Как написать мнение об уроке

Отзыв о посещенном уроке русского языка

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема: Однородные члены предложения. 4 класс.

Цель: познакомить учащихся с особенностями однородных членов предложения; ввести термин однородные члены предложения.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник русского языка В.Г. Канакина, В.Г.Горецкий, раздаточный материал.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Урок Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны, учителя начальных классов, организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне. По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества. Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таких форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа по карточкам. На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а также при первичном закреплении материала Эльмира Эседуллаевна умело сочетала разные методы и способы закрепления материала, которые помогали ученикам правильно строить свои рассуждения и делать выводы. В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости и одновременного закрепления знаний по теории литературы. Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме.

Урок Ибрагимовой Э.Э. является инновационным, интересным, познавательным. На примере данного урока была показана системность обучения, которая имела место в методике учителя. Также этот урок был примером того, что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровье сберегающей, личностно-ориентированной технологий. Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Нурачова М.К.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке русского языка

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема: Однородные члены предложения. 4 класс.

Цель: познакомить учащихся с особенностями однородных членов предложения; ввести термин однородные члены предложения.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник русского языка В.Г. Канакина, В.Г.Горецкий 4 класс, раздаточный материал.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Учитель начальных классов владеет методикой объяснения нового материала. В начале урока учитель сообщила тему, а цель урока поставила как проблемную ситуацию, дав возможность учащимся самостоятельно поставить цели урока, тем самым создала благоприятный психологический микроклимат, настрой на четкую и организованную работу. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества. Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таких форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа . Этапы урока логичны. Наглядность и доступность изучаемого материала обеспечивается эффективностью использования ИКТ на различных этапах урока.

Содержание заданий для закрепления материала подобраны таким образом, чтобы учащиеся могли ориентироваться в своей системе знаний, и имели возможность самооценки собственной работы.

В течение урока наблюдается хорошее учебное сотрудничество, способствующее развитию умения слышать и слушать ученику – учителя, учителю – ученика. Урок Ибрагимовой Э.Э. является инновационным, интересным, познавательным. На примере данного урока была показана системность обучения, которая имела место в методике учителя. В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости и перехода к закреплению изучаемого материала. На всех этапах урока Эльмира Эседуллаевна прививала любовь и интерес к русскому языку.

Урок был отлично спланирован, цели были достигнуты, оценивание было проведено объективно.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Эфендиева Г.А.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема урока: Ф. И. Тютчев, «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

Цели: познакомить обучающихся с биографией и творчеством Ф. И. Тютчева, «Еще земли печален вил…», » Как неожиданно и ярко…».

Оборудование: презентация, интерактивная доска, учебник Л.Ф.Климановой, аудиозапись(приложение к учебнику) 4 класс.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Урок Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны, организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне. Структура урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке продуманно использованы современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение.

По своему типу урок изучения нового материала. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Учитель использовал разнообразные формы работы на уроке: взаимопроверка, дифференцированная работа, работа в группах, творческая работа.

Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие знания при опросе теоретического материала и при выполнении практических заданий.

Урок был проведен на высоком методическом и теоретическом уровне, был насыщен наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Применение ИКТ на всех этапах урока позволило заинтересовать учащихся и поддержать высокий уровень мотивации к изучаемому материалу.

Урок был отлично спланирован, цели были достигнуты, оценивание было проведено объективно.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Абасова Г.Т.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема урока: Ф. И. Тютчев, «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

Цели: познакомить обучающихся с биографией и творчеством Ф. И. Тютчева, «Еще земли печален вил…», » Как неожиданно и ярко…».

Оборудование: презентация, интерактивная доска, учебник Л.Ф.Климановой 4 класс, аудиозапись(приложение к учебнику).

Тип урока: урок получения новых знаний.

Структура урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке продуманно использованы современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение.

На уроке параллельно с изучением нового материала проводился опрос и повторение ранее изученного. Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают пройденный материал хорошо, они также умеют обобщать, делать выводы, применять полученные знания на практике. Учитель грамотно использует разные методы работы (устный опрос, комментированная работа учащихся, конструирование предложений, нахождение собственных ошибок и исправление их, самостоятельная работа учащихся).

В конце урока учитель домашнюю работу с использованием дифференцированного подхода, что позволит более слабым ученикам повысить интерес к предмету.

Ребята на уроке работают активно, с интересом, стараются на вопросы давать полные ответы, приводить примеры, доказывающие правильность рассуждений.

Урок получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной атмосферой и своей цели он достиг.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Исаева М.И.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема урока: Жизнь и творчество Л.Н.Толстого.

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник Л.Ф. Климановой 4 класс.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Урок Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны проведён на высоком методическом и уровне. По своему типу урок получения новых знаний.

Структура и содержание урока соответствовала всем принципам развивающего обучения. Учащиеся принимали активное участие на протяжении всего урока. На уроке была использована групповая работа, которая позволила включить всех учащихся в работу, а также работа в парах при взаимопроверке, самостоятельная работа. Органично в уроке была использована мультимедийная презентация, которая помогла учащимся использовать информационно — коммуникационные технологии в качестве средства наглядности и в качестве дидактического пособия.

Применяемые методы (наглядные, словесные и практические) и применяемые информационно-коммуникационные технологии, позволили учителю сохранить познавательную активность учащихся в течение всего урока, а следовательно, достичь цели и выполнить поставленные задачи.

Урок можно назвать позитивным и эмоционально ярким. Подведение итогов организовано в виде фронтального опроса, которая помогла понять уровень освоения изученного материала. Домашнее задание была составлены по вариантам с учетом сильных, слабых учеников.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Нурачова М.К.

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна

Место проведения: МКОУ СОШ №2 поселка Белиджи.

Тема урока: Жизнь и творчество Л.Н.Толстого.

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник Л.Ф.Климановой 4 класс.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Тема и цель занятия, чётко сформулированные в начале уроке, были отмечены в течение всего урока красной нитью. Тип урока: урок получения новых знаний. Учитель использовал разнообразные методы и приёмы работы, что позволило всем ребятам принимать активное участие в беседе, блиц-опросе, анализе эпизодов, выразительном чтении текста. Замысел занятия реализован в полном объёме. Содержание урока насыщенно, доступно. Учащиеся с интересом выполняли задания. Изложение учебного материала, теории литературы учащимися было быстро усвоено. Проблемные вопросы учителя по теме показали готовность ребят к самостоятельной оценке произведения, раскрыли умение логически мыслить. Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения. Применение здоровьесберегающей, проблемно-обучающей технологии позволило сделать урок рациональным и результативным. На уроке применялись различные виды работы: самостоятельная, фронтальная, групповая.

Занятие способствовало развитию таких качеств личности как: коммуникативность, способность к эффективному общению, критическое мышление, креативность, установка на творчество, самостоятельность и ответственность.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Абасова Г.Т.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ № 2 поселка Белиджи.

Тема урока: А.С.Пушкин «Няне».

Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством А.С.Пушкина.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудио запись, учебник, автор Л.Ф.Климанова 4класс.

В самом начале урока педагог сумел мотивировать учащихся на продуктивную деятельность, четко озвучил цели и задачи для детей.

Педагог применил интересный подход в проверке домашней работы: взаимопроверка. По типу урок комбинированный. На уроке использованы сочетание словесных, наглядных, практических методов обучения, осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (анализ текста)

Формы контроля: индивидуальные задания (дифференцированный подход), фронтальный опрос.

На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: подача справочного материала, осуществление самопроверки, взаимопроверки, визуальное восприятие информации.

На уроке учителем были использованы следующие приемы: дидактический материал на нравственную тему: задания, побуждающие к выявлению авторской позиции, высказыванию собственного мнения, работа с толковым словарем и словарем лингвистических терминов.

Эльмира Эседуллаевна сумела продумать проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Педагог на протяжении урока не забывал поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе.

В конце урока была проведена рефлексия, дети сами оценили свою деятельность и достигнутые результаты.

Урок достиг поставленной цели и заслуживает самой высокой оценки.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Эфендиева Г.А.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны.

Место проведения: МКОУ СОШ № 2 поселка Белиджи.

Тема урока: А.С.Пушкин «Няне».

Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством А.С.Пушкина.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудио запись, учебник, автор Л.Ф.Климанова 4класс.

На уроке учащиеся открывали для себя новые знания, накапливали опыт употребления в речи различных терминов, повторяли знания о ранее изученных произведениях.

Цели урока определили логику содержания урока.

Учителю удалось создать спокойную, деловую обстановку на уроке. Подача темы урока была осуществлена через проблемно – поисковый диалог, в который были вовлечены практически все учащиеся класса.

Словарная работа на уроке была проведена самостоятельно учащимися.

Учителем использовались разнообразные виды контроля выполнения заданий: самоконтроль, фронтальная работа.

В ходе обобщения полученных знаний, повторения пройденного материала применялись словесно – наглядные и частично –поисковые методы, позволяющие активно включить в работу на уроке учащихся с разной степенью обучаемости. На уроке был хорошо организован проблемный диалог, вопросы учителя были хорошо продуманы, речь носила научный характер. Урок показал, что ученики Ибрагимовой Э.Э. умеют давать доказательные ответы.

Домашние задания не вызвали затруднений среди учащихся, подобраны с учётом закрепления нового материала, посильны для каждого ученика.

На уроке применялись разнообразные формы организации деятельности учащихся. Структура урока была логично выстроена. Урок обеспечивал развитие у учащихся всех учебных умений, коммуникативных способностей, был выдержан в рамках программных требований ФГОС.

Развивающие и воспитательные задачи решались в единстве с образовательными задачами. Цели, поставленные на урок, достигнуты.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Нурачова М.К.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения учителя начальных классов

Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Урок литературного чтения в 4 класcе.

Тема урока: А.П.Чехов «Мальчики».

Цель: 1.познакомить с творчеством А.П.Чехова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; 2. развивать умение раскрывать смысл произведения, характеризовать героев; 3. воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: : презентация по теме урока, учебник Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 4 класс,1ч., аудиоприложение к учебнику.

Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна использовала на уроке разные формы работы с учащимися.   Урок был организован и проведён в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике. Учащиеся были активны и организованны на разных этапах урока, были доброжелательны к учителю, показали умения творческого применения знаний, умений и навыков самостоятельно делать выводы.

Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают пройденный материал, и последующая практическая работа по рисункам прошла на высоком уровне, ученики умело включали в предложения фразеологизмы.

Поэтапное построение урока чётко организовало работу учащихся, от выполнения простых заданий переходили к более сложным, и ученики имели возможность выбрать под силу материал, и это делал урок позитивным и эмоционально ярким. Речь учителя была грамотной, доступной, содержательной.

Урок получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной атмосферой, и своей цели он достиг.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Абасова Г.Т.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения учителя начальных классов

Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Урок литературного чтения в 4 класcе.

Тема урока: А.П.Чехов «Мальчики».

Цель: 1.познакомить с творчеством А.П.Чехова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; 2. развивать умение раскрывать смысл произведения, характеризовать героев; 3. воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: : презентация по теме урока, учебник Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 4 класс,1ч., аудиоприложение к учебнику.

Урок Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны был организован на высоком методическом уровне. Ученики и учитель были подготовлены к началу урока.

На протяжении всего урока прослеживается отчетливая целенаправленность урока. Темп урока посилен для учащихся. Эльмира Эседуллаевна продемонстрировала отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время урока речь учителя была понятной и доступной ученикам.

В течение всего урока поддерживается активность и внимание учащихся. Урок продуман и хорошо спланирован. Каждый этап урока реализован как по времени, так и по объему. Все этапы урока сопровождаются работой с презентацией.

В начале урока был проведен фронтальный опрос. Те учащиеся, которые отвечали правильно, получали бонусы, которые суммировались с оценкой за урок в общем, и это стимулировало работу учеников на уроке.

Проведенная проверочная работа со следующей взаимопроверкой, также задала положительный настрой у учеников.

Для снятия напряжения была предложена физкультминутка. Рефлексия, проведенная в форме самооценки, показала об отличном усвоении темы. Домашнее задание было разнеуровневым.

Цели урока были достигнуты.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Исаева М.И.

МКОУ СОШ №2

Отзыв

о посещенном уроке учителя начальных классов

Магомедовой Муслимат Хакимовны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Тема урока: П.П.Ершов «Конек — Горбунок».

Цель: : познакомить с жизнью и творчеством П.П.Ершова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам; привить интерес к предмету.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование

: интерактивная доска, презентация, учебник чтения, 4 класс» Л.Ф.Климанова; аудиоприложение к учебнику сказка П. П. Ершова «Конёк-горбунок».

Урок Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны, учителя начальных классов, был организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне.

По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала.

Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таким форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа.

На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а так же при первичном закреплении материала. Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна использовала аудиозапись.

В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости.

Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Исаева М.И.

Отзыв

о посещенном уроке учителя начальных классов

Магомедовой Муслимат Хакимовны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Тема урока: П.П.Ершов «Конек — Горбунок».

Цель: : познакомить с жизнью и творчеством П.П.Ершова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам; привить интерес к предмету.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование

: интерактивная доска, презентация, учебник чтения, 4 класс» Л.Ф.Климанова; аудиоприложение к учебнику сказка П. П. Ершова «Конёк-горбунок».

Учитель начальных классов Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна

владеет методикой объяснения нового материала. В начале урока учитель сообщила тему, а цель урока поставила как проблемную ситуацию, дав возможность учащимся самостоятельно поставить цели урока, тем самым создала благоприятный психологический микроклимат, настрой на четкую и организованную работу.

Этапы урока логичны. Наглядность и доступность изучаемого материала обеспечивается эффективностью использования ИКТ на различных этапах урока.

Содержание заданий для закрепления материала подобраны таким образом, чтобы учащиеся могли выполнить задания по силе своих знаний.

В течении урока наблюдается хорошее учебное сотрудничество, способствующее развитию умения слышать и слушать ученику – учителя, учителю – ученика.

Из представленных Эльмирой Эседуллаевной материалов: конспекта урока, дидактических карточек, компьютерной презентации, виден высокий профессионализм учителя, который владеет и применяет элементы образовательных технологий: информационно-коммуникационной, здоровьесберегающей.

В целом, урок был отлично спланирован и цели были достигнуты.

набор карточек.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Учитель начальных классов Эфендиева Г.А.

МКОУ СОШ №2

Отзыв

о посещенном уроке по математике учителя начальных классов

Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Тема урока: Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз.

Оборудование:

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник  “Математика” для 3 класса, М.,2013г, интерактивная доска, презентация по теме урока, Рабочая тетрадь, раздаточный материал.

.

На данном уроке применялся метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно -исследовательской.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практически. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке она учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал доступности и был посилен для учеников третьего класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Применялись здоровьесберегающие технологии.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Исаева М.И.

МКОУ СОШ №2

Отзыв

о посещенном уроке по математике учителя начальных классов

Ибрагимовой Эльмиры Эседуллаевны

Место проведения: МКОУ СОШ №2

Тема урока: Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз.

Оборудование: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник  “Математика” для 3 класса, М.,2013г, интерактивная доска, презентация по теме урока, Рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Урок проведён на высоком методическом уровне. Преподаватель использовал технологию проблемного обучения. Структура и содержание урока соответствовала всем принципам проблемного обучения. В течение всего урока преподаватель организовывал деятельность учащихся согласно алгоритму технологии в целях достижении более эффективного усвоения материала. Органично в уроке была использована мультимедийная презентация, которая помогла учащимся использовать информационно — коммуникационные технологии в качестве средства наглядности и в качестве дидактического пособия. Проблемный урок обеспечивает творческое усвоение нового знания. Это значит, что ученик проходит четыре звена научного творчества: постановку проблемы и поиск решения – на этапе введения знаний; выражение решения и реализацию продукта – на этапе воспроизведения (проговаривания) знаний. При этом ученик формирует учебную проблему, открывает субъективно новое знание и выражает его в простых формах. Учебный материал урока соответствовал доступности и был посилен для уч-ся. С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, работа у доски, фронтальный опрос. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Так как у уч-ся мышление преимущественно наглядно — образное, использовался наглядный материал в виде схем, презентации. В соответствии с нормами СанПиН, на  уроке проведена физкультминутка. Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей первоклассников. Цели, поставленные перед уроком, в основном, выполнены.

Директор МКОУ СОШ №2 Алиев К.Ш.

Поселка Белиджи

Учитель начальных классов Нурачова М.К.

МКОУ СОШ №2

Отзыв о посещенном уроке

учителя русского языка и литературы
Шахпазовой Эльвиры Мавлудовны

Дата
проведения: 18.04.2017

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  5 «В»

Тема
урока: «Родная
природа в стихотворениях поэтов 20 века»

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на
тему «Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века», набор карточек,
иллюстрации учеников.

Урок Шахпазовой Э.М., учителя русского языка и литературы,
организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне. По своему
типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения
материала. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока
доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества. Актуализация
базовых знаний была осуществлена с помощью таких форм работы как фронтальная
работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа по
карточкам. На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную
презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового
материала, а также при первичном закреплении материала. Эльвира Мавлудовна
умело сочетала разные методы и способы закрепления материала, которые помогали
ученикам правильно строить свои рассуждения и делать выводы. В процессе урока была
проведена физкультминутка для снятия усталости и одновременного закрепления
знаний по теории литературы. Подведение итогов урока показал, что дети хорошо
усвоили материал по данной теме.

Урок Шахпазовой Э.М. является инновационным, интересным, познавательным.
На примере данного урока была  показана системность обучения, которая имела
место в методике учителя. Также этот урок был примером того, что учитель в
своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной,
здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий. Формы и методы
соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

 МБОУ «Гимназия № 56» Керимова Раият М.

Отзыв о посещенном уроке

учителя русского языка и литературы
Шахпазовой Эльвиры Мавлудовны.

Дата
проведения: 25.10.2017

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  6 «В»

Тема
урока: «Этимология
слов»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Этимология слов», набор карточек, словари.

Учитель русского
языка и литературы владеет методикой объяснения нового материала. В начале
урока учитель сообщила тему, а цель урока поставила как проблемную ситуацию,
дав возможность учащимся самостоятельно поставить цели урока, тем самым создала
благоприятный психологический микроклимат, настрой на четкую и организованную
работу.

Стиль
урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.
Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таких форм работы как
фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа
по карточкам. Этапы урока логичны.   Наглядность и доступность изучаемого
материала обеспечивается эффективностью использования ИКТ на различных этапах
урока.

Содержание
заданий для закрепления материала подобраны таким образом, чтобы учащиеся могли
ориентироваться в своей системе знаний и имели возможность самооценки
собственной работы.

В
течение урока наблюдается хорошее учебное сотрудничество, способствующее
развитию умения слышать и слушать ученику – учителя, учителю – ученика. Урок
Шахпазовой Э.М. является инновационным, интересным, познавательным. На примере
данного урока была  показана системность обучения, которая имела место в
методике учителя.  В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия
усталости и перехода к закреплению изучаемого материала.

На всех
этапах урока Эльвира М. прививала любовь и интерес к русскому языку, русской
истории и культуре, воспитывала внимательное и бережное отношение к родному слову.

Урок был
отлично спланирован, цели были достигнуты, оценивание было проведено
объективно.

Акимова
Радмила Ш.

учитель
русского языка и литерат

                                        
Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 06.11.2017

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  8 «А»

Тема
урока: «Синтаксический
разбор словосочетания »

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Синтаксический разбор словосочетания», набор карточек.

Урок
Шахпазовой Э.М., учителя русского языка и литературы, организован и проведен на
достаточно высоком профессиональном уровне. Структура урока соответствует
требованиям к построению современного урока. На уроке продуманно использованы
современные педагогические технологии: здоровьесберегающие,
информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение.

По
своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и
обобщения пройденного материала. Все этапы урока четко спланированы и
выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу
делового сотрудничества.

Учитель
использовал разнообразные формы работы на уроке: взаимопроверка, беседа, дифференцированная
работа по карточкам, работа в группах, комментированное письмо, творческая
работа.

Темп
урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие знания
при опросе теоретического материала и при выполнении практических заданий.

Урок был
проведен на высоком методическом и теоретическом уровне, был насыщен
наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Применение ИКТ на всех
этапах урока позволило заинтересовать учащихся и поддержать высокий уровень
мотивации к изучаемому материалу.

Урок был
отлично спланирован, цели были достигнуты, оценивание было проведено
объективно.

Учитель русского языка и литературы

 МБОУ «Гимназия
№ 56»

Гамзатова
Наира М.

                           
Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 06.11.2017

Место
проведения: МБОУ
Гимназия № 56

Класс:  8 «А»

Тема
урока: «Синтаксический
разбор словосочетания»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Синтаксический разбор словосочетания», набор карточек.

Структура
урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке
продуманно использованы современные педагогические технологии:
здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация,
проблемное обучение.

На уроке
параллельно с изучением нового материала проводился опрос и повторение ранее
изученного. Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают пройденный
материал хорошо, они также умеют обобщать, делать выводы, применять полученные
знания на практике. Учитель грамотно использует разные методы работы (устный
опрос, комментированная работа учащихся у доски, конструирование предложений,
нахождение собственных ошибок и исправление их, самостоятельная работа учащихся).

В конце
урока учитель провел самостоятельную работу с использованием
дифференцированного подхода, что позволило более слабым ученикам повысить
интерес к предмету.

Ребята
на уроке работают активно, с интересом, стараются на вопросы давать полные
ответы, приводить примеры, доказывающие правильность рассуждений.

Урок
получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной
атмосферой и своей цели он достиг.

Учитель
русского языка и литературы,

Руководитель
МО

 МБОУ «Гимназия
№ 56»,

Амирханова
Патимат С.

                            
       Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 22.02.2018г

Место
проведения: МБОУ
« Гимназия № 56»

Класс:  8 «Б»

Тема
урока: «Обособление
обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными
оборотами и одиночными деепричастиями», набор карточек, тесты.

Урок Шахпазовой
Эльвиры Мавлудовны проведён на высоком методическом и уровне. По своему типу
урок закрепления и совершенствования навыков.

Структура
и содержание урока соответствовала всем принципам развивающего обучения.
Учащиеся принимали активное участие на протяжении всего урока. На уроке была
использована групповая работа, которая позволила включить всех учащихся в
работу, а также работа в парах при взаимопроверке, выполнение практических
заданий у доски, самостоятельная работа на местах. Органично в уроке была
использована мультимедийная презентация, которая помогла учащимся использовать
информационно — коммуникационные технологии в качестве средства наглядности и в
качестве дидактического пособия.

Применяемые
методы (наглядные, словесные и практические) и применяемые
информационно-коммуникационные технологии, позволили учителю сохранить
познавательную активность учащихся в течение всего урока, а следовательно,
достичь цели и выполнить поставленные задачи.

Урок
можно назвать позитивным и эмоционально ярким. Подведение итогов организовано в
виде тестовой работы, которая помогла понять уровень освоения изученного
материала. Тесты были составлены по вариантам с учетом сильных, средних и
слабых учеников.

Заместитель
директора

по
учебно-воспитательной работе

 МБОУ « Гимназия
№ 56»

Керимова
Р.М.

                    
          Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 22.02.2018

Место
проведения: МБОУ
« Гимназия № 56»

Класс:  8 «Б»

Тема
урока: «Обособление
обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными
оборотами и одиночными деепричастиями», тест, набор карточек.

Урок Шахпазовой
Эльвиры Мавлудовны проведён на высоком методическом уровне. По своему типу урок
закрепления и совершенствования навыков обособления обстоятельств, выраженных
деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

В
течение всего урока Эльвира Мавлудовна применяла информационно-коммуникационные
технологии, не забывая о здоровьесберегающих.

Разнообразные
методы и формы работы способствовали развитию учебно – познавательного интереса.
Класс в течение всего урока работал активно и с удовольствием. Все этапы урока
продуманы, логически связаны, выдержаны по времени, осуществлялась
межпредметная связь, актуализация знаний.

Учитель
умело организовывал познавательную деятельность учащихся по отработке основных практических
навыков с применением современных технологий.

Каждый
ученик имел возможность выполнить задание, ответить на вопрос, закрепить ответ
примерами, делать выводы, оценивать себя и товарища.

 Тестовая
работа, проведенная в конце урока, помогла понять уровень освоения изученного материала.
Тесты были составлены по вариантам с учетом сильных, средних и слабых учеников.

 Домашнее
задание было творческим и продолжало линию урока.

Цель
урока соответствовала его конечным результатам.

Учитель
русского языка и литературы,

Руководитель
МО

 МБОУ «Гимназия
№ 56»,

Амирханова
Патимат С.

                                 
Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 15.02.2018

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  8 «А»

Тема
урока: «Обособление
приложений»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Обособление приложений», набор карточек.

Урок
Шахпазовой Эльвиры М. прошел на высоком методическом уровне. Цели были
определены учащимися самостоятельно. Содержание урока соответствовало уровню
развития учащихся. Структура урока соответствует требованиям к построению
современного урока.  Все этапы урока последовательны и логически связаны.
Обеспечивалась целостность и завершенность урока. Соблюдался принцип
систематичности и последовательности формирования знаний, умений, навыков.
Использование на уроке наглядного материала способствовало развитию обучения,
сознательности и активности учащихся, их познавательной деятельности, раскрытию
связи теории с практикой. Разнообразные  методы обучения обеспечивали поисковый
и творческий характер познавательной деятельности учащихся.

Эльвира
Мавлудовна сочетала разные формы работы на уроке: индивидуальная, групповая,
парная. Осуществлялся контроль учителя, самоконтроль и самооценка результатов
работы. Были подведены итоги урока. Осуществлялось чередование разных видов
деятельности обучающихся.

Урок был
организован с использованием информационно-коммуникативных технологий обучения.
Был правильно определен объем учебного материала на уроке, умелое распределение
времени, характер обучения был демократичным, объективным. На уроке царила
доброжелательная атмосфера, и учащиеся чувствовали себя достаточно свободно.

Речь
учителя была грамотной, доступной, содержательной. Учащиеся были активны и организованны
на разных этапах урока, были доброжелательны к учителю, показали умения
творческого применения знаний, умений и навыков самостоятельно делать выводы.

Учитель
русского языка и литературы

 МБОУ «Гимназия
№ 56»

Рабаданова
Загра М.

               
                     Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 15.02.2018

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  8 «А»

Тема
урока: «Обособление
приложений»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Обособление приложений», набор карточек.

Структура
урока соответствует требованиям построения современного урока. На уроке
продуманно использованы современные педагогические технологии: проблемное
обучение, здоровьесберегающие, технологии уровневых дифференциаций и
информационно-коммуникационные технологии.

В
течение урока умело использовала технологию проблемного обучения. Успешно использованы
исследовательские, наглядно — иллюстративные методы работы с учащимися, что
позволяло ученикам работать творчески, с удовольствием выполнять поисковые задания,
а также повысило интерес  и мотивацию к обучению.

Работа в
группах была организована так, что все ученики по мере своих способностей
участвовали в составлении предложений с обособленными приложениями и в их
сравнении с предложениями с обособленными определениями .Урок прошел на высоком
эмоциональном подъеме. В классе царила атмосфера сотрудничества между учителем
и учениками.  Дети принимали творческие и проблемные ситуации урока,
что свидетельствует о степени доверия между учителем и обучающимися. Эльвира
Мавлудовна мотивировала
учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности.  

На этапе применения новых знаний
учащимся была предложена работа в группах.   Распределяя в группы, Шахпазова
Э.М. учитывала склонности учащегося и в соответствии с ними определяла наиболее
подходящий для него учебный материал.

Темп
урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие умения
применять полученные знания, в конце урока была проведена рефлексия, которая
показала, что данная тема освоена учащимися на отлично.

Время на
уроке было использовано рационально, задачи и цели урока были достигнуты.

Учитель
русского языка и литературы

 Садикова
М. М.

                            
Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 10.10.2017

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  6 «В»

Тема
урока: «Этот
удивительный мир фразеологизмов»

Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация на тему «Этот удивительный мир фразеологизмов», набор карточек.

Урок
проведен с применением сочетания методик современных педагогических технологий:
информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих и элементами уровневой
дифференциации.

Шахпазова
Эльвира Мавлудовна использовала на уроке разные формы работы с учащимися.   Урок был организован и проведён
в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы
высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя
не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка
зрения может быть также подвергнута сомнению и критике. Учащиеся были активны и организованны
на разных этапах урока, были доброжелательны к учителю, показали умения
творческого применения знаний, умений и навыков самостоятельно делать выводы.

Диалог
учителя с учащимися показал, что учащиеся знают пройденный материал, и
последующая практическая работа по рисункам прошла на высоком уровне, ученики
умело включали в предложения фразеологизмы.

Поэтапное
построение урока чётко организовало работу учащихся, от выполнения простых
заданий переходили к более сложным, и ученики имели возможность выбрать под
силу материал, и это делал урок позитивным и эмоционально ярким. Речь учителя
была грамотной, доступной, содержательной.

 Урок
получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной
атмосферой, и своей цели он достиг.

Учитель
русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия
№ 56»

Бабаева
Имина Ш.

                       
  Отзыв о посещенном уроке

учителя  русского языка и литературы
Шахпазовой Э. М.

Дата
проведения: 10.10.2017

Место
проведения: МБОУ
«Гимназия № 56»

Класс:  6 «В»

Тема
урока: «Этот
удивительный мир фразеологизмов»

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация
на тему «Этот удивительный мир фразеологизмов», набор карточек.

Урок
Шахпазовой Эльвиры Мавлудовны был организован на высоком методическом уровне.
Ученики и учитель были подготовлены к началу урока. После проверки домашней
работы,  при анализе предложений, записанных на доске,  ученики сами назвали
тему и цели урока.

На
протяжении всего урока прослеживается отчетливая целенаправленность урока. Темп
урока посилен для учащихся. Эльвира Мавлудовна продемонстрировала отличное
владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время урока
речь учителя была понятной и доступной ученикам.

В
течение всего урока поддерживается активность и внимание учащихся. Урок
продуман и хорошо спланирован. Каждый этап урока реализован как по времени, так
и по объему. Все этапы урока сопровождаются работой с презентацией.

В начале
урока был проведен фронтальный блиц — опрос. Те учащиеся, которые отвечали
правильно, получали бонусы, которые суммировались с оценкой за урок в общем, и
это стимулировало работу учеников на уроке.

Проведенная
проверочная работа со следующей взаимопроверкой, также задала положительный
настрой у учеников.

Для
снятия напряжения была предложена физкультминутка, после которой последовало
интересное выступление из истории возникновения фразеологизмов.

Рефлексия,
проведенная в форме самооценки, показала об отличном усвоении темы.

Цели
урока были достигнуты.

Учитель
русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия
№ 56»

Рабаданова
Загра М.

Отзыв

об уроке математики в 3 «Б» классе на тему «Умножение суммы на число», проведённом учителем начальных классов

МБОУ СОШ № 2 пос. Мостовского 13 января 2011 года

Л.В. Трутневой

Цель посещения: знакомство с методикой проведения урока, использование ИКТ на уроке математики.

Цель урока: закрепить умение решать задачи, примеры; работать с геометрическим материалом; развивать мышление, внимание, память, продолжать пробуждать интерес к предмету – математике.

      Урок, проведённый учителем начальных классов Трутневой Л.В., прошёл на высоком методическом уровне. Данный урок относится к уроку закрепления изученного материала. В урок были включены такие основные этапы, как: устный счет, блиц-опрос, творческая групповая работа, контролирующая самостоятельная работа, итог урока.

Следует отметить, что каждый этап урока сопровождался использованием информационных компьютерных технологий. Например, во время знакомства с дополнительным материалом были показаны фрагменты CD диска по теме урока, во время показа слайдов мультимедийной презентации учитель работала совместно с детьми, что значительно увеличивает контакт учителя с классом.

      Трутнева Л.В. использовала различные формы применения программного обеспечения. Здесь можно отметить игру в виде компьютерной презентации (MS PowerPoint), графического редактора Pоint, учебных модулей пособия «Занимательная математика».

      Учитель умело организовала работу учащихся с компьютером, управляя их учебной деятельностью при работе в графическом редакторе, предварительно показав ребятам выполнение задания контролирующего теста.
     Использование информационных технологий целесообразно при проведении данного урока. В соответствии с поставленной целью урока эффективным было использование презентации, что обеспечило наглядное представление теоретических сведений о геометрическом материале, картинки движения объектов при решении задач на движение. Проведение уроков с использованием ИКТ является свойственным учителю, соответствует системе её работы.
   На уроке закрепления полученных знаний были соблюдены все санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям: правила техники безопасности, воздушно-тепловой режим. В течение урока чередовались различные виды деятельности учащихся. Проводилась физкультминутка в игровой форме.
   Использование информационных технологий эффективно повлияло на результативность урока: мотивацию учащихся, отразило итоги работы учащихся на уроке (тест был выполнен с выставлением оценки программой), тем самым доказав достижение поставленных целей урока.

Отзыв

об уроке кубановедения в 1 «Б» классе на тему «Люблю тебя, мой край родной», проведённом учителем начальных классов

МБОУ СОШ № 2 пос. Мостовского

22 мая 2013 года.

Л.В. Трутневой

Цель: уточнить, обобщить и расширить знания детей о формах поверхности территории своего района; развивать познавательный интерес к природе малой родины, воспитывать бережное отношение к природе; работать над развитием внимания, логического мышления.

На   данном уроке организована фронтальная и индивидуальная формы работы. Применяемые формы организации познавательной деятельности обеспечивали сотрудничество между школьниками, способствовали включению каждого ученика в деятельность по достижению цели.

Цели урока определяют логику изучения содержания учебного материала и характер взаимодействия учителя и ученика.

Для создания проблемной ситуации было использовано опережающее задание, которое учащиеся подготовили, используя собственные наблюдения, полученные в ходе экскурсий, а также информацию из сети Интернет.

В первой части урока была создана нестандартная ситуация – проведение виртуального путешествия по Мостовскому району, в ходе которого учащиеся применяли знания, полученные на предыдущих уроках, закрепляли их, а также демонстрировали собственные разработки, выполненные на основе наблюдений, то есть были созданы условия для выполнения проектов учащимися, дана возможность получить оценку своего труда от учителя и одноклассников.

Выбранное учителем средство обучения (опережающее задание) обеспечило усвоение знаний и умений.

Учитель способствует воспитанию у детей культуры труда, закреплению навыков работы с информацией, культуры общения, активности, самостоятельности. Также на подготовительном этапе урока много внимания было уделено культуре оформления ученических работ.

На уроке реализованы следующие принципы:

1. Получив чёткие инструкции учителя, учащиеся      самостоятельно выполнили творческие опережающие задания.
2. На уроке прослеживалась связь с темой предыдущего урока.
3. Создан благоприятный психологический микроклимат.

Развивающие и воспитательные цели решались в единстве с образовательными целями урока. Цели, поставленные перед учащимися, достигнуты.

______________________________________________________________

Отзыв

об уроке окружающий мир во 2 «Б» классе

на тему «Природная зональность», проведённом учителем начальных классов

МБОУ СОШ № 2 пос. Мостовского

11 сентября 2013года

Трутневой Л.В.

Цель: ознакомить учеников с природными зонами, их закономерным чередованием и проявлениями закона природной зональности.

Представленный урок – урок объяснения нового материала в диалоговом режиме. В основу урока заложена авторская презентация, созданная  в формате Power Point.

Данная презентация  — это форма подачи материала в виде слайдов, на которых представлен иллюстративный материал, таблицы, диаграммы. Это наглядное пособие помогает учителю излагать учебный материал, формировать навыки работы со статистическим материалом, повышает интерес к предмету, способствует развитию ключевых компетенций (познавательных, социальных и информационных).
            Презентация является основой урока, которая чередуется с учебно-поисковой деятельностью учащихся. Прослеживается связь данного урока с предыдущим, так как в его начале проводится повторение основных понятий в виде эвристической беседы.

Урок будет связан и с последующими уроками, так как продолжает развивать знания о разновидностях природных зон.

Урок имеет логически верное построение, чётко выверенное по времени, оптимальное по содержанию, разнообразное по средствам, приемам, методам обучения, способам организации учебной деятельности. Изучение нового учебного материала организовано доступно, научно, наглядно.

Учитель работает над речевой культурой обучающихся, развивает их кругозор.  

Учитель умело направлял самостоятельную работу учащихся, что способствовало повышению эффективности урока.

__________________________________________________________________________________

Отзыв

о  внеклассном мероприятии в 1»Б» классе

на тему «Прощание с Азбукой», проведённом учителем начальных классов

МБОУ СОШ № 2 пос. Мостовского

7 марта 2013года.

Л.В.Трутневой

Цель: развивать логическое мышление, фонематический слух; активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы; закрепить знания о изученном; пробуждать   интерес к русскому языку; любить и ценить свой родной язык.

Внеклассное занятие, посвященное прощанию с первой учебной книгой, было проведено в форме игры-путешествия в королевство Грамматики с участием сказочных героев. Игра увлекла детей, активизировала их мыслительную деятельность. Загадки о школьных принадлежностях и сказочных героях были представлены красочной презентацией. С большим интересом дети доставали из волшебного мешочка буквы и угадывали их на ощупь. Составляли разные по сложности слова из букв, которые были на груди каждого ученика.

На мероприятии развивалось логическое мышление, фонематический слух, активизировалась познавательная деятельность через групповую форму работы. Была создана проблемная ситуация: угадать, о какой букве говорится в стихотворении, какие знаки поставим в конце предложения, какие имена спрятаны, как образовать фамилию?

Людмила Викторовна закрепляла знания, полученные при изучении азбуки. Пробуждала интерес к русскому языку и чтению.

Данное внеклассное занятие, несет практическую направленность: дети получили необходимую информацию и начальные умения, которые можно применить в жизненной ситуации. Учительница поставленной цели достигла.

_______________________________________________________________

ОТЗЫВ

о проведенном уроке математики во 2 «Б» классе

 по теме «Единица измерения длины-метр»

учителем начальных классов МБОУ СОШ № 2

пос. Мостовского  Л.В.Трутневой

Дата проведения урока: 21.10.2013 г.

Цель посещения: знакомство с методикой проведения урока, использование ИКТ на уроке математики.

Организовав класс к уроку, учитель проводит интеллектуальную разминку по изученному ранее материалу, используя вопросы 3-х уровней сложности. Учитель эмоционален. Речь живая, яркая, образная. Виден интерес учащихся к проводимой работе. Ответы учащихся аргументированы. Все ребята вовлечены в активную работу. Ведется актуализация знаний учащихся. В процессе объяснения материала учитель задает вопросы, добивается аргументированных ответов, ставит проблемные задачи. Здоровьесберегающие технологии являются неотъемлемой частью урока. Учитель следит за осанкой воспитанников, проводит гимнастику для глаз и мышц тела, использует музыкальные динамические физминутки для релаксации.

Разнообразная деятельность в ходе урока привлекает к работе большую часть учащихся.  Присутствует практическая деятельность. Под руководством учителя учащиеся работают с моделью метра, проводят различные измерения: ширину доски, длину классной комнаты, высоту шкафа. Работают в парах, измеряя рост соседа по парте. Проводят сравнительный анализ. Сравнивают с эталоном на экране. Мультимедийная презентация   позволяет более эффективно провести обобщение знаний учащихся.

Рефлексия в завершении урока позволяет школьникам самостоятельно оценить уровень полученных знаний на уроке, оценки прокомментированы учителем. Домашнее задание дифференцированно.

Учитель демонстрирует умение работать с различными информационно-коммуникационными технологиями, компьютерными и мультимедийными ресурсами, свободно владеет учебным материалом. Используя разнообразные методические приемы, стремится разнообразить и содержание урока, и деятельность учащихся. Рационально использовано время. Урок проведен методически грамотно.

_____________________________________________________________________________

Отзывы об уроке/занятии

Новые Популярные Добавить материал

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Отзыв на уроки Рябенькой Е.В.

  Сегодня в начальной школе большее распространение получила «технология деятельностного метода обучения», разработанная педагогическим коллективом под руководством доктора педагогических наук, профессора Л.Г. Петерсон. При этом новая технология, новый способ организации обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает её, сохраняя все необходимое для реализации новых образовательных целей.

     Через диалоговое обучение и групповую работу Елена Викторовна развивает коммуникативные умения учащихся (строить монологическое и диалогическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию), создает условия для доброжелательной атмосферы на уроке. 
Воспитывает чувство товарищества, умение работать в коллективе. Совершенствует речь через художественные произведения В. Бианки, формирует самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности. 

 Планирует часто на уроке такие задания, которые требуют от детей самостоятельного поиска информации с использованием словарей, энциклопедий, атласов – определителей,   интернета   (в домашних условиях).

На уроке использует и ЭОР (электронные образовательные ресурсы), что позволяет разнообразить  формы работы на уроке, активизировать деятельность учащихся, повысить активность и интерес. Работая с ИКТ дети всё время находятся в движении: вставляют буквы и цифры, передвигают картинки, классифицируют слова, предметы по группам, получают новые сведения, практически сразу после выполнения задания получают оценку правильности выполнения в виде звуковых сигналов. Всё это позволяет сделать урок более интересным, насыщенным, приобщить детей  к использованию  новых технических образовательных средств.

Таким образом, реализация деятельностного метода обучения позволяет учителю не только повысить мотивацию учащихся на предмет получения новых знаний, но и учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию.

Руководитель проблемной группы Н.В.Шагулина

	Рябенькая Елена Викторовна
	МАОУ СОШ №127
	Должность Учитель начальных классов
	Предмет Русский язык
	Класс 3а
	Тема и номер урока в теме. 1. Виды предложений по цели высказывания.
	Базовый учебник Климанова Русский язык . 3класс.

Виды предложений по цели высказывания.

(Тема урока)

1. Цель урока:

Организовать формирование знаний о повествовательных, побудительных и вопросительных предложениях по цели высказывания.

9. Задачи:

— обучающие

• Организовать понятие детей о разных предложениях по цели высказывания , умение осознавать и строить речевые высказывания, овладение основными видами ответов( тематический ответ, сравнительная характеристика),умение строить определение понятий, владение способами контроля и взаимоконтроля

— развивающие

• развитие речи, мышления, сенсорной сферы личности, эмоционально-волевой и мотивационной областей; развитие орфографической зоркости, умения решать орфографические задачи.

• умственная деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы).

— воспитательные

• нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения,

• потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение.

1. Тип урока Урок формирования новых знаний

2. Формы работы учащихся Парная, индивидуальная

3. Необходимое техническое оборудование ТСО: проектор, компьютер,

4. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Орг. момент.		Позитивно настраивает детей на работу.	Читают хором наизусть стихотворение.	1 мин.
2	Актуализация знаний.	Приходи, весна, скорей.  Заждались мы тёплых дней.  Где же зелень на полях,  в наших парках и садах?	Организует наблюдение за правильным обозначением границ предложения.	Находят и обозначают границы предложений.	4 мин.
3	Постановка темы и целей урока.		Организует проблемную ситуацию.	Определяют, что предложения произносятся с разными целями.	2 мин.
4	Введение новых знаний.		Вводит понятие повествовательного, вопросительного, побудительного предложения.	Определяют, почему предложения получили такие названия.	4 мин.
5	Физкультминутка.				3 мин.
6	Работа по теме урока.	1 Виды предложений по цели высказывания.	1. Предъявляет информацию по теме. 2. Организует знакомство с правилом с. 119 3. Предлагает выполнить упражнение №385. Учит находить в тексте предложения и определять их по цели высказывания.	Работают с интерактивным заданием. Хором читают правило, приводят примеры своих предложений, работая в паре. Разбирают задания упражнения, выполняют его. Учатся определять предложения по цели высказывания.	3мин. 3 мин. 6 мин.
7	Словарная работа.	Способы: фронтальная работа Словарный диктант. (Коллективная работа). Назовите одним словом: население государства, жители страны; люди; место, где живет кто-нибудь или находится что-либо, а также надпись на письме, указывающая место назначения и получателя; день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь или чего-нибудь; главный город государства; группа людей, объединенных общей работой, учебой, общими интересами; лиственное дерево с белой корой; человек, совершающий подвиг, необычайно храбрый; (Народ, адрес, праздник, Москва, ученики, береза, герой	Организует знакомство с новыми словарными словами, используя учебник с. 119	Определяют лексическое, грамматическое значение новых слов, решают орфографические задачи; придумывают с ними предложения разные по цели высказывания.	5 мин.
8	Закрепление изученного материала.	2 Дай характеристику предложения   Пушистый зверёк прыгнул на ель. (Повеств., невоскл.) Ты был в Москве? (Вопр., невоскл.) Мойте руки перед едой. (Побудит., невоскл.) Сколько грибов в лесу! (Повеств., воскл.)	Организует формирование новых понятий в паре.	Дают характеристику предложениям, выполняя интерактивные задания.	4 мин.
9	Физкультминутка для глаз.				2 мин.
10	Самостоятельная работа.	3 Расскажи о предложениях по схеме 1 Запись текста  — Составьте текст из разных по цели высказывания предложений, записав предложения в следующей последовательности:  1) вопросительное  2) повествовательное  3) побудительное  Не губите эти дивные цветы Вам знаком тонкий аромат ландышей Их подарила нам весна	Организует самостоятельную работу по теме, выявляет проблемы у учащихся	Придумывают и записывают предложения по схемам из интерактивного задания	4 мин.
11	Итог урока Рефлексия.	Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Где можно применить новые знания? Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем ещё надо поработать?	Фиксирует неразрешенные затруднения учащихся.	Фиксируют новое содержание, изученное на уроке, оценивают собственную деятельность	3 мин.

Домашнее задание: правило с. 119, упр. 387 — 1 мин.

1	Рябенькая Елена Викторовна
2	МАОУ СОШ №127
4	Должность Учитель начальных классов
5	Предмет Литературное чтение
6	Класс 3а
8	Тема урока: В.Бианки «Неслышимка»
	Базовый учебник Климанова Литературное чтение. 3класс.

10.Тип урока Урок формирования новых знаний

11.Формы работы учащихся Парная, индивидуальная, групповая

1. Учить вдумчивому, осознанному чтению книг, учить делать правильные выводы и обобщения, работать с текстом описательного характера.

2. Развивать воображение, образное и ассоциативное мышление, расширять кругозор.

3. Побуждать детей к осознанному, выразительному чтению, воспитывать художественный вкус, обогащать чувственный, нравственный, познавательный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе, любви к живому.

4. Формировать потребность в постоянном чтении книг.
   На уроке дети познакомились с биографией В.Бианки, что он был не только писателем, а писателем-натуралистом. Из сообщений одноклассников узнали, кто такие орнитологи (слайды1-8).

   В ходе урока учитель развивала у детей умение выделять ключевые слова в тексте и в частях текста; устанавливать связь ключевых слов и главной мысли; отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы по содержанию прочитанного слайд 9-10)

   Учащиеся с удовольствием использовали выборочное чтение по конкретному заданию (слайды 11-13)

   На уроке было проведено экспресс-исследование (слайд 14)

   Третьеклассники убедились в том, что писатели видят и рисуют словами мир.

   Учитель показал на примере этого произведения, что свои мысли и чувства писатель передает через героев – их характеры, поступки, чувства и переживания (слайд 14-19)

   Была проведена проверка усвоения материала (слайд 20 тесты).

   Дети высказывали своё отношение к прочитанному и сделали выводы. (слайд 21-23).

   Урок достиг своей цели и завершился рефлексией (слайд 25).

Оба урока были проведены на высоком уровне, уроки построены методически грамотно, были плавные переходы от одного вида деятельности к другому.

Вся учебная деятельность на уроке строится на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала.

Руководитель м/о Н.Н.Ракина

Отзыв о посещенном уроке литературного чтения

учителя начальных классов Размахниной Светланы Петровны

Место
проведения: МКОУ «Геологическая
ООШ»

Класс:  2

Учебный
предмет:
литературное чтение

Дата
проведения урока: 
12  декабря 2021 г.

Тема:
В.В.Бианки
«Сова»

Цель:
познакомить с рассказом В.В.Бианки «Сова».

Задачи:

1. развивать
   навыки выразительного, беглого чтения;
2. обогащать
   словарный запас;
3. формировать
   умения анализировать поступки героев.

Планируемые
результаты:

Предметные

Ученики научатся:

ü  прогнозировать
содержание произведения;

ü  воспринимать
на слух художественное произведение;

ü  соотносить
смысл пословицы и основную мысль рассказа;

ü  читать
по ролям.

Метапредметные

Формируемые  УУД

Личностные УУД

•целостное восприятие
окружающего мира;

•развитие мотивации
учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий;

•рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои действия и управлять ими.

•навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками;

Регулятивные УУД:

•определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

•учиться совместно с
учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему, планировать учебную
деятельность на уроке;

•высказывать свою версию,
пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану,
использовать необходимые средства (учебник, пособия);

•определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

•ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для
решения учебной  задачи в один шаг;

•добывать новые знания:
находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в энциклопедиях;

•перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

•донести свою позицию до
других;

•слушать и понимать речь
других;

•вступать в беседу на
уроке и в жизни;

Тип урока: открытие
нового знания.

Оборудование урока: ММ
презентация, компьютер, экран, звуковые колонки, учебник по литературному
чтению УМК «Школа России» для 2 класса, книги сказок авторские и народные,
раздаточный материал (приложения 1-3).

Формы работы: индивидуальная, групповая, парная,
фронтал

  Урок Размахниной Светланы Петровны, учителя
начальных классов, организован и проведен на достаточно высоком
профессиональном уровне. Учитель планирует урок открытия
нового знания в соответствии со структурой системно-деятельностного подхода.
Соблюдает основные этапы с учетом временных затрат, на которых формирует у
учащихся личностные, предметные и метапредметные УУД посредством применения
приемов технологии развития критического мышления, здоровье-сберегающей
технологии, беседы, аудирования текста, словарной работы, демонстрации
иллюстраций.  

  Урок логически выстроен, имеет смысловое
завершение каждого этапа. В ходе урока учитель организует разные формы работы
(индивидуальная, фронтальная, парная, групповая), что способствует снятию напряжения
и утомляемости учащихся.

   Учитывая
психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в
середине урока проводится динамическая пауза. На уроке
присутствуют разные виды деятельности, проводится связь с жизнью,
прослеживаются элементы исследовательской работы.

   На протяжении урока создается ситуация
сотрудничества, учитель эмоционален, уверен, предоставляет равные возможности
всем ученикам класса, формирует положительную мотивацию к обучению, создает
ситуацию успеха для каждого учащегося. Психологический климат в классе
комфортный, соблюдаются гигиенические требования к режиму проветривания,
освещения и использованию ИКТ на уроке.

     Урок способствует
формированию у детей интереса к чтению, воспитанию положительного
отношения к окружающему миру, людям; воспитанию милосердия, сочувствия,
отзывчивости, доброго отношения к животным. В конце урока проводится
рефлексия учебной деятельности, подводится итог, соответствующий целеполаганию.

     Урок Размахниной
С.П. является инновационным, интересным, познавательным. На примере данного
урока была показана системность обучения, которая имела место в методике
учителя. Также этот урок был примером того, что учитель в своей работе активно
применяет современные образовательные технологии. Формы и методы соответствуют
психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Анализ урока
открытия  нового знания в рамках

системно-деятельностного
подхода с использованием технологии развития критического мышления, здоровьесберегающей
технологии

Учитель:
Размахнина
С.П.

Класс:  2

Учебный
предмет:
литературное чтение

Дата
проведения урока: 
12  декабря 2021 г.

Тема:
В.В.Бианки
«Сова»

№ п/п	Описание  этапа	Реализация	Наблюдения
да	частично	нет	как, в какой форме, при выполнении каких заданий
1	Мотивирование к учебной деятельности. Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно: 1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности (“надо”); 2) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”); 3) устанавливаются тематические рамки (“могу”). В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности и самополагания в ней, предполагающие сопоставление учеником своего реального “Я” с образом “Я — идеальный ученик”, осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработку внутренней готовности к их реализации.	+			Учитель организует учебную деятельность учащихся на основе приёма здоровьесберегающей технологии «Эмоциональный вход в урок», через который класс был настроен на предстоящую работу.
2	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. Соответственно, данный этап предполагает: 1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; 2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; 3) мотивацию к пробному учебному действию (“надо” — “могу” — “хочу”) и его самостоятельное осуществление; 4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.	+			На данном этапе учитель предлагает учащимся работу в группах с элементами исследования выставки книг на основе которого ребятам выполняют задание с использованием приема «Кластер» (ТРКМ).
3	Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. Для этого учащиеся должны: 1) восстановить выполненные операции и зафиксировать (вербально и знаково) место- шаг, операцию, где возникло затруднение; 2) соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения — те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.		+		Учащиеся по эталону (слайд на экране) оцениваю свою деятельность. Учителем был простроен момент подведения к основной теме урока, однако не сформирован проблемный вопрос, вытекающий из предыдущего этапа урока.
4	Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.	+			Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, ведут диалог с учителем по теме, используя знания, полученные на других уроках и в жизни.
5	Реализация построенного проекта. На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.		+
6	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.	+			Учитель предлагает учащимся выполнить словарную работу по тексту. Учащиеся работают в парах, а затем идет проговаривание объяснения вслух.
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.	+			Учащиеся работают в парах с текстом по выполнению заданий «Цепочка взаимосвязи» (ТРКМ) и «Восстановление деформированного плана»  (ТРКМ), затем организуется проверка по эталону.
8	Включение в систему знаний и повторение. На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.	+			Учителем организована фронтальная работа с пословицами и вопросно-ответная работа на основе ранее полученных знаний с включением изученного на уроке произведения.
9	Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.	+			Учителем проводится рефлексия эмоционального настроя учащихся в конце урока и личностной учебной деятельности. Подводится целостный итого урока.

Заместитель
директора по УВР:   

Как написать рецензию на урок

Чаще всего после посещения открытого урока учителя-коллеги сталкиваются с необходимостью составления рецензии на данный урок. В ней нужно отразить впечатления от урока, последовательно проанализировать его составляющие.

Инструкция

Составить рецензию на урок — это значит написать отзыв на данный урок и оценить профессионализм педагога. Компетентность учителя проявляется прежде всего в умении правильно планировать деятельность учащихся на каждом этапе урока, а также в использовании разнообразных методик и форм обучения, в индивидуальном подходе. Это и нужно отразить в рецензии.

Прежде всего запишите тему и дату проведения урока.

Отметьте, каким было начало урока: сумел ли педагог мотивировать учащихся на продуктивную деятельность, озвучил ли четко цели и задачи для детей.

Затем необходимо охарактеризовать форму проверки домашнего задания. Высокой оценки заслуживают необычные, интересные подходы в проверке домашней работы: взаимопроверка, самопроверка, оценка работы по ответам-ключам.

Напишите в рецензии, насколько были разнообразны формы и методы, примененные учителем во время урока. Например, стоит отметить дифференцированный подход в обучении или интеграцию. Очень важно, чтобы педагог сумел найти индивидуальный подход к каждому ученику и по возможности подкорректировать его деятельность.

Укажите, сумел ли учитель продумать проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Педагог не должен забывать поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе.

Высокой оценки заслуживает умение учителя организовать исследовательскую деятельность учащихся, применяя, например, метод проектов.

Учитель должен четко рассчитать время, необходимое для выполнения задания на каждом этапе, чтобы успеть в заключении подвести выводы, объяснить задание, данное на дом, выставить оценки учащимся за работу на уроке.

Обязательно отметьте в рецензии, была ли проведена рефлексия в конце урока, как сами дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты.

Укажите, как была оформлена доска, какое оборудование было использовано во время урока. Поощряется, например, работа с интерактивной доской, просмотр каких-то видеофрагментов, использование различных таблиц и карточек с заданиями, тестов или тетрадей с печатной основой.

В конце рецензии напишите, достиг ли урок поставленной цели, а также какой оценки он заслуживает.

Источники:

• отзывы на уроки