Как пишется слово речевичок правильно - Правописание и грамматика

Сделаем полный звуко-буквенный разбор слова «речевичок»: поставим ударение, определим слоги и их количество, составим фонетическую транскрипцию и составим таблицу букв и звуков.

Ударение:: речевичо́к — ударение падает на 4-й слог
Слоги:
: ре-че-ви-чок (4 слога)
Возможные переносы:
: ре-чевичок, рече-вичок, речеви-чок (3 варианта)
Фонетическая транскрипция слова:: [р’ич’ив’ич’`ок]

Разбор на буквы и звуки:

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
р	[р’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	р
е	[и]	гласный, безударный	е
ч	[ч’]	согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий, шумный	ч
е	[и]	гласный, безударный	е
в	[в’]	согласный, звонкий парный, мягкий, шумный	в
и	[и]	гласный, безударный	и
ч	[ч’]	согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий, шумный	ч
о	[`о]	гласный, ударный	о
к	[к]	согласный, глухой парный, твёрдый, шумный	к

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 9 букв и 9 звуков.
Буквы: 4 гласных буквы, 5 согласных букв.
Звуки: 4 гласных звука, 5 согласных звуков. Из них 4 мягких согласных и 1 твёрдая согласная.

Источник

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

речёвка

Полезное

Смотреть что такое «речёвка» в других словарях:

речёвка — (речевое действие как заклинание) … Словарь употребления буквы Ё

Политический лозунг — краткое, сжатое (часто афористическое) выражение, отражающее политические, идеологические принципы, выдвигаемые некой политической силой (движением, партией, государством) в качестве основы её деятельности в некий период времени. Содержание 1… … Википедия

Список второстепенных персонажей «Футурамы» — Содержание 1 Люди 1.1 Голова Ричарда Никсона 1.2 Мамочка … Википедия

Мамочка (Футурама) — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Мозговые слизни — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Программа новостей (Футурама) — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Программа новостей — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

√2 news — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Дзержинский, Феликс Эдмундович — Запрос «Дзержинский» перенаправляется сюда; см. также другие значения. Феликс Дзержинский Feliks Dzierżyński … Википедия

Девиз — У этого термина существуют и другие значения, см. Девиз (значения). Эта статья должна быть полностью переписана. На странице обсуждения могут быть пояснения … Википедия

Источник

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

В 1999 г. слово впервые попадает в орфографический словарь, но в написании с о – речовка. Это был академический «Русский орфографический словарь» (М., 1999). С этого момента в академических словарях и справочниках рекомендация неизменна (см., например, здесь ).

Слово речовка не отглагольное существительное, а отыменное. К подобной модели в 1950-е годы относилось немного слов, например: грушовка, ножовка. Ср.: грушовка – груша и грушевый, ножовка – нож и ножевой, речовка – речь и речевой. Орфография таких существительных полностью соответствует правилам. К тому же написания грушовка, ножовка были закреплены в « Толковом словаре русского языка » под ред. Д. Н. Ушакова.

Во второй половине ХХ в. появляются еще два существительных на -[о]вка после шипящего: мелочёвка и плащёвка (оба впервые зафиксированы в словаре « Новые слова и значения » с буквой ё: первое – в издании 1984 г. второе – в издании 1997 г.). Эти орфографические варианты отражали практику письма. Вероятно, на написание этих слов с ё (е) повлиял основной принцип русской графики – обозначать гласными буквами твердость и мягкость предшествующих согласных (ср.: мял – мал, люк – лук, мёл – мол). Написания грушовка, ножовка, устаревшее размежовка также соответствуют этому принципу: в них о писали после твердых согласных, в словах плащевка, мелочевка, речевк а стали писать е после мягких. Наличие правила о суффиксах отыменных существительных оказалось менее значимым фактором.

В последних академических изданиях правил формулировка дополнена с учетом новых слов, появившихся после 1956 г. Вот как она дается в информационно-поисковой системе « Орфографическое комментирование русского словаря ».

Конечно, можно было бы кодифицировать утвердившиеся в практике письма написания плащевка, мелочевка, речевк а как исключения. Но нужно ли закреплять новые и новые исключения, расшатывающие орфографическую систему? По этой модели вполне могут появиться новые слова, их придется фиксировать тоже с е. В результате слов с е в какой-то момент может стать больше, чем с о. И тогда нужно будет уже менять правило. Политика кодификаторов сегодня направлена на удержание системности русской орфографии.

В заключение предупредим еще один вопрос, который часто звучит в дискуссиях по поводу написания слова речовка и подобных. Речовку иногда неправомерно сопоставляют со словом дешевка. Эти существительные оканчиваются одинаково, но структура их совершенно разная. В слове дешевка гласная после ш входит в состав корня (ср.: дешевле, дешевизна, продешевить). А в корнях действует не просто другое правило, а иной принцип написания (ср.: черный – чернить, шелк – шелка, щеки – щека, желтый – желтеть). Подробнее см. правила в информационно-поисковой системе «Орфографическое комментирование русского словаря ».

Известно, что в суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется буква о. Почему в слове речёвка во всех источниках пишется буква ё?

Ответ справочной службы русского языка

Правильное написание: речовка . Букву е могут писать под воздействием графического облика прилагательного речевой и в связи с тем, что слово долго (до 1999 г.) не фиксировалось нормативными словарями.

Ответ справочной службы русского языка

Отметим, что раньше правильным было написание мелочёвка, плащёвка : эти слова считались исключениями. Сейчас их написание подведено под общее правило и зафиксировано в «Русском орфографическом словаре» РАН под ред. В. В. Лопатина.

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как правильно «РечОвка» или «речЁвка» и каким правилом необходимо пользоваться в этом случае.

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ № 190904. Обратите внимание: правильно – речовка.

Скажите пожалуйста, как правильно: речёвка или речовка? И попадает ли это слово под правило о написании ё/о после шипящих в суффиксах отглагольных существительных? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Источник

Ночёвка или ночовка?

Правописание слов с О и Ё часто вызывает сомнения и сложности у тех, кто погружается в изучение могучего русского языка. Слово ночёвка используется достаточно часто, но его написание не всем даётся легко. В этой статье мы разберемся, как правильно пишется: ночёвка или ночовка.

Правописание слова

Единственно верным вариантом написания слова будет ночЁвка.

Чтобы разобраться, почему слово пишется именно так, попробуем понять, в какой части слова находится наша спорная буква. Для этого проведем морфемный разбор:

Слово ночёвка — это имя существительное, которое состоит из корня –ноч-, суффикса –ёвк- и окончания –а.

Буква спряталась в суффиксе, поэтому воспользуемся правилом написания О или Ё после шипящих и Ц.

Наше слово образовано от глагола ночевать, следовательно, в существительном пишем –ёвк-: ночёвка.

Данное правило относится и к другим словам, образованным от глаголов:

Примеры предложений

Ошибочное написание

Ночовка – наиболее популярный вариант неправильного написания слова. Чтобы больше не совершать ошибки в данном слове, нужно запомнить случаи, когда после шипящих и Ц пишется буква О:

Синонимы слова

Слово ночёвка в зависимости от контекста можно заменить разными синонимичными словами:

ночлег, ночной отдых, ночной привал, остановка, лежбище.

Все эти слова можно смело использовать, когда есть сомнения в написании слова.

Заключение

Ночёвка – единственный правильный вариант написания слова, его правописание нужно либо выучить наизусть, либо запомнить одно важное правило: если существительное образовалось от глагола, то в суффиксе после шипящих и Ц всегда будет писаться Ё.

Ночевать – ночёвка.

И не забывайте, что на помощь всегда могут прийти слова-помощники – синонимы.

Источник

«Речевичок»

Всем педагогам приходилось иметь дело с детьми, которые в силу своих личностных особенностей, таких как застенчивость, замкнутость, нерешительность, робость, испытывают сложность при общении со сверстниками и взрослыми.

Помочь дошкольнику преодолеть эти барьеры призвана программа «Речевичок». В процессе работы будет формироваться и монологическая речь, четкая, связанная по смыслу; навык ответа на вопрос полным, осмысленным предложением; не останется без внимание и интонационная, эмоционально окрашенная сторона речи. В этом будут помогать различные игры-драматизации, заучивание стихов наизусть и т.д. Для развития артикуляционного аппарата будут применяться речевые гимнастики, артикуляционные упражнения, заучивание скороговорок.

Педагоги

Программу реализует воспитатель старшей группы №8 Толстикова Татьяна Владимировна, 1 квалификационная категория, стаж работы в дошкольных образовательных учреждениях более 20 лет.

Содержание программы

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

Цели программы

Цель дополнительной образовательной программы «Речевичок» сформировать связную речь у детей старшего дошкольного возраста.

Результат программы

Ожидаемые результаты обучения:

Особые условия проведения

Программа не имеет ограничений по здоровью дошкольников, актуальна для детей 5-7 лет.

Материально-техническая база

Для реализации программы «Речевичок» педагог использует различные материально-технические средства. Такие как альбомы, краски, кисти, клей, бумага и картон различных фактур, хрестоматии для детей 5-7 лет, наглядный материал, дидактические игры для развития речи и т.д.

Программа построена на основе О,А, Новиковская «Скрорговорки, чистоговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи»

Источник

Программа кружка «Речевичок» по развитию речи

Людмила Рычкова
Программа кружка «Речевичок» по развитию речи

Кол-во обучающихся в группе – 12 человек.

Недельная нагрузка на 1 год обучения – 1 час в неделю

Данная рабочая программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю)

Курс нацелен на разностороннее развитие ребенка, его связной речи, фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата и т. д. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

Главной целью программы подготовки к школе является всестороннее развитие ребенка: формирование мотивации учения, развитие мышления, фантазии, творческих способностей, увеличение объема памяти, развитие внимания, речи и умения аргументировать свои высказывания, выявление индивидуальных особенностей будущих первоклассников и формирование готовности к школьному обучению.

— формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции: развитие связанной речи, развитие речевого общения;

— формирование способности к элементарному осознанию языковых и речевых явлений;

— формирование личности дошкольника: изучение потребностей и индивидуальных особенностей, поведения ребенка, межличностные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

— развитие воображения и творческих способностей.

Адаптация к условиям школы, подготовка к обучению грамоте, развитие словаря.

Содержание обучения не дублирует программу первого класса, а имеет своей целью подготовку ребенка к систематическому успешному школьному обучению путем, прежде всего, формирования положительной учебной мотивации. Возрастными особенностями ребенка 6-7 лет является то, что он осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения. В основе произвольной регуляции поведения лежат не только усвоенные (или заданные извне) правила и нормы. Расширяется мотивационная сфера дошкольников за счет развития таких социальных по происхождению мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро, а также мотивов самореализации. Поведение ребенка начинает регулироваться также его представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Формы и режим работы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 25 минут. Структура занятия по развитию речи определяется принципом взаимосвязи различных разделов речевой работы:

1. Обогащение и активизация словаря.

2. Работа над смысловой стороной слова.

3. Формирование грамматического строя речи.

4. Воспитание звуковой культуры речи.

5. Развитие элементарного осознания языковых явлений.

6. Развитие связной монологической речи.

Именно взаимосвязь разных речевых задач на занятии создат предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков. Поэтому целесообразен комплексный подход, где соединяются разные речевые задачи чаще на одном содержании.

Принципы работы с детьми дошкольного возраста по развитию речи:

2. Учет психологических, возрастных особенностей детей.

3. Учет дошкольной деятельности детей (игра, быт, занятие).

4. Систематическая взаимосвязь учебного материала и интереса ребенка к родной речи.

5. Доступность, конкретность.

1. Рассматривание картины.

2. Рассматривание предметов

3. Загадывание загадок.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Специально разработанные занятия в кружке у дошкольников приводят к крупным сдвигам в речевом и общем умственном их развитии.У детей формируется следующие результаты:

1. Повышается культура речи, развивается связанная речь, расширяется речевое общение, что способствует развитию личности ребенка, раскрытию его творческого потенциала;.

2. Повышаются точность, связность и выразительность речи. Ребнок начинает уместно употреблять средства художественной выразительности в собственном словесном творчестве (при сочинении сказок, загадок, рассказов, стихов). Вместе с тем уточнение средств формирования и выражения мысли становится важным стимулом развития высших речевых форм его мышления.

— проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию предметов;

— ориентироваться в пространстве;

— правильно пользоваться письменными принадлежностями;

— знать новые слова, обогатить, закрепить, уточнить свой словарь;

— уметь составлять рассказ, отбирая наиболее важные факты;

— подбирать слова для описания предмета с целью выделения определенных качеств;

— уметь придумывать сказку на предложенную тему, передавая специфику жанра;

— определять основных героев произведения, высказывать свое отношение к ним;

— определять жанр произведения;

— уловить наиболее яркие примеры образности языка;

— выразительно пересказывать текст, без помощи вопросов педагога;

— подбирать определения (прилагательные, называть действия (глаголы);

– умения делить слова на слоги; выделять в слове звуки, определять место звука в слове;

-давать характеристику звуку; свободно пользоваться и самим составлять звуковые схемы слов;

-совершенствование умений звукобуквенного анализа слов, постановки ударения в словах, различения ударных и безударных слогов;

— расширение понятий о предложении, составление предложения из двух-четырех слов; составление рассказа с заданным количеством предложений, составление рассказа по серии картин, умение строить предложения разных видов;

— развитие читательских умений, знание пословиц, поговорок, скороговорок; умение разгадывать ребусы, кроссворды.

Обеспечение программы.

Материально- техническое обеспечение: Для того, чтобы дети шли в ногу со временем и овладели информационно-коммуникационными технологиями,детский сад располагает достаточными техническими средствами: есть интерактивная доска, музыкальный центр, компьютер. Научно-методические ресурсы. Для того, чтобы качественно подготовиться к занятию в кружке, буду использовать научные и методические издания, обозначенные в списке литературы.Дидактическое обеспечение: для воплощения данной программы в жизнь существует достаточно благоприятное культурно- образовательное пространство. В группе имеется библиотека, где дети с помощью воспитателя могут найти дополнительную литературу. Это поможет раскрыть их интеллект, будет способствовать познавательной и творческой активности. В процессе реализации программы буду использовать картинки, фотографии, презентации, словари.

Тема: «Занимательное азбуковедение»

Старший дошкольный возраст

СРОКИ ЦЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

2. октябрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука.

2. Учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы строчками из данного стихотворения.

3. Способствовать четкому и правильному произношению звука «а» в словах и фразовой речи.

4. Развивать графические навыки (рисование дорожек).

5. Показать детям печатную букву А. Картинка «Птичка кормит птенцов»

Д/и «Уложим куклу спать»

Чтение стихотворения А. Барто

Картинки: собака, заяц, лиса.

Кто где живет? Провести дорожки от животных к месту где они живут.

Показ картинки с изображением губ и написанной буквой А.

3. «Волшебная палочка» октябрь 1. Учить детей внятно произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова.

2. Развивать связную речь, её выразительность.

3. Обогащать словарь.

4. Слушать внимательно текст стихотворения, подбирать слова, подходящие по смыслу. д/и «Подскажи Петрушке»

Игра «Подскажи словечко»

Как квакает лягушка? Как лает собака?

Закреплять произношение буквы звука а с учетом картины – схемы и зеркала.

Заучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора»

2. Уметь придумывать однокоренные слова (лисичка, лисонька, лиса).

3. Уметь придумывать слова действия и определения.

4. Учить внимательно слушать сказку.

5. Привлекать к носильному участию в драматизации. Игрушка, картинка лиса.

Д/и «Скажем слова про лису»

Рассказывание сказки «Снегурочка и лиса»

Игра – драматизация «Кто в домике живет»

5. Звук «У» ноябрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука у.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука у.

3. Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат.

4. развивать графические навыки (рисование дорожек). Упражнение «Подуйте на шарик»

Как мычит корова? Как кукует кукушка?

Как гудит (большой) маленький паровоз.

Показать картины схемы и печатную букву у. Произношение звуков перед зеркалом (а, у).

Д/и «Узнай по губам картинки со звуком у»

Чтение стихотворения С. Маршака «Слог»

Ответь на вопросы близко к тексту, рисование дорожек (провести линию фломастером по дорожке между рельсами).

6. «Детский мир» ноябрь 1. Показать детям значение языкового понятия «слово».

2. Учить правильно понимать и употреблять термин «слово».

Дети покупают предметы, получая при этом игрушки картинки.

Сколько всего у вас на столах.

Как много слов вы знаете, каким словом ты назвал свою карт инку?

7. Звук «О» декабрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «о».

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «о» в словах и фразовой речи.

Как курочка зовет своих цыплят?

Загадки, отгадки найти на картинке (звук о в отгадках произносить протяжно).

Предложить соединить дорожки и каждое животное с домиком.

Картинка – схема со звуком о.

Какие картинки здесь могут жить? (ослик, Оля).

Игра – драматизация «Ослик и Оля».

8. Знакомство со словом «Лес» декабрь 1. Продолжать знакомить детей со словом.

2. Учить правильно понимать и употреблять термин «слово».

3. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию звуков а, у, о.

4. Учить детей правильно называть детенышей животных. Картины панорама леса.

Вот мы оказались в лесу.

Что мы увидели в лесу? Каким словом… назвала этого животного?

Каким словом можно назвать его детенышей и т. д.

Что растет в лесу? (обобщить). Вдруг подул ветерок, потом сильный ветер и т. д. Мы напугались о – о – о. А потом и заблудились и т. д.

9. Звук «Ы» декабрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука ы.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука ы в словах и фразовой речи.

3. Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.

4. Закрепить навыки правильного произношения звуков а, о, у.

5. Продолжать учить рисовать дорожки фломастером. Картинка – схема и показ правильного произношения звука сердитого ы.

Картинки лыжи, мыло, сыр, дым, крыша – назвать предметы, выделяя голосом звук ы.

Стихотворение М. Мышковской «Мыши» отвечать на вопросы текстом из стихотворения.

Провести дорожку от мышки к сыру.

Иметь набор картонок. С начальным звуком а, о, у, найти где они могут жить.

10. «Кто что делает» (знакомство со словами действия). январь 1. Продолжить знакомить детей со словом.

2. Вызвать интерес к слову.

3. продолжить работу над артикуляционным аппаратом.

4. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

5. Развивать логическое мышление. Загадки о кошке и собаке.

Уточнить, что животные домашнии.

Каким словом мы назвали эту игрушку?

Четко произнести. Что делает кошка, когда мы еёгладили? Какими словами можно сказать?

Что делает кошка, когда видит мышку? И т. д.

Все названные слова сложим в «сундучок».

11. Звук «И» январь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука и.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «и» в словах.

3. Развивать общую моторику и двигательную функцию рук (физ. минутка).

4. Развивать простейшие графические навыки. Показать мимикой сердитое, улыбчивое лицо.

Картинка – схема произношение звука и.

Из картинок выбрать какие слова могут жить около этой схемы.

Игра «Подскажи словечко»

Рисуем зернышки цыплятам.

12. Звук «Э» январь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении эвукаэ.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «Э» в словах и фразовой речи.

3. Отработать произношение всех пройденных гласных.

4. Учить выделять первый звук в слове.

5. Развивать графические навыки. Картинка «Коза с козленком»

Какимсловом можно назвать это животное? Как козленок зовет свою маму? Провести дорожку от козленка к маме.

Какие короткие произношения Э

Игра «Назови первый звук» (гласный)

Физ. минутка «Этот пальчик»

Четкое выделение звука «э».

2. Вызвать интерес к слову.

3. Закрепление цветовых форм.

4. Развитие познавательных особенностей.

6. Развитие зрительного внимания и памяти. Я хочу превратить вас в маленькие семена.

Игра «Овощи – фрукты»

Чтобы узнать о цвете и величине, задать вопрос какой? Это какой помидор? и т. д.

Игра «Кто больше назовет слов о каждом овоще»

«Что здесь лишнее?» «Чего не стало?»

Если салат из капусты. Значит какой это салат? А какой салат сделаем из свеклы?

14. Звук «М» февраль 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «М».

2. Добиваться произношения стихотворения правильно и четко.

3. Способствовать четкому произношению звука м в словах.

4. Учить понимать поэтические образы лежащие в основе загадки. Какое лицо у мамы, когда она сердится? Что вы делаете, когда вас ругают?

Игра «Заводные куклы»

Выделить мамин звук. Можно этот звук крикнуть? Что мешает?

Мы его произносим губами. М – м.

Чтение стихотворения «Медвежата» Г. Сангиро, загадки (в отгадки был звук м)

Найти отгадки и закрасить.

15. Звук «Б» февраль 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука Б.

2. Закрепить правильное произношение звука «б» в словах и во фразовой речи.

3. Повторить правильное произношение гласных звуков.

4. Закрепить выделение первого гласного звука в слове.

5. Учить закрашивать предметы, не выходя за контур. Игра «Заводные машины»

Игрушка белка – загадка о белке.

Каким словом можно сказать об этом животном? (у каждого ребенка нарисовано: бусы, брошки, банты).

Стихотворение М. Мышковской «Белка»

Ответы на вопросы по содержанию. Закрасить украшения.

Игра «Узнай по губам»

Выдели первый звук

Игра – инсценировка «Белочка» и «Бобик»

Пение колыбельной песенки.

16. Знакомство со звучащим словом. март 1. Учить детей вслушиваться в звучание слов.

2. Учить протяжно произносить слово с выделением заданных звуков.

3. Продолжить учить детей выделять первый гласный звук.

4. Учить четко и правильно произносить пройденные звуки. Игра «Что звучит вокруг нас»

Стихотворение «Игра в слова» А. Барто

Игра «Узнай по губам» «Выдели первый

17. Звук «П» март 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «П».

2. Закрепить произношение этого звука в словах и фразовой речи.

3. Воспитывать интонационную выразительность речи. Игра «Снежинка» персонаж Петрушка, почтальон принес письмо, в письме загадка о поросятах.

Приходят поросята Пик – Пак – Пок поют песенку. Потом вместе с детьми. Дразнилки у поросят па – по – пу, пу – па – пы, па – пу – пи – кА

Поросята пришли с картинками в названии есть звук П, показывают и ошибаются, дети поправляют.

Чтение сказки Юдина «День поросенка»

18. Звук «Д» март 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Д».

2. Обогащать словарь.

3. Развивать фонематический слух. Игра «Дятел» выдолбит дупло

Кто может поселиться в этом дупле? Игрушка белочки с дудочкой, и картинки, чтобы первый звук был д.

Называют четко все слова и ищут лишнее слово.

Игра «Подскажи словечко»

19. Слова длинные – короткие. апрель 1. Показать детям, что в разных словах разное количество звуков (т. е. слова могут быть длинными и короткими).

20. Звук «К» апрель 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука к.

2. Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

3. Развивать умение сравнивать, анализировать, распределять и превлекать внимание.

4. Развивать фонематический слух. Загадки (отгадки первый звук к, четко выделяя голосом хор инд., в гости приходит лягушка и приносит загадки и картинки

Квакает (хор. инд. ответные действия, рассмотреть картинку (кошка лакает молоко, лезет в кровать, сидит на коврике).

Рассмотреть картинки и находить слова со звуком «К».

Сказка Г. Юдина «Как варить компот»

21. Звук «Т» апрель 1. вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Т».

2. Учить детей отчетливо произносить звуки т, п, к.

3. Закрепить произношение звука т в словах и фразовой речи.

4. Развивать графические навыки (из тучки рисовать дождик). Артикуляционная гимнастика

«Высокий заборчик». Язычок научимся произносить т. Попробуем спеть. А если ниточку потянуть (порвется).

Игра «Большие ноги шли по дороге»

Стучат тук – тук гости – щенок Тяпа, медвежонок Топ, угостим их компотом.

Загадка о тучки. – дети рисуют дождик.

А если идет дождь нужно взять зонт. Провожаем гостей на поезд.

Игра «Поезд». Вагончики т – т – т

22. Звук «Г» май 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию.

2. Внимательно слушать текст стихотворения подбирать слова близкие по звучанию, подходящие по смыслу.

3. Учить произносить стихотворение не спеша, четко выговаривать каждое слово.

4. Развивать графические навыки. Загадка «О гусе, игрушка гусь Гога»

Стихотворение Г. Виеру «Гусь»

Игра «Подскажи словечко»

Рассмотрим картинку о горохе. Загадка о горохе.

23. Повторение пройденного (гласные) май 1. Закреплять произношение гласных в словах и фразовой речи.

2. Добиваться четкого и правильного положения органов артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков.

3. Развивать фонематический слух. Игра «Узнай по губам»

«Зеркало». Найди место для каждой картинки.

Игра «У бабушке в деревне»

24. Повторение пройденного (согласные) май 1. Закреплять произношения согласных звуков в словах и фразовой речи.

2. Внимательно слушать текст стихотворения подбирать слова близкие по звучанию, подходящие по смыслу.

3. Развивать логическое мышление.

4. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Игра «Подскажи словечко»

Загадки. Найти отгадки на картинки (о диких домашних животных, уточнить почему эти животные дикие и это домашние, во всех отгадках выделять четко первые звуки.

Кружок по развитию речи «Речевичок» Кружок «Речевичок» Руководитель кружка: Султанова Ю. К. Участники: все дети подготовительной группы «Чебурашка» Цели кружка: создание.

Образовательная программа кружка «Крепыш» РАЗРАБОТАНА воспитателем 1 квалификационной категории Желудковой Н. В. НА ОСНОВАНИИ ПРОГРАММЫ «Старт» Л. В. Яковлевой, Р. А. Юдиной Пояснительная.

Перспективный план работы кружка «Речецветик» по развитию речи для детей старшего возраста Перспективный план работы кружка «Речецветик» по развитию речи. Октябрь ЗАНЯТИЕ №1»Я – человек». Цели и задачи: уточнение представлений.

Программа кружка по физическому развитию «Крепыш» (подготовительный к школе возраст) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка». Принято Утверждаю Педагогическим советом Заведующий.

Программа кружка «Логоритмика» Программа кружка «Логоритмика». воспитатель первой квалификационной категории МКДОУ №61 г. Кирова Н. Г. Карпенко Пояснительная записка Актуальность.

Программа кружка «Эрудит» для детей 6–7 лет Программа кружка «Эрудит» для детей 6-7 лет воспитатель первой квалификационной категории МКДОУ №61 г. Кирова С. Н. Кононова Пояснительная.

Программа танцевального кружка МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Государственное казенное учреждение социального обслуживания.

Рабочая программа по развитию речи Уровень базовый Ступень образования: основное общее дошкольное образование Пояснительная записка. Программа образовательной области «Коммуникация» «Речевое развитие» разработана в соответствии с • основной образовательной.

Источник

Теперь вы знаете какие однокоренные слова подходят к слову Как правильно написать речевичок или речевичек, а так же какой у него корень, приставка, суффикс и окончание. Вы можете дополнить список однокоренных слов к слову «Как правильно написать речевичок или речевичек», предложив свой вариант в комментариях ниже, а также выразить свое несогласие проведенным с морфемным разбором.

Источник

«Речовка» или «речевка» как пишется?

На чтение 1 мин

С момента своего появления в речи это слово претерпело значительное изменение в написании. Как же теперь оно пишется, речовка или речевка? Давайте выясним.

Как правильно пишется

Орфографическая норма – речовка.

Какое правило применяется

Слово образовано в период формирования в советской школе пионерских отрядов. Ритмический текст патриотического содержания (речовка) – неотъемлемый атрибут каждого пионерского отряда. Впервые в орфографическом словаре существительное появилось в 1999 году. До 1956 года писалось с буквой «е», суффикс «-овк-» не подпадал под правило «Буквы «о» и «е» после шип-щих в суфф-ксах сущест-ных». Позже правило пересмотрели, добавили: «под ударением после шип-щих в суфф-сах отыменных сущест-ных и прилаг-ных  «-ов-», «-овк-», «-он-» пишется «о». Слово стало писаться с буквой «о», «речовка», так как образовано от имени прилаг-ного «речевой».

Примеры предложений

В конкурсе на лучшую речовку победил пионерский отряд имени Павлика Морозова.
Парадным строем проходили пионерские отряды, громко звучали речовки.

Проверь себя: «С боку на бок» как пишется?

Как неправильно писать

Ошибка – писать слово с буквой «е» во втором слоге, речевка.

Источник

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

речёвка

Полезное

Смотреть что такое «речёвка» в других словарях:

речёвка — (речевое действие как заклинание) … Словарь употребления буквы Ё

Мамочка (Футурама) — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Мозговые слизни — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Программа новостей — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

√2 news — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия

Источник

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

Известно, что в суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется буква о. Почему в слове речёвка во всех источниках пишется буква ё?

Ответ справочной службы русского языка

Правильное написание: речовка . Букву е могут писать под воздействием графического облика прилагательного речевой и в связи с тем, что слово долго (до 1999 г.) не фиксировалось нормативными словарями.

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как правильно «РечОвка» или «речЁвка» и каким правилом необходимо пользоваться в этом случае.

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ № 190904. Обратите внимание: правильно – речовка.

Скажите пожалуйста, как правильно: речёвка или речовка? И попадает ли это слово под правило о написании ё/о после шипящих в суффиксах отглагольных существительных? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Источник

Ночёвка или ночовка?

Правописание слова

Единственно верным вариантом написания слова будет ночЁвка.

Слово ночёвка — это имя существительное, которое состоит из корня –ноч-, суффикса –ёвк- и окончания –а.

Буква спряталась в суффиксе, поэтому воспользуемся правилом написания О или Ё после шипящих и Ц.

Наше слово образовано от глагола ночевать, следовательно, в существительном пишем –ёвк-: ночёвка.

Данное правило относится и к другим словам, образованным от глаголов:

Примеры предложений

Ошибочное написание

Синонимы слова

Слово ночёвка в зависимости от контекста можно заменить разными синонимичными словами:

ночлег, ночной отдых, ночной привал, остановка, лежбище.

Все эти слова можно смело использовать, когда есть сомнения в написании слова.

Заключение

Ночевать – ночёвка.

И не забывайте, что на помощь всегда могут прийти слова-помощники – синонимы.

Источник

«Речевичок»

Педагоги

Содержание программы

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

Цели программы

Результат программы

Ожидаемые результаты обучения:

Особые условия проведения

Программа не имеет ограничений по здоровью дошкольников, актуальна для детей 5-7 лет.

Материально-техническая база

Источник

Программа кружка «Речевичок» по развитию речи

Людмила Рычкова
Программа кружка «Речевичок» по развитию речи

Кол-во обучающихся в группе – 12 человек.

Недельная нагрузка на 1 год обучения – 1 час в неделю

Данная рабочая программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю)

— формирование способности к элементарному осознанию языковых и речевых явлений;

— развитие воображения и творческих способностей.

Адаптация к условиям школы, подготовка к обучению грамоте, развитие словаря.

Формы и режим работы.

1. Обогащение и активизация словаря.

2. Работа над смысловой стороной слова.

3. Формирование грамматического строя речи.

4. Воспитание звуковой культуры речи.

5. Развитие элементарного осознания языковых явлений.

6. Развитие связной монологической речи.

Принципы работы с детьми дошкольного возраста по развитию речи:

2. Учет психологических, возрастных особенностей детей.

3. Учет дошкольной деятельности детей (игра, быт, занятие).

4. Систематическая взаимосвязь учебного материала и интереса ребенка к родной речи.

5. Доступность, конкретность.

1. Рассматривание картины.

2. Рассматривание предметов

3. Загадывание загадок.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

— проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию предметов;

— ориентироваться в пространстве;

— правильно пользоваться письменными принадлежностями;

— знать новые слова, обогатить, закрепить, уточнить свой словарь;

— уметь составлять рассказ, отбирая наиболее важные факты;

— подбирать слова для описания предмета с целью выделения определенных качеств;

— уметь придумывать сказку на предложенную тему, передавая специфику жанра;

— определять основных героев произведения, высказывать свое отношение к ним;

— определять жанр произведения;

— уловить наиболее яркие примеры образности языка;

— выразительно пересказывать текст, без помощи вопросов педагога;

— подбирать определения (прилагательные, называть действия (глаголы);

– умения делить слова на слоги; выделять в слове звуки, определять место звука в слове;

-давать характеристику звуку; свободно пользоваться и самим составлять звуковые схемы слов;

Обеспечение программы.

Тема: «Занимательное азбуковедение»

Старший дошкольный возраст

СРОКИ ЦЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

2. октябрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука.

2. Учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы строчками из данного стихотворения.

3. Способствовать четкому и правильному произношению звука «а» в словах и фразовой речи.

4. Развивать графические навыки (рисование дорожек).

5. Показать детям печатную букву А. Картинка «Птичка кормит птенцов»

Д/и «Уложим куклу спать»

Чтение стихотворения А. Барто

Картинки: собака, заяц, лиса.

Кто где живет? Провести дорожки от животных к месту где они живут.

Показ картинки с изображением губ и написанной буквой А.

3. «Волшебная палочка» октябрь 1. Учить детей внятно произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова.

2. Развивать связную речь, её выразительность.

3. Обогащать словарь.

4. Слушать внимательно текст стихотворения, подбирать слова, подходящие по смыслу. д/и «Подскажи Петрушке»

Игра «Подскажи словечко»

Как квакает лягушка? Как лает собака?

Закреплять произношение буквы звука а с учетом картины – схемы и зеркала.

Заучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора»

2. Уметь придумывать однокоренные слова (лисичка, лисонька, лиса).

3. Уметь придумывать слова действия и определения.

4. Учить внимательно слушать сказку.

5. Привлекать к носильному участию в драматизации. Игрушка, картинка лиса.

Д/и «Скажем слова про лису»

Рассказывание сказки «Снегурочка и лиса»

Игра – драматизация «Кто в домике живет»

5. Звук «У» ноябрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука у.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука у.

3. Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат.

4. развивать графические навыки (рисование дорожек). Упражнение «Подуйте на шарик»

Как мычит корова? Как кукует кукушка?

Как гудит (большой) маленький паровоз.

Показать картины схемы и печатную букву у. Произношение звуков перед зеркалом (а, у).

Д/и «Узнай по губам картинки со звуком у»

Чтение стихотворения С. Маршака «Слог»

6. «Детский мир» ноябрь 1. Показать детям значение языкового понятия «слово».

2. Учить правильно понимать и употреблять термин «слово».

Дети покупают предметы, получая при этом игрушки картинки.

Сколько всего у вас на столах.

Как много слов вы знаете, каким словом ты назвал свою карт инку?

7. Звук «О» декабрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «о».

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «о» в словах и фразовой речи.

Как курочка зовет своих цыплят?

Загадки, отгадки найти на картинке (звук о в отгадках произносить протяжно).

Предложить соединить дорожки и каждое животное с домиком.

Картинка – схема со звуком о.

Какие картинки здесь могут жить? (ослик, Оля).

Игра – драматизация «Ослик и Оля».

8. Знакомство со словом «Лес» декабрь 1. Продолжать знакомить детей со словом.

2. Учить правильно понимать и употреблять термин «слово».

3. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию звуков а, у, о.

4. Учить детей правильно называть детенышей животных. Картины панорама леса.

Вот мы оказались в лесу.

Что мы увидели в лесу? Каким словом… назвала этого животного?

Каким словом можно назвать его детенышей и т. д.

9. Звук «Ы» декабрь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука ы.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука ы в словах и фразовой речи.

3. Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.

4. Закрепить навыки правильного произношения звуков а, о, у.

Картинки лыжи, мыло, сыр, дым, крыша – назвать предметы, выделяя голосом звук ы.

Стихотворение М. Мышковской «Мыши» отвечать на вопросы текстом из стихотворения.

Провести дорожку от мышки к сыру.

Иметь набор картонок. С начальным звуком а, о, у, найти где они могут жить.

10. «Кто что делает» (знакомство со словами действия). январь 1. Продолжить знакомить детей со словом.

2. Вызвать интерес к слову.

3. продолжить работу над артикуляционным аппаратом.

4. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

5. Развивать логическое мышление. Загадки о кошке и собаке.

Уточнить, что животные домашнии.

Каким словом мы назвали эту игрушку?

Четко произнести. Что делает кошка, когда мы еёгладили? Какими словами можно сказать?

Что делает кошка, когда видит мышку? И т. д.

Все названные слова сложим в «сундучок».

11. Звук «И» январь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука и.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «и» в словах.

3. Развивать общую моторику и двигательную функцию рук (физ. минутка).

4. Развивать простейшие графические навыки. Показать мимикой сердитое, улыбчивое лицо.

Картинка – схема произношение звука и.

Из картинок выбрать какие слова могут жить около этой схемы.

Игра «Подскажи словечко»

Рисуем зернышки цыплятам.

12. Звук «Э» январь 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении эвукаэ.

2. Способствовать четкому и правильному произношению звука «Э» в словах и фразовой речи.

3. Отработать произношение всех пройденных гласных.

4. Учить выделять первый звук в слове.

5. Развивать графические навыки. Картинка «Коза с козленком»

Какимсловом можно назвать это животное? Как козленок зовет свою маму? Провести дорожку от козленка к маме.

Какие короткие произношения Э

Игра «Назови первый звук» (гласный)

Физ. минутка «Этот пальчик»

Четкое выделение звука «э».

2. Вызвать интерес к слову.

3. Закрепление цветовых форм.

4. Развитие познавательных особенностей.

6. Развитие зрительного внимания и памяти. Я хочу превратить вас в маленькие семена.

Игра «Овощи – фрукты»

Чтобы узнать о цвете и величине, задать вопрос какой? Это какой помидор? и т. д.

Игра «Кто больше назовет слов о каждом овоще»

«Что здесь лишнее?» «Чего не стало?»

Если салат из капусты. Значит какой это салат? А какой салат сделаем из свеклы?

14. Звук «М» февраль 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «М».

2. Добиваться произношения стихотворения правильно и четко.

3. Способствовать четкому произношению звука м в словах.

Игра «Заводные куклы»

Выделить мамин звук. Можно этот звук крикнуть? Что мешает?

Мы его произносим губами. М – м.

Чтение стихотворения «Медвежата» Г. Сангиро, загадки (в отгадки был звук м)

Найти отгадки и закрасить.

15. Звук «Б» февраль 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука Б.

2. Закрепить правильное произношение звука «б» в словах и во фразовой речи.

3. Повторить правильное произношение гласных звуков.

4. Закрепить выделение первого гласного звука в слове.

5. Учить закрашивать предметы, не выходя за контур. Игра «Заводные машины»

Игрушка белка – загадка о белке.

Каким словом можно сказать об этом животном? (у каждого ребенка нарисовано: бусы, брошки, банты).

Стихотворение М. Мышковской «Белка»

Ответы на вопросы по содержанию. Закрасить украшения.

Игра «Узнай по губам»

Выдели первый звук

Игра – инсценировка «Белочка» и «Бобик»

Пение колыбельной песенки.

16. Знакомство со звучащим словом. март 1. Учить детей вслушиваться в звучание слов.

2. Учить протяжно произносить слово с выделением заданных звуков.

3. Продолжить учить детей выделять первый гласный звук.

4. Учить четко и правильно произносить пройденные звуки. Игра «Что звучит вокруг нас»

Стихотворение «Игра в слова» А. Барто

Игра «Узнай по губам» «Выдели первый

17. Звук «П» март 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «П».

2. Закрепить произношение этого звука в словах и фразовой речи.

Поросята пришли с картинками в названии есть звук П, показывают и ошибаются, дети поправляют.

Чтение сказки Юдина «День поросенка»

18. Звук «Д» март 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Д».

2. Обогащать словарь.

3. Развивать фонематический слух. Игра «Дятел» выдолбит дупло

Кто может поселиться в этом дупле? Игрушка белочки с дудочкой, и картинки, чтобы первый звук был д.

Называют четко все слова и ищут лишнее слово.

Игра «Подскажи словечко»

20. Звук «К» апрель 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука к.

2. Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

3. Развивать умение сравнивать, анализировать, распределять и превлекать внимание.

Рассмотреть картинки и находить слова со звуком «К».

Сказка Г. Юдина «Как варить компот»

21. Звук «Т» апрель 1. вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Т».

2. Учить детей отчетливо произносить звуки т, п, к.

3. Закрепить произношение звука т в словах и фразовой речи.

4. Развивать графические навыки (из тучки рисовать дождик). Артикуляционная гимнастика

«Высокий заборчик». Язычок научимся произносить т. Попробуем спеть. А если ниточку потянуть (порвется).

Игра «Большие ноги шли по дороге»

Стучат тук – тук гости – щенок Тяпа, медвежонок Топ, угостим их компотом.

Загадка о тучки. – дети рисуют дождик.

А если идет дождь нужно взять зонт. Провожаем гостей на поезд.

Игра «Поезд». Вагончики т – т – т

22. Звук «Г» май 1. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию.

2. Внимательно слушать текст стихотворения подбирать слова близкие по звучанию, подходящие по смыслу.

3. Учить произносить стихотворение не спеша, четко выговаривать каждое слово.

4. Развивать графические навыки. Загадка «О гусе, игрушка гусь Гога»

Стихотворение Г. Виеру «Гусь»

Игра «Подскажи словечко»

Рассмотрим картинку о горохе. Загадка о горохе.

23. Повторение пройденного (гласные) май 1. Закреплять произношение гласных в словах и фразовой речи.

3. Развивать фонематический слух. Игра «Узнай по губам»

«Зеркало». Найди место для каждой картинки.

Игра «У бабушке в деревне»

2. Внимательно слушать текст стихотворения подбирать слова близкие по звучанию, подходящие по смыслу.

3. Развивать логическое мышление.

4. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Игра «Подскажи словечко»

Источник

Данное слово является глаголом, а употребляется в значении «задайте правильную траекторию». Со значением слова всё стало понятно. А возникнут ли вопросы при написании слова? Я думаю, что да. Поэтому, давайте разберёмся.

Как же правильно пишется: «направьте» или «направте»?

Согласно орфографической норме русского языка изучаемое слово пишется, как в первом варианте:

НАПРАВЬТЕ

Почему напишем мягкий знак?

Важно знать, что слово «направьте» является формой глагола повелительного наклонения «направь», в котором согласная буква «в» является мягкой.

В данном случае действует правило русского языка: в глаголах в повелительном наклонении, заканчивающихся на шипящую или мягкую согласную, в конце слова пишется «ь», который также сохраняется перед постфиксами «те» и «ся».

Таким образом, мягкий знак сохранится перед «те» в глаголе «поставьте».

Синонимы к слову:

Укажите
Задайте
Поверните

Примеры предложений с данным словом:

Направьте своих детей на правильный путь, чтобы они могли реализовать все заветные мечты.
Чтобы не столкнуться с пересыханием кожи, направьте вентилятор в противоположную сторону.
Лучше направьте имеющуюся энергию на осуществление грандиозных планов.

Как правильно пишется

Орфографическая норма – речовка.

Какое правило применяется

Примеры предложений

В конкурсе на лучшую речовку победил пионерский отряд имени Павлика Морозова.
Парадным строем проходили пионерские отряды, громко звучали речовки.

Проверь себя: «С боку на бок» как пишется?

Как неправильно писать

Ошибка – писать слово с буквой «е» во втором слоге, речевка.

Определиться с тем, как правильно написать «новичёк» или «новичок», несложно. Достаточно раз и навсегда запомнить одно из правил правописания суффиксов имён существительных.

Как пишется правильно: «новичёк» или «новичок»?

Слово «новичок» следует писать с «-о-» после шипящей.

В соответствии с правилом,

в суффиксах имён существительных после шипящих согласных пишется «-о-», если ударение падает на этот гласный.

В суффиксе этого слова после шипящей «ч» гласный находится под ударением. Этим и объясняется написание суффикса с «-о-».

Разбор слова по составу

Определим в этом имени существительном все морфемы. Изменяя его по падежам (новичка, новичку, новичком, о новичке), можем сделать вывод, что в слове «новичок» нулевое окончание. Основа слова – новичок.

Подбор однокоренных слов (новый, новизна, снова, новинка, обновить, новости) позволяет установить, что корень слова «нов-». Следует обратить внимание на тот факт, что в разбираемом слове легко ошибиться с определением суффикса: часто (по аналогии со словами «старичок», «боровичок» и другими) выделяют суффиксы «-ич-» и «-ок».

Этимологически слово «новичок» произошло от устаревшего слова «новик» (ударение падает на «-и-»), которое давно не употребляется в русской речи. Поэтому два суффикса слились в один «-ичок» (такой словообразовательный суффикс в словах встречается очень редко).

В современном русском языке «новичок» − это имя существительное, образованное от имени прилагательного «новый» суффиксальным способом.

Примеры предложений

«Новичок, становись на разминку», – сказал тренер Александру в первый день занятий.
«Нельзя доверять это сложное задание Владиславу, ведь он новичок в нашем деле», – сказал Василий Петрович коллегам.
Антон три дня назад перешёл в эту школу, поэтому все одноклассники называли его «новичок».

Ошибочное написание слова «новичок»

Неправильно писать это слово с «-а-» в первом слоге – «навичок», с «-е-» во втором слоге – «новечок», с «-ё-» в третьем слоге – «новичёк».

Синонимы слова «новичок»

В русском языке можно найти немало синонимов к слову «новичок». Например, ученик, дебютант, новенький, начинающий, недавний, неопытный, новобранец, неофит. Среди них и те, которые обычно употребляются в разговорной речи: салага, желторотик, свежачок. Все эти слова употребляют, когда называют человека, не так давно приступившего к чему-то или занявшегося чем-то.

Слово «новичок» нужно всегда писать с «-о-» в последнем слоге.

Как следует правильно писать: впорядке или в порядке?

Как следует правильно писать: впорядке или в порядке? Ответить на этот вопрос вы сможете сами, но только после внимательного изучения представленной статьи.

Общая информация

Услышав такую лексическую единицу, невольно начинаешь напевать: «Все впорядке, все нормально…». Но если в устной речи данное слово не вызывает никаких сомнений, то в письменной сразу же возникает вопрос о его слитности или раздельности.

В каких случаях можно писать «все впорядке»?

Как пишется это слово в действительности, знает практически каждый человек. И следует отметить, что с точки зрения лингвистики слово «впорядке» является «стёбным». Это связано с тем, что данный вариант написания довольно часто используется молодыми людьми в качестве «интернетного» сленга. И, как правило, это не всегда говорит о безграмотности того или иного человека. Ведь мы же не тыкаем пальцем в тех людей, кто придумал название социальной сети «ВКонтакте», а также применяет в мгновенных сообщениях такие выражения, как «ржунимагу», «фигасе», «кадела», «паццталом», «чёнить» и пр.

Причины образования жаргонов

Сегодня русский язык уже не тот, что был пятьдесят или сто лет тому назад. Ведь современный мир – это мир скорости. Чем мобильнее ты будешь, тем больше добьешься в жизни. Этого кредо придерживается множество молодых людей. И оно никак не могло не повлиять на наш родной язык.

Причина возникновения подобных жаргонизмов (например, «все впорядке, мама, я уже дома») кроется не только в тяге к так называемому «стёбу», но в экономии времени, символов, места, а также в удобстве написания. Кроме того, сегодня довольно распространено такое понятие, как «авторская речь» или «авторский стиль». Хотя следует отметить, что им нередко прикрываются те, кто в действительности довольно плохо владеет русским языком или просто не знает его основные правила.

Литературная норма

Так как же следует писать: впорядке или в порядке? С точки зрения стандартного или классического русского языка, первый вариант является ошибочным. Другими словами, такой лексической единицы вообще не существует. Таким образом, если вы хотите сдать тест по дисциплине «Русский язык», то вам следует забыть про все недавно образовавшиеся «интернетные» жаргоны. В противном случае вам придется его пересдавать еще раз.

Определяем часть речи

Впорядке или в порядке? О том, что такое слово пишется только раздельно, знает практически каждый. Однако далеко не все могут грамотно объяснить правописание такой лексической единицы. Именно поэтому, чтобы понять, как следует употреблять данное слово в тексте (впорядке или в порядке), требуется определить его часть речи. Для этого его необходимо поставить в начальную форму и задать соответствующий вопрос. Например, что? — порядок, в чем? — в порядке. Следовательно, это имя существительное, которое стоит в предложном падеже и сочетается с простым предлогом «в».

Кстати, такое слово может употребляться в предложениях в следующем значении:

Налаженное или правильное состояние, а также расположение чего-либо (например, призвать к порядку).
Последовательный ход чего-либо (например, рассказать все по порядку)
Военное построение (например, боевые порядки десанта).

Почему пишется раздельно?

Теперь вам известно, что сочетание «в порядке» следует писать только раздельно. Но как же объяснить такой выбор? Сделать это довольно легко. Более того, в качестве доказательств можно использовать не одно, и даже не два правила.

Во-первых, лексической единицы «впорядке» в стандартном и классическом русском языке вообще не существует. Тогда встает новый вопрос о том, почему такая путаница вообще возникает? Дело в том, что большое количество человек путают это слово с наречием, и по аналогии с «вверху», «снизу», «сзади», «вглубь», «вбок», «вначале», «ввек», «ввысь», «вдаль» пишут его слитно. Но, как мы выяснили выше, эта лексическая единица не является наречием, соответственно, не подчиняется тем правилам, которые относятся к данной части речи.

Во-вторых, слово «в порядке» представляет собой имя существительное, которое используется с простым предлогом «в». Как известно, такие сочетания всегда пишутся раздельно.

В-третьих, объяснить написание представленной лексической единицы можно при помощи дополнительного слова, которое можно легко расположить между простым предлогом и именем существительным. Для наглядности приведем пример:

«У меня все в полном порядке».
«Дома у нее все в идеальном порядке» и проч.

Подведем итоги

Теперь вам известно, что выражение «все в порядке, мама» пишется только раздельно, так как лексической единицы «впорядке» в классическом русском языке просто не существует. Хотя следует отметить, что неверную форму данного слова все же употребляют, но только в виде жаргона, во время обычной неофициальной переписки.

Упражнения для закрепления материала

Чтобы вы раз и навсегда запомнили, как требуется писать слово «в порядке», рекомендуем самостоятельно выполнить представленное ниже практическое задание.

Найдите в предложениях ошибки, исправьте их и объясните свой выбор:

«О том, что у нее все впорядке, знали все, кроме меня».
«Во избежание путаницы мы рекомендуем держать все свои документы впорядке».
«Куда же мне обратиться, если мои дети не в порядке?».
«Пожалуйста, оплачивайте коммунальные услуги, но только в порядке очереди».
«Держать в порядке свой дом или квартиру следует каждому».
«Все свои личные вещи следует содержать в порядке».
«Как можно с ним разговаривать, если он не впорядке?».
«У него это в порядке вещей».
«В отличие от него, у меня все впорядке».

fb.ru

Как следует правильно писать: впорядке или в порядке?

Образование 31 августа 2014

Общая информация

В каких случаях можно писать «все впорядке»?

Видео по теме

Причины образования жаргонов

Литературная норма

Определяем часть речи

Кстати, такое слово может употребляться в предложениях в следующем значении:

Налаженное или правильное состояние, а также расположение чего-либо (например, призвать к порядку).
Последовательный ход чего-либо (например, рассказать все по порядку)
Военное построение (например, боевые порядки десанта).

Почему пишется раздельно?

«У меня все в полном порядке».
«Дома у нее все в идеальном порядке» и проч.

Подведем итоги

Упражнения для закрепления материала

Найдите в предложениях ошибки, исправьте их и объясните свой выбор:

«О том, что у нее все впорядке, знали все, кроме меня».
«Во избежание путаницы мы рекомендуем держать все свои документы впорядке».
«Куда же мне обратиться, если мои дети не в порядке?».
«Пожалуйста, оплачивайте коммунальные услуги, но только в порядке очереди».
«Держать в порядке свой дом или квартиру следует каждому».
«Все свои личные вещи следует содержать в порядке».
«Как можно с ним разговаривать, если он не впорядке?».
«У него это в порядке вещей».
«В отличие от него, у меня все впорядке».

Источник: fb.ru

Комментарии

Идёт загрузка…

В порядке — это… Что такое В порядке?

порядке — установить порядке • существование / создание … Глагольной сочетаемости непредметных имён

Положение о порядке подготовки исходно-разрешительной документации для проектирования и строительства на территории города Москвы — Терминология Положение о порядке подготовки исходно разрешительной документации для проектирования и строительства на территории города Москвы: … … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

Детки в порядке — The Kids Are All Right … Википедия

НАЛОГ С ИМУЩЕСТВА, ПЕРЕХОДЯЩЕГО В ПОРЯДКЕ НАСЛЕДОВАНИЯ ИЛИ ДАРЕНИЯ — федеральный налог, установленный Законом РФ от 12 декабря 1991 г. № 2020 1 (в ред. Федерального закона от 30 декабря 2001 г. № 196 ФЗ). Относится к группе налогов на переход права собственности безвозмездным способом. Налогоплательщики физические … Энциклопедия российского и международного налогообложения

НАЛОГ С ИМУЩЕСТВА, ПЕРЕХОДЯЩЕГО В ПОРЯДКЕ НАСЛЕДОВАНИЯ ИЛИ ДАРЕНИЯ — налог, уплачиваемый физическими лицами, которые становятся собственниками имущества, переходящего к ним на территории Российской Федерации в порядке наследования или дарения. Налогообложение осуществляется в соответствии с Законом РФ «О налоге с… … Финансово-кредитный энциклопедический словарь

ПЕРЕСМОТР СУДЕБНЫХ ПРИГОВОРОВ И РЕШЕНИЙ В ПОРЯДКЕ НАДЗОРА — – известная только советскому процессу исключительная форма пересмотра приговоров, решений и определений, вступивших в законную силу. Значение и задачи этого института советского процесса состоят в том, чтобы ни один приговор, решение или… … Советский юридический словарь

Всё в порядке (Архив популярной музыки) — У этого термина существуют и другие значения, см. Всё в порядке (значения). Элвис Пресли. Всё в порядке … Википедия

С детьми всё в порядке (Сверхъестественное) — С детьми всё в порядке The Kids Are Alright Номер эпизода 3 сезон, 2 эпизод Место действия Сисеро (Индиана) Сверхъестественное Подменыши Руби Автор сценария Сэра Гэмбл Режиссёр Филип Сгриччиа Премьера … Википедия

Все в порядке (Архив популярной музыки) — Элвис Пресли. Всё в порядке LP Архив популярной музыки Дата выпуска 1989 Записан 1954 1958 Жанры … Википедия

в пожарном порядке — без малейшего отлагательства, скоропалительно, экстренно, как на пожар, наспех, наскоро, на скорую руку, наскоком, немедленно, на живую руку, безотлагательно, с лихорадочной поспешностью, поспешно, наскороту, срочно, торопливо, спешно, в срочном… … Словарь синонимов

в срочном порядке — немедленно, безотложно, неотлагательно, спешно, в спешном порядке, без малейшего отлагательства, в пожарном порядке, срочно, экстренно, безотлагательно Словарь русских синонимов. в срочном порядке нареч, кол во синонимов: 11 • … Словарь синонимов

dic.academic.ru

Как правильно писать слово: в порядке или впорядке, или впорядки?

quot;В порядкеquot; это либо предлог (+ Р. п.), либо предикатив. И в том, и в другом случае пишется два слова, то есть раздельно.

Примеры:

Как ты? — В порядке. У меня все в порядке.

Здесь даже без труда вставим слово, например: в полном порядке.

Другой пример:

Опаздывать для нее было в порядке вещей.

И в этом случае тоже раздельно пишем.

Добрый день. Проверить, как пишется слово quot;(в)порядкеquot; просто, можно отрыть словарь и посмотреть там. Я вбиваю в поисковике слово quot;впорядкеquot;, получаю следующий ответ:

Получается, что словарь говорит, что слова quot;впорядкеquot; в русском языке нет, но зато есть слово quot;в порядкеquot;. Значит, данное слово следует всегда писать раздельно.

Существительное мужского рода второго склонения порядок изменяется по падежам, как и, например, слово quot;столquot;, у которого ударные падежные окончания. В случае сомнения в написании безударных личных окончаний у существительного quot;порядокquot; или других слов мужского или среднего рода вызываем на помощь это опорное слово. Убедимся в его помощи:

и.п. порядок_, стол_

р.п. нет порядка, стола

д.п. призову к чему? к порядку, подойду к столу

в.п. вижу порядок_, стол-

т.п. любуюсь чем? порядком, столом

п.п. в чем? в порядке, в столе.

Правильно напишем словосочетание quot;в порядке общей очередиquot; с окончанием -е и раздельно с предлогом в, так как можно легко вставить между ним и словом прилагательное или местоимение:

в полном порядке, в твоем (нашем) порядке.

Независимо от того, какую функцию выполняет в предложении сочетание quot;в порядкеquot;, под какую часть речи оно подстраивается и каким бы словом нам ни хотелось бы его заменить, писаться оно будет всегда одинаково, раздельно — quot;в порядкеquot;. С окончанием quot;-еquot;.

Вопрос, видимо, возник по той причине, что quot;в порядкеquot; является многоликой конструкцией. Она похожа то на имя существительное с предлогом, то на наречие, то на производный отымнный предлог. В результате чего непонятно, как писать. Но написание не меняется, и мы это покажем в примерах ниже:

Комната была в порядке.
В порядке этой комнаты просматривалась аккуратность е хозяина.
Я уступлю вам, но только в порядке исключения.

Достаточно трудный вопрос, с орфографической точки зрения, потому что данная конструкция похожа на имя существительное с предлогом, то на наречие, то на производный отымнный предлог.

Но вс же правильно писать и говорить нужно quot;в порядкеquot;

Правильно будет писаться quot;В порядкеquot;. Например:

Это в порядке вещей.

Раздельно пишется, потому что слово quot;порядокquot; — имя существительное, окончание quot;еquot; — из-за склонения по падежам.

Объяснить, пишется раздельно или вместе каким-либо правилом не могу, но если между словами quot;в порядкеquot; можно вставить еще слово, то писаться это будет раздельно, например:

Это в полном порядке вещей.

У меня все в порядке.

Такой простой порядок построения предложения не показывает наглядно, слитно или раздельно мы должны записать предлог В порядке.

Но если использовать такой пример: У меня все в полном порядке, то становится ясным, что это сочетание предлога В и существительного Порядок, которое можно разбить определением к существительному, а следовательно которое пишем раздельно.

Итак, правильно писать В Порядке.

Это форма предложного падежа, которая отвечает на вопрос Чем? Существительное мужского рода Порядок склоняется как существительное второго склонения и в предложном падеже имеет окончание Е.

info-4all.ru

Как следует правильно писать: впорядке или в порядке?

Общая информация

В каких случаях можно писать «все впорядке»?

Причины образования жаргонов

Литературная норма

Определяем часть речи

Кстати, такое слово может употребляться в предложениях в следующем значении:

Налаженное или правильное состояние, а также расположение чего-либо (например, призвать к порядку).
Последовательный ход чего-либо (например, рассказать все по порядку)
Военное построение (например, боевые порядки десанта).

Почему пишется раздельно?

«У меня все в полном порядке».
«Дома у нее все в идеальном порядке» и проч.

Подведем итоги

Упражнения для закрепления материала

Найдите в предложениях ошибки, исправьте их и объясните свой выбор:

«О том, что у нее все впорядке, знали все, кроме меня».
«Во избежание путаницы мы рекомендуем держать все свои документы впорядке».
«Куда же мне обратиться, если мои дети не в порядке?».
«Пожалуйста, оплачивайте коммунальные услуги, но только в порядке очереди».
«Держать в порядке свой дом или квартиру следует каждому».
«Все свои личные вещи следует содержать в порядке».
«Как можно с ним разговаривать, если он не впорядке?».
«У него это в порядке вещей».
«В отличие от него, у меня все впорядке».

загрузка…

worldfb.ru

Как следует правильно писать: впорядке или в порядке?

Общая информация

В каких случаях можно писать «все впорядке»?

Причины образования жаргонов

Литературная норма

Определяем часть речи

Кстати, такое слово может употребляться в предложениях в следующем значении:

Налаженное или правильное состояние, а также расположение чего-либо (например, призвать к порядку).
Последовательный ход чего-либо (например, рассказать все по порядку)
Военное построение (например, боевые порядки десанта).

Почему пишется раздельно?

«У меня все в полном порядке».
«Дома у нее все в идеальном порядке» и проч.

Подведем итоги

Упражнения для закрепления материала

Найдите в предложениях ошибки, исправьте их и объясните свой выбор:

«О том, что у нее все впорядке, знали все, кроме меня».
«Во избежание путаницы мы рекомендуем держать все свои документы впорядке».
«Куда же мне обратиться, если мои дети не в порядке?».
«Пожалуйста, оплачивайте коммунальные услуги, но только в порядке очереди».
«Держать в порядке свой дом или квартиру следует каждому».
«Все свои личные вещи следует содержать в порядке».
«Как можно с ним разговаривать, если он не впорядке?».
«У него это в порядке вещей».
«В отличие от него, у меня все впорядке».

4u-pro.ru

в порядке или впорядке, или впорядки?

Авто и мото
- Автоспорт
- Автострахование
- Автомобили
- Сервис, Обслуживание, Тюнинг
- Сервис, уход и ремонт
- Выбор автомобиля, мотоцикла
- ГИБДД, Обучение, Права
- Оформление авто-мото сделок
- Прочие Авто-темы
ДОСУГ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
- Искусство и развлечения
- Концерты, Выставки, Спектакли
- Кино, Театр
- Живопись, Графика
- Прочие искусства
- Новости и общество
- Светская жизнь и Шоубизнес
- Политика
- Общество
- Общество, Политика, СМИ
- Комнатные растения
- Досуг, Развлечения
- Игры без компьютера
- Магия
- Мистика, Эзотерика
- Гадания
- Сны
- Гороскопы
- Прочие предсказания
- Прочие развлечения
- Обработка видеозаписей
- Обработка и печать фото
- Прочее фото-видео
- Фотография, Видеосъемка
- Хобби
- Юмор
Другое
- Военная служба
- Золотой фонд
- Клубы, Дискотеки
- Недвижимость, Ипотека
- Прочее непознанное
- Религия, Вера
- Советы, Идеи
- Идеи для подарков
- товары и услуги
- Прочие промтовары
- Прочие услуги
- Без рубрики
- Бизнес
- Финансы
здоровье и медицина
- Здоровье
- Беременность, Роды
- Болезни, Лекарства
- Врачи, Клиники, Страхование
- Детское здоровье
- Здоровый образ жизни
- Красота и Здоровье
Eда и кулинария
- Первые блюда
- Вторые блюда
- Готовим в …
- Готовим детям
- Десерты, Сладости, Выпечка
- Закуски и Салаты
- Консервирование
- На скорую руку
- Напитки
- Покупка и выбор продуктов
- Прочее кулинарное
- Торжество, Праздник
Знакомства, любовь, отношения
- Дружба
- Знакомства
- Любовь
- Отношения
- Прочие взаимоотношения
- Прочие социальные темы
- Расставания
- Свадьба, Венчание, Брак
Компьютеры и интернет
- Компьютеры
- Веб-дизайн
- Железо
- Интернет
- Реклама
- Закуски и Салаты
- Прочие проекты
- Компьютеры, Связь
- Билайн
- Мобильная связь
- Мобильные устройства
- Покупки в Интернете
- Программное обеспечение
- Java
- Готовим в …
- Готовим детям
- Десерты, Сладости, Выпечка
- Закуски и Салаты
- Консервирование
образование
- Домашние задания
- Школы
- Архитектура, Скульптура
- бизнес и финансы
- Макроэкономика
- Бухгалтерия, Аудит, Налоги
- ВУЗы, Колледжи
- Образование за рубежом
- Гуманитарные науки
- Естественные науки
- Литература
- Публикации и написание статей
- Психология
- Философия, непознанное
- Философия
- Лингвистика
- Дополнительное образование
- Самосовершенствование
- Музыка
- наука и техника
- Технологии
- Выбор, покупка аппаратуры
- Техника
- Прочее образование
- Наука, Техника, Языки
- Административное право
- Уголовное право
- Гражданское право
- Финансовое право
- Жилищное право
- Конституционное право
- Право социального обеспечения
- Трудовое право
- Прочие юридические вопросы
путешествия и туризм
- Самостоятельный отдых
- Путешествия
- Вокруг света
- ПМЖ, Недвижимость
- Прочее о городах и странах
- Дикая природа
- Карты, Транспорт, GPS
- Климат, Погода, Часовые пояса
- Рестораны, Кафе, Бары
- Отдых за рубежом
- Охота и Рыбалка
- Документы
- Прочее туристическое
Работа и карьера
- Обстановка на работе
- Написание резюме
- Кадровые агентства
- Остальные сферы бизнеса
- Отдел кадров, HR
- Подработка, временная работа
- Производственные предприятия
- Профессиональный рост
- Прочие карьерные вопросы

woprosi.ru

Слова русского языка,
поиск и разбор слов онлайн

Слова русского языка
Р
речевой

Правильно слово пишется: речево́й

Ударение падает на 3-й слог с буквой о.
Всего в слове 7 букв, 3 гласных, 4 согласных, 3 слога.
Гласные: е, е, о;
Согласные: р, ч, в, й.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «речевой» в прямом и обратном порядке:

7
р
1
6
е
2
5
ч
3
4
е
4
3
в
5
2
о
6
1
й
7

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова речевой делается следующим образом:
речевой
Морфемы слова: реч — корень, ев — суффикс, ой — окончание, речев — основа слова.

Слова русского языка
Русский язык
О сайте
Подборки слов
Поиск слов по маске
Составление словосочетаний
Словосочетаний из предложений
Деление слов на слоги

Словари
Орфографический словарь
Словарь устаревших слов
Словарь новых слов
Орфография
Орфограммы
Проверка ошибок в словах
Исправление ошибок

Лексика
Омонимы
Устаревшие слова
Заимствованные слова
Новые слова
Диалекты
Слова-паразиты
Сленговые слова
Профессиональные слова
Интересные слова

Источник

речёвка

Правила таковы:

Буква «о» пишется в суффиксе имен существительных -овк- (в отыменных производных словах), например: чиж – чижовка (самка чижа), мелочь – мелочовка, речевой – речовка, плащевой – плащовка, грушевый – грушовка; а также в суффиксе имен прилагательных -ов-, например: ежовый, парчовый, холщовый. Буква «о» пишется также в слове крыжовник, где суффикс в современном языке не выделяется. Буква «ё» пишется в отглагольных сушествительных на -ёвка, например: ночевать – ночёвка, корчевать – корчёвка.

Раньше правильным было написание «мелочёвка», «плащёвка»: эти слова считались исключениями. Сейчас их написание подведено под общее правило и зафиксировано в «Русском орфографическом словаре» РАН под ред. В. В. Лопатина.

Универсальный дополнительный практический толковый словарь.
.
2005–2012.

Синонимы:

Полезное

Смотреть что такое «речёвка» в других словарях:

речёвка — (речевое действие как заклинание) … Словарь употребления буквы Ё
Политический лозунг — краткое, сжатое (часто афористическое) выражение, отражающее политические, идеологические принципы, выдвигаемые некой политической силой (движением, партией, государством) в качестве основы её деятельности в некий период времени. Содержание 1… … Википедия
Список второстепенных персонажей «Футурамы» — Содержание 1 Люди 1.1 Голова Ричарда Никсона 1.2 Мамочка … Википедия
Мамочка (Футурама) — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия
Мозговые слизни — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия
Программа новостей (Футурама) — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия
Программа новостей — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия
√2 news — Содержание 1 Люди 1.1 Зепп Бранниган 1.2 Голова Ричарда Никсона 1.3 Мамочка … Википедия
Дзержинский, Феликс Эдмундович — Запрос «Дзержинский» перенаправляется сюда; см. также другие значения. Феликс Дзержинский Feliks Dzierżyński … Википедия
Девиз — У этого термина существуют и другие значения, см. Девиз (значения). Эта статья должна быть полностью переписана. На странице обсуждения могут быть пояснения … Википедия

Источник

Орфографическая судьба слова речовка очень интересна. Образовалось оно в ХХ в. Как ни удивительно, но в лингвистических словарях, в том числе орфографических, это слово, называющее важный атрибут жизни советского школьника, долгое время не фиксировалось. По-видимому, первый словарь, где оно было закреплено, – это «Толковый словарь языка Совдепии» В. М. Мокиенко и Т. Г. Никитина (СПб., 1998). Там дается вариант речевка, а значение истолковывается так: «небольшой ритмически организованный текст патриотического содержания, исполненный группой пионеров хором в процессе строевой ходьбы». В более ранних словарях обнаружить это новообразование не удалось. Вероятно, до словарной фиксации оно чаще писалось через ё или е. Например, в «Национальном корпусе русского языка» написание речёвка (речевка) встречается в 45 текстах (с 1979 года), а речовка в пяти (с 2003 года).

Каковы были основания для кодификации написания речовка с буквой о? В «Правилах русской орфографии и пунктуации» 1956 г. предписывалось обозначать звук [о] после шипящих буквой о в суффиксах существительных, при этом перечислялись следующие суффиксы: -ок (напр.: рожок, петушок, крючок, борщок), -онок (напр.: медвежонок, мышонок, галчонок, бочонок), -онк-а (напр.: книжонка, рубашонка, ручонка, деньжонки). Слово речовка – существительное, но его суффикс —овк- в правиле не упоминается. Отсутствие суффикса можно объяснить неполнотой свода, связанной с невозможностью учесть в нем все частные случаи. Об этом вынужденном недостатке правил 1956 г. говорится в предисловии к ним. В школьных учебниках второй половины ХХ в. использовалась формулировка правила о буквах о и ё в суффиксах существительных без указания на конкретные суффиксы: после шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется буква о, без ударения – е. Особый случай (не упоминавшийся в школе) представляли собой отглагольные существительные на —евка, например: ночевка (от ночевать), кочевка (от кочевать). Они образуются прибавлением суффикса -к- к глагольной основе с суффиксом -ев-. Таким образом, в этих словах сохранялось единообразное написание глагольного суффикса. К середине ХХ в. большинство подобных слов устойчиво писались с е. При составлении свода и орфографического словаря 1956 г. такое написание закрепили. При этом пришлось изменить орфографическую рекомендацию для слова размежевка. В «Толковом словаре русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова (М., 1935-1940) оно было напечатано через о.

Слово речовка не отглагольное существительное, а отыменное. К подобной модели в 1950-е годы относилось немного слов, например: грушовка, ножовка. Ср.: грушовка – груша и грушевый, ножовка – нож и ножевой, речовка – речь и речевой. Орфография таких существительных полностью соответствует правилам. К тому же написания грушовка, ножовка были закреплены в «Толковом словаре русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова.

Во второй половине ХХ в. появляются еще два существительных на -[о]вка после шипящего: мелочёвка и плащёвка (оба впервые зафиксированы в словаре «Новые слова и значения» с буквой ё: первое – в издании 1984 г. второе – в издании 1997 г.). Эти орфографические варианты отражали практику письма. Вероятно, на написание этих слов с ё (е) повлиял основной принцип русской графики – обозначать гласными буквами твердость и мягкость предшествующих согласных (ср.: мял – мал, люк – лук, мёл – мол). Написания грушовка, ножовка, устаревшее размежовка также соответствуют этому принципу: в них о писали после твердых согласных, в словах плащевка, мелочевка, речевка стали писать е после мягких. Наличие правила о суффиксах отыменных существительных оказалось менее значимым фактором.

Распространенное написание с буквой ё (е) в новообразованиях плащёвка, мелочёвка было утверждено в качестве нормативного «Орфографическим словарем русского языка» 1991 г. Однако при подготовке новой редакции «Правил русской орфографии и пунктуации» 2006 г., когда учеными было рассмотрено все многообразие слов, в том числе новых, с проблемой о и ё после шипящих, орфографическую рекомендацию было решено пересмотреть, чтобы подвести слова мелочовка, плащовка, речовка под общее правило, не закреплять новые исключения (ср. с уже устоявшимися грушовка, ножовка).

В последних академических изданиях правил формулировка дополнена с учетом новых слов, появившихся после 1956 г. Вот как она дается в информационно-поисковой системе «Орфографическое комментирование русского словаря».

В следующих суффиксах звук [о́] после шипящих передается буквой о: в суффиксах существительных (и отглагольных и отыменных): ‑ок- (движок, дружок, прыжок, кругляшок), ‑онок- (медвежонок, галчонок), ‑онк- (лодчонка, девчонка, распашонка), -оныш- (ужоныш), -об- (трущоба, чащоба), ‑овщин- (поножовщина), -отк- (трещотка), -ичок- (новичок), -он- (ножон), в суффиксах отыменных существительных и прилагательных -ов, -овк-, -ов-к-, -он и производных (плащовка (от плащевой или плащ), алычовка, грушовка, хрычовка, ножовка, парчовый, алычовый, холщовый; смешон, страшон; Кузмичов, Ильичов); в суффиксах наречий (хорошо, хорошохонько, нагишом, телешом, пешочком, ужо, общо). Исключение: ильичёвский (соотносительное только с именем В. И. Ленина), учёба, ещё (http://oross.ruslang.ru/paragraph/20).

Вся эта сложная картина была выявлена в результате скрупулезной проверки каждого правила на всем корпусе слов, зафиксированных в словарях. У орфографов прошлого такой возможности не было. Она появилась благодаря развитию электронных словарных баз, в частности созданию «Русского орфографического словаря».

Конечно, можно было бы кодифицировать утвердившиеся в практике письма написания плащевка, мелочевка, речевка как исключения. Но нужно ли закреплять новые и новые исключения, расшатывающие орфографическую систему? По этой модели вполне могут появиться новые слова, их придется фиксировать тоже с е. В результате слов с е в какой-то момент может стать больше, чем с о. И тогда нужно будет уже менять правило. Политика кодификаторов сегодня направлена на удержание системности русской орфографии.

Источник