Как написать мини сочинение план - Правописание и грамматика

Прежде чем выполнить задание по написанию мини-сочинения, надо узнать, что такое миниатюра. Миниатюра — это текст, изложенный в краткой форме, на тему, не требующую подробного раскрытия. В таком сочинении должны выражаться свежие идеи и мысли автора, ярко подчёркивающие его отношение к заданной теме. Стоит отметить, что непревзойдённым мастером данного жанра был М.М. Пришвин.

Пример сочинения-миниатюры:

Шаг 1. Определяем ключевую мысль выбранной темы

Итак, вам дали тему или вы выбрали её сами. Теперь вам нужно определиться со своими эмоциями. Что вы чувствуете, рассуждая над заданной темой, какие мысли, ассоциации у вас появляются. Хорошо запомните всё, что мелькает у вас в голове. После этого выпишите основную идею на черновик, добавьте название, ключевые чувства и своё отношение. Особый акцент сделайте на мелочах. Так как объём нас ограничивает, каждая деталь может быть важна.

Шаг 2. Выбираем средства выразительности речи

Теперь поработайте над изложением. В этом вам помогут различные средства выразительности речи:

эпитеты
метафоры;
сравнения;
гиперболы;
литоты.

Шаг 3. Выбираем оптимальную длину предложения

Обратите внимание на строение своих предложений. В миниатюре используйте преимущественно предложения средней длины. Не надо слишком часто употреблять длинные сложные предложения, перегруженные связями и однородными членами. Это может загубить вашу задумку и запутать читателя, сделав акцент лишь на одном моменте сочинения. Чтобы передать живость, течение времени, можно использовать предложения из одного слова, постепенно дополняя их. Например: Бежит. Ревёт. Свернул налево. Остановился. Посмотрел. И, словно сдулся, плечи опуская. Поплёлся медленно. И вдруг исчез совсем.

Шаг 4. Определяем структуру сочинения-миниатюры

Далее проработаем строение нашей миниатюры. Здесь всё так же, как в большом рассказе:

завязка 20%;
кульминация 60%;
концовка (развязка) 20%.

Начинаете плавно, последовательно, потом создаёте напряжение и загадку, после чего пишете развязку. Она может быть как грустной, так и юмористической. Она может нести глубокий смысл, поучение, вопрос к читателю для рассуждения и многое другое.

Шаг 5. Проверяем текст

Дописали? Теперь всё перечитайте и проанализируйте. Может, стоит ещё что-то добавить, а что-то убрать. Если всё в порядке, спокойно сдавайте работу и ждите оценку.

Как писать сочинение- миниатюру

Сочинение-миниатюра – это творческая работа небольшое по объему.

Основные требования к ее содержанию:

— хорошее знание материала;

— четко продуманная логика раскрытия вопроса (темы);

— использование наиболее убедительных доказательств;

— образность изложения, стилистическая, орфографическая и пунктуационная грамотность.

Главная особенность сочинения- миниатюры – её предельный лаконизм.

Сначала вдумайтесь в тему, в её содержание. Чем будет ваш ответ: повествованием, описанием или небольшим исследованием?

Затем вернитесь к заданию и ответьте на следующие вопросы:

— какая проблема ставится?

-каков путь её решения?

-каким может быть решение?

Вам необходимо понять задание, отобрать материал, распределить и сравнить материал для установления сходства или различия, а потом сделать выводы и обобщения.

В сочинении-миниатюре должны присутствовать тезис (основная идея) и аргументация (пояснение тезиса) с соблюдением логической последовательности изложения.

Сочинение на литературную тему предусматривает анализ художественного произведения: раскрытие содержания, особенностей художественной формы, осмысление событий и образов, изображенных в произведении.

По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:

• сочинение-изложение;

• сочинение-характеристика (индивидуальная, групповая, сравнительная; характеристика одного из персонажей, одного из компонентов художественного произведения, литературных особенностей, мастерства автора);

• сочинение-анализ (анализ отдельных эпизодов, проблематики литературного произведения, сюжетных линий произведения);

• сочинение-этюд, сочинение-эссэ, сочинение-рецензия, сочинение-письмо, сочинение-дневник, обозрение, очерк.

Не забывайте: все должно быть «уложено» в 1-2 страницы!

Пример

Задание. Почему Катерина (драма Н.А.Островского «Гроза») публично признается в любви к Борису?

Ответы:

1)Покаяние Катерины означает попытку искупить свой грех…Она очень религиозна и признается не в любви к Борису, а кается в собственном грехе; боится «загробных страданий» после смерти, биотся «геены огненной»; хочет, чтобы совесть ее была чиста.

2)Признание Катерины- победа над бескомпромиссной нравственности. Она протестует против нравственности лгать, скрывать свое чувство в душе; правда для нее превыше всего и потому побеждает; скрыть- значит, подчиниться морали «темного царства».

Сравнивая эти варианты, автор исследования сделает выводы на основе своего понимания проблемы, своих знаний, нравственных позиций.

Пример сочинения-миниатюры:

Общество юных художественных критиков

Школы часто организуют культурные групповые походы в музей или картинную галерею, а впечатления ребят после посещения подобных мест очень быстро забываются. Закрепить это немаловажное событие в памяти и развить у учеников чувство прекрасного поможет такое интересное задание, как сочинение-миниатюра по картине. При написании подобной работы главная задача школьника – кратко описать свои впечатления о понравившемся произведении искусства. К примеру, ученик может слегка обрисовать композицию картины и упомянуть ее цвета, объяснить, почему он выбрал именно ее, а также перечислить некоторые свои ассоциации.

Сложно написать о картине пять листов вольного характера. Поэтому сочинение-миниатюра в этом случае будет самым подходящим форматом задания. Ученики могут примерно набросать план, будучи еще в галерее и стоя прямо перед картиной, а дома слегка расширить тезис и красиво оформить мысль.

Критерии оценки сочинения

А чтобы не оставалось вопроса, как написать сочинение по русскому языку, следует упомянуть о некоторых особенностях. К примеру, оценивают такие работы по нескольким критериям:

Правильная формулировка основной проблемы;
Соблюдение последовательности и смысловой целостности изложения;
Аргументирование позиции автора и своего собственного мнения;
Соблюдение орфографии, пунктуации, стилистики и речевых оборотов.

Написанную работу следует перечитать и внимательно проследить, не теряется ли смысловая целостность содержания, последовательность и связанность. Уделите время на проверку ошибок.

Структура сочинения

Разберемся в структуре. Работа должна включать три основные части:

Введение/Вступление – в этой части есть постановка проблемы и выявление основных мыслей работы — тезисов.

Основное содержание – самая большая часть сочинения, здесь должны быть приведены аргументы: это примеры и доказательства.

Вывод/Заключение – точка зрения автора работы. Эта часть должна совпадать с тезисом.

Следует соотнести структуру сочинения с его литературной формой. Используйте одну из таких форм, как изложение, характеристика, анализ, рецензия, эссе, очерк или дневник. Для того, упростить процесс обучения написанию сочинений, соблюдайте определенный алгоритм. Потом вы его запомните и ваши сочинения автоматически будут правильно структурированы. Примерно так выглядит этот алгоритм:

Во-первых, сформулируйте мысль, которую будете доказывать в тексте;
Во-вторых, подберите аргументы (не мене двух или трех), доказывающие вашу точку зрения. Если вы пишите сочинение для ЕГЭ по русскому языку, рекомендуется согласиться с позиицией автора исходного текста, так как аргументы для позиции «за» подобрать будет проще. Лучше всего распределить аргументы от менее убедительного к более убедительному доводу;
В-третьих, заключение должно подтверждать тезис автора. Лучше всего начинать вывод с подытоживающей фразы.

Помните, в заключении нельзя перечислять свои мысли повторно, их необходимо резюмировать, подвести итог. Если вы не знаете, как правильно написать какое-нибудь слово, замените его синонимом. Не стоит рисковать и подглядывать из-за одного слова, а также тратить ограниченное время, когда на кону оценка за экзамен.

Что такое сочинение

Сочинение
Это письменное задание, где учащийся должен показать свои умения излагать мысли и грамотно все оформить. Это задание помогает преподавателю оценить не только навыки написания, но и знание орфографии и пунктуации.

Чтобы получить высокий балл необходимо придерживаться заданной структуры, проявить все свои языковые способности и верно решить поставленную проблему.

Сочинение не получится написать в тех случаях, если учащийся мало читает и не уделяет внимание общему развитию, не умеет грамотно формулировать мысли и не понимает основ коммуникации.

Речевые обороты – клише

Существуют определенные фразы, которые помогают написать сочинение. Мы приведем список самых популярных и полезных из них.

Вступление	Основная часть	Заключение
Мне кажется, эта тема интересна многим…	На переднем плане мы видим…	Когда я смотрю картину, то…
Данная тема актуальная для…	Художник изобразил…	В заключение я хочу сказать, что…
Я думаю/полагаю/считаю…	Сюжет картины интересен тем…	Можно сделать вывод о том, что…
К этой теме обращались многие писатели/исследователи…	В романе автор размышляет о…	Таким образом, можно говорить о…
Много произведений посвящено теме…, потому что…	Я согласен/не согласен с мнением автора…	Высказывание автора является убедительным доказательством того, что…
Произведение написано в жанре…	Писатель заставляет задуматься о…	Благодаря рассуждениям о проблеме можно сказать о…

Эти клише можно использовать при написании многих видов сочинений. Но для сочинения-повествования они не нужны, так как это скорее художественное произведение, чем структурированная работа, заключенная в рамки.

Как писать сочинение-миниатюру статья по литературе по теме

Как писать сочинение- миниатюру

Сочинение-миниатюра – это творческая работа небольшое по объему.

Основные требования к ее содержанию:

— хорошее знание материала;

— четко продуманная логика раскрытия вопроса (темы);

— использование наиболее убедительных доказательств;

— образность изложения, стилистическая, орфографическая и пунктуационная грамотность.

Главная особенность сочинения- миниатюры – её предельный лаконизм.

Затем вернитесь к заданию и ответьте на следующие вопросы:

— какая проблема ставится?

-каков путь её решения?

-каким может быть решение?

По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:

• сочинение-изложение;

• сочинение-этюд, сочинение-эссэ, сочинение-рецензия, сочинение-письмо, сочинение-дневник, обозрение, очерк.

Не забывайте: все должно быть «уложено» в 1-2 страницы!

Пример

Задание. Почему Катерина (драма Н.А.Островского «Гроза») публично признается в любви к Борису?

Ответы:

Секреты идеального сочинения

Написать отличное сочинение довольно сложно, потому что эта работа требует много знаний и сил. Мы дадим несколько советов для прекрасно выполненного задания.

Читайте художественные произведения в полном содержании, чтобы не допускать фактических и логических ошибок при аргументировании.
Выберите тему, которая хорошо знакома, чтобы была возможность подобрать несколько аргументов.
Если не получается начать, то набросайте черновик с аргументами, потом соедините и отредактируйте.
Цитаты, биографические и исторические факты – это важные составляющие сочинения.
Обязательно проверьте сочинение на орфографию и пунктуацию. Логические и смысловые связи должны быть идеально описаны. Следуя этим советам, у вас получится написать хорошее сочинение и получить отличную оценку.

Сочинение на заказ на сервисе Студворк — отличный вариант, если не получается написать самому?

Хорошая оценка за любимое время года

Как показывает практика, сочинение-миниатюра на тему «Осень» — одно из любимых заданий учеников с пятого по девятый класс. Благодаря таинственности и красоте этого времени года, а также тому факту, что именно в этот период у большинства ребят начинается учеба, сочинение с такой темой может помочь ученику выразить широкий спектр эмоций. Осень – это красочное время года, поэтому здесь ученик сможет употребить максимальное количество стилистических приемов, которыми он овладел за время обучения в школе.

Описать свои впечатления можно при помощи метафор («Осень золотым ковром покрыла землю…»), эпитетов («Прекрасная осень, наконец, постучалась в наши окна»), гипербол («Кажется, что весь мир теперь пожелтел и скрылся под октябрьским дождем») и множества других художественных приемов. Такое сочинение-миниатюра может помочь выявить настоящие таланты среди ребят, и скорее всего, это задание ни у кого не вызовет разочарования.

Виды сочинений

Существует несколько видов сочинений. Самые популярные из них это: рассуждение, повествование, сообщение на заданную тему, сравнительная характеристика и эссе.

Сочинение-рассуждение – это письменная работа, которая содержит аргументированное рассуждение по поставленной проблеме.

Сочинение-повествование – это письменная работа, в которой учащийся рассказывает о каком-либо событии.

Эссе – это письменная работа, которая характеризуется свободным изложением собственных мыслей.

Подготовка к сочинению

Как в любой задаче, сначала изучите теоретические правила и основы. Потребуется знать базу для написания сочинения, структуру текста работы, правила орфографии, речи. На основе теоретических знаний вы должны проверять и исправлять ошибки. Ученики часто допускают стилистические неточности или неверное использование средств выразительности. Поэтому важно сначала понять, что это и как применять, чтобы не терять баллы при оценке.

Приступая к сочинению, сначала сформулируйте главную мысль, которую вы раскроете в работе. Это будет базовый тезис, котоорго следует придерживаться на протяжении всей работы. Нельзя ему противоречить. Вы должны будете расписать его, прокомментировать, подтвердить и сделать вывод. Важно понимать, что в тексте необходимо будет обозначить свою позицию, привести свою точку зрения. Например, любая работа такого рода по литературе должна содержать в себе цитаты из первоисточника, чёткую логическую цепь заключений и личное мнение/позицию автора.

Для сочинения вам понадобится предварительно составить его план. Подробная инструкция по составлению плана находится в этой публикации.

Уметь писать сочинения школьнику так же нужно, как и умение переписывать тексты с образца, писать под диктовку и т.д. Причем нужен этот навык даже тем, кто не был награжден природой литературным талантом. Таким образом, если одни дети пишут сочинения без проблем, то другим это может даваться очень трудно. Как же вести себя в такой ситуации? В чем может состоять эффективная помощь родителей?

Для начала стоит сказать, что обучение написанию сочинений предполагает выполнение трех основных задач:

Вам нужно научить ребенка фантазировать
Вам нужно развивать воображение ребенка
Вам нужно научить ребенка выражать свои мысли

Также очень важно помогать ученику, если он просит об этом, ведь написание сочинения – это не просто выполнение задания, а самая настоящая творческая работа. Если вы видите, что у вашего чада возникли затруднения, расскажите и объясните ему, как пишется сочинение, из каких этапов состоит процесс и т.д. Разъясните, что сочинение – это такое художественное произведение, где мысли излагаются стройно и последовательно; в противном случае читатель просто не поймет, что хотел сказать автор. Сделать это нужно всего один раз, т.к. в дальнейшем ребенок будет в состоянии сам выполнять нужные действия и следовать схеме.

Не следует забывать и о том, что вы должны иметь представление: как хорошо и грамотно ребенок владеет языком, широк ли его кругозор и насколько, как он реагирует на окружающую реальность и какие делает выводы. Это поможет вам определить потенциальные способности ученика и понять, каких результатов можно ожидать, а также насколько сложные давать задания.

В большинстве случаев главным требованием при написании сочинения является знание темы. Т.е. если нужно написать сочинение, например, на тему сказки П. В. Катаева «Летающий на стрекозе», ребенок должен ее прочитать, иначе ничего не выйдет. Исключением можно назвать задания, когда требуется пофантазировать на конкретную или свободную тему. Однако какой бы тема не была, сути процесса это не меняет, т.к. схема всегда одна.

Содержание:

Как писать сочинение
Виды сочинений
Как работать с материалами из интернета

Как писать сочинение

Алгоритм работы над любым сочинением состоит из пяти основных этапов. Их следует придерживаться в строгой последовательности. Нарушение этого условия отрицательно скажется на всей работе ребенка и качестве самого сочинения. Итак, что это за этапы?

Обсуждение темы

Сначала нужно обозначить главную мысль сочинения: определить, о чем оно будет, что в нем будет описываться (случай, событие, явление, человек и т.д.), какое настроение оно должно передавать? К примеру, если тема «Мой выходной день», не следует перечислять время пробуждения, время завтрака, действия по надеванию одежды и т.п. Важно, почему этот день не такой, как остальные: что именно в этом дне было выдающегося, и какие эмоции остались после него?

Сбор материала

Продолжим с нашим примером: в общих чертах то, что ребенок делал на выходном, понятно. Однако простое припоминание событий может дать только почву для размышлений. Задача состоит в том, чтобы в деталях вспомнить выдающиеся моменты дня, например, поездку по загородной дороге, разнообразие животных в зоопарке, шум волн на берегу моря, ощущения от катания на американских горках и т.п. Объясните ученику, что он должен красочно рассказать о том, что ему запомнилось, стараясь предать свои ощущения.

Очень полезно составлять конспект важных мыслей для сочинения. Это делается, чтобы ученик не упустил ничего важного, всегда держал в поле зрения все, о чем хочет рассказать. В качестве вспомогательных материалов можно использовать картинки, фотографии, видеозаписи и любые другие источники информации, в том числе и совместные воспоминания.

Составление плана

Не имея плана, ребенку будет невозможно последовательно излагать мысли, причем, чем подробнее план, тем быстрее и проще пишется сочинение. Даже профессиональные журналисты делают планы своих статей пред написанием, что уж говорить об учениках младшей школы. План же должен быть основан на теме сочинения, и состоять из следующих частей:

Вступление
Основная часть
Заключение

Вступление должно включать в себя небольшой рассказ о том, какова тема сочинения и почему выбрана именно она. В основной части раскрывается суть темы, а в заключение делаются выводы и какие-то обобщения, выражается отношение к тому, о чем шла речь. Прежде чем ребенок начнет писать, укажите ему на мысли, которые важно подчеркнуть и выделить, а также на то, о чем можно писать без подробностей.

Сбор лексического материала

Распространенным недочетом многих детских сочинений можно назвать их лексическую «бедноту», т.е. часто повторяются одни и те же слова, отчего предложения и весь текст выглядят «куцыми». Не допустить этого поможет подбор слов, которые хорошо подходят под тематику и которые хотелось бы использовать в сочинении (для этого, кстати, можете использовать словари, в том числе и личный словарь ученика).

Для удобства рекомендуется использовать таблицу наподобие этой:

Существительные	Прилагательные	Глаголы	Желаемые слова и выражения

Если взять наш пример, получим примерно следующее:

Существительные

Прилагательные

Глаголы

Желаемые слова и выражения

День

Выходной

Неделя

Праздник

Парк

Каруслеи

Животные

Веселый

Солнечный

Яркий

Насыщенный

Впечатляющий

Интересный

Незабываемый

Идти

Гулять

Бегать

Кататься

Прыгать

Веселиться

Смотреть

Поразило воображение

Было непередаваемо

Были в восторге

Семейная идиллия

Работа с черновиком

После того как предыдущие этапы пройдены, начинается основная работа. Изначально сочинение пишется на черновике, т.к. обязательно будут ошибки, недочеты, поправки, перефразирования и другие доработки. Когда сочинение написано на черновике, его требуется проверить, внести изменения и исправить ошибки.

ВАЖНОЕ ДОПОЛНЕНИЕ: Не делайте за ребенка его работу – исправлять ошибки он должен самостоятельно. Вы должны лишь подчеркнуть слова с ошибками, а искать их и писать правильно должен ученик. Опять же – пусть он пользуется словарем и вспоминает правила. Если есть стилистические ошибки, просите свое чадо менять слова, порядок слов, обороты и предложения.

Работа с черновиком оканчивается на том, что ребенок вслух, четко и с выражением читает уже исправленный черновик. Это позволяет определить и устранить оставшиеся недочеты. Затем дайте ученику время на отдых, чтобы он пришел в норму и освежил голову. На следующий день, набравшись сил, ребенок просто переписывает сочинение с черновика на чистовик, но уже предельно внимательно и без ошибок. Теперь сочинение готово, и вам остается только его перечитать самим, дабы убедиться, что все в порядке.

Возможно, в процессе у вас появится желание написать все, как нужно, самим, но делать этого нельзя.

А теперь давайте рассмотрим несколько видов сочинений, т.к. это тоже немало важно. Именно от категории работы зависит особенность наполнения ее смысловых блоков, и что она вообще будет собой представлять: описание, повествование, рассуждение или нечто иное?

Виды сочинений

Ниже мы рассмотрим четыре основных вида сочинений и их особенности:

Сочинение по картине
Сочинение по литературе
Сочинение-рассуждение
Сочинение-миниатюра

Исходя из вида, вступление, основная часть и заключение будут иметь видоизмененные и отличающиеся друг от друга формы.

Сочинение по картине

Как правило, вступление сочинения по картине состоит из 2-3 предложений об авторе картины. Сюда относятся: имя, годы жизни, жанр исполнения. Вот небольшой пример вступления: «Сильвестр Щедрин (1791-1830 гг.) – известный художник в жанре пейзажного романтизма. Его работами очаровываются любители природы и ценители тонкого искусства».

Основная часть должна состоять из трех пунктов:

Описание изображения на переднем плане
Описание изображения на заднем плане (мелкие детали и фон)
Особенности произведения (реалистичность, палитра, манера исполнения и т.д.), и как они влияют на его восприятие зрителем

В заключении делается вывод: впечатления от картины, понравилась или нет, и почему.

Сочинение по литературе

Этот вид сочинений наиболее сложный, т.к. здесь требуется знать содержание произведения, ведь невозможно описать, к примеру, мещанина Кулигина из пьесы А. Н. Островского «Гроза», ее не прочитав. Сочинение по литературе предполагает составление подробного и развернутого плана. Вступление в этом случае представляет обозначение темы.

Основная часть должна наличествовать примерами, доказательствами, мыслями по поводу раскрытия темы в работе автора. Если взять ту же «Грозу», можно изначально противопоставить характеры героев, описав их в 3-4 предложениях, указать на особенности и традиции эпохи, в которой происходят события, привести несколько фрагментов из текста. Не будет лишним упомянуть и о самом авторе, дав краткую биографическую справку в коротком рассказе об интересных фактах из его жизни, периодах творчества и перипетиях судьбы на момент написания пьесы.

В заключение нужно подвести итог всем рассуждениям, подтвердить или опровергнуть главную мысль, ответить на основной вопрос, который был поднят в сочинении.

Сочинение-рассуждение

В сочинении-рассуждении структура выстраивается иначе:

Вступление должно включать в себя заданный тезис (о чем будут идти рассуждения) и ответ ребенка на вопрос, т.е. согласен он с утверждением, темой, текстом и т.д. или же нет.

В основной части излагается несколько аргументов (желательно привести 2-3 таковых). Приветствуется подтверждение аргументации не только посредством литературных фактов, но и доказательствами из повседневной жизни.

А заключение – это просто вывод, резюмирующий все размышления ученика. Обратите внимание на то, что вывод и вступление не должны противоречить друг другу.

Сочинение-миниатюра

Для таких сочинений часто дают свободные темы. Чтобы написать сочинение-миниатюру, нужно самостоятельно сформулировать тезис. Если, например, тема работы – «Что я буду делать летом», тезис может выглядеть так: «Я буду отдыхать, радоваться и познавать мир». Основная часть представляет собой пояснение тезиса, а в заключение можно привести несколько фактов в подтверждение мыслей, к примеру: «А в том, что мы поедем на море в Таиланд, я уверен, потому что родители уже купили билеты».

Четыре рассмотренных вида сочинений считаются самыми распространенными. Пользуясь этим, многие дети (те, кто постарше, естественно) нередко прибегают к тому, что просто списывают материал с какой-нибудь статьи или же вообще скачивают готовые сочинения из интернета. Но делать этого, к сожалению нельзя, хотя работать с таким материалом вполне можно.

Как работать с материалами из интернета

Списывать или присваивать чужие работы нельзя по двум причинам: во-первых, это натуральный плагиат, а это и само по себе не хорошо, и преподаватель сразу распознает обман, а во-вторых, мысли, изложенные в чужой работе, принадлежат другому человеку. Во втором случае ни стилистика, ни точка зрения, ни знание материала не будут совпадать с авторскими.

Если есть задача переработать текс из какого-то источника, помогите ребенку освоить этот метод. Для этого просто покажите, как можно выразить одну и ту же мысль в нескольких разных вариантах. Так вы поможете ученику научиться передавать чужие мысли своими словами. Не важно, работает ребенок с какой-то статьей или готовым сочинением, суть будет одна – прочитать материал, понять структуру, найти наиболее интересные мысли и перефразировать их.

В начале своего творчества, связанного с написанием сочинений, успехи ребенка могут быть небольшими и даже мало ощутимыми. Но с практикой его навык обязательно улучшится, и со временем он научится (если будет заниматься прилежно, естественно) писать шикарные для его возраста тексты.

И, подытоживая, хочется сказать, что не каждый ребенок хочет стать писателем, поэтом или журналистом, однако уметь четко и грамотно излагать свои мысли он уметь обязан, и обязан в первую очередь самому себе. Именно с этой целью в школе и пишутся сочинения, с этой же целью и вы занимайтесь домашним обучением.

Несмотря на то, что основной материал по теме обучения ребенка письму уже изучен, есть еще один важный навык, который непременно пригодится в жизни вашему чаду – это навык письма на иностранном языке. О его развитии мы и побеседуем в следующем уроке.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

← 6 Избавление от безграмотности8 Иностранные языки →

При подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) учитель-словесник
обращает внимание учащихся на то, что часть С соответствует высокому
уровню сложности и способна обеспечить объективный отбор наиболее сильных
выпускников, проверяет реальное состояние практических речевых умений и дает
представление о том, как выпускники школы владеют монологической речью, умеют ли
аргументировать свою точку зрения, что немаловажно не только для успешной
учебной деятельности, но и для профессионального образования выпускника,
становления его как гражданина. На основании сочинения можно составить
представление и об общем развитии ученика, о его нравственной и социальной
зрелости, о его общей культуре. Поэтому готовиться к этой работе целесообразно с
5 класса, где закладываются основы написания сочинения-миниатюры.

В процессе обучения этой творческой работе (с 5 по 11 классы)
совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные
(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные
(сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование,
оценивание и классификация), информационные (извлекать информацию из
различных источников, умение осуществлять библиографический поиск, умение
работать с текстом), организационные (умение формулировать цель
деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию).

Чтобы достичь положительного результата, нужно приложить много усилий, как
учителю, так и ученику. Компетентный словесник в этом творческом процессе должен
опираться на личностно-ориентированное обучение, которое позволяет обеспечить
мотивационную готовность и положительный эмоциональный настрой учащихся.
Деятельность педагога нацелена на развитие индивидуальности учащихся, на
формирование их способности к самопознанию.

В совместной деятельности с учителем ребята не только усваивают новые для
себя знания, но и переживают этот процесс как субъективное открытие каких-либо
явлений. Учебная деятельность осознается учениками как личностная ценность, что
развивает познавательную мотивацию, интерес к предмету.

Личностно-ориентированная технология обеспечивает анализ и оценку, прежде
всего, процессуальной стороны работы ученика наряду с результатом.

Сочинения-миниатюры могут быть очень оригинальными. Например, при подготовке
к написанию сочинения-миниатюры в форме рассказа с заранее определенным началом
и концом учащиеся развивают умение работать самостоятельно со словарями и
дополнительной литературой, расширяют кругозор, повышают эрудицию.

Ученикам 5-б класса дано было задание написать сочинение-миниатюру в форме
рассказа с заранее определенным началом и концом. Первым было слово аккордеон,
а последним – якорь. Мы с учениками в классе обговорили план выполнения
данной творческой работы. Результат превзошел все ожидания: дети раскрыли свой
творческий потенциал в построении связного текста на заданную тему, в котором
все слова следуют в алфавитном порядке, в полной мере. Каждое
сочинение-миниатюра получилось оригинальным, законченным произведением, имеющим
право на самостоятельное существование, несущим свою неповторимую внутреннюю
энергетику, которая, безусловно, была заложена автором-учеником.

Примеры работ.

1. Аккордеон басил. Весенняя голубая даль еще ежилась жемчужными зимними
искрами. Корабли, ласкаемые морем, наполняли озорством паруса. Раздавался скрип
тяжелой уставшей флотилии. Хотелось царства чаек, штормов, щемящего эха
юркнувшего якоря. Седнева Дарья.

2. Аккордеон был Владимиру главным делом ежедневных желанных занятий.
Искренне композитор любил мелодии народа. Они помогали русскому сердцу точнее
услышать финал, характер целой части, шлифовать щемящую, эмоциональную юмореску
“Якорь”. Кобернык Владимир.

Африка была Владимиру главным делом его жизни земной. Искренне Кобернык лечил
маленьких негритят. Они полюбили русского санитара. Там, у финикового холма,
ценили человека, шлющего щедро энергию юного “Я”.
Кобернык Владимир.

3. Аккордеоном Борька веселил галдящую детвору. Едва елка жар-птицей
зажглась, играя калейдоскопом лампочек, мама напомнила: “Отец, подарки
раздавай!”. Сотовый телефон, удочка, фотоаппарат… Хотелось циркового чуда:
шустрого щенка – Эдику, Юре – якорь. Мельников Алексей.

4. Аккордеон будоражил воображение гаммами. Дети ежеминутно ерзали, ждали
зрелища. И йоги, клоуны ловко манипулировали новыми острыми пресмешными
репризами. Сейчас такое услышат! Фантастический хохот цирка, чудесные шутки
щеголя-эксцентрика юмористического “Якоря”.
Ефремов Виктор.

5. Аккордеон Бориса Викторовича, гармошка деда Евдокима жалобно заиграли.
Исполняли капитанскую любимую мелодию. Незабываемы отголоски прошлой ратной
службы Тихоокеанского удалого флота. Характерами ценились честные штурманы
“Щуки”, “Элиты”, “Южного якоря”.
Филиппов Михаил.

6. Аккордеон был всегда главным другом его, живо звучащим инструментом.
Капитан любил море неистово. Океанские просторы радовали старика, тоску уносили.
Флотский характер ценили члены шустрой “Щуки”, экипаж юного “Якоря”.
Дзигора Виталина.

7. Аккордеон будет веселить, гармошка, дудка еще живее зазывать. Искры костра
летят мимо нас. О, палуба, раскачивай сильней! Там, у флага, ходит целый час
штурман, щурится: “Это, юнги, якорь!”
Шаборшина Дарья.

8. Аккордеон, баян, виолончель, гитара… Долго еще живые звуки инструментов
каруселью летели мимо нас, оживляли пространство. Радостно слушать такую
удивительную феерию химерного царства чарующих, шаловливых, щемящих,
экзотических юрких “якорей”. Старцев Антон.

9. Аккордеон берет веселый гармонист. Давно его ждут здесь. И каждый любит
минорные ноктюрны. Они постоянно радуют сердца Тани, Ульяны, Феди. Хрупко
царство человека, швартующего щепетильно эстрадный юмористический якорь.

Инякин Владислав.

В шестом классе ребята создали презентации к своим сочинениям-миниатюрам, и
мы объединили их в проект “Сочинение-миниатюра “От А до Я””. Практическое
применение проекта оправдано на уроках развития речи при обучении написания
сочинения-миниатюры.

Система творческого самовыражения в личностно-ориентированном обучении
развивает воображение и творчество учащихся, способствует развитию самосознания,
укрепляет и развивает веру в себя, в свой творческий потенциал. Методы
личностно-ориентированного обучения нацелены на развитие чуткого отношения к
художественному слову через творческий и вдумчивый подход к подбору слов и языку
в целом. Они способствуют развитию чувства слова и желанию создавать свои
словесные произведения.

Презентацию можно получить у автора статьи.

Литература.

Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе – Ростов
н / Д: Феникс, 2006.
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П. Русский язык. Единый
государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки
к написанию сочинения (задание типа С) – М., Айрис Пресс, 2006.
Дьяченко Н.В. Личностно-ориентированный урок: научно-методические
аспекты внедрения в образовательную практику школы // Инновации в
образовании. – 2007, № 2.
Единый государственный экзамен по русскому языку: эта непростая часть
С…: Метод. пособие для учителя. – Воронеж: – ВОИПКРО, 2003.
Колупаева О.В. Единый государственный экзамен. Русский язык.
Практикум для подготовки к выполнению задания с развернутым ответом (часть
С) – Томск: ТПУ ЦДП, 2005.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной
школе. – М., 1996.

Пример сочинения-миниатюры:

Общая структура сочинений

Любое сочинение состоит из вступительной, основной и заключительной части. Рассмотрим каждую из них более подробно.

Введение/вступление

В этом разделе следует обозначить и конкретизировать тему сочинения, раскрыть ключевые аспекты, представить основную мысль и задать тон всей работе. Введения различных видов сочинений имеют свои особенности.

Рассуждение. Приводятся размышления относительно главного посыла произведения, раскрываются факты из жизни автора, имеющие отношение к теме, упоминаются высказывания писателя, относящиеся к поднимающейся в книге проблеме.
Повествование. Подразумевается краткое описание времени и места действия, а также предоставляются сведения о действующих лицах.
Описание. В вводной части перечисляются данные автора, название и жанр исследуемой книги, а также год ее написания. Также здесь обозначается объект описания: кто или что это, почему об этом пойдет речь.

Основная часть

Это главная часть сочинения. Здесь в полном объеме раскрывается идея творческой работы и связанные с ней вопросы, также приводятся доказательства (аргументы и контраргументы) выдвинутых положений. Данный раздел занимает 75% сочинения.

Рассуждение. Отправной точкой для размышлений в этой части станет выдвигаемый тезис и аргументация в его поддержку. В качестве аргументов могут выступать: исторические факты, пословицы, поговорки, мнения авторитетных людей, статистические данные, сюжетные линии или эпизоды литературных произведений, которые подтверждают доказываемый тезис.
Повествование. Описывается завязка, развитие, кульминация и развязка сюжета. Допускается уместное применение диалогов или отдельных реплик, элементов описания или рассуждения, чтобы детально передать читателю ход событий и характеры персонажей.
Описание. Перечисляются существенные признаки и характеристики объекта произведения, а также приводятся подробности, которые дополняют образ и делают его максимально узнаваемым.

Заключение

В заключительной части сочинения, как и в любой другой письменной работе, подводятся итоги, содержащие конечные выводы и оценки. Они должны быть убедительными и четко сформулированными, поскольку являются следствием собственных умозаключений и доводов автора.

Рассуждение. Вывод практически дублирует тезис, при этом выводит его на новый, более глубокий уровень за счет обобщений и, возможно, прогнозов.
Повествование. Приводится личное отношение автора произведения к событиям и участникам сюжета.
Описание. Описываются собственные впечатления, полученные после прочтения книги.

Виды сочинений

Сочинение-повествование – это письменная работа, в которой учащийся рассказывает о каком-либо событии.

Эссе – это письменная работа, которая характеризуется свободным изложением собственных мыслей.

План сочинения-рассуждения

Вступление

Необязательной, но желательной частью рассуждения является краткое вступление, задача которого — вовлечь читателя в диалог, обозначить суть и актуальность проблемы. Пример. Тема сочинения-рассуждения — «Первая любовь…». Рассуждать о первой любви можно бесконечно (как и о других вопросах), потому немедля делаем шаг первый — формулируем тезис. При тезисе «Первая любовь — важнейший этап в жизни человека, который повлияет на все будущие взаимоотношения и на саму личность» вступление может быть таким: «Для подростков она становится смыслом жизни, а у взрослых вызывает снисходительную улыбку. Однако напрасно родители и знакомые усмехаются: по мнению психологов, в первой любви скрыт источник нашего «взрослого» счастья и несчастья».

Основная часть: аргументы, содержание аргументов

Аргументация в сочинении-рассуждении должна занимать не менее 2/3 всего объёма. Оптимальное количество аргументов для небольшого (школьного или экзаменационного) сочинения — три. Лучшими аргументами являются широко известные исторические факты (или не очень известные, но которые можно легко найти в авторитетных источниках — энциклопедиях, справочниках, научных трудах и т. д.). Хорошим доказательством станут статистические данные, обсуждаемые события. В практике школьных сочинений самый весомый аргумент — литературное произведение, но не всё, а тот его эпизод, сюжетная линия, история героя, которые подтверждают вашу мысль. Чтобы подобрать аргументы правильно, мысленно каждый раз проговаривайте свой тезис и задавайте от него вопрос «Почему?» Пример. Возьмём другой тезис, относящийся к теме «Первая любовь» — «Любить — значит становиться лучше». Почему? Стремясь понравиться другому человеку, мы совершенствуемся.Литературный аргумент. Татьяна Ларина, желая разгадать душу Онегина, проводит дни в его библиотеке за чтением книг, жадно всматриваясь в пометки, оставленные Евгением, и размышляя над прочитанным. Она не только понимает, наконец, с каким человеком свела её судьба, но и сама вырастает духовно и интеллектуально. Аргументом может служить и личный опыт, но помните, что такое доказательство наименее убедительно и его хорошо представлять в виде расширения к основным фактам, известным и авторитетным.

Вывод

Вывод углубляет тезис, содержит — пусть не явные — советы, правила, предлагает прогнозы. Пример. Первая любовь, в каком бы возрасте она ни случилась, может сделать из человека и жёсткого, безжалостного циника, и неисправимого романтика, и реалиста, не исключающего для себя любых возможностей. Первый окажется глубоко несчастен: он не сможет любить, а значит, останется одинок. Второй от абсолютного оптимизма «любви навеки» часто переходит к такому же пессимизму «любви нет». И только третий способен обрести гармонию. Чтобы таких становилось всё больше, взрослым, родным, друзьям следует бережно и серьёзно относиться к чувствам подростков и детей. Автор статьи: Шакиров Булат. Дата добавления: 10:04:16

Что такое сочинение

Хорошая оценка за любимое время года

Общество юных художественных критиков

Школьные сочинения на свободную тему

У многих учеников часто возникают трудности при написании сочинений на свободную тему. Чтобы помочь всем ученикам, у которых возникли такие трудности, отличники и учителя подготовили хорошие примеры сочинений на свободную тему. Теперь, чтобы написать хорошее сочинение, нужно только найти интересуещее сочинение ниже и переписать своими словами в тетрадь.

Сочинение на тему «Город моей мечты»
Сочинение на тему «Портретный очерк»
Сочинение на тему «Мой товарищ»
Сочинение на тему «Проблемы подростков»
Сочинение на тему «Лицемерие»
Сочинение на тему «Помощь людям»
Сочинение на тему «Лень»
Сочинение на тему «Лучший день»
Сочинение «Почему нужно заниматься спортом»
Сочинение «Оправданный риск»
Сочинение «Порядочный человек»
Сочинение «Жизнь современной молодежи»
Сочинение «Необычный день»
Сочинение «Важность общения»
Сочинение «Наш огород»
Сочинение «Моя любимая одежда»
Сочинение «Поход в зоопарк»
Сочинение «Футбол»
Сочинение «Фаст-фуд»
Сочинение «Успешный человек»
Сочинение «Урожай»
Сочинение «Развитие человека»
Сочинение «Прогресс: хорошо или плохо?»
Сочинение «Правильное питание»
Сочинение «Спешите делать добро»
Сочинение «Мой кумир»
Сочинение «Красота спасет мир»
Сочинение «Мама»
Сочинение «Русский характер (характер русского человека)»
Сочинение «Реклама»
Сочинение «Разлука»
Сочинение «Книга наш друг»
Сочинение «Моя мечта»
Сочинение «Старинные фотографии»
Сочинение «Что лучше — горькая правда или сладкая ложь?»
Сочинение «Образование – дорога в будущее» 8 класс
Сочинение на тему «Выбор жизненного пути»
Сочинение на тему «Что такое счастье?» 7 класс
Сочинение «Профессия, которую я выбираю» 6 класс
Сочинение на тему «Летний дождь» 5 класс
Сочинение «Книги, без которых не могу обойтись»
Сочинение «Что значит быть счастливым?»
Сочинение на тему «Раннее утро» 9 класс
Сочинение на тему «Мое любимое время года»
Сочинение на тему «Роль знаний в жизни человека»
Сочинение на тему «Легко ли быть добрым?»
Сочинение на тему «Люди в белых халатах»
Сочинение «Мой любимый литературный герой»
Сочинение «Какие качества я больше всего ценю в людях?»
Сочинение на тему «Роль дружбы в жизни человека»
Сочинение на тему «Сегодня – воскресенье»
Сочинение на тему «О культуре общения»
Сочинение на тему «Чужого горя не бывает»
Сочинение «Мое отношение к фаталистам, пессимистам и оптимистам»
Сочинение на тему «Школьные годы чудесные»
Сочинение «Милосердие – черта русского характера»
Сочинение на тему «Хочу, чтобы меня понимали»
Сочинение «Что значит быть красивым?» 8 класс
Сочинение на тему «Традиции моей семьи» 8 класс
Сочинение на тему «Я и взрослый мир» 9 класс
Сочинение на тему «Что такое красота?»
Сочинение на тему «За что я люблю свой край»
Сочинение «Дороги, которые мы выбираем»
Сочинение на тему «Моя семья»
Сочинение на тему «Легко ли быть молодым?»
Сочинение на тему «Мое детство»
Сочинение на тему «Что значит быть красивым? »
Сочинение на тему «Традиции моей семьи»
Сочинение на тему «Я и взрослый мир»
Сочинение на тему «Что такое красота?»
Сочинение на тему «За что я люблю свой край»
Сочинение «Легко ли быть Человеком?»
Сочинение «Что важнее: кем быть или каким быть?»
Сочинение на тему «Поэзия родной природы»
Сочинение на тему «Я люблю тебя, Россия»
Сочинение на тему «Я – гражданин России»
Сочинение на тему «Экология в нашей жизни»
Сочинение на тему «Природа и человек»
Сочинение «Прежде чем закурить – подумай»
Сочинение «Моя малая родина – Кубань»
Сочинение на тему «Мой папа»
Сочинение «Мама меня ругает, потому что любит»
Сочинение на тему «Жить в сфере добра»
Сочинение «День в экваториальном лесу»
Сочинение «Что значит быть интеллигентным?»
Сочинение «Мои размышления о Великой Отечественной Войне»
Сочинение на тему «С чего начинается Родина?»
Сочинение на тему «Любимый уголок природы»
Сочинение на тему «Книга и компьютер в XXI веке»
Сочинение на тему «Здоровье глазами детей»
Сочинение на тему «Цена хлеба»
Сочинение на тему «Наш сосед — Украина»
Сочинение «Удивительное рядом» 9 класс
Сочинение «В здоровом теле – здоровый дух»
Сочинение «Словом можно убить, словом можно спасти»
Сочинение на тему «Незнакомка»
Сочинение на тему «Война глазами детей»
Сочинение на тему «Никто не забыт, ничто не забыто»
Сочинение на тему «Мой любимый учитель»
Сочинение «Кого я считаю настоящим другом»
Сочинение «Если бы я был учителем»
Сочинение на тему «Рассвет в степи» 8 класс
Сочинение 8 класс на тему «Осень»
Сочинение «Лес моего детства» 8 класс
Сочинение на тему «Зимний вечер во дворе»
Сочинение на тему «Яркие впечатления лета»
Сочинение на тему «Великий русский язык живет и развивается»
Сочинение на тему «Благодарная природа»
Сочинение на тему «Перемена»
Сочинение на тему «Человек природе – друг?»
Сочинение на тему «Моя работа в мастерской»
Сочинение на тему «Портрет моей мамы»
Сочинение на тему «Мой брат делает уроки»
Сочинение на тему «Как мы работали в теплице»
Сочинение «Как убедить друга не уезжать за границу»
Сочинение «Как я познакомился со своим другом»
Сочинение на тему «Береги родную природу»
Сочинение на тему «Кем быть?»
Сочинение «Как я отношусь к нецензурным словам»
Сочинение на тему «Школьные годы моей бабушки»
Сочинение «Дом, в котором я хочу жить»
Сочинение «Весна пришла»
Сочинение «Книга – наш друг и советчик»
Сочинение «Мой характер»
Сочинение «Легко или тяжело быть молодым?»
Сочинение «Как молодец Иван чемпионом стал» (написание своей былины)
Сочинение «Большой красивый человек»
Сочинение «Кое-что о дятлах»
Сочинение «Горе-рыбак и рыбачка»
Сочинение «Мой друг Алеша»
Сочинение «Шиншилла»
Сочинение «Старинная фотография (памяти героев ВОВ)»
Сочинение «Дима – мой лучший друг»
Сочинение «В каком доме я хочу жить?»
Сочинение «Чувство собственного достоинства»
Сочинение «Зимний день»
Сочинение «Удивительное – рядом»
Сочинение «Наша традиция»
Сочинение «Мы едем в горы!»
Сочинение «Мой любимый предмет – математика»
Сочинение «Комната моей подруги»
Сочинение «Летний день»
Сочинение «Я и мама делаем торт»
Сочинение «Мой дедушка – защитник Отечества»
Сочинение «Поход в дельфинарий»
Сочинение «Подвиг ради жизни детей»
Сочинение «Зачем нужно учиться?»
Сочинение «Отличник – это хорошо?»
Сочинение «Мое любимое животное»
Сочинение «Пришла осень»
Сочинение «Дыхание осени»
Сочинение «Кем я хочу стать»
Сочинение «Спешите делать добро!»
Сочинение «Моя бабушка – опора в жизни»
Сочинение «Осенний лес»
Сочинение «Люби книгу!»
Сочинение «Карандаш (деловое описание)»
Сочинение «Кот Цезарь (деловое описание)»
Сочинение «Кувшинка (деловое описание)»
Сочинение «Письмо другу»
Сочинение «Как я научился ездить на велосипеде»
Сочинение «Друг познается в беде (повествование с элементами рассуждения)»
Сочинение «О живописи»
Сочинение «Осень в творчестве Левитана»
Сочинение «Слушая оперу Бородина…»
Сочинение «Творчество французских импрессионистов»
Сочинение «Музыка в моей жизни»
Сочинение «Стоит ли держать дома диких животных?»
Сочинение «Необычные путешественники»
Сочинение «Улетают журавли»
Сочинение «Мое любимое время года»
Сочинение «Осенняя сказка»
Сочинение «Необычное приключение»
Сочинение «Встреча с командой КВН»
Сочинение «Планета должна быть чистой»
Сочинение «Особая прелесть лесов»
Сочинение «Любимая музыкальная группа»
Сочинение «Мой досуг»
Сочинение «Вредные привычки»
Сочинение «Культура поведения»
Сочинение «Осенний парад»
Сочинение «Размышления об осени»
Сочинение «За что я люблю свою школу»
Сочинение «Как стать взрослым»
Сочинение «Не потерял, а нашел»
Сочинение «Самое яркое впечатление моего детства»
Сочинение «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили»
Сочинение «Первая гроза»
Сочинение «Умеешь ли ты беседовать?»
Сочинение «Быть интеллигентным»
Сочинение «Мой дом»
Сочинение «Как я воспитывал волю»
Сочинение «Твой друг — компьютер»
Сочинение «Тайны моего портфеля»
Сочинение «Игрушка моего детства»
Сочинение «Первое дыхание весны»
Сочинение «Советы самому себе и окружающим»
Сочинение «Кто такой хороший собеседник»
Сочинение «Кого можно считать вежливым человеком»
Сочинение «Ты открываешь книгу»
Сочинение «Книге — долгую жизнь»
Сочинение «Язык — наш верный друг»
Сочинение «Учение – воспитание характера»
Сочинение «Красота жизни»
Сочинение «Какой след должен оставить человек на земле»
Сочинение «Главное качество человека»
Сочинение «Что значит быть организованным человеком»
Сочинение «Мастер и его произведение»
Сочинение «Умей трудиться»
Сочинение «Руки мастера»
Сочинение «Выбор профессии»
Сочинение «Самоотверженный поступок»

Основная идея сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение всегда имеет цель убедить читателя (слушателя) в чём-либо, изменить или закрепить его мнение по определённому вопросу (если мнение автора и читателя совпадают).Поэтому основой рассуждения, его стержнем становится чётко сформулированная, понятная и обоснованная с разных позиций одна главная мысль

Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему

Шаг первый Чётко и полно сформулируйте мысль, которую хотите доказать. Проверить успешность этого шага можно следующим образом. Прочитайте формулировку нескольким людям: если у них не останется вопросов по поводу вашей позиции (возражения по сути вопроса — не в счёт), то формулировка удачна. Теперь можно переходить к написанию сочинения-рассуждения. Шаг второй Подберите аргументы, подтверждающие вашу мысль, и расположите их в следующем порядке: «весьма убедительный — достаточно убедительный — самый убедительный»

Критерии оценки сочинения

Преподаватели оценивают творческие работы по следующим стандартам:

соответствие содержания работы выбранной теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения;
использование литературных аргументов;
самостоятельность и оригинальность замысла сочинения;
уровень композиционного и речевого оформления работы.

При оценке речевого оформления обращается внимание на:

разнообразие словарного запаса и грамматического построения речи;
стилевое единство и выразительность речевых оборотов;
знание грамматических и пунктуационных норм языка;
правильность употребления значений слов;
число речевых недочетов.

Самый важный критерий оценки сочинения – это самостоятельное написание работы. При этом допускается прямое или косвенное цитирование, но с обязательной отсылкой к первоисточнику.

Подписи к слайдам:

Как писать сочинение – миниатюру? Давыдова О. Н.

Миниатюра э то сочинение небольшого объёма на узкую тему (0,5 стр. для 5 – 6 класса) Признаки: Закончено по форме и содержанию. В основе должны быть внимательные «свежие» личные наблюдения. Выразительное описание кого – либо или чего – либо.

О пределите, что хотите нарисовать словами (вы должны быть свидетелем данного события, оно не должно вас оставлять равнодушным) – определите основную мысль (какого результата вы ждёте от данной работы и какие чувства хотите вызвать) – на основе темы выберите название (точное, чёткое). – обратите внимание на детали: цвет, запах, звук, элементы одежды. ПЛАН

2. Речь должна быть чёткой, живой, образной. Используйте: метафору (кудри берёзок, зеркало озера) о лицетворение (ручеёк болтал что – то о своём) с равнение (осенние листья словно янтарь) э питеты (серебряная роса). Не увлекайтесь сложными предложениями. Употребляйте предложения полные и неполные, распр.и не распр., вопрос., воскл ., предложения состоящие из одного слова.

3. Строение: з авязка 20% (ответы на вопросы кто? г де? к огда?) р азвитие действия 50% к ульминация 10%(должна быть неожиданной) р азвязка 20% (отразите исход событий)

4. Прочтите миниатюру 2 – 3 раза про себя и несколько раз вслух. Подумайте, всё ли получилось так, как вы задумывали. Если увидели недостатки – отредактируйте.

Зима. Зима. Царство снега и мороза. Одна из его великолепнейших картин – это зимнее утро. Как хорошо проснуться утром и почувствовать начало нового зимнего дня! Проснёшься, подбежишь к окну- и твои глаза сразу же ослепляет океан хрустально – чистого снега. Он, словно дорогая ткань, блещет и переливается под скупыми лучами зимнего солнца.

Термины: Метафора – слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета, с каким – либо другим на основании общего признака. Эпитет – определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается чаще именем прилагательным, наречием ( горячо любить ), сущ.( веселья шум )

Источник

Памятка по написанию мини—сочинения

План написания мини—сочинения

1. Введение:

1) проблема или вопрос, затронутые автором;

2) описание позиции автора по этой проблеме или вопросу (мнение автора);

3) выражение собственного мнения по данной проблеме или вопросу.

2. Основная часть:

1) теоретическое обоснование;

2) фактическая аргументация.

3. Заключение (вывод).

Алгоритм написания мини—сочинения

Первый и основной совет – не надо сразу писать мини—сочинение. Для начала набросайте на черновике его

схему в соответствии с предложенным алгоритмом. В схеме кратко укажите затронутую автором проблему

(вопрос), позицию автора, свое мнение, набор теоретических положений, фактические аргументы и

предварительный вывод. Только после того, как логичная и стройная схема будет готова, пишите на черновике

текст мини—сочинения. И после многократной проверки всего написанного переносите на чистовик (бланк).

1. Выбор темы. При выборе темы следует внимательно изучить все предлагаемые варианты и поразмышлять над

каждым из них. Только сделав это, вы сможете понять, какая из имеющихся цитат вам наиболее близка и

понятна.

2. Выявление проблемы или проблемного вопроса. Каждая цитата содержит в себе какую—либо проблему или

круг проблем. Важно помнить, что в одном афоризме может содержаться большое число смыслов. И еще: если

вы неправильно выявите проблему, все мини—сочинение не будет оценено.

Пример. «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддержал другого» (Сенека)

В данном случае в цитате затрагивается вопрос о характере общественных отношений.

3. Выяснение позиции автора по затронутой проблеме или вопросу. Как правило, надо просто коротко пояснить

авторское мнение своими словами, избегая близкого к тексту пересказа цитаты.

Пример. Автор рассуждает на тему характера общественных отношений.

Автор считает, что взаимодействие людей должно носить конструктивный и продуктивный характер.

По мнению Сенеки, если члены социума будут помогать друг другу, общество достигнет стабильности и

процветания, а не обрушится, как свод камней.

Выражение собственной позиции. Собственная позиция должна быть выражена четко, но обезличено, то есть

не надо писать «Я считаю» или «Мне кажется». Лучше избегать личных местоимений. Так текст выглядит более

научно и серьезно. В принципе, возможны три варианта – согласие, несогласие, частичное согласие

(несогласие). В последнем случае, как правило, проблема не имеет однозначного решения. Не надо писать

фразы наподобие «Сейчас я попытаюсь это доказать» или «Попробуем это доказать».

Пример: «Точка зрения автора видится нам безусловно верной» или «Безусловно, автор прав».

4. Теоретическое обоснование. Для того, чтобы раскрыть тему и доказать какое—либо мнение, необходимо

воспользоваться теорией обществознания. К теории относится все то, что изучается на уроках, написано в

учебниках, справочниках, конспектах. Термины, виды, функции – все это должно быть логично и органично

раскрыто в основной части мини—сочинения.

Источник

Обновлено: 03.03.2023

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Памятка по написанию мини-сочинения

План написания мини-сочинения

проблема или вопрос, затронутые автором;

описание позиции автора по этой проблеме или вопросу (мнение автора);

выражение собственного мнения по данной проблеме или вопросу.

Алгоритм написания мини-сочинения

Первый и основной совет – не надо сразу писать мини-сочинение. Для начала набросайте на черновике его схему в соответствии с предложенным алгоритмом. В схеме кратко укажите затронутую автором проблему (вопрос), позицию автора, свое мнение, набор теоретических положений, фактические аргументы и предварительный вывод. Только после того, как логичная и стройная схема будет готова, пишите на черновике текст мини-сочинения. И после многократной проверки всего написанного переносите на чистовик (бланк).

Выбор темы. При выборе темы следует внимательно изучить все предлагаемые варианты и поразмышлять над каждым из них. Только сделав это, вы сможете понять, какая из имеющихся цитат вам наиболее близка и понятна.

Выявление проблемы или проблемного вопроса. Каждая цитата содержит в себе какую-либо проблему или круг проблем. Важно помнить, что в одном афоризме может содержаться большое число смыслов. И еще: если вы неправильно выявите проблему, все мини-сочинение не будет оценено.

В данном случае в цитате затрагивается вопрос о характере общественных отношений.

Выяснение позиции автора по затронутой проблеме или вопросу. Как правило, надо просто коротко пояснить авторское мнение своими словами, избегая близкого к тексту пересказа цитаты.

Пример. Автор рассуждает на тему характера общественных отношений.

Автор считает, что взаимодействие людей должно носить конструктивный и продуктивный характер. По мнению Сенеки, если члены социума будут помогать друг другу, общество достигнет стабильности и процветания, а не обрушится, как свод камней.

Теоретическое обоснование. Для того, чтобы раскрыть тему и доказать какое-либо мнение, необходимо воспользоваться теорией обществознания. К теории относится все то, что изучается на уроках, написано в учебниках, справочниках, конспектах. Термины, виды, функции – все это должно быть логично и органично раскрыто в основной части мини-сочинения.

Подбор аргументов. Независимо от того, какое мнение вы выразили, его надо будет защищать. То есть необходимо подобрать некоторые аргументы, подтверждающие вашу позицию. При этом вы можете использовать следующие аргументы.

Количество разных аргументов по критериям проверки – два. Особо стоит подчеркнуть, что это должны быть именно разные аргументы, например, один – исторический, а другой – литературный.

Пример. Таким образом, вышеизложенные факты со всей очевидностью доказывают правоту Сенеки. Мы видим, что тесное, конструктивное взаимодействие людей приводит к сплочению общества, и оно становится прочным, как свод камней. И напротив, разрозненность, разобщенность, отсутствие общих интересов ведет к нарушению взаимодействия и распаду общества. В единстве наша сила перед лицом любых угроз и потрясений.

Структура мини-сочинения может быть нарушена. Его можно написать литературным языком и близко к публицистическому жанру. Однако, все указанные в памятке элементы являются обязательными и без них, мини-сочинение не будет являться таковым по существу.

Пример мини-сочинения

В приведенной цитате Сенека рассуждает на тему характера общественных отношений. Уподобляя социум своду камней, Сенека подчёркивает, что взаимоотношения людей должны носить конструктивный характер, и, если члены общества буду помогать друг другу, оно достигнет стабильности и процветания, а не обрушится с треском и грохотом. Такая позиция мыслителя нам кажется верной.

В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но тесно с ней связанную часть материального мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей. При этом сущность общества кроется не в людях самих по себе, а в тех отношениях, в которые они вступают друг с другом в процессе своей жизнедеятельности. И именно от характера данных общественных отношений зависит стабильность, развитие и процветание социума.

Если общественные отношения испытывают трудности, нарушаются или приобретают деструктивный характер, общество встает на путь деградации и распада.

Из курса истории нам известно, что такая ситуация сложилась, например, в России в период Смуты. Кризис общественных отношений наблюдался в всех сферах: экономической (хозяйственная разруха), политической (пресечение династии, самозванство, борьба за власть, польско-шведская интервенция), социальной (народные волнения), духовной (падение авторитета церкви). Российское общество оказалось на грани катастрофы, и если бы не осознание людьми необходимости объединения перед лицом угрозы потери независимости, возможно, не было бы и современной России с ее многонациональным единым народом.

И наоборот, в случае, если общественные отношения крепки, продуктивны и носят конструктивной характер, общество монолитно, стабильно движется к процветанию и способно справляться с возникающими проблемами.

Беспрецедентным примером того, как единение социума ведет к положительным результатам, служит победа советского народа в Великой Отечественной войне. Как пишут СМИ, именно единство фронта и тыла; рабочих, солдат и крестьян, женщин и мужчин; детей, взрослых и стариков, русских, украинцев, белорусов, татар, калмыков и других народов обеспечили изгнание и окончательный разгром нацистских захватчиков.

Таким образом, конструктивный характер общественных отношений, их направленность на обеспечение единства общества позволяют социуму справляться с возникающими вызовами и угрозами. Человечеству не стоит забывать, что в единстве его сила, единство и взаимопомощь – основа прочности того свода камней, который мы зовем обществом.

Здравствуйте! Нашла информацию о прилагательных, образованных от существительных с первой частью мини- . Но как быть, когда «мини» относится к существительному, а перед этим сущ. стоит прилагательное? Например, мини_космический корабль.