Как пишется психолого медико педагогическая комиссия

Психолого-медико-педагогический консилиум и психолого-медико-педагогическую комиссия — оба понятия призваны помочь педагогу, родителям и детям, прежде всего, грамотно реализовать право на образование. Но в чем отличаются, кто входит в состав и как они работают?

Что такое ПМПк и ПМПК?

ПМПк — это психолого-медико-педагогический консилиум. Его еще называют школьным консилиумом. Его проводят силами образовательной организации и подключают недостающих специалистов, например, дефектологов и психиатров. Специалисты школьных консилиумов не ставят медицинские и психологические диагнозы. Они думают о том, как помочь ребенку обучаться в конкретной школе. Специалисты консилиума решают несколько задач:

• определяют, нужна ли конкретному ребенку специальная помощь в обучении и коррекции поведения;

• консультируют родителей и учителей. Родителям рассказывают, как получить специальную помощь, например, создают индивидуальный план обучения. Учителям рассказывают, как работать с трудностями конкретного ребенка;

• направляют детей за помощью к внешним специалистам, например, в ПМПК.

ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия. Существует центральная комиссия и территориальные, территориальные располагаются в крупных городах. Специалисты комиссии проводят обследование ребенка, выявляют нарушения в развитии, поведении, следят за динамикой нарушений. Они могут проверить подозрения школьных специалистов, могут поставить диагноз, могут дать рекомендации по дальнейшему обучения, могут оспорить решение консилиума.

Также комиссия ведет мониторинг детей с трудностями в обучении и нарушениями поведения. Если специалисты увидят, что в регионе много детей с определенными нарушениями и им не хватает отдельного коррекционного интерната или других мер помощи, то комиссия может обращаться к властям за помощью.

Работа ПМПк и ПМПК регулируется нормативными актами. О работе консилиумов сказано в
письме министерства образования, о работе комиссии — в
постановлении правительства.

Кто входит в состав ПМПк и ПМПК?

Консилиум. Руководит консилиумом директор. В состав входят заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, логопед или дефетолог, врач-педиатр. В составе также могут быть учителя с большим педагогическим опытом, врачи узкой направленности, например, невропатолог.

Комиссия. Комиссию возглавляет руководитель. В состав входят: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, педиатр, невролог, офтальмолог, оториноларинголог, ортопед, психиатр детский, социальный педагог. При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты.

Как работают ПМПк и ПМПК?

Консилиум. Председатель собирает консилиум планово — раз в квартал, или внепланово, когда случаются экстренные события, например, правонарушения. До консилиума ребенок должен пройти всех специалистов — педагогов, логопеда, психолога, врача. Ребенок проходит консилиум с согласия родителей: они подписывают договор со школой.

За ребенком закрепляют ответственного: он будет помогать готовиться к консилиуму, проведет по всем специалистам, объяснит, что это не страшная процедура. Этот же ответственный будет следить за исполнением рекомендаций, которые прозвучат на консилиуме.

С ребенком каждый специалист общается отдельно. Родитель имеет право присутствовать на собеседованиях. Это не сказано в федеральном нормативном акте, но такое право есть у родителей по закону «Об образовании» и должно быть прописано в локальном акте школы.

Затем в назначенное время проходит консилиум. На нем оглашают решение и рекомендации. Если специалисты считают, что нужна помощь внешних специалистов или нужен диагноз, ребенка могут отправить на комиссию. Но это только рекомендация — родители могут отказаться. Родители могут присутствовать на консилиуме: если им что-то непонятно в решении, им должны это объяснить. Если родители не присутствовали на консилиуме, их все равно должны ознакомить с решением и рекомендациями.

Комиссия. Заседание проводят в здании территориальной комиссии или в другом медицинском учреждении. Дату заседания должны назначить заранее и сообщить об этом родителям.

Дети попадают на комиссию только с согласия родителей. Родители или сами ведут ребенка или дают согласие, если это инициатива школы. Комиссия может запрашивать информацию о детях не только у родителей и школ, но и у органов власти. Например, информацию из полиции о правонарушениях, совершенных ребенком.

Родители вместе с детьми приходят на заседание комиссии и приносят заявление или согласие, копию паспорта ребенка или свидетельства о рождении, заключение консилиума или специалиста, если есть, заключение комиссии, если раньше ее уже проходили, выписку из истории развития ребенка, характеристику из школы, результаты продуктивной деятельности ребенка, письменные работы по русскому языку и математике.

Примерные вопросы, которые задают ребенку члены ПМПК.

Во время заседания ведется протокол. Обследование детей проводится каждым специалистом комиссии индивидуально или несколькими специалистами одновременно. После обследования комиссия выдает заключение с выводами о состоянии ребенка.

Специалисты указывают диагноз, прогноз и рекомендации. Родители могут не следовать им и обжаловать в центральной комиссии. Могут наоборот использовать заключение, чтобы им оказали необходимую помощь. Например, комиссия может написать, что ребенку нужен тьютор. Тогда директор школы обязана пойти навстречу и найти тьютора или придумать что-то еще.

Вправе ли директор отправлять моего ребенка на комиссию ПМПК принудительно? Что это за комиссия и могу ли я отказаться?

— Очевидно, что директор должен был дать Вам пояснения относительно того, почему ребенка направляют на ПМПК. Для этого должны быть какие-то веские основания (ребенок не справляется со школьной программой или ведет себя агресивно).  Но в любом случае прохождение ПМПК – исключительно добровольное, а выданные комиссией заключения носят рекомендательный характер.

Что такое ПМПК

Правовое регулирование. Регламент работы ПМПК и порядок комплексного обследования детей опирается положения Приказа Министерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 года №1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

Что такое ПМПК. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) организуется в целях своевременного выявления детей, имеющих особенности в физическом,  психическом развитии и поведенческие отклонения. Комиссия нужна детям, которые нуждаются в специальной помощи в рамках действующей системы образования.

Цели комиссии. По результатам прохождения ПМПК:

• выбирается образовательная организация для обучения ребенка (решается вопрос, может ли ребенок учиться в обычной школе или есть потребность в коррекционной);
• может быть организовано обучение ребенка на дому;
• организуются специальные условия обучения ребенка;
• решаются вопросы о потребности в дополнительных занятиях (например, с логопедом или психологом);
• определяется вид адаптированной образовательной программы (при необходимости).

Без заключения комиссии у образовательной организации мало ресурсов для организации эффективного обучения ребенка, который нуждается в специальном подходе.

Почему могут направить на ПМПК. Школьника могут направить на комиссию, если у педагогов есть сомнения в том, что уровень его психического или физического развития соответствует возрасту. Как правило на комиссию направляют детей младшего школьного возраста.

Кто может дать направление. Инициировать прохождение ПМПК может школьный учитель, администрация школы, врачи поликлиники или сами родители.

Кто проводит комиссию

Территориальные психолого-медико-педагогические комиссии работают в каждом регионе. В состав ПМПК входит мультидисциплинарная команда для комплексной диагностики:

• врачи (педиатр, ЛОР, окулист, ортопед);
• детские психологи и нейропсихологи;
• педагоги разной специализации: дефектологи, логопеды, сурдопедагоги и пр.

Состав специалистов комиссии, которые будут участвовать в обследовании, определяется исходя из его задач, индивидуальных особенностей детей, их возраста и пр.

Платно или бесплатно. Обследование детей специалистами комиссии бесплатно.

Прохождение ПМПК – это принудительно или по желанию

Обследование детей в ПМПК возможно по желанию родителей или по направлению из образовательных и иных организаций (школы, детского сада, поликлиники), но с согласия родителей. Поэтому направить на ПМПК принудительно не могут.

Родители могут отказаться от ПМПК без объяснения причин. Оформлять отказ в письменной форме они не обязаны.

Отказаться от прохождения комиссии возможно, но нужно понимать, что ПМПК проводят, в первую очередь в интересах ребенка. Она помогает родителям и учителям понять, нужна ли ему специализированная помощь для адаптации и развития в социальных условиях.

Порядок прохождения ПМПК

Для прохождения комиссии ребенком нужно пройти следующие этапы:

Этап 1. Записаться на ПМПК. Для этого необходимо передать в комиссию заявление, письменное согласие на обследование и комплект документов.  Для проведения обследования ребенка родителям следует предоставить в комиссию (согласно п.15 Приказа Минобрнауки №1082):

• паспорт;
• свидетельство о рождении ребенка;
• направление из школы, детского сада или поликлиники*;
• заключение консилиума школы или специалиста, который занимается педагогическим сопровождением*;
• заключение комиссии о результатах предыдущего обследования*;
• выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, которые наблюдают ребенка по месту жительства;
• характеристика ученика из школы;
• письменные работы по русскому и математике;
• результаты творчества (поделки, рисунки и пр.).

*при наличии

При необходимости комиссия может запросить дополнительные документы. Также родители могут по своей инициативе приложить результаты обследований специалистов,  которые были получены в рамках подготовки к ПМПК.

Обычно запись на комиссию происходит при личной явке, но в некоторых регионах доступна электронная запись на ПМПК. В частности, в Москве записаться на ЦПМПК можно в электронном виде (инструкция по записи на комиссию).

В течение 5 дней после получения всех необходимых документов родителям сообщат дату, время и место прохождения обследования.

Этап 2. Подготовиться к ПМПК. Чтобы ребенок мог полноценно раскрыть свои способности и образовательные возможности перед комиссией, к ней рекомендуется подготовиться. В частности, целесообразно получить рекомендации и заключения от специалистов, которые занимаются с ребенком (педагогов, врачей, психологов и пр.), их мнение о способностях и потенциале ребенка, его достижениях и возникающих сложностях.

Если заключения от специалистов собрать не получилось, родители могут подготовить любые источники информации о ребенке: рисунки, письменные работы, видеозаписи занятий и выступлений.

Этап 3. Пройти ПМПК. Обследование детей проходит в помещениях, в которых размещается комиссия, при необходимости – по месту проживания.

В ходе обследования специалисты проводят необходимые обследования и вносят результаты в протокол.  В зависимости от индивидуальных особенностей специалисты проверяют развитие речи у ребенка, умение обобщать, логическое мышление,  координацию движений и развитие моторики, память и пр. Обследование ребенка специалистом может проводиться индивидуально или сразу несколькими специалистами одновременно

Процесс обследования ребенка стандартно занимает 15-30 минут.

Родители детей, которые проходят комиссию, имеют право:

• получать информацию обо всех планируемых обследованиях;
• присутствовать при обследовании;
• участвовать в обсуждении результатов обследования;
• высказывать свою позицию по выданным рекомендациям по организации обучения и воспитания;
• получать квалифицированную консультацию по вопросам обследований и оказания психологической помощи, информацию о своих правах и правах детей;
• обжаловать результаты обследования.

Этап 4. Получить заключение. По результатам комиссия выдает заключение, которое содержит выводы о наличии или отсутствии у ребенка:

• особенностей в физическом или психическом развитии, также отклонений в поведении;
• потребностей в создании особых условий образования, в коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

ПМПК также может выдать рекомендации по выбору оптимальной образовательной программы, которую ребенок может освоить, а также методов для психологической, педагогической, медицинской помощи, созданию особых условий для получения образования. Форму обучения (очную или заочную) на ПМПК не определяют.

В заключении  специалисты могут указать на потребность ребенка в тьюторе или ассистенте. Причем, такие рекомендации выдадут независимо от наличия или отсутствия инвалидности.

Бланк заключения ПМПК

Заключение ПМПК  — это рекомендации или требования

Заключение комиссии имеет характер рекомендации (согласно п.23 Приказа Минобрнауки №1082). То есть родители могут решить, что ребенок будет продолжать посещать обычную школу и не нуждается в специальных или адаптированных условиях обучения. Они могут не передавать заключение комиссии в школу.

Но важно понимать, что если родители не следуют рекомендациям ПМПК, а у ребенка сохраняются проблемы с обучаемостью или поведением, то образовательная организация может поставить вопрос о том, что родители действуют не в интересах ребенка и привлечь органы опеки.

Для образовательного учреждения выполнение рекомендаций ПМПК имеют форму требований, то есть не выполнить их они не могут.  На основании заключения ребенку должны предоставить специальные учебники, услуги сурдопереводчика, тьютора и пр.

Сколько действуют результаты. Заключение комиссии будет действовать в течение 1 года с даты его оформления. Это значит, что если родители не успеют предъявить заключение в течение года, оно станет недействительным и придется проходить ПМПК повторно.

Нужно ли походить ПМПК ежегодно. Нет, но при необходимости можно проходить ПМПК повторно. Например, если выданные рекомендации не принесли ожидаемого результата или не подходят ребенку. В заключении ПМПК могут быть указаны рекомендованные сроки для повторного прохождения комиссии (например, после окончания начальной школы или через год).

Могут ли перевести в другую школу (детский сад) по заключению ПМПК

Заключение ПМПК нужно передать в школу или департамент образования для создания ребенку необходимых условий обучения или его перевода в другое образовательное учреждение. На основании полученных рекомендаций можно устроить ребенка:

• в детский сад компенсирующего вида, в логопедический детский сад, в специализированную школу;
• в комбинированную группу;
• в обычную группу или класс, где будут созданы специальные условия обучения.

При этом в компетенцию ПМПК не входит определение организации, в которой ребенок должен пройти обучения. То есть заключение не будет содержать указание на определенную школу с номером и адресом или реабилитационный центр.

Выбор места обучения остается за родителями. При этом образовательные организации обязаны создать специальные условия для обучения, прописанные в заключении ПМПК.

Могут ли поставить на учет к психиатру после ПМПК

Нет, на учет ребенка не поставят. Тем более принудительно.  Задачи  ПМПК совсем другие.

Как обжаловать результаты

Родители, которые не согласны с заключением ПМПК и считают, что оно противоречит интересам ребенка, могут его обжаловать. Для этого им следует обратиться в центральную ПМПК или департамент образования (скачать образец жалобы на заключение ПМПК). Если это не могло – обжаловать заключение в судебном порядке.

ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия):

 что это такое в детском саду и школе.

Психолого-медико-педагогическая комиссия  (ПМПК)– важная инстанция для всех семей, где ребенок идет в школу или детский сад. Но особое значение она играет в жизни семей с детьми, имеющими нарушения или аномалии в развитии (психическом либо физическом), а также с поведенческими проблемами, например, синдромом гиперактивности. ПМПК выстраивает маршрут обучения и воспитания ребенка.

Суть ПМПК: это комиссия, оценивающая комплексное здоровье ребенка: психическое, физическое и психолого-педагогическое. Что необходимо для подбора таких условий дальнейшего развития, в которых ребенок сможет максимально раскрыть собственный потенциал.

На ПМПК может направить только социальная служба, медицинское государственное учреждение, образовательное учреждение, ПМПк (психолого-медико-педагогический консилиум) или общественная организация (но только с разрешения родителей).

ПМПК – самостоятельная организация. Потому нельзя говорить о ней в рамках детского образовательного учреждения или школы. Такой вопрос возникает обычно из-за путаницы в аббревиатурах и схожих понятиях ПМПК (комиссия) и ПМПк (консилиум). Последнее функционирует в условиях какого-то образовательного учреждения. А на комиссию направляют уже из ПМПк.

К целям ПМПК относится:

• своевременное выявление и коррекция детского недоразвития;
• диагностика по узким профилям детей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) или с особыми потребностями, как принято теперь в психологии говорить;
• консультирование родителей;
• объяснение и установка прав детей в сфере образования.

ПМПК решает 6 задач:

1. Медицинская, психологическая и педагогическая помощь населению в профилактике отклонений в развитии детей.
2. Своевременное обследование детей и выявление проблем.
3. Определение готовности детей к обучению в школе.
4. Подбор оптимальной формы обучения. При необходимости ребенок может быть отправлен на дополнительное обследование или ему изменят диагноз.
5. Учет и контроль всех выявленных особенных детей.
6. Отбор детей для коррекционных учреждений или классов, комплектация классов.

Состав ПМПК

Состав ПМПК может незначительно отличаться. Но в него обязательно входят:

• врачи (невропатолог, психиатр, отоларинголог, окулист, педиатр);
• дефектологи (логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог);
• социальный работник.

Основа деятельности

В своей работе ПМПК руководствуется нормативно-правовыми документами:

1. Международные акты, определяющие и защищающие права ребенка и его представителей.
2. Федеральные законы, указы и распоряжения президента.
3. Решение муниципального образовательного органа о создании ПМПК.
4. Устав ПМПК.

Алгоритм обследования

Вот привели вы своего сына или дочь на то самое непонятное обследование ПМПК. Что же вас там ждет? На самом деле ничего страшного или необычного. Но знать не повредит.

1. Изучение пакета сопроводительных документов (от ПМПк образовательной организации).
2. Обследование ребенка каждым из специалистов, составление частных заключений.
3. Беседа с ребенком, выполнение им заданий, соответствующих возрастной психологии.
4. Сопоставление результатов, обсуждение, учет социальной ситуации развития, составление общего заключения.

Как подготовить ребенка к ПМПК

1. Прежде всего расскажите ребенку о том, что его ждет. Скажите, что ему будут задавать вопросы, на которые он обязательно ответит, если подумает. Все ответы он знает.
2. Упомяните, что людей будет много, и они будут незнакомые, но бояться не нужно. Ведь родители им доверяют, да и сами будут рядышком.
3. Обязательно скажите, что даже если ребенок ошибется или не ответит, то это не страшно. Его не будут ругать дома или на комиссии.
4. Пообещайте, что после ПМПК сходите куда-нибудь или купите что-то ребенку (решается индивидуально что).

Комиссия: проходить или не проходить

Родители часто боятся отдавать своего ребенка на комиссию. Форумы в интернете забиты вопросами о том, обязательно ли это, чем грозит и как «отмазаться». Разрушу все сомнения: это не опасно, это не обязательно, но это желательно и полезно вашей же семье. «Отмазаться» можно, но нужно ли?

Если проблема есть и она будет выявлена, то комиссия подскажет (именно подскажет, а не категорично прикажет), как ее устранить. Если ребенок здоров, то совсем переживать не стоит. Да, в заключении ПМПК пишут о том, может ли ребенок учиться в общеобразовательном учреждении или нужно специальное, нужны ли курсы дефектолога или другие занятия. Но все это носит рекомендательный характер, а не обязательный. Хотя я советую прислушиваться к результатам комиссии. Если есть сомнения – пройдите несколько комиссий. В случае одинакового результата стоит прислушаться к профессионалам.

Иногда родители боятся, что их ребенка назовут «дураком», потому и избегают любых комиссий. Но к сожалению, нередки случаи: «хотел как лучше, а получилось как всегда». С проблемами в обучении и развитии ребенка может столкнуться любая семья. Это не постыдно и не наказуемо. Самое лучшее, что можно сделать – вовремя выявить проблему и поместить ребенка в соответствующие условия.

Чаще всего особые условия в детстве (при необходимости) дают «такого как все» ребенка в будущем. Работники комиссии – не враги. Они заинтересованы прежде всего в защите интересов ребенка и создании психологически благоприятных условий для его развития.

Мы продолжаем публикацию ответов на вопросы, прозвучавшие на Осенней школе по инклюзии Всероссийского интернет-педсовета. Сегодняшняя статья целиком посвящена ПМПК — психолого-медико-педагогической комиссии, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами на наличие диагнозов (умственная отсталость, задержка психического развития и др.), а также определение возможности обучения в общеобразовательной школе. На обследование ПМПК направляют дошкольников и детей школьного возраста, как правило, учеников начальной школы. Не нужно бояться ПМПК, говорят специалисты, ведь заключение ПМПК — это не приговор, а руководство к действию.

Как подготовить родителей к ПМПК?

Обследование детей на ПМПК может проводиться по инициативе и заявлению родителей (законных представителей), либо по направлению образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (п. 15в Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»).

Обследование детей осуществляется только в присутствии родителей (законных представителей), желательно присутствие мамы, поскольку именно она сможет ответить на вопросы специалистов о ходе протекания беременности, родов и периоде раннего развития ребёнка. В исключительных случаях (родитель находится в стационаре, длительной командировке), оформляется доверенность установленного образца на ближайшего родственника или сотрудника образовательной организации (например, социального педагога).

Обследование проводится только при наличии всех необходимых документов, которые предоставляются в ПМПК заранее. При прохождении обследования на ПМПК ребенок должен быть соматически здоров. Плохое самочувствие может сказаться на результатах обследования. Если ребенок заболел, обязательно сообщите о болезни ребенка и отмените Ваш визит на ПМПК в этот день.

Советы родителям

Создайте у ребенка (школьника) позитивный настрой на обследование, общение с педагогами, врачами.

Перед прохождением обследования на ПМПК и во время него сохраняйте спокойствие. Помните, что Ваша тревога может передаваться ребёнку.

Продолжительность обследования каждого ребёнка зависит от его индивидуальных (возрастных, психофизических и др.) особенностей, поэтому время приёма может отклоняться от назначенного первоначально времени.

В процессе обследования не подсказывайте ребёнку, не отвлекайте его замечаниями и репликами. При необходимости, помощь ребёнку окажет специалист, проводящий обследование.

При ребёнке не произносите фразы «он (она) стесняется», «он (она) не любит учить стихи, рассказывать», «он (она) это не умеет», «он (она) при посторонних людях не отвечает», «он (она) плохо читает», поскольку Вы даёте установку на подобное поведение.

Внимательно выслушайте рекомендации специалистов по результатам обследования ребёнка (запишите важную информацию). Задайте вопросы, уточните то, что непонятно.

После обследования похвалите ребёнка, даже если он отвечал не совсем так, как Вы ожидали.

Как подготовить ребёнка к ПМПК и что спрашивают на ПМПК? 

На ПМПК задают вполне обычные для ребенка предшкольного или школьного возраста вопросы. Готовить к ПМПК можно, важно, чтобы ребёнок не волновался,  знал типы заданий и что от него примерно будут ждать. Все вопросы обычные, и обычный ребенок, с которым занимаются и которого развивают, сможет ответить на них ответить. Например, на ПМПК просят:

— рассказать о себе, своих родных и друзьях, о своих занятиях и занятиях  друзей, о доме. Имена учителей и воспитателей. Сведения о домашних питомцах.

— рассказать об окружающем мире: утро-ночь, выходные-будни, обед-ужин,  распорядок дня, отличия. Ориентация в понятиях: больше — меньше, длиннее — короче, живое — неживое,  в цветах, формах предметов и их расположении (на столе, под столом и т. д.).

— показать какое-то действие, проверяют координацию движений и развитие моторики: поймать мяч, пнуть, встать на одну ногу и т. д.

Проверяют умение обобщать и логику — умение объединять предметы по признаку (суп, помидоры, конфеты — еда). Части тела, профессии.

Проверяют память: называют на слух слова и просят повторить, раскладывают картинки или предметы, потом перекладывают и просят объяснить, что изменилось.

Проверяют речь ребенка: правильно ли строит предложения, все ли звуки произносит, правильно ли меняет окончания слов в зависимости от рода существительных. Оценивают, понимает ли ребенок разницу между словами, близкими по звучанию (бочка — дочка — почка). Просят составить небольшой рассказ по картинкам. Проверяют понимание устной речи.

Результаты ПМПК

По итогам обследования комиссия готовит протокол ПМПК, с которым должны ознакомиться родители под роспись. Подпись на протоколе ставится как подтверждение факта прохождения комиссии в присутствии родителей (законных представителей).

В отчете ПМПК будет содержаться рекомендации родителям:

— сможет ли ребенок обучаться в обычной школе.

— рекомендовано ли обучение в коррекционной школе.

— нужны ли ребенку дополнительные учебные занятия, занятия с логопедом, лечение и наблюдение у врачей и психологов.

Заключение комиссии ПМПК носит рекомендательный характер, родители не обязаны следовать этим рекомендациям.

Школа направляет ребёнка на ПМПК, но мать категорически отказывается от проведения комплексного обследования. Кто несёт ответственность?

По закону «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 ст. 44 п. 4. родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

— обеспечить получение детьми общего образования;

— за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, ФЗ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012, все дети имеют право на образование. Родители несут ответственность за соблюдение прав ребенка.

В договоре с родителями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья, образовательная организация должна зафиксировать положения, закрепляющие взаимную ответственность по обеспечению специальных образовательных условий (своевременная диагностика, сопровождение специалистами). Со стороны родителей — соблюдение и поддержка единых педагогических требований к ребёнку в процессе сопровождения.

В состав ПМПК входит врач-психиатр. Значит ли это, что ребёнка поставят на учёт к психиатру и «залечат»?

Нет, на учёт к психиатру после посещения ПМПК не поставят. Не бойтесь визита к детскому психиатру, не пугайтесь слова «психиатрия», не стесняйтесь спросить о том, что Вас беспокоит в Вашем ребёнке, что Вам кажется «неправильным», не закрывайте глаза на какие-то особенности в поведении и развитии Вашего ребёнка, убеждая себя, что «это просто кажется».

Консультативное обращение к детскому психиатру ни к чему родителей не обяжет и при этом часто своевременное обращение к врачу-психиатру с Вашим ребёнком предотвращает развитие грубых психических нарушений в более позднем возрасте и даёт возможность Вашему ребёнку в дальнейшем жить полноценной здоровой жизнью.

Нужно ли получать заключение ПМПК при переоформлении инвалидности? 

К категории детей-инвалидов относятся дети до 18 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля за своим поведением, обучения, общения, трудовой деятельности в будущем, статус которых установлен учреждениями медико-социальной экспертизы.

Частью 16 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон об образовании) впервые в российской законодательной практике закреплено понятие «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья», которым определяется физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (далее — ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Каков срок действия заключения ПМПК? В каких случах нужно проходить ПМПК повторно?

Согласно п. 23 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» заключение комиссии носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер.

Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.

Заключение комиссии действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

Таким образом, каждый год проходить ПМПК не нужно. Если родители предоставили заключение в образовательное учреждение до истечения года, то оно действительно, максимум, на ступень обучения, либо на срок, указанный в заключении (Например: «Контроль через год»).

Если по мнению учителей, специалистов и родителей по окончании ступени, например, начального общего образования (перед 5 классом) ребёнок, не нуждается в продолжении обучения по адаптированной программе, то есть задержка психического развития скомпенсирована, ПМП (к) отмечает этот факт в карте динамического наблюдения и повторно на ПМПК не направляет.

Необходимо пройти ПМПК повторно, если в предыдущем заключении указан диагностический срок (Например: «Контроль через год»), либо по решению консилиума ребёнок нуждается в продолжении обучения по адаптированной программе при переходе на следующую ступень обучения.

Также, если ребёнок переведён на индивидуальное обучение (по Постановлению врачебной комиссии), необходимо обратиться в ПМПК, чтобы это специальное условие обучения было отражено в заключении. (Согласно ст. 79, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья).

Психолого-медико-педагогический консилиум направляет на ПМПК если ребёнок:

— имеет особенности в физическом и (или) психическом развитии и (или) нарушения поведения (ст. 79 п. 5 ФЗ «Об образовании в РФ»), препятствующие получению образования без создания специальных условий;

— испытывает трудности в освоении программы при переходе на следующую ступень обучения (ст. 58, п. 9 ФЗ «Об образовании в РФ»);

— находится на индивидуальном обучении (имеет постановление врачебной комиссии с указанием срока действия);

— имеет заключение ПМПК, обучался по адаптированной программе и нуждается в создании особых условий при сдаче ГИА;

— имеет хроническое заболевание, наблюдается у врача-специалиста (не на индивидуальном обучении) и нуждается в создании особых условий при сдаче ГИА.

Кто даёт рекомендации по предоставлению услуг ассистента (помощника) и тьюторском сопровождении обучения лиц с ОВЗ и инвалидов?

В соответствии с частями 2, 3 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон) общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, при создании в них специальных условий для получения образования указанными обучающимися. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ в Законе понимаются условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ. Одним из таких условий является предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь.

В соответствии с пунктом 32 приказа Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» при организации образовательной деятельности и коррекционных занятий для лиц с ОВЗ с учетом особенностей учащихся полагается одна штатная единица тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1–6 учащихся с ОВЗ.

В соответствии с пунктом 2 приказа Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», регламентирующем деятельность психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК), ПМПК создается в целях проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении и подготовки по его результатам рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

Также одним из направлений деятельности ПМПК является оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы (далее — МСЭ) содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида (далее — ИПР).

Согласно приказу Минтруда России от 10 декабря 2013 г. № 723 «Об организации работы по межведомственному взаимодействию федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы с психолого-медико-педагогическими комиссиями» в целях координации действий при освидетельствовании детей с целью установления инвалидности для решения, в том числе задачи в части разработки оптимальных для детей-инвалидов ИПР руководителям МСЭ необходимо осуществлять взаимодействие с ПМПК посредством:

— направления запросов о предоставлении сведений из протоколов и заключений психолого-медико-педагогических комиссий (при согласии законного представителя ребёнка);

— приглашения для участия в проведении медико-социальной экспертизы представителя ПМПК с правом совещательного голоса в целях оказания содействия в разработке ИПР ребёнка-инвалида.

Таким образом, рекомендации о необходимости предоставления услуг ассистента (помощника), тьютора обучающемуся с ОВЗ формулирует ПМПК, а для обучающегося, имеющего статус инвалида, — ПМПК и (или) МСЭ на основании рекомендаций ПМПК.

О том, что такое ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия), рассказывает аналитик ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» и практикующий психолог Артем Валгепеа.

Цель и значение комиссии

Аббревиатура ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) и словосочетание «обучающиеся с ОВЗ» давно на слуху, но еще не все знают, о какой именно категории детей идет речь. В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дети, которые в силу особенностей психического и физического развития испытывают трудности в освоении образовательной программы, нуждаются в создании особых условий воспитания и обучения, для того чтобы они могли вместе с остальными детьми осваивать образовательную программу. Для определения этих условий в помощь родителю, который заметил подобные особенности у своего ребенка, и для получения этих условий создана психолого-медико-педагогическая комиссия — ПМПК. Об этой аббревиатуре также многие уже слышали.

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Комиссия создается в профилактических целях, то есть для того, чтобы своевременно выявить данные особенности у ребенка и дать свои рекомендации, в соответствии с которыми будут созданы те самые специальные условия воспитания и обучения.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

Кроме того, если родитель самостоятельно увидел, заметил какие-либо особенности у ребенка или ему просто показалось, он уже имеет право обратиться в ПМПК.

Сразу нужно оговориться: обращение в ПМПК — дело добровольное. Во-первых, никто не может заставить родителей туда обратиться. Во-вторых, заключение комиссии для родителей и законных представителей ребенка носит исключительно рекомендательный характер и ни вас, ни вашего ребенка ни к чему не обязывает. Вы обращаетесь за советом к специалистам.

Но для органов образования, куда вы предоставляете заключение специалистов ПМПК, оно является обязательным для исполнения — там обязаны создать условия для вашего ребенка. То есть вы обращаетесь за советом, и если он вас устраивает, вы получаете основание для создания этих самых условий.

Заключение комиссии носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер. Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.

Как проходит обследование

Образовательная организация (детский сад, школа), в некоторых случаях — врачи, может рекомендовать родителям обратиться в ПМПК. Еще раз напоминаем: это носит рекомендательный характер. В любом случае обследование может начаться только после письменного заявления либо согласия родителя или законного представителя. При этом вся информация, полученная на ПМПК, является строго конфиденциальной. Даже факт вашего обращения и прохождения ребенком ПМПК уже является конфиденциальным. Члены комиссии не имеют права без вашего письменного согласия эту информацию куда-либо передавать. Вы ничем в данном случае не рискуете — только имеете возможность приобрести дополнительные условия, облегчающие обучение вашему ребенку.

Положение о ПМПК, утвержденное Приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082

В состав комиссии включены специалисты широкого профиля (психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог), а также врачи (педиатр, невролог, психиатр и др.), в зависимости от того, с какими особенностями ребенок обращается. Если есть нарушения зрения, в комиссию входит офтальмолог, если есть нарушения слуха — сурдолог, и т. д. Обследование специалисты могут проводить как вместе (один из них общается с ребенком, остальные наблюдают и включаются по необходимости), либо, если ребенок не очень хорошо воспринимает рядом некоторое количество незнакомых людей, обследование может проводиться членами комиссии по одиночке. Комиссия подстраивается под особенности конкретного ребенка.

Более того, сама процедура и продолжительность обследования строго не регламентированы — все зависит также от особенностей ребенка: с кем-то комиссия проходит быстро, другому нужно больше времени. Это нормально — комиссия исходит из интересов ребенка.

Комиссию возглавляет руководитель. В состав комиссии входят: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, педиатр, невролог, офтальмолог, оториноларинголог, ортопед, психиатр детский, социальный педагог. При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты. Включение врачей в состав комиссии осуществляется по согласованию с органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации в области здравоохранения или органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере здравоохранения.

В заключении комиссии описываются рекомендации по образовательному маршруту. Прежде всего, это образовательная программа: стоит ли ее адаптировать под какие-то условия или достаточно психолого-педагогического сопровождения.

Также в рекомендации заносятся специальные методы и условия обучения. В случае несогласия с рекомендациями комиссии родители имеют полное право обжаловать это заключение в центральной комиссии — она, как правило, создается одна на область, республику или край.

Территориальная комиссия, куда прежде всего обращаются родители, есть при каждом органе управления образованием: в вашем городе есть управление образования (комитет по образованию), при котором существует такая комиссия. В управлении образования подскажут, куда вам конкретно обратиться.

Платить не нужно

Обследования проходят исключительно на бесплатной основе, заключение тоже выдается бесплатно. И условия, которые будут созданы, также не требуют оплаты — никто не будет вам рекомендовать платно где-то заниматься со специалистами (такое решение вы имеете право принимать только по своему усмотрению), речь идет о том, какие гарантии государство вам предоставляет бесплатно.

В соответствии с федеральным законодательством родители и законные представители ребенка выбирают и форму обучения, и конкретную образовательную организацию, и даже саму образовательную программу. Никто не переведет ребенка на адаптированную программу без разрешения родителей. Поэтому в заключении ПМПК указаний на форму обучения не будет, тем более — на конкретную образовательную организацию, в которой вашему ребенку лучше будет получать образование. Комиссия прописывает только условия. А где ребенок будет их получать, вы будете выбирать сами, ориентируясь на предложения органов управления образованием. Также в заключении ПМПК не содержится медицинский диагноз.

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Какие документы необходимо предоставить на комиссию

В Российской Федерации 85 субъектов, и везде есть свои особенности, но в целом пакет документов стандартный. На ПМПК ребенка сопровождает его родитель или законный представитель. Он предоставляет:

1. удостоверение личности (паспорт);
2. заявление о проведении обследования ПМПК и согласие на обработку персональных данных;
3. копию паспорта либо свидетельства о рождении ребенка;
4. направление образовательной организации (если оно есть — напоминаем, что родители имеют право обратиться в ПМПК по собственному желанию);
5. заключение ПМПК, если раньше комиссию уже проходили (чтобы отследить динамику — успехи или неуспехи ребенка в обучении);
6. подробную выписку из истории развития (заключение от педиатра, где содержатся сведения о беременности, родах, раннем развитии и т. п., занесены хронические заболевания, если они есть);
7. характеристику из образовательного учреждения (подробно описывается образовательная программа, если ребенок уже учится или ходит в детский сад, чтобы комиссия в рамках экспресс-диагностики могла представлять динамику и полноту развития ребенка в уже имеющихся условиях);
8. письменные работы, рисунки — чем больше информации родители предоставят, тем больше у комиссии будет условий для полноты понимания.

Кроме того, комиссия может запросить и дополнительные документы, если того требует ситуация.

Запись на комиссию происходит при предъявлении документов. Если какой-то документ отсутствует, комиссия расскажет, где этот документ можно получить. После подачи документов вас сразу оповещают о записи. Как правило, комиссия должна проводиться в пятидневный срок с момента подачи документов. Обследование проходит в стационарных помещениях комиссии, специально оборудованных для обследования детей различного возраста. Если ребенок нетранспортабелен, в других случаях, когда нецелесообразно ребенка приводить на комиссию, обследование может быть проведено по месту жительства, в медицинской организацией, дистанционно. При записи на комиссию необходимо этот нюанс обговорить.

Как найти ближайшую комиссию?

На сайте Федерального ресурсного центра ПМПК есть телефон и адрес электронной почты, а в верхнем меню есть «Навигатор ПМПК». Пройдя по ссылке, вы сможете выбрать федеральный округ, ваш субъект Российской Федерации, ту комиссию, которая относится к вашему муниципалитету. Кроме того, на интерактивной карте России на сайте можно найти ближайшую к вам комиссию.

Итоги проведения комиссии

В заключении комиссии могут быть рекомендованы учебники, пособия, дидактические материалы, технические средства для обучения (особенно для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата), содержаться информация о потребностях в занятиях с определенными специалистами (психологом, дефектологом, логопедом), также могут быть рекомендации от социального педагога, предложения по тьюторскому сопровождению.

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Комиссия ведет свой протокол при обследовании (это внутренний документ) и заключение с рекомендациями, копию или оригинал которого (в зависимости от законодательства субъекта Российской Федерации) отдает родителям под роспись. Если заключение будет утеряно, вы сможете снова обратиться в ПМПК, вам выдадут дубликат. Никто не ограничивает родителей в количестве обращений в комиссию в случаях динамики и появления необходимости коррекции в обучении ребенка.

Если необходимо провести дополнительное обследование, углубленное — у логопеда или психолога, оно проводится в другой день. Специалисты вам подскажут, выдадут свои рекомендации, и уже после дообследования вы снова придете на комиссию и получите полноценные рекомендации.

Протокол и заключение комиссии оформляются в день проведения обследования, подписываются специалистами комиссии, проводившими обследование, и руководителем комиссии (лицом, исполняющим его обязанности) и заверяются печатью комиссии.

В случае необходимости срок оформления протокола и заключения комиссии продлевается, но не более чем на 5 рабочих дней со дня проведения обследования. Копия заключения комиссии и копии особых мнений специалистов (при их наличии) по согласованию с родителями (законными представителями) детей выдаются им под роспись или направляются по почте с уведомлением о вручении.

Естественно, родители присутствуют при обследовании ребенка. После выдачи рекомендаций комиссии вас сориентируют, расскажут, что в них написано (там есть специфические термины), чтобы было понятно, о чем идет речь в документе, который вы понесете в органы управления образованием. В случае несогласия родители имеют право заключение обжаловать в Центральной ПМПК субъекта РФ.

Родители (законные представители) детей имеют право присутствовать при обследовании детей в комиссии, обсуждении результатов обследования и вынесении комиссией заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей; получать консультации специалистов комиссии по вопросам обследования детей в комиссии и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей.

В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определены основные категории детей с ОВЗ: дети с нарушениями слуха, зрения, речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, психическими нарушениями, РАС, интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития. Для таких детей образовательная организация, куда будет зачислен ребенок, в соответствии с рекомендациями ПМПК составляет адаптированную программу.

Родители имеют право ознакомиться с этой программой, чтобы четко понимать, в чем именно будет заключаться адаптация, какой документ по окончании образования ребенок получит. Обо всем этом вас обязана уведомить образовательная организация, это ее сфера ответственности.

Дети с ОВЗ имеют право обучаться инклюзивно, то есть совместно с детьми, не имеющими никаких особенностей, либо интегрированно — с детьми, у которых есть похожие и другие нарушения (например, дети с нарушением опорно-двигательного аппарата могут обучаться в логопедических группах, если у них есть еще и нарушения речи). Об этом вам расскажут и на ПМПК, и — более подробно — в органе управления образованием при направлении в образовательную организацию.

Адаптированная образовательная программа разрабатывается образовательной организацией — с примерами подобных программ вы можете ознакомиться на сайте.

1 июня 2021 г. в рамках Всероссийского дня консультации для родителей ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» совместно с Министерством просвещения Российской Федерации провел онлайн-марафон «Растим детей — растем с детьми». Посмотреть мастер-классы и выступления психологов, специалистов в области права и медиации, детских врачей, известных журналистов, писателей, юристов и самих родителей можно на сайте Центра.

Фото: Коллекция/iStock

Методические рекомендации по оформлению документов для направления обучающихся на ПМПК

В соответствии с приказом минобразования Ростовской области от 29.12.2017    № 859 «Об организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Ростовской области» введен новый пакет сопроводительных документов для обучающихся, направляемых на ПМПК для определения специальных образовательных условий, а также особых условий организации государственной итоговой аттестации. В педагогический блок документов входят:

1. Направление на ПМПК образовательной организации;
2. Характеристика обучающегося;
3. Заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации;
4. Заключение педагога-психолога по результатам психологического обследования ребенка;
5. Заключение учителя-логопеда (при наличии).

Пакет документов является единым для всех категорий детей, направляемых на ПМПК, в том числе выпускников с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).  Копии документов заверяются в установленном порядке.

Рекомендации по оформлению характеристики обучающегося

Характеристика обучающегося предоставляется на ПМПК в печатном виде. Характеристика содержит разделы, относящиеся к разным возрастным категориям детей (дошкольный, младший школьный и подростковый возраст).

Специалисты ПМПк школы заполняют те рубрики, которые относятся к детям школьного возраста.

Условно характеристику можно разделить на три части:

• паспортная часть, в которой указываются сведения о ребенке, истории его обучения, сведения об образовательной организации;
• основная часть, в которой содержится описание индивидуальных особенностей ребенка, в том числе освоение образовательной программы;
• заключительная часть, в которой формулируется вывод и рекомендации образовательной организации.

Требования к заполнению паспортной части характеристики

В графе история обучения следует предоставить информацию о всей школьной жизни ребенка с 1 класса.

В пункте программа обучения общеобразовательная основная/адаптированная для подчеркивается вид программы основная/адаптированная. Если ребенок обучается по адаптированной программе, уточняется категория детей с ограниченными возможностями здоровья (адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (или другая категория детей с ограниченными возможностями здоровья); адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (или другая категория детей с ограниченными возможностями здоровья).

В пункте форма обучения уточняется очная; индивидуальная (на дому). Если характеристика оформляется на выпускника с ОВЗ, следует перечислить все периоды (классы), когда ребенок обучался индивидуально (на дому).

В графе отношение к учебной деятельности…  следует описать:

— реакцию ребенка на словесную инструкцию педагога:

• понимает/не понимает;
• требуется повторение (неоднократное), разъяснение;
• ориентируется при выполнении задания на наглядный образец;
• выполняет задание по предложенному алгоритму и т.п;

— сформированность коммуникативных навыков:

• легко вступает в контакт со взрослыми и сверстниками;
• вступает в контакт после предварительного знакомства (далее ведет себя раскованно или остается сдержанным, замкнутым);
• продуктивному контакту недоступен (отказывается от общения);
• и т.п.;

— сформированность учебных навыков — укажите, какие учебные навыки остаются недостаточно сформированными на момент представления ребенка на ПМПК: 

• учебно-организационные (умение принимать и намечать задачи деятельности; планировать деятельность и т.п.);
• учебно-информационные (умение работать с книгой, справочниками, с техническими источниками информации и т.п.);
• учебно-интеллектуальные (умение мотивировать свою деятельность, внимательно воспринимать информацию, запоминать, логически осмысливать ученый материал, выделяя в нем главное, решать познавательные задачи, самостоятельно выполнять упражнения, осуществлять самоконтроль учебно-познавательной деятельности.);

В пункте как успевает ребенок, в чем заключаются особенности или трудности усвоения им программы… необходимо констатировать, соответствует ли уровень образовательных достижений ребенка программным требованиям. Целесообразно указать, по каким видам образовательной деятельности ребенок испытывает значительные затруднения, по каким направлениям программа не освоена.

В разделе характер ошибок по математике следует описать типичные ошибки обучающегося. Например:

1 класс: не умеет воспроизводить прямой числовой ряд до 20, обратный — от 10;   прочитать, назвать и самостоятельно записать любое число в пределах 10, сравнить два числа в пределах 10;   считать в пределах 8 — 10 устно или при помощи пальцев (т.е. не владеет составом числа в пределах 10);   находить значение числового выражения в 1 действие;   решать задачи в 1 действие; не знает основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал)  и т.п.;

2 класс:  не знает названий и последовательности чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания;   порядка действий в выражениях со скобками и без них (в примерах в 1-2 действия); не называет «соседей» двузначных чисел, не может записать и сравнить два числа в пределах 100;  не умеет находить значение такого числового выражения;   решать задачи в 1-2 действие на сложение и вычитание и задачи в 1 действие на умножение и деление;   пользоваться линейкой, найти длину отрезка, ломаной и т.п.;

  3-4 классы: не знает названий и последовательности чисел до 1000 (до 1000000);  таблицы умножения и соответствующие случаи деления;   названия компонентов и результатов умножения и деления;   порядка действий в выражениях в 2-3 (3-4) действия со скобками и без них; не умеет выполнять письменно сложение и вычитание двух и трехзначных чисел в пределах 1000 и проверку вычислений,  решать задачи в 2-3 (4) действия, находить периметр многоугольника и т.п.;

5-9 классы: не знает названий, последовательности и разрядности многозначных чисел; признаков делимости на 2 (3, 5, 6, 9);не умеет решать линейные уравнения, текстовые задачи с помощью уравнений (системы уравнений); не умеет читать, записывать и сравнивать многозначные числа, выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на двузначное (трехзначное) число, выполнять проверку вычислений, находить значение числового выражения в 4-6 и более действий со скобками и без скобок, решать задачи в 3-6 и более действий, пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, находить долю числа и число по его доле; не понимает обыкновенные и десятичные дроби, не выполняет действия с ними; находить проценты от данного числа, число по его процентам, приближение чисел с недостатком и с избытком;  раскладывать многочлены на множители с применением формул; находить значение числовых выражений (в том числе выражений, содержащих степени и корни) и т.п.;

         В разделе характер ошибок:

 по чтению – следует отметить характерные для ученика особенности и при необходимости их дополнить. Например, не овладел правильным, осознанным и плавным слоговым чтением с четким проговариванием слогов и слов; темп чтения — менее 11-15 слов в минуту (для I полугодия 1 класса);

 по письму — отметить характерные для ученика особенности и при необходимости их дополнить. Например:

1 класс: не знает письменных букв как строчных, так и заглавных; не умеет обозначать границы предложения заглавной буквой вначале и точкой в конце, писать имена собственные с заглавной буквы; правильно писать сочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; делить слова на слоги, переносить слова по слогам, выделять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные, согласные твердые, мягкие); писать раздельно предлоги со словами и т.п.;

5-9 классы: не умеет правильно списывать предложения, текст; писать под диктовку текст с изученными орфограммами; проводить самопроверку; подбирать и распознавать однокоренные слова, подбирать синонимы и антонимы к словам; выполнять морфологический разбор изученных частей речи, разбор слов по составу, основываясь на знании части слова, выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены от второстепенных, выделять из предложения словосочетания; различать простое и сложное предложение и т.п.;

Так же необходимо дополнить раздел: характер ошибок по письму следующей информацией:

Описать характер почерка обучающегося:

• ровный, неровный;
• острый или округлый;
• величину и наклон букв (постоянная или колеблется);
• сделать вывод о том, каллиграфический ли почерк.

Указать специфические ошибки, которые обучающийся допускает в письменных работах:

• замена, пропуск букв, слогов в словах;
• пропуск слов в предложении;
• перестановка букв и слогов в словах;
• недописывание слов (окончаний);
• несоблюдение границ предложений;
• ошибки в согласовании слов;
• слитное написание слов между собой, раздельное написание слова и пр.

В графе для младших школьников … следует отметить подходящий вариант и уточнить уровень сформированности предпосылок учебной деятельности на момент поступления ребенка в школу.

В пункте развитие моторики необходимо отметить подходящий вариант и уточнить его.

В графе развитие речи наряду с указанными вариантами, необходимо отразить следующие моменты:

• дать общую оценку внятности речи (речь четкая, смазанная, малопонятная);
• оценить соответствие звукопроизношения нормам русского языка (нарушено, без нарушений);
• охарактеризовать темпо – ритмическую (темп ускорен, замедлен) и интонационную (соблюдение интонаций, логических ударений, пауз) стороны речи;
• дать анализ словарного запаса, обучающегося: соответствует или не соответствует возрастной норме, достаточен, беден, в пределах обихода, ограничен, затрудняется в подборе синонимов и антонимов; использование слов по назначению;
• оценить грамматический строй речи: верно ли оформляется предложение или имеются аграмматизмы, ошибки в согласовании и управлении слов в предложении; ошибки в словоизменении, словообразовании и др.;

Разделы характеристики особенности поведения на уроке; динамика в процессе обучения; в чем вероятная причина недостатков в обучении следует заполнять, используя предложенные варианты, дополняя их сведениями, характерными для данного обучающегося.

         В графе характеристика обучаемости отмечается уровень обучаемости ребенка:

— достаточная (понимает смысл задания, соответствующего по сложности его возрасту и году обучения, способен выполнить его самостоятельно ил при оказании незначительного объема исключительно организующей и стимулирующей помощи);

— недостаточная (понимает смысл, но нуждается в разнообразной помощи, перенос на идентичное задание неполноценен, т.е. снова требует подсказок, знакомые задания выполняются достаточно успешно и др.);

— низкая (самостоятельно не понимает смысл задания, требует большого количества разнообразной помощи, но в итоге не может выполнить задание по алгоритму после оказания помощи педагогом, т.е. «перенос» фактически отсутствует, и др.)

Графа для учеников подросткового возраста заполняется на обучающихся начиная с 5-го класса. В ней следует отметить с какого года обучения (класса) проблемы стали очевидными и в чем они заключались (нерегулярное посещение школы, в т.ч. пропуски по неуважительным причинам или по болезни, трудности в усвоении учебного материала по предметам (указать каким) и т.п.)

В разделе положительные возможности ребенка… необходимо описать сохранные функции ребенка, положительные качества характера, реакции на педагогическое воздействие, которые позволяют обучать ребенка успешно.

Выводы педагога:

— укажите цель составления характеристики

• определение специальных образовательных условий;
• определение особых условий государственной итоговой аттестации;
• изменение (уточнение) ранее полученных рекомендаций.

— уровень усвоения образовательной программы:

• программа в целом усвоена;
• программа усвоена не полностью: не все разделы программы усвоены, требуется разъясняющая помощь при выполнении заданий;
• программа усвоена частично: не усвоена программа по одному или нескольким предметам (укажите каких);
• программа не усвоена;

— укажите специальные образовательные условия, в организации которых нуждается обучающийся:

• учет состояния здоровья, темпа деятельности и работоспособности;
• помощь в освоении программы;
• коррекция речи;
• развитие познавательной сферы и т.п.

Рекомендации по оформлению заключения психолого-медико-педагогического консилиума

           Заключение ПМП консилиума оформляется на бланке со штампом образовательной организации, заверяется подписью председателя ПМП консилиума и печатью образовательной организации.

Заключение консилиума состоит из 3 частей: описание основных направлений коррекционно-развивающей работы, оценка эффективности коррекционно-развивающей работы и динамики ребенка, выводы и рекомендации.

В первом разделе необходимо описать все коррекционно-развивающие мероприятия, которые проводились с ребенком специалистами консилиума за период пребывания ребенка в школе с указанием цели и сроков проведения этих мероприятий.

Например: в 1 полугодии 2016 года были организованы занятия с педагогом-психологом по формированию произвольной регуляции поведения.

Во втором разделе необходимо описать динамику развития школьника за период пребывания ребенка в школе:

• положительная, высокий уровень;
• положительная, выше среднего уровень (отмечаются незначительные трудности организации собственной деятельности, замедленный темп усвоения программы, непрочность усвоения);
• относительно положительная, средний уровень (отмечается удовлетворительный уровень продуктивности и успешности усвоения программы. Ребенку необходимо длительное время для усвоения знаний, умений и навыков, правил поведения. Присутствуют трудности переноса усвоенных знаний);
• незначительная, низкий уровень (предполагается неудовлетворительный уровень результативности усвоения программы. Отмечается рост конфликтности, агрессивности ребенка, появление неадекватных поступков в поведении);
• отрицательная – (ребенок не усваивает содержание программы. Отмечается резкое снижение интереса, работоспособности, продуктивности деятельности ребенка, его обучаемости и успешности во всех видах деятельности, росте конфликтности, агрессивности ребенка, появление неадекватных поступков в поведении).

Здесь же необходимо указать характер динамики развития: волнообразная (скачкообразное, неравномерное усвоение разделов программы во времени) или избирательная (хороший или достаточный темп усвоения одних разделов программы при неудовлетворительном усвоении других).

Второй раздел содержит так же описание результатов коррекционной работы с ребенком: навыков, умений и способностей, сформированных у ребенка в процессе коррекционно-развивающей работы с каждым из специалистов.

Например: в результате работы с психологом поведение стало более организованным: способен выслушать инструкцию, продуктивно работать в течение 30 минут, адекватно реагирует на замечания.

Если коррекционная работа с ребенком не велась – следует указать: коррекционно-развивающая работа с ребенком не проводилась.

В графе выводы, рекомендации следует указать:

1. Уровень усвоения образовательной программы.
2. Предположение о наличии у ребенка особых образовательных потребностей.
3. Если коллегиальное заключение консилиума оформляется для направления ребенка в ПМПК, в разделе указывается следующая формулировка направить Иванова Ивана на обследование в ПМПК с целью:

— определения специальных образовательных условий;

— определения особых условий государственной итоговой аттестации;

—  уточнения/корректировки ранее выданных рекомендаций ПМПК.

Рекомендации по оформлению заключения по результатам психологического обследования ребенка

Заключение по результатам психологического обследования ребенка (далее — заключение) оформляется педагогом-психологом на листе со штампом образовательной организации, подписывается специалистом с расшифровкой подписи, указывается дата оформления заключения.

В заключении указываются:

— фамилия, имя ребенка, его возраст (количество полных лет), дата и время обследования ребенка, например: 15 февраля 2017 года с 14.00 до 15.00;

— присутствие третьего лица;

— перечень всех используемых методик (с указанием общепринятых названий либо авторов);

— описание результатов методик   в свободной форме.

Условно содержательную часть заключения можно разделить на две части. В первой части указываются особенности поведения ребенка во время обследования. Отмечаются мотивация к выполнению заданий, особенности контакта, способы взаимодействия с психологом, способы выполнения заданий, характер деятельности, реакции на поощрение, неуспех, замечание, особое внимание обращается на способность ребенка продуктивно использовать помощь, отмечаются наиболее эффективные виды помощи, умение переносить найденный совместно с психологом способ решения на аналогичную задачу. Во второй части дается анализ полученных результатов диагностического изучения психики ребенка.

Заключение начинается с описания особенностей контакта с ребенком. Важно оценить является ли контакт стабильным, либо неустойчивым и по каким причинам.

Затем дается характеристика эмоциональной реакции ребенка на ситуацию обследования. Эмоции ребенка фиксируются на протяжении всего обследования и предполагают оценку адекватности поведенческих реакций ребенка на ситуацию эксперимента.

Далее описываются особенности понимания ребенком словесной инструкции: характер доступной ребенку инструкции, необходимость и качество ее изменения для улучшения понимания, способность сохранять инструкцию до конца работы.

Следующие параметры, которые должен описать педагог-психолог:

— наличие и стойкость интереса к заданию (интерес проявляет и сохраняет на протяжении всего выполнения задании; интерес нестойкий, поверхностный, проявляет только к интересующим его задания; интереса не проявляет, пассивен)

— темп и динамика деятельности: деятельность целенаправленная, либо отмечается импульсивность (инертность) в выполнении заданий; на фоне утомления темп выражено снижается и т.д.;

— работоспособность: продуктивно работает в течение всего обследования, отмечаются проявления усталости, изменения темповых характеристик и т.п.,

— характер оказанной ребенку помощи: помощь не требуется, требуется (организующая, стимулирующая, обучающая) помощь.

Далее необходимо охарактеризовать эмоциональное состояние ребенка во время выполнения заданий, которое включает три показателя: эмоциональной фон поведения, выраженность эмоций, эмоциональная подвижность.

Важным параметром является характер общения ребенка со взрослым. И для дошкольников, конечно же, важна характеристика мелкой моторики.

         Вторая часть заключения включает интерпретацию результатов диагностического изучения психики ребенка. Психолог анализирует и описывает результаты методик, использованных им для исследования памяти, внимания, мышления ребенка.

При описании памяти важно отметить объем и темп запоминания, а так же указать, как долго ребенок помнит информацию и как точно он ее воспроизводит. Анализ процессов внимания важно проводить с точки зрения того, способен ли ребенок к самостоятельному произвольному сосредоточению, либо он внимателен лишь когда ему интересно, как долго он внимание сохраняет, как быстро пресыщается или утомляется.

При анализе мышления необходимо дать качественную характеристику всем мыслительным операциям, доступным ребенку: группировке, сравнению, обобщению, установлению причинно-следственных связей. У старших дошкольников необходимо выявить степень понимания скрытого смысла текстов и картинок.

Заключение психолога в обязательном порядке заканчивается диагностическим выводом. Он включает в себя:

— во-первых, указание на степень отставания от возрастной нормы, при этом возможные формулировки вывода: психическое развитие (соответствует, незначительно отстает, отстает, существенно отстает, грубо отстает) от возрастной нормы, либо отмечается неравномерность развития психических функций;

— во-вторых, указание на вариант нарушенного, отклоняющегося развития (в соответствие с типологией отклоняющегося развития М. и Н. Семаго.)

При оформлении психологического заключения на выпускника, претендующего на получение особых условий государственной итоговой аттестации, акцент следует сделать на индивидуальных психофизических особенностях обучающегося, затрудняющих сдачу экзамена в обычных условиях.

Список литературы:

1. Федеральный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки от 1912.2014 № 1598 «Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»)
2. Методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Российской Федерации (письмо Минобрнауки РФ от 23.05.2016 № ВК 1074/07 «О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий»);
3. Приказ Минобразования РО от 29.12.2016 № 859 «Об организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Ростовской области»;
4. Н.Я. Семаго, М.М. Семаго «Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога», Аркти, Москва, 2000г.