Как написать статью для публикации для воспитателей детского сада от воспитателей

Консультация

«Как написать статью, заметку»

 Умение логично и грамотно формулировать мысли в письменной форме – полезный навык. Человек, который им владеет, может писать интересные статьи для газет, журналов, сайтов, сборников.

В настоящее время каждый педагог сталкивается с необходимостью публикаций своего опыта в различных изданиях. Но, как показывает практика, многие затрудняется в оформлении мыслей в письменной форме.

 Подготовка рукописи к публикации является важным этапом работы автора над материалом, так как он должен соответствовать определенным требованиям, таким как грамотное языковое оформление, точное использование понятийного аппарата (тезауруса), техническое оформление в соответствии с общепринятыми требованиями к набору текста.

Цель данной консультации – рассмотреть важнейшие моменты процесса оформления статей, осветить ключевые вопросы подготовки материалов к изданию.

Статья — один из жанров журналистики.

От прочих жанров статью отличают:

• общественно-полезная, актуальная тема;
• глубокий анализ явлений и фактов;
• высокий уровень обобщения;
• полнота, завершенность текста: прочитав его, читатель должен получить ответы на все возникшие вопросы.

Виды и стили статей

Чаще всего статьи бывают информационные (донести важную информацию, рассказать о неких событиях или явлениях) и проблемные (заострить определенную проблему, привлечь к ней внимание).

Что касается стилей, при помощи которых пишутся статьи, то их два: повествовательный – когда автор излагает факты в хронологическом порядке и описательный – когда рассказывается сначала о главном, а детали добавляются по мере раскрытия темы.

С чего начать работу над текстом? С идеи!

Далее создается план статьи. Это важный этап, он требуется, чтоб не забыть ничего из того, что следует донести до читателя. Работая над планом, помните, что статья имеет свою структуру и состоит из следующих фрагментов:

• заголовок;
• вступление;
• основная часть;
• заключение.

Заголовок

Хороший заголовок должен давать представление о теме и принуждать к прочтению статьи. Он обязан быть интересным, ярким, необычным, захватывающим, но в тоже время коротким и информативным. Неплохо, если название статьи изложено в виде вопроса: в этом случае читатель будет уверен, что получит исчерпывающий ответ на него. Часто удачный вариант заголовка приходит в голову после работы над текстом. Так вы сможете найти самое интересное в тексте, передать его суть и максимально заинтересовать читателя.

Вступление состоит, как правило, из нескольких предложений. В них кратко, по существу, описывается проблема, которую автор собирается разобрать, обосновывается ценность статьи для читателей.

Вступление может быть:

• основным (раскрывается доминирующая мысль статьи, ее главный посыл);
• эпизодическим (преподносится один из эпизодов темы, мотивирующий к прочтению текста);
• резонансным (в первый абзац выносится нечто интригующее, завлекательное);
• цитатным (роль вступления выполняет выдержка из чьей-либо речи).

Основная часть

После вступления, автор описывает проблему (событие, факт), анализирует ее и предлагает (если это требуется) варианты решения.

На этом отрезке работы важно следить, чтобы одно суждение вытекало из другого, а приведенные факты и выводы не противоречили друг другу.

Чтобы текст не выглядел скучным, его структурируют. Каждые несколько фраз, связанных смыслом, оформляют отдельным абзацем. А каждый аспект проблемы – отдельными главками.

Главки (разделы), на которые делится текст, желательно озаглавливать. Принцип тот же: заголовки разделов должны давать представление, о чем дальше пойдет речь, и подталкивать к прочтению.

Помните, создать интересное повествование – еще не значит завоевать читателя. Текст должен выглядеть презентабельно, комфортно для глаз. Именно поэтому необходима четкая его конструкция: небольшие абзацы, наличие разделов и подзаголовков.

Заключение должно быть таким же компактным и емким, как и вступление. В нем содержатся выводы, сделанные автором; резюме, которое касается всего изложенного.

В результате у вас получится связный текст, который будет легко читаться.

Жанры статей и их особенности

Одну и ту же информацию можно подать по-разному. Если факты изложить сухо, то это будет один жанр, если писать эмоционально, то совершенно другой:

• информационные жанры передают факт. Информацию о событиях, людях или явлениях. Информация излагается сухо и кратко, эмоции автора или авторская оценка событий – недопустимы;
• аналитические жанры не просто сообщают факт, но и анализируют его, сравнивают, оценивают, обсуждают. Здесь необходимы рассуждения автора;
• художественно-публицистические жанры передают впечатление автора от факта. Необходимо писать эмоционально, излагая свои мысли и чувства.

Чем отличается статья от заметки?

В статье приводится анализ с выводами. В заметке — только отражение предметов и явлений.

Заметка – миниатюрное журналистское произведение, характеризующееся лаконичностью и максимальной информативностью. Представляет собой простейшую форму оперативного, как правило, написанного в «телеграфном» стиле текста. Заметка является наиболее подходящим жанром для передачи новостной информации. Существует универсальная модель подобного текста, применяемая журналистами по всему миру еще с начала XX века. Она состоит из пяти базовых вопросов: «что, где, когда, с кем, как?». Отвечая на них, можно без особого труда написать качественную заметку-хронику. 

Советы по стилистике

Одна законченная мысль – одно предложение.

Предложения должны быть понятными, без излишних «украшений». Однако, не используйте только простые предложения: текст должен быть несложным, но и не примитивным.

Статья не должна быть построена на диалоге. Лучше передавать диалоги, как повествование от третьего лица.

Не перегружайте статью деталями: подробности должны помогать увидеть суть, а не отвлекать от нее, не отягощать текст. (Например, не указывайте точное время и место, если это не принципиально, и не несет необходимой для читателя дополнительной информации).

Нельзя допускать повторов.

• В одном предложении должно быть одной действие.
• Нельзя в одном предложении использовать два одинаковых слова. Более того, использовать даже два однокоренных слова.
• Так же нельзя употреблять в одном предложении несколько раз: местоимения (даже разные! — он, она, они, мы), числительные (тоже даже разные! — один, четверо, в три раза), причастия, деепричастия, названия фирм, имена, адреса … Даже два — причастный и деепричастный — оборота — это тоже много для одного предложения!
• Нельзя допускать повторов в одном тексте устойчивых словосочетаний, например, «молодая женщина».

Старайтесь не использовать глаголы разного времени.

Не увлекайтесь терминами. 

Не употребляйте канцеляризмы.

Если используете малознакомую аббревиатуру слов, то она должна быть расшифрована.

От начала до конца в статье должна прослеживаться основная мысль. Каждое новое предложение должно быть своего рода продолжением предыдущего.

 Когда статья написана

Перечитайте текст, исправьте стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки и… сделайте перерыв.

За время отдыха постарайтесь абстрагироваться от текста, представьте, что статью писал незнакомый человек. Интересно ли вам ее прочитать? Сделайте это «новыми глазами», прочтите статью вслух. Ничто не вызывает сомнений, все ли понятно? Нет ли жаргонизмов, тавтологии?..

Не спешите отправлять статью в редакцию. Утро вечера мудренее: быть может, завтра вы обнаружите недочет, незамеченный сегодня. Или вас осенит блестящая идея заголовка.

Консультация для педагогов: КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ СТАТЬЮ И ОФОРМИТЬ ОПЫТ РАБОТЫ

Воспитатель Гаврилова А.А.

При написании статьи вначале надо выбрать тему, далее прочитать материал по теме и отразить свой опыт. Существует несколько вариантов написания статей:

1. Плагиат. Нельзя просто взять понравившуюся статью и опубликовать под своим именем. Можно взять фразу или идею из понравившегося текса, но не весь текст целиком. Всегда перерабатывайте и пропускайте мысль через себя и пишите своими словами – это называется РЕЙРАТ.

2. Копирайт. Прочитав несколько источников и сформировав собственное мнение по выбранной теме, можно написать статью, основываясь на ранее изученных источниках, но со своей структурой.

4. Авторская статья – это материал, полностью написанный с нуля и подготовленный автором на основе личного опыта, навыков, знаний.

Этапы работы над статьей:

1. Выбор тематики

При написании статьи нужно учитывать, что одна статья должна раскрывать одну тему. Не стремитесь в одном материале рассказать о разных темах. Отражайте свой опыт.

2. Формат статьи.

При написании статьи необходимо определить формат предоставления информации:

• проблема и решение – вначале заявляется конкретная проблема, а потом описываются пути ее решения;

• инструмент для… — подразумевается описание определенного метода, технологии;

• вопрос и ответ

• вначале заявляется один из вопросов, а потом дается на него подробный ответ;

• опыт работы – отразить свой опыт работы по выбранной теме;

• отчет о проведенных мероприятиях – описать цели, задачи, ход мероприятия и итоги;

• советы и рекомендации – они должны быть практическими, подробно описывающими процесс решения проблемы.

Крайне важно, чтобы в каждой статье была именно практическая, ценная и полезная информация.

3. Выбор заголовка

Заголовок должен соответствовать тексту. Не стоит добавлять искусственной эмоциональности, печатая несколько восклицательных или вопросительных знаков.

Естественно, я привел далеко не полный перечень шаблонов. И далеко не всегда нужно их использовать. Но они помогут вам, если вы не можете сами придумать ничего стоящего. Хотя с опытом проблем с созданием классных заголовков у вас уже не будет.

4. Подготовка плана

План – последовательность пунктов, по которому и будет писаться статья. Он являет собой своеобразную концепцию материала. Планирование должно включать следующие этапы:

• Название;

• Вступление;

• Основная часть (здесь могут использоваться подзаголовки, разбивающие статью на логические блоки);

• Выводы.

Работать по плану намного проще. Получается выстроить стройную и логичную структуру. Не будет упущена важная и ценная информация.

5. Вступление

Вступление состоит из двух-трех небольших абзацев, в которых обозначается тема, в ней вы можете подвести к раскрытию темы.

Во вступлении нужно кратко обозначить проблематику и показать.

6. Как написать статью: основная часть

Здесь идет изложение основного материала. Последовательно описывается решение проблемы. Даются оценки, практические советы и рекомендации.

Текст должен быть читабельным. Для этого необходимо:

• разбивать статью подзаголовками на небольшие логические/смысловые блоки;

• использовать номерные или точечные списки;

• писать короткими или относительно короткими предложениями;

• не делать большие абзацы.

7. Вывод

В заключение статьи подводятся итоги. Акцентируется внимание на самом главном. Указывается, что именно позволит пользователю решить его проблему.

8. Вычитка статьи

Необходимо перечитывать свою работу, которую автор и так знает. Вычитка позволяет устранить ошибки, опечатки, повторы и тавтологии. Но слишком углубляться в вычитку не нужно. Иначе процесс превратится в бесконечную доработку. От которой статья не станет лучше.

9. Проверка уникальности.

Можно провести проверку уникальность по специализированным сервисам, одним из таких является Text.ru. Сервис очень удобный, проводит проверку в режиме онлайн.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504652-konsultacija-dlja-pedagogov-kak-pravilno-napi

Консультация для
педагогов

«Как правильно
подготовить статью к изданию»

Подготовила Погорелова Е.Н.

В. Д. Шадрикова:

«Оценка уровня квалификации педагогических
работников… — это важный этап профессиональной жизни, который обеспечивает
повышение качества деятельности за счет получения внешней оценки и самооценки
деятельности, осмысления достигнутого и проектирования дальнейших шагов
повышения квалификации и профессионального развития педагога».

Умение логично и
грамотно формулировать мысли в письменной форме – полезный навык. Человек,
который им владеет, может писать интересные статьи для газет, журналов, сайтов,
сборников.

В настоящее время каждый педагог
сталкивается с необходимостью публикаций своего опыта в различных изданиях. Но,
как показывает практика, многие затрудняется в оформлении мыслей в письменной
форме.

Подготовка рукописи к публикации является
важным этапом работы автора над материалом, так как он должен соответствовать
определенным требованиям, таким как грамотное языковое оформление, точное использование
понятийного аппарата, техническое оформление в соответствии с общепринятыми
требованиями к набору текста.

Цель данной консультации – рассмотреть
важнейшие моменты процесса оформления статей, осветить ключевые вопросы подготовки
материалов к изданию.

Статья — один из жанров
журналистики.

От прочих жанров
статью отличают:

Ø общественно-полезная,
актуальная тема;

Ø глубокий анализ
явлений и фактов;

Ø высокий уровень
обобщения;

Ø полнота,
завершенность текста: прочитав его, читатель должен получить ответы на все возникшие
вопросы.

Виды и стили статей

Чаще всего статьи
бывают информационные (донести важную информацию, рассказать о
неких событиях или явлениях) и проблемные (заострить определенную
проблему, привлечь к ней внимание).

Что касается
стилей, при помощи которых пишутся статьи, то их два: повествовательный –
когда автор излагает факты в хронологическом порядке и описательный
– когда рассказывается сначала о главном, а детали добавляются по мере
раскрытия темы.

С чего начать работу над текстом? С идеи!

Далее создается план
статьи. Это важный этап, он требуется, чтоб не забыть ничего из того, что
следует донести до читателя. Работая над планом, помните, что статья имеет свою
структуру и состоит из следующих фрагментов:

Ø заголовок;

Ø вступление;

Ø основная часть;

Ø заключение.

Заголовок

Хороший заголовок
должен давать представление о теме и принуждать к прочтению статьи. Он обязан
быть интересным, ярким,
необычным, захватывающим, но в тоже время коротким и
информативным.
Неплохо, если название статьи изложено в виде вопроса: в этом случае читатель
будет уверен, что получит исчерпывающий ответ на него. Часто удачный вариант
заголовка приходит в голову после работы над текстом. Так вы сможете
найти самое интересное в тексте, передать его суть и максимально заинтересовать
читателя.

Вступление состоит, как правило, из нескольких
предложений. В них кратко, по существу, описывается проблема, которую автор
собирается разобрать, обосновывается ценность статьи для читателей.

Вступление может
быть:

Ø основным
(раскрывается доминирующая мысль статьи, ее главный посыл);

Ø эпизодическим
(преподносится один из эпизодов темы, мотивирующий к прочтению текста);

Ø резонансным (в
первый абзац выносится нечто интригующее, завлекательное);

Ø цитатным (роль
вступления выполняет выдержка из чьей-либо речи).

Основная часть

После вступления,
автор описывает проблему (событие, факт), анализирует ее и предлагает (если это
требуется) варианты решения.

На этом отрезке
работы важно следить, чтобы одно суждение вытекало из другого, а приведенные
факты и выводы не противоречили друг другу.

Чтобы текст не
выглядел скучным, его структурируют. Каждые несколько фраз, связанных смыслом,
оформляют отдельным абзацем. А каждый аспект проблемы – отдельными главками.

Главки (разделы),
на которые делится текст, желательно озаглавливать. Принцип тот же: заголовки
разделов должны давать представление, о чем дальше пойдет речь, и подталкивать
к прочтению.

Помните, создать
интересное повествование – еще не значит завоевать читателя. Текст должен
выглядеть презентабельно, комфортно для глаз. Именно поэтому необходима четкая
его конструкция: небольшие абзацы, наличие разделов и подзаголовков.

Заключение должно
быть таким же компактным и емким, как и вступление. В нем содержатся выводы,
сделанные автором; резюме, которое касается всего изложенного.

В результате у вас
получится связный текст, который будет легко читаться.

Жанры статей и их особенности

Одну и ту же
информацию можно подать по-разному. Если факты изложить сухо, то это будет один
жанр, если писать эмоционально, то совершенно другой:

Ø информационные
жанры
передают факт. Информацию о событиях, людях или явлениях. Информация излагается
сухо и кратко, эмоции автора или авторская оценка событий – недопустимы;

Ø аналитические
жанры
не просто сообщают факт, но и анализируют его, сравнивают, оценивают,
обсуждают. Здесь необходимы рассуждения автора;

художественно-публицистические жанры
передают впечатление автора от факта.

Направляемые
для публикации статьи должны быть оформлены в соответствии с требованиями:

1.    
К
публикации принимаются статьи на русском языке объемом не менее 5 страниц.

2.     Оригинальность
текста должна составлять не менее 70 % от объема статьи (для проверки
используется сервис www.antiplagiat.ru).
Статья не должна быть
ранее опубликована, а также не должна быть представлена для рассмотрения и
публикации в другом издании.

3.    
Для
подготовки статьи используется редактор Microsoft Word с указанием следующих
параметров:

·        
формат
листа: А4;

·        
ориентация
листа — книжная;

·        
поля
— 2 см;

·        
шрифт
TimesNewRoman;

·        
размер
— 14 пунктов;

·        
межстрочный
интервал — 1,5;

·        
выравнивание
по ширине;

·        
абзацный
отступ — 1 см.

4.    
Рисунки
должны быть формата: jpg, gif, bmp. Изображения, выполненные в MS Word, не
принимаются. Каждый рисунок и таблица должны быть пронумерованы и подписаны.
Подписи не должны быть частью рисунков или таблиц. Таблицы, рисунки должны
иметь порядковую нумерацию. Нумерация рисунков и таблиц ведется раздельно. Если
рисунок или таблица в статье один или одна, то номера не проставляются. Графики
и диаграммы должны быть одинаково информативными как в цветном, так и
черно-белом виде.

5.    
Ссылки
в тексте на соответствующий источник из списка литературы оформляются в
квадратных скобках, [1, с. 57].

6.   Статья должна
содержать следующие элементы:

1)    Название
статьи должно
точно и однозначно характеризовать содержание статьи. Название статьи должно
быть набрано полужирным шрифтом и выровнено по центру. Обратите внимание, что в
конце заголовка точка не ставится!

2)    Информация
об авторе(-ах) статьи с указанием фамилии, имени и
отчества полностью, ученого звания, ученой степени, названия учебного заведения
или научной организации (полностью), или должности и места работы, страны и
города. ФИО автора(-ов) должны быть набраны строчными буквами, полужирным
шрифтом, курсивом. Остальные данные — с новой строки, строчными буквами,
курсивом. Выравнивание — по левому краю.

3)    Аннотация. Аннотация
должна коротко излагать содержание статьи. Описывать цели и задачи проведенного
исследования, что помогает быстрее уловить суть проблемы (2-3 предложения). Аннотацию
оформляют объемом не более 600 печатных знаков. Она должна быть набрана
строчными буквами, обычным шрифтом. Выравнивание — по ширине, без абзаца.

4)    Ключевые
слова и словосочетания. Это слова или словосочетания из
научного текста, по которым можно вести оценку и поиск статьи. Они позволяют
быстро понять, чем отличается одна статья от другой и к какой области она
относится. Если ключевое слово пишется одинаково на русском и английском языках
(например, термин по латыни), то такое слово достаточно указать один раз. Ключевые
слова и словосочетания разделяются символом; (точка с запятой). Они должны быть
набраны строчными буквами, обычным шрифтом, без кавычек. Выравнивание — по
ширине, без абзаца.

5)    Текст
статьи.

6)    Список
литературы: указание
источников, используемых автором при написании статьи. Оформляется в
соответствии с ГОСТ Р 7.0.5 — 2008. Список литературы приводится в алфавитном
порядке, со сквозной нумерацией.

Чем отличается
статья от заметки?

В статье приводится анализ с выводами. В заметке — только
отражение предметов и явлений.

Заметка – миниатюрное журналистское произведение,
характеризующееся лаконичностью и максимальной информативностью. Представляет
собой простейшую форму оперативного, как правило, написанного в «телеграфном»
стиле текста. Заметка является наиболее подходящим жанром для передачи
новостной информации. Существует универсальная модель подобного текста,
применяемая журналистами по всему миру еще с начала XX века. Она состоит из
пяти базовых вопросов: «что, где, когда, с кем, как?». Отвечая на них, можно
без особого труда написать качественную заметку-хронику. 

Советы по стилистике

Одна законченная
мысль – одно предложение.

Предложения должны
быть понятными, без излишних «украшений». Однако, не используйте только простые
предложения: текст должен быть несложным, но и не примитивным.

Статья не должна
быть построена на диалоге. Лучше передавать диалоги, как повествование от
третьего лица.

Не перегружайте
статью деталями: подробности должны помогать увидеть суть, а не отвлекать от
нее, не отягощать текст. (Например, не указывайте точное время и место, если
это не принципиально, и не несет необходимой для читателя дополнительной
информации).

Нельзя допускать
повторов.

·       
В
одном предложении должно быть одной действие.

·       
Нельзя
в одном предложении использовать два одинаковых слова. Более того, использовать
даже два однокоренных слова.

·       
Так
же нельзя употреблять в одном предложении несколько раз: местоимения (даже
разные! — он, она, они, мы), числительные (тоже даже разные! — один, четверо, в
три раза), причастия, деепричастия, названия фирм, имена, адреса… Даже два —
причастный и деепричастный — оборота — это тоже много для одного предложения!

·       
Нельзя
допускать повторов в одном тексте устойчивых словосочетаний, например, «молодая
женщина».

Старайтесь не
использовать глаголы разного времени.

Не увлекайтесь
терминами.

Не употребляйте
канцеляризмы (слово или оборот речи, характерные для стиля
деловых бумаг и документов).

Если используете
малознакомую аббревиатуру слов, то она должна быть расшифрована.

От начала до конца
в статье должна прослеживаться основная мысль. Каждое новое
предложение должно быть своего рода продолжением предыдущего.

Когда статья
написана

Перечитайте текст,
исправьте стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки и… сделайте
перерыв.

За время отдыха
постарайтесь абстрагироваться от текста, представьте, что статью писал
незнакомый человек. Интересно ли вам ее прочитать? Сделайте это «новыми
глазами», прочтите статью вслух. Ничто не вызывает сомнений, все ли понятно?
Нет ли жаргонизмов, тавтологии?..

Не спешите
отправлять статью в редакцию. Утро вечера мудренее: быть может, завтра вы
обнаружите недочет, незамеченный сегодня. Или вас осенит блестящая идея
заголовка.

Перечень сайтов профессионального
сообщества воспитателей

1.    
http://dohcolonoc.ru/ — Сайт для воспитателей детских
садов

2.    
http://vospitateljam.ru/ — Сайт для воспитателей детских
садов

3.    
http://portal2010.com/ — Всероссийский педагогический
портал

4.    
http://pedrazvitie.ru/
— Сайт для учителя, воспитателя, педагога. Публикации учителей и воспитателей,
конкурсы, свидетельство о публикации, сертификат участника конкурса

5.    
http://yavospitatel.ru/ — Социальная сеть воспитателей

6.    
http://planetadetstva.net/ — Интернет-журнал для воспитателей

7.    
http://www.o-detstve.ru/ — Педагогический интернет-портал

8.    
http://nsportal.ru/ — Социальная сеть работников
образования

9.    
http://festival.1september.ru/ — Фестиваль педагогических идей

10.
http://www.s-p-profi.ru/ — Инновационная образовательная
сеть профессионалы

11.
http://www.publishing-vak.ru/ — Педагогический журнал

12.
http://ped-kopilka.ru/ — Учебно-методический кабинет

Статья – небольшое исследование по определенной узкой теме.

Выделяют следующие виды научных статей:

• Научно-теоретические — статьи, описывающие результаты исследований, выполненных на основе теоретического поиска и объяснения явлений и их закономерностей.
• Научно-практические — статьи, построенные на основе экспериментов и реального опыта.
• Обзорные — статьи, посвященные анализу научных достижений в определенной области за последние годы.

Педагог обычно пишет научно-практическую статью, которая рассматривает одну или несколько взаимосвязанных проблем той или иной тематики.

Самый ответственный момент – выбор темы для статьи. Любой исследовательский процесс – это процесс творческий. Поэтому тема должна быть для вас интересна и проработана. Она должна быть актуальной, соответствовать новым тенденциям развития образования в стране и регионе. Максимальная длина заголовка 10-12 слов. Название должно быть содержательным, выразительным, отражать содержание статьи.

Объем научной статьи составляет 8–10 страниц. Педагоги обычно пишут статьи объемом 5-6 страниц, поэтому выбранная тема должна быть узконаправленной, затрагивать конкретную проблему

Статья предполагает изложение собственных выводов, промежуточных или окончательных результатов своей педагогической деятельности. Она должна содержать анализ понятий, мнений ученых и собственные разработки, выводы, рекомендации. Для написания текста статьи используйте только специальную литературу, опираться надо на научные труды авторитетных ученых. Все заимствования оформляйте в форме цитат.

Структура научно-практической статьи:

заголовок статьи;

сведения об авторе (Ф.И.О., должность, место работы);

текст статьи (введение, основная часть, заключение), выводы, результаты);

список использованной литературы.

В начале статьи надо дать вводную информацию, касающуюся темы статьи, объяснить, с какой целью выбрана данная тема, показать актуальность, новизну. Далее необходимо раскрыть теоретическую и практическую значимость работы и описать наиболее авторитетные и доступные для читателя публикации по рассматриваемой теме. Обзор литературы является основой статьи, его цель – изучить и оценить существующие работы по данной тематике. Необходимо не просто перечислить название книг, а сделать их анализ, обобщить основные точки зрения на проблему. Затем необходимо дать основные понятия, обозначить проблемы, не решенные в предыдущих исследованиях, которые призвана решить данная статья.

Основная часть – самый обширный и важный раздел статьи. В ней педагог излагает свои рассуждения, описывает свою работу и обосновывает выбор используемых форм, методов и средств работы с детьми. Представленные в статье результаты можно сопоставить с работами ученых и практиков в этой области.

Третья часть небольшая. Она содержит выводы, рекомендации, значимость работы, заключение. Автором суммируются результаты осмысления темы, подчеркивается их практическая значимость, а также определяются основные направления для дальнейшей работы в этой области.

В конце статьи пишется список литературы. Он должен содержать все источники, использованные в статье.

Библиографическое описание документов, включенных в список использованной литературы, составляется в соответствии с требованиями ГОСТ P 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка».

Оформление статьи:

Ориентация листа книжная, формат А4, поля по 2,5 см по периметру страницы, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14пт, междустрочный интервал 1,25, выравнивание по ширине страницы, абзацный отступ 1 см (без использования клавиш «Tab» или «Пробел»), страницы не нумеруются, в тексте не должно быть разрывов страниц. Обязательно в тексте надо вставить ссылки на использованные литературные источники.

МОИ СТАТЬИ.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ СТАТЬИ

            Каждый педагог сталкивается с необходимостью описать свой опыт и оформить его на бумаге. Однако, как показывает практика, большинство учителей затрудняется в оформлении своих мыслей в письменной форме (в виде статей, аналитических записок, эссе и т.д.).

            Подготовка рукописи к публикации является важным этапом работы автора над тематически завершенным, структурно и литературно оформленным материалом. В соответствии с типом, видам и назначением будущая публикация призвана отвечать определенным оценочным критериям.

            В современной практике при предоставлении к публикации научных учебно-теоретических и учебно-методических материалов в качестве основных выделяются группы критериев, которые связаны с оценкой качества заявленного содержания материала; с соблюдением требований к основным видам изданий; с порядком прохождения рукописи от структурного подразделения до редакционно-издательского отдела.

            Одним из важных оценочных критериев также является соответствие требованиям культуры оформления рукописи, что включает в себя грамотное языковое оформление, точное использование понятийного аппарата (тезауруса), техническое оформление в соответствии с общепринятыми требованиями к набору текста.

            Цель данных методических рекомендаций – рассмотреть важнейшие моменты процесса оформления рукописей, осветить ключевые вопросы подготовки материалов к изданию, помочь грамотно организовать работу над системой рукописи и над созданием единства всех ее элементов.

            Оформление мыслей в письменный текст включает множество операций, которые требуют определенных умений:

— четко сформулировать название статьи;

— составить план;

— придерживаться темы статьи, отсекая лишние затруднения, малозначительную информацию;

— оформить мысли тезисно;

— подобрать к тезису соответствующие примеры, факты, аргументы;

— обобщить материал и сделать вывод;

— пользоваться источниками (делать ссылки, цитировать);

— подобрать (при необходимости) соответствующие выразительные средства (сравнения, эпитеты и т.д.).

            Этот перечень умений совсем не претендует на полноту. Опыт подскажет, чем он может быть дополнен и как изменен.

            Подготовка рукописи к публикации является важным этапом работы автора над тематически завершенным, структурно и литературно оформленным материалом, который включает следующие элементы:

1)     Сведения об авторе (авторах): имя, отчество, фамилия (полностью); ученое звание, ученая степень; должность или профессия; место работы (наименование учреждения, адрес, телефон, e — mail).

Имя автора (авторов) приводят в именительном падеже и выделяют полиграфическими средствами. Остальные сведения даются после (или ниже) имени, в полной или сокращенной форме. Сведения об авторе помещают перед заглавием.

2)      Название (заглавие) статьи.

В названии статьи отражается ее тема. К заглавию предъявляются следующие требования: точность (оно должно точно отражать содержание статьи); ясность (должно быть понятным); краткость (включать не более 9-11 слов); информативность (слова должны быть ключевыми).  

  Кроме того, необходимо исключить двусмысленность, а также следует  избегать аббревиатур.

3)      Аннотация (краткая характеристика содержания статьи), состоящая из одного-двух предложений.

4)      Вступление. Это элемент основного текста, который представляет собой вводную часть авторского произведения. Здесь дается обоснование актуальности работы.

5)      Цель статьи должна быть указана обязательно. Описание главной цели не должно быть многословным, следует показать суть проблемы.

6)      Основная часть – один из главных элементов. Здесь освещается методика и техника исследования, достигнутый результат. В описании новых идей и технологий важно показать их практическую ценность и эффективное влияние на результативность работы.

Главное в статье – ее актуальность, так как устаревший материал дезинформирует читателя; понятность – чтобы в изложении материала не было двусмысленности; логичность – чтобы одно утверждение вытекало из другого.

Надо уметь отделить главное от второстепенного, упорядочить мысли, добиться абсолютной ясности.

Если есть цифровой материал (таблица, график, диаграмма, схема, рисунок, просто цифра), нужно определить, в какой он форме будет подан, как лучше воспринят читателем; он должен быть удобочитаемым, понятным.

В основной части необходимо продумать систему рубрик – логически самостоятельных структурных частей, прямо или косвенно связанных между собой. Способы раскрытия рубрикаций могут быть разные: это система заголовков, приемы нумерации или литерации (буквенное обозначение, «литера»- буква). Простейшей рубрикацией является абзац – отрезок письменного текста от одной красной строки до другой, содержащий относительно законченную развернутую мысль.

            7) Заключение – завершающая часть авторского текста, в которой следует еще раз подчеркнуть, какую информацию дала статья (дать оценку) и подвести итог изложенному. Возможно использование слов итак, таким образом, безусловно и т.п. Недопустимо, чтобы статья заканчивалась таблицей, рисунком и т.д.

            Библиографический список. Список литературы (используемой, рекомендуемой).

                        Библиографический список отражает использованные, цитированные, а в учебной книге в обязательном порядке рекомендуемые издания и другие документы. Он дает возможность читателю познакомиться с теми изданиями, где тема освещается более полно и подробно. Все описания в списке должны быть составлены в соответствии с ГОСТ  7.1 – 2003, ГОСТ 7.5 – 98. Список – это обязательный элемент статьи.

            Еще раз пропишем алгоритм оформления статьи:

Сведения об авторе – Название – Вступление – Цель статьи – Основная часть – Выводы (заключение) – Список литературы.

            Кроме того, языковое оформление статьи должно отвечать литературным нормам современного русского языка, а ее техническое оформление соответствовать общепринятым требованиям к набору текста  Редактор — WORD, шрифт – Tims New Roman, размер – 14, межстрочный интервал – одинарный, поля – 2см, абзацный отступ – 1,0 (1,25) см, лист формата А4. Поскольку рукописи переносятся в журнальный формат, при компьютерном наборе не допускается использование:

            —  подчеркивания для выделения;

            — пробелов и табуляции для форматирования абзацного отступа («красной   строки»);

            — расстановки переносов;

            — сносок.

            В тексте не должно быть двойных пробелов. Если при наборе таблицы она разрывается между страницами, используется команда «Разбить таблицу». Обязательно проставляются номера страниц.

            Графики, схемы, рисунки и фотографии должны быть сохранены отдельными файлами в формате «.jpq» и распечатаны на отдельных листах с указанием их расположения в тексте.

            Материалы представляются на бумажном и электронном носителях. Содержимое электронного носителя должно точно соответствовать распечатанному материалу.

            Подготовленная к публикации статья оценивается с точки зрения ее актуальности, целесообразности, авторской новизны. Определяется научная (новый вклад в исследуемую область) и методическая ценность (материал представляет новые методические приемы по использованию в практике работы научных идей или новый практический опыт).

            Редакция сохраняет за собой право вносить незначительные изменения в текст рукописи, направленные на краткость содержания и соответствие стилю журнала.

            Таковы общие требования к написанию статьи.

Как правильно написать статью для публикации воспитателю образец

Статья – небольшое исследование по определенной узкой теме.

Выделяют следующие виды научных статей:

Педагог обычно пишет научно-практическую статью, которая рассматривает одну или несколько взаимосвязанных проблем той или иной тематики.

Самый ответственный момент – выбор темы для статьи. Любой исследовательский процесс – это процесс творческий. Поэтому тема должна быть для вас интересна и проработана. Она должна быть актуальной, соответствовать новым тенденциям развития образования в стране и регионе. Максимальная длина заголовка 10-12 слов. Название должно быть содержательным, выразительным, отражать содержание статьи.

Объем научной статьи составляет 8–10 страниц. Педагоги обычно пишут статьи объемом 5-6 страниц, поэтому выбранная тема должна быть узконаправленной, затрагивать конкретную проблему

Статья предполагает изложение собственных выводов, промежуточных или окончательных результатов своей педагогической деятельности. Она должна содержать анализ понятий, мнений ученых и собственные разработки, выводы, рекомендации. Для написания текста статьи используйте только специальную литературу, опираться надо на научные труды авторитетных ученых. Все заимствования оформляйте в форме цитат.

Структура научно-практической статьи:

сведения об авторе (Ф.И.О., должность, место работы);

текст статьи (введение, основная часть, заключение), выводы, результаты);

список использованной литературы.

В начале статьи надо дать вводную информацию, касающуюся темы статьи, объяснить, с какой целью выбрана данная тема, показать актуальность, новизну. Далее необходимо раскрыть теоретическую и практическую значимость работы и описать наиболее авторитетные и доступные для читателя публикации по рассматриваемой теме. Обзор литературы является основой статьи, его цель – изучить и оценить существующие работы по данной тематике. Необходимо не просто перечислить название книг, а сделать их анализ, обобщить основные точки зрения на проблему. Затем необходимо дать основные понятия, обозначить проблемы, не решенные в предыдущих исследованиях, которые призвана решить данная статья.

Основная часть – самый обширный и важный раздел статьи. В ней педагог излагает свои рассуждения, описывает свою работу и обосновывает выбор используемых форм, методов и средств работы с детьми. Представленные в статье результаты можно сопоставить с работами ученых и практиков в этой области.

Третья часть небольшая. Она содержит выводы, рекомендации, значимость работы, заключение. Автором суммируются результаты осмысления темы, подчеркивается их практическая значимость, а также определяются основные направления для дальнейшей работы в этой области.

В конце статьи пишется список литературы. Он должен содержать все источники, использованные в статье.

Библиографическое описание документов, включенных в список использованной литературы, составляется в соответствии с требованиями ГОСТ P 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка».

Ориентация листа книжная, формат А4, поля по 2,5 см по периметру страницы, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14пт, междустрочный интервал 1,25, выравнивание по ширине страницы, абзацный отступ 1 см (без использования клавиш «Tab» или «Пробел»), страницы не нумеруются, в тексте не должно быть разрывов страниц. Обязательно в тексте надо вставить ссылки на использованные литературные источники.

Источник

Как опубликовать статью на сайте и Рекомендации по написанию статей

У вас есть опыт работы, знания и вы готовы делиться ими с окружающими? У вас есть интересная «наболевшая» тема, размышления, которыми вы не можете не поделиться? В вашем учреждении или окружении произошло или планируется событие, интересное широкому кругу лиц? Приглашаем вас к публикации на сайте Сообщества учителей Pedsovet.su.

Темы публикаций

Сайт Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su приглашает авторов к сотрудничеству и публикации статей, заметок, эссе и иных материалов по темам:

Наш сайт ежедневно посещает несколько десятков тысяч человек, и мы уверены, что любой материал найдет своего читателя.

Требования к материалам

Основное требование к материалам — они должны быть написаны вами лично, автором, человеком, владеющим темой, готовым поделиться с читателями своими мыслями, наработками, информацией. Приветствуется иллюстрация материалов авторскими фотографиями.

Мы отдаем предпочтение статьям:

Мы не так охотно публикуем материалы-отчеты учителей о работе, общетеоретические статьи, статьи для сборников научных работ, статьи без практической информации, примеров и проч.

Технические требования:

Требования к содержанию:

Статья состоит из трех основных частей:

Рекомендации по написанию статей

Эти рекомендации не обязательны для выполнения, если вы опытный автор, публикующийся в различных изданиях, однако они могут быть полезны начинающим.

Особенности чтения в интернете

Прежде чем написать статью для интернет-издания, вспомните, как вы читаете основную часть статей в интернете: бегло смотрите на заголовок и анонс, если они вас заинтересовали, открываете статью. И дальше, как показывают исследования, текст не читается от начала и до конца, как мы читаем художественную литературу, а глаз ищет то, что ему интересно, по диагонали «цепляясь» за то, что ему заметно.

За что же «цепляется» взгляд?

А длинные простыни неструктурированного текста пугают посетителя сайта и, если информация пользователю не так критично важна, он просто закрывает страницу, не читая текст.

Именно поэтому мы даем следующие рекомендации по написанию статей для интернета:

Это общеизвестно, хотя зависит от целого ряда условий. Тем не менее, подобный вопрос заслуживает внимания в наши непростые времена. Я возьму на себя ответственность и не побоюсь утверждать, что указанная проблема должна быть рассмотрена на самом высоком уровне. Сделанные выводы наиболее полно отразят уровень нашей компетенции в контексте профессиональной деятельности. Более того, таким образом будет получен ключ к пониманию нашего места в постоянно меняющемся мире и к оптимизации нашего взаимодействия с социальной средой в самом широком смысле. Следует помнить и про возможную профессиональную трансформацию под влиянием многих и не всегда очевидных факторов.

Читатель статьи в интернете — простой человек, как правило, он ищет ответ на какой-то вопрос и попал на страницу вашей статьи из поисковой системы (Яндекс, Google). Что может искать человек? Что такое критическое мышление, как написать цели и задачи урока, как рассчитать отпускные и т.д. Статья должна давать ответ на такой (или такие) вопрос(ы), собственно, вопросы в той или иной формулировке и могут быть подзаголовками.

Конечно, такой принцип построения статей (с опорой на потенциальные вопросы пользователей) не всегда верен. Для эссе, критических заметок и публицистических статей это в корне неверное построение статьи, т.к. в таких материалах читатель ищет мнение автора, его оценочные суждения, а не информацию-ответ на вопрос.

Как же написать статью?

Для методических, информационных, материалов лучше использовать метод написания статьи «От вопроса пользователя». Представьте себя на месте пользователя, который не располагает вашей информацией, но пытается найти ее в интернете: какие запросы он сделает в поисковой системе, что его будет интересовать? Исходя из этого составьте план статьи.

План статьи

Отправляем статью в редакцию

Готовую статью отправляйте в редакцию по электронной почте, отдельным файлом вышлите текст статьи и, если есть, отдельными файлами авторские иллюстрации. Просим не высылать фотографии, скачанные с других сайтов в интернете, высылайте только свои фотографии.

Мы будем очень рады опубликовать ваши статьи на страницах нашего сайта! Пожалуйста, задавайте любые вопросы по электронной почте, телефону или в комментариях к этому материалу.

Обратите внимание: отправляя файл произведения на наш электронный адрес, Вы выражаете свое согласие с Правилами публикации, изложенными на этой странице ниже.

Общие правила публикации статей (договор между автором и редакцией)

Стоимость публикации

Материалы размещаются на сайте бесплатно. Автор может как заказать свидетельство о публикации, так и не заказывать.

Однако процедура удаления материала по просьбе самого автора платная и составляет 400 рублей для любой статьи. Эта сумма покрывает расходы редакции на обработку статьи, ее корректорскую и редакторскую правку, верстку, подготовку иллюстраций, публикацию, информирование автора о размещении материала и других действий, связанных с рассмотрением и публикацией статьи. (К сожалению, участились просьбы «снятия» статей после публикации на нашем сайте для размещения на других сайтах, тогда как сотрудники сайта на обработку статьи 5000 знаков тратят в среднем не менее часа. Чтобы исключить злоупотребление со стороны авторов, которые то публикуют, то удаляют материалы, получая бесплатную правку статей, мы были вынуждены ввести плату за удаление материала с 06.01.2015 г.). Мы надеемся, что авторы будут рады сотрудничеству с нашим сайтом и у них не возникнет никаких причин для удаления материалов.

Источник

Практические рекомендации по написанию методической статьи для публикации

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы г.Белорецк МР Белорецкий район Республики Башкортостан

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ СТАТЬИ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ

методист МБУ ДО ЦВР

Овчаренко Ирина Александровна

Практические рекомендации по написанию методической статьи для публикации

Каждый педагог сталкивается с необходимостью описать свой опыт и оформить его на бумаге. Однако, как показывает практика, большинство педагогов затрудняется в оформлении своих мыслей в письменной форме (в виде статей, аналитических записок, эссе и т.д.). Сейчас мы с вами рассмотрим важнейшие моменты процесса написания и оформления статьи (публикации), затронем ключевые вопросы подготовки материалов к изданию, поговорим о том, как грамотно организовать работу по написанию публикации и над созданием единства всех ее элементов.

К научно-методической статье мы относим такие тексты, которые представляют методическую деятельность педагога, имеют своей целью обобщение опыта педагога, анализ методов и приемов работы, описание системы работы по определённой технологии и т.д.

Условно статьи можно разделить на «простые» и «сложные».

Не занимают много времени.

Занимают много времени, так как нужно изучить много источников по теме.

Не предполагают изучения большого объема дополнительной литературы.

НО: Написав «сложную» статью, ее можно будет отправлять несколько раз в разные издания, всего лишь поменяв тему

НО: Отправить такие статьи в серьезные сборники сложно, но можно (если доработать).

Простые статьи предназначены, в основном, для публикации в интернет-изданиях.

К «сложным» статьям относятся те, в которых вы описываете определенную технологию, методику, способы и приемы обучения. Нужно очень хорошо знать теорию и представить результаты освоения учащимися данной технологии, также добавить дидактический материал или собственную разработку чего-либо (таблицы, карты, тетради и прочее)

Примерные темы статей:

«Патриотическое воспитание в подростковом клубе»

«Модель организации исследовательской деятельности воспитанников учреждения дополнительного образования»

Конспекты занятий, внеклассных мероприятий, методические разработки

« Сложные» статьи предназначены для публикации в сборниках конференций, научно-методических сборниках.

Опубликовать собственный опыт работы можно в следующих изданиях:

Любые учительские сайты, где вы зарегистрированы, например:

Педсовет «16-й Всероссийский интернет-педсовет»: http://pedsovet.org/

Международное сообщество учителей-предметников «Учительский портал»: http://www.uchportal.ru/

Международная научная конференция: http://www.gosnauka.ru/

Научная конференция: http://www.tezis.info/konf.php

Научные конференции: http://konferen.ru/

периодически на почтовый ящик приходят информационные письма с приглашением опубликовать статьи в каких-либо сборниках.

Объём статей может быть разным. Небольшие по объёму статьи состоят из заголовка, фамилии автора, ключевых слов, введения, описания опыта или методики, результатов, заключения и литературы. Достаточно большие по объёму статьи включают заголовок, аннотацию (краткое изложение содержания статьи), ключевые слова, оглавление, обозначения, введение, основной текст, заключение, литературу.

Мы рассмотрим структуру небольшой статьи, не затрагивающей вопросы инновационной и экспериментальной работы и не описывающие результаты научной деятельности, структура нашей статьи может быть немного проще (если только мы не готовим статью для публикации материалов в сборнике научно-теоретической или научно-практической конференции, где требования значительно строже).

Итак, научно-методическая статья содержит тематически завершенный, структурно и литературно оформленный материал, который включает следующие элементы :

Имя автора (авторов) приводят в именительном падеже и выделяют полиграфическими средствами (полужирное начертание). Остальные сведения даются после (или ниже) имени, в полной или сокращенной форме. Сведения об авторе помещают перед заглавием.

— Название статьи — очень важный элемент статьи. По названию судят обо всей работе. Поэтому заглавие статьи должно полностью отражать ее тему и содержание. Продумывание названия – процесс перманентный, название можно изменять и уточнять по мере написания статьи. Правильнее будет, если Вы начнете работу над названием после написание статьи, когда поймали саму суть статьи, его основную идею. К заглавию предъявляются следующие требования:

точность (оно должно точно отражать содержание статьи);

ясность (должно быть понятным);

краткость (включать не более 9-11 слов);

информативность (слова должны быть ключевыми).

Кроме того, необходимо исключить двусмысленность, а также следует избегать аббревиатур.

1) В статье представлен опыт организации деятельности подростковых клубов в условиях Центра внешкольной работы г.Белорецк по различным направлениям работы: культурно-досуговому, социально-профилактическому, спортивно-оздоровительному, гражданско-патриотическому, работе с родителями, семьёй. Материал адресован педагогам-организаторам, социальным педагогам, педагогам дополнительного образования, работающим в подростковых клубах.

2) Представлен практический опыт организации исследовательской деятельности в рамках дополнительного образования. (Тема «Опыт организации исследовательской деятельности в рамках дополнительного образования»)

Главное в статье – ее актуальность, так как устаревший материал дезинформирует читателя; понятность – чтобы в изложении материала не было двусмысленности; логичность – чтобы одно утверждение вытекало из другого. Надо уметь отделить главное от второстепенного, упорядочить мысли, добиться абсолютной ясности. Если есть цифровой материал (таблица, график, диаграмма, схема, рисунок, просто цифра), нужно определить, в какой он форме будет подан, как лучше воспринят читателем; он должен быть удобочитаемым, понятным.

В основной части необходимо продумать систему логически самостоятельных структурных частей, прямо или косвенно связанных между собой. Способы раскрытия этих частей могут быть разные: это система заголовков, приемы нумерации или литерации (буквенное обозначение, «литера»- буква). Простейшей рубрикацией является абзац – отрезок письменного текста от одной красной строки до другой, содержащий относительно законченную развернутую мысль.

— Заключительная часть – завершающая часть авторского текста, в которой следует еще раз подчеркнуть, какую информацию дала статья (дать оценку) и подвести итог изложенному. Возможно использование слов «итак», «таким образом», «безусловно» и т.п. Недопустимо, чтобы статья заканчивалась таблицей, рисунком и т.д.

Статья обязательно должна содержать в себе ответы на вопросы, поставленные вводной частью, демонстрировать конкретные выводы и результаты, полученные в ходе работы. В заключении, как правило, автор исследования суммирует результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления для дальнейшего исследования в этой области знаний.

— Выводы (вместо заключения) обычно пишутся, если статья основа на экспериментальных данных и является результатом многолетнего труда. Выводы не могут быть слишком многочисленными. Достаточно трех-пяти ценных выводов, полученных в итоге нескольких лет работы над темой. Выводы должны иметь характер тезисов. Их нельзя отождествлять с аннотацией, у них разные функции. Выводы должны показывать, что получено, а аннотация – что сделано.

Ссылки в статье на литературные источники можно оформить тремя способами:

1) выразить в круглых скобках внутри самого текста (это может быть газетный или журнальный материал);

2) опустить в нижнюю часть страницы с полными выходными данным;

3) указать в квадратных скобках номер источника и страницу из алфавитного списка литературы.

— Библиографический список. Список литературы (используемой, рекомендуемой) и ссылки.

Список – это обязательный элемент статьи. Библиографический список отражает использованные, цитированные документы. Он дает возможность читателю познакомиться с теми изданиями, где тема освещается более полно и подробно.

Библиографическое описание документов, включенных в список использованной литературы, составляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84 Последовательность формирования списка может быть различной:

• по алфавиту фамилий авторов или названий документов;

• по мере появления сносок;

• по значимости документов (нормативные акты, документальные источники, монографии, статьи, другая литература);

Основные элементы библиографического описания приводятся в следующей последовательности: фамилия автора и его инициалы, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы.

Автор, название публикации. Адрес сайта в интернете.

Если Вы используете чьи-то мысли, цитаты и материалы, делайте ссылку на них в разделе «Литература».

Не используйте никаких лишних выделений в тексте, кроме полужирного и курсива (и только, если разрешено требованиями к публикации редакционного совета), также не стоит применять цвет, так как он при печати потеряется.

Если в текст необходимо вставить рисунки, схемы и таблицы, оформляйте их строго по правилам, указанным издательствам, в противном случае, вашу статью могут не принять к публикации.

Примеры библиографического описания источника:

1. Закон РФ № 3266-1 «Об образовании» от 10 июля 1992 г.

2. Вербицкий, А.А. О структуре и содержании диссертационных исследований / А.А.

Вербицкий // Педагогика. – 1994. – № 3. – С. 71-78.

3. Коньков, А.А. Руководство по организации научно-исследовательской работы студентов.

Учебное пособие /А.А. Коньков. – М.: МИИ ВТ, 1988. – 48 с.

1. «Как написать доклад?». http://www.doklada.net/

2. Лисицына О. С. «Пишем доклад». http://www.publiclibrary.ru/readers/otlichnik/learn-kak-napisat-doklad.htm

Начинающему автору необходимо свыкнуться с мыслью, что подлинная работа над статьей начинается сразу после написания первого варианта. Надо безжалостно вычеркивать все лишнее, подбирать правильные выражения мыслей, убирать все непонятное и имеющее двойной смысл. Но и трех-четырех переделок текста может оказаться мало.

Многие авторы придерживаются следующего способа написания статьи. Сначала нужно записать все, что приходит в голову в данный момент. Пусть это будет написано плохо, здесь важнее свежесть впечатления. После этого черновик кладут в стол и на некоторое время забывают о нем. И только затем начинается авторское редактирование: переделывание, вычеркивание, вставление нового материала. И так несколько раз. Эта работа заканчивается не тогда, когда в статью уже нечего добавить, а когда из нее уже нельзя ничего выбросить. «С маху» не пишет ни один серьезный исследователь. Все испытывают трудности при изложении.

Для того чтобы подчеркнуть направление вашей мысли при написании статьи и сделать более наглядной его логическую структуру, вы можете использовать различные вводные слова и фразы (клише):

Во-первых. Во-вторых. В-третьих. Кроме того. Наконец. Затем. Вновь. Далее.

Однако не следует злоупотреблять вводными фразами и начинать с них каждое предложение.

Таким образом, чтобы ваши мысли превратились в методическую статью необходимо выполнить ряд условий:

Определитесь, готовы ли вы приступить к написанию статьи и можно ли ее публиковать в открытой печати. Если Вы положительно ответили на этот вопрос, можно приступать к работе.

Статья должна содержать не просто обобщение опыта работы, а именно вашего опыта работы по заявленной теме или опыта работы конкретного коллектива.

Вопросы, затронутые в статье, могут быть различными. Конечно же, всех интересует собственный методический опыт и его реализация на практике.

Чётко определиться с темой и целью предстоящей статьи.

Прежде чем Вы начнете работать над статьей, подумайте о том, имеет ли Ваш материал методическую ценность.

Поработайте над названием статьи.

Напишите введение, в котором сформулируйте необходимость проведения работы и ее основные направления.

Составьте подробный план построения статьи.

Изучите необходимую информацию (статьи, книги и др.) и проанализируйте ее.

Набросайте тезисы или напишите, о чем стоит упомянуть в статье.

Подберите к тезису соответствующие примеры, факты, аргументы.

Изложите основные мысли, придерживаясь темы (начинать следует с более легкого материала, так вы сэкономите время, ведь понимание и осмысление приходит по мере углубления в тему. Конечно, не исключено, что возникнут трудности в написании, ведь не все обладают красноречием. В таком случае стоит воспользоваться уже готовой статьей из сети Интернет и взять из нее материал за основу, чтобы было на что опереться).

Подберите графические рисунки, таблицы, схемы, чтобы проиллюстрировать основные мысли (если это необходимо).

Проведите авторское редактирование. Вдумчиво просмотрите получившуюся статью, установите логичность переходов, исправьте ошибки, сделайте выводы. Определите, как можно ее улучшить.

Сократите все, что не несет полезной информации, вычеркните лишние слова, непонятные термины, неясности.

Составьте список литературы.

— подчеркивания для выделения;

— пробелов и табуляции для форматирования абзацного отступа («красной строки»);

В тексте не должно быть двойных пробелов. Если при наборе таблицы она разрывается между страницами, используется команда «Разбить таблицу». Обязательно проставляются номера страниц.

Графики, схемы, рисунки и фотографии должны быть сохранены отдельными файлами в формате «. jpq » и распечатаны на отдельных листах с указанием их расположения в тексте.

Подготовленная к публикации статья оценивается с точки зрения ее актуальности, целесообразности, авторской новизны. Определяется научная (новый вклад в исследуемую область) и методическая ценность (материал представляет новые методические приемы по использованию в практике работы научных идей или новый практический опыт).

Редакция сохраняет за собой право вносить незначительные изменения в текст рукописи, направленные на краткость содержания и соответствие стилю журнала.

Таковы общие требования к написанию статьи.

Список использованной литературы:

1. Виноградова, Н.С. Методические рекомендации по выполнению письменных работ /

Н.С. Виноградова. – М., 1998.

2. Вербицкий, А.А. О структуре и содержании диссертационных исследований / А.А.

Вербицкий // Педагогика. – 1994. – № 3.

3. Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В.И. Журавлева. – М., 1988.

4. Исследовательская деятельность в педагогических училищах и колледжах: Материалы

научно-практической конференции. – СПб., 1998.

5. Новиков, А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / А.М.

6. Новиков, А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-

исследователя /А.М. Новиков. – М, 1996. – 26 с.

7. Правила оформления списка литературы и ссылок к научной работе с краткими

правилами библиографического описания. – М., 1988.

8. Усачева, И.В. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по

теме исследования / И.В. Усачева. – М., 1980.

Источник