Как написать библиотечный проект образец

Обновлено 5.10.2020 

Сельская библиотека-филиал
№4  

«Культура и быт сибирского села»

Программа «Древо»: музей культуры и быта сибирского
села»

 (2011-2015 гг.)


Актуальность программы:

 В
каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные
особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен,
который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его
патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность.

Деятельность Больше-Красноярской библиотеки чрезвычайно
разнообразна, но особую общественную значимость в настоящее время
 приобрело краеведение во всех его формах и видах.

Изучая историю села, накапливая
письменные документы, предметы материальной культуры, старинные книги, изделия
народных промыслов возникает естественная необходимость в создании при
библиотеке мини-музея, деятельность которого позволит сохранять и передавать
 из поколения в поколение  лучшие культурные, национальные традиции,
эмоциональную память нашего  народа.

Цель программы:

 Формирование
национального самосознания односельчан, характеризующегося пониманием связи
собственной судьбы с исторически сложившейся культурой народа, через
«погружение» в мир культуры данной местности

Задачи:

·        изучение
материальной и духовной культуры села в его прошлом и настоящем

·        формирование
экспозиции музея предметами материальной культуры и документами, наиболее ярко
отражающими события, происходящие на территории села, края.

·        изучение
жизненного уклада русской деревни конца 19 — начала 20 в., родословных,
семейных традиций и обрядов, развитие и поощрение интереса к истории рода.

·        формирование
у молодого поколения большекрасноярцев чувства причастности к истории своего
села, народа, страны.

Целевые группы:

Все жители поселения, экскурсионные группы

Партнерские организации:

 Поселенческая администрация,  сельский
клуб, социальные работники

Сроки реализации программы: 2011 — 2015 г.г.

Ожидаемые конечные результаты программы:

·        раскрытие
информационного потенциала музейных предметов

·        краеведческое
просвещение всех возрастных категорий жителей поселения

·        вовлечение
молодежи в процесс сохранения и передачи исторической памяти предыдущих
поколений

·        повышение
имиджа и авторитета библиотеки,

·        создание
стационарных музейных экспозиций

Основные направления:

Решение перечисленных задач целесообразно проводить по
двум основным направлениям, которые создадут необходимые условия для реализации
программы:

1.     История
Отечества, национальная культура, краеведение.

2.     Духовные
ценности и традиции народа.

Сроки и этапы реализации программы:

Сроки: 2011
— 2015 гг.

I этап. Подготовительный:

1.         Проведение
работ по сбору предметов материальной культуры

2.         Формирование
фонда краеведческих материалов

3.         Определение
конкретных  партнеров по реализации программы

II этап. Реализация мероприятий:

1.     Обслуживание
пользователей в сочетании различных форм и методов библиотечной и музейной
 работы.

1.1               Создание
детского клуба историко-патриотической направленности.

1.2               Проведение
циклов мероприятий по национальным и культурным традициям предков   и
др.

III этап.
Подведение итогов:

1. Анализ и оценка результатов деятельности и принятие
решений по внедрению результатов в практику работы по данному направлению.

План-график реализации программы:

Наименование мероприятия

Срок исполнения

I.Комплектование фонда краеведческими материалами,
предметами культуры и быта, предков 

2011 — 2015

II.Оформление экспозиций музея 

2011-2015 

III.Разработка паспорта музея 

2012-2014 

IV.Культурно-массовая работа:

выставки — экспозиции

1.      «О
прошлом память сохраняя»

(стилизация русской избы подлинными
предметами крестьянского хозяйства:   прялка, утюг, лапти, ухват,
вышитые рушники, чугуны, домотканые дорожки, и т.д.)

2011

2.      «Благословенный
отчий край» — выставка документов по истории села

2012 

3.      «История
села в лицах и судьбах» (фотовыставка) 

2012-2015

4.      «Фронтовые
дороги односельчан» (личные вещи, ордена медали, письма земляков) 

2013-2015

5.      «Рукам
работа — душе праздник» (народные промыслы и ремесла) 

2014

6.      «Мы
жизнь начинаем со школы» (выставка тетрадей, дневников и работ учеников
Больше-Красноярской школы разных лет) 

2011-2015

     массовые мероприятия:

1.      Экскурсии
по библиотеке

2011-2015

2.      Интерактивные
экскурсии по краеведческим музеям России 

2012-215

3.      Организация
и работа детского клуба «Домовенок» 

2013

4.      Цикл
бесед, викторин и фольклорных посиделок, посвященных праздникам народного
календаря и семейно-бытовым традициям «Круг светлых дней»

— «Наступили святок радостные дни»

— «Ах ты, Масленица»

— «Христово Воскресение»

— «В ночь на Ивана Купалу»

— «На Покров-батюшку» 

2011-2015

5.      Конкурс
рисунков «Мое село – моя Россия»  

2012

6.      Викторина
«Познай ту землю, на которой ты живешь» 

2014

7.      Цикл
бесед и практических занятий «Родословие»:

— «Происхождение имен и фамилий»

— «Что такое родословие»

— «Моя родословная» — изучение истории
семьи

— составление генеалогического древа
семей.

2012-2015

8.      Создание
летописи села Больше-Красноярка «Частица России»

Разделы летописи:

— «Как все начиналось»

— «Годы и события»

— «А жизнь продолжается»

2012-2015

9. Работа с альбомом «Вернулся я на
Родину»

2011-2015

10. Подготовка к празднованию
220-летия села (2016)

— написание сценария праздника

— фотоконкурс «Мой отчий край, моя
глубинка»

— выпуск буклета о библиотеке 

2014

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Костинская
библиотека-филиал №26
 

 Программа «Я эту землю родиной
зову»

Основания  для разработки программы:

1.     Государственная программа  «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», утвержденная
Постановлением  Правительства  Российской Федерации от 05
октября  2010 г .  № 795

2.     План деятельности органов исполнительной власти Омской
области на 2011-2015 гг., утвержденный Распоряжением  Губернатора Омской
области от 16 мая 2011г. № 73-р

Введение

Программа Костинской сельской библиотеки филиала №26
«Я эту землю Родиной зову» разработан в 2011 году и ориентирована на все
возрастные категории.

Программа определяет содержание и основные формы
 краеведческого и патриотического воспитания в деятельности
библиотеки-филиала №26 и направлена на дальнейшее формирование патриотического
сознания представителей местного сообщества как одной из основ духовно –
нравственного единства России и обеспечение широкого доступа жителей села к
краеведческой информации.

Актуальность программы

Изучение истории края, его культурного и литературного
наследия, возрождение национальных традиций народов в последние годы является
актуальным направлением деятельности библиотек. Они призваны ликвидировать
дефицит информации, которым отличалось наше недавнее прошлое, объективно
освещать события вчерашнего дня и передавать информацию пользователю.

Традиционно задачами библиотечного краеведения
являются сбор материалов и информирование читателей об истории, современном
состоянии и перспективах развития своего города, района, села, развитие у
читателей интереса к родному краю, воспитание любви и бережного отношения к
своей малой родине, организация и проведение встреч с интересными людьми,
знакомство с творчеством писателей и поэтов родного края. Все эти задачи в
полной мере выполняет наша библиотека. Ведь в Костинском сельском поселении
есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры,
интересные люди и семейные династии, составляющие тот неповторимый образ,
который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его
патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность.

Особенностью  краеведения нашей библиотеки
является поисковая, архивная работа, на основании которой изучаются биографии
не только знаменитых земляков, как это было еще недавно, но и частная жизнь
обычного человека, составляются генеалогические «деревья» того или иного
местного семейства. При этом происходит знаковое осмысление не только труда, но
и быта, жизненного уклада ушедших поколений.

Оказывая помощь в поиске и закреплении знаний о
прошлом семьи, близких, своего села, района, мы восстанавливаем утраченную
историческую связь поколений, их преемственность. Подобная работа становится
источником позитивной социально-психологической «подпитки» людей, способом их
самоидентификации.

В библиотеке планируется оформление постоянной
экспозиции, в которой будут присутствовать старинные прялки, расшитые платья и
полотенца из «бабушкиных сундуков», георгиевские награды прадедов, документы,
старинные книги и открытки из личных коллекций с указанием имен их создателей и
дарителей. Ведь зачастую именно фрагмент экспозиции – выцветшая фотография
сгинувшего на войне брата, мужа или скудные сведения о сотруднике первой
земской библиотеки – становится отправной точкой для воссоздания многомерного
образа крестьянства или подвижнической, просветительской деятельности местной
интеллигенции. Выстраиваются ассоциативные связи между традициями массового
празднования Рождества, Пасхи или Троицы и современных народных гуляний,
восстанавливаемых с этнографической дотошностью.

Краеведение также является важным ресурсом
патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения. Познавая
свой край, дети учатся любить и ценить малую родину, обогащаются уникальными
знаниями, постигают жизненный опыт старших поколений.

Для этого Костинская библиотека:

1.    Тщательно собирает и бережно
хранит литературу об историко-культурной жизни с.Костино и деревень поселения.

2.     Наиболее полно  отражает 
краеведческую тематику в справочно-поисковом аппарате.

3.   Оформляет папки-накопители,
рекомендательные списки литературы по теме проекта.

4.  Совместно с организациями – социальными
партнерами создает летописные и биографические описания местных достопримечательностей, 
отдельных  семейств, знаменитых деятелей, наиболее ярких событий.

Цель программы

1.     Создание условий,
способствующих формированию у местного сообщества чувства  причастности к
судьбе поселения, его прошлому, настоящему, будущему.

2.     Воспитание у
представителей местного сообщества  чувства патриотизма, любви к родному
краю.

3.     Создание условий для
формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения

Задачи

1.     Укрепление
сотрудничества библиотеки-филиала №26 с администрацией Костинского сельского
поселения, МБОУ «Костинская СОШ», Костинским филиалом МБМУК «КДЦ
«Альтернатива», другими учреждениями и организациями, заинтересованными в
реализации Программы;

2.     2. Стимулирование интереса
местного сообщества к изучению материальной и духовной культуры  и истории
поселения в его прошлом и настоящем; 

3.      3. Воспитание у
 представителей местного сообщества стремления к участию в
 историко-краеведческой деятельности;

4.     Вовлечение
как можно большего числа жителей поселения в процесс освоения исторического и
культурного наследия предков;

5.     5. Формирование музейной
экспозиции предметами материальной культуры и документами, наиболее ярко
отражающими события, происходящие на территории села и поселения;

6.     6. Воспитание у
подрастающего поколения позитивного отношения к месту проживания, чувства
гордости за односельчан, сохранение династий и традиций;

7.     7. Создание
привлекательного и индивидуального стиля библиотеки; совершенствование и
активизация использования ресурсов  библиотеки;

8.     8. Позиционирование
Костинской сельской библиотеки-филиала №26 МБМУК «ЦБС»  как центра
краеведческого просвещения, развитие и поощрение интереса к истории села и
рода.

Основные направления:

Решение перечисленных задач целесообразно проводить по
двум основным направлениям, которые создадут необходимые условия для реализации
программы:

1. История Отечества, краеведение.

2. Духовные ценности и традиции народа.

Этапы и сроки реализации программы

          Программа рассчитана на 5 лет.

          
Основная часть программы — мероприятия, направленные на решение задач .

I этап. Подготовительный.

1.     Проведение
исследований по теме Программы, анализ имеющихся ресурсов.

2.     Определение конкретных
партнеров по реализации Программы и координация планов работы.

II этап. Реализация мероприятий.

1.     Обслуживание
пользователей с помощью различных форм и методов.

      2. Совершенствование
деятельности библиотеки:

·   внедрение инновационных форм
массовой работы, в том числе с использованием новых информационных технологий и
Интернет;

·   активное использование
социокультурного проектирования.

III этап. Подведение итогов.

1.     Анализ и оценка
результатов деятельности.

2.     Принятие решений по
внедрению результатов в практику работы по данному направлению.

Прогноз ожидаемых результатов реализации
программы

1)    Увеличение показателей
деятельности Костинской библиотеки

·        Читателей
– на 0, 2%

·        Посещений
– на 0,3 %

·        Книговыдачи
– на 0,09 %

·        Количества
массовых мероприятий — на 1,1 %

2)    Изменения
в социокультурной сфере:

·        Укрепление
связи библиотеки с социальными партнерами;

·        Увеличение
количества учреждений и организаций, принявших участие в реализации программы;

·        Краеведческое
просвещение всех возрастных категорий жителей поселения;

·        Обеспечение
доступа всех слоев населения к краеведческим информационно – библиотечным ресурсам;

·        Увеличение
доли сельчан, участвующих в мероприятиях по  воспитанию любви к родному
краю;

·        вовлечение
молодежи в процесс сохранения и передачи исторической памяти предыдущих
поколений; 

·        Повышение
востребованности краеведческой и патриотической литературы;

·        Частота
упоминания о библиотеке и о Проекте в средствах массовой информации;

·        Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве местного
сообщества и региона.

План-график мероприятий по реализации программы

2011 год

Стенд «Немеркнущая память времени»:

I раздел «От меня осталось только фото»,

II раздел «О подвиге, о доблести, о славе»

январь

Шир.круг польз-лей

Неделя костиноведения «Костино – родина любимая моя».

1.     Создание мультимедийного
диска «Я знаю Родина жива, пока живут ее глубинки»

2.     Слайд — презентация
«Я знаю, Родина жива, пока живут ее глубинки»

3.     Конкурс 
рисунков «Моя малая Родина»

4.     Звездный час «Моя
малая Родина»

февраль

Шк-ки младшего и среднего звена

Час патриотизма  «Им бы жить, да любить» (о земляках, воевавших в
горячих точках)

февраль

юношество

Конкурсная  программа «А ну – ка, мальчики»

февраль

Уч-ся младшего шк.возраста

Альбом «Наши земляки в истории войны»

апрель

Шир.круг польз-лей

Клуб для пожилых людей «Калейдоскоп».  Праздничная программа «Память
о Великой Победе»

май

Взрослые польз-ли

Митинг «Подвиг твой, солдат победы, будет жить в веках»

май

Шир.круг польз-лей

Акция «Мой подарок ветерану»

май

Учащиеся Костинской СОШ

Книжная выставка «Нам посчастливилось родиться на Руси»

июнь

Шир.круг польз-лей

День памяти и скорби. Литературно – музыкальная композиция «Забудем мы –
забудут нас»

июнь

Шир.круг польз-лей

Литературно – музыкальная композиция «Овеяны славой Флаг наш и Гимн»

август

Шир.круг польз-лей

День памяти жертв политических репрессий. 
Информационный   плакат «Помним о прошлом»

октябрь

Шир.круг польз-лей

Познавательный час  «Край моих отцов и дедов»

ноябрь

Млад.шк-ки

Постоянно действующая выставка «Всему начало здесь в краю моем любимом» с
разделами:

1.     «Моя родная
сторона»,

2.      «Судьбы
связанные с Омской областью»,

3.      «Культурное
наследие края»,

4.      «Творчество
наших земляков».

ноябрь

Шир.круг польз-лей

Папка — накопитель «Край березовый»

декабрь

Шир.круг польз-лей

2012 год

Папка-накопитель  «Наши земляки в истории войны»

Пополняется   в течение года

Шир.круг польз-лей

Тематическая полка «И были вместе дети и война»

Литературно —  музыкальная композиция «Дети военных лет»

апрель

Дети, юнош

Акция «Частичка детского тепла старейшим жителям села»

май

Шир.круг польз-лей

Акция «Никто не забыт, ничто не забыто»

май

Шир.круг польз-лей

Торжественный митинг «Немеркнущая память времени»

май

Шир.круг польз-лей

День России.

1.    Акция  «Люблю тебя моя Россия!»

2.    Тематическая полка «Я люблю тебя, Россия»,

3.    Слайд-презентация «Семь чудес России»

 июнь

Шир.круг польз-лей

День памяти и скорби. Митинг «Давным – давно была война»

июнь

Широкий круг польз-лей

Гражданско-патриотическая акция «Россия в каждом из нас!»

1.     Тематическая полка
«22 августа – День Российского Флага»

2.     Час
гражданственности «Наш герб и флаг, овеянные славой»,

август

Шир.круг польз-лей

200-летие Отечественной войны 1812 года. Выставка – обзор «Недаром помнит
вся Россия…»

август

Шир.круг польз-лей

Дни памяти жертв террора. Слайд – презентация  «Страна на прицеле»

сентябрь

юношество

День памяти жертв политических репрессий.  Акция  «И помнить
страшно и забыть нельзя» (листовки и плакаты «Помним о прошлом»)

октябрь

Шир.круг польз-лей

Слайд – презентация «Я знаю Родина жива, пока живут ее глубинки»

октябрь

Шир.круг польз-лей

День народного единства.

1.                                            Тематическая
полка «Гордимся славой предков»

2.                                              Час
патриотизма «Народов дружная семья».

ноябрь

Шк-ки, юношество

Памяти М. Ульянова.

1.      Тематический вечер «Талант мастера»

Слайд – презентация «Три возраста Турандот»

ноябрь

Широкий круг польз-лей

День конституции. Познавательная программа «Праздник первого паспорта»

декабрь

юношество

2013 год

Час истории «Запомни этот город – Ленинград, запомни, эти люди —
ленинградцы»

январь

Учащиеся среднего и старшего звена

День правовой информации: информационный час «По лабиринту права»,
дискуссия «Сквернословие и закон»

февраль

юношество

Выставка + обзор «Сталинград – 200 дней и ночей»

февраль

Широкий круг польз-лей

Час истории «Отчизна, помни тех сынов, не возвратившихся с Афгана».

Книжная экспозиция «Никто не создан для войны»

февраль

юношество

День информации «Чернобыль – быль, Чернобыль – боль»

1.     Литературно-музыкальная 
композиция «Чернобыльская молитва».

2.     Издание 
буклетов «Была беда на всех одна».

3.     Информационный стенд
«Чернобыль – боль, Чернобыль — быль»

апрель

юношество

День информации «Читаем книги о войне»

май

Учащиеся

Торжественный митинг «О прошлом, во имя будущего»

май

Широкий круг польз-лей

Клуб «Калейдоскоп». Праздничная  программа «Победный май»

май

Взрослые польз-ли

День независимости России.

1.                         Литературно-
музыкальная композиция «Я люблю тебя Россия»

2.                         Выставка 
«Вехи истории России»

3.                         Акция
«Верю в великое будущее России»

июнь

Школьники, юношество

Акция «Триколор России – это наша гордость, символ нашей силы, мужество и
честь»

август

Широкий круг польз-лей

170-летний юбилей деревни Большеникольск Костинского сельского поселения.
Праздник  «Село мое сибирское»

август

Широкий круг польз-лей

Акция памяти жертв терактов «Чтим  и помним»

сентябрь

Широкий круг польз-лей

День Народного единства.   Литературно — исторический час «Сыны
Отечества, освободившие Россию»

ноябрь

юношество

День Конституции. День Информации «Ступенька во взрослую жизнь»

декабрь

юношество

2014 год

70-летие снятия блокады Ленинграда.  
 Литературно–музыкальная композицию «Непокоренные»

январь

Учащиеся среднего и старшего звена

Правовой  час «Знать законы, чтобы защищать свои права»

февраль

юношество

35-летие окончания войны в Афганистане. Час истории «Время выбрало нас»

февраль

юношество

Военно – патриотическая игра «Один день в армии»

февраль

юношество

Торжественный митинг «У храбрых есть только бессмертие»

май

Широкий круг польз-лей

Опрос «Что я знаю о Великой Отечественной войне»

май

юношество

Акция «Каждому читателю – георгиевская ленточка»

май

Широкий круг польз-лей

Час истории «Георгиевская ленточка»

май

Пользователи-дети

Акция «Подарок ветерану своими руками»

май

Учащиеся

Клуб «Калейдоскоп». Праздничная программа «Победный май вступил в свои
права»

май

Взрослые польз-ли

День независимости России.

1.                             Выставка
«Славься страна, мы гордимся тобой»

2.                             Акция
«Я горжусь тобой, страна»

июнь

юношество

Библиографический обзор «Святая Русь, Великая Россия»

июнь

Широкий круг польз-лей

Книжная выставка + обзор «Мой край родной, всегда мне дорог сердцу»

август

Широкий круг польз-лей

Клуб «Калейдоскоп».  Литературно-краеведческий вечер «Я знаю, Родина
жива, пока живут её глубинки»

август

Взрослые польз-ли

День Российского флага.

1.     Акция «Флаг России —
гордость наша»

2.     Информационный стенд
««Во флаге – слава страны»

август

Широкий круг польз-лей

Фотопрезентация Костинского сельского поселения «Здесь край моих отцов, и
в этом крае я живу»

сентябрь

Широкий круг польз-лей

Урок мира «Я голосую за мир»

сентябрь

Пользователи-дети

Акция «Внимание — терроризм».

1.      Час 
истории «Беслан в наших сердцах»

2.     Библиотечный плакат
«Россия против террора»

сентябрь

Юношество

День памяти жертв политических репрессий.

1.     Выставка – реквием
«Не смейте забывать об этом»

2.     Слайд – презентация
«Помянем всех невинно убиенных»

Октябрь

Широкий круг польз-лей

Создание уголка русского быта «Русская изба»

октябрь

Широкий круг польз-лей

День Народного единства

1.     Тематическая полка
«Родина – одно   на свете чудо»

2.       Тематический
вечер «Вместе мы непобедимы» 

ноябрь

Широкий круг польз-лей

Вечер – портрет «Дмитрий Язов: историческая личность в историческую
эпоху»

ноябрь

Юношество

Игровая программа «Я и мои права»

декабрь

Юношество

Игровая программа «Человек. Государство. Закон»

декабрь

Юношество

Интерактивная игра «Я – гражданин»

декабрь

Юношество

День неизвестного солдата. Информационный стенд «Имя твое неизвестно,
солдат»

декабрь

Широкий круг польз-лей

2015 год

День снятия блокады Ленинграда. Слайд – презентация «Город, победивший
смерть»

январь

Юношество

Слайд презентация «Вечный огонь Сталинграда»

февраль

Юношество

День молодого избирателя. Круглый стол «Выбор за тобой»

      февраль

Юношество

Военно-патриотическая игра  «Мы — будущие защитники России»

февраль 

Юношество

Акция «Защитники отечества»

февраль 

Широкий круг польз-лей

Военно – спортивный конкурс «Армейские буДНИ»

февраль 

Юношество

День памяти воинов десантников 6 парашютно — десантной роты 104 полка
Псковской дивизии ВДВ Героическо погибших в Аргунском ущелье 1 марта 2010
года. Патриотический час  «Никто, кроме нас»

март

Юношество

День призывника. Час информации «Армия – дело
государственное»           

апрель

Юношество

Час мужества, посвященный воинам Костинского сельского
поселения «Уходил на войну сибиряк» 

апрель

Широкий круг польз-лей

Урок памяти «Шли на бой ребята, ровесники твои» 

май

Учащиеся, юношество

Выставка военной поэзии «Солдатам я слагаю оду»

май

Широкий круг польз-лей

Организация и проведение уборки заброшенных могил ветеранов. Помощь в
уборке территорий возле обелисков.

май

Широкий круг польз-лей

Акция — приглашение на праздничное чаепитие. Вручение поздравительных
открыток ветеранам и пожилым людям

май

Широкий круг польз-лей

Литературный вечер «Чем звонче музыка побед, тем горше каждая утрата»

май

Широкий круг польз-лей

Митинг  «Великой Победе —  70!»

май

Широкий круг польз-лей

Час истории «Славься, Отечество
наше!»                                                     

июнь

Пользователи-дети

Книжно – иллюстративная выставка «Имя России»

июнь

Широкий круг польз-лей

Митинг «И началась Великая
война…»                                                

июнь

Широкий круг польз-лей

Слайд-программа «С чего все началось?…»

июнь

Пользователи-дети

Исторический час «Флагом своим
гордимся»                                        

август

Широкий круг польз-лей

Акция «День солидарности в борьбе с терроризмом»

       сентябрь

Широкий круг польз-лей

Поэтический вечер в память павших на полях сражений во всех войнах 
«Праздник Белых журавлей»

октябрь

Широкий круг польз-лей

День памяти жертв политических репрессий. Час истории «Звонят истории
колокола»

октябрь

Широкий круг польз-лей

Беседа – информация «Маленький
гражданин»                            
 

ноябрь

Пользователи-дети

Слайд-программа «Азбука прав
ребенка»                                       

ноябрь

Пользователи-дети

День толерантности.  Час общения «Сто народов – одна семья»

ноябрь

Учащиеся, юношество

Курс молодого бойца «Один день на плацу»

ноябрь

юношество

Правовая викторина «Закон обо мне, и я о законе»

декабрь

юношество

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Городская библиотека-филиал №30:

Творческая программа «Вехи истории»

Введение

 Программа
городской библиотеки-филиала №30 «История Отечества» «Вехи истории» разработана
в 2012 году и ориентирована учащихся младшего, среднего и старшего возраста.

Программа определяет содержание и основные формы
 краеведческого и историко-патриотического воспитания в деятельности
библиотеки и направлена на дальнейшее формирование патриотического и
гражданского сознания подрастающего поколения как одной из основ духовно –
нравственного единства России.

 Актуальность
программы

Так сложилось, что на протяжении многих лет
патриотическое воспитание является основным направлением работы  нашего
филиала. Библиотека создала свой собственный,  индивидуальный  стиль
оформления  отделов и способы раскрытия фонда художественной и
исторической литературы. Важнейшим  элементом  оформления 
библиотеки являются разнообразные выставки, на которых наглядно представляется
различного рода историческая литература для читателей. Возможность
ознакомиться  с информацией  со стендов делает пребывание читателей в
библиотеке более  комфортным,  позволяет содержательно провести время
в ожидании получения заказанной литературы. Зонирование пространства
позволило  выделить «Уголок исторических новостей», «Территорию для чтения
исторических книг», информационный стенд   «Консультирует
история».  Наряду  с традиционными, библиотека  
использует  и новые  формы  продвижения 
историко-патриотической литературы: неделя исторической памяти,  день
исторической книги, краеведческая мозаика, хронологическая вертолина.
Способствуют  улучшению  информационного  обслуживания 
и   совершенствованию  форм  и  методов 
патриотического  воспитания подростков и детей  электронные ресурсы.

Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в
полном смысле этого слова с пеленок, когда образное слово, эмоции, чувства
значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном
процессе крайне важна. Причем именно при работе с детьми и подростками,
учитывая психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных
групп. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к
родному слову, к истории и современной жизни России.

Цель программы

1.     Создание условий,
способствующих формированию у юных пользователей чувства  причастности к
судьбе родного края, его прошлому, настоящему, будущему.

2.     Формирование
осознанного  отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на
основе исторических ценностей

Задачи программы:

—   формирование фонда документов по
истории России;

—   позиционирование лучших образцов
исторической литературы;

—   углубление знаний юных муромчан по
истории и культуре родного края;

—   приобщение учащихся к духовным и
нравственным ценностям, национальной культуре и традициям россиян;

—   развитие интереса юных
пользователей к изучению истории России в ее прошлом и настоящем; 

—   формирование позитивного отношения
подрастающего поколения к истории своей страны;

—   развитие гражданственности и
национального самосознания учащихся;

—   содействие патриотическому
воспитанию подрастающего поколения;

—   вовлечение учащихся, педагогов,
родителей, социальных партнеров в активную деятельность по реализации
программы;

—   создание привлекательного и
индивидуального стиля библиотеки; совершенствование и активизация использования
ресурсов библиотеки;

—   позиционирование библиотеки как
центра исторического просвещения.

Партнеры программы:

—   Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Муромцевский детский сад №4 комбинированного вида»
Муромцевского муниципального района Омской области

—   Бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Муромцевское училище №47»

—   Муромцевская межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова

Сроки реализации программы: 2012-2016 гг.

Ожидаемые результаты программы:

1)      Увеличение
показателей деятельности библиотеки-филиала №30 «История Отечества»:

—   Читателей – на 0, 01%

—   Посещений – на 0,01 %

—   Книговыдачи – на 0,03 %

—   Количества массовых мероприятий —
на 0,2 %

2)      Изменения в
социокультурной сфере:

—   Укрепление связи библиотеки с
социальными партнерами;

—   Увеличение количества учреждений,
организаций и частных лиц, принявших участие в реализации программы;

—   Обеспечение доступа всех слоев
населения к историческим информационно – библиотечным ресурсам;

—   Повышение востребованности
историко-краеведческой и патриотической литературы;

—   Историческое и краеведческое
просвещение юных пользователей;

—   Обогащение содержания
гражданско-патриотического воспитания;

—   Осознание подрастающим поколением
ответственности за судьбу страны, формирование гордости за деяния предыдущих
поколений;

—   Развитие творческих способностей
учащихся;

—   Расширение социализирующей функции
библиотеки;

—   Частота упоминания о библиотеке и о
Проекте в средствах массовой информации;

—   Формирование привлекательного
образа библиотеки в социокультурном пространстве местного сообщества и региона.

План-график реализации программы:

Тематическое направление

Содержание работы

Срок реализации

«Славный год войны народной» (Отечественная война 1812 года)

—   час истории «Героям новый поход в
века»;

—   историческая экспедиция на поле
брани «Сражение за Малоярославец»;

—   слайд — беседа «В грозную пору
1812 года»;

—   литературно — документальная
композиция «Недаром помнит вся Россия…»;

—   обзор творчества «Лихой
гусар-поэт Давыдов»;

—   слайд — панорама «Полководцы
первой Отечественной».

2012 год

«В краю лесов и степей» (История Омского Прииртышья)

—   слайд-беседа «Быт и нравы
омичей»;

—   час интересных сообщений «В
заиртышских далях»;

—   фоторепортаж «Муромцевский край –
сибирское диво»;

—   праздник «Сибирские посиделки»;

—   путешествие в историю «Царская
дорога. Пребывание цесаревича Николая в Омске».

2013 год

«Велено сохранить для потомков» (Первая мировая война 1914-1918 гг.)

—   презентация «Россия в годы первой
мировой»;

—   слайд — беседа «Наградные медали
и кресты царской России»;

—   обзор «В годину невзгод» (по
творчеству писателей и поэтов участников войны);

—   беседа «Омск военный»;

—   литературный вечер «Идут год,
шумит война».

2014 год

 «О времени грозном и героическом» (Великая Отечественная война 1941-1945 гг.)

—   презентация «Омичи на фронтах
Великой отечественной»;

—   литературный вечер «Меня зовут
Победа»;

—   литературно-музыкальная
композиция «Час мужества пробил на наших часах» (поэты-участники войны);

—   обзор «О времени грозном и
героическом»;

—   литературный вечер «Лирика,
покорившая страну» (95 лет со дня рождения М. Исаковского);

—   памятный час « Город – герой
Москва».

2015 год

«На той далекой на гражданской»                    
(Гражданская война в России)

-слайд-презентация «Вся Русь – костер…» (по творчеству М. Шолохова, И.
Бабеля, А. Ахматовой);

-беседа «Даже места нам нет в ошалевшей от горя России»;

-литературно-музыкальная композиция «Песни гражданской войны»;

-урок истории «На той далекой, на гражданской»;

-беседа «Пошли нам, Господи, терпенья» (по рассказу М. Шолохова «
Родинка»).

2016 год

Детский игровой проект « Первобытный
человек»

  (2014 — 2015 гг.)

Введение

Проект городской библиотеки-филиала №30 «История
Отечества» «Первобытные люди» разработан в 2014 году и ориентирован на
пользователей дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель  проекта 
содействие усвоению дошкольниками и младшими школьниками знаний о первобытном
обществе и доисторическом человеке.

Задачи:

—   установить сотрудничество с
социальными партнерами;

—   вовлечь детей в
познавательно-игровую деятельность;

—   формировать культуру, кругозор учащихся,
устную речь, творческое мышление, воображение и фантазию;

—   стимулировать у детей интерес к
истории, воспитать уважение к предкам;

—   позиционировать лучшие образцы
исторической литературы для детей;

—   активизировать чтение детей для
расширения их кругозора.

Методы:

—   Словесные: рассказ, беседа;

—   Наглядные: электронная презентация,
книжные иллюстрации;

—   Практический: кроссворд, тест,
творческая работа, викторина;

—   Игровой: сюжетная игра,
игра-развлечение, игра-упражнение.

Предварительная работа:

—   оформление тематической полки;

—   громкие чтения по теме;

—   демонстрация рисунков и картинок о
жизни первобытного человека;

—   знакомство с древними животными.

Сроки реализации проекта: 2014-2015
гг.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

—   Укрепление связи библиотеки с
социальными партнерами;

—   Обеспечение доступа дошкольников и
младших школьников к соответствующим их возрасту историческим информационно –
библиотечным ресурсам;

—   Историческое просвещение юных
пользователей, усвоение детьми понятий «первобытный человек», «древний
человек», «родовая община», «собирательство» и др.;

—   Повышение востребованности фонда
исторической литературы для детей;

—   Развитие творческих способностей
учащихся;

—   Расширение социализирующей функции
библиотеки;

—   Выпуск издательской продукции по
теме проекта;

—   Отражение информации по реализации
проекта на странице библиотеки в социальной сети «Одноклассники»;

—   Частота упоминания о библиотеке и о
Проекте в средствах массовой информации;

—   Формирование привлекательного
образа библиотеки в социокультурном пространстве местного сообщества.

Содержание работы на 2014 год

—   Игра-путешествие «Встреча с
первобытным человеком»

—   Археологическая игра «Один
день в каменном веке»

—   Игра-викторина «Жизнь
первобытного человека»

—   Конкурс рисунков «Приключения
доисторического мальчика»

—   Конкурс раскрасок «Первобытные
человечки»

—   Книжная полка «Община
древних людей»

Содержание работы на 2015 год

—   Беседа — игра «Странички
истории. Первобытные люди»

—   Историко – познавательная
игра «Как построить дом надежный»

—   Викторина «Умники и умницы»

—   Экскурс в историю «Орудия
каменного века»

—   Игра-рассказ «Жизнь в
пещере»

—   Путешествие в древний мир «Живая
легенда каменного века»

Программа «Клуб «Доживем
до ста»

Введение

Программа городской библиотеки филиала №30 «История
Отечества» «Клуб «Доживем до ста» разработана в 2013 году и ориентирована на
граждан пожилого возраста и инвалидов. Программа определяет содержание и
основные формы  работы с данной категорией пользователей.

Обоснование значимости

Жизнь пожилого человека, как правило, не отличается
разнообразием и богатством положительных эмоциональных впечатлений.
Незначительные бытовые дела и события повседневной жизни становятся субъективно
значимыми на фоне монотонной повседневности. С возрастом ускоряется восприятие
течения жизни. Отчасти это происходит из-за отсутствия новых впечатлений.

Прожив активную, насыщенную яркими событиями жизнь, в
пожилом возрасте человек нередко оказывается невостребованным. Это входит в
противоречие с общественной сущностью человека. Потенциально пожилые люди
обладают большим ресурсом времени, по сравнению с гражданами других возрастных
групп. На самом же деле жизнь пожилых людей не сводится к удовлетворению только
материальных и биологических потребностей. Полноценное человеческое
существование предполагает удовлетворение социальных, психоэмоциональных,
духовных потребностей.

По статистическим данным, на 1 января 2011 года в
Муромцевском районе проживает 5500 граждан пожилого возраста (женщины старше 55
лет, мужчины старше 60 лет), более 2200 инвалидов. Около 35 % из них – это
одинокие люди. Помочь этим людям адаптироваться, преодолеть одиночество,
замкнутость, предоставить возможность общаться по интересам, помочь в
установлении и поддержании социальных связей – в этом предназначение клуба
«Доживем до ста».

Цель программы: создание условий, способствующих развитию творческого
общения граждан пожилого возраста и инвалидов.

Задачи программы:

—   содействие сохранению полезной, целесообразной
активности пожилых людей и инвалидов;

—   обеспечение качественного и
оперативного библиотечно-информационного обслуживания указанной категории
пользователей;

—   организация психологической
поддержки пожилых людей и инвалидов;

—   выявление творческих способностей
людей пожилого возраста и инвалидов и создание условий для их реализации;

—   вовлечение их в культурно-досуговую
деятельность.

Формы работы:

—   вечера – встречи, беседы,
тематические вечера;

—   познавательные, праздничные
программы, народные гулянья;

—   выставки художественного
творчества.

Этапы реализации программы:

1.Организаторский этап

—   проведение диагностических
исследований с целью выявления интересов граждан пожилого возраста;

—   определение тематики бесед,
занятий, тематических вечеров и т.д.;

—   подбор методических материалов
занятий для проведения запланированных мероприятий.

2. Практический этап

      Проведение мероприятий
с целью улучшения эмоционального состояния граждан пожилого возраста, выявления
их творческих способностей и поддержания их общественной и социальной
активности.

3. Итоговый этап

      Проведение 
диагностического исследования с целью оценки работы клуба и определения новых
форм и направлений его работы.

Ожидаемый результат

1.      Увеличение показателей
деятельности библиотеки-филиала №30 «История Отечества» МБМУК «ЦБС»:

—   Читателей – на 0, 02%

—   Посещений – на 0,02 %

—   Книговыдачи – на 0,05 %

2.      Изменения в
социокультурной сфере:

—   Расширение социализирующей функции
библиотеки; создание в библиотеке благоприятной среды для творческого общения
пожилых людей и инвалидов;

—   Увеличение количества
пользователей, принявших участие в реализации программы;

—   Частота упоминания о
библиотеке-филиале №30 и о программе в средствах массовой информации;

—   Формирование привлекательного
образа библиотеки в социокультурном пространстве местного сообщества.

Перечень мероприятий по реализации программы

2013 год

—   Литературный праздник «Родные
россыпи жемчужин»

—   Народный праздник «Масленица –
блинница»

—   Тематический вечер «Красивой
женщины портрет»

—   Праздник русской березки «Красавица
наших лесов»

—   Литературная композиция «Мы
преклоняемся пред теми, кто заглянул в глаза войне»

—   Беседа — новелла «Не стреляйте в
белых лебедей» (юбилей книги – 60 лет)

—   День пожилого человека «Вы живая
история наша, уважение вам и почет»

2014 год

—   Фольклорный праздник «Поем, пляшем
и танцуем, колядуем, колядуем»

—   Праздник « Масленичный календарь»

—   Литературный вечер «Идут года,
шумит война»

—   Тематический вечер «Я песню русскую
пою»

—   Вечер поэзии «Я богатый во всем»
(по творчеству А. Овчинникова)

—   День социального работника «Пусть
улыбки вернутся ручейками добра»

—   Познавательный экскурс «Омск: исторические
места»

—   Экскурс в историю « Исчезнувшие, но
не забытые» (села Муромцевского района)

2015 

—   Праздничный вечер «Пахнет солнцем и
блинами — нынче масленица с нами»

—   Праздничный репортаж «Число восьмое
— не простое»

—   Литературный вечер «Лирика
покорившая страну» (95 лет со дня рождения М. Исаковского)

—   Литературно-музыкальная композиция
«Час мужества пробил на наших часах»

—   Краеведческий час «Улицы хранят их
имена»

—   День пожилого человека «Улыбалась
осень октябрю»

   — Фольклорный вечер «Праздник
веселый зима подарила» 

~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ушаковская библиотека-филиал № 25

 Программа
 «Помним. Храним. Дорожим» 

ВВЕДЕНИЕ

   Программа Ушаковской сельской библиотеки
филиала №25 «Помним. Храним. Дорожим» разработана в 2013 году и ориентирована
на все возрастные категории пользователей библиотеки.

СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ПРОГРАММЫ

 В настоящее время практически всем ясно, что
тенденции глобализации современного мира не могут не сказаться на системе
образования и воспитания как в мире, так и в нашей стране. Происходящие
серьезные преобразования в экономической, политической, религиозной и прочих
сферах    заставляют пересмотреть роль образования и воспитания
как необходимого условия дальнейшего развития.

 Думаю, никто не станет спорить с тем, что одна
из главных задач всех воспитательных и образовательных учреждений (библиотек в
том числе) воспитывать у молодого  поколения любовь к родному краю, а,
значит, и уважение к своей Родине.

  Любовь к Родине, сильная привязанность к своим
традициям присущи всем людям. Основы такого патриотизма закладываются с
детства. Без любви к отчему краю и уважения к его истории и культуре невозможно
воспитать настоящего гражданина и патриота. И это не просто громкие слова. Но
высокие, добрые порывы не возникают на пустом месте. Все это рождается на
глубоком знании культуры, истории. Библиотекарям, работающим с
пользователями-детьми, подростками, молодежью, необходимо пробуждать этот
интерес.

Именно эти цели преследует наша программа « Помним.
Храним. Дорожим». Наряду с другими учреждениями и организациями, занимающимися
детьми, подростками, молодежью, на библиотеки возлагается своя особая миссия,
т.к. они являются хранителями и преемниками исторической и культурной памяти
народа, а также посредниками в ее передаче  последующим поколениям, и в
рамках деятельности которых происходит духовно-нравственное становление детей,
подростков и молодежи подготовка их к дальнейшей самостоятельной жизни.

  Важность разработки программы деятельности Ушаковской
библиотеки обусловлена тем фактом, что благодаря программно – целевому
планированию, направления деятельности Ушаковской библиотеки будет
осуществляться системно, качественно. Это позволит оптимально использовать
имеющийся потенциал библиотеки, расширить спектр предоставляемых услуг,
заимствовать опыт других библиотек, поддерживать и развивать связи с партнерами
и заинтересованными лицами.

Анализ
проблемной ситуации выявил следующее
:

1.     снижение интереса к
культурному наследию, истории России и своего края со стороны односельчан:

2.     негативное влияние на
молодое поколение массовой культуры низкого качества:

3.     прогрессирование в
обществе асоциальных, пессимистических настроений, тенденции к утрате
традиционных ценностей и идеалов.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Целью программы  «Помним. Храним. Дорожим»
является создание условий, способствующих повышению интереса местного
сообщества к освоению наследия нашей истории, направленность мероприятий на
патриотическое воспитание и повышение гражданского самосознания подрастающего
поколения.

Для
достижения этой цели необходимо решить следующие 
задачи:

1.     вовлечь как можно
больше число жителей села в процессе освоения наследия нашей истории;

2.     установить
сотрудничество Ушаковской библиотеки с администрацией поселения, со школой и
Домом культуры в реализации проекта;

3.     Восстановить подлинную
картину развития культуры в определенный исторический период;

4.     стимулировать рост
интереса к истинной истории нашего государства  и общества в целом;

5.     формировать позитивный
имидж библиотеки.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

Программа рассчитана на два года. Основная часть
программы-мероприятия, направленные на решение задач (с января 2013 по декабрь
2014 года).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.     Увеличение
показателей деятельности Ушаковской библиотеки

.  Посещений — в 2013 году – на 2% (в сравнении
с2012 годом ).

. Количество массовых мероприятий в 2013 году – на
2% (в сравнении с 2012 годом).

2.     Изменения
в социокультурной сфере:

. укрепление связи библиотеки и Ушаковской средней
образовательной  школы по патриотическому воспитанию;

       .   участие в творческих конкурсах
представителей молодого и старшего поколений;

.   наличие патриотических чувств у
подрастающего населения поселения, в том числе чувства гордости за своих
земляков;

  укрепление связи между библиотекой и
организациями-партнерами.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

МЕРОПРИЯТИЯ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

ИСПОЛНИТЕЛИ

1.

. Викторина «Великая победа 2013»

Январь-июнь

2013

библиотека

2.

3.

День информации:

*Книжная выставка «Служить Отечеству»

Презентация « Верные спутники войны»

* Викторина «День Отечества»

* Игра «Черный ящик»

. Час информации «Верные спутники
войны»

Февраль 2013

библиотека

4.

. Театрализованное представление
«Зима уходит в отпуск»

Март 2013

библиотека,

ДК, спец. по  М.П.

5.

. Час мужества «Бухенвальдский
набат»

Апрель 2013

библиотека

6.

7.

8.

. Праздник « Пасха-праздник
праздников»

Литературно-кинематографическая
композиция «Молитва на войне»

Митинг, посвященный День Победы
«Дорогами войны»

Май 2013

библиотека

библиотека

школа, ДК

библиотека

9.

. День информации:

* Праздник «День независимости

России»

* Слайд презентация «Государственные символы России»

* Книжно-иллюстративная выставка «Государственные символы России»

* Викторина «Государственные
символы России»

Июнь 2013

библиотека

10.

.День информации:

*Беседа – игра «Расскажи мне сказку»

* Литературная викторина «В

гостях у сказки»

* Книжно-иллюстративная выставка
«Сказка – ложь, да в ней – намек…»

Июнь 2013

библиотека

11.

. Слайд — презентация «По следам
войны»

Июнь 2013

библиотека

12.

. Беседа «Здравствуйте, это – мы»

Август 2013

библиотека

13.

.  Классный час «Мир наших
предков»

Сентябрь 2013

библиотека

14.

15.

16.

Литературно музыкальная композиция
«Поэт – ты воин, гражданин, ученый»

. Литературно-
кинематографический  вечер «Главная роль великого актера»

Беседа «Поклонение предкам»

Октябрь 2013

библиотека

17.

18.

Урок толерантности «Мы команда одного
корабля»

. Классный час «Все мы разные»

Ноябрь 2013

библиотека

19.

. Праздник хозяина дома-домового
«Зимняя сказка»

Декабрь 2013

библиотека

20.

21.

День информации:

Час мужества «Бессмертный подвиг
Ленинграда»

* Книжно – иллюстративная выставка
«Непокоренный Ленинград»

* Викторина «Непокоренный
Ленинград»

. Путешествие в сказку «Там, на
неведомых дорожкам»

Январь 2014

библиотека

библиотека

22.

23.

. День информации:

*Литературно-кинематографический вечер «Афганистан, ты в памяти моей»

* Книжно-иллюстративная выставка «Еще раз про войну»

* Обзор книг по Афганистану

Классный час «Космос моего дома»

Февраль 2014

библиотека

24.

25.

26.

.Театрализованное представление «На
масленицу не зевай гостей   встречай»

. Литературно- кинематографическая
композиция «Поэт – ты воин, гражданин, ученый»

. Книжно – иллюстративная выставка
«Русь праздничная»

Март 2014

ДК библиотека

библиотека

библиотека

27.

28.

29.

30.

. Конкурс рисунков и поделок «Не
бывать войне пожару, не пылать земному шару»

Книжно – иллюстративная выставка
«Война! Твой горький след – и в книгах, что на полках»

. Слайд – беседа «Неоконченная
симфония»

. Классный час «Дарите людям
счастье»

Апрель 2014

библиотека

библиотека

31.

32.

33.

. Исторически –
кинематографическая композиция «Курская битва»

Литературно – музыкальная композиция
«Победный май»

Митинг «Живем, пока помним»

Май 2014

библиотека

ДК, МП

библиотека

школа

34

35.

36.

37.

. Интеллектуально – познавательная
игра «Наша Родина – Россия»

День памяти и скорби

  Час мужества «Чтобы жить, надо
помнить»

. Рисунки на асфальте «Дети рисуют
мир»

. Вечер развлечений «Русский
пряник»

Июнь 2014

библиотека

библиотека

библиотека

библиотека

38.

. Книжно – иллюстративная выставка
«Три цвета праздника»

Август 2014

библиотека

39.

Классный час «Космос моего дома»

Сентябрь 2014

библиотека

40.

41.

Тематический вечер «Омск – как пароль»

.Классный час «Боги и идолы наших
предков»

Октябрь 2014

библиотека

библиотека

42.

Исторический час «Берегите Россию –
без нее нам не жить»

Ноябрь 2014

библиотека

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Межпоселенческая библиотека им. М. А. Ульянова:

Проект «Поэтический десант «70 шагов к
Победе»

Основания  для разработки проекта:  

1.     Государственная
программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2011-2015 гг.», утвержденная Постановлением  Правительства 
Российской Федерации от 05 октября  2010 г .  № 795

2.     План деятельности
органов исполнительной власти Омской области на 2011-2015 гг., утвержденный
Распоряжением  Губернатора Омской области от 16 мая 2011г. № 73-р

Введение

Проект «Поэтический десант «70 шагов к Победе» (далее
— Проект), реализуется в преддверии 70-ой годовщины празднования Победы в
Великой Отечественной войне. Проект разработан в 2015 году  и ориентирован
на все возрастные категории.

Организатор Проекта –
Муромцевская межпоселенческая библиотека им. М. А. Ульянова муниципального
бюджетного межпоселенческого учреждения культуры «Централизованная библиотечная
система».

Организатор создаёт равные условия для всех участников
Проекта, обеспечивает их информацией о ходе подготовки и проведения Проекта а
также  — при необходимости – материалами для реализации проекта.

Участником Проекта может стать каждый желающий в возрасте от 6 лет и
старше, как в частном порядке, так и как представитель коллектива (школы,
класса и т. п.).

Место реализации Проекта: районный
поселок Муромцево Омской области.

Срок реализации Проекта (полный цикл): с
28 января по 8 мая 2015 года включительно.

Партнеры Проекта:

—  Администрация Муромцевского
муниципального района

—  МБМУК «КДЦ «Альтернатива»

—  Газета Муромцевского района «Знамя труда»

—  МКОУ «Муромцевский лицей №1»,

—  МКОУ «Муромцевская средняя
общеобразовательная школа»

Актуальность проекта

В нынешнем году человечество  отмечает 
70-летие окончания Второй мировой войны. Для нашей страны эта дата наполнена
особым смыслом. Это память о военном лихолетии, когда в огромной стране не
осталось ни одной семьи, не понесшей горьких утрат.

Это – священная память о погибших на полях сражений.
Это – наша история, наша боль. И вместе с тем это наша слава.

Стойкость и мужество советских солдат известны всему
миру. Именно поэтому миллионы людей произносят слово Победа со слезами на
глазах.

Реализацией проекта «Поэтический десант «70 шагов к
Победе» Межпоселенческая библиотека имени Михаила Ульянова вносит свой вклад в
патриотическое воспитание жителей местного сообщества на примерах подвигов
защитников Родины, стойкости, мужеству и героизму которых посвящены
литературные произведения советских и российских писателей.

Мы помним и чтим героев, мы храним память о подвигах,
мы читаем стихи о Великой Отечественной войне. Аудиозаписи чтений стихов будут
звучать в эфире радио п. Муромцево в течение 70 дней, предшествующих юбилейной
дате – с 27 февраля по 8 мая 2015 года.

Цель Проекта –  создание условий, способствующих повышению
интереса местного сообщества к изучению истории своей страны и особенно периода
Великой Отечественной войны посредством известных литературных произведений
советских и российских авторов на военно-историческую тематику, направленность
проекта на патриотическое воспитание и повышение гражданского самосознания
подрастающего поколения.

Задачи Проекта:

— содействие патриотическому воспитанию местного
сообщества, в том числе подрастающего поколения;

— развитие интереса местного сообщества к изучению
героической  военной истории своей страны;

— воспитание художественного вкуса и приобщение к лучшим
образцам отечественной литературы;


привитие любви к художественному слову, создания среды творческого общения;

— создание условий для реализации способностей в
искусстве художественного чтения.

Этапы реализации Проекта.

I этап. Предварительное
прослушивание и аудиозапись участников, о чём участникам сообщается
дополнительно. На прослушивание участники представляют одно произведение либо
отрывок стихотворного жанра по своему выбору или из числа предложенных
организатором Проекта. Хронометраж исполнения не более 3 мин.

II этап. Трансляция
аудиозаписей стихов в эфире радио поселка Муромцево, по 1 произведению в день,
несколько раз в течение рабочего времени.

Все участники, прошедшие прослушивание и аудиозапись,
награждаются Сертификатами участников Проекта.

Прогноз ожидаемых результатов реализации Проекта

Особенностью сферы культуры является то, что основные
результаты деятельности выражаются, как правило, в социальном эффекте и
проявляются в увеличении интеллектуального потенциала общества, изменении ценностных
ориентаций и норм поведения людей, отражаются на развитии общества в целом. В
связи с этим ожидается:

1.     Увеличение
показателей деятельности Межпоселенческой библиотеки
им.  М. А.  Ульянова:

·        Читателей
– на 0, 1%

·        Посещений
– на 0,2 %

·        Книговыдачи
– на 0,09 %

2.     Изменения
в социокультурной сфере:

·        Положительная
динамика роста патриотизма в районе;

·        Увеличение
количества учреждений и частных лиц, принявших участие в реализации проекта;

·        Увеличение
доли муромчан, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию, по
отношению к общему количеству жителей района;

·        Повышение
востребованности историко-патриотической и художественной литературы;

·        Расширение
социализирующей функции библиотеки;

·        Частота
упоминания о библиотеке и о Проекте в средствах массовой информации;

·        Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве местного
сообщества.


ПРОЕКТ

«На перекрестках кино»

(МБМУК «ЦБС», январь – декабрь 2016 г.)

Актуальность проекта

Снижение интереса к чтению — общемировая
тенденция. Этот факт можно интерпретировать двояко: как нечто трагическое и как
вполне допустимое явление применительно к процессам, происходящим в культуре.
Глобализация средств массовой информации и интенсивное развитие индустрии
развлечений вытесняют чтение как престижный источник социально значимой
информации и средство рекреации.

Кино — вид искусства, которое в
наибольшей мере обращается к чувству реальности аудитории. Кино стало мировой
модой.

Объединение таких мощных средств
интеллектуального и культурного воздействия на молодежную среду, как кино и
литература, является важной составляющей в попытке противостоять тенденциям
угасания интереса к чтению.

2016 – Год российского кино. Есть
повод не только пересмотреть любимые фильмы, но и перечитать любимые книги!
Ведь книга тоже способна передать невероятные чувства и создать нужную
эмоциональность, которая захватит человека и не отпустит его, пока он не дочитает
до конца.

Проект «На перекрестках кино» призван символически объединить литературу и
кинематограф. Библиотеки МБМУК «ЦБС» обладают всеми ресурсами, чтобы подарить
возможность любителям кино и чтения увлекательно и с пользой проводить время.
Ведь ни для кого не секрет, что хорошая книга стоит недешево, а библиотеки
всегда были и остаются единственным местом, где книги можно читать бесплатно.

В рамках данного проекта планируется
проведение различных мероприятий; пользователи библиотеки смогут познакомиться
с литературой о киноискусстве, российских фильмах и актерах.

Цели проекта:

—    Развитие через визуальные
образы кино интереса к чтению и книге, поддержание высокого престижа чтения в
общественном сознании.

Задачи проекта:

—    Повышение у пользователей
интереса к литературе и киноискусству;

—    Формирование у подрастающего
поколения культурно-эстетического и литературного вкуса;

—    Создание положительного
имиджа библиотек, адаптация традиционно существующей формы библиотеки к
социокультурной ситуации в молодежной субкультуре;

—    Позиционирование библиотек
как места неформаль­ного общения юношества и молодежи;

—    Привлечение новых читателей в
библиотеки.

Участники
проекта        
                

Участниками проекта являются дети разных возрастных
категорий, молодежь и взрослые.

Срок реализации проекта – январь – декабрь 2016 г.

Этапы проекта

Первый этап – выявление памятных и юбилейных дат,
связанных с кино; составление «Кинокалендаря -2016»

Второй этап – сбор методических материалов, разработка
методического пособия по теме проекта.

Третий этап – составление плана мероприятий,
проведение их согласно датам, составление фотоотчета и оценка эффективности
проекта.

Содержание проекта 

– Организация и проведение культурно-просветительских
мероприятий в рамках проекта;

– Оформление тематических книжных выставок;

– Составление рекомендательных списков литературы,
буклетов;

– Освещение проектной деятельности в СМИ, в блоге и на
сайте библиотеки.

Исполнителями проектных мероприятий являются сотрудники
Межпоселенческой библиотеки им. М. А. Ульянова и библиотек-филиалов МБМУК
«ЦБС».

Ожидаемые результаты

Реализация проекта будет способствовать:

—    развитию интереса к чтению;

—    организации чтения и
культурного досуга пользователей;

—    привлечению новых читателей в
библиотеки.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Межпоселенческая библиотека им. М. А.
Ульянова 

МБМУК «ЦБС»

Целевая творческая программа  «Россия
начинается здесь»

(2011-2015 гг.)

Основание для разработки программы:

1.     Государственная
программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2011-2015 гг.», утвержденная
Постановлением  Правительства  Российской Федерации от
05октября  2010 г .  № 795

2.     План
деятельности органов исполнительной власти Омской области на 2011-2015 гг.,
утвержденный Распоряжением  Губернатора Омской области от 16 мая
2011г. № 73-р

ВВЕДЕНИЕ

Программа «Россия начинается здесь» (2011
– 2015 гг.) разработана в соответствии с государственной
программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2011-2015 гг.» (утверждена
Постановлением  Правительства  Российской Федерации от
05октября  2010 г .  № 795).

 Программа определяет содержание и основные пути
развития системы патриотического воспитания в деятельности ММУК «ЦБС» и
направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания представителей
местного сообщества  как важнейшей ценности, одной из основ духовно –
нравственного единства России.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

В реформируемом российском государстве
стратегическая цель развития сформирована как построение правового и
гражданского общества, следовательно, важнейшей задачей российского общества
является воспитание гражданина и патриота.

Данная программа предполагает дальнейший
этап развития всей деятельности Центральной библиотеки им. М.А. Ульянова и
станет частью культурной политики Муромцевского района.

Социальной предпосылкой создания целевой творческой
программы является интерес пользователей библиотеки на данном этапе (и совсем
юных, и взрослых) к своей истории, к возрождению национальной культуры и
традиций, желание вернуть утраченные и сохранить вновь обретенные ценности.
Одним словом, узнать свои «корни», вернуться к истокам.

Краеведческий аспект библиотечной
деятельности приобретает в связи с этим новую особую значимость и требует более
глубокой, целенаправленной, скоординированной работы.

Сегодня Центральная библиотека располагает
всем необходимым для успешной реализации целевой творческой программы:
позитивным опытом работы в данном направлении, высококвалифицированными
специалистами, необходимыми площадями, а самое главное, оснащенностью новейшими
информационными технологиями.

Это поможет пользователям библиотеки в
полной мере реализовать свое право на получение разнообразной информации по данному
вопросу.

Именно эти цели воплощает созданный при ЦБ
сектор историко-духовного развития «Истоки», который станет центром и
главным исполнителем всех начинаний, заложенных в программе, а так же создание
мультимедийного альбома «Здесь род мой, исток мой, дорога моя».

Бесспорно, данная программа рассчитана на
перспективу и охватывает период с 2006 года по 2010 год. Поскольку Муромцевский
район — исконно русская земля с корнями и традициями, уходящими в тысячелетнее
прошлое. А наш поселок готовится отметить в 2007 году свой 300- летний юбилей.
Кроме того, отмечается святой для всех праздник  — 60-летие победы в
Великой Отечественной войне и Вахта Памяти продолжается. Юбилейные мероприятия
станут основной, важнейшей частью программы.

Особенностью данного проекта заключается в
том, что он предлагает участие и привлечение интереса к его реализации и
взрослых и совсем юных пользователей, подразумевается возврат к добрым
традициям семейного чтения.

Мы понимаем, что любая работа должна
приносить результат. Для нас он в том, чтобы юные муромчане стали знатоками
своего края, любознательными и настойчивыми. Получая сегодня в библиотеке
распространенную информацию, знания, они, став взрослыми, не забудут свой
поселок, свою малую Родину и тех людей, которые помогли познать свой родной
край и полюбить его, научили гордиться тем, что родились в России.

Свое будущее мы закладываем сегодня, а
будущего без истории и куль туры народа нет. Целевая  творческая
программа «Родная земля – любовь на все времена»- наш вклад в решение данной
проблемы.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1.     Создание условий для
формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения

2.     Формирование у
местного сообщества чувства  причастности к судьбе района (поселка),
его прошлому, настоящему, будущему.

3.       Воспитание
у юных муромчан  любви к родному краю как к своей малой Родине.

ЗАДАЧИ

1.     Укрепление
сотрудничества муниципальной библиотеки с администрацией городского поселения,
муниципальными учреждениями, общественными организациями, заинтересованными в
реализации Программы;

2.     Предоставление
информации пользователям по теме Программы быстро, качественно, в удобной для
них форме;

3.     Повышение качества патриотического
воспитания за счет использования новых информационных технологий (мультимедиа,
Интернет-ресурсы и др.);

4.     Формирование
гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

5.     Позиционирование
района (поселка) как места с интересными культурно-историческими событиями;

6.     Формирование
позитивного отношения муромчан к месту проживания, чувства гордости за район;

7.     Формирование у
местного сообщества привлекательного образа библиотеки.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Приоритетным направлением данной Программы
является патриотическое воспитание подрастающего поколения – детей и молодежи.
При этом акцент делается на следующие темы:

1) Историческая память.

2) Современная жизнь района (поселка).

3) Природа и экология района.

4) Культура района.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 5 лет.

           Основная
часть программы — мероприятия, направленные на решение задач (с января 2011
года по декабрь 2015года).

I этап. Подготовительный.

1.     Проведение
маркетинговых исследований по теме Программы.

2.     Определение конкретных
партнеров по реализации Программы и координация планов работы.

II этап. Реализация мероприятий.

1.     Обслуживание
пользователей с помощью различных форм и методов.

      2.
Совершенствование деятельности библиотек ММУК «ЦБС»:

·   внедрение инновационных форм
массовой работы, в том числе с использованием новых информационных технологий и
Интернет;

·   активное использование
социокультурного проектирования.

III этап. Подведение итогов.

1.     Анализ и оценка
результатов деятельности.

2.     Принятие решений по
внедрению результатов в практику работы по данному направлению.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Научно-методическое обеспечение
мероприятий Программы

                   Научно-
методическое обеспечение Программы предусматривает:

·        Проведение
социологических исследований по теме Программы (анкетирование, опрос,
наблюдение, др.) и использование их результатов в практической деятельности;

·        Приобретение
сценариев и методической литературы с учетом целевого предназначения Программы,
а также разработка собственных сценариев мероприятий;

·        Изучение
и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания граждан для
внедрения его в практику;

·        Проведение
учебных семинаров для сельских библиотекарей по теме Программы;

·        Подготовку
к публикации обзоров собственного практического опыта, аналитических отчётов и
справок по теме Программы;

·        Создание
картотеки выполненных справок по теме Программы;

·        Систематизацию
форм и методов организации массовых мероприятий.

2. Информационное обеспечение Проекта.

Системой мер по информационному обеспечению Программы
предусматривается:

·        Наиболее
полное комплектование фонда по теме Программы, в том числе периодическими
изданиями и нетрадиционными носителями информации;

·        Активное
использование и пропаганда мультимедийных альбомов ММУК «ЦБС» «Здесь род мой,
исток мой, дорога моя» (2-е изд.), «О войне, о товарищах, о себе»;

·        Постоянное
пополнение систематической и краеведческой картотек статей;

·        Пополнение
пресс-папок: «Муромчане – народ спортивный», «Аномальные явления» (Муромцевский
район), «Археология и история сел Муромцевского района», «История развития
Муромцевского района», «Мастера земли Муромцевской», «Живые строки войны»,
«Родники творчества» и др.;

·        Осуществление
поисково-исследовательской деятельности по теме Программы;

·        Подготовка
и издание собственной печатной продукции, отражающей тему Программы
(информационно-библиографические списки, указатели, дайджесты, буклеты,
закладки, календари,  аннотированные списки статей, рекламные
проспекты,
CD— и DVD-диски
и др.);

3. Осуществление социального партнерства с
учреждениями, организациями и заинтересованными лицами

 Системой мер по совершенствованию координации
деятельности партнёров библиотеки  предусматривается организаторская
деятельность по совместной работе библиотеки со школами, КДЦ «Альтернатива»,
кинодосуговым центром, СКИАЦ «Портал», советом ветеранов и комитетом по
молодежной политике, спорту и туризму в интересах работы по Программе.

4. Совершенствование патриотического
воспитания

 Системой мер по совершенствованию
патриотического воспитания предусматривается:

·        организация
нетрадиционных выставок и обзоров по теме Программы;

·        проведение
творческих конкурсов по теме Программы;

·        поддержка
школьников, достигших успехов в изучении, распространении, популяризации знаний
по теме Программы и создание благоприятных условий для дальнейшего развития их
способностей, пополнения знаний;

·       внедрение
инновационных форм массовой работы, в том числе с использованием
мультимедиа-технологий и Интернет;

·       активное
использование социокультурного проектирования.

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ:

§  Администрация
Муромцевского муниципального района;

§  Администрация
Муромцевского городского поселения;

§  спонсорские
средства;

§  Доходы
от платных услуг;

§  Софинансирование
из других источников.

ПРОГНОЗ
ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Особенностью сферы культуры является то, что основные
результаты деятельности выражаются, как правило, в социальном эффекте и
проявляются в увеличении интеллектуального потенциала общества, изменении
ценностных ориентаций и норм поведения людей, отражаются на развитии общества в
целом. В связи с этим ожидается:

1.     Увеличение
показателей деятельности Межпоселенческой библиотеки
им.  М. А.  Ульянова:

·        Читателей
– на 0, 2%

·        Посещений
– на 0,3 %

·        Книговыдачи
– на 0,09 %

·        Количества
массовых мероприятий — на 1,1 %

2.     Изменения
в социокультурной сфере:

·        Положительная
динамика роста патриотизма в районе, в том числе чувства гордости
за  своего земляка – народного артиста СССР М.А.Ульянова;

·        Повышение
социальной и трудовой активности муромчан, особенно молодежи, их вклада в
развитие основных сфер жизни и деятельности Муромцевского района и Омского
региона в целом;

·        Увеличение
количества учреждений и общественных организаций, принявших участие в
реализации проекта;

·        Увеличение
доли муромчан, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию, по
отношению к общему количеству жителей района;

·        Повышение
востребованности историко-патриотической литературы;

·        Расширение
социализирующей функции библиотеки;

·        Частота
упоминания о библиотеке и о Программе в средствах массовой информации;

·        Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве местного
сообщества.

ПЛАН-ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ

МЕРОПРИЯТИЙ
ПРОГРАММЫ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МЕРОПРИЯТИЙ
ПРОГРАММЫ

Направление деятельности

Название и форма работы

Сроки исполне-

ния

Исполнители, соисполни-тели

Маркетинговые исследования

«Что значит быть патриотом сегодня?»

2012

«Память о подвиге. Литература о Великой Отечественной войне в круге
чтения молодежи»

2011

«Твой выбор»

2014

«Информационные потребности современного пользователя»

2013

«Библиотека как развивающая среда нового поколения»

2015

Инновацион-но-методическая деятельность

Создание CD-диска «Своих героев судьбы проживая» (сборник
мультимедиа-материалов   и сценариев по творчеству М. А.
Ульянова)

2012

Справочно-библиографическая   деятельность

Список методических материалов «Четыре года шла война»

2011 – 1е изд., 2015 – 2е изд.

Создание и ведение тематических папок сценарных материалов: «Достойные
сыны родной земли сибирской», «Люди земли Муромцевской»

2011-2015

Консульта-ционно-мето-дическая деятельность (составление методических
сборников и рекомендаций)

Методические рекомендации «О прошлом для настоящего. Библиотеки – Великой
Победе»

2014

Методические рекомендации «Библиотечное краеведение: формы и методы
работы с детьми и подростками»

2012

Сборник методических материалов «Патриотическое воспитание в
профессиональном   формате»

Август 2011

Учебно-методическая,  научно-методическая деятельность

Творческая лаборатория  «Растим патриотов Отчизны своей: роль
библиотеки в патриотическом воспитании граждан»

2014

День интересных идей «Краеведческая работа библиотек: традиционные формы,
новые технологии»

2013

Семинар «Все начинается с семьи. Работа библиотек по реализации
«Концепции демографической политики Российской Федерации до 2025 года»

2011

Участие в областной конференции «Омское Прииртышье: природа, история,
культура»

2011-2015

Участие во всероссийской конференции «Народная культура как действенное
средство патриотического воспитания и формирования межнациональных отношений»

2012

Проектная деятельность

Проект «Читай, листай – мир узнавай!» на 2011-2012 гг. (периодические
издания в помощь популяризации чтения)

2011

Проект «Профессионал» (многоуровневая система повышения квалификации
сотрудников ММУК «ЦБС» )

2012

Проект «Не может Родина быть малой с такой великою душой» на 2013-2014
гг.

2013

Акция «Ликуй, победная весна!»

2015

Акция, посвященная 85-летию со дня рождения М. Ульянова

2012

Разработка сценариев

К 25-летию со дня вывода советских войск из Афганистана

2014

К 300-летию г. Омска – исторический экскурс «Не затерянный в Сибири, а
известный и большой»

2014

К 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года

2012

К 70-летию победы в Великой Отечественной войне – тематический вечер
«Великая Победа Великой страны»

2015

К 85-летию со дня рождения М. Ульянова- литературно-кинематографический
вечер «Он есть у России»

2012

К 70-летию разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве – литературно-кинематографическая
композиция  «Поклон земле, суровой и прекрасной»

2013

К 70-летию снятия блокады Ленинграда – тематический вечер
«900  дней мужества»

2014

Сценарии районных митингов ко Дню Победы и Дню памяти и скорби

2011-2015

PR-деятельность,   связь со СМИ

Освещение мероприятий Программы в федеральных, региональных и
муниципальных СМИ, а также на сайте МБ им. М. А. Ульянова

2011-2015

ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА.

СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ

Наименование работы

Срок исполнения

1.     Информационное
обслуживание

1.1.                                                                                                                                               
 Изучение потребностей пользователей с целью ориентации деятельности
библиотеки на удовлетворение краеведческих и историко-духовных запросов
читателей с использованием опроса, бесед

1.2.                                                                                                                                               
 Организация картотеки абонентов и тем информирования по данной теме

1.3.                                                                                                                                               
 Представление интегрированной информации краеведческого характера
группам пользователей (отдел культуры, школа ремесел, образовательные
учреждения)

1.4.                                                                                                                                               
 Предоставление краеведческой информации населению района:

§  Через стендовое
информирование;

§  Подготовка и выпуск
информационных листовок на темы: «Муромчане: история, традиции, национальная
культура», «Листая памяти страницы»,

«Есть в памяти и боль и благодарность»

1.5.                                                                                                                                               
 Внедрение новых информационных услуг с использованием мультимедийной
информации в помощь образовательным программам:

§  Организация Дней
краеведения для школьников;

§  Организация интерактивных
экскурсий по музеям и городам России;

§  Предоставление доступа к
полнотекстовым и библиографическим базам данных (поиск, копирование,
распечатка);

§  Использование
техникативных возможностей факса, электронной почты.

2.     Справочно-библиографическое
обслуживание:

2.1.                                                                                                                                               
 Выполнение библиографических, фактографических, адресных справок
краеведческой и историко-духовной направленности по запросам пользователей.

3.     Организация
справочно-библиографического аппарата:

3.1.                                                                                                                                               
 Развитие традиционных карточных элементов СБА:

§  Краеведческого каталога;

§  Систематической картотеки
статей.

3.2.                                                                                                                                               
 Начать работу по созданию электронного варианта краеведческого каталога
с полнотекстовой базой данных «Окунево – энергетический центр»

3.3.                                                                                                                                               
 Организовать работу по редактированию 
CD-диска о р.п. Муромцево

3.4.                                                                                                                                               
 Продолжить сбор фактографических данных в папки-досье: «История
развития Муромцевского района», «Археология», «История сел района», «Мастера
земли Муромцевской», «Живые строки войны», «Родники творчества».

3.5.                                                                                                                                               
 Организовать работу по созданию:

 CD-диска, посвященного муромчанам – участникам ВОВ

4.     Организация
справочно-библиографического фонда:

4.1.                                                                                                                                               
 Вести поиск и приобретение материалов, касающихся истории, археологии и
культуры района.

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ

ПОДРАСТАЮЩЕГО
ПОКОЛЕНИЯ

Направление деятельности  

Название и форма работы

Сроки

испол-

нения

Исполнители, соисполнители

Молодежно-патриотические   акции

«Я – Гражданин России»

2011-2015

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

«Мы верим в тебя, солдат!»

К 50-летию первого полета человека в космос

Цикл мероприятий «Космическая эра продолжается»

2011

К 300-летию М. В. Ломоносова

Тематический вечер «Подвижник науки»

2011

МБ им. М. А. Ульянова

К 190-летию Ф. М.   Достоевского 

Литературный вечер «Мир Достоевского»

2011

МБ им. М. А.

Ульянова

К 200-летию Победы в Отечественной войне 1812 года

Цикл мероприятий «Славный год войны народной»

2012

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

К 25-летию со дня вывода советских
войск из Афганистана

Цикл мероприятий «Долгое эхо Афганистана»

2014

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

К 300-летию

г. Омска

Акция «Не затерянный в Сибири, а известный и большой»:

·        Премьера
книги «Энциклопедия Омской области»

2014

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

Ко Дню России

Цикл мероприятий «Символы Отчизны»

2011-2015

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

Навстречу 70-летию Великой Победы

Патриотическая Акция «Ликуй, победная
весна!»» в рамках ежегодной общероссийской акции «Вахта памяти» :

2015

МБ им. М.А. Ульянова, филиалы ММУК
«ЦБС», подразделения Комитета культуры, Комитета образования, Совет
ветеранов, Военный комиссариат, Комитет по молодежной политике, спорту и
туризму

Конкурс детского рисунка «И помнит
мир  спасенный»

Конкурс фоторабот «В России – моя
судьба»

Участие в областном кинофестивале
«Поступь Победы» (литературно-кинематографические вечера «Юрий Озеров —
кинобаталист с мировым именем», «Главная роль великого актера»)

Цикл выставок «Дни воинской славы
России»

Цикл  мероприятий «Великие
битвы второй мировой»

Конкурс сочинений «Великая Отечественная
война в судьбе моей семьи»

Конкурс мультимедийных презентаций о
Великой Отечественной войне «Война, которой мы не знали».

Тематический вечер «Великая Победа
великой страны» и др.

Неделя детско-юношеской книги: «Память о войне вам книга оставляет»;

2015

Конкурс чтецов, посв. Великой Отечественной войне

2015

Визит-поздравление «Мой подарок ветеранам»;

2014-2015

Чествование ветеранов и тружеников тыла «Земной поклон творцам Победы»;

2014-2015

Митинг в День памяти и скорби «Поклонись им, Россия, и воздай им в веках»

2011-2015

Митинги в День Победы «Ликуй, победная весна!»

2011-2015

Литературно-музыкальная композиция «Какая безмерная тяжесть на женские
плечи легла!»

2014

Кинолекторий «Поле ратной славы»

2014-2015

Литературный вечер «Ставшее легендой поколенье»

2013

Литературно-музыкальная композиция «Письма с фронта»

2015

Ко Дню семьи, любви и верности

Выставки семейного творчества «Крепка семья – крепка Россия»

2011-2015

МБ им. М.А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

Вечера  молодых семей «Любовь к Родине начинается в семье»

2011-2015

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цикл мероприятий «Истина и   вера — в сердцах»

Рождественский праздник «Исполнение мечты»

2011-2015

Слайд-презентация «Православие в истории России»;

Литературно-музыкальный вечер «Колокола – молитв звуки»

цикл бесед «Праздники и обряды на Руси»

Информационный листок «Церковные праздники»

Конкурс «Истоки православия»

Фольклорный семейный   праздник «Крещенский сочельник»

Святочные гадания «Раз в крещенский вечерок»

Заочное путешествие «Возвращение к истокам»

Цикл мероприятий «Научи свое сердце добру»

Диспут «Территория интересов и мнений»

2011-2014

МБ им. М. А. Ульянова, Отдел обслуживания, филиалы ММУК «ЦБС»

«Репрессии: как это было» —  цикл тематических мероприятий

2011-2015

МБ им. М. А. Ульянова, филиалы ММУК «ЦБС»

День православной книги

Слайд-презентация «Библия как памятник культуры»

Православные чтения «Пока горит свеча среди бушующего мира»

Литературная композиция « И в сердце каждом отзовется»

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
ПРОСВЕЩЕНИЕ

День библиографии «Экология нашего края: охрана и природопользова-ние»

Презентация Красной книги Омской области

 МБ им. М. А. Ульянова, отдел обслуживания, отдел информационной
деятельности

Обзор-экскурсия по выставке «Сохранив природу, обрести себя»

Викторина «Природа таежного края»

Просмотр фильма «Тайны и боль седого Иртыша»

Артынская сельская библиотека – филиал №2

Творческая программа

 «Мы тоже — частичка России»
(2019-2021 гг.)

Основание для разработки программы:

1.                              Государственная
программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2016 — 2020 годы», утвержденная Постановлением  Правительства 
Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493

2.                              Комплексный
межведомственный план мероприятий по патриотическому воспитанию населения
Омской области на 2016 – 2020 годы, утвержденный Распоряжением 
Губернатора Омской области от 19 мая 2016г.

3.                              Распоряжение
Правительства Российской Федерации «Об утверждении плана основных мероприятий
по подготовке и проведению празднования 75-й годовщины Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов» от 1 декабря 2018 года N 2660-р

Введение

    
Программа Артынской библиотеки-филиала №2  «Мы тоже — частичка
России» (2019-2021 гг.)  разработана в 2019 году и ориентирована на людей
всех возрастов.

Программа определяет содержание и основные
формы  краеведческого и историко-патриотического воспитания в деятельности
библиотеки и направлена на дальнейшее формирование патриотического и
гражданского сознания подрастающего поколения как одной из основ духовно –
нравственного единства России.

Обоснование значимости программы

Патриотизм — понятие всеобъемлющее. В разные времена в
обществе формируются свои, присущие только данной эпохе, ценности. Но любовь к
большой и малой Родине, верность героическим традициям, знание своего народа –
являются основой системы воспитания любого гражданского общества, любого
государственного строя.

  Любовь
к Родине, сильная привязанность к своим традициям присущи всем людям. Основы
такого патриотизма закладываются с детства. Без любви к отчему краю и уважения
к его истории и культуре невозможно воспитать настоящего гражданина и патриота.
И это не просто громкие слова. Но высокие, добрые порывы не возникают на пустом
месте. Все это рождается на глубоком знании культуры, истории. Библиотекарям,
работающим с пользователями-детьми, подростками, молодежью, необходимо
пробуждать этот интерес.

    
Именно эти цели преследует программа «Мы тоже – частичка России». Наряду
с другими учреждениями и организациями, занимающимися детьми, подростками,
молодежью, на библиотеки возлагается своя особая миссия, т.к. они являются
хранителями и преемниками исторической и культурной памяти народа, а также
посредниками в ее передаче  последующим поколениям, и в рамках их деятельности
происходит духовно-нравственное становление детей, подростков и молодежи,
подготовка их к дальнейшей самостоятельной жизни.

  Важность разработки программы
деятельности Артынской библиотеки обусловлена тем фактом, что, благодаря
программно – целевому планированию, деятельность библиотеки будет
осуществляться системно, качественно. Это позволит оптимально использовать
имеющийся потенциал библиотеки, заимствовать опыт других библиотек,
поддерживать и развивать связи с партнерами и заинтересованными лицами.

Патриотизму нельзя научить. Его надо
воспитывать в полном смысле этого слова с пеленок, когда образное слово,
эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом
воспитательном процессе крайне важна. Причем именно при работе с детьми и подростками,
учитывая психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных
групп. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к
родному слову, к истории и современной жизни России.

Цель программы:

создание
условий, способствующих формированию у юных пользователей чувства 
причастности к судьбе родного края, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1.      Повышать
качество патриотического воспитания за счет использования информационных
технологий, внедрения передового библиотечного опыта, инновационных  форм
работы;

2.      Формировать
гражданскую и правовую направленности личности, активную жизненную позицию,
позитивное отношение подрастающего поколения к истории своей страны;

3.      Углубить знания
юных артынцев по истории и культуре родного края;

4.      Позиционировать
село как место с интересными культурно-историческими событиями;

5.      Вовлекать
учащихся, педагогов, родителей, социальных партнеров в активную деятельность по
реализации программы;

6.      Формировать
позитивный имидж библиотеки в местном сообществе.

Партнеры
программы:

1) 
Муниципальное   бюджетное   межпоселенческое 
учреждение   культуры   Культурно – Досуговый  
Центр  «Альтернатива»  Артынский  сельский  Дом  
культуры  — филиал  
№2          
                       

2)  Муниципальное  Бюджетное  
Общеобразовательное  Учреждение   «Артынская  
Средняя   Общеобразовательная   Школа»
                                

3) Структурное  
подразделение   Казенного образовательного учреждения Омской области
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Петропавловский
детский дом»

4
Бюджетное  учреждение «Комплексный  центр  социального 
обслуживания  населения»  Муромцевского района  Омской 
области  

5) Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова

Сроки
реализации программы: 
2019-2021
гг.

Ожидаемые
результаты программы:

1)      Увеличение
показателей деятельности Артынской сельской библиотеки-филиала № 2:

—   Посещений – на 0,01 %

—   Книговыдачи – на 0,02 %

—   Количества массовых
мероприятий — на 0, 02 %

2)      Изменения
в социокультурной сфере:

—   Укрепление связи
библиотеки с социальными партнерами;

—   Увеличение количества
учреждений, организаций и частных лиц, принявших участие в реализации
программы;

—   Обеспечение доступа
всех слоев населения к историко-краеведческим информационно – библиотечным
ресурсам;

—   Повышение
востребованности краеведческой и историко-патриотической литературы;

—   Историческое и
краеведческое просвещение юных пользователей;

—   Обогащение содержания
гражданско-патриотического воспитания;

—   Осознание подрастающим
поколением ответственности за судьбу страны, формирование гордости за деяния
предыдущих поколений;

—   Развитие творческих
способностей учащихся;

—   Расширение
социализирующей функции библиотеки;

—   Частота упоминания о
библиотеке и о программе в средствах массовой информации;

—   Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве местного
сообщества и региона.

План-график
реализации

мероприятий
программы

2019 год

Сроки

Форма и название мероприятий

Целевая аудитория

январь

Презентация «Мы  помним  твой  подвиг, Ленинград!»

Юношество

 февраль

Урок мужества «Солдаты  России – мои  земляки» (к 30- летию
вывода войск из Афганистана)

Юношество

апрель

Час истории «Поле  ратной  славы» (Ледовое  побоище)

Средние, старшие школьники

май

Книжная выставка «Памяти  их будем  достойны!»

Широкий круг пользователей

Митинг «Бессмертна  Победа, бессмертны  ее  солдаты»

Широкий круг пользователей

Патриотическая акция «Бессмертный  полк»

Широкий круг пользователей

Конкурс рисунков «Война  глазами  детей»

Младшие школьники

Концертная программа «Победный  майский  день  весны»

Широкий круг пользователей

Библиографическая закладка «Огненное лето 41 – го»

Широкий круг пользователей

июль

Беседа «И  грянул  бой,  Полтавский  бой!»

Старшие школьники

Конкурс  стихов «Край  мой,  капелька России»

Младшие, средние школьники

Театрализованное  представление «Я  гадаю  на 
ромашке» (День семьи, любви и верности)

Широкий круг пользователей

 август

Беседа «Гордо  реет  флаг России»

Младшие и средние школьники

Беседа «А.Н. Радищев. Истоки  и традиции»(270 лет  А.Н.
Радищеву)

Средние, старшие  школьники

Книжная выставка «Здесь мой  край,  мой дом, моя  родина»

Широкий круг пользователей

сентябрь

Час информации «Имя трагедии — Беслан»

Средние, старшие  школьники

октябрь

Поэтический вечер в память павших на полях сражений во всех войнах 
«Праздник Белых журавлей»

Юношество

ноябрь

Час размышления «Учись  дружить  и  понимать» (День
толерантности)

Старшие  школьники

Дайджест «Легендарный председатель» (к 105-летию Г.
А. Неворотова, участника ВОВ, Героя Социалистического труда, Почетного жителя
Муромцевского района, в 60-е гг. XX в. — председатель колхоза
«Заветы Ленина» с центральной усадьбой в с. 
 Артын) 

Широкий круг пользователей

декабрь

Час  памяти «Неизвестный  солдат  той далекой  войны»

Юношество

В течение года

Участие в поисково-исследовательском проекте МБ им. М. А. Ульянова «Народная
летопись «Исчезнувшие деревни Муромцевского района»: сбор информации об
истории деревень Артынского сельского поселения

Взрослые пользователи

2020 год

январь

Слайд — презентация «Дорога  жизни» (о блокаде Ленинграда)

Широкий круг пользователей

февраль

Литературно-кинематографическая композиция  «Афганистан – это
память  и  подвиг»

Юношество

Конкурс чтецов «Я  служу России»

Средние и старшие школьники

март

Беседа  «Память жива» (о битве  за Москву)

Юношество

апрель

Книжная выставка «Гагарин: история  и современность»

Средние, старшие школьники

май

Книжная выставка «Слава тебе, победитель — солдат!»

Широкий круг пользователей

Митинг  «Память  горя сурова, память славы жива»

Широкий круг пользователей

Военно-патриотическая акция «Экспедиция памяти»

Широкий круг пользователей

Конкурс рисунков «Война  глазами  детей»

Средние школьники

Праздничная программа «Под  ярким  салютом  Великой 
Победы»

Широкий круг пользователей

июнь

Праздничная программа «Я рожден  в России»

Широкий круг пользователей

Митинг «Тот самый первый  день войны»

 Широкий круг пользователей

Игра — путешествие «Сердцу милые  края»

Средние, старшие

школьники

июль

Юбилей с. Артын (350 лет). Праздничная программа «Село мое, ты – песня и
легенда!»

Широкий круг пользователей

август

Беседа «Флаг  моего государства»

Младшие и средние школьники

Конкурс рисунков «Огненная дуга» (Курская битва)

Средние школьники

Книжная выставка «К живым огням родного очага»

Средние школьники

сентябрь

Классный час «Спасти будущее» (День солидарности в  борьбе с
терроризмом)

Средние и

старшие

школьники

октябрь

Час  памяти «Судьбы людей, без вины виноватых» (день
репрессированных)

Юношество

ноябрь

Праздничная программа «Единым духом мы сильны»

Широкий круг пользователей

декабрь

Час  мужества «Вошедший  в память Неизвестным»

Широкий круг пользователей

День Конституции. День Информации «Ступенька во взрослую жизнь»

Юношество

2021

февраль

День правовой информации: информационный час «По лабиринту права»,
дискуссия «Сквернословие и закон»

Средние и

старшие

школьники

март

Альбом «Наши земляки в истории войны»

Широкий круг пользователей

апрель

Краеведческое библиографическое пособие «Артын: люди, события, факты»

Широкий круг пользователей

День информации «Чернобыль – быль, Чернобыль – боль»

1.     Литературно-музыкальная  композиция
«Чернобыльская молитва».

2.     Издание  буклетов «Была беда на всех
одна».

3.     Информационный стенд «Чернобыль – боль,
Чернобыль — быль»

май

Участие в международной акции «Читаем детям о войне»

Дошкольники, младшие школьники

Торжественный митинг «Победа: нам жить и помнить»

Широкий круг пользователей

июнь

Книжная выставка «Нам посчастливилось родиться на Руси»

Широкий круг пользователей

День памяти и скорби. Литературно – музыкальная композиция «Забудем мы –
забудут нас»

Широкий круг пользователей

Квест – игра «Свой край люби и знай»

Младшие и средние школьники

октябрь

Постоянно действующая выставка «Всему начало здесь, в краю моем любимом»
с разделами:

1.     «Моя родная сторона»,

2.      «Судьбы, связанные с Омской областью»,

3.      «Культурное наследие края»,

4.      «Творчество наших земляков».

Широкий круг пользователей

ноябрь

Познавательный час  «Край моих отцов и дедов»

Юношество

День Народного единства.   Литературно — исторический час «Сыны
Отечества, освободившие Россию»

Юношество

декабрь

День конституции. Познавательная программа «Праздник первого паспорта»

Средние и старшие школьники

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Гуровская сельская библиотека-филиал №5
МБМУК «ЦБС»

Творческая программа «С Родиной в сердце»
2014 -2018 гг.

Основания  для разработки программы: 
  
  

1.  Государственная программа  «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», утвержденная
Постановлением  Правительства  Российской Федерации от 05
октября  2010 г .  № 795

2.  План деятельности органов
исполнительной власти Омской области на 2011-2015 гг., утвержденный
Распоряжением  Губернатора Омской области от 16 мая 2011г. № 73-р

Введение

Программа Гуровской сельской библиотеки
филиала №5 «С Родиной в сердце» разработана в 2014 году и
ориентирована на все возрастные категории.

Программа определяет содержание и основные
формы  гражданского  и краеведческо-патриотического
воспитания в деятельности библиотеки-филиала №5 и направлена на дальнейшее
формирование патриотического сознания представителей местного сообщества как
одной из основ духовно – нравственного единства России.

Актуальность программы

Каждому человеку, каждому народу надо
осознавать себя и свое место в мире, среди других людей, народов, а это
невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей
Родины. В настоящее время, на разных уровнях государственной власти,
предпринимаются меры по возрождению системы  патриотического
воспитания детей, подростков и молодежи. Историко-патриотическое просвещение в
библиотеках вмещает изучение многовековой истории Отечества, места и роли его в
мировом историческом процессе, в защите государства от возможной агрессии,
изучение героического прошлого разных поколений россиян.

Патриотизм  — это и интерес к
прошлому, знаменательным событиям и личностям малой родины. В нашей библиотеке
постоянно пополняется краеведческий фотоальбом «Это нашей истории
строки». С целью сохранения памяти о гуровчанах — участниках Великой
Отечественной войны создан 
CD-диск
«Землякам-гуровчанам посвящается…». В 2015 – 2016 годах планируется
создание и реализация приуроченного к 70-летию Победы творческого проекта
«Война в сердце, памяти, книге…», цель которого —  создание условий,
способствующих повышению интереса местного сообщества к изучению истории России
периода Великой Отечественной войны.

Краеведческое просвещение в нашей
библиотеке, с недавних пор осуществляющееся на предметах музейной экспозиции,
приобрело новый вектор развития. Для  оформления вещной экспозиции
«Фрагменты истории села Гурово» была использована площадь помещения,
территориально расположенного рядом с библиотекой. Предметы переданы из бывшего
школьного музея. Учителя и сейчас продолжают пополнять
экспозицию,  приводят школьников на экскурсии, во время которых у
учащихся происходит знаковое осмысление не только труда, но и быта, жизненного
уклада своих предков. Познавая свой край, дети учатся любить и ценить малую
родину, обогащаются уникальными знаниями, постигают жизненный опыт старших
поколений.

       Знакомство
пользователей с историей, традициями русского народа и наших односельчан,
праздниками и государственной символикой России, является неотъемлемой частью
работы нашей библиотеки. Сегодня она располагает всем необходимым для успешной
реализации творческой программы: позитивным опытом работы, заинтересованными
социальными партнерами, необходимыми площадями,  оснащенностью
компьютерным оборудованием, мощным методическим центром в лице Межпоселенческой
библиотеки им. М. А. Ульянова. Важность разработки программы
Гуровской  библиотеки обусловлена тем фактом, что благодаря
программно – целевому планированию деятельность учреждения будет осуществляться
системно и качественно.

Мы понимаем, что любая работа должна
приносить результат. Для нас он заключается в том, чтобы юные гуровчане стали
знатоками своей родины и  края, любознательными и настойчивыми.
Получая в библиотеке необходимую информацию, они, став взрослыми, не забудут
свою малую Родину и людей, которые научили гордиться ею.

 Цель программы:

создание условий, способствующих повышению интереса
местного сообщества к историческому прошлому своего села, направленность
мероприятий на патриотическое воспитание и повышение гражданского самосознания
подрастающего поколения

Задачи программы:

1.  Укрепить сотрудничество библиотеки-филиала №5 с
администрацией Гуровского сельского поселения, МБОУ «Гуровская СОШ», Гуровским
филиалом МБМУК «КДЦ «Альтернатива», другими учреждениями и организациями
заинтересованными в реализации Программы;

2.  Пополнять музейную
экспозицию предметами материальной культуры и документами, наиболее ярко
отражающими события, происходящие на территории села и поселения;

3.  Способствовать поиску и
сохранению в фондах библиотеки фактографических, библиографических и редких
(ценных) сведений, документов и материалов краеведческого характера;

4.  Создать действенный механизм
распространения краеведческих знаний и информации.

5.  Вовлечь как можно больше число жителей
села в процесс освоения наследия нашей истории;

6.  Воспитать у подрастающего
поколения уважение к историческому прошлому своей страны и своего
села через изучение истории своей малой родины;

7.  Создать привлекательный и
индивидуальный стиль библиотеки;

Основные направления:

Решение перечисленных задач целесообразно проводить по
двум основным направлениям, которые создадут необходимые условия для реализации
программы:

1. История Отечества в целом.

2. Краеведение: исторические, духовные, природные
ценности и народный фольклор нашей местности.

Этапы и сроки реализации программы

        Программа рассчитана на 5 лет.

           Основная
часть программы — мероприятия, направленные на решение задач.

I этап. Подготовительный.

1.  Анализ имеющихся ресурсов
для реализации мероприятий Программы.

2.  Определение конкретных
партнеров по реализации Программы и координация планов работы.

II этап. Реализация мероприятий.

1.  Обслуживание пользователей с
помощью различных форм и методов.

      2.
Совершенствование деятельности библиотеки:

·   внедрение инновационных
форм массовой работы, в том числе с использованием новых информационных
технологий и Интернет;

·   активное использование
социокультурного проектирования.

III этап. Подведение итогов.

1.  Анализ и оценка результатов
деятельности.

2.  Принятие решений по внедрению
результатов в практику работы по данному направлению.

Прогноз ожидаемых результатов реализации
программы

1)   Увеличение показателей деятельности Гуровской
библиотеки

·       Читателей
– на 0, 2%

·       Посещений
– на 0,3 %

·       Книговыдачи
– на 0,09 %

·       Количества
массовых мероприятий — на 0,6 %

2)   Изменения
в социокультурной сфере:

·       Укрепление
связи библиотеки с социальными партнерами;

·       Увеличение
количества учреждений и организаций, принявших участие в реализации программы;

·       Патриотическое
воспитание и краеведческое просвещение всех возрастных категорий жителей села;

·       наличие
патриотических чувств у подрастающего населения поселения, в том числе чувства
гордости за своих земляков;

·       Увеличение
доли сельчан, участвующих в мероприятиях по  краеведению;

·       Обеспечение
доступа всех слоев населения к краеведческим информационно – библиотечным
ресурсам;

·       Повышение
востребованности краеведческой и патриотической литературы;

·       Частота
упоминания о библиотеке и о Проекте в средствах массовой информации;

·       Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве федерации и
региона.

План-график мероприятий по реализации
программы

2014 год

Обрядовый праздник «Пришла коляда – отворяй ворота»

январь

Шир.круг польз-лей

70 лет со дня снятия блокады Ленинграда.
Литературно-музыкальная композиция «Невская твердыня»

январь

Учащиеся Гуровской СОШ

Беседа «О прошлом память сохраняя» (о Сталинградской
битве)

февраль

Учащиеся Гуровской СОШ

Праздничная программа «Для мужчин, сильных и
красивых!»

февраль

Шир.круг польз-лей

Масленичные гуляния «Масленицу встречаем, зиму
провожаем!»

март

Шир.круг польз-лей

Фольклорная программа для детей «Приходи к нам,
весна, с радостью!»

март

Шк-ки младшего и среднего звена

Международный день освобождения узников фашистских
лагерей. Литературно-музыкальная композиция   «Горькая память»

апрель

Учащиеся Гуровской СОШ

День космонавтики. Игровая программа для детей
«Тайны Вселенной»

апрель

Шк-ки младшего и среднего звена

Конкурс детского рисунка «Помнит мир спасенный!»

май

Шк-ки младшего и среднего звена

Праздничная программа «Наша Слава и наша Память»

май

Шир.круг польз-лей

Торжественный митинг «Салют Победы»

май

Шир.круг польз-лей

Книжная выставка «Страницы подвига»

май

Учащиеся Гуровской СОШ

Тематическая  программа «Людям, победившим
войну»

июнь

Шир.круг польз-лей

Фольклорный час о мифических, сказочных и былинных
героях Древней Руси «Эта далекая и таинственная древность»

июль

Шк-ки младшего и среднего звена

Развлекательная конкурсная программа «Яблочные
забавы»

август

Взр.пользователи

Познавательно-развлекательная программа для детей
«Покровский сказ»

октябрь

Шк-ки младшего и среднего звена

Литературно – музыкальная композиция «Хранимая богом
родная земля»

ноябрь

Взр.пользователи

Фольклорная программа «Введенские посиделки»

декабрь

Взр.пользователи

2015 год

 Фольклорная программа с элементами народных
игр «Народным играм жить и крепнуть!»

январь

Шк-ки младшего и среднего звена

Фольклорная программа «Раз в крещенские морозы»

январь

Шир.круг польз-лей

Литературно-музыкальная композиция «Великий подвиг
Ленинграда»

январь

Шир.круг польз-лей

Книжная  выставка и обзор «900 дней
мужества»

январь

Шир.круг польз-лей

Час мужества «В боях за Родину» о Сталинградской
битве

февраль

Учащиеся Гуровской СОШ

Масленичные гуляния «Сударыня Масленица»

февраль

Шир.круг польз-лей

Вечер фронтовых песен «За край родной»

март

Шир.круг польз-лей

Детская фольклорная программа «Вместе мы весну
встречаем»

март

Шк-ки младшего и среднего звена

Рекомендательный список литературы «Никто не забыт и
ничто не забыто»

март

Учащиеся Гуровской СОШ

Вечер-встреча поколений «Дети войны»

апрель

Уч-ся младшего шк.возраста

Конкурсная программа «Космические приключения»

апрель

Шк-ки младшего и среднего звена

Стенгазета «Военные профессии»

апрель

Шир.круг польз-лей

Книжная выставка «Великим огненным годам святую
память сохраняя…»

апрель

Шир.круг польз-лей

Историко-патриотический   час «Героев славных
имена»

май

Учащиеся Гуровской СОШ

Акция «Георгиевская лента»

май

Шир.круг польз-лей

Литературно-историческая композиция «Солдат войны не
выбирает»

май

Шир.круг польз-лей

Митинг  «Не гаснет памяти свеча»

май

Шир.круг польз-лей

Книжная  выставка «Истоки народной
мудрости»

июнь

Взрослые польз-ли

Праздник  славянской письменности и
культуры «Мы – славяне»

июнь

Шир.круг польз-лей

Конкурс  детского рисунка «Славное оружие
наших предков»

июнь

Шк-ки младшего и среднего звена

Митинг  «Вечной памятью живы»

июнь

Шир.круг польз-лей

Юбилей  села. Праздничная программа «С
любовью к людям и земле»

июль

Шир.круг польз-лей

Книжная выставка «Литературное слово созидает
мир»  (по произведениям писателей-омичей и литературным журналам
Омска)

сентябрь

Шир.круг польз-лей

Час  патриотизма «Летчики – герои Великой
Отечественной войны»

сентябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

Познавательно-развлекательная программа «На
Покров-батюшку…»

октябрь

Взр.пользователи

Вечер памяти жертв политических репрессий «Пусть
знают и помнят потомки»

октябрь

Шир.круг польз-лей

Час  интересных судеб «Михаил Ульянов»

ноябрь

Взр.пользователи, клуб «Сударушка»

День  памяти неизвестного солдата.
Литературно-музыкальная композиция «По всей Росси обелиски, как души, рвутся
из земли»

декабрь

Учащиеся Гуровской СОШ

2016 год

Кинолекторий «Великий подвиг Ленинградцев»

январь

Учащиеся Гуровской СОШ

Читательский уголок «Киносозвездие Омска»

Шир.круг польз-лей

Игровая  программа для
молодежи       «Потешки старинные, забавы
дружинные»

февраль

юношество

Народное гуляние «Масленица – блинница весны
именинница»

март

Шир.круг польз-лей

Фольклорная программа для детей «Дружно мы весну
встречаем»

март

Шк-ки младшего и среднего звена

Выставка и обзор «Сибирский край, любимая сторонка»

март

Шир.круг польз-лей

Рекомендательный список литературы «В книжной памяти
— мгновения войны»

апрель

Шир.круг польз-лей

Акция «Георгиевская лента»

май

Шир.круг польз-лей

Вечер фронтовых  песен «Громить врага нам
помогала песня, а песню подвига здесь каждый написал»

май

Шир.круг польз-лей

Митинг  «Великого мужества вечный огонь»

май

Шир.круг польз-лей

Викторина  «Я люблю тебя, Родина
светлая!».

 Конкурс детского рисунка

«Моя Родина – Русь!»

июнь

Шк-ки младшего и среднего звена

 День Памяти и скорби. Митинг «Нам 41 не
забыть, нам 45 славить!»

июнь

Шир.круг польз-лей

Фольклорная программа для детей «Осень – запасиха»

октябрь

Шк-ки младшего и среднего звена

День памяти жертв политических репрессий. Час
мужества «Мы помним, чтобы жить»

октябрь

Шир.круг польз-лей

Историко-патриотический   час «Это все о
России»

ноябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

Развлекательная программа для молодежи «В армию иду»

ноябрь

юношество

День памяти неизвестного солдата. Урок патриотизма
«Вам, героям живым и героям, со славою павшим»

декабрь

Учащиеся Гуровской СОШ

2017 год

 Вечер-встреча в клубе «Сударушка» «Когда
настанут Святки » 

январь

Взр.пользователи

Вечер памяти «Девятьсот блокадных дней»

январь

Учащиеся Гуровской СОШ

 Праздничная  программа «О таких
мужчинах мы мечтаем»  

февраль

Шир.круг польз-лей

Выставка  и обзор «Любовью к Родине дыша»

февраль

Шир.круг польз-лей

Народное  гуляние «На Масленицу не зевай,
гостей встречай!»

февраль

Шир.круг польз-лей

Фольклорная программа для детей «Идет весна»

март

Шк-ки младшего и среднего звена

Познавательная игра — путешествие для подростков
«Летим в космос»

апрель

Шк-ки среднего звена

Акция  «Георгиевская лента»

май

Шир.круг польз-лей

Вечер фронтовых  песен «А песня тоже
воевала»

май

Шир.круг польз-лей

Митинг  «С Великой Победой! Гордимся,
помним, чтим!»

май

Шир.круг польз-лей

День Памяти и скорби. Митинг  «Вечная
слава героям»

июнь

Шир.круг польз-лей

Конкурсно – игровая программа молодых супружеских
пар «Как две капли» (День Петра и Февронии)

июль

Шир.круг польз-лей

Викторина, конкурс детского рисунка
«Посмотри,  как он хорош – край, в котором ты живешь!»

август

Шк-ки младшего звена

Игровая  программа для молодежи
«Яблочные  веселинки»

август

юношество

Фольклорная программа для детей «Волшебница Осень»

октябрь

Дошк-ки

День политических репрессий. Час мужества «Минувших
лет живая память»

октябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

Историко-патриотический   час «Если сердце
мое тебе нужно, Россия»

ноябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

 Литературно-музыкальная программа

к 90-летию М.Ульянова «Сибирь гордится земляком»

ноябрь

Шир.круг польз-лей

День памяти неизвестного солдата.
Урок  патриотизма « Их жизнь не всем пришлась бы по плечу»

декабрь

Учащиеся Гуровской СОШ

2018 год

День снятия блокады Ленинграда. Вечер памяти «Город,
победивший смерть»

январь

Учащиеся Гуровской СОШ

Час мужества «Был тот февраль прологом мая»
(75-летию со дня разгрома немецко-фашистской войск  в
Сталинградской битве)

февраль

Учащиеся Гуровской СОШ

День воинов интернационалистов. Урок мужества
«Герои, живущие рядом»

февраль

Учащиеся Гуровской СОШ

Масленичные гуляния «Масленица идет, за собой весну
ведет!»

февраль

Шир.круг польз-лей

 Праздничная  программа «Отчизне
служат настоящие мужчины!»  

февраль

Шир.круг польз-лей

Литературно-поэтический   вечер «Светлый
край берез, моя Россия!»

февраль

Шир.круг польз-лей

Фольклорная  программа для детей «Весна
идет, весне дорогу!»

март

Шк-ки младшего и среднего звена

Познавательная программа для подростков «Космическая
эра России»

апрель

Шк-ки среднего звена

Час информации «Чернобыль. Последствия страшной
трагедии»

апрель

Учащиеся Гуровской СОШ

Акция «Георгиевская лента»

май

Шир.круг польз-лей

Праздничная программа «Победный май»

май

Шир.круг польз-лей

Митинг  «Нам жить и помнить»

май

Шир.круг польз-лей

Историко-познавательная   программа «Мое
Отечество – Россия»

июнь

Шир.круг польз-лей

День Памяти и скорби. Час мужества «И это все о той
войне»

июнь

Шир.круг польз-лей

 Праздник села «Я вырос здесь – и край мне этот
дорог!» 

июль

Шир.круг польз-лей

Информационный  час «История России в
символах»

август

Шир.круг польз-лей

 Литературный вечер ко дню политических
репрессий и к 100-летию со дня рождения А.И. Солженицына «Человек перед лицом
истории»

октябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

Историко-патриотический   час «Мы тоже
частичка Россия»

ноябрь

Учащиеся Гуровской СОШ

День памяти неизвестного солдата. Урок патриотизма
«Бессмертные герои»

декабрь

Учащиеся Гуровской СОШ

фольклорная программа «Удивительный мир народных
праздников»

декабрь

Шк-ки младшего и среднего звена

 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова

Комплексная творческая программа «Мы не мыслим себя без Родины»
(2017-2021 гг.)

Основание для разработки
программы:

1.      Государственная
программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2016 — 2020 годы», утвержденная Постановлением  Правительства 
Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493

2.      Комплексный
межведомственный план мероприятий по патриотическому воспитанию населения
Омской области на 2016 – 2020 годы, утвержденный Распоряжением 
Губернатора Омской области от 19 мая 2016г.

ВВЕДЕНИЕ

Программа «Мы не мыслим
себя без Родины»  (2017 – 2021 гг.) разработана в соответствии с государственной
программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016
— 2020 годы» (утверждена Постановлением  Правительства 
Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493). Программа определяет
содержание и основные пути развития системы краеведческо-патриотического
воспитания в деятельности МБМУК «ЦБС» и направлена на формирование культурно —
исторического сознания представителей местного сообщества.

ОБОСНОВАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ
ПРОГРАММЫ

Патриотизм — понятие
всеобъемлющее. В настоящее время, на разных уровнях государственной власти,
предпринимаются меры по возрождению системы  патриотического воспитания
детей, подростков и молодежи. Патриотизм в конечном итоге становится связующей
нитью разных поколений, а любовь к Родине, верность героическим традициям,
знание своего народа – являются основой системы воспитания любого гражданского
общества, любого государственного строя.

Библиотеки МБМУК
«ЦБС»  придают особое значение вопросам патриотического воспитания и
краеведческого просвещения. Систематически  выявляются источники, 
рассказывающие об истории края, составляются рекомендательные списки литературы
о нем, выпускаются справочные издания, календари знаменательных и памятных дат,
выполняется большое количество запросов читателей по краеведению.

Просветительские
мероприятия по краеведению,  встречи с интересными людьми, знакомство с
творчеством местных писателей и поэтов способствуют развитию у читателей
интереса к родному краю, воспитанию любви и бережного отношения к месту, где
родился и вырос.

Оказывая помощь в поиске и
закреплении знаний о прошлом семьи, близких, своего села, района, библиотеки
восстанавливают утраченную историческую связь поколений, их преемственность.
Подобная работа становится источником позитивной социально-психологической
«подпитки» людей, способом их самоидентификации. Познавая малую родину,
подрастающее поколение обогащается уникальными знаниями, постигает жизненный
опыт старших поколений.

Вся работа в данном
направлении – явление естественное и постоянное, подкрепленное ресурсами
документных фондов и эмоциональностью проводимых мероприятий.

 Сегодня библиотеки
МБМУК «ЦБС»  располагают всем необходимым для успешной реализации
творческой программы: позитивным опытом работы в данном направлении,
заинтересованными сотрудниками, необходимыми площадями,  оснащенностью
компьютерным оборудованием. Это поможет пользователям библиотек в полной мере
реализовать свое право на получение разнообразной информации по данному
направлению.

Муромцевский район — земля
с корнями и традициями, уходящими в тысячелетнее прошлое. А наш поселок будет
отмечать в 2017 году свой 310- летний юбилей. Кроме того, на период реализации
программы приходится немалое количество юбилеев сел района, а 2020-ый год
станет  юбилейным, 75-м годом победы в Великой Отечественной войне.
Юбилейные мероприятия станут основной, важнейшей частью программы.

Мы понимаем, что любая
работа должна приносить результат. Для нас он заключается в том, чтобы юные
муромчане стали знатоками своего края, любознательными и настойчивыми. Получая
в библиотеке необходимую краеведческую информацию, они, став взрослыми, не
забудут свою малую Родину и людей, которые научили гордиться ею.

Свое будущее мы закладываем
сегодня, а будущего без истории и культуры народа нет. Творческая 
программа «Мы не мыслим себя без Родины»  (2017 – 2021 гг.) — наш вклад в
решение данной проблемы.

Данная программа
предполагает дальнейший этап развития всей деятельности МБМУК «ЦБС» и станет
частью культурной политики Муромцевского района.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Цель программы – создание условий, способствующих сохранению и
популяризации местного историко-краеведческого наследия, как необходимой основы
для патриотического воспитания представителей местного сообщества

Задачи:

—    поиск
и сохранение в фондах библиотек фактографических, библиографических и редких
(ценных) сведений, документов и материалов краеведческого характера;

—    обеспечение
качественного и оперативного библиотечно-информационного обслуживания всех
категорий пользователей по краеведению,

—    формирование
активной социальной позиции представителей местного сообщества по изучению и
сохранению наследия предков,

—    систематизация
и расширение представлений юных муромчан о своем крае, развитие чувства
патриотизма.

—    позиционирование
района как места с интересными культурно-историческими событиями;

—    формирование
позитивного имиджа библиотек МБМУК «ЦБС».

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Приоритетным направлением данной Программы является сбор, хранение
и распространение информации по краеведению. При этом акцент делается на
следующие темы:

1) История и культура района.

2) История и современная жизнь района.

3) Природа и экология района.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 5 лет.

          
Основная часть программы — мероприятия, направленные на решение задач (с января
2017 года по декабрь 2021 года).

I этап. Подготовительный.

1.      Проведение маркетинговых
исследований по теме Программы.

2.      Изучение передового
библиотечного опыта по краеведческо-патриотическому воспитанию, составление
методических рекомендаций.

II этап. Реализация мероприятий:

1. Обслуживание пользователей в сочетании различных форм и методов
библиотечной работы.

2. Проведение циклов мероприятий по направлениям программы.

III этап. Подведение итогов.

1.      Анализ и оценка результатов
деятельности.

2.      Принятие решений по внедрению
результатов в практику работы библиотек.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

1. Научно-методическое обеспечение мероприятий Программы

         
  Научно- методическое обеспечение Программы предусматривает:

·         Изучение
и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания граждан для
внедрения его в практику;

·         Разработку
сценариев и методических рекомендаций с учетом целевого предназначения
Программы;

·         Проведение
учебных семинаров для сельских библиотекарей по теме Программы;

·         Подготовку
к публикации обзоров собственного практического опыта, аналитических отчётов и
справок по теме Программы;

2. Информационное обеспечение Программы.

Системой мер по
информационному обеспечению Программы предусматривается:

·         Наиболее
полное комплектование фонда по теме Программы, в том числе периодическими
изданиями и нетрадиционными носителями информации;

·         Активное
использование и пропаганда мультимедийных альбомов МБМУК «ЦБС» «Здесь род мой,
исток мой, дорога моя» (2-е изд.), «О войне, о товарищах, о себе», фонда
краеведческих изданий;

·         Постоянное
пополнение электронного и традиционного вариантов краеведческой картотеки;
страницы Муромцевского района на сайте «Бессмертного полка»;

·         Регулярная
работа с папками фактографических данных: «История развития Муромцевского
района» «Их имена в истории края», «Археология и история сел Муромцевского
района», «Муромчане – народ спортивный», «Туризм. В краю пяти озер…», «Живые
строки войны», «Объекты культурного наследия (памятники истории и культуры),
находящиеся на территории Муромцевского района» и др.;

·         Осуществление
поисково-исследовательской деятельности по теме Программы;

·         Подготовка
и издание собственной печатной продукции, отражающей тему Программы
(информационно-библиографические списки и указатели, дайджесты, буклеты,
закладки, флайеры и др.);

3.      Осуществление социального
партнерства с учреждениями, организациями и заинтересованными лицами

Системой мер по
совершенствованию координации деятельности партнёров библиотеки 
предусматривается организаторская деятельность по совместной работе библиотеки
с МКОУ «Муромцевская средняя общеобразовательная школа №1»,  МКОУ
«Муромцевский лицей», МБМУК «Муромцевский культурно-досуговый центр
«Альтернатива», МБМУК  «Муромцевский кинодосуговый центр», МБМУК СКИАЦ
«Портал», Муромцевским районным Советом ветеранов Омского областного
общественного Совета ветеранов (пенсионеров), Отделом по делам молодежи,
физической культуры и спорта в интересах работы по Программе.

4. Совершенствование краеведческого просвещения

Системой мер по
совершенствованию краеведческого просвещения предусматривается:

организация нетрадиционных
выставок и обзоров по теме Программы;

проведение творческих
конкурсов по теме Программы;

поддержка школьников,
достигших успехов в изучении, распространении, популяризации знаний по теме Программы
и создание благоприятных условий для дальнейшего развития их способностей,
пополнения знаний;

·        внедрение
инновационных форм массовой работы, в том числе с использованием
мультимедиа-технологий и Интернет;

·        активное
использование социокультурного проектирования.

ИСТОЧНИКИ
ФИНАНСИРОВАНИЯ:

бюджетные муниципального района;

бюджетные городского поселения;

внебюджетные МБМУК «ЦБС»;

спонсорские и благотворительные средства;

ПРОГНОЗ ОЖИДАЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основные результаты
деятельности Программы выразятся в социальном эффекте и проявятся в увеличении
интеллектуального потенциала населения района, изменении ценностных ориентаций
и норм поведения людей, отразятся на развитии района в целом.

1.      Изменения в социокультурной
сфере:

·         Положительная
динамика роста патриотизма в районе;

·         Повышение
социальной и трудовой активности муромчан, особенно молодежи, их вклада в
развитие основных сфер жизни и деятельности Муромцевского района и Омского
региона в целом;

·         Увеличение
количества учреждений и общественных организаций, принявших участие в
реализации Программы;

·         Увеличение
доли муромчан, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию, по
отношению к общему количеству жителей района;

·         Повышение
востребованности историко-патриотической, краеведческой литературы;

·         Расширение
социализирующей функции библиотеки;

·         Частота
упоминания о библиотеке и о Программе в средствах массовой информации;

·         Формирование
привлекательного образа библиотеки в социокультурном пространстве местного
сообщества.

2.      В библиотеках, вместе с тем,
ожидается увеличение количественных показателей

·         Читателей
– на 0, 3%

·         Посещений
– на 0,4 %

·         Книговыдачи
– на 0,09 %

·         Количества
массовых мероприятий — на 1,1 %

ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ
МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

Направление
деятельности

Название и форма
работы

Сроки исполнения

Исполнители, соисполнители

Организация и
проведение социологических исследований в молодежной среде с целью изучения
патриотических настроений

Анкета «Оценка
уровня сформированности гражданского самосознания молодежи»

2018

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Анкета «Патриот и
гражданин»

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Справочно-библиографи-ческая
деятельность

Список
интернет-сценариев о Великой Отечественной войне «Во имя памяти ушедших, во
имя совести живых»

(в блоге
«Библиотека им. М. А. Ульянова. Виртуальный дневник методиста»)

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Ведение
тематических папок сценарных материалов: «Их имена на карте района»,
«Гражданско-патриотическое воспитание», «Люди земли Муромцевской»,
«Библиотеки вечный свет», «Родная земля – любовь на все времена»

2017-2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Разработка и
издание методических пособий по организации патриотического воспитания в
библиотеках МБМУК «ЦБС»

Дайджест
«Инновационные формы работы популяризации спорта в библиотеках России»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Методические
рекомендации «Гражданско-патриотическое воспитание в библиотечной
деятельности»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Методические
рекомендации «Память в наследство: книга и чтение в системе патриотического
воспитания молодежи»

2018

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Учебно-методическая,  научно-методическая
деятельность

Районные семинары:

— «Библиотечное
обслуживание пользователей в сфере духовно-нравственного воспитания»
                       

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

— «Библиотека как
центр исторической памяти. Музей в библиотеке»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

— «С думой о
будущем: гражданско – патриотическое воспитание»

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

— «Сельская
библиотека – организатор информационного пространства для местного
сообщества»

2018

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Участие в
виртуальных занятиях  школы библиотечного мастерства
«Духовно-нравственное воспитание детей и юношества»  на сайте Омской
областной библиотеки для детей и юношества

2017-2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Участие в
областных формах повышения квалификации по гражданско-патриотическому,
краеведческому воспитанию

2017-2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Методические
консультации в клубе профессионального развития «Импульс»:

— Консультация
«Продвижение краеведческой информации: из опыта работы библиотек»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

— Консультация
«Инновационные формы работы: обзор библиотечного опыта»

— Консультация
«Патриотическое воспитание через краеведческую деятельность библиотек»

2018

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Выставки
методических материалов:

— «Всему начало
здесь, в краю моем родном…»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

— «Мы с этим
именем живем, мы этим именем гордимся» (сценарии о жизни и творчестве М.
Ульянова)

— «Овеяна славой
родная земля» (муромчане – лауреаты государственных наград, почетные жители
района, Герои Советского союза, и др.)

2018

— «Старину мы
помним, старину мы чтим» (сценарии о традициях и обычаях, фольклоре русского
народа)

2019

— «Судьба моя,
Россия..» (сценарии и методические пособия о государственных праздниках
Российской Федерации)

2020

Проектная
деятельность

Сбор и обработка
материалов по истории сельских библиотек. Перенос информации в
веб-пространство. Создание блога «Хранители книжных сокровищ» (к
40-летию образования ЦБС)

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Проект «От
профессионализма – к мастерству» (многоуровневая система повышения
квалификации сотрудников МБМУК «ЦБС»)

2017

Разработка
сценариев (с акцентом на краеведческий аспект)

К 30-летию со дня
вывода советских войск из Афганистана «Афганистан напоминает о себе сквозь
годы»

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел искусств

К 305-летию г.
Омска – исторический экскурс «Где-то есть город…»

2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

К 75-летию победы
в Великой Отечественной войне – тематический вечер «Великая Победа Великой
страны»

2020

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

К 90-летию со дня
рождения М. Ульянова- литературно-кинематографический вечер «Своих героев
судьбы проживая»

2017

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

К 75-летию
разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
– литературно-кинематографическая композиция  «Всем городам-героям
старший брат, о Сталинград!»

2018

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

К 75-летию снятия
блокады Ленинграда – тематический вечер «И шар земной гордится
Ленинградом!»

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Сценарии:

— районных
митингов ко Дню Победы,

 — районных
митингов  ко Дню памяти и скорби,

— тематических
вечеров ко Дню памяти жертв политических репрессий,

— церемонии
открытия районной доски почета «Лучшие люди района»,

 — церемонии
вручения муниципальных премий талантливым детям и результативно работающим
сотрудникам в сфере культуры,

— праздника,
посвященного Дню местного самоуправления,

— открытия
мемориальных досок в честь муромчан — воинов, Героев Социалистического труда
и др. 

2017-2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций,
отдел искусств, отдел обслуживания

Конкурс сценариев
среди сельских библиотекарей, посвященных  75-летию Победы в Великой
Отечественной войне «На большой земле однажды кончилась война»

2020

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, отдел библиотечного маркетинга и инноваций

Информирование
граждан о мероприятиях в сфере патриотического воспитания через
информационные ресурсы органов исполнительной власти Омской области и
общественных объединений Омской области

Освещение
мероприятий Программы в региональных и муниципальных СМИ, а также на портале
«Омская губерния», на сайте Межпоселенческая библиотека им. М. А. Ульянова и
в блоге «Библиотека им. М. А. Ульянова. Виртуальный дневник методиста»

2017-2021

Все отделы
Межпоселенческая библиотека им. М. А. Ульянова

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ

Наименование
работы

Срок исполнения

1.      Информационное
обслуживание

1.1.   Изучение
потребностей пользователей с целью ориентации деятельности библиотеки на
удовлетворение краеведческих и историко-духовных запросов читателей с
использованием опроса, бесед

1.2.   Организация
картотеки абонентов и тем информирования по данной теме

1.3.   Представление
интегрированной информации краеведческого характера группам пользователей
(Комитет культуры Администрации Муромцевского муниципального района Омской
области, МБМУК «Муромцевский историко-краеведческий музей», МБМУК «КДЦ»,
МБМУК Муромцевский КДЦ «Альтернатива», МБМУК СКИАЦ «Портал», МБМУК ЦРТК
«Родники Сибирские», МКУДОД ДШИ «Школа ремесел», МКОУ «Муромцевская средняя
общеобразовательная школа №1»,  МКОУ «Муромцевский лицей»)

1.4.   Предоставление
краеведческой информации населению района:

§  Через
стендовое информирование;

§  Подготовка
и выпуск серии библиографических пособий по краеведению «Люди. Факты.
События»: дайджест об особо охраняемых природных зонах Муромцевского
района «Заповедной тропой»,  закладка «90 лет со дня
рождения географа, краеведа П.Т. Сигутова», дайджест «Почетные
жители Муромцевского района» (ежегодное дополненное переиздание),
дайджест «Символы малой родины» и др.

1.5.   Внедрение
новых информационных услуг с использованием мультимедийной информации в
помощь образовательным программам:

§  Организация
Дней краеведения для школьников;

§  Предоставление
доступа к полнотекстовым и библиографическим базам данных (поиск,
копирование, распечатка).

2017 – 2021,
Межпоселенческая библиотека им. М. А. Ульянова, отдел информационной деятельности;

отдел обслуживания

2.      Справочно-библиографическое
обслуживание:

2.1.   Выполнение
библиографических, фактографических, адресных справок краеведческой
направленности по запросам пользователей.

Отдел
обслуживания,

 отдел
информационной деятельности

3.      Организация
справочно-библиографического аппарата:

3.1.   Развитие
электронных и  традиционных карточных элементов СБА:

§  Краеведческого
каталога;

3.2.   Работа
по созданию краеведческих каталогов Мемориального зала имени М.А. Ульянова: на
полную коллекцию и на книги с дарственными надписями.

3.3.   Размещение
данных каталогов на сайте МБ им.М.А.Ульянова;

3.4.   Продолжить
сбор фактографических данных в папки-досье: «История развития Муромцевского
района» «Их имена в истории края», «Археология и история сел Муромцевского
района», «Муромчане – народ спортивный», «Туризм. В краю пяти озер…», «Живые
строки войны», «Объекты культурного наследия (памятники истории и культуры),
находящиеся на территории Муромцевского района» и др.

2017-2018

Отдел
обслуживания,

 отдел
информационной деятельности

2018

отдел
информационной деятельности

4.      Организация
справочно-библиографического фонда:

4.1.   Вести
поиск и приобретение материалов, касающихся всех составляющих жизни района.

Отдел обслуживания,

 отдел
информационной деятельности

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

 (с акцентом на краеведческий
аспект)

Направление
деятельности  

Название и форма
работы

Сроки

испол-

нения

Исполнители,
соисполнители

Патриотические
акции

Участие во
всероссийской акции «Мы — граждане России!»

2017-2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Проведение
Всероссийской акции «Георгиевская ленточка»

Участие в
международной акции «Читаем детям о войне»

2017-2021

К 30-летию со дня
вывода советских войск из Афганистана

Цикл мероприятий
«Долгое эхо Афганистана»

2019

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

К 305-летию

г. Омска

Акция «Есть город
на свете, где сердцу тепло!»:

Премьера новых
книг об Омске и Омской области

Поэтическое
путешествие по г. Омску и др.

2021

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Проведение
мероприятий, посвященных 140- летию со для рождения Героя Советского Союза
Д.М. Карбышева

Цикл мероприятий
«Несломленный генерал»

2020

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Ко Дню России

Цикл мероприятий
«Мой адрес – Россия»

2011-2015

Межпоселенческая
библиотека им. М. А. Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Навстречу 75-летию
Великой Победы

Патриотическая
Акция «Под знаменем Победы»:

2020

МБ им. М.А.
Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС», подразделения Комитета культуры, Комитета
образования, Совет ветеранов, Военный комиссариат, Комитет по молодежной
политике, спорту и туризму

Участие в 
всероссийских патриотических акциях «Письма Победы»

Выставка детского
рисунка «И помнит мир  спасенный»

Конкурс фоторабот
«В России – моя судьба»

Цикл 
мероприятий «Великие битвы второй мировой»

Конкурс
мультимедийных презентаций о Великой Отечественной войне «Война, которой мы
не знали»

Тематический вечер
«Великая Победа великой страны» и др.

Неделя
детско-юношеской книги: «И в памяти, и в книге — навсегда»;

2020

Конкурс чтецов,
посвященный Великой Отечественной войне «Память великого подвига»

2020

Визит-поздравление
«Мой подарок ветеранам»;

2017-2021

Чествование
ветеранов и тружеников тыла «Земной поклон творцам Победы»;

2020

Литературно-музыкальная
композиция «Какая безмерная тяжесть на женские плечи легла!»

2020

Кинолекторий «Поле
ратной славы»

2020

Литературный вечер
«Ставшее легендой поколенье»

2020

Литературно-музыкальная
композиция «Письма с фронта»

2020

Создание и
обновление тематических экспозиций, выставок художественных произведений,
архивных материалов, воспоминаний участников Великой Отечественной войны и
тружеников тыла, посвященных подвигу народа и армии

Выставочный проект
«Парад книг: История Великой Отечественной войны в романах, повестях,
документах»       

К Дню семьи, любви
и верности

Выставки семейного
творчества «Крепка семья – крепка Россия»

2017-2021

МБ им. М.А.
Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Вечера 
молодых семей «Любовь к Родине начинается в семье»

2017-2021

Проведение
мероприятий, направленных на популяризацию государственных символов Омской
области, Муромцевского района

Цикл 
мероприятий «В символах России — история страны»

2017-2021

МБ им. М.А.
Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Организация и
проведение мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества

(23 февраля)

Цикл 
мероприятий «Пусть мужество ваше нам будет примером»

2017-2021

МБ им. М.А.
Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

Проведение цикла
мероприятий, посвященных 35-летию катастрофы на Чернобыльской АЭС

Цикл 
мероприятий «Место подвига — Чернобыль»

2021

МБ им. М.А.
Ульянова, филиалы МБМУК «ЦБС»

КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Цикл мероприятий,
посвященных 310-летию п. Муромцево (2017 год):

Книжная выставка
«Люби и знай свой край»

М-Привальский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Выставка и обзор
«Я родину малую очень люблю»                                                         

Б — Красноярский
ф-л МБМУК «ЦБС»

Книжная выставка
«Отчий  край, ни в чем неповторимый»

Артынский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Презентация
поэтического сборника «Пять озер» — «О малой родине
стихами…»                      

Городской ф-л.№30

«История
Отечества» МБМУК «ЦБС»

Игровой
калейдоскоп «Край родной – земля Сибирская»

Курганский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Положение о
проведении фотоконкурса «Это Земля твоя и моя» (к 310 –летию Муромцево)

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

Книжная выставка
«Наш край в стихах и прозе» (310 лет Муромцево)

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

День информации
«Поэты земли Муромцевской»

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

Выставка и обзор
«Здесь край мой, исток мой, дорога моя…» (писатели – поэты Муромцевского
района       

Б – Красноярский
ф-л МБМУК «ЦБС»

Игра – путешествие
к 310 -летию Муромцево «По лесной тропе родного края»

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

Слайд-путешествие
по поселку «Нет родной сторонки
краше».                      

МБ им. Ульянова,
сектор «Истоки»

Книжная выставка
«Мой край в военную годину» (310 лет Муромцево)

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

Тематический вечер
«Мой край, задумчивый и нежный»

Пореченский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Час краеведения «И
края нет дороже, где довелось родиться»

Качесовский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Познавательная
экскурсия «Герои – земляки. Нам жить и помнить»

МБ им. Ульянова,
отдел информационной деятельности

Плейкаст «310 лет
р.п. Муромцево»

МБ им. Ульянова,
отдел информационной деятельности

Интернет-викторина
«Люби и знай родной свой край»

МБ им. Ульянова,
отдел информационной деятельности

Краеведческие
медиапрогулки «Любимые уголки Муромцево»

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

Книжная выставка
«Они родились в Муромцево»

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

Тематическо –
краеведческий вечер «Люди, прославившие наш край»

К-Курский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Литературный час
«Родиной тот край зову, где родился и живу»

К-Курский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Вечер доброго
общения  «Расскажу с любовью я о доме…»

Городской ф-л.№30

«История
Отечества» МБМУК «ЦБС»

Час истории
«Родина – одно на свете чудо»

Пореченский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Тематическая полка
«Это земля твоя и моя»

Тармаклинский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Литературно –
музыкальная постановка «Любовью к Родине дыша»

Курганский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Дайджест «Почетные
жители Муромцевского района» из серии «Люди. События. Факты» (3-е издание,
дополненное)

МБ им. Ульянова,
отдел информационной деятельности

Открытие доски
почета «Честь человеку, что славит свой край»

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

Час информации «Я
вырос здесь, и край мне этот дорог»

Карташовский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Краеведческое
путешествие «С малой Родины моя начинается Россия»

Качесовский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Фотовыставка
«Муромцево на старых фотографиях»

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

Викторина, конкурс
детского рисунка «Посмотри,  как он хорош – край, в котором ты живешь!»

Гуровский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Познавательный час
«Северной Швейцарией зовут тебя не зря»

Рязанский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Положение о
проведении конкурса чтецов к 310-летию Муромцево «Край родной в стихах и
прозе»

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

Фотовыставка
«Уголки родной природы» (310 лет Муромцево)

МБ им. Ульянова,
отдел обслуживания

День информации
«Моя малая Родина»

Кондратьевский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Краеведческий час
«Сторона родная – вот она какая»

Низовский ф-л
МБМУК «ЦБС»

Выставка –
викторина «Моя малая Родина – Муромцево!» 

МБ им. Ульянова,
сектор обслуживания читателей детей

Краеведческий час
«Здесь нам посчастливилось родиться!»

МБ им. Ульянова,
сектор обслуживания читателей детей

Медиа –
путешествие «К малой родине с любовью» (310 лет п. Муромцево)

МБ им. Ульянова,
сектор обслуживания читателей детей

Слайд-путешествие
по поселку «Нет родной сторонки краше». Цикл Юбилейные маршруты. Муромцево
-310 лет

МБ им. Ульянова,
сектор «Истоки»

Конкурс чтецов к
310-летию Муромцево «Край родной в стихах и прозе»

МБ им. Ульянова,
отдел искусств

муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа
№148»

« Я и моя книга…»

Библиотечный проект

Руководитель проекта:

Педагог-библиотекарь: Н.А.Лебедкина

Участники проекта:

учащиеся 5 «А» класса,

классный руководитель, родители

                                                                
Новосибирск, 2019

План библиотечного проекта

I.                  
Подготовительный
этап

Тема библиотечного проекта

«Я и моя книга»

Надпредметная область
проекта – литературное чтение

Причины выбора темы
проекта

В настоящее время мы живем
в веке информатизации и компьютеризации, результатом этого, является
резкое    падение интереса у детей к книге, к чтению. А о посещении 
библиотеки наши дети совсем не хотят слышать. Книга же – является не только
источником знаний, но и нашим проводником по жизни. Она учит нас общению,
вдумчивости, развивает нашу память, делает нашу речь красивой и  грамотной.

Данный библиотечный проект
поможет ребятам проявить свои творческие возможности, научит самостоятельно
работать, привлечет внимание к книге, как чему-то возвышенному и полезному.
Создавая свою работу, ребята проявят себя как личность со своими идеями и
желаниями.

Актуальность

·        
Низкая посещаемость библиотеки

·        
Нежелание читать книги
познавательного характера

·        
Малая читательская активность на
уроках и дома

·       
Предпочтение читателя в пользу
компьютера

Творческие работы, выполненные
в виде своих книг – придадут ребятам уверенности в своих силах, помогут им
раскрыть свои возможности, научат самостоятельности, ответственности, изменят
отношение ребят к познанию мира — через книгу.

Отличительные особенности
проекта

Проект направлен на
самостоятельную работу участников; он носит творческий характер; доступен и
прост в исполнении детьми, позволяет использовать различную яркую текстуру и
материалы при исполнении, разнообразные интересные формы  работ.

Проект разработан для
учащихся 5-го класса. Все детские творческие работы будут представлены в
форме книжной выставки: «Я и моя книга…», в школьной библиотеке.  А также
будет создан буклет по проекту, с целью привлечения внимания других читателей
нашей школы.

Цели проекта

·        
Способствовать развитию
художественно-творческих и познавательных способностей учащихся

·        
Прививать интерес к чтению и
книге

·        
Формировать читательский
кругозор

·       
Способствовать приобретению
опыта в самостоятельной читательской и творческой деятельности

В ходе реализации проекта,
учащиеся учатся грамотно и красиво выстраивать свою речь, оформлять
предложения и мысли; дети учатся размышлять, думать, воображать; правильно
выполнять алгоритм необходимых действий.

Задачи проекта

·       
Формировать представление о
книгоиздательстве, о книге

·       
Формировать основы бережного
отношения к книгам

·       
Развивать познавательную
активность детей, любознательность

·       
Пополнить библиотечную книжную
выставку по проекту «Я и моя книга…» новыми детскими работами

Основные формы работы при
достижении главных целей и задач: познакомить ребят с основными моментами при
создании книги (обложка, переплет, странички, заголовок, содержание страниц,
иллюстрирование); подбор материалов для оформления книги; индивидуальная
помощь и консультация при выполнении творческих работ; презентация  своей
работы перед одноклассниками; критерии оценивания проектных работ.

Временные рамки в
реализации проекта

Проект краткосрочный.

Рассчитан на 1 месяц (с 11
ноября по 11 декабря)

1 неделя – подготовительный этап: определение темы проекта,
названия работ (участниками проекта); выбор участников проекта; формулировка
целей и задач проекта; создание плана работы по проекту.

2/3 неделя – основной этап:

знакомство с основными
моментами при изготовлении книги участниками проекта; сбор необходимой
информации для своих работ; выбор материалов, подбор инструментов,
иллюстраций, фотографий для реализации проекта.

Изготовление своих
проектов.

4 неделя – заключительный этап: оформление книжной выставки
в школьной библиотеке, презентация своих работ перед своими одноклассниками;
раздача буклетов для других читателей; экскурсия в библиотеку на книжную
выставку по проекту «Я и моя книга…»

Заинтересованные стороны

Руководитель проекта –
Н.А.Лебедкина (педагог-библиотекарь),

классный руководитель,

учащиеся 5 «А» класса и
группа поддержки —  родители учащихся.

Руководитель проекта
формирует участников проекта, определяет цели и задачи проектной
деятельности, составляет план работы по проекту, согласно временным рамкам,
контролирует процесс реализации проекта, дает индивидуальные консультации,
составляет отчетные документы по проекту, оформляет результаты проекта.
Классный руководитель координирует работу своих учеников, помогает учащимся в
реализации творческой деятельности. Родители оказывают помощь при
изготовлении продуктов проекта – книг. Учащиеся – реализуют сам проект под
контролем взрослых.

Необходимые ресурсы

Техническое оборудование,
необходимая информация в печатном варианте для реализации проекта, рабочие
материалы, инструменты.

Наградной материал для
участников проекта.

Для реализации проекта
необходимо иметь: компьютер с выходом в интернет, принтер,  текстовая
информация, фотографии и иллюстрации, ножницы, клей, степлер, тесьма,
малярный скотч, грамоты и мелкие призы для награждения.

Результаты проекта

Руководитель проекта
осуществляет контроль над его реализацией, грамотным оформлением продуктов
проекта, презентацией своих работ участниками, а также качеством исполнения
участниками проекта, оформлением книжной выставки и рекламной акцией по
проекту.

Продукты проекта:

·        
Книжная выставка детских работ «Я
и моя книга…»

·        
Буклет по проекту (рекламная
акция)

·        
Презентация проектной
деятельности участниками

Критерии результативности

Актуальность и значимость
темы проекта;

яркое и оригинальное
исполнение продуктов проекта;

интересное и
познавательное содержание;

самостоятельность при
выполнении работ участниками;

удовлетворенность
участников проектной деятельности.

Основные моменты при
достижении успеха в проекте:

интересная тема проекта;

доступность и возможность
самостоятельного исполнения работ детьми;

оригинальное  и красочное
оформление продуктов проекта;

сотрудничество детского
коллектива с взрослыми, взаимопомощь и сплоченность;

перспектива на дальнейшее
сотрудничество и реализацию новых проектов.

II.                
Этап
подробного плана проекта

Актуальность
осуществления проекта:

«Библиотеки – это сокровищницы всех богатств
человеческого духа»

Лейбниц Г.

Всем
известно, что библиотека является одним из важнейших институтов социализации.
Библиотека с её ресурсами представляет собой обобщенный опыт, накопленный человечеством.
Она обеспечивает доступ к знаниям и полной достоверной информации на бесплатной
основе.

Мы живем в
век новых современных технологий – это век информатизации.

Наши дети
перестали читать, брать в руки настоящие живые книги. Они отдают предпочтение
компьютерам, электронным и цифровым носителям. Книги становятся
невостребованными. Таким положением вещей конечно на сегодня обеспокоены как
родители, так и педагоги. Интернет и компьютер не способствуют приобщению
подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе. Вследствие 
чего, наши дети безграмотно пишут, не умеют правильно излагать свои мысли,
логически рассуждать.

Читающий
человек – это мыслящий человек. Ведь книга расширяет кругозор ребенка, помогает
усвоить ему образцы поведения в социуме, формирует начальные представления о
мире прекрасном.

Исходя из
этого, делаем вывод: актуальность проекта обусловлена недостаточной
востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний
для развития и воспитания.

Цель проекта:
сформировать у детей
интерес к книге  и чтению через творческую и познавательную  деятельность.

Задачи
проекта:

ü Расширять представление детей о происхождении  книг, о
разнообразии видов и форм книг.

ü Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение,
творческие способности и навыки.

ü Вызывать положительные эмоции при работе с книгой и ее
чтении.

ü Воспитывать доброжелательность, коммуникативность,
отзывчивость при общении со сверстниками.

ü Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному
отношению к ней.

Содержание библиотечного проекта

Участники
проекта:

Учащиеся 5
«А» класса, классный руководитель и родители учащихся.

Руководитель
проекта: педагог-библиотекарь.

Формы и виды
работ с участниками проекта:

·       
Библиотечный урок
на тему: «Как родилась первая книга». Знакомство со строением книги:
суперобложка, обложка, книжный блок, форзац, корешок книги, титульный лист,
иллюстрации, страницы.

·       
Экскурсия в
библиотеку на книжную выставку по проекту «Книжки-малышки». Знакомство с
формами и видами книг.

·       
Библиотечный урок
на тему: «Выбор тематики и формы для своей книги».

·       
Организационные
мероприятия:

— сбор текстовой информации, фотографий, иллюстраций для своей книги из
интернета, книг, личного  своего опыта;

— подбор материалов и инструментов для оформления книги.

·       
Реализация
проектной деятельности.

Планируемые
результаты:

Поднятие
интереса к художественной литературе; получение положительного эмоционального
отклика при создании своей книги; повышение самооценки детей, гордости за свое
творчество, развитие грамотной речи  в процессе работы над проектом. Создание
выставки по проекту «Я и моя книга…» с привлечением зрителей (других учащихся).

III.             
Итоги
(результаты) проекта

1.    
Привлечение
учащихся школы реализовывать себя как личность через проектную деятельность.

2.    
Развитие у
учащихся творческих способностей, активного отношения к делу,
самостоятельности, ответственности, умения грамотно планировать свою
деятельность.

3.    
Возрастает
желание ребят посещать библиотеку, читать книги, познавать новую полезную
информацию из достоверных источников.

4.    
Дети учатся
творить своими руками интересные красивые предметы; взаимодействовать друг с
другом, оказывать помощь.

План реализации проекта

·       
Этапы и сроки

·       
Содержание
деятельности

·       
Ответственные за
реализацию проекта

·       
Результаты
проектной деятельности

·       
Выводы по проекту

I.                  
Подготовительный
этап:

Ноябрь месяц
— с 18 по 22.11. 2019 учебного года (1 неделя).

1.    
Постановка целей,
задач проекта, его актуальность.

2.    
Выбор группы
участников проекта (класс, желающие учащиеся)

3.    
Разработка
методов, приемов и формы работы с детьми при реализации проектной деятельности.

4.    
Работа над сбором
информационного, наглядного и иллюстративного материала из различных источников
соответствующего теме проекта.

5.    
Формирование
«призового фонда», для поощрения всех участников проекта.

Ответственные: руководитель проекта, классный руководитель.

II.                
Основной
этап реализации проекта:

Сроки
реализации:
с 25
ноября по 9 декабря 2019 года (две недели).

Участники
проекта:
учащиеся 5
«А» класса.

Ответственные: руководитель проекта
педагог-библиотекарь (Н.А.Лебедкина), классный руководитель, родители учащихся.

Работа с
участниками проекта:

1.    
Подготовительная
работа с участниками проекта.

Экскурсия в
библиотеку на книжную выставку «Книжка-малышка».

Ребята
познакомились с творческими работами других ребят. В ходе экскурсии мы с
ребятами выяснили, из чего состоит книга, названием ее основных  частей,
формами и видами книг. Познакомились  с материалами,  из которых можно
изготовить книги, как оформить обложку на книжку, как скрепить странички в
книге.

Каждый
участник проекта определяется с темой своей будущей книги, ее названием,
формой. Начинают подбирать информационный и иллюстративный материал для своей
работы.

2.    
Познакомились с
инструктажом  по технике безопасности при

выполнении  творческих
работ: работа с клеем, с ножницами, степлером. Изучили технологию
последовательности  работы при создании книги, методами изготовления обложки,
расположении иллюстраций на страницах, нумерование страниц книги.

Рассмотрели
возможные трудности, с которыми можно встретиться при создании продукта
проектной деятельности.

3.    
Работа над
созданием своей книги.

Участники
проекта,  используя собранный материал, начинают изготавливать свою книгу.
Процесс работы над проектом контролируют родители ребят, классный руководитель
и руководитель проекта.

Дети
выполняют работы, согласно выбранным темам. Книги изготовлены в разных стилях и
формах, яркие, доступные по содержанию.  Все необходимые составные элементы книги
соответствуют возрасту автора.

4.    
Презентация
проектных работ.

Все
участники проекта презентуют  книгу своим одноклассникам. Рассказывают о
проделанной работе, о причинах выбора темы своей книги, о трудностях,
встретившихся при исполнении работ. Читают и показывают свою созданную книгу с
разных сторон.

Продукт
проекта:
Книжная
выставка в библиотеке «Я и моя книга…»

Форма
представления:
презентация
своих творческих работ, оформление книжной выставки в библиотеке для других
читателей.

Анализ
проделанной работы, итоги проектной деятельности:

·       
Книжная выставка
по проекту «Я и моя книга…»

·       
Экскурсия в
библиотеку на книжную выставку по проекту учеников школы, учителей и родителей.

·       
Презентация работ
учащимися для родителей и одноклассников.

·       
Буклет по проекту
«Я и моя книга…», как рекламная акция библиотеки.

·       
Награждение всех
участников проекта.

III.             
Заключительный
этап

Итоги проекта «Я и моя книга…»

Цель: Обобщить и проанализировать результаты проектной деятельности.

Наш
библиотечный проект носил творческий, познавательный характер. При реализации
проекта была предусмотрена  как самостоятельная деятельность учащихся, так и
совместное взаимодействие с  взрослыми. Участники проекта были в активном творческом
поиске во время подбора информации, выбора иллюстраций, материала для
изготовления книг. Весь материал, собранный участниками, легок и доступен для
восприятия данного школьного возраста.

В процессе
проектной исследовательской деятельности, у учащихся изменилось отношение к
чтению, посещению библиотеки. Дети стали более активны, раскрепощены,
наладилось общение внутри коллектива, был установлен доверительный контакт
между детьми и взрослыми.

По окончанию
проекта, ребята презентовали свои работы, научились грамотно излагать свои
мысли, делать выводы, анализировать свою деятельность.

Для
привлечения внимания других читателей школы был создан буклет по проекту «Я и
моя книга…».

Библиотечный
проект носил краткосрочный характер (1 месяц).

Продукты
проекта:

·       
Книжная выставка «Я
и моя книга…»

1.Традиции и обычаи встречи Нового года в России

2.Транспорт

3.Шотландские вислоухие кошки

4.Времена года

5.Профессии

6.Цветы

7.Домашние животные

8.Овощи

9.Нашей школе – 50!

·       
Буклет по проекту
«Я и моя книга…»

·       
Фотографии результатов
 проекта

Ожидаемые
конечные результаты проекта:

1.    
Участники проекта
познакомились с  новой информацией о технологии изготовления книги, ее
зарождении.

2.    
Повышение
интереса к чтению, познанию новой полезной, достоверной  информации.

3.    
У ребят
развивается самостоятельность, ответственность за свои поступки и действия.

4.    
Происходит работа
над развитием творческого потенциала каждого ребенка, вниманием, памятью,
воображением, становлением грамотной, правильной речи.

5.    
Проектная
деятельность служит сплочению детского и взрослого коллектива, чувству 
сопереживания, заботы и оказанию помощи другу.

6.    
У ребят
повышается желание к творчеству, созиданию чего-то нового и прекрасного.

Вывод

В результате проектной деятельности, все поставленные цели и
задачи были достигнуты. Мы узнали с детьми об истории создании книги,
проследили ее развитие во времени, поняли значимость в современном мире.

Ребята познакомились с профессиями людей, которые трудятся
над созданием книг, с разными их видами, освоили технологии изготовления книжек.

Подобные проекты, игры, экскурсии, продуктивная деятельность
– все это объединяет детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями,
способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

А также формирует у детей любовь и уважение к книге, развивает
познавательную речевую активность, любознательность, самостоятельность,
творческие способности детей, мышление, память, внимание, воображение и мелкую
моторику рук.

Данный проект можно использовать во внеурочной деятельности,
в кружковой работе с ребятами, дома с родителями для создания книжек на
различные темы (о себе, своей семье, своих увлечениях и т.д.).

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер,
принтер; художественные книги и энциклопедии; канцелярские инструменты;
прикладные материалы;  интернет – ресурсы; наградной материал: грамоты,  мелкие
призы  для участников проекта; методическая литература по теме  проекта.

Библиография:

1.Бахтиаров А.А. История книги на Руси. – СПб. , 1890.

2.История книги / Под ред. А.А. Говорова, Т.Г. Куприяновой. –
М. , 2001.

3.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников [текст] –
М. , 2011.

4.Ростовцев Е.А. История книжного дела. Учеб. Пособие. СПб. ,
2007-2009. Ч.1-2.

5.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность
учащихся. М.: АРКТИ, 2005.

5.Чирва А.Н. Книга в твоих руках: Книга для учащихся. – М.:
Просвещение, 1985. – 144с.

Приложение:

·       
Буклет по проекту

·       
Фотографии
детских работ

Фотографии детских
работ

                 

                              

               

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №7 «Мечта» Чеховский г.о.  с. Троицкое

Муниципальное бюджетное учреждение культуры. Централизованная библиотечная сеть г.о. Чехов Троицкая сельская библиотека

Социально-значимый проект

 «Добрый мир любимых книг»

Библиотекарь:

Аксенова Татьяна Михайловна

Воспитатели:

Яценко Любовь Викторовна

Панина Наталья Михайловна

Жукова Ольга Александровна

Акулова Евгения Юрьевна

Шубина Ирина Вячеславовна

2021-2022 учебный год

Тип проекта: исследовательско- творческий

Вид  проекта: долгосрочный ( в течение учебного года)

Участники проекта : дети старших групп, воспитатели, библиотекарь, родители

Актуальность

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка — дошкольника,

 т. к. он является своеобразным читателем.

В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь обществаи природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоцииболее насыщенными, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасныеобразцы русского языка: в рассказах дети узнают лаконичность и точностьслова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русскойречи; народные сказки раскрывают меткость и выразительность русскогослова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми образнымивыражениями и сравнениями.

Мир ребенка начинается с семьи. И привычка к чтению зарождается, прежде всего, в семье. Особое значение для читательской судьбы ребенка имеет семейное чтение.От установок взрослого зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.

Дети дошкольного возраста – слушатели, поэтому родителям необходимо как можно больше читать своим детям. Слушая чтение взрослого, рассматриваявместе с ним книжные иллюстрации, ребенок активно думает, переживает загероев, у него формируется яркая, образная, красочная, грамматическиправильно построенная речь, возникает стремление к постоянному общениюс книгой. От взрослого зависит, станет ли ребенок настоящим читателем.

К сожалению, традиция семейного чтения практически утрачена. Чтобывоспитать ребенка настоящим читателем, приобщать ребенка к книге необходимо  возрождать традициюсемейногочтения.

Мамино чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения. Семейное чтение способствует раннему и правильному развитию родной речи и отличается  живым контактом ребёнка с матерью, звучанием ее голоса, сопровождаемого мимикой, жестами, а также возможностью задать вопрос, получить разъяснение, вести жизненно значимый разговор о прочитанной книге.

        Хорошая книга в руках родителей и их ребенка – добрый знак того, что в этой семье будут царить читательская атмосфера и духовное единство. Важно не растерять связь семьи и книги. А укреплять эту связь так, чтобы она передавалась  из поколения в поколение,  и чтение стало семейным.

Проблема

 Проведя опрос родителей и воспитанников, мы убедились в том, что проблема  семейного чтения  становится особенно актуальной и  значимой  для детей. Ребенок растет в окружении не читающих взрослых.  Именно это побудило нас к созданию социально-значимого проекта  «Библиотеки для детей и родителей в дошкольной организации».

Цель: формирование грамотного читателя и развитие культурных традиций на основе чтения детской русской литературы,возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе его сотрудничества с семьей. Помочь родителям осознать ценность детского чтения, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников.

Задачи:

-приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;

— повысить интерес детей и родителей к художественной литературе, к художественной литературе Кубани;

— приобщать к истокам народной культуры родного края;

— показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах;

— обобщить и распространить опыт семейного чтения художественной литературы;

— познакомить родителей с методами и приемами приобщения детей к высокохудожественной литературе, с разными видами домашнего чтения;

— помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги;

— формирование круга семейного чтения;

— создание пространства для диалога ребенка и взрослого;

— воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров;

— формирование репертуара материнского чтения для детей раннего и дошкольного возраста;

— разработка комплексных мер, направленных на обучение практическим навыкам чтения ребенку вслух и организации общения на этой основе;

-интеграция семьи с библиотеками, книжными магазинами и другими социальными институтами для успешного осуществления читательского развития ребенка;

— привлечение мам в качестве волонтеров для чтения детям вслух в  ДОУ;

— обеспечение библиотечного содействия материнскому чтению;

— дать родителям информацию о важности чтения художественной литературы в развитии ребенка.

Планируемый результат

— увеличение числа родителей, читающих своим детям вслух;
— чтение художественной литературы займет одно из первых мест в семейном досуге;
— увеличение количества книг в домашней библиотеке;
— повышение уровня мотивации семейного чтения;
— у родителей возрастет интерес к чтению книгкубанских писателей о родном крае;
— у воспитанников  повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения;

— возрождение традиции домашнего чтения;

— обобщение и распространение  опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе;

— повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;

повышение избирательного интереса к книгам, желания и умения их осознано выбирать и осмысленно читать.

 Содержание проекта

Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители способствуют:

— развитию личности ребенка, его творческих способностей;

— приобщению детей к общечеловеческим ценностям;

— формированию творческого воображения;

— развитию любознательности, как основе познавательной активности.

Для успешной реализации проекта ставятся задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду.

В семье

В детском саду

ежедневное чтение детям художественных произведений

ежедневное чтение художественных произведений, проведение бесед по содержанию произведения, формирование у ребенка умения высказывать собственное мнение, о прочитанном

использовать в процессе домашнего чтения рукописные книги и журналы, созданные детьми

ввести в круг чтения детскую периодику

ввести в круг чтения детскую периодику

контролировать процесс семейного чтения. Давать рекомендации родителям по организации семейного чтения

следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения

развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения

заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного

привлекать детей к созданию собственных книг, рукописных журналов, использовать их в процессе группового чтения

учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал

активизировать работу мобильной библиотеки детского сада (обсуждение отдельных литературных произведений, выставки книг с иллюстрациями разных художников по одному литературному произведению)

создавать детскую домашнюю библиотеку, учить пользоваться книжным и журнальным фондом публичной детской библиотеки

вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, учить детей уважать книгу, осознавать ее роль в человеческой жизни 

Реализация проекта предполагает:

—          совместную деятельность родителей и детей;

—          взаимодействия воспитателя с родителями;

—          взаимодействие воспитателя с детьми;

—          взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.

Этапы реализации проекта

Этап 1.Организационно – подготовительный

1. Разработка социально-значимого проекта  «Добрый мир любимых книг» в ДОУ по приобщению детей и родителей к совместному чтению книг.

2. Проведение вводного мониторинга «Чтение художественной литературы дома» (анкетирование родителей и детей).

3.Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе (мобильная библиотека).

4.Подборка книг для создания мобильной библиотеки.

5.Изучение методической и практической литературы.

6. Сбор информации по теме проекта, подбор литературы, информирование родителей.

Этап 2. Практический.

Предполагает непосредственное проведение комплекса мероприятий  в рамках работы мобильной библиотеки детского сада, направленных на всестороннее развитие личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа мобильной библиотеки на данном этапе состоит из блоков, что позволит осуществить системный подход к обозначенной проблеме.

Блок — литературная мастерская «Мобильная библиотека»

Освоение культурных практик совместного детско-родительского чтения:

 (1 раз в две недели в течение реализации проекта)

  1. «Встреча «Историков  и корреспондентов»
    Группа  «Историки»
    «Историки» выступают  с   сообщением на тему «Традиции семейного  чтения в далёком прошлом».

После выступлений   оформляется  папка-энциклопедия

«Традиции семейного  чтения в далёком прошлом»
Группа  «Корреспонденты»
  Выступают с результатами анкетирования родителей и детей.

  1. Знакомство с творчеством детских писателей
    обсуждаются проблемы нравственности, патриотизма, толерантности;
  2. Прослушивание аудиозаписей художественных произведений в исполнении мастеров слова;
  3. Создание  мобильной библиотечки;
  4. Консультирование родителей по организации домашней библиотеки;
  5. Консультирование«Вы хотите, что бы ваш ребенок читал?», «Как организовать домашнее чтение», «Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», «Литературное воспитание ребенка в семье»;«Детский поэтический фольклор»«Фольклор и его значение в воспитании детей», «Сказка как средство воспитания положительных качеств в личности дошкольника».
  6. Цикл бесед о культуре чтения.
  7. Круглый стол  «Поделитесь опытом: «Вечернее чтение в семье».

-разработка вопросов для совместного обсуждения родителей и детей по книгам.

  1. День  литературного семейного общения «Книги  моего детства».
  1. Экскурсии и знакомство родителей с работой МБУК «Троицкой  сельской библиотеки» ее требованиями и правилами.
  1. Изготовление книжек-малышек.

Блок  —  «Массовые мероприятия»

  1. Выставка рисунков и поделок «Моя любимая сказка».
  2. Выставка книг «Книга, которую мне читают дома»
  3. Волонтерская  деятельность «Читающая мама в группе».
  4. Акция «Online-Чтение»-родительские стажировки по семейному чтению.
  5. Акция «Я рекомендую почитать».
  6. Конкурс для родителей «Лучший отзыв о любимойсемейной книге» (Рекламный микрофон)
  1. Смотр семейных опытов «Наш опыт семейного чтения» (лэп-бук)
  2. Совместная конференция на тему «Какие книги для дошкольников доступны в библиотеке» с привлечением  сотрудников МБУК «Центральной  детской  библиотеки»
  3. Мини-проект «Здравствуй, старая книга!» – провести поиски самых старых книг(взрослой и детской) в домашних библиотеках, представить книгу-долгожителя,рассказать об истории появления книги в домашней библиотеке. Результат: стараякнига поможет открыть страницы семейных историй, узнать сведения о своейродословной, подтолкнуть взрослых познакомить детей с традициями семьи.

Блок — «Родительские собрания»

Задачи

  • Пробуждение и развитие у родителей устойчивой потребности в повышении уровня педагогических знаний, информированности в области детской литературы.
  • Показать зависимость воспитания младшего поколения в семье от уровня образованности, степени приобщённости к книге старшего поколения.

1. Темы родительских собраний:

  • «Роль чтения в формировании личности ребенка».
  • «Мы читаем перед сном» — литературно-творческое занятие.
  • «Литературный ринг» -деловая игра
  • «Книги читать –скуки не знать»

2. Цикл психолого-педагогического обучения родителей «Школа родительской грамотности».

3. Психологическая подготовка родителей к творческому сотрудничеству со своими детьми «Как стать родителями читающего ребенка».

Блок — «Рекомендательная библиография»

Цель

  • Развитие и углубление читательских интересов, формирование новых запросов читателей, определение круга чтения.
  • Как дети, так и родители нуждаются в помощи при отборе книг для чтения. Рекомендательная библиография поможет родителям направить внимание ребенка на то, что заведомо должно его заинтересовать, привлечь к чтению, ориентировать на творческое, обдумывающее восприятие произведений, на формирование позитивных эмоций ребенка.

Проводится

  1. Издание книжных памяток, закладок, дайджестов, буклетов для родителей по вопросам семейного чтения.
  2. Разработка и оформление книжных выставок с использованием различных форм.
  3. Составление рекомендательных списков литературы для детей и их родителей.
  4. Оказание помощи родителям в определении круга детского чтения, направленного на формирование позитивных эмоций ребенка.
  5. Продвижение забытых детских книг, анонсы книжныхновинок.
  6. Плакаты «Я выбираю книгу» – фотографии педагогов и детей с любимыми книгами.
  7. Проведение  бесед, содержащих библиографическую информацию о литературе для детей и методические рекомендации для родителей.

Блок — «Рекламная деятельность»

1.Представление проекта на педсовете, по итогам проделанной работы.

  1. Публикации в СМИ по вопросам семейного чтения.
  2. Размещение проекта на сайте МБДОУ.

Формы работы с детьми

1.Интервью детей «Моя любимая книжка»

2.Цикл бесед «Бережное хранение книг»

3.Проведение игр «Книжкина больница»

4.Литературные развлечения «Раз загадка, два загадка»

6. Квест «Спасаем книгу»

7.Утренние беседы «Расскажи о книге, прочитанной дома»

8.Неделя любимой книги

9.Неделя сказок

10.Неделя любимого писателя

11.Неделя стихотворных произведений

12.Чтение литературных произведений кубанских

писателей по ролям

13.Драматизация сказки «Репка» для младших дошкольников

14. Выставка книг «Книга, которую мне читают дома»

15. Выставка рисунков и поделок «Моя любимая сказка»

16.Конкурс чтецов на тему «Я люблю тебя, Кубань!», в группе

17. Конкурс стихов «Весна Победы», на уровне ДОУ

18.Рекламирование новых книг для младших дошкольников.

III этап. Заключительный

  1. Итоговый детско-родительский праздник «Книга встречает друзей»
  2. Арт-выставка семейных конкурсных работ «Вместе с книгой я расту» (подведение итогов)
  3. Мини-музей «История книжки»
  4. Папка-энциклопедия «Традиции семейного  чтения в далёком прошлом»
  5. Презентация социально-значимого проекта  «Библиотеки для детей и родителей в дошкольной организации» на педагогическом часе.

Результаты проекта

    1.  Методические продукты

—       создание на базе мобильной библиотеки детско-родительского клуба «Книголюбы», ориентированного на семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста;

—       оформление методических рекомендаций: «Вы хотите, что бы ваш ребенок читал?», «Как организовать домашнее чтение», «Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», «Вечернее чтение в семье», «Литературное воспитание ребенка в семье»; «Детский поэтический фольклор»«Фольклор и его значение в воспитании детей», «Сказка как средство воспитания положительных качеств в личности дошкольника».

—       обобщение опыта работы  «Библиотеки для детей и родителей

 в дошкольной организации» по приобщению детей к художественной литературе.

   2. Информационно-практические продукты

— создание мобильной библиотеки в   ДОУ;

— создание презентаций: «История возникновения книги»; «Как книга пришла к нам»; «Папа, мама, я – читающая семья», «Традиции семейного  чтения в далёком прошлом», «Угадай сказку».

— мини-проект «Здравствуй, старая книга!»

  3. Повышение рейтинга МБДОУ в социуме

—  размещение  информации  (фотоматериалы, отчеты) на сайте детского сада в сети Интернет;

—  творческий отчет о внедрении социально-значимого проекта  «Библиотеки для детей и родителей в дошкольной организации» в работу мобильной библиотеки на уровне ДОУ;

—  публикация работы проекта в СМИ.

4.  Социальный эффект

 Родители:

—          ежедневно поддерживают  традиции семейного чтения;

—          повышают интерес ребенка к художественной литературе;

—          расширяют круг детского чтения за счет введения новых тематических рубрик;

—          проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Воспитанники:

—          умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;

—        умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;

—          сформирован интерес к литературе как к виду искусства;

—          сформированы нравственные качества ребенка;

—          выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой.

Заключение

Предполагается что, у родителей появится интерес и потребность в чтении книг детям, а это значит, что вся проведённая работа не пройдет даром. Планируется продолжение работы детско-родительского клуба «Книголюбы» в детском саду с привлечением более широкого круга родителей и воспитанников.

С момента открытия детско-родительского клуба «Книголюбы»и мобильной библиотеки в дошкольном учреждении дети стали проявлять больший интерес к книгам, чаще проводят время за их просмотром, бережно к ним относятся.

Дальнейшее развитие проекта найдет свое продолжение после реализации в силу следующих обстоятельств: актуальности проекта для следующих поколений юных читателей, заинтересованности педагогической,библиотечной и родительской общественности. Отзывы участников данного проекта дадут возможность разработать новые направления по формированию читательского интереса к произведениям детской литературы, способствующей развитию и поддержанию интереса к детской литературе и чтению, духовно-нравственного и нравственно-патриотическго развития.

Приложение 1

Рекомендации родителям при чтении книг детям.

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное

приобщение к чтению детей. В наши дома должна вернуться забытая и

утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения

втроем: взрослый, ребенок и книга.

Как, бы не была неоспорима роль библиотек, воспитателей в

начальном приобщении детей к чтению, первым и основным

руководителем чтения является семья.

  • Обучая детей чтению, опирайтесь на его интересы. Ребенок, которого

учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своимумением.

  • Больше играйте с детьми. Путь к грамоте лежит через игры в звуки и

буквы.

  • Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто

говорим семилетнему ребенку «Ты уже большой») очень любят

песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять

напряжение.

  • Чаще устраивайте семейные чтения. Выросшим детям читать вслух

еще интереснее, чем маленьким.

  • Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа

проводят не только у телевизора.

  • Есть вещи, которые детям лучше не слышать и не знать: например,

споры родителей на бытовые темы и т. п. Но споры отца и матери по

поводу прочитанной книги дети должны слышать обязательно.

  • Не спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветовать поискать

ответы в книгах самостоятельно.

  • Соберите дома различные словари: толковый, орфографический,

энциклопедический и т. д. Вырабатывайте у ребенка привычку

обращаться к словарям и работать с ними.

  • Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с

надписью. Обращайте внимание на то, что сын или дочь читают.

  • Вместе с ребенком создайте для него такую библиотеку, чтобы в ней

были разные книги, а не только, например, фантастика и приключения.

  • Правила, с которыми нужно считаться,чтобы приучить ребенка к чтению.
  • Читайте ребенку вслух с самого раннего возраста и даже если ему 10лет.
  • Не хочет ребенок читать вслух, потому, что трудно. При чтении

вслух работает мышление, память, речь, восприятие, фантазия,

слуховые и зрительные анализаторы, активно действует аппарат

смысловой переработки информации.

  • Выясните наклонности своего ребенка, что ему нравится. Вы

ему шикарную книгу сказок, а ему понравилась самая невзрачная, с

плохой полиграфией, книга загадок или оригами.

  • Не хочет читать, потому что ему страшно, что у него получиться не

так, как хотелось маме или папе или учителю.

  • Покупайте книги, дарите книги, получайте их в качестве подарка.

«книга- лучший подарок» — эта фраза очень актуальна и популярна

сейчас.

  • Оставляйте печатные материалы везде, где только возможно, где

ребенок их увидит, даже если это ксерокопия какого-то рассказа или

сказки.

  • Приучать ребенка нужно с небольших рассказов, книг, сказок, чтобы у

него формировалось чувство законченности и удовлетворенности.

  • Выпишите детский литературный журнал, который он будет ждать.

Там, чаще всего, печатаются маленькие произведения. Просите

рассказать, что интересного прочитал.

  • Пусть дети читают младшим братьям и сестрам, друзьям и

родственникам.

  • Купите настольную игру, предполагающую чтение.
  • После просмотра фильма, мультфильма предложите почитать книгу и

сравнить, совпадает сюжет книги и сюжет фильма.

  • Посмотрев документальный фильм о динозаврах или о путешествиях, предложитеребенку книгу на эту тему. Он может только посмотреть картинки и нечитать в этот раз, но в следующий раз его это обязательнозаинтересует.

Приложение 2

АНКЕТА  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

«Чтение художественной литературы дома»

  1. Есть ли у Вас дома детская библиотечка?        (ДА     НЕТ)
  1. В вашей детской библиотечке преобладают (нужное подчеркнуть):

         познавательные книги, сказки, стихи, рассказы

  1. Чем Вы руководствуетесь при покупке литературы ребенку? (отметьте 1 из пунктов):
  • смотрю содержание;
  • учитываю возраст;
  • отбираю по иллюстрациям;
  • покупаю случайно.
  1. Как часто  Вы читаете ребенку книги?
  • Ежедневно;
  • 2-3 раза в неделю;
  • раз в месяц.
  1. Как вы читаете книги?
  • по просьбе ребенка;
  • по своей инициативе;
  • ребенок читает самостоятельно.
  1. Обсуждаете ли вы содержание прочитанного с ребенком?
  • спрашиваю, что нового узнал из книги;
  • обсуждаю поступки героев, их поведение;
  • предлагаю просто пересказать,
  1. Есть ли у ребенка любимые художественные произведения?

                      (ДА      НЕТ    ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ)

  1.  Рассказывает ли вам ребенок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?  (ДА      НЕТ)

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

  1. МБДОУ № 7 и МБУК «Троицкая сельская  библиотека»

 интересует отношение родителей к книгам и чтению. Ваши ответы помогут выяснить отношение родителей к книжной культуре и улучшить  совместную работу детского сада и детской библиотеки.

Будем благодарны, если ответите на наши вопросы.

1.Вы любите читать?

                     Да.   Нет.

2.Что делается в вашей семье для привития ребёнку любви к чтению?

  • Читаете вместе с детьми
  • Обсуждаете прочитанное
  • Иллюстрируете прочитанное
  • Сочиняете вместе стихи и сказки

3. Вспомните книгу Вашего детства, которая произвела на вас неизгладимое впечатление.

4. Как Вы думаете, будет ли она интересна Вашему ребенку, если вы предложите ему ее почитать?
5.Последняя книга, купленная Вами.

6.В группе детского сада оформлен книжный уголок, что интересного вы почерпнули для себя.

7. Какую информацию о книге, чтении Вы хотели бы видеть в книжном уголке?

  • Рекомендации о привлечении к чтению;
  • Списки новинок детской литературы;
  • Ваше предложение.

Приложение 3

Сценарий литературного КВНа,

совместного с родителями и детьми

«Папа, мама, я – читающая семья»

Разработала воспитатель МБДОУ №7

Яценко Л.В..

Цель:

  • привлечь внимание семьи, к книге, к совместному чтению — как к важным факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепления живой связи поколений.

Задачи:

  • возрождение традиций семейного чтения. Приобщения родительской общественности к ценностям семейного чтения;
  • создание атмосферы доброты и творчества, игры и веселья при проведении семейных праздников.
  • Создание условия для интересного общения взрослых и детей.
  • Развитие традиции семейного чтения, содействующего укреплению авторитета семьи как социального института;
  • Развитие и поддержка читательского интереса в семьях воспитанников;
  • Пропаганда книги как источника нравственного, эстетического, гражданско-патриотического воспитания.

Участники мероприятия: администрация учреждения, воспитатели группы, родители и дети подготовительной группы.

Предварительная работа: встреча с родителями, разработка семейных презентаций «Любимая сказка нашей семьи», чтение пословиц и поговорок о книге, о пользе чтения книг, беседы на тему «Читаем ли мы всей семьей книги», «Домашнее чтение».

Оформление зала: украшенный зал, плакаты — высказывания о пользе семейного чтения.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, наборы заданий для конкурсов.

 Ход мероприятия

Звучит музыка. Родители и дети, гости сидят в зале.

Зал украшен иллюстрациями из известных сказок, плакатами со словами: «Мама, папа, я читающая семья», «Чтение – вот лучшее учение» (А.С.Пушкин)

Ведущий: Дорогие родители! Сегодня у нас не совсем обычный день. Мы собрались сегодня, чтобы обсудить вот какой вопрос: насколько много и часто вы читаете детям книги, сказки. Вы спросите: «А зачем детям нужны сказки?». Многие века дети слушали русские народные сказки. Их рассказывали бабушки, мамы и няни. Сейчас родители и бабушки разучились рассказывать сказки, но читать- то ещё не разучились? Ребенок, слушавший сказки с детства, вырастает здоровым душой. Нельзя читать каждый день новую сказку, потому что раньше наши предки рассказывали сказку столько раз, чтобы ребенок успевал бы её выучить наизусть. Только так малыш может усвоить те нравственные категории, которые были заложены в сказке. Поэтому читайте детям вслух, чтобы в будущем ваш ребенок поступал так, как поступают добрые герои из добрых русских сказок.

Общение с книгой просто необходимо. Ведь недаром сказано: «Книга – это окно в мир». Так давайте чаще заглядывать в это окно!

Умными словами недаром сказано:

Книги читают и стар и млад,

Книжке хорошей каждый рад.

Сегодня в нашем саду будет проходить литературный КВН, а соревноваться будут семейные команды. Прошу команды занять свои места.

Ведущий: Сегодня наши семейные команды борются за право получить обладателя звания «Самая читающая семья». Обладателем станет та семья, которая пройдет все испытания. Оценивать ответы команд будет строгое и справедливое жюри (представляет членов жюри).

По окончании конкурса жюри подведет итоги. Правильный и полный ответ будет оценен в 5 баллов.

Появляется домовенок Кузя.

Ведущий: Ой, а ты кто такой?

Домовенок: А я домовенок Кузя.

Ведущий: Кузя, а зачем ты к нам пожаловал?

Домовенок: А я хочу определиться в хорошую семью.

Ведущий: Вот и выбирай ее сегодня. Здесь будет проходить замечательный конкурс «Папа, мама, я – читающая семья»

Домовенок: Нет нынче таких семей, где мне бы хорошо было. Перевелись! Сказок детям на ночь не рассказывают, книжек не читают.

Ведущий: Ошибаешься, Кузя! Есть у нас такие семьи. Присядь. Сегодня в нашем состязании принимают участие семейные команды.

Давайте встретим их дружными аплодисментами.

Семейная команда __________.

Семейная команда __________.

Семейная команда __________.

Ведущий: Чтобы определить, кто начнет первым, проведем жеребьевку. Я буду читать загадку, кто первым ответит, как называется сказка, кто ее автор, тот и будет выступать под номером 1.

  • Появился на птичьем дворе маленький птенец – утенок и до того был безобразный – с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. (Андерсен «Гадкий утенок»)
  • Это было тогда, когда в наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала Снежной королевы, я стал видеть все злым и безобразным. (Андерсен «Снежная королева»)
  • Мимо летел майский жук. Девочка показалась очень милой. Он схватил ее своей лапой и унес на дерево. От высоты у нее закружилась голова (Андерсен «Дюймовочка»)

И так начинаем испытание. Вот вам первое задание.

1 конкурс «Визитная карточка семьи»

Презентация «Любимая сказка нашей семьи»

2 конкурс «Разминка»

А следующий конкурс называется «Разминка». Я буду каждой команде в отдельности читать вопросы, а вы должны за 1 минуту дать как можно больше правильных ответов. За каждый правильный ответ вы получаете балл. Жюри внимательно следит за ответами участников.

1 команда:

1. Зловредная сказочная бабка? (Яга)

2. Назовите фамилию дяди Степы? (Степанов)

3. Какой птице помогла Дюймовочка, а та потом помогла ей? (Ласточка)

4. Сестрица братца Иванушки? (Аленушка)

5. Он поймал золотую рыбку? (Старик)

6. Куда отправился Айболит по телеграмме? (в Африку)

7. Как звали наставника домовенка Кузи? (Нафаня)

8. На чем разъезжал Емеля в сказке «По щучьему веленью»? (на печке)

9. Когда Золушка должна была возвращаться с бала? (ровно в 12 часов ночи)

10. Любимая валюта пиратов? (золото)

11. Самый хозяйственный житель Простоквашино? (кот Матроскин)

12. Сколько монет было у Буратино? (5)

13. Старик – джин из сказки? (Хоттабыч)

14. Что открывают, входя в дом? (дверь)

15. Пчелиная продукция? (мед)

2 команда

1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (бабушке)

2. Друг Вини-Пуха? (Пятачок)

3. Литературный папа Незнайки? (Носов)

4. Как звали девочку с голубым волосами? (Мальвина)

5. Материал, из которого были сделаны туфельки для Золушки? (хрусталь)

6. Почтальон из деревни Простоквашино? (Печкин)

7. Как звали оригинальную старушку, любившую крыс? (Шапокляк)

8. Храбрый пудель из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино» (Артемон)

9. На каком инструменте играл былинный герой Садко? (гусли)

10. Домашнее животное пиратов? (попугай)

11. Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара)

12. Как звали корову Матроскина? (Мурка)

13. Где пираты хранят свои сокровища? (в сундуке)

14. В чем Гвидон и его мать плавали по океану? (в бочке)

15. Золотое время года? (осень)

3 команда:

1. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

2. Друг Шерлока Холмса? (Доктор Ватсон)

3. Кто такой Гена – друг Чебурашки? (крокодил)

4. Украшение верблюда? (горб)

5. Крестьянин, прославившийся спасением зайцев? (Мазай)

6. Место жительства Карлсона? (крыша)

7. Профессия Айболита? (доктор, врач)

8. Место, где Золушка познакомилась с принцем? (бал)

9. Рабочее место короля? (трон)

10. У этого папы был деревянный сынок? (Карло)

11.Песня о животном, которого ненавидел весь дом? (черный кот)

12. Актер, исполнивший главную мужскую роль в фильме «Титаник»? (Леонардо диКаприо)

13. Продолжите: Наша Таня громко плачет… (уронила в речку мячик)

14. Первый космонавт мира? (Гагарин)

15. Аквариум – это дом для (рыб)

3 конкурс для пап

Ведущий: Следующий конкурс для пап. Вы должны выразительно прочитать отрывок и определить название сказки.

Кабы я была царица,-

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир. (Сказка о царе Салтане)

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся.

Ваша мать пришла,

Молока принесла. (Волк и семеро козлят)

Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе. (Сказка о рыбаке и рыбке).

4 конкурс для мам

Ведущий: Следующий конкурс для мам. Я раздам вам листочки, на которых зашифрованы названия сказок, ваша задача прочесть их.

ЛОБОКОК

МОРЕКЕТ

ТОК И СИЛА

КВОЛ И ЗАОК

КАШУЗОЛ

В ПОГАХСА КТО

Ведущий: Пока мамы готовятся, зрители попробуют тоже себя проявить. Давайте ответим на следующие вопросы. Если вы со мной согласны, на вопрос ответьте «да».

Чтоб страна была сильна,

Чтоб, дружна была семья!

Вы со мной согласны? (Да)

Чтоб страна была сильна,

Надо, чтобы сыты были

Я, он, ты, она.

Вы со мной согласны? (Да)

Чтоб страна была сильна,

Чтобы в семье читали книгу

Вы со мной согласны? (Да)

Выступление мам. Жюри подводит итоги конкурса.

5 конкурс «Составь пословицу»

Ведущий: Нашим семьям мы предлагаем из набора слов составить пословицы. (Слова разбросаны)

Дитя хоть криво, да отцу-матери мило.

Когда семья вместе, то и сердце на месте.

Дети не в тягость, а в радость.

6 конкурс для детей – младших представителей семей.

« Волшебные картинки»

Ведущая: Ну а теперь я хочу показать вам некоторые иллюстрации к знакомым сказкам. Думаю, дети, и легко угадают и узнают сказку по этим картинкам. (На мультимедийной доске показ слайдов с иллюстрациями к сказкам:

1. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

2. «Царевна-лебедь»

3. «Гуси – Лебеди»

1. «Царевна-лягушка»

2. «Спящая царевна»

3. «Сказка о золотой рыбке»

1. «Иван царевич на сером волке»

2. «Снегурочка»

3. «Три медведя»

7 конкурс «Волшебные предметы»

Ведущий: Давно известно, что чтение развивает память, точность взгляда.

И мы решили наши семейные команды проверить, Для этого на столе, для вас приготовлены предметы из волшебных сказок – нужно быстро посмотреть, запомнить и записать их. (На столе разложены вещи, быстро показать и закрыть, семейные команды должны записать кто, сколько предметов успел запомнить).

А тем временем болельщики состязаются в отгадывании загадок — кому принадлежат слова и назвать саму сказку.

1. Как выскочу, как выпрыгну – Пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Лиса и заяц»)

2. Не садись на пенек, не ешь пирожок. (Маша из сказки «Маша и медведь»)

3. Печка, матушка, спрячь нас! (Сестрица из сказки «Гуси-лебеди»)

4. Кто колосок нашел? А кто зерно на мельницу носил? А тесто кто месил?

Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк? (Петушок из сказки «Колосок»)

5. У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь! (Заяц из сказки «Заяц – хваста»)

6. Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел… (Колобок из сказки «Колобок»)

Ведущий: В книгах есть добро и зло,

Мудрость в них, совет.

В книгах есть любовь и слезы,

И на все ответ.

Книга – это то окно,

Куда глядеть полезно.

Ведь книга – это лучший друг,

И это всем известно.

Ведущий: Ой, а где же Кузя? Кузя, ты где?

Кузя: Здесь я, здесь!

Ведущий: Мы тебя не видим.

Кузя: Я убедился, что здесь собрались самые хорошие семьи, где сказки сказываются и книги читаются. Можно мне жить в любой семье.

Ведущий: Если вы хотите, чтобы такой Кузя появился в вашем доме, храните покой и мир в вашей семье.

Кузя, ты где? Молчит. А может его не было? В прочем это не важно, важно, что благодаря этому конкурсу мы убедились в том, как важно:

— думать коллективно.

— работать оперативно.

— спорить доказательно.

— читать обязательно.

Слово жюри. Награждение семей.

Ведущий: Уважаемые родители! Видно, что в ваши детские годы вы все-таки читали, а не смотрели телевизор и не просиживали за компьютером. Вот и наша с вами задача постараться сделать из наших детей читающих, любящих слушать и рассказывать сказки. Мы очень надеемся, что после нашего праздника вы всё же будете чаще брать в руки книгу, а не включать детям мультики!

-На этом позвольте закончить наш вечер. А чтобы вы не ушли от нас с пустыми руками, вас всех ждут подарки. Пусть эти книги станут началом вашей дальнейшей, набирающей обороты читающей семьи.

Приложение 5

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

«Мой любимый сказочный герой»

Программноесодержание: формировать и расширять

представления детей о миресказокпри помощи и средств

изобразительной деятельности. Учить детей передавать в

рисунке эпизоды излюбимой сказки(рисоватьнесколько

персонажейсказкив определённой обстановке). Развивать

воображение, творчество.

Предварительнаяработа: чтениесказок, рассматривание

иллюстраций, экскурсия в библиотеку, проведение дидактической

игры «В гостях усказки«.

Материалы кзанятию: загадки осказочных героях,

картинкисказочных героев, простые карандаши, акварель,

цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Сказкав гости к нам стучится

Скажемсказке: «Заходи»

Всказке может всё случится

Что же будет впереди?

Сказка по свету идёт,

Всех нас за руку ведёт

Сказкаумница и прелесть

С нами рядышком живёт.

Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня нашезанятие?

Дети:

Осказках!

Воспитатель: Правильно! Осказках и о героях, которые в них

живут! Как называются этигерои?

Дети: Сказочные герои!

Воспитатель: Назовите кого из них в знаете.

Дети называютгероев сказок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадкилюбите

отгадывать?

Дети: Любим!

Воспитатель: Я сейчас вам буду загадывать загадки, и если вы

правильно отгадаете,на доске будет появляться картинка

отгадка.

Воспитатель загадывает детям загадки прогероев сказоки

при правильном ответе на доске появляется картинка

этогогероя.

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? Ответ

2. Была она артисткой Прекрасной, как звезда,

От злого Карабаса сбежала навсегда. Ответ

3. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. Ответ

4. Сладкий яблок аромат заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём. Ответ

5. И зайчонок, и волчица

Все бегут к нему лечиться. Ответ

6. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил. Ответ

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали! А теперь

для вас другоезадание: я буду описыватьгероя, а в должны

угадать. Воспитатель читает описаниесказочного героя, дети

угадывают.

Воспитатель: Молодцы! Всех угадали. А сейчас каждый из вас

нарисует своеголюбимого сказочного героя. Только вы не

говорите кого вы будетерисовать. По окончании работы все

ваши рисунки мы поместим на доске и будем угадывать кто

когонарисовал.

Дети готовят себе рабочее место и начинаютрисовать.

Воспитатель наблюдает за работой детей, советуя, помогая

методом пассивных действий.

По мере того, как дети заканчивают свою работу, они убирают

своё рабочее место и вставляют рисунки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всенарисовали своего

любимого героя! Дети угадываютсказочных героеви

оформляют выставку «Мойлюбимый сказочный герой!

Квест

 «Спасаем книгу»

Разработала воспитатель МБДОУ № 7

Панина Н. М.

Программное содержание.

Формировать у дошкольников интерес к книге, как источнику знаний, умение отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Закреплять представление детей о разных жанрах, художественной литературы, развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений, Воспитывать уважение и интерес к книгам, бережное отношение к ним. Развивать внимание, память, умение находить отгадку в строчках сказки, в иллюстрациях.

Предварительная работа.

Чтение русских народных сказок, сказок К.И.Чуковского, рассказов Е.И.Чарушина, чтение, разучивание и закрепление стихов А.Л.Барто. Разучивание пословиц, дидактические игры«Отгадай сказку»«Отгадай сказку по обложке», Рассматривание иллюстраций к рассказам Е.И. Чарушина. Подготовка демонстрационного материала: книга, иллюстрации к сказкам, чудо-дерево.

Используемый материал.

Книги разного жанра, игрушки к стихотворениям А.Л.Барто, сундучок с вещами героев сказок К.И.Чуковского.

Ход мероприятия

Дети входят в зал, становятся в круг и передают друг другу радостное настроение при помощи ладошки.

-Ребята отгадайте загадку.

-Я все знаю, всех учу

А сама всегда молчу

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться. (Книга)

Вед.Правильно, это книга. Книга наш большой друг. Из книг мы узнаем много интересного, полезного и нового.

Вед.Ребята, я не хотела вас огорчать, но должна вам сказать, что у нас случилась беда. Пропали все книги с нашей книжной полочки, а вместо книг лежала записка. Послушайте, что в ней написано: «Сегодня утром я тихонько пробралась к вам в группу и спрятала все ваши книжки. Зачем они вам и без них можно обойтись. А если все же хотите их вернуть тогда докажите, что вы их любите, умеете с ними обращаться и зачем они вам нужны. Если вам удастся, то получите свои книги обратно в мире книг» Подпись (Старуха Шапокляк)

Вед.Ну что, ребята, будем возвращать свои книги назад. Докажем старухе Шапокляк, что мы очень любим книги, много знаем о них и они нам очень нужны.

Вед.Сейчас мы отправимся в путешествие по интереснейшему миру книг. Нас ждут остановки в сказочном королевстве, в краю рассказов и в мире стихов. А полетим мы на ковре самолете. (раскатываю рулон ковра)

Вед.Вот и наш ковер самолет. Проходим и говорим волшебные слова (раз, два, три в сказочное королевство коре наш лети)

Вед.Ребята, пока мы с вами летим в сказочное королевство, давайте вспомним, какие вы знаете пословицы о книге. Дети отвечают (Испокон века книга растит человека. Возьмешь книгу в руки, не будет скуки. Прочел новую книгу, что встретился с другом.)

Вед.Вот мы и прилетели в сказочное королевство.

Вед.Ребята, а чем отличается сказка от рассказа. (В сказках происходит, то чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами, животные одеваются в одежду)

Вед.А назовите, какие вы знаете волшебные предметы? (Метла, волшебная палочка, шапка невидимка, ковер самолет)

А чему нас учат русские народные сказки. (Быть добрыми, послушными, смелыми, помогать старшим)

Посмотрите, в стране сказок есть волшебная книга, она нам поможет вернуть наши книги.

Игра «Отгадай сказку»

-На сметане мешен, на окошке стужен, круглый бок, румяный бок, покатился (Колобок)

-Всех важней она в загадке, хоть и в погребе жила,

Репку вытащить из грядки, деду с бабой помогла (мышка)

-Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Кто же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)

Возле леса на опушке, трое их живет в избушке

Там три стула и три кружки, три кровати три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)

-А сейчас мы поиграем в другую игру «Чьи это слова?»

(Назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки)

-Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. (Колобок из сказки «Колобок»)

-Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша из сказки «Маша и медведь»)

-Печка матушка спрячь нас (Сестрица Аленушка из сказки( «Гуси лебеди»)

-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)

-Ребята, посмотрите,  а у самых у ворот, чудо-дерево растет. Не листочки на нем, не цветочки на нем…

-А что же растет на дереве (Книги)

-Да ведь это книги с нашей книжной полочки взять их можно только в том случае, если вы найдете ее по обложке. А поможет нам наша волшебная книга. Я буду загадывать загадки, а вы найдете книгу с этой сказкой на нашем дереве.

Игра «Отгадай книгу по обложке»

-Вдруг из подворотни, страшный великан, рыжий и усатый таракан (Тараканище)

-Надо,надо умываться, по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам, стыд и срам, стыд и срам. (Мойдодыр)

Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить и уважать. (Федорино горе)

Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок и медведица. (Айболит)

Муха по полю пошла, муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар. (Муха Цокотуха.)

Обращаю внимание на сундук возле дерева.

Вед.Давайте попробуем отгадать, что в сундуке лежит, а поможет нам наша волшебная книга.

-В сундуке то, что просили прислать зайчатки в сказке «Телефон» (Перчатки)

-В сундуке то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр» (Мочалка)

-В сундуке то, на чем комарики ехали в сказке «Тараканище» (Воздушный шарик) В сундуке то, чем

Угощали бабочку в сказке «Муха-Цокотуха» (Варенье)

Открываю сундучок, достаю вещи героев сказок и нахожу книги Чуковского.

Вед.А вот и наши книги. Ребята, а кто автор этих замечательных книг. (Корней Иванович Чуковский)

Вед. А сейчас проходим на наш ковер самолет и отправляемся в край рассказов. Говорим волшебные слова (один. два, три в край рассказов ковер лети)

Вед.А пока мы летим, давайте вспомним правила обращения с книгой. (Книгу надо брать только чистыми руками, нельзя рвать, на книгах нельзя рисовать, переворачивать страницы за правый верхний угол, Если книга порвалась надо ее подклеить)

Вед.Мы прилетели с вами в край рассказов. А вот и наша любимая книга про Тюпу.

Вед.А кто написал эту книгу? (Чарушин)

Вед.Сейчас я прочитаю небольшой рассказ, а вы должны найти к нему иллюстрацию.

Рассказ «Зайчата»

Вед.Ребята, о ком это произведение. Найдите иллюстрацию к этому рассказу.

Вед.Молодцы, а сейчас мы полетим на ковре самолете в мир стихов. Говорим волшебные слова (раз, два, три в мир стихов ковер лети)

Вед.А пока мы летим, давайте отдохнем.

Физминутка

Сказка даст нам отдохнуть, отдохнем и снова в путь!

Нам советует Мальвина, станет тали я осиной

Если будем наклоняться влево, вправо десять раз.

Чтоб была спина прямая вот Дюймовочки слова,

Чтоб была спина прямая, поднимайтесь на носочки

Словно тянетесь к цветочкам

Раз два, три, четыре, пять!

Красной Шапочке совет, если будешь прыгать бегать,

Проживешь ты много лет, Раз, два, три, четыре пять, повторите-ка опять.

Дала вам сказка отдохнуть,

Отдохнули снова в путь!

-А вот мы и прилетели в мир стихов

Вед.А вот и наша книга,вы узнали ее. А кто автор этой книги (Агния Барто)

Вед.Ребята, а о чем эти стихи (Об игрушках)

Вед.Посмотрите, нас встречают игрушки из книги Агнии Барто. Давайте о них расскажем стихи. Дети выбирают понравившуюся игрушку и рассказывают гостям стихи об этой игрушки.

Вед.Вот и закончилось наше путешествие, и мы возвращаемся домой.

В группе детей встречает старуха Шапокляк, просит прошения у детей и дарит им новые книги.

Приложение 6

Сценарий образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Мой любимый сказочный герой»

Разработала воспитатель МБДОУ №7

Панина Н. М.

Программное содержание: формировать и расширять представления детей

о мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности. Учить

детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько

персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение,

творчество.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций,

экскурсия в библиотеку, проведение дидактической игры «В гостях у

сказки».

Оборудование: альбомные листы, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, загадки о сказочных героях, иллюстрации сказочных героев.

Этап 1 Формирование внутренней мотивации.

Дети становятся полукругом.

Приветствие: 

Собрались сегодня снова.

Все к занятию готовы.

Будем весело играть,

И друг другу помогать.

Воспитатель: Сказка в гости к нам стучится.  

Скажем сказке: «Заходи».

В сказке может всё случится

Что же будет впереди?

Сказка по свету идёт,

Всех нас за руку ведёт

Сказка-умница и прелесть-

С нами рядышком живёт.

Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня наше занятие?

Дети: О сказках!

Воспитатель: Правильно! О сказках и о героях, которые в них живут. Как называются эти герои?

Дети: Сказочные герои!

Воспитатель: Назовите, кого из них вы знаете.

Дети называют героев сказок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадки любите отгадывать?

Дети: Любим!

Воспитатель: Я сейчас вам буду загадки про героев сказок и загадывать загадки, и если вы правильно отгадаете, на доске будет появляется картинка-отгадка.

Воспитатель загадывает детям загадки про героев сказок и при правильном ответе появляться картинка- этого героя.

Воспитатель:

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети?

Ответ: козлята.

2. Была она артисткой

Прекрасной, как звезда,

От злого Карабаса сбежала навсегда.

Ответ: мальвина.

3. Сладкий яблок аромат

 заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём.

Ответ: жар-птица.

4. И зайчонок, и волчица —

Все бегут к нему лечиться.

Ответ: айболит.

5. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

Ответ: красная шапочка.

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали! 

А теперь давайте поиграем, проверим хорошо ли вы помните героев сказок?

Игра называется: «Ты мне — я тебе» Я буду кидать вам мяч и называть животное — героя, а вы будете отвечать в какой сказке встречается этот герой. Например: корова – сказка «Крошечка – Хаврошечка.»

Коза-…; Медведь. ; Волк-…; и т. д.

Воспитатель- Молодцы, хорошо знаете сказки. Предлагаю вам проговорить чистоговорку про сказочных героев.

Он- он – он — у меня звонит телефон

Ыр – ыр – ыр – любит воду Мойдодыр

Ил – ил – ил – крокодил солнце в небе проглотил

Ит – ит – ит – Добрый доктор Айболит.

Воспитатель- Ребята скажите, а какие бывают сказочные герои по характеру?

(положительные и отрицательные)

Какие герои чаще всего отрицательные в сказке? А какие положительные?

Ответы детей.

Воспитатель— А, где живут сказки, и сказочные герои? (в книге)

Я сегодня обнаружила новую книгу у себя на столе, не открывая ее, увидев ее привлекательный внешний вид, решила, что прочитаю ее вам.

Хотите я ее вам прочитаю?

Давайте откроем …ой смотрите, а книга то пустая. Где листы? Где картинки, так тут записка.

В записке написано:

Пишет вам Фея:.-Здравствуйте, уважаемые дети!.

В доброй сказке я живу,

Веселою феей там служу,

Сказки детишкам я завожу,

Книгу с картинками вам приношу.

Волшебник злой об этом узнал,

Книгу волшебную себе он забрал,

Краски веселые с книги той стер

Ах, оказался волшебник хитер.

Вот и остались пустыми страницы.

Воспитатель— Ребята, что же нам делать? Страницы все пустые картинок нет, героев сказочных тоже нет. (нарисовать)

Вы предлагаете нарисовать? Хорошо давайте рисовать, а кого рисовать будем? (ответы детей.)

Но прежде чем начнем рисовать, давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят

Сейчас все котята по парам стоят

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Этап 2 реализация замысла.

Воспитатель: А сейчас каждый из вас нарисует  своего любимого сказочного героя. Только не говорите кого вы будете рисовать. На фланелеграфе развешены картинки с отрывками из сказок. Обращайте на них внимание.

По окончании работы все ваши рисунки мы поместим на доске и будем угадывать кто кого нарисовал.

Воспитатель наблюдает за работой детей, советуя, помогая методом пассивных действий.

Этап 3 Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все нарисовали своего любимого героя! Вот обрадуется Фея. Спасибо ребята за ваши рисунки!

Дети угадывают сказочных героев и оформляют выставку «Мой любимый

сказочный герой!»

Приложение 7

Тренинг для педагогов

«Чтение с увлечением»

Подготовила воспитатель МБДОУ №7

Панина Н. М.

Воспитатель. Уважаемые коллеги, художественная литература служит

могучим, действенным средством умственного, нравственного и

эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на

развитие и обогащение детской речи. Несмотря на высокий развивающий

потенциал область «Чтение художественной литературы» на одном из

незавидных мест: одна из причин – в развитии мультимедийных,

компьютерных информационных технологий, наиболее заманчивых,

удобных, престижных по сравнению с бумажными носителями.

 Чтобы обратить общественное внимание на проблему чтения книг,

повысить престиж этого направления, сегодня будет проведен тренинг двух

команд-эрудитов в области Художественной литературы.

Педагоги делятся на 2 команды, выбирают названия.

Задание 1. Мозговой штурм: «Какие мероприятия можно организовать с

детьми и родителями по направлению «Чтение художественной литературы»

(занятие, совместная деятельность, индивидуальная работа, тематическая

неделя, творческая мастерская, литературная гостиная, КВН, развлечение,

праздник, досуг, утренник, постановка, выставка, соревнование, экскурсия,

проектная деятельность, консультация, стенд, родительское собрание).

Задание 2. Изречения великих людей о чтении книг

Команды зачитывают афоризмы, цитаты

• Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Дидро)

• Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало

его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа

подростка будет пустой, на свет «божий» выползает как будто неизвестно

откуда взявшееся плохое. (В. А. Сухомлинский)

• Жизнь в мире книг – это приобщение к красоте мысли, наслаждение

культурными богатствами, возвышение самого себя. (В. А. Сухомлинский)

Из всех проявлений человеческого творчества самое удивительное и

достойное внимания — это книги. В книгах живут думы прошедших времен;

внятно и отчетливо раздаются голоса людей, прах которых давно

разлетелся, как сон. Все, что человечество совершило, передумало, все, чего

оно достигло,— все это сохранилось, как бы волшебством, на страницах

книг. (Карлейль Т.)

• искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге. (Горький М.

• Книга — это небольшой инструмент, приводящий в действие нашу

способностьмыслить; это двигатель мысли, помогающий бороться с нашей

умственной.)

• Хорошая книга – точно беседа с умным человеком. (Л.Н.Толстой)

Особенности произведений Л.Толстого для малышей:

 Знакомство с книгой начинается у детей ещё в раннем младенчестве.

Характерной особенностью детей от 2 до 5 лет является необычайная тяга к

ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам,

выразительной интонации. Такими «правильными» являются произведения

Л.Н. Толстого, написанные для детей. Его многочисленные маленькие

рассказы, изумительные по форме, по лаконичности, — ценнейшее средство

нравственного воспитания ребенка, формирование его языка. В рассказах

Л.Н. Толстого нет назойливого назидания, навязчивого морализования, но

все они вселяют в ребенка мысль о том, что необходимо поступать честно,

правдиво, быть смелым.

Задание 3. Найдите начало рассказа.

Командам раздаются нарезки фраз из детских рассказов Л.Толстого.

Нужно выбрать первую фразу рассказа по смыслу.

Составьте рассказ из отдельных фрагментов.

Представители обеих команд должны восстановить порядок рассказа по

смыслу.

Задание 4. Каждая форма работы наполняется методами и приемами,

которые педагог отбирает для организации работы.

Командам раздаются наборы названий методов и приемов. Нужно

распределить их на три группы: словесные, практические, наглядные.

Определение и задачи образовательной области «Речевое развитие» в

контексте ФГОС ДО

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически

правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого

творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской

литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности

как предпосылки обучения грамоте.

В соответствии с ФГОС раздел «Чтение художественной литературы» лежит

в образовательной области «Речевое развитие».

По программе «От рождения до школы» цели и задачи раздела речевое

развитие включают:

1.Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми,

овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с

окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи,

связной речи — диалогической и монологической форм; формирование

словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение

воспитанниками нормами речи.

2. Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению;

развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать

художественные произведения, следить за развитием действия.

Задание 5. Соотнести задачи с возрастными группами.

Ведущий зачитывает задачи, команды определяют, к какой возрастной

группе они относятся

Содержание раздела «Чтение детской художественной литературы»

Задание 6. Для какой возрастной группы используются следующие

произведения? Команды определяют, к какой возрастной группе относятся

предложенные произведения

Задание 7. Назовите авторов произведений

«Приключения Чиполлино» (Д. Родари),

«Приключения Буратино» (А. Толстой),

«Волшебник Изумрудного города» (А. Волков),

«Алиса в стране чудес» (Л. Кэрролл)

Задание 8. Определите название художественного произведения и его автора

по предложенному отрывку

1. П. П. Ершов «Конек-горбунок»

2. А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Задание 9. Решите кроссворд

Прочитав отрывок из произведения, определите фамилию автора и впишите в

кроссворд

1. Если мальчик любит мыло и зубной порошок,

Этот мальчик очень милый, поступает хорошо…(Маяковский)

2. Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне…. (Маршак)

3. Долго у моря ждал он ответа.

Не дождался, к старухе воротился. (Пушкин)

4. В одном переулке стояли дома.

В одном из домов жил упрямый Фома (Михалков)

5. Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистамСтыд и срам! Стыд и срам! (Чуковский)

Народная сказка – одно из первых произведений искусства слова, которые

слышит ребёнок в раннем детстве. Сказка, созданная в давние времена,

живёт до сих пор, увлекает детей и содержанием, и художественной формой.

Не для забавы созданы народные сказки. Они являются мудрым

воспитателем ребёнка. Сказка всегда поучительна. Она впервые знакомит

ребёнка с искусством своего народа, его моральными убеждениями,

культурой. В русском фольклоре имеется большое количество волшебных

сказок, бытовых, сказок о животных. Особенностью содержания сказки

является её оптимизм – в сказке всегда добро побеждает, а зло наказывается.

Внимательная, вдумчивая работа педагога над народной сказкой поможет

детям понять подтекст сказки, наметить выразительные средства для её

устного звучания. Поэтому следующее задание будет связано со сказками.

Задание 10. Приведите примеры сказок

1.Как помочь раненым и убитым в русских народных сказках?

(Полить их сначала мертвой, а затем живой водой.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Сказка об Иване-царевиче,

жар-птице и сером волке»)

2. Какие волшебные предметы встречаются в русских народных сказках?

(«Царевна-лягушка», «Волшебный корабль»)

Задание 11. От имени кого и о ком ведется рассказ?

1.Лиса о колобке.

2.Огонь о Снегурочке.

Литературные жанры

Устное народное творчество включает произведения всех родов и жанров.

Давайте вспомним жанры творчества, и как они называются.

Задание 12. Назови одним словом

Командам раздаются описания и названия литературных жанров. Педагоги

подбирают к определению название жанра, соединяют стрелками.

1.Анекдот. Поговорка. Сказка. Былина. Басня.

2.Фольклор. Загадка. Частушка. Песня. Пословица.

Выразительное чтение

Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное

произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками

выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит

важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как

произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя

эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам,

лирическим переживаниям героев.

Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать

наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не

приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого

раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей

способность активно слушать произведение, вслушиваться в

художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет

формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно

построенная речь.

Владеть искусством художественного чтения и рассказывания –

профессиональная обязанность воспитателя. Художественное исполнение

литературного произведения требует тщательной подготовки.

Предварительная работа чтеца над произведением – работа творческая. В

процессе подготовки он должен хорошо изучить данное произведение,

осмыслить его идею, понять замысел автора. Чтобы овладеть вниманием и

доверием детей, речь педагога должна быть эмоциональной и убедительной.

А это произойдёт лишь в результате тщательной подготовки, во время

которой педагог настолько вживётся в данное произведение, что сможет

передать своё отношение к тому, о чём говорит. основное средство

выразительного звучания произведения – голос. Разнообразнейшие

интонации голоса, всевозможные оттенки его силы и темпа чтения,

соответствующие содержанию, помогут созданию правдивого,

убедительного рисунка исполняемого произведения. Задача педагога — умело

использовать всё богатство оттенков своего голоса.

Задание 13. Прочтите фразы, поочередно выделяя в каждой фразе отдельные

слова голосом; проследите, как изменяется смысл фразы.

Задание14. Произнесите фразы с разной интонацией (повествовательной,

вопросительной, восклицательной)

Команда 1: Весна наступила.

Команда 2: Дождь идёт.

Задание 15. Произнесите фразу с разной эмоциональной окраской

Команда 1 «Разговор киски с хозяйкой».

Команда 2 «Диктор радио».

Задание 16. Изменение темпа с ускорением и замедлением. Подвижная игра

«Карусели»)

Задание 17. Конкурс пародистов

Вспомни фразу, которую говорил герой. Произнести её, подражая тембру

голоса героя.

Подведение итогов тренинга.

Требования к книжному уголку как одному из средств ознакомления детей с

художественной литературой. Уголок книги играет важную роль в

формировании у дошкольников интереса и любви к художественной

литературе. Книжный уголок — это специально выделенное и оформленное

место в групповом помещении. В оформлении уголка каждый воспитатель

может использовать свой индивидуальный вкус и творчество. Главное

условие – это удобство и целесообразность. Он должен быть уютным,

привлекательным для ребенка. Ребенок может самостоятельно по своему

вкусу выбрать книгу и рассматривать иллюстрации.

 Советы по организации книжного уголка:

– Уголок располагается вдали от шумных игр.

– Правильное естественное освещение.

– Может иметь как полки, так и специальные столы для книг, может

быть мобильным, переносным.

– Подбор литературы должен соответствовать возрастным особенностям

детей.

– В старших и подготовительных группах размещать в уголке 10-12 книг.

Книги необходимо систематически менять.

Работа с родителями: Одна из задач педагогов ДОУ – помочь семье в

литературном развитии ребёнка, в формировании у него читательского вкуса,

отношение к книге как к явлению культуры. В нашей работе не обойтись без

помощи родителей воспитанников. Но чтобы успешно взаимодействовать с

ними, необходимо организовать работу с родителями по воспитанию

культуры детского чтения.

Предложение по итогам семинара-практикума:

1. Активизировать работу по ознакомлению детей с книгой, используя

разнообразные методы и приемы.

2. Пополнять в детском саду библиотеку детских книг. Подготовиться к

конкурсу групповых книжных уголков.

3. Провести для воспитанников День детской книги.

4. Подготовить образовательную деятельность детей по произведениям

любимых детских авторов (А.Барто, К.Чуковский, В.Сутеев, В.Бианки,

Н.Носов и др.)

5. Провести анкетирование родителей по чтению в домашних условиях.

6. Информировать родителей о том, какие произведения входят в круг чтения

детей каждой возрастной группы.

7. Оформить консультацию для родителей на тему: «Роль детской книги в

речевом развитии ребенка».

8. Организовать семейные литературные досуги.

Приложение 8

Сценарий образовательной деятельности по развитию речи в средней группе ««Книга-наш друг».»

Разработала воспитатель МБДОУ №7

Яценко Л. В.

Конспект по развитию речи в средней группе «Книга-наш друг».

Цель: Развивать интерес к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы.

Задачи:

Обучающие:

• Учить узнавать книги по содержанию, уточнить и обогатить знания детей о книгах

Развивающие :

• Развивать речь, воображение, фантазию, мышление, умение действовать согласованно;

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к книгам.

• Воспитывать умение дать оценку своей работе.

Оборудование:  мини-выставка  книг  (книги  о  животных,  сказки, энциклопедии,  книжки-малышки,  учебная  литература,  старые  книги, объемные книги, «музыкальные» книги, книги для малышей и др.).

Предварительная  работа:  беседа  «Из  каких  частей  состоит  книга»,  рассматривание  иллюстраций «Библиотека»,  отгадывание  загадок,  составление  загадок  про  книгу.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем речевом уголке «Школа Фиксиков», Нолик держит письмо. Давайте узнаем, что же в нём. (Читает) Папус дал домашнее задание Нолику, но он не смог с ним справится, и пришёл за помощью к нам, поможем ему?

Читает:

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает?

Книга! Ребята, Папус дал задание, узнать Нолику всё о книгах! А кто знает, где хранятся книги? В Библиотеке!

Я вам предлагаю отправится туда!

Закрывайте глазки. Звучит музыка волшебная

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись,

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой!

Открывайте глазки ребята.

Мы очутились в библиотеке,

Посмотрите сколько книг!

(На столе лежат, стоят книги)

Подбор слов-определений.

Давайте рассмотрим книги, какие они?

(Толстые, тонкие, красивые, красочные, любимые, маленькие, большие)

Посмотрите ребята, а что это за книги у Нолика?

Да, это учебники, журналы, сказки, энциклопедии А для чего они нужны?

Ребята, в этой книге, загадки, нужно их отгадать, поможем Нолику?

Страну чудес откроем мы

И встретимся с героями

В строчках

На листочках,

Где станции на точках.

(Книга)

Легенда, преданье народное,

Ребята ее обожают.

Родители, если свободные,

Ее тебе на ночь читают. (Сказка)

У стены большой и важный

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф)

На грядках не убывает, а в голове прибывает. (знания из книги)

Сели птицы на страницы, знают быль и небылицы. (буквы)

Молодцы! Справились вы ребята с этим заданием?

А сейчас разомнёмся вместе с Ноликом

Динамическая пауза «Моя семья».

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я — (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Ребята, сегодня вместе с Ноликом мы рассмотрели много интересных книг.

Скажите, а для чего нам книга?

Почему книги-наши лучшие друзья?

Как нужно обращаться с книгами?

Ребята, а что интересного вы узнали сегодня о книгах?

(Ответы детей.)

Теперь нам нужно вернуться в детский сад, глазки закрываем

С миром красочным, волшебным, нам пора прощаться, И в детский сад вместе возвращаться!

Открываем глазки. Вот мы и в детском саду. Ребята, как вы думаете, помогли мы Нолику справиться с домашним заданием? Узнал он о книгах? (ответы детей).

А Нолик принес нам памятку о книгах.

Зачитывает.

Воспитатель. А теперь, ребята давайте расставим все книги на книжную полку. Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по своим местам, и закрепили правила пользования книгами.

Воспитатель. Книга — лучший друг ты мой, Мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, Думать, мыслить и мечтать!

Давайте попрощаемся с нашим другом!

Приложение 9

Сценарий образовательной деятельности по лепке в старшей группе «Мой любимый сказочный герой»

Разработала воспитатель МБДОУ №7

Яценко Л. В.

Задачи:

Образовательные: учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, закрепить знания сказок, прочитанных ранее; закреплять умение работать с пластилином.

Развивающие: способствовать развитию памяти и речи детей и умению выступать в ролях героев.

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам и театру.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материал: иллюстрации к сказкам; игрушки — персонажи сказок; пластилин;

Предварительная работа: чтение сказок, инсценировка сказок, посещение театра.

Методические приемы: беседа о сказках; лепка из пластилина героев выбранных сказок; театрализованные представления с использованием фигурок слепленных из пластилина.

Словарная работа: сплющивание, круговые движения рук, прямые движения рук.

Ход ООД

Организационный момент

Бабушка-забавушка: Дети, мы с вами так много говорили о сказках и теперь я предлагаю вам угадать цепочку загадок:

Круглый, вкусный и румяный,
Он не слушал папу с мамой.
Прямо с печки, прыг да скок, Укатился…
Колобок с крыльца скатился,
По тропинке в лес пустился.
Вслед ему, зубами щелк,
Выскочил голодный…
Волка все в лесу боятся,
Очень любит он кусаться.
Ходит в мягких тапочках
Он за Красной…
Красной Шапочке не страшно —
Паренек с ней ходит важный.
Он не пахарь и не плотник,
Он гроза волков -…
У 
охотника сестрица
Очень знатная девица.
Принцы все стремятся в сказку,
Чтоб взять замуж…
Златовласка любит песни,
Что одна другой чудесней.
А поёт их средь ветвей
До рассвета…
Соловей петь песни любит.
Брат его прохожих губит.
Кто с ним встретился — покойник,
Потому что он…
У 
разбойника подружка
Коротает век в избушке.
Той, что на куриных ножках
И зовется бабкой …
Бабку-Ежку уважают,
В гости зря не приезжают.
Но уж коль наварит щей,
В гости к ней придет…
 Кощей

Основная часть.

Бабушка-забавушка: Сегодня я предлагаю вам слепить своих любимых сказочных героев. Расскажите, кто вам нравится больше всего и почему.

Выслушивает ответы 3-4 детей.

Бабушка-забавушка: А теперь просмотрите иллюстрации к сказкам и игрушки-герои. Обратите внимание, как передается характер героев при помощи рук, положения ног.

Бабушка-забавушка: Так как некоторым нравится одна и та же сказка, я предлагаю вам разделиться на группы и слепить героев своей сказки, а затем устроить театрализованное представление.

Дети делятся на группы, распределяют роли, лепят героев, а так же обстановку сказочного момента. 

Воспитатель: Все готово? Герои на месте? Декорации в порядке? Начинаем. Рассаживаемся удобнее, соблюдаем тишину.

В перерыве провести физкультурную минутку «Буратино».

Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)

Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать. (встали на носочки).

Воспитатель: Отдохнули? А теперь давайте продолжим.

Дети лепят самостоятельно фигурки сказочных персонажей. Иногда обращаются за советом к воспитателю. Педагог следит за тем, чтобы все лепили и придумывали, вспоминали. Тем, кто затрудняется, помогает советом, показом методов лепки. Поощрять самостоятельные поиски приемов лепки для передачи характерных черт персонажа.

Каждая группа показывает свою сказку. Затем совместное обсуждение. 

Заключительная часть.

Воспитатель: Что вам ребята понравилось, запомнилось из нашего занятия сегодня? Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы! Все сегодня постарались и мы как будто побывали в театре.

Приложение 10

Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению детей с художественной литературой  в подготовительной группе

Литературная викторина «Путешествие по сказкам»

                                                                Провела и подготовила Шубина . И.В

Приоритетная образовательная область:

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

 Физическое развитие

 Художественно-эстетическое развитие

Цели: систематизировать знания детей о художественной литературе посредством игры-викторины; прививать интерес детей к литературному чтению; формировать умение детей работать в коллективе.

Задачи:

Образовательная:

1. Закрепить знания детей о сказках

2. Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя.

3. Формировать связную речь, обогащать словарь детей.

4. Закреплять умение разгадывать кроссворд.

Развивающая:

1. Развивать внимание, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.

2. Развивать навыки коллективной работы.

3. Развитие мелкой моторики, логики и творчества.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к сказкам.  

2.Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Оборудование:

1. Загадки на нарисованных ромашках.

2. «Телеграммы» от сказочных героев.

3. Сундучок с предметами из сказок.

4. Разрезные картинки в конвертах.

5. Приз – новая книга «Сказки».

                                           Ход занятия:

Воспитатель:-  Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки?

Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок каждый из вас сможет вспомнить и назвать. Назовите сказки, которые вы знаете? Кто сочиняет сказки? ( Народ и писатели). Сказки, которые сочинял народ, назывались — народными. Их передавали из поколения к поколению. Бабушки рассказывали своим внукам. Они вырастали и тоже рассказывали своим детям, а сказки, которые сочиняли писатели, записывали. И книги с этими сказками мы можем прочитать и сейчас. Хотя писатель мог сочинить эту сказку очень давно. Много талантливых сказочников.

А сегодня я предлагаю вам проявить свои знания о сказках в конкурсах.

Воспитатель :   Начнем нашу викторину с разминки

                                          «Разминка»

  — Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: дед, бабка, внучка?  (Жучка)

— Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)

— Как звали девочку, которая пошла погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)

— У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса)

— В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси – лебеди)

— Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)

Воспитатель:

Итак, я объявлю первый конкурс.

Возьмите себе ромашки. Я вам буду читать загадку на ромашке, а вы будете угадывать про какую сказку или про какого героя я вам говорю.

1)Посадил дед в огороде

Чудо — овощ для еды,

Вот и лето уж проходит,

Дед идет смотреть труды.

Стал тянуть он – не выходит,

Не обойтись здесь без семьи.

Только с помощью норушки

Овощ вытянуть смогли. (Репка)

2)Домик этот уж не мал,

Стольких гостей он собрал.

Каждый место здесь нашел,

Каждый друга здесь обрёл.

Но медведь приковылял,

Этот домик разломал.  (Теремок)

3) Лисичка – сестричка

Очень хитрая была.

Зайчика – трусишку

Из избушки прогнала.

Петух лишь сумел

За лису постоять,

Взял острую косу

И сумел лису прогнать. (Заюшкина избушка)

4)Колотил да колотил

По тарелке носом.

Ничего не проглотил

И остался с носом. (Лиса и журавль)

5) Жил на свете мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына, шалунишку…

(Буратино).

6) И на мачеху стирала, и горох перебирала

По ночам при свечке. А спала у печки.

Хороша, как солнышко, кто же это? (Золушка).

7) Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит.

Кто несет ее, ответь,

А несет ее …(медведь).

8) На сметане мешён

 На окошке стужён.

У него румяный бок,

Кто же это? (Колобок)

9) Девочка добрая в сказке жила,

К бабушке по лесу в гости пошла.

Мама красивую шапочку сшила

 И пирожков дать с собой не забыла.

Что же за девочка-лапочка.

Как зовут её? … (Красная Шапочка)

10) Друг за друга по цепочке

 Ухватились все так прочно!

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)

11) Человек немолодой

С преогромной бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину.

Вообще для всех людей

 Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас,

Кто же это? (Карабас)

12) В шляпе синенькой мальчишка

 Из известной детской книжки.

Он глупышка и зазнайка,

А зовут его … (Незнайка)

13) Он весел и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним мальчик Робин

И приятель Пятачок.

Для него прогулка – праздник

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Медвежонок … (Вини-Пух)

14) Трое их живёт в избушке,

В ней три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

15) В лесу тёмном на опушке,

Жили дружно все в избушке.

Маму дети поджидали,

В домик волка не пускали.

Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)

Воспитатель:  Молодцы. Я объявляю второй конкурс :

Мы получили телеграммы от сказочных героев. Угадайте, кто прислал телеграмму, и из какой сказки этот герой.

1.        «Спасите! Нас съел серый волк» (Семеро козлят)

2.        «От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро у вас буду» (Колобок)

3.        «Дорогие гости! Помогите! Паука – злодея зарубите» (Муха-цокотуха)

4.        «Очень расстроена, нечаянно разбила яичко» (Курочка ряба)

5.        «Приехать не сможем, боимся рыжего великана» (Звери «Тараканище»)

6.        «Все осталось без изменений, вот только бабушку съел волк» (Красная шапочка)

7.        «Пришлите, пожалуйста, капли, мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись» (Айболит)

8.        «Лиса выгнала из дома. Пустите переночевать» (Заяц)

9.        «Прибыть на ваш праздник не могу, так как от меня сбежали брюки»(Мойдодыр)

10.        «Как услышите гром да стук, не пугайтесь. Это я в коробчонке к вам спешу» (Царевна лягушка)

Воспитатель: Молодцы ребята, я объявляю третий конкурс                      «Отвечай быстро».

Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Кто больше всех ответит правильно на вопросы.

1.        Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)

2.        Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)

3.        Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)

4.        Жених Мухи-цокотухи. (Комар)

5.        Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

6.        Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)

7.        На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)

8.        Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)

9.        За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)

10.        Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)

11.        Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)

12.        Из чего был сделан Буратино? (Из полена)

13.        Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)

14.        Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)

15.        Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя)

16.        Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

17.        Лучший друг Карлсона. (Малыш)

18.        Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)

19.        Кто поймал золотую рыбку? (Старик)

20.        Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)

21.        Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)

22.        Друг Винни-Пуха. (Пятачок)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами проведём небольшую разминку

 Физкультминутка: Колобок

Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)

то с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке, (бег по группе)

и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)

Воспитатель: Давайте продолжим   нашу викторину

Я объявляю четвёртый конкурс

Конкурс «Волшебный сундучок».

В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а команды по очереди будут отгадывать из какой сказки данный предмет.

Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино» (А.Толстой)

Туфелька – «Золушка» (Шарль Перро)

Монетка – «Муха-цокотуха» (Чуковский)

Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (Пушкин)

Яйцо – «Курочка Ряба» (рус.нар.)

Яблоко – «Гуси-лебеди» (рус.нар.)

Красная шапочка – «Красная шапочка» (Шарль Перро)

Рыбка – «Сказка о рыбаке и рыбке (Пушкин)

Воспитатель:  с этим заданием справились. Продолжаем нашу викторину. Объявляю пятый конкурс

 Конкурс:  «Исправь ошибку»

Воспитатель: Ребята , дайте правильное название сказок и литературных героев

 «Петушок Ряба»( Петушок- золотой гребешок)

«Даша и медведь»( Маша и медведь)

«Волк и семеро ягнят»( Волк и семеро козлят)

«Утки – лебеди»( Гуси- лебеди)

«Лисичка с кастрюлькой»( Лисичка со скалочкой)

«Заюшкин домик»( Заюшкина избушка)

«Царевна Индюшка»

«Мальчик с кулачок»( Мальчик с пальчик)

« Жар- муха»( Муха – цокотуха)

Воспитатель:  с этим заданием справились. Продолжаем нашу викторину. Объявляю   следующий конкурс

Игра «Собери картинку»

Условия игры: дети делятся на несколько команд, которые должны собрать разрезную картинку с иллюстрацией из сказки и назвать эту сказку.

 Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки, а значит, вы много читаете. Вы хорошо справились со всеми заданиями и конкурсами. Я вас поздравляю и призы вручаю.

Воспитатель : Сказки дарят нам чудеса,

Без сказки людям прожить нельзя.

Пора со сказкой прощаться нам.

До встречи скажем мы всем друзьям!!!

До новых встреч!

Приложение 11

Сценарий образовательной деятельности по развитию речи «Мой любимый сказочный герой» по сказкам Ш. Перро.

 Подготовительная группа

Разработала и провела: воспитатель МБДОУ №7       Акулова Е.Ю

Составление описательного рассказа «Мой любимый сказочный герой»

Цель: обогащать и активизировать словарь по теме «Сказки», учить правильно и полностью отвечать на вопросы, закреплять умение описывать героя по предложенному плану, учить подбирать и употреблять качественные прилагательные, способствовать развитию умения слушать товарищей, воспитывать интонационную выразительность речи, развивать творческую активность воспитанников.

Ход занятия.

Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадки.
Знайте, этого плутишку
Никому не обхитрить:
Людоеда, словно мышку,
Умудрился проглотить. (Кот в сапогах)

Эта сказка не нова,
В ней принцесса всё спала,
Феи злобной то вина
И укол веретена. (Спящая красавица)

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил (Красная Шапочка)

Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу… (Золушка)

Смышленость этого мальчишки
Спасла его и шесть братишек,
Хоть ростом мал он да удал,
Так кто из вас о нём читал? (Мальчик с пальчик)

Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет на доску картинку-отгадку.
(Красная Шапочка, Спящая красавица, Мальчик с пальчик и т.д.) Кто автор этих сказок?

Основная часть.
Воспитатель: сегодня я предлагаю вам рассказать о своем любимом сказочном герое. Составить описательный рассказ нужно по плану: (на доске вывешивается мнемодорожка для описания)
1. Назвать сказочного героя, сказать из какой он сказки.
2. Описать его внешний вид (рост, костюм, обувь, волшебные предметы, которые у него были)
3. Рассказать какой у него характер, чем он вам запомнился.
4. Выразить свое отношение к герою.
Воспитатель совместно с детьми еще раз уточняет последовательность рассказа по мнемодорожки. Предлагает одному ребенку повторить план

Воспитатель, предлагает детям, подумать о каком герое сказок Ш. Перро они хотели бы составить рассказ. Дается время на составление рассказа. (3-4 минуты).
Заслушиваются рассказы детей (4-5 человек), воспитатель дает индивидуальную оценку после каждого рассказа.
Воспитатель: может быть кто-нибудь из вас, ребята, составит загадку-описание о любимом сказочном герое? Рассказать нужно так, не называя героя сказки, описать его внешний вид, характер и поступки, чтобы мы догадались о ком это рассказ. Дается время на составление загадки-описания (2-3 минуты).
Проводится анализ рассказов детей. Воспитатель спрашивает, чей рассказ понравился больше и почему. Поощряется инициатива и критичность детей.
Дидактическая игра «Скажи какой?» Воспитатель: Кот в сапогах, какой?
Дети: храбрый, находчивый, добрый, хитрый.
Воспитатель: Людоед, какой?
Дети: большой, глупый.
Воспитатель: Золушка, какая?
Дети: красивая, добрая, заботливая, трудолюбивая.
-Мачеха Золушки, какая?
-Мальчик с пальчик, какой?
-Красная Шапочка, какая?
Итог занятия. Проводится Рефлексия:
«Дерево настроения».
На доске нарисована береза. Детям раздаются нарисованные листики двух цветов – желтые и зелёные. Они приклеивают листочки: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; желтые – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

Приложение 12

Литературная викторина «В гостях у сказки» в старшей группе

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с №7 «Мечта:

Жукова Ольга Александровна

Литературная викторина «В гостях у сказки» в старшей группе

Цель: Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Задачи:

— дать характеристику героям сказок; формировать художественно-речевые исполнительские способности;

— развивать интерес и любовь к сказкам; развивать речь детей в процессе беседы, умение употреблять в речи распространенные предложения; развивать воображение, память, внимание;

— воспитывать любовь к художественной литературе;

— развивать командный дух, умение действовать согласованно.

Предварительная работа:

— чтение сказок

— инсценировка сказок

— настольные игры

— рисование сказочных героев

Материал к занятию: презентация с иллюстрациями сказок, магнитофон с записями песен из сказок, фишки для разделения на команды, дипломы с надписью «Лучшему знатоку сказок», цветик- семицветик с заданиями, выставка книг-сказок, разрезные картинки по русским народным сказкам, мяч.

Ход викторины:

Звучит песня «В гостях у сказки»

В: Сегодня мы будем путешествовать по сказкам, а поможет нам в этом «волшебный цветок». В каждом лепестке у него спрятано задание.

Дети посмотрите на выставку, какие красивые, нарядные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки? Тогда я предлагаю вам провести литературную викторину «В гостях у сказки».

Для начала вам следует разделиться на две команды. Подойдите к и выберите по одной картинке (фишки). Капитанов команд и название своей команде выбирайте сами.

А сейчас я вам представлю наше жюри – это пом. воспитателя – Мартьянова Д. В., воспитатель старшей группы – Яценко Л.В. Жюри будет учитывать правильные ответы и обращать внимание на правила поведения. В конце викторины мы узнаем результаты.

1 конкурс «Разминка»

— Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: дед, бабка, внучка? (Жучка)

— Как звали девочку, которая пошла, погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька).

— У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса, Заюшкина избушка)

— Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка – норушка)

2 конкурс «Назови сказку»

Дети по иллюстрациям на экране определяют названия сказок. (каждый слайд сопровождается мелодией из этой сказки)

3 конкурс «Смотри не зевай и загадку отгадай»

-Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.

Героев сказок много,

Их всех не перечесть.

Ребята, угадайте,

О ком веду я речь?

1. Девочка из снега тут же ожила:

Ножкой шевельнула, ручкой повела.

Не любила солнце, не ждала тепла

И зачем с подружками по ягоды пошла(«Снегурочка»)

2. По дороге в лес катился,

Убежать от всех стремился.

На свою беду в лесу

Встретил хитрую лису.

Не вернулся он домой

Был он съеден той лисой. («Колобок»)

3. Помогла нам яблонька,

Помогла нам печка,

Помогла хорошая

Голубая речка.

Все нам помогали,

Все нас укрывали,

К матушке и батюшке

Мы домой попали.

Кто унес братишку?

Назовите книжку. («Гуси – лебеди»)

4. Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов

Стало множество жильцов. («Теремок»)

5. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

6. Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В скорлупе ореха девочка спала.

Какая же девочка в цветке жила? («Дюймовочка»)

7. Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег.

Старик вышел к морю и невод забросил,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ наш пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончится дело все тем же корытом,

Не новым, а старым, конечно, разбитым. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

8. Я человечек деревянный.

На воде и под водой

Ищу ключик золотой,

Всюду нос сую свой длинный,

Кто же я? (Буратино)

4 конкурс «Угадай героя сказки»

1. «Только прыг через порог — и пошел гулять без ног». (Колобок)

2.«В огороде вырос овощ, приходите все на помощь.

Вытянуть не можем. Кто же нам поможет?» (Репка)

3.«Бабке с дедом повезло: много снегу намело.

И слепили себе дочь, чтобы им могла помочь.

Но весна красна, настала, без следа их дочь пропала» (Снегурочка)

4.«Способ есть, но он не прост – Рыбку я ловлю на хвост.

В проруби ее полно, все, пора домой – темно.

Ой, видать, улов богат! Хвост не вытащу назад» (Волк)

Физкультминутка «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Молодцы!

5 конкурс «Исправь ошибки»

1. «Волк и семеро ягнят» (козлят);

2. «Утки – лебеди» (гуси);

3. «Заюшкин домик» (избушка);

4. «Даша и медведь» (Маша);

5. «Лисичка с кастрюлькой» (со скалочкой).

6.«Петушок Ряба» (курочка)

7. «Царевна Индюшка» (лягушка)

8. «Мальчик с кулачком» (с пальчик)

6 конкурс «Угадайте героя сказки по реплике»

1.- Высоко сижу – далеко гляжу. (Маша «Маша и медведь»)

2. — Я от дедушки ушел… (Колобок «Колобок»)

3. — Жучка иди… тянуть… (Внучка «Репка»)

4.- Слышим, слышим. Да не матушкин это голосок. (Козлята «Волк и семеро козлят»)

5.- Несет меня лиса за темные леса. (Петух «Кот, петух и лиса»)

6. — Ловись рыбка мала и велика. (Волк «Лисичка – сестричка и серый волк»)

7. — Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под печку. … («Лисичка со скалочкой»)

8.- Молочная река, кисельные берега,

Куда гуси – лебеди полетели. (Аленушка «Гуси- лебеди»)

9.- Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано. (Корова «Крошечка-Хаврошечка»)

10.- Не пей братец, козленочком станешь. (Аленушка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

11.- Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок.

Неси бабушке, неси дедушке. (Маша «Маша и медведь»)

12- Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко)

13.- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса «Лиса и заяц»)

14.- Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса «Лиса и волк»)

7 конкурс «Собери сказку»

Из разрезанных картинок команды собирают иллюстрации к сказкам, а затем называют сказку. Какая команда быстрее справится.

В заключении воспитатель предлагает поиграть в игру «Иван – Царевич» (с мячом) Начало говорит воспитатель, заканчивают дети.

Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, сестрица-Аленушка, братец-Иванушка, серый-волк, царевна-лягушка, шапка-невидимка, ковер-самолет, жар-птица, Василиса-премудрая, баба-Яга, мальчик-с-пальчик.

-Вот и закончилась наша викторина. Вам понравилась наша викторина? Что вам больше всего понравилось? Вы меня очень порадовали тем, что вы знаете много сказок.

А сейчас волнительный момент, мы узнаем, кто же победил в этой викторине.

Жюри подводит итоги. Воспитатель объявляет победителей. Награждение команд благодарностями.

Приложение 13

Конспект занятия «Игра-путешествие в прошлое книги» в средней группе детского сада

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с №7 «Мечта»:

Жукова Ольга Александровна

Конспект занятия «Игра-путешествие в прошлое книги»

Цель: ознакомление с историей развития книги

Задачи: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, с ее развитием. Активизировать познавательную деятельность, вызывать интерес к миру книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Материалы: Книга, иллюстрации старинных книг, различные современные книги, краски и альбомные листы.

Ход занятия:

Воспитатель (читает стихотворение):

Сегодня день у нас особый,

Я познакомлю вас, друзья,

С предметом, без которого

Прожить на свете нам нельзя!

Воспитатель загадывает загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь в четверо умней!

Ответы детей

Воспитатель: правильно — это книга. А для чего нам нужны книги? (читать, узнавать новое, учится по ним, быть умнее.)

Ответы детей

Воспитатель: молодцы ребята. Вы правильно ответили на мой вопрос. И я вам открою секрет. Сегодня в гости к нам пришла книга, и она очень хочет познакомится с вами. А вы ребята, хотите с ней познакомится?

Книга: здравствуйте ребята! Знаете, кто я? Правильно! Я — книга, пришла к вам из Страны знаний и хочу вас пригласить в мою страну. Для этого нужно закрыть глаза, досчитать до 10, и вы окажетесь в Стране знаний.

Дети выполняют задание

Книга:

Вот чудесная страна,

В ней каждый знает место,

Познакомится вам с ней,

Будет интересно.

А для того чтобы получить ключ от страны знаний, вам надо отгадать загадки:

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает! (книга)

Прилетели галки в поле

И уселись на снегу.

Стану я учится в школе —

Разобраться в них смогу. (буквы)

Как мел бела, на краю стола.

Я на ней, что захочу, нарисую, начерчу. (бумага)

Дети отгадывают загадки.

Книга: молодцы ребята! Вот ключ от Страны знаний. Давайте скорее войдем туда. Как вы думаете, давно появилась книга? (появилась очень давно) А из чего делают книги? (Из бумаги) Правильно, сейчас книги печатают на бумаге, но всегда ли так было?

Давным-давно я в Вавилоне

Придумана была,

Написана на глиняных дощечках,

Попробуй прочитай меня.

Как вы думаете, удобно было читать тогда книги, написанные на глиняных дощечках? (конечно нет, они тяжелые, листать их неудобно)

Книга: и поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, которые нанизывались на крепкую веревку. Но это также было неудобно. И китайцы стали писать кистью на шелке. А в Египте писали книги на каменных плитах. Ребята, а вы представьте, что у вас дома вместо книжек каменные плиты лежат. Это удобно? (конечно неудобно, много места занимают и читать трудно)

Книга: правильно. Поэтому изобрели папирус, очень похожий на бумагу, он очень тонкий и длинный. Его хранили свернутый в свиток. И наконец потом изобрели бумагу, и уже на бумаге стали писать книги. Сначала писали от руки, затем стали печатать. Обложки у книги были деревянные, обтянутые кожей или тканью. Теперь мы с вами читаем вот такие красивые книги, в которых есть замечательные картинки.

А где хранятся книги? (дома на полках, в книжных шкафах, в библиотеке)

Книга: ребята, а вы знаете как нужно обращаться с книгой? (беречь, нельзя рвать, бросать, бумага воды боится, нельзя рисовать на них, загибать страницы.)

Книга: вы молодцы ребята, так много знаете о книгах. Давайте теперь каждый сделает обложку для своей любимой книжки.

Книга прощается с ребятами.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

«Мой любимый сказочный герой»

Программноесодержание: формировать и расширять

представления детей о миресказокпри помощи и средств

изобразительной деятельности. Учить детей передавать в

рисунке эпизоды излюбимой сказки(рисоватьнесколько

персонажейсказкив определённой обстановке). Развивать

воображение, творчество.

Предварительнаяработа: чтениесказок, рассматривание

иллюстраций, экскурсия в библиотеку, проведение дидактической

игры «В гостях усказки«.

Материалы кзанятию: загадки осказочных героях,

картинкисказочных героев, простые карандаши, акварель,

цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Сказкав гости к нам стучится

Скажемсказке: «Заходи»

Всказке может всё случится

Что же будет впереди?

Сказка по свету идёт,

Всех нас за руку ведёт

Сказкаумница и прелесть

С нами рядышком живёт.

Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня нашезанятие?

Дети:

Осказках!

Воспитатель: Правильно! Осказках и о героях, которые в них

живут! Как называются этигерои?

Дети: Сказочные герои!

Воспитатель: Назовите кого из них в знаете.

Дети называютгероев сказок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадкилюбите

отгадывать?

Дети: Любим!

Воспитатель: Я сейчас вам буду загадывать загадки, и если вы

правильно отгадаете,на доске будет появляться картинка

отгадка.

Воспитатель загадывает детям загадки прогероев сказоки

при правильном ответе на доске появляется картинка

этогогероя.

1. Ждали маму с молоком,

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите и эти статьи:

  • Как написать безытоговый
  • Как написать каналу карусель
  • Как написать армену гаспаряну
  • Как написать камуфляж правильно
  • Как написать аннотацию к видеоролику на конкурс

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии