Как написать детские стихи

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

1. 

   1

   Учтите вашу аудиторию. Маленькие дети более склонны к коротким рифмованным стихотворениям. Обычно бывают популярны смешные и чудаковатые стихи, то же самое относится к детским рифмованным стихам. Вы не обязаны писать стихи с рифмой, но рифма на самом деле развивает пред-читательские навыки ребенка.^[1]
   

   • Поэмы про повседневные и обычные происшествия могут быть хорошим способов для маленького ребенка научиться воспринимать эти вещи в другом свете. Знакомые предметы также могут позволить детям, не слишком отвлекаясь, сфокусироваться на деталях, таких, как звучания слов и синтаксис.^[2]
     
   • Мэри Эн Хоберман пишет потрясающие стихи для маленьких детей. Ее книга Дом — это дом для меня очень популярна среди маленьких читателей из-за использования рифмы, напевного ритма и креативных описаний знакомых вещей: «Холм — это дом для муравья, для муравья./ Улей — это дом для пчелы. / Дыра — это дом для крота или мышки./А дом — это дом для меня!»^[3]
     (Slash marks, /, indicate line breaks.)

2. 

   2

   Прочтите множество детских стихов. В сети есть много собраний стихов и предложений, что почитать, и вы также можете взять сборники стихов в вашей местной библиотеке. Это поможет вам выявить, что соответствует той возрастной категории, для которой вы хотите писать. Чтение стихов вслух поможет вам понять роль языка в стихах для маленьких детей, так как много детских стихов предназначены для чтения вслух.^[4]
   

   • Короткие, повествовательные стихи, рассказывающие простые истории, идеальны для маленьких детей, которые обычно не могут удерживать внимание подолгу. Кот в шляпе и другие книги Dr. Seuss — хорошие примеры того, как рассказать короткую, смешную, повествовательную историю в рифмах.
   • Лимерик – это короткое, пятистрочное стихотворение с характерной рифмой, где первые две и последняя строчки рифмуются друг с другом, а две строчки посередине имеют другую рифму: AABBA. Например: «Словоохотливый человек из Сиэтла/ проводил свои дни за разговорами с чайником. / Когда его спрашивали, что он сказал, / одна старая корова покачала головой / и ответила: / «Ну, это не что иное, как болтовня! ”ref>http://www.poetry4kids.com/blog/lessons/how-to-write-a-limerick/</ref> Маленькие дети очень любят читать или цитировать вслух лимерики, за их строго определенный ритм и интенсивное использование рифмы.^[5]
     
   • Книги «Мать гусыня» — отличный сборник детских рифмов. Многие среди них, такие, как «Шалтай-Болтай» и «Гикори, часы, док» были популярны несколько сот лет.^[6]
     

3. 

   3

   Организуйте мозговой штурм. Есть многие методы коллективного генерирования идей для стихов. Думайте о своей аудитории во время поиска творческих идей, например, очень маленьким детям могут не понравиться страшные стихи или стихи о незнакомых вещах или происшествиях.

   • Найдите конкретное слово, которое является смешным для вас. Это может быть любое слово, но среди маленьких детей обычно популярны нелепые слова. Напишите все слова, которые приходят вам на ум, рифмующиеся с данным словом,. Например, вы можете попробовать рифмовать со словом «банан» или даже «гиппопотам.» (Если вы застряли, в сети есть много словарей рифм, которые могут помочь).^[7]
     
   • Выберите слово с определенным гласным. Затем запишите пришедшие в голову слова, в которых есть повторение этого гласного. Например, вы можете компилировать такие слова, как «краб» и «карта.» Этот прием созвучных гласных называется «ассонанс,» и его понимание поможет маленьким детям научиться читать.^[8]
     
   • Выберите слово с определенным согласным в начале слова. Затем запишите пришедшие в голову слова, в которых присутствует созвучие с этим согласным. Они не обязательно должны рифмоваться, но могут. Например, можете компилировать такие слова, как «грохот» и «гром» или «тряпка» и»тряска.» Этот прием называется «аллитерация» и является другим вспомогательным литературным приемом для маленьких читателей.^[9]
     
   • Возьмите знакомый предмет и опишите его. Используйте как можно больше специфических деталей, задействуя все ваши ощущения. Представьте, что вы описываете предмет кому-то, кто никогда раньше не видел его. Что вы ему скажете? Это может быть отличным способом добиться от маленьких читателей думать о знакомых вещах в новом свете.
   • Придумайте прилагательное и запишите его. Затем напишите все синонимы к этому слову, которые придут вам на ум. Он-лайновые словари помогут вам. Вы даже можете обнаружить новые для вас слова! Расширение словарного запаса детей является одним из лучших вещей в детских стихах.^[10]
     
   • Подумайте о важных для вас отношениях. Это могут быть любые отношения – с дедушкой/бабушкой, братьями/сестрами, ребенком, супругом, учителем, другом, соседом. Подумайте о том, что вы чувствуете по отношению к данному человеку и как можно подробнее опишите ваши отношения. Стихи могут помочь маленьким детям научиться отношениям и сочувствию.^[11]
     
   • Подумайте о приключении, которое у вас было в детстве. Это может быть очень обычное приключение, такое, как игра на улице или знакомство с новым другом. Это даже может быть такое грандиозное для маленьких читателей событие, как первый день в школе или поход к доктору. Попытайтесь вспомнить, что вы чувствовали во время этого события. Запишите все мысли и переживания, которые можете вспомнить. Вы также можете поговорить с детьми о том, о каких событиях они вспоминают чаще всего.

4. 

   4

   Напишите свое стихотворение. Это самая трудная часть! Основной принцип – писать часто и постоянно. Не волнуйтесь, что не достигли совершенства в первом же черновике. Вместо этого, постарайтесь набросать костяк вашего стихотворения. Вы можете (и должны) улучшить его по мере пересматривания.

   • Если вы застряли, можете использовать формулу, которая поможет вам начать. Детский писатель Ханна Лоу предлагает трехшаговый процесс для написания стихов: 1) загадайте число от 1-20; 2) загадайте второе, отличное от первого число от 1-100; 3) загадайте цвет, настроение, погоду, место и животное. Первое число выражает количество строк вашего стиха, между тем, акк второе число должно появиться где-нибудь в контексте стиха. Ключевые слова в третьем шаге сформируют базу для вашей стихотворной истории.^[12]
     
   • Поиграйте в «mad libs.» Вы можете найти собрание формул mad libs в книжных магазинах и интернете. Принцип mad libs – составить список слов (существительных, прилагательных, глаголов и так далее), не видя образца истории, затем вставить эти слова в пропущенных местах в истории. Это поможет подхлестнуть вашу фантазию в написании стихов, но будьте осторожны, чтобы не плагиировать настоящий образец рассказа.^[13]
     
   • Есть множество он-лайновых источников, которые могут помочь вам со «строительными блоками», если вам трудно начать писать стихи. Он-лайновые Writers Digest и Scholastic Publishing – хорошие порталы для старта, но вы также можете поискать в интернете привлекающие вас идеи.^[14]
     

5. 

   5

   Пересмотрите ваши стихи. Возможно, первый черновой вариант не будет таким, каким вы его представляли. Возможно, вам потребуется множество черновиков, чтобы достигнуть поставленной цели, но не сдавайтесь! Некоторым профессиональным писателям требуются месяцы, а то и годы для корректуры своих произведений.

   • Если вы не знаете, как начать исправление текста, читайте ваши стихи вслух. Отметьте места, которые не кажутся вам «правильными.» Затем, подумайте над тем, что вам показалось странным или не понравилось. Подумайте, каким образом можете поменять эти элементы.
   • Корректура работает наилучшим образом, когда вы делаете ее по частям. Одновременная корректура стихотворения может показаться вам утомительным. Разбирайте ваш стих по кусочкам, и постепенно он превратится в то, что вы задумали.

6. 

   6

   Поделитесь своей работой. Если у вас есть собственные дети, прочтите ваше стихотворение им! Вы также можете попросить соседей и друзей, у которых есть дети, прочесть ваше стихотворение. Вы можете получить хороший писательский совет от взрослых тоже, но реакция детей на ваше стихотворение поможет вам больше всего.

   Реклама

1. 

   1

   Учтите вашу аудиторию. Как и у маленьких детей, у детей постарше тоже есть особенные увлечения и читательские нужды. Подумайте о том, для какой возрастной категории вы хотите написать. Найдите стихи для этого возраста и группы и интенсивно читайте.

   • Стихи Льюиса Кэрролла великолепны для детей постарше. В стихотворении «Бармаглот» присутствует игра с языком, использование придуманных слов, внедрение каламбура и другие игры слов. Например, стихотворение начинается так: «Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве». Хотя это выдуманные слова, их грамматическая раскладка помогает читателю представить, что они могут означать (и способствует развитию грамотности у детей). Чтение стихов Льюиса Кэрролла вдохновит вас на множество способов использования языка в ваших стихах.^[15]
     

2. 

   2

   Всесторонне обсудите вашу идею. Техники мозгового штурма из Метода 1 будут работать и в случае стихов для аудитории чуть постарше. Происшествия или предметы, о которых вы пишете, могут быть различны, в зависимости от возраста детей, для которых вы пишете – например, стихи про первый день в школе не будут интересны старшим детям так, как маленьким – но методы мозговой атаки помогут вам найти темы для стихов.

3. 

   3

   Напишите ваши стихи. Начальный процесс написания стихов для детей постарше тот же, что и для маленьких. Тем не менее, у вас будет больше работы и затруднений со стихами для старших детей, так как они лучше подкованы для усваивания сложных и абстрактных идей.

   • Детям постарше могут доставить удовольствие короткие и живые стихи, такие, как хокку — трехстрочные стихи японского происхождения. Первая и последние строки имеют по 5 слогов, тогда, как вторая строка имеет семь. Часто они описывают конкретный предмет или образ, как, например, этот про кота: «Усталый кот спит всю ночь. / Ему очень нужен отдых для / Длинного дня дремы.»^[16]
     Очень короткий формат требует тщательного обдумывания выбора ваших слов, но может иметь огромное воздействие.^[17]
     
   • Конкретная поэзия тоже может понравиться читателям постарше. Эти стихи создают на бумаге форму, связанную с предметом стихов; например, стихи про ночь могут облечься в форму полумесяца, или стихи о храбрости – в форму льва. Эти стихи часто не рифмуются, но связь между предметом и формой может быть интересна для старших детей.^[18]
     Вы можете найти множество примеров таких стихов в интернете.^[19]
     

4. 

   4

   Изучите образные выражения в вашем стихотворении. Старшие дети достаточно эрудированы, чтобы понять образные выражения типа сравнений или метафор. Постарайтесь посмотреть на обычные предметы, такие, как шляпа или игрушка, и подумать про другие способы их описания, используя слово «как»: например, «Шляпа была, как гора.» Метафоры и сравнения улучшают навыки креативного исследования у юных читателей.^[20]
   

   • Стихотворение Наоми Шихаб Най «Как нарисовать осла» анализирует ощущения ребенка, рисующего осла: «Я мог бы помыть свою кисть / но я не мог бы избавиться от этого голоса. / Пока они смотрели, / я смял его, / пусть его синее тело / останется в моей руке.»^[21]
     

5. 

   5

   Опишите знакомый предмет незнакомым языком. Выберите предмет и опишите его, не используя ни одно из слов, обычно ассоциирующихся с этим предметом. Например, постарайтесь описать кота, не используя слова «шерсть» или «усики.» Этот способ другого видения очень хорошо работает для старших детей.^[22]
   

   • Поэма Карла Сандбурга «Туман» описывает обычное событие необычным языком: Туман крадется / на маленьких кошачьих лапах. / сидит и смотрит / на город и гавань / на безмолвных корточках / затем идет дальше.»^[23]
     

6. 

   6

   Используйте все ваши ощущения, когда пишете. Писатели обычно больше всего концентрируются на зрении, но другие органы восприятия также обеспечивают живые детали, которые нравятся юным читателям. Подумайте также о запахе, вкусовых, слуховых и тактильных ощущениях.^[24]
   

   • Хороший пример — «Песнь апрельского дождя» Лэнгстона Хью. Он начинается так: «Пусть дождь поцелует тебя, /Пусть дождь барабанит по твоей голове серебряными жидкими каплями, / Пусть дождь споет тебе колыбельную.»^[25]
     

7. 

   7

   Напишите о чувствах. Поэзия, затрагивающая чувства и эмоции, очень хорошо работает в случае детей постарше, которые часто не знают, как выразить себя. Поэзия может помочь им анализировать собственные чувства и понять чувства других.^[26]
   

   • «Тигр, который носил белые перчатки, или что ты есть, ты есть» Гвендолин Брукс – стихотворение, рассказывающее о том, что значит отличаться от остальных в смешной, доступной манере.^[27]
     

8. 

   8

   Поделитесь своим стихотворением. Если у вас есть дети, дайте им прочитать ваши стихи. Задавайте им вопросы о том, что им понравилось, и что не понравилось. Вы также можете поделиться своим стихотворением с друзьями и семьей, но поскольку ваша главная аудитория – это дети, вы захотите узнать их отзывы на вашу работу.

   Реклама

1. 

   1

   Почитайте со своим ребенком. Чтение стихов вместе отличный способ развить в вашем ребенке грамотность и любовь к чтению. Читая стихи, спрашивайте вашего ребенка, что ему интересно в вашем чтении и объясните элементы, насчет которых у него возникнут вопросы.

   • С юными читателями хорошо говорить о рифме и ритме. Попросите вашего ребенка найти слово, рифмующееся со словом из стихотворения или хлопать в такт словам, которые вы читаете.

2. 

   2

   Пойте смешную песенку вместе. Детские ритмы отлично подходят для этого, так как они имеют очень знакомую мелодию. Запишите слова, затем помогите своему ребенку сочинить стихи, которые он сможет положить на ту же мелодию. Вы можете использовать слова оригинальной песни, как образец, если вы застряли.^[28]
   

3. 

   3

   Вместе напишите акростих. Если ваш ребенок может написать свое имя, попросите его написать на листе бумаги свое имя по буквам, оставляя пробелы между буквами (Если он еще не может писать, напишите буквы за него). Затем поощрите своего ребенка придумать стихотворение, каждая строчка которого начинается с одной из букв его имени. Это персонифицированное стихотворение улучшит языковые навыки вашего ребенка и заставит его почувствовать себя особенным.^[29]
   

   • Вы также можете помочь своему ребенку написать акростих по другим буквам.

4. 

   4

   Попробуйте поиграть в игру «Я наблюдаю». Игра начинается каждый раз с одной и той же строки: «Я наблюдаю моими маленькими глазами / что-то, начинающееся с…» Рифмующиеся звуки естественным образом ведут вашего ребенка к восприятию рифмы. Игра «Я наблюдаю» поощряет вашего ребенка обратить внимание на детали и научиться описывать их.^[30]
   

5. 

   5

   Сочините «стихи из найденных слов». Это упражнение лучше всего срабатывает с детьми постарше. Допустим, ваш ребенок прошелся по журналу, или газете, или книге и выделил несколько десятков интересных ему или трогающих его слов. Ребенку необязательно иметь причины, по которым ему нравятся эти слова. Когда он выделит порядка 20-50 слов, помогите ему составить стихотворение из слов. Вы можете добавить новые слова, где есть надобность.^[31]
   

6. 

   6

   Гуляйте в природе. Гуляя, попросите вашего ребенка отметить вещи, интересные ему, такие, как погода или окружающий пейзаж. Если он может писать, пусть запишет свои идеи в тетрадь, если не умеет, вы можете написать за него. По возвращении домой помогите своему ребенку решить, какие заметки использовать в стихах. Стихи могут рассказать историю или просто описать сцену или ощущение.

   • Поощрите своего ребенка использовать специфичные, конкретные слова для описания того, что он видит. Например, вместо того, чтобы сказать «на улице хорошая погода,» можете поощрить вашего ребенка использовать специфичные, чувствительные детали, такие, как «солнечное сияние согревает мою кожу,» или «синева неба похожа на мой свитер.»^[32]
     

   Реклама

• Маленькие дети не могут подолгу удерживать внимание, поэтому старайтесь, чтобы написанные для них стихи были достаточно короткими и простыми.
• Будьте предприимчивы! Вы можете написать обо всем, что подскажет ваше воображение. Повседневные события обычно хорошая тема для стихов, но вы с такой же легкостью можете писать о драконе или единороге.
• Будьте терпеливы с собой. Писательство вещь сложная и требует много времени и практики. Ваши стихи могут вначале не нравиться вам, но продолжайте писать. У вас обязательно получится лучше!

1. 

   1

   Read examples of children’s poetry. Look for inspiration for your poem by reading the work of others, particularly poetry that has proven to be popular among children. There are several well known poems popular with children, including:^{[1]
   [2]}
   

   • “Who Has Seen the Wind?” by Christina Rossetti.^[3]
     
   • “The Dentist and the Crocodile” by Roald Dahl.^[4]
     
   • “Daddy Fell Into the Pond” by Alfred Noyes.
   • “About the Teeth of Sharks” by John Ciardi.

2. 

   2

   Find inspiration. Children often respond well to humor, especially imagery that conjures up a funny scene or situation. You may be able to generate content for your children’s poem by using an image you find funny or amusing. You could then expand on this image in your poem.^[5]
   

   • For example, maybe you ended up in the path of an angry pigeon on the way to work today. You may then use your amusing encounter with the pigeon as the source of inspiration for your poem. Children may enjoy a humorous retelling of how you managed to escape a persistent pigeon on a busy city street.
   • You can also tap into your own childhood memories and interests as inspiration. Consider what made you laugh when you were young, and what made you curious or intrigued. Doing this can help you get into the mindset of a child and remember what topics made you giggle when you were young.^[6]
     
   • For example, maybe you enjoyed playing with plastic snake toys as a child. You may then remember when your brother tried to stuff a plastic snake up his nose and your attempts to help him remove it. This could then serve as the inspiration for a funny poem about plastic snakes in your nose.

   Advertisement

3. 

   3

   View a situation from the perspective of a child. You can also take inspiration by trying to see a particular situation or scene from the point of view of your audience. Viewing a moment from the perspective of a child can help you to notice details or aspects that may be appealing to them. It can also allow you to describe the scene with creativity and imagination.^[7]
   

   • For example, you may consider how a child might view going to the dentist for the first time. The dentist may appear to a child as a puffy swan in a white coat and the dentist chair might seem like a time machine. You may then be inspired to write a poem about a trip to the dentist that leads to an afternoon of time travel.

4. 

   4

   Try the rhyming form. Many children’s poems are written in the rhyming form, where the poem follows a certain rhyming scheme or pattern. Often, you do not need to rhyme every line of the poem, as this can sound contrived, even to children. Instead, you may rhyme only a few lines or words in the poem so there is just enough rhyme for it to sound fun and interesting to your young audience.^[8]
   

   • For example, in Christina Rossetti’s poem “Who Has Seen the Wind?”, Rossetti only rhymes a few words in the poem, with “you” rhyming with “through” and “I” with “by”.^[9]
     This gives the poem just enough rhyme to have a sing song quality, without feeling overdone or too contrived.

5. 

   5

   Make a shape poem. Shape poems are great forms for children, as they create an interesting visual for children to look at on the page. Shape poems are often short and concise, as you are limited by the space available within the shape. This makes them good options for poetry written with children in mind.

   • You may decide to do a type of shape poem that has a short number of lines, like a cinquain. This is a five line poem that appears in the shape of a diamond. It is often easy to write and fun to read.

6. 

   6

   Experiment with different forms. Many children’s poems are written with brevity in mind, as most children have a short attention span and like to be engaged right away. The haiku form, with its short form, is ideal for children’s poetry. Haikus follow a 5-7-5 pattern, with one line that is five syllables long, one line that is seven syllables long, and one line that is five syllables long.^[10]
   

   • You can also try the limerick form The limerick is a type of children’s verse that is known for being funny, ridiculous, and silly. These qualities make it an ideal option for a children’s poem.^[11]
     
   • Limericks are five lines long and have a set rhyme scheme. The first two lines rhyme with each other, the third and fourth lines rhyme with each other and the fifth line repeats the first line or rhymes with the first line. This rhyme scheme gives limericks a bouncy quality when spoken out loud.
   • Some of the more well known limericks are the Mother Goose nursery rhymes. Often, limericks are meant to be silly and nonsensical, making them appealing to children.

Advertisement

1. 

   1

   Include sensory detail. Good children’s poems will engage with all five senses, from smell to sound to taste to touch to sight. Make sure your poem includes details that play with the senses, as children often respond to sensory descriptions.^[12]
   

   • For example, if you were writing a poem about the dentist’s chair as a time traveling machine, you may describe the smells of the dentist’s office and the taste of the plastic dental clamps in your mouth. You may also consider how it feels to sit in the dentist’s chair and the sounds the chair might make as it flies through time.

2. 

   2

   Use alliteration and repetition. You should also try to include literary devices like alliteration and repetition in your children’s poem. These two literary devices will add playfulness and creativity to your poem, making it more appealing to your young audience.^[13]
   

   • Alliteration occurs when words with the same consonant sound, and often words that begin with the same letter, appear in sequence. For example, in Roald Dahl’s’ “The Dentist and the Crocodile”, there is alliteration in the line: “He quivered, quaked, and shook.”^[14]
     
   • Repetition occurs when the same word is repeated in succession or in the same line. For example, in Christina Rossetti’s poem “Who Has Seen the Wind?”, the title phrase “Who has seen the wind?” is repeated twice in each stanza of the poem.^[15]
     The repeated phrase acts as a kind of refrain for the poem, almost like a song.

3. 

   3

   Add a twist or surprise at the end of the poem. Humor combined with a twist or a surprise can be a great way to engage children and make them laugh. A twist or a surprise adds a layer of silliness to the poem, a quality most children will appreciate. You may include a twist ending or a surprise moment at the end of the poem.^[16]
   

   • For example, in Roald Dahl’s “The Dentist and the Crocodile”, the twist ending occurs when the owner of the crocodile appears at the dentist. She reassures the dentist, who is by now frightened of the crocodile, “’Don’t be a twit,’ the lady said, and flashed a gorgeous smile./’He’s harmless. He’s my little pet, my lovely crocodile.'»^[17]
     This twist ending is sure to make children laugh with the silliness of having a pet crocodile, at the dentist no less.

Advertisement

1. 

   1

   Ask children for feedback on the poem. Once you have completed your children’s poem, you should go straight to your target audience for feedback. Read the poem out loud to your own children or to your classroom of children. Listen to their reactions, noting when they laugh or giggle. Pay attention to how they react to the form of the poem and your word choice.^[18]
   

   • If the poem falls a little flat, you may need to revise it so it is more appealing to children. This may mean including more sensory detail or shortening the poem so it is quick, fast, and funny. You may also consider adding in a twist ending to surprise your young audience and make them giggle.

2. 

   2

   Revise the poem for clarity and brevity. You should revise the children’s poem so the language is simple and clear. You should also make sure the poem is short and to the point, as children have a limited attention span and like to be engaged right away.

   • You may also use the feedback from your child audience to revise the poem. Take their constructive criticism seriously, as you want to make sure the poem is appealing to your target audience.

3. 

   3

   Consider distributing or publishing the poem. If you think your poem is strong, you may decide to distribute the poem to your children or to young students in your classroom. You may also decide to send out the poem for publication to magazines and journals that publish poems for children.

   • If you do decide to send the poem out for publication, make sure you read a few sample poems in the magazine or journal to get a sense of what they are looking for. Publications are more likely to accept your work if it fits with the style and tone of other poems they have published.

Advertisement

Sample Poem

Advertisement

Thanks for submitting a tip for review!

1. 

   1

   Read examples of children’s poetry. Look for inspiration for your poem by reading the work of others, particularly poetry that has proven to be popular among children. There are several well known poems popular with children, including:^{[1]
   [2]}
   

   • “Who Has Seen the Wind?” by Christina Rossetti.^[3]
     
   • “The Dentist and the Crocodile” by Roald Dahl.^[4]
     
   • “Daddy Fell Into the Pond” by Alfred Noyes.
   • “About the Teeth of Sharks” by John Ciardi.

2. 

   2

   Find inspiration. Children often respond well to humor, especially imagery that conjures up a funny scene or situation. You may be able to generate content for your children’s poem by using an image you find funny or amusing. You could then expand on this image in your poem.^[5]
   

   • For example, maybe you ended up in the path of an angry pigeon on the way to work today. You may then use your amusing encounter with the pigeon as the source of inspiration for your poem. Children may enjoy a humorous retelling of how you managed to escape a persistent pigeon on a busy city street.
   • You can also tap into your own childhood memories and interests as inspiration. Consider what made you laugh when you were young, and what made you curious or intrigued. Doing this can help you get into the mindset of a child and remember what topics made you giggle when you were young.^[6]
     
   • For example, maybe you enjoyed playing with plastic snake toys as a child. You may then remember when your brother tried to stuff a plastic snake up his nose and your attempts to help him remove it. This could then serve as the inspiration for a funny poem about plastic snakes in your nose.

   Advertisement

3. 

   3

   View a situation from the perspective of a child. You can also take inspiration by trying to see a particular situation or scene from the point of view of your audience. Viewing a moment from the perspective of a child can help you to notice details or aspects that may be appealing to them. It can also allow you to describe the scene with creativity and imagination.^[7]
   

   • For example, you may consider how a child might view going to the dentist for the first time. The dentist may appear to a child as a puffy swan in a white coat and the dentist chair might seem like a time machine. You may then be inspired to write a poem about a trip to the dentist that leads to an afternoon of time travel.

4. 

   4

   Try the rhyming form. Many children’s poems are written in the rhyming form, where the poem follows a certain rhyming scheme or pattern. Often, you do not need to rhyme every line of the poem, as this can sound contrived, even to children. Instead, you may rhyme only a few lines or words in the poem so there is just enough rhyme for it to sound fun and interesting to your young audience.^[8]
   

   • For example, in Christina Rossetti’s poem “Who Has Seen the Wind?”, Rossetti only rhymes a few words in the poem, with “you” rhyming with “through” and “I” with “by”.^[9]
     This gives the poem just enough rhyme to have a sing song quality, without feeling overdone or too contrived.

5. 

   5

   Make a shape poem. Shape poems are great forms for children, as they create an interesting visual for children to look at on the page. Shape poems are often short and concise, as you are limited by the space available within the shape. This makes them good options for poetry written with children in mind.

   • You may decide to do a type of shape poem that has a short number of lines, like a cinquain. This is a five line poem that appears in the shape of a diamond. It is often easy to write and fun to read.

6. 

   6

   Experiment with different forms. Many children’s poems are written with brevity in mind, as most children have a short attention span and like to be engaged right away. The haiku form, with its short form, is ideal for children’s poetry. Haikus follow a 5-7-5 pattern, with one line that is five syllables long, one line that is seven syllables long, and one line that is five syllables long.^[10]
   

   • You can also try the limerick form The limerick is a type of children’s verse that is known for being funny, ridiculous, and silly. These qualities make it an ideal option for a children’s poem.^[11]
     
   • Limericks are five lines long and have a set rhyme scheme. The first two lines rhyme with each other, the third and fourth lines rhyme with each other and the fifth line repeats the first line or rhymes with the first line. This rhyme scheme gives limericks a bouncy quality when spoken out loud.
   • Some of the more well known limericks are the Mother Goose nursery rhymes. Often, limericks are meant to be silly and nonsensical, making them appealing to children.

Advertisement

1. 

   1

   Include sensory detail. Good children’s poems will engage with all five senses, from smell to sound to taste to touch to sight. Make sure your poem includes details that play with the senses, as children often respond to sensory descriptions.^[12]
   

   • For example, if you were writing a poem about the dentist’s chair as a time traveling machine, you may describe the smells of the dentist’s office and the taste of the plastic dental clamps in your mouth. You may also consider how it feels to sit in the dentist’s chair and the sounds the chair might make as it flies through time.

2. 

   2

   Use alliteration and repetition. You should also try to include literary devices like alliteration and repetition in your children’s poem. These two literary devices will add playfulness and creativity to your poem, making it more appealing to your young audience.^[13]
   

   • Alliteration occurs when words with the same consonant sound, and often words that begin with the same letter, appear in sequence. For example, in Roald Dahl’s’ “The Dentist and the Crocodile”, there is alliteration in the line: “He quivered, quaked, and shook.”^[14]
     
   • Repetition occurs when the same word is repeated in succession or in the same line. For example, in Christina Rossetti’s poem “Who Has Seen the Wind?”, the title phrase “Who has seen the wind?” is repeated twice in each stanza of the poem.^[15]
     The repeated phrase acts as a kind of refrain for the poem, almost like a song.

3. 

   3

   Add a twist or surprise at the end of the poem. Humor combined with a twist or a surprise can be a great way to engage children and make them laugh. A twist or a surprise adds a layer of silliness to the poem, a quality most children will appreciate. You may include a twist ending or a surprise moment at the end of the poem.^[16]
   

   • For example, in Roald Dahl’s “The Dentist and the Crocodile”, the twist ending occurs when the owner of the crocodile appears at the dentist. She reassures the dentist, who is by now frightened of the crocodile, “’Don’t be a twit,’ the lady said, and flashed a gorgeous smile./’He’s harmless. He’s my little pet, my lovely crocodile.'»^[17]
     This twist ending is sure to make children laugh with the silliness of having a pet crocodile, at the dentist no less.

Advertisement

1. 

   1

   Ask children for feedback on the poem. Once you have completed your children’s poem, you should go straight to your target audience for feedback. Read the poem out loud to your own children or to your classroom of children. Listen to their reactions, noting when they laugh or giggle. Pay attention to how they react to the form of the poem and your word choice.^[18]
   

   • If the poem falls a little flat, you may need to revise it so it is more appealing to children. This may mean including more sensory detail or shortening the poem so it is quick, fast, and funny. You may also consider adding in a twist ending to surprise your young audience and make them giggle.

2. 

   2

   Revise the poem for clarity and brevity. You should revise the children’s poem so the language is simple and clear. You should also make sure the poem is short and to the point, as children have a limited attention span and like to be engaged right away.

   • You may also use the feedback from your child audience to revise the poem. Take their constructive criticism seriously, as you want to make sure the poem is appealing to your target audience.

3. 

   3

   Consider distributing or publishing the poem. If you think your poem is strong, you may decide to distribute the poem to your children or to young students in your classroom. You may also decide to send out the poem for publication to magazines and journals that publish poems for children.

   • If you do decide to send the poem out for publication, make sure you read a few sample poems in the magazine or journal to get a sense of what they are looking for. Publications are more likely to accept your work if it fits with the style and tone of other poems they have published.

Advertisement

Sample Poem

Advertisement

Thanks for submitting a tip for review!