Как пишется познавательно игровая программа

Цель: раскрытие для детей хорошо знакомых вещей с необычной стороны.

Задачи:

— познакомить детей с историей появления отдельных вещей;

— развивать двигательную активность: ловкость, быстроту, координацию движений;

— развивать творческие способности детей;

— создавать хорошее настроение у детей.

Оборудование: скрепки, салфетки, пуговицы, нитки, поднос пластмассовая посуда: тарелки, стаканы, ложки, вилки.

Ход мероприятия:

Ведущий: В жизни нас окружает множество различных вещей. Все они выполняют определённые функции, то есть каждая для чего-то нужна.

Мы все прекрасно знаем, что ложкой едят суп, карандашом чертят или рисуют, а шляпу носят на голове. Вот для чего нужна ложка? (ответы детей)

Но, если к привычным вещам присмотреться повнимательнее, окажется, что они таят в себе много интересного: ложка может превратиться в теннисную ракетку, а шляпа в сачок для бабочек. Если приложить фантазию, то привычные и, на первый взгляд, скучные вещи станут забавными и интересными.

Сегодня мы проявим фантазию, поиграем с привычными и всем вам знакомыми вещами.

Скрепки

Ведущий: Что это? Правильно, скрепка. Для чего она нужна?

Скрепка один из самых универсальных офисных инструментов. Пользуясь ею каждый день и дети, и взрослые, но мы порою даже не задумываемся, откуда она появилась, и кто её придумал.

Историкам известно, что булавкой для скрепления различных материалов наши предки пользовались еще в бронзовом веке. Это было примерно за тысячу лет до нашей эры. Но изобретателем скрепки считают норвежского математика Юхана Волера, год изобретения – 1899.

Почему же скрепка появилась только 100 лет назад? Трудно себе представить, что такая элементарная конструкция не могла прийти людям на ум раньше. Конечно, могла. Только особой необходимости в скрепке не было. До ее изобретения педантичные канцелярские работники связывали бумаги стопками или рулонами с помощью лент или просто прошивали нитками. Затем придумали скреплять швейными булавками, но объем документов рос, и нужно было, что-то другое.

Мысль согнуть проволоку в несколько раз и попробовать скрепить полученным приспособлением несколько бумаг, пришла в голову сразу трем людям. Но только один человек вошел в историю как изобретатель. Волер сделал эскизы своего главного изобретения — «палеоскрепки» — и в 1901 г. получил на него патент.

Волер даже не догадывался, что в Британии уже производятся скрепки, причем более функциональные и практически значимые. Его дизайн скрепки был менее совершенен. Поскольку Волер являлся работником патентного бюро Бринса в Кристиании (Осло), он был хорошо знаком с патентными процедурами и патентным законодательством Норвегии. К тому моменту уже было зарегистрировано несколько похожих изобретений. А скрепку в том виде, в котором она сейчас и существует, придумали в английской компании «Gem Manufacturing Ltd», но почему-то это изобретение так никто никогда не запатентовал.

 Но конструкция скрепки Волера имела два недостатка. Во-первых, она мяла бумагу, потому что давила на нее на слишком маленьком участке, во-вторых, очень быстро ломалась. Первый недостаток быстро устранили, придумав делать проволоку в виде различных ажурных узоров, чтобы распределить нагрузку по большей площади. А чтобы скрепка не ломалась, к ее концам приварили специальные дужки.

Как говорится, нет предела совершенству. Этого принципа придерживались и продолжатели дела Валера. Так появились хромированные гофрированные гладкие, цветные с виниловым покрытием пластмассовые, треугольные, круглые квадратные скрепки.

В настоящее время только в США ежегодно продаётся около 20 млрд. скрепок. При этом по данным некоторых исследований, лишь не более 5% из них используются по прямому назначению…

А что можно сделать со скрепками, если приложить фантазию? (Ответы детей)

Ее используют для десятков разных задач: как отвертку, фишку для покера, зубочистку или отмычку… А мы сегодня с ней поиграем.

Попробуйте догадаться, сколько скрепок в коробке? (Ответы детей)

Соревнования команд:

  -За 30 секунд собрать цепочку из скрепок, кто длиннее.

— Изобразить из скрепок силуэт домика

— Выложить из скрепок слова (дом, кот, и др.)

— По эстафете переложить скрепки из одной коробки в другую.

Посуда

Ведущий: В начале занятия, я говорила про ложку, какая она бывает универсальная, а из чего едят ложкой? Но и посуда скрывает в себе много тайн, первые черепки находили ещё в каменном веке. Но сегодня я хочу рассказать об истории возникновения одноразовой посуды. Она появилась в Соединенных Штатах Америка в 1910-м году. Тогда был получен первый патент на осуществление производства одноразовых бумажных стаканчиков. Уже после начался выпуск остальных предметов посуды – вилок, тарелок, ложек, ножей.

Массовое производство одноразовой посуды возникло в конце 1950-х – в начале 1960-х годов. Тогда американцем Уильямом Дартом был выпущен первый одноразовый стаканчик. В 1960-м им была создана компания Dart Container Corporation, контролирующая на сегодняшний день около третью часть рынка одноразовой посуды и упаковки США.

В Советском союзе ассортимент одноразовой посуды ограничивался невзрачными бумажными стаканчиками очень низкого качества. Для использования их по назначению требовалось взять не один, а сразу пару стаканов, поставить их один в другой – только так можно было избежать протекания жидкости через стенки стаканчиков.

Другой одноразовой посуды в то время вовсе не существовало. Это объяснялось отсутствием спроса на нее, поскольку фаст-фуд пришел в нашу страну немного позже.

В начале периода перестройки, когда начал развиваться малый общепит, пластиковая одноразовая посуда стала пользоваться спросом. Стоимость одноразовой посуды можно было добавить к цене обслуживания и поэтому некоторые заведения даже использовали ее по нескольку раз. Производство пластиковой и бумажной посуды, которая соответствовала европейскому уровню качества, в нашей стране началось с середины 1990-х годов.

Потребителями одноразовой посуды являются как люди с небольшим достатком, так и достаточно состоятельные граждане.

Зачем нужна посуда? А мы будем с посудой играть. Для начала давайте дадим предметам другие названия.

— ложка (например, копалка, черпалка и т.д.)

— вилка (ковырялка, зубастик и т.д.)

— кружка (компотница, наливалка и т.д.)

Соревнования:

— А теперь «Тарелкобол»: бросить тарелку как можно дальше; как можно точнее (на поднос)

— Построить башню из стаканчиков

— Перенести по эстафете салфетку используя вилку и ложку (не беря салфетку в руки).

Пуговица

Ведущий: Есть ещё одна вещица, хорошо нам знакомая. Маленькая, но такая нужная. Это пуговица.

Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами от растений, косточками животных и палками. В Древнем Египте уже использовались пряжки или один кусок одежды продевался в отверстие, сделанное в другом, или концы просто связывались.

Кто именно изобрел пуговицу, неизвестно: одни ученые склоняются к тому, что это были греки или римляне, другие — что пуговица пришла из Азии. Делались они преимущественно из слоновой кости.

Широкое распространение пуговицы получили только в XIII веке. И почти до XVIII века были признаком богатства и знатного происхождения: короли и аристократия могли позволить себе заказать пуговицы из золота и серебра. В начале XVIII века пуговицы стали делать из металла и меди, но почти до конца XIX века пуговицы были настолько дорогим товаром, что их перешивали с одной одежды на другую.

В России пуговицы известны с VI века, но не всегда их использовали для застежки. В русском языке это слово соотносится с «пугалом», «пугачом», «пугать». Связано это с тем, что пуговице славяне приписывали охранительную и устрашающую функцию. Большие пуговицы-обереги, полые, с каким-нибудь камешком внутри, чтобы звенели как бубенцы, могли и просто пришить к одежде — вовсе без петли, и эта роль пуговицы до поры до времени считалась в нашей стране основной. А когда такие обереги вышли из употребления, Россия стала равняться на Европу — во всем, в том числе и в пуговичной моде.

С английского языка «пуговица» (button) обозначает «бутон» — нераскрывшийся цветок. Это наводит на мысли, что в Западной Европе маленькие детали одежды выполняли не скрепляющую, а эстетическую, декоративную функцию.

Интересно, что женщины поначалу абсолютно игнорировали это изобретение и продолжали пользоваться булавками, пуговицы интересовали только мужчин.

История помнит, что французский король Франциск заказал для отделки своего бархатного костюма 13 600 золотых пуговиц.

По пуговицам определялось положение человека. Пуговицы из золота и серебра делали для дворян, из недрагоценных материалов — для солдат и слуг, из стекла и дерева для простых людей.

На мужской одежде пуговицы расположены справа, а на женской слева. Считается, что во времена внедрения пуговиц мужчины одевались сами, а женщин одевали служанки – поэтому для них пуговицы пришивали в зеркальном отражении.

Найти пуговицу до сих пор считается хорошей приметой, а если дорогу вам перебежала черная кошка, достаточно дотронуться до пуговицы – и можно смело идти вперед.

Вот сколько интересного таит в себе этот маленький предмет. А что же с ним можно сделать? (использовать в качестве фишек и жетонов для настольных игр и др.). Вот где простор для фантазии! А мы с вами посоревнуемся.

Соревнование:

— Сосчитать количество пуговиц на одежде всех членов команды.

— Забросить пуговицу в стакан.

— Передать пуговицу по эстафете

— Собрать ожерелье из пуговиц. Кто длиннее.

Ведущий: На этом наше занятие подошло к концу. И помните, если приложить фантазию, то привычные и, на первый взгляд, скучные вещи станут забавными и интересными.

Но, я надеюсь, вы знаете, что не со всеми вещами можно играть. Не берите без разрешения взрослых ножи, ножницы, иголки, спички и др. опасные предметы.

Интернет ресурсы:

История создания:

Скрепки http://istoriz.ru/skrepka-istoriya-izobreteniya.html

Одноразовая посуда http://www.omsb.ru/node/1298

Пуговица https://shkolazhizni.ru/authors/zhabba/posts/4962/

http://luckytoys.ru/journal/view/istoriya_proishozhdenie_pugovitsy_155.html

Государственное бюджетное нетиповое
образовательное учреждение  « Санкт-Петербургский Городской дворец творчества
юных»

СЦЕНАРИЙ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

«Институт занимательных наук»

Методические рекомендации и сценарные
разработки игровой театрализованной научно- познавательной программы в
рамках Праздника Детской книги  для детей младшего и среднего школьного
возраста

Автор программы-Пальцев Евгений
Владиленович, педагог-организатор ТКК « Карнавал» Городского Дворца
творчества юных

Использованные образовательные технологии:

-информационно-коммуникационные
технологии;

-личностно-ориентированные технологии;

-технологии ТРИЗ;

-групповые технологии

Санкт-Петербург, 2016
г.

Пояснительная записка

Почему Луна не падает на Землю?Что такое
иммунитет? Как «работает» сухой лёд?Почему трава зелёная, а божья
коровка-красная?Почему у человека пять пальцев, а не три или шесть?

Не правда ли, все мы, будучи маленькими
детьми, задавались подобными вопросами, исполняли роль «
почемучек».Предлагаемая игровая театрализованная программа « Институт
занимательных наук» предназначена прежде всего для любознательных,
интересующихся детей, не устающих задавать вопросы об устройстве окружающего
нас мира.Более того, одной из основных задач данной программы является как раз
развитие чувства любознательности у ребёнка, «подстёгивание» его интереса к
познанию природы и человека.

Структура программы:

Программа состоит из трёх частей.Первая
часть-« Загадки профессора Брэйна» знакомит пришедших на праздник зрителей с
необычной научной лабораторией знаменитого профессора Брэйна.Ребята узнают, что
профессор вместе со своим ассистентом решил поместить плод своей многолетней
работы-ответы на многочисленные детские вопросы-в одну электронную книгу
знаний.Однако соперник профессора Брэйна-профессор Гипоталамус-похищает эту
книгу и теперь зрителям предстоит вместе с героями программы отправиться в
лаборатории Института занимательных наук для  того, чтобы вновь

 найти ответы на вопросы об устройстве
мироздания и вновь составить утерянную книгу знаний.

Вторая часть программы-« работа» в
лабораториях.Этих лабораторий четыре: « Зелёный лист»-науки о природе и её
обитателях; « Здоровое тело»-науки о человеке и здоровом образе жизни; « Сухой
лёд»-лаборатория физических и химических опытов; « Первая ступень»-астрономическая
лаборатория.

В каждой « лаборатории» на основе
личностно-ориентированного и группового подхода проводится в игровой форме
работа по восстановлению информации из книги знаний профессора.Важную роль в
успехе этой работы играют электронные образовательные ресурсы: широко
использованы возможности интернета, интерактивных компьютерных досок,
мультимедиа-аппаратуры и т.д.

Третья часть программы-возвращение в
лабораторию профессора Брэйна и развязка сюжета: книга знаний восстановлена, а
профессор Гипоталамус посрамлён.

Данная игровая программа даёт лишь самые
общие , поверхностные знания об окружающих нас природных явлениях и о человеке,
однако главная цель –заинтересовать ребёнка знаниями, показать ему богатство
науки, сформировать у ребёнка рациональный, зрелый взгляд ; заложить основы
научного мышления и научить пользоваться полученными знаниями.

Специально для продолжения общения с
детьми, пришедшими на эту игровую программу, в социальной сети « ВКонтакте»
создана группа « Институт Занимательных Наук», в которой общение детей и
профессора Брэйна продолжается в виртуальной форме.

Действующие лица:

1.Профессор Брэйн

2.Ассистент Брэйна

3.Профессор Гипоталамус

4,Ассистент Гипоталамуса.

Часть первая.

Ассистент(входя с журналом записей):

-Итак, сегодня  18 марта 2014
года.Температура воздуха плюс 10 градусов, влажность ( смотрит на приборы) 75
процентов, атмосферное давление-750
миллиметров ртутного столба, температура моего тела( вынимает градусник из-под
мышки)-тридцать шесть и шесть.( к залу).О, здравствуйте, коллеги!Рад видеть во
всемирно известном институте занимательных наук профессора Брэйна.Здесь
проводятся удивительные опыты, делаются поразительные открытия и вообще
происходят всяческие чудеса, но …чудеса строго научные!Что? Вы думаете, я и
есть профессор Брэйн?Нет-нет, я только его помощник, или если говорить научным
языком, ассистент.А сам профессор сейчас придёт.Знаете, он немного странный,
так что вы не удивляйтесь, пожалуйста! И ещё профессор немного рассеян, как и
положено знаменитому учёному, так что если он у вас спросит что-то три раза
подряд, вы тоже не удивляйтесь, договорились? Обычно, когда профессор входит в
лабораторию, он говорит: «Уже полдень, а ещё ничего не сделано для
человечества».

( быстрыми шагами входит профессор)

Профессор:-Уже полдень , а ещё ничего не
сделано для человечества!Где мой ассистент?

Ассистент:-Так вот же я, профессор!

Профессор:-А, здравствуйте, коллега! Дети
уже пришли?

Ассистент:-Так вот же они, профессор!

Профессор:-Ах, да-да, конечно! Извините,
слегка рассеян.Моё имя-профессор Брэйн.»Брэйн» в переводе с английского
означает-кто знает что?-верно, означает « мозг».Профессор Мозг-неплохо звучит.

Ассистент: Или мозговитый профессор.

Профессор:-Скажите, мои юные коллеги, вы
любите загадки? Нет-нет, не « висит груша-нельзя скушать», а настоящие загадки,
тайны, которыми полон мир вокруг нас? Вам это интересно? Ура!Поэтому я
пригласил именно вас! У нас мало времени, друзья! Дело в том, что у нас в нашем
ИЗН-институте занимательных наук-случилась беда.Книга , моя книга!Её украли!
Это работа профессора Гипоталамуса!Его почерк! Нам нужно…

Ассистент: -Уважаемый профессор, так
ребята ничего не поймут.Давайте расскажем по-порядку, что же у нас произошло.

Профессор:-Отличная идее! Так и поступим!
Итак, друзья, эта история  случилась  пять понедельников назад…нет, четыре
вторника…да нет же, три среды…

Ассистент:-Профессор, в прошлую пятницу.

Профессор: -Точно! В прошлую пятницу!В тот
день мы с моим ассистентом закончили огромную работу, которую вели 4 года.Вот
как это было…

( Перемена света.Музыка.)

Ассистент ( вбегая):-Професссор!
Профессор, мы сделали это!

Профессор: Вы загрузили последний файл?

Ассистент: -Да! Электронная книга знаний
готова!

Профессор: -Наконец-то!Книга всех знаний о
природе и человеке! 4 года мы по всему свету собирали детские вопросы.Ведь
детям всё интересно, недаром их называют « почемучками».И я подумал: надо
собрать  все детские вопросы  и датть на них…

Ассистент:-…детские ответы!

Профессор: -Ну да!Только ответы будем
давать мы, но так, чтобы и взрослым и детям было понятно.И вот за эти годы мы
собрали вопросы о животных…

Ассистент:…и растениях…

Профессор:…звёздах и планетах…

Ассистент:…камнях и минералах…

Профессор:…и, конечно, о человеке! Все эти
ответы мы записали в большую электронную книгу.

Асссистент: А теперь надо разместить эту
книгу в интернете, чтобы каждый ребёнок мог прочитать о том, как интересен
окружающий нас мир.

Профессор: Верно, коллега! И это мы тоже
сделаем! Вот она, электронная книга знаний! ( смотрит на часы) Ох ты, чуть не
забыл! У нас же сейчас интервью для телевидения! Пойдёмте, пойдёмте!Расскажем о
нашей работе! ( уходят)

( появление профессора Гипоталамуса)

Гипоталамус:-Расскажите, расскажите! А я
пока возьму то, что мне нужно! Не люблю сам работать!Люблю прийти-и взять уже
готовое!Этот профессор Брэйн  собрал все знания в одну книгу-молодец!Но разве
можно оставлять такие вещи вот так, без присмотра?!А если кто-нибудь посторонний
придёт и возьмёт, например, я ?!Вот пришёл-и взял!( берёт книгу).Что вы на меня
смотрите?А_-а, я не представился! Я-тоже профессор.Меня зовут Гипоталамус.
Знания-это, знаете ли, опасная вещь.Меньше знаешь-лучше спишь. Верно? Эй,
Геном! Стань передо мной, как ученик перед профессором!

( Появление помощника)

Геном:-Я здесь, господин Гипоталамус!

Гипоталамус:-Держи электронную книгу!
Теперь я опубликую её под своим именем.И все скажут: « Гипоталамус-это
гений!»Только не урони её.Если обычную книгу уронить не страшно, то электронную
книгу лучше не ронять.

Геном: Вы совершенно правы, господин
Гипоталамус! Только ваш светлый ум мог родить такой афоризм! Надо его записать!

Гипоталамус: Потом запишешь! А сейчас пора
рвать когти!

Геном:-Как вы сказали?

Гипоталамус:-Сматывать удочки!

Геном: -Удочки?!

Гипоталамус:-Да боже мой,уходить надо,
уходить, пока сюда не вернулся профессор Брэйн со своим ассистентом!

Геном: Безусловно, вы тысячу раз правы,
профессор!Надо бежать!( бежит налево)

Гипоталамус:-Куда?! Там кабинет Брэйна! Ты
что, дурень?!

Геном:-Да, профессор!

Гипоталамус:-Сюда, направо!( оба убегают)

( Появление профессора Брэйна и
ассистента)

Профессор:Вот, ребята, какая история
приключилась в прошлую пятницу.Труд 4 лет моей жизни украден.Но я пригласил вас
не для того, чтобы искать этого Гипоталамуса! Мне пришла в голову светлая
идея.Как обычно.Расскажи ребятам!

Ассистент:-Профессор Брэйн подумал:если
дети помогли составить вопросы для его книги, то дети могут помочь и найти
ответы!

Поэтому мы с профессором и позвали вас.Вы
нам поможете?Отлично, тогда вот что нам предстоит сделать.В нашем институте
есть 4 лаборатории.Это лаборатория « Зелёный лист», лаборатория « Комета»,
лаборатория « Сухой лёд» и лаборатория « Хомо сапиенс».Сейчас мы с вами
отправимся в эти лаборатории  и попытаемся найти ответы на заданные другими
почемучками вопросы, чтобы написать новую книгу.Вы готовы? Тогда мы
отправляемся!

Часть вторая.

Профессор Брэйн ( нетерпеливо расхаживая
по сцене):-Ну как, дети вернулись?

Ассистент: Так вот же они, профессор!

Брэйн: Ага, вернулись!( потирает руки):Я
весь в нетерпении.Но сначала спрошу:вы узнали для себя что-то новое,
путешествуя по нашим лабораториям?Как это прекрасно! А детские вопросы не
показались вам слишком сложными? Так и запишем: мнения разделились.Так и должно
быть.Плюрализм.И главное-удалось ли получить ответы? Я ждал этого! На детские
вопросы ответы надо находить с помощью детей, я всегда это говорил!Наши
уважаемые ассистенты все ваши ответы записали, сфотографировали и учли.Теперь
мы их оцифруем, то есть переведём в электронную форму , занесём в компьютер-и
новая электронная книга знаний готова!

( появление Гипоталамуса с ассистентом
Геномом)

Гипоталамус: -Не торопитесь, профессор!

Брэйн: ( поднимая очки): -Кто это?

Ассистент: -Это профессор Гипоталамус!

Брэйн: А, пожаловал! Хотел сказать «
уважаемый», но не буду!

Гипоталамус: -Ничего, я привык.Я гляжу,
профессор, вы позвали на помощь детей?Значит, сами не справляетесь?

Брэйн: -Я бы справился, если бы вы не
украли у меня уже готовую книгу!

Гипоталамус:-Ну зачем же так-« украли»?
Позаимствовал!И при этом не причинил особого вреда.Ведь знания остались в вашей
голове, не так ли?

Брэйн: Но знания не должны быть только в
голове-ими нужно делиться!

Гипоталамус: Вот я и поделюсь, только
книга выйдет под моим именем!

Брэйн: Профессор Гипоталамус, вы
–нехороший человек.Вы украли чужой труд.И мы с ребятами вас проучим!

Гипоталамус( смеётся):-Вот как, проучите?!

Брэйн: -Коллега, проучим?

Ассистент:-Безусловно, профессор!

Гипоталамус: -И как же вы это сделаете?
Геном, сюда!

Геном: Я давно здесь стою, профессор!

Гипоталамус:-Книга у тебя?

Геном: У самого сердца , профессор!

Гипоталамус: Сделаем это прямо сейчас!
Бери ноутбук и отправляй файлы из книги прямо в моё издательство.Под моим
именем, разумеется!Напиши так: « Долгожданная великая книга профессора
Гипоталамуса обо всём на свете!»

Геном:-Слушаюсь, профессор!( открывает
ноутбук, подсоединяет электронную книгу).

Брэйн:-Мне безумно интересно, что же будет
дальше!

Гипоталамус:-Я знаю, что будет.Сейчас книга
уйдёт в издательство и будет напечатана, а вскоре появится во всех книжных
магазинах.И на обложке будет моя фамилия-Гипоталамус! Вот она, слава!

( Голос: « Файлы загружены.Введите
пароль»)

Геном:-Пароль, профессор!

Гипоталамус:-Пароль? Какой ещё пароль?

Геном: -Чтобы открыть электронную книгу,
необходимо ввести пароль.Иначе ничего не получится.

Гипоталамус( хватаясь за голову):-Пароль,
пароль…Как же я об этом не подумал?!( начинает нервно ходить взад и
вперёд).А-а, понял! Конечно! Набирай пароль:» Брэйн».

( Голос: «Неверный пароль.Неверный
пароль»)

Гипоталамус: -Неверный…А, ну
конечно.Вводи: « профессор Брэйн».

( Голос: «Неверный пароль.Неверный
пароль»)

Гипоталамус:-Проклятье!Какой же он мог
придумать пароль?Эй, ребята, а вы не знаете пароля?Может быть, профессор вам
что-нибудь говорил, а?

Брэйн:-Нет-нет, профессор! Дети вам не
станут помогать! Верно, ребята? Вы хотели воспользоваться чужим трудом, пальца
о палец не ударив- и теперь за это наказаны.Без пароля вы ничего не сможете
сделать, а угадать его вам не удастся.

Гипоталамус: -Что же мне делать?!Ведь я
просто хотел увидеть своё имя на обложке этой книги!

Брэйн:-Не только.Вы хотели у всех нас
украсть знания.Можно было придти ко мне, мы бы всё обсудили и вместе делали бы
эту работу!Я рад любой помощи, поверьте!

Гипоталамус:Похоже, я совершил огромную
глупость.Наверно, мне лучше уйти.

Брэйн: -Но почему же?! Если вы готовы
помогать, то я с удовольствием назову вас « коллега» и протяну вам руку.Вы
готовы помогать?

Гипоталамус:-Да-да, готов! Значит, мы можем
работать вместе?

Брэйн:-Конечно!( протягивает руку)

Гипоталамус( пожимает руку)Так какой же
пароль, профессор?

Брэйн: -Странно, что вы не догадались,
профессор!Пароль очень прост:ребята, давайте вместе его узнаем? У вас на
лабораторных картах с обратной стороны написаны буквы.Какая буква на картах
зелёного цвета?Буква « Н».На картах чёрного цвета? Буква « А». На картах
жёлтого цвета? Буква « У».На картах красного цвета? Буква «К».Что получилось?
НАУК…Ничего не напоминает? Чем мы сегодня с вами занимались? Правильно, наукой!
Вы хотите спросить-где же последняя буква из этого слова-буква «А»? Вот она (
профессор переворачивает бэйдж со своим именем, висящий у него на груди-там
написана буква «А»)Это вообще моя любимая буква.Вот и пароль: « Наука».

Гипоталамус: -Эх, как просто! Можно было
догадаться!

Ассистент: -Но, профессор, у нас теперь
две книги знаний-старая и новая! Какую же мы загрузим в интернет?

Брэйн:-Загрузим обе! И та, и другая
достойны! И в той и в другой множество интереснейших фактов об окружающем нас
мире.

Гипоталамус: И пусть эти две книги будут
нашим маленьким вкладом в дело, которое уже много веков делает наука-изучение
человека и природы.

( подведение итогов игр, награждение
отличившихся.Песня.)

Список  использованной литературы:

1. «Занимательная астрономия»
   Яков Перельман
   Издательство Римис, 2012 г.
2. «Карты. Путешествие в картинках по
   континентам, морям и культурам»
   Даниэль Мизелиньский,Александра Мизелиньская
   Издательство Самокат, 2013 г.
3. «Почему трава зеленая и еще 100
   детских «почему»»
   Татьяна Яценко
   Издательство Питер, 2013 г.
4. «Научные фокусы и загадки»
   Яков Перельман
   Издательство АСТ, 2010 г.
5. «Самые невероятные факты»
   Издательство Эксмо, 2015 г.
6. «Увлекательная физика»
   Елена Качур
   Издательство Манн, Иванов и Фербер, 2014
   г.

Познавательно – игровая программа

«Хочу все знать!»

Цель: Расширение кругозора обучающихся об окружающем мире.

Задачи:

— Воспитывать потребность в приобретении знаний.

— Формировать умения применять свои знания в игровых ситуациях.

— Развивать логическое мышление, воображение, внимательность, смекалку.

— Содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со

сверстниками, взаимопониманию и сопереживанию.

Участники мероприятия: обучающиеся школы—интерната, волонтеры,

воспитанники «Дом молодежных организаций».

Оборудование: веревочка; полоски с двумя надрезами; листы с нарисованным,

не раскрашенным флагом; приз; ватман, фломастеры; разноцветные жетоны.

Ход мероприятия

Ведущий:

Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами пройдет познавательно – игровая

программа «Хочу все знать!», где вас ожидают познавательные конкурсы,

творческие задания. Чтобы справиться со всеми заданиями, нужно проявить

сообразительность, внимательность, смекалку. Наше мероприятие пройдет в

виде соревнования, за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. У

кого будет больше жетонов в конкурсе, тот и будет победителем.

1.Игра «Веревочка»

Воспитанники школы – интерната знакомятся с ребятами и волонтерами

«ДМО» в игре «Веревочка», передавая веревочку тому, с кем хотели бы

познакомиться, рассказывая о себе: называя свое имя, свое любимое хобби. В

итоге получилась паутина, которую «свили» ребята при знакомстве друг с

другом.

2. Конкурс «Угадай — ка»

Ведущий:

Я читаю загадки, а вы, ребята, должны их отгадать. Кто правильно скажет

ответ, получает жетончик.

1. Прибежит и солнце спрячет, а потом еще заплачет. (Туча.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Москаленского муниципального района Омской области

«Москаленский центр дополнительного образования»

Утверждаю

Директор «Москаленский» ЦДО

——————

Познавательно-игровая программа

«Калейдоскоп знаний»

Подготовил:

Педагог д.о.

Коленченко Л.А.

Москаленки

Цель: Провести познавательно-игровую программу на закрепление знаний и умений  из разных областей

Дети делятся на две команды.

• Ответь на вопросы:

Каких зверей называют так? Почему?

 А) косой (заяц)

Б) сохатый (лось)

В) серый (волк)

Г) рыжая (лиса)

• Назовите писателей, которые писали о природе (за 1 фамилию – 4 балла) (Пришвин, Сладков, Бианки, Паустовский, Шим, Чаплина, Дарелл, Житков.)

• Какое животное обладает самым громким голосом? (Крокодил)

 Где у кузнечика ухо? (На ноге)

 Какая самая высокая трава на земле? (Бамбук)

 Какие ноги у жирафа длиннее передние или задние? (Одинаковой длины)

Назовите признаки весны (за 1 ответ – 4 балла)

 Назовите признаки лета (за один признак – 2 балла)

• Конкурс «Расшифруй ребус» см. в приложении

• Найдите три ошибки в рассказе, который вы сейчас услышите.

 Наступила осень. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи, сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса – меняют шубки на более теплые и густые. А на полях в садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи и хлебные растения, заканчивается сенокос, в садах высаживают молодые деревья, сгребают опавшую листву.

 ( за 1 ошибку – 5 баллов)

• Ответьте на вопросы:

1. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности? (Горизонт)

2. Верхний слой земли, на котором растут растения (Почва)

  3. Водоем, вязкий топкий, который является отличным производителем торфа? (Болото)

 4.С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (Компас)

 5. Назовите растения, занесенные в Красную книгу. За каждый ответ – 5 баллов. (Ландыш, лотос, колокольчики, сон-трава, башмачок настоящий, кувшинка белая, волчье лыко, купальница)

 6. Назвать животных, занесенных в Красную книгу? За каждый ответ – 5 баллов. (Уссурийский тигр, бабочка-аполлон, жук-олень, орел-беркут, морж, белый журавль, венценосный журавль.)

 7. Назовите части растения. (За последовательный правильный ответ – 5 баллов, за правильный, но не последовательный ответ – 3 балла) (Корень, стебель, листья, цветы, плоды.)

 8. Основные части тела человека. За правильный ответ – 3 балла. (Голова, туловище, верхние конечности, нижние конечности).

• Отгадайте загадки. За каждую отгадку – 3 балла.

 А) Подмигнет тебе украдкой,

Из травы фонарик сладкий. (Земляника)

 Б) На верхушке стебелька

Солнышко и облака. (Ромашка)

 В) Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок

Синеглазый… (Василек)

 Г) Не пустили в огород –Оттого она и жжет. (Крапива)

 Л) Мастер шубу себе сшил.

Иглы вынуть позабыл. (Еж)

 Е) Зимой спит,

Летом ульи ворошит. (Медведь)

 Ж) Рыжий маленький зверек,

С ветки – прыг, на ветку – скок. (Белка)

 3) С этих шариков пушистых

Полетят парашютисты. (Одуванчик)

• Подвижная игра «Переправа»

• Конкурс «Найди десять отличий» см. в приложении

• Вспомним русские народные пословицы. Пословицы — это поэтичные, краткие, широко употребляемые изречения. Пословицы всегда содержат мудрое суждение о жизни и о людях. В них отразились народный ум, народный опыт, народная правда. Я буду начинать пословицы, а вы их продолжите – закончить.

• 
  При солнышке тепло, (при матери добро).
• 
  Красна река берегами, (обед пирогами).
• 
  Весна красна цветами, (а осень плодами).
• 
  Семь раз отмерь, (один раз отрежь).
• 
  Труд человека кормит, (а лень – портит).
• 
  Скучен день до вечера, (коли делать нечего).
• 
  Делу – время, (потехе – час).
• 
  С книгой жить, (век не тужить)
• 
  Что написано пером, (не вырубишь топором).
• 
  Книга в счастье украшает, (а в несчастье утешает).
• 
  Нет друга — так ищи, (а нашел – береги).

• 
  Ответьте на вопросы, которые связаны с бытом, историей и культурой русского народа.

            1. Как называется праздник проводов русской зимы? (Масленица)

            2. Какое угощение было обязательно на этом празднике? (Блины)

3.Почему именно блины? Что это означало? (Символ солнца)

4.Какие блюда русской кухни вы знаете? (Щи, каша, пироги, блины)

5.Какую одежду носили русские женщины? (Сарафаны, душегрейки, сапожки, полушалок)

6.Какое национальное дерево России? (Берёза)

7.Что такое изба? (Деревенский дом)

8.. Что такое светлица? (Девичья комната)

9.Назовите полюбившийся во всем мире сувенир земли русской? (Матрешка)

10.Великая русская река? (Волга)

11.Первая столица русского государства? (Киев)

• Конкурс «Лабиринт» см. в приложении

Подведение итогов, подсчет баллов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18 г.Новотроицка Оренбургской области»

Автор: Иванцова Татьяна Викторовна,

старшая вожатая

МОАУ « СОШ №18 г.Новотроицка»

462360 г.Новотроицк Оренбургская область

улица Марии Корецкой д.37

891985462168.

[email protected]

2019г

Пояснительная записка

       Организовывая детский праздник, я в первую очередь задумываюсь о программе мероприятия. Какую тематику выбрать? Как сделать так, чтобы программа праздника не оказалась скучной и неинтересной и в то же время была познавательной и полезной? Чтобы праздник по-настоящему удался, нужно к  нему как следует подготовиться. Возраст присутствующих на празднике ребятишек берется во внимание в первую очередь. Затем, исходя из места, где будет проводиться мероприятие, и количества гостей, подбирается подходящий вариант игровой программы. Игровые программы для детей бывают разнообразными. Одной из самых востребованных является конкурсно-игровая программа для детей, в которой сочетаются всевозможные игры и конкурсы. Такие детские программы на празднике проходят на одном дыхании! Именно в игре ребенок – автор и исполнитель, творец, испытывающий чувство восхищения, удовольствия, которые освобождают его от дисгармонии. Игра для взрослого – средство заполнения досуга, а для детей – возможность освоения и познания мира. Игра как развлечение – одно из самых полезных занятий: обеспечивает здоровье, помогает устанавливать хорошие взаимоотношения, дает общую удовлетворенность жизнью, снимает психические перегрузки, учит отдыхать и веселиться, обеспечивает радостное самочувствие.

Цели игровой программы:

— развитие эмоциональной сферы ребёнка, как основы формирования подлинной культуры чувств;

— совершенствование навыков общения;

— воспитание культуры поведения;

— развитие творческих способностей;

— применение своих танцевальных навыков в создании танцевальной импровизации;

— приобщение родителей к традициям коллектива;

— привлечение воспитанников средней и старшей группы к проведению игровой программы

Участники мероприятия :

— учащиеся с 1 по 4 классы

— классные руководители.

Оформление зала:

1. Плакат с названием мероприятия: « По секрету всему свету»

2. Разноцветные воздушные шары.

3. Музыкальный центр, CD с записями музыкальных фрагментов.

Сценарий игровой программы « По секрету всему свету…»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую конкурсно – игровую программу с веселым названием «По секрету всему свету». Эта увлекательная программа заставит веселиться и играть не только детей, но даже и взрослых. Мы постараемся сделать так, чтобы все принимали участие в нашей программе, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились наши конкурсы и чтобы каждый из участников был отмечен сладкими призами.

( После общего приветствия ведущий проводит игру- разминку)

Ведущий: Чтобы нам с вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру- разминку, которая называется «Может — нет, а может — да».

(В этой игре участвуют все желающие. Смысл игры: ведущий называет утверждение, если участники игры согласны с утверждением, все хором произносят «ДА», если не согласны, произносят «НЕТ»).

Может — нет, а может — да.

У меня для вас игра:

«Может — нет, а может — да».

Подскажите мне ответ:

Может — «да», а может — «нет».

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Это дни недели? (Да.)

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

А полынь и лебеда-

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

За зимою — лето? (Нет.)

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Отвечайте, детвора:

Вам понравилась игра? (Да.)

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Музыкальное казино». Сейчас я предлагаю вам сыграть в этот конкурс. У меня на аудиокассете записаны фрагменты быстрых и медленных мелодий. Для игры необходимо 10-12 человек. Я предлагаю игрокам сделать ставки: угадать, какая мелодия прозвучит — быстрая или медленная. Игроки, поставившие на быструю мелодию, становятся справа от ведущего, поставившие на медленную — слева. Не угадавшие выбывают. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек- победитель музыкального казино, который получит сладкий приз.

Звучат музыкальные фрагменты:

1. «Песня бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина; муз. Г. Гладкова.)

2. «Подорожник-трава» (сл. М. Танича; муз. С. Муравьева.)

3. «Все пройдет» (сл. Л. Дербенева; муз. М. Дунаевского.)

4. «Ангел-хранитель» (сл. И. Николаева; муз. И. Крутого)

5. «Антошка» (сл. Ю. Энтина; муз. В. Шаинского)

6. «Три белых коня» (сл. Л. Дербенева; муз. Е. Крылатова.)

7. «Степь да степь кругом» (муз. и сл. народные.)

8. «Последняя электричка» (сл. М. Ножкина; муз. Д. Тухманова.)

Ведущий: Ну, а теперь, ребята, давайте посоревнуемся в быстроте и ловкости. Я предлагаю поиграть в следующий конкурс «Прищепочка». Для этой игры, мне нужно 2 пары, каждую из которых составляют мальчик и девочка. (Смысл игры: на одного из партнеров цепляют как можно больше прищепок, а другому предлагается их собрать с завязанными глазами, и как можно быстрее, по крайней мере, раньше соперников. Победит, та пара, чей игрок вперед соберет прищепки со своего партнера. (Для игры необходимы: 20 прищепок и 2 платка. В конце игры, победившая пара получит сладкие призы.)

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. ( Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ.)

Викторина:

1. Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек.

 В. Буратино.

 С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

1. Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…»

А. Гвоздик. 

В. Болтик.

С. Шуруп.

Д. Хвостик.

1. Что зимой и летом одним цветом?

А. Негр

. В. Елка. 

С. Деньги.

Д. Нос Деда Мороза.

1. Кто не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?

А. Щука.

В. Лебедь.

С. Рак. 

Д. Вол.

1. С кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка.

В. Жена.

 С. Слон. 

Д. Снегурочка.

1. Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. 

В. Шерсти клок

. С. Уши да хвост.

Д. Блохи.

1. Кого на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя.

В. Лису.

 С. Льва. 

Д. Волка.

1. Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

А. Крокодил.

 В. Бармалей.

 С. Акула.

Д. Горилла.

1. Какое любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. 

В. сушка.

С. Галушка.

Д. Букашка.

1. Какую грушу нельзя скушать?

А. Зеленую.

В. Боксерскую.

 С. Лампочку. 

Д. Тетю Грушу.

Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием. Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик». Для игры, мне нужно 2 команды по 5 человек в каждой. Задание заключается в следующем: Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки. ( Для игры потребуются: 2 надутых шара, 2 столовые ложки, конкурс выполняется под музыку.)

(Ребята выполняют задание, звучит музыка, победившая команда получает сладкие призы).

Ведущий: Но, а теперь настало время проявить свои музыкальные способности, сейчас, мы проверим, насколько хорошо вы знаете, любите и помните детские песни. Сейчас, мы проведем музыкальную викторину по детским песням. Главное условие для участников викторины — нужно не просто вспомнить правильный ответ, а спеть строчки из песни.

Музыкальная викторина по детским песням:

1. Какие слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я.)

2. Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки.)

3. С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

4. Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

5. С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

6. Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)

7. От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

8. Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…? (Чем бродить друзьям по белу свету.)

9. Раз иголка, два иголка — что будет? (Будет елочка.)

10. Какую песню напевал и в беде, и в бою отважный капитан? (Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь улыбка- это флаг корабля…)

(За участие в музыкальной викторине, дети получают сладкие призы.)

Ведущий: Наш 7-ой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2 человека. ( Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 10 сек. разорвать его на как можно большее количество клочков. После выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстро склеит обратно свой листок.). Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона скотча.

Ведущий: А вот «Игра в слова», рассчитана на тех, кто желает проявить свое логическое мышление, раскрыть свои интеллектуальные способности. (Участвуют 2 команды из 3-х человек. Каждой команде выдается одно и то же слово «Администрация», каждая команда должна составить как можно больше слов. Побеждает та команда, которая составила больше слов.)

Варианты слов:

1. Министр

2. Рация

3. Динамит

4. Станция

5. Страница

6. Астра и др.

В конце игры, ведущий подводит итоги, проверяет слова и выводит команду-победителя, награждая сладкими призами.

Ведущий: Для следующего конкурса, мне нужны очень ловкие, активные, дружные ребята. Называется конкурс «Бригада». (В игре принимают участие 2 команды, каждая команда состоит из 3-х человек, команды получают задание: украсить зал. Для этого первый игрок – надувает шарик, второй – завязывает, а третий приклеивает надутый шарик к ленте скотча.)

(Ведущий отводит время 7-10 мин. По окончании времени, ведущий просит команды показать свою ленту, побеждает команда, поднявшая над головой ленту скотча с большим количеством шаров. Для игры понадобятся: воздушные шары- 7-10 штук для каждой команды, нитки, ножницы, скотч.) После подведения итогов, команды получают сладкие призы.

Ведущий: Для следующей игры, я приглашаю 2-х самых сильных игроков. Игра называется «Читатели». Смысл игры: перед каждым игроком на столе лежит книга, раскрытая на странице с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть, стараясь за определенное время перелистнуть как можно больше страниц. Победит игрок, который оказался на странице с большим номером. По окончании игры, ребята получают сладкие призы.

Ведущий: Наша конкурсно – игровая программа продолжается. Все вы, ребята, очень хорошо знаете и помните пословицы и поговорки и очень часто пользуетесь и употребляете их в своей жизни. Сейчас, я предлагаю вспомнить вам некоторые из них. Мы проведем небольшой «Мини – конкурс пословиц». (Суть конкурса состоит в том, что ведущий называет значения пословиц, а ребята должны назвать саму пословицу.)

Варианты значений пословиц:

• Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят? (Дареному коню в зубы не смотрят.)

• Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день приносит новые знания. (Век живи — век учись.)

• Как сам относишься к другому, так и к тебе будут относиться. (Как аукнется, так и откликнется.)

• Не берись за незнакомые дела. (Не зная броду, не суйся в воду.)

• Неприятность, беда случаются обычно там, где что-нибудь ненадежно, непрочно. (Где тонко, там и рвется.)

Ведущий: А сейчас, ребята, я предлагаю проверить, насколько внимательно вы умеете слушать других людей. Следующий наш конкурс на внимательность и на быстроту реагирования. Я предлагаю, вам, кричалку для игры с залом «Супермодница». Цель кричалки: Вы, ребята, должны хлопать, если называемые мною вещи можно носить, и топать, если носить нельзя.

Текст кричалки:

Мне однажды повстречалась

Супермодница одна.

Вам такую не увидеть

И не встретить никогда.

Я на ней увидел юбку…(Хлопки)

Не одну, а сразу две…(Топот)

На плечах из рыбы шубка…(Топот)

И горшок на голове…(Топот)

На ее ногах сапожки…(Хлопки)

На высоком каблуке…(Хлопки)

А в ушах висят сережки…(Хлопки)

И колготки на руке…(Топот)

Шарф болтается на шее…(Хлопки)

На носу очки, как тень…(Хлопки)

В волосах запутан веер…(Топот)

А на поясе ремень…(Хлопки)

А еще на ней есть блуза…(Хлопки)

Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)

На плече висит медуза…(Топот)

И портфель на поводке…(Топот)

Есть на пальчике колечко…(Хлопки)

А на шее котелок…(Топот)

А еще кулон-сердечко…(Хлопки)

И батистовый платок…(Хлопки)

Если встретишь ту девицу,

Вспомни эту небылицу,

Но хочу вам пожелать

Таких модниц не встречать.

Ведущий: Закончить нашу конкурсно — игровую программу, я предлагаю игрой «Поиграем, угадаем!», в этой игре, есть у меня загадки не только для вас, ребята, но и загадки для взрослых. Так, что, дорогие взрослые, мы предлагаем и вам принять участие в этой игре и поддержать ребят. (Ведущий зачитывает вслух тексты загадок, а взрослые и дети отвечают.)

Тексты загадок:

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет — молодец!

1. Важно по двору ходил

С острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

Никакой не крокодил,

А индюшек верный друг…

Угадайте, кто…(индюк).

Да, индюк, признайтесь братцы

Трудно было догадаться?

С индюком случилось чудо-

Превратился он в верблюда!

Стал он лаять и рычать,

По земле хвостом стучать.

Ох, запуталась, однако,

Он верблюд…или…(собака).

1. А теперь проверю взрослых,

У кого какая хватка,

Отгадается ли загадка?

Враг поймал меня за хвост

Что же делать?

Выход прост,

Подарю свой хвост врагу

И на волю убегу!

Я не плачу, не грущу!

Новый хвостик я рощу! (ящерица).

(Ай, да, взрослые, молодцы!)

1. Не зовут собаку Шавкой.

И не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко

И мяучит…кто? (кошка).

Верно! Верно!- отгадали,

Будто где ее видали?

1. Ну-ка, взрослые, скажите,

Что за небесный небожитель?

Вся дорожка усыпана горошком (млечный путь).

1. Это, что за постовой

С ярко-рыжей головой

Должен плакать на посту

Отгоняя темноту? (свеча).

1. Что за нелепый человек

Пробрался в 21-й век?

Морковкой нос, в руке метла

Боится солнца и тепла (снеговик).

1. А вот, взрослые, отгадают?

Кто на белом просторе гуляет?

А на белом просторе две ровные строчки,

А рядом идут запятые да точки (лыжи).

1. А теперь давайте с вами

В лес поедем за грибами.

Посмотрите-ка, друзья:

Тут лисички, там опята,

Ну, а это на полянке-

Ядовитые…что? (поганки).

Что? Поганки? Неужели?

Но поганки захотели

Стать полезными грибами,

И пришли на кухню сами

И сказали: — как хотите –

Хоть зажарьте, хоть сварите.

Обожаем поваров,

Ненавидим…кого (докторов).

То, что сказала вам – тайна!

Догадались вы случайно,

Это был большой секрет…

Но от вас секретов нет!

Все!

Ведущий: Вот и подошла к концу наша программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы, веселились, поддерживали друг друга. До новых встреч, ребята!

(Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:

1. Вся наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 5. – C. 4-6

2. Осипова Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 6. – C. 8-9

3. Репонина Т. Г. Хороший вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем развлечь гостей. – 2003. — № 3. – C. 8-9

4. Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 6. – С. 4

5. Шатских Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 3.- С. 6

Конкурсно-игровая программа «Вместе весело»

Цель: создавать благоприятный эмоционально — психологический климат между детьми.

Задачи:  воспитание доброжелательного отношения к друг другу; содействовать развитию воображения, сообразительности, наблюдательности; способствовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия:

—Здравствуйте, ребята!

Внимание! Внимание!

Конкурсная программа начинается!

Сюда все приглашаются!

Сюда, сюда, спешите все!

Ждет вас множество затей:

В игры разные играть,

Честно силу показать.

Вы – самые сильные? (Да)

Вы – самые смелые? (Да)

Вы – самые ловкие? (Да)

Вы – самые веселые? (Да)

Тогда начинаем нашу конкурсную программу.

Конкурс «Одевайся быстрей»

У двух курток выворачивают рукава и вешают на спинки стульев. Стулья ставят спинками друг к другу на расстоянии одного метра. Между стульями кладется веревка длиной в два метра. Оба конкурсанта начинают каждый у своего стула. По сигналу ведущего они должны взять куртки, вывернуть рукава, надеть, застегнуть все пуговицы. Потом обежать вокруг стула соперника, сесть на свой стул и дернуть за веревочку. Выигрывает тот, кто первый это сделает.

Конкурс «Гусеница»

Все участники выстраиваются паровозиком и, держа друг друга за талии, садятся на корточки. Ведущий объявляет, что они изображают гусеницу и должны показать, как: гусеница спит; потягивается; пытается встать (встает); умывается; делает зарядку; находит еду; ест; уходит, танцуя. При этом хвостик постоянно мешает голове делать свои дела (это такой специальный вредный хвостик).

Конкурс «Сладкий приз»

На подносе — мука, в муке спрятаны конфеты. Нужно ртом достать конфеты.

Название говорит само за себя — игра «Не смейся».

Ведущий предупреждает, что нужно выполнять задания, но нельзя смеяться.

А вот и задания:

Взяться за нос соседа справа.

Взять за волосы друг друга.

Обнять за плечи друг друга.

Оттянуть щеки соседа.

Оттянуть уши у соседей.

Погладить колени рядом сидящих.

Покрутить у виска слева сидящему.

Игра «Письмо дяди Федора»

Игроки садятся в круг и всем выдают чистые листы бумаги и ручки. Ведущий задает вопрос: «Кто?». Игроки пишут имена своих героев в верхней части листа. После это, загибают листок так, чтобы написанного не было видно. После этого передают листок соседу справа. Ведущий спрашивает: «Куда пошел?». Все пишут, загибают листок и передают соседу справа. Ведущий: «Зачем он туда пошел?»…. «Что ему там больше всего понравилось?», «Кого он там встретил?», «Что они делали?»

Игра «Искатели»

В игре участвуют двое. Участникам завязывают глаза, и они должны без помощи рук на одном из 10 стульев найти яйцо (оба ищут одновременно), но руки у них связаны за спиной, т. к. ими пользоваться нельзя. Кто первый – тот победитель.

Конкурс «С часами»

Ведущий предлагает зрителям отдать ему свои наручные часы для проведения конкурса. Получив их, он предлагает участнику конкурса завязать глаза, затем раскладывает часы по пути следования конкурсанта и предлагает игроку пройти с завязанными глазами дистанцию, не наступая на разложенные часы. Осторожно ступая, участник продвигается по дистанции, а ведущий перед ним убирает часы. Вышагивание игрока, старающегося не наступить на часы, вызывает смех у окружающих. После завершения маршрута часы возвращаются хозяевам.

Конкурс «С мукой на лице»

Двое детей садятся за стол напротив друг друга. Перед ними кладется яйцо. Детям предлагается с закрытыми глазами передуть яйцо на сторону противника. Завязываются глаза, а вместо яйца тихонько ставится тарелка с мукой. По команде участники начинают усердно дуть, с хорошими болельщиками получается такой эффект! Все довольны, и участники зачастую тоже.

Конкурс «Курица»

Необходимо написать слово «Юмор» как курица лапой. Участникам к ногам крепятся фломастеры: кто быстрее и понятнее написал заданное слово, победил в игре.

— Вот и подошла к концу наша конкурсная программа, я надеюсь, что скучать сегодня не пришлось ни кому. А вам ребята, хочу пожелать оставаться всегда такими находчивыми и жизнерадостными.