Как пишется слово конкурсно игровая программа

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

Разработка сценария конкурсно-игровой программы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

муниципального образования город Нягань

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Разработка сценария конкурсно-игровой программы

«Неразлучные друзья – взрослые и дети!»

Организация процесса обучения и воспитания ребенка не может осуществляться в отрыве от семьи, а также без помощи и поддержки родителей. Большое значение в работе с родителями учащихся имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества, которая предполагает вовлечение родителей в общешкольную жизнь, совместную творческую социально значимую деятельность, все это способствует повышению ответственности родителей за воспитание ребенка, воспитанию у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью и формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка.

Все выше перечисленные характеристики легли в основу конкурсной семейной программы «Неразлучные друзья – взрослые и дети!» Участниками конкурса являются семьи воспитывающие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством).

1. Цель мероприятия: воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, сплочение детей и их родителей.

формировать уважительное отношение детей к своим родителям и родителей к своим детям.

3. Форма проведения: конкурсно- игровая программа.

Конкурсными заданиями являются:

1.Конкурс: «Давайте познакомимся»;

2.Конкурс: «Жемчужины народной мудрости»;

3.Конкурс: «ЗНАЮ ЛИ Я…»;

4.Конкурс: «Один в поле не воин»;

5.Конкурс: ««Угадай родные руки»;

6.Конкурс: «Пальчики оближешь»

4. Программное и техническое обеспечение мероприятия:

красиво оформленная сцена;

стол для жюри, столы для команд;

на столах таблички-указатели с фамилиями семей;

на стенах – шары, на доске плакаты с цитатами о семье, афоризмами.

5. Подготовительная работа:

написать приглашение родителям, воспитывающим детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством) в семьях;

подготовить выставку детских рисунков «Моя дружная семья»;

подготовить пословицы о семье;

« Все люблю на свете я –

Землю, на которой стою

А сильней всего – семью свою!»;

«Когда семья вместе, то и душа на месте».

Тема : «Неразлучные друзья – взрослые и дети!».

Эпиграф: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

7. Планируемые результаты:

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками во внеучебной деятельности.

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

развитие познавательной инициативы.

умение формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации;

планирование сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

рефлексия своих действий.

9. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть ): присутствовала /отсутствовала.

10. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный , продуктивный.

11. Оценка достижения целей мероприятия : мероприятие достигло поставленной цели.

Содержание учебного материала

Деятельность учащихся и родителей

Цель : Проверка готовности присутствующих, их настроя на работу

Просмотр видеоролика «Взрослые и дети!» (2мин.)

Добрый день, уважаемые гости, родители и ребята!

Я предлагаю принять соглашение, которое будет помогать нам сегодня на нашем мероприятии.

Итак, если вы со мной согласны прошу сделать три хлопка. Мы работать будем:

• Активно; (три хлопка)

• Творчески; (три хлопка)

• Интересно (три хлопка )

Проверяет готовность присутствующих к мероприятию.

Создает эмоциональный настрой на работу

Располагаются по местам, просматривают видеоролик. Проверяют свою готовность к мероприятию.

Цель: мотивировать учащихся к совместной деятельности.

Источник

Конкурсно-игровая программа «Искатели развлечений»

Конкурсно-игровая программа для детей 11-14 лет.

Задачи: воспитание доброжелательного отношения друг к другу;

содействовать развитию воображения, сообразительности, наблюдательности;

способствовать сплочению коллектива.

Разноцветные воздушные шары.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую конкурсно-игровую программу с веселым названием «Искатели развлечений»

Мы постараемся сделать так, чтобы все принимали участие в нашей программе, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились наши конкурсы. (После общего приветствия ведущий проводит игру-разминку).

Ведущий: Чтобы нам с вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру-разминку, которая называется « Может-нет, а может-да».

(В этой игре участвуют все желающие.

Условия игры: ведущий называет утверждение, если участники игры согласны с утверждением, все хором произносят «ДА», если не согласны, произносят «НЕТ»).

У меня для вас игра:

Подскажите мне ответ:

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Вам понравилась игра? (Да.)

2. Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Курица»

Для этой игры, мне необходимо 2 человека. Необходимо написать слово «Юмор» как курица лапой. Участникам к ногам крепятся фломастеры: кто быстрее и понятнее написал заданное слово, тот победил в игре.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

3.Ведущий: Ну, а теперь, ребята, давайте посоревнуемся в быстроте и ловкости. Я предлагаю поиграть в следующий конкурс «Прищепочка».

Для этой игры, мне необходимо 2 пары, каждую из которых составляют мальчик и девочка. (Смысл игры: на одного из партнеров цепляют как можно больше прищепок, а другому предлагается их собрать с завязанными глазами, и как можно быстрее, по крайней мере, раньше соперников. Победит, та пара, чей игрок вперед соберет прищепки со своего партнера.

Для игры необходимы: 20 прищепок и 2 платка.

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. (Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ). Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек. В. Буратино. С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…» А. Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.

Что зимой и летом одним цветом?

А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос Деда Мороза.

Кто не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?

А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.

С кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д. Снегурочка.

Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. В. Шерсти клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.

Кого на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д. Волка.

Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

Какое любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. В. сушка. С. Галушка. Д. Букашка.

Какую грушу нельзя скушать?

А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д. Тетю Грушу.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

5.Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием.

Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик».

Для игры, необходимо 2 команды по 4 человека в каждой. Задание заключается в следующем:

1)Надуть 2 воздушных шара.

2)Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки.

(Для игры потребуются: 2 воздушных шара, 2 столовые ложки). Конкурс выполняется под музыку). Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

Музыкальная викторина по детским песням:

Какие слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я).

Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки. Один серый другой белый….)

С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)

От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…? (Чем бродить друзьям по белу свету.)

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

Ведущий: Наш седьмой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2 человека. ( Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 8 секунд, разорвать его на как можно большее количество клочков.

После выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстро склеит обратно свой газетный лист).

Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона скотча.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

Ведущий: Восьмой конкур называется «Игра в слова», рассчитана на тех, кто желает проявить свое логическое мышление, раскрыть свои интеллектуальные способности.

(Участвуют 2 команды из 4-х человек. Каждой команде выдается одно и то же слово «Администрация», каждая команда должна составить как можно больше слов. Побеждает та команда, которая составила больше слов.)

В конце игры, ведущий подводит итоги, проверяет слова и выводит команду-победителя. Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

8. Ведущий: Для следующего конкурса, мне нужны очень ловкие, активные, дружные ребята. Называется конкурс «Команда». (В игре принимают участие 2 команды, каждая команда состоит из 3-х человек, команды получают задание: украсить зал. Для этого первый игрок – надувает шарик, второй – завязывает, а третий приклеивает надутый шарик к ленте скотча.)

Для задания отводится время 5 мин. По окончании времени, ведущий просит команды показать свою ленту, побеждает команда, поднявшая над головой ленту скотча с большим количеством шаров. Для игры понадобятся: воздушные шары- 10 штук для каждой команды, нитки, ножницы, скотч. Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

9. Ведущий: Для девятого конкурса, я приглашаю 2-х самых сильных игроков. Игра называется «Читатели». Условие игры: перед каждым игроком на столе лежит книга, раскрытая на странице с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть на книгу, стараясь за определенное время перелистнуть как можно больше страниц. Победит тот игрок, который оказался на странице с большим номером. Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки.

10. Ведущий: Наша конкурсно-игровая программа продолжается.

Следующий конкурс называется «Заморочки из бочки»

В этом конкурсе участвуют команды. Каждая команда должна ответить на 8 вопросов. Неправильный ответ добавляет бал сопернику.

Без чего хлеб не испечешь? (Без корки)

В каком году люди едят больше обыкновенного? (В високосном)

На что больше походит половина апельсина? (На другую половину)

Сколько минут нужно варить крутое яйцо – две, три, пять? (Нисколько, оно уже сварено).

Какой болезнью на суше никто не болеет? (Морской)

По чему ходят, но никогда не ездят? (По шахматной доске)

Что можно смотреть с закрытыми глазами? (Сон)

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно)

Растет на огороде; кладут в винегрет; бывает на платье. (Горошек)

Её любят кушать; шофер ее крутит; это жена барана. (Баранка)

Иногда туда садятся; сейчас ими пользоваться не модно: раньше их все надевали в дождь. (Галоши)

Это есть у девочек; бывает у песка; в деревне она нужна в июле. (Коса)

Он бегает по лесу; так называется прическа у мальчиков; вкусно приготовленное мясо. (Ежик)

Она растет в поле; есть такая игра; когда на нее похож нос. (Картошка)

Это проходит в школе; там выступает директор; там что-нибудь решают и кого-нибудь ругают. (Педсовет)

Ее любят все ученики; туда все спешат; после нее тяжело бегать. (Столовая)

Ведущий: Закончить нашу игровую программу, я предлагаю игрой «СМС»

Отгадать, кому могут принадлежать смс-ки, пришедшие на мобильный телефон:

Хвост нашли, плакать перестал. (Ослик Иа)

Помни, все исчезнет после 12 ночи. (Фея из «Золушки»)

Ушел от волка, зайца и медведя. (Колобок)

Купила самовар, приглашаю на чай. (Муха-Цокотуха)

Ключ достал, скоро буду. (Буратино)

В гости не прилечу. Мотор забарахлил. (Карлсон)

Ведущий: Вот и подошла к концу наша программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы, веселились, поддерживали друг друга. До новых встреч, ребята!

(Подведение итогов, награждение.)

Источник

Конкурсно-игровая программа «Веселая игротека»

Структурное подразделение «Прометей»

ГБОУ СОШ №2 имени В.Маскина ж.-д. ст.Клявлино

муниципального района Клявлинский Самарской области

Антипова Ирина Николаевна,

педагог дополнительного образования

Данное мероприятие предназначено для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования.

Цели: обобщить полученные знания детей; расширять их кругозор; раскрывать творческие способности; развивать любознательность, находчивость, умение работать в группе.

Оборудование : фонограммы детских песен, а также песни «Учат в школе», 2 листа с буквами.

Ход классного часа

Разминка

(Звучит песня «Учат в школе».)

Ведущий. Ребята, сегодня вы продемонстрируете свои знания, творческие способности, проверите свою эрудицию.

Начнем с разминки. Знаете ли вы героев сказок? Проверим.

Я начну, а вы кончайте,

Только в рифму отвечайте!

В сказке лошадь непростая:

По горам парнишку носит,

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

По прозванью. (горбунок).

Перед волком он дрожал,

Все ж попался. (колобок).

Про уютный некий дом

Разговор мы заведем.

Проживала, чай пила.

Чай пила, жевала сдобу.

К сожаленью, у особы

Дом весь выгорел дотла.

Что ж, подумайте немножко.

В реках Африки давно

Злое плавает бревно.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит. (крокодил).

Враг людей и враг зверей

Злой разбойник. (Бармалей).

Я ведерка не брала,

За водой я не пошла,

А как встретилась я с мишкой,

Перестала быть трусишкой.

Про меня есть даже книжка,

А зовут меня. (Аришка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

А однажды бегемота

Вынимал он из болота.

Это доктор. (Айболит).

Он со всеми неизменно

Вежлив, кто б ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Он раз был облаку подобен;

Он прост, но он не дурачок.

И на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник

Он знаком всем малым детям.

Но таких на целом свете

Не найдешь ни одного.

Он не лев, не слон, не птица,

Не тигренок, не синица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Это милая мордашка,

А зовется. (Чебурашка).

Молодцы, ребята, всех сказочных героев отгадали. Ну а следующий конкурс на самого выразительного. Произнести одно и то же слово или фразу с разной интонацией:

(Представители каждой команды вытягивают листочек с заданием, как произнести фразу. Фразы могут быть различными: «Толи еще будет», «Подойди ко мне», «Закрой дверь», «Пойдем со мной» и т. д. От команды выбирается один представитель, который будет произносить заданную фразу с нужной интонацией.)

А сейчас конкурс на сообразительность. Отвечает тот, кто первый поднимет руку. Итак, приготовились!

1. Две сардельки варятся шесть минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек? (Шесть минут.)

4. В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов, и один кролик остался в клетке. Как это могло случится? (Один мальчик купил кролика вместе с клеткой.)

5. Когда гусь стоит на двух ногах, то весит четыре килограмма. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу? (4 кг.)

6. На столе стояли три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось? (Три.)

7. Две матери, две дочки да бабушка с внучкой. Сколько их было? (Три.)

9. У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил: «У меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра». Сколько же детей у него было? (Пять.)

10. Три мальчика, Коля, Петя и Ваня, отправились в магазин. По дороге у магазина они нашли три копейки. Сколько бы денег нашел один Ваня, если бы он отправился в магазин? (Три копейки.)

11. Семь воробьишек спустились на грядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке? (Ни одного.)

Физкультминутка

Педагог. Пора и отдохнуть. Вспомните и проведите по одной физкультминутке. Какая команда будет выполнять дружнее? (По одному представителю от команды проводят физкультминутку. Физкультминутку можно провести в виде конкурса «Ты, да я, да мы с тобой». Каждая команда должна показать свою организованность и ловкость.)

Нужно сделать перестроения, которые я буду называть. Та команда, которая выполнит задание первой, поднимает руку. Итак, построиться:

• по длине указательного пальца и т. д.

Музыкальная викторина

Внимание, а теперь «Музыкальная викторина». Каждая команда должна отгадать только для нее предназначенную мелодию, а потом дружно спеть один куплет.

Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу,

И на солнышко гляжу! («Как Львенок и Черепаха пели песню».)

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки. («Крошка Енот».)

В траве сидел кузнечик,

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик,

Зелененький он был. («Незнайка».)

Я играю на гармошке

У прохожих на виду.

К сожаленью, день рожденья

Только раз в году. («Чебурашка».)

Я водяной. Я водяной.

Поговорил бы кто со мной!

Эх, жизнь моя жестянка.

Живу я, как поганка,

А мне летать охота! («Летучий корабль».)

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги!

Нам любые дороги дороги! («Бременские музыканты».)

Расскажи, Снегурочка, где была?

Расскажи-ка, милая, как дела? («Ну, погоди!»)

Конкурс «Новое применение»

Знатоки русского языка

Дети отвечают на вопросы быстро, кто больше даст правильных ответов.

Крошки-птички сели в ряд

И словечки говорят. (Буквы.)

Сколько букв в русском языке? (33.)

Предложения состоят из. (слов).

Слова делятся на. (слоги).

Мы слышим и произносим звуки или буквы? (Звуки.)

Сколько в слове гласных букв, столько и. (слогов).

Наша речь состоит из. (предложений).

Буквы делятся на две группы. (Гласные и согласные.)

Какие буквы не обозначают звуков? (ъ, ь.)

Назовите шипящие звуки. (Ш, ж, ч, щ.)

Звуки записываются с помощью. (букв).

Пятая буква в алфавите? (Д.)

Разные вопросы задаю я всем:

Как? Откуда? Сколько?

Почему? Зачем? (Вопросительный знак.)

Друзья! В произведениях

Чтоб выразить волнение.

Победу, торжество. (Восклицательный знак.)

Подведение итогов

В заключение поиграем в игру, слушайте внимательно и отвечайте лишь тогда, когда это надо.

Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу? (Мы.)

Как любя вас всех прозвали,

Целый год вас величали? (Первоклассники.)

Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час? (Не мы.)

Кто мороза не боится,

На коньках летит как птица? (Мы.)

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей? (Не мы.)

Кто домашний свой урок

Выполняет точно в срок? (Мы.)

Ежедневно кто же вас

Утром отправлял в наш класс? (Родители.)

Ну а кто вас всех учил

И писать вас научил? (Учителя.)

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру? (Мы.)

Кто из вас своим трудом

Украшает класс и дом? (Мы.)

Кто сегодня первый класс

Видит лишь в последний раз? (Мы.)

Кто, хочу у вас узнать,

Любит петь и танцевать? (Мы.)

Педагог. Молодцы, ребята. Со всеми заданиями справились. А сейчас пора подводить итоги нашей игры.

(Команда победителей получает приз, но награда ждет каждую команду.)

Источник

Конкурсно-игровая программа «День русских забав»

Сценарий конкурсно- игровой программы для детей «День русских забав»

Данная методическая разработка мероприятия предназначена для работы с детьми школьного возраста.

Цель – активизация детей к совместной деятельности.

В зале всех встречают скоморохи :

Заходи, честной народ,

В зал, где много игр вас ждёт!

В день забав повеселимся,

Будем вместе забавляться,

Танцевать и развлекаться!

Скоморох 1: Здравствуйте гости дорогие, маленькие и большие!

Скоморох 2: Здравствуйте гости, милости просим!

Не хотите ль поиграть,

Свою удаль показать?

Отчего ж не поиграть?

Всегда мы играм рады!

А будут ли награды?

А наградой будет смех

Задорный и веселый!

Времена теперь другие,

Как и мысли и дела –

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ,

Далеко гляди вперед.

Но приданья старины

Забывать мы не должны.

— Ребята, как вы думаете, как развлекались и отдыхали от работы люди на Руси в старые давние времена, когда не было ни телевизоров, ни компьютеров. (ответы детей)

— Да, люди играли. А весело играть получается не в одиночку, а когда много участников игры!

— Для начала наши скоморохи загадают вам «Богатырские загадки», ведь в народе русском всегда любимы сказки о богатырях. А мы с жюри (представление жюри) проверим вашу смекалку.

Игра «Богатырские загадки» (загадки имеют богатырскую специфику. Сначала предлагаются несложные и забавные задания).

Богатырская цифра (три);

Не один в поле (воин);

Отчество Змея (Горыныч);

— Ну, а теперь пойдут загадки посложнее- старинные! Справитесь?

5. Чёрное семя руками сеют, ртом собирают (буквы);

6. Зубов много, а ничего не ест (гребень);

7. Потайная кладовая со всей обновкой: тут и спички, и табак, и медный пятак (карман);

8. В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришёл, всех вокруг себя собрал (стол);

9. Не крылата, а перната, как летит, так и свистит, а сидит, так молчит (стрела);

10. Сидит Пахом на коне верхом, грамоты не знает, а читает (очки).

— Молодцы! Справились достойно!

Далее ведущий вызывает желающих участвовать в состязаниях. Делит желающих на 2 команды (количество участвующих в каждой команде должно быть чётным).

-Давайте вспомним ещё раз о богатырях. Без кого не может богатырь отправиться в далёкие края на исполнение благих дел? (ответы детей). Правильно, у богатыря обязательно должен быть хороший конь, который тоже должен быть крепким и сильным, готовым к любым испытаниям.

Эстафета «Переездной конь»

Все участники делятся на две команды: одни – «кони», другие – «наездники». «Наездники» садятся на «коней» и образуют круг. Одному из «наездников» вручается мяч. «Наездники» передают мяч по кругу в ту или иную сторону, например, вправо. И нужно, чтобы мяч прошел несколько кругов, по договоренности до игры. После чего команды меняются местами, но, как правило, игра складывается иначе. Если во время переброски мяча он оказывается на земле, то команды моментально меняются местами: «кони» становятся «наездниками», а «наездники» – «лошадками».

— Вот мы и посмотрели каковы наездники и кони бывают в бою. А теперь проверим вашу ловкость и быстроту!

Эстафета «Бег в калошах»

Для эстафеты используются калоши 45-го размера. Игрокам необходимо добежать до указанного места и, вернувшись обратно, передать эстафету следующему участнику.

Скоморохи: Теперь бой скороговорок разрешите нам начать. Кто-то пусть скороговорит, остальных прошу молчать.

Слушайте, запоминайте,
Да складно, быстро повторяйте.

*Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.

*Дали Клаше каши с простоквашей.
Ела Клаша кашу с простоквашей.

— Следующее состязание нам покажет силу и ловкость участников.

Игроки, прыгая на одной ноге, закладывают руки за спину и толкаются не ладошками, а плечо в плечо. Побеждает игрок, которому удастся вытолкнуть соперника за пределы круга или же если соперник встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.

Ведущий : А теперь отгадайте такую загадку:

В этом доме печь стоит,

Да не каждый день дымит.

Есть и веник, вот беда-

Не метёт он никогда.

Уважают в доме жар,

А хозяин в доме – пар.

Конкурс «Русская баня»

Кто попариться желает

Кто парную уважает,

Есть и веник, и вода,

Веник в руки и, как встарь,

Сам соперника попарь.

Побеждает только тот,

Кто веник быстро обобьёт!

(По два человека «парятся» вениками из газеты)

Конкурс проходит под музыкальное сопровождение- песня «Русская баня»

Игра «Перетягивание каната»

Скоморох: Всех ребят, парней, девчат

Десять слева, десять справа

Только мускулы трещат!

(Дети встают по обе стороны каната, по сигналу начинают тянуть в разные стороны. Выигрывает та команда, которой удастся перетянуть канат через черту).

Игра со всем залом.

-Я вас по очереди буду говорить начало пословицы, а вы мне будете отвечать ее окончание.

— Продолжаем наше состязание. Следующий конкурс- русская народная игра «Прыжки».

Для игры нужно наметить линию, это будет линия старта. Игроки по очереди прыгают с места в длину. Представитель первой команды прыгает от линии старта, место, куда он приземлиться, отмечается. Представитель второй команды должен прыгать от линии отметки в противоположную сторону. И так пока не прыгнут все игроки. Чья команда победит зависит от прыжка последнего игрока. Если игрок приземлится за линией старта, то команда, которой принадлежит этот игрок, выигрывает, если же игрок не допрыгнет до линии старта и приземлится перед ней, то его команда проигрывает.

-А теперь ответьте мне: какая обувь является визитной карточкой Руси? (лапти). Правильно!

Участники снимают с одной ноги обувь и относят в указанное место. Далее все выстраиваются в колонны, а ведущий перемешивает обувь. По сигналу старта каждый из участников должен подбежать к этой куче, обуться в свою обувь и в обуви добежать до своей команды, передав эстафету следующему. Выигрывают умеющие быстро обуваться!

Конкурс по мотивам известного произведения Н. В. Гоголя. Салоха «упаковывает» всех своих поклонников в мешки так, чтобы мешок доходил до пояса, а одна рука его придерживала. Участники должны по очереди доскакать до указанного места и, вернувшись обратно, передать эстафету следующему.

Игра с залом «Пол, нос, потолок»

Эта игра также является хорошей проверкой внимательности. Она очень проста, ее правила легко объяснить.
Правой рукой покажите на пол и назовите: «Пол».
Затем покажите на нос (лучше будет, если вы его коснетесь), скажите: «Нос», а потом поднимите руку вверх и произнесите: «Потолок».
Делайте это не торопясь.
Пусть ребята показывают с вами, а называть будете вы.
Ваша цель запутать ребят. Скажите: «Нос», а сами покажите в это время на потолок. Ребята должны внимательно слушать и показывать правильно.
Хорошо, если вы весело прокомментируете происходящее: «Я вижу, у кого-то нос упал на пол и там лежит. Давайте поможем найти отвалившийся нос».
Игра может повторяться много раз с убыстрением темпа.
В конце игры можно торжественно пригласить на сцену обладателя «самого высокого в мире носа».

Жюри подводит итоги.

— Пока жюри подводит итоги, я приглашаю всех желающих поиграть в русскую народную игру «Ручеёк»

Эту игру знали и любили еще наши прабабушки и прадедушки, и дошла она до нас почти в неизменном виде. В ней нет необходимости быть сильным, ловким или быстрым. Эта игра иного рода — эмоциональная, она создает настроение, веселое и жизнерадостное. Правила просты. Играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, юноша и девушка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется — чем больше участников, тем веселее игра, особенно весело проводить под музыку.
Ни один праздник в старые времена не обходился у молодых людей без этой игры. Тут вам и борьба за любимую, и ревность, и испытание чувств, и волшебное прикосновение к руке избранной. Игра замечательная, мудрая и крайне многозначительная.

Озвучивание жюри результатов состязания.

Отдохнули мы на славу,

Победили все по праву.

С настроеньем все остались!

1 «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»-О. Л. Князева, М. Д. Маханева.Учебно-методическое пособие 2006г.

2 « Детские подвижные игры народов СССР» под редакцией Т.И.Осокиной 1988 г.

3 «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста»-составители: Н.П.Ильчук, В.В.Гербова, Л.Н.Елисеева, Н.П.Бабурова. 1998г.

Источник

Теперь вы знаете какие однокоренные слова подходят к слову Как пишется конкурсно игровая программа, а так же какой у него корень, приставка, суффикс и окончание. Вы можете дополнить список однокоренных слов к слову «Как пишется конкурсно игровая программа», предложив свой вариант в комментариях ниже, а также выразить свое несогласие проведенным с морфемным разбором.

Источник

Звуко буквенный разбор слова: чем отличаются звуки и буквы?

Прежде чем перейти к выполнению фонетического разбора с примерами обращаем ваше внимание, что буквы и звуки в словах — это не всегда одно и тоже.

Буквы — это письмена, графические символы, с помощью которых передается содержание текста или конспектируется разговор. Буквы используются для визуальной передачи смысла, мы воспримем их глазами. Буквы можно прочесть. Когда вы читаете буквы вслух, то образуете звуки — слоги — слова.

Список всех букв — это просто алфавит

Почти каждый школьник знает сколько букв в русском алфавите. Правильно, всего их 33. Русскую азбуку называют кириллицей. Буквы алфавита располагаются в определенной последовательности:

Алфавит русского языка:

Аа «а» Бб «бэ» Вв «вэ» Гг «гэ»
Дд «дэ» Ее «е» Ёё «йо» Жж «жэ»
Зз «зэ» Ии «и» Йй «й» Кк «ка»
Лл «эл» Мм «эм» Нн «эн» Оо «о»
Пп «пэ» Рр «эр» Сс «эс» Тт «тэ»
Уу «у» Фф «эф» Хх «ха» Цц «цэ»
Чч «чэ» Шш «ша» Щщ «ща» ъ «т.з.»
Ыы «ы» ь «м.з.» Ээ «э» Юю «йу»
Яя «йа»

Всего в русском алфавите используется:

  • 21 буква для обозначения согласных;
  • 10 букв — гласных;
  • и две: ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак), которые указывают на свойства, но сами по себе не определяют какие-либо звуковые единицы.

Звуки — это фрагменты голосовой речи. Вы можете их услышать и произнести. Между собой они разделяются на гласные и согласные. При фонетическом разборе слова вы анализируете именно их.

Звуки в фразах вы зачастую проговариваете не так, как записываете на письме. Кроме того, в слове может использоваться больше букв, чем звуков. К примеру, «детский» — буквы «Т» и «С» сливаются в одну фонему [ц]. И наоборот, количество звуков в слове «чернеют» большее, так как буква «Ю» в данном случае произносится как [йу].

Что такое фонетический разбор?

Звучащую речь мы воспринимаем на слух. Под фонетическим разбором слова имеется ввиду характеристика звукового состава. В школьной программе такой разбор чаще называют «звуко буквенный» анализ. Итак, при фонетическом разборе вы просто описываете свойства звуков, их характеристики в зависимости от окружения и слоговую структуру фразы, объединенной общим словесным ударением.

Фонетическая транскрипция

Для звуко-буквенного разбора применяют специальную транскрипцию в квадратных скобках. К примеру, правильно пишется:

  • чёрный ->  [ч’о́рный’]
  • яблоко  ->  [йа́блака]
  • якорь    ->  [йа́кар’]
  • ёлка      ->  [йо́лка]
  • солнце ->  [со́нцэ]

В схеме фонетического разбора используются особые символы. Благодаря этому можно корректно обозначить и отличить буквенную запись (орфографию) и звуковое определение букв (фонемы).

  • фонетически разбираемое слово заключается квадратные скобки – [ ];
  • мягкий согласный обозначается знаком транскрипции [’] — апострофом;
  • ударный [´] — ударением;
  • в сложных словоформах из нескольких корней применяется знак второстепенного ударения [`] — гравис (в школьной программе не практикуется);
  • буквы алфавита Ю, Я, Е, Ё, Ь и Ъ в транскрипции НИКОГДА не используются (в учебной программе);
  • для удвоенных согласных применяется [:] — знак долготы произнесения звука.

Ниже приводятся подробные правила для орфоэпического, буквенного и фонетического и разбора слов с примерами онлайн, в соответствии с общешкольными нормами современного русского языка. У профессиональных лингвистов транскрипция фонетических характеристик отличается акцентами и другими символами с дополнительными акустическими признаками гласных и согласных фонем.

Как сделать фонетический разбор слова?

Провести буквенный анализ вам поможет следующая схема:

  • Выпишите необходимое слово и произнесите его несколько раз вслух.
  • Посчитайте сколько в нем гласных и согласных букв.
  • Обозначьте ударный слог. (Ударение при помощи интенсивности (энергии) выделяет в речи определенную фонему из ряда однородных звуковых единиц.)
  • Разделите фонетическое слово по слогам и укажите их общее количество. Помните, что слогораздел в отличается от правил переноса. Общее число слогов всегда совпадает с количеством гласных букв.
  • В транскрипции разберите слово по звукам.
  • Напишите буквы из фразы в столбик.
  • Напротив каждой буквы квадратных скобках [ ] укажите ее звуковое определение (как она слышатся). Помните, что звуки в словах не всегда тождественны буквам. Буквы «ь» и «ъ» не представляют никаких звуков. Буквы «е», «ё», «ю», «я», «и» могут обозначать сразу 2 звука.
  • Проанализируйте каждую фонему по отдельности и обозначьте ее свойства через запятую:
    • для гласного указываем в характеристике: звук гласный; ударный или безударный;
    • в характеристиках согласных указываем: звук согласный; твёрдый или мягкий, звонкий или глухой, сонорный, парный/непарный по твердости-мягкости и звонкости-глухости.
  • В конце фонетического разбора слова подведите черту и посчитайте общее количество букв и звуков.

Данная схема практикуется в школьной программе.

Пример фонетического разбора слова

Вот образец фонетического разбора по составу для слова «явление» → [йивл’э′н’ийэ]. В данном примере 4 гласных буквы и 3 согласных. Здесь всего 4 слога: я-вле′-ни-е. Ударение падает на второй.

Звуковая характеристика букв:

я  [й]   — согл., непарный мягкий, непарный звонкий, сонорный    [и]   — гласн., безударныйв  [в]   — согл., парный твердый, парный зв.л  [л’]  — согл., парный мягк., непарн. зв., сонорныйе  [э′]   — гласн., ударныйн  [н’]   — согласн., парный мягк., непарн. зв., сонорный и  [и]   — гласн., безударный  [й]   — согл., непарн. мягк., непарн. зв., сонорный    [э]   — гласн., безударный________________________Всего в слове явление – 7 букв, 9 звуков. Первая буква «Я» и последняя «Е» обозначают по два звука.

Теперь вы знаете как сделать звуко-буквенный анализ самостоятельно. Далее даётся классификация звуковых единиц русского языка, их взаимосвязи и правила транскрипции при звукобуквенном разборе.

Фонетика и звуки в русском языке

Какие бывают звуки?

Все звуковые единицы делятся на гласные и согласные. Гласные звуки, в свою очередь, бывают ударными и безударными. Согласный звук в русских словах бывает: твердым — мягким, звонким — глухим, шипящим, сонорным.

— Сколько в русской живой речи звуков?

Правильный ответ 42.

Делая фонетический разбор онлайн, вы обнаружите, что в словообразовании участвуют 36 согласных звуков и 6 гласных. У многих возникает резонный вопрос, почему существует такая странная несогласованность? Почему разнится общее число звуков и букв как по гласным, так и по согласным?

Всё это легко объяснимо. Ряд букв при участии в словообразовании могут обозначать сразу 2 звука. Например, пары по мягкости-твердости:

  • [б] — бодрый и [б’] — белка;
  • или [д]-[д’]: домашний — делать.

А некоторые не обладают парой, к примеру [ч’] всегда будет мягким. Сомневаетесь, попытайтесь сказать его твёрдо и убедитесь в невозможности этого: ручей, пачка, ложечка, чёрным, Чегевара, мальчик, крольчонок, черемуха, пчёлы. Благодаря такому практичному решению наш алфавит не достиг безразмерных масштабов, а звуко-единицы оптимально дополняются, сливаясь друг с другом.

Гласные звуки в словах русского языка

Гласные звуки в отличии от согласных мелодичные, они свободно как бы нараспев вытекают из гортани, без преград и напряжения связок. Чем громче вы пытаетесь произнести гласный, тем шире вам придется раскрыть рот. И наоборот, чем громче вы стремитесь выговорить согласный, тем энергичнее будете смыкать ротовую полость. Это самое яркое артикуляционное различие между этими классами фонем.

Ударение в любых словоформах может падать только на гласный звук, но также существуют и безударные гласные.

— Сколько гласных звуков в русской фонетике?

В русской речи используется меньше гласных фонем, чем букв. Ударных звуков всего шесть: [а], [и], [о], [э], [у], [ы]. А букв, напомним, десять: а, е, ё, и, о, у, ы, э, я, ю. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я не являются «чистыми» звуками и в транскрипции не используются. Нередко при буквенном разборе слов на перечисленные буквы падает ударение.

Фонетика: характеристика ударных гласных

Главная фонематическая особенность русской речи — четкое произнесение гласных фонем в ударных слогах. Ударные слоги в русской фонетике отличаются силой выдоха, увеличенной продолжительностью звучания и произносятся неискаженно. Поскольку они произносятся отчетливо и выразительно, звуковой анализ слогов с ударными гласными фонемами проводить значительно проще. Положение, в котором звук не подвергается изменениям и сохранят основной вид, называется сильной позицией. Такую позицию может занимать только ударный звук и слог. Безударные же фонемы и слоги пребывают в слабой позиции.

  • Гласный в ударном слоге всегда находится в сильной позиции, то есть произносится более отчётливо, с наибольшей силой и продолжительностью.
  • Гласный в безударном положении находится в слабой позиции, то есть произносится с меньшей силой и не столь отчётливо.

В русском языке неизменяемые фонетические свойства сохраняет лишь одна фонема «У»: кукуруза, дощечку, учусь, улов, — во всех положениях она произносятся отчётливо как [у]. Это означает, что гласная «У» не подвергается качественной редукции. Внимание: на письме фонема [у] может обозначатся и другой буквой «Ю»: мюсли [м’у´сл’и], ключ [кл’у´ч’] и тд.

Разбор по звукам ударных гласных

Гласная фонема [о] встречается только в сильной позиции (под ударением). В таких случаях «О» не подвергается редукции: котик [ко´т’ик], колокольчик [калако´л’ч’ык], молоко [малако´], восемь [во´с’им’], поисковая [паиско´вайа], говор [го´вар], осень [о´с’ин’].

Исключение из правила сильной позиции для «О», когда безударная [о] произносится тоже отчётливо, представляют лишь некоторые иноязычные слова: какао [кака’о], патио [па’тио], радио [ра’дио], боа [боа’] и ряд служебных единиц, к примеру, союз но.
Звук [о] в письменности можно отразить другой буквой«ё» – [о]: тёрн [т’о´рн], костёр [кас’т’о´р]. Выполнить разбор по звукам оставшихся четырёх гласных в позиции под ударением так же не представит сложностей.

Безударные гласные буквы и звуки в словах русского языка

Сделать правильный звуко разбор и точно определить характеристику гласного можно лишь после постановки ударения в слове. Не забывайте так же о существовании в нашем языке омонимии: за’мок — замо’к и об изменении фонетических качеств в зависимости от контекста (падеж, число):

  • Я дома [йа до‘ма].
  • Новые дома [но’выэ дама’].

В безударном положении гласный видоизменяется, то есть, произносится иначе, чем записывается:

  • горы — гора = [го‘ры] — [гара’];
  • он — онлайн = [о‘н] — [анла’йн]
  • свидетельница = [св’ид’э‘т’ил’н’ица].

Подобные изменения гласных в безударных слогах называются редукцией. Количественной, когда изменяется длительность звучания. И качественной редукцией, когда меняется характеристика изначального звука.

Одна и та же безударная гласная буква может менять фонетическую характеристику в зависимости от положения:

  • в первую очередь относительно ударного слога;
  • в абсолютном начале или конце слова;
  • в неприкрытых слогах (состоят только из одного гласного);
  • од влиянием соседних знаков (ь, ъ) и согласного.

Так, различается 1-ая степень редукции. Ей подвергаются:

  • гласные в первом предударном слоге;
  • неприкрытый слог в самом начале;
  • повторяющиеся гласные.

Примечание: Чтобы сделать звукобуквенный анализ первый предударный слог определяют исходя не с «головы» фонетического слова, а по отношению к ударному слогу: первый слева от него. Он в принципе может быть единственным предударным: не-зде-шний [н’из’д’э´шн’ий].

(неприкрытый слог)+(2-3 предударный слог)+ 1-й предударный слог ← Ударный слог → заударный слог (+2/3 заударный слог)

  • впе-ре-ди [фп’ир’ид’и´];
  • е-сте-стве-нно [йис’т’э´с’т’в’ин:а];

Любые другие предударные слоги и все заударные слоги при звуко разборе относятся к редукции 2-й степени. Ее так же называют «слабая позиция второй степени».

  • поцеловать [па-цы-ла-ва´т’];
  • моделировать [ма-ды-л’и´-ра-ват’];
  • ласточка [ла´-ста-ч’ка];
  • керосиновый [к’и-ра-с’и´-на-вый].

Редукция гласных в слабой позиции так же различается по ступеням: вторая, третья (после твердых и мягких соглас., — это за пределами учебной программы): учиться [уч’и´ц:а], оцепенеть [ацып’ин’э´т’], надежда [над’э´жда]. При буквенном анализе совсем незначительно проявятся редукция у гласного в слабой позиции в конечном открытом слоге (= в абсолютном конце слова):

  • чашечка;
  • богиня;
  • с песнями;
  • перемена.

Звуко буквенный разбор: йотированные звуки

Фонетически буквы Е — [йэ], Ё — [йо], Ю — [йу], Я — [йа] зачастую обозначают сразу два звука. Вы заметили, что во всех обозначенных случаях дополнительной фонемой выступает «Й»? Именно поэтому данные гласные называют йотированными. Значение букв Е, Ё, Ю, Я определяется их позиционным положением.

При фонетическом разборе гласные е, ё, ю, я образуют 2 звука:

◊ Ё — [йо], Ю — [йу], Е — [йэ], Я — [йа] в случаях, когда находятся:

  • В начале слова «Ё» и «Ю» всегда:
    • — ёжиться [йо´жыц:а], ёлочный [йо´лач’ный], ёжик [йо´жык], ёмкость [йо´мкаст’];
    • — ювелир [йув’ил’и´р], юла [йула´], юбка [йу´пка], Юпитер [йуп’и´т’ир], юркость [йу´ркас’т’];
  • в начале слова «Е» и «Я» только под ударением*:
    • — ель [йэ´л’], езжу [йэ´ж:у], егерь [йэ´г’ир’], евнух [йэ´внух];
    • — яхта [йа´хта], якорь [йа´кар’], яки [йа´ки], яблоко [йа´блака];
    • (*чтобы выполнить звуко буквенный разбор безударных гласных «Е» и «Я» используется другая фонетическая транскрипция, см. ниже);
  • в положении сразу после гласного «Ё» и «Ю» всегда. А вот «Е» и «Я» в ударных и в безударных слогах, кроме случаев, когда указанные буквы располагаются за гласным в 1-м предударном слоге или в 1-м, 2-м заударном слоге в середине слов. Фонетический разбор онлайн и примеры по указным случаям:
    • — приёмник [пр’ийо´мн’ик], поёт [пайо´т], клюёт [кл’уйо´т];
    • —аюрведа [айур’в’э´да], поют [пайу´т], тают [та´йут], каюта [кайу´та],
  • после разделительного твердого «Ъ» знака «Ё» и «Ю» — всегда, а«Е» и «Я» только под ударением или в абсолютном конце слова: — объём [аб йо´м], съёмка [сйо´мка], адъютант [адйу‘та´нт]
  • после разделительного мягкого «Ь» знака «Ё» и «Ю» — всегда, а «Е» и «Я» под ударением или в абсолютном конце слова: — интервью [интырв’йу´], деревья [д’ир’э´в’йа], друзья [друз’йа´], братья [бра´т’йа], обезьяна [аб’из’йа´на], вьюга [в’йу´га], семья [с’эм’йа´]

Как видите, в фонематической системе русского языка ударения имеют решающее значение. Наибольшей редукции подвергаются гласные в безударных слогах. Продолжим звука буквенный разбор оставшихся йотированных и посмотрим как они еще могут менять характеристики в зависимости от окружения в словах.

◊ Безударные гласные «Е» и «Я» обозначают два звука и в фонетической транскрипции и записываются как [ЙИ]:

  • в самом начале слова:
    • — единение [йид’ин’э´н’и’йэ], еловый [йило´вый], ежевика [йижив’и´ка], его [йивo´], егоза [йигаза´], Енисей [йин’ис’э´й], Египет [йиг’и´п’ит];
    • — январский [йинва´рский], ядро [йидро´], язвить [йиз’в’и´т’], ярлык [йирлы´к], Япония [йипо´н’ийа], ягнёнок [йигн’о´нак];
    • (Исключения представляют лишь редкие иноязычные словоформы и имена: европеоидная [йэврап’ио´иднайа], Евгений [йэ]вге´ний, европеец [йэврап’э´йиц], епархия [йэ]па´рхия и тп).
  • сразу после гласного в 1-м предударном слоге или в 1-м, 2-м заударном слоге, кроме расположения в абсолютном конце слова.
    • своевременно [свайивр’э´м’ина], поезда [пайизда´], поедим [пайид’и´м], наезжать [найиж:а´т’], бельгиец [б’ил’г’и´йиц], учащиеся [уч’а´щ’ийис’а], предложениями [пр’идлажэ´н’ийим’и], суета [суйита´],
    • лаять [ла´йит’], маятник [ма´йитн’ик], заяц [за´йиц], пояс [по´йис], заявить [зайив’и´т’], проявлю [прайив’л’у´]
  • после разделительного твердого «Ъ» или мягкого «Ь» знака: — пьянит [п’йин’и´т], изъявить [изйив’и´т’], объявление [абйи вл’э´н’ийэ], съедобный [сйидо´бный].

Примечание: Для петербургской фонологической школы характерно «эканье», а для московской «иканье». Раньше йотрованный «Ё» произносили с более акцентированным «йэ». Со сменой столиц, выполняя звуко-буквенный разбор, придерживаются московских норм в орфоэпии.

Некоторые люди в беглой речи произносят гласный «Я» одинаково в слогах с сильной и слабой позицией. Такое произношение считается диалектом и не является литературным. Запомните, гласный «я» под ударением и без ударения озвучивается по-разному: ярмарка [йа´рмарка], но яйцо [йийцо´].

Важно:

Буква «И» после мягкого знака «Ь» тоже представляет 2 звука — [ЙИ] при звуко буквенном анализе. (Данное правило актуально для слогов как в сильной, так и в слабой позиции). Проведем образец звукобуквенного онлайн разбора: — соловьи [салав’йи´], на курьих ножках [на ку´р’йи’х’ но´шках], кроличьи [кро´л’ич’йи], нет семьи [с’им’йи´], судьи [су´д’йи], ничьи [н’ич’йи´], ручьи [руч’йи´], лисьи [ли´с’йи]. Но: Гласная «О» после мягкого знака «Ь» транскрибируется как апостроф мягкости [’] предшествующего согласного и [О], хотя при произнесении фонемы может слышаться йотированность: бульон [бул’о´н], павильон [пав’ил’о´н], аналогично: почтальон, шампиньон, шиньон, компаньон, медальон, батальон, гильотина, карманьола, миньон и прочие.

Фонетический разбор слов, когда гласные «Ю» «Е» «Ё» «Я» образуют 1 звук

По правилам фонетики русского языка при определенном положении в словах обозначенные буквы дают один звук, когда:

  • звуковые единицы «Ё» «Ю» «Е» находятся в под ударением после непарного согласного по твердости: ж, ш, ц. Тогда они обозначают фонемы:
    • ё — [о],
    • е — [э],
    • ю — [у].

    Примеры онлайн разбора по звукам: жёлтый [жо´лтый], шёлк [шо´лк], целый [цэ´лый], рецепт [р’ицэ´пт], жемчуг [жэ´мч’ук], шесть [шэ´ст’], шершень [шэ´ршэн’], парашют [парашу´т];

  • Буквы «Я» «Ю» «Е» «Ё» и «И» обозначают мягкость предшествующего согласного [’]. Исключение только для: [ж], [ш], [ц]. В таких случаях в ударной позиции они образуют один гласный звук:
    • ё – [о]: путёвка [пут’о´фка], лёгкий [л’о´хк’ий], опёнок [ап’о´нак], актёр [акт’о´р], ребёнок [р’иб’о´нак];
    • е – [э]: тюлень [т’ул’э´н’], зеркало [з’э´ркала], умнее [умн’э´йэ], конвейер [канв’э´йир];
    • я – [а]: котята [кат’а´та], мягко [м’а´хка], клятва [кл’а´тва], взял [вз’а´л], тюфяк [т’у ф’а´к], лебяжий [л’иб’а´жый];
    • ю – [у]: клюв [кл’у´ф], людям [л’у´д’ам ], шлюз [шл’у´с], тюль [т’у´л’], костюм [кас’т’у´м].
    • Примечание: в заимствованных из других языков словах ударная гласная «Е» не всегда сигнализирует о мягкости предыдущего согласного. Данное позиционное смягчение перестало быть обязательной нормой в русской фонетике лишь в XX веке. В таких случаях, когда вы делаете фонетический разбор по составу, такой гласный звук транскрибируется как [э] без предшествующего апострофа мягкости: отель [атэ´л’], бретелька [бр’итэ´л’ка], тест [тэ´ст], теннис [тэ´н:ис], кафе [кафэ´], пюре [п’урэ´], амбре [амбрэ´], дельта [дэ´л’та], тендер [тэ´ндэр], шедевр [шэдэ´вр], планшет [планшэ´т].
  • Внимание! После мягких согласных в предударных слогах гласные «Е» и «Я» подвергаются качественной редукции и трансформируются в звук [и] (искл. для [ц], [ж], [ш]). Примеры фонетического разбора слов с подобными фонемами: — зерно [з’ирно´], земля [з’имл’а´], весёлый [в’ис’о´лый], звенит [з’в’ин’и´т], лесной [л’исно´й], метелица [м’ит’е´л’ица], перо [п’иро´], принесла [пр’ин’исла´], вязать [в’иза´т’], лягать [л’ига´т’], пятёрка [п’ит’о´рка]

Фонетический разбор: согласные звуки русского языка

Согласных в русском языке абсолютное большинство. При выговаривании согласного звука поток воздуха встречает препятствия. Их образуют органы артикуляции: зубы, язык, нёбо, колебания голосовых связок, губы. За счет этого в голосе возникает шум, шипение, свист или звонкость.

Сколько согласных звуков в русской речи?

В алфавите для их обозначения используется 21 буква. Однако, выполняя звуко буквенный анализ, вы обнаружите, что в русской фонетике согласных звуков больше, а именно — 36.

Звуко-буквенный разбор: какими бывают согласные звуки?

В нашем языке согласные бывают:

  • твердые — мягкие и образуют соответствующие пары:
    • [б] — [б’]: банан — белка,
    • [в] — [в’]: высота — вьюн,
    • [г] — [г’]: город — герцог,
    • [д] — [д’]: дача — дельфин,
    • [з] — [з’]: звон — зефир,
    • [к] — [к’]: конфета — кенгуру,
    • [л] — [л’]: лодка — люкс,
    • [м] — [м’]: магия — мечты,
    • [н] — [н’]: новый — нектар,
    • [п] — [п’]: пальма— пёсик,
    • [р] — [р’]: ромашка — ряд,
    • [с] — [с’]: сувенир — сюрприз,
    • [т] — [т’]: тучка — тюльпан,
    • [ф] — [ф’]: флаг — февраль,
    • [х] — [х’]: хорек — хищник.
  • Определенные согласные не обладают парой по твердости-мягкости. К непарным относятся:
    • звуки [ж], [ц], [ш] — всегда твердые (жизнь, цикл, мышь);
    • [ч’], [щ’] и [й’] — всегда мягкие (дочка, чаще, твоей).
  • Звуки [ж], [ч’], [ш], [щ’] в нашем языке называются шипящими.

Согласный может быть звонким — глухим, а так же сонорным и шумным.

Определить звонкость-глухость или сонорность согласного можно по степени шума-голоса. Данные характеристики будут варьироваться в зависимости от способа образования и участия органов артикуляции.

  • Сонорные (л, м, н, р, й) — самые звонкие фонемы, в них слышится максимум голоса и немного шумов: лев, рай, ноль.
  • Если при произношении слова во время звуко разбора образуется и голос, и шум — значит перед вами звонкий согласный (г, б, з и тд.): завод, блюдо, жизнь.
  • При произнесении глухих согласных (п, с, т и прочих) голосовые связки не напрягаются, издаётся только шум: стопка, фишка, костюм, цирк, зашить.

Примечание: В фонетике у согласных звуковых единиц также существует деление по характеру образования: смычка (б, п, д, т) — щель (ж, ш, з, с) и способу артикуляции: губно-губные (б, п, м), губно-зубные (ф, в), переднеязычные (т, д, з, с, ц, ж, ш, щ, ч, н, л, р), среднеязычный (й), заднеязычные (к, г, х). Названия даны исходя из органов артикуляции, которые участвуют в звукообразовании.

Подсказка: Если вы только начинаете практиковаться в фонетическом разборе слов, попробуйте прижать к ушам ладони и произнести фонему. Если вам удалось услышать голос, значит исследуемый звук — звонкий согласный, если же слышится шум, — то глухой.

Подсказка: Для ассоциативной связи запомните фразы: «Ой, мы же не забывали друга.» — в данном предложении содержится абсолютно весь комплект звонких согласных (без учета пар мягкость-твердость). «Степка, хочешь поесть щец? – Фи!» — аналогично, указанные реплики содержат набор всех глухих согласных.

Позиционные изменения согласных звуков в русском языке

Согласный звук так же как и гласный подвергается изменениям. Одна и та же буква фонетически может обозначать разный звук, в зависимости от занимаемой позиции. В потоке речи происходит уподобление звучания одного согласного под артикуляцию располагающегося рядом согласного. Данное воздействие облегчает произношение и называется в фонетике ассимиляцией.

Позиционное оглушение/озвончение

В определённом положении для согласных действует фонетический закон ассимиляции по глухости-звонкости. Звонкий парный согласный сменяется на глухой:

  • в абсолютном конце фонетического слова: но ж [но´ш], снег [с’н’э´к], огород [агаро´т], клуб [клу´п];
  • перед глухими согласными: незабудка [н’изабу´тка], обхватить [апхват’и´т’], вторник [фто´рн’ик], трубка [трупка].
  • делая звуко буквенный разбор онлайн, вы заметите, что глухой парный согласный, стоящий перед звонким (кроме [й’], [в] — [в’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’]) тоже озвончается, то есть заменяется на свою звонкую пару: сдача [зда´ч’а], косьба [каз’ба´], молотьба [малад’ба´], просьба [про´з’ба], отгадать [адгада´т’].

В русской фонетике глухой шумный согласный не сочетается с последующим звонким шумным, кроме звуков [в] — [в’]: взбитыми сливками. В данном случае одинаково допустима транскрипция как фонемы [з], так и [с].

При разборе по звукам слов: итого, сегодня, сегодняшний и тп, буква «Г» замещается на фонему [в].

По правилам звуко буквенного анализа в окончаниях «-ого», «-его» имён прилагательных, причастий и местоимений согласный «Г» транскрибируется как звук [в]: красного [кра´снава], синего [с’и´н’ива], белого [б’э´лава], острого, полного, прежнего, того, этого, кого.
Если после ассимиляции образуются два однотипных согласных, происходит их слияние. В школьной программе по фонетике этот процесс называется стяжение согласных: отделить [ад:’ил’и´т’] → буквы «Т» и «Д» редуцируются в звуки [д’д’], бесшумный [б’иш:у´мный].
При разборе по составу у ряда слов в звукобуквенном анализе наблюдается диссимиляция — процесс обратный уподоблению. В этом случае изменяется общий признак у двух стоящих рядом согласных: сочетание «ГК» звучит как [хк] (вместо стандартного [кк]): лёгкий [л’о′х’к’ий], мягкий [м’а′х’к’ий].

Мягкие согласные в русском языке

В схеме фонетического разбора для обозначения мягкости согласных используется апостроф [’].

  • Смягчение парных твердых согласных происходит перед «Ь»;
  • мягкость согласного звука в слоге на письме поможет определить последующая за ним гласная буква (е, ё, и, ю, я);
  • [щ’], [ч’] и [й] по умолчанию только мягкие;
  • всегда смягчается звук [н] перед мягкими согласными «З», «С», «Д», «Т»: претензия [пр’итэн’з’ийа], рецензия [р’ицеэн’з’ийа], пенсия [пэн’с’ийа], ве[н’з’]ель, лице́[н’з’]ия, ка[н’д’]идат, ба[н’д’]ит, и[н’д’]ивид, бло[н’д’]ин, стипе[н’д’]ия, ба[н’т’]ик, ви[н’т’]ик, зо[н’т’]ик, ве[н’т’]илъ, а[н’т’]ичный, ко[н’т’]екст, ремо[н’т’]ировать;
  • буквы «Н», «К», «Р» при фонетических разборах по составу могут смягчаться перед мягкими звуками [ч’], [щ’]: стаканчик [стака′н’ч’ик], сменщик [см’э′н’щ’ик], пончик [по′н’ч’ик], каменщик [кам’э′н’щ’ик], бульварщина [бул’ва′р’щ’ина], борщ [бо′р’щ’];
  • часто звуки [з], [с], [р], [н] перед мягким согласным претерпевают ассимиляцию по твердости-мягкости: стенка [с’т’э′нка], жизнь [жыз’н’], здесь [з’д’эс’];
  • чтобы корректно выполнить звуко буквенный разбор, учитывайте слова исключения, когда согласный [р] перед мягкими зубными и губными, а так же перед [ч’], [щ’] произносится твердо: артель, кормить, корнет, самоварчик;

Примечание: буква «Ь» после согласного непарного по твердости/мягкости в некоторых словоформах выполняет только грамматическую функцию и не накладывает фонетическую нагрузку: учиться, ночь, мышь, рожь и тд. В таких словах при буквенном анализе в квадратных скобках напротив буквы «Ь» ставится [-] прочерк.

Позиционные изменения парных звонких-глухих перед шипящими согласными и их транскрипция при звукобуквенном разборе

Чтобы определить количество звуков в слове необходимо учитывать их позиционные изменения. Парные звонкие-глухие: [д-т] или [з-с] перед шипящими (ж, ш, щ, ч) фонетически заменяются шипящим согласным.

  • Буквенный разбор и примеры слов с шипящими звуками: приезжий [пр’ийэ´жжий], восшествие [вашшэ´ств’ийэ], изжелта [и´жжэлта], сжалиться [жжа´л’иц:а].

Явление, когда две разных буквы произносятся как одна, называется полной ассимиляцией по всем признакам. Выполняя звуко-буквенный разбор слова, один из повторяющихся звуков вы должны обозначать в транскрипции символом долготы [:].

  • Буквосочетания с шипящим «сж» – «зж», произносятся как двойной твердый согласный [ж:], а «сш» – «зш» — как [ш:]: сжали, сшить, без шины, влезший.
  • Сочетания «зж», «жж» внутри корня при звукобуквенном разборе записывается в транскрипции как долгий согласный [ж:]: езжу, визжу, позже, вожжи, дрожжи, жженка.
  • Сочетания «сч», «зч» на стыке корня и суффикса/приставки произносятся как долгий мягкий [щ’:]: счет [щ’:о´т], переписчик, заказчик.
  • На стыке предлога со следующим словом на месте «сч», «зч» транскрибируется как [щ’ч’]: без числа [б’эщ’ ч’исла´], с чем-то [щ’ч’э′мта].
  • При звуко буквенном разборе сочетания «тч», «дч» на стыке морфем определяют как двойной мягкий [ч’:]: лётчик [л’о´ч’:ик], молодчик [мало´ч’:ик], отчёт [ач’:о´т].

Шпаргалка по уподоблению согласных звуков по месту образования

  • сч → [щ’:]: счастье [щ’:а´с’т’йэ], песчаник [п’ищ’:а´н’ик], разносчик [разно´щ’:ик], брусчатый, расчёты, исчерпать, расчистить;
  • зч → [щ’:]: резчик [р’э´щ’:ик], грузчик [гру´щ’:ик], рассказчик [раска´щ’:ик];
  • жч → [щ’:]: перебежчик [п’ир’ибе´ щ’:ик], мужчина [мущ’:и´на];
  • шч → [щ’:]: веснушчатый [в’исну′щ’:итый];
  • стч → [щ’:]: жёстче [жо´щ’:э], хлёстче, оснастчик;
  • здч → [щ’:]: объездчик [абйэ´щ’:ик], бороздчатый [баро´щ’:итый];
  • сщ → [щ’:]: расщепить [ращ’:ип’и′т’], расщедрился [ращ’:э′др’илс’а];
  • тщ → [ч’щ’]: отщепить [ач’щ’ип’и′т’], отщёлкивать [ач’щ’о´лк’иват’], тщетно [ч’щ’этна], тщательно [ч’щ’ат’эл’на];
  • тч → [ч’:]: отчет [ач’:о′т], отчизна [ач’:и′зна], реснитчатый [р’ис’н’и′ч’:и′тый];
  • дч → [ч’:]: подчёркивать [пач’:о′рк’иват’], падчерица [пач’:ир’ица];
  • сж → [ж:]: сжать [ж:а´т’];
  • зж → [ж:]: изжить [иж:ы´т’], розжиг [ро´ж:ык], уезжать [уйиж:а´т’];
  • сш → [ш:]: принёсший [пр’ин’о′ш:ый], расшитый [раш:ы´тый];
  • зш → [ш:]: низший [н’иш:ы′й]
  • чт → [шт], в словоформах с «что» и его производными, делая звуко буквенный анализ, пишем [шт]: чтобы [што′бы], не за что [н’э′ зашта], что-нибудь [што н’ибут’], кое-что;
  • чт → [ч’т] в остальных случаях буквенного разбора: мечтатель [м’ич’та´т’ил’], почта [по´ч’та], предпочтение [пр’итпач’т’э´н’ийэ] и тп;
  • чн → [шн] в словах-исключениях: конечно [кан’э´шна′], скучно [ску´шна′], булочная, прачечная, яичница, пустячный, скворечник, девичник, горчичник, тряпочный, а так же в женских отчествах, оканчивающихся на «-ична»: Ильинична, Никитична, Кузьминична и т. п.;
  • чн → [ч’н] — буквенный анализ для всех остальных вариантов: сказочный [ска´зач’ный], дачный [да´ч’ный], земляничный [з’им’л’ин’и´ч’ный], очнуться, облачный, солнечный и пр.;
  • !жд → на месте буквенного сочетания «жд» допустимо двоякое произношение и транскрипция [щ’] либо [шт’] в слове дождь и в образованных от него словоформах: дождливый, дождевой.

Непроизносимые согласные звуки в словах русского языка

Во время произношения целого фонетического слова с цепочкой из множества различных согласных букв может утрачиваться тот, либо иной звук. Вследствие этого в орфограммах слов находятся буквы, лишенные звукового значения, так называемые непроизносимые согласные. Чтобы правильно выполнить фонетический разбор онлайн, непроизносимый согласный не отображают в транскрипции. Число звуков в подобных фонетических словах будет меньшее, чем букв.

В русской фонетике к числу непроизносимых согласных относятся:

  • «Т» — в сочетаниях:
    • стн → [сн]: местный [м’э´сный], тростник [трас’н’и´к]. По аналогии можно выполнить фонетический разбор слов лестница, честный, известный, радостный, грустный, участник, вестник, ненастный, яростный и прочих;
    • стл → [сл]: счастливый [щ’:асл’и´вый’], счастливчик, совестливый, хвастливый (слова-исключения: костлявый и постлать, в них буква «Т» произносится);
    • нтск → [нск]: гигантский [г’ига´нск’ий], агентский, президентский;
    • стьс → [с:]: шестьсот [шэс:о´т], взъесться [взйэ´с:а], клясться [кл’а´с:а];
    • стс → [с:]: туристский [тур’и´с:к’ий], максималистский [макс’имал’и´с:к’ий], расистский [рас’и´с:к’ий], бестселлер, пропагандистский, экспрессионистский, индуистский, карьеристский;
    • нтг → [нг]: рентген [р’энг’э´н];
    • «–тся», «–ться» → [ц:] в глагольных окончаниях: улыбаться [улыба´ц:а], мыться [мы´ц:а], смотрится, сгодится, поклониться, бриться, годится;
    • тс → [ц] у прилагательных в сочетаниях на стыке корня и суффикса: детский [д’э´цк’ий], братский [бра´цкий];
    • тс → [ц:] / [цс]: спортсмен [спарц:м’э´н], отсылать [ацсыла´т’];
    • тц → [ц:] на стыке морфем при фонетическом разборе онлайн записывается как долгий «цц»: братца [бра´ц:а], отцепить [ац:ып’и´т’], к отцу [к ац:у´];
  • «Д» — при разборе по звукам в следующих буквосочетаниях:
    • здн → [зн]: поздний [по´з’н’ий], звёздный [з’в’о´зный], праздник [пра′з’н’ик], безвозмездный [б’извазм’э′зный];
    • ндш → [нш]: мундштук [муншту´к], ландшафт [ланша´фт];
    • ндск → [нск]: голландский [гала´нск’ий], таиландский [таила´нск’ий], нормандский [нарма´нск’ий];
    • здц → [сц]: под уздцы [пад усцы´];
    • ндц → [нц]: голландцы [гала´нцы];
    • рдц → [рц]: сердце [с’э´рцэ], сердцевина [с’ирцыв’и´на];
    • рдч → [рч’]: сердчишко [с’эрч’и´шка];
    • дц → [ц:] на стыке морфем, реже в корнях, произносятся и при звуко разборе слова записывается как двойной [ц]: подцепить [пац:ып’и´т’], двадцать [два´ц:ыт’];
    • дс → [ц]: заводской [завацко´й], родство [рацтво´], средство [ср’э´цтва], Кисловодск [к’иславо´цк];
  • «Л» — в сочетаниях:
    • лнц → [нц]: солнце [со´нцэ], солнцестояние;
  • «В» — в сочетаниях:
    • вств → [ств] буквенный разбор слов: здравствуйте [здра´ствуйт’э], чувство [ч’у´ства], чувственность [ч’у´ств’инас’т’], баловство [баластво´], девственный [д’э´ств’ин:ый].

Примечание: В некоторых словах русского языка при скоплении согласных звуков «стк», «нтк», «здк», «ндк» выпадение фонемы [т] не допускается: поездка [пайэ´стка], невестка, машинистка, повестка, лаборантка, студентка, пациентка, громоздкий, ирландка, шотландка.

  • Две идентичные буквы сразу после ударного гласного при буквенном разборе транскрибируется как одиночный звук и символ долготы [:]: класс, ванна, масса, группа, программа.
  • Удвоенные согласные в предударных слогах обозначаются в транскрипции и произносится как один звук: тоннель [танэ´л’], терраса, аппарат.

Если вы затрудняетесь выполнить фонетический разбор слова онлайн по обозначенным правилам или у вас получился неоднозначный анализ исследуемого слова, воспользуйтесь помощью словаря-справочника. Литературные нормы орфоэпии регламентируются изданием: «Русское литературное произношение и ударение. Словарь – справочник». М. 1959 г.

Использованная литература:

  • Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. – МГУ, М.: 2000
  • Панов М.В. Русская фонетика. – Просвещение, М.: 1967
  • Бешенкова Е.В., Иванова О.Е. Правила русской орфографии с комментариями.
  • Учебное пособие. – «Институт повышения квалификации работников образования», Тамбов: 2012
  • Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Русское литературное произношение.– М.: ЧеРо, 1999

Теперь вы знаете как разобрать слово по звукам, сделать звуко буквенный анализ каждого слога и определить их количество. Описанные правила объясняют законы фонетики в формате школьной программы. Они помогут вам фонетически охарактеризовать любую букву.

Источник

МБУК г.о.Самара, «ЦСДБ»

«Есть в марте день особый»

Конкурсно — игровая программа

Кузнецова Е.Н.

ведущий библиотекарь

филиал № 15;

ул. Молодежный переулок, д.21,

тел. 330-07-72

2023

Сценарий мероприятия

Название: «Есть в марте день особый»

Форма: Конкурсно — игровая программа

Читательское назначение: 6+

Цель мероприятия:

— познакомить с историей праздника 8 Марта;

— создать положительный эмоциональный фон и праздничное настроение;

— прививать детям чувство любви, уважения к женщине.

Задачи:

— воспитывать заботливое отношение и любовь к своим мамам, бабушкам, сестрам, одноклассницам;

— научить поздравлять женщин с международным женским днём;

— воспитывать уважительное отношение к женщинам;

— развитие творческих способностей.

Оборудование: компьютер, презентация;

Для конкурсов:

— фасоль, макароны;

— пазлы с изображением цветов;

— веревка, длиной 2-3 метра, носовые платочки, прищепки;

— зубная паста, мыло, крем женский, губная помада, шампунь, стиральный порошок;

— 2-3 клубка ниток, внутри которых на конце нитки прикреплена записка с заданием.

Оформление: выставка книг, посвящённых празднику 8 Марта.

Ход мероприятия

— Вместе с первыми весенними лучами солнца к нам приходят первые весенние праздники:

В марте первого числа

Начинается весна

Мамин день – Восьмое марта

Отмечает вся страна.

— Традиции проведения этого праздника в нашей стране, к счастью, не меняется уже много десятилетий.

— Кто мне скажет: как мы отмечаем праздник 8 Марта? (ответы детей).

В женский праздник 8 Марта поздравления подарки и массу внимания получают женщины всех возрастов. В школах устраиваются праздники, где девочкам и пришедшим на праздник мамам и бабушкам посвящают концерты или игровые программы.

— Вы знаете, как появился женский праздник 8 Марта? (ответы детей)

— Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Девочкам не позволяли ходить в школу. Праздники позволяли себе в основном только богатые люди. Это женщинам очень не нравилось, и было обидно. В Германии нашлись смелые и боевые женщины: Роза Люксембург и Клара Цеткин, которые повели всех женщин своей страны за собой к властям с требованиями:

— Чтобы было равноправие между мужчиной и женщиной.

— Чтобы все женщины могли работать и отдыхать.

— Чтобы всем женщинам повысили заработную плату.

— Чтобы построили больше школ и садов, в которые могли бы ходить не только дети богачей, но и дети бедных людей.

— Все женщины мира, услышав их призыв, откликнулись и поддержали их. С той поры все люди мира отмечают Международный Женский день 8 Марта. Этот день объявлен национальным выходным во многих странах. Поэтому мамы и бабушки в этот день могут немного отдохнуть, сходить на праздничный концерт, пообщаться со своими детьми. А дети дарят своим мамам поздравительные открытки и подарки, устраивают «день послушания».

— И сегодня в преддверии этого славного праздника у нас с вами игровая программа. Я хочу, чтобы сегодня вы показали, как вы любите своих мам, какие ласковые слова вы им говорите, как помогаете. А также посмотрю, какие вы ловкие, умелые и сообразительные. Начнем?

Есть в нашем мире слово вечное,

Короткое, но самое сердечное.

Оно прекрасное и доброе,

Оно простое и удобное,

Оно душевное, любимое,

Ни с чем на свете – несравнимое,

Что это за слово? (ответы детей: МА – МА!)

— Мама — самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно:

по- английски — мазэ

по- немецки — муттер

по- киргизски — апа

по-грузински – дэда

по- белорусски — маци, матуля

по- русски — мама, матушка.

— У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё. Согласны с этим? Давайте проверим.

Игра «КТО?»

— Кто приходит к вам с утра? — Мама. (Хором)

— Кто говорит: «Вставать пора?» — Мама. (Хором)

— Кашу кто успел сварить? — Мама. (Хором)

— Чаю — в чашку вам налить? — Мама. (Хором)

— Кто косички вам заплёл? — Мама. (Хором)

— Целый дом один подмёл? — Мама. (Хором)

— Кто цветов в саду нарвал? — Мама. (Хором)

— Сто раз в день поцеловал? — Мама. (Хором)

— Кто ребячий любит смех? — Мама. (Хором)

— Кто на свете лучше всех? — Мама. (Хором)

— Закройте глаза, прислушайтесь. Вы услышите мамин голос. Он всегда с вами, такой знакомый и родной. Его не спутаешь ни с каким другим. Даже, когда станете взрослыми, всегда будете помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Вы ещё не умели говорить, а мама понимала вас без слов. Она знала, что вы хотите. Мама научила вас ходить, говорить, мама прочитала, вам самую первую книжку. Мама всегда рядом. Всё, что вы видите, всё, что вас окружает, начинается с мамы.

Мама — это значит нежность,

Это ласка, доброта,

Мама — это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама — это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама — в трудный час подсказка,

Это мудрость и совет!

Мама — это зелень лета,

Это снег, осенний лист,

Мама — это лучик света,

Мама — это значит ЖИЗНЬ!

— Как мало мы говорим мамам приятных слов. Назовите ласковые слова, которые вы говорите своим мамам? (Дорогая, золотая, единственная, любимая, родная, милая, хорошая).

— Посмотрите на экран и скажите, какие еще слова можно сказать мамам.

(дети зачитывают слова с экрана)

— На хрупких плечах мамы лежит много разных дел. Рано утром просыпаются мамы, ведь им надо всех собрать и на свою работу не опоздать. Мамам нужно успеть приготовить ваши любимые блюда, поиграть с вами и при этом всегда оставаться красивыми. А кто же им помогает во всем этом? (ответы детей)

– Сейчас очень много бытовой техники, которая помогает выполнять работы по дому. Попробуйте отгадать загадки.

Загадки:

• Жужжит, но не летает, от пыли дом спасает (пылесос).

• Застрочит, как пулемёт, платье новое сошьёт (швейная машина).

• Летом папа нам привез в белом ящике мороз, и теперь мороз седой с нами летом и зимой, бережет продукты: мясо, рыбу, фрукты (холодильник).

• Эта прачка-автомат нам стирает всё подряд (стиральная машина).

• Он плывет по простыне, как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг электрический… (утюг).

• Ежедневно в семь утра он кричит: «Вставать пора!» (будильник)

— Большой, с лохматой бородой, как метель метёт зимой,

Дома он в углу стоит, за порядком он следит. (веник)

— Есть у веника подмога, мусор любит он носить.

Уступай ему дорогу, чтоб сор весь вынести. (совок)

— Люблю людям помогать. Воду в дом могу таскать.

Но могу быть и пустым, красным, жёлтым, голубым. (ведро)

— Мамы выполняют много работы по дому, стирают, готовят, моют посуду, убираются. А вы помогаете своим мамам? Что вы делаете по дому? (ответы детей) Сейчас я посмотрю, как вы помогаете мамам.

Конкурс «Хозяюшки».

— Нужно назвать лишний продукт при приготовлении блюд: компот, борщ, пицца, каша, плов, салат, вареники. Кто больше назовет лишних продуктов, тот и побеждает.

Конкурс «Золушки».

Нужно разделить фасоль и макароны. Кто первой разделит фасоль и макароны, тот и побеждает в этом конкурсе.

Конкурс «Собери цветок для мамы»

Дети собирают пазлы с цветами.

Конкурс «Стирка»

Аккуратно повесить на веревку платочки с прищепками. Другие снимают эти платочки. Кто быстрее?

Конкурс «Парфюмер»

Участницам надо с закрытыми глазами определить по запаху предложенный предмет: зубная паста, мыло хозяйственное, крем женский, губная помада, шампунь, стиральный порошок.

Конкурс «Интуиция»

— Все знают, что у женщин хорошо развита интуиция…

Пользуясь интуицией и сообразительностью, каждая девочка найдет карточку со своим именем.

На экране вывешиваются таблички разного цвета с именами девочек, написанные наоборот. Задание: как можно быстрее найти табличку со своим именем.

— Ну, хорошо. Справились с заданиями.

— Отгадайте-ка загадку:

Кто читает книжки вам,

Отводит в школу, в детский сад?

Кто печёт оладушки для родных внучат?

Ласковая, добрая, милая такая…

Дети (хором)

Это наша бабушка, бабушка родная!

— Вяжет бабушка-старушка шарфики, носочки.

Кто быстрее из ребят смотает ей клубочки?

Конкурс « Клубочек».

Каждый участник получает клубок ниток, внутри которого на конце нитки прикреплена записка с заданием. Участник, который первым перемотает клубок, прочтет записку и выполнит задание, становится победителем. Задание может быть очень простым. Например, громко крикнуть: «С 8 Марта!»

— А мы сейчас проверим, знаете ли вы как варить кашу.

Сорока – белобока

Задумала кашу варить,

Чтоб деток накормить.

На рынок пошла

И вот что взяла…

Парное молоко – да!

Куриное яйцо – да!

Крупа манная – да!

Капуста кочанная – нет!

Соленый огурец – нет!

Мясной холодец – нет!

Сахар да соль – да!

Белая фасоль – нет!

Масло топленое – да!

Рыбка соленая – нет!

Лавровый лист – нет!

Китайский рис – да!

Перец болгарский – нет!

Соус татарский – нет!

Клубничное варенье – да!

Бисквитное печенье — нет!

— А сейчас мальчики исполнят нам частушки для девочек:

Частушки

Наши девочки, смотри,

Просто загляденье.

И танцуют, и поют,

Всем на удивление.

Суп сгорел, разбита чаша,

Пересоленный компот.

Как вернулась домой мама

Было дел невпроворот.

Как-то раз пошел я сам,

За мукой в универсам.

Но муки там не нашлось…

И мне конфет купить пришлось.

Мам сегодня поздравляем

С женским днем мы от души.

Им здоровья пожелаем

Как вы, мамы, хороши!

В школе нашей светлый праздник

Долгожданный женский день.

И учителей поздравить

Нам, друзья, совсем не лень.

В этот день 8 марта

Скажем всем учителям.

Вам не занимать азарта

Жизнь вы посвятили нам.

Вы не просто педагоги,

Пожелаем от души,

Только ровной вам дороги

И до сотни лет прожить!

Мы девчонкам пожелаем

Рядом с нами быть всегда.

Давать списывать контрольную

Ну хотя б иногда.

От девчонок мы не скроем,

Скажем все им напрямик:

Перед вашей красотою

Таем, словно снеговик!

Мы частушки вам пропели,

Все, которые хотели.

Нравится, не нравится,

А нам пора откланяться!

— Ну а сейчас мне бы хотелось познакомить вас с книгами, которые есть в нашей библиотеке. Все они про наших мам и бабушек:

Благинина Е. «Вот какая мама»

Верба В. «Мамины руки»

«Твоя мама»

Емельянов Б. «Рассказы о маме»

Высотская О. «Дорогая наша мама»

Георгиевская С. «Галина мама»

Носов Н. «Бабушка Дина»

«О маме» и другие.

— Молодцы, ребята! Мамам всегда приятно, когда к ним ласково обращаются, называют ласковыми словами. Мне бы хотелось, чтобы вы как можно чаще называли своих мам такими словами! Вы показали, как любите своих мам, как вы им помогаете. Мам надо беречь, уважать и, конечно же, помогать им, заботиться о них, потому что дороже мамы нет никого на свете. Постарайтесь никогда не огорчать их! И не забудьте поздравить их с праздником – 8 Марта и подарить свои подарки!

Список использованной литературы:

Лебедева, Г. В. Мамин день рождения : стихи и рассказы. — Текст : непосредственный / Лебедева, Г. В. ; худож. А. Павлеева. — Москва : Махаон, 2012. — 109 с.

Мамин день [Текст] : стихи и рассказы / сост. Еремина И. ; худож. Володькина Е. — Москва : Махаон, 2010. — 96 с.

Цейко, Л. А. Кто на свете всех милее? [Текст] : [сценарий конкурсно-развлекательной программы в честь Международного женского дня для учащихся 5-8-х классов] // Читаем, учимся, играем. — 2015. — № 12. — С. 8-12

Интернет ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/01/02/konkursno-igrovaya-programma-k-prazdniku-8-marta-dlya-detey-srednego (дата обращения 20.02.2023).Гранина Н. М. «Мамины помощники» : [конкурсно-игровая программа к празднику 8 Марта для детей среднего возраста] / Н. М. Гранина. – Текст : электронный // Nsportal.ru — Образовательная социальная сеть. – Йошкар – Ола, 2010-2021. – URL:

Конкурсно-игровая программа к 8 Марта: [сценарий мероприятия]. – Текст : электронный // Инфоурок : ведущий образовательный портал России. – Смоленск, 2015-2025. — URL: https://infourok.ru/konkursno-igrovaya-programma-k-8-marta-6450868.html (дата обращения 20.02.2023).

Серорез Н. Н. «Мисс Совершенство» [сценарий развлекательно-игровой программы для девочек 2-4 классов к празднику 8 Марта] / Н. Н. Серорез. – Текст : электронный // Маам : международный образовательный портал. – Волгоград, 2010-2021. — URL: https://www.maam.ru/detskijsad/-mis-sovershenstvo-scenarii-razvlekatelno-igrovoi-programy-dlja-devochek-k-prazdniku-8-marta-dlja-2-4-klasov.html (дата обращения 20.02.2023).

Сценарий праздника 8 Марта с конкурсами для 3 класса : [сценарий праздника]. – Текст : электронный // Учебно-методический кабинет : образовательный портал. – Москва, 2011 — 2022. URL: https://ped—kopilka.ru/blogs/blog72524/scenarii—prazdnika-8-marta—s—konkursami-3-klas.html (дата обращения 20.02.2023).

​​​​​​​

Источник

«Искатели развлечений»

Конкурсно-игровая программа для детей
11-14 лет.

Цель: создавать
благоприятный эмоционально -психологический климат между детьми.

Задачи:  воспитание
доброжелательного отношения друг к другу;

 содействовать
развитию воображения, сообразительности, наблюдательности;

способствовать
сплочению коллектива.

Оформление зала:

1.                
Плакат с названием мероприятия:
«Искатели развлечений»

2.                
Разноцветные
воздушные шары.

3.                
Ноутбук.

4.    
Ход
мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте,
дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую
конкурсно-игровую программу с веселым названием «Искатели развлечений»

Мы постараемся сделать так, чтобы все принимали
участие в нашей программе, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились
наши конкурсы. (После общего приветствия ведущий проводит игру-разминку).

Ведущий: Чтобы нам с
вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру-разминку,
которая называется «Может-нет, а может-да».

(В этой игре участвуют все желающие.

Условия игры: ведущий называет утверждение, если
участники игры согласны с утверждением, все хором произносят «ДА», если не
согласны, произносят «НЕТ»).

1.Может — нет, а
может — да.

У меня для вас игра:

«Может — нет, а может — да».

Подскажите мне ответ:

Может — «да», а может — «нет».

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Это дни недели? (Да.)

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

А полынь и лебеда-

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

За зимою — лето? (Нет.)

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Отвечайте, детвора:

Вам понравилась игра? (Да.)

2.Ведущий: Следующий
наш конкурс называется «Курица»

Для этой игры, мне необходимо 2 человека. Необходимо
написать слово «Юмор» как курица лапой. Участникам к ногам крепятся фломастеры:
кто быстрее и понятнее написал заданное слово, тот победил в игре.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. 

3.Ведущий: Ну, а теперь,
ребята, давайте посоревнуемся в быстроте и ловкости. Я предлагаю поиграть в
следующий конкурс «Прищепочка».

 Для этой игры, мне
необходимо 2 пары, каждую из которых составляют мальчик и девочка. (Смысл игры:
на одного из партнеров цепляют как можно больше прищепок, а другому
предлагается их собрать с завязанными глазами, и как можно быстрее, по крайней
мере, раньше соперников. Победит, та пара, чей игрок вперед соберет прищепки со
своего партнера.

 Для игры необходимы: 20 прищепок и 2 платка.

Ведущий: Сейчас я предлагаю
вам ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных
героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и
вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. (Ведущий
зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов,
из которых нужно выбрать правильный ответ). Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. 

4.Викторина:

1.                
Какой
сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек. В. Буратино. С.
Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

2.                
Каким
словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…» А.
Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.

3.                
Что
зимой и летом одним цветом?

А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос
Деда Мороза.

4.                
Кто
не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?

А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.

5.                
С
кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д.
Снегурочка.

6.                
Что
осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. В. Шерсти
клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.

7.                
Кого
на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д.
Волка.

8.                
Кто
может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

А. Крокодил. В. Бармалей. С. Акула.
Д. Горилла.

9.                
Какое
любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. В. сушка. С.
Галушка. Д. Букашка.

10.           
Какую
грушу нельзя скушать?

А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д.
Тетю Грушу.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. 

5.Ведущий: Сейчас мы только
что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки,
стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со
следующим заданием.

Наш следующий конкурс называется
«Воздушный шарик».

 Для игры, необходимо  2 команды по 4 человека в
каждой. Задание заключается в следующем:

1)Надуть 2 воздушных шара.

2)Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в
столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни
разу не уронили шарика из ложки.

(Для игры потребуются: 2 воздушных шара, 2 столовые
ложки). Конкурс выполняется под музыку). Команде,
одержавшей победу, приклеиваем значки. 

6. Ведущий: Но, а теперь
настало время проявить свои музыкальные способности, сейчас, мы проверим,
насколько хорошо вы знаете, любите и помните детские песни. Сейчас, мы проведем
музыкальную викторину по детским песням. Главное условие для участников
викторины — нужно не просто вспомнить правильный ответ, а спеть строчки из
песни. Команде, одержавшей победу, приклеиваем
значки. 

Музыкальная викторина по детским песням:

1.                
Какие
слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть всегда будет солнце,
пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я).

2.                
Что
делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки. Один серый
другой белый….)

3.                
С
кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

4.                
Что
в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

5.                
С
чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

6.                
Висит
на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала
собака по кличке Дружок.)

7.                
От
чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

8.                
Бременские
музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…? (Чем бродить друзьям по
белу свету.)

9.                
Раз
иголка, два иголка — что будет? (Будет елочка.)

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. 

7.    
Ведущий: Наш
седьмой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2
человека. ( Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 8 секунд,
разорвать его на как можно большее количество клочков.

После
выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью
скотча быстро склеит обратно свой газетный лист).

Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона
скотча.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем
значки. 

Ведущий: Восьмой
конкур называется «Игра в слова», рассчитана на тех, кто желает проявить
свое логическое мышление, раскрыть свои интеллектуальные способности.

 (Участвуют 2 команды из 4-х человек. Каждой команде
выдается одно и то же слово «Администрация», каждая команда должна
составить как можно больше слов. Побеждает та команда, которая составила больше
слов.)

Варианты слов:

1.                
Министр

2.                
Рация

3.                
Динамит

4.                
Станция

5.                
Страница

6.                
Страна

7.                
Астра

8.                
Админ

9.                
Традиция
и др.

В конце игры, ведущий подводит итоги, проверяет слова
и выводит команду-победителя. Команде,
одержавшей победу, приклеиваем значки. 

8. Ведущий: Для следующего
конкурса, мне нужны очень ловкие, активные,  дружные ребята. Называется конкурс
«Команда». (В игре принимают участие 2 команды, каждая команда состоит
из 3-х человек, команды получают задание: украсить зал. Для этого первый игрок
– надувает шарик, второй – завязывает, а третий приклеивает надутый шарик к
ленте скотча.)

Для задания отводится  время 5 мин. По окончании
времени, ведущий просит команды показать свою ленту, побеждает команда,
поднявшая над головой ленту скотча с большим количеством шаров. Для игры
понадобятся: воздушные шары- 10 штук для каждой команды, нитки, ножницы, скотч.
Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. 

9. Ведущий: Для девятого
конкурса, я приглашаю 2-х самых сильных игроков. Игра называется «Читатели».
Условие игры: перед каждым игроком на столе лежит книга, раскрытая на странице
с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть на книгу,
стараясь за определенное время перелистнуть как можно больше страниц. Победит  тот
игрок, который оказался на странице с большим номером. Команде, одержавшей
победу, приклеиваем значки. 

10. Ведущий: Наша
конкурсно-игровая программа продолжается.

Следующий конкурс называется «Заморочки из
бочки»

В этом конкурсе участвуют команды. Каждая команда
должна ответить на 8 вопросов. Неправильный ответ добавляет бал сопернику.

1.     Без чего
хлеб не испечешь? (Без корки)

2.     В каком
году люди едят больше обыкновенного? (В високосном)

3.     На что
больше походит половина апельсина? (На другую половину)

4.     Сколько
минут нужно варить крутое яйцо – две, три, пять? (Нисколько, оно уже сварено).

5.     Какой
болезнью на суше никто не болеет? (Морской)

6.     По чему
ходят, но никогда не ездят? (По шахматной доске)

7.     Что можно
смотреть с закрытыми глазами? (Сон)

8.     Сколько
яиц можно съесть натощак? (Одно)

9.     Растет на
огороде; кладут в винегрет; бывает на платье. (Горошек)

10. Её любят кушать;
шофер ее крутит; это жена барана. (Баранка)

11. Иногда туда
садятся; сейчас ими пользоваться не модно: раньше их все надевали в дождь.
(Галоши)

12. Это есть у
девочек; бывает у песка; в деревне она нужна в июле. (Коса)

13. Он бегает по лесу;
так называется прическа у мальчиков; вкусно приготовленное мясо. (Ежик)

14. Она растет в поле;
есть такая игра; когда на нее похож нос. (Картошка)

15. Это проходит в
школе; там выступает директор; там что-нибудь решают и кого-нибудь ругают.
(Педсовет)

16. Ее любят все
ученики; туда все спешат; после нее тяжело бегать. (Столовая)

11.
Ведущий: Закончить
нашу игровую программу, я предлагаю игрой «СМС»

Отгадать, кому могут принадлежать смс-ки, пришедшие на
мобильный телефон:

  • Хвост
    нашли, плакать перестал. (Ослик Иа)
  • Помни,
    все исчезнет после 12 ночи. (Фея из «Золушки»)
  • Ушел
    от волка, зайца и медведя. (Колобок)
  • Купила
    самовар, приглашаю на чай. (Муха-Цокотуха)
  • Ключ
    достал, скоро буду. (Буратино)
  • В
    гости не прилечу. Мотор забарахлил. (Карлсон)

Ведущий: Вот и подошла к
концу наша программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы,
веселились, поддерживали друг друга. До новых встреч, ребята!

(Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:

1.                
Вся
наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь гостей. –
2002. — № 5. – C. 4-6

2.                
Осипова
Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь гостей. – 2002. —
№ 6. – C. 8-9

3.                
Репонина
Т. Г. Хороший вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем развлечь гостей. –
2003. — № 3. – C. 8-9

4.                
Супермодница//
Чем развлечь гостей. – 2004. — № 6. – С. 4

5.                
Шатских
Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. —
№ 3.- С. 6

Источник

Конкурсно-игровая программа для детей «Поиграем весело».

Цель: создание благоприятного психологического климата среди детей.

Задачи:  воспитание доброжелательного отношения друг к другу; содействовать развитию воображения, сообразительности, наблюдательности; способствовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия:

-Здравствуйте, ребята!

Внимание! Внимание!

Конкурсная программа начинается!

Сюда все приглашаются!

Сюда, сюда, спешите все!

Ждет вас множество затей:

В игры разные играть,

Честно силу показать.

Вы – самые сильные? (Да)

Вы – самые смелые? (Да)

Вы – самые ловкие? (Да)

Вы – самые веселые? (Да)

Тогда начинаем нашу конкурсную программу.

Конкурс «Рвачи»

Игрокам вручается газетный лист и предлагается разорвать его на части за 5 секунд. После этого объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстрее склеит обратно свой разорванный лист.

Конкурс «Одевайся быстрей»

У двух курток выворачивают рукава и вешают на спинки стульев. Стулья ставят спинками друг к другу на расстоянии одного метра. Между стульями кладется веревка длиной в два метра. Оба конкурсанта начинают каждый у своего стула. По сигналу ведущего они должны взять куртки, вывернуть рукава, надеть, застегнуть все пуговицы. Потом обежать вокруг стула соперника, сесть на свой стул и дернуть за веревочку. Выигрывает тот, кто первый это сделает.

Конкурс «Читатели»

Приглашаются два самых сильных игрока. Условие: перед каждым игроком лежит книга, раскрытая на странице с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть на книгу, стараясь за определённое время перелистнуть, как можно больше страниц.

Конкурс «Прищепки»

Принимают участие 2 пары. На двух участников прицепляют прищепки в разные места, а двум другим участникам завязывают глаза. Они должны с завязанными глазами найти и снять все прищепки.

Название говорит само за себя — игра «Не смейся».

Ведущий предупреждает, что нужно выполнять задания, но нельзя смеяться.

А вот и задания:

Взяться за нос соседа справа.

Взять за волосы друг друга.

Обнять за плечи друг друга.

Оттянуть щеки соседа.

Оттянуть уши у соседей.

Погладить колени рядом сидящих.

Покрутить у виска слева сидящему.

Игра «Письмо дяди Федора»

Игроки садятся в круг и всем выдают чистые листы бумаги и ручки. Ведущий задает вопрос: «Кто?». Игроки пишут имена своих героев в верхней части листа. После это, загибают листок так, чтобы написанного не было видно. После этого передают листок соседу справа. Ведущий спрашивает: «Куда пошел?». Все пишут, загибают листок и передают соседу справа. Ведущий: «Зачем он туда пошел?»…. «Что ему там больше всего понравилось?», «Кого он там встретил?», «Что они делали?»

Игра «Искатели»

В игре участвуют двое. Участникам завязывают глаза, и они должны без помощи рук на одном из 10 стульев найти яйцо (или какой-нибудь предмет) (оба ищут одновременно), но руки у них связаны за спиной, т. к. ими пользоваться нельзя. Кто первый – тот победитель.

Конкурс «С часами»

Ведущий предлагает зрителям отдать ему свои наручные часы для проведения конкурса. Получив их, он предлагает участнику конкурса завязать глаза, затем раскладывает часы по пути следования конкурсанта и предлагает игроку пройти с завязанными глазами дистанцию, не наступая на разложенные часы. Осторожно ступая, участник продвигается по дистанции, а ведущий перед ним убирает часы. Вышагивание игрока, старающегося не наступить на часы, вызывает смех у окружающих. После завершения маршрута часы возвращаются хозяевам.

Конкурс «Курица»

Необходимо написать слово «Юмор» как курица лапой. Участникам к ногам крепятся фломастеры: кто быстрее и понятнее написал заданное слово, победил в игре.

— Вот и подошла к концу наша конкурсная программа, я надеюсь, что скучать сегодня не пришлось ни кому. А вам ребята, хочу пожелать оставаться всегда такими находчивыми и жизнерадостными.

Источник

Конкурсно игровая
программа –
это театрализованное представление,
основой которого являются игры, конкурсы,
забавы, розыгрыши.

Главное
отличие конкурса от игры заключается
в том, что конкурс предполагает
обязательное наличие победителя, в игре
же могут быть

варианты.

Забава
–
массовая форма игрового действия,
связанная с музыкально — ритмическими
или пластическими играми. Например, в
песне «В лесу родилась елочка» вместо
буквы «р», надо г.

Розыгрыш
–
игровое действие, эстетический смысл
которого – неожиданность результата.
Например, «Двойные фамилии»: ведущий
называет первую часть фамилии, а зрители
– вторую: Соловьев… (Седой), Мамин…
(Сибиряк), Гарин… (Михайловский)…, а
последним называется Минин … – обычно
весь зал говорит «Пожарский», но это не
двойная фамилия! Рифмы предполагают
ответ «да» или «нет». Например: Что на
елочке висит? Сладкие конфеты? (Да.)
Старые штиблеты? (Нет.) И т.д.

Что
нужно для того, чтобы составить конкурсно
— игровую программу?

1.
Определите
тему программы (главное событие). Именно
тема мотивирует количество эпизодов и
конкурсов в программе.

2.
Тема
определяет сюжетную линию, на которую
будут «нанизаны» отдельные конкурсы:

– зарабатывание
максимального количества очков, например
условных денег в экономической игре;

– путешествие
с приключениями;

– формирование
коллектива на основе конкурсного отбора
(съемочной

группы,
экипажа для полета в космос и т.д.);

– ведение
следствия или раскрытие тайны;

– спасение
попавших в беду и др.

3.
Решите,
кто будет участником вашей игры:

– команды;

– отдельные
игроки;

– команды,
но на каждом этапе действует не полный
ее состав, а только один- два игрока.

Принципы
отбора игроков (участников
конкурса) могут быть различными, главное
здесь – мотивировка и логика. Например,
отбор из двух игроков можно провести с
помощью «манка», психологической
ловушки, выполняющей функцию справедливого
отбора.

Пара
получает задание: «Назовите родственников
кепки». Игроки называют, ведущий
повторяет. После того как все варианты
головных уборов будут исчерпаны, ведущий
считает результаты по принципу аукциона
и объявляет победителем того, кто назвал
слово последним. Проигравший уходит, а
к победителю присоединяется другой
соперник (один игрок может

4.
Определите,
каков будет принцип проведения вашей
конкурсной программы: – игра в зале;–
игра с передвижением по «станциям»;–
длительная ролевая игра, моделирующая
действительность.

5.
Определите,
кто будет выявлять победителей в
конкурсах:

– жюри

– победители
выявляются автоматически по времени,
их победу фиксирует ведущий

– победителя
определит случай

– другое.

6.
Определите
последовательность конкурсов в
зависимости от развития сюжета.

Например:
набираются артисты в театр имени Курочки
Рябы. Объявляется конкурс «Лучший
лапописец» («Пишет как курица лапой»).
К ноге игрока привязывается кисточка.
Игрок пишет справа налево – по стеклу,
чтобы зрители могли прочитать написанное.
Конкурс можно усложнить и растянуть во
времени. При этом следует помнить, что
время выполнения конкурса (логически
обоснованное) должно быть примерно 40
секунд – 1 минута. Если отводится меньше
этого времени, то конкурс смотрится
«куцым», а если больше – то затянутым.

Пример
усложнения конкурса: участники программы
«Солдаты», посвященной Дню 23 февраля,
идут по кругу и пришивают пуговицы друг
у друга на спине.

Виды
конкурсов:– речевые,– музыкальные,–
сочинительские,– актерского мастерства,–
пантомимические,– изобразительного
искусства,– танцевальные,–
подвижно-спортивные,– прикладные (с
предметом),– на смекалку,– на внимание.

7.
Определите,
кто и как будет вести игру.

Существуют
следующие способы ведения игровой
программы:

– «от
себя» – «Я – ведущий»;

– «от
кого-либо» – ролевая персонификация
ведущего.

Например,
в качестве ведущего может выступить:

попугай
Кеша с табличкой «Ищу хозяина»;

Существуют
основные
требования к ведущему:1)
эстетика внешнего вида;2) культура речи
и эмоциональность;3) доброжелательное
отношение к аудитории;4) добросовестная
подготовка, профессионализм.

8.
«Про
безопасность не забудь: тактичен и
осторожен будь!»

При
подготовке и проведении конкурсно —
игровой программы необходимо учитывать
ряд психолого-педагогических аспектов.

Ведущий
должен прийти на выручку, если участник
затрудняется в ответе на вопрос. Нельзя
ставить участников в не ловкое положение.

После
завершения конкурса ведущий обязан
похвалить участника за успех или
поддержать, если он не выполнил задание.
Нельзя отчитывать участника, делать
ему резкие замечания или вступать с ним
в спор.

Задание
должно быть безопасным.

9.
Составьте список необходимого реквизита.

10.
Определите, как и чем будут награждены
победители игры и поощрены ее участники.

11.
Определите, нужны ли в вашей игре
передышки, например «музыкальные паузы»,
и подберите необходимый для них
аудиоматериал.

Игровая
деятельность носит универсальный
характер, она притягивает к себе людей
практически всех возрастов. Многочисленные
наблюдения за практикой подготовки и
проведения культурно-досуговых программ
свидетельствуют о том. ч го их успех в
значительной мере зависит от включения
в их структуру игровых блоков, стимулирующих
у аудитории стремление к состязательности,
импровизации и творчеству.

Итак
сделаем следующие выводы:

1.
Сценарий игровой программы
представляет собой подробную
литературно-драматургическую разработку
темы, конфликта. В нем четко определяются
игровые эпизоды, их последовательность,
форма и время судейства, включение
зрелищных заставок.

2.
Сценарно-режиссерский ход —
это образное движение авторской
концепции, направленное на достижение
цели художественно-педагогического
воздействия.

3.
Составление игровой программы
заключается в умелом создании игровой
конфликтной ситуации.

4.
Театрализованная сюжетно
оформленная игра представляет собой
своеобразный рассказ, ведущийся на
языке викторин, аукционов, эстафет,
интеллектуальных и художественных
конкурсов, шуток, танцев и песен.

5.
Замысел сценария это
художественно-образное оформление
поставленной педагогической цели в
конкретно осязаемой временной и
пространственно-пластической
разрешенности.

6.
Сюжетная композиция — это
построение, основанное на смысловой
взаимосвязи «фактов жизни» и «фактов
искусства». Сюжет — это идейно-художественная
концепция автора, в которой он отражает
жизненные закономерности и связи.

7.
Традиционны два способа
взаимодействия сценариста и материала.
В первом случае — сценарист исследует
факты, связанные с определенным событием
(или рядом событий), формирует свою
концепцию происшедшего или происходящего
и пишет сценарий, создавая на основе
изученного свой собственный текст. Во
втором — сценарист подбирает документы
(тексты, аудио-видеоматериалы),
художественные произведения или
фрагменты из них (стихи, отрывки из
прозы, вокальные, инструментальные и
хореографические концертные номера) и
в соответствии со своим замыслом стыкует
их, используя, так называемый, эффект
монтажа. Возникает сценарий, который
называют компилятивным.

8.
В оформление игровой программы
входят: декорации, театральный костюм,
грим, бутафория, световое и шумовое
оформление, а также музыкальное
оформление.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как пишется слово конкретно или канкретно
  • Как пишется слово конкретика
  • Как пишется слово конкретизируйте
  • Как пишется слово конистра или канистра
  • Как пишется слово коники