Еще не остывший чай как пишется

Тема: Слитное и раздельное написание не с причастиями

 Цели:   

• познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания не с причастиями НЕ с причастиями;
• закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического  разбора;
• развивать орфографические умения и навыки.

Задачи:
1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;
2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;
3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

Оборудование:  учебник, карточки, высказывания великих людей, таблица.  I.Организационный момент

Поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу — ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся «Разделение на группы»

Мы сегодня будем работать на основе командной деятельности. Каждый получил карточку, поднимите её вверх, покажите друг другу. А теперь слушайте задание: вы должны встать, двигаясь по классу, общаясь между собой создать некие группы, но принцип построения вы выбираете сами, я об  этом ничего не говорю. Тихонечко встали, задвиньте стульчики, пройдите в центр класса, через 2 минуты я хочу видеть — группы, а сколько их будет  я не знаю.

Карточка. Любящий, стремившийся, играющих, сверкающими, накормленный, асфальтированный, названый (брат), жёваный.

Поднимите карточки, скажите, почему вы объединились в группы? Почему вы вместе?  Действительные причастия и страдательные причастия. Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (продолжим изучение причастий).

Итак, рассаживаемся это парта №1, парта №2. У вас на  партах есть карточка, эта карточка называется Мэнэдж Мэт(см. приложение),на нем указан номер вашего участника команды. Давайте посмотрим все нашли себя: № 1 поднимите руки, №2, №3, №4….

3. Актуализация знаний

Приём «Да» «Нет»

Вспомним пройденный материал, для этого встаньте, пожалуйста. Я буду вам говорить фразы, если вы со мной согласны, то поворачиваетесь к слову и показываете на него двумя руками, попробуйте, если неверную фразу, то к слову нет. Итак, а почему вы не согласны

-Причастие — часть речи, которая обозначает признак предмета по действию (да)

-Причастие отвечает на вопросы о ком? О чём? (нет)

-Причастия изменяются по числам, родам и падежам (да)

— В предложении причастия  бывают подлежащими и дополнениями (нет)

— Причастие имеет будущее время (нет)

Теперь немножко усложним задание. Обращусь 1 парте, называю участника, он должен объяснить правописание одной или двух букв НН слова, написанного  на его карточке.

Возможные варианты:

Накормленный-это страдательное причастие прошедшего времени, имеет приставку на, поэтому пишется с двумя НН

Асфальтированный – это страдательное причастие прошедшего времени,с суффиксом ова, поэтому пишется с двумя НН

Названый (брат) –причастие, слово-исключение,пишется с одной буквой Н.

Жёваный-причастие с суффиксов -ёва, слово-исключение,пишется с одной буквой Н

 Обращусь 2парте, называю участника, он должен устно произвести морфологический разбор слова, написанного на его карточке.

Любящая-причастие,нач.ф.- любящий.Действит,наст вр, им.п,ед.ч,ж.р. Определение.

Стремившийся — причастие, нач.ф.-стремившийся. Действ.прич,прош.времени,им.п, ед.ч,м.р. Определение.

Играющих –причастие,нач.ф.-играющий.Действ.прич,наст.времени,предл.падеж, мн.ч.

Определение.

4.Первичное усвоение новых знаний

Орфографическая разминка. Задание. Объясните правописание частицы (приставки)  не. Текст на слайде.

Ничего не забудьте; нечем удивить; не терпит неправды; не преследовал неприятеля; ни в чем не участвовал; не широкая, а узкая река; неширокая, но рыбная река;  невысокий дом; говорил не правду, а ложь; не слышится шороха; негодовал; нелепость (вздор,чепуха);  несделанное задание; не сделанное мною задание

А почему мы не смогли объяснить правописание этих словосочетаний.

Сегодня мы с вами познакомимся с правилом правописания не с причастиями и выясним, отличается ли оно от уже известных нам.

Работа по учебнику с.68

Учебный материал для запоминания.   

      Правописание НЕ с причастиями

      2. С краткими причастиями

Н-р, работа не выполнена

3.С причастиями, при которых имеется или

предполагается противопоставление с союзом А

Н-р, не законченный, а только начатый рассказ

Задание 1.Познакомьтесь с материалом для наблюдений и правилом. Выясните, какие пункты правила являются общими для причастий и других частей речи, а каким пунктам подчиняются только причастия? Потом попробуйте применить ваши знания на практике.

Карточка №1. Для1-ой группы.

(не) забываемый подвиг;   (не) приятель (не) обнаружен; (не) исправленная вовремя ошибк; телефон (не) отремонтирован, а продан.

Карточка №2. Для 2-ой группы.

 (не) оправданное волнение; (не)остывший ещё пирог;  скамейки (не)покрашены; письмо (не) отправленнное , а забытое.

Физминутка.  Стряхните с себя лень и усталость, улыбнулись.

5.Первичная проверка понимания

 Самостоятельная работа в группах. С.69,упр.154

Слитно или раздельно? Графически объясните написание.

1.(Не)прекр…щающийся весь день шум ливня. (Не) прекращающийся шум ливня.2.(Не)прояснившийся небосклон. (Не) про…снившийся после бури небосклон.

4.(Не)сдела(н,нн)ая во(время) работа пр…иучает к безделью.

 Грамматическое задание

1.Участник № 1. Выполните синтаксический разбор 4 предложения.

2.Участник № 2.Выполните морфологический разбор слова несделанная.

3.Участник №3 Выполните морфемный разбор слова безделью

4.Участник №4.  Выполните морфологический  разбор  слова ливня.

Самостоятельная работа в группах. С.69,упр156.

Спишите, выбирая правильное написание. Укажите причастные обороты, расставьте пропущенные знаки препинания.

4. В пала…тке мы увидели (не)разброс…нные, а аккуратно слож…нные рюкзаки.5.Дорога шла между полей (не)созревшей, но уже пр…нявшей восковую окраску пшениц…6.(Не)сморщ…нные, мелкие листочки,а уже сочные,большие листья покрывали деревья.

Грамматическое задание

1.Участник № 1. Выполните синтаксический разбор 1 предложения.

2.Участник № 2.Выполните морфологический разбор слова принявшей.

3.Участник №3 Выполните морфемный разбор слова несморщенные.

4.Участник №4.  Выполните морфологический  разбор  слова мелкие (листочки).

 6.Первичное закрепление  Приём  «Будильник».Образуем два круга: внутренний  и внешний. Оба круга стоят лицом друг другу. Движется направо только внешний круг. Внутренний круг выставляет стрелки часов на будильничках на внешний круг и тот человек определяет правописание не с причастиями: Не)раскатывающийся, а глухо рокочущий гром; (не)вспаханное поле; (не)приученный к порядку ребенок; (не)домогающий ученик; (не)сделанная работа; окно (не)закрыто,(не)забываемое впечатление; ошибка (не)исправлена; (не)произнесенные вслух слова; (не)плачущий, а веселый ребенок, (Не)служивший юноша; еще (не)утихший после шторма ветер; (не)окрепший лед; участок земли (не)обработан; (не)заселенные, а пустые дома; (не)поставленная на место книга;

 (не)законченная, а только начатая работа;

7. Итог урока. Оценивание. Приём «Углы»

Обратите внимание на стенах есть афоризмы великих людей. Какая же фраза лучше всего отражает вашу деятельность на уроке, что больше подходит вам, как вы работали. (Каждый думает сам). В 4 угла класса размещается определенный материал. Ученики должны сделать выбор и подойти к тому углу, с какой информацией они согласны и почему.  

Как приятно знать, что ты что-то узнал (Мольер)

Я знаю, что ничего не знаю (Сократ)

Познание начинается с удивления (Аристотель)

Скажи мне-я забуду, вовлеки меня — и я научусь (Конфуций)

Д/з с.70.упр.157

8. Рефлексия. Приём «Билетики на выход»

 Подходит к концу урок. Чтобы приобрести билетики на выход придумайте одно причастие, которое на ваш взгляд, опишет сегодняшний урок. (думающий, работающий, открываемый, увиденный, развивающий, запомнившийся, полюбившийся, незабывающийся).