Монолог – (от др. греч. μόνος один и λόγος речь) это речь действующего лица, обращенная к самому себе или к широкой аудитории, а не к конкретному собеседнику. Монолог характерен в первую очередь для драматических произведений, рассчитанных на театральную постановку, но встречается и в эпических текстах (романы, повести, рассказы).
Если вы думаете о том, как написать книгу, то вам будет полезно узнать о монологе.
Монолог – это длинный спич героя, не обращенный к конкретному слушателю. В монологе традиционно высказываются важные для понимания героя или произведения идеи.
Монологи происходят из древнегреческих трагедий, где они играли роль авторского повествования: рассказывали о предыстории событий, комментировали происходящее на сцене, сообщали о том, чего нельзя показать, представить зрителю. Гораздо позднее в Европе (16-17 века) монологи стали очень популярны в английском и французском театрах. Но сценическое представление – это последствие создания текста, ведь в основе любого монолога, произнесенного со сцены, лежит не что иное, как художественное произведение, созданное писателем.
Характерные черты, свойства монолога
- Внушительный объем высказывания: только большой спич называют монологом.
- Идеологичность содержание: в монологе звучат актуальные идеи, поднимаются важные для героя и произведения вопросы.
- Эмоциональная напряженность: частую монолог – это патетическая речь героя, отражение его душевных переживаний.
- Отражение особенностей речи, мышления, менталитета и жизненных ценностей героя, произносящего монолог.
- Прерывание основного действия: монолог, будучи длинной речью героя, как будто останавливает основное действие, переключает внимание читателя или зрителя на проблемы, поднятые в монологе. Происходит это вне зависимости от жанра произведения: монолог одинаково сработает и социально-философском романе (монологи Мармеладова и Раскольникова в «Преступлении и наказании»), и в иронической повести (). В результате возрастает повествовательная напряженность.
- Неперсонализируемый адресат: чаще всего монолог обращен к самому себе (размышления вслух) или к широкой аудитории. У говорящего может быть слушатель, но, как правило, он носит номинальный характер, а произносимая речь не ориентирована на конкретное действующее лицо.
Монолог в тексте произведения
Чтобы монолог героя прозвучал, в произведении должна сложится ситуация общения. Поскольку классический монолог – это свободное высказывание одного героя, то для того чтобы такое высказывание стало возможным, герой должен вступить в коммуникацию с другими действующими лицами, то есть заговорить с кем-то. Выходит, такому монологу предшествует диалог, то есть разговор двух персонажей.
Здесь уместно, конечно, вспомнить, монологи в драматургии, которые герой может произносить наедине с самим собой, обращаясь как будто к себе самому или к воображаемому собеседнику, а на самом деле по изначальному замыслу – к театральной аудитории. Такой монолог всегда заряжен важными для героя идеями. Герой говорит о чем-то существенном, сокровенном, вызывающем его переживания.
Самое для нас важное – это помещение монолога в коммуникативную ситуацию, располагающую к тому, чтобы произнести спич. Для того чтобы монолог произвел нужное впечатление, герой должен быть способен справиться со своей речевой партией, она должна быть уместна, соответствовать речевой ситуации. То есть содержание монолога, обстановка общения и образ героя – все должно сбалансировано и органично вписываться в текст произведения. Винни-Пух может произносить душещипательные монологи на тему социальной справедливости, но в его исполнении они будут звучать неестественно, в то время как пессимистичный Ослик Иа-Иа как будто специально создан для этой роли.
Внутренний монолог
Внутренний монолог – это вербализация мыслительного процесса героя, отражение его размышлений. Это такая же речевая партия героя, как и при обычном монологе, но которая произносится не вслух, а про себя. Внутренний монолог сохраняет почти все черты монолога, произнесенного вслух, добавляя только к речевой структуре междометия, вопросные конструкции, сбивчивость в изложении фактов.
Внутренний монолог по своему устройству близок к размышлению: герой пытается осмыслить какую-то идею и подбирает для доказательства ее правоты или ложности аргументы, высказывает сомнения, спорит с самим собой.
Роль внутреннего монолога очевидна – он позволяет раскрыть характер героя, благодаря тому, что герой в процессе размышления пытается разобраться в себе и окружающем мире.
Внутренние монологи по объему могут быть весьма незначительными. Короткое высказывание про себя, представляющее собой размышление – это уже внутренний диалог: «»
Внутренние монологи характерны для психологических триллеров, детективов, любовных романов, и других произведений, в которых сильна доля психологизма
Монологи в мировой литературе
Шекспир в переводе Бориса Пастернака. Монолог Гамлета («Быть или не быть…»)
Быть или не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чем разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А то кто снес бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.
Монологи в русской классической литературе
А.С. Грибоедов «Горе от ума». Монолог Чацкого «А судьи кто?»
(действие II явление 5)
А судьи кто? – За древностию лет
К свободной жизни их вражда непримирима,
Сужденья черпают из забытых газет
Времён Очаковских и покоренья Крыма;
Всегда готовые к журьбе,
Поют все песнь одну и ту же,
Не замечая об себе:Что старее, то хуже.
Где? укажите нам, отечества отцы,
Которых мы должны принять за образцы?
Не эти ли, грабительством богаты?
Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве,
Великолепные соорудя палаты,
Где разливаются в пирах и мотовстве,
И где не воскресят клиенты-иностранцы
Прошедшего житья подлейшие черты.
Да и кому в Москве не зажимали рты
Обеды, ужины и танцы?
Не тот ли, вы к кому меня ещё с пелен,
Для замыслов каких-то непонятных,
Дитей возили на поклон?
Тот Нестор негодяев знатных,
Толпою окружённый слуг;
Усердствуя, они в часы вина и драки
И честь, и жизнь его не раз спасали: вдруг
На них он выменял борзые три собаки!!!
Или вон тот ещё, который для затей
На крепостной балет согнал на многих фурах
От матерей, отцов отторженных детей?!
Сам погружён умом в Зефирах и в Амурах,
Заставил всю Москву дивиться их красе!
Но должников не согласил к отсрочке:
Амуры и Зефиры все
Распроданы поодиночке!!!
Вот те, которые дожили до седин!
Вот уважать кого должны мы на безлюдьи!
Вот наши строгие ценители и судьи!
Теперь пускай из нас один,
Из молодых людей, найдётся – враг исканий,
Не требуя ни мест, ни повышенья в чин,
В науки он вперит ум, алчущий познаний;
Или в душе его сам бог возбудит жар
К искусствам творческим, высоким и прекрасным, –
Они тотчас: разбой! пожар!
И прослывёт у них мечтателем! опасным!!! –
Мундир! один мундир! он в прежнем их быту
Когда-то укрывал, расшитый и красивый,
Их слабодушие, рассудка нищету;
И нам за ними в путь счастливый!
И в жёнах, дочерях – к мундиру та же страсть!
Я сам к нему давно ль от нежности отрёкся?!
Теперь уж в это мне ребячество не впасть;
Но кто б тогда за всеми не повлекся?
Когда из гвардии, иные от двора
Сюда на время приезжали, –
Кричали женщины: ура!
И в воздух чепчики бросали!
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Монолог Печерина.
«- Да, такова была моя участь с самого детства. Все читали на моем лице признаки дурных чувств, которых не было; но их предполагали — и они родились. Я был скромен — меня обвиняли в лукавстве: я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, — другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их, — меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир, — меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. Я говорил правду — мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал искусен в науке жизни и видел, как другие без искусства счастливы, пользуясь даром теми выгодами, которых я так неутомимо добивался. И тогда в груди моей родилось отчаяние — не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета, но холодное, бессильное отчаяние, прикрытое любезностью и добродушной улыбкой. Я сделался нравственным калекой: одна половина души моей не существовала, она высохла, испарилась, умерла, я ее отрезал и бросил, — тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей ее половины; но вы теперь во мне разбудили воспоминание о ней, и я вам прочел ее эпитафию. Многим все вообще эпитафии кажутся смешными, но мне нет, особенно когда вспомню о том, что под ними покоится. Впрочем, я не прошу вас разделять мое мнение: если моя выходка вам кажется смешна — пожалуйста, смейтесь: предупреждаю вас, что это меня не огорчит нимало».
Л.Н. Толстой «Война и мир». Монолог князя Андрея Болконского «Небо Аустерлица»
«Что это? я падаю? у меня ноги подкашиваются», — подумал он и упал на спину. Он раскрыл глаза, надеясь увидать, чем кончилась борьба французов с артиллеристами, и желая знать, убит или нет рыжий артиллерист, взяты или спасены пушки. Но он ничего не видал. Над ним не было ничего уже, кроме неба,— высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками. «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал,— подумал князь Андрей,— не так, как мы бежали, кричали и дрались; совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист,— совсем не так ползут облака по этому высокому бесконечному небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. И слава богу!..»
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание». Монолог Мармеладова.
«— Милостивый государь, — начал он почти с торжественностию, — бедность не порок, это истина. Знаю я, что и пьянство не добродетель, и это тем паче. Но нищета, милостивый государь, нищета — порок-с. В бедности вы еще сохраняете свое благородство врожденных чувств, в нищете же никогда и никто. За нищету даже и не палкой выгоняют, а метлой выметают из компании человеческой, чтобы тем оскорбительнее было; и справедливо, ибо в нищете я первый сам готов оскорблять себя. И отсюда питейное! Милостивый государь, месяц назад тому супругу мою избил господин Лебезятников, а супруга моя не то что я! Понимаете-с? Позвольте еще вас спросить, так, хотя бы в виде простого любопытства: изволили вы ночевать на Неве, на сенных барках?»
А.П. Чехов «Дядя Ваня». Монолог Сони «Мы, дядя Ваня, будем жить», больше известный как «Небо в алмазах»
«Мы, дядя Ваня, будем жить. Проживем длинный, длинный ряд дней, долгих вечеров; будем терпеливо сносить испытания, какие пошлет нам судьба; будем трудиться для других и теперь и в старости, не зная покоя, а когда наступит наш час, мы покорно умрем, и там за гробом мы скажем, что мы страдали, что мы плакали, что нам было горько, и бог сжалится над нами, и мы с тобою, дядя, милый дядя, увидим жизнь светлую, прекрасную, изящную, мы обрадуемся и на теперешние наши несчастья оглянемся с умилением, с улыбкой — и отдохнем. Я верую, дядя, верую горячо, страстно… Мы отдохнем! Мы отдохнем! Мы услышим ангелов, мы увидим все небо в алмазах, мы увидим, как все зло земное, все наши страдания потонут в милосердии, которое наполнит собою весь мир, и наша жизнь станет тихою, нежною, сладкою, как ласка. Я верую, верую… Бедный, бедный дядя Ваня, ты плачешь… Ты не знал в своей жизни радостей, но погоди, дядя Ваня, погоди… Мы отдохнем… Мы отдохнем!»
Монолог – (от др. греч. μόνος один и λόγος речь) это речь действующего лица, обращенная к самому себе или к широкой аудитории, а не к конкретному собеседнику. Монолог характерен в первую очередь для драматических произведений, рассчитанных на театральную постановку, но встречается и в эпических текстах (романы, повести, рассказы).
Если вы думаете о том, как написать книгу, то вам будет полезно узнать о монологе.
Монолог – это длинный спич героя, не обращенный к конкретному слушателю. В монологе традиционно высказываются важные для понимания героя или произведения идеи.
Монологи происходят из древнегреческих трагедий, где они играли роль авторского повествования: рассказывали о предыстории событий, комментировали происходящее на сцене, сообщали о том, чего нельзя показать, представить зрителю. Гораздо позднее в Европе (16-17 века) монологи стали очень популярны в английском и французском театрах. Но сценическое представление – это последствие создания текста, ведь в основе любого монолога, произнесенного со сцены, лежит не что иное, как художественное произведение, созданное писателем.
Характерные черты, свойства монолога
- Внушительный объем высказывания: только большой спич называют монологом.
- Идеологичность содержание: в монологе звучат актуальные идеи, поднимаются важные для героя и произведения вопросы.
- Эмоциональная напряженность: частую монолог – это патетическая речь героя, отражение его душевных переживаний.
- Отражение особенностей речи, мышления, менталитета и жизненных ценностей героя, произносящего монолог.
- Прерывание основного действия: монолог, будучи длинной речью героя, как будто останавливает основное действие, переключает внимание читателя или зрителя на проблемы, поднятые в монологе. Происходит это вне зависимости от жанра произведения: монолог одинаково сработает и социально-философском романе (монологи Мармеладова и Раскольникова в «Преступлении и наказании»), и в иронической повести (). В результате возрастает повествовательная напряженность.
- Неперсонализируемый адресат: чаще всего монолог обращен к самому себе (размышления вслух) или к широкой аудитории. У говорящего может быть слушатель, но, как правило, он носит номинальный характер, а произносимая речь не ориентирована на конкретное действующее лицо.
Монолог в тексте произведения
Чтобы монолог героя прозвучал, в произведении должна сложится ситуация общения. Поскольку классический монолог – это свободное высказывание одного героя, то для того чтобы такое высказывание стало возможным, герой должен вступить в коммуникацию с другими действующими лицами, то есть заговорить с кем-то. Выходит, такому монологу предшествует диалог, то есть разговор двух персонажей.
Здесь уместно, конечно, вспомнить, монологи в драматургии, которые герой может произносить наедине с самим собой, обращаясь как будто к себе самому или к воображаемому собеседнику, а на самом деле по изначальному замыслу – к театральной аудитории. Такой монолог всегда заряжен важными для героя идеями. Герой говорит о чем-то существенном, сокровенном, вызывающем его переживания.
Самое для нас важное – это помещение монолога в коммуникативную ситуацию, располагающую к тому, чтобы произнести спич. Для того чтобы монолог произвел нужное впечатление, герой должен быть способен справиться со своей речевой партией, она должна быть уместна, соответствовать речевой ситуации. То есть содержание монолога, обстановка общения и образ героя – все должно сбалансировано и органично вписываться в текст произведения. Винни-Пух может произносить душещипательные монологи на тему социальной справедливости, но в его исполнении они будут звучать неестественно, в то время как пессимистичный Ослик Иа-Иа как будто специально создан для этой роли.
Внутренний монолог
Внутренний монолог – это вербализация мыслительного процесса героя, отражение его размышлений. Это такая же речевая партия героя, как и при обычном монологе, но которая произносится не вслух, а про себя. Внутренний монолог сохраняет почти все черты монолога, произнесенного вслух, добавляя только к речевой структуре междометия, вопросные конструкции, сбивчивость в изложении фактов.
Внутренний монолог по своему устройству близок к размышлению: герой пытается осмыслить какую-то идею и подбирает для доказательства ее правоты или ложности аргументы, высказывает сомнения, спорит с самим собой.
Роль внутреннего монолога очевидна – он позволяет раскрыть характер героя, благодаря тому, что герой в процессе размышления пытается разобраться в себе и окружающем мире.
Внутренние монологи по объему могут быть весьма незначительными. Короткое высказывание про себя, представляющее собой размышление – это уже внутренний диалог: «»
Внутренние монологи характерны для психологических триллеров, детективов, любовных романов, и других произведений, в которых сильна доля психологизма
Монологи в мировой литературе
Шекспир в переводе Бориса Пастернака. Монолог Гамлета («Быть или не быть…»)
Быть или не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чем разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А то кто снес бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.
Монологи в русской классической литературе
А.С. Грибоедов «Горе от ума». Монолог Чацкого «А судьи кто?»
(действие II явление 5)
А судьи кто? – За древностию лет
К свободной жизни их вражда непримирима,
Сужденья черпают из забытых газет
Времён Очаковских и покоренья Крыма;
Всегда готовые к журьбе,
Поют все песнь одну и ту же,
Не замечая об себе:Что старее, то хуже.
Где? укажите нам, отечества отцы,
Которых мы должны принять за образцы?
Не эти ли, грабительством богаты?
Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве,
Великолепные соорудя палаты,
Где разливаются в пирах и мотовстве,
И где не воскресят клиенты-иностранцы
Прошедшего житья подлейшие черты.
Да и кому в Москве не зажимали рты
Обеды, ужины и танцы?
Не тот ли, вы к кому меня ещё с пелен,
Для замыслов каких-то непонятных,
Дитей возили на поклон?
Тот Нестор негодяев знатных,
Толпою окружённый слуг;
Усердствуя, они в часы вина и драки
И честь, и жизнь его не раз спасали: вдруг
На них он выменял борзые три собаки!!!
Или вон тот ещё, который для затей
На крепостной балет согнал на многих фурах
От матерей, отцов отторженных детей?!
Сам погружён умом в Зефирах и в Амурах,
Заставил всю Москву дивиться их красе!
Но должников не согласил к отсрочке:
Амуры и Зефиры все
Распроданы поодиночке!!!
Вот те, которые дожили до седин!
Вот уважать кого должны мы на безлюдьи!
Вот наши строгие ценители и судьи!
Теперь пускай из нас один,
Из молодых людей, найдётся – враг исканий,
Не требуя ни мест, ни повышенья в чин,
В науки он вперит ум, алчущий познаний;
Или в душе его сам бог возбудит жар
К искусствам творческим, высоким и прекрасным, –
Они тотчас: разбой! пожар!
И прослывёт у них мечтателем! опасным!!! –
Мундир! один мундир! он в прежнем их быту
Когда-то укрывал, расшитый и красивый,
Их слабодушие, рассудка нищету;
И нам за ними в путь счастливый!
И в жёнах, дочерях – к мундиру та же страсть!
Я сам к нему давно ль от нежности отрёкся?!
Теперь уж в это мне ребячество не впасть;
Но кто б тогда за всеми не повлекся?
Когда из гвардии, иные от двора
Сюда на время приезжали, –
Кричали женщины: ура!
И в воздух чепчики бросали!
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Монолог Печерина.
«- Да, такова была моя участь с самого детства. Все читали на моем лице признаки дурных чувств, которых не было; но их предполагали — и они родились. Я был скромен — меня обвиняли в лукавстве: я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, — другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их, — меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир, — меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. Я говорил правду — мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал искусен в науке жизни и видел, как другие без искусства счастливы, пользуясь даром теми выгодами, которых я так неутомимо добивался. И тогда в груди моей родилось отчаяние — не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета, но холодное, бессильное отчаяние, прикрытое любезностью и добродушной улыбкой. Я сделался нравственным калекой: одна половина души моей не существовала, она высохла, испарилась, умерла, я ее отрезал и бросил, — тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей ее половины; но вы теперь во мне разбудили воспоминание о ней, и я вам прочел ее эпитафию. Многим все вообще эпитафии кажутся смешными, но мне нет, особенно когда вспомню о том, что под ними покоится. Впрочем, я не прошу вас разделять мое мнение: если моя выходка вам кажется смешна — пожалуйста, смейтесь: предупреждаю вас, что это меня не огорчит нимало».
Л.Н. Толстой «Война и мир». Монолог князя Андрея Болконского «Небо Аустерлица»
«Что это? я падаю? у меня ноги подкашиваются», — подумал он и упал на спину. Он раскрыл глаза, надеясь увидать, чем кончилась борьба французов с артиллеристами, и желая знать, убит или нет рыжий артиллерист, взяты или спасены пушки. Но он ничего не видал. Над ним не было ничего уже, кроме неба,— высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками. «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал,— подумал князь Андрей,— не так, как мы бежали, кричали и дрались; совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист,— совсем не так ползут облака по этому высокому бесконечному небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. И слава богу!..»
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание». Монолог Мармеладова.
«— Милостивый государь, — начал он почти с торжественностию, — бедность не порок, это истина. Знаю я, что и пьянство не добродетель, и это тем паче. Но нищета, милостивый государь, нищета — порок-с. В бедности вы еще сохраняете свое благородство врожденных чувств, в нищете же никогда и никто. За нищету даже и не палкой выгоняют, а метлой выметают из компании человеческой, чтобы тем оскорбительнее было; и справедливо, ибо в нищете я первый сам готов оскорблять себя. И отсюда питейное! Милостивый государь, месяц назад тому супругу мою избил господин Лебезятников, а супруга моя не то что я! Понимаете-с? Позвольте еще вас спросить, так, хотя бы в виде простого любопытства: изволили вы ночевать на Неве, на сенных барках?»
А.П. Чехов «Дядя Ваня». Монолог Сони «Мы, дядя Ваня, будем жить», больше известный как «Небо в алмазах»
«Мы, дядя Ваня, будем жить. Проживем длинный, длинный ряд дней, долгих вечеров; будем терпеливо сносить испытания, какие пошлет нам судьба; будем трудиться для других и теперь и в старости, не зная покоя, а когда наступит наш час, мы покорно умрем, и там за гробом мы скажем, что мы страдали, что мы плакали, что нам было горько, и бог сжалится над нами, и мы с тобою, дядя, милый дядя, увидим жизнь светлую, прекрасную, изящную, мы обрадуемся и на теперешние наши несчастья оглянемся с умилением, с улыбкой — и отдохнем. Я верую, дядя, верую горячо, страстно… Мы отдохнем! Мы отдохнем! Мы услышим ангелов, мы увидим все небо в алмазах, мы увидим, как все зло земное, все наши страдания потонут в милосердии, которое наполнит собою весь мир, и наша жизнь станет тихою, нежною, сладкою, как ласка. Я верую, верую… Бедный, бедный дядя Ваня, ты плачешь… Ты не знал в своей жизни радостей, но погоди, дядя Ваня, погоди… Мы отдохнем… Мы отдохнем!»
Загрузить PDF
Загрузить PDF
Монологи это суть театра. В хорошем монологе, отдельный персонаж берет под свой контроль сцену или экран, чтобы открыть свое сердце и показать переживания. Или заставить нас смеяться. Хорошие монологи — это, как правило, самые запоминающиеся сцены из наших любимых фильмов и спектаклей, моменты, которые позволяют актерам блистать и показать себя в полной мере. Если вы хотите написать монолог для вашей постановки или сценария, узнайте, как разместить его должным образом и подобрать правильный тон. Ознакомьтесь с нижеприведенными шагами для получения дополнительной информации.
-
1
Исследуйте знаменитые монологи. От известных внутренних переживаний Гамлета до душераздирающей истории Куинта времен Второй мировой войны в “Челюстях”, монологи могут быть использованы в драме для добавления глубины характеру персонажа. Они дают нам указания для проникновения в характер персонажа и понимания его мотивации. Это скорее сюжетный ход (хотя они всегда должны способствовать продвижению сюжета вперед), чем изучение характера и всего того, что происходит напоказ. Чтобы исследовать их разновидности, познакомьтесь с некоторыми из классических монологов театра и кино:
- Торговая речь, раскрывающая Дэвида Мэмета из “Гленгарри Глен Росс”
- Монологи Гамлета
- “Я мог бы быть претендентом” речь из драмы “В порту”
- “Я съел документы о разводе” речь из пьесы “Прощай Чарльз”, Габриэля Дэвиса
- Речь Маши “Я говорю вам это потому, что вы писатель” из пьесы Чехова “Чайка”
- Замаскированная флагами речь Билла «Мясника» “Благородный человек” из фильма “Банды Нью-Йорка”
-
2
Используйте монологи в подходящее время. Пьеса, написанная для сцены или экрана, будет сложной последовательностью диалогов, действий и безмолвия. Знание, когда допускается появление монолога в сюжете, требует практики. Возможно, вы захотите, чтобы большая часть сущности сюжетов и героев были разгаданы до беспокойств о монологах. Они должны появляться строго согласно сценарию.
- Некоторые монологи используются для знакомства с персонажем, в то время как некоторые сценаристы используют монолог, чтобы показать молчаливый персонаж с другой стороны, позволив ему выговориться и, тем самым, изменить отношение аудитории к нему.
- В общем, в сценарии подходящее время для монолога — момент перемен, когда один герой должен разоблачить другого.
-
3
Изучите разницу между монологом и разговором с самим собой. Для истинного монолога необходим другой персонаж, чтобы услышать его. Если другого персонажа нет, то это разговор с самим собой. Он представляет собой классический метод, обычно не использующийся в современной драматургии, но до сих пор применяющийся в спектаклях одного актера и в экспериментальных театрах.
- Внутренний монолог или голос за кадром это уже совсем другая категория экспозиции, больше как ремарка «в сторону», чем монолог. Для монолога необходимо присутствие других персонажей, которые слышат выступление, что обеспечивает важное взаимодействие, которое может оказаться топливом или целью монолога.
-
4
Всегда используйте монологи, чтобы показать перемены в персонаже. Хорошая возможность для введения монолога — это любые существенные изменения в чувствах или мышлении, которые переживает герой. Что позволяет ему раскрыться и проявить внутреннее напряжение — это выгодно для читателя и сюжета.
- Даже если персонаж не перенес никаких существенных изменений, возможно, его решение высказаться это и есть изменения сами по себе. Молчаливый персонаж, побуждаемый к длинному монологу, проявляется, при зачитывании монолога должным образом. Почему он(а) высказался сейчас? Как это изменит наше мнение о нем(ей)?
- Рассмотрим разрешение героям меняться, пока они говорят во время монолога. Если в начале монолога герой в бешенстве, то может быть более интересным закончить его истерикой или смехом. Если монологи начинаются смехом можно закончить их задумчивостью героя. Используйте монолог, как возможность показать перемены.
-
5
У монолога должны быть начало, середина и конец. Если вы собираетесь выделить время, чтобы поставить остаток истории на паузу, и позволить герою длинный монолог, можно точно сказать, что текст должен иметь структуру, как и любой другой вид текста. Если это история, она должна иметь сюжетную линию. Если это напыщенная тирада, то она должна перейти во что-нибудь еще. Если это мольба, то необходимо повышать накал страстей в течение выступления.
- Хорошее начало монолога зацепит зрителей и других героев. Оно должно показать, что происходит что-то важное. Как и в любом хорошем диалоге, не стоит бессвязно бормотать «Привет» и «Как ваши дела», занимая впустую это место. Ближе к делу.
- В середине монолога должна быть кульминация. Накалите ситуацию до предела, а затем верните ее обратно вниз, снизив напряжение и позволив персонажам поговорить между собой, чтобы продолжить или окончательно закончить разговор. Это то место в монологе, где происходят конкретные детали, драма и соприкосновение.
- Концовка должна привести речь или историю обратно к рассматриваемой пьесе. После остановки на своих неудачах и усталости Рэнди заканчивает свою душераздирающую речь к своей дочери в фильме «Рестлер» фразой, «Я просто не хочу, чтобы ты меня ненавидела, хорошо?» Напряжение монолога спадает и на этой финальной ноте сцена завершается.
Реклама
-
1
Определите голос персонажа. Когда мы наконец добрались до момента, чтобы прослушать речь персонажа во всех деталях, это не должно быть неожиданностью, услышать как персонаж использует голос, его характер и манеру изложения. Если вы изучаете их голоса во время написания, не исследуйте его в долгом и важном монологе, анализируйте его в любом другом месте в сценарии.
- И наоборот, как вольный писатель, обдумайте вопрос о предоставлении вашему персонажу возможности поразглагольствовать, можно использовать любое количество субъектов, для его совершенствования. Роман Брета Истона Эллиса “Американский психопат” характеризуется большим количеством краткого изложения глав, в которых главный герой, Патрик, произносит монологи о различных аспектах культуры потребления: о стерео-оборудовании, поп-музыке и одежде. Предположительно, Эллис писал их как наброски о персонаже и, в конечном итоге, использовал их собственно в самом романе.
- Подумайте о заполнении анкеты или профиля для вашего персонажа. Задумайтесь над героем, относительно вещей, которые не являются необходимыми в сценарии (например, какой дизайн комнаты предпочитает персонаж, список любимой музыки или утренние процедуры, и т.д.).
-
2
Используйте различные тона голоса. Монолог начинающийся в одном месте и заканчивается где-то совсем в другом, сделает напряжение более драматичным, персонажи более убедительными, а ваш сценарий гораздо лучше. Хороший монолог должен чередовать смешные, вызывающие тревогу и трогательные моменты, показывая при этом, что ни одна эмоция и ни одно состояние не возникает само по себе.
- В фильме Умница Уилл Хантинг, персонаж Мэтта Дэймона читает большой монолог, в котором он хватает ворчливого студента Гарварда в баре. Хотя в монологе есть и юмор и триумф, в нем также присутствует глубокая печаль и гнев, что ощущается и в его словах.
-
3
Используйте историю, чтобы выстроить характер. Монологи могут стать отличной возможностью для приостановки основного сюжета этой истории, и позволит главному герою раскрыть что-то в своем прошлом, рассказать анекдот или добавить немного «фона» о себе. Если все сделано хорошо и в подходящий момент, разъясняющая или удивляющая история добавляет цвет и фактуру основной истории, давая нам другую возможность близко рассмотреть сюжет.
- История Куинта о выживании в бедствии Индианаполиса США дает нам возможность, понять глубину его характера. Он не носит спасательный жилет, потому что он напоминает ему о полученной травме. Для истории нет необходимости двигать сюжет вперед, но это добавляет огромную глубину и пафос Квинту, который был, в основном, образцом настоящего мужчины, до этого момента в истории.
-
4
Экономьте восклицательные знаки. Не путайте драму и напряжение с «криком». Никто не захочет смотреть пьесу или фильм, в котором все кричат друг на друга на протяжении всего времени. Так что учитесь работать над эмоциональным шагом в драматических моментах, это реальный трюк создать напряженность и избежать пронзительных воплей неопытных писателей, описывающих драки.
- Настоящие драки — русские горки. Люди устают и не могут кричать о своих сокровенных потрясениях больше, чем в одной фразе. Используйте сдержанность, и напряжение будет еще более ощутимым, если мы подозреваем, что кто-то может взорваться, но не делает этого.
-
5
Пусть и тишина заговорит. Этот прием может быть заманчивым для писателей, которые только начали свою писательскую деятельность. При создании драмы часто очень заманчиво добавить слишком много персонажей, слишком много сцен и слишком много слов. Учитесь оглядываться назад и позволяйте лишь самым необходимым компонентам речи вступить в игру, особенно в монологе. Что остается непроизнесённым?
- Посмотрите некоторые монологи-проповеди из пьесы/фильма “Сомнение”. Когда священник проповедует о «сплетнях», там есть много конкретных деталей, которые не учитывались, потому что он стоит перед скоплением людей. Сообщение переданное монахиням, с которыми он состоит в конфликте, критично и очевидно.
Реклама
-
1
Попробуйте из драматического монолога сделать комедийный. Как бы вы переписали один из монологов Аль Пачино из фильма “Запах женщины”, чтобы превратить его в комедийный? Что бы вы делали, если бы вам пришлось переписать историю Квинта таким образом, чтобы можно было предположить, что он мог оказаться лжецом? Написание комического текста сложнее, потому что предстоит иметь меньше дела с содержанием и гораздо больше с презентацией написанного.
- В качестве упражнения, попробуйте переписать «гневные» монологи для пьесы, добавив в них юмор. Комедии и драмы граничат друг с другом, показывая, что это легче, чем может показаться на первый взгляд.
- Габриэль Дэвис современный драматург с большим талантом в области юмора и написании остроумных сценариев. Женщина, которая съела ее свидетельство о разводе? Мужчина желающий провести обряд Бар-мицвы в 26 лет? Проверьте. Ознакомьтесь с тем, как часто он использует монологи для создания комичного эффекта.
-
2
Стремитесь к сложности. Хороший монолог не обязательно весь должен быть смешным или серьезным. Аналогично если вам хочется изменить уровень гнева в сцене с дракой, добавив долю юмора в противоположную трагическую ситуацию, получится закваска драмы со смехом , и тем самым вы поможете аудитории почувствовать, что происходит что-то сложное. Это то, что делают хорошие комедии.
- Фильмы Мартина Скорсезе, часто отличаются объединением очень забавных моментов с сильно напряженными. Монологи Джейка Ламотты, когда он готовился выйти на сцену в фильме “Бешеный бык”, были одновременно и смешными и разрывающими сердце.
-
3
Соблюдайте грань между смешным и глупым. Успешные комические монологи, обычно, не включают в себя туалетный или имеющий отношение к функциям организма юмор, за исключением тех, когда другие стороны драматургии каким-то образом диктуют их. Построение текста с иронией, в некотором отношении, сарказмом, и своего рода, сложность юмора, сделают ваш текст гораздо более успешным и интересным для широкой аудитории.
-
4
Пишите от одного полюса к другому. Перед тем как начать писать монолог, решите, где он начнется и закончится, даже дойдя до того, что вы напишите первое и последнее предложение; продумайте, как много бы вы хотели написать, а затем заполните серединное пространство. Как бы вы дополнили возможный монолог со следующими первыми и последними строками?
- Ваша собака мертва. / Сотрите эту дурацкую ухмылку с вашего лица!
- В чем проблема вашей матери? / Я не собираюсь разговаривать по скайпу с кошкой в комнате.
- Где эти унылые пятьдесят на пятьдесят? / Забудь, забудь, забудь, я возьму лошадь.
- Давай, только в этот раз. / Я никогда не вернусь в церковь.
Реклама
Советы
- Всегда проверяйте вашу драму. Упражняйтесь в чтении вслух, чтобы получить представление о речи персонажей. Убедитесь, что это звучит естественно.
Реклама
Предупреждения
- Время решает все. Продумайте ваш монолог, так вы не позволите вашей аудитории скучать.
Реклама
Об этой статье
Эту страницу просматривали 75 410 раз.
Была ли эта статья полезной?
В третьем задании тебе нужно выбрать одну из предложенных тем и составить монологическое высказывание.
Монолог — это развёрнутое высказывание одного человека.
Объём высказывания на собеседовании — не менее (10) фраз, но нужно всё рассказать не дольше, чем за (3) минуты.
Для обдумывания будущего высказывания у тебя будет (1) минута.
Разновидности высказываний
Общее направление монолога предлагается на выбор.
|
Тема (тип текста) |
Описание |
Повествование |
Рассуждение |
| Главная особенность | Высказывание по предложенному изображению | Рассказ на основе жизненного опыта | Ответ на поставленный вопрос |
| Вопросы, которые помогают составить высказывание |
Что изображено? Какой это предмет? Как выглядит? |
Что произошло? Что было вначале, потом? Как, где и с кем происходили события? |
Что я думаю по этому поводу? Почему у меня такое мнение? Как я могу доказать свою точку зрения? |
|
Как начать? |
На фотографии мы видим… На картинке изображён… |
||||
|
Что говорить? |
|
||||
|
Языковые особенности монолога |
Подойдут формы глаголов настоящего времени (видим, находится, идёт, делают и т. д.). Для описания характерно использование большого количества существительных и прилагательных — для создания образности и детализации. |
||||
|
Пример |
На фотографии изображён ретро-автомобиль, который едет по дороге. Судя по свету, сейчас вторая половина дня и, скорее всего, осень. Деревья вдоль дороги не сочно-зелёные, а скорее жёлтые. Автомобиль едет по левой полосе, я думаю, фотография сделана не в России, потому что у нас правостороннее движение. Машина мне очень нравится: красивый зелёный цвет, вся блестит! Видно, что за ней ухаживали. Хотя она и не современная, но выглядит как новая. Если приглядеться, то в машине можно увидеть молодых парня и девушку. Куда они едут, из фотографии мы понять не можем, но думаю, что эта поездка — очень приятная. |
|
Как начать? |
Я хочу рассказать о… Однажды со мной случилось… |
|
Что говорить? |
Расскажи:
|
|
Языковые особенности монолога |
Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (был, ходил, видели, посмотрели). Чтобы не нарушать логику рассказа, используй наречия сначала, потом, затем, позднее, в конце концов и т. д. |
|
Пример |
Тема «Мой любимый праздник». Мой любимый праздник — это Новый год! В эти дни вся семья собирается дома, никому не надо ни на работу, ни на учёбу. Мы готовим наши любимые блюда, вместе смотрим фильмы, играем, поём песни. Мы часто ходим с семьёй на горку или кататься на коньках или лыжах, когда наступают новогодние каникулы. Но самая волшебная ночь, конечно же, новогодняя. Мы говорим друг другу добрые слова, загадываем желания во время боя курантов. И они обязательно сбываются. Новый год для меня — это подарки, нарядная ёлка, яркие гирлянды, увешанные по всему дому. Я очень жду этого праздника каждый год. |
|
Как начать? |
Я считаю, что… Мне кажется, что… |
|
Что говорить? |
Три части: |
|
Языковые особенности высказывания |
Построить рассуждение помогают вводные слова, передающие уверенность/неуверенность (конечно, разумеется, наверное и т. д.), указывающие на источник информации (мне кажется, по мнению кого-либо и т. д.), участвующие в построении размышления (во-первых, во-вторых; итак, таким образом и т. д.). |
|
Пример |
Тема «Почему важно читать книги?» Я считаю, что читать книги — одно из самых интересных занятий человека. Читать книги очень важно! Во-первых, из книг мы узнаём много нового, они хранят все знания, которые доступны человеку. Без книг мы бы никогда не построили машины, не полетели бы в космос и не сделали массу других открытий. Во-вторых, благодаря книгам мы знакомимся с несуществующими мирами, погружаемся в сказку. Писатели придумывают другую реальность, но проблемы и заботы их героев так похожи на наши и поэтому интересны. В-третьих, книги учат нас жизни. Они рассказывают, что такое хорошо и что такое плохо. Они воспитывают, дают советы. Человек, который не читает, очень скучно живёт, а также он беден духовно. |
- Монолог из (10) фраз (минимум) состоялся, фактических ошибок нет.
- Речевая ситуация учтена.
Не забывай, что ты находишься на экзамене, избегай употребления разговорных и грубых слов; формулируй полные и понятные предложения, следи за интонацией. - Логичность.
Высказывание должно иметь начало и окончание. Не перескакивай с темы на тему, не обрывай мысль на полуслове. - Правильное речевое оформление.
Проверяется соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Учитывается богатый словарный запас, точное употребление слов и разнообразие синтаксических конструкций в твоём высказывании.
Содержание монолога оценивается (3) баллами (по критериям (1)–(3), перечисленным выше). Правильность речи оценивается вместе с четвёртым заданием (максимум (4) балла).
Общее количество баллов за выполнение всей работы — (20).
Ты получишь «зачёт» в случае, если за выполнение всей работы наберёшь (10) или более баллов.
Продолжительность итогового собеседования — примерно (15) минут.
Обрати внимание!
Для повторения темы посмотри дополнительно видео.
Источники:
Ретро-автомобиль; https://unsplash.com/photos/_PyDYwQwu9U.
Download Article
Download Article
Dramatic monologues can be tricky to write as they must provide character detail and plot without bogging down the play or boring the audience. An effective dramatic monologue should express the thoughts of one character and add emotion or intrigue to the rest of the play. You may decide to write a monologue to add character detail to the play or to raise the stakes of the play overall. You should start by structuring the monologue so you can then write and polish the monologue to perfection.
-
1
Decide the perspective of the monologue. The monologue should be from the perspective of one character in the play. Focusing on the point of view of one character can help to give the monologue purpose and a distinct character voice.[1]
- You can write a monologue for the main character to give them a chance to speak on their own, or for a minor character to give them a chance to finally express themselves.
-
2
Determine the purpose of the monologue. Consider what the point of the monologue is, as it should serve a key purpose within the rest of the play. The monologue should reveal something to the audience that cannot be revealed through dialogue or character interaction. This could be a story, a secret, an answer to ongoing questions in the play, or an emotional release by a character. Your monologue should serve a clear purpose and act as a revelation for the speaker.
- The monologue should add tension, conflict, or emotion to the rest of the play and give the audience new insight into an existing issue or problem.
- For example, if there’s a character who has been mute during the first act, they could have a monologue in the second act where they reveal why they are mute.
Advertisement
-
3
Decide who will be addressed in the monologue. You should determine who your speaker will be talking to or addressing in the monologue so you can frame the monologue with the audience in mind.[2]
The monologue may be addressed to a specific character in the play, the speaker may be addressing themselves, or they may be addressing the audience.- A monologue can address a specific character, especially if the speaker wants to express their emotions or feelings to them. The character can also express their thoughts or feelings about an event for the audience’s benefit.
-
4
Consider the beginning, middle, and end of the monologue. A good monologue will have a clear beginning, middle, and end. Like a mini-story, the monologue should also include a clear shift from the beginning to the end, where the speaker has a revelation or a realization. Your monologue should begin and end with a purpose.
- Create an outline that includes a beginning, middle, and end for the monologue. Note what will occur in each stage of the monologue.
- For example, you may write: “Beginning: Elena the mute speaks. Middle: Elena tells us why and how she became mute. Ending: Elena realizes she prefers staying silent to saying her thoughts out loud.”
- Alternatively, write the first and last lines of the monologue, then create the content between them to generate ideas and thoughts for the monologue.
-
5
Read other monologues. You can get a better sense of structure for your monologue by reading monologues in other plays. These monologues have been written with the larger play in mind but they can also stand on their own as contained dramatic pieces. Several examples include:
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
- Jean’s monologue in August Strindberg’s Miss Julie.[4]
- Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[5]
- “My Princesa” monologue by Antonia Rodriguez.
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
Advertisement
-
1
Start the monologue with a hook. Your monologue should get the listener’s attention right away and draw them in. You want to hook your audience so they are willing to listen to your character’s monologue. The opening line of your monologue will set the tone for the rest of the piece and give the audience a sense of the characters voice’s and language.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
- Christy’s monologue tells the audience right away that the speaker killed his father. It then discusses the events leading up to the murder and how the speaker feels about his actions.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
-
2
Use your character’s voice and language. The monologue should be written from the perspective of one character and should feature their unique language and voice. A strong character voice in a monologue can go a long way to adding color, interest, and perspective to the piece. Use your character’s voice when you write the monologue and include any slang or particular phrasing they might use.
- For example, the “My Princesa” monologue is written from the perspective of a Latino father. He uses terms and sayings that are specific to him, such as “whoop his ass” and “Oh hell naw!” These make the monologue engaging and add character detail.
- Another example is The Duchess of Berwick’s monologue. Wilde uses the character’s casual, conversational tone to reveal the plot and keep the audience engaged.[7]
-
3
Allow your character to reflect on the past and the present. Many monologues discuss the present action of the play by reflecting back on past events. You should strive to have a balance between reflection on the past and discussion of the present in your monologue. The past details should illuminate an event or character dilemma in the present. The character should try to use memory to address an issue in the present.[8]
- For example, in his monologue, Christy addresses his father’s murder by reflecting on past choices and moments that may have lead to his pivotal decision.
-
4
Add description and detail. Keep in mind your audience will not have the luxury of flipping to a visual image of what is happening in the monologue. All they can rely on is the words you use in the monologue to describe a certain moment or a certain detail. You should try to tie in as many of senses as you can in your monologue so the audience becomes immersed in the events in the monologue.[9]
- For example, Jean’s monologue opens with striking images of his childhood, “I lived in a hovel provided by the state, with seven brothers and sisters and a pig; out on a barren stretch where nothing grew, not even a tree…”
- The details in the monologue help to paint a clear picture of Jean’s childhood hovel. They also add to his character and help the reader get a better sense of his past.
-
5
Include a moment of discovery. Your monologue should include a moment of discovery or a revelation. This could be a moment of discovery for the speaker or a moment of discovery for the audience. Having a revelation in the monologue will give it purpose. The revelation should also up the stakes of the play so it contributes to the play as a whole.[10]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
-
6
Have a button ending. The monologue should have a clear ending or a button ending, where the thoughts expressed in the monologue are brought to a conclusion. The speaker should accept something, overcome an issue or obstacle, or make a decision about a conflict in the play. The decision moment should be clear and the speaker should speak with decisive action by the end of the monologue.[12]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
Advertisement
-
1
Cut down the monologue to the essentials. An effective monologue will not be too long or expansive. It should include the essentials of the monologue and hit the reader with just enough information to move the play forward. You should read over the monologue and revise it so it does not seem long-winded or overdone.
- Remove any redundant lines or awkward phrases. Cut out any words that do not add to the character’s voice or language. Include only the essential details in the monologue.
-
2
Read the monologue out loud. A monologue is written to be read out loud to an audience so you should test its effectiveness by reading it out to yourself or to a sympathetic audience. You should listen to ensure the monologue has a distinct character voice and uses language that suits the speaker.
- Note moments where the monologue is confusing or verbose. Simplify these areas so the monologue is easy to follow for the listener.
-
3
Have an actor perform the monologue for you. If possible, you should try to find an actor who can perform the monologue with you as the audience. You may ask a friend to perform the monologue or hire an actor. Getting a professional to read your monologue can help bring it to life and allow you to revise it for the stage.
Advertisement
Sample Monologues
Add New Question
-
Question
How can I make my monologue come to life?
Ben Whitehair is a Social Media Expert and the Chief Operating Officer (COO) of TSMA Consulting. With over a decade of experience in the social media space, he specializes in leveraging social media for business and building relationships. He also focuses on social media’s impact on the entertainment industry. Ben graduated summa cum laude from The University of Colorado at Boulder with BAs in Theatre and Political Science as well as a Leadership Certificate. In addition to his work as CIO, Ben is a certified business and mindset coach and National Board Member of SAG-AFTRA. He is also a successful entrepreneur as the Co-Founder of Working.Actor, the premier business academy and coaching community for actors.
Social Media Expert
Expert Answer
Really consider who the character is addressing in the monologue so you can get a more believable performance.
-
Question
How should I end a monologue?
Aarya Handa
Community Answer
Here are a few ways to end a monologue: Give your monologue a cohesive rounding. Link back to the beginning. Round up by explaining your points again. Use short sentences for dramatic effect. Include something that will leave the audience thinking. Ask a rhetorical question.
-
Question
How do I write an introduction for a monologue?
Use a hook to grab your listener. Something like, «I didn’t know that meeting him would change everything.» If you’re going for more of a comedic monologue, then start with a joke, or maybe something like the example above, but with a humorous twist.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
To write a monologue for a play, break your monologue up so there’s a beginning, middle, and end, like you’re telling a mini story. You should write the monologue from the perspective of one of the characters in the play, and it should have a clear purpose, like adding tension to the play or helping the audience understand something. For example, your monologue could be one of the main characters explaining to the audience how they killed someone. Try to keep your monologue short and to the point, and avoid using long or redundant sentences. To learn how to polish your monologue when you’re finished writing it, scroll down!
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 300,852 times.
Reader Success Stories
-
Charlotte Harris
Nov 28, 2022
«This helps me for homework and I find this website really helpful too.»
Did this article help you?
Download Article
Download Article
Dramatic monologues can be tricky to write as they must provide character detail and plot without bogging down the play or boring the audience. An effective dramatic monologue should express the thoughts of one character and add emotion or intrigue to the rest of the play. You may decide to write a monologue to add character detail to the play or to raise the stakes of the play overall. You should start by structuring the monologue so you can then write and polish the monologue to perfection.
-
1
Decide the perspective of the monologue. The monologue should be from the perspective of one character in the play. Focusing on the point of view of one character can help to give the monologue purpose and a distinct character voice.[1]
- You can write a monologue for the main character to give them a chance to speak on their own, or for a minor character to give them a chance to finally express themselves.
-
2
Determine the purpose of the monologue. Consider what the point of the monologue is, as it should serve a key purpose within the rest of the play. The monologue should reveal something to the audience that cannot be revealed through dialogue or character interaction. This could be a story, a secret, an answer to ongoing questions in the play, or an emotional release by a character. Your monologue should serve a clear purpose and act as a revelation for the speaker.
- The monologue should add tension, conflict, or emotion to the rest of the play and give the audience new insight into an existing issue or problem.
- For example, if there’s a character who has been mute during the first act, they could have a monologue in the second act where they reveal why they are mute.
Advertisement
-
3
Decide who will be addressed in the monologue. You should determine who your speaker will be talking to or addressing in the monologue so you can frame the monologue with the audience in mind.[2]
The monologue may be addressed to a specific character in the play, the speaker may be addressing themselves, or they may be addressing the audience.- A monologue can address a specific character, especially if the speaker wants to express their emotions or feelings to them. The character can also express their thoughts or feelings about an event for the audience’s benefit.
-
4
Consider the beginning, middle, and end of the monologue. A good monologue will have a clear beginning, middle, and end. Like a mini-story, the monologue should also include a clear shift from the beginning to the end, where the speaker has a revelation or a realization. Your monologue should begin and end with a purpose.
- Create an outline that includes a beginning, middle, and end for the monologue. Note what will occur in each stage of the monologue.
- For example, you may write: “Beginning: Elena the mute speaks. Middle: Elena tells us why and how she became mute. Ending: Elena realizes she prefers staying silent to saying her thoughts out loud.”
- Alternatively, write the first and last lines of the monologue, then create the content between them to generate ideas and thoughts for the monologue.
-
5
Read other monologues. You can get a better sense of structure for your monologue by reading monologues in other plays. These monologues have been written with the larger play in mind but they can also stand on their own as contained dramatic pieces. Several examples include:
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
- Jean’s monologue in August Strindberg’s Miss Julie.[4]
- Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[5]
- “My Princesa” monologue by Antonia Rodriguez.
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
Advertisement
-
1
Start the monologue with a hook. Your monologue should get the listener’s attention right away and draw them in. You want to hook your audience so they are willing to listen to your character’s monologue. The opening line of your monologue will set the tone for the rest of the piece and give the audience a sense of the characters voice’s and language.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
- Christy’s monologue tells the audience right away that the speaker killed his father. It then discusses the events leading up to the murder and how the speaker feels about his actions.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
-
2
Use your character’s voice and language. The monologue should be written from the perspective of one character and should feature their unique language and voice. A strong character voice in a monologue can go a long way to adding color, interest, and perspective to the piece. Use your character’s voice when you write the monologue and include any slang or particular phrasing they might use.
- For example, the “My Princesa” monologue is written from the perspective of a Latino father. He uses terms and sayings that are specific to him, such as “whoop his ass” and “Oh hell naw!” These make the monologue engaging and add character detail.
- Another example is The Duchess of Berwick’s monologue. Wilde uses the character’s casual, conversational tone to reveal the plot and keep the audience engaged.[7]
-
3
Allow your character to reflect on the past and the present. Many monologues discuss the present action of the play by reflecting back on past events. You should strive to have a balance between reflection on the past and discussion of the present in your monologue. The past details should illuminate an event or character dilemma in the present. The character should try to use memory to address an issue in the present.[8]
- For example, in his monologue, Christy addresses his father’s murder by reflecting on past choices and moments that may have lead to his pivotal decision.
-
4
Add description and detail. Keep in mind your audience will not have the luxury of flipping to a visual image of what is happening in the monologue. All they can rely on is the words you use in the monologue to describe a certain moment or a certain detail. You should try to tie in as many of senses as you can in your monologue so the audience becomes immersed in the events in the monologue.[9]
- For example, Jean’s monologue opens with striking images of his childhood, “I lived in a hovel provided by the state, with seven brothers and sisters and a pig; out on a barren stretch where nothing grew, not even a tree…”
- The details in the monologue help to paint a clear picture of Jean’s childhood hovel. They also add to his character and help the reader get a better sense of his past.
-
5
Include a moment of discovery. Your monologue should include a moment of discovery or a revelation. This could be a moment of discovery for the speaker or a moment of discovery for the audience. Having a revelation in the monologue will give it purpose. The revelation should also up the stakes of the play so it contributes to the play as a whole.[10]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
-
6
Have a button ending. The monologue should have a clear ending or a button ending, where the thoughts expressed in the monologue are brought to a conclusion. The speaker should accept something, overcome an issue or obstacle, or make a decision about a conflict in the play. The decision moment should be clear and the speaker should speak with decisive action by the end of the monologue.[12]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
Advertisement
-
1
Cut down the monologue to the essentials. An effective monologue will not be too long or expansive. It should include the essentials of the monologue and hit the reader with just enough information to move the play forward. You should read over the monologue and revise it so it does not seem long-winded or overdone.
- Remove any redundant lines or awkward phrases. Cut out any words that do not add to the character’s voice or language. Include only the essential details in the monologue.
-
2
Read the monologue out loud. A monologue is written to be read out loud to an audience so you should test its effectiveness by reading it out to yourself or to a sympathetic audience. You should listen to ensure the monologue has a distinct character voice and uses language that suits the speaker.
- Note moments where the monologue is confusing or verbose. Simplify these areas so the monologue is easy to follow for the listener.
-
3
Have an actor perform the monologue for you. If possible, you should try to find an actor who can perform the monologue with you as the audience. You may ask a friend to perform the monologue or hire an actor. Getting a professional to read your monologue can help bring it to life and allow you to revise it for the stage.
Advertisement
Sample Monologues
Add New Question
-
Question
How can I make my monologue come to life?
Ben Whitehair is a Social Media Expert and the Chief Operating Officer (COO) of TSMA Consulting. With over a decade of experience in the social media space, he specializes in leveraging social media for business and building relationships. He also focuses on social media’s impact on the entertainment industry. Ben graduated summa cum laude from The University of Colorado at Boulder with BAs in Theatre and Political Science as well as a Leadership Certificate. In addition to his work as CIO, Ben is a certified business and mindset coach and National Board Member of SAG-AFTRA. He is also a successful entrepreneur as the Co-Founder of Working.Actor, the premier business academy and coaching community for actors.
Social Media Expert
Expert Answer
Really consider who the character is addressing in the monologue so you can get a more believable performance.
-
Question
How should I end a monologue?
Aarya Handa
Community Answer
Here are a few ways to end a monologue: Give your monologue a cohesive rounding. Link back to the beginning. Round up by explaining your points again. Use short sentences for dramatic effect. Include something that will leave the audience thinking. Ask a rhetorical question.
-
Question
How do I write an introduction for a monologue?
Use a hook to grab your listener. Something like, «I didn’t know that meeting him would change everything.» If you’re going for more of a comedic monologue, then start with a joke, or maybe something like the example above, but with a humorous twist.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
To write a monologue for a play, break your monologue up so there’s a beginning, middle, and end, like you’re telling a mini story. You should write the monologue from the perspective of one of the characters in the play, and it should have a clear purpose, like adding tension to the play or helping the audience understand something. For example, your monologue could be one of the main characters explaining to the audience how they killed someone. Try to keep your monologue short and to the point, and avoid using long or redundant sentences. To learn how to polish your monologue when you’re finished writing it, scroll down!
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 300,852 times.
Reader Success Stories
-
Charlotte Harris
Nov 28, 2022
«This helps me for homework and I find this website really helpful too.»
Did this article help you?
В чем разница между монологом и диалогом?
Диалог – это речь двоих или нескольких лиц. Монолог – это речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе. Реплика – это высказывание говорящего в диалоге.
Как правильно пишется монолог?
Монолог (от др. -греч. μόνος — один и λόγος — речь) — речь действующего лица, главным образом в драматическом произведении, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика, в отличие от диалога; речь, обращённая к слушателям или к самому себе.
Что такое монолог и примеры?
Монолог — это обычно речь от 1-го лица, не рассчитанная (в отличие от диалога) на ответную реакцию другого лица (или лиц), обладающая определенной композиционной организованностью и смысловой завершенностью. Классический пример монолога — монолог Чацкого из комедии Грибоедова «Горе от ума».
Как составить план монолога?
План анализа монолога — как составить?
- Место монолога в композиции произведения (в какой части произведения находится монолог).
- Автор монолога (какой именно персонаж его произносит).
- Тема монолога, основные вопросы, которые в нем затрагиваются. …
- Анализ взглядов героя, его отношение к предмету высказывания.
Что такое диалог или монолог?
Монолог — разговор одного лица, обращённый к слушателю или к самому себе. Диалог представляет собой поочерёдную смену реплик двух лиц. Реплика — это фраза одного из участников диалога.
Как называется разговор двух и более людей?
Диалог — разговор двух или более лиц. Полилог — разговор многих людей.
Как правильно составлять диалоги?
Каждая реплика пишется с новой строки, с заглавной буквы, перед репликой ставится тире. В диалоге кроме реплик также могут присутствовать слова автора. Между репликой и словами автора ставится тире. Слова автора после реплики пишутся со строчной буквы.
Что такое монолог простыми словами?
Монолог — 1. Форма речи, развернутое высказывание одного лица, обращенное к слушателям или к самому себе. 2. Речь действующего лица, выключенная из разговорного общения персонажей, не предполагающая непосредственного отклика (в литературном произведении).
Что такое диалог для детей?
Это личностное общение, обмен чувствами, поиск взаимопонимания, путь к совместным мыслям, переживаниям, к сотрудничеству, к общей деятельности. В диалоге человек, прежде всего, ищет себя, познаёт себя через другого. Можно сказать, что ДИАЛОГ— это МАЛЕНЬКИЙ УРОК ФИЛОСОФИИ.
Как называется разговор 3 и более человек?
Полило́г (греч., букв. ‘речь многих’) — разговор многих участников.
Как написать диалог двух людей?
Каждая реплика пишется с новой строки, с заглавной буквы, перед репликой ставится тире. В диалоге кроме реплик также могут присутствовать слова автора. Между репликой и словами автора ставится тире. Слова автора после реплики пишутся со строчной буквы.
Как оформить прямую речь в диалоге?
Прямая речь всегда выделяется кавычками, первое слово пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. После прямой речи перед словами автора ставится или запятая, или вопросительный знак, или восклицательный знак, а после любого из этих знаков – тире.
Как писать диалоги знаки препинания?
1. Знаки препинания при диалоге
- Если все реплики диалога даются с новой строки, то перед каждой из них ставятся тире. Пример: …
- Если реплики пишутся в строчку, то каждая из них заключается в кавычки, а между репликами ставится тире. …
- Если после реплики идут авторские слова, то тире перед последующей репликой опускается.
Что характерно для монолога?
Важно понимать, что основная характеристика монолога – это наличие адресата – в ней используются местоимения второго лица, обращения, глаголы в форме повелительного наклонения и так далее, то есть монологическая речь всегда обращена к кому-то. Выделяют несколько разновидностей монологической речи.
Что такое текст монолог?
Монолог — (от греч. mуnos – один и lоgos – слово, речь) представляет собой речь, обращенную к самому себе или другим (речь от первого лица), не рассчитанную, в отличие от диалога (см.), на непосредственную вербальную реакцию другого лица (лиц).
Что такое диалог 1 класс?
Диалог — это разговор двух или нескольких лиц. Монолог – это речь одного лица. Реплика — это слова, обращенные к собеседнику.
Как называются три человека?
Обычно, по традиции, унаследованной от классической музыки, коллектив из двух участников называется дуэтом, из трёх — трио, из четырёх — квартетом, из пяти — квинтетом, из шести — секстетом, из семи — септетом, из восьми — октетом, а из большего количества участников — ансамблем или оркестром.
Что такое монолог
Термин «монолог» происходит от сочетания греческого монос, означающего одиночное или единичное, и греческого логотипа, означающего говорить. Как предполагает это греческое происхождение, монолог — это речь, произнесенная персонажем. Чтобы быть более конкретным, монолог — это речь, произнесенная персонажем для того, чтобы выразить свои мысли и идеи другим персонажам или аудитории. Хотя термин «монолог» обычно ассоциируется с пьесами, важно отметить, что монологи являются обычной техникой как в драматических средствах массовой информации, таких как пьесы и фильмы, так и в не драматических средах, таких как поэзия.
Монологи играют очень важную роль в драматической среде. Монолог помогает аудитории понять внутреннюю работу персонажа и понять его или ее мотивации, которые в противном случае могли бы оставаться в основном внутренними. По сути, они дают нам представление о сознании персонажей. Монологи остаются основным источником, через который авторы выражают свои мысли и эмоции.
Монолог против Солилоки
Монолог и монолог — это две одинаковые техники, поскольку обе они включают в себя длинную речь, которую произносит персонаж. Однако существует четкое различие между монологом и монологом; Soliloquy не включает других персонажей или аудиторию, как монолог. То есть в монологе персонаж выражает свои мысли самому себе, в нем не участвуют другие персонажи.
Типы Монолога
Есть два типа монологов, известных как внутренний монолог и драматический монолог. Драматический монолог предполагает, что один персонаж выражает свои мысли и чувства другому персонажу.
Внутренний монолог включает в себя персонажа, выражающего свои мысли и чувства перед аудиторией. Когда эта техника появляется в романах, мы часто называем это потоком сознания. Существуют категории внутреннего монолога: прямой внутренний монолог и косвенный внутренний монолог. В прямом внутреннем монологе автор раскрывает персонажа напрямую и не показывает его присутствия. В косвенном внутреннем монологе автор выступает в качестве руководства или комментатора.
Примеры монологов в литературе
Следующая речь, произнесенная Порцией в «Венецианском купце» Шекспира, может рассматриваться как пример драматического монолога.
«Качество милосердия не напрягает.
Капает, как нежный дождь с небес
На месте ниже. Это дважды благословлено:
Благословляет того, кто дает, и того, кто берет.
«Это самый могущественный из самых могущественных. Это становится
Тронед монарх лучше, чем его корона …
Речь Марка Энтони перед римлянами в шекспировском «Цезарь Юлиус» — известный литературный монолог.
«Друзья, римляне, земляки, одолжите мне ваши уши;
Я пришел, чтобы похоронить Цезаря, а не похвалить его.
Зло, которое делают люди, живет после них;
Добро часто связано с их костями.
Так пусть будет с Цезарем. Благородный Брут
Сказал ли ты, что Цезарь был честолюбив.
Если бы это было так, это была бы серьезная ошибка,
И печально ответил Цезарь.
Зло, которое делают люди, живет после них;
Добро часто связано с их костями.
Так пусть будет с Цезарем. Благородный Брут
Сказал ли ты, что Цезарь был честолюбив.
Если бы это было так, это была бы серьезная ошибка,
И печально сказал Цезарь.
Следующий отрывок из поэмы Т.С. Элиота «Песнь о любви» Дж. Альфреда Пруфрока — пример драматического монолога, поскольку рассказчик обращается не к читателям, а к кому-то еще.
«Тогда пойдем, ты и я,
Когда вечер распространился на фоне неба
Как пациент, этерифицированный на столе;
Давайте пройдем через некоторые полупустынные улицы,
Бормоча отступления
Из беспокойных ночей в недорогих отелях на одну ночь
И опилки ресторанов с раковинами устриц:
Улицы, которые следуют как утомительный аргумент
Коварного намерения
Чтобы привести вас к непреодолимому вопросу …
В третьем задании тебе нужно выбрать одну из предложенных тем и составить монологическое высказывание.
Монолог — это развёрнутое высказывание одного человека.
Объём высказывания на собеседовании — не менее (10) фраз, но нужно всё рассказать не дольше, чем за (3) минуты.
Для обдумывания будущего высказывания у тебя будет (1) минута.
Разновидности высказываний
Общее направление монолога предлагается на выбор.
|
Тема (тип текста) |
Описание |
Повествование |
Рассуждение |
| Главная особенность | Высказывание по предложенному изображению | Рассказ на основе жизненного опыта | Ответ на поставленный вопрос |
| Вопросы, которые помогают составить высказывание |
Что изображено? Какой это предмет? Как выглядит? |
Что произошло? Что было вначале, потом? Как, где и с кем происходили события? |
Что я думаю по этому поводу? Почему у меня такое мнение? Как я могу доказать свою точку зрения? |
|
Как начать? |
На фотографии мы видим… На картинке изображён… |
||||
|
Что говорить? |
|
||||
|
Языковые особенности монолога |
Подойдут формы глаголов настоящего времени (видим, находится, идёт, делают и т. д.). Для описания характерно использование большого количества существительных и прилагательных — для создания образности и детализации. |
||||
|
Пример |
На фотографии изображён ретро-автомобиль, который едет по дороге. Судя по свету, сейчас вторая половина дня и, скорее всего, осень. Деревья вдоль дороги не сочно-зелёные, а скорее жёлтые. Автомобиль едет по левой полосе, я думаю, фотография сделана не в России, потому что у нас правостороннее движение. Машина мне очень нравится: красивый зелёный цвет, вся блестит! Видно, что за ней ухаживали. Хотя она и не современная, но выглядит как новая. Если приглядеться, то в машине можно увидеть молодых парня и девушку. Куда они едут, из фотографии мы понять не можем, но думаю, что эта поездка — очень приятная. |
|
Как начать? |
Я хочу рассказать о… Однажды со мной случилось… |
|
Что говорить? |
Расскажи:
|
|
Языковые особенности монолога |
Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (был, ходил, видели, посмотрели). Чтобы не нарушать логику рассказа, используй наречия сначала, потом, затем, позднее, в конце концов и т. д. |
|
Пример |
Тема «Мой любимый праздник». Мой любимый праздник — это Новый год! В эти дни вся семья собирается дома, никому не надо ни на работу, ни на учёбу. Мы готовим наши любимые блюда, вместе смотрим фильмы, играем, поём песни. Мы часто ходим с семьёй на горку или кататься на коньках или лыжах, когда наступают новогодние каникулы. Но самая волшебная ночь, конечно же, новогодняя. Мы говорим друг другу добрые слова, загадываем желания во время боя курантов. И они обязательно сбываются. Новый год для меня — это подарки, нарядная ёлка, яркие гирлянды, увешанные по всему дому. Я очень жду этого праздника каждый год. |
|
Как начать? |
Я считаю, что… Мне кажется, что… |
|
Что говорить? |
Три части: |
|
Языковые особенности высказывания |
Построить рассуждение помогают вводные слова, передающие уверенность/неуверенность (конечно, разумеется, наверное и т. д.), указывающие на источник информации (мне кажется, по мнению кого-либо и т. д.), участвующие в построении размышления (во-первых, во-вторых; итак, таким образом и т. д.). |
|
Пример |
Тема «Почему важно читать книги?» Я считаю, что читать книги — одно из самых интересных занятий человека. Читать книги очень важно! Во-первых, из книг мы узнаём много нового, они хранят все знания, которые доступны человеку. Без книг мы бы никогда не построили машины, не полетели бы в космос и не сделали массу других открытий. Во-вторых, благодаря книгам мы знакомимся с несуществующими мирами, погружаемся в сказку. Писатели придумывают другую реальность, но проблемы и заботы их героев так похожи на наши и поэтому интересны. В-третьих, книги учат нас жизни. Они рассказывают, что такое хорошо и что такое плохо. Они воспитывают, дают советы. Человек, который не читает, очень скучно живёт, а также он беден духовно. |
- Монолог из (10) фраз (минимум) состоялся, фактических ошибок нет.
- Речевая ситуация учтена.
Не забывай, что ты находишься на экзамене, избегай употребления разговорных и грубых слов; формулируй полные и понятные предложения, следи за интонацией. - Логичность.
Высказывание должно иметь начало и окончание. Не перескакивай с темы на тему, не обрывай мысль на полуслове. - Правильное речевое оформление.
Проверяется соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Учитывается богатый словарный запас, точное употребление слов и разнообразие синтаксических конструкций в твоём высказывании.
Содержание монолога оценивается (3) баллами (по критериям (1)–(3), перечисленным выше). Правильность речи оценивается вместе с четвёртым заданием (максимум (4) балла).
Общее количество баллов за выполнение всей работы — (20).
Ты получишь «зачёт» в случае, если за выполнение всей работы наберёшь (10) или более баллов.
Продолжительность итогового собеседования — примерно (15) минут.
Обрати внимание!
Для повторения темы посмотри дополнительно видео.
Источники:
Ретро-автомобиль; https://unsplash.com/photos/_PyDYwQwu9U.
Урок русского языка для учащихся 9 класса на тему: «Текст-монолог». Конспект
Подольская Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы КГУ СОШ № 4 г.Семей Восточно-Казахстанской области.
Анонс.
Урок «Текст-монолог» для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Материалы урока можно использовать как на уроках культуры речи, так и для подготовки к внеклассному мероприятию по патриотическому воспитанию учащихся.
Цель.
Воспитание нравственных качеств, патриотизма через исследование специфики художественного текста, а именно монологической и диалогической речи героев произведений К. Воробьева и М.Шолохова.
Задачи.
1.Систематизировать знания по речеведению, полученные учащимися в 5-8 классах.
2.Развивать орфографическую зоркость и навыки применения схем и алгоритмов при решении орфографических и пунктуационных задач.
3.Изучить особенности монолога и диалога в речи.
4.Доказать, что монологическая речь тесно связана с диалогической речью.
5.Совершенствовать рецептивно-аналитичесие текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типологический, анализ способов и средств связи предложений, филологический, полный и комплексный анализ текста.
6.Воспитывать чувство патриотизма через художественную литературу, уважение к историческому наследию народа, чувство ответственности за свою Родину.
7.Создав коллаборативную среду, развивать коммуникативные навыки и умения ведения диалога.
8.Побудить учащихся к организации и проведению исследовательской работы «Вклад моих земляков (родственников) в Великую Победу».
Описание методической разработки.
Количество часов на изучение данной темы: 2 часа.
Форма учебной работы:
классно-урочная.
Тип урока
:
комбинированный.
Синтез
:
русский язык – литература – история – информатика – ИЗО.
Внутрипредметные связи
:
лексика – орфография – орфоэпия – синтаксис – культура речи.
Методические приёмы
:
информационные, иллюстративно-объяснительные, наглядные методы обучения, аналитическая беседа, составления кластера, лексическая работа.
Повторение.
Стили речи, типы речи. Углубление знаний о тексте: способы и средства связи.
Приобретаемые навыки учащихся.
Отработка навыков орфографической зоркости, расширение словарного запаса учащихся, самостоятельный поиск и обработка полученной информации, формулировка выводов и монологического ответа; навыки работать в группе, самостоятельное целеполагание, самооценка.
Результаты обучения.
Иметь представление о различных средствах связи предложений в тексте. Языковой анализ текста. Выразительное чтение и устный пересказ соответствующих текстов. Подготовка к домашнему сочинению в жанре эссе.
Приложение к уроку.
Презентация, маршрутная карта урока. Презентация выполнена специально на темно-красном красном фоне по нескольким причинам: хотелось объединить все мероприятия проводимые в канун празднования Победы символическим цветом — красным,на 5-6 уроке очень ярко в кабинете,поэтому фон не будет угнетать.
Технологические особенности урока.
Урок с применением ИКТ:
компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, фотоаппарат Canon.
Дидактический материал
– для учащихся: маршрутная карта урока для учащегося, карта отслеживания эффективности урока; рабочий лист урока для учителя; книжная выставка «Подвигу народа жить в веках».
Организация работы:
— Организационный момент. Позитивный настрой на работу.
— Орфографическая пятиминутка.
— Работа над новым материалом.
— Отработка полученных знаний: работа с текстом, беседа, самооценивание.
— Инструктаж по подготовке домашнего задания.
— Выводы и обобщения.
— Саморефлексия урока.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Позитивный настрой на урок. Задачи урока.
Основополагающий вопрос урока:
«С каким стилем речи связаны монолог и диалог речи?».
Проблемный вопрос урока:
«Может ли диалогический текст быть текстом-повествованием?»
1. Орфографическая пятиминутка.
Художестве(н, нн)ый текст, м…нолог, д…алогический, д…баты, п…лемика, ди…ку(с,сс)ия, с(а,о)б…седник, инт…рвью, публ…цистика, а(н,нн)отац(и,ы)я, р…цензия, аргум…нтирова(н,нн)ость, аф…ристичность, т…зис, р…торический прием, к…нтакт, к…нц(е,и,ы)птуальный, пере(с,сс)каз, а/о(п,пп)оненты (20 слов).
Учащимся раздается маршрутная карта, в которой они работают на протяжении всего урока. Так как учащиеся вписывают пропущенную букву, то работа проходит быстро, все учащиеся начинают работать одновременно.
Данную работу можно провести, организовав групповую – парную – индивидуальную работу.
Самопроверка, взаимопроверка, вызов одного ученика – все зависит от цели и задачи, которую поставит учитель на данном этапе уроке.
Саморефлексия. После проверки словарного диктанта все ученики самостоятельно выставляют себе оценку в маршрутном листе. Для того чтобы у учеников не возникали вопросы о процедуре оценивания, на маршрутном листе указан критерий оценивания работы.
Выводы и обобщения.
2. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Предлагаю дать учащимся домашнее задание в начале первого урока, чтобы не нарушить ту трепетную, душевную атмосферу, которая может возникнуть к концу второго урока.
Запись домашнего задания может занять много времени, поэтому предлагаю его распечатать и выдать вместе с маршрутной картой урока.
— Выучить. § 47. Монолог и диалог в тексте и пересказе. Страница 264-266.
— Выучить слова и записать их в словарь-справочник (словарь каждый ученик ведет индивидуально с 5-го класса) по изученной теме на страницах 241, 246, 268, 269 – учебник 9 класса.
— Письменно. Упражнение №2 44 (по заданию) страница 262 – 9 класс.
-Устно. Подготовить монологический ответ об особенностях текста-монолога, текста-диалога.
— Творческое задание. Создать свою презентацию: текст-монолог или текст-диалог, используя для иллюстрации примеров предложения/отрывки из произведений о войне.
3. Подготовка к осознанному восприятию новой темы.
Контрольные вопросы, которые составлены по принципу тестов. Всего 3 вопроса.
Вопрос 1.
Назовите художественный прием.
Вопрос 2.
Укажите стиль текста.
Вопрос 3.
Укажите тип текста.
Ответы на вопросы:
1с; 2 д; 3 б.
Выводы и обобщения.
Учитель.
Мы продолжаем изучать интересный раздел русского языка «Текст. Особенности организации текста в разных стилях», тема урока «Текст-монолог». Учащиеся записывают тему урока в словарь справочник.
II. Объяснение новой темы.
Беседа.
— Чем отличаются отдельные слова, не связанные между собой от предложения?
Ответ.
Отдельные слова, не связанные между собой, не выражают законченной мысли.
— Что глубже раскрывает лексическое понятие слова?
Ответ.
Словосочетание.
— Что называется предложением?
Ответ:
Сочетание слов или отдельное слово, которое выражает законченную мысль.
Задание.
Создайте алгоритм, как отдельные слова могут образовать текст.
Учащиеся обсуждают в группе. Предлагают свои алгоритмы связи слов в предложении, записывают ответы в
в словарь-справочник.
Выводы и обобщения.
Групповая работа.
Задание.
Дать толкование слову, используя в своей работе толковые словари, Интернет-словари. На выполнение задания 3 минуты.
Задание для групп:
1 группа – слово;
2 группа – словосочетание;
3 группа – предложение;
4 группа – текст.
Роль учителя:
наблюдает, координирует работу.
После выполненного задания спикеры групп озвучивают полученную информацию.
Пример записи и ответа группы.
Выводы и обобщения.
Учитель.
— В чем может быть выражен общий замысел автора?
Ответ.
В тексте общий замысел автора может воплощаться в форме рассказа, делового письма, стихотворения, расписки, пословицы, дипломатической ноты, телеграммы, рекламы.
— Что такое тема текста?
Ответ.
Тема текста – это предмет, основное содержание текста.
— Что ещё может включать в себя тема?
Ответ.
Тема текста может включать в себя микротемы.
Задание.
Изучите информацию, помещенную в учебнике на странице 226-227 учебника. Изучив информацию § 40, на страницах 226-227, представьте ответ в виде схемы-процесса.
Полученные ответы учащиеся вносят в словарь-справочник.
Учитель.
— Что такое монолог? диалог? Ответы учащихся.
— Уточните информацию по учебнику § 47, страница 264-266. Чтение информации 2-3 минуты.
— В каких видах текстов используется монолог, а когда диалог? Ответы учащихся.
Выводы и обобщения.
III.Отработка полученных знаний.
Работа с художественным текстом.
Задание.
Не задумываясь, назовите слова-ассоциации, которые у вас возникают, когда вы слышите или читаете «1941год».
Учащиеся называют слова-ассоциации. Ученик или учитель фиксирует на доске.
Вывод-обобщение.
Задание.
— Прочтите подготовленный текст.
— Определите стиль текста.
— Объясните знаки препинания в первом предложении.
— Как вы понимаете дневниковую запись, последнее предложение?
— Почему повесть «Это мы, господи…» так долго шла к читателю?
Учащиеся читают текст, который находится в маршрутной карте урока. 2-й вариант. Материал подготовлен на слайде, можно прочесть или прослушать, если добавлен в презентацию голос за кадром.
Работа над текстом: обсуждение в группе → ответы спикеров → вывод-обобщение.
Учитель.
Послушайте высказывание К. Воробьева.
Беседа.
— Что вы можете сказать о том, что говорит писатель? Ответы учащихся.
Учитель.
Для того чтобы установить контакт со слушателями, для эффективности речи используются различные средства диалогизации: риторические вопросы, обращения, вводные слова, частицы, междометия, вопросы-ответы.
— Что использует писатель для того, чтобы читатель его услышал?
Ответ.
Авторор использует внутренний диалог и монолог.
Учитель.
Познакомимся с еще одним отрывком из произведения К. Воробьева.
Учитель.
— Почему Сергей говорит: «…Смерть есть смерть!», и вдруг обрывает свои мысли, и отвечает себе: «Значит, просто струсил? Ответы учащихся.
Ни один из учащихся класса не сказал, что это была трусость.
Выводы и обобщения.
Учитель.
Ребята, я предлагаю вам посмотреть отрывок из произведения, которое мы изучали в 7 классе.
Просмотр кадров из художественного фильма «Судьба человека» по одноименному рассказу М. Шолохова. Режиссер-постановщик: С. Бондарчук.
Отрывок, в котором А. Соколова вызывают на допрос, но после честных ответов, немецкий генерал главному герою дарит не только жизнь, она не имеет цены в концлагере, а булку хлеба и кусок сала. Андрей Соколов приносит хлеб и сало в барак и падает обессиленный.
Беседа.
— Кто назовет автора и название произведения, отрывок которого мы сейчас с вами посмотрели?
Ответ.
М.Шолохов «Судьба человека».
— Что вы думаете об Андрее Соколове?
Ответы.
Смелый, храбрый, стойкий, настоящий солдат, преданный родине, неподкупный, честный…
Это главные слова, которые звучали в ответах учащихся. В этот момент не надо добиваться дисциплины (поднятая рука, ответ «солдатика»). Пусть ученики говорят, все вместе. Пусть говорят. Это очень важно, чтобы дети не остались равнодушными к увиденному на экране, прочитанному.
— Почему генерал не убивает Соколова?
Ответы.
Они празднуют «победу». У них хорошее настроение. Им хотелось показать свою силу и мощь. Смелые ответы русского военнопленного вызвали уважение у генерала.
— Почему Соколов вздрогнул, когда что-то щелкнуло за его спиной?
Ответ.
Фашисты любили стрелять в спины.
— Почему заключенные не посчитали его предателем, ведь он вернулся живым, да еще и с хлебом?
Ответ.
Не он настучал на своих друзей, а именно его слова передали немецкому генералу. Такой русский солдат как Соколов не мог предать Родину за кусок сала и булку хлеба.
— Что говорит Соколов, падая без сознания? Ответ. На всех.
Вывод-обобщение.
Учитель.
Познакомимся еще с одним сюжетом из произведения К. Воробьева.
Задание.
Проведите сравнительный анализ сюжетов рассказа М. Шолохова «Судьба человека» и повести К.Воробьева «Это мы, господи…» Время на обсуждение – 4 минуты.
Работа в группах. Учащиеся обсуждают, делятся впечатлениями, аргументируют свои выводы, заполняют диаграмму Венна.
Роль учителя:
наблюдателя.
По истечении времени учащиеся обсуждают, выдвигают свои гипотезы, формулируют вывод.
Выводы и обобщения.
Учитель.
Познакомимся со следующим сюжетом произведения.
После того как прочитаны слова из данного отрывка (этот эпизод читаю сама, чтобы ни одно слово не было потеряно ради экономии времени!), учитель включает песню «Саласпилс». Музыка: А. Тимошенко, Э.Кузинер. Слова Я. Голякова.
Можно прочесть стихотворение Б. Слуцкого «Кельнская яма», но лучше посоветовать это сделать дома, чтобы не отвлекать внимание учащихся от главной идеи и темы урока.
Учащиеся слушают песню впервые. Смотрят подготовленные кадры к песне (6 кадров презентации).
Ученик.
В 1941 году Константин Дмитриевич защищал Москву вместе с другими кремлевскими курсантами. Под Клином попал в плен, так он оказался в концлагере в Литве. Саласпилс – лагерь смерти на территории, оккупированной нацистами Латвии. В 1943 году ему удалось бежать из лагеря и затем организовать партизанскую группу. В 1943 году К. Воробьев написал первую свою повесть «Дорога в отчий дом», которая в 1986 году была опубликована под названием «Это мы, господи!».
Учитель.
Урок завершен. Но не завершен наш разговор о тех, кто отдал свою жизнь за наши будущие жизни, за наше счастье, за любовь. Спасибо всем. С нетерпением жду на мероприятии «Живым поверка – мертвым слава».
А1. Найдите словосочетание с главным словом – существительным.
1) служащие Родине;
2) разведанная геологами;
3) освещённая луной;
4) растаявшие льдины;
А2. В каком предложении причастный оборот надо выделить запятыми?
1) Рассеявший все сомнения и подозрения товарищ быстро удалился.
2) Убежавший от лисы заяц был счастлив.
3) Архитектор создавший необычный дом гордился своей работой.
4) Хорошо вымытые стекла пропускали много света.
А3. В суффиксе какого страдательного причастия пишется Е?
1) невид_мый;
2) исправля_мый;
3) неслыш_мый;
4) движ_мый.
А4. Укажите причастие, которое пишется с не слитно.
1) картина (не)окончена;
2) еще (не)окрепший после болезни;
3) (не)крашеный забор;
4) письмо (не)отправлено.
А5. В суффиксе какого слова пишется одна буква Н?
1) вяза(н,нн)ые варежки;
2) подреза(н,нн)ые деревья;
3) завоева(н,нн)ые призы;
4) получе(н,нн)ое задание.
А6. Найдите словосочетание с деепричастием.
1) выкрашенный краской;
2) выкрасив краской;
3) выкрасить краской;
4) закрытый дома.
А7. Найдите предложение с деепричастным оборотом.
1) Флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке.
2) Не замечая меня, лебеди спокойно плавали в озере.
3) Когда начал дуть сильный ветер, тайга ожила.
4) Я забыл о ружье, залюбовавшись необыкновенным зрелищем.
А8. Найдите словосочетание, в котором не с деепричастием пишется слитно.
1) (не)подготовив доклада;
2) (не)продумав маршрута;
3) (не)отрывая глаз;
4) (не)навидя ложь.
А9. Найдите словосочетание, в котором не с наречием пишется раздельно.
1) забрести (не)чаянно;
2) (не)подвижно сидеть;
3) вовсе (не)интересно;
4) приехать (не)ожиданно.
А10. Найдите наречие, в суффиксе которого надо писать букву а.
1) обидеть сгоряч_;
2) посмотреть влев_;
3) убежать направ_;
4) прятать испуганн_.
А11. Найдите наречие, в суффиксе которого надо писать букву о.
1) рассказать сбивчив_;
2) начать сначал_;
3) узнать издалек_;
4) замерзнуть досин_.
А12. Найдите слово, которое пишется через дефис.
1) шли (по)зимнему лесу;
2) (по)новому методу;
3) (по)русскому обычаю;
4) встретили (по)русски.
А13. Найдите наречие, которое ошибочно написано через дефис.
1) точь-в-точь;
2) как-нибудь;
3) давным-давно;
4) как-будто.
А14. Найдите наречие, которое пишется без Ь.
1) наотмаш_;
2) проч_;
3) невтерпеж_;
4) навзнич_.
А15. Найдите предложение с сочинительным союзом.
1) Нам необходимо было лететь самолетом до места назначения.
2) Очень приятно беседовать с интересным человеком.
3) Если Сашка волнуется, его тяжело успокоить.
4) Мне нравится получать хорошие оценки, но не очень нравится много заниматься.
А16. Найдите предложение с подчинительным союзом.
1) Все народы мира хотят, чтобы жизнь была счастливая и достойная.
2) Лето – любимое всеми школьниками время года.
3) Пусть никогда не закончится этот вечер!
4) Надо же было так влипнуть!
А17. Найдите производный предлог.
1) около дома;
2) вместо товарища;
3) на том берегу;
4) из-за болезни.
А18. Найдите производный предлог, пишущийся слитно.
1) (в)виду дождя;
2) (в)продолжение года;
3) (на)встречу с другом;
4) идти след (в)след.
А19. Найдите предложение, в котором есть частица.
1) Задремал и услышал тихий голос.
2) Смотрит – никого.
3) И надобно ж беде случиться!
4) Он глядит и видит русалочку на ветвях.
А20. В каком случае пишется частица НЕ?
1) н_ жив н_мертв;
2) н_ свет н_ заря;
3) отнюдь н_ хорошо;
4) н_ пуха н_ пера.
А21. Укажите слово, которое пишется раздельно.
1) разговаривать(то) умеешь;
2) как(будто) слышал;
3) откуда(либо) узнает;
4) пойди(ка) за соком.
1. Тест по русскому языку «Частица. Разряды частиц».1. Укажите частицу. 1) на2) за 3) ни 4) над2. Укажите слово, которое может быть не только частицей, но
и другой частью речи.1) давай2) вон3) почти4) вряд ли 3. Укажите формообразующую частицу.1) неужели2) пусть3) уж 4) же 4. В каком предложении выделенное слово является формообразующей частицей? 1) Траншея обрывалась у САМОГО склона оврага. (Ананьев А.) 2) Нина Семёновна опустилась на стул у САМОЙ двери. (Тендряков В.) 3) Это был огромный корабль, САМЫЙ мощный броненосец Черноморского флота. (Рыбаков А.) 4) Шубин ворвался в САМУЮ гущу боя. (Платов Л.) 5. Укажите смысловую (модальную) частицу, выражающую усиление.1) что за 2) ли 3) именно4) даже6. Укажите модальную частицу, выражающую сомнение.1) как 2) только 3) вряд ли 4) ведь 7. Укажите модальную частицу, выражающую ограничение.1) всё 2) лишь 3) вон 4) -ка 8. Укажите модальную частицу, выражающую уточнение.1) едва ли 2) как раз 3) только 4) разве 9. В каком предложении слово ЭТО является указательной частицей?1) Царёв чувствовал, что запаздывает, и ЭТО тоже раздражало его. (Ананьев А.)2) ЭТО означало, что бомбы рвутся очень близко.(Платов Л.) 3) ЭТО матросы осматривали свой отсек. (Платов Л.) 4) Доктор пояснил, что ЭТО всплытие вынужденное. (Платов Л.)
10. В каком предложении нет частицы? 1) Неужели и от «Летучего Голландца» осталась только бесформенная груда железа? (Платов Л.)2) Но Шура, как настоящий артист, даже виду не подал, что ему больно. (Рыбаков А.)3) В Испанию Шубина всё-таки не послали, к его величайшему негодованию.(Платов Л.) 4) Виктория очень медленно шла по городу, опустив голову. (Платов Л.)
2. Тест по русскому языку «Частица. Разряды частиц». 1. Укажите частицу. 1) тоже2) ни 3) когда 4) несмотря на 2. Укажите формообразующую частицу.1) не2) пусть3) ведь4) только3. Укажите модальную частицу. 1) бы 2) давай 3) ни 4) лишь 4. Укажите отрицательную частицу. 1) именно 2) -ка 3) не 4) да 5. Укажите ряд, в котором все слова являются модальными частицами.1) ли, неужели, бы2) же, исключительно, и3) не, разве, вон4) почти, б, даже6. Укажите ряд, в котором все слова являются усилительными частицами. 1) -таки, ни, что за2) даже, едва ли, отнюдь не3) же, ведь, уж4) как, и, только7. Укажите ряд, в котором все слова являются указательными частицами.1) вот, вон, это2) что за, ну и, как3) неужели, разве, ли (ль)4) именно, как раз, прямо8. Укажите ряд, в котором все слова являются вопросительными частицами. 1) почти, единственно, -то 2) прямо, точно, точь-в-точь 3) неужели, разве, ли (ль) 4) только, лишь, едва ли 9. Укажите ряд, в котором все слова являются восклицательными частицами. 1) уж, всё-таки, ну 2) что за, ну и, как 3) почти, единственно, -то 4) же, ни, ведь 10. Укажите ряд слов, в котором все частицы служат для образования формы повелительного наклонения глагола. 1) да, пускай, давай 2) –ка, бы, пусть 3) не, бывало, мол 4) дескать, неужели, давайте
ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ ПО РУССКОМУ 8 КЛАСС! очень надо,буду благодарна;3 1. Укажите неверные утверждения.
А. Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными.
Б. На письме обособленные члены выделяются запятыми, реже – тире.
В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного.
Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению.
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
А. Он нетерпеливо теребил снятую с левой руки перчатку.
Б. Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки.
В. Он вышел на палубу заставленную ящиками.
Г. Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату.
Д. Свившие себе гнездо ласточки кружились около дома.
Е. Измученный и продрогший я едва добрался домой.
3. В каком примере нужно обособить одиночное определение?
А. Власть над землей вам молодым дана.
Б. Дружеский шепот реки оказал мне настоящую услугу.
В. Испытанная мною тревога разогнала мой сон.
Г. Изумленный прохожий о чем-то спросил.
4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.
Б. Изумленный он не сразу нашел подходящий ответ.
В. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой..
Г. В тяжелой меховой шубе она не могла идти дальше.
Д. Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.
5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки.
Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы.
В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
Г. И он несравненный художник был против искусства как господской эгоистической забавы.
Д. В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный наш поэт Заболоцкий.
Е. Наш повар Климов заболел.
6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
А. Он медлит с ответом мечтатель-хохол.
Б. Этим летом я поехал в Тарусу – тихий городок на Оке.
В. Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже.
Г. Старший из них, Миша, учился с нами в одном классе.
Д. Смышленые звери, бобры зимуют разумно.
Е. Мой друг лучший ученик по русскому языку примет участие в городской олимпиаде.
7. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
А. Почему ты ходишь как в воду опущенный?
Б. Брат похож на отца как две капли воды.
В. Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
Г. Куда ты бежишь как на пожар?
Д. Как сейчас помню это было в самом начале июня 1999 года.
Е. Это звучит совсем как правда.
8. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки.
А. Лето я как обычно я провожу на даче
Б. После такой стирки кофточка была мягкой, как пух.
В. Дожди начнутся в сентябре как обычно.
Г. Все знают Петрова как хорошего слесаря.
помогите пожалуйста срочно!! щас задам тесты по русскому и прошу вас ответить варианты ниже….
1.укажите словосочетание с причастием.
а)встревоженный взгляд
б)организованный ученик
в)нечаянная радость
г)засеянное поле.
2.продолжите предложение
Выехав из деревни,…
а)стало видно берёзовую рощу
б)мы поднялись на гору
в)наш дом стал почти не виден
г)мысли о прошлом покинули меня
3.укажите предложение с деепричастным оборотом
а)человек задыхаясь бежал по дороге вдоль берега моря.
б)школьники принялись за работу засучив рукава.
в)выходишь ранней осенью в ближайшую рощу и удивляешься переменам.
4.деепричастия НЕ ОБРАЗУЮТЬСЯ от глаголов
5.укажите ОШИБКУ в у потреблении деепричастия.
а)отвернувшись к окну,я попросил его удалиться
б)я долго смотрел ему в лицо,стараясь заметить следы раскаяния.
в)возвращаясь в город,у меня сломалась машина.
г)медведица,пройдя к дубу,быстро исчезла в дупле.
6. НЕ пишеться раздельно в слове
а) (не)вспугнув
б)(не)доумевая
в)(не)истовствуя
г)(не)годуя
7.выделенное слово НЕ ЯВЛЯЕТСЯ наречием в предложении
а)неяркое солнце (ПО) ЗИМНЕМУ освещало землю.
б)(ОСЕНЬЮ) птицы стаей потянулись на юг.
в)вдали(ПО) ПРЕЖНЕМУ машет крыльями мельница
г)дом был построен (ПО)ХОРОШЕМУ проекту.
8.НАБЕЛО,ПО-РУССКИ,ВДРУГ,ВНИМАТЕЛЬНО-эно наречия
а)цели
б)образа действия
в)причины
г)времени
9.укажите предложение с наречием в сравнительной степени.
а)всё мрачней и ниже тучи опкскаются над морем
б)звучнее лес,безжизненней луна.
в)это кресло удобнее.
г)сегодня вечер свежее и прохладнее.
10. укажите ряд с наречиями
а)где-либо,когда-то,здесь
б)всегда,кое о чём,столько
в)куда,Везде,то
г)всё,всюду,ничему
Расставьте знаки препинания. 1. Ребята не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку. 2. Не забудьте ребята подготовиться к олимпиаде по
русскому языку. 3. Не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку ребята.
С точки зрения участия в речи одного, двух и более людей выделяют монолог, диалог и полилог. Практически все существующие тексты охватываются этой лингвистической классификацией, но с определенной и своеобразной стороны. «Если подходить к изучению речи с широкой точки зрения, — пишет Г.М. Чумаков, — то оказывается, что она не существует вне этих форм: любое произведение, каким бы большим оно ни было, любое выступление — скажем, на митинге или в печати — представляет собой не что иное, как монолог».
Монолог
Монологической является научная, деловая, во многом публицистическая речь.
Беседы, разговоры двух или более лиц составляют сферу разговорно-обиходного стиля.
Однако чаще термин монолог
применяют к художественной речи.
Монолог можно определить как компонент художественного произведения, представляющий собой речь, обращенную к самому себе или к другим. Монолог- это обычно речь от 1-го лица, не рассчитанная (в отличие от диалога) на ответную реакцию другого лица (или лиц), обладающая определенной композиционной организованностью и смысловой завершенностью.
Классический пример, иллюстрирующий сказанное, — монолог Чацкого из комедии Грибоедова «Горе от ума».
Не образумлюсь… виноват,
И слушаю, не понимаю,
Как будто все еще мне объяснить хотят.
Растерян мыслями… чего-то ожидаю.
(С жаром)
Слепец! Я в ком искал награду всех трудов!
Спешил!.. летел! дрожал! вот счастье, думал, близко.
Пред кем я давеча так страстно и так низко
Был расточитель нежных слов!
А вы! о Боже мой! кого себе избрали?
Когда подумаю, кого вы предпочли!
Зачем меня надеждой завлекли?
Зачем мне прямо не сказали,
Что все прошедшее вы обратили в смех?!
Что память даже вам постыла
Тех чувств, в обоих нас движений сердца тех,
Которые во мне ни даль не охладила,
Ни развлечения, ни перемена мест.
Дышал, и ими жил, был занят беспрерывно!
Сказали бы, что вам внезапный мой приезд,
Мой вид, мои слова, поступки — все противно, —
Я с вами тотчас бы сношения пресек,
И перед тем, как навсегда расстаться,
Не стал бы очень добираться,
Кто этот вам любезный человек?..
(Насмешливо)
Вы помиритесь с ним, по размышленьи зрелом.
Себя крушить, и для чего!
Подумайте, всегда вы можете его
Беречь, и пеленать, и спосылать за делом.
Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей —
Высокий идеал московских всех мужей. —
Довольно!.. с вами я горжусь моим разрывом.
А вы, сударь отец, вы, страстные к чипам:
Желаю вам дремать в неведеньи счастливом,
Я сватаньем моим не угрожаю вам.
Другой найдется, благонравный,
Низкопоклонник и делец,
Достоинствами, наконец,
Он будущему тестю равный.
Так! отрезвился я сполна,
Мечтанья с глаз долой — и спала пелена;
Теперь не худо б было сряду
На дочь и на отца
И на любовника-глупца,
И на весь мир излить всю желчь и всю досаду.
С кем был! Куда меня закинула судьба!
Все гонят! все клянут! Мучителей толпа,
В любви предателей, в вражде неутомимых,
Рассказчиков неукротимых,
Нескладных умников, лукавых простаков,
Старух зловещих, стариков,
Дряхлеющих над выдумками, вздором.
Безумным вы меня прославили всем хором.
Вы правы: из огня тот выйдет невредим,
Кто с вами день пробыть успеет,
Подышит воздухом одним,
И в нем рассудок уцелеет.
Вон из Москвы! сюда я больше не ездок.
Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,
Где оскорбленному есть чувству уголок! —
Карету мне, карету!
(Уезжает).
Этот пример показывает важную композиционно-эстетическую роль монологов в составе художественного произведения. В монологе героя не только передаются его собственные размышления, переживания, но и нередко в нем заключены важные, ключевые для произведения идеи.
По сравнению с диалогом как общей формой коллективного общения, монолог — это особая, по словам акад. В.В. Виноградова, «форма стилистического построения речи, тяготеющая к выходу за пределы социально-нивелированных форм семантики и синтагматики». Иначе говоря, монолог- продукт индивидуального творчества, он требует тщательной литературной отделки.
С точки зрения языка монолог характеризуется такими признаками, как наличие в нем обращений, местоимений и глаголов 2-го лица, например: А вы! о Боже мой! Кого себе избрали?; Довольно!.. с вами я горжусь моим разрывом; Подумайте, всегда вы можете его беречь, и пеленать, и спосылать за делом.
Речевые типы монологов выделяются в зависимости от присущих им функций: рассказ о событии, рассуждение, исповедь, самохарактеристика и др.
Так, для монолога повествовательного типа характерны фразы, в которых видо-временные формы глагольных сказуемых выражают последовательность действий, движение событий. Вот характерный отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»:
Однажды русский генерал
Из гор к Тифлису проезжал;
Ребенка пленного он вез.
Тот занемог. Не перенес
Трудов далекого пути.
Он был, казалось, лет шести;
Как серна гор, пуглив и дик
И слаб и гибок, как тростник.
Но в нем мучительный недуг
Развил тогда могучий дух
Его отцов. Без жалоб он
Томился — даже слабый стон
Из детских губ не вылетал,
Он знаком пищу отвергал
И тихо, гордо умирал.
Из жалости один монах
Больного призрел, и в стенах
Хранительных остался он,
Искусством дружеским спасен.
Для монолога-рассуждения типичны синтаксические построения, содержащие умозаключения, многочисленные вопросительные предложения, констатацию фактов, разнообразные конструкции, передающие логическую связь явлений: причинно-следственные, условные, уступительные, изъяснительные. В качестве примера можно привести знаменитый монолог Гамлета из одноименной трагедии В. Шекспира (пер. Мих. Лозинского).
Быть или не быть — таков вопрос;
Что благородней духом — покоряться
Пращам и стрелам яростной судьбы
Иль, ополчась па море смут, сразить их
Противоборством? Умереть, уснуть —
И только; и сказать, что сном кончаешь
Тоску и тысячу природных мук,
Наследье плоти, — как такой развязки
Не жаждать? Умереть, уснуть. — Уснуть!
И видеть сны, быть может? Вот в чем трудность;
Какие сны приснятся в смертном сне,
Когда мы сбросим этот бренный шум, —
Вот что сбивает нас, вот где причина
Того, что бедствия так долговечны;
Кто снес бы плети и глумленье века,
Гнет сильного, насмешку гордеца,
Боль презренной любви, судей медливость,
Заносчивость властей и оскорбленья,
Чинимые безропотной заслуге,
Когда б он сам мог дать себе расчет
Простым кинжалом? Кто бы плелся с ношей,
Чтоб охать и потеть под нудной жизнью,
Когда бы страх чего-то после смерти —
Безвестный край, откуда нет возврата
Земным скитальцам, — волю не смущал,
Внушая нам терпеть невзгоды наши
И не спешить к другим, от нас сокрытым?
Так трусами нас делает раздумье,
И так решимости природный цвет
Хиреет под налетом мысли бледным,
И начинанья, взнесшиеся мощно,
Сворачивая в сторону свой ход,
Теряют имя действия. Но тише!
Офелия? — В твоих молитвах, нимфа,
Все, чем я грешен, помяни.
Монолог-исповедь объединяет, как правило, повествовательные формы речи с формами рассуждений. Яркий пример — монолог главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»:
«Ты слушать исповедь мою
Сюда пришел, благодарю.
Все лучше перед кем-нибудь
Словами облегчить мне грудь;
Но людям я не делал зла,
И потому мои дела
Не много пользы вам узнать;
А душу можно ль рассказать?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну — но пламенную страсть:
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келий душных и молитв
В тот чудный мир тревог и битв,
Где в тучах прячутся скалы,
Где люди вольны, как орлы.
Я эту страсть во тьме ночной
Вскормил слезами и тоской;
Ее пред небом и землей
Я ныне громко признаю
И о прощенье не молю».
Элементы исповеди есть и в монологах Чацкого, Гамлета, чем и объясняется эмоциональность, взволнованность, приподнятость речи. Вообще следует сказать, что в художественном произведении редко строго соблюдается чистота «жанра». Обычно, выполняя многообразные функции, монолог совмещает в себе черты и повествования, и рассуждения, и исповеди, с преобладанием одной из них.
В монологах разных типов широко и свободно используются разговорная, экспрессивно окрашенная лексика, междометия, разговорные и разговорно-экспрессивные синтаксические построения, в том числе конструкции диалогической речи. В этом сказывается влияние диалогической речи на монологическую, а также отсутствие четких границ между монологом и диалогом. Вот характерный пример из книги актера М. Козакова «Третий звонок»:
Есть во всем, что происходит сегодня, суетность. А суетиться перед лицом вечности не след. У нас в совке умели как-то быстро-быстро закопать кого-то, потом раскопать и опять закопать. Сменить могильный памятник, перехоронить, даже украсть кость на память. И такое было. Кажется, у Николая Васильевича Гоголя свистнули при перезахоронении. Забальзамировать фараона, построить мавзолей, выставить на публичное осмотрение, потом и другого туда же. Несколько лет, что они рядом лежали, в сравнении с вечностью — минуты. Глядишь — одного вынесли (как говорят в народе, «обратно покойника несут») под шумок, ночью, закопали быстро и — белый мраморный бюст у Кремлевской стены. Другой теперь без охраны долеживает, своей очереди дожидается, пока народ православный думает-гадает, как с ним обойтись. Но народу православному не до того, сначала надо убиенного царя куда-то пристроить. Куда, в принципе не ясно, но с костями бы ошибки не вышло. А фараоновы мощи куда? Так пускай пока под стеклом полежат. Так оно и привычнее нам, а там само как-нибудь решится. Усатый памятник снять — лысый пока сохранить.
Особая разновидность монолога — внутренний монолог, цель которого — выразить, имитировать процесс эмоционально-мыслительной деятельности человека, «поток сознания». Для такого монолога типичны прерывистость речи, незаконченные фразы, не связанные внешне друг с другом синтаксические построения. Монологи подобного типа могут воспроизводиться в строго литературных формах, но могут включать в себя и грамматически не оформленные элементы, чтобы показать работу не только сознания, но и подсознания. Таков, например, поток внутренней речи Анны Карениной перед самоубийством:
«Туда! — говорила она себе, глядя в тень вагона, на смешанный с углем песок, которым были засыпаны шпалы, — туда, на самую середину, и я накажу его и избавлюсь от всех и от себя».
Она хотела упасть под поравнявшийся с ней серединою первый вагон. Но красный мешочек, который она стала снимать с руки, задержал ее, и было уже поздно: середина миновала ее. Надо было ждать следующего вагона. Чувство, подобное тому, которое она испытывала, когда купаясь готовилась войти в воду, охватило ее, и она перекрестилась. Привычный жест крестного знамения вызвал в душе ее целый ряд девичьих и детских воспоминаний, и вдруг мрак, покрывавший для нее все, разорвался, и жизнь предстала ей на мгновение со всеми ее светлыми прошедшими радостями. Но она не спускала глаз с колес подходящего второго вагона. И ровно в ту минуту, как середина между колесами поравнялась с нею, она откинула красный мешочек и, вжав в плечи голову, упала под вагон на руки и легким движением, как бы готовясь тотчас же встать, опустилась на колена. И в то же мгновение она ужаснулась тому, что делала. «Где я? Что я делаю? Зачем?» Она хотела подняться, откинуться, но что-то огромное, неумолимое толкнуло ее в голову и потащило за спину. «Господи! Прости мне все!» — проговорила она, чувствуя невозможность борьбы. Мужичок, приговаривая что-то, работал над железом. И свеча, при которой она читала исполненную тревог, обманов, горя и зла книгу, вспыхнула более ярким, чем когда-нибудь, светом, осветила ей все то, что прежде было во мраке, затрещала, стала меркнуть и навсегда потухла…
До сих пор речь шла о монологе как компоненте художественного произведения. Но существует и особый, самостоятельный тип монологической речи — сказ.
По определению акад. В.В. Виноградова, «сказ — это своеобразная литературно-художественная ориентация на устный монолог повествующего типа, это художественная имитация монологической речи, которая, воплощая в себе повествовательную фабулу, как будто строится в порядке ее непосредственного говорения». Авторская речь сказа поглощает диалог, речь героев сливается с ней в единую стилизованную речь, диалогические черты которой имитируют живую речь. В сказе широко используются просторечие, диалектизмы, профессиональная речь. Обращение к сказу часто связано со стремлением писателей вывести на сцену нового героя (обычно далекого от книжной культуры — Н.С. Лесков, В.И. Даль, «Вечера на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя) и новый жизненный материал. Сказ дает этому герою возможность наиболее полного самовыражения, свободного от авторского «контроля». И читатель в результате остро переживает новизну и двуплановость построения рассказа, сочетание двух, нередко противоположных оценок — автора и рассказчика, как, например, в рассказах М.М. Зощенко.
Любитель
«Лично я, братцы мои, к врачам хожу очень редко. То есть в самых крайних, необходимых случаях. Ну, скажем, возвратный тиф или с лестницы ссыпался.
Тогда, действительно, обращаюсь за медицинской помощью. А так я не любитель лечиться. Природа, по-моему, сама органы регулирует. Ей видней.
Конечно, я иду не против медицины. Эта профессия, я бы сказал, тоже необходимая в общем механизме государственного строительства. Но особенно увлекаться медициной, я скажу, нехорошо.
А таких любителей медицины как раз сейчас много.
Тоже вот мой приятель Сашка Егоров. Форменно залечился. А хороший был человек. Развитой, полуинтеллигентный, не дурак выпить. И вот пятый год лечится.
Совершенно ясно, что используемые в рассказе речевые обороты не свойственны автору, который как бы надевает на себя языковую маску персонажа, чтобы острее, непосредственнее и рельефнее обрисовать его.
За пределами художественных произведений к монологической речи можно отнести такие жанры устной речи, как речь оратора, лектора, выступление по радио, телевидению.
Подберите из художественной литературы или составьте на любую тему монолог (в форме исповеди, или внутреннего монолога, или сказа).
Диалог
Диалог
— форма речи, которая характеризуется сменой высказываний двух говорящих. Каждое высказывание, называемое репликой, обращено к собеседнику.
Диалогическая речь — первичная, естественная форма языкового общения. Если иметь в виду бытовые диалоги, то это, как правило, речь спонтанная, неподготовленная, в наименьшей степени литературно обработанная.
Для диалогической речи характерна тесная содержательная связь реплик, выражающаяся чаще всего в вопросе и ответе:
— Где ты был?
— На работе задержался.
Реплики могут также выражать добавление, пояснение, распространение, согласие, возражение, побуждение и т. д.
Обычно обмен репликами опирается на известную собеседникам ситуацию и общие знания. Поэтому диалогическая речь часто неполна, эллиптична, например:
— Сюда!
— Сырку?
Ситуация (говорящие идут мимо магазина) позволяет максимально уплотнить речь.
— Математика когда?
— Последняя пара.
Это из разговора студентов о расписании лекций.
Информативная неполнота диалогической речи восполняется также интонацией, жестами, мимикой.
Диалоги могут иметь и более сложный характер. Информация, содержащаяся в репликах, нередко не исчерпывается значениями языковых единиц. Например:
А. Мы поедем в воскресенье за город?
Б. Нет, у меня сел аккумулятор.
Вот как комментирует этот пример К.А. Долинин. Помимо той информации, которая явно присутствует в диалоге, мы можем извлечь еще и следующую информацию:
Что у Б есть машина;
Что Б считает, что А имеет в виду поездку на машине;
Что совместные поездки А и Б за город, по всей вероятности, дело обычное и (или) что вопрос о такой поездке уже ставился;
Что отношения между А и Б таковы, что А считает себя вправе рассчитывать на совместную поездку за город.
Если же А и Б муж и жена и до этого времени они были в ссоре, то вопрос А- завуалированное предложение помириться, а ответ Б — отказ, но не окончательный. Получается, что самое важное в сообщении прямо не выражено, но каким-то образом извлекается из сказанного. Смысл реплик, как показывает пример, часто не покрывается их языковыми значениями и свидетельствует не только о структурной, но и смысловой сложности диалога. Полное его понимание определяется знанием условий, ситуации разговора, речевых навыков говорящих и другими факторами.
В художественной литературе, публицистике диалоги выступают как яркий стилистический прием, средство оживления рассказа. Например:
Через несколько дней чистильщик обуви, усаживая своего постоянного клиента, рассказал ему о том, что в пожаре сгорел их «районный» сумасшедший, псих Гижи-Кола.
Как же он сгорел?.. — рассеянно спросил клиент.
Да кто его знает? Сделал пожар и сгорел.
В дурдом его надо было посадить. Хорошо еще, что не убил никого.
Да нет, он добрый был. Такого доброго человека я еще не видел, — покачал головой чистильщик, и ему стало стыдно за то, что много раз он брал у юродивого деньги и ни разу не вычистил ему его старые, разбитые башмаки.
А Христос таким ноги мыл, — словно отвечая на его мысли, неожиданно произнес клиент, и чистильщик вдруг почувствовал от этих слов жуткий страх, словно Кола мог пожаловаться на него Христу.
Но Кола был добрым человеком и этого не сделал.
Это концовка повести Михаила Гиголашвили «Похлебка для человечества». Цитированный диалог выполняет несколько функций. Во-первых, он разнообразит речь, сменяя авторский монолог диалогом, во-вторых, воспроизводит живую речь, характеризующую персонажей, в-третьих, мягко, ненавязчиво выражает главную мысль, «мораль» повести, которая в изложении от автора могла бы показаться излишне нравоучительной. Большую роль играют в диалоге и авторские ремарки, комментарии, направляющие читательское восприятие.
В диалоге обычно раскрываются характеры. Он — средство создания образа, причем этот образ воплощает в себе подробное описание внешнего и внутреннего облика персонажа.
Художественно-эстетические функции диалогов многообразны, они зависят от индивидуального стиля писателя, от особенностей и норм того или иного жанра и от других факторов.
В публицистике, в газете используются два вида диалогов. Во-первых, диалог информационный. Он относительно прост в структурном отношении, нейтрален — в стилистическом. Диалогическое развитие линейно, реплики либо прямо дополняют друг друга содержательно, либо образуют замкнутое вопросно-ответное единство, например:
— Ведь это вроде как восточная легенда получается?
— Да, войди в любой дом, и везде свои предания.
«Газетный диалог, — пишет В.В. Одинцов, имея в виду первый тип диалога, — в принципе враждебен стихии разговорной речи, что вполне понятно и оправданно, поэтому «отклонение от нормы» (а нормативным, «нулевым» можно считать диалог информационного типа) связано со структурно-семантическим усложнением отношений между репликами и — что еще более характерно — между репликами и окружающим их текстом».
Второй тип диалога в газете можно назвать сюжетным. Информационный диалог по сути дела формален, структурно независим, не связан с «сюжетом» газетного материала (содержание его легко можно было бы передать и без помощи диалога), это чисто внешняя диалогизация текста. Сюжетный же диалог оказывается конструктивно значимым. Автор в этом случае стремится к созданию «драматизма» изображаемого, к созданию «диалогического напряжения», в основе которого лежит некоторое противоречие в отношениях реплик (или реплик и текста), например, мы ждем утверждение, а получаем отрицание, как в статье об очередном создателе всемирного языка («Язык для всей планеты»):
Что послужило фундаментом для создания вашего языка?
Создавать ничего не пришлось, — прозвучало неожиданно. — Речь идет только об оформлении всеобщего языка, понятного различным народам…
Здесь действует эффект «нарушения ожидания». Вместо ожидаемого «нормального» ответа: Фундаментом послужило то-то и то-то,
следует неожиданная отрицательная реплика.
Стилистические ресурсы диалога весьма значительны. Далеко не случайно, что форма диалогической речи (чередование реплик) издавна использовалась в философско-публицистическом жанре, например диалоги Платона, Галилея и других. Современные дискуссии, интервью, «беседы за круглым столом» и другие жанры также используют форму диалогов, правда не всегда удачно: часто в них не звучит подлинно живая диалогическая речь.
Напишите диалог в разговорном стиле, а затем преобразуйте его в диалог из воображаемого произведения художественной литературы. Чем они отличаются?
Полилог
Полилог
— разговор между несколькими лицами. Полилог в принципе не противопоставляется диалогу. Общее и главное для обоих понятий — мена, чередование говорящих и слушающих. Количество же говорящих (больше двух) не изменяет этого принципа.
Полилог- форма естественной разговорной речи, в которой участвуют несколько говорящих, например семейная беседа, застолье, групповое обсуждение какой-либо темы (политическое событие, спектакль, литературные произведение, спорт и т. д.). Общие черты диалога — связанность реплик, содержательная и конструктивная, спонтанность и др. — ярко проявляются и в полилоге. Однако формальная и смысловая связь реплик в полилоге более сложна и свободна: она колеблется от активного участия говорящих в общей беседе до безучастности (например, красноречивого молчания) некоторых из них.
Современная лингвистика (точнее, одна из ее отраслей — социолингвистика) исследует закономерности, этикетные правила ведения полилогов в тех или иных группах, коллективах (социумах). Так, у некоторых народов в разговор родственников по крови не имеют права вступать свойственники.
Широко используется полилог в художественной литературе, театре, кино. Это прежде всего массовые сцены, позволяющие представить масштабные события, показать народ не как безликую массу, толпу, а как собрание характеров, типов. Многоголосие полилога позволяет решать эти сложные художественные задачи.
В качестве яркой иллюстрации можно привесш заключительную сцену из «Бориса Годунова» Пушкина:
Расступитесь, расступитесь Бояре идут.
(Они входят в дом.)
Один из народа
Зачем они пришли?
А верно приводить к присяге Феодора Годунова.
В самом деле? — слышишь, какой в доме шум! Тревога, дерутся…
(Отворяются двери. Мосалъский является на крыльце.)
Мосальский
Народ! Мария Годунова и сын ее Феодор отравили себя ядом. Мы видели их мертвые трупы. (Народ в ужасе молчит.)
Что же вы молчите? кричите: да здравствует царь Дмитрий Иванович!
Народ безмолвствует.
Подберите полилог из любой пьесы, например А.Н. Островского или А.П. Чехова. Выражается ли в подобранном вами полилоге авторская позиция? Если да, то каким образом?
Диалог и монолог — Учебник по Русскому языку 2 класс (Канакина, Горецкий)
Краткое описание:
В первый раздел «Наша речь» твоей учебной книги «Русский язык. 2 класс» входит тема «Диалог и монолог». Слово «диалог» тебе уже знакомо из программы первого класса. Ты, наверное, помнишь, что «диа» обозначает два. Но на самом деле в диалоге может принимать участие и три, и даже большее число собеседников.
Что же нового для тебя в этой теме? Ты узнаешь, как правильно оформлять диалог на письме – это раз. Познакомишься с новым для тебя словом «реплика» — это два. Научишься отличать диалог от монолога. Это несложно, если запомнить, что «моно» в переводе с греческого языка означает «один». Причем есть несколько вариантов монолога. Говорить может один человек, а остальные слушать. Человек может говорить наедине с собой и не обязательно делать это вслух.
Так что твой багаж знаний пополнится. Научившись на уроках по новой теме правильно записывать диалог и монолог,ты поднимешься ещё на одну ступеньку в освоении знаний по русскому языку.
Данная статья дает ответ на вопрос: «Что такое диалог и монолог?». В ней представлена характеристика двух этих форм речи, определения, даются разновидности каждой из них, пунктуационные и другие особенности. Надеемся, что наша статья поможет вам максимально подробно уяснить различия между ними, узнать для себя что-то новое.
Диалог: определение
Условия возникновения диалога
Для возникновения диалога, с одной стороны, нужна исходная общая база информации, которой будут делиться участники, а с другой, необходимо, чтобы существовала минимальная разница в знаниях участников данного речевого взаимодействия. Иначе они не смогут передать друг другу информацию о соответствующем предмете речи, а значит, диалог будет непродуктивным. То есть неинформативность негативно отражается на продуктивности данной формы речи. Подобный фактор может появляться не только при низкой речевой компетентности участников беседы, но и при отсутствии у них желания начать диалог или развивать его.
Диалог, в котором присутствует лишь одна из форм этикета речи, называемых этикетными формами, обладает формальным смыслом, другими словами, он неинформативен. При этом у участников отсутствует потребность или желание получить информацию, однако сам диалог является формально общепринятым в некоторых ситуациях (например, при встрече в местах общественного пользования):
Здравствуй!
Как твои дела?
Хорошо, спасибо. А у тебя?
Все нормально, работаю потихоньку.
Ну пока, счастливо!
Непременным условием возникновения диалога, направленного на то, чтобы получить новую информацию, является потребность в общении. Этот фактор возникает в результате потенциального разрыва в обладании информацией и знаниях между его участниками.
Типы диалогов
По задачам и целям, ролям собеседников и ситуации общения выделяются следующие типы диалогов: деловая беседа, бытовой диалог и интервью.
Отличительные черты бытового диалога — возможное отклонение от темы, незапланированность, отсутствие целей и необходимости в каком-либо решении, разнообразие тем обсуждения, личностное выражение, широкое применение невербальных (несловесных) средств и приемов общения,
Деловая беседа — это общение в основном между двумя участниками разговора, носящее поэтому во многом межличностный характер. При этом применяются различные приемы и способы вербального и невербального воздействия участников друг на друга. Деловая беседа, хотя и имеет всегда определенный предмет, более личностно ориентирована (в отличие, например, от и происходит в основном между представителями одной и той же фирмы.
Интервью — общение представителя прессы с кем-то, чья личность имеет общественный интерес. Его отличительная черта — двуадресность, то есть интервьюер (тот, кто проводит интервью) при непосредственном обращении к адресату выстраивает особую драматургию беседы, рассчитывая прежде всего на особенности ее восприятия будущими читателями.
Знаки препинания при диалоге
Правописание диалогов в русском языке — совсем несложная тема. Если реплики говорящих начинаются с нового абзаца, перед каждой из них пишется тире, например:
Что такое диалог и монолог?
Это две формы речи.
А чем они отличаются друг от друга?
Количеством участников.
Если же реплики идут подбором без указания на принадлежность тому или иному лицу, каждая из них оформляется в кавычки и отделяется от следующей с помощью тире. Например: «Что такое диалог и монолог?» — «Формы речи». — «Спасибо за подсказку!».
В случае если после высказывания следуют слова автора, перед следующим из них тире опускается: «Как живете?» — спросила Мария Петровна. «Ничего, потихоньку», — ответил Игорь Олегович.
Зная эти нехитрые правила и применяя их на практике, можно всегда грамотно составить диалог.
Монолог: определение
Монолог имеет относительную протяженность во времени (он состоит из разных по объему частей, представляющих собой связанные по смыслу и структуре высказывания), а также отличается разнообразием и богатством словарного состава. Весьма различны темы монолога, которые могут спонтанно меняться во время его развития.
Виды монолога
Принято выделять два основных вида монолога.
1. Монологическая речь, которая является процессом целенаправленного, сознательного сообщения и обращения к слушателю, в основном используется в устной форме книжной речи: научная устная (пример — доклад или учебная лекция), устная публичная и судебная речь. Наибольшее развитие получил монолог в художественной речи.
2. Монолог как речь наедине с собой, то есть направленный не к непосредственному слушателю, а к себе. Такой вид речи называется «внутренним монологом». Он не рассчитан на то, чтобы вызвать ответную реакцию того или иного лица.
Монолог, примеры которого многочисленны, может являться как спонтанным, неподготовленным (чаще всего он используется в разговорной речи), так и заранее спланированным, подготовленным.
Виды монолога по целям
По цели, которую преследует высказывание, выделяют три основных вида: информационная речь, убеждающая и побуждающая.
Главная цель информационной — передача знаний. Говорящий в этом случае учитывает в первую очередь интеллектуальные и восприятия текста слушателями.
Разновидностью информационного монолога являются различные выступления, отчеты, лекции, доклады, сообщения.
Убеждающий монолог направлен в первую очередь к эмоциям и чувствам слушателя. Говорящий прежде всего учитывает восприимчивость последнего. К данной разновидности речи принадлежат: торжественные, поздравительные, напутственные.
Побуждающий монолог (примеры которого — весьма популярные в наше время политические выступления) преследует прежде всего цель побудить слушателей к разным действиям. К нему относятся: речь-протест, политическая речь, речь-призыв к действиям.
Композиционная форма монолога
Монолог человека по своей структуре представляет композиционную форму, зависящую либо от функционально-смысловой либо от жанрово-стилистической принадлежности. Разновидности жанрово-стилистического монолога выделяют следующие: ораторская речь, официально-деловой и художественный монолог по русскому языку, а также другие типы. К функционально-смысловому относят повествование, описание, рассуждение.
Монологи бывают разными по степени официальности и подготовленности. Так, например, ораторская речь — это всегда заранее запланированный и подготовленный монолог, который непременно произносится в официальной обстановке. Но в некоторой степени он представляет собой искусственную форму речи, стремящуюся всегда стать диалогом. Поэтому любой монолог имеет различные средства диалогизации. К ним относятся, например, риторические вопросы, обращения, вопросно-ответная форма речи и др. Другими словами, это все, что говорит о желании произносящего речь увеличить речевую активность своего адресата-собеседника, вызвать его реакцию.
В монологе различаются вступление (в котором определяется предмет выступления говорящим), основная часть и заключение (в котором говорящий подводит итоги своей речи).
Заключение
Таким образом, можно отметить, что монолог и диалог — это две главные формы речи, отличающиеся между собой по числу участвующих в общении субъектов. Диалог является первичной и естественной формой, как способ обмена мнениями и мыслями между его участниками, а монолог — это развернутое высказывание, при котором рассказчиком является только одно лицо. Как монологическая, так и диалогическая речь существуют и в устной, и в письменной форме, хотя в основе последней всегда лежит а диалогическая — в основе устной формы.
Загрузить PDF
Загрузить PDF
Монологи это суть театра. В хорошем монологе, отдельный персонаж берет под свой контроль сцену или экран, чтобы открыть свое сердце и показать переживания. Или заставить нас смеяться. Хорошие монологи — это, как правило, самые запоминающиеся сцены из наших любимых фильмов и спектаклей, моменты, которые позволяют актерам блистать и показать себя в полной мере. Если вы хотите написать монолог для вашей постановки или сценария, узнайте, как разместить его должным образом и подобрать правильный тон. Ознакомьтесь с нижеприведенными шагами для получения дополнительной информации.
-
1
Исследуйте знаменитые монологи. От известных внутренних переживаний Гамлета до душераздирающей истории Куинта времен Второй мировой войны в “Челюстях”, монологи могут быть использованы в драме для добавления глубины характеру персонажа. Они дают нам указания для проникновения в характер персонажа и понимания его мотивации. Это скорее сюжетный ход (хотя они всегда должны способствовать продвижению сюжета вперед), чем изучение характера и всего того, что происходит напоказ. Чтобы исследовать их разновидности, познакомьтесь с некоторыми из классических монологов театра и кино:
- Торговая речь, раскрывающая Дэвида Мэмета из “Гленгарри Глен Росс”
- Монологи Гамлета
- “Я мог бы быть претендентом” речь из драмы “В порту”
- “Я съел документы о разводе” речь из пьесы “Прощай Чарльз”, Габриэля Дэвиса
- Речь Маши “Я говорю вам это потому, что вы писатель” из пьесы Чехова “Чайка”
- Замаскированная флагами речь Билла «Мясника» “Благородный человек” из фильма “Банды Нью-Йорка”
-
2
Используйте монологи в подходящее время. Пьеса, написанная для сцены или экрана, будет сложной последовательностью диалогов, действий и безмолвия. Знание, когда допускается появление монолога в сюжете, требует практики. Возможно, вы захотите, чтобы большая часть сущности сюжетов и героев были разгаданы до беспокойств о монологах. Они должны появляться строго согласно сценарию.
- Некоторые монологи используются для знакомства с персонажем, в то время как некоторые сценаристы используют монолог, чтобы показать молчаливый персонаж с другой стороны, позволив ему выговориться и, тем самым, изменить отношение аудитории к нему.
- В общем, в сценарии подходящее время для монолога — момент перемен, когда один герой должен разоблачить другого.
-
3
Изучите разницу между монологом и разговором с самим собой. Для истинного монолога необходим другой персонаж, чтобы услышать его. Если другого персонажа нет, то это разговор с самим собой. Он представляет собой классический метод, обычно не использующийся в современной драматургии, но до сих пор применяющийся в спектаклях одного актера и в экспериментальных театрах.
- Внутренний монолог или голос за кадром это уже совсем другая категория экспозиции, больше как ремарка «в сторону», чем монолог. Для монолога необходимо присутствие других персонажей, которые слышат выступление, что обеспечивает важное взаимодействие, которое может оказаться топливом или целью монолога.
-
4
Всегда используйте монологи, чтобы показать перемены в персонаже. Хорошая возможность для введения монолога — это любые существенные изменения в чувствах или мышлении, которые переживает герой. Что позволяет ему раскрыться и проявить внутреннее напряжение — это выгодно для читателя и сюжета.
- Даже если персонаж не перенес никаких существенных изменений, возможно, его решение высказаться это и есть изменения сами по себе. Молчаливый персонаж, побуждаемый к длинному монологу, проявляется, при зачитывании монолога должным образом. Почему он(а) высказался сейчас? Как это изменит наше мнение о нем(ей)?
- Рассмотрим разрешение героям меняться, пока они говорят во время монолога. Если в начале монолога герой в бешенстве, то может быть более интересным закончить его истерикой или смехом. Если монологи начинаются смехом можно закончить их задумчивостью героя. Используйте монолог, как возможность показать перемены.
-
5
У монолога должны быть начало, середина и конец. Если вы собираетесь выделить время, чтобы поставить остаток истории на паузу, и позволить герою длинный монолог, можно точно сказать, что текст должен иметь структуру, как и любой другой вид текста. Если это история, она должна иметь сюжетную линию. Если это напыщенная тирада, то она должна перейти во что-нибудь еще. Если это мольба, то необходимо повышать накал страстей в течение выступления.
- Хорошее начало монолога зацепит зрителей и других героев. Оно должно показать, что происходит что-то важное. Как и в любом хорошем диалоге, не стоит бессвязно бормотать «Привет» и «Как ваши дела», занимая впустую это место. Ближе к делу.
- В середине монолога должна быть кульминация. Накалите ситуацию до предела, а затем верните ее обратно вниз, снизив напряжение и позволив персонажам поговорить между собой, чтобы продолжить или окончательно закончить разговор. Это то место в монологе, где происходят конкретные детали, драма и соприкосновение.
- Концовка должна привести речь или историю обратно к рассматриваемой пьесе. После остановки на своих неудачах и усталости Рэнди заканчивает свою душераздирающую речь к своей дочери в фильме «Рестлер» фразой, «Я просто не хочу, чтобы ты меня ненавидела, хорошо?» Напряжение монолога спадает и на этой финальной ноте сцена завершается.
Реклама
-
1
Определите голос персонажа. Когда мы наконец добрались до момента, чтобы прослушать речь персонажа во всех деталях, это не должно быть неожиданностью, услышать как персонаж использует голос, его характер и манеру изложения. Если вы изучаете их голоса во время написания, не исследуйте его в долгом и важном монологе, анализируйте его в любом другом месте в сценарии.
- И наоборот, как вольный писатель, обдумайте вопрос о предоставлении вашему персонажу возможности поразглагольствовать, можно использовать любое количество субъектов, для его совершенствования. Роман Брета Истона Эллиса “Американский психопат” характеризуется большим количеством краткого изложения глав, в которых главный герой, Патрик, произносит монологи о различных аспектах культуры потребления: о стерео-оборудовании, поп-музыке и одежде. Предположительно, Эллис писал их как наброски о персонаже и, в конечном итоге, использовал их собственно в самом романе.
- Подумайте о заполнении анкеты или профиля для вашего персонажа. Задумайтесь над героем, относительно вещей, которые не являются необходимыми в сценарии (например, какой дизайн комнаты предпочитает персонаж, список любимой музыки или утренние процедуры, и т.д.).
-
2
Используйте различные тона голоса. Монолог начинающийся в одном месте и заканчивается где-то совсем в другом, сделает напряжение более драматичным, персонажи более убедительными, а ваш сценарий гораздо лучше. Хороший монолог должен чередовать смешные, вызывающие тревогу и трогательные моменты, показывая при этом, что ни одна эмоция и ни одно состояние не возникает само по себе.
- В фильме Умница Уилл Хантинг, персонаж Мэтта Дэймона читает большой монолог, в котором он хватает ворчливого студента Гарварда в баре. Хотя в монологе есть и юмор и триумф, в нем также присутствует глубокая печаль и гнев, что ощущается и в его словах.
-
3
Используйте историю, чтобы выстроить характер. Монологи могут стать отличной возможностью для приостановки основного сюжета этой истории, и позволит главному герою раскрыть что-то в своем прошлом, рассказать анекдот или добавить немного «фона» о себе. Если все сделано хорошо и в подходящий момент, разъясняющая или удивляющая история добавляет цвет и фактуру основной истории, давая нам другую возможность близко рассмотреть сюжет.
- История Куинта о выживании в бедствии Индианаполиса США дает нам возможность, понять глубину его характера. Он не носит спасательный жилет, потому что он напоминает ему о полученной травме. Для истории нет необходимости двигать сюжет вперед, но это добавляет огромную глубину и пафос Квинту, который был, в основном, образцом настоящего мужчины, до этого момента в истории.
-
4
Экономьте восклицательные знаки. Не путайте драму и напряжение с «криком». Никто не захочет смотреть пьесу или фильм, в котором все кричат друг на друга на протяжении всего времени. Так что учитесь работать над эмоциональным шагом в драматических моментах, это реальный трюк создать напряженность и избежать пронзительных воплей неопытных писателей, описывающих драки.
- Настоящие драки — русские горки. Люди устают и не могут кричать о своих сокровенных потрясениях больше, чем в одной фразе. Используйте сдержанность, и напряжение будет еще более ощутимым, если мы подозреваем, что кто-то может взорваться, но не делает этого.
-
5
Пусть и тишина заговорит. Этот прием может быть заманчивым для писателей, которые только начали свою писательскую деятельность. При создании драмы часто очень заманчиво добавить слишком много персонажей, слишком много сцен и слишком много слов. Учитесь оглядываться назад и позволяйте лишь самым необходимым компонентам речи вступить в игру, особенно в монологе. Что остается непроизнесённым?
- Посмотрите некоторые монологи-проповеди из пьесы/фильма “Сомнение”. Когда священник проповедует о «сплетнях», там есть много конкретных деталей, которые не учитывались, потому что он стоит перед скоплением людей. Сообщение переданное монахиням, с которыми он состоит в конфликте, критично и очевидно.
Реклама
-
1
Попробуйте из драматического монолога сделать комедийный. Как бы вы переписали один из монологов Аль Пачино из фильма “Запах женщины”, чтобы превратить его в комедийный? Что бы вы делали, если бы вам пришлось переписать историю Квинта таким образом, чтобы можно было предположить, что он мог оказаться лжецом? Написание комического текста сложнее, потому что предстоит иметь меньше дела с содержанием и гораздо больше с презентацией написанного.
- В качестве упражнения, попробуйте переписать «гневные» монологи для пьесы, добавив в них юмор. Комедии и драмы граничат друг с другом, показывая, что это легче, чем может показаться на первый взгляд.
- Габриэль Дэвис современный драматург с большим талантом в области юмора и написании остроумных сценариев. Женщина, которая съела ее свидетельство о разводе? Мужчина желающий провести обряд Бар-мицвы в 26 лет? Проверьте. Ознакомьтесь с тем, как часто он использует монологи для создания комичного эффекта.
-
2
Стремитесь к сложности. Хороший монолог не обязательно весь должен быть смешным или серьезным. Аналогично если вам хочется изменить уровень гнева в сцене с дракой, добавив долю юмора в противоположную трагическую ситуацию, получится закваска драмы со смехом , и тем самым вы поможете аудитории почувствовать, что происходит что-то сложное. Это то, что делают хорошие комедии.
- Фильмы Мартина Скорсезе, часто отличаются объединением очень забавных моментов с сильно напряженными. Монологи Джейка Ламотты, когда он готовился выйти на сцену в фильме “Бешеный бык”, были одновременно и смешными и разрывающими сердце.
-
3
Соблюдайте грань между смешным и глупым. Успешные комические монологи, обычно, не включают в себя туалетный или имеющий отношение к функциям организма юмор, за исключением тех, когда другие стороны драматургии каким-то образом диктуют их. Построение текста с иронией, в некотором отношении, сарказмом, и своего рода, сложность юмора, сделают ваш текст гораздо более успешным и интересным для широкой аудитории.
-
4
Пишите от одного полюса к другому. Перед тем как начать писать монолог, решите, где он начнется и закончится, даже дойдя до того, что вы напишите первое и последнее предложение; продумайте, как много бы вы хотели написать, а затем заполните серединное пространство. Как бы вы дополнили возможный монолог со следующими первыми и последними строками?
- Ваша собака мертва. / Сотрите эту дурацкую ухмылку с вашего лица!
- В чем проблема вашей матери? / Я не собираюсь разговаривать по скайпу с кошкой в комнате.
- Где эти унылые пятьдесят на пятьдесят? / Забудь, забудь, забудь, я возьму лошадь.
- Давай, только в этот раз. / Я никогда не вернусь в церковь.
Реклама
Советы
- Всегда проверяйте вашу драму. Упражняйтесь в чтении вслух, чтобы получить представление о речи персонажей. Убедитесь, что это звучит естественно.
Реклама
Предупреждения
- Время решает все. Продумайте ваш монолог, так вы не позволите вашей аудитории скучать.
Реклама
Об этой статье
Эту страницу просматривали 75 410 раз.
Была ли эта статья полезной?
Download Article
Download Article
Dramatic monologues can be tricky to write as they must provide character detail and plot without bogging down the play or boring the audience. An effective dramatic monologue should express the thoughts of one character and add emotion or intrigue to the rest of the play. You may decide to write a monologue to add character detail to the play or to raise the stakes of the play overall. You should start by structuring the monologue so you can then write and polish the monologue to perfection.
-
1
Decide the perspective of the monologue. The monologue should be from the perspective of one character in the play. Focusing on the point of view of one character can help to give the monologue purpose and a distinct character voice.[1]
- You can write a monologue for the main character to give them a chance to speak on their own, or for a minor character to give them a chance to finally express themselves.
-
2
Determine the purpose of the monologue. Consider what the point of the monologue is, as it should serve a key purpose within the rest of the play. The monologue should reveal something to the audience that cannot be revealed through dialogue or character interaction. This could be a story, a secret, an answer to ongoing questions in the play, or an emotional release by a character. Your monologue should serve a clear purpose and act as a revelation for the speaker.
- The monologue should add tension, conflict, or emotion to the rest of the play and give the audience new insight into an existing issue or problem.
- For example, if there’s a character who has been mute during the first act, they could have a monologue in the second act where they reveal why they are mute.
Advertisement
-
3
Decide who will be addressed in the monologue. You should determine who your speaker will be talking to or addressing in the monologue so you can frame the monologue with the audience in mind.[2]
The monologue may be addressed to a specific character in the play, the speaker may be addressing themselves, or they may be addressing the audience.- A monologue can address a specific character, especially if the speaker wants to express their emotions or feelings to them. The character can also express their thoughts or feelings about an event for the audience’s benefit.
-
4
Consider the beginning, middle, and end of the monologue. A good monologue will have a clear beginning, middle, and end. Like a mini-story, the monologue should also include a clear shift from the beginning to the end, where the speaker has a revelation or a realization. Your monologue should begin and end with a purpose.
- Create an outline that includes a beginning, middle, and end for the monologue. Note what will occur in each stage of the monologue.
- For example, you may write: “Beginning: Elena the mute speaks. Middle: Elena tells us why and how she became mute. Ending: Elena realizes she prefers staying silent to saying her thoughts out loud.”
- Alternatively, write the first and last lines of the monologue, then create the content between them to generate ideas and thoughts for the monologue.
-
5
Read other monologues. You can get a better sense of structure for your monologue by reading monologues in other plays. These monologues have been written with the larger play in mind but they can also stand on their own as contained dramatic pieces. Several examples include:
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
- Jean’s monologue in August Strindberg’s Miss Julie.[4]
- Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[5]
- “My Princesa” monologue by Antonia Rodriguez.
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
Advertisement
-
1
Start the monologue with a hook. Your monologue should get the listener’s attention right away and draw them in. You want to hook your audience so they are willing to listen to your character’s monologue. The opening line of your monologue will set the tone for the rest of the piece and give the audience a sense of the characters voice’s and language.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
- Christy’s monologue tells the audience right away that the speaker killed his father. It then discusses the events leading up to the murder and how the speaker feels about his actions.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
-
2
Use your character’s voice and language. The monologue should be written from the perspective of one character and should feature their unique language and voice. A strong character voice in a monologue can go a long way to adding color, interest, and perspective to the piece. Use your character’s voice when you write the monologue and include any slang or particular phrasing they might use.
- For example, the “My Princesa” monologue is written from the perspective of a Latino father. He uses terms and sayings that are specific to him, such as “whoop his ass” and “Oh hell naw!” These make the monologue engaging and add character detail.
- Another example is The Duchess of Berwick’s monologue. Wilde uses the character’s casual, conversational tone to reveal the plot and keep the audience engaged.[7]
-
3
Allow your character to reflect on the past and the present. Many monologues discuss the present action of the play by reflecting back on past events. You should strive to have a balance between reflection on the past and discussion of the present in your monologue. The past details should illuminate an event or character dilemma in the present. The character should try to use memory to address an issue in the present.[8]
- For example, in his monologue, Christy addresses his father’s murder by reflecting on past choices and moments that may have lead to his pivotal decision.
-
4
Add description and detail. Keep in mind your audience will not have the luxury of flipping to a visual image of what is happening in the monologue. All they can rely on is the words you use in the monologue to describe a certain moment or a certain detail. You should try to tie in as many of senses as you can in your monologue so the audience becomes immersed in the events in the monologue.[9]
- For example, Jean’s monologue opens with striking images of his childhood, “I lived in a hovel provided by the state, with seven brothers and sisters and a pig; out on a barren stretch where nothing grew, not even a tree…”
- The details in the monologue help to paint a clear picture of Jean’s childhood hovel. They also add to his character and help the reader get a better sense of his past.
-
5
Include a moment of discovery. Your monologue should include a moment of discovery or a revelation. This could be a moment of discovery for the speaker or a moment of discovery for the audience. Having a revelation in the monologue will give it purpose. The revelation should also up the stakes of the play so it contributes to the play as a whole.[10]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
-
6
Have a button ending. The monologue should have a clear ending or a button ending, where the thoughts expressed in the monologue are brought to a conclusion. The speaker should accept something, overcome an issue or obstacle, or make a decision about a conflict in the play. The decision moment should be clear and the speaker should speak with decisive action by the end of the monologue.[12]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
Advertisement
-
1
Cut down the monologue to the essentials. An effective monologue will not be too long or expansive. It should include the essentials of the monologue and hit the reader with just enough information to move the play forward. You should read over the monologue and revise it so it does not seem long-winded or overdone.
- Remove any redundant lines or awkward phrases. Cut out any words that do not add to the character’s voice or language. Include only the essential details in the monologue.
-
2
Read the monologue out loud. A monologue is written to be read out loud to an audience so you should test its effectiveness by reading it out to yourself or to a sympathetic audience. You should listen to ensure the monologue has a distinct character voice and uses language that suits the speaker.
- Note moments where the monologue is confusing or verbose. Simplify these areas so the monologue is easy to follow for the listener.
-
3
Have an actor perform the monologue for you. If possible, you should try to find an actor who can perform the monologue with you as the audience. You may ask a friend to perform the monologue or hire an actor. Getting a professional to read your monologue can help bring it to life and allow you to revise it for the stage.
Advertisement
Sample Monologues
Add New Question
-
Question
How can I make my monologue come to life?
Ben Whitehair is a Social Media Expert and the Chief Operating Officer (COO) of TSMA Consulting. With over a decade of experience in the social media space, he specializes in leveraging social media for business and building relationships. He also focuses on social media’s impact on the entertainment industry. Ben graduated summa cum laude from The University of Colorado at Boulder with BAs in Theatre and Political Science as well as a Leadership Certificate. In addition to his work as CIO, Ben is a certified business and mindset coach and National Board Member of SAG-AFTRA. He is also a successful entrepreneur as the Co-Founder of Working.Actor, the premier business academy and coaching community for actors.
Social Media Expert
Expert Answer
Really consider who the character is addressing in the monologue so you can get a more believable performance.
-
Question
How should I end a monologue?
Aarya Handa
Community Answer
Here are a few ways to end a monologue: Give your monologue a cohesive rounding. Link back to the beginning. Round up by explaining your points again. Use short sentences for dramatic effect. Include something that will leave the audience thinking. Ask a rhetorical question.
-
Question
How do I write an introduction for a monologue?
Use a hook to grab your listener. Something like, «I didn’t know that meeting him would change everything.» If you’re going for more of a comedic monologue, then start with a joke, or maybe something like the example above, but with a humorous twist.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
To write a monologue for a play, break your monologue up so there’s a beginning, middle, and end, like you’re telling a mini story. You should write the monologue from the perspective of one of the characters in the play, and it should have a clear purpose, like adding tension to the play or helping the audience understand something. For example, your monologue could be one of the main characters explaining to the audience how they killed someone. Try to keep your monologue short and to the point, and avoid using long or redundant sentences. To learn how to polish your monologue when you’re finished writing it, scroll down!
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 300,852 times.
Reader Success Stories
-
Charlotte Harris
Nov 28, 2022
«This helps me for homework and I find this website really helpful too.»
Did this article help you?
Download Article
Download Article
Dramatic monologues can be tricky to write as they must provide character detail and plot without bogging down the play or boring the audience. An effective dramatic monologue should express the thoughts of one character and add emotion or intrigue to the rest of the play. You may decide to write a monologue to add character detail to the play or to raise the stakes of the play overall. You should start by structuring the monologue so you can then write and polish the monologue to perfection.
-
1
Decide the perspective of the monologue. The monologue should be from the perspective of one character in the play. Focusing on the point of view of one character can help to give the monologue purpose and a distinct character voice.[1]
- You can write a monologue for the main character to give them a chance to speak on their own, or for a minor character to give them a chance to finally express themselves.
-
2
Determine the purpose of the monologue. Consider what the point of the monologue is, as it should serve a key purpose within the rest of the play. The monologue should reveal something to the audience that cannot be revealed through dialogue or character interaction. This could be a story, a secret, an answer to ongoing questions in the play, or an emotional release by a character. Your monologue should serve a clear purpose and act as a revelation for the speaker.
- The monologue should add tension, conflict, or emotion to the rest of the play and give the audience new insight into an existing issue or problem.
- For example, if there’s a character who has been mute during the first act, they could have a monologue in the second act where they reveal why they are mute.
Advertisement
-
3
Decide who will be addressed in the monologue. You should determine who your speaker will be talking to or addressing in the monologue so you can frame the monologue with the audience in mind.[2]
The monologue may be addressed to a specific character in the play, the speaker may be addressing themselves, or they may be addressing the audience.- A monologue can address a specific character, especially if the speaker wants to express their emotions or feelings to them. The character can also express their thoughts or feelings about an event for the audience’s benefit.
-
4
Consider the beginning, middle, and end of the monologue. A good monologue will have a clear beginning, middle, and end. Like a mini-story, the monologue should also include a clear shift from the beginning to the end, where the speaker has a revelation or a realization. Your monologue should begin and end with a purpose.
- Create an outline that includes a beginning, middle, and end for the monologue. Note what will occur in each stage of the monologue.
- For example, you may write: “Beginning: Elena the mute speaks. Middle: Elena tells us why and how she became mute. Ending: Elena realizes she prefers staying silent to saying her thoughts out loud.”
- Alternatively, write the first and last lines of the monologue, then create the content between them to generate ideas and thoughts for the monologue.
-
5
Read other monologues. You can get a better sense of structure for your monologue by reading monologues in other plays. These monologues have been written with the larger play in mind but they can also stand on their own as contained dramatic pieces. Several examples include:
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
- Jean’s monologue in August Strindberg’s Miss Julie.[4]
- Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[5]
- “My Princesa” monologue by Antonia Rodriguez.
- The Duchess of Berwick’s monologue in Oscar Wilde’s Lady Windermere’s Fan.[3]
Advertisement
-
1
Start the monologue with a hook. Your monologue should get the listener’s attention right away and draw them in. You want to hook your audience so they are willing to listen to your character’s monologue. The opening line of your monologue will set the tone for the rest of the piece and give the audience a sense of the characters voice’s and language.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
- Christy’s monologue tells the audience right away that the speaker killed his father. It then discusses the events leading up to the murder and how the speaker feels about his actions.
- You may start the monologue with a big revelation right away, such as Christy’s monologue in John Millington Synge’s The Playboy of the Western World.[6]
-
2
Use your character’s voice and language. The monologue should be written from the perspective of one character and should feature their unique language and voice. A strong character voice in a monologue can go a long way to adding color, interest, and perspective to the piece. Use your character’s voice when you write the monologue and include any slang or particular phrasing they might use.
- For example, the “My Princesa” monologue is written from the perspective of a Latino father. He uses terms and sayings that are specific to him, such as “whoop his ass” and “Oh hell naw!” These make the monologue engaging and add character detail.
- Another example is The Duchess of Berwick’s monologue. Wilde uses the character’s casual, conversational tone to reveal the plot and keep the audience engaged.[7]
-
3
Allow your character to reflect on the past and the present. Many monologues discuss the present action of the play by reflecting back on past events. You should strive to have a balance between reflection on the past and discussion of the present in your monologue. The past details should illuminate an event or character dilemma in the present. The character should try to use memory to address an issue in the present.[8]
- For example, in his monologue, Christy addresses his father’s murder by reflecting on past choices and moments that may have lead to his pivotal decision.
-
4
Add description and detail. Keep in mind your audience will not have the luxury of flipping to a visual image of what is happening in the monologue. All they can rely on is the words you use in the monologue to describe a certain moment or a certain detail. You should try to tie in as many of senses as you can in your monologue so the audience becomes immersed in the events in the monologue.[9]
- For example, Jean’s monologue opens with striking images of his childhood, “I lived in a hovel provided by the state, with seven brothers and sisters and a pig; out on a barren stretch where nothing grew, not even a tree…”
- The details in the monologue help to paint a clear picture of Jean’s childhood hovel. They also add to his character and help the reader get a better sense of his past.
-
5
Include a moment of discovery. Your monologue should include a moment of discovery or a revelation. This could be a moment of discovery for the speaker or a moment of discovery for the audience. Having a revelation in the monologue will give it purpose. The revelation should also up the stakes of the play so it contributes to the play as a whole.[10]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
- For example, in his monologue, Christy reveals that his father was not a very considerate person or a good father. He explains that he did the world a favor by killing his father.[11]
-
6
Have a button ending. The monologue should have a clear ending or a button ending, where the thoughts expressed in the monologue are brought to a conclusion. The speaker should accept something, overcome an issue or obstacle, or make a decision about a conflict in the play. The decision moment should be clear and the speaker should speak with decisive action by the end of the monologue.[12]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
- For example, in his monologue, Jean reveals that he tried to kill himself because he was born too low to be with Miss Julie. He then ends the monologue with a reflection on what he learned about his feelings for Miss Julie.[13]
Advertisement
-
1
Cut down the monologue to the essentials. An effective monologue will not be too long or expansive. It should include the essentials of the monologue and hit the reader with just enough information to move the play forward. You should read over the monologue and revise it so it does not seem long-winded or overdone.
- Remove any redundant lines or awkward phrases. Cut out any words that do not add to the character’s voice or language. Include only the essential details in the monologue.
-
2
Read the monologue out loud. A monologue is written to be read out loud to an audience so you should test its effectiveness by reading it out to yourself or to a sympathetic audience. You should listen to ensure the monologue has a distinct character voice and uses language that suits the speaker.
- Note moments where the monologue is confusing or verbose. Simplify these areas so the monologue is easy to follow for the listener.
-
3
Have an actor perform the monologue for you. If possible, you should try to find an actor who can perform the monologue with you as the audience. You may ask a friend to perform the monologue or hire an actor. Getting a professional to read your monologue can help bring it to life and allow you to revise it for the stage.
Advertisement
Sample Monologues
Add New Question
-
Question
How can I make my monologue come to life?
Ben Whitehair is a Social Media Expert and the Chief Operating Officer (COO) of TSMA Consulting. With over a decade of experience in the social media space, he specializes in leveraging social media for business and building relationships. He also focuses on social media’s impact on the entertainment industry. Ben graduated summa cum laude from The University of Colorado at Boulder with BAs in Theatre and Political Science as well as a Leadership Certificate. In addition to his work as CIO, Ben is a certified business and mindset coach and National Board Member of SAG-AFTRA. He is also a successful entrepreneur as the Co-Founder of Working.Actor, the premier business academy and coaching community for actors.
Social Media Expert
Expert Answer
Really consider who the character is addressing in the monologue so you can get a more believable performance.
-
Question
How should I end a monologue?
Aarya Handa
Community Answer
Here are a few ways to end a monologue: Give your monologue a cohesive rounding. Link back to the beginning. Round up by explaining your points again. Use short sentences for dramatic effect. Include something that will leave the audience thinking. Ask a rhetorical question.
-
Question
How do I write an introduction for a monologue?
Use a hook to grab your listener. Something like, «I didn’t know that meeting him would change everything.» If you’re going for more of a comedic monologue, then start with a joke, or maybe something like the example above, but with a humorous twist.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
To write a monologue for a play, break your monologue up so there’s a beginning, middle, and end, like you’re telling a mini story. You should write the monologue from the perspective of one of the characters in the play, and it should have a clear purpose, like adding tension to the play or helping the audience understand something. For example, your monologue could be one of the main characters explaining to the audience how they killed someone. Try to keep your monologue short and to the point, and avoid using long or redundant sentences. To learn how to polish your monologue when you’re finished writing it, scroll down!
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 300,852 times.
Reader Success Stories
-
Charlotte Harris
Nov 28, 2022
«This helps me for homework and I find this website really helpful too.»