Еще не оттаявшая земля как пишется

Тип урока: урок применения полученных знаний, совершенствования навыков и умений с элементами практикума.

Цель: формировать навык написания приставки и частицы не в причастиях.

Задачи:

• уметь различать не — приставку, не – часть корня, не – частицу;
• обозначать условия выбора орфограммы;
• обобщать знания о правописании не с причастиями, с другими частями речи;
• делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая нормы;
• способствовать развитию умения писать не с причастиями;
• умения работать в группе и самостоятельно;
• способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты обучения:

• умение самостоятельно формулировать тему, цель урока;
• умение определять цель учебной деятельности;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• перерабатывать и систематизировать информацию;
• самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

Оборудование: индивидуальные карточки, распечатанные тексты с заданием, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

2. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности

1. Верно ли, что причастия обозначают постоянный признак предмета? (Нет)

2. Верно ли, что причастия образуются от существительных? (Нет)

3. Верно ли, что причастия склоняется как прилагательные? (Да)

4. Верно ли, что причастия бывают совершенного и несовершенного вида? (Да)

5. Верно ли, что у причастий нет формы будущего времени? (Да)

6.Верно ли, что страдательные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета? (Нет)

7. Верно ли, что причастия не имеют краткой формы? (Нет)

8. Верно ли, что действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов ИМ, ЕМ? (Нет)

9. Верно ли, что полная форма страдательного причастия пишется с двумя Н в суффиксе, краткая – с одной Н? (Да)

10. Верно ли, что причастный оборот – это причастие с определяемым словом (Нет)

11. Верно ли, что причастный оборот всегда обособляется (Нет)

Задание «Игра на внимание»

12. Верно ли, что причастие бывает в предложении определением или сказуемым (Да)

3. Постановка цели и задач урока. (Уч-ся самостоятельно формулируют цель урока)

Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с правилом написания не с причастиями, а сегодня мы потренируемся в написании не с причастиями.

(Давайте попробуем восстановить в памяти правило написания не с причастиями. (на столе лежат памятки, алгоритмы, но лучше всё-таки надеяться на свою память)

Слитно	Раздельно
1. С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание) 2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь) 3. Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени (совершенно неподготовленный ответ)	1. Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание) 2. С краткими причастиями (не прочитана книга) 3. Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача) 4. Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

4. Закрепление. Практическая работа. Групповая работа

А) Приложение №1. (Учащиеся выполняют задание, записывают в тетрадь, графически обозначают орфограмму №54)

1 группа выписывает только те выражения с причастиями, в которых не является частицей, 2 группа  выписывает тот материал, где не является частью корня или приставкой.

(Не)замеченный мною, (не)покрашенный забор, лекция (не)записана, еще (не)оттаявшая земля, (не)почищенные грибы, (не)годующий взгляд; (не)покрытая снегом земля; калитка (не) закрыта; (не)заботящийся ни о ком; (не)освещённая поляна, (не)выполненное поручение; (не)замороженное, а охлажденное мясо; овощи (не)очищены; (не)растаявший снег; никем (не)проверенный маршрут; (не)сделанная работа; ошибка (не)замечена; (не)замеченная, а пропущенная ошибка; (не)замеченная ошибка; (не) замеченная учеником ошибка. (Примени правило и объясни)

1 группа	2 группа
Не замеченный мною	непокрашенный забор
лекция не записана	непочищенные грибы
Еще не оттаявшая земля	негодующий взгляд;
не покрытая снегом земля	неосвещенная поляна
калитка не  закрыта	невыполненное поручение
не заботящийся ни о ком;	нерастаявший снег
не замороженное, а охлаждённое мясо;	несделанная работа
овощи не очищены	незамеченная ошибка
незамеченная, а пропущенная ошибка;
никем не проверенный маршрут
не замеченная учеником ошибка

Анализ написанного, вывод:

• Не пишется слитно с полными причастиями: 1) если без не они не употребляются; 2) если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с союзом а.
• Не пишется раздельно: 1) с краткими причастиями; 2) с полными причастиями, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом а.

Б) Творческий диктант

Методический комментарий.(Учитель читает словосочетания со словом который, учащиеся должны заменить их словосочетаниями с причастиями с частицей или с приставкой не, обозначить орфограмму.)

Цветы, которые не замёрзли (незамёрзшие цветы); картина, которую не написал художник (не написанная художником картина); книга, которую не заказали в библиотеке ( не заказанная в библиотеке книга); поле, которое не засеяли (незасеянное поле)

В) Приложение №2  Работа с текстом. Парная работа

Прочитайте текст, определите тему текста, подумайте, как озаглавить текст. Вставьте пропущенные буквы

Скромная, (не) раскрывающаяся сразу красота русской природы вызывает неповторимое чувство щемящей грусти. Как трогателен первый снег! Как манит он далью (не) проторённых дорог! Сколько песен сложено о ю(н, нн) ой красавице в сарафане из серебря(н, нн)ой парчи. Прелестна безветре(н,нн)ая и румяная зорька, умывающаяся рассыпчатым снегом. Такая прелесть нигде и никем (не) видана. Русской зимы нельзя не любить. Люди, (не) знающие её, (не) налюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера. (По Н. Ткаченко)

Работа в парах.  (Учащиеся меняются тетрадями. Проверка по тексту, записанному на доске.)

Нет ошибок — «5»,

1-2 – «4»,

3-5 – «3»

Скромная, не раскрывающаяся сразу красота русской природы вызывает неповторимое чувство щемящей грусти. Как трогателен первый снег! Как манит он далью непроторённых дорог! Сколько песен сложено о юной красавице в сарафане из серебряной парчи. Прелестна безветренная и румяная зорька, умывающаяся рассыпчатым снегом. Такая прелесть нигде и никем не видана. Русской зимы нельзя не любить. Люди, не знающие её, не налюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера. (По Н. Ткаченко)

5. Работа по учебнику. Комментированное письмо по упр. 156. (Проверка по цепочке)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какое правило мы сегодня повторили на уроке?

— Когда не пишется раздельно с причастиями? Слитно?

— Сумели  Вы решить поставленную перед собой задачу?

— Доволен ты своим результатом или нет и почему?

— Что для меня самым полезным было на уроке?

—  Что на уроке для меня было трудным?

П.27, упр. 157 или упр. 153 ( по выбору учащихся)

Урок провела учитель русского языка и литературы МБОУ Линёвская СОШ» Беленинова Ольга Васильевна

Приложения

Приложение №1. (Учащиеся выполняют задание, записывают в тетрадь, графически обозначают орфограмму №54)

1 группа выписывает только те выражения с причастиями, в которых НЕ является частицей, 2 группа  выписывает тот материал, где НЕ является частью корня или приставкой.

(Не)замеченный мною, (не)покрашенный забор, лекция (не)записана, еще (не)оттаявшая земля, (не)почищенные грибы, (не)годующий взгляд;   (не)покрытая снегом земля; калитка (не) закрыта; (не)заботящийся ни о ком; (не)освещённая поляна, (не)выполненное поручение; (не)замороженное, а охлажденное мясо; овощи (не)очищены; (не)растаявший снег; никем (не)проверенный маршрут; (не)сделанная работа; ошибка (не)замечена; (не)замеченная, а пропущенная ошибка; (не)замеченная ошибка; (не) замеченная учеником ошибка. (Примени правило и объясни)

В) Приложение№2 Работа с текстом. Парная работа

Прочитайте текст, определите тему текста, подумайте, как озаглавить текст. Вставьте пропущенные буквы

Скромная, (не) раскрывающаяся сразу красота русской природы вызывает неповторимое чувство щемящей грусти. Как трогателен первый снег! Как манит он далью (не) проторённых дорог! Сколько песен сложено о ю(н, нн) ой красавице в сарафане из серебря(н, нн)ой парчи. Прелестна безветре(н,нн)ая и румяная зорька, умывающаяся рассыпчатым снегом. Такая прелесть нигде и никем (не) видана. Русской зимы нельзя не любить. Люди, (не) знающие её, (не) налюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера. (По Н. Ткаченко)

Работа в парах (поменялись тетрадями. Проверяем по тексту, записанному на доске.

Нет ошибок — «5»,

1-2 – «4»,

3-4 – «3»

Литература

1. Учебник «Русский язык. 7 класс». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, др. Москва « Просвещение» 2016г.
2. «Русский язык. Поурочные разработки» Е.А.Касатых. М. «Просвещение» 2017г.
3. « Диагностические работы. 7 класс. Русский язык» Н.Н. Соловьёва. М. «Просвещение» 2014г.

Определите, слитно или раздельно пишется частица НЕ со словами. Объясните свой выбор:
22. ни с чем не_сравнимый аромат
23. не_исследованный район
24. не_замерзающий порт
25. не_готов к ответу
26. еще не_оттаявшая земля
27. не_здоровый вид
28. не_оперившийся птенец
29. окна не_занавешены
30. не_намерен сдавать
31. далеко не_худший вариант
32. не_изучавшийся прежде предмет
33. вовсе не_нужный
34. дом не_построен
35. не_разорвавшаяся мина
36. не_улетевшие на юг птицы
37. не_удавшийся из-за дождя поход
38. не_замкнутая кривая
39. не_дорогой, но солидный костюм
40. факты не_проверены
41. отнюдь не_пустое занятие
42. не_занятые вахтой матросы
43. никем не_любимое блюдо
44. солдаты не_обучены
45. не_видимая сторона луны
46. не_слышно ни звука
47. не_видно ни огонька
48. не_дальновидный политик
49. лампы не_зажжены
50. не_рад поездке

1. Орфографические нормы

1. Допущена ошибка
   в слове

инцидент

интендант

• прецендент

претендент

1. Допущена ошибка
   в слове

• переспектива

ретроспектива

альтернатива

прерогатива

1. Нет ошибки в слове

скурпулезный

• брандспойт

друшлаг

без брелка

1. Две буквы НН
   пишется

коше_ая трава

здания выкупле_ы фирмой

лома_ая линия

• накрахмале_ая скатерть

1. Одна буква Н
   пишется

запута_ое дело

жема_ые манеры

• масле_ые блинчики

маши_ое отделение

1. Одна и та же буква
   пишется во всех словах в ряду

• тр_петать, соч_тание

забл_стеть, опт_мист

отр_стить, уг_релый

выпл_вка, переск_чить

1. Пишется буква
   А(Я)

От добра добра не ищ_ т.

Волны плещ_тся у берега.

• Равняясь, стро_тся ряды.

В сумерках ре_т снежинки.

1. Пишется буква
   У(Ю)

Зрители смотр_т фильм с интересом.

Круж_т коршуны над головой.

• А во ржи тропинки стел_тся

Руки крепко держ_тся за железный кран.

1. Одна и та же буква
   пишется во всех словах ряда

Зо_чка, книж_ца

• рожоч_к, неж_нка

дожд_чек, ореш_к

подруж_нька, изюм_нка

1. Пишется буква Е

причудл_вый

вспыльч_вый

• никел_вый

надоедл_вый

1. Буква О пишется
   во всех словах, представленных в ряду

опроб_вать, отрабат_вать

завид_вать, откид_вать

• утрамб_вать, след_вать

приветствов_ть, засчит_вать

1. Буква Е пишется
   во всех словах, представленных в ряду

о будущ_м времен_, на ветк_ сирен_

о дальнейш_м путшестви_, в добрейш_й
улыбк_

• о завтрашн_й встреч_, о вечерн_м зарев_

о минувш_м путешестви_, на зеленеющ_й
лужайк_

1. Частица НЕ пишется
   слитно

Видна еще (не)оттаявшая земля.

(Не)горазд ты на выдумки.

Никуда не входи, (не)обдумав, как выйдешь.

• (Не)смотря на дождь, мы отправились в
  поход.

1. Частица НЕ пишется
   раздельно

• Рядом журчал (не)высыхающий даже в жару
  ручей.

Старику (не)здоровилось с утра.

Второпях приняли совершенно (не)продуманное
решение.

Какая (не)истощимая творческая сила
таится в человеке.

1. Через дефис пишутся
   все слова, представленные в ряду

(пол)дома, микро(мир)

стоп(кран), (авиа)конструктор

• юго(восточный), (серебристо)сизый

вольт(метр), (инфра)тепловой

1. Слитно пишутся
   все слова, представленные в ряду

(темно)бордовый, (официально)деловой

(пол)нового дома, (пол)Москвы

сравнительно(исторический), (купля)продажа,

• (видео)магнитофон, (морозо)устойчивый

1. Правильное
   написание прописной и строчной букв
   представлено в наименовании

• Нобелевская премия

Орден Святого Андрея Первозванного

по-Суворовски

Ахиллесова пята

1. Пунктуационные нормы

1. Двоеточие на месте
   скобок следует поставить в предложении:

В вестибюле, в коридоре, в кабинетах ()
всюду толпились люди.

По-видимому () вечером ветер утихнет.

• На железнодорожном переезде был опущен
  шлагбаум () со станции шел курьерский
  поезд.

Снег был глубокий, но твердый ()лыжи не
проваливались.

1. Тире на месте
   скобок следует поставить в предложении:

• Везде: над головой, под ногами и рядом
  с тобой () живет, грохочет, торжествуя
  свои победы, железо.

Он () порча, он () чума, он () язва здешних
мест.

Многие стихийные бедствия испытали на
себе люди () пожары, наводнения, засуху,
но это не сломило волю человека к борьбе
с природой.

Всю дорогу до хутора молчали () говорить
мешала тряская езда.

1. Тире на месте
   скобок не ставится в предложении:

Длина комнаты () одиннадцать метров.

• Ласковое слово () что весенний день.

Прилет грачей () признак начала весны.

Айсберг () это плавучая ледяная гора.

1. На месте скобок
   запятая не ставится:

Ветер дул навстречу () как будто силясь
остановить молодую преступницу.

Электрический ток – это не что иное ()
как движение электрических зарядов.

Только что чайник повесили над огнем
() как вдруг один камень накалился и
лопнул.

• Погода стояла ужасная: ветер штормовой
  ревел с ночи, дождь лил () как из ведра.

1. На месте скобок
   нужна запятая:

Я () или зарыдаю, или закричу, или в обморок
упаду.

В такую бурю волк не рыщет () и медведь
не вылезает из берлоги.

• Мечик почувствовал, что () если вновь
  придется отстреливаться, он уже ничем
  не будет отличаться от Пики.

Когда началась гроза, игра прекратилась
() и дети бросились бежать домой.

1. Пунктуационная
   ошибка допущена в предложении:

• Кругом стало совершенно темно – луна
  зашла за облака.

Я взглянул в окно: на безоблачном небе
разгорались звезды.

Стояла невыносимая жара – улицы были
пустынны.

Наша задача завтра – не отразить атаку,
а уничтожить ядро армии.

1. В предложении «Ей
   попробовали рассказать (1) что говорил
   доктор (2) но оказалось (3) что (4) хоть
   доктор и говорил очень складно и долго
   (5) никак нельзя было передать того (6)
   что он сказал» запятые ставятся на
   месте цифр

1, 2, 3, 5

1, 2, 3, 6

• 1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 5, 6

1. Ошибка в оформлении
   прямой речи допущена в предложении:

«Разрешите обратиться», — сказал Ваня,
стараясь как можно больше походить на
солдата.

«Ну полно, полно! – сказал Печорин, —
обняв его по-дружески. – Неужели не тот
же?»

«Меня зовут Фомой, – отвечал он, – а по
прозвищу Бирюк».

• «Мы решили: продолжал заседатель, — с
  вашего дозволения остаться здесь
  ночевать».

1. Выделяются запятыми
   выделенные курсивом слова в предложениях:

• И кто-то вспотевший и задыхающийсявбегает в магазин.

• Мы расходились довольные своим
  вечером.

• Убаюканный сладкими надеждамион
  крепко спал.

• Вышедший рано утромотряд прошел
  уже четыре версты.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Перед вами страница с вопросом Раскройте скобки?, который относится к
категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для
учащихся 5 — 9 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и
сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и
выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется
варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском»,
который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав
кнопку в верхней части страницы.