Аудио воспроизведение как пишется

2

аудио… — первая часть сложных слов, пишется слитно

— Звуковые устройства.

— Тюнеры, усилители и колонки.

— Пара к видео.

а́удио- и видеоаппарату́ра, -ы

а́удио-, ви́део- и бытова́я те́хника

сущ., кол-во синонимов: 2

сущ., кол-во синонимов: 2

аудио… (лат. слышать) — первая часть сложных слов, пишется слитно

Начальная часть сложных слов, вносящая значения

1) имеющий отношение к слуху, связанный с ним (аудиоло́гия, аудиоме́трия и т.п.)

2) имеющий отношение к звукозаписи, связанный со звукозаписывающим устройством (аудиовизуа́льный, аудиокассе́та и т.п.).

АУДИО… Первая часть сложных слов со знач. относящийся к слуху, к восприятию слухом, напр. аудиотехника, аудиокассета, аудиозапись, аудиосистема.

А́УДИО… [от лат. audire — слушать]. Первая часть сложных слов. Обозначает отнесённость к воспроизведению и записи звука. Аудиоаппаратура, аудиопрогрыватель, аудиосалон, аудиосервис, аудиовидеостудия.

АУДИО… (от лат. audire — слышать).

Часть сложных слов, означающая использование слуха для приема звучащей информации (например аудирование).

аудио…

— (< лат. audīre слышать).

Первая составная часть сложных слов, имеющая значения:

1) относящийся к слуху, напр.: аудиология, аудиометрия,

2) относящийся к звукозаписи, к звукозаписывающей и воспроизводящей звук аппаратуре, напр.: аудиовизуальный, аудиокассета.

|| Ср. видео…

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 2

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

аудиовидеоаппарату́ра, -ы

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЕ СРЕ́ДСТВА ОБУЧЕ́НИЯ (АВСО).

Учебные наглядные пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации. Подразделяются на визуальные (зрительные) средства (видеограммы) — рисунки, таблицы, схемы, репродукции произведений живописи, транспаранты, диафильмы, диапозитивы; аудитивные (слуховые) средства обучения (фонограммы) — грамзаписи, магнитозаписи, радиопередачи; собственно аудиовизуальные (зрительно-слуховые) средства (видеофонограммы) — кино-, теле- и диафильмы со звуковым сопровождением, программы для ЭВМ.

А. с. о. могут быть:

1) учебными, специально предназначенными для занятий языком и содержащими методически обработанный учебный материал (наглядные пособия);

2) учебными, созданными для занятий по другим дисциплинам, но привлекаемыми в качестве учебных материалов по языку (срдства наглядности);

3) естественными средствами массовой коммуникации, включаемыми в учебный процесс. А. с. о. являются эффективным источником повышения качества обучения благодаря яркости, выразительности и информативной ценности зрительно-слуховых образов, воссоздающих ситуации общения и окружающую действительность. При этом на занятиях успешно реализуется дидактический принцип наглядности, возможность индивидуализации обучения и одновременно массового охвата обучающихся (например, при просмотре теле- и кинофильмов, работе в компьютерном классе), усиливается мотивационная сторона занятий. В методике принято разграничивать А. с. о. (пособия для занятий по языку) и технические средства обучения (технические приспособления для демонстрации пособий) (Щукин, 1981).

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЕ ТЕХНИ́ЧЕСКИЕ СРЕ́ДСТВА ОБУЧЕ́НИЯ.

Технические устройства, приспособления, предназначенные для предъявления звуковой и зрительной информации (телевизор, кинопроектор, фильмоскоп, видеомагнитофон, компьютер). См. технические средства обучения.

прил.

Основанный на одновременном восприятии чего-либо зрением и слухом.

Аудиовизуальный

-ая, -ое

Основанный на одновременном восприятии слухом и зрением.

Аудиовизуальный метод обучения иностранному языку.

Аудиовизуальные средства обучения.

Этимология:

От латинского audio ‘слышу’, ‘выслушиваю’ и визуальный.

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ -ая, -ое. [от лат. audio — слышу и visualis — зрительный]. Воспроизводящий в звуковой и зрительной форме; рассчитанный на одновременное восприятие слухом и зрением. А-ая аппаратура. А-ые средства обучения. А. текст.

* * *

аудиовизуа́льный (от лат. audio — слышу и визуальный), основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (например, аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

* * *

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ — АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ (от лат. audio — слышу и визуальный), основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (напр., аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ (от лат. audio — слышу и визуальный) — основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (напр., аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

а́удиовизуа́льный, а́удиовизуа́льная, а́удиовизуа́льное, а́удиовизуа́льные, а́удиовизуа́льного, а́удиовизуа́льной, а́удиовизуа́льных, а́удиовизуа́льному, а́удиовизуа́льным, а́удиовизуа́льную, а́удиовизуа́льною, а́удиовизуа́льными, а́удиовизуа́льном, а́удиовизуа́лен, а́удиовизуа́льна, а́удиовизуа́льно, а́удиовизуа́льны, а́удиовизуа́льнее, поа́удиовизуа́льнее, а́удиовизуа́льней, поа́удиовизуа́льней

прил., кол-во синонимов: 1

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ [< лат. audire — слышать + visio — видение] — касающийся одновременно слухового и зрительного восприятия (напр., а. коммуникация, а. культура, а. учебные пособия; а. метод обучения иностранному языку).

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ (АВМО).

То же, что аудиовизуальный структурно-глобальный метод обучения. Получил обоснование во Франции в 50-е гг. XX в. Базируется на теории структурализма (Ж. Гугенейм) и психологической теории бихевиоризма и является разновидностью (современной модификацией) прямого метода обучения. Теоретическая разработка метода предложена П. Губериной (Югославия) и П. Риван, Р. Мишеа (Франция). Центром по разработке и распространению метода считается педагогический институт в Сен-Клу. Метод получил широкое признание во многих странах мира после выхода популярного аудиовизуального курса «Голоса и образы Франции» (1982), послужившего основой создания аналогичных курсов для разноязычного контингента учащихся. Концепция метода была реализована в ряде популярных аудиовизуальных курсов русского языка (Вперед!, 1969; Русский язык — 1, 2, 3, 1972-1973; Русский язык в диалогах, 1988). А. м. о. — метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для сферы обиходно-бытового общения, преимущественно в устной форме при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности. Последние привлекаются в качестве основного средства семантизации и активизации учебного материала и призваны обеспечить зрительно-слуховой синтез.

Концепция метода базируется на таких методических принципах, как:

1) глобальность — в качестве единицы обучения рассматривается предложение, восприятие и воспроизведение которого носит целостный (глобальный) характер;

2) устное опережение — обучение организуется в такой последовательности: слушание — говорение — чтение — письмо при значительной продолжительности устного опережения (в некоторых курсах до 1,5-2 месяцев);

3) беспереводность — полное исключение родного языка либо использование его лишь в качестве средства контроля;

4) ситуативность — материал вводится в форме диалогов с использованием типичных ситуаций повседневного общения;

5) функциональность — подчиненность отбора языкового материала задачам общения. Языковой материал представлен в основном разговорными клише. В рамках метода разработана модель обучения, включающая четыре этапа занятий: представление (глобальное восприятие материала, преимущественно интуитивное); объяснение (поэтапная проработка зрительно-слухового ряда при установке на полное усвоение его содержания и звуковой синтез); закрепление (образование речевых автоматизмов); развитие (формирование речевых умений на основе приобретенных знаний и навыков и свободное говорение в пределах темы урока и отработанных ситуаций общения). В настоящее время отдельные положения и приемы обучения по А. м. о. находят применение в работе по некоторым интенсивным методам обучения. А. м. о. сохраняет свою популярность при обучении языку преимущественно на начальном этапе и в условиях курсового обучения благодаря использованию средств наглядности и аутентичных материалов, имитирующих условия реального общения, что способствует повышению интереса к занятиям. Однако преимущественное внимание к устным формам работы, игнорирование перевода, недооценка роли родного языка учащихся, преобладание в соответствии с идеями бихевиоризма механического повторения речевых образцов в ущерб творческим формам работы сдерживает применение метода на занятиях со взрослыми учащимися и в условиях высшей школы (Капитонова и др., 2008; Гез, Фролова, 2008).

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ СТРУКТУ́РНО-ГЛОБА́ЛЬНЫЙ МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ.

То же, что аудиовизуальный метод обучения.

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

— Фонограмма, используемая для самостоятельного знакомства с экспозицией музея, выставки, местностью, а также устройство для её воспроизведения.

— Кривая, отображающая отклонения слуховых порогов от нормальных для разных звуковых частот.

сущ., кол-во синонимов: 1

— Лаконичное описание предмета, пространства или действия, которые непонятны слабовидящему без специальных словесных пояснений.

— Тифлокомментирование.

сущ., кол-во синонимов: 1

— Оптический носитель, на который записана звуковая информация.

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 2

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

ж.

Пластиковая плоская коробка, в которой заключена магнитная лента для записи звука; компакт-кассета.

АУДИОКАССЕ́ТА -ы; ж. Магнитофонная кассета для записи и воспроизведения звука.

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОКАССЕТА [< лат. audire — слышать + англ. cassette — шкатулка, коробка для фильмов] — пластмассовая плоская коробка, содержащая магнитную ленту, использующуюся в магнитофоне для записи и воспроизведения звучащих текстов или музыки.

прил., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

аудиокни́га

(аудио + книга) совр. записанная актёром или составом актёров книга для прослушивания на плеере или компьютере

— Художественное или познавательное произведение, обычно начитанное человеком и записанное на любой звуковой носитель.

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОЛИНГВА́ЛЬНЫЙ (аудио… + лат. lingua — язык) МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ (АЛМО).

Метод обучения иностранному языку, предусматривающий в процессе занятий использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур (образцов предложений), что ведет к их автоматизации.

Метод возник на базе армейского метода обучения и получил обоснование в 40-е гг. в США (Ч. Фриз, Р. Ладо), в положениях дескриптивной лингвистики (Л. Блумфильд) и психологической теории бихевиоризма (Э. Торндайк, Д. Уотсон). Концепция метода утверждает приоритет устной речи над письменной (отсюда — устное опережение в работе и организация занятий в последовательности слушание — говорение — чтение — письмо), направленность занятий на формирование речевых навыков в результате выполнения упражнений типа «дрилл» (многократное повторение образцов), преобладание речевой практики над объяснениями и комментариями, широкое использование страноведческой информации. В процессе овладения структурами языка были выделены четыре этапа: заучивание путем подражания, сознательный выбор новой модели при ее противопоставлении уже известным, тренировка в речевой реализации модели, свободное употребление модели. Заслугой создателей метода являются тщательная разработка методики занятий, ведущая к автоматизации моделей, и органическое включение в процесс занятий лингафонной техники. А. м. о. относится к ситуационному типу обучения. На базе метода создано несколько популярных аудиолингвальных курсов (Капитонова и др., 2008; Гез, Фролова, 2008).

сущ., кол-во синонимов: 1

Аудиоло́гия (от лат. audio — слышу и …логия), учение о слухе.

* * *

АУДИОЛОГИЯ — АУДИОЛО́ГИЯ (от лат. audio — слышу и logos — слово, учение), учение о слухе.

АУДИОЛОГИЯ (от лат. audio — слышу и …логия) — учение о слухе.

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОЛОГИЯ [< лат. audire — слышать + гр. logos — учение] — учение о слушании, о слуховом восприятии.

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОМАТЕРИА́ЛЫ.

Тексты, предназначенные для слухового восприятия. Используются при обучении фонетике, аудированию. Сборники А. для изучающих иностранные языки представлены в виде специальных учебных пособий, часто входящих в состав типового учебного комплекса.

сущ., кол-во синонимов: 1

АУДИОМЕТР — АУДИО́МЕТР (от лат. audio — слышу и греч. metreo — измеряю),

1) прибор для определения остроты слуха.

2) Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчета рейтинга передач (подключается с согласия владельца телевизора).

АУДИОМЕТР (от лат. audio — слышу и …метрия) -..1) прибор для определения остроты слуха

2)] Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчета рейтинга передач (подключается с согласия владельца телевизора).

— Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчёта рейтинга передач.

— Прибор для определения остроты слуха.