Как пишется айти класс

IT технологии — технологии прогресса

XXI век — век грядущей цифровой технологической революции.

В конце 1940-х, начале 1950-х годов в США был создан первый вычислительный комплекс, работающий по принципам современных компьютеров.

За 60 с лишним лет компьютерные технологии настолько продвинулись вперед, что современный человек не представляет себя без домашнего персонального компьютера с его выходом в мировую информационную сеть Интернет, без тех цифровых устройств, которые окружают нас повсюду.

И это только начало. XXI веку, с помощью цифровых технологий предстоит в корне изменить жизнь человека. Уже сегодня мы видим огромный прогресс в технологиях конструирования роботов, автоматических летательных аппаратов, автомобилей на автопилоте и многих других удивительных сегодня вещей, которые завтра станут повседневной реальностью.

Все это будет возможно благодаря развитию «цифрового мира», а об уровне развития страны будут судить по степени ее «цифровизации». Но, какой бы не была продвинутой технология ее создают и поддерживают люди — ученые и инженеры. Та страна, в которой будут такие специалисты, будет среди лидеров мирового прогресса.

Открытие первых в стране специализированных классов по подготовке будущих специалистов в области цифровых технологий — первый шаг в этом направлении.

Начинется это как определенный эксперимент, но в случае успеха, такие классы будут по всей стране.

Особенности IT классов

На данный момент в системе Российского образования уже существуют специализированные профориентированные классы, предназначенные с ознакомлением и определенной подготовкой школьников к возможной будущей профессии.

* IT классы знакомят школьников с цифровыми технологиями, помогают выбрать будущее направление образования.

Таких профессиональных классов сейчас четыре вида:

• инженерные (открыты в 103 школах Москвы)
• медицинские (открыты в 69 школах Москвы)
• академические (научно-технологические) (открыты в 13 школах Москвы)
• кадетские (открыты в 195 школах Москвы)

Введение IT классов будет пятой разновидностью профориентированных классов.

К сожалению, многие ученики и их родители не достаточно хорошо информированы о вновь создаваемых классах. Постараемся рассказать о них.

Согласно распоряжению Департамента образования Москвы в новом учебном году (2019/2020) в 34 школах Москвы открываются специализированные IT классы профессионально-ориентированной направленности.

Школы были предварительно специально отобраны среди всех районов Москвы, исходя из качества преподавания и успехов школьников в таких дисциплинах как:

• информатика
• математика
• физика

Основная задача создаваемых классов — собрать в одном месте наиболее перспективных и способных школьников, желающих в дальнейшем продолжать свое образование в обрасти цифровых технологий (т.н. «предпрофессиональное» образование).

Направления обучения в IT классах

6 направлений:

• программирование
• информационная безопасность
• моделирование и прототипирование
• робототехника
• технологии больших данных
• технологии связи

* Основы робототехники

Кто сможет обучаться в таких классах

Данные IT классы предназначены для учеников 10-х и 11-х классов.

Для поступления в такой класс нужно пройти несколько этапов:

• выбрать ближайшую от Вас школу с IT классом
• записаться онлайн и сдать тестирование для допуска к основному тесту (в 2019 году тестирование проводится в 2 этапа — 17 июня и 24 июня)
• зачисление будет происходить по итогам отбора в августе. 
• при положительном результате тестирования направить документы в IT класс данной школы.

Контактный телефон по записи в IT классы и проведению вступительных тестов: 7 (495) 276-04-20

Какие вопросы предлагаются для тестирования при поступлении в IT классы?

Вопросы составляются исходя из школьной программы обучения по информатике, математике и физике.

Что получат школьники обучающиеся в таких IT классах?

В первую очередь в таких классах будет углубленная подготовка по профильным школьным предметам (математика, информатика, физика), для изучения которых будут выделены дополнительные академические часы.

Ученики получат представление, что такое IT технологии, принципы их освоения и смогут оценить свои силы и способности для дальнейшего их изучения в вузах.

Кроме этого, на база каждого IT класса будет создан т.н. IT-полигон, где будут созданы все необходимые условия для качественного изучения дисциплин и предметов, начиная с материальной части для робототехники и заканчивая современными компьютерными системами.

Все без исключения IT классы будут находиться в тесном взаимодействии с ведущими IT компаниями России, в которых смогут познакомиться с характером работы, побывать непосредственно в офисах этих компаний, лично познакомиться с IT специалистами.

Среди таких компаний:

Яндекс, 1С, ИнфоВотч, ИнфоТекс, АСКОН, Код Безопасности, Новые облачные Технологии, ABBYY, КванторФорм, МИФИ, МИФИ, МФТИ им. Баумана, Московский политехнический университет и др.

Примерный план обучения в специализированном IT классе

Дополнительно по теме:

Рейтинги Российских университетов, выпускающих IТ-специалистов  

Список школ Москвы, в которых открыты IT классы

Какие IT специалисты требуются на рынке вакансий?

Участниками проекта «ИТ-класс в московской школе» являются 125 школ.

Проект «ИТ-класс в московской школе» реализуется совместно с организациями высшего образования – лидерами в подготовке ИТ-специалистов, а также ведущими ИТ-компаниями – будущими работодателями обучающихся. Проект позволяет создать условия для развития предпрофессионального образования в области информационных технологий, помогает старшеклассникам сделать осознанный выбор будущей профессии, а вузам и ИТ-компаниям — создать платформу для подготовки специалистов.

В состав проектного офиса входят:

• Ведущие специалисты ВУЗов

• Центры технологической поддержки образования

• Сотрудники центров молодежного инновационного творчества

• Городской методический центр

• Центр педагогического мастерства

• Московский центр качества образования

• Центр цифровизации образования

Руководитель проектного офиса – заместитель директора ГБОУ ГМЦ ДОНМ Марко Антон Александрович .

Участники проектного офиса проводят:

• Консультации для заместителей директоров по вопросам разработки программ учебных предметов для изучения на углубленном уровне, программ элективных курсов и дополнительных общеобразовательных программ

В состав проектного офиса входят представители МЦКО, которые отвечают за проведение независимой предметной диагностики, обязательной для учащихся ИТ-классов по математике, информатике и физике.

4 направления работы проектного офиса – это:

• Организация связи с высокотехнологичными предприятиями для организации экскурсий и практик

• Разработка и развитие интернет-сайта проекта

• Проведение городских конференций для обучающихся

• Организация съемки репортажей для московского образовательного телеканала mosobr.tv

В стандарте среднего общего образования указано, что образовательная программа должна обеспечивать возможность осознанного выбора будущей профессии. Стандарт предполагает, что в 10-11 классах в условиях профильного обучения могут быть реализованы даже программы профессионального обучения, дающие право работы по отдельным профессиям в сфере технического и обслуживающего труда.

Учащиеся ИТ-классов чаще всего выбирают для углубленного изучения математику, информатику, физику, но еще одно условие результативного профильного обучения – возможность выбора элективных курсов, таких как:

• Аддитивные технологии

• Программирование на языке С++/Python

• Основы сетевой безопасности

• Разработка мобильных приложений

• Машинное обучение и искусственный интеллект

• Схемотехника и микроэлектроника

• Управление беспилотными летательными аппаратами

Нормативно-правовое обеспечение проекта

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования

• Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 12.07.2022 № 596 «О внесении изменений в приказ Департамента образования и науки города Москвы от 31.08.2021 № 443» (совместно с приложениями 4 и 9) (Стандарт городского образовательного проекта «ИТ-класс в московской школе»)

• Информация о механизмах заключения обучающимися отложенного трудового договора с организациями-работодателями

• Шаблон отложенного договора

• Рекомендации по оформлению информации о ходе реализации проектов предпрофессионального образования на сайте образовательной организации

• Образец заявки на участие в проекте предпрофессионального образования «ИТ-класс в московской школе» (на 2023-2024 уч.год)

• Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 17.06.2022 № 516 «Об утверждении Стандарта деятельности ресурсных центров городского образовательного проекта «ИТ-класс в московской школе» в образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы»

• Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 06.05.2022 № 376 «Об утверждении Примерных правил приема граждан в предпрофессиональные классы государственных образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы»

• Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 08.04.2022 № 267 «О развитии в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, предпрофессионального образования»

• Выступление директора ГБОУ ГМЦ ДОНМ А.С. Зинина «Единые стандарты реализации проектов предпрофессионального образования и проекта «Школа старшеклассников» на селекторе 09.09.2021 (презентация)

• Стратегия развития профильного инженерного обучения определена Указом Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599

• Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»

• Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 26.08.2022 № 693 «О внесении изменений в приказы Департамента образования и науки города Москвы»

Наверх

Архив документов

Здравствуйте, уважаемые читатели. Наверняка многие из вас 2 года назад видели новости о том, что запускается новый амбициозный проект — IT Класс в московской школе, который позволит школьникам, увлекающимся программированием, начать получать профильное образование уже в 10 — 11 классах. Я — выпускник первого «цикла» данной программы и сейчас хотел бы подробно затронуть как её плюсы, так и её минусы.

Плюсы

1) Оснащение

Одним из основных положительных моментов, который я могу выделить в данном проекте, является действительно отличное техническое оснащение: каждому ученику был отдельно закуплен ноутбук с i-7 8600 и видеокартами Nvidia Quadro c 4 ГБ видеопамяти (точно модель не помню). Также был создан специальный полигон с просто огромным количеством различного конструктора для робототехники, интерективными досками, четырьмя 3-D принтерами и даже устройством с лазерным резаком(к сожалению, к нему нас не подпускали на пушечный выстрел).

2) Контингент

Для того, чтобы попасть в данный класс, необходимо пройти отбор, представляющий из себя ряд довольно непростых экзаменов. Собственно, благодаря этому практически все, кто здесь оказался, точно знали, зачем они сюда пришли и что хотят получить, поэтому рабочая атмосфера и большое количество ребят, готовых впитывать знания, гарантировано. По крайней мере у нас не было типичного быдла, постоянно всем мешающего, даже учитывая то, что школа расположена в Выхино).

3) Контакт с вузами

К каждому IT классу прикрепляется вуз, который впоследствие проводит различные лекции, приглашает на дни открытых дверей и олимпиады. На самом деле очень полезная штука, так как позволяет установить контакты с преподавателями вузов.

4) Отсутствие лишних предметов

Отсутсвие химии, биологии, технологии и географии освобождает просто громадное количество времени, в результате чего можно больше заниматься проганьем или подготовкой к еге.

Минусы

1) Большая зависимость от личности преподавателя

Каждому IT классу отдельно присылается «прокаченный» на спецкурсах педагог, который будет вести основную дисциплину, по профилю IT класса, а также две дополнительных, на выбор директора (по факту педагога, так как вести их будет он). Собственно, тут как повезёт. Дополнительно могут выбрать алгоритмы и начала машинного обучения, а может быть как у нас, SMM и геопозиционирование). Хотя если честно, сейчас, учась в вузе, мне кажется, что уроки по SMM и продвижению как раз таки наиболее полезны.

2) Физика

Просто огромное количество уроков по физике (10 в неделю), как не забавно, их даже больше, чем у Инженерного класса, для которого этот предмет по идее профильный. Вы постоянно будете делать лабораторные и практические работы, уделяя данному предмету неприлично много времени. Я в принципе не понимаю, почему что в вузах, что в колледжах при обучении на IT специальности уделяется так много времени этому предмету. И ладно бы изучались базовые вещи, но углублённо разбираться в квантах и кварках я думаю для среднего Java — специалиста уже лишнее.

В целом

Если вы уже приняли решение свзать свою жизнь с IT, то поступление в этот класс — отличное решение. Несмотря на минусы, хороший коллектив, отсутствие совсем уж бесполезных дисциплин(большое количество физики можно пережить, зато в вузе проще будет) и возможность подготовки к серьёзным олимпиадам и еге — слишком хороший бонус

P.S.

Если хотите ещё что-то узнать, пишите)

В каких школах они есть?

Пока айти-классы действуют только в шести школах Белгорода:  лицеях № 9, 10, 32, Шуховском,   школе № 50 и центре образования «Луч». Всего в проекте – пять одиннадцатых и шесть десятых классов. Кстати, пусть тебя не пугает непонятное слово «айти»: так читается английская аббревиатура IT – Information Technology (информационные технологии).

Что изучают юные айтишники?

Много чего. Прежде всего – информатику и математику на углублённом уровне.  У ребят-первопроходцев уже в начале учебного года были лекции от специалистов IT-отрасли, экскурсии в компании и на предприятия, которые занимаются IT-разработками.  В январе для школьников запустили молодёжную школу IT-decision Lab – серию занятий на разных площадках  (в школах, компаниях, дистанционно). На весенних каникулах  работала  каникулярная школа School IT-camp.   Школьники разрабатывали мобильные приложения, необычные девайсы – например, руку-помощника, изучали 3D-печать и программировали чат-ботов (программы-роботы). По итогам лагерной смены лучшей стала команда «Кризис среднего возраста» (потом она поменяла название на «Лосось, затаившийся в кустах черники». Программисты – те ещё затейники). А уже в мае сами ребята-победители  стали  спикерами (лекторами) на конференции School Meetup для юных айтишников.

А вообще айти-классы – это ещё и дополнительные курсы по пяти направлениям: «Школа мобильной разработки», «Школа сетевого администрирования», «Школа робототехники», «Школа web-программирования» и «Школа защиты информации».

Что говорят сами ребята?

Школьники придумали много интересных проектов. Послушаем самих ребят.

Команда «Лосось, затаившийся в кустах черники»: «В лагерь приезжало очень много крутых лекторов, мы разрабатывали робота-спасателя, его дизайн и 3D-модель. В течение года мы создавали свой проект – приложение по сравнению цен в магазинах.  Очень круто, что мы сами разрабатываем проекты и нам помогают с их реализацией!»

Команда «Машыны»: «Наш проект назывался «Моя школа». Мы разработали приложение, чтобы ученики могли заходить в виртуальную школу не через браузер, тогда оно будет меньше зависать, потому что из-за большой посещаемости в конце года виртуальная школа работает гораздо медленнее».

Команда «Ada +»: «Суть нашего проекта в том, чтобы создать сервис, который будет облегчать вызов скорой помощи. Будет специальное устройство, прошитое на вызов контактов скорой помощи».

Команда Lizard Squad: «Мы разрабатывали приложение по совместимости лекарств, чтобы человек мог проверить, можно ли одновременно принимать те или иные препараты. Проект айти-классов помог нам сплотиться, научиться работать в команде и с новыми технологиями».

Команда Original Name: «Наш проект – это игра на Android, потому что человек, когда чего-то ждёт, например, на перемене, или когда у него есть свободное время, он чаще всего открывает какую-либо игру на телефоне и  играет.  Мы столкнулись с проблемами, связанными с графикой и звуком, потому что знаний недостаточно, но благодаря айти-классам мы получили опыт в этой сфере. И для нашей игры мы сами написали музыку и сделали графику».
Серьёзные ребята и темы у них серьёзные!

Как попасть в айти-класс?

Трудно, но вполне реально. В 8-9-х классах ты должен «болеть» темой IT, чтобы успешно сдать ОГЭ по информатике (не ниже чем на четвёрку!). И после окончания 9-го класса, собрав портфолио своих достижений (и в первую очередь – результаты ОГЭ), нужно прийти в одну из шести школ, о которых мы рассказали выше, и написать заявление о приёме в айти-класс.
Конкурс в айти-классы большой: в каждом классе всего по 25 человек, а желающих туда попасть намного больше. Ребята с лучшими результатами рейтинга будут зачислены. То есть, даже если ты не учишься в одной из этих шести школ, но у тебя отличные результаты по математике и информатике, ты можешь поступить в айти-класс!

Все новости о работе айти-классов и о приёме в них можно узнать в официальной группе «ВКонтакте»: «IT-классы|Белгород» (https://vk.com/itclasses) или на сайте http://itclasses.ru. Набор в айти-классы идёт с июня по сентябрь. Так что у тебя есть время подготовиться к следующему учебному году!

Какие преимущества у учеников айти-классов?

Кроме дипломов и сертификатов об окончании айти-класса, ребята получают дополнительно пять баллов к ЕГЭ при поступлении в БелГУ или БГТУ имени В. Г. Шухова. И что ещё важно: фамилии самых активных учеников – на карандаше у руководителей многих фирм и компаний. То есть практически ещё на школьной скамье юных айтишников примечают работодатели и готовы взять их на работу сразу после окончания вуза, а порой и ещё во время учёбы в нём.

В школах мегаполиса успешно работает и развивается множество самых разнообразных проектов предпрофессионального образования. Это инженерные, медицинские, кадетские, академические классы, проект «Курчатовский центр непрерывного конвергентного (междисциплинарного) образования» – перечислить все непросто. Сегодня мы поговорим о флагманском высокотехнологичном проекте «ИТ-класс в московской школе», который стартовал в 2019 году по инициативе мэра Москвы Сергея Собянина и ориентирован на профессиональную подготовку школьников в области информационных технологий. Своими мыслями о развитии проекта с нами поделился Георгий КОЗЛОВ, учитель информатики школы №1557 имени П.Л.Капицы, руководитель школьного проекта «ИТ-класс в московской школе». Интервью состоялось в ТемоЦентре в рамках прошедшего Первого Московского педагогического форума-2021.

– Георгий Алексеевич, сегодня мы с уверенностью говорим о том, что проект «ИТ-класс в московской школе» востребован учащимися и успешно развивается. Как вы думаете, почему возникла необходимость именно в такой инициативе – создании ИТ-класса? Насколько его появление отвечает требованиям и вызовам времени?

– «ИТ-класс в московской школе» – очень интересное и яркое явление в образовательном пространстве столицы. Мне, конечно, могут возразить, что в школах уже функционирует такой прекрасный проект, как «Инженерный класс», и у него тоже есть такая специализация – программирование. Но в ИТ-классе сегодня шесть направлений, и программирование – только одно из них. А такие важные сферы, как, например, технологии связи и большие данные, вообще не были охвачены другими проектами. У ребят и их родителей возникала потребность в том, чтобы все-таки развиваться в этом направлении. ИТ-класс, конечно же, моментально стал востребован! В сущности, эта идея витала в воздухе, оставалось ее только реализовать.

– Скажите, а школьники, которые приходят к вам на уроки, действительно воодушевлены идеей о том, что, возможно, в будущем они станут программистами и разработчиками и будут трудиться в крупных ИТ-компаниях? Или, скорее всего, они еще не до конца определились со своим профессиональным будущим?

– Проект, безусловно, поможет выбрать профессию и направление развития, но я не стал бы говорить, что мы четко ориентированы только на программирование. Вот ты будешь программистом, будешь сидеть в растянутом свитере и есть печеньки. Нет, конечно!
Мы даем ребятам возможность, в том числе за счет специальных курсов, ознакомиться с разными направлениями IT-технологий.
Есть программирование, оно универсально. Можно программировать робота, можно заниматься веб-интерфейсами, а можно – умными пылесосами. Но ведь есть еще множество других направлений! Ребята в ИТ-классе с помощью сквозных курсов могут ознакомиться с технологиями связи, информационной безопасностью и другими сферами. Таким образом, мотивированные школьники, придя в ИТ-класс, могут понемногу попробовать себя в разных направлениях. А значит, им будет проще сделать осознанный выбор: что им действительно интересно, куда потом пойти учиться или в каком направлении развиваться. Они разберутся, какие знания и навыки более практичны, а какие носят скорее теоретический характер. Сегодня у учащихся широчайшее поле для дальнейшего развития. И наша задача как учителей (думаю, что со мной согласятся руководители проектов) подсказать, что еще есть масса направлений и возможностей. В этом нам помогают и вузы – участники проекта, и наши технологические партнеры. Думаю, без сотрудничества и взаимодействия с ними нам было бы сложновато!

– Вы уже упомянули о некоторых направлениях проекта «ИТ-класс в московской школе». Давайте напомним, что всего их шесть: «Большие данные», «Робототехника», «Технологии связи», «Моделирование и прототипирование», «Информационная безопасность» и «Программирование». Что, на ваш взгляд, наиболее востребовано? Планируется ли появление новых направлений?

– За два года существования проекта по перечисленным шести «магистралям» проведена колоссальная работа. ИТ-класс встал на ноги, и мы получили практически все – контрольно-измерительные материалы и учебные планы, учебники и различные пособия.
Но это совершенно не означает, что проект на данном этапе заморозился или остановился в развитии. Есть множество других направлений! Например, бизнес-информатика. Мне лично неизвестны школы, которые готовят своих старшеклассников, скажем, в направлении программирования систем 1С. Поэтому проект не может стоять на месте просто потому, что технологии активно развиваются. Посмотрим, что будет через год или два.

– Давайте немного пофантазируем и попробуем построить траекторию школьника, окончившего ИТ-класс. Перед ним раскрывается масштабный перечень разнообразных профессий. Насколько легко будет молодым людям определиться с будущей областью деятельности после учебы в ИТ-классе? Вот они осознали, что робототехника – их профиль. Или что технологии связи – это как раз то, с чем они уже могут работать на профессиональном уровне. Есть ли какие-то дополнительные возможности, расширяющие видение ребят в рамках этого проекта?

– Сейчас у нас уже начинаются встречи с учениками 9‑х классов и дистанционные встречи с их родителями, где мы отвечаем в том числе и на этот вопрос. Изю­минкой ИТ-класса является наша богатая на события жизнь. Например, это участие в университетских и «ИТ-субботах». А еще у проекта «ИТ-класс в московской школе» есть свой портал, где собраны все образовательные события по этому направлению не только от вузов, но и от технологических компаний. Наши партнеры говорят: «Мы готовы провести экскурсию на своем производстве и ознакомить вас с работой нашего офиса». Когда ребята приходят в эти компании, у них появляется реальная возможность подойти буквально к любому сотруднику и спросить, что и как он делают, с помощью каких инструментов, даже о размере зарплаты, условиях труда и многом другом. Сотрудники компаний в подавляющем большинстве случаев открыто отвечают на такие вопросы, и это позволяет школьникам очутиться внутри IT-сферы прямо со школьной скамьи.
Выпускник приходит на крупное производство и понимает, возможно, что запах масла, пыль, шевелящиеся манипуляторы его совсем не интересуют! Вроде бы он успешно собирал из конструктора базовые модели, но оказалось, что в рамках большого промышленного производства это совсем не его история. Значит, можно найти, во-первых, либо совершенно другое направление тоже в сфере IT, либо что-то смежное. У нас сейчас огромное количество таких смежных, междисциплинарных направлений. Первое, что приходит на ум в качестве примера, – это биоинформатика.

– Вы говорите о взаимосвязи различных направлений, но давайте сначала узнаем о взаимодействии учеников в рамках проекта. ИТ-класс рассчитан на старшеклассников. А есть ли какая-то преемственность? Как, например, ученики 11‑х классов взаимодействуют с учениками 10‑х классов? Реализуют ли они какие-то совместные практики?

– Мы движемся именно в этом направлении. Это крайне важно, в нашей школе сейчас реализованы все проекты московского предпрофессионального образования. Перед административной командой стояла важная задача: как развести инженерные и ИТ-классы, ведь и те и другие работают как программисты? Мы это сделали с помощью учебного плана. У учеников 10‑11‑х классов есть такой предмет, как «Индивидуальный учебный проект». Вот именно там и происходит связка между учениками различных направлений и классов. Например, когда медики говорят, что у них возникла какая-то идея, но они не знают, как подступиться к решению, мои «айтишники» вполне могут им в чем-то помочь. Иногда ведь достаточно просто сформулировать алгоритм работы.
Конечно, «айтишникам» легче составить такой алгоритм, чем ребятам кадетского класса! Поэтому, естественно, такое взаимодействие есть. Кроме того, в нашей школе предусмотрена возможность перехода из одного предпрофессионального класса в другой, разумеется, с соблюдением определенных процедур. То есть вполне возможна ситуация, что ученик поступил в ИТ-класс, прошел вступительные испытания, отучился некоторое время и понял, что занимается не своим делом. И это даже не вопрос какой-то учебной нагрузки. Проблема не в том, что много задают или не хватает времени. Это просто не его область! И вот тогда он переходит на другое направление, сдав необходимые работы и испытания. Такая «образовательная миграция» у нас действительно есть. Например, сейчас несколько человек из «инженеров» хотят перейти в ИТ-класс.

– Получается, что между всеми проектами вашей школы есть такая сеть взаимодействия и взаимопомощи? И независимо от различий в программе существует много таких внутренних практик, которые позволяют ученикам сотрудничать внутри образовательной сети? Например, ребята могут поделиться впечатлениями о проектах или экскурсиях, на которых они побывали. А теперь давайте посмотрим на эту ситуацию с другой стороны – с точки зрения учителя. Как он чувствует себя в рамках этой бурно развивающейся среды? Верно ли утверждение, что сегодня учитель должен сочетать в себе навыки педагога, системного администратора, программиста, а также специалиста в области больших данных?

– Во-первых, человек не один, нас много, работает целая команда учителей нашей кафедры математики и информатики. Наверное, 1 сентября 2019 года, когда стартовал проект «ИТ-класс в московской школе», у многих моих коллег возникал вопрос: как это будет работать? Сейчас ситуация полностью поменялась. В момент своего запуска проект стал, с одной стороны, некоторой площадкой для подготовки педагогов. Действительно, не каждый учитель информатики знает все о больших данных или глубоко разбирается в информационной безопасности. Если, конечно, мы не рассматриваем вопрос об установке антивируса! Поэтому операторами проекта и вузами-партнерами была проведена большая работа по подготовке учителей, мы прошли курсы повышения квалификации. Затем мы начали включать в этот проект других наших педагогов, даже если в этом году они не работают в ИТ-классе, мы всегда смотрим на перспективу. Возможно, что в следующем году, если будет запрос от ребят, мы откроем уже два направления. Появился такой необычный эффект, когда учителя математики стали думать: «А что я могу еще сделать сейчас в 7‑8‑м классе, для того чтобы наши ребята смогли поступить в том числе и в ИТ-класс? На что обратить особое внимание, чтобы у школьников был качественно другой уровень знаний?» Конечно, нам сейчас помогает такой проект, как «Математическая вертикаль». То есть уже на нашей школьной кафедре мы рассматриваем возможности интегрирования каких-то вопросов. Давайте скажем так: это подготовка к предпрофклассу.

– А как в вашей команде выстраивается общение с педагогами непрофильной среды? Например, с учителями иностранного языка? Как они принимают участие в подготовке будущих ИТ-специалистов нашего города?

– В ИТ-классе как раз английский язык идет на углубленном уровне. Сами учителя вышли с просьбой выдать им материал, чтобы ребята могли изучать специальную лексику и так называемый технический английский. И мы уже предоставили педагогам английского языка RFC (Request for Comments – документ, содержащий технические спецификации и стандарты, широко применяемые во Всемирной сети), чтобы они разбирали с ребятами. Это те документы, которые ежедневно потребуются нашим состоявшимся или будущим айтишникам в своей практической деятельности. Школьники получили возможность нарабатывать технический английский непосредственно на исходниках. Кстати, с иностранными языками все более-менее понятно, а вот, например, учитель истории. Чем он может помочь проекту? Мы задумались над этим и нашли в программе ИТ-класса один из возможных сквозных курсов, он называется «История и современность IT-компаний». Именно здесь учителя истории и права могут объединить свои усилия и подготовить небольшой тематический модуль по истории этого вопроса.

– Получается, что сегодня в рамках проекта задействованы не только те учителя, которые проходили переподготовку для преподавания в рамках проекта, но и в принципе все возможные кафедры, представленные в основной образовательной программе?

– Совершенно верно!

– И, наверное, это позволяет намного шире взглянуть на всю проблему IT-индустрии, а не только на локальные моменты, то есть и с точки зрения приобретения каких-то навыков, и с точки зрения истории, углубленного знания иностранных языков…

– А еще географии и геопозиционирования!

– Да, и в этом плане проект, безусловно, открывает новые горизонты для ребят. Но вот вы упомянули, что вузы участвуют непосредственно в переподготовке и переквалификации учителей для работы в рамках проекта. А как участвуют партнеры от тех предприятий, с кем у вас заключен договор о сотрудничестве?

– Наши технологические партнеры в основном участвуют в жизни проекта событийно. Они организуют некоторые образовательные встречи (ну не хочется называть их мероприятиями!), и это всегда действительно что-то очень значимое для учеников. У нас был такой интересный опыт, когда школьники, побывав как раз на таких образовательных встречах, находили, например, научных руководителей для своих исследовательских проектов. Это реальная возможность развития! И конечно же, это уникальный шанс увидеть изнанку IT-сферы: как, зачем и почему это все-таки работает, хотя работать не должно.

– Правильно ли я понимаю, что технологические партнеры являются проводниками в отрасль IT? Они выполняют функцию попечителей, а также как научные руководители курируют образовательные проекты?

– Абсолютно верно!

– А есть ли примеры таких совместных проектов, которые технологические партнеры разрабатывают вместе с ребятами?

– Просто побоюсь сейчас немножко обидеть и партнеров, и школьников, потому что могу несколько неточно воспроизвести названия их проектов, но такой опыт у нас был. И, кстати, еще одно направление, по которому мы взаимодействуем с известными компаниями, такими как Oracle и Cisco, – это их активность по созданию сетевых академий. Ребята уже готовятся к сертификационным испытаниям, к международным экзаменам, например, в области технологий связи или в области баз данных. Такой опыт у нас тоже есть, и он востребован!

– Вы говорите, что ребята проходят дополнительную сертификацию в академии той же самой компании Cisco. Есть ли еще какие-то мероприятия, которые могут помочь в дальнейшем определиться с профессией или получить дополнительные профессиональные навыки?

– Здесь обязательно нужно сказать о двух интересных направлениях. Это, во-первых, Московский технологический марафон. В рамках этого конкурса ребята уже второй год (причем мы говорим о разных командах!) участвуют в хакатонах «Дополненная и виртуальная реальность». Это потрясающее направление, оснащенное уникальным оборудованием и специализированным программным обеспечением. Ребята создавали виртуальные музеи, учились считывать штрихкод и еще многое-многое другое! Вся дополненная реальность вообще очень интересна, и у нас есть хорошие результаты в этой области. Второе направление развития, которое мы предлагаем ребятам (и оно тоже пользуется спросом), – работа по проекту «Профессиональное обучение». Ребята получают профессию буквально на школьной скамье. Сейчас наши десятиклассники сотрудничают с Московским городским педагогическим университетом. После окончания курса они получат документ, в котором указана их специальность – «оператор ЭВМ».

– Безусловно, перспективно для старшеклассника уже иметь определенную профессию, которая реально сможет ему понадобиться в будущем. Но давайте немного поговорим именно о вас. Иногда вы сами себя представляете как «тимлида» школьного проекта «ИТ-класс в московской школе». Расскажите об этом подробнее, пожалуйста!

– Мне думается, что это наиболее корректное определение того, чем я на самом деле занимаюсь. С другой стороны, все не так просто. Перед вами настоящий трехголовый дракон. Ведь я и классный руководитель, и учитель информатики, и руководитель проектов в ИТ-классе. Если в прошлом году это был один ИТ-класс, то сегодня их у нас уже два, и руководителю проекта приходится работать по многим направлениям. Это управление людьми, ресурсами и в какой-то части даже учебным планом.
Например, ребята, поступая в ИТ-класс, заполняют анкету о своих интересах. Именно это и позволяет корректировать учебный план, когда мы отказываемся от одних сквозных курсов, но включаем другие, потому что большая часть школьников интересуются, например, робототехникой. Поэтому я просто обязан быть некоторым лидером, который работает с командой и в команде, а также одновременно представляет ее.

– По вашим ощущениям, насколько тяжело сочетать в себе сразу троих представителей – классного руководителя, администратора проекта и учителя информатики. Здесь ведь действительно нужно иметь, как у Змея Горыныча, три головы и шесть глаз и глядеть «в оба» по всем сторонам? Насколько у вас все это получается и есть ли какая-то помощь и поддержка со стороны организаторов проекта?

– И помощь, и поддержка есть, и абсолютно достаточные, я бы так сказал! Самое главное, что ни один вопрос, направленный организаторам и операторам проекта, не остается без ответа. Конечно, иногда случается ситуация под названием «мы сможем ответить на ваш вопрос завтра», но это очень короткие и понятные сроки. И я, возглавляя этот проект в своей школе, понимаю, что всегда получу ответ на вопрос или необходимые мне рекомендации. Что важно – очень сильно помогает команда школы. Это и мои коллеги по кафедре, и коллеги с других кафедр, и административная команда в целом. Думаю, что, оставшись один на один с новым проектом, никто не справится, а вот когда есть серьезная командная поддержка, то все получится!

– И, наверное, помимо коллег и операторов проекта эту поддержку вы чувствуете и от самих ребят? Очень важно, когда школьники понимают, что проект развивают всем миром, а для них это возможность сделать несколько шагов в будущее и определить, где в дальнейшем они смогут применить свои знания.

– Конечно, вы абсолютно правы. Поддержка от ребят – участников проекта бесценна.

– Предлагаю подвести некоторые итоги нашего разговора. Мы обсудили сегодня много вопросов, говорили о направлениях проекта и о взаимодействии с партнерами и вузами. Интересно лично ваше мнение: каким бы вы хотели увидеть проект «ИТ-класс в московской школе» в ближайшем будущем?

– Вы знаете, на эту тему было много размышлений. Думаю, что первое направление развития – это углубленная подготовка ребят буквально с начальной школы или чуть позже. Это могут быть и программа «Математической вертикали», и учебные программы образовательного проекта «Яндекс.Лицей» – еще одного партнера «ИТ-класса в московской школе». Второе направление – мы ожидаем расширения перечня специализаций ИТ-класса. Например, может появиться та же самая бизнес-информатика, о которой я уже упоминал. В-третьих, у старшеклассников сейчас очень большой спрос на участие в проекте, поэтому мы допускаем ситуацию, что в следующий раз первого сентября мы откроем два класса по двум направлениям. Вообще, знаете, ИТ-класс мне представляется таким своеобразным осьминогом! Есть голова или центр – это школа, где мы все это реализуем, и множество различных щупалец, которые расходятся в разные стороны. Ребята, например, участвовали в хакатоне по вопросам информационной безопасности, который прошел в МГУ. Они приходят и говорят: «Георгий Алексеевич, мы такие интересные задачи там нашли!» И мы тут же включаем их в свою программу, рассматриваем в том числе олимпиадные задания. А самое главное – мы стараемся поддержать этот огонек в глазах ребят, чтобы потом, окончив школу, они имели более четкое направление своего развития.

– Получается, планы на будущее построены, вектор намечен. Желаем удачи!

Елена РИПС, Павел ФРАНЦЕВ