Как написать иип 9 класс - Правописание и грамматика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета
Протокол № от 2019 г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №2

__________И.С. Паньшина

Приказ № от 2019 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ИТОГОВОМ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПРОЕКТЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №2

В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования.

1.2. Данное Положение регламентирует деятельность школы по организации работы над итоговым индивидуальным проектом (далее ИИП) в связи с переходом на ФГОС ООО.

1.3. Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных обучающимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.

1.4. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и обучающихся.

Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность: учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую.

1.5. Выполнение итогового проекта обязательно для каждого обучающегося 9 класса, перешедшего на обучение по ФГОС ООО, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. Проект является формой допуска обучающегося к ГИА. В течение 9-го года обучения обучающийся обязан выполнить один итоговый проект.

1.6. Проект может быть только индивидуальным.

1.7. Выбор формы и темы индивидуального итогового проекта осуществляется в сентябре-октябре учебного года при планировании проектной деятельности на текущий учебный год.

1.8. Выбор тем ИИП рассматривается на Методическом Совете не позднее ноября текущего учебного года, утверждается директором МБОУ СОШ №2.

1.9. Проектные задания должны быть актуальны и четко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с обучающимися составлена программа действий.

1.10. Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.

1.11. Защита индивидуального итогового проекта проходит в марте – апреле и является одной из обязательных составляющих материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.

Цели проектной деятельности и защиты ИИП

2.1.Цели проектной деятельности как процесса формировать умения:

— определять цель и планировать собственную деятельность (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).

— сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);

— анализировать, развивать креативность и критическое мышление;

— выступать публично, аргументированно отвечать на вопросы;

— самостоятельно планировать познавательную деятельность.

2.2 Цель защиты ИИП – определить уровень:

— сформированности познавательных действий;

— сформированности коммуникативных действий;

— сформированности регулятивных действий;

— сформированности предметных знаний и способов действий.

Требования к подготовке итогового индивидуального проекта

3.1. План, программа подготовки проекта для каждого обучающегося разрабатываются совместно обучающимся и куратором.

3.2. Руководителем проекта является куратор. Куратором может выступать учитель-предметник, классный руководитель, педагог-организатор, педагог дополнительного образования или сотрудник иного образовательного учреждения, в т. ч. и высшего.

3.3. Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в проектной деятельности, информирует родителей о выборе темы проекта обучающимся.

3.4. Темы проектов могут предлагаться как куратором, так и учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с куратором. Кураторы обязаны уважительно относиться к личностному выбору обучающегося, в то же время педагог должен аргументированно отклонить тему проекта, выбранную обучающимся, если эта тема не отвечает общепринятым нормам морали и поведения, косвенно пропагандирует асоциальное поведение.

Требования к содержанию и направленности проекта

4.1. Индивидуальные итоговые проекты должны иметь научную, культурную, правовую или практическую направленность.

Проект может рассматривать один из аспектов избранной проблемы, тем самым быть открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение новых аспектов этой проблемы.

4.2. Проектная работа включает не только сбор, систематизацию и обобщение информации по выдвинутой проблеме, но и представляет собой самостоятельное исследование, демонстрирующее авторское видение проблемы, оригинальное ее толкование или решение. Проект должен быть востребованным и иметь возможность применения в той или иной сфере человеческой деятельности.

4.3. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели, задачи и средства ясно обозначены.

4.4. План реализации итогового индивидуального проекта разрабатывается обучающимся совместно с руководителем проекта.

Типы проектов и формы представления результатов

Тип проекта	Цель проекта	Форма представления результатов (проектный продукт)
Практико-ориентированный, социальный	Решение практических задач.	анализ данных социологического опроса, атлас, атрибуты несуществующего государства, бизнес-план, веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, действующая фирма, игра, карта, коллекция, компьютерная анимация, оформление кабинета, пакет рекомендаций, стендовый доклад, сценарий, статья, сказка, костюм, макет, модель, музыкальное произведение, мультимедийный продукт, отчёты о проведённых исследованиях, праздник, публикация, путеводитель, реферат, справочник, система школьного самоуправления, серия иллюстраций, учебное пособие, чертеж, экскурсия и т.д.
Исследовательский	Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы.
Информационный	Сбор информации о каком-либо объекте или явлении, анализ информации.
Творческий	Привлечение интереса публики к проблеме проекта.
Игровой или ролевой	Представление опыта участия в решении проблемы проекта.

5. Этапы и примерные сроки работы над проектом:

5.1. В процессе работы над проектом обучающийся под контролем руководителя проекта планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный.

5.2. Подготовительный этап (октябрь): выбор темы и руководителя проекта.

5.3. Основной этап (ноябрь-декабрь): совместно с педагогом разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта.

5.4. Получение продукта проекта (январь). Экспертиза материалов куратором проекта.

5.5. Заключительный этап работы над проектом (февраль). Обучающийся осуществляет структурирование и оформление собранного материала, готовит презентационный материал, пояснительную записку, рецензию.

5.6. Рецензия куратора проекта содержит краткую характеристику работы обучающегося о ходе работы над проектом, в том числе: инициативность, самостоятельность в исследовании, ответственности, исполнительской дисциплины.

5.7. Защита проходит в марте-апреле. По итогам защиты составляется протокол защиты проектов, результаты утверждаются приказом директора.

6. Требования к оформлению ИИП

Структура ИИП:

Титульный лист (название ОО, тема проекта, ФИО руководителя проекта, ФИО ученика, класс, допуск к защите, населённый пункт, год).
Описание проекта – 3-5 страниц: актуальность, проблема, цель, назначение проекта (для учебно-исследовательской работы – выдвинута гипотеза).
Краткое описание хода работы и полученных результатов над ИИП.
Список использованных источников (если это требует тема проекта).

6.1.1.Титульный лист считается первым, но не нумеруется, каждая новая глава начинается с новой страницы. Точка в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится. Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

6.1.2. Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 5 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений — арабскими цифрами.

6.1.3. Подготовленная учащимся пояснительная записка должна быть объемом не более одной машинописной страницы с указанием для всех проектов:

а) исходного замысла, цели и назначения проекта;

б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

в) списка использованных источников.

Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта.

Технические требования к ИИП:

Текст: выравнивание по ширине, шрифт Times New Roman, 14 пт, интервал одинарный, отступ первой строки 1,25;
Поля: левое 3 см, правое 1,5 см, верхнее 2 см, нижнее 2 см.;
Нумерация страниц: снизу, по центру. На титульном листе не ставится;
Оглавление;
Рисунки, фото, схемы, графики, диаграммы: шрифт Times New Roman, 12 пт. Должны иметь сплошную нумерацию и названия (под рисунком по центру). На все рисунки должны быть указания в тексте;
Таблицы: слова «Таблица N», где N — номер таблицы, следует помещать над таблицей справа;
Список использованных источников и литературы должен быть оформлен в алфавитном порядке в соответствии с правилами, указанными в Приказе Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 28 апреля 2008 года № 95-ст «Об утверждении национального стандарта Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу». Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»; и ГОСТ 7.1-2003. № 332-ст «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», введенным Постановлением Госстандарта РФ от 25 ноября 2003 года.

Формы представления результатов:

Письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, в том числе социальных, стендовый доклад и др.);
Художественная творческая работа (в области литературы, музыки, ИЗО, экранных искусств и др.), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения и др., компьютерная презентация;
Материальный объект, макет, конструкторское изделие и др.;
Отчётные материалы могут содержать тексты, материальные объекты и др.

Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

Проектная работа оформляется в папке-скоросшивателе с прозрачными файлами и хранится в МБОУ СОШ №2 или филиале в течение одного года. Размещается на сайте образовательной организации в сканированном виде в формате pdf.

7. Требования к защите итогового индивидуального проекта

Защита осуществляется в утвержденные Приказом директора МБОУ СОШ №2 сроки.
Результаты выполнения проекта оцениваются при предъявлении следующих материалов:

папка-скоросшиватель с текстом проектной работы;
презентация обучающегося;
рецензия руководителя проекта;
продукт проекта.

Место защиты ИИП – общеобразовательная организация (далее – ОО).
Сроки защиты определяются ОО с учетом численности обучающихся.
Для защиты ИИП создаётся специальная комиссия, в состав которой могут входить учителя, члены научного общества учащихся, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения и иные квалифицированные работники. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек. Состав комиссии для оценки индивидуальных проектов назначается приказом директора школы. В рамках защиты комиссия заслушивает публичное выступление (презентацию), знакомится с представленным продуктом с краткой пояснительной запиской и рецензией руководителя (возможен вариант предварительного ознакомления с описанием проекта и отзывом руководителя), осуществляет оценивание предоставленных материалов.
Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:

доклад (не более 10 минут),
ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.

7.8. ОО организует в дополнительные сроки защиту ИИП для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, отсутствовавших в основной срок защиты.

В случае получения низких результатов, соответствующих уровню «неудовлетворительно», ОО определяет условия и сроки повторной защиты.

8. Критерии оценки проектной работы:

8.1. Для оценивания проектной работы педагог руководствуется уровневым подходом сформированности навыков проектной деятельности.

8.2. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырёх критериев.

8.2.1. Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из трех предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий);

2) сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;

3) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не дает оснований для иного решения.

8.2.2. Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;

2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершенный продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;

3) даны ответы на вопросы.

При осуществлении отбора при поступлении в профильные классы может использоваться аналитический подход к описанию результатов, согласно которому по каждому из предложенных критериев вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков проектной деятельности. При этом максимальная оценка по каждому критерию не превышает 3 баллов

Содержательное описание каждого критерия

Критерий	Содержание критерия	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
		Базовый (1 балл)	Повышенный (2-3 балла)
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Способность поставить проблему и выбрать способы её решения, найти и обработать информацию, формулировать выводы и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	Умение раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	Умение самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникативные действия	Умение ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

Полученные баллы переводятся в оценку в соответствии с таблицей.

Базовый уровень	отметка «удовлетворительно»	4-6 первичных баллов
Повышенный уровень	отметка «хорошо»	7-9 первичных баллов
отметка «отлично»	10-12 первичных баллов

8.3. Классный руководитель обучающегося на основании протокола защиты ИИП выставляет оценку в графу «Проектная деятельность» в классном журнале и личном деле обучающегося.

8.4. При заполнении документа государственного образца об уровне образования (аттестат об основном общем образовании) выставляется отметка в свободную строку на основании протокола защиты ИИП.

9. Функциональные обязанности заместителя директора по УВР,

курирующего организацию выполнения обучающимися итогового индивидуального проекта

9.1. Формирует единый список тем ИИП для выбора обучающимися.

9.2. Оказывает методическую и консультационную помощь педагогам школы, осуществляющим проектную деятельность.

9.3. Контролирует формирование проектных групп на основе списков обучающихся, являющихся исполнителями проектов, и педагогов, выступающих в роли руководителей проектных групп.

9.4. Контролирует деятельность руководителей итоговых индивидуальных проектов.

10. Функциональные обязанности руководителя итогового индивидуального проекта обучающегося

10.1. Выбирает проблемную область, формулирует темы ИИП.

10.2. Проводит консультации с участниками проектов и осуществляет методическую поддержку проектной деятельности; планирует совместно с обучающимися работу в течение всего проектного периода.

10.3. Поэтапно отслеживает результаты проектной деятельности.

10.4. Осуществляет экспертизу готового продукта и теоретической составляющей проекта.

10.5. Выявляет недоработки, определяет пути устранения выявленных недостатков, оказывает помощь обучающемуся в подготовке к презентации проекта.

10.6. Обеспечивает соблюдение сроков выполнения проекта.

10.7. Подготавливает рецензию на работу обучающегося.

11. Функциональные обязанности классного руководителя обучающихся, выполняющих итоговый индивидуальный проект

11.1. Организует и контролирует начальный период проектной деятельности (осуществляет контроль 100% охвата детей проектной деятельностью, составляет список обучающихся с выбором темы и руководителя ИИП и передает его заместителю директора).

№	Ф.И.О. обучающегося	Тема проекта	Ф.И.О. куратора

11.2. Информирует обучающихся и родителей о требованиях, предъявляемых к выполнению проектных работ, порядке и сроках работы над проектами.

11.3. Координирует взаимодействие родителей, руководителей проектов и обучающихся с целью успешного выполнения последними итоговых индивидуальных проектов.

12. Роль родителей в выполнении обучающимся итогового индивидуального проекта

12.1. На всех этапах выполнения обучающимися итогового индивидуального проекта роль родителей заключается в оказании своим детям помощи, то есть не возложение на себя обязанностей по выполнению работы детей над проектом, а проявление заинтересованности, помощи советом, сбором информации и расходными материалами для выполнения проекта.

12.2. Ответственность за выполнение ИИП и его защиту несут родители обучающихся.

Приложение 1

Памятка для обучающегося

«Пояснительная записка к проекту»

Введение, в котором необходимо:

назвать тему проекта;
сформулировать проблему проекта, которую ты решал, создавая свой проект, показать, чем она интересна и важна не только для тебя, но и для других;
рассказать, в чем состоит цель твоего проекта, чего ты добился в результате работы, обосновать, что, достигнув цели проекта, ты решил проблему проекта;
указать, какой ты сделал проектный продукт, показать связь между темой, проблемой, целью и продуктом твоего проекта;
дать развернутый, детализированный план работы над проектом с указанием всех основных этапов и всех более мелких шагов внутри каждого этапа, ожидаемых результатов каждого этапа, сроков выполнения каждого этапа.

Во введении необходимо выделить жирным шрифтом слова: тема, цель, проблема, гипотеза (в тех проектах, где она есть), проектный продукт, план.

Основная часть.

В основной части следует показать, какое решение проблемы проекта ты нашел и как воплотил его в проектном продукте; привести описание хода своей работы над проектом, в том числе обосновать все принятые тобою решения и возникшие у тебя идеи, все ресурсы, которые ты использовал в своей работе.

Материалы, из которых ты создал проектный продукт; люди, которые тебе помогали, в том числе ребята, принимавшие участие в твоих опросах, классных часах, уроках и т.д.; информация, которой ты пользовался, и где ты ее добывал – все это ресурсы твоей проектной работы.

Кроме того, в основной части можно показать свою точку зрения на проблему проекта и обосновать ее, ссылаясь на собственные исследования, наблюдения, опыты, опросы, анализ найденной тобой информации, мнения специалистов.

Заключение

В заключении надо:

проанализировать все твои усилия по достижению цели проекта (что было самым трудным и самым легким, что было наиболее интересным и запоминающимся, чему ты научился в ходе работы над проектом, как изменились твои взгляды и т.п.);

оценить результат своего проекта (что у тебя получилось или не получилось и почему; удалось ли тебе добиться того, что ты запланировал, когда начинал свой проект и почему, как бы ты стал действовать, чтобы не допустить ошибок, если бы начал свою работу заново);

показать перспективы возможной дальнейшей работы по проблеме твоего проекта (что бы ты посоветовал тому, кого заинтересовала твоя работа и кто хочет продолжить разрабатывать ее дальше, исчерпан ли твой собственный интерес к проблеме проекта).

Список использованных источников информации, где ты представишь:

список использованных печатных источников в алфавитном порядке с указанием выходных данных книг и статей;
адреса сайтов в Интернете, с которыми ты работал;
ссылки на интервью, если ты брал их у специалистов (с указанием должности, места работы и ученого звания специалиста);
фильмы, музейные экспозиции и прочее, если они являются источниками информации по твоему проекту.

Приложение 2

Примерный план выступления на защите проекта

Введение

Тема моего проекта ……………………………………………………
Я выбрал эту тему, потому что ……………………………………….
Цель моей работы – …………………………………………..………..
Проектным продуктом будет – .………………………………………
Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как ………
План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы):

Сбор информации (где и как искал информацию)……………………………………………
Изготовление продукта (что и как делал)………………………………………………………
Написание письменной части проекта (как это делал) ………….

Основная часть

Я начал свою работу с того, что ………………………………………..
Потом я приступил к ……………………………………………………….
Я завершил работу тем, что………………………………………………
В ходе работы я столкнулся с такими проблемами………………….
Чтобы справиться с возникшими проблемами, я……………………..
Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы)……………
План моей работы был нарушен, потому что………………………..
В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как………
Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что………

Заключение

Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например
Это произошло, потому что …………………………………………….
Если бы я начал работу заново, я бы …………………………………..
В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы………
Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как ………..
Работа над проектом показала мне………….

Приложение 3

Оформление титульного листа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ

НА ТЕМУ

«____________________________________»

Выполнил:

ФИО

ученик (ца) 9 класса

МБОУ СОШ №2

(или указывается филиал)

Руководитель проекта:

ФИО

учитель (предмет)

Село …, …..год

Приложение 4

Оформление списка литературы к проектной работе

Список литературы оформляется в алфавитной последовательности. В нем указываются: фамилия автора, инициалы, название работы, место и время ее публикации. Каждое из наименований нумеруется. Например:

Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.:Мысль,1990.
…
…
Бердяев Н.А. Утопический этатизм евразийцев //Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн. М.:Наука,1991.
……
Вадимов А. В. Николай Бердяев: изгнание. — «Вопросы философии», 1991, № 1.
…
…
Полторацкий Н. (Философия истории России Н.А.Бердяева). Нью-Йорк, 1967.

Оформление сносок к проектной работе

Оформление сносок является обязательным и возможно двумя способами:

постранично (все приводимые цифры или цитаты обозначаются по возрастающей цифрами или звездочками);

с опорой на список литературы (после цитаты в скобках указывается номер наименования в списке литературы и цитируемая страница).

Приложение 5

Образец написания рецензии на проектную работу

РЕЦЕНЗИЯ

на проектную работу обучающегося __________класса

МБОУ СОШ №2

______________________________________________________________

(фамилия, имя и отчество)

по теме: ______________________________________________________________

(название темы проектной работы)

_______________________________________________________________

Структура рецензии:

Актуальность или новизна темы (поставленная в работе проблема, попытки ее решения; почему данная тема интересна. Аналогичный раздел присутствует в структуре введения к учебно-исследовательской/ проектной работе.).
Каким образом автор пытается решить эту проблему (выполнить поставленную цель). Краткое содержание работы, основные выводы, результаты работы.
Личная значимость работы для ее автора, социальная значимость (чем данная работа может быть интересна другим). Образовательный потенциал работы (предметные знания, универсальные умения: какие использовались в работе, какие были приобретены). «Данная работа имеет практическую значимость» и вкратце, в чем она заключается.
Соответствие работы требованиям, предъявляемым к проектной работе. «Содержание работы соответствует целям и задачам исследовательской/проектной работы» и далее описывается ее структура и примерное содержание – что в 1 главе, что во 2-й, что в 3-й. Обычно эта информация также присутствует во введении (обычно в конце).
Общая оценка работы. Пожелания, недочеты, раскрытые в позитивной форме, возможные направления дальнейшей работы.

Вывод: проектная работа_________________________________________

(фамилия, инициалы ученика)

по теме: «______________________________________________________________

(название темы)

отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к индивидуальному итоговому проекту и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

РЕЦЕНЗЕНТ

__________________ ______________________________ (подпись) (ФИО)

«_____» ______________ 20___ г

Приложение 6

Рекомендации к компьютерной презентации ИИП

(уровень основного общего образования)

Компьютерная презентация проектной работы не должна превышать 15 слайдов.
Титульный лист презентации включает:

а) полное наименование образовательной организации;

в) сведения об авторе и руководителе проекта;

г) год разработки проекта.

Текст слайдов должен быть информативным и содержать основную информацию по всем разделам проекта, расположенную в порядке представления каждого раздела.
Слайды должны быть озаглавлены.
Наглядность слайда может быть обеспечена при помощи анимации, цветовых эффектов, иллюстраций, графиков, схем, таблиц.
Компьютерные презентации удобно создавать при помощи программы Microsoft Power Point.
ВНИМАНИЕ! Не стоит увлекаться чрезмерным включением цветовых и анимационных эффектов, т.к. они отвлекают внимание слушателей от сути проекта.

Приложение 7

Алгоритм работы над итоговым индивидуальным проектом

Этап/срок	Содержание работы	Деятельность ученика	Деятельность руководителя проекта
1. Поисковый (сентябрь)	а) Определение темы и целей проекта, его исходного положения.	Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Определяют цели проекта.	Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников.
2. Аналитический (октябрь)	а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение способа представления результатов (формы проекта). г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта.	Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают критерии успеха проектной деятельности.	Предлагает идеи, высказывает предложения. Наблюдает за работой учащихся.
3. Работа над проектом (ноябрь-февраль)	а) Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.). б) Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. в) Выбор оптимального варианта хода проекта. г) Поэтапное выполнение исследовательских задач.	Поэтапно выполняют задачи проекта.	Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся.
4. Анализ, коррекция, оценка результата (март)	а) Анализ информации. б) Формулирование выводов.	Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект.
5. Рефлексия. Защита индивидуального итогового проекта (апрель)	а) Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). б) Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.	Представляют проект, участвуют в его коллективном анализе и оценке .

Требования к защите проектной работы

1. Содержание защиты по проекту должно включать:

обоснование актуальности темы, практической значимости проекта;

изложение поставленных в нем целей и задач;

описание хода выполнения проекта и полученных результатов;

краткий обзор изученных источников и использованной литературы;

продуманную демонстрацию иллюстративного материала (в тех случаях, где это требуется).

Выступление ограничивается во времени — 7-10 минут.

2. Выступление оценивается на основе критериев:

соблюдение структуры выступления;

соблюдение регламента;

умение завоевать внимание аудитории и поддерживать его на протяжении всего выступления;

адекватность громкости и темпа;

адекватность языка и стиля;

уверенность и убедительность манеры изложения.

3. Ответы на вопросы после выступления должны соответствовать требованиям:

соответствия содержания ответов вопросам;

корректности при ответе на вопросы оппонентов;

краткости и аргументированности;

грамотности речи и стилистической выдержанности изложения.

Приложение 8

Лист оценивания индивидуального итогового проекта

Ф.И.О.___________________________________________________________класс___________

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности	Кол-во баллов
	Базовый (1 балл)	Повышенный (2-3 балла)
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникативные действия	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы
Итого

«_____»________________ 20___г. __________________/___________________/

(дата) (подпись члена комиссии) (расшифровка подписи)

Приложение 9

ПРОТОКОЛ

защиты индивидуального итогового проекта обучающихся 9 класса

МБОУ СОШ №2 (5-9 класс)

в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Ф.И.О. председателя комиссии: ____________________________________________________

Ф.И.О. членов комиссии: ____________________________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________

На защиту явились допущенные ______________ человек.

Не явились __________ человек.

Ф.И.О. неявившихся: _____________________________________________________________

Защита началась в _____________ час ________мин

Защита закончилась в __________ час ________мин

№ п/п	ФИО обучающегося	Тема проекта	Итоговая оценка
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Особые мнения членов комиссии об оценке ответов отдельных учащихся:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запись о случаях нарушений установленного порядка защиты в комиссии:

Дата проведения защиты: «_____»________________ 20__ г.

Дата внесения в протокол оценок: «_____»________________ 20__ г.

Председатель комиссии: ____________________/________________________

(подпись) (расшифровка)

Члены комиссии: ____________________/________________________

(подпись) (расшифровка)

____________________/________________________

(подпись) (расшифровка)

____________________/________________________

(подпись) (расшифровка)

Источник

ПОДГОТОВКА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ИТОГОВОГО ПРОЕКТА

Методические рекомендации

Материал подготовил

Учитель иностранного языка

Емец Светлана Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.
Требования к
подготовке и защите ИИП………………………………….3

2.
Структура
ИИП………………………………………………………….…..3

3.
Алгоритм
написания ИИП………………………………………………….4

4.
Образец
оформления титульного листа…………………………………..5

5.
Образец
оформления оглавления………………………………………….6

6.
Структура
введения ИИП…………………………………………………..7

7.
Структура
основной части ИИП…………………………………………..7

8.
Структура
заключения ИИП……………………………………………….8

9.
Общие
требования к оформлению ИИП………………………………….8

10. Оформление
заголовков……………………………………………………8

11. Оформление таблиц…………………………………………………………8

12. Оформление иллюстраций…………………………………………………9

13. Оформление ссылок ………………………………………………………..9

14. Оформление списка источников
информации……………………………9

15. Документация к защите ИИП……………………………………………..10

16. Оформление паспорта ИИП

17. Типичные ошибки при
написании и оформлении ИИП………………..11

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ ИИП

Методические
указания составлены с учетом Положения об итоговом индивидуальном проекте
выпускников ……………………………», освоивших основные образовательные программы
основного общего, среднего общего образования в условиях реализации ФГОС

Индивидуальный
итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимися в рамках
одного или нескольких учебных предметов.

В ходе выполнения ИИП учащийся занимается  поиском необходимой информации, ее анализом и систематизацией; оформляет собранные материалы и представляет основные результаты своей работы в доступном  изложении.

Проект выполняется учащимся письменно под руководством
педагога во внеучебное время. Учащийся совместно с руководителем уточняет круг
вопросов, подлежащих изучению, составляет план работы, определяет ее
структуру, сроки подготовки отдельных разделов проекта, подбирает необходимые источники
информации и другие материалы.

Тема (проблема) может быть предложена и самим учащимся в соответствии с его способностями, интересами и уровнем подготовки. При этом учащемуся следует учитывать актуальность и значимость темы проекта в рамках изучаемой учебной дисциплины. Изменение темы в процессе работы допускается с согласия администрации школы.

СТРУКТУРА ИИП

Проект — это «пять П»:

ПРОБЛЕМА

ПЛАН

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

ПРОДУКТ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

ИИП должен включать в себя следующие разделы:

— титульный лист;

— оглавление;

— введение;

— теоретический анализ проблемы (первая глава);

— практическая часть работы (вторая глава );

— заключение(выводы);

— список источников информации

— приложения.

Также к работе прилагается паспорт, продукт.

 Титульный лист является первой страницей проекта.

Следующий лист занимает оглавление. Заголовки в тексте должны точно повторять заголовки в оглавлении, их нельзя сокращать или давать в другой формулировке.

Изучив литературу, учащийся самостоятельно и (или) совместно с руководителем уточняет задачи и содержание проекта, методику выполнения работы и составляет план основной части проекта. План должен раскрывать тему, отражать логическую последовательность изложения. Он может уточняться и корректироваться в процессе изучения темы.

Введение отражает актуальность выбранной проблемы, ее место и значимость в общем содержании выбранного предмета, цель, содержание поставленных задач. Обоснование актуальности должно включать объяснение того, почему к данной теме целесообразно обратиться именно сейчас, практическая необходимость ее изучения, каковы современные представления о теме (проблеме).

При формулировании задач проекта необходимо помнить, что их перечисление задает план текста всей работы. Работу рекомендуется начинать с основной части текста, добиться ее оптимального варианта, а затем только переходить к написанию введения и заключения.

В основной части подробно излагается материал по теме проекта, обосновываются и формулируются результаты проведенного исследования. Требованием к изложению содержания основной части является  последовательность.

Основная часть делится на разделы (главы, параграфы), структурно соответствующие плану проекта. Каждый раздел должен являться продолжением предыдущего раздела.

Заключение проекта имеет особую
важность, поскольку именно здесь в завершенной и логической форме должны быть
представлены основные выводы и обобщения, сделанные на основе анализа
результатов всей работы. В то же время выводы – это краткие и четкие ответы на
поставленные задачи проекта.

После заключения приводится список источников информации – перечень информационных источников, использованных автором в ходе работы над темой.

В приложениях к проекту располагают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст его основной части. По форме приложения могут представлять собой текст, таблицы, рисунки (схемы, диаграммы и др.).

Критериями оценки проекта выступают:

- самостоятельность учащегося при подготовке ИИП;

- соответствие содержания работы представленному плану, четкость, логичность и полнота изложения темы, раскрытие всех заявленных вопросов плана;

-соответствие оформления проекта предъявляемым требованиям, грамотность изложения материала;

- наличие обобщающих выводов, отражение собственного мнения учащегося о рассмотренных вопросах.

Проект возвращается на доработку, если при проверке выявлено следующее:

- основные вопросы темы не раскрыты;

- низкий уровень грамотности;

- несоблюдение требований к оформлению работы.

При устной защите проекта учитывается владение учащимся материалом по избранной теме, умение полно, убедительно отвечать на вопросы, касающиеся рассматриваемой проблемы.

АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ ИИП

-выбор проблемы;

-формулирование темы,
исходя из проблемы;

-поиск и отбор
литературы по теме, ее изучение;

-составление
предварительного плана, согласование его с руководителем;

-написание глав и их
разделов;

-формулирование выводов,
написание введения;

-оформление списка
источников информации и приложений;

-техническое оформление
работы, исправление ошибок;

— оформление титульного
листа и оглавления ИИП;

— оформление продукта;

— оформление паспорта
проекта;

— рецензирование,
подготовка к защите работы.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ИИП

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

……………………………

Индивидуальный исследовательский проект

«Моя будущая профессия»

Выполнил:

учащийся 10 класса

Петров Пётр Петрович

Руководитель проекта:

учитель технологии

Иванов Иван Иванович

Работа допущена к защите
«_____» _______ 2019 г.

Подпись руководителя
проекта ___________/ /

…………………..

2019 г.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЯ ИИП

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЛАВА
1. Теоретический аспект культурного наследия города Нижний Тагил……………………………………………………………………………..5

1.1
Понятия «культурное наследие», «культурная идентичность……………5

1.2
Проблемы сохранения культурного наследия города……………………7

ГЛАВА
2. Разработка буклета экскурсии как формы знакомства с культурным наследием
города…………………………………………………9

2.1
Выявление представлений у учащихся о культурном наследии города Нижний Тагил,
которым могут гордиться жители города………………….9

2.2
Представление буклета «Экскурсия «Гордость моя — Вагонка»……….12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………..14

СПИСОК
ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ……………………………………………15

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………..16

СТРУКТУРА ВВЕДЕНИЯ ИИП

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
(определяется
важность и перспективность темы для современных научных исследований и
социальной практики);

Проблема в работе является несомненным показателем
актуальности. Постановка проблемы
описывает, почему возникла необходимость в выполнении проекта и как
поставленная проблема соотносится с целями и задачами.

Объект работы — это определенный
процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Объект — это своеобразный
носитель проблемы — то, на что направлена работа. С понятием объекта тесно
связано понятие предмета.

Предмет работы- это конкретная часть
объекта, внутри которой ведется поиск; предметом и могут быть явления в целом,
отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым

Цель (что необходимо достигнуть в
результате работы над проектом);

Задачи
(шаги к
достижению цели). Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к
наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной работы);

Гипотеза, если проект исследовательского характера (это предположение чего-либо);

Методы, например, изучение научно-популярной литературы, поиск информации в сети Интернет, тестирование, анализ, обобщение;

Практическая
значимость (как
мы можем использовать продукт на практике);

Период
реализации –
указываются временные рамки (1 год, 9 класс);

Результат и продукт: (например, осознанный и обоснованный выбор
профессии. Путеводитель по выбору будущей профессии выпускником школы «Шаги к
выбору профессии».

СТРУКТУРА
ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ИИП

Первая глава, как правило, содержит теоретический̆ материал-это
основа практической части. Раскрытые
темы с использованием информационных источников. Здесь рекомендуется
охарактеризовать сущность, содержание теоретических положений объекта
исследуемой темы, их современную трактовку, существующие точки зрения по
рассматриваемой проблеме и их анализ.

Вторая глава описывает проведённый эксперимент, исследование,
практическую работу (оформление продукта), посвящается разработке выводов и предложений, вытекающих
из анализа проведенной работы. В ней предлагаются способы решения выявленных
проблем. Вторая глава является результатом выполненного проекта.

СТРУКТУРА
ЗАКЛЮЧЕНИЯ ИИП

В
сжатой форме дается общая оценка полученным результатам работы, реализации цели
и решения поставленных задач.

Заключение
включает в себя обобщения, краткие выводы по содержанию каждого вопроса
индивидуального проекта, положительные и отрицательные моменты в развитии
исследуемого объекта, предложения и рекомендации по совершенствованию его
деятельности.

ОБЩИЕ
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ИИП

Работа
выполняется на листах стандарта А4,

шрифтTimes New Roman,

размером
шрифта 14 пунктов с интервалом между строк — 1,5.

Размер
полей: верхнее — 2 см, нижнее — 1,5 см, левое — 3 см, правое — 2 см.

Титульный
лист считается первым, но не нумеруется.

Каждая
новая глава начинается с новой страницы.

Точку
в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят.

Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение,
список литературы, каждое приложение) начинается с новых страниц. Объём текста
проектной работы, включая список литературы, не должен быть менее 15
машинописных страниц.

Рисунки и фотографии, графики и диаграммы, чертежи и
таблицы располагаются на отдельных страницах в приложениях, если они являются
инструментом для работы. Результаты в виде таблиц, рисунков допускаются в
основной части работы. Надпись «Приложение 1» располагается в правом верхнем
углу. На все приложения должны быть указания в тексте.

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАГОЛОВКОВ

ГЛАВА 1. Теоретическое
исследование проблемы

1.1 Профессиограмма профессии актер

ОФОРМЛЕНИЕ ТАБЛИЦ

Название
таблицы печатается над таблицей после слова «Таблица» порядкового номера
с заглавной буквы без точки на конце.

НАПРИМЕР:
Таблица 5. Биомасса сообществ высших водных растений озера, сухой вес г/м²

ОФОРМЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ
(рисунки, схемы, графики,
диаграммы, которые обсуждаются в тексте)

Каждая
иллюстрация должна иметь наименование, которое располагается под ней после
слова «Рисунок» и порядкового номера с заглавной буквы без точки в конце.

НАПРИМЕР:
Рисунок 4. Ход роста в высоту кустарниковых пород, произрастающих на
слаборазвитой песчано-ракушечной почве

ОФОРМЛЕНИЕ ССЫЛОК

В тексте
указываются номера позиций в списке литературы, на которые ссылается автор, при
этом заключить их в квадратные скобки. Например, [2]. Если в тексте
приводится цитата, рядом с номером источника следует указать номер и страницы. Например,
[7, с. 321].

ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

Государственные
стандарты и сборники документов
1. ГОСТ 7.1.-84 – Введ. 01.01.86 – М, 1984 – 75с.
2. О правительственной комиссии по проведению административной реформы:
Постановление Правительства РФ от 1 июля 2004 N 458 // Собрание
законодательства РФ. — 2004. — N 34. — Ст. 3158

Учебники и
учебные пособия
3. Экономика предприятия: учеб. пособие / Е. А. Соломенникова, В. В. Гурин, Е.
А. Прищепко, И. Б. Дзюбенко, Н. Н. Кулабахова — Киев: НАУ, 2003. — 245 с.

Книги с одним
автором
4. Атаманчук, Г. В. Сущность государственной службы: История, теория, закон,
практика / Г. В. Атаманчук. — М.: РАГС, 2003. — 268 с.

Книги одного,
двух, трех и более авторов
5. В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: Становление и
развитие – М.: Мысль, 1984.-268с.

Статья из
газеты или журнала
6. Егорова П.Д., Минтусов И.Л. Портрет делового человека // проблемы теории и
практики управления. – 1992 – №6. – С.3-17.

Статья из
энциклопедии или словаря
7. Бирюков Б.В. Моделирование // БСЭ – 3е изд. – М., 1974. – Т. 16. – С.393-395
8. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова.
— М.: Азбуковник, 2000. — 940 с.

Электронные
ресурсы
9. Tvorcheskie proekty, Inc.(2013). План оформления творческого проекта. Симферополь,
Tvorcheskie proekty. Режим доступа: http://tvorcheskie-proekty.ru/plan

Книги с одним
автором
10. Игнатов, В. Г. Государственная служба субъектов РФ: Опыт
сравнительно-правового анализа: науч.-практ. пособие/ В. Г. Игнатов. —
Ростов-на-Дону: СЗАГС, 2000. — 319 с.

Также могут использоваться и другие виды
информационных источников.

ДОКУМЕНТАЦИЯ К ЗАЩИТЕ

ü
Папка ИИП

ü
Паспорт ИИП

ü
Продукт ИИП

ü
Рецензия руководителя

ü
Лист оценки руководителем процесса подготовки и
реализации проекта учащимся

ü
План работы над проектом

ü
Презентация

ü
Текст публичного выступления

ОФОРМЛЕНИЕ
ПАСПОРТА ПРОЕКТА

Паспорт проекта

Название проекта «Моя будущая профессия – моё призвание»

Руководитель проекта Петров Пётр Петрович

Автор проекта Иванов Иван Иванович

Учебная дисциплина Межпредметный

Тип проекта Индивидуальный исследовательский

Цель работы подтверждение того, что сделанный
профессиональный выбор верен через всестороннее изучение особенностей выбранной
профессии – режиссер театрализованных представлений и праздников, выявление
своих склонностей, способностей и интересов, сочетаемых с будущей профессией.

Задачи работы

1. Обозначить свои жизненные и профессиональные цели;

2. Проанализировать выбранную профессию;

3. Изучить требования к человеку выбранной профессии;

4. Выявить личные интересы, склонности, способности;

5.
Спланировать основные этапы к своей
профессиональной карьере;

6.
Разработать путеводитель по выбору
профессии выпускником школы «Шаги к выбору профессии».

Вопрос проекта Важно ли заблаговременно
определиться с будущей профессией?

Краткое содержание проекта В ходе проекта подтвердить, что выбранная профессия
подходит выпускнику школы.

Продукт
проекта Осознанный и обоснованный выбор профессии. Путеводитель по выбору будущей профессии выпускником школы

ТИПИЧНЫЕ
ОШИБКИ ПРИ НАПИСАНИИ И ОФОРМЛЕНИИ ИИП

1.
Содержание работы не отвечает оглавлению работы или
не раскрывает тему полностью.

2.
Формулировка глав (разделов) сделана неудачно и не
отражает реальную проблемную ситуацию, состояние предмета исследования.

3. Недостаточно обоснована актуальность проблемы и
слабо выполнен анализ ее состояния.

4.
Цель исследования не связана с проблемой, сформулирована
абстрактно и не отражает специфику объекта и предмета работы.

5.
Конечный результат (продукт) не отвечает цели
работы, выводы не отвечают поставленным задачам.

6. Практическая
значимость продукта работы изложена нечетко, а порой вообще отсутствуют.

7. Отсутствует иллюстративный материал.

8.
Отсутствуют названия таблиц, рисунков, пояснений и
условных обозначений к таблицам и графикам.

9. Использованы устаревшие статистические данные.

10.
Библиографическое описание источников в списке
использованной литературы приведено произвольно, без соблюдения требований
государственного стандарта.

11.
Объем и оформление работы не отвечают требованиям,
она выполнена неаккуратно, с ошибками.

Источник

скачать пример в формате word

Отдел образования администрации Зейского района

_________________________

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Верхнезейская средняя общеобразовательная школа

Зейского района

Тема проекта

Работа ученика 9 класса

Ф.И.О. обучающегося

Руководитель проекта Ф.И.О._________________________

Работа допущена к защите «_____» _______________ 201____г.

Подпись руководителя проекта ____________________(__________________)

п. Верхнезейск

2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ (кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов)…

ГЛАВА 1. (представление информации по теме проекта из научно-популярной литературы, сети интернет и др.)

1.1.………….

1.2. ………………………………………..

ГЛАВА 2. (название этой главы должно соответствовать названию самого проекта. Практическая часть- описание изготовления проектируемого изделия )

2.1.. ………….

2.2. …………….

2.3 ……………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ( указать выводы по работе, проблемы и перспективы развития выполненногопроекта)………………………………………………………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..

РЕФЛЕКСИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………

Все материалы проектной работы помещаются в папку-скоросшиватель.

К работе прилагается отзыв руководителя проекта.

(объём печатной работы не менее 20 листов)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1.	Название проекта	Книжная полка моей семьи
2.	Руководитель проекта	Иванов И.А., учитель
3.	Автор проекта	Петрова Анна, ученица 9 класса
4.	Учебная дисциплина	Биология, география…
5.	Тип проекта	индивидуальный, творческий, исследовательский…
6.	Проблемный вопрос	Почему дети не питаются в школьной столовой?
7.	Цель проекта	Определить круг чтения моей семьи___
8.	Задачи работы	1) проанализировать какие книги в моей семье популярны и почему; 2) создать электронную презентацию «Книжная полка моей семьи
9.	Гипотеза	Моя семья читает книги разных жанров.
10.	Краткое содержание проекта	В ходе проекта выявить читательские интересы членов моей семьи в соответствии с возрастом
11.	Результат проекта (продукт)	электронная презентация, концерт, выставка, информационный стенд….
12.	Сроки проведения	Сентябрь-ноябрь…
13.	Необходимое оборудование	· Анкета для обучающихся школы. · Компьютер.
14.	Образовательная организация	МАОУ Верхнезейская СОШ
15.	Особая информация и примечания	Некоторые мероприятия проекта будут проходить в открытой природной среде.
16.	Аннотация

Оформление списка литературы

Книга одного автора

Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р. В. Овчарова. — М. : Сфера, 2001. — 480 с.

Книга двух авторов

Москвина, Р. Р. Человек как объект философии и литературы [Текст] / Р. Р. Москвина, Г. В. Мокроносов. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 1987. – 199 с.

Книга трех авторов

Ворожейкин, И. Е. Конфликтология [Текст] : учебник для вузов / И. Е. Ворожейкин, А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров. — М. : ИФРА, 2002. — 240 c. : табл.

Книга четырех и более авторов

Краткий справочник школьного библиотекаря [Текст] /

О. Р. Старовойтова [и др.] ; под общ. ред. Г. И. Поздняковой. – СПб. : Профессия, 2001. – 352 с.

Радио – радиолюбителям [Текст] : практическое пособие / В. Г. Борисов, А. В. Гроховский, Б. Г. Степанов, В. В. Фролов. — М. : Радио, 1988. — 432 с.

Книга под редакцией

Педагогика [Текст]: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. — М. : Академия, 2000. — 510 с.

Материалы конференции, совещания, семинара

Всероссийская научно-практическая конференция «Культура мира и ненасилия в воспитании учащихся: опыт регионов России» [Текст] : Сб. материалов. — М., 1999. — 96 с.

Многотомное издание

Грейвз, Р. Собрание сочинений [Текст] : в 5 т. / Р. Грейвз. — М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. – 5 т.

Отдельный том многотомного издания

Грейвз, Р. Я, Клавдий [Текст] / Р. Грейвз. – М. : ТЕРРА- Книжный клуб, — 1998. – 394 с. – (Собрание сочинений : в 5 т. / Р. Грейвз ; т. 1).

Статья из периодического издания (журнала, газеты)

Березина, В. А. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса [Текст] / В. А. Березина, А. В. Баранников // Воспитание школьников. — 2002. — № 7. — C. 2-5.

Или

Березина, В. А. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса [Текст] / В. А. Березина, А. В. Баранников // Воспитание школьников. 2002. № 7. C. 2-5.

Статьи из газеты

Михайлов, С. А Езда по-европейски [Текст] : система платных дорог в России находится в начал. стадии развития / Сергей Михайлов // Независимая газ. – 2002. – 17 июня.

Или

Серебрякова, М. И. Дионисий не отпускает [Текст] : [о фресках Ферапонтова монастыря, Вологод. обл.] : беседа с директором музея Мариной Серебряковой / записал Юрий Медведев // Век. – 2002. – 14–20 июня (№ 18). – С. 9.

Статья из сборника

Биченок, Л. П. Военно-гуманитарные тексты, их структурно-содержательные компоненты [Текст] / Л. П. Биченок // Русистика на современном этапе. – М., 1999. – С. 174-179.

Отдельное произведение из собрания сочинений

Локк, Д. О злоупотреблении словами [Текст] // Соч.: В 3 т. – М., 1985. – Т. 1. – С. 548–567.

Статья из энциклопедии

Гвоздецкий, Н. А. Эльбрус [Текст] / Н. А. Гвоздецкий // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1978. – Т. 30. – С. 151.

Автореферат диссертации

Кимова, С. З. Педагогическое проектирование предметных образовательных программ в современной школе [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук / С. З. Кимова. — Красноярск, 2002. — 22 с.

Диссертация

Белозеров, И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII–XIVвв. [Текст] : дис. … канд. ист. наук / Белозеров Иван Валентинович. – М., 2002. – 215 с.

Электронные ресурсы

Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный: МФТИ, 1998. — . – режим доступа к журн.: http://zhurnul.milt.rissi.ru

Куратов А. А. Кафедра истории Поморского государственного университета [Электронный ресурс] / А. А. Куратов. — Режим доступа: http://hist.pomorsu.ru/history.html. Дата обращения: 01.09.2009.

Никитин В.К. История русской революции [Электронный ресурс] / В.К. Никитин // Мир русской истории: Российский электронный журнал. – 2015. – № 1. – Режим доступа: http://www.history.ru/ (10.03.2015)

Этапы работы над проектом

Этапы	Виды деятельности	Сроки
Подготовительный или вводный (погружение проект):	• Выбор темы и ее конкретизация; • Определение цели и формулирование задач; • Поиск источников информации и определение списка литературы; • Выдача рекомендаций (требования, сроки, график выполнения, консультации и т
Поисково-исследовательский этап	• Определение источников информации; • Планирование способов сбора и анализа информации; • Проведение исследования; • Сбор и систематизация материалов.
Трансляционно-оформительский этап:	• «Предзащита проекта»; • Доработка проекта с учетом замечаний и предложений; • Подготовка к публичной защите проекта.
Заключительный этап:	• Публичная защита проекта; • Подведение итогов, конструктивный анализ проекта.

Этапы работы над проектом (пример)

Планируемые мероприятия (этапы)	Сроки этапа	Ресурсы этапа	Партнеры	Результат
1 этап Подготовительный
Определение темы	Октябрь 2014г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, ученики 6а класса	Формулирование темы: «Фаст-фуд – вкусно или вредно.»
Формулирование цели и задач	Октябрь 2014г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, ученики 6а класса	Деление темы на подтемы: 1. «История возникновения фаст-фуда» 2. «Виды фаст-фуда» 3. «Вкусно или вредно (статистика исследований)» Составление задач, с помощью которых будет достигнута цель.
Определение предметов и объектов исследования	Ноябрь 2014г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, ученики 6а класса	Определены субъекты исследование: 1.обучающиеся школы Объекты исследования: 1. Показатели % обучающихся употребляющих фаст-фуд. 2. Показатели заболеваний, возникающих при употреблении фаст-фуда
Выбор рабочей группы	Ноябрь 2014г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, ученики 6а класса	Формирование группы: Дайлид М. Мукашева К.
2 этап Планирование
Составление плана действий	ноябрь 2014г. .	Человеческие	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Составлен план действий: Составить анкету. Провести анкетирование . Проанализировать полученные результаты. Оформить в виде диаграмм. Сделать выводы по результатам исследования.
Сбор теоретического материала исследования	Декабрь 2014г. .	Интернет, библиотеки	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Собрать теоретический материал по истории возникновения и видам фаст-фуда. Собрать теоретический материал научных исследований о вреде фаст-фуда для здоровья.
Оформление теоретического текста	Январь2015г.	Интернет, библиотеки	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Создание печатного варианта проектной работы
3 этап Исследование.
Проведение анкетирования обучающихся школы	Декабрь 2014г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Проведение анкетирования, обработка и оформление полученных результатов,
4 этап Результаты.
Вставка диаграмм и таблиц в проект	январь 2015	ИКТ	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Создание мультимедийной презентации
Доработка проекта	Февраль 2015г.	Человеческие ИКТ	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Оформление дизайна мультимедийной презентации. Корректировка печатного текста
Подготовка проекта к защите	февраль 2015г.	Человеческие	Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Составление сценария выступления
Этап: защита проекта
Защита проекта	Февраль 2015г. Апрель 2015 г.	Человеческие	Проектная группа уч-ся 6акл. Проектная группа уч-ся 6акл.	Участие в городской дистанционной конференции ученических проектов Участие в школьном фестивале презентаций ученических проектов
Этап: рефлексия проектной деятельности
Подведение итогов работы по проекту. Рефлексия деятельности	Апрель 2015г.		Кудрявцева М.А, проектная группа учеников 6а класса	Занятие рефлексии

Рекомендации к компьютерной презентации итогового индивидуального проекта (уровень основного общего образования)

Компьютерная презентация проектной работы не должна превышать 12 слайдов.

Титульный лист презентации включает:

полное наименование образовательной организации;
сведения об авторе и руководителе проекта;
год разработки проекта

Текст слайдов должен быть кратким, читаемым, максимально информативным и содержать основную информацию по всем разделам проекта, расположенную в порядке представления каждого раздела.

Слайды должны быть оформлены в едином стиле.

Презентация может содержать иллюстрации, графики, схемы, таблицы, с лаконичным использованием анимационных и цветовых эффектов.

КАРТА САМООЦЕНКИ (рекомендации)

(заполняется обучающимся)

_{ФИО обучающегося}_______________________Класс___________

Руководитель _____________________________________________________________

Тема работы ______________________________________________________________

1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта
	Проблема	Целеполагание	Планирование	Оценка результата	Значение полученных результатов
Я самостоятельно сформулировал (3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Итого
2. Работа с информацией (количество новой информации использованной для выполнения проекта, степень осмысления использованной информации)
2.1. Поиск информации
С помощью учителя (1б)
Самостоятельно, но были трудности (2б)
2.2. Обработка информации
Я сам сделал вывод и привел аргументы(3б)
С помощью учителя (1б)
Самостоятельно, но были трудности (2б)
Итого
3. Оформление работы
Я изложил тему со сложной структурой, использовал вспомогательные средства(3б)
С помощью учителя (1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Итого
4. Коммуникация
4.1. Устная коммуникация
Я использовал предложенные невербальные средства или наглядные материалы(3б)
С помощью учителя (1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
4.2. Продуктивная коммуникация
Я дал развернутый ответ, привел примеры(3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
4.3. Владение рефлексией
Я указал причины успехов и неудач(3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Итого
5. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом
Я выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески (3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Я дал рекомендации по использованию продукта(3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Итого
6. Дизайн, оригинальность представления результатов
Я оригинально представил работу(3б)
С помощью учителя(1б)
Самостоятельно, но были трудности(2б)
Итого
Общее количество баллов

Источник

Итоговый проект в 9 классе

Письменная работа

Структура проектной работы

Любая проектная работа должна содержать следующие разделы:

Титульный лист
Содержание
Введение. Тема проекта и её актуальность; формулируется цель проектной работы; определяются задачи; определяется продукт проектной деятельности; характеризуются конкретные ожидаемые результаты; этапы работы над проектом; методы и приемы исследования и работы над проектом
Теоретический раздел. Основные понятия, раскрывающие тему, интерес к теме в науке, разные позиции и точки зрения, анализ литературы по теме, информационно-содержательный материал
Практический раздел. Описание проектной работы и её результатов (Что делали в ходе работы над проектом на каждом этапе, какие исследования провели, к каким выводам пришли, какой материал собрали, что изготовили на каждом этапе)
Заключение. Содержит общие выводы, степень достижения цели и задач проекта.
Список литературы.
Приложения.

В качестве приложений может быть использован фотоотчёт о проведённом мероприятии, фотографии изготовленной модели, изготовленных творческих работ и т.п. В обязательном порядке к описанию проекта прилагается продукт проектной деятельности (или фотографии /видеозаписи/ аудиозаписи, на которых запечатлён продукт проектной деятельности).

Продуктом проектной деятельности могут быть аналитические материалы, обзорные материалы, стендовый доклад, художественная творческая работа, представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, компьютерной анимации, макет, иное конструкторское изделие, мультимедийные продукты и др.

Требования к оформлению проекта

Общий объем описания проекта должен составлять не менее 15 и не более 29 печатных страниц
Текст работы представляется на белой бумаге формата А4 (297*210), текст располагается только на одной стороне листа, ссылки на источники указываются в скобках, например [ 4,стр.6-7], где «4»- это номер источника в списке литературы
Ориентация – книжная, размер полей: левое – 3 см, верхнее и нижнее – 2 см, правое – 1,5 см; Шрифт текста – Тimes New Roman; Размер шрифта – 14 ; Межстрочный интервал – 1,5; Абзацный отступ – 1,25 см; выравнивание основного текста по ширине, заголовки по центру; заголовки жирным шрифтом, точка не ставится.
Страницы должны быть пронумерованы. Нумерация страниц начинается с титульного листа, которому присваивается номер 1, но на страницу он не ставится. Далее все страницы работы, включая список литературы и приложения, нумеруются по порядку до последней. Нумерация страниц по центру.
Каждая часть проекта оформляется на отдельном листе.
Название раздела печатается заглавными буквами, жирным шрифтом
Разделы нумеруются римскими цифрами. Список литературы и приложение не нумеруются.
Список литературы формируется в соответствии с ГОСТом ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ

Литература в списке приводится в следующем порядке:

1. Нормативно-правовые акты

2. Научная и учебная литература (книги, учебные пособия, учебно-методические пособия, справочники)

4. Власов, О.И. Толковый словарь О.И. Власов. – М.: Дрофа,2010. – 1020 с.

5. Водянец. П.Л. Планирование на предприятии [Электронный ресурс]. – http://… (адрес указывается полностью) — статья в интернете

6. Иванов, К.И. Основы права: учебник для вузов / К.И. Иванов.- М.: Дрофа,2012. – 256 с. Экономический словарь [Электронный ресурс]. – http://… (адрес указывается полностью)

Рекомендации по созданию и предъявлению презентации

для защиты проектной работы

Структура

Титульный слайд включает в себя название проекта (по центру) и информацию об авторе и руководителе (в правом нижнем углу);
Содержание;
Основная часть презентации – предъявление содержания проекта (от анализа проблемы, от цели и задач проекта до предъявления продукта). Содержание следует излагать чётко, кратко, не перегружая слайды избыточной текстовой информацией. Детализированное описание следует размещать в тексте работы. Следует придерживаться одного из важнейших принципов презентации – минимум текстовой информации, максимум визуализации.
Заключения (результаты, выводы);
«Слайд обратной связи» (благодарность за внимание, вопросы, обращение).

Количество слайдов в презентации не более 13-15 на 10 минут выступления.

Оформление

Следует использовать единую цветовую схему (не более 3-х цветов);
Цвет текста определяется по контрасту с основным цветовым фоном презентации.
Размер шрифта: для заголовка – не менее 28, для текста –18–22.
Устное предъявление (10 минут).
Приветствуется интерактивный контакт с аудиторией.
Презентация должна сопровождать доклад по проекту. (Чтение информации со слайдов презентации, является некорректным).

Источник

Буклет-раздаток

Стукрутра проекта

ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ.

Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Возможными источниками проблемы могут выступать противоречия:

между известным и неизвестным
между знаниями и умениями
между сложностью задачи и наличием способа ее решения
между потребностями и возможностями их реализации
между житейскими представлениями и научными знаниями

Ситуация может приобрести проблемный характер если:

имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить
требуется установить сходства и различия
важно установить причинно-следственные связи
необходимо обосновать выбор
требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими закономерностями
стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения

Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакома и значима для ученика, её решение должно быть важно для учащегося

Действия ученика на этом этапе работы:

обсуждает тему
определяет свои потребности
принимает решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор
ищет противоречия, формулирует проблему
формулирует цель проекта

ТИПЫ ПРОЕКТОВ

Информационный (проект,целью которого является сбор,анализ и представление информации по какой-либо актуальной тематике)

Исследовательский (проект,направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы)

Прикладной (практико-ориентированный) (проект,имеющий на выходе конкретный продукт; проект,направленный на воплощение в жизнь какой-то идеи, конечный продукт может использоваться как самим учеником, так и внешним заказчиком)

Игровой (ролевой) (проект, в котором участники принимают на себя определенные роли)

Творческий (проект,направленный на создание какого-то творческого продукта,предполагает свободный,нестандартный подход к оформлению результатов работы)

Социальный (социально-ориентированный) (проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; сбор,анализ и представление информации по актуальной социально-значимой тематике)

Инженерный (создание планов,чертежей,расчетов,макетов)

ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

русский язык и литература
иностранный язык (английский)
второй иностранный язык (немецкий / французский)
математика и информатика
общественно-научные предметы (обществознание,право,история,экономика)
естественно-научные предметы (биология,химия,физика,экология)
искусство (изобразительное искусство,музыка,мировая художественная культура)
технология
физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности
другие направления (психология, профориентация,социальная направленность)

РЕЗУЛЬТАТ (ПРОДУКТ) ПРОЕКТА

Продукт проекта может быть как материальным (отчуждаемый от проекта), так и нематериальным (представлен в письменном виде)

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть:

● письменная работа (эссе, рассказ, сказка, стихотворение, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, буклет, словарь, пакет рекомендаций, справочник, заочная экскурсия, аннотация, рецензия, литературный календарь)

● художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изо), представляется в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации, газета, журнал, коллекция, модель, путеводитель

● материальный объект, макет, чертеж, иное конструкторское изделие; веб-сайт, блог, виртуальная экскурсия, видеоролик

● отчетные материалы по социальному проекту (тексты, мультимедийные продукты)

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

погружение в проект (предпроект)
планирование деятельности
осуществление деятельности
оформление результатов
подготовка к публичной презентации

При организации проектной деятельности применяется следующий АЛГОРИТМ:

● выбор темы

● обоснование актуальности

● определение проблемы

● формулирование гипотезы (для исследовательского проекта)

● формулирование цели (конкретных задач, связанных с решением проблемы)

● определение этапов работы

● подбор методов и средств решения проблемы

● проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы

● получение и анализ данных

● оформление данных в виде теста (схемы, рисунка)

● обсуждение и корректировка данных

● выражение ожидаемого результата (представление)

! Материалы, необходимые на процедуре защиты проекта:

паспорт проекта
проект (описание проекта), итоговый продукт (если он отчуждаем)
лист оценки процесса подготовки проекта (заполняет руководитель)
лист оценки результата проекта (заполняет эксперт)
лист оценки презентации проекта
сводная таблица итоговых баллов по результатам оценочных процедур

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

ОГЛАВЛЕНИЕ	Оглавление включает наименование всех разделов и глав с указанием номеров страниц, на которых размещается материал
ВВЕДЕНИЕ	Введение по объему занимает не менее 1с. и не более 3страниц
I РАЗДЕЛ 1.(Теоретический)	Теоретическая часть по объему не менее 4 и не более 8 страниц
II РАЗДЕЛ 2. (Практический)	Практическая часть по объему занимает не менее 7 и не более 15 страниц
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	Заключение по объему не более 1 страницы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ	Список литературы включает не менее 8 источников
ПРИЛОЖЕНИЯ	Обязательное паспорт проекта на защиту. Приложения можно оформить в отдельную папку

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ. Тема проекта и её актуальность (может ли тема проекта и его продукт представлять научный,практический,информационный интерес), цель проекта; поставленные задачи для достижения цели;этапы работы над проектом; методы и приемы исследования и работы над проектом

РАЗДЕЛ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ). Основные понятия,раскрывающие тему, интерес к теме в науке,разные позиции и точки зрения,анализ литературы по теме,информационно-содержательный материал

РАЗДЕЛ (ПРАКТИЧЕСКИЙ) Описание проектной работы и её результатов (Что делали в ходе работы над проектом на каждом этапе,какие исследования провели, к каким выводам пришли,какой материал собрали,что изготовили на каждом этапе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подведение итогов по проекту (Что планировали, какую цель ставили, все ли задачи выполнили,использованы ли предполагаемые методы и приемы, все ли этапы проекта завершены,получен ли результат,как он соотносится с целью).

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОЕКТА

Общий объем описания проекта должен составлять не менее 15 и не более 29 печатных страниц
Текст должен быть набран на компьютере, шрифт 14,Times New Roman,интервал 1,5. Поля: верхнее 2 см, нижнее 2 см,левое 3 см,правое 1,5 см
Текст печатается на одной стороне страницы,ссылки на источники указываются в скобках, например [ 4,стр.6-7], где «4»- это номер источника в списке литературы
Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; на титульном листе номер страницы не ставится
Новый раздел начинается с новой страницы
Теоретический и практический разделы должны иметь наименование (в соответствии и темой проекта)
Название раздела печатается заглавными буквами, жирным шрифтом
Разделы нумеруются римскими цифрами.Список литературы и приложение не нумеруются
Проект должен иметь титульный лист
Список литературы формируется в соответствии с ГОСТом

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ

Литература в списке приводится в следующем порядке:

Нормативно-правовые акты
Научная и учебная литература(книги,монографии,учебные пособия,учебно-методические пособия,справочники)
Конституция Российской Федерации.- М.:Эксмо,2013.-63 с.
Власов, О.И.Толковый словарь О.И.Власов. – М.: Дрофа,2010. – 1020 с.
Водянец,П.Л. Планирование на предприятии [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью) — статья в интернете
Иванов, К.И. Основы права: учебник для вузов / К.И.Иванов.- М.: Дрофа,2012. – 256 с. Экономический словарь [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью)

Источник

Внимание выпускников 9 классов!

До 31 октября 2020 года учащимся 9-х классов необходимо определиться с руководителем и темой итогового индивидуального проекта.

_______________________________________________

Требования к проектной работе (проектной папке):

Проектная работа должна быть построена по определенной структуре. Основными элементами этой структуры в порядке их расположения являются: титульный лист; паспорт проектной работы, оглавление; введение; основная часть; заключение; библиографический список; приложения.

Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по образцу.

После титульного листа помещается паспорт проекта, а далее оглавление, в котором приводятся пункты работы с указанием страниц.

Паспорт проектной работы включает:

· название проекта, указание автора проекта, имя научного руководителя;

· краткое описание проекта: цели, задачи, результат проекта (продукт) (краткое описание);

Содержание проекта

Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов.

Основная часть состоит из двух разделов: теоретического и практического.

Теоретический раздел включает анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей логической схемы выводов.

Практический раздел — анализ экспериментальных данных, социологического опроса, описание изготовления проектируемого изделия.

При проектировании важно не то, как нечто существует на самом деле, а то, как, при каких условиях (социальных, финансово-экономических и т. д.) некоторый проект (продукт) может быть реализован.

Заключение содержит основные выводы. При оценке экспертами работ учитывается и грамотность текста.

В конце работы приводится список используемой литературы (библиографический список)

В приложении помещаются вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы, рисунки, графики, схемы и т. д., если они помогут пониманию полученных результатов.

Оформление работы

Текст работы должен быть напечатан на одной стороне листа белой бумаги формата, А 4 через одинарный интервал.

Кегль шрифта основного текста работы должен быть 14 пункта, ненаклонный. Для заголовков разрешается использовать шрифты кеглем до 23 пунктов. Гарнитура шрифта — семейства Times. Междустрочный интервал – 1- 1,15.

Поля – верхнее- 2см, нижнее – 2см, правое – 1,5 см, левое – 3см.

Работы выполняются в текстовом редакторе «Word», объем — не более 20 страниц. Страницы нумеруются по порядку арабскими цифрами. Номера страниц проставляются внизу листа по центру страницы.

Приложения, в том числе таблицы, дополнительные материалы и другое оформляются в произвольной форме, удобной для понимания и усвоения информации. Приложения нумеруются в порядке их использования. Оформление работы не должно включать излишеств, в том числе: различных цветов текста, не относящихся к пониманию работы рисунков, больших и вычурных шрифтов и т. п. В тексте не допускается сокращение названий, наименований, за исключением общепринятых.

Все материалы проектной работы помещаются в папку-скоросшиватель.

К работе прилагается отзыв руководителя проекта.

Этапы и примерные сроки работы над индивидуальным итоговым проектом

В структуре проектной деятельности выделяются этапы: подготовительный, основной, заключительный

1. Подготовительный этап (сентябрь): выбор темы и руководителя проекта.

2. Основной этап (октябрь-январь): изучение литературы, постановка проблемы, обоснование ее актуальности, формулировка цели, выдвижение гипотезы, составление плана действий по проверке гипотезы, создание продукта. Оформление текста проекта.

На основном этапе предусмотрены консультации с руководителем проекта.

3. Заключительный (9 кл. февраль): защита проекта, оценивание работы.

Требования к процедуре проведения защиты итогового индивидуального проекта (ИИП)

К защите представляются:

· Папка ИИП

· Паспорт ИИП

· Отзыв руководителя

· Презентация

· Текст публичного выступления

· Проектный продукт

Место защиты ИИП – МБОУ «Уралинская ООШ»

Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:

— доклад (не более 7 минут),

-ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.

График защиты ИИП 9 класс- февраль-март.

Создается аттестационная комиссия (АК).

Состав комиссии:

Председатель – директор

Секретарь – классный руководитель

Члены комиссии: учителя — предметники

На защите проекта могут присутствовать: классный руководитель, руководитель проекта, представители родительской общественности.

АК оценивает уровень сформированности предметных и метапредметных компетенций обучающихся в соответствии с критериями.

Проект, получивший оценку «неудовлетворительно» (низкий уровень), возвращается ученику на доработку. Ученик дорабатывает ИИП и представляет к повторной защите в дополнительные сроки.

Уважаемые выпускники! Внимательно отнеситесь к оформлению своего проекта!

Учимся формулировать цели и задачи проекта

Скачать файл: Учимся формулировать цели и задачи проекта.docx