Как пишется аудио диктант

Сегодня мы поговорим о том, что такое аудио диктант по русскому языку. На этой странице представлен Сборник (список) аудио диктантов для разных классов. Списки пока не полностью собраны, но в ближайшее время диктанты будут добавлены для всех классов.

Каждый хочет не только выглядеть, но и быть грамотным человеком. Но многие школьные правила плохо усваиваются и не запоминаются накрепко.

Поэтому время от времени необходимо писать диктанты. Именно благодаря записи текста под диктовку формируется звуковое восприятие и анализ информации, механическая память и, естественно, орфографическая грамотность.
Здесь я предложила Сборник аудио диктантов, которые можно выполнить в ОНЛАЙН режиме, проверить свою грамотность и потренироваться в написании слов русского языка.

Сборник аудио диктантов по русскому языку

Что такое аудио диктант?

Аудиодиктант — это традиционный диктант ОНЛАЙН с автоматической проверкой грамотности.

С написанием диктантов учащиеся знакомятся, начиная с первых классов.

Традиционное прочтение текста диктором, затем запись этого же текста в замедленном темпе или по предложениям, по словам.

Когда текст читает учитель, он делает паузы после каждого слова и следит, чтобы во время остановки чтения все ученики успевали написать слово в тетрадях.

С аудиодиктантом дело обстоит немного иначе. Ведь диктор онлайн не может видеть, успевают ли пишущие записать то, что продиктовано.

Поэтому программа снабжается кнопкой Пауза, чтобы можно было остановить запись и спокойно записать озвученный отрывок.

Также многие программы оснащены кнопками для замедленного или ускоренного чтения текста.

Аудио диктант как средство обучения

С помощью аудио диктанта можно не только проверить грамотность, но и самостоятельно готовиться к аналогичным проверочным диктантам в классе.

Т.е. это своеобразный тренажёр для формирования орфографической грамотности. Но не только.

Именно аудио диктанты позволяют отрабатывать технику и скорость печати на клавиатуре.

С этой целью можно выбирать любые диктанты. Лучше начинать с самых маленьких по количеству слов. Такого объёма диктанты находятся во вкладке для 1 класса.

Написание диктантов после прослушивания аудио полезно для развития орфографической зоркости. Это умение видеть ошибки и исправлять их.

Поэтому аудио диктант является эффективным средством изучения орфографии, легко заменяет репетитора, не привязывает к месту и времени, разнообразит сам способ написания диктанта: в тетради или в текстовом поле с помощью клавиатуры.

Методика работы с аудио диктантом

На странице с аудио диктантом есть звуковой файл, который запускается соответствующей кнопкой — значком перевёрнутого треугольника.

В нашей программе аудио диктанты озвучены искусственным интеллектом. Мы выбрали наиболее приятный голос, который не раздражает ухо.

Сначала запускается чтение диктором полного текста. Далее идёт диктовка по предложениям с паузами после каждого слова или словосочетания (если слова маленькие, а также для учеников более старших классов).

После записи текста под диктовку предлагается ещё раз прослушать текст целиком, чтобы проверить, не упущены ли какие-нибудь части текста.

В конце диктанта нажимается кнопка Проверить. Появляется оригинальный текст, в котором все неправильные слова выделены красным цветом, а правильные — зелёным.

Снизу количество правильных и неправильных слов обозначено цифрой, рядом вы увидите оценку за диктант.

Презентация «Звуковой (аудио) диктант»

ПИШЕМ ДИКТАНТЫ ПОД ДИКТОВКУ!

ДИКТАНТЫ по 2-3
минуты —  отработка 100% грамотности.

Главная
задача ученика – не только написать
диктант правильно, но и найти, и выделить зелёной ручкой, и смочь объяснить все орфограммы. Не
расслабляйте своих детей. Пусть в школе с первого класса внимательно слушают и
учатся выделять орфограммы. Иначе Вам самим придётся заново выучить все
орфограммы, а их много)).

Выделять
орфограмму сразу при письме зелёной ручкой
или подчеркивать после того, как написал?

Конечно,
лучше сразу увиденную орфограмму выделить зелёной ручкой. Ребёнок пишет одно
слово, меняя ручки с синей на зелёную и наоборот.

В первом классе, если Ваш ребёнок пишет
ещё медленно – можно подчеркивать орфограммы после написания диктанта.

Для
второклассников и третьеклассников – я однозначно
рекомендую писать, сразу выделяя
орфограммы зелёной ручкой.  Иначе
теряется смысл.

Орфограмма
– ошибкоопасное место. Прежде, чем написать, необходимо секунду подумать,
вспомнить правило.

Если
писать, не думая, городить ошибки, а потом только брать карандаш, зачёркивать
неправильное и подчёркивать орфограммы зелёной ручкой – коэффициент полезного
действия 30-50%. Все равно, конечно, лучше, чем ничего. Но эффект не тот.

Как писать эти
диктанты?

1.     
Каждый
из этих диктантов лучше написать хотя бы 3 раза.

2.     
Затраченное
общее время на 1 диктант  – 5 минут.
3 минуты – написание диктанта
1 минута – проверка диктанта
1 минута – устное объяснение орфограмм.

3.     
Писать
лучше каждый день по 1 диктанту. Когда прочитаете первый круг (32 диктанта) –
начинайте писать по второму кругу, снова начиная с первого и т.д.

4.     
Диктанты
очень полезны детям с 1 по 3 классы. Если у Вашего ребёнка большие проблемы по
русскому – то этот материал пригодится и для детей 4-5 классов.

Главная проблема в том, что ни
дети, ни родители не понимают орфограммы и не видят их. Главная задача ответов для этих
диктантов – научить взрослых и детей находить, выделять и объяснять орфограммы,
без знания которых невозможно грамотное письмо.

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка.

Использованы
материалы Ольги Узоровой, учителя-практика,