Как написать анализ рисунка

Психология анализ рисунка. Я узнаю о тебе по рисунку

Дети очень любят рисо­вать. Они изоб­ра­жают на бумаге все, что чув­ствуют и заме­чают вокруг. Наи­бо­лее удач­ные образцы этого твор­че­ства роди­тели сохра­няют на память, осталь­ным, как пра­вило, не при­дают зна­че­ния. А между тем, вгля­дев­шись вни­ма­тель­нее в самый обыч­ный дет­ский рису­нок, можно уви­деть все, что тво­рится в душе малыша, и чего он не сумеет объ­яс­нить взрос­лым, даже в самой дове­ри­тель­ной беседе.

Ольга Нови­кова, психолог

«Эволюция» юного живописца

Рису­нок для ребенка явля­ется не искус­ством, а речью. Рисо­ва­ние дает воз­мож­ность выра­зить то, что в силу воз­раст­ных огра­ни­че­ний он не может выра­зить сло­вами. В про­цессе рисо­ва­ния раци­о­наль­ное ухо­дит на вто­рой план, отсту­пают запреты и огра­ни­че­ния. В этот момент ребе­нок абсо­лютно свободен.

Дет­ский рису­нок чаще всего наглядно демон­стри­рует сферу инте­ре­сов самого малень­кого худож­ника. На ран­них эта­пах раз­ви­тия (до трех лет) – это чер­точки, линии, круги. Малыш «про­бует» каран­даш или кисть, экс­пе­ри­мен­ти­рует. Обычно он сна­чала делает рису­нок, а потом при­ду­мы­вает, что изоб­ра­зил, на что это может быть похоже. Позд­нее (к четы­рем годам) появ­ля­ется замы­сел рисунка.

С опре­де­лен­ного воз­раста (в 3,5 – 4 года) объ­ек­том при­сталь­ного вни­ма­ния и изу­че­ния ста­но­вится чело­век. С точки зре­ния пси­хо­ди­а­гно­стики рису­нок чело­века явля­ется одним из самых точ­ных и досто­вер­ных источ­ни­ков инфор­ма­ции. Слож­ность заклю­ча­ется лишь в том, что инфор­ма­ция, содер­жа­ща­яся в таком посла­нии, образно говоря «зако­ди­ро­вана», и рису­нок нужно гра­мотно «читать».

Пси­хо­логи, кото­рые исполь­зуют в работе рису­ноч­ные мето­дики, должны обла­дать доста­точ­ной ква­ли­фи­ка­цией и опы­том работы с детьми. Однако вни­ма­тель­ные роди­тели все­гда могут заме­тить в твор­че­ских рабо­тах ребенка что-то необыч­ное, почув­ство­вать его настро­е­ние, уло­вить скры­тое напря­же­ние. Поэтому в каче­стве «довра­чеб­ной помощи» пред­ла­гаем несколько уро­ков ана­лиза дет­ского рисунка.

Детали детского рисунка зависят от возраста

Ребенку нужно пред­ло­жить нари­со­вать его семью. При­чем, так, чтобы все были заняты каким-нибудь делом. Пусть у него будет выбор цвет­ных каран­да­шей и доста­точно бумаги — обыч­ный аль­бом­ный лист (фор­мат А4) вполне подой­дет. Не стоит торо­пить малыша или ком­мен­ти­ро­вать его рису­нок в про­цессе рисо­ва­ния. А когда он закон­чит семей­ный порт­рет, самое время обра­титься с вопро­сами: кого именно он нари­со­вал и чем заняты все эти персонажи.

При­сту­пая к ана­лизу рисунка, взрос­лые должны учи­ты­вать, что его содер­жа­ние и, условно говоря, каче­ство зави­сят от воз­раста юного художника.

У трех­лет­них детей люди чаще всего выгля­дят как «голо­во­ноги»: некие суще­ства, тело и голова кото­рых пред­став­ляют собой еди­ный «пузырь» с нож­ками. Может появиться и рожица. Но, строго говоря, ана­ли­зи­ро­вать рису­нок с точки зре­ния лич­ност­ного раз­ви­тия и пси­хо­эмо­ци­о­наль­ного состо­я­ния будет вер­нее с 4–5 лет.

К четы­рем годам ребе­нок обычно уже изоб­ра­жает чело­века в виде двух ова­лов с руч­ками и нож­ками – палочками.

На рисун­ках пяти­лет­них детей появ­ля­ются голова, глаза, туло­вище, руки, ноги.

В шесть лет к выше пере­чис­лен­ному добав­ля­ются нос, рот, пальцы (их коли­че­ство несущественно).

К семи годам «живо­писцы» уже не упус­кают из виду такие детали чело­ве­че­ского образа, как шея, волосы (или шапка), одежда (хотя бы в схе­ма­ти­че­ском виде), а руки и ноги изоб­ра­жают двой­ными лини­ями. Обычно на эти кри­те­рии ори­ен­ти­ру­ются при оценке умствен­ного раз­ви­тия ребенка.

Анализ детского рисунка по… собственным ощущениям

Для вер­ного про­чте­ния дет­ского рисунка необ­хо­димо дове­риться своим впе­чат­ле­ниям. Какие эмо­ции он вызы­вает? Покой и уми­ро­тво­ре­ние или бес­по­кой­ство и тревогу?

Чтобы точ­нее опре­де­лить это, можно попро­бо­вать опи­сать рису­нок, исполь­зуя поня­тия: «свет­лый» – «тем­ный», «яркий» – «туск­лый», «гар­мо­нич­ный» – «негар­мо­нич­ный», «спо­кой­ный» – «неспо­кой­ный», «упо­ря­до­чен­ный» – «бес­по­ря­доч­ный», «весе­лый» – «груст­ный», «агрес­сив­ный» – «доб­ро­же­ла­тель­ный», «бога­тый» – «бед­ный», «тяже­лый» – «лег­кий». Это помо­жет более точно вос­при­нять состо­я­ние ребенка.

Воз­можно, подоб­ный спо­соб оценки пока­жется труд­ным. В этом слу­чае можно найти таких же заин­те­ре­со­ван­ных роди­те­лей и обме­няться с ними тво­ре­ни­ями малы­шей. А затем поде­литься друг с дру­гом сво­ими ощу­ще­ни­ями от рисун­ков в каче­стве «неза­ви­си­мых экспертов».

Все слова, кото­рыми можно опи­сать рису­нок, имеют отно­ше­ние к акту­аль­ному состо­я­нию ребенка. Напри­мер, неко­то­рые нега­тив­ные определения.

• Негар­мо­нич­ный, – — неспо­кой­ный по цвету, нагру­жен­но­сти частей рисунка, дина­мике персонажей.
• Бес­по­ря­доч­ный – хао­тич­ный по рас­по­ло­же­нию на листе.
• Груст­ный – на кото­ром члены семьи раз­об­щены, нахо­дятся в раз­ных частях листа, лица у них без­ра­достны или вовсе отсутствуют.
• Агрес­сив­ный – с угро­жа­ю­щей мими­кой, позами, воз­можно, с оружием.

При боль­шом коли­че­стве нега­тив­ных оце­нок можно гово­рить о внут­рен­нем пси­хо­ло­ги­че­ском небла­го­по­лу­чии ребенка. Однако не стоит делать поспеш­ных выво­дов по одному-един­ствен­ному рисунку. Воз­можно, ребе­нок кем-то оби­жен или недо­ста­точно хорошо себя чув­ствует. Эмо­ци­о­наль­ные пере­жи­ва­ния малыша обычно ярки и крат­ко­вре­менны, но они ока­зы­вают зна­чи­тель­ное вли­я­ние на всю его бли­жай­шую дея­тель­ность, в том числе и на творческую.

Домашняя иерархия

Осо­бое вни­ма­ние уде­ля­ется ана­лизу струк­туры рисунка семьи. Необ­хо­димо срав­нить ее реаль­ный состав с тем, кото­рый изоб­ра­жен ребен­ком на бумаге. Сле­дует также оце­нить поря­док рисо­ва­ния, раз­мер фигур и их рас­по­ло­же­ние на листе.

1. Пер­вым и самым круп­ным, как пра­вило, изоб­ра­жа­ется наи­бо­лее зна­чи­мый в пони­ма­нии юного худож­ника член семьи.
2. Себя же дети обычно рисуют рядом с теми, к кому испы­ты­вают наи­боль­шую привязанность.
3. А дальше всех на рисунке рас­по­ла­га­ется самый несим­па­тич­ный малышу родственник.
4. Изоб­ра­же­ние в про­филь или спи­ной также сви­де­тель­ствует о напря­жен­ных отно­ше­ниях между этим чле­ном семьи и авто­ром рисунка.

Дети живут сию­ми­нут­ными пере­жи­ва­ни­ями. И часто эмо­ци­о­наль­ные отно­ше­ния с кем-то из близ­ких (недав­няя ссора, обида) могут вне­сти свои кор­рек­тивы в рису­нок. В этом слу­чае малыш может даже «забыть» кого-то .

К при­меру, 6‑летний Алеша не рисует отца, кото­рый уде­ляет ему мало вни­ма­ния и бывает груб. А его отсут­ствие на рисунке объ­яс­няет тем, что «папа уехал в командировку».

Алиса (4 года) не нари­со­вала свою млад­шую сест­ренку Ксюшу, объ­яс­нив ее отсут­ствие тем, что малышка «спит в дру­гой ком­нате». Девочка не может при­ми­риться с тем, что мама из-за сестры не уде­ляет ей столько же вни­ма­ния, как прежде.

Имеют место и обрат­ные ситу­а­ции, когда ребе­нок изоб­ра­жает на рисунке реально не суще­ству­ю­щих чле­нов семьи. Саша (5 лет) немало уди­вил свою маму, когда нари­со­вал рядом с собой игра­ю­щего малыша и сооб­щил, что у него нако­нец-то появился братик!

Подоб­ные «кор­рек­тивы» в состав семьи вно­сят дети, неудо­вле­тво­рен­ные своим эмо­ци­о­наль­ным поло­же­нием. Им тре­бу­ется больше доб­ро­же­ла­тель­ного вни­ма­ния от взрос­лых и игр «на рав­ных», а лучше – раз­вле­че­ний в ком­па­нии дру­гих таких же малышей.

Важ­ную роль при ана­лизе дет­ского рисунка играет и то, чем заняты члены семьи. Если они объ­еди­нены каким-то общим делом, чаще всего это сви­де­тель­ствует о бла­го­при­ят­ном семей­ном кли­мате. Весьма зна­чи­мым пока­за­те­лем пси­хо­ло­ги­че­ской бли­зо­сти явля­ется реаль­ное рас­сто­я­ние между изоб­ра­жен­ными фигу­рами.

Рисуя себя отдельно от осталь­ных, ребе­нок может «сиг­на­ли­зи­ро­вать» о своей изо­ли­ро­ван­но­сти в семье. Если он отде­ляет своих род­ных друг от друга пере­го­род­ками или поме­щает их в раз­ные «ком­наты», это может сви­де­тель­ство­вать о про­бле­мах в общении.

Раз­мер изоб­ра­же­ния гово­рит о том, какое место зани­мает этот чело­век в эмо­ци­о­наль­ной жизни семьи. Напри­мер, если млад­шего по воз­расту брата или сестру ребе­нок рисует круп­нее себя, то можно пред­по­ло­жить исклю­чи­тель­ное вни­ма­ние к нему со сто­роны близ­ких. Он «зани­мает много места в их жизни».

Отсут­ствие на рисунке самого малень­кого худож­ника – частый при­знак того, что ребе­нок чув­ствует себя в семье оди­но­ким, и ему «нет места» в отно­ше­ниях между близ­кими. Про­ве­рить это можно, задав малышу вопрос: «Может быть, ты забыл кого-то нари­со­вать?» Бывает, что даже пря­мое ука­за­ние: «ты забыл изоб­ра­зить себя» ребе­нок игно­ри­рует или объ­яс­няет: «не оста­лось места», «потом дори­сую». Такая ситу­а­ция явля­ется серьез­ным пово­дом заду­маться о семей­ных взаимоотношениях.

Очень плот­ное изоб­ра­же­ние фигур, как бы пере­кры­ва­ю­щих друг друга, гово­рит о столь же тес­ных вза­и­мо­от­но­ше­ниях близ­ких малышу людей или о его потреб­но­сти в таких связях.

Оценка «манеры письма»

Доста­точно рас­про­стра­нен­ным при­зна­ком повы­шен­ной тре­вож­но­сти ребенка явля­ются само­ис­прав­ле­ния. Осо­бенно такие, кото­рые не ведут к улуч­ше­нию каче­ства изоб­ра­же­ния. Встре­ча­ются рисунки из отдель­ных мел­ких штри­хов — малыш как бы опа­са­ется про­ве­сти реши­тель­ную линию. Ино­гда весь рису­нок или какая-то из его частей штриху­ется. В таких слу­чаях можно также пред­по­ло­жить повы­шен­ную тре­вож­ность юного художника.

Стоит обра­тить вни­ма­ние на пре­уве­ли­ченно боль­шие глаза на порт­рете, особенно—если в них густо заштри­хо­ваны зрачки. Воз­можно, малыш испы­ты­вает чув­ство страха.

Мно­го­чис­лен­ные укра­ше­ния, нали­чие допол­ни­тель­ных дета­лей и эле­мен­тов костюма у автора рисунка ука­зы­вают на демон­стра­тив­ность ребенка, его жела­ние быть заме­чен­ным, тягу к внеш­ним эффек­там. Чаще это встре­ча­ется у девочек.

Очень сла­бый нажим каран­даша, низ­кая (не по воз­расту) дета­ли­зи­ро­ван­ность рисунка встре­ча­ется у детей асте­нич­ных, склон­ных к быст­рому утом­ле­нию, эмо­ци­о­нально чув­стви­тель­ных, пси­хо­ло­ги­че­ски неустойчивых.

А дети, у кото­рых легко, без види­мой при­чины меня­ется настро­е­ние, обычно в про­цессе рисо­ва­ния часто меняют нажим: одни линии едва заметны, дру­гие про­ве­дены с замет­ным усилием.

Импуль­сив­ные малыши часто не дово­дят линии до конца или, наобо­рот, рисуют раз­ма­ши­сто, поэтому их рисунки про­из­во­дят впе­чат­ле­ние небреж­ных, бес­кон­троль­ных. Здесь обра­щают на себя вни­ма­ние силь­ный нажим и гру­бые нару­ше­ния симметрии.

Ино­гда рису­нок «не поме­ща­ется» на листе. Встре­ча­ются рисунки, где все фигуры изоб­ра­жены очень мелко. Обычно вся ком­по­зи­ция ори­ен­ти­ро­вана к какому-либо краю листа. Это зна­чит, что малыш ощу­щает себя сла­бым и не верит в свои силы. Воз­можно, кто-то из род­ных очень строг с ним или тре­бо­ва­ния, предъ­яв­ля­е­мые ребенку, не соот­вет­ствуют его реаль­ным возможностям.

Если малыш изоб­ра­жает себя в откры­той позе (руки и ноги широко рас­став­лены, фигура круп­ная, чаще округ­лая), это гово­рит о его общи­тель­но­сти и жиз­не­ра­дост­но­сти. И напро­тив, «закры­тая» поза (руки при­жаты к телу или спря­таны за спину, фигура вытя­ну­тая, угло­ва­тая) ско­рее ука­зы­вает на чело­века замкну­того, склон­ного сдер­жи­вать свои чув­ства и мысли.

Как в рисун­ках маль­чи­ков, так и в рисун­ках дево­чек нередко можно заме­тить сим­волы агрес­сив­ных тен­ден­ций пове­де­ния: боль­шие акцен­ти­ро­ван­ные кулаки, ору­жие, устра­ша­ю­щая поза, четко про­ри­со­ван­ные ногти и зубы. Несмотря на кажу­щу­юся враж­деб­ность, они могут быть выра­же­нием защит­ной формы пове­де­ния.

Взрос­лым сле­дует разо­браться, что явля­ется для их ребенка источ­ни­ком повы­шен­ной эмо­ци­о­наль­ной опас­но­сти, и зачем ему пона­до­би­лась такая демон­стра­ция своей силы. Осо­бое место зани­мают рисунки с нару­ше­нием при­ня­тых норм изоб­ра­же­ния. В част­но­сти, изоб­ра­же­ние поло­вых орга­нов. Для малень­ких детей (до 4‑х лет) это, ско­рее, частое явле­ние. Здесь отра­жа­ется тен­ден­ция к есте­ствен­но­сти жизни во всех ее про­яв­ле­ниях. У стар­ших дошколь­ни­ков такой рису­нок гово­рит о демон­стра­тив­но­сти, жела­нии при­влечь вни­ма­ние про­во­ка­тив­ным спо­со­бом, слу­жит выра­же­нием агрессии.

Палитра – зеркало души?

Дети очень рано начи­нают «чув­ство­вать» цвет и под­би­рать его по сво­ему настро­е­нию и миро­ощу­ще­нию. Док­тор Макс Люшер, пси­хо­лог и иссле­до­ва­тель в обла­сти цвета, изу­чал выбор оттен­ков из цве­то­вой гаммы раз­лич­ными людьми. Он при­шел к заклю­че­нию, что выбор цвета отра­жает пси­хо­ло­ги­че­ские каче­ства чело­века и состо­я­ние его здоровья.

Коли­че­ство исполь­зу­е­мых ребен­ком цве­тов можно рас­смат­ри­вать с несколь­ких пози­ций. В первую оче­редь, это харак­те­ри­стика уровня раз­ви­тия эмо­ци­о­наль­ной сферы в целом.

Обычно дети исполь­зуют 5–6 цве­тов. В этом слу­чае можно гово­рить о нор­маль­ном сред­нем уровне эмо­ци­о­наль­ного развития.

Более широ­кая палитра цвета пред­по­ла­гает натуру чув­стви­тель­ную, бога­тую эмоциями.

Если ребе­нок старше 3–4 лет рисует 1–2 цвет­ными каран­да­шами, это, ско­рее всего, ука­зы­вает на его нега­тив­ное состо­я­ние в дан­ный момент: тре­вога (синий), агрес­сия (крас­ный), депрес­сия (чер­ный).

Исполь­зо­ва­ние только про­стого каран­даша (при нали­чии выбора) ино­гда трак­туют как «отсут­ствие» цвета, таким обра­зом ребе­нок «сооб­щает» о том, что в его жизни не хва­тает ярких кра­сок, поло­жи­тель­ных эмоций.

Наи­бо­лее эмо­ци­о­нально зна­чи­мые фигуры выде­ляют боль­шим коли­че­ством цветов.

А открыто не при­ни­ма­е­мых пер­со­на­жей обычно рисуют чер­ным или темно-корич­не­вым цветом.

Цвета могут пере­да­вать также опре­де­лен­ные свой­ства харак­тера и состо­я­ние. Каж­дый из цве­тов имеет соб­ствен­ное сим­во­ли­че­ское зна­че­ние:

• темно-синий – кон­цен­тра­ция, сосре­до­то­чен­ность на внут­рен­них про­бле­мах, потреб­ность в покое и удо­вле­тво­ре­нии, самоанализ;
• зеле­ный – урав­но­ве­шен­ность, неза­ви­си­мость, настой­чи­вость, упрям­ство, стрем­ле­ние к безопасности;
• крас­ный – сила воли, экс­цен­трич­ность, направ­лен­ность вовне, агрес­сия, повы­шен­ная актив­ность, возбудимость;
• жел­тый – поло­жи­тель­ные эмо­ции, непо­сред­ствен­ность, любо­зна­тель­ность, оптимизм;
• фио­ле­то­вый – фан­та­зия, инту­и­ция, эмо­ци­о­наль­ная и интел­лек­ту­аль­ная незре­лость (дети часто отдают пред­по­чте­ние этому цвету);
• корич­не­вый – чув­ствен­ная опора ощу­ще­ний, мед­ли­тель­ность, физи­че­ский дис­ком­форт, часто — отри­ца­тель­ные эмоции;
• чер­ный – подав­лен­ность, про­тест, раз­ру­ше­ние, насто­я­тель­ная потреб­ность в изменениях;
• серый – «отсут­ствие» цвета, без­раз­ли­чие, отстра­нен­ность, жела­ние уйти, не заме­чать того, что тревожит.

От теории к практике

Итак, малыш про­вел над листом бумаги с каран­да­шами в руках несколько минут, и кар­тинка готова. Как много важ­ного для него самого и для роди­те­лей скрыто в этом рисунке! Попро­буем про­чи­тать его?

Вот ребе­нок изоб­ра­зил себя, но поза неустой­чива, и нет лица. А как общаться без лица? – Сложно! Вот малыш в кро­ватке – при­лег отдох­нуть. Воз­можно, он устал. А может быть, болен? И цвет выбрал корич­не­вый. Да, так и есть – температура!

Почему все дев­чонки рисуют прин­цесс? Именно так они себя ощу­щают или …очень хотят этого. Всего лишь ока­заться в цен­тре вни­ма­ния, быть самой-самой… Да и какой с прин­цессы спрос?

А вот маль­чик, воору­жен­ный до зубов. Ему тре­бу­ется защита. Может быть, кто-то оби­дел его.

Примеры анализа конкретных рисунков

Детский рисунок 1, автор этого «семейного портрета» — Алеша (6 лет)

Воз­раст­ной критерий

В пове­де­нии ребенка при­сут­ствуют черты, при­су­щие более ран­нему воз­расту, эмо­ци­о­нально-воле­вая сфера отли­ча­ется незре­ло­стью. Все пер­со­нажи рисунка изоб­ра­жены одним спо­со­бом. Одежда, с при­су­щими ей дета­лями, отсут­ствует. В каче­стве сим­во­ли­че­ского при­знака пола высту­пает при­ческа. Харак­тер­ное отсут­ствие шеи у изоб­ра­жен­ных людей в дан­ном слу­чае сви­де­тель­ствует о труд­но­сти кон­троля разума над телес­ными побуж­де­ни­ями, то есть в пове­де­нии Алеши наблю­да­ется высо­кая подвиж­ность, вре­ме­нами — рас­тор­мо­жен­ность, импульсивность.

Эмо­ци­о­наль­ная характеристика

Рису­нок яркий, лег­кий, жиз­не­ра­дост­ный, упо­ря­до­чен­ный, ско­рее доброжелательный.

Осо­бен­но­сти изоб­ра­же­ния семьи

Семья на рисунке отра­жена в пол­ном составе. В цен­тре ком­по­зи­ции – папа как важ­ный субъ­ект в домаш­ней иерар­хии. Можно с доста­точ­ной уве­рен­но­стью пред­по­ла­гать, что мама физи­че­ски и эмо­ци­о­нально ближе к Алеше. Обра­щают на себя вни­ма­ние обра­зо­вав­ши­еся пары: мама – сын (млад­ший в семье), папа – дочь. Сестра Лена нахо­дится дальше всех от автора рисунка. Веро­ятно, не все ладится в их отно­ше­ниях. Пока­за­тельно, что из всех чле­нов семьи только папа «крепко стоит на земле». Осталь­ные – парят, немножко «витают в обла­ках». В целом можно гово­рить о доста­точно теп­лых и близ­ких отно­ше­ниях между чле­нами семьи. Об этом сви­де­тель­ствует незна­чи­тель­ное рас­сто­я­ние между ними, выбор общего цвета и изоб­ра­же­ние в той же гамме дома с дым­ком из трубы, сим­во­ли­зи­ру­ю­щим «тепло семей­ного очага».

«Манера письма»

Все линии рисунка сде­ланы уве­рен­ными, реши­тель­ными дви­же­ни­ями. Веро­ятно, именно такой стиль пове­де­ния явля­ется наи­бо­лее харак­тер­ным для Алеши. Но силь­ный нажим и акцен­ти­ро­ван­ная штри­ховка тела маль­чика гово­рят о внут­рен­нем бес­по­кой­стве, тре­вож­но­сти, может быть, физи­че­ском (бук­вально телес­ном) недо­мо­га­нии. При­ческа выдает натуру актив­ную, вре­ме­нами, воз­можно, агрес­сив­ную. Инте­рес­ная деталь — свое­об­раз­ные антенны (со слов Алеши), кото­рые на рисунке «вырас­тают» из ушей маль­чика. Они сим­во­ли­зи­руют потреб­ность в полу­че­нии инфор­ма­ции, чтобы ком­пен­си­ро­вать труд­но­сти в обще­нии (у ребенка на изоб­ра­же­нии нет лица). Позы всех пер­со­на­жей откры­тые, фигуры округ­лые, что пред­по­ла­гает людей жиз­не­ра­дост­ных, общи­тель­ных. В слу­чае с Але­шей это кажу­ще­еся про­ти­во­ре­чие может озна­чать: «Хочу общаться, играть, но меня не все­гда понимают».

Палитра

Цве­то­вое реше­ние рисунка весьма сим­во­лично. Малень­кий худож­ник оста­но­вил свой выбор на сиг­наль­ном крас­ном цвете для всех чле­нов семьи, осо­бенно под­черк­нуто — для самого себя. Это ука­зы­вает на направ­лен­ность вовне, общи­тель­ность, повы­шен­ную актив­ность автора рисунка. Допол­ни­тель­ный зеле­ный под­чер­ки­вает стрем­ле­ние к неза­ви­си­мо­сти и жела­ние насто­ять на своем как при­выч­ный спо­соб пове­де­ния. Важ­ной дета­лью рисунка явля­ется четко про­ри­со­ван­ная поверх­ность земли. Если Алеша потра­тил немало вре­мени на ее изоб­ра­же­ние, наверно это явля­ется чем-то важ­ным для него. В дан­ном слу­чае можно рас­смат­ри­вать землю как потреб­ность в опоре, боль­шей устой­чи­во­сти и ста­биль­но­сти. Целью ана­лиза рисунка все­гда явля­ется более глу­бо­кое пони­ма­ние ребенка, взгляд на семью его гла­зами и опре­де­ле­ние путей к пози­тив­ным изме­не­ниям. В дан­ном слу­чае хоте­лось бы поре­ко­мен­до­вать роди­те­лям Алеши, чтобы они уде­ляли больше вни­ма­ния глу­бо­кому, дове­ри­тель­ному обще­нию с сыном, чаще раз­го­ва­ри­вали с ним про­сто так, инте­ре­со­ва­лись его мне­нием по раз­ным вопро­сам. Им также сле­дует поду­мать, в чем состоит труд­ность кон­такта между сыном и доче­рью. А актив­ный отдых, игры на воз­духе могут суще­ственно сни­зить эмо­ци­о­наль­ное и физи­че­ское напряжение.

Детский рисунок 2. Его автор – Максим (4 года 10 месяцев)

Воз­раст­ной критерий

Такой рису­нок ско­рее харак­те­рен для шести­лет­них детей. Можно ска­зать, что маль­чик интел­лек­ту­ально раз­ви­ва­ется с опе­ре­же­нием сво­его возраста.

Эмо­ци­о­наль­ная характеристика

Рису­нок яркий, дина­мич­ный, однако неспокойный.

Осо­бен­но­сти изоб­ра­же­ния семьи

Семья изоб­ра­жена в пол­ном составе. Обра­щает на себя вни­ма­ние поло­вая иден­ти­фи­ка­ция юного автора с папой (см. одежду). Однако эмо­ци­о­нально ребе­нок все еще ближе к маме, что харак­терно для дошколь­ника. Инте­ресно, что маль­чику будто не хва­тает места на рисунке, он нетвердо стоит на ногах. Его поло­же­ние неустой­чиво и изменчиво.

Палитра

Ребе­нок выбрал для себя фио­ле­то­вый цвет, что в соче­та­нии с его неуве­рен­ным поло­же­нием в семье (об этом было ска­зано выше) ука­зы­вает на воз­мож­ную пси­хо­эмо­ци­о­наль­ную неста­биль­ность, частые пере­пады настро­е­ния. Для мамы малень­кий худож­ник выбрал энер­гич­ный несколько хао­тич­ный, жел­тый цвет. Папа – корич­не­вый. В его образе вни­ма­ние кон­цен­три­ру­ется на физи­че­ском теле. Такими ребе­нок видит своих родителей.

«Манера письма»

Фигуры круп­ные, угло­ва­тые – ско­рее всего, в обще­нии ребенка при­сут­ствует неко­то­рая пря­мо­ли­ней­ность и склон­ность к кон­флик­там (ост­рые углы). Замет­ная штри­ховка и четко про­ри­со­ван­ные зрачки дают осно­ва­ние пред­по­ла­гать нали­чие скры­той тревоги.

Детский рисунок 3, Петя, 6 лет

Рису­нок яркий, насы­щен­ный, энер­гич­ный, хорошо орга­ни­зо­ван­ный. Вполне соот­вет­ствует воз­расту художника.

В струк­туре семьи выде­ля­ются «взрос­лая» и «дет­ская» группы. Млад­ший брат и сестра стре­мятся эмо­ци­о­нально и физи­че­ски быть ближе к Пете. Веро­ятно в семье пси­хо­ло­ги­че­ски близ­кие, рав­ные отношения.

Мама – самый яркий, эмо­ци­о­наль­ный образ. Ребе­нок выде­ляет образ мамы с помо­щью цвета и рисует его в первую очередь.

Петя изоб­ра­жает себя взрос­лым. Руки несколько уко­ро­чены по срав­не­нию с дру­гими изоб­ра­же­ни­ями. Обычно это встре­ча­ется в рисун­ках детей, кото­рые счи­тают себя недо­ста­точно уме­лыми, кри­тично отно­сятся к своим прак­ти­че­ским навы­кам, возможностям.

Солнце и цветы очень часто встре­ча­ются в рисун­ках детей. Стоит обра­тить вни­ма­ние, если их появ­ле­ние неоправ­данно ситу­а­цией. Напри­мер, солнце появ­ля­ется в рисунке ком­наты. Тогда мы гово­рим о потреб­но­сти более теп­лых отно­ше­ний в семье. В рисунке Пети эти сим­волы веро­ят­нее всего гово­рят о пози­тив­ном отно­ше­нии к своей семье.

Детский рисунок 4, Полина, 7 лет

Часто дети рисуют про­из­вольно, без спе­ци­аль­ного зада­ния, просьбы: «Я рисую девочку такую, как я». В таком слу­чае мы наблю­даем несколько иде­а­ли­зи­ро­ван­ное пред­став­ле­ние ребенка о себе.

Обра­тим вни­ма­ние на рису­нок Полины. Он рас­по­ло­жен в верх­ней части листа, доста­точно круп­ный и яркий. Можно гово­рить о пози­тив­ной само­оценке ребенка, актив­но­сти, эмоциональности.

Веро­ятно, девочка отли­ча­ется высо­ким само­кон­тро­лем, раз­ви­тым интел­лек­том, общи­тель­но­стью. Но ей не хва­тает устой­чи­во­сти (обра­тите вни­ма­ние на акцен­ти­ро­вано про­ри­со­ван­ную линию земли и малень­кие ножки ребенка). С пси­хо­ло­ги­че­ской точки зре­ния речь идет о неуве­рен­но­сти в себе. Обычно так бывает в семье, где вос­пи­ты­ва­ется один ребе­нок: ему уде­ляют, как это не пара­док­сально зву­чит, слиш­ком много вни­ма­ния, кон­тро­ли­руют и направ­ляют каж­дый шаг. Таким обра­зом, ребе­нок лишен воз­мож­но­сти как-то про­явить самостоятельность.

Посте­пенно при­вы­кая к этой ситу­а­ции, ребе­нок боится сде­лать невер­ный шаг и ждет «цен­ных ука­за­ний». Может быть, Полине ино­гда стоит сде­лать свои соб­ствен­ные ошибки и учиться на них?

Детский рисунок 5, Александра, 4 года

Рису­нок дина­мич­ный, яркий, несколько хао­тич­ный. Эмо­ци­о­наль­ным цен­тром семьи, несо­мненно, явля­ется мама: вокруг нее сосре­до­то­чены тепло (солнце), ребе­нок, собака. Ее пла­тье укра­шено рисунком.

Обра­тите вни­ма­ние, что себя Саша рисует как рав­ную со взрос­лыми и только ножки до земли не дотя­ги­ва­ются. Харак­тер у девочки, веро­ятно, бое­вой, импуль­сив­ный, мальчишеский.

Линии рисунка раз­ма­ши­стые, с силь­ным нажи­мом пред­по­ла­гают невы­со­кий уро­вень само­кон­троля. Для таких детей полезны игры с неслож­ными пра­ви­лами, пред­по­ла­га­ю­щие нали­чие несколь­ких игро­ков. Актив­ные заня­тия спор­том также научат лучше пони­мать себя и соот­но­сить свои жела­ния с инте­ре­сами команды.

Детский рисунок 6, Петя, 4 года 6 месяцев

Совер­шенно необыч­ный рису­нок для ребенка 4,5 лет. Голо­во­ноги пре­вра­ти­лись сразу в зре­лые рисунки. Осо­бенно это каса­ется изоб­ра­же­ний взрослых.

Несо­мненно, это рису­нок очень наблю­да­тель­ного, раз­ви­того и вме­сте с тем тре­вож­ного ребенка. Обиль­ная штри­ховка, плот­ность, зажа­тость изоб­ра­же­ния, под­черк­нуто про­ри­со­ван­ные глаза ука­зы­вают на нали­чие тревожности.

Наи­бо­лее яркой, зна­чи­мой фигу­рой явля­ется папа. Обра­тите вни­ма­ние на то, как раз­ли­ча­ется штри­ховка одежды у чле­нов семьи. У папы – в строго опре­де­лен­ном направ­ле­нии, костюм офи­ци­аль­ный. Веро­ятно и в жизни папа очень орга­ни­зо­ван­ный, дело­вой человек.

Фигуры на рисунке изоб­ра­жены очень плотно. Это может ука­зы­вать на столь же тес­ные отно­ше­ния и в реаль­но­сти. Но нашему глав­ному герою, похоже, необ­хо­димо для актив­ной жизни боль­шее физи­че­ское и пси­хо­ло­ги­че­ское пространство.

На пер­вый взгляд, может пока­заться, что ана­лиз дет­ских рисун­ков – не такая уж слож­ная задача. Однако хоте­лось бы предо­сте­речь роди­те­лей от жест­ких фор­му­ли­ро­вок и поста­новки пси­хо­ло­ги­че­ского диа­гноза. Ведь за кажу­щейся про­сто­той и изящ­но­стью метода стоит мно­же­ство нюан­сов, вза­и­мо­свя­зей отдель­ных про­яв­ле­ний и особенностей.

Кроме того, чело­век, ана­ли­зи­ру­ю­щий рису­нок, рас­смат­ри­вает его через призму сво­его лич­ного опыта и состо­я­ния в дан­ный момент вре­мени. Поэтому не стоит само­сто­я­тельно делать далеко иду­щих выво­дов. А если что-то в рисунке ребенка насто­ро­жило или оза­да­чило роди­те­лей, лучше не откла­ды­вать визит к спе­ци­а­ли­сту. Пусть помо­жет разобраться!

Что нужно знать, чтобы суметь провести

анализ рисунка

?

В предыдущей статье
мы говорили о существовании стандартных ключей к проективным тестам.

Если вы хотите научиться делать

анализ рисунка

взрослого человека или ребенка просто для развлечения (как, например, в психологических тестах, где нужно отвечать на вопросы и получать результат сразу по окончании теста), то вам достаточно будет изучить

стандартные ключи к рисуночным тестам

.

Также вам может помочь и информация, которая есть или появится на этом сайте. Кроме развлечения (определения характера человека по его рисункам), вы сможете по рисункам ребенка определить, что его тревожит, беспокоит, в чем он нуждается и о чем мечтает.

Однако рисунки — это уникальный творческий продукт самовыражения личности.

Поэтому совершенно неправильно интерпретировать их, придерживаясь жёстких «правил» (ключей к рисуночным тестам).

Если делать

анализ рисуночных тестов

исключительно по стандартным ключам,  можно потерять всё богатство уникальной информации и утратить глубину проникновения в личность.

Поэтому, если ваши


цели изучения анализа рисунков более «серьезные»


, то для понимания их тайного языка на первоначальном этапе


займитесь


:

• глубокой теоретической подготовкой по основам интерпретации проективных тестов (ключи, специальная литература). На основании имеющейся у вас информации составьте для себя определённое руководство по расшифровке рисунков. Это руководство вы будете использовать в качестве трамплина, от которого можно оттолкнуться для понимания конкретных рисунков.

• 
  изучением сферы бессознательного
  

• 
  глубоким изучением механизмов проекции
  

• постоянной практикой
  
  анализа рисунка
  
  . Желательно (и очень важно) включить сюда обмен опытом с людьми, которые имеют практический опыт работы с рисунками.

Для овладения искусством

анализа рисунка



необходимо научиться


:

→ воспринимать рисунок интуитивно

→ умело находить противоречащие детали в рисунке

→ понимать значения заложенных в рисунке “посланий”, зашифрованных в символах

Помните, что никакое руководство не содержит в себе полного описания той единственной уникальной комбинации значений символов, которую можно обнаружить  в рисунке.

При определении скрытого значения рисунков вам придется опираться на своё личное искусство анализа.  А степень овладения этим искусством напрямую зависит от вашей теоретической подготовки и практики.

Для совершенствования

своего искусства


анализа рисунков



необходимо

:

• постоянно расширять поле диагностируемого материала (проективных тестов)

• 
  овладевать разнообразными способами понимания человека с помощью искусства и литературы
  

• 
  изучать психологические теории
  

• 
  заниматься самопознанием
  

• 
  всегда быть открытым к любым вариантам  интерпретации (это позволит легче отыскать правильные направления на пути к анализу рисунка)
  

Если человек использует все возможности интерпретации, то тайная информация, зашифрованная в рисунках, открывается, и истинная его природа осознается. Если же применяются жёсткие формальные процедуры, то наиболее ценная информация, изначальный замысел и уникальное значение рисунка теряются.

С уважением

,

Наталия

.

Интерпретация и значение рисунков в психологии.

На всей деятельности человека лежит печать его личности, и в наибольшей степени ее особенности проявляются именно в творчестве. Рассматривая картины на выставке или в картинной галерее, мы видим не только произведение искусства, но и внутренний мир его создателя, пытаемся понять, что же именно подтолкнуло автора к написанию того или иного полотна.

Рисунок является не чем иным, как отображением мыслей, чувств, мироощущения и характера человека, он служит средством проникновения в духовное пространство человека.

О чем расскажет рисунок?

Психологический анализ личности человека по его рисункам как метод профессиональной психологии возник в начале XX века. Тогда появились первые тесты, целью которых являлась диагностика разных аспектов личности по рисункам человека.

В наше время у психологов не возникает никаких сомнений в том, какое большое значение имеет рисунок в психологии, ведь именно рисунок является важнейшим источником знаний о психике человека.

Психологическая «расшифровка» рисунка дает качественное представление о личности взрослого человека, «подделать» или предугадать результат практически невозможно, ведь диагностика и интерпретация рисунка – сложный и многослойный процесс, в чем-то схожий с определением характера по почерку человека.

Доктор психологических наук, профессор Елена Потемкина в период с 1985 по 1995 годы провела масштабное психологическое исследование. Это анализ и интерпретация более 100 000 рисунков, которые были выполнены людьми разного возраста и сфер деятельности, находившихся при этом в разных жизненных обстоятельствах и психических состояниях.

Таким образом, профессору удалось составить общую модель анализа рисунка, с помощью которой стаёт возможна качественная диагностика и интерпретация особенностей психологии человека, определение его характера по рисунку.

В таблице представлены общие признаки, по которым можно определить отдельные особенности личности.

Общая модель анализа рисунка

Особенности рисунка	Особенности личности
-Общий вид-пропорции-цвет-размеры -Расположение на странице -Состав линий -Построение композиции -Способ прорисовки -Наличие штриховки -Сила нажима -Содержание изображения -Степень его осмысленности	-Самооценка и общая направленность личности -Степень интеллектуального развития -Особенности темперамента -Эмоциональное состояние -Развитие воображения и фантазии -Особенности мотивации -Особенности межличностных

Психологическая диагностика с помощью рисунка в психологии называется проективной диагностикой. Такое название объясняется тем, что в психологии рисунок является индивидуальной проекцией внутреннего мира человека, его характера и личностных особенностей. Тесты по рисункам человека психология называет проективными тестами или методиками, они имеют ключевое значение среди других методик.

Существует много интересных проективных методик, как например «Рисунок семьи» или тест «Несуществующее животное», которые многое могут поведать о характере создателя рисунка.

О чем же конкретно говорят рисунки человека?

Вы узнаете об этом на примере интерпретации проективной методики «Автопортрет».

Безусловно, качественная диагностика должна совершаться профессиональным психологом с использованием широкого диапазона различных методов, но ведь мы с вами знаем, как интересно бывает самостоятельно «продиагностировать» себя и своих близких, узнать о себе и других нечто новое и интересное. На просторах интернета можно найти множество различных тестов, но уверенны ли вы в их подлинности и эффективности?

Именно поэтому вашему вниманию предлагается полное описание профессиональной проективной методики «Автопортрет» в адаптации американского исследователя Р. Бернса с дополнениями Е. Потемкиной.

Напишите свой автопортрет

Задание теста довольно простое и звучит так: «Возьмите простой карандаш или ручку, лист бумаги, размером 10х15, и нарисуйте на бумаге самого себя, одного, а возможно с семьей или коллегами. Ваши художественные способности не имеют значение».

Интерпретация по элементам рисунка:

Голова

Большая голова говорит о больших интеллектуальных претензиях человека или наоборот, о недовольстве развитием интеллекта. Маленькая голова говорит о неадекватности суждений относительно своих интеллектуальных или социальных возможностей.

Глаза

Большие глаза характеризуют подозрительность, а также сильную зависимость от общественного мнения. Маленькие либо закрытые глаза говорят о повышенной сосредоточенности на своей личности или закрытости человека.

Уши и нос

Увеличенные уши говорят о высокой чувствительности к критике. Если нос выделен как выдающийся акцент внешности, это говорит сексуальных проблемах. Сильно выделенные ноздри являются свидетельством агрессии.

Рот

Выделенный рот может свидетельствовать о проблемах с речью. Если рот не нарисован вообще, то это означает негативное психическое состояние, возможно, депрессию, или просто вялость в общении.

Руки

Являются символом контакта человека с обществом и миром в целом. Скованные руки говорят о жесткости, замкнутости, повышенных требованиях к себе. Вяло-опущенные руки говорят об общей неэффективности человека. Слабые, хрупкие руки предполагают неуверенность в себе. Длинные и сильные руки наоборот, говорят о силе и амбициозности. Очень короткие руки являются свидетельством чувства неадекватности.

Ноги

Крупные ноги означают потребность в безопасности. Чем длиннее ноги, тем больше выражено желание быть независимым. Отсутствие ног предполагает нестабильность, ощущение пустоты, отсутствия жизненного фундамента.

Интерпретация по типу изображения:

• Схематическое изображение. Изображение в виде общих деталей и схем принадлежит людям интеллектуального склада, «мыслителям», для которых наиболее важную роль играют общие сведения о разных явлениях.
• Реалистическое изображение. Это детальное прорисовывание внешности, характерное для человека педантичного, склонного к глубокому анализу и постоянным уточнениям.
• Изображение-метафора. Человек рисует себя не человеком, а каким-либо предметом, существа или явления, например, животного, дождя, кружки, персонажа фильма или книги. Это говорит о развитой креативности, художественном складе, развитом воображении и творческих способностях. Такой человек обладает хорошим чувством юмора.
• Портрет в интерьере. Человек рисует себя на фоне пейзажа, в определенных обстоятельствах. окруженным разными предметами. Это говорит об экстраверсии, о желании находиться в окружении других людей.
• Эмоциональный портрет. Изображение себя в неком эмоциональном состоянии. Это говорит о высокой эмоциональности и чувствительности, о склонности к глубокой саморефлексии. Часто человек рисует противоположную эмоцию: он грустит, но изображает себя с улыбкой на лице.
• Изображение портрета со спины. Вместо лица человек рисует затылок, что говорит о внутреннем противоречии, о желании продемонстрировать свою индивидуальность. Это также может свидетельствовать о нежелании изображать некоторые детали, например, лицо.
• Эстетическое изображение. Свойственно людям с развитыми художественными способностями и эстетическим вкусом.

Небольшой сюжет  «О чем говорят ваши рисунки»:

Интерпретация рисунка | Арт-терапия и рисуночные тесты

Интерпретация рисунка в психологии

Один и тот же сюжет или пейзаж каждый нарисует по-своему. Любой автор выберет краски, формы и линии, созвучные его представлению, ощущению, настроению. Любое изображение сначала возникает в голове в виде образа, а затем отражает на бумаге мысли и чувства автора. Так действует психический механизм сублимации в арт-терапии.

Особенно ярко это видно в детских рисунках. Конечно, нельзя делать вывод на основании одного рисунка: «Раз нарисовал всё черным фломастером, значит, у него депрессия». Для того, чтобы получить объективную картину состояния юного художника, нужно сравнить несколько рисунков, сделанных в течение месяца или двух.

Интерпретация рисунков: сюжет

Родители часто спрашивают психолога, что значит тот или иной рисунок или какая-то деталь в нём. Если Вы хотите разобраться в этом сами, начните с главного — общего впечатления от рисунка (грустный, веселый, спокойный, тревожный, нежный, агрессивный и т.д.) — чувства Вас не обманут.

Затем обратите внимание сюжет. Проще всего спросить ребёнка: «Расскажи, что ты нарисовал?» Вопрос «А что это такое?» может показаться обидным для малыша, так как такая формулировка означает, что он нарисовал плохо, непонятно, непохоже. В то время как вопрос, начинающийся со слова «расскажи» — это приглашение к беседе, показывающее заинтересованность взрослого, его одобрение.

Наиболее частые сюжеты детских рисунков — животные и люди, солнце и небо, дома и деревья, трава и цветы, города и машины. Постоянное отсутствие людей на рисунках указывает на трудности в общении.

Большое количество зубастых, рогатых, злых и опасных животных указывает на напряженное состояние ребенка, он как будто находится в опасности и ожидает нападения.

Если мальчик в возрасте 6-7 лет рисует войну, оружие, динозавров, скорпионов — не волнуйтесь, это нормально. Таким образом он готовит себя к роли мужчины, защитника, воина, чтобы в реальной ситуации не растеряться от неожиданности и правильно среагировать в случае опасности.

Если девочка 6-8 лет часто рисует принцесс, невест, бантики и розочки — это также нормально и говорит о том, что она готовится к роли девушки, женщины, самой обаятельной и привлекательной.

Интерпретация цвета в рисунке

Цвет в рисунке передает эмоции и чувства. При интерпретации цвета в рисунке нужно обращать внимание прежде всего на те цвета, присутствие которых преувеличенно или неоправданно. Например, когда весь рисунок выполнен черными контурами, и малыш отказывается его раскрашивать. Или красным нарисованы предметы, которые на самом деле «уж точно не красные». Важное значение играет цвет фона, которым закрашено всё свободное пространство рисунка. Например, в рисунке семьи он может обозначать общую психологическую атмосферу дома.

Синий — цвет уверенности и спокойствия. Например, школа синего цвета — признак хорошей адаптации к учебному процессу.

Зеленый — передает ощущение надежности, принятия. Но если его слишком много, то это уже тоска.

Рисунок молодой мамы на тему «Бессилие» практически состоит из зеленого цвета:

Красный — эмоциональное напряжение, раздраженность, конфликт. К примеру, красным может быть нарисован кто-то из членов семьи.

Желтый — активность, хорошее настроение, позитивный настрой.

Розовый — ощущение нежности, чувствительность.

Рисунок семьи девочки 8 лет: фон розового цвета указывает на ее нежное отношение к членам своей семьи:

Серый — состояние смутной тревоги.

Черный — указывает на подавленность и тяжелые переживания, если его слишком много в рисунках.

Рисунок мальчика 5 лет: красный и черный цвет выражают злость и обиду на человека, над которым нарисован знак минус:

Всегда можно уточнить субъективное значение того или иного цвета для рисующего: «А фиолетовый цвет — он какой? Добрый или злой? Грустный или веселый?» К примеру, значение красного цвета сильно отличается для разных людей. Красный — яркий и эмоциональный, но может быть как радостным, так и злобным.

Независимо от цвета, полное заштриховывание, закрашивание, замазывание фигуры сигнализирует о сильных негативных переживаниях. То, что закрашено, вызывает у вашего малыша большую тревогу или страх. Это может быть как фигура тяжело заболевшей бабушки, так и врач с уколом или злая собака.

Значение размера рисунка

Важен как размер самого рисунка относительно листа бумаги, так и размер отдельных деталей. Маленький рисунок и мелкие фигуры указывают на неуверенность, робость, тревогу юного художника. Расположение рисунка выше средней линии листа говорит о завышенной самооценке и недовольстве своей ролью в коллективе, группе. Преувеличенный размер рисунка, который пытается выйти за границы листа, говорит о низком самоконтроле, склонности к необдуманным поступкам.

То, что для ребенка важно, он рисует большим. А то, что не очень значимо ‐ маленьким. Рисуя своих друзей, он нарисует самым большим не самого высокого, а того, кто оказывает на него наибольшее влияние. А незначимые детали может вообще опустить. Обратите внимание, если пропущены или недорисованы руки — это указывает на трудности во взаимодействии с окружающим миром, в частности, в общении. Сильно увеличенный размер головы на рисунке говорит о том, что у автора разум превалирует над чувствами, и он ценит в других людях ум и эрудицию. Увеличенный размер ушей указывает на значимость мнения окружающих — он как бы «прислушивается» к их словам. Плотные, устойчивые, хорошо прорисованные ноги и ступни (обувь) говорят о твёрдой жизненной позиции («твёрдо стоит на ногах»).

Нажим и расположение элементов рисунка.

Чтобы оценить уровень нажима, нужно перевернуть рисунок и посмотреть на продавленные линии с другой стороны. Сильный нажим — это высокое напряжение. Напряжение может быть высоким вообще (постоянно, на протяжении всего рисования) или только в отдельных участках рисунка. Например, всех членов семьи ребенок нарисовал со средним нажимом, а папу — с сильным. Это значит, что отношения с папой очень напряженные. Слабый нажим, когда линии едва заметные и прерывистые, указывает на астению, сниженное настроение, апатию («всё валится из рук»).

Верх рисунка имеет несколько толкований. С одной стороны, это сфера духовного: мыслей, чувств, фантазий, — как в интерпретации теста «Звезды и волны». С другой — сверху изображаются все те, кого рисующий считает сильнее, главнее себя, как в тесте «Рисунок несуществующего животного».

Есть версия, что верхняя часть рисунка означает рациональное начало, осмысленные идеи, цели и ценности.

Низ рисунка также имеет несколько значений. Земля — это реальность, повседневная жизнь, заботы, деятельность — среда, в которой мы живем. В то же время внизу изображается всё малозначимое и отвергаемое, как в тестах «Рисунок семьи» и «Несуществующее животное». В противоопложность рациональному верху, низ иногда рассматривается как иррациональная сторона, т.е. неосознаваемые желания, влечения и поступки.

Правая часть рисунка символизирует будущее. Не зря в рекламе стирального порошка чистую вещь (результат стирки) располагают справа, а грязную — слева.

Левая часть рисунка обозхначает прошлое. Голова, повернутая налево, или машина, едущая налево, указывают на ориентацию на прошлое: сожаления, желание вернуть его, что-то изменить, жизнь в воспоминаниях.

Рисунок мальчика 9 лет очень символичен: он изображает выдуманное событие в пошлом — пожар в квартире, где он жил с родителями, после чего им стало негде жить и его отправили жить к бабушке. На самом деле мальчик переехал жить к бабушке после того, как его родители развелись. Пожар сиволизирует развод. Его бывший дом изображен на рисунке слева, и пожарная машина также движется в левую сторону, так как мальчик до сих пор не понимает, почему так произошло, и часто оглядывается назад.

Помните, что главное при интерпретации рисунка — это общее впечатление от него. Какие эмоции выражены в нем? Радость, удовлетворенность или злость, страх, одиночество — что сейчас живет в душе Вашего ребенка? Что он хочет сказать своим рисунком? На втором месте — сюжет, а на третьем — графические показатели: цвет, размер, расположение и нажим.

Автор Крысанова Светлана

Иллюстрации являются собственностью автора

Книги по анализу и интерпретации детских рисунков

Смотрите также:

• давать или нет карманные деньги
• тест PARI
• игры для обучения чтению: слоги
• психология цвета

Вернуться на главную Арт-терапия для детей.

Психологический анализ детского рисунка

Эволюция творчества «маленьких живописцев»

Маленький человек в силу своего возраста ещё не может выразить словами то, о чем, возможно, думает или что хочет сказать, поэтому рисунок для него не является искусством, это для него речь. Во время рисования на второй план уходит всё рациональное, уходят запреты и ограничения, и ребенок становится, абсолютно свободен.

Маленький художник с помощью рисунка демонстрирует сферу своих интересов.

До 3-х летнего возраста в рисунках преобладающими являются линии, круги, черточки, ребенок экспериментирует с карандашом или кистью.

Чаще всего сначала появляется рисунок, а потом малыш рассказывает о том, что это может быть. Замысел рисунка появляется к 4-м годам, в этом возрасте объектом внимания становится человек.

Замечание 1

Психодиагностика утверждает, что самой точной и достоверной информацией является рисунок человека.

Разница его со словесной информацией заключается в том, что рисунок надо уметь грамотно прочитать, потому что содержащаяся в нем информация «закодирована».

Используя психологические детские тесты по рисункам специалисты, да и внимательные родители, могут почувствовать настроение малыша, выявить его страхи, скрытое напряжение и, возможно, проблемы психического развития.

Представление о душевном состоянии ребенка хорошо дает рисунок семьи, причем рисунок надо попросить нарисовать так, чтобы все члены семьи занимались каким-либо делом. Лист бумаги и весь набор цветных карандашей или фломастеров, это то, что необходимо для рисования.

В ходе работы ребенка не надо ни торопить, ни комментировать рисунок. Когда работа будет закончена, самое время задать вопросы: кто изображен на рисунке и чем занимается каждый персонаж рисунка.

При анализе рисунка важно помнить, что всё его содержание и качество зависят от возраста художника.

Обычно человек на рисунке 3-летнего малыша изображается «головоногим» существом – голова и тело один «пузырь» с ножками. Иногда может быть нарисована и рожица.

Специалисты считают, что анализировать детский рисунок имеет смысл как минимум у 4-5-летнего ребенка. В этом возрасте человек изображается уже в виде двух овалов с ручками и палочками-ножками.

Голова, туловище, руки, ноги и глаза появляются на рисунках уже 5-летних детей.

В 6 лет к своему рисунку они добавляют нос, рот, пальцы, хотя количество пальцев существенной роли для художника не играет. Критерии умственного развития ребенка на рисунке видны к 7-ми годам, когда маленький художник из виду не упускает такие детали, как шея, волосы, одежда. Руки и ноги изображаются двойными линиями.

Рисунок 1. Детский рисунок. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Цветовая интерпретация детского рисунка

Рисуя на листе бумаги, ребенок может пользоваться разноцветными карандашами.

Цвет психология трактует следующим образом — преобладающие в рисунке пастельные тона – голубой, розовый, лиловый говорят о гармонии и свободе личности. Таким малышам необходимы тактильные ощущения, их надо чаще обнимать и целовать.

Преобладание красного цвета говорит об открытости и активности малыша, его возбудимости, непоседливости и даже непослушании – это его индивидуальные особенности, которые не должны вызывать беспокойство. Такой ребенок полон энергии и во взрослой жизни сумеет добиться успеха.

Признаком уравновешенности в психологии является синий цвет, и если ребенок выполняет рисунок в синем цвете, то это говорит о том, что он спокоен и нетороплив.

Об упрямстве и настойчивости рассказывает зеленый цвет. Светло-зеленый оттенок предупреждает о необходимости защиты, темно-зеленый цвет – сигнал для родителей, ребенку необходимо внимание и любовь.

Если в детском возрасте любви и внимания ребенку не хватает, он вырастает замкнутым, поэтому в них необходимо воспитывать открытость и уверенность в защищенности.

Психология детского рисунка говорит о том, что желтый цвет – это цвет маленького мечтателя с живой фантазией и развитым воображением. Такие дети обычно любят играть в одиночестве. В качестве игрушек они могут использовать веточки, камешки, палочки.

Оранжевый цвет, говорят психологи – это цвет сильного возбуждения, ребенка, как правило, сложно успокоить и его энергию целесообразно направлять для помощи родителям, с учетом интереса ребенка.

Цветом чувствительности является фиолетовый цвет, который говорит о творческой натуре с богатым внутренним миром. Такой ребенок легкораним и больше других нуждается в поощрении.

Преобладание в рисунке коричневого цвета является показателем отрицательных эмоций, переживаний, проблем со здоровьем.

О замкнутости и отторжении говорит серый цвет, а черный является цветом стресса, угрозы и даже психологической травмы.

Замечание 2

Если в рисунке ребенка преобладающей является темная цветовая гамма, родителям надо обратиться к психологу.

Помимо цвета, который использует ребенок в своем рисунке, важную информацию несет и нажим карандаша.

Психологи рассматривают его следующим образом – робость и пассивность связана со слабым нажимом, постоянное пользование резинкой говорит о неуверенности и тревожности.

Сильный нажим, наоборот, является свидетельством эмоциональной напряженности. Нажим может быть таким, что бумага рвется, а это уже свидетельство конфликтности и гиперактивности.

Анализ рисунка ребенка

Рисунок ребенка необходимо интерпретировать и это могут сделать арттерапевты, психологи, социальные работники, обязательно учитывая при этом возраст малыша.

Эмоциональное неблагополучие проявляется, если нарисованные лица безрадостные или совсем отсутствуют, а также имеют угрожающую мимику и жесты. Однако один такой рисунок не является окончательным приговором ребенку.

Настороженность должны вызвать рисунки, нарисованные в разное время со сходной тенденцией к мрачности.

При анализе рисунка обращается внимание и на его структуру, т. е. реальное изображение на листе бумаги и реальная действительность.

Например, среди членов семьи ребенок изобразил своего младшего братишку, что будет говорить о ревности к нему, о недостатке внимания. Об этом же будет говорить и то, если маленький братик изображен крупнее по размеру, чем сам художник.

При изображении семейного рисунка отсутствует сам малыш, что является признаком одиночества – большой повод родителям задуматься об отношениях в семье.

О взаимоотношениях в семье хорошо говорит расположение на рисунке членов семьи.

Тот персонаж, который нежелателен, из рисунка удаляется, а любимые родственники, например, дедушка и бабушка, могут присутствовать на рисунке, несмотря на то, что живут далеко.

Рядом с собой ребенок изображает самого любимого родственника.

При психологической расшифровке детского рисунка необходимо обратить внимание на занятость изображенных членов семьи. Расположенные близко друг к другу, и вместе занимающиеся каким-то делом, является признаком благополучия в семье, а разрозненность персонажей свидетельствует о семейном разладе.

Родители могут самостоятельно анализировать рисунок своего ребенка, но главное заключается в том, чтобы ребенок рисовал с желанием и не отвлекался, а обстановка была в это время спокойная.

Психологи советуют обратить внимание на следующие факторы:

• какова композиция рисунка – все ли члены семьи нарисованы, в центре или в уголке, хватило ли места для персонажей;
• какова используемая ребенком цветовая гамма;
• детали, на которые ребенок обращает повышенное внимание – руки, ноги, лицо персонажей, одинаков ли при этом нажим карандаша; изображено ли что-то лишнее, например, несуществующее домашнее животное, солнце в комнате, или кого-то из членов семьи не хватает;
• какое место в рисунке ребенок отводит себе, как себя изображает, какие детали выделяет больше;
• в каком порядке рисует малыш членов семьи – первый нарисованный персонаж для ребенка будет главным.

конструктивный рисунок человека из геометрических форм

Читайте также

Глава 2. Анализ предпочтения семантики геометрических форм. Интерпретация первого уровня

Глава 2. Анализ предпочтения семантики геометрических форм. Интерпретация первого уровня
Используемые в тесте треугольники, круги и квадраты относятся к АРХЕТИПНЫМ СЕМАНТИЧЕСКИМ КОНСТРУКТАМ, служащим в качестве стимульного материала данного психографического теста

Анализ рисунка человека по предпочтению семантики треугольников, кругов и квадратов

Анализ рисунка человека по предпочтению семантики треугольников, кругов и квадратов
Анализ рисунка человека по предпочтению треугольников, кругов и квадратов проводился на основе метода семантического дифференциала. Результаты нашего исследования (подробнее см.

Глава 4. Общий анализ изображения конструктивной фигуры человека. Интерпретация третьего уровня

Глава 4. Общий анализ изображения конструктивной фигуры человека. Интерпретация третьего уровня
Интерпретация третьего уровня осуществляется по всем четырем рисункам. Как было показано в предыдущей главе, первый рисунок имеет важное значение для диагностики и

Общий анализ особенностей изображения

Общий анализ особенностей изображения
Общий анализ рисунков осуществляется по нескольким параметрам, которыми являются:• использование свободного пространства листа;• размеры рисунка относительно всего свободного поля;• наклон рисунка – без наклона, наклон

Глава 6. Психологический анализ изображения тела

Глава 6. Психологический анализ изображения тела
Интерпретация изображения тела зависит от его формы, составных частей и особенностей их расположения. Изображение тела показывает особенности взаимоотношений в социальном окружении, в том числе в близких и семейных

Глава 7. Психологический анализ изображения шеи

Глава 7. Психологический анализ изображения шеи
Изображение шеи в рисунке говорит об особенностях саморегуляции. Шея регулирует отношения между головой и телом, мыслительными процессами и соматическими ощущениями, личными желаниями и социальными предписаниями. Форма и

Глава 8. Психологический анализ изображения рук

Глава 8. Психологический анализ изображения рук
Графически верхние и нижние конечности символизируют две основные сферы жизни человека – макросоциальную, отражающуюся в проекции рук, и микросоциальную, личную, проецирующуюся в изображении ног. Изображение рук и ног

Глава 10. Психологический анализ изображения дополнительных атрибутов

Глава 10. Психологический анализ изображения дополнительных атрибутов
Психологический анализ дополнительных атрибутов в изображении фигуры человека позволяет выявить зоны особого внимания, которые являются графической проекцией компенсаторных механизмов

Глава 11. Психологический анализ способов изображения

Глава 11. Психологический анализ способов изображения
Как отмечалось выше, параметры изображения фигуры человека на четвертом уровне интерпретировались по отдельным элементам рисунка. Следующий, пятый, уровень интерпретации позволяет по комбинации используемых

Анализ характера линии изображения

Анализ характера линии изображения
Характер линии изображения определяется по таким параметрам, как сплошная или разорванная, с нажимом или без нажима, твердая, уверенная или неуверенная. Карен Маховер справедливо считает нажим и четкость линий одним из основных

Интерпретация свободного рисунка

Интерпретация свободного рисунка
Свободный рисунок позволяет более детально выявить сферу неосознаваемого. Графическое отражение сферы внесознательного позволяет раскрыть сущность скрытых мотивов и вытесненных сознанием защитных тенденций

Интерпретация пятого рисунка. Диагностика социального статуса по изображению лица

Интерпретация пятого рисунка. Диагностика социального статуса по изображению лица
Изображение лица в пятом рисунке позволяет выявить специфические особенности самовосприятия, анализируемого через призму социальной адаптации. Содержательный анализ изображения лица

Проективный подход к интерпретации рисунка: идиографический анализ

Проективный подход к интерпретации рисунка: идиографический анализ
Хотя в качестве психодиагностических средств были использованы почти все виды искусств, особое внимание было уделено рисованию человеческой фигуры как одному из самых устойчивых и легко

Методика оценки уровня демократизации управления по стилевым характеристикам[21]

Методика оценки уровня демократизации управления по стилевым характеристикам[21]
Компетентные эксперты пользуются десятью парами характеристик-параметров. Для каждого значения параметры по левому и правому столбцам определяются таким образом, чтобы сумма была равна

Анализ рисунка семьи

Анализ рисунка семьи
Для того чтобы Вы могли поглубже заглянуть в душу своего ребенка и понять, чем он живет, чем дышит, о чем думает, о чем мечтает, находясь в семье, если у Вас нет возможности проконсультироваться с нужным специалистом, проведите с ним самостоятельно один

Психологическая диагностика и интерпретация детского рисунка

Статья:

Детские рисунки представляют огромные возможности для психодиагностики и психологической помощи детям с гиперактивностью, аутизмом или иными недостатками, нуждающимися в психологической коррекции. Рисунок в сущности рассматривается как архив проекций. Рисуночные методики хороши тем, что их можно проводить неоднократно, они не уменьшают своего диагностического значения. Учеными выявлена особая  польза рисования при диагностике интеллектуального, психосексуального развития, характера, эмоциональной  сферы личности,  скрытого потенциала и других особенностей ребенка.

Анализ рисунка ведется с позиции 3-х базовых составляющих:

— наблюдение за ребенком в процессе рисуночной деятельности,

— анализ   рисунка (качественный и количественный),

— пострисуночная беседа.

Многие специалисты уделяют внимание  качественному и количественному признакам самого рисунка, а также на пострисуночный опрос. Но и сам результат художественного творчества и наблюдение за процессом не менее информативен. При рисовании существует возможность видеть создание концепции рисунка, потому что умственный процесс отражается в двигательной активности и определяется с момента первого штриха и до завершения работы.

Считается, что каждый поведенческий акт имеет определенное значение. Язык тела: мимика, жесты,  манера рисования — всё для наблюдателя может иметь то или иное значение для анализа психологического развития ребенка и дальнейшей интерпретации рисунка.

В процессе рисования исследуемый сталкивается с   ситуацией, в решении которой могут принимать участие эмоциональные, вербальные, поведенческие факторы.   Как легко ориентируется ребенок в предложенном задании, сколько времени требуется на его выполнение, общается ли  во время рисования? Каким образом выражает собственное отношение к рисованию, к своим умениям? Психолог может получить информацию и о том, насколько ребенок умеет сдерживать свои импульсы, то есть оценить  контроль и самокритичность ребенка по отношению к конечным результатам своей деятельности, своему поведению. Таким образом,  некоторые особенности поведения в рисуночной деятельности становятся косвенным показателем и неким сигналом недостаточной развитоститой или иной функции.

Дети с СДВГ зачастую быстро  включаются в задание.   Не дослушав до конца условия, такие дети начинают рисовать. Иногда они говорят, что не умеют или не любят это делать. С одной стороны, это оказывается показателем опыта отрицательной оценки со стороны взрослых, с другой — косвенным доказательством несформированности ручной моторики.

Общее время, затраченное на выполнение рисунка, отражает степень вовлечения в процесс. В зависимости от темы рисунка время на выполнение рисунка у гиперактивных детей минимально, колеблются от нескольких секунд до 3 минут. Темп рисуночной деятельности скорый и неравномерный, увеличивается к последнему этапу рисования,  качество изображаемых объектов плохое, дорисовка не сопровождается улучшением рисунка.

Информативными формальными качествами рисунка считаются следующие:  расположение рисунка на листе, пропорции отдельных его фигур и деталей. Содержательные аспекты заключают в себя особенности, движение и настроение изображенного объекта.
Важно отметить, что анализ рисуночных проб не предполагает окончательный вывод. Диагностическая информация, выявленная в процессе наблюдения за рисуночной деятельностью, представляет собой данные вербальных и невербальных ответов, включает в себя объединение характеристик и предоставляет возможность сменить план углубленного психологического обследования ребенка.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Психологический анализ рисунка и текста_Потемкина О.Ф и Е.В_2006 -524с

Основы анализа рисунка

Многие сведения о рисунках можно узнать из работ В. М. Бехтере­ ва [19], С. Я. Рубинштейн [88], М. М. Кольцовой [50], Б. Г. Херсонского [109], Е. С. Романовой, О. Ф. Потемкиной [85] и др.

К настоящему времени уже нет сомнения в том, что рисунок — это один из важнейших источников знаний о психике человека, с помо­ щью которого можно установить множество качественной и количе­ ственной информации, валидизировать их и успешно использовать в практике психодиагностического обследования. Подведем некоторые итоги и попробуем представить основные знания о рисунках и систе­ матизировать их.

Рисунок — изображение, выполненное от руки с помощью графи­ ческих средств (контурной линии, штриха, пятна или их различных сочетаний), является мощным средством познания действительности. Существуют многочисленные разновидности рисунка, которые разли­ чаются по методам рисования, темам, жанрам, назначению, технике и особенностям исполнения.

В рисунке зафиксирован процесс отражения человеком окружаю­ щего его мира и его внутреннего состояния, содержания фантазий, воображения. Рисунок отражает уровень образного развития и уровень графической культуры, а также служит средством проникновения в сущность явлений, духовное освоение природы, воплощение фило­ софских, социальных, политических, этических и эстетических идей. В то же время рисунок есть и эстетическое явление, имеющее длитель­ ную историю, которая насчитывает тысячи лет.

Рисунок известен человечеству с глубокой древности. Считается, что впервые люди увидели рисунок, выполненный углем на стене пе­ щеры, который являлся абрисом теней, отброшенных сидящими у ко­ стра людьми. Рисунки различаются по методам рисования, темам, жан­ рам, содержанию, технике исполнения, настроению, композиции. На эти особенности больше обращают внимание искусствоведы, психо­ логический же анализ рисунка должен опираться на иные показатели. Какие же? Исходя из анализа более 100 тысяч рисунков, выполнен­ ных людьми разного возраста, представителями самых различных про­ фессий, находившихся в различных состояниях и обстоятельствах за период с 1985 по 1995 год, нам удалось составить общую схему анали­ за рисунка (рис. 3.1), о которой пойдет речь ниже.

Научное изучение рисунка началось с конца XIX века с работ К. Ричи, Ж. Рума, А. Кларка, М. Линдстрома, Г. Кершенштейнера, Е. Кнудсена и др. В их работах были выявлены основные этапы детских рисунков, развитие графических способностей в онтогенезе. Отечествен­ ные исследования связаны с именами Л. С. Выготского, А. А. Смирнова,

выясняем возможные проблемы и тревоги ребенка

Здравствуйте, мамы и папы!

Психологами давно установлен тот факт, что при помощи рисунка можно ответить на многие вопросы. Составить конкретный психологический портрет автора, рассказать о чертах характера, его потребностях и желаниях, а так же выявить слабые стороны и тревоги.

Зачем нужно анализировать детские рисунки?

Что нам дает анализ детского рисунка? Психологи довольно часто используют рисование в психологических работах с маленькими детками. Посредством рисунка вы узнаете о том, чего никогда не услышите от самого ребенка.

В силу своего возраста он может не идти на контакт, не может правильно сформулировать свои мысли и дать правильную оценку, как ситуации в целом, так и объяснить, что его тревожит и с чем связаны его опасения, надежды, мечты и желания.

Подсознание маленького человека хранит все ответы на поставленные вопросы и поможет нам достать эти ответы именно рисунок. Дети чаще всего редко задумываются над смыслом нарисованного.

Рисуют интуитивно, эмоционально, они все в рисунке, в той жизни, которую творят на бумаге. Это их фантазия, их мир, их волшебство. Здесь и кроется ключ к детскому подсознанию, к детской душе.

Безусловно, полнейший анализ детского рисунка, его интерпретация как отдельных деталей, так и картины в целом и рекомендации для родителей, вам даст только опытный психолог. Но знать основы шифрования детского творчества никому не помешает, тем более маме, желающей только всего наилучшего для своего малыша.

Для маленького ребенка, от 3 лет, вы можете уже делать небольшие выводы. В этом возрасте дети уже начинают более сознательно относиться к изобразительному искусству, они могут нарисовать что-то конкретное, присутствует сюжет и определенные персонажи.

Но серьезно анализировать детские творения можно только после 4 лет. Благодаря всему, что можно узнать из рисунка, можно скорректировать поведение ребенка, его успеваемость, что позволить поправить ситуацию в положительную сторону.

Цвета в детском рисунке

Цвета, которыми ребенок наполняет свое произведение, играет главную и самую значимую роль.  Да, ребенок может использовать в своих работах многие цвета, но как правило, дети тяготеют изначально к какому-то одному цвету, какой-то один все равно ближе всех других. Так сказать любимый цвет, на него стоит обратить внимание. Подробнее о любимом цвете ребенка здесь.

Если ребенок в своих рисунках использует много цветов, это может говорить о разносторонней личности, о цепкой хватке, что ребенка ничего не беспокоит в данный момент. Нежели, когда используется один — два цвета из всего обилия предложенных. Это говорит об обратном, что есть что-то конкретное, что его беспокоит.

Детали и элементы рисунка

Вообще, посмотрев на детский рисунок можно понять его интуитивно, какие чувства и эмоции испытывает автор, сразу можно отследить, что у него не все благополучно. Об этом могут рассказать определенные элементы и конкретные детали рисунка:

• Обычно дети рисуют пейзажи или людей на них, домики, поля и просторы, горы, цветы, деревья, луга, друзей, семью. Все это нормально. Но если, ребенок начинает рисовать кота с когтями, или тигра зубастого.

Вообще, страшных зверей, реальных или выдуманных, это может говорить о внутреннем дискомфорте, переживаниях, страхе, скрытой агрессии. Иногда такое произведение можно получить после похода в цирк или зоопарк, а также после просмотра мультика, в этом случае ребенок получил яркое впечатление и отразил его на бумаге.

• Самого значимого персонажа ребенок обязательно разместит в центре своей картины. Это касается не только людей, но и животных или предметов.

Если в середине рисунка ничего не нарисовано, нет каких-то объектов, то это может говорить о неуверенности ребенка или заниженной самооценке.  Если в центре ребенок рисует какие-то предметы или вещи, что-нибудь не живое, то это может говорит о том, что ребенок большое значения придает своим играм, игрушкам и материальным ценностям, нежели отношениям с людьми.

• Если кого-то из близких или друзей нарисует в самом углу, то это повод для обновления отношений, возможно есть проблемы в отношениях с этим человеком. Если ребенок рисует себя в углу, это может означать, что ему одиноко, не хватает заботы и внимания, нежелание общаться, возможно страх перед обществом.
• Если мы видим людей, которые держатся за руки или обнимаются, что довольно часто дети рисуют, то это ребенок вам доверяет, в ваших отношениях присутствует тепло и доброта.
• Если у людей слишком тонкие руки и ноги, это может означать, что ребенок не уверен в своих силах, боится начинать что-то новое.
• Если ребенок рисует слишком яркие одежды и делает акцент на нарядах своих героев, значит для него важно, как он выглядит в глазах окружающих, что они о нем думают, хочет чтобы его заметили.
• Большая голова говорит о том, что его разум доминирует над его чувствами и он способен их контролировать.
• Фигуры и предметы не касаются земли и возникает ощущение, что они висят в воздухе, говорит о мечтах и фантазиях автора.
• Если слишком выделена линия горизонта, автор хотел ее подчеркнуть, говорит о приземленности, люди расположенные ниже горизонта, говорят так же о заниженной самооценке, выше о завышенной.
• Если ребенок рисует только предметы и животных, но избегает людей, то возможны проблемы в общении.
• В возрасте от 4,5 до 12 лет мальчики могут рисовать войну, пожары, сражения, солдатов — это не считается отклонением. Вполне нормальное явление и соответствует уровню развития ребенка. Мальчик ассоциирует себя с мужчиной и эмоционально готовит себя к этой роли. Так же девочки в этом возрасте рисуют себя принцессами, феями и невестами, что говорит о признании  роли женщины.
• Если персонажи держат руки в карманах или за спиной, возможна ложь и недоверие в семье, с друзьями.
• Дети редко рисуют своим героям уши, но если таковые присутствуют, значит он считается с мнением взрослых и прислушивается к нему.
• На детских рисунках обычно всегда есть солнце, это признак тепла и благополучия. Но если на рисунке, что-то отгораживает его от солнца, значит в жизни этот человек лишает его тепла и ласки.

Рекомендации для родителей

Если вас что-то насторожило в рисунке ребенка не торопитесь с выводами. Один рисунок еще не дает повода для беспокойства, возможно это сиюминутный порыв, который отразился на бумаге. Важно пронаблюдать серию рисунков за определенный период. Например, если в течение месяца малыш использует одно и тоже.

На что рекомендуется обратить внимание или первые тревожные звоночки:

1. Если ребенок рисует своим героям непропорционально большие глаза, это означает, что ребенок чего-то боится.
2. Если кого-то из близких ребенок никогда не рисует, или рисует в стороне, это связано с недоверием ребенка к этому человеку.
3. Ребенок не рисует себя, значит он не может найти себя, считает себя лишним.
4. Все члены семьи находятся поодаль друг от друга, да еще и между ними нарисованы различные предметы, это говорит о дисбалансе отношений в семье, возможны ссоры и недопонимание.
5. Обилие коричневого цвета, обратите внимание на здоровье вашего ребенка.

Рисуйте и будьте счастливы!

Буду рада увидеть в комментариях обсуждения рисунков ваших деток.

Пока, пока!

С уважением, Юлия Полонская

Экспрессивная терапия: Психология рисования

Важно помнить, что, хотя выразительные техники могут быть очень творческими и увлекательными в использовании, их всегда следует сочетать с другими инструментами, связанными с психологической оценкой.

Последнее обновление: 11 мая, 2019

В рамках экспрессивной терапии мы можем найти психологическую интерпретацию рисунков. Это может быть интересным ресурсом при оценке случаев. Тесты на рисование могут быть ценным источником информации о личных характеристиках человека.Например, интеллект, координация движений, способности к обучению и уровень когнитивного развития.

Критика этих методов всегда была многочисленной и небезосновательной. Поэтому, несмотря на то, что они являются полезным инструментом, важно помнить, что они представляют собой всего лишь еще один вариант ресурса наряду с другими методами психологической оценки.

Экспрессивная терапия — ее формальные аспекты

Анализ экспрессивной терапии следует начинать с того момента, когда ее применяет специалист по психическому здоровью.Есть много ценной информации о том, как начать их использовать; исходное настроение и степень трудности, которую они создают для пациента.

В рамках самого администрирования хорошо иметь в виду следующие аспекты:

Размер чертежа

Он представляет ваше отношение к окружающей среде и всему, что вас окружает. Это говорит о вашей самооценке, вашей жизненной энергии или возможной тенденции к отстранению.

Если ваш рисунок занимает примерно 50% бумаги, это указывает на определенный баланс между экстраверсией и интроверсией.

С другой стороны, если ваш рисунок занимает всю поверхность рисунка, это говорит о чрезмерной самооценке и даже некоторой агрессивности. Если рисунок занимает менее 20% бумаги, это может быть признаком незащищенности и подавления импульсов.

Проекция и расположение рисунка

Если рисунок расположен слева, это признак интроверсии. Однако, если он расположен справа, это указывает на экстраверсию.

Рисунки в верхней части листа указывают на склонность следовать фантастическому миру, а это означает, что этим людям сложно адаптироваться к реальности .В детстве мы обычно начинаем рисовать, используя это превосходное пространство, и по мере роста постепенно начинаем центрировать его.

Если эту часть статьи использует взрослый, мы можем подозревать, что они имеют тенденцию искать удовлетворения вдали от реальности.

Ход

Ход может быть еще одним важным источником информации.

• Сильные удары соответствуют импульсивным людям , но также и напористым.
• Между тем слабый след — признак застенчивости и низкого уровня энергии.
• Прямые линии могут указывать на недостаток эмоционального контроля , а изогнутые линии говорят об эмоциональности.
• Тени и пятна на рисунке могут означать беспокойство и чрезмерную неуверенность.

Асимметрия

Еще один интересный аспект — асимметрия, , которая говорит о незащищенности в отношениях и эмоциональной жизни в целом.

Семейный тест по рисованию

Это очень популярный тест, особенно среди детей.Это позволяет вам узнать об отношениях , которые человек поддерживает с другими членами своей семьи. Считает:

• Кто первый рисует.
• Размер и пропорции рисунка.
• Человек в центре рисунка.

Расстояние между фигурами — это шкала, которая указывает на степень эмоциональной дистанции, которую человек имеет с остальными людьми, изображенными на рисунке; чем дальше, тем больше эмоциональная дистанция.

Точно так же цифры на разной высоте могут указывать на проблемы со связью.

Тест рисования человеческой фигуры

Мы можем собрать много информации, анализируя изображение человеческой фигуры. Не только это, но и дополнительные аспекты, такие как органы тела и предметы одежды, оказывают на него большое влияние. Специалисты по психическому здоровью применяют этот тест к детям, подросткам и взрослым. Однако его эффективность не проверена.

• Руководитель: Чем он больше, тем больше интеллектуальных разочарований он вызывает.
• Лицо: Это связано с социальными потребностями. Когда он опущен, это относится к уклончивым тенденциям во взаимоотношениях субъекта. Если они подчеркивают это слишком сильно до такой степени, что это преувеличивается, это означает доминирующие и агрессивные тенденции.
• Глаза: Они представляют социальное общение. Если они очень маленькие, они могут быть признаком вины. Если они очень большие, они могут скрывать доминирующие и агрессивные тенденции. Теперь закрытые глаза обозначают желание изоляции.Точно так же поверхностные глаза (как в случае с пустыми) обозначают эгоцентризм.

• Нос: Если он выглядит затемненным, опущенным или необычно большим, это может символизировать какой-то сексуальный конфликт.
• Волосы: Этот аспект олицетворяет жизненную энергию. Он измеряется объемом и силой ударов.
• Одежда: Если человек рисует пуговицы, можно понять, что это поиск привязанности и защиты. Большие карманы — показатель внутренних конфликтов.Наконец, галстуки и шляпы обычно усиливают сексуальную роль человека. У взрослых они воспринимаются как признаки чрезмерной компенсации.

Древовидный тест, один из самых популярных методов выразительной терапии.

Древовидный тест — это символическая параллель с человеком, который его рисует. Это один из проективных методов, который помогает оценить развитие человека, а также его когнитивные нарушения, возможные травмы и их бессознательное.

Пространственная символика:

• Корни: Они представляют инстинкты и бессознательное содержание.
• Ствол: Представляет персонажа (эго).
• Чашка: Это сама по себе душевная жизнь. Анализируем его форму. Если он большой, это подразумевает безопасность и амбиции. Если он низкий, это показатель отсутствия воли. Теперь, если он повернут влево, он представляет интроверсию; справа — уверенность в себе.
• Другие элементы: Также стоит проанализировать каждый дополнительный аспект; листья, плоды, цветы и ветви.

Рисование дома

Рисуя дом, мы каким-то образом формируем наши семейные отношения. Дымоходы символизируют социальные контакты: если дым выходит из них, мы можем сказать, что этот человек весьма эффективен. Если к дому ведет тропинка, это символизирует потребность приблизиться к другим. Если его окружает забор, это говорит о том, что человек заботится о защите своей частной жизни.

Из этих основных рисунков вы можете найти больше тестов в рамках экспрессивной терапии, но элементы в основном будут анализироваться так же, как описано здесь.Важно помнить, что хотя выразительные техники могут быть очень креативными и увлекательными в использовании, их всегда следует сочетать с другими инструментами, связанными с психологической оценкой.

Это может вас заинтересовать …

Что психологи могут узнать о вас на основе того, что вы рисуете

Раскрывает ли то, что вы рисуете и как вы это рисуете, кто вы? Существует целый ряд психологических тестов, которые дают людям художественные проекты и интерпретируют их результаты. Узнайте, что люди могут понять (или думают, что могут понять) из вашего рисунка дерева.

Я впервые услышал о тесте Дом-Дерево-Человек, или HTP, когда читал Молчание ягнят . Это было в контексте учреждения, различающего людей, которые были законными потенциальными пациентами, и людей, которые были смертоносными психопатами. Мне это показалось настоящим испытанием. В тесте HTP испытуемый должен нарисовать дом, человека и дерево. Диагностирование на основе этого довольно амбициозно, но оно должно быть частью ряда различных тестов, каждый из которых дает точное представление о предмете.

Сам тест HTP также является частью более широкого жанра тестов на рисование, которые росли и строились друг на друге на протяжении примерно ста лет психологии. Происхождение всего этого началось в 1885 году, когда рисовальщик и учитель рисования по имени Эбенезер Кук впервые заметил, что дети проходят этапы своего мастерства, начиная с абстрактных каракулей, заканчивая основными формами и символами и постепенно приобретая способность воспроизводить человеческий образ. фигура. Он опубликовал статью об этом прогрессе и о том, как учить детей искусству как ради самого искусства, так и для повышения их образования и интеллекта.Книга пользовалась успехом у учителей, которые начали рассматривать рисование как способ учить и оценивать своих учеников.

Человеком, перенесшим концепцию искусства из образования в формальную психологию, была Флоренс Гуденаф по имени Флоренс, которая в 1926 году разработала то, что до сих пор называют тестом Гуденаф «Нарисуй человека». Детский психолог Гуденаф попросил детей нарисовать мужчину, женщину и самих себя. Затем она оценила их интеллект и интеллектуальное развитие, оценив то, что они рисовали.Ранние изображения имели больше форм, чем что-либо еще. По мере того, как дети развивались, они начали рисовать лица на своих фигурах. Они добавили конечности, тела и, наконец, одежду и позы действий. Гуденаф разработал систему баллов для каждой добавленной функции, в которой наивысший балл составлял 64 балла за три разных рисунка.

G / O Media может получить комиссию

Тест HTP основан на работе Гуденаф, но оценивает личность, а не когнитивное развитие. Психологи считали, что способ рисования каждого из объектов что-то говорит о менталитете человека, рисующего.Например, размер дома был важен. Слишком маленький, и человек чувствовал себя изолированным. Слишком большой, и человек был ошеломлен своей семьей. Добавление таких вещей, как большие окна, двери и тротуар снаружи, показало желание и признательность за связь. Такая же общительность проявлялась, когда человек рисовал на своем дереве много листьев и веток. С другой стороны, чрезмерно сложные корни указывают на навязчивые тенденции. Обрезанные ветви были символом бессилия, как и любое обрезание конечностей человека на изображении человека.Дальнейшая оценка человеческих рисунков учитывала как одежду, так и осанку — даже размер губ. Когда дети проходили тест ПВТ, психолог продолжал интервью, в ходе которого они спрашивали, пытался ли кто-нибудь срубить дерево или кто живет в доме.

Идея теста ПВТ заключается в том, что определенные группы людей будут разделять определенные художественные замыслы, такие как необходимость рисовать мужскую фигуру, а не женскую, или склонность рисовать высохшее дерево, а не крепкое.Некоторые психологи отмечают, что у пациентов с шизофренией часто возникают проблемы с тестом, они изображают дома как имеющие руки и ноги и добавляя двойные черты, такие как два носа, к человеческим фигурам.

При тестировании возникли проблемы. Первоначально созданный в 1940-х годах и переделанный в 1960-х годах, многие считают, что ему не хватает всесторонности, необходимой для использования в качестве диагностического инструмента. Для определения стандартов использовались рисунки примерно 140 человек. В некоторых диагностических категориях женщин намного больше, чем мужчин, а в других — наоборот.Люди обычно были из однородной расовой и социальной группы. Он определенно не может стоять сам по себе.

Тем не менее, техника использования рисунков для обозначения психического состояния расширилась в некоторых интересных направлениях. Некоторые психологи используют тест HTP до и после серьезных изменений в жизни, чтобы увидеть, как испытуемый изменил свое мировоззрение. Например, одно исследование людей, проводивших тест до и после операции, показало, что до операции люди регрессировали — рисовали свои дома как коттеджи, свои деревья как саженцы, а своих людей — как детей.После операции они нарисовали взрослых людей, взрослые деревья и большие дома.

Вариации теста множатся. Один требует, чтобы люди рисовали человека под дождем, и интерпретирует включение и даже наклон зонта. Есть два теста, в которых людям предлагается нарисовать человеческие фигуры, а затем, когда рисунок будет готов, что-то в них изменится. В 1978 году психолог придумал тест «Нарисуй члена группы меньшинства». Идея заключалась не в том, чтобы выяснить, что человек думает о меньшинствах, а в том, чтобы понять самих себя.Считалось, что эмоциональная дистанция или даже презрение, связанные с рисованием меньшинства, заставят людей проецировать все то, что они больше всего ненавидели в себе, на фигуру на рисунке. Опять же, почему бы не выбрать прямой маршрут? В ходе одного психологического теста испытуемым предлагалось нарисовать самое неприятное, что они могли придумать на данный момент. Мало кто захочет увидеть результаты.

Ранние интерпретации тестов с их жесткой оценкой и глубоким символическим смыслом, как правило, ушли на второй план.Хотя ученые в большинстве своем согласны с тем, что между рисунками, сделанными разными пациентами, может быть некоторое сходство, субъективный элемент теста затрудняет использование в качестве индикатора. Какое количество корней у дерева «нормальное»? Что за дом «нормального размера»? Поднятая рука человека агрессивна или полна энтузиазма? Тест кажется настолько распространенным и неизменно популярным, потому что это инструмент, который может быть полезен при выборе метода лечения, а не при постановке диагноза. ƟĐŬĮŐƵƌĞ; ƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞů $

#

Ϳ «########################## ########################### $ (*

ŝƌĐůĞͲĚŽƵďůĞůŝŶĞƐĐŚĞŵĞ; ƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞů% Ϳ

» ####################################### $ +

dŚĞƐŝŵƉůĞ͕ ŶĞĂƌͲƌĞĂůŝƐƟĐĚƌĂǁŝŶŐ; ƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞů & Ϳ

«############################### $ +)

ŝīĞƌĞŶƟĂƚĞĚ͕ƌĞĂůŝƐƟĐĮŐƵƌĞ; ƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞů’Ϳ

«############################### ##### $ ++

džĐĞƉƟŽŶĂů͕ƉŽƚĞŶƟĂůůLJƚĂůĞŶƚĞĚ; ƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞů (Ϳ

«####################### ############, * ‘

DŝdžĞĚ͕ƚƌĂŶƐŝƟŽŶĂůĂŶĚŵƵůƟƉůĞƉĞƌƐŽŶĂůŝƚLJůĞǀĞůƐ

«################### ##################, * +

ϱ͘Ϯ͘ϴůŬŝƐĐŚ͛ƐĮǀĞŐůŽďĂůĐƌŝƚĞƌŝĂ «################ #### ##################################,! &

dŚĞĐŽŶĐĞƉƚŽĨůŬŝƐĐŚ͛Ɛ ĂŶĂůLJƐŝƐ «################################################################################# ######,! &

dŚĞƌĞĐŽƌĚŝŶŐĂŶĚƉƐLJĐŚŽĚŝĂŐŶŽƐƟĐŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƟŽŶŽĨůŬŝƐĐŚ͛ƐĐƌŝƚĞƌŝĂ «############,! ‘

ϭ͘ZŚLJƚŚŵŝĐŝƚLJǀĞƌƐƵƐ ƌĞŐƵůĂƌŝƚLJ

«########################################################################## ##########,!,

Ϯ͘ŽŵƉůĞdžŝƚLJǀĞƌƐƵƐƐŝŵƉůŝĐŝƚLJ

«######################## ###############################,!)

ϯ͘džƉĂŶƐŝŽŶǀĞƌƐƵƐĐŽŵƉƌĞƐƐŝŽŶ

«## #################################################################################################### ##,! (

ϰ͘ / ŶƚĞŐƌĂƟŽŶǀĞƌƐƵƐĚŝƐŝŶƚĞŐƌĂƟŽŶ

«############################### ###################, & *

ϱ͘ZĞĂůŝƐŵǀĞƌƐƵƐƐLJŵďŽůŝƐŵ

«############### ##########################################, &&

dŚĞ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƟǀĞƚĂďůĞƐŽĨůŬŝƐĐŚ͛ƐĂŶĂůLJƐŝƐ ####################################### #, &%

ϱ͘Ϯ͘ϵ & ƵƌƚŚĞƌŐůŽďĂůĐƌŝƚĞƌŝĂ «##### #################################################################################################### #######, ‘,

DĂƐĐƵůŝŶŝƚLJĂŶĚĨĞŵŝŶŝŶŝƚLJĂƐŐůŽďĂůƋƵĂůŝƟĞƐ «######################### ##############, ‘,

/ ŶĚŝǀŝĚƵĂůŝƚLJĂŶĚƚŚĞĨƌĞĞŇŽǁŽĨƉƌŽũĞĐƟŽŶ «################ ########################, ‘+

! «# $% &»‘ (‘) * + # + «#### #################################################################################################### ############## ,,!

ϲ͘ϭdŚĞĐŽŶĐĞƉƚĂŶĚŵĞƚŚŽĚŽĨŝƚĞŵĂŶĂůLJƐŝƐ «############################### ########### ,,!

ϲ͘ϮŶĂĐƟǀĞ͕ŝĐŽŶŝĐĂŶĚƐLJŵďŽůŝĐͲůĞǀĞůĂŶĂůLJƐŝƐ «##################### #################### ,, $

ϲ͘Ϯ͘ϭŶĂĐƟǀĞĂŶĂůLJƐŝƐ «################## #################################################################################, , $

ϲ͘Ϯ͘Ϯ / ĐŽŶŝĐĂŶĂůLJƐŝƐ «################################################################## ############################## ,, (

ϲ͘Ϯ͘ϯ ^ LJŵďŽůŝĐͲůĞǀĞůĂŶĂůLJƐŝƐ «####### ########################################################################### ####,% ‘

ϲ͘ϯdŚĞƚǁŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƚLJƉĞƐŽĨŝƚĞŵĂŶĂůLJƐŝƐ͗ «

ĨŽƌŵĂůͲƐƚƌƵĐƚƵƌĂůĂŶĚĐŽŶƚĞŶƚĂŶĂůLJƐŝƐ» ############## ################################,) *

ϲ͘ϯ͘ϭ & ŽƌŵĂůͲƐƚƌƵĐƚƵƌĂůĂŶĂůLJƐŝƐ «###### #################################################################################################### #,) *

dŚĞĐŽŶĐĞƉƚŽĨĨŽƌŵĂůͲƐƚƌƵĐƚƵƌĂůĂŶĂůLJƐŝƐ «################################# ##########,) *

dŚĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀĞƚĂdžŽŶŽŵLJŽĨĨŽƌŵĂůͲƐƚƌƵĐƚƵƌĂůĨĞĂƚƵƌĞƐ «########### ##################,) &

ϲ͘ϯ͘ϮŽŶƚĞŶƚĂŶĚƐLJŵďŽůĂŶĂůLJƐŝƐ «################ ####################################,) $

dŚĞĞůĞǀĞŶĂƌĞĂƐŽĨ ĐŽŶƚĞŶƚĂŶĚƐLJŵďŽůĂŶĂůLJƐŝƐ «##################################,) $

ϭ͘dŚĞŝĐŽŶŝĐŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶŽĨŵŽƟĨƐ «#################################### ############,),

Ϯ͘dŚĞĚŝƐĐŽǀĞƌLJŽĨƐĞŵĂŶƟĐƌĞůĂƟŽŶƐŚŝƉƐĂŶĚŝŶƚĞƌĂĐƟŽŶƐ «################# ########,),

; ĂͿŝƌĞĐƚŝŶƚĞƌĂĐƟŽŶƐ

«########################## ####################################,),

; / ŶĚŝƌĞĐƚŝŶƚĞƌĂĐƟŽŶƐ

«################################################################################# #################,))

; ĐͿEŽƚĐŽŶƐĐŝŽƵƐŝŶƚĞƌĂĐƟŽŶƐ

«################ #############################################,) +

Как интерпретировать изображения как Лучшие специалисты делают

Как понять любой каракули, рисунок или рисунок

Присоединяйтесь к онлайн-классу проф.Васс »

Онлайн-курс для специалистов в области психического здоровья

На основе оригинальных научных исследований профессора Золтана Васса, который преподавал в Венгрии, Трансильвании, Германии, Франции, России, Китае, США, Израиле

Отменить в любое время. Мы обещаем сохранить ваш адрес электронной почты в безопасности.

Что вы здесь узнаете?

Подпишитесь здесь »

Попробуйте сейчас, отмените в любой момент»

43 Идеи и методы, которые вы получите

1. 9 худших ошибок, которые делают многие специалисты в области психического здоровья при интерпретации цветовой символики.
2. Спонтанный фокус внимания: техника, которая показывает вам, что является наиболее важным для клиента.
3. Быстрый и простой способ улучшить ваше психологическое понимание любой картинки.

1. 23 наиболее важных элемента, на которые ВСЕГДА следует обращать внимание на семейных чертежах.
2. Полное руководство по индикаторам конфликта в изображениях матери и ребенка.
3. 5 самых надежных признаков детских кинетических рисунков невротиков.

Присоединяйтесь к курсу »

1. Как развить свои навыки понимания психологического значения эмоционально-аффективного тона.
2. Рисунок «Птичье гнездо», помогающий понять, как ребенок чувствует себя в семье.
3. Самопсихологический анализ чертежей домов.
4. Техника кинестетической эмпатии … и как она помогает понять внутренние чувства.

1. Как метод эмпатического допроса может значительно улучшить ваши навыки и облегчить понимание скрытых эмоций.
2. Увлекательный метод воображения оживающей фигуры: один из лучших проверенных инструментов интуитивного анализа.
3. Самый быстрый и простой способ избежать ошибки, которую допускают многие специалисты в области психического здоровья, интерпретируя пространственный символизм изображения.
4. 7 шагов метода SSCA: самая полная из когда-либо созданных техник психологического понимания.
5. Продвинутые быстрые методы понимания символов, которые используют профессионалы, но вы тоже можете освоить их.
6. Восемь типов семейных рисунков и картин: подробное руководство.

Получить все ответы »

1. Признаки семейного невроза на фотографиях.
2. Почему вы ДОЛЖНЫ знать Шесть Уровней Личности человеческих фигур.
3. «Анатомия» линии: лучший инструмент для понимания каракулей.
4. Как техника Grätz-Scribble выявляет бессознательные конфликты.
5. Чего НИКОГДА не делать при анализе спонтанной каракулей.
6. Что метод рисования пары говорит о будущем их отношений.
7. Как изображение дома раскрывает истинное происхождение невротических симптомов в семье детства.
8. Правильный способ понять рисунки деревьев и символику корня, ствола и ветвей … и неправильный способ, который обычно используется.
9. Несуществующие животные для терапии пары: отличный способ выразить свои самые глубокие чувства к партнеру.

Подробнее »

1. Чего вы НИКОГДА не должны делать, исследуя конфликты между родителями и детьми с помощью метода рисования вместе.
2. Удивительно глубокий и многогранный анализ: техника шестьдесят второго рисования.
3. Как самые простые круги раскрывают текущие, идеальные и будущие отношения.
4. Метод цветных клавиш: Карта и значение ваших сознательных и бессознательных цветовых предпочтений.
5. 10 знаков невротических семейных рисунков.
6. Ключевые особенности изображений здоровой семьи, которые вы ДОЛЖНЫ знать.
7. Золотое правило, которое следует помнить для более глубокого понимания семейных рисунков.
8. Увлекательная правда о регрессивном семейном рисунке: метод для взрослых, который действительно работает.

Рисунок семьи с невротической регрессией

Присоединяйтесь к курсу »

1. Что означает наличие / отсутствие улыбки в технике« Мать и дитя ».
2. Чем отличаются рисунки ребенка, подростка, подростка и взрослого, сделанные матерью и ребенком.
3. Как здоровые, хорошо работающие взрослые женщины рисуют или раскрашивают фигурки матери и ребенка.
4. Наиболее важные психодиагностические подсказки рисунков или картин МУЖЧИНЫ матери и ребенка.
5. Три самых важных аспекта, которые следует соблюдать при рисовании матери и ребенка.
6. Основная символика рисунков животных.
7. Удивительная правда о символике частей тела животных … и о том, как это помогает раскрыть бессознательные комплексы.
8. Удивительная правда об изображении рта и его психоаналитических значениях.
9. Как работать с рисунками семей животных и их богатой символикой.
10. Особенности здорового кинетического рисунка.
11. И многое, многое другое…

Часто задаваемые вопросы:

Институт проекционного рисунка:

Где искусство встречается с наукой

Психология ребенка — что означают рисунки и каракули вашего ребенка?

Последнее обновление 28 сентября 2020 г.

Ребенок общается разными способами. Устное общение дает лишь крохотное представление о его уме.Анализ его рисунков может дать более глубокое понимание его психического и психологического состояния. Это помогает лучше понять его личность, а также предлагает родителям и терапевтам средство, которое поможет ребенку справиться с трудными и стрессовыми ситуациями.

Чтобы понять наших детей, мы часто полностью зависим от вербального общения. Однако это составляет всего 10 процентов способности человека к общению. Изучение других форм общения еще более важно для родителей, потому что дети часто не осознают своих чувств.

Кроме того, дети младшего возраста могут недостаточно ясно выражать свои мысли, чтобы их вербализовать. Изучение рисунков ребенка может быть хорошим способом понять его образ мышления. Дайте ему инструменты для раскрашивания, такие как рисунок и книжка-раскраска с набором мелков или акварелей, и обратите внимание на цвета, которые он использует, мазки, которые он наносит, и общее «ощущение» изображения. Это, безусловно, может многое о нем сказать. Терапевты также считают, что рисование — это хороший способ выразить стресс и найти облегчение в трудные времена.Врачи успешно излечивают такие проблемы, как ночное недержание мочи, сосание пальца и заикание с помощью арт-терапии.

Понимание значений рисунков вашего ребенка

Значение рисунка вашего ребенка может дать вам ценную информацию о душевном состоянии вашего ребенка. Он также может рассказать вам о любых физических, а иногда и эмоциональных переживаниях, которые он переживает.

1. Первое впечатление

Самый первый взгляд на фотографию ребенка иногда может показать, что он чувствует.Посмотрите на картинку и посмотрите, что вы чувствуете. Выглядит угнетающе или тревожно? Ответ на этот вопрос даст вам первый ключ к тому, что думает ваш ребенок.

2. Цвета

Далее идут цвета, которые он использует. По мере взросления дети подвергаются разнообразным переживаниям и эмоциям — все, с чем они сталкиваются, является захватывающим и новым! Реакцией здорового ребенка на всю эту информацию и сенсорный ввод будет использование широкого диапазона цветов в своих рисунках.Чем больше красок ваш ребенок использует в своих рисунках, тем более счастлив и взволнован он жизнью! Цвета также помогают лучше выражать эмоции, чем простой карандаш. Следовательно, чрезмерное использование определенного цвета также может указывать на эмоциональное состояние ребенка. Это согласуется с выводами психологии цвета. В целом ребенок, много использующий синий и зеленый, счастлив и уравновешен. Яркие и теплые цвета, такие как оранжевый и желтый, означают жизнерадостность, тогда как темные цвета, особенно на рисунках, которые сами по себе грустны, могут указывать на ребенка, которому нужна помощь.

3. Полнота

Если ребенок оставляет свои рисунки незавершенными или рисует неуверенные линии, он может нуждаться в поощрении. Такие рисунки указывают на нерешительного, неуверенного в себе ребенка. Неполные рисунки также могут быть признаком случайной импульсивной личности. Однако, если такая закономерность сохраняется в течение более длительного периода времени, родитель может подумать о том, чтобы обратиться за помощью. Слишком много стираний и исправлений может указывать на высокий уровень беспокойства. И наоборот, слишком много украшений может указывать на потребность ребенка во внимании.

4. Позиция

Место на странице, где ребенок рисует картинку, также может указывать на душевное состояние ребенка, но это применимо к детям старшего возраста, у которых лучше моторика. Ребенок, рисующий в левой части страницы, — застенчивый, замкнутый ребенок; это также может означать, что ребенок ищет присутствия заботливого взрослого или заботливой матери или отца. С другой стороны, ребенок, рисующий справа, говорит о ком-то, у кого есть желание общаться, и который является отстраненным ребенком.

Значение общих детских рисунков

Ваш ребенок будет рисовать картинки в три этапа:

• Фаза каракулей: случайных каракулей строк, не имеющих реального значения.
• Фаза предварительной схемы: , когда дети пытаются нарисовать то, что они видят, включая простые фигурки, деревья, дома и т. Д.
• Фаза схемы: , когда в рисунках присутствует четко различимая тема и рисунки более реалистичны.

Через эти три этапа рисунки вашего ребенка перейдут от случайных каракулей к определенным картинкам с темами и смыслом, которые взрослый сможет понять, не спрашивая ребенка.На разных этапах значение рисунка вашего ребенка будет развиваться. Вот несколько общих тем, которые вы можете увидеть в каракулях вашего ребенка, и то, что каждая из них означает.

1. Наброски

Первая фаза вашего ребенка — каракули — может не иметь смысла на бумаге. Но психологи говорят, что на данном этапе показательным является не сам рисунок, а сам процесс. Ребенок может приложить карандаш к бумаге, провести им поперек и издать звук, похожий на рев двигателя. Если вы спросите этого ребенка, что он только что нарисовал, он может сказать: «Папа идет на работу»… что означает, что случайные каракули на самом деле представляют собой машину на дороге.Набросок не имеет смысла, когда вы смотрите на него, но процесс может дать понимание.

2. Улыбающееся солнце

Полное солнце в центре страницы со смайликом — признак уравновешенного, счастливого, довольного ребенка.

3. Фигурки на палках

Рисунки стикерами обычно изображают семью ребенка. Вы можете понять эмоциональное состояние ребенка, увидев, где он находится на картинке, с кем он стоит рядом (что указывает на человека, к которому он чувствует себя ближе всего), какая фигурка кажется самой большой (которая указывает на то, кто из них наиболее близок). важный человек в семье, по мнению ребенка) и т. д.

Источник: http://www.roshida.com/wp-content/uploads/2014/03/12-Must-Know-Facts-about-Childrens-Drawing-Interpretation.pdf

4. Увеличение количества деталей

Чем больше деталей добавляет ребенок к рисунку, тем лучше развиваются его познавательные способности. Дети обычно добавляют детали, такие как очки на «отца» или бинди на матери. Дети с проницательной наблюдательностью могут даже замечать и интерпретировать различия во внешнем виде и даже могут по-разному видеть «пол».

5. Яма в земле

Это типичный рисунок ребенка, недавно пережившего потерю. Обычно это смерть в семье или смерть домашнего животного. Если ребенок изображен на рисунке один, значит, ребенок чувствует себя очень одиноким.

6. Монстры

Многие детские сказки полны темных страшных существ, поэтому такой рисунок может быть не чем иным, как детской интерпретацией истории. С другой стороны, психолог доктор Кристофер Гастингс указал, что рисование монстров может быть механизмом выживания ребенка, который чувствует себя бессильным.

Источник: http://www.smosh.com/category/funny-pictures

7. Облака и дождь

Если на картинке изображено много облаков и дождя, это может указывать на то, что ребенок особенно обеспокоен или напуган. Если ребенок особенно чувствует себя так, он может нарисовать себя стоящим под облаком.

8. Дома

Интересные детали, которые вы можете отметить в нарисованном ребенком доме, включают количество окон, открыта ли дверь или закрыта, есть ли проход, ведущий к дому, и т. Д.Большее количество окон указывает на то, что ребенок хочет, чтобы люди «видели, что происходит в доме». Открытая дверь свидетельствует о доброжелательном отношении. С другой стороны, дорожка может указывать на социально адаптированного ребенка, у которого есть здоровые социальные взаимодействия со своими сверстниками.

9. Злые люди

Ребенок, рисующий разгневанных людей, особенно членов семьи, вероятно, переживает эмоциональную травму. Часто эти рисунки также являются результатом непреднамеренного воздействия на такие средства массовой информации — фильмы по телевидению, видео в Интернете и т. Д.Действия этих людей также могут дать понимание: взрослый в какой-либо опасности может указывать на страх потерять взрослого или гнев ребенка по отношению к человеку. С другой стороны, взрослый, причинивший боль ребенку, может указывать на жестокое обращение дома или страх перед этим взрослым.

Когда следует изучать рисунки ребенка?

По словам арт-терапевта и международного эксперта по анализу детских рисунков Михала Виммера, «Родители, педагоги и специалисты в области психического здоровья не стремятся анализировать детские рисунки с единственной целью — выявить страхи и переживания или вызвать значительные изменения в поведении.Рисунки — дополнительный, легко доступный инструмент для понимания повседневного поведения ». Фактически, несколько исследований показали, что дети, которые больше рисуют, на самом деле более креативны и умны.

Иногда дети могут рисовать страшные вещи: оружие, огонь, злых людей, драки и т. Д. Хотя странный рисунок — это нормально, если это обычная тенденция, проявляющаяся в рисунках вашего ребенка, вы можете проконсультироваться с детским психологом. Вот некоторые из таких ситуаций, когда может потребоваться консультация психолога:

• Ребенок неоднократно рисует сцены насилия.
• Ребенок рисует человека или предмет, значительно превышающий его размер.
• Ребенок рисует разрозненные части тела для человеческих фигур.
• Он использует слишком много темных цветов и неприятных изображений.

Важно смотреть на детское фото целиком. Никогда не полагайтесь только на свою интерпретацию рисунков ребенка. Они могут рисовать чертовски смешные, сумасшедшие и забавные вещи! Не забудьте спросить своего ребенка, что он нарисовал.Не принимайте близко к сердцу каждую строчку со смыслом!

Учимся расшифровывать детские рисунки

Научитесь расшифровывать детские рисунки и лучше узнать своего ребенка и его внутреннюю личность. Детские рисунки могут рассказать вам так много об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дадут вам драгоценное представление об их личности .

Дети начинают рисовать, когда они становятся достаточно большими, чтобы взять карандаш или карандаш и положить его на бумагу.Для самых маленьких рисунок представляет собой естественное занятие , обычно доставляющее большое удовольствие. Они рисуют, чтобы выразить эмоции, потому что не знают, как выразить разные чувства с помощью слов. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары с помощью рисунков, а также рассказывают вам о своих отношениях с миром и другими вещами .

Рисунок — это средство общения, а детские рисунки представляют собой взгляд на их личности .Детские рисунки уникальны и могут дать точную информацию о юных художниках.

Каждый родитель надеется найти какой-то смысл в рисунках своего ребенка . Иногда рисунки — это просто рисунки, и на странице отображается не более , а веселое игровое время . Но иногда интерпретация детских рисунков означает, что вы обнаруживаете более глубокий слой того, что они думают и чувствуют.

Итак, не зачитывает рисунок слишком много, а вместо этого позволяет ребенку рассказать вам, что этот рисунок для него значит .Задавая вопросы, например, что делают люди на рисунке, вы можете узнать от вашего ребенка то, чего вы, возможно, никогда не увидите.

Этапы рисования

Детские рисунки делятся на три этапа: наброски, предварительные схемы и схемы.

1. Каракули (2-4 года)

На данном этапе изображения не выглядят реалистично, и это в основном просто отметки на странице. Может показаться, что там ничего нет, но иногда дети создают что-то, называемое «случайным реализмом». Это означает, что, когда начертания будут выполнены, вы сможете увидеть определенные формы, напоминающие машину или дом.

1. Предварительная схема (4-7 лет)

На этом этапе дети пытаются создавать вещи, которые они видят своими глазами. Они могут рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки из палочек, автомобили, грузовики, деревья и дома. Эти рисунки обычно не содержат реалистичных деталей. В конце этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые отличают их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

1. Схема (7+ лет)

На этом этапе есть некоторые свидетельства схемы. Например, рисунок океана может включать в себя чаек, морских звезд, пляжный мяч, людей в купальных костюмах и т. Д. Могут быть добавлены слова и символы, чтобы дать дальнейшие объяснения рисунка. На рисунках людей будет больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, и возможно использование новых точек зрения.

Предпочтения по полу и цвету

Неудивительно, есть некоторые различия между тем, как и что рисуют девочки и мальчики .Девочки обычно рисуют округлые формы, в том числе цветы, сердечки, тогда как углы, квадраты и более прямые линии характерны для мальчиков, наряду с автомобилями, автобусами и т. Д. В целом дети склонны предпочитать рисовать свои собственный пол.

Кроме того, некоторые исследователи сообщили, что девочки, как правило, используют больше цветов для рисунка, чем мальчики, предпочитают более теплые цвета (например, розовый), а мальчики предпочитают более холодные цвета (т.е. синий).

Выбор цвета, очевидно, может быть значительным:

• Черный и фиолетовый предполагают доминирование и могут быть предпочтительны для относительно требовательного ребенка. Синий популярен среди детей, которые обладают заботливым характером и любят компанию.
• Красный — это цвет возбуждения, особенно может использоваться детьми, чтобы ничего не пропустить, и является одним из самых популярных цветов для детей.
• Розовый показывает потребность в любви и признательности и нравится девушкам
• Зеленый — цвет тех, кто любит отличаться, любит пространство, артистичен и умен.
• Желтый также демонстрирует ум и солнечный характер.

Положение чертежа на странице

Когда дело доходит до позиционирования на странице, очевидно, левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и с заботой . Это также связано с матерями.

Правая сторона связана с интересом к будущему и необходимостью общаться . Эта сторона ассоциируется с отцами.

Ребенок, который помещает рисунок хорошего размера на видном месте на странице, считается хорошо сбалансированным и надежным , в то время как, в отличие от него, маленьких фигурок, нарисованных у нижнего края листа или рядом с ним, или в углу , выражают чувство неполноценности или незащищенности.

Какие эмоции проявляют их рисунки?

Рисунки вашего ребенка могут раскрыть множество эмоций, но не слишком увлекайтесь тем, что они могут означать, пока у вашего ребенка не будет времени объяснить их вам .Однако есть некоторые моменты, которые, как обнаружили исследователи, могут отображать то, что на самом деле чувствует ребенок.

• Подробные, тщательные рисунки могут показать ребенка, который чувствует необходимость очень сильно стараться.
• Смелые штрихи , особенно если они расположены близко друг к другу, может быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева , а более мягкие штрихи предполагают более мягкий характер.
• Качество линии также может быть значительным — фигура, нарисованная светлыми, колеблющимися, прерывистыми линиями, показывает нерешительного, неуверенного ребенка, который, кажется, думает по ходу дела.Напротив, смелая, непрерывная, свободно проведенная линия выражает уверенность в себе и чувство безопасности.

При рисовании фигур размер и относительный размер нарисованных фигур считаются значимыми , при этом более важные или доминирующие фигуры изображаются крупнее.

Отсутствие рук иногда интерпретируется как указание на робость, признак неагрессивных детей, тогда как преувеличение размера рук рассматривается как символ агрессивных тенденций, если фигура является автопортретом.Точно так же крошечные ступни воспринимаются как признак незащищенности — буквально неустойчивый фундамент.

• Импульсивный ребенок : большие фигуры, отсутствие шеи и асимметрия конечностей.

• Беспокойный ребенок : облака, дождь, летающие птицы, без глаз на фигуры

• Застенчивый ребенок : короткие фигуры, без носа и рта, крошечные фигурки и руки, прижатые к телу

• Злой ребенок : большие руки и зубы, длинные руки, скрещенные глаза

• Небезопасный ребенок : Чудовищные фигуры, крошечные головы, без рук и наклонные фигуры

Как поощрять детей рисовать

Обучение интерпретации и расшифровке детских рисунков может быть очень полезным для вас как родителя.Однако постарайтесь также поощрять и эту творческую активность.

Искусство помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. . Что наиболее важно, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию своего собственного воображения, а это и есть суть ребенка.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

• Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового процесса .Предложите им различные принадлежности для рисования, такие как мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол, чтобы она не двигалась, когда они рисуют.
• Нет необходимости в инструкциях. Позвольте вашему ребенку экспериментировать, исследовать и выражать свои творческие способности по-своему. Этот независимый ребенок должен чувствовать себя уверенным, компетентным и умным.
• Обратите внимание на процесс, а не только на продукт .Участвуйте в их рисовании, а не просто хвалите успехи своего ребенка. Помогите ему нарисовать какие-то более сложные вещи или вместе подберите подходящие цвета для домика из дерева.
• Используйте искусство, чтобы помочь вашему ребенку выразить сильные чувства . Если ваш ребенок злится, помогите ему / ей выразить такие эмоции, нарисовав очень гневную картинку.
• Покажите рисунки и письма вашего ребенка . Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

Вы любите рисовать с детьми? Не могли бы вы поделиться с нами рисунками ваших детей? Это было бы замечательно!

Тест личности Дом-Человек-Дерево — Практическая Психология

Каждый раз, когда мы что-то рисуем, мы подсознательно проецируем нашу личность на лист бумаги. Даже если мы не осознаем этого, даже самый простой рисунок может пролить свет на наши эмоции, интеллект, самооценку и страхи.

Оценка рисования, известная как тест «дом-дерево-человек», — это распространенный метод, который психологи используют, чтобы больше узнать о личностных качествах.

Тест «дом-дерево-человек» (ПВТ) — это проективный тест, предназначенный для измерения различных аспектов личности. Тестируемым предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Интерпретация этих рисунков используется для создания картины когнитивного, эмоционального и социального функционирования человека.

С другой стороны, качественная оценка — это субъективный анализ рисунка, предназначенный для измерения личности тестируемого. Этот тип оценки теста «дом-дерево-человек» очень личный и может варьироваться от одного аналитика к другому.Как и при подсчете других качественных тестов, существует ограниченное количество эмпирических данных, подтверждающих его достоверность.

Тест «дом-дерево-человек» был разработан ранним клиническим психологом Джоном Баком в 1948 году. Основанный на личностном тесте «Нарисуй человека», созданном Флоренс Гуденаф в 1926 году, он был первоначально разработан для оценки детского интеллекта. Бак дополнительно обновил тест HTP вместе с психологом Эмануэлем Хаммером в 1969 году.

Тест «дом-дерево-человек» является одним из наиболее широко используемых проективных тестов для детей и взрослых и подходит для всех людей в возрасте от 3 лет и старше.

Тест используется клиническими психологами, эрготерапевтами и педагогами. Он также используется как часть серии тестов личности и интеллекта, включая тесты Роршаха, TAT и WAIS, как средство оценки личности. Более того, тест HTP — эффективный инструмент для оценки повреждения головного мозга у пациентов с шизофренией.

Тест «дом-дерево» занимает в среднем 150 минут.

Терапевты могут выбирать между одноэтапным тестом, в котором для рисования используется карандаш или мелок, и двухфазным тестом, в котором на первом этапе используется цветной карандаш, а на втором — карандаш.Каждая фаза состоит из двух частей, где за первым невербальным творческим шагом следует структурированный вербальный шаг.

Тестируемым предлагается как можно точнее нарисовать дом, дерево и человека на отдельных листах бумаги. Затем им задают ряд вопросов об их рисунках. Бак предложил список из 60 вопросов, однако обученные тестировщики могут создавать свои собственные варианты и задавать уточняющие вопросы.

Вот несколько примеров вопросов, которые можно задать:

Дом:

• Кто живет в доме?
• Люди ходят в дом?
• Это счастливый дом?
• Из чего сделан дом?
• Что происходит внутри дома?

Дерево:

• Что это за дерево?
• Сколько лет дереву?
• Какой сейчас сезон?
• Дерево живое?
• Кто поливает дерево?

Человек:

• Кто этот человек?
• Сколько лет человеку?
• Как себя чувствует этот человек?
• Доволен ли человек?
• Чем любит заниматься человек?

После того, как респонденты ответят на вопросы, их рисунки анализируются и интерпретируются.

Интерпретация теста дом-дерево-человек

Тест дом-дерево-человек основан на идее, что рисунки отражают чувства. Детали рисунка рассматриваются как отражение различных личностных качеств.

Рисование дома

Дом считается выражением семейных отношений и семейных ценностей респондента.

• Крыша олицетворяет интеллектуальную сторону и духовную жизнь человека.
• Стены могут быть связаны с силой характера испытуемого.
• Двери и окна отображают отношение человека к внешнему миру и уровень социальной интеграции.

Рисование дерева

Считается, что дерево указывает на самые глубокие, бессознательные аспекты личности.

• Ветви могут показывать степень социальной связанности. Например, дерево без ветвей указывает на то, что человек мало контактирует с другими.
• Ствол часто рассматривается как символ внутренней силы.
• Крона дерева символизирует идеи, мысли и самооценку.

Рисование человека

Человек — это символическое представление идеального «я» и социальных взаимодействий.

• Голова символизирует интеллект, общение и воображение.
• Глаза указывают на восприятие мира.
• Руки дают информацию об аффективности и агрессивности.

Есть несколько других аспектов рисунков, которые терапевты принимают во внимание при анализе тестов HTP:

Размеры объектов

Считается, что размеры объектов на рисунке указывают на уровень самооценки и уверенности.Например, очень маленький дом может показать, что человек недоволен своей жизнью в доме.

Уровень детализации

Уровень детализации — еще один фактор, раскрывающий личность респондента с помощью рисунка. Очень подробное лицо может указывать на необходимость представить себя в благоприятном социальном свете. Напротив, изображения без деталей часто указывают на депрессию.

Расположение объектов

Расположение объектов на странице также имеет значение.Рисунки в верхней части страницы считаются относящимися к мечтам и воображению, а рисунки внизу связаны с физическим миром. Рисунок в правой части страницы связан с будущим, в центре — с настоящим, а слева — с прошлым.

Штрихи и линии

Давление, твердость и твердость штрихов и линий указывают на способность к решимости и способности принимать решения. Одна и та же линия, проведенная дважды, показывает неуверенность, неудовлетворенность или перфекционизм.Эмоциональная сила, высокая самооценка и уверенность, напротив, отражаются в твердости линий.

Отношение испытуемого

В дополнение ко всем вышеперечисленным элементам терапевты также учитывают отношение, слова и жесты испытуемого во время рисования. Любое проявление разочарования, гнева или удовлетворения принимается во внимание при анализе теста.