Как написать изложение бельчонок

• Изложение «БЕЛЬЧОНОК»
• 5 класс

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 87 г. ХАБАРОВСКА ЯРИНА ЕЛЕНА РЕВОЛЬДОВНА

• БЕЛЬЧОНОК.

• Бельчонок спустился по стволу сосны у самых моих ног, сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапах. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Он съел шляпку, но корешок ему не понравился, и он перешёл на другое место.

• Бельчонок был совсем маленький, величиной с ладонь . Он нашёл другую сыроежку, отгрыз её красную шляпку и спрыгнул с ней на пенек. Шляпка гриба была велика для бельчонка, вроде целого блина, и он объел её, но не всю, потом спрыгнул с пенька, откинул недоеденный блин, нашёл шишку и стал доставать из неё сладкие, пахнувшие смолой семена.

• Погуляв в одиночестве у моих ног, позавтракав, бельчонок ушел на высоту и покачался на ветке, по которой отправился, может быть, к своему дому.

ЛЕКСИКА: Сыроежка, Бельчонок, величиной с ладонь, спрыгнул с пенька, пахнувшие смолой семена.

Ребята, вам понравился этот рассказ? Каким он вам показался грустным или веселым? Почему? Давайте определим стиль текста? (художественный) Тип речи? (повествование) Докажите, почему это текст-повествование. Определите тему текста (Бельчонок).

Беседа по содержанию текста. Зачем бельчонок спустился с дерева на землю? Как ел бельчонок сыроежку? Каким путем ушёл бельчонок к себе домой

План: 1. Бельчонок ест сыроежку. 2. Бельчонок был совсем маленький. 3. Бельчонок ушел домой.

• Ребята, вам понравился этот рассказ?

• Каким он вам показался грустным или веселым? Почему?

• Давайте определим стиль текста? (художественный)

• Докажите, почему этот текст художественного стиля.

• Тип речи? (повествование)

• Докажите, почему это текст-повествование.

• Определите тему текста (Бельчонок).

Конспект урока по русскому языку

Класс: 5

Автор : Гаврилова Татьяна Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МКОУ « Сосновская СОШ»

Тема: Изложение , близкое к тексту

Тип урока: урок развития речи.

Задачи:

Образовательные:

учить правильному и последовательному построению предложений и связи их в тексте.

Развивающие:

развивать связную устную речь учащихся;

развивать логическое мышление учащихся путем отработки причинно-следственных связей;

развивать связную письменную речь учащихся.

Воспитательные:

прививать учащимся интерес к предмету;

прививать учащимся любовь ко всему живому.

Ход урока

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Урок уж у ребят сегодня важный.

• Давайте вспомним, что такое изложение.

2. Подготовка к усвоению нового материала

а) Вступительная беседа по иллюстрации.(слайд 1)

б) Чтение текста изложения учителем.

• Сегодня на уроке мы будем писать изложение по рассказу, который называется «Бельчонок». Послушайте этот рассказ. (Чтение сопровождается показом презентации.)

БЕЛЬЧОНОК.

Бельчонок спустился по стволу сосны у самых моих ног, сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапах. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Он съел шляпку, но корешок ему не понравился, и он перешёл на другое место.

Бельчонок был совсем маленький, величиной с ладонь .Он нашёл другую сыроежку, отгрыз её красную шляпку и спрыгнул с ней на пенек. Шляпка гриба была велика для бельчонка, вроде целого блина, и он объел её, но не всю, потом спрыгнул с пенька, откинул недоеденный блин, нашёл шишку и стал доставать из неё сладкие, пахнувшие смолой семена.

Погуляв в одиночестве у моих ног, позавтракав, бельчонок ушел на высоту и покачался на ветке, по которой отправился, может быть, к своему дому.

• Ребята, вам понравился этот рассказ?

• Каким он вам показался грустным или веселым? Почему?

• Давайте определим стиль текста? (художественный)

• Докажите, почему этот текст художественного стиля.

• Тип речи? (повествование)

• Докажите, почему это текст-повествование.

• Определите тему текста (Бельчонок).

• Определите основную мысль (Смелый маленький бельчонок)

Беседа по содержанию текста.

1. Зачем бельчонок спустился с дерева на землю?

2. Как ел бельчонок сыроежку?

3. Каким путем ушёл бельчонок к себе домой?

Составление и запись на доске плана изложения.

План

1. Бельчонок ест сыроежку.

2. Бельчонок был совсем маленький.

3. Бельчонок ушел домой.

Учитель читает текст по частям.

1 часть :

— Ребята, как предложения связаны в этой части ( при помощи местоимений : его, он)

— Назовите способ связи предложений (цепная)

— Какое средство выразительности вы здесь увидели? (однородные члены)

2 часть:

— Расскажите, какой был бельчонок?

— Что сделал он ещё?

— Скажите, какой способ связи автор использует здесь? (цепная связь)

— Докажите свою точку зрения. Назовите сцепляющие слова.

3 часть:

— Чем закончилась встреча с бельчонком?

Орфографическая работа: бельчонок, сковырнул, сыроежку, перешёл, недоеденный, доставать, пахнувшие.

Повторное чтение текста.

Пересказ текста изложения по плану.

Написание изложения.

Домашнее задание: нет

Помогитеееее, пожалуйста !!!!!!!!!!
Нужно написать план и изложение текста «Бельчонок»

Тексты для изложений. 5 класс.

РУКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ.

Все, что построено, возведено, добыто на свете, сделали человеческие руки. Они управляют пером и молотом. Они держат штурвалы кораблей и рулевые баранки автомашин, лопаты и микроскопы. Они могут метко забросить мяч в баскетбольную корзину и ракету на Луну. Руки человека, подчиняясь его разуму и воле, превратили дикие земли в богатые поля, заставили яблоню-дикарку приносить сладкие плоды. Они осушили комариные болота, напоили влагой сухие пустыни, перегородили реки, чтобы могучей силой воды гнать сильный ток на тысячи километров.

Все могут, все умеют, со всем справляются человеческие руки. Только надо приручить их к хорошему делу, чтобы они стали сноровистыми, умелыми, послушными доброму сердцу и точному уму.

Надо, чтобы человек уважал дело своих рук и труд другого человека.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА.

1. Что делают человеческие руки?
2. Как приучить руки к хорошему делу?
3. Почему нужно уважать дело своих и чужих рук?

БЕЛЬЧОНОК.

Бельчонок спустился по стволу сосны у самых моих ног, сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапах. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Он съел шляпку, но корешок ему не понравился, и он перешёл на другое место.

Бельчонок был совсем маленький, величиной с ладонь .Он нашёл другую сыроежку, отгрыз её красную шляпку и спрыгнул с ней на пенек. Шляпка гриба была велика для бельчонка, вроде целого блина, и он объел её, но не всю, потом спрыгнул с пенька, откинул недоеденный блин, нашёл шишку и стал доставать из неё сладкие, пахнувшие смолой семена.

Погуляв в одиночестве у моих ног, позавтракав, бельчонок ушел на высоту и покачался на ветке, по которым отправился, может быть, к своему дому.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА,

1. Зачем бельчонок спустился с дерева на землю?
2. Как ел бельчонок сыроежку?
3. Каким путем ушёл бельчонок к себе домой?

Помогитеееее, пожалуйста !!!!!!!!!!
Нужно написать план и изложение текста «Бельчонок»