Как написать историю школы образец

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Яковлевка Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

«История моей школы»

Яковлевка  2020г.

Оглавление

I. Введение……………………………………………………………….3-4

II. Основная часть

Глава 1 Страницы жизни школы……………………………………..5-8

Глава 2 Школа гордится своими выпускниками……………………9

Глава 3 Современная школа…………………………………………10-13

III. Анкетирование……………………………………………………..14

IV. Заключение……………………………………………………..15-16

V. Список используемых источников…………..…….………………..17

Введение

Родная школа – детский мир чудес.

                                                                    Тобою каждый день наш светел.

                                                                      Благодарим тебя за то, что есть,

                                                                       Ты наша лучшая на свете.

В суете современного мира мы живем молниеносно, отрывисто, часто не помня о том, кто мы есть и кто был до нас». Для того чтобы была возможность «переродиться, стать мудрее, начать дорожить своей Родиной, надо,  согласиться с академиком Лихачевым, открыть в себе любовь к семье, поселку, краю, а из этого воскреснет и любовь к стране, культуре, языку.    

Школа.… Какое огромное значение имеет это слово для людей. Впервые в школу человек приходит, будучи ребенком. Здесь для него открывается мир знаний, он формируется как личность. Много школ в нашей огромной стране, но у каждого есть своя, родная школа. Для небольшого села, такого как наше Яковлевка, значение школы особенно велико. Она является не только образовательным учреждением, она – культурный центр.

Целью исследовательской работы является изучение истории становления и развития школы в событиях, фактах, лицах, документах.

Достижение цели обуславливали наше предположение о том, что изучение архивных материалов и организация поисковой работы позволит нам расширить представление о прошлом школы, ее первых учителях и выпускниках для будущих обучающихся. Эта гипотеза стала ведущим ориентиром нашего исследования.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

1. Собрать и проанализировать материал, который имеется в школьном архиве (книги приказов).

2. Провести опрос информаторов.

3. Проследить историю развития школы от начала ее становления до наших дней.

Методы: беседы с выпускниками школы; беседа с учителями пенсионерами; интервью, опрос, анкетирование, информационно-справочная работа c архивными документами школ.

Объектом данного исследования является история Яковлевской средней школы. Настоящее исследование носит междисциплинарный характер, так как изучаемая проблема находится на пересечении истории, географии, философии, культурологии и психологии.

Приобщение к истории своей малой родины является темой актуальной и неисчерпаемой для каждого человека любого возраста, особенно для молодёжи.

Оформлено приложение, в котором содержится архивный материал (выписки из книг приказов разных лет)

Актуальность моей исследовательской работы заключается в первую очередь с тем, что в 2020 г.образование школы в Яковлевке отметит свое  90-летие. Во-вторых, каждый ученик должен знать историю школы, в которой учится.

Тема выбрана мной не случайно. Сегодня многие ученики, родители, жители деревни не знают историю родной школы, имена педагогов, которые внесли большой вклад в развитие и становление нашего учебного заведения.

Мне было интересно узнать историю родной школы, и теперь я хочу поведать ее Вам.

I. Основная часть

Глава 1. Страницы жизни школы

Самым достопримечательным местом села Яковлевка  является школа. История, которой начинается вдалекие 30-е годы XXвека трудные, сложные в политическом отношении: становление великого государства СССР, борьба с бедностью, ликвидация  безграмотности. В эти трудные времена и в селе Яковлевка с компактным проживанием татар- мусульман, в котором не было школ, а были мечети, где жители получали духовные знания,  работали люди, которые душой и сердцем были призваны служить подрастающему поколению.

Руководители школы с 1930гг.

Это люди, судьбы людей. Как бы мы не хотели как то по- своему перефразировать или написать историю – она есть, и мы должны помнить: история жива только тогда, когда настоящее помнит о ней.

Муртаза Абдрахманович Резванов 1930-1937гг.

И вот в небольшой колхоз приезжает со своей супругой по направлению молодой, красивый учитель, окончивший Новоузенское педагогическое училище —  Муртаза Абдрахманович Резванов. Родился он  в 1906г. в с.Суляевка Пензенской области, окончил Новоузенское педагогическое училище в 1930г. В этом же году  комитет по образованию направляет его бороться с безграмотностью в с.Яковлевка. Трудность возникает незамедлительно – нет помещения. В 30 — ом году по решению старейшин села под школу отдают одно здание мечети.

1930 — 31 учебный год. Школа не подготовлена. Острая нехватка квалифицированных учителей, холодно. Принято решение снести 3 мечети, построить школу. На это было  выделено 3000 рублей. По архивным материалам выяснилось, что всего 88 детишек посещали школу, и почти 300 ребятишек не получали образование. Трудные были времена, не было одежды и обуви, чтобы ходить в школу. Время шло. Вопросы образования медленно, но в верном направлении преодоления безграмотности решались.   Уроки велись на татарском языке.

Александр Никалаевич Дуганов.1937-1939гг.

Злобин      1939 -1940гг.Айтуганов  1940 -1942 гг  .

Абушаева(Тугушева) Сара Усмановна1942  — 1944гг.

Романова (Тугушева) Татьяна Даниловна 1944 — 1951гг.

В 1949 году при её руководстве начальная  школа преобразуется в семилетнюю.  1 ноября 1950 года приказом по Базарно — Карабулакскому районному отделу образования № 61 от 24 октября 1950г.  введено обучение на русском языке по всем предметам  в 5-6 классах,  с  постепенным переходом преподавания на русский  язык.

ХанбиковЖаферИдрисович. 1951-1953гг.

На эти годы  приходится полная отмена преподавания на татарском языке

Амеров Ирфан Мингалиевич 1953-1960гг.

При его правлении в стране происходит много  изменений в образовании,  как сейчас мы бы сказали инноваций. Хорошо поставлена методическая работа.

Афенчев Николай Викторович, 1960-1961гг.

который прославился  тем, что всем учителям татарам давал русские имена и отчества.

Талалов Александр Андреевич 1961-1989гг.

Родился  он 1926г. в с.Стригай. Закончил начальную школу в 1937г. В 1937 уехал с родителями в  г.Харезм.  1943-1945гг.  участвовал в боях с фашистами. Ветеран великой отечественной войны,капитан, имеющий медаль за отвагу, за победу над Германией . В 1955г. окончил Харезмский  государственный  педагогический институт,по специальности русский язык и литература.

1961 году  становится директором школы. Человек грамотный и безмерно любящий свою работу. 28 лет  он проработал в нашей школе. Под его руководством в 1961 году в школу проведено  электричество,  в 1962 году она стала восьмилетней, в 1966 году школа преобразована в среднюю. Жизнь ставила перед школой  и директором новые задачи. С ростом контингента учащихся, появилась необходимость в расширении учебной площади.  В 1980 году учащиеся и учителя нашей школы получили в подарок новое здание, в котором они учатся и работают сейчас.

Награжден нагрудным значком «Отличник народного просвещения»-1978г.В 1980 году занесен в районную книгу почета.

Дамаев Ряшит Харисович 1989-2005гг.

ДамаевРяшитХарисович  родился 13 июля 1957 г. вс. ЯковлевкаБазарно-Карабулакского района Саратовской области. Закончил Яковлевскую среднюю школу в 1976г. Поступил в Саратовский Государственный Университет им. Н.Г.Чернышевского на механико-математический факультет. В 1986. окончил по специальности –Математик. Преподаватель математики.  В1989 г. отделом образования администрации /Базарнокарабулакского района, был назначен директором. За 16 лет своей работы он много  сделал для развития образования в школе. В самые  сложные для России 90-е годы сумел сохранить коллектив,  в 1990 году совместными усилиями отдела образования и РяшитХарисовичапроизошло возрождение изучения татарского языка и литературы в начальном звене. Школа неоднократно становилась призером в районных мероприятиях. Отлично поставлена работа  в трудовом воспитании ребят и тесное сотрудничество  с совхозом «Яковлевкский». В1997г. Награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования». В1996г.-перекрыта крыша здания школы. С 2005г. он продолжает свою работу в школе учителем информатики и математики. Член партии Единая Россия с 2006г. Депутат местного самоуправления трех созывов.

Салихова Венера Ряшидовна 2005г по 2017г.

Салихова Венера Ряшидовна родилась  21 августа 1971г.в с.Яковлевка Базарно-Карабулакского района Саратовской области. Закончила Яковлевскую среднюю школу в 1988г. Поступила в Саратовский Государственный Университет им. Н.Г.Чернышевского на географический факультет, в 1994г. окончила по специальности – преподаватель географии.

3 февраля 2005 года, отделом образования администрации Базарно-Карабулакского района ,была назначена  директором МБОУ «СОШ с.Яковлевка».

С 29 марта  2007 года является  членом  ВПП «Единая Россия».

С 18 марта  2009г. секретарем первичного отделения партии.

С 05 октября 2010 г. Председателем  отделения Саратовского РТНКА. Депутат местного самоуправления трех созывов.

Имеет опыт работы с общественностью.

За годы работы в должности директора школы она показала себя как грамотный,умелый, работоспособный, высококвалифицированный руководитель,способный решать задачи, стоящие перед школой и коллективом.

Она способствует  удовлетворению насущных культурно-образовательных потребностей и интересов всех участников образовательного процесса, защищает право личности на национально- культурную самобытность,сохранение культурных традиций народов.  Введено преподавание  родного татарского языка и литературы до 9 класса.

Много сделано за короткий период и в материально-техническом оснащении школы: произведен капитальный ремонт отопительной системы, запущены в эксплуатацию  санузлы, энергосберегающая котельная установка, произведён капитальный ремонт пищеблока и столовой, заменены осветительные приборы.  Ежегодно в школе проводится  качественный ремонт.

Организация горячего питания, мероприятия по повышению и улучшению здоровья школьников – это  одни из главных  вопросов здорового образа жизни, которые являются жизненно важными для этого человека.

Сегодня наша школа  является участником и победителем всевозможных конкурсов, смотров, фестивалей, олимпиад, выставок, грантов, как районного масштаба, так и областного и всероссийского.

Основные значимые даты в  её деятельности.

2005 г-капитальный ремонт помещений, замена электрооборудования, реконструкция крыши.

2006г.-капитальный ремонт отопительной системы школы, установка новой котельной.

2006-2008гг- поступление оборудования(кабинеты географии, истории, физики, химии, русского языка, математики, начальных классов, интерактивные комплексы-2шт,спортивный инвентарь).

2007г.-капитальный ремонт пищеблока.

2006-2011г.г.–приобретение оборудования в школьную столовую.

2012-2015г.г.-установка пластиковых окон в количестве 10 шт.

2008 г.-поступление школьного автобуса.

2009г.-открытие лицензионного медицинского кабинета.

2010г.-создание  школьного музея.

2012г.-капитальный ремонт внутренних санузлов

2013г.-поступление швейного оборудования

2015г.-открытие малого спортивного зала

С 2006 года проводятся фестиваль татарской культуры

Занесена в районную Доску Почета-2009г.

Награждена нагрудным знаком Республики Татарстан «Отличник образования»-2012г.

Награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» -2015г.

В настоящее время работает директором в Татарской национальной гимназии в г. Саратове.

Тугушева Альфия Рушановна с 2017г. и по сей день

Родилась 6 июня 1988 года. Закончила Яковлевскую среднюю школу в 2005. В 2011 году поступила в Институт социальных и гуманитарных знаний г.Казани. В МБОУ «СОШ с.Яковлевка» работала с 2014 года — заместителем директора по ВР. 31 августа 2017 года вступила на должность директора.

Глава 2.

Школа гордится своими выпускниками.

Наша школа по праву гордится своими выпускниками. Какой бы путь ни выбрали для себя наши выпускники, школа навсегда останется в их жизни ярким стартом. Среди наших выпускников есть воины-интернационалисты:

• Девличаров Юсуп Феритович;
• ТугушевГаяз А.:
• Кудашев Зариф Д.;
• ТугушевАбдряшит А..

Есть и ученики, которые после выпуска поступили в военные училища:

• Кудашев Рафаэль (выпуск 2011)- Саратовский Военный Краснознаменный институт внутренних войск МВД России.
• Акчурин Наиль (выпуск 2013)  — Вольский военный институт министерства обороны.
• Тугушев Расим (выпуск 2013)  — Военная академия РВСН имени Петра Великого.
• Кудашев Рамиль (выпуск 2013) – Военная академия материально-технического обеспечения.
• Тугушев Ильдар (выпуск 2013) — — Вольский военный институт материального обеспечения
• ТугушевРустям (выпуск 2014) — Саратовский Военный Краснознаменный институт внутренних войск МВД России.
• Дамаев Эльдар Ряшитович( выпуск 2014) –Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского.
• Тугушев Ресим Сяитович (выпуск 2014)  — Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского.

Глава 3. Современная школа.

МБОУ « СОШ с.Яковлевка» относится к числу сельских  школ. В настоящее время в школе обучаются 179 человек. В школе сложился работоспособный высококвалифицированный педагогический коллектив, в котором 26 преподавателей из них19 человек имеют высшее образование , Первую квалифицированную категорию имеют-16 учителей, 3 – молодых специалиста.

В школе создана крепкая учебно-материальная база.  Где отличные спортивный и актовый залы, столовая.В 2019 -2020 уч.году был открыт центр дополнительного образования  «Точка Роста», оснащенный всем необходимым современным оборудованием и инвентарем. Оборудован и действует компьютерный класс. Кабинет технологии  и ОБЖ пополнился оборудованием для демонстративных и лабораторных работ и интерактивным комплексом.

Создан свой сайт, на котором размещена полная информация об образовательном учреждении.

 В школе придается большое значение сохранению и укреплению здоровья учащихся. Положительно решаются вопросы по организации полноценного горячего питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, выполнению мероприятий программы «Здоровья». Ежедневно проводятся утренняя зарядка и физкультминутки .

В школе созданы условия для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя раскованно, комфортно, мог в полной мере развить свои способности, реализуя основную потребность растущего организма — познать себя. Это и лыжные прогулки, поездки в бассейн, подвижные игры в спортзале, беседы, классные часы. В школе практикуются соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», а также мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества.

МБОУ «СОШ с.Яковлевка » является социально-культурным центром села, она способствует становлению новых форм хозяйствования, ориентации молодежи на сельский образ жизни, на эффективный труд в аграрном секторе производства. Поэтому приоритетным направлением ее деятельности является трудовое обучение и воспитание. Обучающие изучают в соответствии с учебным планом основы сельскохозяйственного производства, возделывания сельскохозяйственных культур. Теоретические знания подкрепляются практикой.

В школе существуют обязательная  трудовая практика. На производственном участке   выращиваются различные овощи (картофель, морковь, капуста, лук). По окончанию учебного года работы организованы на учебно-опытном участке — по уходу за цветниками, где растут более 30 видов однолетних и многолетних цветов.

В школе сложилась система воспитания, которая основана на традициях, преемственности и инновациях.

В школе действует организация дежурства, проведение конкурсов, концертов и других мероприятий.

Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. В школе работают кружки по интересам, школьные: «ЮДП», «Лего-роботы», «Домисолька», «Спортивный» и т.д.. Педагоги в своей работе стараются находить способности у детей, способствовать их развитию, формируют устойчивые профессиональные интересы и наклонности, поддерживают одаренных детей и талантливых воспитанников, кропотливо работают со всеми детьми.

Важнейшим компонентом научно-методической работы учителей школы можно считать проведение исследовательской работы с учащимися во внеурочное время. Эта работа ведется в течение многих лет.

Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений воспитательного процесса в МБОУ « СОШ с.Яковлевка ». В школе разработана программа патриотического воспитания. В рамках этой программы проводятся традиционные мероприятия: День пожилых людей, День матери, День защитника Отечества, организуются массовые мероприятия, направленные на воспитание у молодежи гражданско-патриотического воспитания в обществе.

Свыше 90% выпускников поступает в высшие учебные заведения. С 2008 года 14 выпускников были награждены золотыми и серебряными медалями.

Основную задачу — воспитание детей трудолюбивыми, настоящими гражданами своего села, республики, страны — школа решает успешно. За последние 3 года 100% учителей прошли курсы в институте образования.

Педагогическое просвещение родителей идет через общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации; посещение на дому, информирование родителей о состоянии и перспективах работы школы. Родители участвуют в работе Совета школы, родительского комитета.

III. Анкетирование.

Составила вопросы и провела анкетирование среди учащихся средних и старших классов.

1. Когда и при каких обстоятельствах появилась наша школа?

2. Когда была открыта первая школа в селе?

3. Знаете ли вы фамилии директоров Яковлевской средней школы?

4. Каков был контингент учащихся в 40-50-х гг.?

5. В каком году было построено новое здание школы, в котором мы учимся сейчас?

6. Знаете ли вы кем гордится наша школа?

Выяснила, что ученики  очень мало знают о своей школе.

Результатом моей исследовательской работы стало проведение классных часов.

IV. Заключение

Хранить память о других — это оставлять добрую память о себе ».                           История школы- своеобразная летопись нашего поселка. Мы начали изучать историю школы, поселка. Это дает возможность побудить интерес к родословной своей семьи, к истории края и к общей истории России.                                                                                                                                                                      

В ходе написания исследовательской работы на тему: «История нашей школы», нам удалось пополнить информацию об истории Муниципального общеобразовательного учреждения «Яковлевская средняя общеобразовательная школа». Мы изучили историю становления и развития школы от ее появления до наших дней.

Во-первых, мы собрали и проанализировали материал, имеющийся в школе. Это такие документы как приказы по школе, книги движения учеников.

Во-вторых, знакомясь с сохранившимися воспоминаниями преподавателей и выпускников школы, удалось восстановить информацию о том, как трудился ученический и педагогический коллективы.

Мы считаем, что поставленная в данной работе цель нами была достигнута, и стоящие перед нами задачи мы сумели решить. Надеемся, данная информация займет достойное место в Школьном музее.

Когда мы говорим о работе школы, имеем в виду в первую очередь деятельность педагогического коллектива. Об определяющей роли учителя говорят многочисленные примеры истории Яковлевской средней школы. В разное время в ней работали и работают учителя, которые добились высокого качества обучения и воспитания и внесли значительный вклад в развитие образования.

Таким образом, история и работа Яковлевской средней школы оказала положительную роль в деле развития образования Базарно-Карабулакского

района. И мы по праву гордимся тем, что являемся учениками школы с длинной и интересной историей, тем, что в определенной мере являемся продолжателями ее традиций. У времени есть своя память – история.

История нашей школы полна яркими и значимыми событиями.

Проведя исследовательскую работу, я пришла к выводу, что историю родной школы надо знать обязательно. Важно знать историю родной школы как главную составляющую истории своей малой Родины.

Моя гипотеза подтвердилась. Ведь история школы – это часть нашей общей истории: истории посёлка, наших предков.

Но прежде, чем писать историю, необходимо изучить исторические источники, чтобы история была правдивой. Мне бы хотелось, узнать еще некоторые факты насчёт основания школы. Так как очень мало сохранилось таких сведений.

К сожалению, мне не всё удалось прочитать, так как в некоторых документах почерк не совсем понятен. В основном, работа с документами и вызвала трудности. Но с другой стороны, именно работа с архивными документами, возможность познакомиться с ними напрямую вызвали чувство гордости и ответственности.

Мне было интересно узнать, как учились, чем занимались ученики прошлых лет. Интересно было рассматривать старинные чёрно-белые фотографии. Именно в них сохранена память.

Вся наша история, а в конкретном случае, история школы – это память. Память – это то, что живёт в веках, передаётся от поколения к поколению. Хранить память, знать историю – наш нравственный долг перед самими собой и перед будущим поколением.

После проделанной исследовательской работы у меня появилось ещё больше гордости за свою школу!

V. Список используемых источников

1.Стихи советских поэтов. Сборник .Москва изд. «Просвещение»

2. Воспоминания учителей МБОУ «СОШ с.Яковлевка»

3. Приказы и распоряжения по школе разных лет

4. Фотографии разных лет

5. Воспоминания старожил села .

История моей школы

Автор: Сорока Светлана

МКОУ Сарыбалыкская СОШ, 9 класс

Здвинский район, с. Сарыбалык

Руководитель: Щебетун Любовь Ивановна

учитель истории

первой квалификационной категории

Контактный телефон руководителя:

8(38363)38190

2017 год

Оглавление…………………………………………………………………………2

Введение……………………………………………………………………………3

Из истории создания школы с 1910-1925год…………………………………..5

Строительство новой школы. ………………… …………………………………7

Школа сегодня……………………………………………………………………..8

Заключение…………………………………………………………………………….9

Список использованной литературы…………………………………………..10

Приложение ……………………………………………………………………..11

1. Введение.

С ранних лет мы сталкиваемся с необходимостью познания истории нашей деревни, района, нашей страны. Мы учим даты важнейших событий, исторические факты, имена людей, восславивших нашу Родину, и постепенно, узнавая с каждым разом все больше и больше, мы становимся как будто ближе, начинаем глубже понимать и осознавать всю красоту и силу той страны, в которой живем. Через познание Малой Родины человек осознает свою причастность к истории страны, ее прошлому, настоящему и будущему. Собственная история есть и у человека, дома, улицы, на которой он живет, у памятников, украшающих его край, несущих многолетнюю память и историческое значение.

Школа.… Какое огромное значение имеет это слово для людей. Впервые в школу человек приходит, будучи ребенком. Здесь для него открывается мир знаний, он формируется как личность. В нашей огромной стране есть много школ, но у каждого есть своя, родная школа. Для небольшого села, такого как наше, значение школы особенно велико. Она является не только образовательным учреждением, она – культурный и исторический центр.

Почему мы взяли за основу работы именно такую тему? В нашей школе традиционно проходят встречи с выпускниками прошлых лет и в музее собран материал о выпускниках прошлых лет. Ученики и учителя нашей школы устраивают праздник для выпускников. Нашей задачей было собрать информацию и сделать красочные и интересные презентации об истории нашей школы. Информация была собрана, но не в полном объеме. В итоге определилась проблема исследования.

Проблема: неизученность истории школы, разрозненность имеющихся данных по истории школы. Исходя из этой проблемы, была поставлена цель.

Цель данного исследования: выяснить историю образования и развития школы. Исходя из  цели, были поставлены следующие задачи: 

1. Восстановить по возможности этапы развития школы;

2. Пополнить новой информацией фонд школьного музея.

3. Организовать сотрудничество с бывшими выпускниками для подготовки материала к юбилею школы.

4. Систематизировать собранный материал, и использовать данный материал для проведения уроков истории, классных часов, внешкольных мероприятий.

Параллельно с исследовательской работой началась работа по сбору материалов и пополнению архива истории школы.

Актуальность нашей исследовательской работы связана, в первую очередь, с тем, что в 2017 году Сарыбалыкской школе будет юбилей — 50-лет основному зданию школы, в котором сегодня обучается 96 учеников и работает 18 педагогов. Именно это стало значимым стимулом для написания истории родной школы. Во-вторых, и обучающиеся, и родители должны знать историю школы, в которой когда-то учились они, а теперь учатся их дети и внуки.

Таким образом в ходе исследования мы попытаемся выяснить, когда была создана наша школа, как развивались и сохранялись на протяжении многих лет школьные традиции. Хочется собрать больше сведений о  педагогах и учениках прошлых лет. Именно это и стало значимым стимулом для написания истории родной школы.

Объектом исследования является Сарыбалыкская школа.

Методы исследования:

— изучение архивных материалов, содержащихся в школьном  музее;

— изучение классных журналов  

— беседы с выпускниками школы;

— беседа с пенсионерами учителями.

Сроки проведения исследования: 2015-2017 гг.

На пути нашего исследования встретили немало трудностей. Во-первых, никто до этого серьезно не занимался летописью школы, и сведения были разрозненными. Во-вторых, многие первые учителя, стоявшие у истоков школы, уже давно не работают в школе, многих нет в живых.

        Тем не менее, нам  удалось собрать материал по истории нашей школы. Первым шагом на этом пути  стали рассказы учителя биологии Овчинниковой Марии Васильевны. Сведения, которые мы получили от нее, явились наиболее интересными и ценными, и потому легли в основу рассказа о школе. Мария Васильевна рассказала о первых учителях, о создании школы. Также интересной были встречи с выпускниками нашей школы. В работе нам помогли документы школьного архива. Это старые приказы по школе, книга записи педагогического состава школы, классные журналы, грамоты, фотографии.

2. Из истории создания школы с 1910-1925 год

История моей школы неразрывно связана с историей села и своими корнями уходит в далекое прошлое. В списках населённых мест Томской губернии за 1859 год встречаются названия деревень в честь русских землепашцев, пробиравшихся дикими урманами и спускавшихся на плотах по воде, чтобы в глухих краях поставить первую избу и распахать землю: дер. Сельнягина (Верх-Урюм) при оз. Урюм (дворов 31, жителей 235, из них женщин 126), дер. Крысина (Сарыбалык) (дворов 10, жителей 69, из них женщин 36) при оз. Сарыбалык. И к 1900 году насчитывалось 200 домов и избушек. Жило в них 1100 человек. Население в основном составляли ссыльные, каторжные из центральной России. Село разбилось на улицы: Первая; Морковная, Забегаловка, Тарская, Задняя. Страшное несчастье постигло жителей села, летом 1900 года. Пожары в селе случались часто, но этот был особенный. Огонь перекидывался с одного дома на другой, с улицы на улицу. Метались люди, тревожно гудел набат. Когда угасли последние языки пламени, перед сельчанами открылась картина: от всего села осталась одна улица. Жители стали покидать село.

По административному делению дер. Нижнее-Каргатская (Ново-Таскаева) в 1902 г выделилась из Лянинской волости и стала центром Нижнее – Каргатской волости, в которую вошли деревни: Чича, Щелчиха, Сарыбалык, Михайловка и с. Хапово.

Только в 1910 году на погорелом месте вновь стали появляться деревянные избушки-пластянки, кое-где деревянные дома.

Много радости было в селе с постройкой школы. Она была построена обществом. Решением собрания каждый двор вносит определённую сумму на постройку школы. И закипела работа, особенно в субботние и воскресные дни всё село работало на постройке школы. Вскоре здание было построено. «Школа в дер. «Сарыбалык» была построена обществом примерно в 1910г. Она состояла из одной классной комнаты в 40м, учительской и помещения для технички-сторожихи по 20м каждая. Все комнаты были смежными. В этой школе я и начинал учиться в 1923г. в этот год было набрано три класса:1-й -15 чел, 2-й – столько же и 3-й – 8-10 чел. В большой комнате сидели 1и3 классы, а в учительской, которую тоже превратили в класс, — 2 класс. Учитель был один на все три класса – бывший псаломщик церкви во имя св.Апостола и Евангелиста Иоанна Богослова в с.Нижний Каргат Илья Гаврилович Благодатин. И.Г. Благодатин применял телесные наказания. У него на учительском столе лежала большая увесистая линейка примерно 70 см длиной. Заходит в класс учитель, и пускается в ход линейка. Нерадивых ставили на колени. Иногда особо провинившихся заставлял засучить штаны выше колен и так стоять на коленях. Родители знали об этом и не возражали. Драл за уши. Если парнишка стоял столбом. Не мог решить задачу, то учитель брал его за ухо и тыкал лбом о доску, как будто у того от этого могло наступить просветление в мозгах. Вот так учились в 1923г, 40 учеников, один учитель на село в 320 дворов в 1300-1400 человек населения, в 1924 г было уже два учителя, но 4-го класса не было по-прежнему, он появился в 1926г. Замечательным учителем в Сарыбалыке был Иван Николаевич Колесников.»(из воспоминаний И.А. Снегирёва)

Позже была построена Сарыбалыкская семилетняя школа. Школа была маленькая, деревянная и состояла из двух небольших классных комнат, учительской, комнаты директора, где была расположена кирпичная печка. Второе здание школы располагалось на берегу озера, и состояло из двух маленьких комнат, коридора. В 1952 году учителем начальных классов работала Егорова Наталия Федоровна, Демьяненко Евдокия Андреевна, Мария Васильевна Макеева. Директором работал Толмачёв Иван Михайлович, который вел историю и конституцию, его жена Мария Георгиевна русский язык и литературу во всех классах. Анна Александровна Моисеева – немецкий язык, Николай Алексеевич Гавринев – математику, Усольцев Михаил Макарович – физкультуру. Вечерами в школе училась молодежь и старшее поколение.

В 1954-1955 году школа становится восьмилетней. Директором был Морозов Николай Павлович. (из воспоминаний М.В. Овчинниковой)

3. Строительство новой школы.

В 1966 году было построено большое двухэтажное здание на 480 мест. Учащиеся пришли на занятия в новую школу после зимних каникул, т.е. в январе 1967 года. Директором был Ганзен Александр Николаевич. В мае Александр Николаевич передаёт управление Марии Васильевне Овчинниковой, но уже в сентябре этого же года школу возглавил Нагаев Вадим Иванович. Директором Вадим Иванович проработал 20 лет.  (Приложение 1)      

В школе обучались дети из нескольких населённых пунктов: с. «Сарыбалык», с. «Алексеевка», с. «Малышево», с. «Петропавловка», с. «Гребенщиково», п. «Кировка», с. «Новощербаки», с. «Хапово», с. «Березовка», с. «Бережки», п. «Горькое Озеро», п. «Гривенский». Приезжие ребята, 120 человек, жили в интернате, который находился в «крыле» начальных классов. Отдельное двухэтажное здание интерната было построено в 1977 году.

Основной педагогический состав: Овчинникова М.В., Ганзен А.Н., Канева З.И., Гончаренко Т.В., Гончаренко И.Р., Чернощек М.Ф., Киупа В.И., Поречина М.С, Слинько О.И., Кравченко Т.А., и многие другие. В школе проводились различные вечера, концерты, между классами было организовано соревнование по успеваемости. Отстававшим в учёбе ученикам помогали хорошисты. Молодых учителей поддерживали старшие товарищи. Сами же учителя служили примером для учащихся. Большое внимание уделялось пионерской и комсомольской работе. (Приложение 2)

В школе была пионерская дружина имени летчика А.П. Маресьева. Пионеры и школьники принимали активное участие в различных конкурсах и соревнованиях. Старшей пионервожатой работала Столяренко Г.И., Орлова Л.М., Шмакова Г.В. (Приложение 3)

В связи со школьной реформой 1984 году особое внимание было уделено трудовому обучению. В эти годы в истории школы произошли большие события. Так раз в неделю вместе с мастером производственного обучения М.В. Овчинниковой, девочки осваивали профессию мастера машинного доения, и проходили практику на базе животноводческого комплекса. Мальчики обучались профессии механизатора и работали в ремонтных мастерских. (из воспоминаний В.И. Нагаева). На уровне района в 1983 году проходили конкурсы юных механизаторов и юных дояров. Также при школе в период летних каникул работала ученическая бригада, на выделенном участке земли, обрабатывая и выращивая различные культуры. (Приложение 4)

4. Школа сегодня.

Из стен нашей школы вышло 1041 выпускник. Самый большой выпуск был в 1976 году – 61 ученик. Самый маленький – 2013 – 4 ученика. Выпускники нашей школы проживают в разных областях нашей страны и за рубежом, работают в различных сферах деятельности. Среди выпускников нашей школы есть те, кто, окончив педагогические учебные заведения, вернулись, работали и продолжают работать в своей родной школе. Так за весь период существования школы в ней работало более 130 учителей.

На протяжении почти 50 лет школой руководили:

Ганзен Александр Николаевич

Нагаев Вадим Иванович

Внукова Нина Ивановна

Мелюх Валентина Григорьевна

Кушнарев Петр Григорьевич

Свояк Алла Александровна.

Среди выпускников школы имеются серебряные медалисты:

Коваленко Лариса – 1997г.

Внуков Дмитрий – 1998г.

Князева Наталья – 2000г.

Купаносова Марина – 2000г.

Князева Надежда – 2004г.

Снегирёва Ирина – 2007г.

Маркова Кристина – 2011г.

Янова Анна – 2011г.

Думенко Валерия – 2015г -медаль «За особые успехи в учебе»

Сегодня мы учимся в том же здании, где созданы все условия для обучения и воспитания: учебные кабинеты, спортивный зал, актовый зал, столовая, компьютерный класс, библиотека, мастерския, медицинский кабинет, кабинет ЛФК, стадион.

На протяжении многих лет школа сохраняет школьные традиции. Как можно представить школу без праздника первого звонка, Новогодних елок, игры «А.ну-ка, парни!», конкурса «А, ну-ка, девушки!», праздника Последнего звонка, Выпускного бала и многих других дел, на которых выросло и воспитано не одно поколение учащихся.

Заключение.

Наше исследование, к сожалению, ограничено рамками объема работы и временем, поэтому многие материалы пришлось сократить и не было возможности для большего сбора информации. Однако цель, поставленная в работе, достигнута. Нам удалось выделить периоды истории нашей школы и показать её значимость. В ходе написания исследовательской работы на тему: «История Сарыбалыкской школы», нам удалось пополнить информацию о школе. Мы изучили историю становления и развития школы от ее появления до наших дней, насколько это было возможно. Во-первых, мы собрали и проанализировали материал, имеющийся в школе. Это такие документы как приказы по школе, книги движения учеников. Благодаря работе с данными документами мы смогли определить состав педагогического коллектива школы. а также примерный состав ученического коллектива, составлявший более 1040 учащихся. 
Во-вторых, знакомясь с сохранившимися воспоминаниями преподавателей и выпускников школы, удалось восстановить информацию о том, как ученический и педагогический коллектив жили и учились в разное время. В-третьих, нами была восстановлена хронологическая цепочка руководства школой. Мы считаем, что поставленная в данной работе цель нами была достигнута, и стоящие перед нами задачи мы сумели решить. Надеемся, данная информация займет достойное место в Школьном музее.  
Результат исследования: расширены сведения о истории школы, отслежены биографии выпускников, изучены жизненные пути субъекта исследования, обработана информация, систематизированы полученные материалы, создание альбомов, школьных экспозиций.

Перспектива исследования:

— продолжить работу по изучению истории школы;

— поделиться собранной информацией со школьным музеем;

— оказывать помощь учителям школы на основе имеющихся материалов в проведении уроков истории, классных часов;

Список использованного материала

В работе был использован следующий материал:

1. Книги приказов по учащимся школы.

2. Статьи из газеты «Сельский труженик»1972,1997 года.

3. Воспоминания учителей-ветеранов и выпускников школы.

4. Фотоальбомы и материалы школьного архива.

5. Старостин С.Ф. Возвращение к памяти. Новосибирск; Новосибирское книж. изд; 1997 г.

Приложение 1

Здание Сарыбалыкской школы

Приложение 2

Здание интерната

Педагогический состав.

Приложение 3

Приложение 4

18

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 3 г. Вяземского

Вяземского муниципального района Хабаровского края

Исследовательская работа

«История нашей школы»

Социальное направление

Работу
выполнили: Веденеев Артём, Наговицина Юлия,

   
учащиеся 3 класса

Руководитель
работы: Лобачева Наталья Валерьевна,

 учитель начальных
классов  

2019

Содержание:

Введение
1	Актуальность проблемы	стр.3
2	Цели и задачи	стр.3
3	Методы исследования	стр.4
Глава I. Основная часть
4	1.1. Из истории школы	стр.5
5	1.2. Они были первыми	стр.6
6	1.3. Ученики 50-х	стр.8
7	1.4. Выпускники-педагоги	стр.8
8	1.5. Гордость школы	стр.10
9	1.6. Школьные годы 80-х	стр.10
10	1.7. Тяжёлые 90-е	стр.11
11	1.8. Школа сегодня	стр.13
Глава II. Практическая часть
12	2.1. Результаты опроса	стр.14
	Заключение	стр.14
	Список литературы	стр.16
	Приложение	стр.17

                                             Школа, твоя юность
бесконечна,

                                              Даже если тебе будет
сотня лет,

                                                           Школа,
будешь ты всегда и будешь вечно,

                                                     
      И великой тайны в этом нет.

Введение

   Тема
представляет для нас большой интерес по многим причинам: во-первых, наша школа — 
одна из старейших школ города, во-вторых, в этом году   исполняется 85 лет  со
дня её образования.

  В ходе нашего исследования
мы хотим выяснить, какова история нашей школы, какой была школа в прошлом,
какими достижениями, замечательными людьми, традициями богата история нашей
школы?

Цель:                                                                                    
                                      Изучить историю
становления и развития школы в событиях, фактах, лицах, документах.

Задачи:                                                                                                                             
— Изучить историю нашей
школы.                                                                                
— Собрать и проанализировать материал об истории
школы, начиная от её создания и заканчивая сегодняшним
днём.                                                                                                                    —
Опираясь на данные архивов, воспоминания ветеранов педагогического труда,
собрать сведения о педагогах и выпускниках школы. 

—
Выступить с проектом перед учащимися  и учителями школы.                                                 

—
Продолжить сотрудничество с бывшими выпускниками и учителями для получения
информации о школе.

Гипотеза:                                                                                         
                                                      Если мы будем знать
историю своей школы, малой родины, то невозможна потеря связи поколений.

3

Объект исследования: история МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского

Предмет исследования: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 3 г.
Вяземского

Практическая значимость — материалы, собранные
нами, послужат частью  экспозиции для  школьного музея «Истоки». Наши
исследования будут использованы учителями на уроках, на классных часах,
направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства
гордости за свою школу.   

Методы:

1.
Поисково-исследовательский.

2.
Социологический опрос.

3. Анализ
архивных документов, фотографий.

4

 Глава I.   Основная часть

 1.1.
Из истории школы

   Август 1959 года. Теплые солнечные
дни. Счастливые девчонки и мальчишки с книгами, глобусами, физическими
приборами  переходят  в новую школу №3 по ул. Павлика Морозова. Это, пожалуй,
первое многоэтажное в городе Вяземском здание. 

  Теперь у ребят  будет большая,
светлая школа. А раньше… Раньше, с  1934 года школа
была начальной, она ютилась в двухэтажном покосившемся здании со скрипящими от
старости лестницами и шатающимися перилами, узкими мрачными коридорами и печным
отоплением.  Второй этаж занимала контора Леспромхоза. Находилось здание  по
улице  Верхотурова,  в самом её начале, напротив учебного комбината, которого
тогда ещё не было. (Приложение1.)

    Все мечтали о новой школе, большой,
светлой. И вот 1956 году началось строительство новой школы. И учителя и
ученики, переодевшись после уроков, приходили на строительство.

Ученики клали стены школы. Учителя
собственными силами, не жалея времени, закладывали фундамент. Конечно, все были
рады и учителя и ученики. Но перед ними стояла ещё одна задача — перенести все
вещи из старой школы в новую школу. И с этой задачей справились добросовестно и
в короткий срок. Хотя сделать это было не так-то просто, ведь пришлось
переносить почти половину на собственных руках по грязи, асфальта тогда не
было.  

   Наконец-то мечта сбылась. 1
сентября  1959 средняя школа № 3 справила своё новоселье. Теперь у ребят  была
большая светлая школа с большими окнами, высокими потолками и белыми стенами.

5

Вход в
школу был со двора. Во дворе разбиты цветущие клумбы. Здесь всегда было
многолюдно. Дети играли в классики, скакалки.

  Слева
от школы сразу же посадили молодой сад, а через дорогу — парк. По инициативе
директора и завуча полностью был озеленён район Новостройки. Именно тогда
родилась традиция: прощаясь со школой оставлять в память о себе посаженное
дерево.

          Школа
отапливалась дровами с помощью кочегарки, находившейся в подвале. Ученики по
графику подвозили на санках дрова и спускали в кочегарку. Это был беспрерывный
процесс.

    Учащихся было так
много, что вместить всех даже в  большую школу не представлялось возможным,
поэтому четыре класса занимались в отдельном  доме, который находился напротив
школы , позднее там была почта, а сейчас это жилой дом.

Школьные мастерские,  библиотека
и интернат разместились в отдельных помещениях, рядом со школой.  В  интернате
проживало до 70 учащихся из сёл и лесозаготовительных участков.

1.2. Они были первыми

 С
1951 года  первым директором школы был Воронин Иван Семёнович, он преподавал историю и
географию.  (Приложение2.)

 Это был, по
словам учителей и выпускников, умнейший и добрейший человек. Его называли
«ходячей энциклопедией». При нём был организован оркестр, который ездил на
краевые смотры. Дети его очень любили, он ходил с ними в походы. Иван Семёнович
являлся членом Союза Советских писателей. Написал книгу «Прибойная полоса».

  Завучами в старой школе были Гусев Е.Б., а в конце 50-х
Дьяконов В.И.

(Приложение3.)                                   

6

В
50-е годы начинали свою педагогическую деятельность учителя начальных классов
Левада П.Н. (Плехотина) (1953-1961 г.г), Покладова Е.Е. (Сабадаш) (1953-1978
г.г.), Ситникова И.С., Харина А.А. (1958-1972 г.г.), Попова Н.В.  (1956-1972
г.г.), Сацук Г.П., Шумакова А.И..

  В старших классах
работали Воронина Т.И. (литература и русский язык), Панова Е.А., Петюрина Ф.П.
(математика), Флягина Р.И. (английский язык), Панов В.И. (история), 
Окладникова Л.М. (химия), Петюрина Т.И. (русский язык), Новикова Л.В.
(география).

     Каждый из них был по-своему
интересен. Воронина Т.И. любила читать наизусть стихи Блока, Есенина, хорошо
рисовала, пела. Преподавая литературу, она также работала воспитателем в
пришкольном интернате, где жили дети с лесозаготовительных участков.

   Учитель физики Пинской
Ф.В. руководил радиокружком, записаться в который было трудно, так как каждый
мальчишка мечтал стать радиотехником (телевизоров тогда ещё не было).
Провинившегося «сурово» наказывали, отстраняя на время от занятий в кружке.
Ребята вместе с руководителем радиофицировали школу.

Уроки биологии вела
Погорелова Л.А., очень энергичный человек. На её пришкольном участке, всегда
чистом, школьники проводили

научные опыты, результаты
своих наблюдений и открытий записывали в специальные дневники.

          Кобяков А.Л.
возглавлял работу по физической культуре и спорту с 1949 года. Это великий
энтузиаст. Он умел найти подход к каждому озорнику, увлечь его спортом. Центром
спортивной работы был стадион леспромхоза, содержащийся в образцовом порядке. С
утра и до позднего вечера занимались ребята различными видами спорта. Был даже
акробатический кружок. А какой каток заливали зимой!

Коньки брали на прокат.
Заниматься спортом тогда было престижно.

    Нельзя не сказать и о
школьной библиотеке, которая размещалась там же,

7

 где начальная школа. Все
ученики регулярно меняли книги. Библиотекарь  Калюжко А.Д. (Живодёрова)
беседовала о прочитаннном. Она была строгой и требовательной. Проработала в
школе 29 лет (до 1982 г.). Пионервожатой была бывшая ученица школы Белей
Р.(Мондовская).

      Ветераны-учителя
вспоминают свою молодость в школе как светлое время в жизни. Родители учащихся
были намного старше учителей, но с почтением  относились к ним. Между старшим
поколением педагогов и младшим установились доброжелательные, отеческие
отношения, но это не мешало предъявлять высокие требования друг к другу.     

1.3. Ученики 50-х

     Первый выпуск
учащихся 10 класса состоялся в 1954 году. Среди них Верхотуров А., Гримберг Л.,
Скопецкая М., Александрова Г., Фесенко В. (лётчик), Леондовская Р.(Белых). 

      В 1955-м году
выпустились Голубев А. (геолог, имеет учёную степень), Околов В. (хирург, живёт
на Кавказе), Олендская Е. (Макаренко, г. Вяземский), Берба А. (г. Комсомольск),
Воронина С. (Лис)  (г.Вяземский), Шаповалова В. (г.Вяземский),  Мирошниченко А.
(г.Вяземский),     Ковальчук В. (г.Артём),  и другие, всего 19 человек.

   Ученики 50-х вспоминая
о своей школе, отмечали с гордостью, что много приходилось трудиться, а вот
развлекательных мероприятий было очень мало. На танцы ходить не разрешали.
Носить капроновые чулки, которые тогда только появились, запрещали. В школу
ходили только в форме: коричневое платье и чёрный фартук. Об украшениях и
думать не могли: их тогда ни у кого не было. Так как школа отапливалась
дровами, то распиловка была, на плечах старшеклассников.

А ещё заботы о
пришкольном участке. Очень много работали в подшефном колхозе, причём  не в
учебное время. 

8

1.4. Выпускники-педагоги

В 60-ые годы школа
пополнилась новыми педагогическими кадрами. Это были учителя начальных классах
Черкасова З.Г. (с 1961 г.), Каличинская А.П. (с 1963 г.), Дьяконова Т.М.,
Стадченко Н.К., Гунько С.П..

   В старших классах
стали работать Поцелуйко Г.Т.  (1963-97, трудовое обучение), Лысюк А.Н. (1961,
вначале пионервожатая, затем учитель начальных классов, преподаватель трудового
обучения, географии, организатор внеклассной работы), Нестерова Н.С.
(география) и  Кобяков А. (физкультура), Никоненко Л.П. и Чернявская Т.Я.
(английский язык), Красникова В.И. (учитель химии), Курган В.И.(Бондарева)
(1966-1971 г), учитель истории, Парнев А.А. (физика).

Совсем немного работал в
школе Ополов Л.О. (черчение и рисование), но остался в памяти струнный оркестр,
которым он руководил. Сам Леонид Ополов прекрасно играл на скрипке. Дома был
замечательным селекционером, создавал новые сорта помидоров, картофеля.

    В это же десятилетие
вернулись в школу  после окончания педагогических вузов и училищ бывшие 
выпускники школы: Чихачева Л. (история),    Фищук Т. (литература),
Левандовская  Р. (пение), Валеева Т. (Тищенко)(математика), Мышко Л. (Рудакова)
(1966 г.) учитель русского языка и литературы, Забавникова С. (Гунько). (Приложение4.)

   Во 2-ой половине 60-х
годов руководил школой учитель истории Корж Иван Павлович. (Приложение5.)

Заведующей учебной частью
стала Орлова З.И.,  а хозяйственной  — Евтухова  А.И..

   Старейшие учителя
школы вспоминают, что в то время классы были переполнены (по 35-40 человек),
парт не хватало. Только начальных классов было около 12 (а,б,в,г и даже д). 

9

Учащиеся 37  классов
входили в пионерскую организацию. Многие с гордостью носили красные галстуки и
отдавали салют. Пионерская дружина носила имя Героя Великой Отечественной войны
Александра Матросова.

  До 11
вечера в школе горели огни, и родители были спокойны за своих детей, знали, что
они занимаются любимым делом: художественной самодеятельностью, спортом.
Спортивные кружки были разнообразные.

Преподавали
физкультуру  Худобородов, Нестеров А, Шеина О..

По
словам ветерана педагогического труда Сабадаш Е.Е., школа в районе в то время
была самой большой и престижной. Часто учителя давали  открытые уроки для
преподавателей, завучей, директоров района.

Педагогические
советы заканчивались иногда в полночь.  Душа каждого болела за родную школу.
Работали с увлечением и отдыхали весело, участвовали в самодеятельности все: от
рядового учителя до директора.

1.5. Гордость школы     

С
середины 70-х годов в каждой школе было введено профессиональное обучение. На
базе учебного комбината школы № 3 изучалось автодело. Инструкторами  вождения
работали Раков АА., Стадченко И.Г., Лимаренко А.Н., Габидулин С.Г., Поцелуйко
Г.Т..в школе были свои грузовые машины. Заканчивая учёбу, выпускники получали
право на вождение автомашины.

 
Гордостью школы 60-70-х годов был лагерь труда и отдыха «Гренада». Находился он
в селе Аван. Его бессменный руководитель — Поцелуйко Г.Т., учитель трудового
обучения. (Приложение 6.)

Он
вспоминает: «Труда ребята не боялись, работали по-ударному, принося большую
пользу Соболевскому совхозу. Пололи морковь, капусту и другие овощи. Труд
сплачивал ребят. Отдыхали весело: отмечали день именинника, проводили различные
конкурсы, по окончанию смены отправлялись в туристические поездки по Амуру на
теплоходе. Побывали и во Владивостоке».

10

1.6. Школьные годы 80-х

    
80-е отличаются тем, что директора постоянно менялись. Их было 5 за  десять
лет: Дагаярова А.И., Фещук Т.Н., Тищенко Т.Н., Сёмина Р.А.,  Михеева Н.В..

Некоторые
учителя, проработав несколько десятилетий, уходили на заслуженный отдых (Попова
Н.В., Черкасова З.Г., Кобяков А.Л., Панова Е.А., Погорелова Л.А., Сацук Г.П.,
Сабадаш Е.Е.). Их место занимали другие:

Лобачёва
Н.В., Усатова Е.Б., Хотицец Т.А. (Быченко), Бритов Г.Б., Новосёлова Н.Б.,
Остапец Т.П., Михеева Н.В., Захарченко Г.Г., Боровцева К.Н., Дусмакеева Н. Г.,
Бессараб Н.А., Болтов С.В..

  В это
десятилетие по-прежнему  большое внимание уделяется профориентационной работе. 
Под  руководством  директора  школы Сёминой Р.А. создан кабинет профориентации,
где собиралась информация о различных профессиях. В кабинете хранились
различные тесты, методики, анкеты, справочная литература, для того чтобы
выпускники могли определиться в выборе профессии.

     
Ежегодно в апреле школа принимала участие во Всесоюзном  субботнике. Раньше в
день всеобщего труда собирали металлолом и макулатуру, а затем наводили порядок
во дворе. Начинались субботники с торжественного построения, где каждый класс
получал задание. Трудились под музыку. На каждом участке вывешивались плакаты с
пословицами о труде. Работой руководил штаб, итоги отражались в «Молниях»,
боевых листках.

1.7. Тяжёлые 90-е

В
тяжёлые 90-е не каждый решиться взять на себя руководство школой. В это
десятилетие, как и в предыдущее, один директор сменял другого: Акиньшина Э.А.,
Корнев М.Е., Гордеева Л.И.. С 1994 года директором школы стал Захарченко Г.Г..
Завучем продолжала оставаться Казаченко Н.Т..

    С
1993 года организатор внеклассной работы — Гурдина Е.Ф..

11

Несмотря
на трудности, школа живёт. Нет теперь в школе пионерской и комсомольской
организации, не проводятся конкурсы политплаката, рейды в зонах пионерского
действия. Не существует лагеря «Гренада», шефства ЛПХ. Скромнее  стали
чествовать ударников и отличников.

Но на
смену всему этому пришли новые формы работы. Традицией становится в школе дни
самоуправления. Проводятся они в День Учителя, тогда старшеклассники полностью
заменяют учителей и управляют школой. Среди них свой директор, завуч, свои
классные руководители и учителя.

 
Военно-спортивная игра «Зарница» заменилась днём Здоровья, который проходил
один раз в год на природе.

   
Оживлялась школа в День Валентина и Валентины. Все друг другу раздавали
разноцветные «сердечки», а вечером устраивалась праздничная дискотека.

Нельзя
не сказать о спортивной жизни школы. За последнее десятилетие школа была трижды
чемпионом района по лёгкой атлетике, 6 раз- чемпионом по кроссу и дважды-
легкоатлетической городской эстафете.

         
В 1999 году средняя школа № 3 делает свой 45-летний выпуск. За 43 года выпущено
1776 человек.

Очень
многие выпускники закончили вузы и техникумы и стали хорошими специалистами.

Педагогические
образование получили: Кидяева Т., Бубенец Р., Чихачева Л., Дагаярова Г.,
Кожевник В., Бочнарёва А. (Полякова)  (школа № 2), Цугай Г., Фещук
Т.(Шевелёва), Тищенко Т., Рудакова Л., Панова Л., Белоголовкина Л., Беркаль Т.,
Прасова О. и Прасова Л., Яновая Т., Даньковская О., Вакуленко Т., Быченко Т.,
Гизей М., Соколова А.. Многие из них работают в районе.

Нет
пожалуй, такой профессии, которой не овладели бы выпускники нашей школы.

12

1.8. Школа сегодня.

Шли годы…

А теперь… После капитального
ремонта школа заметно преобразилась, она отвечает всем современным требованиям
-новая мебель, новые парты, новое освещение, интерактивные доски, в каждом
классе интернет. Имеется

 современный
спортивный зал с мягким амортизирующим покрытием пола, оборудованием для
игровых видов спорта: баскетбола, волейбола, футбола.

 Благодаря выпускникам школы
проведена реставрация школьного музея «Истоки».  В 2013 году открылась дошкольная
группа. Специально для неё была обустроена детская игровая площадка,
переоборудованы кабинеты под игровую и спальную комнату.  Школа пополнилась
новыми воспитанниками. Ими стали ребятишки от 3х до 7 лет.

Спустя 85 лет, в
школе по-прежнему  работает очень дружный коллектив учителей. Среди них есть и
такие, кто несколько десятилетий
отдал нашей школе: Гурдина Е.Ф. (директор школы), Здор Э.А.(завуч школы),
Остапец Т.П.(русский язык и литература), Бабарыкина Г.А.(ангийский язык),
Лобачёва Н. В.(нач. классы), Соколова А.Н.(нач. классы).  

Пополнилась школа новыми учителями: Авраменко А.В., Попова
А.Н.,  Солдаткина Е.А., Дробаха Т.Н., Ступак И.Н., Свердлицкая Е.С., Заворотько
Т.В., Зубенко И.А., Косых М.Н., Комаров Д.А., Артёменко Н.А., Зачиняева М.А.

Мы гордимся тем, что учимся в
этой школе – школе со своей историей и традициями.

13

                                          
Глава II. Практическая
часть                                                                                     
2.1. Результаты опроса

В ходе
исследовательской работы мы провели анкетирование среди учащихся  начальной
школы.

    Целью
анкетирования, проводимого нами до изучения собранных нами материалов, было
выяснить, насколько ученики понимают значимость школы, гордятся ею, знают её
историю. С классным руководителем мы разработали анкету и предложили ребятам
ответить на вопросы. (Приложение7.)

Было опрошено
49 респондентов (это ученики 2-4 классов нашей школы — 49
чел.)                                                                        

     Опираясь на данные, полученные в ходе проведения
анкетирования, мы для себя отметили, что большая часть учащихся не знакомы с
историей своей школы, что окончательно утвердило нас в актуальности темы нашей
работы.      

Заключение.

Итак, проведя исследовательскую работу, мы пришли к выводу, что
историю родной школы надо знать обязательно, так как она является связующей
нитью между поколениями. Люди, забывающие своё прошлое – не имеют будущего. Вся
наша история, а в конкретном случае, история школы – это память. А память – это
преодоление времени. Память – это то, что живёт в веках, передаётся от
поколения к поколению. Хранить память, знать историю – наш нравственный долг
перед самими собой и перед будущим поколением.               В ходе нашего
исследования мы систематизировали данные истории школы с её рождения и по наши
дни, благодаря воспоминаниям ветеранов педагогического труда, нынешних
преподавателей и выпускников школы. Проанализировав материал, имеющийся в
школьном музее, мы восстановили информацию о том, как трудился ученический и
педагогический коллективы и кто руководствовал общеобразовательным учреждением.

14

Таким образом,
мы считаем, что поставленная цель и стоящие перед нами задачи были достигнуты, гипотеза
доказана и данная работа в дальнейшем может быть использована в учебно-
воспитательном процессе.

Мы гордимся
тем, что являемся учениками школы с интересной историей и тем, что мы —
хранители её традиций.

Выводы.

В ходе работы
мы сделали следующие выводы:

1. Каждый гражданин
своей страны должен знать страницы из жизни школы, где он учился, кто его учил
и воспитывал;

2. Изучив
историю школы, её традиции, необходимо передавать их из поколения в поколение;

3. Через
историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

Результаты.

Мы считаем, что
тема нашей работы актуальна, должна быть продолжена.  Работа имеет практическое
значение, так как она дает возможность гордиться своей школой, повышает статус
образования, воспитывает патриотизм.

Данная работа
может быть использована на классных часах, для проведения уроков краеведения,
служить архивом музея. Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с
прошлым, учимся понимать его.

В истории школы
событий немало,

А сколько людей
воспитала она.

Сегодня и к нам
по наследству досталась

Прекрасная
школьная эта страна.

Мы учимся здесь
и растем понемногу,

Гордимся
успехами школы своей.

И знаем, что в
жизни любая дорога

Уходит от школьных
дверей.            15

Список литературы

Архивы

1.     
«Они были первыми»

2.     
«Учителями славится Россия!»

3.     
«Фотолетопись школы»

4.     
«Хроника школьной жизни»

Документы школьного
музея «Истоки»

5.     
Рудакова Л.А. «История школы»

6.     
Сёмина Р.А. «Летопись юбилейного выпуска 2009 г.»

Статьи

1.     Газета «Вяземские
вести» № 21, 2005 год

2.     Газета «Вяземские
вести» № 51, 2009 год

3.     Газета «Вяземские
вести» № 36,  2014 год

4.     Газета «Вяземские
вести» № 11,  2015 год

16

Приложение1.

В этом здании
находилась наша школа с 1934 по 1959 год

17

Приложение 2.

С 1951 года почти 15 лет первым директором школы был

 Воронин Иван Семёнович.

18

Приложение 3.

Завучами в старой
школе были Гусев Е.Б.,

а в конце 50-х
Дьяконов В.И.

Гусев
Е.Б

Дьяконов В.И.

19

Приложение 4.

Вернулись в
школу  после окончания педагогических вузов и училищ бывшие  выпускники школы:
Чихачева Л. (история),    Фищук Т. (литература), Левандовская  Р. (пение),
Валеева Т. (Тищенко)(математика), Мышко Л. (Рудакова) (русский язык и
литература), Забавникова С. (Гунько) (нач. классы).

20

Приложение 5.

Во 2-ой половине
60-х годов руководил школой учитель истории

Корж Иван
Павлович.

21

Приложение 6.

 Лагерь «Гренада» . Открытие смены.

Его бессменный руководитель — Поцелуйко Г.Т.,

учитель
трудового обучения.

22

Приложение 7.

Анкета-опросник

1. Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?

А) да

Б) нет

2. Нужно ли знать историю своей школы?

А) это наша история

Б) Чтобы гордиться своей школой

В) не знаю

3. Знаешь ли ты, в каком году была основана наша школа?

А) Да (укажи год)____________________

Б) Нет

4. Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?

А) да (напиши Ф.И.О.)_______________________________

Б) нет

5. Хотели бы узнать интересные факты из школьной жизни
прошлых лет?

Да

Нет

6. Чем для вас является школа?

Место, где получают знания

Место, где находят друзей

Место, где учатся жить

23

                                                                                                        
Приложение 7  

Результаты 
анкетирования.

    

    

24

Приложение 7

 

25

Историческая справка школы (образец).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 1 р.п. Новоспасское насчитывает около 150-и летнюю историю.

В 1862 году открыта как церковно-приходская школа.

В 1884 г. по ходатайству И.Н. Ульянова была открыта земская школа.

С 1928 г. начинает функционировать 7-и летняя школа.

1928 г. — открылась неполная средняя школа (семилетка), 8-летнее образование ввели в 1932г.

В 1935 году принято решение о преобразовании школы I ступени в среднюю школу.

В 1938 году школа сделала первый выпуск с аттестатами о среднем образовании.

С 1938 г. по 2019 г. школа сделала 81 выпуск.

1969 год пущено в эксплуатацию нынешнее здание школы.

В 1971 году на средства, заработанные учащимися, был построен памятник выпускникам, погибшим в Великой Отечественной войне, на мраморной плите которого выбита 101 фамилия выпускников школы, погибших на войне.

С 1988 г. в школе существует музей – « Музей истории школы».

В 1996 году школа стала лауреатом конкурса «Школа года».

В 2006 г. школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2006г. школа Дипломант 1 степени всероссийского конкурса воспитат. систем в г.Москва.

В 2008 г. школа стала Победителям областного конкурса родительских комитетов.

В 2008 г. Попечительским Советом были учреждены малые школьные учительский, ученический и родительский гранты.

В 2010 г. открытие Патриотической галереи.

В 2011 г. открытие музея Семьи.

В 2011 г. школе присвоен статус базовой.

В 2011г. школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные проекты, в номинации «Одаренные дети».

В 2011г. школа — победитель регионального конкурса «Школа – ресурсный центр»

В 2012 г. открыт кабинет информационно-коммуникационных технологий.

В феврале 2014 г. открыта Мемориальная доска выпускникам школы, погибшим в локальных войнах.

В 2015 г. – проведена акция «Алые розы Победы», посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Высажено более 111 кустов роз, по количеству выпускников, павших в годы Великой Отечественной войны.

В 2016 г. – Диплом лауреата и золотая медаль конкурса «100 лучших школ России» 5 Всероссийского образовательного форума «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современного образования в России».

В 2017-2018 г. – Сертификат признательности педагогическому коллективу за подготовку команды-призера Региональных игр эрудитов «Во всех науках мы сильны»

В 2017-2018 г. – Благодарственное письмо Министерства Образования и науки Ульяновской области Победителю областной акции «Защитнику Отечества»

В 2017-2018 г. – Благодарственное письмо ректора УЛГУ за большой вклад в развитие способностей одаренных школьников и качественную подготовку участников, победителей и призеров олимпиады «Звезда»

В ГИА 2019г. выпускницы 2018-19 учебного года Никанова Д. получила 100 баллов на Едином государственном экзамене по литературе, Давыдова А. – 100 баллов по истории

В сентябре 2019 г. проведена патриотическая акция «Тюльпаны Победы». В преддверии 75-летия празднования Победы в Великой Отечественной войне было высажено 6500 луковиц тюльпанов по количеству жителей р.п.Новоспасское, ушедших на войну.

В 2019 году школа стала Региональной инновационной площадкой по теме «Формирование демократической гражданской культуры участников образовательного процесса: системный подход».

ИСТОРИЯ МОЕЙ ШКОЛЫ В ЛИЦАХ И ВОСПОМИНАНИЯХ

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

I.Введение. Обоснование темы, выбранного проекта.

Теплей человеку в дорогах тяжелых,

В суровых краях от того,

Что где-то на свете

Есть добрая школа,

Есть милая школа его!

Школа… Родная школа… Эти слова никого не могут оставить равнодушным. Для одних — это место получения знаний, для других – их детство и годы взросления, для третьих – второй дом, их жизнь и судьба. Впервые в школу человек приходит, будучи ребенком. Здесь для него открывается мир знаний, он формируется как личность.

Школа играет большую роль в жизни человека. Многое стирается в человеческой памяти, многое забывается, но школу, где человек начинает познавать мир, забыть невозможно. И люди шагают по жизни уверенно, потому что у них в сердце – тепло школы. У каждого человека в жизни есть школа. Может не быть дошкольного образования, может не быть средне-специального образования или высшего, но среднее (полное) общее образование получает каждый человек. Со школой связано все самое светлое в жизни человека. Школа является связующим звеном между прошлым и настоящим, между детством и прозой жизни. Удивительный этот дом – школа. Здесь все перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь.

Актуальность нашей исследовательской работы: в школе учителя прививают любовь к родной земле, к народу, к её традициям. Родная сторона становится еще более близкой и родной, когда знаешь ее историю. Сегодня не менее важна наша нравственная позиция, наше небезразличное отношение к судьбе своей школы. Необходимо осмыслить наше прошлое, раскрыть потаенные страницы истории. По-нашему мнению, и учащиеся, и их родители должны знать историю школы, в которой учатся их дети. Зачем? А затем, чтобы иметь четкое представление о самой школе. Более половины информации можно получить, зная историю учебного заведения.

В ходе нашего исследования мы хотим выяснить, какова же судьба нашей школы, какой была школа в прошлом, сколько детских голосов помнят стены нашей родной школы, какими достижениями, замечательными людьми, традициями богата история нашей школы?

Целью исследовательской работы является изучение истории становления и развития школы в событиях, фактах, лицах, документах.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

— Собрать и проанализировать материал об истории школы, начиная от её создания и заканчивая сегодняшним днем, который имеется в виртуальном школьном музее и народном музее села.

— Опираясь на данные архивов, воспоминания ветеранов педагогического труда собрать сведения о педагогах и выпускниках школы.

— Осветить школьные традиции.

— Рассказать учащимся о нашем образовательном учреждении.

— Продолжить сотрудничество с бывшими выпускниками и учителями для получения информации о школе.

Гипотеза: Незнание истории своей школы порождает бездуховность молодого поколения, которое становится «Иванами, не помнящими своего родства».

Объект исследования: история МКОУ СОШ №17 с. Сухая Буйвола.

Предметисследования: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 с. Сухая Буйвола.

Научная новизна работы в том, чтобы продолжить кропотливую работу по сбору информации об истории школы.

Практическая значимость — материалы, собранные нами, послужат частью школьной экспозиции для виртуального музея. Наши исследования будут использованы учителями на уроках, на классных часах, направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за свою школу.

Сроки проведения: октябрь 2016 г.–февраль 2017г.

Место проведения исследования: село Сухая Буйвола, Петровского района, Ставропольского края.

Мне было интересно узнать историю родной школы, и теперь я хочу поведать ее Вам.

Основная часть.

Обзор основных источников информации.

1.  
   Страницы истории школы.

Село Сухая Буйвола было основано в 1764г. и из небольшого хутора превратилось в большое красивое село. Одно из зданий, которое украшает село — школа.

В 1883 году в селе было одно начальное училище, в котором обучалось 60 учащихся, в 1895 году уже было 2 училища — одноклассное министерское (в нём обучалось 43 мальчика и 27 девочек) и церковно-приходское (9 мальчиков и 8 девочек).

Здание министерского училища обошлось обществу в 4350 рублей. Квартира учителя находилась в самом здании, она состояла из 2-х комнат и кухни, во дворе был сад [5].

Годовой бюджет министерского училища составлял 726 рублей, из которых 330 рублей — жалованье учителя.

Средства на содержание церковно — приходской школы предоставляла церковь. Обучал детей местный дьякон, получивший образование в духовной семинарии.

Царская Россия держала народ в темноте и невежестве. Образование было доступно состоятельным людям [5].

Но с 1920 года по 1931 год в селе проходит усиленная работа по ликвидации неграмотности. Всюду в селе силами комсомольцев, учителей и прочего актива, население обучалось грамоте. Особенно активную работу по ликвидации неграмотности проводили: Гусева Прасковья Максимовна — учительница, Заикина Евдокия Васильевна — учительница, Сазонов Ефим Матвеевич — комсомолец, Смольяникова Мария Ивановна — учительница, Малахов Павел Леонтьевич — учитель и другие [3].

С 1920 года в селе работают школы, в основном начальные, до 3-х классов включительно. Начальная школа была по улице Голышовке (ныне ул. Школьная) — там было 3 класса, всего обучалось 90 человек. Начальная школа была по улице Красной, 3 класса — 95 учащихся (Приложение 1. Фото 1). Начальная школа (бывшая церковная) — 2 школы — 80 человек. По мере дальнейшего развития народного образования и подготовки учителей число классов и количество учащихся увеличивалось. С 1930 года начальное обучение проводилось до 4 классов. Насчитывалось по 4 класса в каждой школе наполняемостью по 30-35 человек. Учителя обычно имели среднее образование, но были и такие, что не имели такого образования (Приложение 4. Фото 10)[5].

В 1931 году в селе была открыта ШКМ (школа колхозной молодёжи). Начала она свою работу с открытия 5-го класса и полностью оформилась в 1934 году. Первым директором ШКМ была учительница Копылова Анна Павлова — энергичная, эрудированная, много сделавшая для села в области просвещения и становления семилетнего образования. Активными учителями и хорошими общественниками были учителя: Мирошников Дмитрий Матвеевич, Исаева Анна Егоровна, Румянцев Аркадий Николаевич, Барыленко Василий Иванович и другие. В 1951 году семилетняя школа была преобразована в среднею, в которой с 1951 года по 1955 год был директором Жуков Георгий Георгиевич (Приложение 4. Фото 10,11).

В 1967 году в селе построено 3-х этажное школьное здание со спортивным залом, с центральным отоплением и водопроводом (Приложение1,2. Фото 2,3,5).Вначале школа отапливалась углём из центральной котельной, а потом был подведён природный газ. В связи с постройкой нового здания, отпала необходимость в двух школах. Они были объединены в одну среднюю школу.

В 1956 году директором школы стал Ходаков Георгий Григорьевич. В восьмилетней школе были директорами: Кибенко Иван Фёдорович, Шинкаренко Раиса Стефановна. В средней школе директорами были Писаренко Иван Фёдорович, Румянцев Аркадий Николаевич, Егорова Полина Даниловна[5].

Число школ:восьмилетняя – 1 и средняя – 1. Количество учащихся: восьмилетняя – 407, средняя – 499.

Всего учителей было 48 человек. Каждый пятый житель села имел восьмилетнее образование. (Приложение 7. Таблица 2. Количество уч-ся по годам.)

Состав учительского персонала 1975/1976 года (Приложение 4. Фото 12): всего учителей – 38, в том числе с высшим образованием — 29 человек.

В 60-70-е годы из числа окончивших среднюю школу 33 человека стали учителями, 5-врачами, 4-военными лётчиками, 8-агрономами.

С 1982 года по 1985 год директором школы был Зубков Владимир Николаевич. С декабря 1990 года директор школы — Пальцев Николай Николаевич.

1.2 Виртуальный музей школы.

Виртуальный школьный музей с. Сухая Буйвола был создан совместно директором школы Пальцевым Н. Н. и учащимся Бронниковым А, который участвовал в создании и публикации в Интернете школьного музея. Продолжили работу над созданием виртуального школьного музея руководитель объединения «Поиск» Рубцова Л.И. и учащиеся. Одним из главных направлений в воспитании школьников стала патриотическая работа, которая осуществляется совместно с Муниципальным учреждением культуры администрации Муниципального образования с. Сухая Буйвола «Народный музей села Сухая Буйвола». Обобщен, в виртуальном музее многолетний опыт работы школы по данному направлению и учитывая проблемы сегодняшнего дня, в школе работает объединение «Поиск», которое призвано развивать и совершенствовать патриотизм юного поколения как важную социальную ценность и духовно – нравственную основу общества. В основе работы объединения «Поиск» и виртуального школьного музея лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Виртуальный музей является первоисточником, предлагающим зрителю реальную информацию об истории зарождения образования на селе, учениках и др. [5].

1.3 Медалисты школы.

За всю историю нашей школы через ее стены прошли тысячи людей. Одни приходили и уходили, другие появлялись, чтобы остаться здесь, оставить след в истории школы. Историю школы обогатили учащиеся, окончившие курс среднего образования с золотой и серебряной медалями. Из стен школы вышло 35 золотых и 44 серебряных медалиста.

С момента своего создания и до настоящего времени школа остается центром образования и связывающей нитью поколений, а также жизни всего населения села.

1.4 Выпускники — гордость школы.

За время своего существования школа выпустила немало талантливых и выдающихся людей, которые внесли огромный вклад в развитие и процветание села, района, края и страны. Мы гордимся выпускниками нашей школы! Где только не работают наши выпускники: руководители и медики, финансисты и программисты, военные и журналисты, животноводы и механизаторы. И о каждом из них можно сказать только добрые слова[3].

Пальцев Николай Иванович (Приложение 5. Фото 15)

Выпускник в школе учился хорошо. Окончил Пятигорский институт иностранных языков, работал в родной школе учителем немецкого языка, был секретарём учительской комсомольской организации. Работал в РК ВЛКСМ, в краевой комитете ВЛКСМ первым секретарём. Несколько лет работал в правительстве Ставропольского края. В настоящее время работает в Москве [5].

Малахов Иван Николаевич (Приложение 5. Фото 16)

Родился и вырос в селе Сухая Буйвола в семье колхозников. Иван Николаевич учился хорошо и принимал активное участие в жизни школы. По окончании школы Иван Николаевич служил в армии. После армии окончил Ставропольский медицинский институт. В настоящее время заведующий хирургического отделения в детской краевой больнице [1].

Зубков Александр Николаевич (Приложение 5. Фото 17)

Александр Зубков окон­чил Киевское высшее военно-морское поли­тическое училище и был назначен заместите­лем командира корабля по политической части [1].

Пальцев Валентин Петрович (Приложение 5. Фото 18)

Окончил Куйбышевский авиационный институт. С 1961 года работал в городе Рыбинске Ярославской области на авиационный заводе. Освоил множество профессий. В начале девяностых, в годы перестройки, организовал свою небольшую фирму по ремонту дорожной техники. В своё время занимался альпинизмом, планерным спортом, пулевой стрельбой. Всегда интересовала нумизматика. А писательская деятельность – это хобби, которое никогда не оставлял [1].

Коровин Александр Николаевич (Приложение 5. Фото 19)

Выпускник школы 1981 года. В настоящее время является старшим военным прокурором управления надзора главной военной прокуратуры в звании полковник юстиции [1].

Теньков Александр Иванович (Приложение 5. Фото 20)

Александр Иванович родился 1 ноября 1971 года. После окончании школы выбрал профессию инженера-механика. 1995 года работал в колхоз на должность инженера по эксплуатации сельхозмашин. С 2001 года по настоящее время является главой администрации нашего села [5].

Стасенко Михаил Николаевич

По профессии учитель истории. Долгое время был директором средней школы с. Просянка. Затем главой этого же села. Ныне директор сельского Народного музея с. Сухая Буйвола [3].

Гузеев Владимир Иванович.

Выпускник школы. Директор ЗАО СХП «Заря» ООО «Возрождение».

Зуева Анна Фёдоровна.

Закончила школу в 1985 году. Заведующая сельской библиотекой села Сухая Буйвола.

Кияшкин Роман Сергеевич (Приложение 5. Фото 21)

Роман Сергеевич закончил школу в 2000 году с серебряной медалью. Работает в Краевой детской больнице в лор отделении врачом.

Куницын Николай Викторович (Приложение 5. Фото 22)

Окончил школу в 2000 г. с серебряной медалью. Учился в Ставропольской медицинской академии, лечебный факультет. Работает в Первой Градской больнице г. Москвы сосудистым хирургом.

Теньков Сергей Александрович (Приложение 5. Фото 27)

Окончил медицинский институт г. Ставрополя. Врач стоматолог. В настоящее время заведует терапевтическим отделением районной больницы села Александровского.

Малахов Андрей Николаевич (Приложение 5. Фото 23)

Окончил школу в 2005 году с золотой медалью. Уролог районной больницы села Красногвардейского.

Теньков Владимир Александрович (Приложение 5. Фото 26)

Стоматолог районной больницы села Александровского. Окончил школу с серебряной медалью.

Пальцев Алексей Николаевич

Успешно окончил школу. В настоящее время военный в Алтайском крае.

Сычева Наталья Юрьевна (Приложение 5. Фото 24)

Главный бухгалтер престижной фирмы города Ставрополя.

Валиулина Елена Анатольевна (Приложение 5. Фото 25)

Окончила школу в 1997г. с серебряной медалью. Работает преподавателем в Государственном педагогическом институте г. Ставрополя.

1.5 Наши выпускники — учителя.

Учитель оставляет после себя невидимый, но важный след. Великие педагоги не строят высокие здания или скоростные машины. История не оставила фамилии учителей, которые обучали наших известных ученых. Но в их достижениях есть частичка и учительского труда. Спросите у взрослых, и они подтвердят, как часто именно школьный учитель влияет на выбор профессии. Все известные артисты, космонавты, писатели и поэты когда-то сидели в школе за партой, получали оценки в дневник и, конечно же, любили и уважали своих учителей.

Учитель был и остается самой важной и почётной профессией, ведь он не только учит своему предмету, но и жизненным ценностям, интересу к жизни, творческому и логическому мышлению и многим положительным качествам. Многие выпускники нашей школы выбрали профессию – учитель. Говоря об истории школы, мы не можем не вспомнить о ветеранах педагогического труда, о людях, которые отдали все самое лучшее и светлое детям и школе. О людях, которые долгие годы делили с нами все праздники и будни. Вот некоторые имена педагогов тех лет (15 человек): Гребенчук Павел Никитович –заместитель директора по учебной части, учитель русского языка и литературы, Шинкаренко Раиса Стефановна — учитель русского языка и литературы, Кибенко Иван Федорович – учитель истории, Кибенко Таисия Васильевна — учитель русского языка и литературы, Скребцов Александр Гаврилович – учитель иностранного языка, Кокорев Прокофий Иванович – учитель географии, Овчарова Анна Георгиевна – учитель русского языка и литературы, Горбенко Наталья Ильинична – учитель математики, Панюкова Юлия Матвеевна – учитель биологии, Пальцева Елена Васильевна –учитель начальных классов, Коровин Николай Николаевич, Улитина Анна Георгиевна, Степанова Анна Ивановна, Овчарова Любовь Васильевна, Пальцев Сергей Яковлевич [5].

В настоящее время 15 учителей преподают в нашей школе. Они решили посвятить себя воспитанию и обучению подрастающего поколения. Вот их имена (Приложение 9. Фото 29 — 43. Наши выпускники – учителя): Пальцев Николай Николаевич –директор, учитель ОБЖ — работает с декабря 1990 года, Бронникова Любовь Николаевна – учитель начальных классов – с сентября 1978 года, Бронников Николай Иванович – учитель музыки – с сентября 1992 года, Малахова Галина Григорьевна – учитель начальных классов – с ноября 1985 года, Шепелева Светлана Михайловна – учитель начальных классов – с августа 1987 года, Панасенко Инна Михайловна – учитель биологии – с сентября 1989 года, Чернышова Анна Викторовна – учитель начальных классов – с сентября 1992 года, Рубцова Людмила Ивановна – учитель истории и обществознания – с сентября 2001 года, Кокорева Наталья Викторовна – учитель информатики и физики – с сентября 2007 года, Григорова Анжела Владимировна – с сентября 2009 года, Товкань Евгения Владимировна – учитель математики – с сентября 2009 года, Акименко Наталья Алексеевна – социальный педагог, учитель математики – с сентября 2015 года, Бронников Евгений Николаевич – с сентября 2000 года, Дружбина Ирина Михайловна – с сентября 1993 года, Воронцова Елена Алексеевна – учитель начальных классов – с сентября 2015 года [5].

1.6 Традиции школы.

Школа — это государство, это мир, в котором наши ученики проживают целых одиннадцать лет. Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей, учеников, выпускников и родителей. Наличие сложившихся традиций – это признак зрелого коллектива. Влияние традиций мы чувствуем и в праздники и в повседневной школьной жизни. Сложившиеся традиции придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других, и тем самым сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь [2].

Одним из приоритетных направлений деятельности школы является воспитание патриота и гражданина нашего Отечества.

Нет благороднее задачи, чем сделать подрастающее поколение счастливым и здоровым. И одним из лучших способов достижения этой цели является военно- патриотическое воспитание [5].

В каждом учебном учреждении есть свои традиции, у всех они разные. В нашей школе существует тоже несколько традиций, которые соблюдаются из года в год. Вот некоторые из них:

1. Один раз в четверть у нас в школе проводиться день «Здоровья».

2. Празднуются красные дни календаря: День Знаний, День матери, Новый год, День учителя, 8 Марта, Последний Звонок.

3. В течение учебного года проводятся предметные недели [5].

4.Акция «Знамя Победы» и др..

5. Вечер встречи выпускников.

Вся учебно-воспитательная работа направлена на то, чтобы вырастить общительных и развитых людей, способных найти свое место в жизни. Главная задача педагогов школы – это сеять разумное, доброе и вечное.

Гражданско-патриотическому воспитанию посвящена работа школьной республики «Шанс». Одним из ведущих направлений её деятельности является «Возрождение Отечества», цель которого — воспитание достойных граждан России, организация социально полезных и значимых дел. Это реализуется в традиционной акции «Милосердие», где ребята оказывают посильную помощь участникам Великой Отечественной войны, вдовам, труженикам тыла, пожилым людям, ветеранам педагогического труда. Одним из наиболее значимых праздников является День Победы. Этому знаменательному событию посвящены классные часы и внеклассные мероприятия. Накануне праздника проходит всегда факельное шествие, а утром 9-го мая школа принимает участие в митинге. Принимает участие в Вахты памяти, шефство над могилой захороненного бойца [5].

Ежегодно проводятся баскетбольные соревнования среди учащихся, кросс «Золотая осень». Это все способствует укреплению здоровья и улучшению физической формы учащихся, одерживающих победы, как в школьных, так и в районных соревнованиях по многим видам спорта.

Учащиеся школы из года в год устраивают грандиозные концерты, посвященные

Дню Матери, Дню учителя и т.д. На осенних каникулах, по традиции, проводят «Осенний бал», в котором участвуют во многих конкурсах учащиеся 9-11 классов. В рамках праздника Дня учителя проводят, так называемый «День дублера», сопровождающийся перевоплощением учеников в учителей [5].

2) Методика проведения исследований.

Чтобы выяснить историю школы, её численность мы применили следующие методы: поисково-исследовательский, беседа с выпускниками школы, изучение литературы и информации в виртуальном музее школы, статей из газет и книг, анкетирование, интервью и составление таблиц.

2.1 Изучение литературы.

При выполнении данной работы мы собрали информацию об истории школы и её численности, используя данные из архивных документов, информации из виртуального музея и данных из документов музея села, составили таблицу численности школы по годам.

На сайте виртуального музея мы узнали о развитие образования на селе, выпускниках школы, которыми можно гордиться и об учителях.

2.2 Анкетирование.

В ходе исследовательской работы провели анкетирование среди одноклассников. Целью анкетирования, проводимого нами до изучения собранных нами материалов, было выяснить, насколько ученики понимают значимость школы, гордятся ею, знают её историю.

Мы с учительницей разработали анкету и предложили ребятам ответить на вопросы. В анкетировании участвовали 19 человек (Приложение 6. Анкета.). Получилась следующая картина (Приложение 7. Таблица 1. Результаты анкетирования):одноклассники многое не знают о своей школе.

На вопрос «Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?» — 100% ответили «нет».

На вопрос «Нужно ли знать историю своей школы?» все ответили утвердительно «да, чтобы гордиться своей школой».

«В каком году была основана наша школа?» — ответили 100% «Не знаю».

На вопрос «Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?» — 100% ответили «нет».

100 % учащихся ответили «да» на вопрос «Хотели бы знать интересные факты из школьной жизни прошлых лет?»,

На вопрос «Хотели бы вы узнать, как учились ваши старшие родственники?» — ответили «да» -78% учащихся, «нет» -22 %.

«Чем для Вас является школа?» — ответили 100% учащихся –место, где получают знания и где учатся жить.

Опираясь на данные, полученные в ходе проведения анкетирования, я для себя отметил, что большая часть учащихся не знакомы с историей своей школы, что окончательно утвердило меня в актуальности темы своей работы.

2.3 Воспоминания выпускников и педагогов школы.

В ходе интервью с выпускниками, мы выяснили отношение выпускников к школе, к учителям.

Теличко Валентина Петровна:

«У каждого человека в жизни наступает миг, когда хочется обернуться назад и посмотреть на пройденный путь. Двадцать семь лет отдала школе. Пролетели они, как одно незабываемое мгновение. Первого сентября 1962 года переступила школьный порог. На первых порах приходилось нелегко, но рядом были старшие товарищи, готовые в трудную минуту прийти на помощь: учительница Тенькова А.Ф., завуч Гребенчук П.Н, директор Ходаков Г.Г.Класс сменялся классом, малыши приходили и уходили. Сколько несмышлёнышей научила читать, писать, считать! Среди тех, кто учился у меня, — представители самых разных профессий, есть и учителя, значит, дело её славное будет продолжено».

Мальцев Алексей Алексеевич:

«В 1956 году приехал по распределению работать учителем физкультуры в село Сухая Буйвола. За время моей работы спортивная работа в школе была на высоте. Всегда школьные волейбольная и баскетбольная команды завоёвывали переходящие спортивные кубки района. Никогда ни одно соревнование в районе не проходило так, чтобы команда школы по какому-нибудь виду спорта не заняла призовое место».

Горбенко Наталья Ильинична:

«С 1975 года работала учителем математики. И проработала 25 лет. Вначале пришлось работать с теми учителями, которые учили меня. Это были замечательные люди и я своей судьбе, что она свела её с педагогами, знающими свой предмет, любящими людей. Очень любила свой предмет, но самое главное любила детей, которые придавали ей силы, заряжали своей неуёмной энергией и любознательностью. Годы, проведённые в школе, пролетели для меня как один миг».

Чалышева Александра, выпускница 2005 года.

«Наша школа лучшая, потому что именно ей удалось собрать самых талантливых и толковых учителей в один единый дружный коллектив. Это не просто слова. Это правда, проверенная опытом. Спасибо вам, уважаемые педагоги, за ваш труд».

Бондаренко Анастасия, выпускница 2011 года.

«Современная школа лишь учит, а не образовывает. Не знаю, как другие выпускники, но я считаю, что получила в школе не только аттестат и медаль в красной коробочке, но и самое настоящее образование. Жизненное».

Рубцова Людмила, выпускница 1991 года.

«После окончания школы прошло больше 25 лет, но мы до сих пор неразлучны с одноклассниками, часто встречаемся, созваниваемся, мы всегда вместе и всегда вспоминаем нашу самую лучшую, любимую, родную школу, которая подготовила нас к взрослой жизни и научила ценить настоящую дружбу»

III. Заключение.

Проведя исследовательскую работу, я пришёл к выводу, что историю родной школы надо знать обязательно, так как она является связующей нитью между поколениями. Люди, забывающие своё прошлое – не имеют будущего. Вся наша история, а в конкретном случае, история школы – это память. А память – это преодоление времени. Память – это то, что живёт в веках, передаётся от поколения к поколению. Хранить память, знать историю – наш нравственный долг перед самими собой и перед будущим поколением.

В ходе нашего исследования мы систематизировали данные истории школы с её рождения и по наши дни, благодаря воспоминаниям ветеранов педагогического труда, нынешних преподавателей и выпускников школы. Проанализировав материал, имеющийся в виртуальном музее, мы восстановили информацию о том, как трудился ученический и педагогический коллективы и кто руководствовал общеобразовательным учреждением.

Таким образом, мы считаем, что поставленная цель и стоящие перед нами задачи были достигнуты, гипотеза доказана и данная работа в дальнейшем может быть использована в учебно- воспитательном процессе.

Мы гордимся тем, что являемся учениками школы с интересной историей и тем, что мы — хранители её традиций.

3.1 Выводы.

В ходе работы мы сделали следующие выводы:

1. Каждый гражданин своей страны должен знать страницы из жизни школы, где он учился, кто его учил и воспитывал;

2. Изучив историю школы, её традиции, необходимо передавать их из поколения в поколение;

3. Учителя патриоты своей профессии, так как они передают все свои знания детям. Они стремятся воспитать человека с большой буквы;

4. История школы неразрывно связана с историческими событиями в своей стране.

5. Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

6. Около 50% педагогического состава школы- это её выпускники.

3.2 Результаты.

Я считаю, что тема моей работы актуальна, должна быть продолжена. Моя работа имеет практическое значение, так как она дает возможность гордиться своей школой, повышает статус образования, воспитывает патриотизм.

Данная работа может быть использована на классных часах, для проведения уроков краеведения, служить архивом музея.

Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

В истории школы событий немало,

А сколько людей воспитала она.

Сегодня и к нам по наследству досталась

Прекрасная школьная эта страна.

Мы учимся здесь и растем понемногу,

Гордимся успехами школы своей.

И знаем, что в жизни любая дорога

Уходит от школьных дверей.

IV.Библиографический список. 1. Документы виртуального музея. 2. «250 лет селу».2014 г. 3. Фотоматериалы и документы школьного архива. 4. Фотоматериалы учителей – ветеранов. 5. http://museum17.ucoz.net/

V. Приложения.

Приложение 1.

Фото 1. Красная школа. Фото 2. Школа 1967г.

Фото 3. Школа 2016 г.

Приложение 2.

Фото 4. Подпись на фото. Фото 5.Строители школы.

Приложение 3. Директора школы.

Фото 6.Ходаков Г.Г., Фото 7.Тенькова А.Ф., Фото 8.Зубков В.Н., Фото 9.Пальцев Н.Н.

Приложение 4. Учителя школы.

Фото 10. Учителя 1931г. Фото 11. Учителя 1951г.

Фото 12. Учителя 1956 г. Фото 13. Учителя 1975 г.

Фото 14. Учителя 2009 г.

Приложение 5. Выпускники школы.

Фото 15. Пальце Н.И. Фото 16. Малахов И.Н. Фото 17. Зубков А.Н.

Фото 18. Пальцев В.П. Фото 19. Коровин А.Н. Фото 20. Теньков А.И.

Фото 21. Кияшкин Р.С. Фото 22.Куницин Н.В. Фото 23. Малахов А.Н.

Фото 24. Сычева Н. Ю. Фото 25. Валиулина Е.А.

Фото 26. Теньков В.А. Фото 27. Теньков С.А. Фото 28. Орехов А.Ю.

Приложение 6. Анкета.

1 Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?

А) да Б) нет

2. Нужно ли знать историю своей школы?

А) это наша история

Б) Чтобы гордиться своей школой

В) не знаю

3. Знаешь ли ты, в каком году была основана наша школа?

А) Да (укажи год)

Б) Нет

4. Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?

А) да (напиши Ф.И.О.)

Б) нет

5. Хотели бы узнать интересные факты из школьной жизни прошлых лет?

Да

Нет

6. Хотели бы вы узнать, как учились ваши старшие родственники?

Да

Нет

Я уже знаю

7. Чем для вас является школа?

Место, где получают знания

Место, где находят друзей

Место, где учатся жить

Приложение 7. Таблица 1. Результаты анкетирования.

№ п/п	Вопросы	А)	Б)	В)
1.	Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?	Да-6%	Нет-94%
2.	Нужно ли знать историю своей школы?	Это наша история-12%	Чтобы гордиться своей школой- 88%	Не знаю — 0%
3.	Знаешь ли ты, в каком году была основана наша школа?	Да-0%	Нет-100%
4.	Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?	Да- 0%	Нет-100%
5.	Хотели бы узнать интересные факты из школьной жизни прошлых лет?	Да-100%	Нет-0%
6.	Хотели бы вы узнать, как учились ваши старшие родственники?	Да-77%	Нет-0%	Я уже знаю-23%
7.	Чем для вас является школа?	Место, где получают знания-50%	Место, где находят друзей-44%	Место, где учатся жить-6%

Приложение 8. Таблица 2. Количество учащихся по годам

	1967 — 1968гг.	1968 — 1969гг.	1969 — 1970гг.	1970 — 1971гг.	1971 — 1972гг.	1972 — 1973гг.	1973 — 1974гг.	1974 — 1975гг.	1975 — 1976гг.
Всего уч-ся	993	953	934	884	887	863	845	819	770
	2000-2001гг.	2002-2003гг.	2003-2004гг.	2004-2005гг.	2005-2006гг.	2006-2007гг.	2007-2008г..	2008-2009гг.	2009-2010гг.
Всего уч-ся	490	469	443	405	369	341	318	293	267
	2010-2011гг.	2011-2012гг.	2012-2013гг.	2013-2014гг.	2014-2015гг.	2015-2016гг.	2016-2017гг.
Всего уч-ся	231	221	210	212	210	221	243

Приложение 9. Наши выпускники – учителя.

Фото 29.Фото 30. Фото 31. Фото 32.

Пальцев Н.Н. Рубцова Л.И. Бронников Е.Н. Воронцова Е.А..

Фото 33. Фото 34. Фото 35. Фото 36.

Шепелева С.М. Малахова Г.Г. Бронников Н.И Дружбина И.М.

Фото 37. Фото 38. Фото 39. Фото 40.

Чернышова А.В. Кокорева Н.В. Григорова А.В. Товкань Е.В.

Фото 41. Фото 42. Фото 43.

Акименко Н.А. Панасенко И.М. Бронникова Л.Н.

Просмотров работы: 14337