Как написать основную часть проекта презентация

Слайд 1

Структура индивидуального проекта. Типы проектов . МБОУ школа №489 Учитель истории и обществознания: Бьери Н.А.

Слайд 2

Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа , соответствующая возрастным возможностям учащихся. Цель проектной деятельности – получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим.

Слайд 3

Проекты бывают: По доминирующей деятельности : исследовательские, информационные, практико-ориентированные (социальные), творческие, ролевые, прикладные и прочие проекты. По содержанию: монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и межпредметным (интегрируется смежная тематика нескольких предметов). По продолжительности: краткосрочными , средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными . По характеру координации, характеру контактов и количеству участников : индивидуальным, парный, групповым, фронтальный.

Слайд 4

Исследовательский Практико- ориентированный (социальный) Информационный Творческий Игровой, ролевой

Слайд 5

Найти проблему – что надо изучать. Тема – как это назвать. Актуальность – почему эту проблему нужно изучать. Цель исследования – какой результат предполагается получить. Гипотеза – что не очевидно в объекте. Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования. Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально. Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме. Методика исследования – как и что исследовали. Результаты исследования – собственные данные. Выводы – краткие ответы на поставленные задачи. Значимость – как влияют результаты на практику.

Слайд 6

ПРИЛОЖЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Практическая часть Теоретическая часть ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ВВЕДЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Слайд 7

Титульный лист является 1-й страницей работы. Титульный лист не нумеруется. Содержит наименование темы работы, в скобках указывается тип проекта, название секции(по предмету), сведения об авторе (Ф.И.О., класс, образовательное учреждение), сведения о научном руководителе (Ф.И.О., должность, место работы), место выполнения работы и год ее написания . Титульный лист

Слайд 8

ПРОБЛЕМА и тема проекта взаимосвязаны ПРОБЛЕМА — это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет интерес для …. ПРОБЛЕМА — это задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая исследования и поиска решений. Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.

Слайд 9

Выразить в ней главное содержание всего исследования, обозначить объект и предмет исследования. Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и понятной для тех, кто будет участвовать в ее разработке, а также понятной, на кого она направлена. Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для быстрого прочтения. Должна быть понятной, доступной.

Слайд 10

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ питьевая вода качество питьевой воды Оценка качества питьевой воды потребляемой жителями г. Касли подростки привязанность и влюбленность Возникновение привязанности и влюбленности у подростков устная и письменная публичная речь старославянизмы Особенности функционирования старославянизмов в современной устной и письменной речи конструктор ЛЕГО скорость сборки моделей конструктора ЛЕГО Факторы, влияющие на скорость сборки конструктора ЛЕГО

Слайд 11

Структура Требования к содержанию В оглавлении указываются основные разделы работы (введение, названия глав, заключение, библиографический список, названия приложений) с указанием страниц. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим номером страницы. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности по сравнению с заголовками в тексте нельзя. Оглавление

Слайд 12

Введение……………………………………………………………………2 I. Теоретическая часть (Точное наименование главы)…………………………………………………………………….3 1.1. (Точное наименование)……………………………………………………………..4 1.2. (Точное наименование)………………………………………………………………5 1.3. (Точное наименование) ……………………………………………………………..6 II. Практическая часть (Точное наименование главы) ………………………..7 2.1. (Точное наименование)……………………… 2.2. (Точное наименование)………………………. 2.3. (Точное наименование) …………………………………………………………….. Заключение……………………………………………………………….. Список литературы и Интернет-ресурсов……………………. Приложение……………………………………………………………….

Слайд 13

Пример. Введение…………………………………………………………….……….….. 1 1.Теоретическая часть 1.1.История создания Лего ……………………………………………………2 1.2.История возникновения названия…………………………………… ..…2 1.3.Разнообразие игр конструктора ЛЕГО…………………………………..3 1.4. ЛЕГО-конструирование–модная игра или серьёзное занятие?…………..4 1.5. Интересные ЛЕГО-факты…………………………………………………4 2. Практическая часть 2.1. Методы и материалы исследования ………….…………………………5 2.2. Результаты анкетирования …………….…………………………….….6 2.3. Организация выставки.. ………………………………………………….7 2.4. Организация эксперимента………………………………………….…..7 Заключение………………………………………………………..…………..…8 Список литературы и Интернет-ресурсов……………………. Приложение……………………………………………………………….

Слайд 14

Структура Требования к содержанию Введение – очень ответственная часть работы , она ориентирует читателя в раскрытии темы, а также содержит важные характеристики. Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цель , гипотеза и задачи , указываются объект и предмет исследования, избранный метод (или методы ) исследования, определяются хронологические рамки исследования, приводится краткий обзор существующих источников и литературы по данной проблеме, оговаривается, на основании каких источников написано данное исследование. Введение

Слайд 15

Тема работы и обоснование выбора темы Фразы-шаблоны для исследовательской работы: — Предлагаемая вниманию слушателям исследовательская работа посвящена … — Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда … — Мне всегда было интересно, почему … — Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня заинтересовало … — Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для исследования, потому что … — В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования. — Я заинтересовалась … после того, как однажды … — Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

Слайд 16

АКТУАЛЬНОСТЬ (важность) темы — ее значимость для развития мыслительной и практической деятельности человека почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать почему была выбрана именно эта тема, чем она тебя заинтересовала

Слайд 17

Фразы-шаблоны для исследовательской работы — Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время … … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь … — В современном мире … имеет большое значение, так как … — В последние годы мы часто слышим и употребляем слово … — Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются … — Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что … — Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания … — Тема является предметом оживленных дискуссий … Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность

Слайд 18

Фразы-шаблоны для исследовательской работы — Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что … — В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем … — Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем … — … всегда вызывало у людей множество вопросов … — На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему … — Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

Слайд 19

Фразы-шаблоны для исследовательской работы На сегодняшний день существуют работы, посвященные … вообще. Однако я (мы) решили изучить эту тему на примере своего класса/школы и в этом заключается новизна нашего исследования.

Слайд 20

это конечный (конкретный) результат, которого хотел бы достичь исследователь по завершении своей работы выявление взаимосвязи неких явлений………….. изучение развития явлений………. описание нового явления………. обобщение…………. выявление закономерностей……….. создание классификаций…………. изготовление…………… оценка………………. и др.

Слайд 21

это предположения, допущения, требующие проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверным знанием Гипотеза — является предполагаемым ответом на заданную проблему. Гипотеза является отправной точкой исследования, подтверждаемой или опровергаемой в ходе теоретических рассуждений и хода эксперимента. При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если…, то…»; «так как…»; «при условии что…», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».

Слайд 22

Это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой . Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной. Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи: Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи: (Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование, эксперимент и т.д.)

Слайд 23

Фразы-шаблоны для исследовательской работы Изучить литературу по теме Выяснить значение терминов … Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить состав … / измерить уровень … Провести опрос / эксперимент /наблюдение/ анкетирование Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные результаты Сделать выводы о … Познакомиться, понаблюдать…

Слайд 24

краткий обзор используемой литературы и Интернет-ресурсов трактовка проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами современное состояние изучаемого, исследуемого предмета, указание основных работ по вопросу собственное мнение к позиции исследователей В каких вида источников информации освещается тема исследования? Какими авторами и какие аспекты проблемы изучены? Какие вопросы по теме требуют дальнейшего подробного изучения?

Слайд 25

Наблюдение Сравнение Измерение Эксперимент Анализ Синтез Моделирование Обобщение. Систематизация Прогнозирование Беседа Анкетирование Чтение учебной, научно-популярной и справочной литературы Знакомство с кинофильмами Поиск информации в интернете.

Слайд 26

№ Компонент Описание компонента Актуальность Обоснование выбора темы: личный интерес, противоречивость мнений по изучаемому вопросу, практическая значимость, малоизученность и т.п. Цель Ответ на вопрос: «Что я хочу выяснить в результате проведенной работы?». Цель, как правило, начинается с глаголов: выявить, выяснить, обосновать, определить, создать, построить … Задачи Шаги для достижения цели: изучить литературу по вопросу исследования, провести эксперимент, обосновать…, разработать… и т.п. Гипотеза Развернутое предположение, требующее доказательства. Как правило, гипотеза формулируется виде сложноподчиненного предложения с придаточным условия («Если…, то…», «Чем…, тем…») Объект Область, раздел науки, в рамках которого находится то, что будет изучаться (например, творчество С.А. Есенина) Предмет Конкретная часть объекта, который собственно и исследуется (например, цветовые эпитеты в творчестве С.А. Есенина) Теоретическое обоснование Краткий обзор состояния проблемы. Указание основных работ по вопросу Методы Ответ на вопрос: «Как проводилось исследование?» Введение к исследовательской работе

Слайд 27

Структура Требования к содержанию В основной части содержится информация, собранная и обработанная автором в ходе исследования, излагаются основные факты, описывается техника исследования, излагаются полученные результаты. Основная часть делится на главы и (или) параграфы. Глава 1 обычно содержит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование темы исследования; Главы 2-3 описывают практические этапы работы , интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Каждая глава завершается выводами. В главах 2-3 описывают, где, когда, кем и как проводились опыты или наблюдения, сколько их было проведено, с какой точностью проводились измерения и подсчеты, какие способы обработки первичных данных вы использовали . Основная часть

Слайд 28

это основные термины и понятия, история вопроса Фразы-шаблоны для исследовательской работы — Ключевые понятия для нашего исследования – это …. … называется … — На официальном сайте … мы нашли следующее определение термина … «…» Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как … — Петров В.В. понимает под термином … — Сидоров С.С. рассматривает … как … -Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение … — это … — Сайт … предлагает следующее определение понятия … — В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что … — Принято считать, что … — Общеизвестным считается …

Слайд 29

Фразы-шаблоны для исследовательской работы — Вначале обратимся к истории вопроса … — История вопроса подробно освещена на страницах современных энциклопедий, например … , а также на сайте … Впервые …. — Из книги … мы узнали, что … — Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», … — По мнению Иванова В.В. … — Возможно, это связано … — Кроме того, … — Интересно, что … — Распространённым является мнение, что … — При этом необходимо подчеркнуть, что …

Слайд 30

содержит инструментарий исследования описание проводимого эксперимента способы обработки данных эксперимента саму обработку данных в табличном графическом или ином варианте выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность

Слайд 31

Фразы-шаблоны для исследовательской работы — Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе приняли участие … учащихся и … родителей. — Респондентам были заданы следующие вопросы: … — Исследование проводилось на материале … — В качестве материала для исследования мы взяли …. — Источником примеров стали … — Результаты анкетирования представлены в таблице 1. — На рисунке 2 вы можете видеть … — На рисунке 3 представлены … — В данном случае мы видим … / имеем дело с … — При этом нельзя не отметить … — Обращает на себя внимание тот факт, что … — Диаграмма показывает …

Слайд 32

Структура Требования к содержанию Заключение – это не просто перечень полученных результатов. Необходимо указать, удалось или нет достигнуть поставленной цели, показать практическую значимость работы. подводятся итоги теоретического и практического исследований делаются выводы содержится оценка результатов исследования отмечается практическая значимость исследования даются рекомендации по использованию и внедрению результатов исследования в практическую деятельность определяются перспективы дальнейшей работы (если необходимо) Выводы (заключение)

Слайд 33

Фразы-шаблоны для исследовательской работы: — На основании всего вышесказанного мы можем констатировать — Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие выводы: … — Таким образом, мы видим … — Следовательно … — Очевидно, что … — Как видно из всего, сказанного выше … — Из вышесказанного следует, что … — Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее … — Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть … — Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что … — В результате проведенного исследования мы выяснили, что …

Слайд 34

— В заключении необходимо отметить … — Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы … — Главный вывод, который я сделал: … — В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что … — Таким образом, мы убедились … — Все вышесказанное доказывает, что … — На основании вышесказанного логично предположить, что — Все вышесказанное убеждает нас в том, что … — Наиболее правдоподобной нам кажется версия …, потому что … — Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность: …

Слайд 35

Фразы-шаблоны для исследовательской работы: — Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном изучении … — В перспективе было бы интересно … — На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть … — Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему мнению было бы интересно изучить … — Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы. — Исследования в этом направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но и …

Слайд 36

— Исследование может быть полезно и интересно учащимся школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется — Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам в … — Работа может представлять интерес для … — Результаты исследования могут быть использованы учителями при подготовке уроков / конкурсов / викторин по теме …. — Работа может быть использована для проведения дальнейших исследований … Своей работой я хотел привлечь внимание к проблеме … Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты легли в основу разработанных мной правил … / памятки по … для …

Слайд 37

Фразы-шаблоны для исследовательской работы: — В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил … — Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть … — В процессе работы над исследованием я приобрел опыт … Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок / помогут правильно … — Результаты исследования заставили меня задуматься … — Больше всего сложностей вызвало у меня … — Исследование в корне изменило мое мнение / представление о …

Слайд 38

Структура Требования к содержанию В библиографический список заносятся публикации, издания и источники, которые использовались автором. Информация о каждом издании включает в себя: фамилию, инициалы автора, название книги, выходные данные издательства, год издания, номер выпуска (если издание периодическое), количество страниц. Издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке. В тексте работы должны быть ссылки на тот или иной научный источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в библиографическом списке). Список используемой литературы (библиография)

Слайд 39

Пример. АркадьевС.К. Гражданский процесс зарубежных стран.-М.: «Зеркало», 2008.- 304 с. Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. А.М. Прохорова.- М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с. Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении учащимися исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. 2004. №2. С.77-82. Научно-исследовательский зоологический музей МГУ. – INTERNET : http :/ www . museum . ru , 2008.

Слайд 40

Структура Требования к содержанию Приложения должны тщательно отбираться и иллюстрировать наиболее яркие моменты работы. В приложения рекомендуется включать вспомогательные или дополнительные материалы, если они помогут лучшему пониманию полученных результатов : копии редких документов, различные анкеты и таблицы, графики, диаграммы, схемы, фотографии, рисунки. Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет своё обозначение Объём приложений(как правило) не ограничен и не включается в обязательное количество страниц Приложения нумеруются. Обязательны ссылки на приложения в тексте исследования, например: (Приложение 1). Приложение

Слайд 41

1. Текст работы печатается в Word на одной стороне белой бумаги формата А4 через 1,5 интервала. Шрифт – Times Nev Roman , ненаклонный, размер 14. 2. Поля: слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху и снизу – по 20 мм (контуры полей не наносятся). 3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежный материал и т.п.), которые выполняются черной пастой. Нумерация страниц начинается с раздела «Введение». 5. Переплет произвольный, листы с текстом работы в файлы не вкладываются. 6. Объем работы – не более 10 страниц машинописного текста, не считая титульного листа и оглавления. 7. Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте работы на них должны содержаться ссылки.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Типы проектов.
  Структура индивидуального проекта

• 

  2 слайд

  Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся.

  Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится и практически используется, например, в оформлении класса, школы или дома.
  Личностный характер проявляется в том, что ребенок реализует свое собственное “Я” через самостоятельную деятельность, принятие самостоятельного решения, оценивание своей работы и получение от нее удовольствия.

  Цель проектной деятельности –
  получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим.

• 

  3 слайд

  Классификация проектов
  Проекты бывают:
  По доминирующей деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные (социальные), творческие, ролевые, прикладные и прочие проекты.
  По содержанию: монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов).
  По продолжительности: краткосрочными, средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными.
  По характеру координации, характеру контактов и количеству участников: индивидуальным, парный, групповым, фронтальный.

• 

  4 слайд

  Виды проектов
  Исследовательский
  Практико-
  ориентированный
  (социальный)
  Информационный
  Творческий
  Игровой, ролевой

• 

  5 слайд

  Информационный проект
  Цель: сбор, анализ, оформление и представление информации
  Развивается и
  совершенствуется
  информационная
  компетентность

  Доминирующая деятельность

  Работа с информацией

• 

  6 слайд

  Исследовательский проект
  Цель: доказательство или опровержение гипотезы проекта
  Формируется
  мыслительная
  компетентность
  Методы современной науки

  Эксперименты
  Моделирование
  Социологический опрос
  Доминирующая деятельность

  Анализ результатов
  Обобщение, сравнение
  Выявление закономерности
  Умение делать выводы,
  обосновывать свою точку зрения

• 

  7 слайд

  Практико-ориентированный (социальный) проект
  Цель: решение практических задач заказчика проекта
  Формируется
  деятельностная
  компетентность
  Доминирующая
  деятельность

  Разработка конкретного заказа в определенной учебно-предметной области
  Потребительские свойства
  продукта
  Учебное пособие для
  кабинета биологии
  Пакет рекомендаций
  Исторический атлас
  Словарь фразеологизмов

• 

  8 слайд

  Творческий проект
  Цель: создание произведения любого жанра
  Оригинальное оформление
  результата

  Газета
  Альманах
  Сценарий
  Видеофильм
  Сказка

  Формируется
  коммуникативная
  компетентность

• 

  9 слайд

  Игровые и ролевые проекты
  Цель: вовлечение публики (детей и взрослых) в решение проблемы проекта
  Формируется
  коммуникативная
  компетентность
  Исполнение ролей литературных, исторических персонажей,
  выдуманных героев

  Результат проекта непредсказуем

• 

  10 слайд

  Алгоритм проектирования
  Найти проблему – что надо изучать.
  Тема – как это назвать.
  Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
  Цель исследования – какой результат предполагается получить.
  Гипотеза – что не очевидно в объекте.
  Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
  Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
  Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
  Методика исследования – как и что исследовали.
  Результаты исследования – собственные данные.
  Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
  Значимость – как влияют результаты на практику.

• 

  11 слайд

  ПРИЛОЖЕНИЕ
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Практическая часть
  Структура оформления проектной работы
  Теоретическая часть
  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
  ВВЕДЕНИЕ
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

• 

• 

  13 слайд

  Проблема, тема проекта
  ПРОБЛЕМА и тема проекта взаимосвязаны
  ПРОБЛЕМА — это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет интерес для ….
  ПРОБЛЕМА — это задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая исследования и поиска решений.
  Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования. Затем это надо назвать – тема.

• 

  14 слайд

  Требования к формулировке темы
  Выразить в ней главное содержание всего исследования, обозначить объект и предмет исследования.
  Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и понятной для тех, кто будет участвовать в ее разработке, а также понятной, на кого она направлена.
  Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для быстрого прочтения, да к тому же благозвучной.
  Должна быть понятной, доступной (научность языка в меру).

• 

• 

• 

  17 слайд

  Оглавление
  Введение……………………………………………………………………2
  I. Теоретическая часть (Точное наименование главы)…………………………………………………………………….3
  1.1. (Точное наименование параграфа)……………………………………………………………..4
  1.2. (Точное наименование параграфа)………………………………………………………………5
  1.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем параграфам……………………………………………………………..6
  II. Практическая часть (Точное наименование главы)………………………………..7
  2.1. (Точное наименование параграфа)………………………
  2.2. (Точное наименование параграфа)……………………….
  2.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем параграфам……………………………………………………………..
  Заключение………………………………………………………………..
  Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….
  Приложение……………………………………………………………….

• 

  18 слайд

  Содержание

   Введение…………………………………………………………….……….….. 1
  1.Теоретическая часть
  1.1.История создания Лего ……………………………………………………2
  1.2.История возникновения названия…………………………………… ..…2
  1.3.Разнообразие игр конструктора ЛЕГО…………………………………..3
  1.4. ЛЕГО-конструирование–модная игра или серьёзное занятие?…………..4
  1.5. Интересные ЛЕГО-факты…………………………………………………4
  2. Практическая часть
  2.1. Методы и материалы исследования ………….…………………………5
  2.2. Результаты анкетирования …………….…………………………….….6
  2.3. Организация выставки.. ………………………………………………….7
  2.4. Организация эксперимента………………………………………….…..7
  Заключение………………………………………………………..…………..…8
  Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….
  Приложение……………………………………………………………….

• 

• 

  20 слайд

  Тема работы и обоснование выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  — Предлагаемая вниманию читателя исследовательская работа посвящена …
  — Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда …
  — Мне всегда было интересно, почему …
  — Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня заинтересовало …
  — Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для исследования, потому что …
  — В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования.
  — Я заинтересовалась … после того, как однажды …
  — Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

• 

  21 слайд

  Актуальность выбора темы
  АКТУАЛЬНОСТЬ (важность) темы — ее значимость для развития мыслительной и практической деятельности человека
  почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать
  почему была выбрана именно эта тема, чем она тебя заинтересовала

• 

  22 слайд

  Актуальность выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  — Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время …
  … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь …
  — В современном мире … имеет большое значение, так как …
  — В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …
  — Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …
  — Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что …
  — Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания …
  — Тема является предметом оживленных дискуссий …
  Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность

• 

  23 слайд

  Актуальность выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы

  — Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что …
  — В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем …
  — Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем …
  — … всегда вызывало у людей множество вопросов …
  — На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему …
  — Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

• 

  24 слайд

  Новизна выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы

  На сегодняшний день существуют работы, посвященные … вообще. Однако мы решили изучить эту тему на примере своего класса/школы и в этом заключается новизна нашего исследования.

• 

  25 слайд

  Цель исследования
  это конечный (конкретный) результат, которого хотел бы достичь исследователь по завершении своей работы
  выявление взаимосвязи неких явлений…………..
  изучение развития явлений……….
  описание нового явления……….
  обобщение………….
  выявление закономерностей………..
  создание классификаций………….
  изготовление……………
  оценка……………….
  и др.

• 

  26 слайд

  Гипотеза исследования
  это предположения, допущения, требующие проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверным знанием
  Гипотеза — является предполагаемым ответом на заданную проблему.
  Гипотеза является отправной точкой исследования, подтверждаемой или опровергаемой в ходе теоретических рассуждений и хода эксперимента.
  При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если…, то…»; «так как…»; «при условии что…», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».

• 

  27 слайд

  Задачи исследования
  это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой . Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

  Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
  Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:
  (Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование, эксперимент и т.д.)

• 

  28 слайд

  Задачи исследования
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  Изучить литературу по теме
  Выяснить значение терминов …
  Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить состав … / измерить уровень …
  Провести опрос / эксперимент /наблюдение/ анкетирование
  Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные результаты
  Сделать выводы о …
  Познакомиться, понаблюдать…

• 

  29 слайд

  Теоретическое обоснование
  краткий обзор используемой литературы и Интернет-ресурсов
  трактовка проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами
  современное состояние изучаемого, исследуемого предмета, указание основных работ по вопросу
  собственное мнение к позиции исследователей
  В каких вида источников информации освещается тема исследования? Какими авторами и какие аспекты проблемы изучены? Какие вопросы по теме требуют дальнейшего подробного изучения?

• 

  30 слайд

  Методы исследования
  Наблюдение Сравнение
  Измерение Эксперимент
  Анализ Синтез
  Моделирование Обобщение.
  Систематизация Прогнозирование
  Беседа Анкетирование
  Чтение учебной, научно-популярной и справочной литературы
  Знакомство с кинофильмами
  Поиск информации в глобальных компьютерных сетях

• 

  31 слайд

  Введение к исследовательской работе

• 

• 

  33 слайд

  Первая глава (теоретическая)
  это основные термины и понятия, история вопроса
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  — Ключевые понятия для нашего исследования – это ….
  … называется …
  — На официальном сайте … мы нашли следующее определение термина … «…»
  Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как …
  — Петров В.В. понимает под термином …
  — Сидоров С.С. рассматривает … как …
  -Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение … — это …
  — Сайт … предлагает следующее определение понятия …
  — В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что …
  — Принято считать, что …
  — Общеизвестным считается …

• 

  34 слайд

  Первая глава (теоретическая)
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  — Вначале обратимся к истории вопроса …
  — История вопроса подробно освещена на страницах современных энциклопедий, например … , а также на сайте … Впервые ….
  — Из книги … мы узнали, что …
  — Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», …
  — По мнению Иванова В.В. …
  — Возможно, это связано …
  — Кроме того, …
  — Интересно, что …
  — Распространённым является мнение, что …
  — При этом необходимо подчеркнуть, что …

• 

  35 слайд

  Вторая глава (практическая)
  содержит
  инструментарий исследования

  описание проводимого эксперимента

  способы обработки данных эксперимента

  саму обработку данных в табличном графическом или ином варианте

  выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность

• 

  36 слайд

  Вторая глава (описание исследования)
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  — Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе приняли участие … учащихся и … родителей.
  — Респондентам были заданы следующие вопросы: …
  — Исследование проводилось на материале …
  — В качестве материала для исследования мы взяли ….
  — Источником примеров стали …
  — Результаты анкетирования представлены в таблице 1.
  — На рисунке 2 вы можете видеть …
  — На рисунке 3 представлены …
  — В данном случае мы видим … / имеем дело с …
  — При этом нельзя не отметить …
  — Обращает на себя внимание тот факт, что …
  — Диаграмма показывает …

• 

• 

  38 слайд

  Выводы по главам
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  — На основании всего вышесказанного мы можем констатировать
  — Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие выводы: …
  — Таким образом, мы видим …
  — Следовательно …
  — Очевидно, что …
  — Как видно из всего, сказанного выше …
  — Из вышесказанного следует, что …
  — Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее …
  — Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть …
  — Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что …
  — В результате проведенного исследования мы выяснили, что …

• 

  39 слайд

  Выводы по главам
  — В заключении необходимо отметить …
  — Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы …
  — Главный вывод, который я сделал: …
  — В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что …
  — Таким образом, мы убедились …
  — Все вышесказанное доказывает, что …
  — На основании вышесказанного логично предположить, что
  — Все вышесказанное убеждает нас в том, что …
  — Наиболее правдоподобной нам кажется версия …, потому что …
  — Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность: …

• 

  40 слайд

  Перспективы дальнейшего исследования
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  — Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном изучении …
  — В перспективе было бы интересно …
  — На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть …
  — Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему мнению было бы интересно изучить …
  — Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы. — Исследования в этом направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но и …

• 

  41 слайд

  Назначение работы
  — Исследование может быть полезно и интересно учащимся школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется
  — Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам в …
  — Работа может представлять интерес для …
  — Результаты исследования могут быть использованы учителями при подготовке уроков / конкурсов / викторин по теме ….
  — Работа может быть использована для проведения дальнейших исследований …
  Своей работой я хотел привлечь внимание к проблеме …
  Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты легли в основу разработанных мной правил … / памятки по … для …

• 

  42 слайд

  Что дала работа самому исследователю
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  — В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил …
  — Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть …
  — В процессе работы над исследованием я приобрел опыт … Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок / помогут правильно …
  — Результаты исследования заставили меня задуматься …
  — Больше всего сложностей вызвало у меня …
  — Исследование в корне изменило мое мнение / представление о …

• 

• 

  44 слайд

  Список используемой литературы
  АркадьевС.К. Гражданский процесс зарубежных стран.-М.: «Зеркало», 2008.- 304 с.
  Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. А.М. Прохорова.- М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с.
  Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении учащимися исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. 2004. №2. С.77-82.
  Научно-исследовательский зоологический музей МГУ. – INTERNET: http:/www.museum.ru, 2008.

• 

• 

  46 слайд

  Требования к оформлению работы
  1. Текст работы печатается в Worde на одной стороне белой бумаги формата А4 через 1,5 интервала. Шрифт – Times Nev Roman, ненаклонный, размер 14.
  2. Поля: слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху и снизу – по 20 мм (контуры полей не наносятся).
  3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежный материал и т.п.), которые выполняются черной пастой.
  4. Нумерация страниц начинается с раздела «Введение». 5. Переплет произвольный, листы с текстом работы в файлы не вкладываются.
  6. Объем работы – не более 10 страниц машинописного текста, не считая титульного листа и оглавления.
  7. Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте работы на них должны содержаться ссылки.

• 

  47 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Данная презентация будет полезна при создании проектов по русскому языку и литературе. Презентация раскроет структуру проекта, этапы работы над проектом, останавливаясь на самых важных моментах проекта. Также в презентации отражены правила оформления проектов, виды проектов, требования к формулировке темы и проблемы.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 144 667 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

1. Структура индивидуального школьного проекта

2. Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа

Цель проектной деятельности –
получение такого результата, который может быть как
социально, так и личностно значим.

3. Виды проектов

Исследовательский
Практикоориентированный
(социальный)
Игровой, ролевой
Информационный
Творческий

4.

Информационный проект
Цель: сбор, анализ, оформление и
представление информации
Развивается и
совершенствуется
информационная
компетентность
Доминирующая
деятельность
Работа с информацией

5.

Исследовательский проект
Цель: доказательство или опровержение
гипотезы проекта
Доминирующая
Методы
современной науки
деятельность
Эксперименты
Анализ
результатов
Моделирование
Обобщение,
сравнение
Социологический
опрос
Выявление закономерности
Умение делать выводы,
обосновывать свою точку
зрения
Формируется
мыслительная
компетентность

6.

Практико-ориентированный
(социальный) проект
Цель: решение практических задач заказчика
проекта
Потребительские
свойства
Доминирующая
продукта
деятельность
Учебное пособие для
кабинета
биологии
Разработка
конкретного
Пакет
рекомендаций
заказа
в определенной
Исторический
атлас
учебно-предметной
Словарь фразеологизмов
области
Формируется
деятельностная
компетентность

7.

Творческий проект
Цель: создание произведения любого жанра
Оригинальное оформление
результата
Газета
Альманах
Сценарий
Видеофильм
Сказка
Формируется
коммуникативная
компетентность

8. Алгоритм проектирования

Найти проблему – что надо изучать.
Тема – как это назвать.
Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
Цель исследования – какой результат предполагается получить.
Гипотеза – что не очевидно в объекте.
Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
Задачи исследования – что делать – теоретически и
экспериментально.
Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
Методика исследования – как и что исследовали.
Результаты исследования – собственные данные.
Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
Значимость – как влияют результаты на практику.

9. Структура оформления проектной работы

ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
ИСТОЧНИКОВ
Практическая часть
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретическая часть
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ВВЕДЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

10.

Структура
Требования к содержанию
Титульный лист
Титульный лист является 1-й страницей
работы. Титульный лист
не нумеруется.
Содержит наименование конференции, тему
работы, в скобках указывается тип проекта,
название секции, сведения об авторе (Ф.И.О.,
класс, образовательное учреждение (в
соответствии с Уставом), сведения о научном
руководителе (Ф.И.О., ученая степень и
звание, должность, место работы), место
выполнения работы и год ее написания .

11. Проблема, тема проекта

• ПРОБЛЕМА и
тема проекта взаимосвязаны
• ПРОБЛЕМА — это вопрос или комплекс вопросов,
решение которых представляет интерес для ….
• ПРОБЛЕМА — это задача, содержащая
противоречие, не имеющая однозначного ответа
и требующая исследования и поиска решений.
• Проблема должна быть выполнима, решение её
должно принести реальную пользу участникам
исследования. Затем это надо назвать – тема.

12. Требования к формулировке темы

Выразить в ней главное содержание всего исследования,
обозначить объект и предмет исследования.
Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и
понятной для тех, кто будет участвовать в ее разработке, а
также понятной, на кого она направлена.
Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для
быстрого прочтения, да к тому же благозвучной.
Должна быть понятной, доступной (научность языка в
меру).

13. ПРИМЕРЫ

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
улицы нашего города
Старинные постройки,
достопримечательности
Факторы, влияющие на
повышение интереса к
улицам нашего города
подростки
привязанность и
влюбленность
Возникновение
привязанности и
влюбленности у
подростков
устная и письменная
публичная речь
старославянизмы
Особенности
функционирования
старославянизмов в
современной устной и
письменной речи
конструктор ЛЕГО
скорость сборки
моделей конструктора
ЛЕГО
Факторы, влияющие на
скорость сборки
конструктора ЛЕГО

14.

Структура
Оглавление
Требования к содержанию
В оглавлении указываются основные разделы
работы (введение, названия глав и параграфов,
заключение, библиографический список, названия
приложений) с указанием страниц. Последнее
слово каждого заголовка соединяют отточием с
соответствующим номером страницы. Заголовки
оглавления должны точно повторять заголовки в
тексте. Сокращать или давать
их в другой
формулировке, последовательности по сравнению
с заголовками в тексте нельзя.

15. Оглавление

Введение……………………………………………………………………2
I. Теоретическая часть (Точное наименование
главы)…………………………………………………………………….3
1.1. (Точное наименование
параграфа)……………………………………………………………..4
1.2. (Точное наименование
параграфа)………………………………………………………………5
1.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………..6
II. Практическая часть (Точное наименование
главы)………………………………..7
2.1. (Точное наименование параграфа)………………………
2.2. (Точное наименование параграфа)……………………….
2.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….
Приложение……………………………………………………………….

16. Содержание

Введение…………………………………………………………….……….….. 1
1.Теоретическая часть
1.1.История создания Лего ……………………………………………………2
1.2.История возникновения названия…………………………………… ..…2
1.3.Разнообразие игр конструктора ЛЕГО…………………………………..3
1.4. ЛЕГО-конструирование–модная игра или серьёзное занятие?…………..4
1.5. Интересные ЛЕГО-факты…………………………………………………4
2. Практическая часть
2.1. Методы и материалы исследования ………….…………………………5
2.2. Результаты анкетирования …………….…………………………….….6
2.3. Организация выставки.. ………………………………………………….7
2.4. Организация эксперимента………………………………………….…..7
Заключение………………………………………………………..…………..…8
Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….
Приложение……………………………………………………………….

17.

Структура
Введение
Требования к содержанию
Введение – очень ответственная часть работы, она
ориентирует читателя в раскрытии темы, а также
содержит важные характеристики. Во введении
кратко обосновывается актуальность выбранной
темы, формулируются цель, гипотеза и задачи,
указываются объект и предмет исследования,
избранный метод (или методы) исследования,
определяются
хронологические
рамки
исследования,
приводится
краткий
обзор
существующих источников и литературы по данной
проблеме, оговаривается, на основании каких
источников написано данное исследование.

18.

Тема работы и обоснование выбора
темы
Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
— Предлагаемая вниманию читателя исследовательская работа
посвящена …
— Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил
внимание на … / задумался над этим вопросом, когда …
— Мне всегда было интересно, почему …
— Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня
заинтересовало …
— Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для
исследования, потому что …
— В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас
интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования.
— Я заинтересовалась … после того, как однажды …
— Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

19. Актуальность выбора темы

АКТУАЛЬНОСТЬ (важность) темы — ее
значимость для развития мыслительной и
практической деятельности человека
• почему именно эту проблему нужно в
настоящее время изучать
• почему была выбрана именно эта тема, чем
она тебя заинтересовала

20. Актуальность выбора темы

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
— Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее
время …
— … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем
… не задумываясь …
— В современном мире … имеет большое значение, так как …
— В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …
— Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …
— Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому
что …
— Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе
исследовательского внимания …
— Тема является предметом оживленных дискуссий …
Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение /
успешность

21. Актуальность выбора темы

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
— Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и
общественности из-за того, что …
— В последнее время появилось … и люди стали все чаще
задумываться над тем …
— Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался
над тем …
— … всегда вызывало у людей множество вопросов …
— На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на
данную проблему …
— Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

22. Новизна выбора темы

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
На сегодняшний день существуют работы, посвященные
… вообще. Однако мы решили изучить эту тему на
примере своего класса/школы и в этом заключается
новизна нашего исследования.

23. Цель исследования

—
это конечный (конкретный) результат, которого хотел бы
достичь исследователь по завершении своей работы
выявление взаимосвязи неких явлений…………..
изучение развития явлений……….
описание нового явления……….
обобщение………….
выявление закономерностей………..
создание классификаций………….
изготовление……………
оценка……………….
и др.

24. Гипотеза исследования

это предположения, допущения, требующие проверки
на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы
стать достоверным знанием
Гипотеза — является предполагаемым ответом на
заданную проблему.
Гипотеза является отправной точкой исследования,
подтверждаемой или опровергаемой в ходе
теоретических рассуждений и хода эксперимента.
При формулировке гипотезы обычно используются
словесные конструкции типа: «если…, то…»; «так как…»;
«при условии что…», «предположим», «допустим»,
«возможно», «что, если».

25. Задачи исследования

это выбор путей и средств достижения цели в
соответствии с выдвинутой гипотезой . Задачи
показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка
задач тесно связана со структурой исследования. Причем,
отдельные задачи могут быть поставлены для
теоретической части и для экспериментальной.
Для достижения поставленной цели нам необходимо
решить следующие задачи:
Для достижения этой цели мы ставим перед собой
следующие задачи:
(Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование,
эксперимент и т.д.)

26. Задачи исследования

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
Изучить литературу по теме
Выяснить значение терминов …
Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить
состав … / измерить уровень …
Провести опрос / эксперимент /наблюдение/
анкетирование
Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные
результаты
Сделать выводы о …
Познакомиться, понаблюдать…

27. Теоретическое обоснование

краткий обзор используемой литературы и Интернетресурсов
— трактовка проблемы отечественными и зарубежными
учеными, специалистами
— современное состояние изучаемого, исследуемого
предмета, указание основных работ по вопросу
— собственное мнение к позиции исследователей
• В каких вида источников информации освещается тема
исследования? Какими авторами и какие аспекты
проблемы изучены? Какие вопросы по теме требуют
дальнейшего подробного изучения?

28. Методы исследования

Наблюдение
Сравнение
Измерение
Эксперимент
Анализ
Синтез
Моделирование
Обобщение.
Систематизация
Прогнозирование
Беседа
Анкетирование
Чтение учебной, научно-популярной и справочной
литературы
• Знакомство с кинофильмами
• Поиск информации в глобальных компьютерных сетях

29.

Введение к исследовательской работе
№
Компонент
Актуальность
Описание компонента
Обоснование выбора темы: личный интерес, противоречивость мнений по
изучаемому вопросу, практическая значимость, малоизученность и т.п.
Цель
Ответ на вопрос: «Что я хочу выяснить в результате проведенной работы?».
Цель, как правило, начинается с глаголов: выявить, выяснить, обосновать,
определить, создать, построить …
Задачи
Шаги для достижения цели: изучить литературу по вопросу исследования,
провести эксперимент, обосновать…, разработать… и т.п.
Гипотеза
Развернутое предположение, требующее доказательства. Как правило,
гипотеза формулируется виде сложноподчиненного предложения с
придаточным условия («Если…, то…», «Чем…, тем…»)
Объект
Область, раздел науки, в рамках которого находится то, что будет изучаться
(например, творчество С.А. Есенина)
Конкретная часть объекта, который собственно и исследуется (например,
цветовые эпитеты в творчестве С.А. Есенина)
Предмет
Теоретическое
обоснование
Методы
Краткий обзор состояния проблемы. Указание основных работ по вопросу
Ответ на вопрос: «Как проводилось исследование?»

30.

Структура
Основная
часть
Требования к содержанию
В основной части содержится информация, собранная и
обработанная автором в ходе исследования, излагаются
основные факты, описывается техника исследования, излагаются
полученные результаты. Основная часть делится на главы и (или)
параграфы.
Глава 1 обычно содержит итоги анализа специальной
литературы, теоретическое обоснование темы исследования;
Главы 2-3 описывают практические этапы работы,
интерпретацию данных, выявление определенных
закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента.
Каждая глава завершается выводами.
В главах 2-3 описывают, где, когда, кем и как проводились опыты
или наблюдения, сколько их было проведено, с какой точностью
проводились измерения и подсчеты, какие способы обработки
первичных данных вы использовали .

31. Первая глава (теоретическая)

это основные термины и понятия, история
вопроса
Фразы-шаблоны для исследовательской работы
— Ключевые понятия для нашего исследования – это ….
… называется …
— На официальном сайте … мы нашли следующее определение
термина … «…»
Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как …
— Петров В.В. понимает под термином …
— Сидоров С.С. рассматривает … как …
-Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение … — это …
— Сайт … предлагает следующее определение понятия …
— В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что …
— Принято считать, что …
— Общеизвестным считается …

32. Первая глава (теоретическая)

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
— Вначале обратимся к истории вопроса …
— История вопроса подробно освещена на страницах современных
энциклопедий, например … , а также на сайте … Впервые ….
— Из книги … мы узнали, что …
— Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», …
— По мнению Иванова В.В. …
— Возможно, это связано …
— Кроме того, …
— Интересно, что …
— Распространённым является мнение, что …
— При этом необходимо подчеркнуть, что …

33. Вторая глава (практическая)

содержит
•инструментарий исследования
• описание проводимого эксперимента
• способы обработки данных эксперимента
•саму обработку данных в табличном графическом или ином
варианте
• выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить
правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность

34. Вторая глава (описание исследования)

Фразы-шаблоны для исследовательской работы
— Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди
учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством
анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе приняли
участие … учащихся и … родителей.
— Респондентам были заданы следующие вопросы: …
— Исследование проводилось на материале …
— В качестве материала для исследования мы взяли ….
— Источником примеров стали …
— Результаты анкетирования представлены в таблице 1.
— На рисунке 2 вы можете видеть …
— На рисунке 3 представлены …
— В данном случае мы видим … / имеем дело с …
— При этом нельзя не отметить …
— Обращает на себя внимание тот факт, что …
— Диаграмма показывает …

35.

Структура
Требования к содержанию
Выводы
Заключение – это не просто перечень полученных результатов.
(заключение) Необходимо указать, удалось или нет достигнуть поставленной
цели, показать практическую значимость работы.
подводятся
итоги теоретического и практического исследований
делаются выводы
содержится
оценка результатов исследования
отмечается практическая значимость исследования
даются
рекомендации по использованию и внедрению результатов
исследования в практическую деятельность
определяются
перспективы дальнейшей работы (если необходимо)

36. Выводы по главам

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
— На основании всего вышесказанного мы можем констатировать
— Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие
выводы: …
— Таким образом, мы видим …
— Следовательно …
— Очевидно, что …
— Как видно из всего, сказанного выше …
— Из вышесказанного следует, что …
— Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить
следующее …
— Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть …
— Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что …
— В результате проведенного исследования мы выяснили, что …

37. Выводы по главам

— В заключении необходимо отметить …
— Проведенное исследование позволило нам сделать
следующие выводы …
— Главный вывод, который я сделал: …
— В ходе проведённого исследования было выявлено /
установлено, что …
— Таким образом, мы убедились …
— Все вышесказанное доказывает, что …
— На основании вышесказанного логично предположить,
что
— Все вышесказанное убеждает нас в том, что …
— Наиболее правдоподобной нам кажется версия …,
потому что …
— Найденные и проанализированные нами примеры
позволяют выявить следующую закономерность: …

38. Перспективы дальнейшего исследования

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
— Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы
видим в более подробном / детальном изучении …
— В перспективе было бы интересно …
— На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать /
рассмотреть …
— Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему
мнению было бы интересно изучить …
— Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы.
— Исследования в этом направлении могут быть
продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но
и…

39. Назначение работы

— Исследование может быть полезно и интересно учащимся
школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется
— Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам
в…
— Работа может представлять интерес для …
— Результаты исследования могут быть использованы
учителями при подготовке уроков / конкурсов / викторин по
теме ….
— Работа может быть использована для проведения
дальнейших исследований …
Своей работой я хотел привлечь внимание к проблеме …
Практическая значимость исследования заключается в том,
что его результаты легли в основу разработанных мной
правил … / памятки по … для …

40. Что дала работа самому исследователю

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
— В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл
для себя/ выяснил …
— Работа помогла мне понять / осознать / решить
проблему / по-новому взглянуть …
— В процессе работы над исследованием я приобрел опыт
… Думаю, что полученные мной знания позволят мне
избежать ошибок / помогут правильно …
— Результаты исследования заставили меня задуматься …
— Больше всего сложностей вызвало у меня …
— Исследование в корне изменило мое мнение /
представление о …

41.

Структура
Требования к содержанию
В библиографический список заносятся
Список
публикации, издания и источники, которые
используемой использовались автором. Информация о каждом
литературы
издании включает в себя: фамилию, инициалы
(библиография)
автора, название книги, выходные данные
издательства, год издания, номер выпуска (если
издание периодическое), количество страниц.
Издания должны быть пронумерованы и
расположены в алфавитном порядке. В тексте
работы должны быть ссылки на тот или иной научный
источник (номер ссылки соответствует порядковому
номеру источника в библиографическом списке).

42. Список используемой литературы

АркадьевС.К. Гражданский процесс зарубежных стран.-М.:
«Зеркало», 2008.- 304 с.
Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. А.М.
Прохорова.- М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с.
Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении
учащимися исследовательских работ // Исследовательская
работа школьников. 2004. №2. С.77-82.
Научно-исследовательский зоологический музей МГУ. –
INTERNET: http:/www.museum.ru, 2008.

43.

Структура
Приложение
Требования к содержанию
Приложения должны тщательно отбираться и
иллюстрировать наиболее яркие моменты работы. В
приложения рекомендуется включать вспомогательные
или дополнительные материалы, если они помогут
лучшему пониманию полученных результатов: копии
редких документов, различные анкеты и таблицы,
графики, диаграммы, схемы, фотографии, рисунки.
Каждое приложение начинается с новой страницы и
имеет своё обозначение
Объём приложений(как правило) не ограничен и не
включается в обязательное количество страниц
Приложения нумеруются. Обязательны ссылки на
приложения в тексте исследования, например:
(Приложение 1).

44. Требования к оформлению работы

1. Текст работы печатается в Worde на одной стороне белой бумаги
формата А4
через 1,5 интервала. Шрифт – Times Nev Roman,
ненаклонный, размер 14.
2. Поля: слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху и снизу – по 20 мм
(контуры полей не наносятся).
3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы,
чертежный материал и т.п.), которые выполняются черной пастой.
4. Нумерация страниц начинается с раздела «Введение». 5. Переплет
произвольный, листы с текстом работы в файлы не вкладываются.
6. Объем работы – не более 10 страниц машинописного текста, не считая
титульного листа и оглавления.
7. Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте
работы на них должны содержаться ссылки.

Что такое проект, и с чем его едят?

• Информация о подготовке и оформлении пояснительной записки к проекту по технологии из учебно-методического журнала «Школа и производство» №1 2001 год.
• Подготовила
• Низамова Елена Геннадьевна, учитель технологии 2 квалификационной категории МОУ «СОШ № 8»

Составляющие проекта

• Проект — это самостоятельная творческая завершенная работа учащегося, выполненная под руководством учителя. Она состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретической частью проекта является пояснительная записка, а практической конкретная модель, изделие макет, видеофильм и др.

Содержание пояснительной записки

• 1. Титульный лист.
• 2. Оглавление.
• 3. Введение.
• 4. Главы основной части.
• 5. Заключение.
• 6. Библиографический список использованной литературы.
• 7. Приложения.

Титульный лист —

• является первой страницей пояснительной записки и заполняется по определенным правилам.
• В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения. В среднем дается название проекта без слова «тема» и кавычек. Оно должно быть по возможности кратким и точным — соответствовать основному содержанию проекта.

Если необходимо

• Если необходимо
• конкретизировать название работы, то можно дать
• подзаголовок, который должен быть предельно кратким
• и не превращаться в новое заглавие.

Далее указываются фамилия, имя, номер школы и класс проектанта (в именительном падеже). Затем фамилия и инициалы руководителя проекта.

• Далее указываются фамилия, имя, номер школы и класс проектанта (в именительном падеже). Затем фамилия и инициалы руководителя проекта.
• В нижнем поле указываются место и год выполнения работы (без слова «год»).

Текст следует писать или печатать, соблюдая следующие размеры полей:

• Текст следует писать или печатать, соблюдая следующие размеры полей:
• • Левое — не менее 30 мм
• • Правое — не менее 10 мм
• • Верхнее — не менее 15 мм
• • Нижнее — не менее 20 мм

Оглавление

• В нём приводятся все заголовки пояснительной записки и указываются страницы, на которых они находятся. Сокращать их или давать в другой формулировке, последовательности и соподчиненности нельзя.

Все заголовки пишутся с прописной буквы и без точки в конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

• Все заголовки пишутся с прописной буквы и без точки в конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Введение

• В нем обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются планируемый результат и основные проблемы, рассматриваемые в проекте,

указываются межпредметные связи, сообщается, кому предназначен проект и в чем состоит его новизна.

• указываются межпредметные связи, сообщается, кому предназначен проект и в чем состоит его новизна.
• Во введении также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических).

Желательно перечислить используемые в ходе выполнения проекта оборудование и материалы.

• Желательно перечислить используемые в ходе выполнения проекта оборудование и материалы.
• Актуальность — обязательное требование к любой проектной работе. Обоснование ее включает оценку значимости проекта и предполагаемых результатов, раскрываются возможности их использования на практике.

От формулировки цели проекта необходимо перейти к указанию конкретных задач, которые предстоит решать в соответствии с ней. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить… и т.п.).

• От формулировки цели проекта необходимо перейти к указанию конкретных задач, которые предстоит решать в соответствии с ней. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить… и т.п.).

Основная часть

• В первой главе проекта (начало исследования) рассматривается предполагаемая методика и техника его выполнения, приводится краткий обзор литературы и других материалов по теме (исторические сведения, современное состояние, анализ рынка, звездочка обдумывания и др.).

В следующей главе (поисковой) необходимо разработать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте. Важно дать объективную оценку каждому из предлагаемых вариантов, при этом можно воспользоваться рядом определенных критериев.

• В следующей главе (поисковой) необходимо разработать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте. Важно дать объективную оценку каждому из предлагаемых вариантов, при этом можно воспользоваться рядом определенных критериев.

Технологическая часть проекта

• В ней необходимо разработать последовательность выполнения объекта. Она может включать в себя перечень этапов, технологическую карту, в которой описывается алгоритм операций с указанием инструментов, материалов и способов обработки.

1-й вариант

№ п/п

Описание операции

Графическое изображение

Оборудование, станки, инструменты, приспособления

2-й вариант

№ п/п

Название операции

Эскиз

Описание операции

Инструменты, приспособления

Далее необходимо рассмотреть экономическую и экологическую оценки проекта. В экономической части представляется полный расчет затрат на изготовление проектируемого изделия. Здесь же представляются проект рекламы и маркетинговое исследование.

• Далее необходимо рассмотреть экономическую и экологическую оценки проекта. В экономической части представляется полный расчет затрат на изготовление проектируемого изделия. Здесь же представляются проект рекламы и маркетинговое исследование.
• Результатом экономического расчета должно быть обоснование экономичности проектируемого изделия и наличия рынка сбыта.

Особое внимание необходимо уделить экологической оценке проекта: обоснованию того, что:

• Особое внимание необходимо уделить экологической оценке проекта: обоснованию того, что:
• а) изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека.

б) возможно с использованием отходов производства;

• б) возможно с использованием отходов производства;
• в) дает возможность повторного использования деталей изделия по окончании срока службы.

Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение сжато, логично и аргументировано излагать материал. Не злоупотреблять перепечаткой или копированием информации из различных источников. Обязательно делать выводы о том, как эта информация пригодилась проектанту в работе.

• Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение сжато, логично и аргументировано излагать материал. Не злоупотреблять перепечаткой или копированием информации из различных источников. Обязательно делать выводы о том, как эта информация пригодилась проектанту в работе.

Заключение

• В нем последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, дается самооценка учащимся проделанной им работы. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.

После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы.

• После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы.
• Каждый включенный в него источник должен иметь отражение в пояснительной записке. Все заимствования должны обязательно иметь подстрочные ссылки, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список работы, которые фактически не были использованы.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложениях. По содержанию и форме приложения очень разнообразны. Они могут представлять собой текст, таблицы, графики, карты, рисунки.

• Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложениях. По содержанию и форме приложения очень разнообразны. Они могут представлять собой текст, таблицы, графики, карты, рисунки.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1»,

• Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1»,
• «Приложение 2» и т.д.

Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию основного текста. Связь его с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри» (см.), заключаемым вместе с шифром в круглые скобки.

• Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию основного текста. Связь его с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри» (см.), заключаемым вместе с шифром в круглые скобки.

Пояснительная записка выполняется рукописным, машинописным способом или с помощью компьютера на одной стороне листа белой бумаги желательно формата А4 (210 х 297) через два-полтора межстрочных интервала с числом строк на странице не более 40. В каждой строке должно быть не более 60-65 знаков с учетом пробелов между словами. Минимальная высота шрифта 1,8 мм (12 кегель).

• Пояснительная записка выполняется рукописным, машинописным способом или с помощью компьютера на одной стороне листа белой бумаги желательно формата А4 (210 х 297) через два-полтора межстрочных интервала с числом строк на странице не более 40. В каждой строке должно быть не более 60-65 знаков с учетом пробелов между словами. Минимальная высота шрифта 1,8 мм (12 кегель).

Все иллюстрации в проекте должны быть пронумерованы. Нумерация их обычно бывает сквозной, т.е. через всю работу. Если иллюстрация в проекте единственная, то она не нумеруется. В тексте на иллюстрации делаются ссылки, содержащие их порядковые номера (рис. 1, рис. 2 и т.д.).

• Все иллюстрации в проекте должны быть пронумерованы. Нумерация их обычно бывает сквозной, т.е. через всю работу. Если иллюстрация в проекте единственная, то она не нумеруется. В тексте на иллюстрации делаются ссылки, содержащие их порядковые номера (рис. 1, рис. 2 и т.д.).
• Каждую иллюстрацию необходимо снабдить подрисуночной подписью, которая должна соответствовать ее содержанию и основному тексту.

При подготовке к презентации, являющейся завершающим этапом проектной деятельности, следует использовать правила оформления презентации исследовательской работы учащегося и помнить, что компьютерная презентация не должна заменить ваш доклад на защите исследовательской работы в классе, школе или на вышестоящем этапе.

От презентации требуется акцентирование внимания публики на основных аспектах исследования, поэтому правила оформления презентации проекта необходимо строго соблюдать при подготовке к защите, что поможет непосредственно на защите легко изложить материал индивидуального проекта учащимся школы.

Презентация – ваш помощник на защите проекта, она дополняет ваше выступление и подсказывает последовательность изложения информации. Обычно презентацию готовят в Microsoft PowerPoint. Рассмотрим основные правила оформления презентации проекта для школьников и студентов.

Выделим основные принципы при разработке мультимедийной презентации:

• Объем
• Доступность
• Актуальность
• Эстетичность
• Динамичность

Ученическая презентация проекта должна быть оптимального объема. Для передачи ключевых понятий исследовательской работы будет достаточным оформление 10-20 слайдов, так как большее их число может быть утомительным для зрителей и отвлечет внимание публики от сути вашего исследования.

Для того, чтобы обеспечить понимание аудитории того, о чем вы будете рассказывать, следует отдать предпочтение адаптированному под их уровень знаний и осведомленности в вашей теме изложению. Для этого следует использовать простые речевые обороты и давать определение всем терминам и понятиям, которые могут быть не известны другим ученикам. Информация, которой вы делитесь, должна быть доступной для ее понимания.

Презентация школьного исследовательского проекта должна выражать актуальность исследования, содержать только те толкования и изображения, которые не идут в разрез с общепринятыми научными фактами и утверждениями из достоверных авторитетных источников.

Чтобы обеспечить положительное восприятие презентации исследовательской работы и проекта зрителями, нужно учесть все правила цветовых сочетаний, стиля и шрифта при оформлении слайдов.

Структура презентации проекта

Титульная страница – первый слайд презентации, на котором указывается название работы и основные сведения об авторе исследовательской работы.

Содержание представлено в виде плана презентации, в котором выражены основные вопросы, затрагиваемые в ходе исследования.

Основная часть презентации состоит из нескольких слайдов, на каждом из которых присутствует заголовок и краткая информация по вопросу. Для качественного восприятия информации необходимо представить основную идею в виде тезиса, привести 1-2 аргумента по теме и оформить краткий вывод.

Заключение – слайд, на котором четко и кратко перечислены основные выводы по проведенному исследованию.

На последнем слайде вашей презентации необходимо поблагодарить за внимание и указать свои контактные данные.

Обратите внимание на то, что слайды презентации проекта не должны быть перегружены текстом, старайтесь формулировать тезисы и разбавлять их картинками и диаграммами. Слайды презентации должны быть оформлены в едином стиле, отличаться может только дизайн титульной страницы.

Правила оформления презентации

1. Используйте шрифты с засечками. Они легче читаются.
2. Не используйте прописные буквы в основном тексте.
3. Возьмите за основу 2-3 цвета, презентация не должна быть пестрой. Цвета должны хорошо сочетаться между собой.
4. Не используйте черный цвет.
5. Белый цвет на черном фоне тяжело воспринимается, его трудно читать.
6. Дизайн презентации должен быть лаконичным.
7. Не растягивайте текст и изображения, не мельчите! Оптимальный размер шрифта для заголовка 23-53 пункта, для обычного текста 17-35 пунктов.
8. Шрифт и фон презентации должны быть контрастных цветов.
9. Для смыслового выделения слов в тексте используйте жирный шрифт или подчеркивание.
10. Все рисунки и диаграммы должны наглядно подтверждать текст доклада и меть смысловую нагрузку.
11. Сопровождайте иллюстрации кратким сопроводительным текстом.
12. Не увлекайтесь анимацией. Используйте ее только тогда, когда нужно показать динамику развития определенных процессов или привлечь внимание аудитории к важной информации.
13. Звук должен быть выставлен на оптимальную громкость, чтобы было хорошо слышно, но не чересчур громко. Звуковое сопровождение должно соответствовать сути презентации.
14. Оформление слайдов должно быть нейтральным и не отвлекать внимание от его содержание.

Изучив информацию на данной странице, вы готовы к созданию и оформлению презентации своей исследовательской работы и творческого проекта. Помните, презентация должна быть наглядным материалом, вызывающим интерес зрителей и слушателей к вашему индивидуальному исследованию.

Желаем успехов!