Как пишется нафиг или нафик

5



0

2



0

Раздельно, матушка. Именно раздельно.

Только, вот же, какая штука!: как бы Вы не написали нафиг , на фиг или нафик, главным будет оставаться контекст ощущений!

В каком там аутотренинге говорится о том, что для сброса негатива нужно высоко поднять руку, а потом бросить её? Вооот, высоко поднимаем, и…ухаем!!!

На фиг должен звучать, и, что не мало важно именно быть лейтмотивом!

Иногда он помогает жить, как ни парадоксально это звучит)

Хорошая доля злости и нафига спасут так, как и не ожидаешь)

Поэтому, я за разрядочный нафиг)

2



0

1



0

1



0

0



0

На фиг — раздельно, конечно. Тут две части — предлог НА и слово ФИГ (фига, фигушка). Предлог и существительное, насколько я знаю, никогда не пишутся слитно.

Тем более что предлогом «на» в данном выражении подразумевается «направление, положение» — куда? на фиг? Если же имеется в виду «зачем? На фиг тебе это нужно?», то здесь предлог на отвечает на вопрос «зачем? для чего?» и тоже не может писаться слитно.

0



0

0



0

Уже натыкался на подобный вопрос. Бескультурным людям оказывается пофиг как писать и они писали, пишут и будут писать нафиг. Это неправильное написание жаргонного слова.

В данном случае все просто, на — предлог, фиг — существительное.

Любители «Олбани» еще любят написать «нафик».

0



0

0



0

Разговорные слова очень редко поддаются правилам, если рассматривать как существительное с предлогом, то написание в данном слове будет раздельно. Если это наречие, то и здесь написание будет раздельное.

0



0

В вопросе используется слово, которое относится к ограниченной сфере употребления, но тоже может иметь сложности в написании.

Разберемся, какие части речи перед нами. «Фиг» — это существительное, «на» — предлог, указывающий на направление.

Существительное с предлогом пишется раздельно, поэтому правильно «на фиг».

Преподаватель смОтрит строго на расшумевшихся учеников.

Личное окончание у заданного глагола — безударное, поэтому для определения типа его спряжения нужно поставить

этот глагол в неопределённую форму и посмотреть, какая гласная стоит перед «-ть».

Это сделать просто: в неопределенной форме — смотрЕть — четко выговаривается выделенная гласная е.

А теперь остается вспомнить, что глагол смотреть в числе 7 глаголов на «-еть» (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть) относится ко II спряжению, а следовательно, имеет соответствующее этому спряжению окончание **-ит*

в 3-ем лице единственного числа.

Если человек смотрит вперёд, то он достигнет своей цели.

Левшу ни в коем случае нельзя переучивать!

Вы конечно же можете научить левшу писать и делать всё правой рукой, но нельзя изменить доминантное полушарие мозга. Переучивание может повлечь за собой массу последствий — ухудшение зрения, нарушения сна, боли в животе, головные боли, изменения аппетита, и даже заикание. Короче, любые признаки невроза. Отсюда потянутся еще и проблемы с учебой в школе (не надо забывать, что дети-левши гораздо упрямее правшей), потом в институте, а в итоге в работе и вообще в жизни.

Дети-левши как правило творческие, имеют музыкальные и художественные способности, любят фантазировать и играть в своем мирке. Помогите лучше ребенку развить эти природные данные, а не переучивать его под общую гребенку.

Я сама левша, застала время, когда в школе переучивали. Помню, как перекидывала ручку в левую руку, как только учитель отворачивалась! Вот зачем оно надо? Все-равно природа взяла своё, и я левша. А зрение действительно стремительно упало за первый класс. Хорошо, что переучивать потом меня перестали, а то может проблемы другие бы пошли…

Лить стихами? Я не знаю. И, признаться, избегаю — рифмовать свои ответы, превращая их в куплеты. У меня таланта нет. Дам ответ, но не совет.

Как-то раз, лет пять назад, я писала. Невпопад. Строчки плыли, спотыкались.. Ох, я с ними настрадалась! Не стихи, а полный бред. Повторюсь — таланта нет.

Но однажды, как-то раз, сердце выдало приказ: напиши стихи, как Пушкин. Чтобы не завяли ушки. Чтобы строчки стройно, в ряд, вышли в свет, как на парад.

Что ж, взяла я карандаш, всякий прочий антураж, и засела за стихи. Поэтесса, хи-хи-хи.

Строчка, две, куплет, другой.. Посмотрела — стих немой. Нет, он — мой. Поймите верно. Но немой неимоверно. Весь — без смысла, без сюжета.. Написала три куплета. Почитала, усмехнулась, в это дело окунулась. Но решила завязать. Без стихов спокойней спать.

Но недели не прошло — лирика взяла своё. Снова села я за стол. Поиграться в рифмобол.

Вот такие мысли, LELLA.

Всё. (прости, что надоела)

Ответ: писать стихами могут лишь те, кто считает это очень и очень увлекательным занятием.)

Если рассуждать о развитии мелкой моторики: тогда получается что любая такая мелкая работа пальцами полезна для развития. Однако печатание на клавиатуре: это так же развитие мелкой моторики, может быть не такая эффективная, ведь мы наживаем только подушечками пальцев.

Если рассуждать о пользе записывания как способе запоминании текста и тренировке памяти: опять же я согласна. Нам даже учителя говорят: «Шпаргалка: полезная для памяти штука. Когда мы их изготавливаем, мы лишний раз повторяем материал».

Я точно так же шпаргалки делала на экзамен и ни одной не воспользовалась, потому и правда весь материал в ходе записей выучила.

А теперь рассуждаем логически: когда мы пишем от руки, мы думаем дольше над записью. Ведь мысли наши не успевают за ходом руки, а значит мы их выражаем более осознанно. Польза очевидная.