Устное собеседование
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
Пересказ и включение высказывания в текст:
1.Способы включения высказывания в текст
Предложения с прямой речью.
Сергей Павлович Королёв сказал оГагарине: «Он дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности, далсилу идти увереннее, смелее к своей мечте…Это – Прометеево деяние…»
2.Способы включения высказывания в текст
Предложения с косвенной речью
Сергей Павлович Королёв сказал, чтоГагарин дал людям веру в их собственные
силы и возможности, сделал людей болеесмелыми.
3.Способы включения высказывания в текст
Предложения с вводными конструкциями
По словам Сергея Павловича Королёва,Юрий Гагарин «дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности».
Подготовка к монологу
На собеседовании вам предстоит создатьнебольшое монологическое высказывание
одного из типов:
• описание запечатлённого на фотографии(тема 1);
• повествование на основе своегожизненного опыта (тема 2);
• рассуждение по заданному вопросу (тема3).
Описание
1.Определитетемумонологическоговысказывания(праздник, чтение, спорт, отдых и др.).
2.Рассмотрите фотографию очень внимательно.Какправило, на ней запечатлены люди, совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видомдеятельности). Выделите на снимке главное и ответьте навопросы: кто изображён на фотографии и чем онзанят? о чём, возможно, думает? какие чувства скореевсего испытывает? Обязательно связывайте свои ответыс темой описания!
3.Обратите внимание на примерный план, предложенный в карточкеучастникасобеседования.Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10фраз.
Описание
Опишите фотографию.
Не забудьте описать,
• какая ситуацияизображена наснимке;
• какие чувстваиспытывают герои;
• какое впечатлениепроизвело на Васувиденное.
Пример описания
Какая ситуация изображена на снимке?
На фото изображена ситуация, вкоторой может оказаться каждый. Мывидим пожилого мужчину, которому сталоплохо. Он держится за сердце. Видимо, у
него сердечный приступ.Главное, чтовокруг него собрались неравнодушные
люди, готовые прийти на помощь.
Какие чувства испытывают герои?
Мужчине больно, поэтому собравшиесялюди хотят ему помочь. Думаю, чувства,
которые они испытывают, — это тревога исострадание.Тревога, потому что жизни
человека угрожает опасность. А сострадание,потому что незнакомые прохожие не прошлимимо, не оставили человека в беде,сочувствуют ему и помогают.
Какое впечатление произвело на Васувиденное?
Эта фотография напоминает о том, чтолюбой человек может оказаться в беде.
И очень важно, чтобы рядом в этот моментбыли добрые, неравнодушные люди,
готовые помочь.
Повествование
1.Определите тему монологического высказывания (праздник, поход,загородная поездка, учебное мероприятие и др.).
2.Выберите из событий своей жизни то, о котором будетерассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошлособытие? кто его участники? как событие планировалось,подготавливалось(начиналось)?Затемвосстановите
последовательность развития события (рассказывая о нём, выможете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.)Обязательно поразмышляйте об отношении участников события кпроисходившему.
3.Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод.Постройте повествование, пользуясь примерным планом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Пример повествования
Тема 2. Летние каникулы
Расскажите, как вы провели летние каникулы.
Не забудьте рассказать,
• где вы побывали во время летних каникул;
• с кем вы проводили на каникулах своёсвободное время (с родителями, друзьями,
одноклассниками);
• что интересного произошло с вами наканикулах;
• что нового вы узнали за время летних каникул.
Пример повествования
Я всегда с нетерпением жду летних каникул.Учеба закончена, и можно отправиться впутешествие. Мои родители всегда тщательнопланируют летний отдых, чтобы провести еговместе и побывать в новых интересных местах.
Прошлое лето запомнилось мне двумяпоездками. Сначала мы отправились к нашимродственникам в Дагестан: гуляли поМахачкале, ездили на экскурсии в Гуниб истаринную крепость Дербент, купались вКаспийском море.
Потом мы поехали в Петербург. Я ужебывал там и раньше. Но в этот раз мы
хотели показать наш любимый город моеймладшей сестре. Конечно, за десять дней
всего не увидишь, но мы успели побыватьвЭрмитаже,Русскоммузее,Петропавловской крепости. Ездили вПетергоф, Пушкин и Павловск. Катались на
речном трамвайчике и просто гуляли поНевскому проспекту.
Домамыпоказывалидрузьямфотографии из Дагестана и Петербурга,вспоминали разные смешные случаи.Каждому было что рассказать интересногоо летнем отдыхе.Лето уже давно прошло, но мы частовспоминаемнашипоездкии
договариваемся, куда отправимся вследующий раз.
Рассуждение
1.Определите тему монологического высказывания и главный вопрос,
на который вам предстоит ответить (они сформулированы в
карточке участника собеседования).
2.Вспомните, как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис
(мысль,которуювыбудетеобосновывать),подберите
доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис),сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые предложения,которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия идр. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным(достичь этого помогают вводные конструкции я думаю, мнепредставляется, возможно, вероятно, по-видимому и др.)
3.Постройтерассуждение,пользуясьпримернымпланом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
На чтение 7 мин Просмотров 124к.
Обновлено 23 января, 2022
Дорогие выпускники, предлагаем вам готовые примеры ответов к заданию 3 итогового собеседования (монолог).
Содержание
- Что такое монолог?
- Формулировка задания
- Критерии оценивания
- Тема 1 — описание фотографии.
- Тема 2 — повествование на основе жизненного опыта
- Тема 3 — рассуждение на одну из проблемных тем
Что такое монолог?
Слово монолог имеет греческое происхождение: логос — слово, моно — один. Монолог представляет собой речь одного человека, направленную к одному или нескольким слушателям. Например, когда учитель рассказывает на уроке новый материал, когда ученик рассказывает заданный на дом материал — это монолог. Когда речь идет о монологе, подразумевается наличие говорящего и слушающего. На итоговом собеседовании говорящим является выпускник 9 класса, а слушающим — учитель-собеседник. Как вы уже знаете, во время выполнения задания 3 собеседник не имеет права вмешиваться в выступление выпускника. Его задача на данном этапе выступления заключается в эмоциональной поддержке обучающегося и проявлении реакции на ответ. Наводящие вопросы задавать запрещено.
Формулировка задания
В задании 3 выпускникам предлагается выбрать одну из трех предложенных тем для составления устного монологического высказывания. Учитель-собеседник предлагает ознакомиться с карточкой, на которой сформулированы три темы. Каждая тема преследует определенный вид работы: описание, повествование или рассуждение. О чем нужно будет говорить, выпускник видит сразу: темы сформулированы полностью. В скобках отмечено, как требуется раскрыть предложенную тему: описать фотографию, рассказать о случае из жизни или порассуждать по поставленному вопросу. То есть, выпускник сразу видит и тему, и что она предполагает. Выбранную тему нужно озвучить.
После того, как выпускник определился с темой и прочитал ее вслух, собеседник выдает карточку-помощницу. На ней записаны вспомогательные вопросы и подсказки, помогающие выпускнику построить логически правильное и последовательное высказывание, соответствующее теме. На подготовку к заданию 3 выпускнику дается 1 минута. На ответ отводится 3 минуты. Если в течение этого времени выпускник не приступает к ответу, собеседник вынужден сообщить о времени и перейти к следующему заданию.
Критерии оценивания
Монологическое высказывание оценивается по 3 критериям:
- Выполнение коммуникативной задачи: высказывание должно быть полным и развернутым. Не достаточно описать фотографию, рассказать о случае из жизни или привести рассуждение в двух-трех предложениях. Минимальный объем монолога — 10 фраз. Если в выступлении выпускника будет 9 и меньше фраз (предложений), то задача будет считаться невыполненной. При этом предложения должны быть не односложные, а распространенные. Для получения балла по критерию лучше не ограничиваться 10 фразами, а говорить больше.
- Учет речевой ситуации: понимание выпускника того, с какой целью он говорит, где говорит и кто является его собеседником. Для монолога предлагаются темы не из школьной программы, а жизненные. Для ученика такая обстановка является немного непривычной: с учителями дети привыкли разговаривать преимущественно на школьные темы. То, что предлагается для составления на собеседовании, дети привыкли рассказывать своим друзьям и родственникам, не соблюдая деловой стиль. На собеседовании же ученик должен понимать, что перед ним сидит взрослый человек, находится он в школе на зачете, целью монолога является демонстрация умения развернуто говорить на жизненные темы.
- Речевое оформление монологического высказывания: речь должна быть связной, логичной и последовательной. Перескакивания с одного на другое (начали говорить об одном, потом рассказали о другом и снова вернулись к первому), неуместные фразы и предложения (лишние, не соответствующие теме факты), отсутствие связи между предложениями приведут к потере балла.
Тема 1 — описание фотографии.
На карточке-помощнице изображена фотография, под которой помечено, что нужно упомянуть в высказывании. Это не план, которому нужно следовать. Это лишь подсказка, опора. Описывать фотографию можно в любой последовательности. На эту подсказку можно даже не обращать внимания, не использовать ее при составлении монолога.
Пример описания фотографии из демонстрационного варианта
В демоверсии итогового собеседования, размещенного на официальном сайте ФИПИ, тема 1 называется «Праздник». На карточке-помощнице изображена фотография школьного праздника Последний звонок.
После фотографии напечатаны подсказки, призывающие обратить внимание выпускников на:
Место и время проведения праздника
Посвященные празднику события
Изображенных на фотографии людей
Атмосферу праздничного мероприятия и настроение присутствующих.
Примерный ответ:
События, изображенные на фотографии, происходят в школе. Мероприятие состоится на школьном дворе. Судя по изображенной обстановке, дети празднуют окончание учебного года. Это можно понять, рассмотрев присутствующих на празднике школьников. Все они одеты в парадную школьную форму: мальчики в черные костюмы, девочки в платья и белые фартуки. На голове девочек красуются белоснежные банты. В кадре фотографа оказались выпускники. Можно рассмотреть на детях выпускные ленты. В руках они держат воздушные шары. На первом плане изображены двое выпускников: мальчик и девочка. Ребята дают свой последний школьный звонок. На заднем плане видно родителей, которые с замиранием сердца смотрят на своих повзрослевших детей. Атмосфера праздника доброжелательная. Этому способствует солнечная погода и радостное настроение школьников.
Тема 2 — повествование на основе жизненного опыта
Рассмотрим также задание из демонстрационного варианта.
Ребятам предлагается рассказать о походе или экскурсии, участниками которых они были. В качестве подсказки даны следующие фразы:
Когда и где состоялся поход или экскурсия
Кто был участником или участниками мероприятия
Как проходила подготовка к походу или экскурсии
Чем запомнилось мероприятие.
Выбрать для рассказа можно абсолютно любую экскурсию или поход. К тому же школьники регулярно посещают различные выставки, музеи, ходят на природу с родителями или классом. Если же вспомнить ничего не получается, просто придумайте сюжет сами. Проявите фантазию и представьте, что вы были на экскурсии в музее бабочек или ходили в поход с одноклассниками.
Примерный ответ:
В один из жарких июльских дней мы с родителями отправились в поход с ночевкой. Вся наша дружная семья решила отправиться на озеро порыбачить. Готовиться к походу мы начали еще за день. Вместе с папой и старшим братом мы готовили снаряжение: палатки и рыболовные снасти. Мама в это время занималась женскими делами: собирала посуду и теплые вещи, готовила съестные припасы. Еще мы взяли с собой мяч для игры в волейбол. Эта игра является самой любимой для каждого из нас. В поход мы отправились пешком. Рюкзаки за плечами казались нам легкими, а глаза горели радостью и нетерпением. Самым интересным для меня была ночевка в палатках и вкусная уха, приготовленная на костре. Мы прекрасно провели время, и на следующий день вернулись домой отдохнувшие и счастливые.
Тема 3 — рассуждение на одну из проблемных тем
Демоверсия предлагает порассуждать над вопросом: всегда ли нужно следовать моде?
На карточке-помощнице записаны вспомогательные вопросы:
Что значит следовать моде?
Считаете ли Вы важным следовать моде? Почему?
Следование моде заключается только в подборе одежды?
Как вы понимаете выражение «хороший вкус»?
Примерный ответ:
По моему мнению, следовать моде — это стараться выглядеть в соответствии с мировыми тенденциями модной индустрии. Следование моды заключается в выборе современной одежды, украшений, прически. Конечно, важно быть модным. Но в этом вопросе нужно быть осторожным. Одежда должна быть не только модной, но и подходящей к возрасту и фигуре. К тому же не стоит забывать и об удобстве и комфортности одежды. Следовать моде можно не только в подборе одежды. Современные тенденции могут быть выражены в обустройстве дома, в интересах и увлечениях. Многие люди обладают хорошим вкусом. Иметь хороший вкус — это значит отличать красивое от вульгарного, уместное от неуместного. Обладающий хорошим вкусом человек может правильно подобрать одежду, соответствующую обстановке. Я считаю, что обладающий хорошим вкусом человек всегда выглядит модно и современно.
Мы предложили вам примерные варианты ответов на задание 3 итогового собеседования. Используйте их в качестве образца для составления монологического высказывания во время подготовки к зачету.
Примеры ответов к заданию 3 итогового собеседования
Рассказ на заданную тему
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Автор: Оксана Николаевна Невельская.
Источник
Подсказки для ребят,которым сложно построить монологическое высказывание из 10 фраз. Подготовка к итоговому собеседованию в 9 классе.
Просмотр содержимого документа
«Итоговое собеседование в 9 классе. Монолог. Речевые клише.»
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Передо мной (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане я вижу….
6. Они (люди:описать внешний вид, одежду, чем заняты; предметы:размер,цвет,признаки и тп.).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане я вижу (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней(или создает …настроение).
Рассказ на заданную тему
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему-о чем).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.
Пересказ и включение высказывания в текст:
1. Способы включения высказывания в текст
Предложения с прямой речью.
Сергей Павлович Королёв сказал о Гагарине: «Он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее к своей мечте…Это – Прометеево деяние…»
2.Способы включения высказывания в текст
Предложения с косвенной речью
Сергей Павлович Королёв сказал, что Гагарин дал людям веру в их собственные
силы и возможности, сделал людей более смелыми.
3.Способы включения высказывания в текст
Предложения с вводными конструкциями
По словам Сергея Павловича Королёва, Юрий Гагарин «дал людям веру в их собственные силы, в их возможности».
Подготовка к монологу
На собеседовании вам предстоит создать небольшое монологическое высказывание
• описание запечатлённого на фотографии (тема 1);
• повествование на основе своего жизненного опыта (тема 2);
• рассуждение по заданному вопросу (тема 3).
1.Определите тему монологического высказывания (праздник, чтение, спорт, отдых и др.).
2.Рассмотрите фотографию очень внимательно. Как правило, на ней запечатлены люди, совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видом деятельности). Выделите на снимке главное и ответьте на вопросы: кто изображён на фотографии и чем он занят? о чём, возможно, думает? какие чувства скорее всего испытывает? Обязательно связывайте свои ответы с темой описания!
3.Обратите внимание на примерный план, предложенный в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Не забудьте описать,
• какая ситуация изображена на снимке;
• какие чувства испытывают герои;
• какое впечатление произвело на Вас увиденное.
Какая ситуация изображена на снимке?
На фото изображена ситуация, в которой может оказаться каждый. Мы видим пожилого мужчину, которому стало плохо. Он держится за сердце. Видимо, у
него сердечный приступ. Главное, что вокруг него собрались неравнодушные
люди, готовые прийти на помощь.
Какие чувства испытывают герои?
Мужчине больно, поэтому собравшиеся люди хотят ему помочь. Думаю, чувства,
человека угрожает опасность. А сострадание, потому что незнакомые прохожие не прошли мимо, не оставили человека в беде, сочувствуют ему и помогают.
Какое впечатление произвело на Вас увиденное?
Эта фотография напоминает о том, что любой человек может оказаться в беде.
И очень важно, чтобы рядом в этот момент были добрые, неравнодушные люди,
1.Определите тему монологического высказывания (праздник, поход, загородная поездка, учебное мероприятие и др.).
2.Выберите из событий своей жизни то, о котором будете рассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошло событие? кто его участники? как событие планировалось, подготавливалось (начиналось)? Затем восстановите
последовательность развития события (рассказывая о нём, вы можете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.) Обязательно поразмышляйте об отношении участников события к происходившему.
3.Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод. Постройте повествование, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Тема 2. Летние каникулы
Расскажите, как вы провели летние каникулы.
Не забудьте рассказать,
• где вы побывали во время летних каникул;
• с кем вы проводили на каникулах своё свободное время (с родителями, друзьями,
• что интересного произошло с вами на каникулах;
• что нового вы узнали за время летних каникул.
Я всегда с нетерпением жду летних каникул. Учеба закончена, и можно отправиться в путешествие. Мои родители всегда тщательно планируют летний отдых, чтобы провести его вместе и побывать в новых интересных местах.
Прошлое лето запомнилось мне двумя поездками. Сначала мы отправились к нашим родственникам в Дагестан: гуляли по Махачкале, ездили на экскурсии в Гуниб и старинную крепость Дербент, купались в Каспийском море.
Потом мы поехали в Петербург. Я уже бывал там и раньше. Но в этот раз мы
хотели показать наш любимый город моей младшей сестре. Конечно, за десять дней
всего не увидишь, но мы успели побывать в Эрмитаже, Русском музее, Петропавловской крепости. Ездили в Петергоф, Пушкин и Павловск. Катались на
речном трамвайчике и просто гуляли по Невскому проспекту.
Дома мы показывали друзьям фотографии из Дагестана и Петербурга, вспоминали разные смешные случаи. Каждому было что рассказать интересного о летнем отдыхе. Лето уже давно прошло, но мы часто вспоминаем наши поездки и
договариваемся, куда отправимся в следующий раз.
1.Определите тему монологического высказывания и главный вопрос,
на который вам предстоит ответить (они сформулированы в
карточке участника собеседования).
2.Вспомните, как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис
(мысль, которую вы будете обосновывать), подберите
доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис), сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые предложения, которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия и др. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным (достичь этого помогают вводные конструкции я думаю, мне представляется, возможно, вероятно, по-видимому и др.)
3.Постройте рассуждение, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Источник
Примеры ответов к заданию 3 итогового собеседования 2021 (монолог)
Дорогие выпускники, предлагаем вам готовые примеры ответов к заданию 3 итогового собеседования (монолог).
Что такое монолог?
Слово монолог имеет греческое происхождение: логос — слово, моно — один. Монолог представляет собой речь одного человека, направленную к одному или нескольким слушателям. Например, когда учитель рассказывает на уроке новый материал, когда ученик рассказывает заданный на дом материал — это монолог. Когда речь идет о монологе, подразумевается наличие говорящего и слушающего. На итоговом собеседовании говорящим является выпускник 9 класса, а слушающим — учитель-собеседник. Как вы уже знаете, во время выполнения задания 3 собеседник не имеет права вмешиваться в выступление выпускника. Его задача на данном этапе выступления заключается в эмоциональной поддержке обучающегося и проявлении реакции на ответ. Наводящие вопросы задавать запрещено.
Формулировка задания
В задании 3 выпускникам предлагается выбрать одну из трех предложенных тем для составления устного монологического высказывания. Учитель-собеседник предлагает ознакомиться с карточкой, на которой сформулированы три темы. Каждая тема преследует определенный вид работы: описание, повествование или рассуждение. О чем нужно будет говорить, выпускник видит сразу: темы сформулированы полностью. В скобках отмечено, как требуется раскрыть предложенную тему: описать фотографию, рассказать о случае из жизни или порассуждать по поставленному вопросу. То есть, выпускник сразу видит и тему, и что она предполагает. Выбранную тему нужно озвучить.
После того, как выпускник определился с темой и прочитал ее вслух, собеседник выдает карточку-помощницу. На ней записаны вспомогательные вопросы и подсказки, помогающие выпускнику построить логически правильное и последовательное высказывание, соответствующее теме. На подготовку к заданию 3 выпускнику дается 1 минута. На ответ отводится 3 минуты. Если в течение этого времени выпускник не приступает к ответу, собеседник вынужден сообщить о времени и перейти к следующему заданию.
Критерии оценивания
Монологическое высказывание оценивается по 3 критериям:
Тема 1 — описание фотографии.
На карточке-помощнице изображена фотография, под которой помечено, что нужно упомянуть в высказывании. Это не план, которому нужно следовать. Это лишь подсказка, опора. Описывать фотографию можно в любой последовательности. На эту подсказку можно даже не обращать внимания, не использовать ее при составлении монолога.
Пример описания фотографии из демонстрационного варианта
В демоверсии итогового собеседования, размещенного на официальном сайте ФИПИ, тема 1 называется «Праздник». На карточке-помощнице изображена фотография школьного праздника Последний звонок.
После фотографии напечатаны подсказки, призывающие обратить внимание выпускников на:
Место и время проведения праздника
Посвященные празднику события
Изображенных на фотографии людей
Атмосферу праздничного мероприятия и настроение присутствующих.
События, изображенные на фотографии, происходят в школе. Мероприятие состоится на школьном дворе. Судя по изображенной обстановке, дети празднуют окончание учебного года. Это можно понять, рассмотрев присутствующих на празднике школьников. Все они одеты в парадную школьную форму: мальчики в черные костюмы, девочки в платья и белые фартуки. На голове девочек красуются белоснежные банты. В кадре фотографа оказались выпускники. Можно рассмотреть на детях выпускные ленты. В руках они держат воздушные шары. На первом плане изображены двое выпускников: мальчик и девочка. Ребята дают свой последний школьный звонок. На заднем плане видно родителей, которые с замиранием сердца смотрят на своих повзрослевших детей. Атмосфера праздника доброжелательная. Этому способствует солнечная погода и радостное настроение школьников.
Тема 2 — повествование на основе жизненного опыта
Рассмотрим также задание из демонстрационного варианта.
Ребятам предлагается рассказать о походе или экскурсии, участниками которых они были. В качестве подсказки даны следующие фразы:
Когда и где состоялся поход или экскурсия
Кто был участником или участниками мероприятия
Как проходила подготовка к походу или экскурсии
Чем запомнилось мероприятие.
Выбрать для рассказа можно абсолютно любую экскурсию или поход. К тому же школьники регулярно посещают различные выставки, музеи, ходят на природу с родителями или классом. Если же вспомнить ничего не получается, просто придумайте сюжет сами. Проявите фантазию и представьте, что вы были на экскурсии в музее бабочек или ходили в поход с одноклассниками.
В один из жарких июльских дней мы с родителями отправились в поход с ночевкой. Вся наша дружная семья решила отправиться на озеро порыбачить. Готовиться к походу мы начали еще за день. Вместе с папой и старшим братом мы готовили снаряжение: палатки и рыболовные снасти. Мама в это время занималась женскими делами: собирала посуду и теплые вещи, готовила съестные припасы. Еще мы взяли с собой мяч для игры в волейбол. Эта игра является самой любимой для каждого из нас. В поход мы отправились пешком. Рюкзаки за плечами казались нам легкими, а глаза горели радостью и нетерпением. Самым интересным для меня была ночевка в палатках и вкусная уха, приготовленная на костре. Мы прекрасно провели время, и на следующий день вернулись домой отдохнувшие и счастливые.
Тема 3 — рассуждение на одну из проблемных тем
Демоверсия предлагает порассуждать над вопросом: всегда ли нужно следовать моде?
На карточке-помощнице записаны вспомогательные вопросы:
Что значит следовать моде?
Считаете ли Вы важным следовать моде? Почему?
Следование моде заключается только в подборе одежды?
Как вы понимаете выражение «хороший вкус»?
По моему мнению, следовать моде — это стараться выглядеть в соответствии с мировыми тенденциями модной индустрии. Следование моды заключается в выборе современной одежды, украшений, прически. Конечно, важно быть модным. Но в этом вопросе нужно быть осторожным. Одежда должна быть не только модной, но и подходящей к возрасту и фигуре. К тому же не стоит забывать и об удобстве и комфортности одежды. Следовать моде можно не только в подборе одежды. Современные тенденции могут быть выражены в обустройстве дома, в интересах и увлечениях. Многие люди обладают хорошим вкусом. Иметь хороший вкус — это значит отличать красивое от вульгарного, уместное от неуместного. Обладающий хорошим вкусом человек может правильно подобрать одежду, соответствующую обстановке. Я считаю, что обладающий хорошим вкусом человек всегда выглядит модно и современно.
Мы предложили вам примерные варианты ответов на задание 3 итогового собеседования. Используйте их в качестве образца для составления монологического высказывания во время подготовки к зачету.
Источник
Шаблона для монолога (устное собеседование,9 класс)
Данный шаблон помогает подготовиться детям к 3 заданию (монолог) в устном собеседовании.
Просмотр содержимого документа
«Шаблона для монолога (устное собеседование,9 класс)»
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
Пересказ и включение высказывания в текст:
1.Способы включения высказывания в текст
Предложения с прямой речью.
Сергей Павлович Королёв сказал оГагарине: «Он дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности, далсилу идти увереннее, смелее к своей мечте…Это – Прометеево деяние…»
2.Способы включения высказывания в текст
Предложения с косвенной речью
Сергей Павлович Королёв сказал, чтоГагарин дал людям веру в их собственные
силы и возможности, сделал людей болеесмелыми.
3.Способы включения высказывания в текст
Предложения с вводными конструкциями
По словам Сергея Павловича Королёва,Юрий Гагарин «дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности».
Подготовка к монологу
На собеседовании вам предстоит создатьнебольшое монологическое высказывание
• описание запечатлённого на фотографии(тема 1);
• повествование на основе своегожизненного опыта (тема 2);
• рассуждение по заданному вопросу (тема3).
1.Определитетемумонологическоговысказывания(праздник, чтение, спорт, отдых и др.).
2.Рассмотрите фотографию очень внимательно.Какправило, на ней запечатлены люди, совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видомдеятельности). Выделите на снимке главное и ответьте навопросы: кто изображён на фотографии и чем онзанят? о чём, возможно, думает? какие чувства скореевсего испытывает? Обязательно связывайте свои ответыс темой описания!
3.Обратите внимание на примерный план, предложенный в карточкеучастникасобеседования.Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10фраз.
Не забудьте описать,
• какая ситуацияизображена наснимке;
• какие чувстваиспытывают герои;
• какое впечатлениепроизвело на Васувиденное.
Какая ситуация изображена на снимке?
На фото изображена ситуация, вкоторой может оказаться каждый. Мывидим пожилого мужчину, которому сталоплохо. Он держится за сердце. Видимо, у
него сердечный приступ.Главное, чтовокруг него собрались неравнодушные
люди, готовые прийти на помощь.
Какие чувства испытывают герои?
Мужчине больно, поэтому собравшиесялюди хотят ему помочь. Думаю, чувства,
человека угрожает опасность. А сострадание,потому что незнакомые прохожие не прошлимимо, не оставили человека в беде,сочувствуют ему и помогают.
Какое впечатление произвело на Васувиденное?
Эта фотография напоминает о том, чтолюбой человек может оказаться в беде.
И очень важно, чтобы рядом в этот моментбыли добрые, неравнодушные люди,
1.Определите тему монологического высказывания (праздник, поход,загородная поездка, учебное мероприятие и др.).
2.Выберите из событий своей жизни то, о котором будетерассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошлособытие? кто его участники? как событие планировалось,подготавливалось(начиналось)?Затемвосстановите
последовательность развития события (рассказывая о нём, выможете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.)Обязательно поразмышляйте об отношении участников события кпроисходившему.
3.Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод.Постройте повествование, пользуясь примерным планом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Тема 2. Летние каникулы
Расскажите, как вы провели летние каникулы.
Не забудьте рассказать,
• где вы побывали во время летних каникул;
• с кем вы проводили на каникулах своёсвободное время (с родителями, друзьями,
• что интересного произошло с вами наканикулах;
• что нового вы узнали за время летних каникул.
Я всегда с нетерпением жду летних каникул.Учеба закончена, и можно отправиться впутешествие. Мои родители всегда тщательнопланируют летний отдых, чтобы провести еговместе и побывать в новых интересных местах.
Прошлое лето запомнилось мне двумяпоездками. Сначала мы отправились к нашимродственникам в Дагестан: гуляли поМахачкале, ездили на экскурсии в Гуниб истаринную крепость Дербент, купались вКаспийском море.
Потом мы поехали в Петербург. Я ужебывал там и раньше. Но в этот раз мы
хотели показать наш любимый город моеймладшей сестре. Конечно, за десять дней
всего не увидишь, но мы успели побыватьвЭрмитаже,Русскоммузее,Петропавловской крепости. Ездили вПетергоф, Пушкин и Павловск. Катались на
речном трамвайчике и просто гуляли поНевскому проспекту.
Домамыпоказывалидрузьямфотографии из Дагестана и Петербурга,вспоминали разные смешные случаи.Каждому было что рассказать интересногоо летнем отдыхе.Лето уже давно прошло, но мы частовспоминаемнашипоездкии
договариваемся, куда отправимся вследующий раз.
1.Определите тему монологического высказывания и главный вопрос,
на который вам предстоит ответить (они сформулированы в
карточке участника собеседования).
2.Вспомните, как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис
доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис),сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые предложения,которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия идр. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным(достичь этого помогают вводные конструкции я думаю, мнепредставляется, возможно, вероятно, по-видимому и др.)
3.Постройтерассуждение,пользуясьпримернымпланом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Источник
Монолог — задание №3 на собеседовании по русскому языку в 9 классе.
При выборе одной из 3-х предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них вам ближе. Какую бы тему вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут.
Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.
При выборе темы №1 вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.
Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.
При выборе темы №2 вам предстоит создавать текст-повествование.
Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.
При выборе темы №3 вам необходимо будет составить текст-рассуждение.
Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда единство 3-х составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.
Темы для монологов устного собеседования по русскому языку 2020
| Темы для монологов устного собеседования | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| #01 | #02 | #03 | #04 | #05 | #06 | #07 | #08 | #09 | #10 |
| #11 | #12 | #13 | #14 | #15 | #16 | #17 | #18 | #19 | #20 |
| #21 | #22 | #23 | #24 | #25 | #26 | #27 | #28 | #29 | #30 |
| #31 | #32 | #33 | #34 | #35 | #36 | #37 | #38 | #39 | #40 |
| #41 | #42 | #43 | #44 | #45 | #46 | #47 | #48 | #49 | #50 |
| #51 | #52 |
Вариант 1
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- место и время проведения праздника;
- событие, которому, по вашему мнению, посвящён праздник;
- присутствующих на празднике;
- общую атмосферу праздника и настроение участников.
2) Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы ходили в поход (на экскурсию).
Не забудьте описать:
- куда и когда вы ходили в поход (на экскурсию);
- с кем вы ходили в поход (на экскурсию);
- как вы готовились к походу (экскурсии);
- почему вам запомнился этот поход (экскурсия).
3) Всегда ли нужно следовать моде (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте описать:
- Что значит, следовать моде?
- Для вас важно следовать моде и почему?
- Следовать моде можно только в одежде?
- Как вы понимаете выражение «хороший вкус»?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 2
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Светлое Рождество (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- атмосферу праздника Рождества;
- как эта атмосфера передана через фотографию;
- место, изображённое на фотографии (почему фотография может быть посвящена Рождеству).
2) Встреча, которая запомнилась (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какая встреча произвела на вас сильное впечатление.
Не забудьте рассказать:
- когда и с кем произошла встреча;
- была ли встреча запланированной или внезапной;
- какие эмоции испытали вы при встрече и почему.
3) Какого человека можно назвать другом (рассуждение по по-ставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое дружба?
- Почему не каждого знакомого человека можно назвать другом?
- Есть ли у вас настоящий друг?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 3
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Зима пришла (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии;
- ваши впечатления от фотографии.
2) Школьный праздник, который запомнился (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какой школьный праздник вам запомнился.
Не забудьте рассказать:
- когда состоялся праздник, чему он был посвящён;
- кто присутствовал на празднике;
- какую роль лично вы играли в подготовке и проведении праздника;
- какой момент праздника произвёл на вас сильное впечатление.
3) Интернет: друг или враг (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Когда человек прибегает к помощи интернета?
- Можно ли обойтись без интернета?
- Какие опасности таит в себе интернет?
- Как избежать интернет-зависимости?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 4
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Ходили мы походами… (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- какое найденное вами решение было одобрено окружающими и позволило укрепить ваш авторитет;
- общее настроение, которое передано на фотографии;
- ваши впечатления от фотографии.
2) Мой звёздный час (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о событии, которое можно было бы назвать вашим звёздным часом.
Не забудьте рассказать:
- что предшествовало этому событию;
- с кем вы ходили в поход (на экскурсию);
- почему этот случай можно считать вашим звёздным часом.
3) Любая ли музыка — искусство (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какую музыку вы слушаете?
- Почему одни музыкальные произведения живут долго, а другие быстро забываются?
- Как вы понимаете выражение «Музыка лечит душу»?
- В чем истинное предназначение искусства?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 5
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) В летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит событие, изображённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии;
- впечатления участников фотографии.
2) Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле, которое объединило вас с вашими друзьями.
Не забудьте рассказать:
- какое общее дело вы решили сделать с вашими друзьями;
- какой результат вы получили;
- как изменились после этого дело ваши отношения;
- помогло ли общее дело лично вам ближе узнать своих товарищей.
3) Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое доброта?
- Важным ли качеством человека является для вас доброта?
- Легче ли жить, когда вас окружают добрые люди?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 6
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мой четвероногий друг (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- какое событие изображено на фотографии;
- настроение, которое передано на фотографии;
- ваши впечатления фотографии.
2) Экскурсия (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об экскурсии, которая вам запомнилась.
Не забудьте рассказать:
- Куда и когда состоялась экскурсия?
- Кто был её организатором и участниками?
- Чем эта экскурсия была вам интересна и полезна?
- Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям побывать на этой экскурсии?
3) Так ли безобидны молодёжные субкультуры (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие молодёжные субкультуры вам известны?
- Есть ли среди ваших знакомых представители молодёжных субкультур?
- В чём выражаются особенности их поведения?
- Чем может быть опасно увлечение субкультурами?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 7. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Моя семья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Мой школьный день (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном своём школьном дне.
Не забудьте рассказать:
- когда был самый запомнившийся вам школьный день;
- в чём особенности этого дня;
- кто был участниками событий этого дня;
- какие впечатления оставил этот день и почему.
3) От чего зависит выбор жизненных ценностей (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое жизненные ценности?
- Когда происходит формирование жизненных ценностей?
- Без каких ценностей не может быть настоящего человека?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 8. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Зимние забавы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где и когда происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Как я однажды… (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном событии своей жизни, оставившем яркое воспоминание.
Не забудьте рассказать:
- когда было это событие;
- кто был его участниками;
- какие впечатления оставило это событие и почему.
3) Какую семью можно назвать крепкой?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое, по-вашему, крепкая семья?
- Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они продолжали чтить своих родителей?
- Какое главное, на ваш взгляд, условие счастливой семейной жизни?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 9. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Семейные традиции (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- место, где происходит событие, изображённое на фотографии;
- людей на фотографии;
- как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение ожидания праздника.
2) Поход в театр (музей) (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы побывали в театре или музее.
Не забудьте рассказать:
- когда и с кем вы ходили в театр или музей;
- что это был за театр (музей);
- почему вы решили туда сходить;
- что вам особенно запомнилось;
- какие впечатления остались у вас от посещения.
3) Модно ли быть патриотом (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое патриотизм?
- Существует ли мода на патриотизм?
- Применимо ли к патриотизму слово «мода»?
- Какой патриотизм можно назвать истинным, а какой ложным?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 10. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) День рождения (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- место, изображённое на фотографии;
- присутствующих на празднике;
- атмосферу праздника и настроение участников.
2) Каникулы моей мечты (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о каникулах, которые вам особенно запомнились.
Не забудьте рассказать:
- какие это были каникулы;
- где вы провели эти каникулы;
- что особенного произошло в эти каникулы;
- кто стал участником событий, происходящих в эти каникулы.
3) Почему нельзя полагаться на случай (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Многое ли в нашей жизни зависит от случая?
- Всегда ли надо полагаться на случай?
- Что надо делать, чтобы случай не стал определяющим в вашей жизни?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 11
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Первые цветы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- место действия и время года на фотографии;
- какие чувства вызывают у вас цветы, изображённые на фотографии;
- настроение, которое создаёт фотография.
2) Как я однажды помогал маме (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы помогали маме.
Не забудьте рассказать:
- Как вам пришла мысль помочь маме;
- Вы действовали по плану или стихийно;
- Что именно вы сделали, чтобы помочь маме;
- Как мама оценила вашу помощь.
3) Что значит, поступать по совести (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое совесть?
- Как вы понимаете выражение «поступать по совести»?
- Как связаны, на ваш взгляд, понятия совести и стыда?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 12. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Помним и гордимся (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- что изображено на фотографии;
- кому установлен памятник, изображённый на фотографии;
- ваше отношение к изображённому на фотографии.
2) Любимый урок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом уроке.
Не забудьте рассказать:
- какой урок вам нравится;
- чем привлекает вас этот урок;
- вызывает ли у вас трудности подготовка к этому уроку;
- какие у вас взаимоотношения с учителем.
3) Чего нельзя купить за деньги (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Насколько значимы в нашей жизни деньги?
- Всё ли можно купить за деньги?
- Богатый человек — это обязательно счастливый человек?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 13. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Масленица (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- место, изображённое на фотографии;
- присутствующих на празднике;
- атмосферу праздника и настроение участников.
2) Спортивные соревнования (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых вы или ваши друзья участвовали.
Не забудьте рассказать:
- какие это были соревнования;
- где они проходили;
- кто соревновался между собой;
- как вы готовились;
- кто стал победителем.
3) Зачем читать книги (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Нужно ли в наш век Интернета читать книги?
- Почему хорошую книгу сравнивают с настоящим другом?
- Что будет, если в мире исчезнут все книги?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 14
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Спортивные соревнования (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- место, изображённое на фотографии;
- спортсменов;
- эмоции, которые вызывает фотография.
2) Поход в кино (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о походе в кинотеатр.
Не забудьте рассказать:
- Когда и в каком кинотеатре вы смотрели фильм?
- Кто был инициатором и участниками похода?
- Какой фильм вы смотрели?
- Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям сходить в кино?
3) Как отстоять свою точку зрения (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое точка зрения?
- Как она формируется?
- Почему нужно уметь отстаивать свою точку зрения?
- Что делать, если ваша точка зрения не принимается окружающими?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 15
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Пожар (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- людей, участвующих в тушении пожара;
- место, изображённое на фотографии;
- эмоции, которые вызывает фотография.
2) Мои домашние обязанности (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какие домашние обязанности у вас есть.
Не забудьте рассказать:
- какие обязанности по дому вы выполняете;
- кто вам определил эти обязанности;
- нравится ли вам выполнять эти обязанности;
- как вы убеждаете себя, что эти обязанности надо выполнять;
- как вы планируете своё время, чтобы успевать выполнять свои обязанности.
3) Почему не обойтись без взаимовыручки (рассуждение по по-ставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое взаимовыручка?
- Готовы ли Вы прийти на помощь, если потребуется?
- Почему люди должны помогать друг другу?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 16. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мамино счастье (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- людей, изображённых на фотографии;
- эмоции, которые вызывает фотография.
2) Мои увлечения (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своих увлечениях.
Не забудьте рассказать:
- Чем вы увлекаетесь?
- С чего началось ваше увлечение?
- Что даёт вам это увлечение?
- Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям ваше увлечение?
3) Когда нужно твёрдо сказать «нет»? (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте описать:
- Бывают ли особые ситуации, когда нужно суметь сказать «нет»?
- Какие это могут быть ситуации?
- Почему нужно уметь отстаивать свою точку зрения?
- Что делать, если ваша точка зрения не принимается окружающими?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 17. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Волонтёры (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- место, изображённое на фотографии;
- людей, изображённых на фотографии;
- эмоции, которые вызывает фотография.
2) Концерт (спектакль) (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о концерте (спектакле), где вы побывали.
Не забудьте рассказать:
- Какой это был концерт или спектакль?
- Кто был инициатором его посещения?
- Что вам особенно понравилось?
- Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям сходить на этот концерт или спектакль?
3) Почему человек должен быть ответственным (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое ответственность?
- Как она формируется?
- С какого возраста нужно приучать ребёнка быть ответственным?
- За что человек должен нести ответственность?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 18. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) С праздником, мама (на основе описания фотографии)! Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;
- людей на фотографии;
- как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника.
2) Расскажите о том, как вы побывали в горах или лесу. Поход в горы (лес) (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- когда и с кем вы ходили в поход;
- что это была за местность, чем она примечательна;
- почему вы решили сходить в поход;
- что вам особенно запомнилось, какие впечатления остались у вас от посещения.
3) Кто такие настоящие герои (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое героизм?
- Подвиг — это запланированный поступок или нет?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть готовым на подвиг?
- Что надо делать, чтобы герои не были забыты?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 19. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Концерт-поздравление (на основе описания фотографии).
Не забудьте описать:
- когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;
- людей на фотографии;
- как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника
2) Расскажите о том, что вы любите делать вместе со своими друзьями. Дружба (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- кто ваш друг;
- давно ли вы дружите;
- что вас объединяет;
- какие дела вы любите делать вместе и почему.
3) Почему нужно беречь природу?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое экология?
- Почему экологические проблемы с каждым днём становятся всё более актуальными?
- Каковы проблемы экологии вашего региона?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 20. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мои друзья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Как я однажды испугался (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о случае, когда вы были чем-то напуганы. Возможно, ваш рассказ будет юмористическим.
Не забудьте рассказать:
- когда был этот случай;
- кто был его участниками;
- что вас так напугало;
- чем всё закончилось;
- какие впечатления оставил этот случай и почему.
3) Почему нужно уважать старость (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как вы относитесь к старым людям?
- Есть ли разница в отношении к старым людям, которые являются вашими родственниками или являются для вас посторонними?
- Почему старость и мудрость часто считают понятиями очень близкими?
- Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они смогли чтить пожилых людей?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 21. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Последний звонок (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- какому событию посвящён праздник;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Как я однажды попал впросак (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о случае, как вы однажды попали в нелепую ситуацию. Возможно, ваш рассказ будет юмористическим.
Не забудьте рассказать:
- когда был этот случай;
- кто был его участниками;
- кто виноват в том, что всё так сложилось;
- чем всё закончилось;
- какие впечатления оставил этот случай и почему.
3) Умеем ли мы проявлять сострадание (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое сострадание?
- Кто чаще всего нуждается в сострадании?
- Все ли люди готовы сострадать чужой беде?
- Можно ли назвать человеком того, кто не способен к состраданию?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 22. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Военная присяга (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- какое событие изображено;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о том, как вы участвовали в субботнике (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- когда был субботник;
- кто был его организатором и участниками;
- какое дело вам было поручено;
- с каким настроением вы работали;
- каков результат субботника.
3) Какого человека можно назвать благородным (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое благородство?
- Как благородство может проявляться в повседневной жизни?
- Какими качествами характера обладает благородный человек?
- Есть ли рядом с вами благородные люди? Приведите примеры.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 23
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Весёлые старты (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о случае, как вы представляете себе свой последний день в школе (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- что это будет за день;
- кто будет его участниками;
- что вы будете делать в этот последний день;
- как вы к нему готовитесь;
- как надолго запомнится вам этот день.
3) Что такое справедливость (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какого человека можно назвать справедливым?
- Почему это качество достойно уважения?
- Есть ли рядом с Вами справедливые люди? Приведите примеры.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 24
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) В зоопарке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о случае, как вы решили помочь папе (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- как вам пришла мысль помочь папе;
- вы действовали по плану или стихийно;
- что именно вы сделали, чтобы помочь папе;
- как папа оценил вашу помощь.
3) Что значит, быть культурным человеком (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какого человека можно назвать культурным?
- Много ли в наше время культурных людей?
- Почему культурных людей становится меньше?
- Есть ли рядом с вами культурные люди? Приведите примеры.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 25
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) На море (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о питомце, который живёт у вас или у ваших знакомых (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- Есть ли у вас или ваших знакомых домашний питомец?
- Чем он дорог вам или вашим знакомым?
- Какие интересные случаи из жизни питомца вы могли бы рассказать?
- Почему вы могли бы назвать его другом?
3) Так ли безобидна грубость в языке (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как характеризует человека проявление грубости в речи?
- Можно ли грубостью в речи скрыть свою слабость и несостоятельность?
- Чем может быть опасна грубость в языке?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 26. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Библиотека (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- какое событие изображено;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о встрече с ветераном войны или боевых действий, которая произвела на вас сильное впечатление (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- когда и с кем произошла встреча;
- что нового вы узнали или полезного почерпнули для себя;
- какие эмоции испыталивы при встрече и почему.
3) Какого человека можно назвать человеком чести (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как вы понимаете значение слова «честь»?
- Человек чести меняет своё поведение в зависимости от ситуации или нет? Можете подтвердить своё утверждение примерами.
- Как к человеку чести может быть применима пословица: «Не дал слова — крепись, а дал слово — держись»?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 27. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Катание с горы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- какое событие изображено;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о добром поступке, который вы совершили (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- что это был за поступок;
- почему его можно назвать добрым;
- какой вывод для себя сделали вы, совершив этот поступок.
3) Какого человека можно назвать образованным (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как вы понимаете значение слова «образованность»?
- Можно ли считать образованным человека, хорошо усваивающего школьную программу? Можете подтвердить своё утверждение примерами.
- Зачем быть образованным человеком?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 28. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Танец (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- какое событие изображено;
- общее настроение, которое передано на фотографии.
2) Расскажите о посещении картинной галереи или художественного музея (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- Когда вы были в картинной галерее или художественном музее?
- Кто был инициатором и участниками посещения?
- Какие картины произвели на вас впечатление?
- Что вы могли бы порекомендовать вашим друзьям при посещении картинной галереи или художественного музея?
3) Как не ошибиться с выбором профессии (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Почему выбор будущей профессии так важен в жизни?
- Что должно быть определяющим в выборе жизненного пути?
- Что нужно делать, чтобы получить профессию, которая нравится?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 29. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Бессмертный полк (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- людей, изображённых на фотографии;
- как через фотографию передана атмосфера события, настроение людей.
2) Расскажите о том, случалось ли вам в жизни сталкиваться с сюрпризами (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- что это был за сюрприз;
- вы были его организатором или непосредственным участником;
- какие эмоции испытали вы от этого сюрприза.
3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир» (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как вы понимаете выражение «внутренний мир»?
- Каким, по-вашему, должен быть человек, чтобы о нём можно было сказать «У него богатый внутренний мир»?
- Зависит ли внутренний мир от образованности?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 30. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Древний город (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён на фотографии;
- где и когда происходит действие, запечатлённое на фотографии;
- что привлекает людей на развалины древнего города.
2) Расскажите об одном празднике, на котором вам довелось побывать (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- когда был этот праздник;
- где он происходил;
- кто был его участниками;
- какие впечатления оставило это событие и почему.
3) Можно ли стыдиться своих родителей? (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Почему некоторые молодые люди испытывают неловкость за своих родителей перед сверстниками?
- Правильно ли это?
- Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они продолжали чтить своих родителей?
- Какое главное, на ваш взгляд, условие счастливой семейной жизни?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 31. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Добро (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- событие, изображённое на фотографии;
- людей, изображённых на фотографии;
- место, изображённое на фотографии;
- эмоции, которые вызывает фотография.
2) Расскажите о том, какие общественные поручения у вас есть (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать:
- какие общественные обязанности вы выполняете;
- кто вам определил эти обязанности;
- нравится ли вам выполнять эти обязанности;
- как вы планируете своё время, чтобы успевать выполнять общественные поручения.
3) Какого человека можно назвать сильным духом? (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что такое сила духа?
- Как проявляется сила духа? Можете привести примеры.
- Можно ли воспитать, развить силу духа?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 32. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Игра в шахматы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты ребята;
- выражения их лиц;
- качества, которые развивают в человеке шахматы.
2) Любимое время года (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом времени года.
Не забудьте рассказать:
- что происходит в природе;
- какие события обычно происходят в это время;
- чем вы любите заниматься в это время года;
- как время года влияет на ваше настроение.
3) Нужны ли людям книги? (рассуждение по поставленному вопросу).
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие книги читает современный молодой человек? Почему?
- Что даёт человеку художественная литература?
- Почему книгу называют другом?
- Что произойдёт с человечеством, если оно перестанет читать?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 33. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Игра в волейбол (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты ребята;
- момент, запечатлённый на фотографии;
- качества, которые развивают в человеке командные виды спорта.
2) Приключение. Расскажите о запомнившемся вам приключении.
Не забудьте рассказать:
- где и когда это произошло;
- что произошло;
- какие эмоции вы испытывали;
- какие выводы вы сделали для себя после этого приключения.
3) Обязательно ли иметь много друзей (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что для вас означает такое понятие, как дружба?
- Какие качества вы цените в друзьях больше всего?
- Для вас важно иметь как можно больше друзей? Почему?
- Как вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 34
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) На катке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- что изображено;
- время года и природу;
- чем заняты люди;
- преимущества активного образа жизни.
2) Любимая социальная сеть (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своей любимой социальной сети.
Не забудьте рассказать:
- чем вас привлекла эта сеть;
- когда вы стали использовать эту сеть;
- какие новые возможности она для вас открыла;
- какую полезную для себя информацию вы получаете через социальную сеть.
3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Почему заниматься физической подготовкой должен каждый человек?
- Как должны быть организованы уроки физкультуры в школе?
- Сколько уроков в неделю должно быть?
- Чем полезно и интересно заниматься на уроках физкультуры?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 35. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Прогулка на байдарке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- что изображено;
- время года и место;
- внешность людей, их настроение;
- преимущества активного образа жизни.
2) Любимое домашнее блюдо. Расскажите о своём любимом домашнем блюде.
Не забудьте рассказать:
- кто готовит ваше любимое блюдо;
- когда вы в первый раз попробовали его;
- как часто вы его едите;
- почему вам нравится именно это блюдо.
3) Нужно ли уметь отстаивать своё мнение? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что значит, «иметь собственное мнение»?
- В каких ситуациях человек должен отстаивать своё мнение?
- Как должен вести себя человек, защищая своё мнение?
- Бывают ли ситуации, когда можно «поступиться» своим мнением (промолчать или подчиниться выбору других)?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 36. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён, его внешний вид;
- чем занимается человек;
- природу и ландшафт;
- качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.
2) Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.
Не забудьте рассказать:
- при каких обстоятельствах это произошло;
- как долго вы принимали решение;
- что вы чувствовали;
- как изменилась ваша самооценка после такого поступка.
3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие привычки называют вредными и почему?
- Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
- Чем мешают вредные привычки?
- Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 37. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Прогулка на велосипедах (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- время года и место;
- внешность людей, их настроение;
- преимущества активного образа жизни.
2) Любимое дикое животное (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом диком животном.
Не забудьте рассказать:
- когда и как вы впервые узнали о нём;
- как животное выглядит;
- что привлекает вас в этом животном;
- хотели бы вы приручить его.
3) Какую роль играет Интернет в жизни современного человека? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Может ли современный человек в жизни обойтись без Интернета? Почему?
- В каких целях школьники чаще используют Интернет: для учёбы или для развлечения?
- В каких ситуациях Интернет не может помочь человеку?
- В чём проявляется отрицательное влияние Интернета на жизнь человека?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 38. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Игра в баскетбол во дворе (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты ребята;
- момент, запечатлённый на фотографии;
- преимущества спортивного досуга.
2) Любимый музыкальный клип (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.
Не забудьте рассказать:
- какое направление в музыке представляет клип;
- почему вам нравится этот (эти) исполнитель(-и);
- какие эффекты используются в клипе;
- чем этот клип вам особенно запомнился.
3) Какого человека можно назвать смелым? (рассуждение по поставленному вопросу).
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Почему смелость ценится в людях во все времена?
- В каких ситуациях важно проявлять смелость?
- Чем отличается смелость от безрассудства?
- Должен ли человек нарочѝто демонстрировать свою смелость и отвагу окружающим? Почему?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 39. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Спортивное соревнование (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- момент, запечатлённый на фотографии;
- настроение победителя;
- качества, которые развивают в человеке состязательные виды спорта.
2) Любимый праздник (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом празднике.
Не забудьте рассказать:
- почему вам нравится этот праздник;
- как вы готовитесь к празднику;
- с кем и где проводите праздник;
- какие традиции проведения праздника существуют.
3) Почему важно быть вежливым человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какую роль вежливость играет в общении людей?
- В чём проявляется вежливость человека?
- Чего можно добиться с помощью вежливости?
- Как взаимосвязаны вежливость и речевой этикет?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 40. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Виртуальные друзья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты ребята;
- выражение их лиц;
- способ общения, который они выбрали.
2) Подарок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о запомнившемся подарке, который вы получили.
Не забудьте рассказать:
- по какому поводу и кем был подарен подарок;
- какой это был подарок и почему подарили именно его;
- какие чувства вы испытали при виде подарка;
- насколько ценен был для вас подарок;
3) Что значит, быть целеустремлённым человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие цели должен человек ставить перед собой в жизни?
- Какие качества характера необходимы, чтобы добиваться своей цели?
- Можно ли жить без цели?
- Какие цели вы считаете самыми важными в своей жизни?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 41. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Фотография из путешествия (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты люди;
- выражение лиц людей, жесты;
- роль фотографии в сохранении впечатлений.
2) Исторический деятель. Расскажите об историческом деятеле, к которому Вы испытываете уважение.
Не забудьте рассказать:
- чем вам запомнился этот человек;
- как вы оцениваете его личность;
- какие качества его характера вам нравятся больше всего;
- каким примером этот исторический деятель служит потомкам.
3) Почему человек должен учиться? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Почему в современном мире нельзя обойтись без знаний?
- Какие требования к умениям и навыкам человека выдвигает общество?
- Согласны ли Вы с утверждением, что учиться никогда не поздно?
- Можно ли добиться успеха в жизни без учёбы?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 42. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Семейный поход. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- место, время года, жильё;
- внешность людей, их настроение;
- преимущества отдыха всей семьёй.
2) Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.
Не забудьте рассказать:
- об авторе и названии литературного произведения;
- что происходило с героем;
- что в образе литературного герое привлекает вас: характер, суждения, поступки, отношение к окружающим?
- является ли этот герой для вас примером для подражания? Почему?
3) Зачем в школе нужна перемена? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что ученик должен успеть сделать на перемене?
- Сколько перемен должно быть во время учебного дня, как долго они должны длиться?
- Должны ли перемены быть активными? Почему?
- Где должны проходить перемены (в коридоре, в классе, в библиотеке, в спортивном зале)?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 43. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Семейная ссора. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- место действия;
- что делают родители;
- что чувствует девочка.
2) Любимый город. Расскажите о своём любимом городе.
Не забудьте рассказать:
- где находится этот город;
- чем знаменит город;
- что привлекает вас в этом городе;
- какое место в этом городе вы любите больше всего.
3) Что влияет на выбор будущей профессии? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие приоритеты должны быть у человека при выборе профессии (деньги, социальный статус, самореализация)?
- Нужно ли учитывать черты характера при выборе профессии?
- Какие новые профессии появились в современном обществе?
- Есть ли профессии, которым не нужно учиться?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 44. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Любимое блюдо. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем занят подросток;
- его внешний вид;
- место, где происходит действие.
2) Любимое место в городе. Расскажите о своём любимом месте в городе.
Не забудьте рассказать:
- где находится это место;
- что вас привлекает в нём;
- как часто вы там бываете и чем занимаетесь;
- кому из ваших близких оно тоже нравится.
3) Почему я люблю математику (или любой другой школьный предмет)? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- что изучает эта дисциплина в школе?
- как эта наука может помочь в жизни?
- что вам особенно нравится в изучении этого предмета?
- чему вы научились, изучая этот предмет?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 45. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Прогулка верхом на лошади. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- место и время года;
- лошадь и всадника;
- преимущество активного отдыха на природе.
2) Помощь незнакомому человеку. Расскажите о случае из жизни, когда вы помогли незнакомому человеку.
Не забудьте рассказать:
- какой случай произошёл;
- почему вы решили помочь незнакомому человеку;
- как помогли;
- как незнакомец отреагировал на ваш поступок.
3) Что значит, в современном мире быть образованным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие требования к знаниям и умениям человека предъявляет современный мир?
- Какие качества характера необходимы для успешного человека?
- Почему в современном мире необходимо постоянно приобретать новые знания и навыки?
- Должна ли, по вашему мнению, школа давать готовые знания или учить добывать их самостоятельно?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 46. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Рок-музыкант. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- что он делает;
- внешность музыканта;
- музыкальные инструменты.
2) Счастливый день в жизни. Расскажите о самом счастливом дне своей жизни.
Не забудьте рассказать:
- что произошло в тот день;
- где вы были;
- какие эмоции вы испытывали;
- какие воспоминания остались об этом дне.
3) Что значит, быть гражданином? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что значит, Родина для человека?
- Почему нужно бережно относиться к культурному наследию предков?
- Почему важно знать историю своей страны?
- Как нужно относиться к родной природе?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 47. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Подготовка к семейному празднику. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- место действия;
- что делает семья;
- атмосферу и настроение в семье.
2) Конкурс. Расскажите о конкурсе, в котором вы принимали участие.
Не забудьте рассказать:
- какой был конкурс;
- где и когда он проходил;
- кто в нём принимал участие;
- в чём заключалось ваше участие.
3) Трудно ли быть честным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что значит, быть честным?
- Какие поступки совершают честные люди?
- Как в коллективе относятся к честным людям?
- Приносит ли честность счастье?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 48. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Празднование дня рождения. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- что делают ребята;
- их внешний вид и настроение;
- интерьер и угощения.
2) Как я учился кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде). Расскажите, как вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).
Не забудьте рассказать:
- как возникло желание научиться;
- кто помогал вам учиться;
- как вы тренировались;
- что было самым трудным, а что — самым интересным.
3) Легко ли быть учеником? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие предметы вы изучаете в школе? Какие из них вам нравятся больше всего?
- Какие предметы для вас самые трудные? Почему?
- Какие качества характера необходимы, чтобы хорошо учиться?
- Какие чувства вы испытываете, когда удаётся достичь высокого результата в учёбе?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 49. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Посещение конюшни. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- где происходит действие;
- что делают люди;
- их внешний вид.
2) Как я научился плавать. Расскажите, как вы научились плавать.
Не забудьте рассказать:
- как возникло желание научиться;
- кто помогал вам учиться;
- как вы тренировались;
- что было самым трудным.
3) Почему важно научиться управлять своим временем? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Как умение планировать своё время влияет на жизнь людей?
- Почему важно быть пунктуальным?
- Важно ли уметь укладываться в срок при выполнении дел? Почему?
- Как лучше распоряжаться свободным временем?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 50. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Путешествие. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты люди;
- какой момент запечатлён на фотографии;
- роль путешествий в расширении кругозора.
2) Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял на вашу жизнь.
Не забудьте рассказать:
- кто этот человек;
- как он появился в вашей жизни;
- какое влияние оказал на вашу жизнь;
- какой жизненный урок вы вынесли.
3) Почему нужно хранить память об истории своей Родины? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Что значит, для человека Родина?
- Может ли человек равнодушно относиться к прошлому своей страны? Почему?
- Какие уроки даёт нам история?
- Согласны ли вы, что без прошлого нет будущего?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 51. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Игра в волейбол. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- чем заняты ребята;
- момент, запечатлённый на фотографии;
- качества, которые развивают в человеке командные виды спорта.
2) Будущая профессия. Расскажите о профессии, которую вы бы хотели получить.
Не забудьте рассказать:
- что это за профессия;
- чем заняты люди этой профессии;
- какие знания и умения необходимы для этой профессии;
- какие качества характера необходимы для этой профессии.
3) Какие знания и умения нужны современному человеку? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Какие требования к знаниям и умениям человека предъявляет современный мир?
- Почему в современном мире необходимо постоянно приобретать новые знания и навыки?
- Почему для современного человека важно уметь работать с информацией, знать иностранные языки?
- Должна ли, по вашему мнению, школа давать готовые знания или учить добывать их самостоятельно?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Вариант 52
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) В картинной галерее (на основе описания фотографии)
Не забудьте описать:
- кто изображён;
- место действия, особенности интерьера;
- чем заняты ребята и экскурсовод;
- преимущества музейных экскурсий как источника знаний.
2) Любимый актёр (любимая актриса) (повествование на основе жизненного опыта)
Не забудьте рассказать:
- кто Ваш любимый актёр (Ваша любимая актриса);
- в каких фильмах или спектаклях он (она) принимал(а) участие;
- какая роль в исполнении этого актёра (этой актрисы) Вам нравится больше всего и почему;
- что Вы цените в актёрском мастерстве Вашего любимого актёра (Вашей любимой актрисы).
3) Как стать счастливым? (рассуждение по поставленному вопросу)
Не забудьте дать ответы на вопросы:
- Кого можно считать счастливым человеком?
- Счастье и комфорт – совпадают ли эти понятия?
- Всегда ли счастье связано с обладанием материальными ценностями?
- Что нужно ценить в жизни, чтобы чувствовать себя счастливым?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.
ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.
В третьем задании тебе нужно выбрать одну из предложенных тем и составить монологическое высказывание.
Монолог — это развёрнутое высказывание одного человека.
Объём высказывания на собеседовании — не менее (10) фраз, но нужно всё рассказать не дольше, чем за (3) минуты.
Для обдумывания будущего высказывания у тебя будет (1) минута.
Разновидности высказываний
Общее направление монолога предлагается на выбор.
|
Тема (тип текста) |
Описание |
Повествование |
Рассуждение |
| Главная особенность | Высказывание по предложенному изображению | Рассказ на основе жизненного опыта | Ответ на поставленный вопрос |
| Вопросы, которые помогают составить высказывание |
Что изображено? Какой это предмет? Как выглядит? |
Что произошло? Что было вначале, потом? Как, где и с кем происходили события? |
Что я думаю по этому поводу? Почему у меня такое мнение? Как я могу доказать свою точку зрения? |
|
Как начать? |
На фотографии мы видим… На картинке изображён… |
||||
|
Что говорить? |
|
||||
|
Языковые особенности монолога |
Подойдут формы глаголов настоящего времени (видим, находится, идёт, делают и т. д.). Для описания характерно использование большого количества существительных и прилагательных — для создания образности и детализации. |
||||
|
Пример |
На фотографии изображён ретро-автомобиль, который едет по дороге. Судя по свету, сейчас вторая половина дня и, скорее всего, осень. Деревья вдоль дороги не сочно-зелёные, а скорее жёлтые. Автомобиль едет по левой полосе, я думаю, фотография сделана не в России, потому что у нас правостороннее движение. Машина мне очень нравится: красивый зелёный цвет, вся блестит! Видно, что за ней ухаживали. Хотя она и не современная, но выглядит как новая. Если приглядеться, то в машине можно увидеть молодых парня и девушку. Куда они едут, из фотографии мы понять не можем, но думаю, что эта поездка — очень приятная. |
|
Как начать? |
Я хочу рассказать о… Однажды со мной случилось… |
|
Что говорить? |
Расскажи:
|
|
Языковые особенности монолога |
Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (был, ходил, видели, посмотрели). Чтобы не нарушать логику рассказа, используй наречия сначала, потом, затем, позднее, в конце концов и т. д. |
|
Пример |
Тема «Мой любимый праздник». Мой любимый праздник — это Новый год! В эти дни вся семья собирается дома, никому не надо ни на работу, ни на учёбу. Мы готовим наши любимые блюда, вместе смотрим фильмы, играем, поём песни. Мы часто ходим с семьёй на горку или кататься на коньках или лыжах, когда наступают новогодние каникулы. Но самая волшебная ночь, конечно же, новогодняя. Мы говорим друг другу добрые слова, загадываем желания во время боя курантов. И они обязательно сбываются. Новый год для меня — это подарки, нарядная ёлка, яркие гирлянды, увешанные по всему дому. Я очень жду этого праздника каждый год. |
|
Как начать? |
Я считаю, что… Мне кажется, что… |
|
Что говорить? |
Три части: |
|
Языковые особенности высказывания |
Построить рассуждение помогают вводные слова, передающие уверенность/неуверенность (конечно, разумеется, наверное и т. д.), указывающие на источник информации (мне кажется, по мнению кого-либо и т. д.), участвующие в построении размышления (во-первых, во-вторых; итак, таким образом и т. д.). |
|
Пример |
Тема «Почему важно читать книги?» Я считаю, что читать книги — одно из самых интересных занятий человека. Читать книги очень важно! Во-первых, из книг мы узнаём много нового, они хранят все знания, которые доступны человеку. Без книг мы бы никогда не построили машины, не полетели бы в космос и не сделали массу других открытий. Во-вторых, благодаря книгам мы знакомимся с несуществующими мирами, погружаемся в сказку. Писатели придумывают другую реальность, но проблемы и заботы их героев так похожи на наши и поэтому интересны. В-третьих, книги учат нас жизни. Они рассказывают, что такое хорошо и что такое плохо. Они воспитывают, дают советы. Человек, который не читает, очень скучно живёт, а также он беден духовно. |
- Монолог из (10) фраз (минимум) состоялся, фактических ошибок нет.
- Речевая ситуация учтена.
Не забывай, что ты находишься на экзамене, избегай употребления разговорных и грубых слов; формулируй полные и понятные предложения, следи за интонацией. - Логичность.
Высказывание должно иметь начало и окончание. Не перескакивай с темы на тему, не обрывай мысль на полуслове. - Правильное речевое оформление.
Проверяется соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Учитывается богатый словарный запас, точное употребление слов и разнообразие синтаксических конструкций в твоём высказывании.
Содержание монолога оценивается (3) баллами (по критериям (1)–(3), перечисленным выше). Правильность речи оценивается вместе с четвёртым заданием (максимум (4) балла).
Общее количество баллов за выполнение всей работы — (20).
Ты получишь «зачёт» в случае, если за выполнение всей работы наберёшь (10) или более баллов.
Продолжительность итогового собеседования — примерно (15) минут.
Обрати внимание!
Для повторения темы посмотри дополнительно видео.
Источники:
Ретро-автомобиль; https://unsplash.com/photos/_PyDYwQwu9U.
Памятка для подготовки к итоговому собеседованию (создание
монолога)
Экзаменационное задание:
Выберите одну из предложенных тем беседы.
Время на подготовку – 1 минута
Время на монологическое высказывание – не более 3 минут
Задание на выбор:
1. Описание фотографии.
2. Повествование на основе жизненного опыта.
3. Рассуждение по поставленному вопросу.
Композиция текста—описания
1. Общее представление о предмете.
2. Отдельные признаки предмета.
3. Авторская оценка, вывод, заключение.
Композиция текста—повествования
1. Завязка (начало событий).
2. Развитие действия.
3. Кульминация (момент наивысшего напряжения в развитии действия).
4. Развязка (итог событий).
Композиция текста—рассуждения
1. Тезис (мысль, требующая доказательства или опровержения).
2. Обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры).
3. Вывод.
1. Начните с:
✓ замысла, который фотограф воплотил (какова его цель: зачем он сделал этот снимок?);
✓ поиска смыслового центра фотоснимка;
✓ описания того, кто (или что) изображен;
2. Используйте существительные (синонимы), числительные и слова, называющие
количество (группа, класс, семья, команда).
3. Не говорите того, чего нет на фотографии.
4. При подготовке запишите в столбик ключевые слова, которые лягут в основу Вашего
монологического высказывания, например:
экскурсия в прошлое,
интересная история,
фотография на память,
смысловой центр,
передний и задний план,
цветовой ряд (краски, оттенки, настроение),
персонажи и предметный ряд,
яркое впечатление, сохранённое на снимке.
5. Обратите внимание, как изображены предметы:
✓ опишите фон, позы, цветовые эффекты;
✓ ответьте на вопросы, где и когда сделан снимок (внутри помещения сделан кадр
(какого?) или на свежем воздухе),
✓ укажите, если это возможно, время, зафиксированное на фотографии.
6. Расскажите, что происходит на фотографии, не избегайте глаголов:
✓ если на снимке заснят человек, то расскажите о его действиях (стоит, лежит, бежит,
смотрит (на что? куда?), плачет или смеётся, восторгается и т.п.)
✓ опишите направление взгляда (в камеру, вверх, вниз, в сторону и т.д.)
✓ если на снимке заснято несколько человек, то назовите того, кто, на Ваш взгляд,
выделяется (чем?); расскажите, чем заняты остальные.
7. Укажите, какова тема фотографии (чему посвящена фотография?).
8. Дайте оценку фотокадру, используя имена прилагательные.
9. Проверьте, на все ли вопросы, которые вам предложены в карточке, вы ответили.
10. Завершите свое монологическое высказывание описанием настроения, которое вызвала
фотография.
Речевые клише
Вступление
Фотография – это запечатлённый на бумаге
яркий момент жизни. Перед нами один из
таких моментов, отраженный на
фотоснимке, который сделан … (где?)
Человек научился запечатлевать с помощью
фотоаппарата интересные моменты жизни.
И на данной фотографии мы видим…
Фотография – это жанровая зарисовка,
передающая один из …(ярких // праздничных
// обыденных // повседневных) моментов
жизни. Посмотрите на этот фотоснимок.
На нем мы видим…
Передо мной фотография, на которой
запечатлены…
Основная часть
✓ глаголы для изображения сфотографированных людей: увидеть, изобразить, как бы
подсмотреть, представить, наблюдать, позировать…
✓ глаголы, позволяющие описать интерьер: помещается, находится, располагается,
бросается в глаза, нельзя не заметить, занимает много пространства…
✓ прилагательные для описания лица человека, запечатлённого на снимке: открытое,
взволнованное, доброжелательное, красивое…
✓ прилагательные для описания одежды людей: яркая, праздничная, летняя, неброская,
будничная…
✓ прилагательные и причастия, характеризующие фотографию: большая, маленькая,
выполненная профессиональным фотографом, любительская, снимок чёткий, фотография
старая, свежая, любимая, памятная, детская…
Глядя на фотографию, я мысленно
переношусь…
Глядя на фотографию, можно
предположить, что…
В центре фотографии – (кто? что?). Это
позволяет зрителю окунуться в атмосферу
(чего?)
Фотограф воплотил свою главную задачу –
привлек внимание зрителя к (чему?),
построив композицию снимка так, что
смысловой и зрительный центры
фотографии совпали.
Этот снимок был сделан в тот момент,
когда…
Смысловой центр расположен с правой
стороны. Он позволяет нам понять замысел
фотографа.
Смысловой центр – это зрительный центр,
который сразу же привлёк наше внимание.
Внимание зрителя приковано к… (кому?
чему?)
Фотограф выделил (кого? что?) (чем:
цветом? композиционно?..)
На переднем (заднем) плане фотографии…
На данной фотографии мы видим (что?)
Кадр сделан с левой (правой) стороны…
На левой (правой) стороне кадра
В глубине фотографии (фотоснимка)…
На фотографии изображено …
В верхнем (нижнем) левом (правом) углу
снимка изображено…
Цветовой ряд как композиционный элемент:
краски, оттенки…
Чувства, вызванные фотографией…
Увлекательное путешествие в мир
фотографии…
Зафиксированные на фотографии эмоции…
Фотограф сумел сохранить на своём снимке
прекрасное мгновение (какое?), передав
настроение (Какое? Чьё?) и наполнив им нас,
зрителей.
Фотоизображение не может оставить
зрителя равнодушным: оно захватывает его
правдой жизни, неповторимостью
запечатлённых мгновений и заставляет его
почувствовать //понять…
Удел фотографа — прекрасные мгновения,
Затвором отсечённые от времени реки…
Судьба фотографа — отбросив все сомнения,
С течением бежать, играя, наперегонки.
Сергей Дудник
Изучив фотоснимок, мы понимаем, что
получили положительные эмоции от этой
фотографии, потому что фотограф смог
передать всю гамму чувств…
Фотограф смотрит в объектив,
В единый кадр мир вместив.
Момент истории для нас
Он в кадре сохранит сейчас.
Повещенко О.
Фотоснимок, на котором изображена …
(что?), заставит и нас, зрителей,
насладиться красотой (чего?) и
необычностью (чего?).
На плёнке чувствительной след остаётся
От вспышки мгновенной и яркой.
Фотограф – волшебник –
Ему удается сберечь без единой помарки
Лишь миг, что ничтожно для вечности мал,
Короткое жизни мгновенье.
В окно объектива секунду поймав,
Её сделать чудотвореньем.
Владимир Луговской.
Завершая своё описание, хочу сказать:
эмоции, которые запечатлены фотографом
на снимке, настолько яркие, что фотокадр
никого не оставляет равнодушным.
«Фотография – это искусство застывшего
времени… возможность хранить эмоции и
чувства внутри кадра», — сказал Мешак
Отиено, кенийский фотограф. И
фотография, о которой мы только что
говорили, хранит эмоции автора, наполняя
нас такими же чувствами.
Передо мной фотография, которая, как
сказал Ирвинг Пенн, знаменитый
американский фотограф XX века,
«сообщает о факте, касается сердца и
оставляет зрителя изменившимся человеком
после того, что он увидел».
1. При подготовке к этому варианту монологического высказывания задайте себе вопросы:
✓ Какова тема монологического высказывания?
✓ О каком событии из своей жизни будете рассказывать?
✓ Что случилось? Когда произошло? Где? Кто его участники?
✓ Как событие готовилось? Что было с самого начала? Что происходило потом?
✓ Какой момент был кульминационным в развитии событий?
✓ Чем закончилась эта история (путешествие, мероприятие и т.п.)?
2. Сформулируйте основную мысль своего монологического высказывания (зачем?).
3. Подумайте, с чего можно начать рассказ (вступление).
4. Определите, о чём будете говорить в основной части (где, когда, как развивалось действие
и какое событие было самым напряжённым? Чем всё завершилось?)
5. Подумайте, как можно закончить рассказ (концовка).
6. При составлении рассказа представьте, что вы рисуете мультфильм. Подумайте, в каком
порядке события будут сменять друг друга. Используя такой приём, как словесное рисование,
подумайте, сколько кадров у вас будет и чем эти кадры будут заполнены.
Чтобы легче было рассказывать, можно нарисовать кадры—квадраты, заполнив их ключевыми
словами или словосочетаниями. Расскажите о том, что видели, участником или зрителем чего
были, что запомнилось, что делали вы.
Например, рассказ о поездке на море (последовательность событий):
Речевые клише
Тема: Выходной день, который запомнился больше всего (вариант 1)
Я люблю выходные дни. Это
время, когда можно отдохнуть от
трудовой недели, побыть с родными,
пообщаться с друзьями. Но особенно
я люблю выходные, которые
совпадают с праздниками. И,
представляете, в этом году мой день
рождения был в воскресенье. Такого
дня рождения у меня ещё не было. Он
запомнился мне навсегда!
Было обычное утро выходного дня..
Сначала я…. Потом… Но вдруг…
Неожиданно для меня ….
Когда мы приехали, то я…
Затем…
Через несколько минут я…
Пролетело мгновение, и снова…
Чудеса продолжались весь день: …
И, наконец,…
Уже вечером, когда погас свет, я ….
Весь день у меня
было… настроение,
которое создали мне
…. Этот выходной
день был самым
лучшим!
Воплощение
мечты в
жизнь
(однажды,
сначала…)
Первые
впечатления
(в это время,
затем, тогда)
Калейдоскоп
событий
(Что? Где?
Когда? С кем?)
Возвращение
домой
(в конце
концов)
Где были, что
видели, с кем
встречались?
Один
прожитый
день на море
(тогда)
РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ: перечисление действий, событий
Тема: Интересный урок в школе (вариант 2)
Я люблю учиться. Люблю узнавать
что—то неизведанное, знакомиться с
новыми литературными героями,
заглядывать в мир неопознанного… И
это происходит на уроке (каком?)…
Однажды нас сказали, что урок
будет проходить не в классе, а на
улице: выпал первый снег, и мы
пойдём наблюдать за тем, как
меняется природа, а потом все эти
изменения нарисуем.
И вот начался наш урок в сказочном
зимнем парке… Падал снег, медленно
покрывая всё вокруг. Мы, ученики …
класса, и учитель ИЗО тоже стали
похожи на волшебные фигуры.
Любовь Николаевна предложила…
Мы с радостью…
Затем, когда …., весь класс начал
изучать снежинки… Они летели с неба
и … Потом мы увидели … и стали…
Через несколько минут деревья и
кустарники… 45 минут пролетело
незаметно, и мы…
Особенно мне
понравилось, что…
Побольше бы таких
уроков!
Тема: Встреча с интересным человеком (вариант 3)
Мне почему—то всегда казалось,
что удивить меня очень трудно. Но
однажды произошло то, что
потрясло меня: к нам на классный час
пришёл человек, который воевал в
Афганистане…
Была перемена, мы «летали» по
классу. И вдруг, неожиданно для всех
нас, в кабинет вошёл… Сначала он…
Затем… И наши непослушные
мальчишки замерли от… Он
рассказывал нам о… Когда он стал
вспоминать о…, то…
Мы сидели… Потом произошло то,
чего… Лётчик включил видеофильм, и
класс… А затем…
Прозвенел звонок с урока, но мы …
Через несколько минут…
Время пролетело незаметно.
Мы поблагодарили
его… поняли, что
интересным
человеком можно
назвать того, кто…
Встреча, которая
произошла в школе,
потрясла нас: мы…
Тема: Интересная профессия (вариант 4)
Помните стихотворение
Владимира Маяковского «Кем
быть?»:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Действительно, кем быть? Как
выбрать профессию? Какая из
множества других самая
интересная?
Думаю, самая интересная та,
которая тебе по душе. Моя мама
работает врачом. Она говорит: не
«работает», а «служит» людям.
Однажды я решила, что надо
познакомиться с её профессией
поближе, и пошла на работу к маме.
Я присела в уголке её кабинета и…
Быстро, стремительно в кабинет
влетела… Она… Мама… После неё в
кабинет медленно, тяжело ступая,
вошёл старый человек. Он… Мама
снова… Через несколько минут следом
за ним, жалуясь на…, появилась…
Я сидела в своём потайном уголке и
наблюдала за людьми.
Мама сначала…, потом…, дальше …
и уже в конце приёма …
Мама не раз
говорила, что, чтобы
быть хорошим
врачом, надо
обладать знаниями …
и умениями… Только
тогда человек станет
… врачом. Наблюдая
за мамой, за тем, как
она…, я поняла, что…
Конечно, её профессия
самая … Я тоже хочу
стать…
Тема: Интересная поездка (вариант 5)
Сколько себя помню, я мечтала о
поездке на море. Мне представлялось,
как мы всей семьёй отправимся на
поезде или машине к Чёрному морю.
И вот однажды… Этим летом…
Сначала мы… Потом… Затем…
Но вскоре мы…
Интересное путешествие…
Самое яркое событие …
В конце концов… Дома мы…
Лето прошло, но
мы вспоминаем эту
поездку к морю, его
ласковый шёпот,
шёлковый песок и
людей, с которыми…
1. Внимательно прочитайте главный вопрос задания и вопросы, которые даны на карточке
участника экзамена.
2. Определите тему монологического высказывания (о чём?) и основную мысль (зачем?).
3. Вспомните структуру текста—рассуждения.
4. Постройте схему, которая поможет вам раскрыть тему и идею вашего монологического
высказывания.
5. Используйте слова и словосочетания, которые «скрепят» ваше высказывание: думаю,
мне кажется, на мой взгляд, возможно, вероятно, по—видимому, уверен (уверена) и т.п.
6. Постарайтесь все вопросы, предложенные в карточке участника собеседования,
использовать в качестве плана.
Образец работы над текстом—рассуждением
«Нужно ли бережно относиться к родному языку?
»
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Какова роль родного языка и в чём, по—вашему, заключено его богатство?
2. Что такое словесный мусор?
3. Почему меняется отношение к языку в наши дни?
4. Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка для народа?
Образец работы над текстом—рассуждением
«Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?
Тезис: Родной язык – основа нашей жизни: в нём живёт прошлое и настоящее народа, в нём скрыта
великая сила и власть. И в то же время он беззащитен, поэтому требует бережного отношения к себе.
Его нужно беречь от искажения, от засорения жаргонизмами, от небрежного отношения к нему.
Довод 1:
Родной язык – язык
государственный
Довод 2:
Родной язык –
средство общения и
мышления
Довод 3:Родной
язык – средство
воспитания и
восприятия мира
Пример 1:
1) язык
конституции;
2) язык
государственного
управления,
законодательства;
3) средство
объединения нации,
НО
опасность утраты
родного языка
Пример 2:
1) средство обмена
информацией;
2) средство
познания;
3) средство передачи
мысли,
НО
«словесный мусор»
Пример 3:
1) средство
накопления опыта и
передачи его
другим поколениям
2) средство
выражения чувств и
эмоций,
НО
изменение
отношения к языку
в современном мире
Вывод: Родной язык нужно беречь, чтобы передать его другим поколениям и чтобы нация
сохранила своё единство. Россия будет жить, пока будет жив могучий русский язык.
(вариант 1)
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Почему возникают конфликты между подростками и родителями?
2. Как можно избежать конфликтов?
3. Как «работать» над взаимоотношениями в семье?
4. На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?
Тезис: Конфликт – это разногласие, происходящее из—за столкновения взглядов, отношения к жизни.
Подростки, конечно же, имеют другие взгляды на музыку, моду, времяпровождение. Поэтому
конфликты неизбежны. Но избежать их возможно, так же как и уменьшить остроту конфликта.
Довод 1: Первая причина
конфликтов – это
отсутствие
взаимопонимания.
Надо научиться слышать
друг друга.
Принцип
взаимопонимания
Довод 2: Вторая причина
— требование большей
автономности во всём: от
одежды до помещения.
Надо уважать интересы
всех членов семьи
Принцип
взаимоуважения
Довод 3: Причина третья –
нежелание родителей
признать, что ребёнок стал
взрослым, борьба за
собственную власть.
Надо трезво оценить
ситуацию, выслушать ребёнка,
понять, что он стал взрослым.
Принцип доверия
Пример 1: Жизненное
наблюдение писателя Марка
Твена: «Когда мне было 14
лет, мой отец был так глуп, что
я его едва переносил. Но когда
мне исполнился 21 год, я был
изумлён, насколько старый
человек за истекшие 7 лет
поумнел»
Прокомментировать слова
Пример 2:
Конкретный пример из
твоей семьи. Совместный
поход по магазинам,
просмотр модных
журналов, выбор одежды.
Оборудование отдельной
зоны подростка в
малогабаритной квартире.
Пример 3:
Пример из жизненного
опыта: беседы по душам с
родителями.
Прокомментировать
пример
Вывод: Совместное решение конфликта является единственно правильным решением. Поговорив
друг с другом и поняв причину ссоры, можно ликвидировать конфликт. Если решать неприятные
моменты вместе, советуясь, то негатив от конфликтных ситуаций быстро пройдёт, не оставив и
следа.