Учимся писать сочинение 7 класс — Е. С. Бирючева 2019
Заочная экскурсия Экскурсионная речь как речевой жанр Экскурсионный рассказ
Заочная экскурсия — методически продуманный «показ» достопримечательностей, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов (виртуальных), а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними.
Задание 35
Сравните два текста. Ответьте на вопрос: что в них общего и чем они отличаются? Можно ли какой-либо из них отнести к экскурсионной речи? Обоснуйте своё мнение. Какую цель ставит автор текста?
Текст 1
Московский Кремль — величайший памятник истории нашей Родины, гениальное творение русской национальной архитектуры и искусства. В нём слилось воедино героическое прошлое русского народа и его прекрасное настоящее. Каждая башня, каждое здание Кремля — свидетели истории нашего государства.
На территории нашей Родины сохранилось немало древних кремлей. Но Московский Кремль выделяется среди них единством, законченностью и живописностью своего ансамбля.
Текст 2
Сердце России — Кремль.
Забудем на этот час о суете текущих дней. У подножия Ивана Великого иное течение времени. Оно измеряется веками. Остановимся на мгновение в этом месте, где сошлись века прошлые и настоящее столетие. Присмотритесь, как играют лучи на глади красно-коричневых стен и башен, на кровлях дворцов и теремов, вспыхивают червонным золотом на шапке каменного великана Ивана Великого. Высокие стены, древние башни и царские терема не безмолвны: они говорят нам о былом, они воскрешают в душе память о веках давно прошедших.
Вслушаемся в звуки, которые живут здесь. Может быть, мы услышим стоны и просьбы о царской милости казнённых стрельцов, жалобные молитвы юродивых на церковной паперти, бой курантов на Спасской башне, в котором слышится голос минувших веков.
Да, здесь сосредоточилась вся русская история в её событиях, лицах, памятниках и свидетельствах.
…
Памятка
Как готовиться к экскурсии
1. Определите тему, цель экскурсии, придумайте интересное, оригинальное название.
2. Подумайте, кому адресована речь и как она будет (может) звучать.
3. Отберите объекты показа. Составьте экскурсионный маршрут.
4. Изучите литературу и другие источники по теме экскурсии, выберите интересный фактический материал.
5. Подготовьте план, тезисы, монологически связный текст экскурсии.
Требования к монологически связному тексту экскурсии: краткость, чёткость, необходимое количество фактического материала (в достаточной мере: без превращения текста экскурсии в статистическую статью), полное раскрытие темы, литературный язык, объективная оценка «показываемых» явлений, логические переходы.
Задание 36
Ознакомьтесь с композицией экскурсионного высказывания и выделите структурно-смысловые части в приведённом тексте экскурсии «Тарханы».
Композиция экскурсионного высказывания
1. Вступление. Целевая установка: с чего начать наблюдение, на что обратить внимание, с чем сравнить, что вспомнить и т. д.
2. Основная часть. Развитие темы. Включение «сцепляющих» фраз, указывающих на действия, которые необходимо совершить экскурсантам (если подойти ближе, то можно разглядеть; остановимся на мгновение; вглядитесь пристальнее; обратите внимание на …; осторожно прикоснитесь …; если посмотреть направо, то можно увидеть и др.), необходимых материалов и интересных фактов (дневниковые записи, письма, портретные характеристики, легенды, стихи, исторические, биографические тексты и др.).
3. Заключение. Заключительное слово, усиливающее эффект от уже сказанного и увиденного.
Тарханы
Сегодня мы с вами совершим экскурсию в Тарханы — одну из «столиц» на «литературной карте» страны. Здесь прошли 12 лет жизни Михаила Лермонтова — почти половина его короткого пути…
Тарханы были приобретены за два десятилетия до рождения Лермонтова его дедом и бабушкой. Маленький Миша был привезён сюда нескольких месяцев от роду ранней весной 1815 года. Мария Михайловна, мать поэта, скончалась в возрасте 22 лет и была похоронена в Тарханах.
После смерти Марии Михайловны старый дом был продан бабушкой на слом, а на его месте в память о дочери сооружена каменная церковь Марии Египетской, возле которой мы сейчас и остановились …
Неподалёку был построен новый дом, деревянный, обшитый тёсом, покрашенный в жёлтый цвет, с мезонином и большими балконами. Подойдём ближе к этому дому. Посмотрите, как и во времена Лермонтова, он окружён обширным парком с липовыми и сосновыми аллеями, садами и дубовыми рощами. Окна детской комнаты Михаила выходили сюда, в сад, который спускается, как и тогда, к оврагу и пруду. Это был счастливый мир детства. В течение первых двенадцати лет Тарханы были для Лермонтова «окном», через которое он познавал жизнь, людей, себя …
Побывав здесь, вы поймёте те чувства, которые поэт вложил в поэтические строки:
И вижу я себя ребёнком; и кругом
Родные всё места: высокий барский дом
И сад с разрушенной теплицей;
Зелёной сетью трав подёрнут спящий пруд,
А за прудом село дымится — и встают
Вдали туманы над полями…
Экспозиция (выставка) — демонстрация музейных экспонатов, организованных, объяснённых и размещённых в соответствии с разработанной музеем концепцией.
Экспонат — предмет, выставляемый для всеобщего обозрения в музее или на выставке.
Задание 37
Как правильнее сказать: «памятник И. А. Крылову» или «памятник И. А. Крылова»? Почему?
…
Отредактируйте предложение «Памятник П. К. Клодта И. А. Крылову» таким образом, чтобы было ясно, кому поставлен памятник, а кто его создатель.
…
Задание 38
Нам чаще приходится быть экскурсантами, чем экскурсоводами. Представьте, что вам нужно провести заочную экскурсию по вашей школе (классу) новенькому ученику, который пока ещё находится в другом городе. О каких экспонатах, важных объектах вы обязательно расскажете будущему однокласснику?
…
Задание 39
Представьте, что вам дано задание подготовить выставку, посвящённую жизни и творчеству русского поэта, писателя (на ваш выбор).
1) Какие экспонаты должны присутствовать на данной выставке, чтобы зрители смогли получить полное представление о личности и творчестве поэта или писателя?
2) Составьте план показа этих экспонатов, кратко поясните, чем мотивирована такая очерёдность.
…
Автор текста экскурсии (заочной или «живой») не ограничивается показом экспонатов, он комментирует их, и как можно полнее, интереснее, детальнее. Добиться подобной детальности при описании какого-либо экспоната можно, используя определённые методические приёмы.
Задание 40
Проработайте теоретический материал о методических приёмах в экскурсионной речи.
1. Приём панорамного показа: из множества объектов внимание акцентируется на одном, дальше рассказ сужается (так называемый «взгляд бога»).
С Волги открывается вид на панораму города: здесь и музей- панорама, и набережная — ворота в город, и главная высота России — высота 102. Но нас интересует именно последний объект — Мемориальный комплекс на Мамаевом кургане (и дальше идёт детальное и подробное описание скульптурных композиций именно Мамаева кургана).
2. Приём зрительной реконструкции: «зрительно» воссоздаётся место исторического события.
Представьте себе пепелище от костра. Именно таким местом был Мамаев курган, известный тогда как «Высота 102». Земля была настолько выжжена, что в первую послевоенную весну на склонах кургана не выросла трава.
3. Приём зрительного сравнения даёт возможность сравнить величину, сократить количество цифр, фактов в заочной экскурсии.
Например, скульптура «Родина-мать зовёт!» на Мамаевом кургане выше Эйфелевой башни и Статуи Свободы.
Говорят, что в ладони статуи «Родина-мать зовёт!» свободно помещается автомобиль.
4. Приём интеграции (восполнения) построен на объединении отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое.
Почти каждый житель Волгограда хоть раз видел памятник: башня танка Т-34 на гранитном постаменте. Здесь нет никаких надписей, памятных табличек. Жители даже не задаются вопросом, почему их так много в четырёх районах города. Если мы мысленно поместим все эти объекты на карту города, проведём объединяющую линию в тридцать километров, то увидим единый архитектурный ансамбль «Линия обороны Сталинграда» архитектора Б. Г. Гольдмана.
5. Приём переключения внимания заключается в сравнении осматриваемого/описываемого объекта с новыми объектами. Подобное сопоставление позволяет лучше представить и понять эпоху, стиль и др.
Сейчас это по большей части город «из стекла и железа»; но всё же среди высотных зданий, телебашен и торговых центров тут и там сохраняются ещё красивейшие постройки XVI века: деревянные храмы, каменные фасады домов. Подобное сочетание старины и современности, контраст века нынешнего и веков прошедших никого не оставляет равнодушным.
6. Приём движения — движение к какому-либо объекту позволяет читателю сделать вывод о величии, красоте, значимости, удачном местоположении объекта, задумке архитектора и пр.
По мере продвижения по Аллее пирамидальных тополей в сторону монумента «Родина-мать зовёт!» можно увидеть, как воин поднимается из земли, будто вставая на защиту Родины, закрывая её грудью. Именно такого впечатления и добивался архитектор скульптуры воина «Стоять насмерть!».
7. Приём экскурсионной справки подразумевает сообщение дат, цифр, фактов, размеров.
Высота памятника «Родина-мать зовёт!» 86 метров, высота самой скульптуры — 53 метра, при этом толщина стенок монумента не более 30 сантиметров. Меч в руке Родины- матери весит 14 тонн и имеет длину 33 метра.
8. Приём цитирования помогает воссоздать зрительный образ, подчеркнуть значимость объекта для людей, имевших к нему отношение, их личностное восприятие этого объекта и др.
Скульптор Евгений Вучетич так говорил о своей работе над архитектурным ансамблем Мамаев курган: «Воины сложили свои головы во имя торжества жизни, во имя победы над силами зла, насилия и смерти. В этом был смысл их самопожертвования и подвигов. Это составляет и основное содержание ансамбля». Эта идея пронизывает все составляющие мемориального комплекса: площадь «Стоять насмерть!», Стены- руины, площадь Героев, Зал Воинской Славы, площадь Скорби и, наконец, главный монумент — скульптуру «Родина-мать зовёт!» (Эта цитата позволяет понять замысел скульптора, объяснить символизм образов).
9. Приём заданий. Задача данного приёма — активизировать мыслительную деятельность и пробудить воображение.
Спросите того, кто хоть раз посещал музей-панораму «Сталинградская битва» или музей «Дорога жизни»: «Почему мы видим людей в белой защитной форме?» (после этих слов каждый читатель или слушатель мысленно начнёт отвечать на этот вопрос). Каждый ребёнок ответит, что белый цвет служит для маскировки в зимнее время.
10. Приём соучастия призван помочь «экскурсантам» (читателям) стать участником события (Если мы представим, что находимся…; поражает своей красотой …; пройдя …, можно увидеть … и др.).
Забудем о суете текущих дней и перенесёмся на век назад. Перед нами хутор Кружилинский. Вот саманный домик с камышовой крышей, где МЛ. Шолохов родился и жил с родителями с 1905 по 1910 г.
11. Приём персонификации — мыслительное создание образа писателя, деятеля — яркое краткое описание отдельных эпизодов из жизни, важная портретная или психологическая деталь.
Описание памятника П. К. Клодта И. А. Крылову.
Мы видим великого баснописца в своей будничной одежде: панталонах и длиннополом сюртуке, который он носил в последние годы своей жизни. Он непринуждённо сидит на камушке, держа в руках раскрытую книгу. Взгляд устремлён вперёд, выражение лица сосредоточенное — пожилой человек присел отдохнуть и задумался. Именно таким в последние годы жизни его и запомнили современники.
Задание 41
Вернитесь к тексту экскурсии «Тарханы», промаркируйте текст, указывая приёмы построения экскурсионной речи, сделайте вывод о наличии и целях использования того или иного приёма при создании текста заочной экскурсии.
…
Задание 42
Внимательно прочитайте фрагмент текста заочной экскурсии «Пушкин в Петербурге. Набережная реки Мойки, 12», выделите в нём соответствующие приёмы и укажите роль каждого приёма.
Пушкин в Петербурге.
Набережная реки Мойки, 12
Дом княгини А. Н. Волконской на набережной реке Мойки «у Конюшенного моста» знает каждый русский человек. Семья А. С. Пушкина снимала здесь квартиру с осени 1836 года.
Перед нами — красивейший дом, построенный в конце XVIII века. Семья Пушкиных занимала два этажа, в общей сложности восемь комнат.
В нижнем (цокольном) этаже в пушкинское время находились хозяйственные помещения. Здесь жила его немногочисленная прислуга. Сейчас в музее размещена «вводная» экспозиция, посвящённая последним месяцам жизни А.С. Пушкина. В двух небольших залах представлены гравюры, акварели и литографии пушкинского времени, портреты друзей поэта, материалы, рассказывающие о дуэли 27 января 1837 года на Чёрной речке. Здесь же представлены фрагменты драпировки, некогда украшавшей одну из комнат квартиры поэта, подаренные музею в 1968 году коллекционером С. Лифарём.
Но наибольший интерес представляет второй этаж, жилые комнаты, где располагалась чета Пушкиных и их маленькие дети.
Поднимаясь по узкой деревянной лестнице, словно оказываешься там, в прошлом, в XIX веке.
Мы оказываемся в маленькой, но очень уютной гостиной, где Пушкины принимали гостей. Уютные кресла, маленький чайный столик, сервиз — всё говорит об атмосфере домашнего уюта и заботе Натальи Николаевны.
Здесь полностью восстановлена и комната жены Пушкина. В ней можно увидеть её флакончик для духов, коралловый браслет, кошельки, вышитые бисером и шёлком. Комната поражает своим крошечным размером. Она граничит с кабинетом поэта, и мы вспоминаем, что Наталья Николаевна ни на шаг не отходила от раненного на дуэли Пушкина, лишь иногда возвращаясь в свою комнату, чтобы прилечь на узкой кушетке.
А вот и детская. В ней — портреты всех детей Пушкина — Сашки, Машки, Гришки и Наташки, как ласково называл их сам Александр Сергеевич. Здесь же — большой рояль, на котором играла Наталья Николаевна.
Задание 43
Прочитайте фрагменты заочной экскурсии «По Мамаеву кургану», внесите изменения в текст экскурсии с учётом отдельных приёмов экскурсионного показа. Используйте информацию для справки, отрывки из стихотворений и дополнительную информацию.
1) Сооружение мемориала на Мамаевом кургане началось в 60-х годах. По замыслу авторов, комплекс раскрывается перед зрителем постепенно. От подножия кургана к его вершине ведёт лестница с количеством ступеней, равных числу дней и ночей Сталинградской битвы. По аллее пирамидальных тополей зритель попадает на Площадь Стоявших насмерть. Дальше он сможет увидеть высокий памятник «Стоять насмерть!», который отражает переломный момент битвы. У основания монумента есть надписи. Солдат с мощным торсом и лицом командарма Чуйкова смотрит от Волги в сторону наступающего противника, закрывает собой фигуру Родины-матери.
2) Статуя работы скульптора и инженера сделана из нескольких тонн бетона и металлических конструкций. О примерной высоте скульптуры (самой фигуры и меча) вы можете догадаться. При этом толщина стенок скульптуры невелика. Меч в руке Родины-матери тоже не маленький. По сравнению со средним ростом человека высота скульптурной фигуры увеличена в десятки раз! Всем она очень нравится.
…
Информация для справки:
Начало работ над мемориальным комплексом «Мамаев курган» — осень 1959 г., дата открытия мемориала — 1967 г.
Высота композиции «Стоять насмерть!» — 16,5 метра. У основания монумента надписи: «Ни шагу назад!», «Стоять насмерть!», «За Волгой для нас земли нет», «Каждый дом — это крепость», «Не посрамим священной памяти» — выписки из приказа № 227, изданного в этот трудный период войны.
Скульптура «Родина-мать» работы скульптора Е. В. Вучетича и инженера Н. В. Никитина сделана из 5500 тонн бетона и 2400 тонн металлических конструкций. Высота памятника — 85 метров, высота самой скульптуры — 52 метра. Толщина стенок скульптуры — 25-30 см. Меч весит 14 тонн и имеет длину 33 метра.
В 2008 г. статуя Родины-матери на Мамаевом кургане признана одним из Семи чудес России.
Мамаев курган
Был приказ, чтоб назад ни шагу,
Даже если обречены,
Превратились в святую сагу
Девятнадцать недель войны!
От трёхсот нас осталась рота,
Духом русских побед жива,
А немецкая прёт пехота
К высоте сто два!..
В. Махорин
Защитник Сталинграда
В зное заводы, дома, вокзал.
Пыль на крутом берегу.
Голос Отчизны ему сказал:
«Город не сдай врагу!»
Верный присяге русский солдат,
Он защищал Сталинград.
Гулко катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал,
Злой и упрямый, по грудь в земле,
Насмерть солдат стоял.
Знал он, что нет дороги назад —
Он защищал Сталинград…
А. Сурков
Вашу заочную экскурсию будут слушать/читать, если вы:
• Хорошо знаете то, о чём говорите, сообщаете интересные факты, даты, данные, детали;
• Комментируете конкретные экспонаты, а не ограничиваетесь пространными общими рассуждениями;
• Свободно, просто и доступно излагаете материал, не допуская речевых ошибок, избегаете лишних слов, засоряющих речь.
Задание 44
Используя дополнительную информацию, иллюстрации и приведённые ниже сведения, подготовьте заочную экскурсию — рассказ о памятнике А. С. Пушкину в Москве. Можете при написании текста заочной экскурсии также включить ответы на следующие вопросы:
— Из каких элементов состоит памятник?
— Что вы можете сказать о фигуре поэта?
— Каковы основные характеристики постамента?
1) 1860 г. Решение создать памятник А. С. Пушкину. Начало подготовки к празднованию пятидесятилетия Лицея.
1873-1875 гг. — конкурс на лучший памятник. Победитель — скульптор А. М. Опекушин.
1880-е гг. — подготовка натуральной гипсовой модели постамента и монтаж памятника. Пьедестал памятника сделан из тёмно-серого и тёмно-красного гранита, его дополняют бронзовые тумбы и четыре чугунных светильника — работа архитектора И. С. Богомолова.
6 июня 1880 г. — торжественное открытие памятника (установлен в начале Тверского бульвара, лицом к монастырю).
1950 г. — реконструкция Пушкинской площади, перемещение памятника на противоположную сторону улицы Горького (на 104,4 метра), на место снесённой колокольни Страстного монастыря. (Люди стояли всю ночь, чтобы посмотреть, как одиннадцатиметровую статую Пушкина переместят через Тверскую улицу по рельсам, а потом развернут в нужном ракурсе. Благодаря тщательной подготовке работы по передвижке и повороту памятника лицом к улице Горького (Тверской) заняли всего шесть часов. Передвижка памятника была осуществлена с использованием последних достижений техники. Однако прежней его высоты в новом архитектурном окружении оказалось явно недостаточно, поэтому был сооружён бетонный фундамент, поднявший уровень основания монумента памятника.)
4 сентября 1950 г. — завершение архитектурных работ по оформлению памятника.
2) А. М. Опекушин представил Пушкина одетым в длинный сюртук, поверх которого наброшен широкий плащ. Обращаясь к традициям русской и мировой классики, скульптор сумел добиться большой пластической выразительности статуи. «Движение и поза стоящей фигуры отличаются непринуждённостью и живостью, не исключающими, однако, благородной поэтической возвышенности образа …» Выразительно вылеплена голова статуи. Лёгкий наклон головы, благодаря которому великолепно завершился, получив собранность, общий силуэт памятника.
Опекушинская статуя была бы заурядным произведением, если бы воплощала только обычные черты Пушкина. Скульптор сумел показать в ней нечто большее — человека и великого поэта, поэта творящего.
На боковых сторонах постамента выбиты рельефные строки из известного стихотворения поэта «Памятник»:
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,
И назовёт меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
(По материалам работы И. М. Суслова «Памятник Пушкину»)
Задание 45
Опишите любой памятник вашего города, используя приёмы экскурсионного показа.
…
Задание 46
Представьте, что у вас в школе оформлена выставка, посвящённая творчеству Леонардо да Винчи. Используя приведённые ниже сведения о художнике и оценки искусствоведов, подготовьте заочную экскурсию, адресованную вашим сверстникам.
— Улыбку Джоконды называют загадочной. Согласны ли вы с этим определением? Охарактеризуйте выражение лица и позу женщины, которую изобразил художник.
— Почему этим портретом восторгаются и спорят о нём до сих пор?
— Какое продолжение и воплощение в искусстве нашёл образ Моны Лизы?
Леонардо да Винчи (1452-1519) — итальянский живописец, скульптор, архитектор, учёный, инженер.
«Мона Лиза» (1503) — одна из лучших работ Леонардо да Винчи и один из лучших портретов в мировом искусстве.
Мона Лиза (сокращение от мадонна Лиза) была … женой флорентийского купца по имени Франческо ди Бартоломео деле Джокондо (откуда пошло второе название картины «Джоконда») … Леонардо превзошёл возможности портретной живописи и сделал из своей модели не просто женщину, а Женщину с большой буквы… Картина невелика, однако производит впечатление монументальной. Этот эффект достигается с помощью соотношения фигуры и заднего плана. Монументальность значительно усиливает и смешанное чувство очарования и холодности, которое вызывает Мона Лиза: веками мужчины смотрели на неё с восхищением, замешательством и ещё чем- то близким к ужасу…
(Роберт Уоллэйс. «Мир Леонардо»)
Портрет Моны Лизы — легенда мировой живописи, одно из самых известных произведений искусства. Многие художники обращались к образу Моны Лизы. В XX веке свои произведения ей посвятили: Казимир Малевич (1914, коллаж «Композиция с Моной Лизой»), Сальвадор Дали (1964, «Автопортрет в образе Моны Лизы»), Энди Уорхолл (1963, 1978, «Четыре Моны Лизы») и др.
«Американские художники-авангардисты не стали ниспровергать «Джоконду» с пьедестала, как когда-то их коллеги европейцы. Наоборот, Энди Уорхолл и другие звёзды поп-арта стали эксплуатировать образ Моны Лизы так же, как другие продукты массовой культуры — от банки супа Кэмпбелл до Мерилин Монро».
(Козлов Г. «Покушение на искусство»)
В XXI веке образ и символ Моны Лизы продолжает привлекать художников. В московском кафе DIDU находится большая пластилиновая Мона Лиза. Её лепили в течение месяца обычные посетители кафе. Процессом руководил художник Никас Сафронов. Джоконда, которую лепили 1700 москвичей и гостей города, попала в Книгу рекордов Гиннесса. Она стала самой большой пластилиновой репродукцией Моны Лизы, слепленной людьми (120 кг).
Задание 47
Выставка работ великих мастеров приобрела новые экспонаты: работы Сальвадора Дали. Используя сведения об этом необычном художнике, высказывания критиков и иллюстрации, подготовьте заочную экскурсию, посвящённую творчеству Сальвадора Дали. Почему имя этого испанского художника известно всему миру?
Сальвадор Дали (1904-1989) — испанский живописец, график, скульптор, писатель, режиссёр. Автор логотипа «Чупа-чупс».
Картина «Постоянство памяти» написана в 1931 г. Она является одной из самых известных картин Сальвадора Дали. Картина с 1934 года и до настоящего времени находится на хранении в Музее современного искусства в Нью-Йорке. Картина невелика — её оригинальные размеры 24 на 33 см. Однако наш клиент заказал эту картину в размере 48 на 63 см. Отчего копия картины, выполненная в технике холст, масло, только выиграла.
Мягкие, висящие, текущие и летящие часы — это образ, о котором Дали сказал так: «он распространяется в область бессознательного, оживляя универсальное человеческое переживание времени и памяти». Хотя он же сказал, что тему этой картины ему «подсказал» плавленый сыр — мягкий и стекающий. Но ассоциировать его со временем и памятью мог только художник. Такой талантливый и необычный художник, как Сальвадор Дали.
«Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его …»
Роберт Винонен
Задание 48
Ознакомьтесь с экспонатами дома-музея Бориса Пастернака в Переделкино (http://pasternakmuseum.ru/), опишите по заданному началу одну из комнат музея. Для этого можете воспользоваться дополнительной информацией и материалами сайта.
Дом-музей Б. Л. Пастернака
(Московская область, посёлок Переделкино, ул. Павленко, дом 3)
Дом-музей Б. Л. Пастернака был открыт в 1990 г. на даче Литфонда в Переделкино, где поэт жил и работал с 1939 по 1960 г. Об этой земле он писал:
У нас весною до зари
Костры на огороде, —
Языческие алтари
На пире плодородья …
Я за работой земляной
С себя рубашку скину,
И в спину мне ударит зной
И обожжёт, как глину.
Экспозиция музея знакомит с жизненным и творческим путём поэта.
…
Задание 49
Просмотрите экспозиции литературных музеев на сайте Музеи России (http://museum.ru/). Допишите текст заочной экскурсии по разработанному плану-показу экспонатов музея, посвящённой жизни и творчеству русского писателя. Подберите иллюстративный материал, оформите свои выводы в презентацию, с которой выступите перед классом.
…
Баранов С.
Сочинение.
В Палеонтологическом музее.
7 ноября наш класс отправился на экскурсию в Палеонтологический музей. Мы хотели узнать кто такие динозавры. Но узнали намного больше. Я записал всё самое интересное. Вот, к примеру: мы увидели при входе окаменевшие деревья, а когда зашли в первый зал пред нами предстал скелет динозавра, который как будто висел в воздухе. Рассматривая стену, я с удивлением обнаружил, что предо мной огромная картина. Оказалось, что динозавр – это огромная ящерица, а первыми позвоночными, появившимися на земле, были рыбы. А предки людей – это обезьяны.
В музее был огромный скелет безрогого носорога (кстати, больше, чем я думал). Там были даже скелет и мозг диплодока!
Нам рассказали про слоновую птицу, про ископаемые буратино, показали двух метровый скелет лягушки с хвостом. А самое интересное – это латимерия, рыба с лапками! Показали и камень, которому полтора миллиарда лет, и скелет плезиозавра. Под конец нашего путешествия мы купили себе сувениры. Я приобрел минискелет стегозавра, который очень подвижен и похож на настоящий.
Мне надолго запомнится эта поездка!
Ответ оставил Гость
Сочинение «Экскурсия»Интересная экскурсия в лес
В субботу ученики начальной школы во главе с классным руководителем отправились на экскурсию в сосновый лес. Долго они бродили по лесу. Слушали пение птиц, собирали шишки. Видели белку, грызущую орешки. Издали заметили выбегающего из чащи леса зайца. Наблюдали за работой трудолюбивого дятла. Мальчики поймали ужа и внимательно его разглядывали. Под кустом нашли свернувшегося в клубок колючего ежа. Разглядывали лисьи следы, ведущие к норе. Школьники сделали много интересных фотографий.
Вдруг подул сильный ветер, набежала тёмная туча. Надвигалась гроза. Ученики спрятались в палатку. Учительница рассказала, что в грозу стоять под деревом нельзя, так как в него может попасть молния. Загремел гром. Пошёл сильный ливень, а потом град. Пережидая ненастье, дети достали из рюкзаков термосы и стали пить чай с бутербродами.
Скоро ветер разогнал тучи. Выглянуло солнце. Ребята с веселыми шутками вышли из леса.
После посещения леса ученики получили задание написать сочинение об экскурсии. Впечатлений было много, так что нашлось, о чем написать.
Мини-сочинение об экскурсии в лес
Вчера наш класс по руководством учительницы ходил на экскурсию в лес. До чего же красив осенний лес! Деревья стоят зелёные, жёлтые, багряные. В лесу царит особенная атмосфера. Воздух чист и свеж, с запахом опавшей листвы. Птиц мало, и они немногословны. Мы слышала упорный стук дятла, но некоторое время не могли понять, на каком дереве он сидел. Вскоре увидели в вышине характерную красную шапочку: дятел сидел на сосне и выдалбливал своим сильным клювом из шишки семена.
Девочки заметили спрятавшегося в кустах ежа. Когда мы приблизились, он свернулся в клубок, как бы выказывая своё нежелание общаться. Мы его легонько потрогали, убедились, что он очень колючий и больше не стали беспокоить.
К сожалению, классный руководитель не разрешила нам заходить в густую лесную чащу. Наверное, поэтому мы не видели диких лесных зверей воочию. Учительница сказала, что встречи с ними могут быть опасны, а она несёт за нас ответственность. Но ничего, все мы были когда-то в зоопарке, так что знаем, как выглядят медведь, волк, лиса, заяц и другие лесные обитатели.
Мы гуляли по лесной опушке и собирали красивые пёстрые листья, шишки, семена деревьев. Каждый из нас собрал свою аккуратную коллекцию.
В целом, экскурсия в лес нам понравилась. Правда, мальчики были немного разочарованы отсутствием приключений.
Завтра на уроке труда мы будем делать различные поделки. Из сосновых и еловых шишек, каштанов, веточек, листочков можно делать чудесные лесные игрушки. Если разнообразить коллекцию половинками скорлупы грецкого ореха и фисташек, а также воспользоваться спичками и зубочистками, то получатся замечательные лесные звери: лисичка-сестричка, волк, медведь, заяц, ёжик. Лучшие изделия будут представлены на школьной осенней выставке.
Учительница рассказала, что на ближайшем уроке русского языка мы будем писать сочинение об экскурсии. Там надо описать свои впечатления о посещении осеннего леса. Учительница проверит наши работы на наличие грамматических ошибок и поставит оценки за них в классном журнале.
Удивительная экскурсия.
Я ученик пятого класса школы № 39 ОАО «РЖД». Зовут меня Валерка Разуваев. Если честно, учиться в школе мне нравится, но иногда я ленюсь. Моя мама меня ругает и всегда говорит, что моя лень раньше меня родилась.
Однажды наш классный руководитель ничего лучшего не придумала, как поздравить мальчиков с праздником 23 февраля – экскурсией! В праздник, в выходной – и на экскурсию …! «Науки юношей питают»,- напомнила нам учительница слова М.Ломоносова и сказала, что мы должны развиваться, знакомиться с достижениями современных ученых… Пришлось идти.
К нам в город приехал экскурсионно-демонстрационный поезд. Проехал этот поезд от Москвы до Владивостока и оттуда возвращается в Москву. Это необычный экскурсионный состав, в котором собраны экспонаты инновационных технологий (я еле выговорил это слово « инновации»). Мы всем классом пришли к поезду, получили последние наставления от учительницы по поводу поведения и вошли в первый вагон…
Вдруг мы как будто оказались в машине времени. Время побежало назад. Перед нами стоял первый начальник станции в настоящей одежде железнодорожника ХIХ века. Кругом были макеты старинных поездов и вагонов. На демонстрационных экранах ехали составы, скорость которых не превышала 18 километров в час.
Потом время двинулось вперед, и мы оказались в современном мире. В следующем вагоне экскурсовод рассказал о мощных тружениках – локомотивах. Они могут тянуть по сто вагонов с грузом. Нам показали вагоны – краны, вагоны – укладчики путей, вагоны – цистерны. Разрешили посидеть на месте машиниста в демонстрационной кабине локомотива. Мы видели действующие модели поездов и модель самого современного скоростного поезда «Сапсан». На уменьшенной карте – схеме диспетчерского пункта мы наблюдали, как прямо сейчас мчится один поезд «Сапсан» из Москвы, а другой – из Санкт – Петербурга. Видели, как они проезжают станцию за станцией. Оказывается, это так интересно!
Но самое удивительное было в следующем вагоне. Здесь время убежало далеко вперед. На большом сенсорном экране была видна наша родная земля. «Картинка из космоса, » – так объяснил экскурсовод. Сигнал подавался со спутника. Я не удержался и потрогал экран: изображение сразу увеличилось. А экскурсовод нам показал наш город и в нем железнодорожный вокзал в реальном времени. Еще нам показали двухэтажный вагон, который будет возить людей в недалеком будущем. Перевозить спортсменов и болельщиков на олимпиаду. Здесь же мы видели энергосберегающие лампы, которые освещают станцию, работают в светофорах и локомотивах.
Я узнал много нового, интересного. Меня переполняли восторг и удивление, а еще гордость за наших удивительных ученых – железнодорожников, создавших современные поезда.
В вагоне нано – технологий мы увидели камеру, очищающую воздух. Нам даже демонстрировали ее работу. Мы рассматривали мощную энергетическую таблетку из урановой руды и, что мне очень понравилось, электронный планшет – учебник. Тоненький, размером с лист А 4 , но в него можно закачать программу всего пятого класса, все учебники. Значит, не надо носить тяжеленный портфель каждый день в школу! Но это в будущем – жаль!
В последнем вагоне мы отдыхали, сидели в креслах, рассматривали звездное небо на огромном экране во весь вагон, делились впечатлениями. Потом поблагодарили экскурсоводов, и вышли из вагона. Когда нам классный руководитель сказала, что экскурсия длилась один час, мы не поверили. Ведь, время пролетело незаметно. Наверно, мы действительно побывали в машине времени.
Этот подарок на 23 февраля нам всем запомнится надолго. Экскурсия была замечательной. Я горжусь тем, что учусь в железнодорожной школе и смогу после ее окончания стать железнодорожником! Может быть, и я что-нибудь изобрету. Надо над этим подумать.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЛАИШЕВСКОГО РАЙОНА РЕССПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
СОЧИНЕНИЕ- ЭКСКУРСИЯ:
« ЖИВАЯ ПАМЯТЬ…»
(НОМИНАЦИЯ «КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ» НА ТЕМУ:
«ИСТОРИЯ РАЙОНА В ЕЕ ЛИЦАХ»)
ВЫПОЛНИЛА:
Волкова Алиса Сергеевна,
ученица 9 класса.
РУКОВОДИТЕЛЬ:
Макарова Светлана Семеновна,
учитель русского языка и
литературы, высшей
квалификационной категории
С. НИКОЛЬСКОЕ – 2012
Цель экскурсии: собирание краеведческого материала о тружениках тыла Никольского Сельского Поселения, ровесниках Лаишевского района, об ихвкладе в историю нашего края в годы Великой Отечественной войны
Маршрут: С.Никольское – МБОУ «Никольская СОШ» – Никольское СП – Правление СПК «Волжский» – Тарлаши – Пиголи – Кунтечи – с.Никольское
Продолжительность: 2 месяца (с 1 декабря2011г. по 1 февраля 2012)
Вступление
Мне старики расскажут о войне,
О голоде, о смерти, о разлуке,
О том, как люди в тяжкий час стране,
Своей земле протягивали руки…
Русский человек всегда был мирным жителем. Просторна и прекрасна его родная земля. На ней он всегда добросовестно трудился, растил детей, радовался солнцу. В грозные годы Великой Отечественной войны он мужественно защищал свою землю, свою семью, свой дом от захватчиков.
Навсегда останется в памяти народа героизм работников тыла, не жалевших сил для фронта. Основной рабочей силой на селе стали женщины, старики, дети. Труженики тыла стояли в одном ряду с доблестными солдатами Советской армии и ковали Победу для фронта. Это были герои трудового фронта, достойные восхищения. К сожалению, их осталось совсем немного. Даже самые молодые, кому тогда было по 13-15 лет, сейчас – люди преклонного возраста. Им досталась нелегкая доля. Война, готовая в любой момент прервать молодую жизнь, потери родных и близких, разруха, голод и постоянная, до изнеможения, до седьмого пота работа. На фронте, для фронта, во имя Победы, во имя будущего великой страны. Они умели жертвовать своим благополучием ради радости и счастья других. Они умели прощать, ждать, любить. Они – настоящие патриоты! И потому их жизнь уже подвиг! Мы не вправе забывать их, отстоявших свободу и независимость. Но не только помнить, но и быть достойными их подвига. Для нас важно не просто послушать их рассказы, а записать их как важные свидетельства людей, живших в военное время, людей, творящих ИСТОРИЮ…
Рубила, возила, копала, –
Да разве же все перечтешь?
А в письмах на фронт уверяла,
Что будто б отлично живешь…
М.Исаковский
Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревушках, на переднем крае и в глубоком тылу. Они не знали, как сложится их жизнь через год, месяц, день, через час. Но храбрость до срока возмужавших сердец, недетская сила мозолистых рук были в едином порыве, принесшем нам Победу.
Разиной Марии Васильевне
было тогда 10 лет. Жила она с матерью и бабушкой в селе Тарлаши Лаишевского района . В самом начале войны отца забрали на войну, и больше с ним не увиделись. Не получили от него ни письма, ни похоронки.
С детских лет Мария Васильевна работала на колхозном поле, собирала колоски, крючила горох, вязала снопы. Вязать снопы без привычки было не просто: нужна была ловкость и сноровка. Потом на двух шестах, как на носилках, снопы сносили к одному месту, ставили для просушки. «Идешь с такой ношей – руки от тяжести обрываются, а в спине – боль… только никому об этом не говорила, ведь не мне одной тяжело, а всем», – вспоминает Мария Васильевна. Мать работала день и ночь, вместе с другими женщинами на подводах возила зерно в Казань.
Около села Тарлаши находилась тюрьма, ее охраняли милиционеры. В деревню заезжали военные машины и танки, в поле, около леса, у них по- видимому, проходили учения.
О Победе Мария Васильевна узнала, когда пахали огород. Из Казани шла женщина и сообщила, что война кончилась. Тут же бросили работать и побежали к оврагу смотреть, кто же первый вернется. «А мы ждали отца, но он так и не вернулся. Пропал без вести.»
Свою трудовую жизнь посвятила родному колхозу «Прожектор», а потом совхозу «Волжский»: работала дояркой, телятницей, также пришлось ухаживать за зверями в зверсовхозе.
За добросовестный труд имеет Похвальные грамоты, юбилейные медали, присвоено звание «Ветеран труда».
Сегодня мы сил не жалеем своих,
И Родина-мать говорит, патриоты:
На фронте дерется боец за троих,
А ты за троих налегай на работу!
В годы Великой Отечественной войны наша Республика стала важнейшей тыловой базой страны. Народное хозяйство перестроилось на военный лад. «Все для фронта, все для Победы!» – стало лозунгом тружеников тыла. Они стремились к тому, чтобы дать как можно больше продукции фронту и стране. В тылу тысячи людей работали геройски, по-фронтовому. Среди них –
Козина Клавдия Александровна
Когда началась Великая Отечественная война, ей было 14 лет. В то время в колхозе был увеличен минимум трудодней в 1,5 раза, он устанавливался и для подростков с 12 лет. Потому Клавдии Александровне пришлось наравне с женщинами работать в поле: полоть просо, горох, косить гречу.
В начале 1943 года 16-тилетнюю девушку отправили на распиловку. Зиму она провела в Гарях. Работа была очень тяжелая – срубали сучья, грузили бревна. Ранней весной проводили на «большую» дорогу, ее надо было строить: приходилось носить на себе бут, песок. 19 мая 1943 года направили работать на оборонный завод «Серго» в город Зеленодольск. Поселилась у земляков, недалеко от завода. Клавдия Александровна работала в 3 цехе, где выпускали снаряды для фронта, точили гильзы. В цехе одновременно работало триста человек. Рабочий день длился 12 часов, с 8 утра до 8 вечера, после смены оставались вручную носить гильзы на склад. Работали неделю в день, неделю в ночь. Особенно трудно было работать ночью, уставали руки, хотелось спать и есть. Условия в цехе были плохие, летом было невыносимо жарко, а зимой нетерпимо холодно, даже замерзала вода в стаканах.
С едой было очень трудно, кормили один раз в обед жидким супом, хлеб выкупали сами на продовольственные карточки. К концу войны стало немного полегче: стали выдавать продпаек и работали уже по 8-9 часов, иногда давали выходные.
Встретив Победу, Клавдия Александровна продолжила работать на этом заводе. Лишь в1947 году она вернулась в родное село Никольское.
Указом Верховного Совета СССР от 6 июня 1945 года Клавдия Александровна награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне».
В послевоенное время трудилась в животноводстве. В 1973 году было присвоено звание «Ударник коммунистического труда». Клавдия Александровна награждалась юбилейными медалями в честь Победы в Великой Отечественной войне .
Память Клавдии Александровны хранит в самых горьких подробностях сотни дней, бесконечные цепи событий, которые коснулись ее судьбы. Клавдия Александровна трудилась смело, по-солдатски мужественно, шла дорогой правды жизни. Но нет горечи, ни сожаления, ни жалости на судьбу, которая гнула ее, как железо.
Да разве ж об этом расскажешь,
В какие ты годы жила,
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!
Мишукова Елизавета Ивановна
Родилась 29 октября 1928 года в селе Никольское.
Известие о начале войны в семью принес отец, и оно изменило всю их жизнь. Старшая сестра Анна, 14-ти лет, стала работать почтальоном, но долго не выдержала: стали приходить похоронки, было очень тяжело приносить страшное известие хорошо знакомым и родным односельчанам, и Анна ушла работать туда, где тяжелее физически – в поле. Елизавета в это время закончила 5 классов, училась в соседней деревне Тарлаши. Когда началась война, учителей – мужчин взяли на фронт, а учителя – женщины рыли окопы – и школа закрылась на год. Елизавета тоже пошла работать. Она рассказывает:
– Самая тяжелая работа для молоденьких девчонок – на молотьбе. Молотилку обслуживали 5 девчат: двое крутили ручку, приводя ее в движение, двое подтаскивали снопы и одна держала мешок. Я была повыше остальных, мне было полегче, а некоторым, невысоким, чтобы дотянуться до ручки и крутить ее, надо было подставлять ящик или чурбачок. Заканчивали работу у одной скирды, впрягались в молотилку (лошадей не хватало) и на себе тащили к другой скирде.
Работали с 6 утра до 6 вечера, в 12 часов – перерыв на обед: ели там же, в поле, что принесут из дома. От голода было одно спасение – корова-кормилица. Хлеб давали по карточкам, пайками, и только тем, кто работал. Иногда уставали так, что едва добирались до кровати. А иногда и собиралась молодежь у дома на завалинке – на посиделки – молодость брала свое, хотелось пообщаться.
Так тяжело Елизавета Ивановна работала всю войну: жала серпом рожь и пшеницу, возила снопы, под лопату сажали и убирали картофель в поле и многое-многое другое.
Радостную весть о Победе услышала по радио, по словам Елизаветы Ивановны, больше плакали по погибшему отцу (погиб в 1943 году), чем радовались.
Нет, не забыть мне той работы, Которой были мы сильны,
До исступленья, до ломоты,
До ста потоков вдоль спины…
Котелова Екатерина Павловна
1926 года рождения. С горечью вспоминает суровое время Великой Отечественной войны: «Помню, как отец, уходя на фронт, говорил нам : «Вы уже большие, я надеюсь на вас. Следите за домом, помогайте матери, ей теперь тяжело будет». Потом он замолчал. Было прощание с домом, с семьей». И начались мытарства. Подошло время сенокоса, с раннего утра и до позднего вечера работали. Падали от усталости на подсыхавшую траву, но приятно было услышать похвалу от старших. Только свалили сенокос, накатила жатва. Вместе с другими девчонками лишь успевали складывать рожь охапками и перевязывать в снопы. А где хлеба полегли от ветров и дождей, там убирали серпами. Таскали снопы на гумна, а зимой обмолачивали их, лущили горох. Лошадей в деревне почти не осталось, а пахать землю надо было. Запрягались человек пять, а шестой шел за плугом. Так вот пахали землю, боронили ее, засеивали зерном. И хоть не слышно нам было в деревне грохота боев, но, как осколки от снарядов, одна за другой стали приходить похоронки. Не обошла страшная весть и дом Екатерины Павловны, пришла похоронка на отца. Мать согнулась от горя. Кормить детей было нечем. Из семенной картошки вырезали «глазки» для посадки, а рстальное с кожурой шло в еду, собирали оставшуюся прошлогоднюю мерзлую картошку в поле, пекли из нее блины, варили похлебку. Но выстояли, выдержали все тяготы.
Екатерину Павловну Бог наградил прекрасным голосом. В тяжелые минуты работы она вместе с девчонками не поддавалась усталости, а запевала песни своих предков. И до сих пор Екатерина Павловна запевала в фольклорном ансамбле «Каравон». Екатерина Павловна награждена юбилейными медалями, имеет звание «ветеран труда».
Заключение
Победой кончилась война, те годы позади,
Горят медали, ордена у многих на груди.
Кто носит орден боевой за подвиги в бою,
А кто за подвиг трудовой в Лаишевском краю…
Подводя итог своей небольшой экскурсии, я хочу сказать, что без знания прошлого своей страны, своего края, своего села нельзя ни понять, ни оценить по достоинству наш сегодняшний день, представить себе будущее.
Память – великая сила. Нынешнее поколение должно продолжать замечательную традицию уважения к нашему прошлому, знать ИСТОРИЮ родного края в лицах!
Недавно мы всем классом посетили Донецкий областной краеведческий музей. Эта экскурсия дала нам возможность больше узнать об истории родного края, увидеть интересные экспонаты. Музей был открыт в 1924 году, и тогда его фонды насчитывали всего около двух тысяч единиц. Однако коллекции постоянно пополнялись и росли, и в настоящее время они состоят более чем из 100 тысяч экспонатов.
Мы познакомились с тремя основными разделами экспозиции: «Дореволюционное прошлое Донбасса», «Донецкий край от Великой Октябрьской социалистической революции до наших дней», «Природа Донецкой области».
Мне было очень интересно узнать, каким был наш край в каменном веке. На его территории росли многочисленные вечнозеленые деревья и кустарники: папоротники, плауновые, голосеменные, первые хвойные. Животный мир был представлен земноводными, насекомыми, птицами. Во время наступления ледников здесь появились мамонты, пещерные медведи, шерстистые носороги, олени, о чем свидетельствуют находки археологов. Так, в краеведческом музее представлены: скелет мамонта, рога благородного оленя, череп шерстистого носорога, отпечаток рыбы в наслоениях мелового периода.
Больше всего меня заинтересовали предметы, найденные в результате, раскопок: каменное, бронзовое и железное оружие и орудия труда, глиняная посуда (в том числе греческие амфоры и пифосы (глиняные кувшины), различные украшения (серьги, браслеты, ожерелья, кольца, подвески).
Наш экскурсовод подчеркнул, что ряд находок имеет мировое значение. Среди них Еленовский и Андреевский метеориты, диабазовый каменный пест, скифская каменная статуя.
Не менее интересным показался мне раздел, посвященный растительному и животному миру, полезным ископаемым Донбасса. В зале представлены чучела зверей и птиц, среди них лоси, волки, лисы, зайцы, сурок, слепыш, хорек, цапли, иволги, дятлы и многие другие. Слитки породы дают возможность оценить богатства нашей земли.
В целом мне очень понравилась экскурсия в Донецкий областной краеведческий музей, я узнала так много нового о своем Донецком крае, о его прошлом.
Тема: – Экскурсия в музей
Недавно мы всем классом посетили Донецкий областной краеведческий музей. Эта экскурсия дала нам возможность больше узнать об истории родного края, увидеть интересные экспонаты. Музей был открыт в 1924 году, и тогда его фонды насчитывали всего около двух тысяч единиц. Однако коллекции постоянно пополнялись и росли, и в настоящее время они состоят более чем из 100 тысяч экспонатов.
Мы познакомились с тремя основными разделами экспозиции: «Дореволюционное прошлое Донбасса», «Донецкий край от Великой Октябрьской социалистической революции до наших дней», «Природа Донецкой области».
Мне было очень интересно узнать, каким был наш край в каменном веке. На его территории росли многочисленные вечнозеленые деревья и кустарники: папоротники, плауновые, голосеменные, первые хвойные. Животный мир был представлен земноводными, насекомыми, птицами. Во время наступления ледников здесь появились мамонты, пещерные медведи, шерстистые носороги, олени, о чем свидетельствуют находки археологов. Так, в краеведческом музее представлены: скелет мамонта, рога благородного оленя, череп шерстистого носорога, отпечаток рыбы в наслоениях мелового периода.
Больше всего меня заинтересовали предметы, найденные в результате, раскопок: каменное, бронзовое и железное оружие и орудия труда, глиняная посуда (в том числе греческие амфоры и пифосы (глиняные кувшины), различные украшения (серьги, браслеты, ожерелья, кольца, подвески).
Наш экскурсовод подчеркнул, что ряд находок имеет мировое значение. Среди них Еленовский и Андреевский метеориты, диабазовый каменный пест, скифская каменная статуя.
Не менее интересным показался мне раздел, посвященный растительному и животному миру, полезным ископаемым Донбасса. В зале представлены чучела зверей и птиц, среди них лоси, волки, лисы, зайцы, сурок, слепыш, хорек, цапли, иволги, дятлы и многие другие. Слитки породы дают возможность оценить богатства нашей земли.
В целом мне очень понравилась экскурсия в Донецкий областной краеведческий музей, я узнала так много нового о своем Донецком крае, о его прошлом.
- Сочинения
- Русский язык
- Экскурсия и поход в музей
Сочинение Экскурсия и поход в музей
В нашей стране огромное количество различных музеев. Есть музеи изобразительных искусств, оружия, драгоценностей, краеведческие и множество других. Много на современную тематику, например, макет России. Но больше всего меня поразил посвященный боевым действиям.
Мы с родителями регулярно посещаем музеи и выставки, однажды были на подводной лодке. Мне там не очень понравилось, немного жутко и неприятно находиться.
Но недавно мы побывали в музее-панораме «Бородинская битва». Он был построен в память об Отечественной войне 1812 года. Сначала мне показалось, что это обычный музей, который просто посвящен битве при Бородино. Мы ходили, рассматривали старинные пистолеты, револьверы. Там лежали книги и много других интересных вещей. Женщина-экскурсовод очень интересно рассказывала многие факты из жизни солдат и офицеров того времени. Но, когда мы подошли к самой панораме Бородинского сражения, я обомлел. Картина написана так качественно, что я сначала спутал ее с реальностью.
Когда долго смотришь на панораму, кажется, что переместился в то время. Есть предчувствие, что сейчас начнется очередное сражение, и хочется бежать туда, взять саблю и сражаться за свою Родину… Линия горизонта тянет куда-то в даль, где тихо и спокойно. Если же долго не моргать и стоять тихонько, кажется, что трава колышется и слышны выстрелы пушки. Где-то вскрикнул раненый офицер, падая с лошади. Французский разговор. Ветер разбивается о стену леса и все стихает…
Перед картиной сделана реалистичная экспозиция. Как будто это настоящая земля, след от кострища, землянка. Даже пахнет там, почему-то, гарью. Что-то там еще было неуловимое… Ожидание какого-то события, думаю.
Когда пришла пора возвращаться домой, мне не хотелось оттуда уходить. В музее-панораме очень тихая и спокойная обстановка. Много исконных русских предметов. И завораживающая, яркая и живая картина. Она передает всю боль сражающихся, красоту нашей страны, учит нас ценить и уважать самопожертвование наших прадедов, которые умирали за Родину. Мы будем чтить их подвиг и пронесем память сквозь года.
Сочинение на тему Поход в Исторический музей
В большей степени музеи это скучно, однако, не в этом случае. Ведь в мы с классом пошли туда, где только и стаяли в изумлении от такой красоты. Наш классный руководитель решил сводить в исторический музей, чтобы мы узнали о Великой Отечественной Войне. Это наша история и я должен знать ее, и мои родители тоже так считают. После того, как я отпросился у родителей, на следующий день весь мой класс собрался в сборе.
В этом музеи находятся разные фотографии, интересные памятники, костюмы солдат и разные принадлежности русского героя, а так же кто желает, может посмотреть военные фильмы. В нашем городе много ветеранов войны, и в честь их победы и жертв висят в помещении их фотографии. Было очень интересно, все стояли в удивлении, ведь это и связанно с нашим городом.
В одной комнате на столе лежали письма. Солдаты писали своим родным о положении ситуации, но бывало, что не доходило из-за проблем с почтой. Наш руководитель решил нам приготовить интересную игру, и предложил, чтобы мы представили себя солдатами. Когда же мы сели за стол, нам раздали листочки, и написали письмо своим родителям. А особенно мне запомнилась русская каска, она достаточно тяжелая. Так же костюмы были очень старые, но при этом легкие. Нам дали даже примерить некоторые вещи русских солдат. Награды были тяжелые и при этом очень забавные, ведь это символы героя.
Я считаю, что наши русские солдаты достойно одержали победу. И благодаря им, мы теперь живем и радуемся жизни. Мне даже сложно представить, чтобы было бы если не они. Именно их русская отвага, бесстрашие, мужество и сила духа смогла одержать ту долгожданную победу. Когда же я вырасту, хочу пойти в военное училище. И показать всем, что все мы благодарны и чтим память всех тех погибших. На мой взгляд, этот музей многим дал понять и все более убедиться, а может некоторым и передумать, о русских солдат. Достаточно давно прошел этот бой, который длился несколько лет, но все же все помнят и уважают этот день. Ведь девятого мая проходит парад в честь тех людей, которые отдали жизнь и сражались до конца этого долгого мучения. Я думаю, что эти музеи многое дают освежить в памяти, благодаря кому мы живем на этой земле.
Вариант 3
Посещение музеев — хороший способ времяпровождения, он позволяет получить ощущение, будто ты находишься в прошлом, дает возможность ощутить себя одним из героев того времени, передает атмосферу прошлого. Именно там можно ознакомиться с древними артефактами, рукописями, картинами и предметами, которые были когда-то изготовлены нашими предками. Именно из-за этого музеи имеют огромную историческую и культурную ценность.
Существует несколько видов музеев. Этнографический музей — хранилище информации об обрядах и традициях древних народов. Внутри этого музея можно найти костюмы разных племен, предметы быта, фольклор и другие вещи, которые использовались теми или иными народностями. Исторический — хранит информацию и древние реликвии, которые хранят сведения о значимых исторических событиях. Краеведческий музей — содержит информацию, которая помогает ознакомиться с историей родного края. В общем, музей — одно из главных хранилищ информации о прошлом.
Экскурсовод, наверное один из самых важных работников музея. Самостоятельно анализировать информацию и просматривать древние артефакты может быть непросто. Рассказ специалиста поможет лучше сопоставить все факты и проанализировать историческую информацию. Сама картина при данном рассказе становится более полной, ведь он всегда может ответить на интересующие вопросы.
Для примера можно рассказать о музее-панораме «Бородинская битва», который был основан в честь памяти об Отечественной войне 1812 года. Первое впечатление от музея обычное. Вначале просто кажется, что это музей, который посвящен только бородинской битве. Внутри можно было рассмотреть стрелковые орудия того времени — ружья, пистолеты, книги и сохранившиеся офицерские дневники. Однако после появления экскурсовода, начинает складываться такое впечатление, будто ты сам, лично проживаешь это событие. Экскурсовод интересно и красочно рассказывает о жизни солдат, участвовавших в битве при Бородино. А главная панорама, которая показывает ход Бородинской битвы, нарисована так реалистично, что с первого взгляда очень легко перепутать её с реальностью.
Музей — отличное место, которое несет огромную историческую и культурную значимость для всего человечества. Он позволяет нам помнить о том, какими мы были когда-то. А главное, не только помнить, но и увидеть часть истории собственными глазами.
Также читают:
Картинка к сочинению Экскурсия и поход в музей
Популярные сегодня темы
- Комическое и трагическое в пьесе Вишневый сад Чехова
Автор отнёс жанр своего последнего произведение к юмору, но читатель, погружаясь в вымышленный мир, теряет улыбку в нахлынувшей грусти. Впрочем, в пьесе прослеживаются и забавные моменты.
- Анализ повести Пелагея Абрамова
Характер Пелагеи Амосовой из романа Абрамова довольно противоречив: в ней уживаются как приземленные, потребительские интересы, так и желание трудиться и приносить пользу обществу. Также она обладает и мещанскими замашками, стремится «выйти в люди».
- Сочинение Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
И в самом деле, как часто люди задаются этим вопросом! Как понять, суров человек или жесток? А есть ли вообще разница? Для начала разберемся с определениями этих слов. Суровость – строгость, угрюмость, может даже отчужденность
- Аргументы и примеры преданности из литературы для сочинения
Преданность основывается на приверженности к конкретному человеку или группе, несмотря на любые жизненные обстоятельства.
- Сочинение на тему Конек-Горбунок (по сказке)
Эта сказка несет в себе не только развлекательное содержание, но и поучительный смысл. Также в сказке собраны юмор, сатира, традиции и мифы русского народа.
Путешествие по Чеховским местам.
Жанр работы: Заочная экскурсия.
Автор работы: Кушнир Виола, обучающаяся 6 класса МБОУ Ефремовская СОШ
Руководитель: Мисикова Инна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы
Я живу в Ростовской области, Неклиновском районе, селе Ефремовка. Это место для меня сейчас стало родным, потому что моя семья переехала сюда жить из города Находка. В селе Ефремовка я живу всего 3 года и думаю, что здесь живут самые добрые люди, здесь степи красивы в своей простоте, незабываемы для тех, кто видел их хотя бы однажды.
Идя по траве и глядя в безмолвное небо, я ощущаю лёгкость и свободу, идущую от безумной энергетики степей. Ветер дует в лицо, будто омывая его от грехов и плохих мыслей, доставляет хорошее настроение и заряд энергии. Интереснее всего лежать на мягкой траве и смотреть в небо, представляя, что то или иное облачко похоже на какое-нибудь животное. Мне кажется, даже небо в Ростовской области особенное! Оно разливается всеми оттенками синего, голубого цвета. По небу плывут мягко облака, не замечая одинокого путника. Огромные, перистые, лёгкие, как пёрышко. Такое небо вдохновляет на творчество!
Как же было мне интересно узнать о том, что эти места очень любил Антон Павлович Чехов! Да, да! Для меня это было открытие, когда на уроке литературы учитель рассказала о нашем земляке, который частенько бывал в гостях на хуторе Котломин. Поездки в гости, пение по праздникам в церкви, где священником был сначала Жемчужников, потом – Колпиков, оба стали добрыми знакомыми Чехова. Наблюдения за всем, что происходило вокруг: смех, шутки – всё это было в жизни Чехова в Котломино и навсегда оставило в его душе тёплые воспоминания. Антон Павлович Чехов признавался: «Ужасно люблю всё то, что в России называется имением. Это слово ещё не потеряло своего поэтического смысла».
В хутор Котломин Чехова привела дружба с Василием Зембулатовым, которая началась в гимназии, продолжалась в годы студенчества и сохранялась до последних дней жизни Антона Павловича. Возможно, пребывание в Котломино — это наиболее весёлые и беззаботные страницы жизни Антона Павловича.
Усадьба друга выглядела довольно скромно: дом на возвышении, хозяйственные постройки и фруктовый сад с беседками. К речке Мокрый Еланчик вели выложенные камнем дорожки. Всё утопало в зелени, звонкие голоса птиц дарили прекрасное настроение.
Старший сын Василий Ивана Васильевича Зембулатова приглашал к себе на лето Антона Чехова в гости . Было это в июле 1879 года, когда Чехов окончил таганрогскую гимназию. Котломино и общество Зембулатовых, видимо, так полюбились Антону, что на следующее лето он вновь приехал в гости. По окончании гимназии Василий и Антон стали студентами-медиками Московского университета.
Летом Чехов со своим товарищем в большой беседке в саду продолжали свои «научные занятия». Их деятельность у хуторян вызывали суеверный страх: двое странных юношей проводили опыты над лягушками и крысами, которых добывал для них младший брат Василия Виссарион.
В соломенной шляпе, в красной рубашке, босой – таким запомнился молодой Чехов хуторянам.
Теперь об этой истории рассказывают их внуки и правнуки – нынешние старожилы. Гость особенно любил охотиться на воробьёв и ловить рыбу (последнее целиком поглощало его внимание: не замечал и местных ребятишек, которые сидели в стороне и считали, сколько рыбёшек он выловит).
О происшествии на рыбалке Зембулатов, сам принимавший участие в забавах Антона Павловича, вспоминал, уже будучи заседателем слободы Покровской Таганрогского округа.
Однажды они оба причалили к берегу в корыте, которое заменяло им лодку, и, как обычно, никого не замечая вокруг, следили за поплавками. В этот момент госпожа Зембулатова незаметно подошла к ним и шутки ради перевернула корыто. Антон Павлович в долгу не остался, как был мокрый и грязный отправился в дом и лёг в гостиной на мягком диване.
Когда в Таганрог стали приходить журналы с юмористическими рассказами, подписанными «А.Чехонте», Виссарион, его отец и мать, легко угадывали, кто скрывается под псевдонимом: сценки в рассказах были им знакомыми. Над рассказами не смеялась только мать Василия и Виссариона, не понимавшая, зачем описывать, «как люди едят, пьют, спят, гуляют и, вообще, проводят свою жизнь. А в следующий приезд гостя пригрозила сжечь его чемоданчик с рукописями.
Вскоре чемоданчик и вправду исчез. Благодаря Виссариону удалось узнать, что к похищению была причастна дворовая девочка Олька. Антон Павлович пригрозил виновнице, что сделает из неё такой же череп, какой поставил в своём кабинете на горке книг (череп всех приводил в трепет, из-за чего в кабинет никто из домашних, к удовольствию Чехова, заходить не хотел). Разрыдавшись, перепуганная Олька показала тайник: полуразрушенный шалаш в саду, где был спрятан чемоданчик.
Чеховские места не потеряли своей прелести. Дорога на хутор Котломин начинается в селе Ефремовка, вдоль улиц – сирень, грецкий орех, тополя и акации, дикие абрикосы, которые в здешних краях называют жердёлами. В высоких травах , под обрывами, среди тростника – фиолетовые язычки Мокрого Еланчика, а за рекой, за низиной – бугры, разделённые овражками: ковыль, полынь, разнотравье.
Это фантастический край — Донская степь. Когда смотришь на эти балочки и холмы, бугры и овраги, вспоминаются «степные рассказы» А.П. Чехова. Я думаю, мне повезло, что живу здесь, в селе Ефремовка, в крае, котором называю «Чеховским местом».
Я побывала в картинной галерее – сочинение
Мой первый поход в музей случился, когда я была в 3 классе. Каждый день я ходила в школу мимо этого здания, так что оно особо не привлекало меня.
Был самый обычный день, я пришла в школу. Начались занятия. После второго урока учительница объявила про поход в музей и велела собираться. Так как идти мне туда не хотелось, я медленно собирала портфель в надежде оттянуть время, но попытка не увенчалась успехом.
Через 10 минут мы с классом стояли напротив музея и, разинув рты, рассматривали его фасад. Учительница рассказывала правила поведения, но ее никто не слушал. Я же, в свою очередь, рассматривала ворон, которые деловито расхаживали по брусчатке. На тот момент вороны мне были намного интереснее, чем какой-то музей.
Наконец-то учительница закончила говорить, и мы всей вереницей зашли в помещение музея. Внутри он казался намного больше, чем снаружи. Особенно поразили меня тогда высокие потолки. Площадь зала, в который мы зашли, была просто огромной.
В этом зале почти ничего не располагалось, поэтому он казался очень просторным. В этом помещении располагалась касса, две красивые кованные скамьи и стенд с расписанием выставок.
Сегодня нам предстояло посетить картинную галерею. Нас сопровождал экскурсовод, но так как я не любила все эти непонятные и скучные лекции, то решила погулять среди картины в одиночестве.
Картинная галерея состояла из двух залов, в первом зале были расположены портреты. Это был самый таинственный и завораживающий зал. Коричневый ламинат, кремовые стены, на которых висели картины, размещенные под стеклами, в каждом углу стояли колонны. В этом зале я провела очень много времени.
Второй зал был посвящен морским пейзажам, и в основном там были картины Айвазовского. Зал был обустроен так же, как и первый, но в углу была разложения голубая ткань, изображающая море. Этот зал был меньше и половину из картины, которые были там, я видела, поэтому пробыла там немного и вернулась к своему классу, пока они не начали меня искать.
После всей экскурсии я поняла, что музей мне очень понравился, и с тех пор я не пропускала там ни одной выставки.
Сочинение на тему Экскурсия в музей
Недавно мы всем классом ездили на экскурсию в этнографический музей народов Забайкалья. Музей находится под открытым небом, за городом Улан-Удэ, в Верхней Березовке, и занимает площадь около сорока гектаров земли.
Наша экскурсия совпала с празднованием пятидесятилетия со дня открытия этого музея, и мы могли не только наблюдать, но и участвовать в праздничных представлениях. Артисты выступали в национальных костюмах, всё было красочно и захватывающе.
Поход в этот необыкновенный музей мне очень понравился. Во-первых, он располагается на природе, прямо в лесу, и воздух здесь чистый и свежий, кругом всё утопает в зелени. На территории музея находится много архитектурных комплексов, отображающих жизнь и быт различных народов Забайкалья. Здесь собраны старинные дома, церкви, юрты, разные хозяйственные постройки. Можно зайти внутрь этих помещений, и рассмотреть старинную обстановку, в которой жили наши предки. Все эти старинные дома и другие строения привезены сюда из всех уголков Бурятии, и отреставрированы. Все памятники архитектуры содержатся в идеальном порядке, и создаётся впечатление, что в них до сих пор живут люди. В домах очень уютно и чисто, а в одном из старообрядческих домов, нас даже угостили свежими, горячими пирожками.
Так же на территории этого парка-музея находится зооуголок, где содержатся разные звери Бурятии и других областей страны. Для животных созданы все условия, а то, что музей располагается в лесу, даёт им возможность чувствовать себя, как на воле. Здесь живут медведи, волки верблюды, северные олени, тигры, и ещё очень много разных представителей животного мира.
Прогулка по такому музею очень интересна и познавательна. Мы не только посмотрели на уникальные творения человеческих рук, но и многое узнали о жизни разных народностей. Узнали о культуре и традициях эвенков, бурят, старообрядцев, познакомились с их обычаями. Мы увидели национальные костюмы этих народностей, предметы домашней утвари, старинные сельскохозяйственные орудия труда.
Посещение этого необыкновенного музея под открытым небом, оставило незабываемые впечатления, и я ещё хочу вернуться сюда, теперь уже с родителями, пусть и они увидят такую невероятную красоту. Хорошо, что в нашей стране есть такие этнографические музеи, которые хранят не только памятники старины, но и первозданную природу.
Сочинение на тему Первый раз в музее
Недавно мы с классом посещали музей. Это был мой первый поход в музей. Кто-то из моих друзей и одноклассников много раз ходили в музей и уже они делились впечатлениями, о том, как там очень, много всего интересного. А мне уже как никогда хотелось в музей.
Подходя к музею, я обращаю внимание на фасад. Он выглядит очень красиво отделанный украшениями. На первом месте стоят колонны, и виднеется украшенная витиеватой резьбой широкая дверь.
Я вхожу и тут же вижу, висят красивые картины в позолоченных переплетах, которые были нарисованы несколько лет назад. Мы заходим в первый зал, тут и наступает наше интересное приключение.
В музее все было так красиво, я был просто восхищен. Стены отделаны в архитектурном стиле, люстра, изготовленная в старом стиле. В музее стояла своя обстановка. Первый раз я все это увидел своими глазами. Я буквально все рассматривал. Мне было все там интересно.
Потом подошел к нам гид, и она стала нам все показывать. Она описывала и поясняла историю отдельного предмета, где и как он применялся и когда возник.
Мы все внимательно слушали, и нам было очень интересно. Я узнавал для себя много нового. Но после этого нам дали возможность лично пройтись и все как следует разглядеть. С ребятами мы восхищенно осматривали все вокруг.
В музее много интересных и редких вещей. Особенно приглянулись старинные предметы. Мне хотелось сохранить все это в памяти. Больше всего запомнились статуи древних людей. Через некоторое время наша экскурсия стала заканчиваться, и, мы стали собираться уходить.
После этого мы сделали пару фотографий с классом перед самым музеем. Потом мы направились в парк, где с удовольствием ели мороженное.
Я был сильно радостный, что посетил музей. Весь день ходил с улыбкой на лице. Я еще много раз буду вспоминать то время, когда я посетил это прекрасное место. Теперь я буду часто посещать такие места. В следующий раз мы пойдем с родителями в художественный музей, там будет проходить интересная выставка картин.
Мне кажется, что надо чаще посещать такие места, раскрыть что-то новое и развиваться. Для меня поход в музей стал очень познавательным.
Экскурсия в Исторический музей (сочинение-рассказ) (Второй вариант)
Каждому любознательному человеку хочется побольше узнать о прошлом, таком далеком и загадочном. Исторический музей — как раз то место, где можно перенестись в удивительный мир прошлого.
Недавно мы с одноклассниками побывали в нашем Историческом музее.
Сначала я обратила внимание на бивни мамонта, я даже представить себе не могла, какими они могут быть огромными. Не меньшее впечатление производят клыки саблезубого тигра, С интересом рассматривала я и разнообразные орудия труда древних людей.
Войдя в следующий зал, я увидела множество разнообразных икон и старинных книг, пожелтевших от времени. Особенно запомнилась Библия больших размеров, в металлическом окладе, который весит двадцать семь килограммов.
Еще мне очень понравилась диорама «Харьковская крепость в XVII столетии». Картина как живая! Аккуратные маленькие домики, в центре видны купола церкви. Вокруг крепости прорыт глубокий ров, через него перекинут мост из бревен и веревок. По небу плывут легкие белые облачка. Я долго не могла оторваться от этой картины, рассматривала мельчайшие детали и восхищалась людьми, сотворившими такое чудо.
А рядом не менее интересный экспонат — челн, выдолбленный из цельного куска дуба. Его выловили на дне реки Северский Донец, возле Изюма. Представляю, как на нем когда-то плавали люди, а теперь челн «отдыхает» в музее.
В экспозиции представлены также интерьеры квартир XIX — начала XX века: спальная комната, стулья из ценного дерева, ковер с изображением льва, прекрасные портреты. Материал с сайта //iEssay.ru
Но особенно поразила меня выставка «Золото скифов». Она расположена в небольшом помещении, стены которого затянуты черной тканью, а освещаются только экспонаты: оружие, монеты, украшения, парчовая одежда. Экскурсовод рассказала нам, что они найдены недалеко от Песочина при раскопках богатого скифского могильника. С любопытством и каким-то страхом рассматриваю я женщину, одетую в кожаный костюм с золотыми украшениями; на золотых пластинах изображены разные животные.
А вот сосуд, сделанный еще в V веке до нашей эры. Он покрыт красным и черным лаком, секрет приготовления которого до сих пор не раскрыт. Позолоченная чашка Екатерины II и оловянные солдатики, которыми играл сам Николай I.
Я покидала музей с мыслью о том, что приду сюда еще не раз, чтобы ощутить дыхание старины, побывать в мире прошлого.
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑
На этой странице материал по темам:
- экскурсия в музей сочинение
- сочинение об исторических музеях
- соченение исторический музей
- сочинение на тему в музее
- сочинение на тему экскурсия
Мое впечатление от посещения музея
Сегодня я поделюсь с вами своими эмоциями и ощущениями, которые охватили меня, когда я оказался в музее первый раз в своей жизни.
Почему я решил пойти в музей? На самом деле все просто. Мы гуляли с мамой на выходных и немного стали замерзать. По дороге мама услышала, как какая –то женщина зазывает всех желающих посетить краеведческий музей. Мы спросили у нее сколько стоит билет, и так-как цена была адекватной, мама предложила мне пойти туда. Ну я недолго думая согласился.
Мы заплатили за вход и зашли в музей. Кроме нас там было всего три человека. В музее было очень просторно. Оказывается, там работает женщина-экскурсовод. К моему удивлению она рассказывала и все объясняла каким-то понятным для меня языком. Мне было очень интересно.
В музее стояли стеклянные шкафы, в которых было сложено много чего интересного. Например, остатки старых кувшинов, столовых приборов и другой посуды, которые были раскопаны во времена археологических раскопок.
Особенно мне понравилось рассматривать остатки древних монет. Они такие плоские, рисунок на них почти не заметен. Но если представить, что когда-то люди им расплачивались, то по телу начинают бежать мурашки.
Немного грустно было смотреть на разбитые каски и потрепанную солдатскую форму. Это была одежда какого-то погибшего солдата. Рядом с каской лежала помятая железная кружка. От увиденного в этот момент стало грустно и слезы навернулись на моих глазах. Но я сдержался.
Большое место в музее занимали гигантские фигуры львов и остатки каких-то колонн. Очень интересно было разглядывать узоры на этих колоннах. Экскурсовод что-то говорила про них. Но я уже не слушал так внимательно, как вначале своего путешествия по музею. Мне было просто интересно рассматривать и фантазировать.
Вообще я очень рад, что побывал в музее. Я узнал историю своего города и еще много чего интересного. Самое главное, что у меня появилось желание пойти и в другие музеи тоже!
«Мои впечатления от посещения культурного учреждения»
«Мои впечатления от посещения культурного учреждения»
Для того что бы рассказать о роли историко-культурного наследия в нашей жизни, то есть о роли музеев, мы ответим на вопросы: что такое так называемые музеи, зачем они нужны и что нужно с ними сделать что бы с молодежь, начала их посещать.
Музей- учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию экспонатов по искусству и науке, затем с определенного промежутка времени, не будем вдаваться в подробности, так как это все равно никто не запомнит и не посчитает нужным запоминать, оно включает в себя здание, где находились эти памятники. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее.
Мало таких людей которые хоть раз в жизни не посещал музей, хотя бы потому, что человек с детства приобщается к культуре .Иногда после посещения музея дети задают такой вопрос: «Зачем нужны музеи?» этот вопрос можно простить детям, но взрослые должны понимать, зачем нужен музей.
Чтобы понять, зачем нужны музеи, необходимо понять, что именно они из себя представляют — музеи представляют собой память. Поэтому, чтобы ответить на вопрос, зачем они нужны, можно только сказать, чтобы помнили, ценили и знали. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.
В определенный период жизни каждого человека появляется потребность рассмотреть пройденный путь и понять что-то. Появление музеев на данный момент связано с тем же. Музеи возникли в те времена, когда у человечества и общества появилась потребность оглянуться назад, а также потребность к самосознанию и самопознанию. Все современные музеи появлялись на протяжении нескольких последних столетий.
Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи имеют большое значение в нашей жизни. В них отразилась жизнь тех людей, которые жили давным-давно и не только.
Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.
После этого события я решил узнать, что думает о музеях моя дочь , и провел опрос. В основном ответы на мои вопросы меня порадовали.
А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем. Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.
Прежде чем войти в музей с Алиной, мы рассмотрели здание. Оно у нас не очень большое. Зашли в музей, купили билеты. Алина рассматривала картины с большим интересом. Ей было не очень увлекательно. .
. Сначала пошли в зал. Алина моя сразу глазенки свои раскрыла и пошла любоваться вещами, которыми люди пользовались раньше.
На выставке представлен быт сельских жителей. Здесь моей Алиночке больше всего понравилось. Ее заинтересовало убранство комнаты. Печь, рядом с которой стояли ухват и кочерга, которые она никогда раньше не видела. Прялка, сундук, в котором хранились вещи. Я еще помню такой, был у моей бабушки. Колодец, который дочке понравился.
Вот такая у нас была экскурсия в музей. В городе Казани еще есть музеи. Я обещал Алине, что пойдем еще на экскурсию обязательно.
После такой экскурсии хорошо дома поговорить с ребенком, спросить, что ему понравилось и запомнилось больше всего. Пусть он поделится впечатлениями с родными, близкими и друзьями. Можно попросить нарисовать то, что ребенок запомнил.
Фаттахов Айрат Якупович , отец ученицы 1класса Фаттаховой Алины
Первое посещение музея истории — сочинение
Сегодня наш класс ездил в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. В вестибюле музея стояла елка, потому что были зимние каникулы, только что наступил Новый год.
По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего человека на мамонтов, медведей, буйволов.
А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это очень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, учиться пользоваться огнем.
Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось человеческое общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди знают строение Вселенной и Солнечной системы. Зодчие научились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, начинают в монастырях писаться летописи.
Очень много узнаешь новых дат и фактов, а залы все не кончаются, их осталось столько же, сколько прошли. Нет, все сразу понять и запомнить нельзя.
Мы еще будем приходить сюда, узнавать все новые и новые факты истории. Это самое начало, мы не прощаемся с тобой, музей истории. Мы говорим: “До свидания, до скорого свидания!”
Популярные сочинения
- Сочинение Семейная мысль в романе Война и мир Льва Толстого
Лев Николаевич Толстой очень детально раскрывает семейную мысль в своём романе. Писатель даёт понять, что общество состоит из маленьких семей, которые составляют великий народ - Сочинение Ермил Гирин в поэме Кому на Руси жить хорошо (Образ и характеристика)
Образ Ермила Гирина особо выделяется на фоне простых русских крестьян в произведении Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Казалось бы, простой мужик, как говорится - Сочинение Природа в повести Ася Тургенева
Повесть «Ася» Ивана Сергеевича Тургенева посвящена трагической любви. Много внимания автор уделяет описаниям природы, которые отражают чувства персонажей.
Экскурсионное сообщение
Как написать экскурсионное сообщение? Рассказываем, что значит экскурсионное сообщение. Приводим пример текста экскурсионного сообщения.
Что такое экскурсионное сообщение?
Экскурсионное сообщение — это сообщение в публицистическом стиле (для местного сообщества).
В рамках школьной программы есть задание — написать сочинение в жанре экскурсионного сообщения.
Методика обучения составлению текстов экскурсионных сообщений, основана на сочетании подходов (текстового, коммуникативного, культуроведческого, междисциплинарного), которая способствует развитию коммуникативных умений двух уровней:
- репродуктивного (умение понимать информацию из различных источников, умение применять жанр экскурсионного сообщения)
- продуктивного (умение выражать отношение к внеязыковым реалиям, умение понимать чувства, потребности, мысли участников экскурсии, проявлять эмпатию (сопереживание), а также умения строить текст в соответствии с композицией и логикой, совершенствовать написанное, писать сочинения по материалам экскурсии, осуществлять контроль над речью).
Как написать экскурсионное сообщение?
Этапы составления экскурсионных сообщений
Рассмотрим вопрос на основе диссертационных исследований Беловой С.А. «Обучение составлению текстов экскурсионных сообщений как средство совершенствования коммуникативной компетенции учащихся 5-7 классов» (2019).
Содержание четырёх этапов методики обучения составлению текстов экскурсионных сообщений учащихся 5-7 классов:
- на подготовительном этапе:
- школьники вводятся в музейно-образовательную среду и знакомятся с жанром экскурсионного сообщения;
- происходит мотивация их текстовой деятельности;
- в ходе обучения осуществляется обзор предстоящей работы в целом, используются опорные таблицы;
- применяются различные варианты слова учителя (вводное, обобщающее, инструктирующее, элементы экскурсионного слова);
- на уроках русского языка и литературы, занятиях по внеурочной деятельности происходит овладение метафорическим портретом текста экскурсионного сообщения;
- используются технология создания экскурсионного сообщения на тему «Юрта для менгира», приём синквейна, применяются формы групповой работы;
- на инструментальном этапе:
- происходит овладение экскурсионным сообщением как видом творческой работы;
- на уроках и занятиях по внеурочной деятельности отрабатываются основные приёмы построения текстов этого жанра с последовательным применением групповых форм работы;
- на итоговом этапе:
- учащиеся создают текст экскурсионного сообщения, что является показателем коммуникативной компетенции школьников;
- контролируется качество создаваемых текстов;
- используются формы организации обучения — уроки и занятия внеурочной деятельностью;
- на рефлексивном этапе:
- учащиеся выполняют творческие задания, предполагающие написание сочинений по впечатлениям от экскурсии (музейного экспоната) или собственного участия в экскурсии в качестве экскурсовода;
- используются методы и приёмы обучения: проблематизация учебного материала, погружение в музейно-образовательную среду и её оценка, творческие методы;
- используются формы обучения — уроки и занятия по внеурочной деятельности, экскурсии.
Межпредметные связи при составлении экскурсионных сообщений
Основными направлениями осуществления межпредметных связей для четырех этапов методики обучения составлению текстов экскурсионных сообщений учащихся 5-7 классов являются:
- подготовительный этап — усиление системности в компоновке содержания и структуры учебного материала вокруг пяти тем, учитывающих региональный компонент образования;
- инструментальный этап — теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приёмах обучения;
- итоговый этап — комплексность и сотрудничество учителей различных предметов в формах организации учебного процесса в школьном музее;
- рефлексивный этап — соединение урочной и внеурочной работы по различным учебным дисциплинам в единую систему, стержнем которой является информационно-коммуникативная направленность образования.
Пример экскурсионного сообщения
Пример экскурсионного сообщения «Менгир «Аба тас»»
Здравствуйте, изенер, дорогие гости! Разрешите представиться. Меня зовут Сергей. Я буду сегодня вашим экскурсоводом. Уважаемые экскурсанты, обратите внимание на один из камней ограды кургана. Перед нами менгир «Аба тас».
Я представлю один из менгиров, мимо которого мы проходим каждый день и, к сожалению, почти их не замечаем.
Менгир — это объект в виде крупных камней, который в Европе называют одним общим словом „мегалит” (с греческого «большой камень»).
Камень напоминает фигуру чуть сгорбившегося медведя. Высота менгира 1.6 метра, ширина — 1.7 метра. Он расположен на северо-восточной окраине Бельтирского, рядом с
автомобильной трассой. Основная идея этого менгира заключается в том, что для местных жителей он является хранителем человеческого счастья. По поверьям местных жителей нужно, чтобы изменить свою судьбу, прервать неурядицы и несчастья, нужно трижды прополэти под «брюхом» камня.
Менгир взаимодействует с окружающим пространством (Сагайской степи, солнце, находясь в зените, указывает на расщелину под камнем. Экспонат имеет важное значение для местных жителей. Этому менгиру посвящён синквейн, составленный учениками.
Аба тас.
Вечный, мудрый.
Ждет, думает, молчит
Хранит память о прошлом.
Менгир.
Как интересно увидеть для всех нас этот менгир в новом свете! До свидания, дорогие гости. До новых встреч.
Конкурс сочинений
Главная>Сочинения по темам
Путешествие
Быстрый переход:
Вариант 1 — Общее (кратко)
Вариант 2 — Общее
Вариант 3 — Москва
Вариант 4 — Санкт-Петербург
Вариант 5 — Крым
Вариант 6 — Италия и Швейцария
Вариант 7 — Таиланд и Лаос
Похожие сочинения про путешествие
Вариант 1 — Общее (кратко)
18 предложений/ 173 слова
Путешествие — это как попадание в сказку, где всё необычно и не реально. Я люблю путешествовать, узнавать другие страны и города. Залог хорошего путешествия, это грамотная подготовка. Когда я куда-нибудь приезжаю, то стараюсь посмотреть все местные достопримечательности или просто красивые места. Всё это я подготавливаю заранее. Надо знать, что смотреть в первую очередь, как добраться до них, когда они открыты и т.д. Если подготовиться хорошо, то посмотреть и узнать можно гораздо больше и дешевле.
Путешествовать должны все люди. Без путешествий жизнь становится скучной и серой. Я не понимаю тех людей, кто не хочет и не любит смотреть мир. Я ещё мало где был, но уверен, что успею за свою жизнь посмотреть много красивых стран и городов. Больше всего мне нравится путешествовать на автомобиле. Мы семьёй съездили уже в Крым, Великий Новгород, Псков, Карелию и Ярославль. Сейчас мы собираемся на Онежское озеро.
Но на автомобиле сложно или практически невозможно посмотреть дальние страны. Тут без самолёта не обойтись. Когда я вырасту, я хочу совершить кругосветное путешествие, используя различные виды транспорта. Это моя самая большая мечта.
Вариант 2 — Общее
18 предложений/ 252 слова
Что может быть лучше путешествия? Я даже не могу себе представить такого. Я очень люблю путешествовать. Без разницы куда ездить, главное познавать не виденные ранее места. Когда я путешествую, то получаю потрясающие эмоции, заряжаюсь энергией, а также борюсь со скукой и рутиной. Кроме этого, путешествия позволяют мне развивать кругозор, узнавать много чего нового.
В путешествиях я знакомлюсь с новой культурой, обычаями и образом жизни проживающих там людей. Например, я вижу, что в Париже местные жители могут часами сидеть в кафе и пить маленькую чашку кофе, во Вьетнаме все ездят на мотобайках, а в Китае по вечерам много людей выходит в парки, где поют и танцуют. Все эти особенности их жизни очень интересно наблюдать.
Также мне нравятся случайные знакомства с людьми со всего мира. В Турции я познакомилась с немцами из Бремена, в Египте с девушкой из Польши, а в Голландии с бабушкой из Канады. Со всеми из них я приятно и интересно провела время, узнала много об их жизни и путешествиях, улучшила свой английский язык. Я до сих пор переписываюсь со всеми этими знакомыми, и мы мечтаем когда-нибудь встретиться в их стране или у меня в России.
Я побывала уже во многих странах мира, но ещё больше осталось мест, где я не была. Больше всего я очень хочу побывать в Австралии, Японии, США и Кении. В России я хочу посетить Байкал и Камчатку. В этом году я отправляюсь в загадочный Израиль, а также мы с родителями будем отдыхать на Кипре. С большим нетерпением я жду предстоящие путешествия и открытия в новых странах.
Вариант 3 — Москва
17 предложений/ 252 слова
Я не часто куда-то путешествую, поэтому, когда родители объявили мне, что в июне мы поедем в Москву, я очень обрадовался. Я давно мечтал увидеть столицу нашей родины, посмотреть её главные достопримечательности.
И вот на поезде мы прибыли на Ярославский вокзал, откуда на метро добрались до нашей гостиницы. Она находится на окраине города, но рядом со станцией метро, что позволяло нам быстро добираться до нужных мест.
Первым делом, мы, конечно, отправились на Красную площадь. Посмотрели Кремль, красивейший собор Василия Блаженного, мавзолей Ленина, могилу неизвестного солдата, нулевой километр, захоронения известных людей и многое другое. Увидеть такие известные места в один день, это очень здорово, просто захватывает дух.
Во второй день мы катались на кораблике по Москве-реке, гуляли по парку «Зарядье», посмотрели храм Христа Спасителя, съездили посмотреть район Москва-сити. На третий день у нас была куплена экскурсия в музей-заповедник Царицыно. Там мне также очень понравилось, правда, сил ходить уже не было, а там такая огромная территория. На следующий день мы ходили в музей изобразительных искусств имени Пушкина. Я не очень хотел его посещать, но моя мама большая любительница живописи и пропустить такой музей она не могла.
В последний день мы разделились. Мама опять пошла в музей смотреть картины, теперь уже в Третьяковскую галерею, а мы с папой сначала съездили на Воробьёвы горы, откуда открывается потрясающий вид на город, а потом пошли в Оружейную палату и Алмазный фонд. Там было так красиво, всё такое богатое, блестит, мне очень понравилось.
Наша поездка закончилось, время пролетело быстротечно. Это путешествие было очень интересным, я запомню его на всю жизнь!
Вариант 4 — Санкт-Петербург
16 предложений/ 254 слова
В прошлые зимние каникулы мы с мамой отправились в самый красивый город нашей страны — Санкт-Петербург. Мы прилетели туда 30 декабря, чтобы успеть отпраздновать Новый год в этом городе. По прилёту шёл мелкий моросящий дождь, что нас сильно удивило, так как в нашем городе, когда мы улетали, было минус 18 градусов. Мы добрались до гостиницы, и пошли гулять по Невскому проспекту, главной и самой красивой улице Санкт-Петербурга.
На следующий день мы посетили музей Эрмитаж, особенно мне понравился зал с картинами Рембрандта. К сожалению, за 5 часов мы смогли посмотреть только маленькую часть выставленных экспонатов музея, ведь Эрмитаж очень большой музей. После музея мы стали готовиться к празднованию Нового года, купили несколько простеньких хлопушек, конфетти, поспали несколько часов.
Новый год мы встречали на Дворцовой площади. Мама сильно переживала, боялась за меня, так как там было очень много народа. Но всё прошло хорошо, все были весёлые и счастливые. Этот Новый год первый, который я встретил не за столом, конечно, он запомнится мне на всю жизнь.
В следующие дни мы продолжили знакомство с достопримечательностями города, посмотрели Исаакиевский собор, и, конечно же, забрались на колоннаду, откуда открывается великолепный вид на город, самый красивый храм города — Спаса-на-крови, побывали в Казанском соборе, где похоронен Михаил Кутузов, побродили в Петропавловской крепости, увидели памятник Медный всадник и крейсер «Аврора». И это только маленькая часть, увиденная нами в Санкт-Петербурге! Всё в этом городе посмотреть просто невозможно. Ну, и ещё хочу добавить, что в город, всё-таки, приезжать стоит летом, тогда он будет намного красивее. Надеюсь, что именно так я сделаю через несколько лет.
Вариант 5 — Крым
21 предложение/ 263 слова
Прошлым летом мы семьёй совершили увлекательное путешествие в Крым. Нас уговорила поехать туда бабушка, которая отдыхала там в молодости и ей хотелось ещё раз побывать в тех местах. И вот, я, родители и бабушка вылетели на самолёте на этот прекрасный полуостров. Прилетев, мы отправились на автобусе в Алушту, именно там мы забронировали номер в мини-отеле.
Алушта мне очень понравилась. Пляж большой и протяжённый, вода потрясающе чистая. Вечером мы любили гулять по красивой набережной. Также там есть много мест, которые можно посетить детям и подростам: дельфинарий, большой аквариум, аквапарк, парк «Крым в миниатюре» и многие другие. Кроме этого, мы брали экскурсии в другие места, посетили самое знаменитое место Крыма — Ласточкино гнездо, побывали в Ливадийском дворце, ездили в Бахчисарай. Родители иногда по вечерам ходили в кафе и ночные клубы.
Но, конечно, всё основное время мы проводили на пляже, купались и загорали. Мы с бабушкой собирали интересные камни и ракушки на пляже. Папа много плавал, любил далеко заплывать, так как он в молодости занимался плаванием, имеет разряд по этому виду спорта. Мама всегда очень за него беспокоилась.
В нашем отеле был бассейн, и иногда мы там плавали или валялись около него на шезлонгах. Именно там я познакомилась с двумя девочками из Тулы. Они подружки, которые приехали в Крым с мамой одной из девочек. Мы много общались, интересно было узнать об их жизни, о том, как они учатся, они много рассказывали о своём интересном городе. Я переписываюсь с ними до сих пор.
Путешествие в Крым быстро подошло к концу, и мы отправились домой. Мне очень понравился отдых, и я теперь понимаю бабушку, которая хотела туда вернуться.
Вариант 6 — Италия и Швейцария
26 предложений/ 359 слов
Меня зовут Алексей, мне 13 лет. Мои родители большие любители путешествий. В прошлом году мы совершили увлекательное турне по Италии и Швейцарии. Сначала мы планировали объехать вокруг Швейцарского озера, но потом, маме очень захотелось посмотреть Милан, и они решили немного изменить маршрут.
Итак, сначала мы отправились в Милан, который является одним из самых красивых городов мира. Главная его достопримечательность — Кафедральный собор Дуомо, который, вероятно, самый красивый собор в мире. Красота его просто невероятна! Также мне понравился замок Сфорца. Его архитектор тот же самый, что и нашего московского Кремля, поэтому они очень похожи. Кроме этого, мы посмотрели Церковь Санта-Мария-делле-Грацие, где находится знаменитая фреска «Тайная Вечеря» Леонардо да Винчи, знаменитую оперу «Ла Скала», другие красивые соборы и церкви, названий который я уже не помню. Потом мы сходили в музей Пинакотека Брера, где увидели много красивых картин. В последний день мы с папой съездили и посмотрели стадион «Сан Сиро», где играют знаменитые футбольные команды Милан и Интер.
После этого потрясающего города мы на поезде поехали в Швейцарию, к Швейцарскому озеру. Первый наш город был Монтрё. Для русских людей он памятен тем, что здесь жили многие известные люди, например Владимир Набоков прожил здесь последние 17 лет своей жизни, и даже похоронен здесь. Было очень интересно побродить по очень красивой набережной, посмотреть на людей и на чистейшее озеро, в котором плавают лебеди в большом количестве.
Затем мы начали потихоньку продвигаться вдоль Швейцарского озера и перебрались в город Веве, в котором также прожил последние дни своей жизни знаменитый актёр Чарли Чаплин. Эти городки очень красивые и уютные, не зря их выбирали в качестве «последней гавани» такие известные люди.
Следующий наш город был Лозанна. Здесь находится штаб квартира Олимпийского комитета и самый лучший музей олимпийского движения в мире. Конечно, мы его посетили и нам он очень понравился! Ещё в этом городе мне запомнился очень интересный фуникулёр, который имеет статут городского метро.
Последним нашим пунктом назначения был город Женева. Самое запоминающее место в этом городе был огромный фонтан на Женевском озере – его видно из многих частей города. А ещё мне запомнился памятник «Сломанный стул» который символизирует протест против применения мин.
Я рад, что совершил такое потрясающее путешествие и побывал в таких замечательных и красивых местах.
Вариант 7 — Таиланд и Лаос
27 предложений/ 405 слов
Прошлой зимой, мы всей семьёй, совершили удивительное путешествие по Таиланду и Лаосу. Семья состоит у меня из трёх человек, мои родители и, собственно, я сам.
Холодным февральским днём мы вылетели из московского аэропорта «Домодедово» и направились в Астану, столицу Казахстана, где у нас была пересадка. В небольшом аэропорту мы провели несколько часов. Так как была ночь, да и холодно, то выходить на улицу мы не стали. И вот, снова самолёт, который мчит нас уже в другую столицу, на этот раз Таиланда, а название её — Бангкок.
В этом городе мы решили провести 5 дней, чтобы успеть посмотреть все главные достопримечательности. Мы сразу с головой окунулись в бурную жизнь этого огромного города. Целыми днями мы ездили на общественном транспорте, в основном на метро и такси, и смотрели различные потрясающие места. Больше всего мне понравился храм Ват Арун, храм изумрудного Будды и Королевский дворец. Кроме этого, мне понравилась поездки на местных лодках по каналам города, прогулка по парку Люмпини, где прямо по парку бродят вараны, ну, и конечно, пробовать вкусные тайские фрукты. Их там такое огромное количество, что каждый день я пробовал какой-нибудь новый экзотический фрукт, а чаще всего, и не один. Мои любимцы — манго и драгон фрукт.
После головокружительного Бангкока мы отправились в Луангпрабанг, небольшой городок в Лаосе, где находятся многочисленные достопримечательности страны. Даже не достопримечательности, а просто красивые места. В самом городе есть потрясающий Королевский дворец и национальный музей, а прямо напротив его холм Пху Си, откуда открывается невероятный вид на город. Также хочу сказать, что по городу протекает знаменитая река Меконг, вид и закаты на которой просто не передать словами. А рано утром, в этом городке, есть прекрасная старинная традиция — кормление монахов. Вдоль главных улиц рассаживаются местные жители с рисом, и кладут проходящим монахом его горсть, а иногда и что-нибудь ещё. Это очень интересное зрелище. Но главное, ради чего мы ехали в Луангпрабанг, это водопад Куанг Си. Он считается одним из самых красивых в мире, и я рад, что смог увидеть его.
После Луангпрабанга мы улетели в столицу Лаоса — Вьентьян. Этот город мне запомнился триумфальной аркой Патусай, на которую можно подняться и знаковым местом всей страны — храм Пха Тхат Луанг, с его золотой ступой. Этот храм мы не смогли долго посмотреть, так как была просто невероятная жара.
Пробыв три дня во Вьентьяне, мы отправились обратно домой по такому же маршруту через Бангкок и Астану. Эта поездка мне очень понравилась, и я мечтаю совершить ещё не одно такое же интересное путешествие.
Похожие сочинения про путешествие:
Путешествие по России
В прошлом году мы с папой отправились в Санкт-Петербург. Это путешествие по России стало самым ярким событием моих летних каникул, подарившим мне множество приятных впечатлений.До Санкт-Петербурга мы добирались на поезде. Полное сочинение>>>
Путешествие с семьей
Путешествие — это всегда увлекательное приключение, которое позволяет тебе увидеть интересные места, завести новых знакомых и просто хорошо провести время. Путешествовать приятно вдвойне, если ты делаешь это с самыми близким и дорогими людьми — членами твоей семьи. Полное сочинение>>>
Моя поездка на поезде
Путешествие всегда сулит множество ярких впечатлений и нередко приключения начинаются уже в дороге. Так, мне особенно запомнилась наша поездка с родителями на поезде в Анапу, состоявшаяся два года назад. Полное сочинение>>>
Отдых на море
Больше всего я люблю летние каникулы. Ежегодно мы с родителями выбираемся к морю. Наши бабушка и дедушка живут у самого Черного моря — в Евпатории. Хоть это и далеко от нас, мы все равно очень часто навещаем наших любимых «стариков». Полное сочинение>>>
Где бы я хотел побывать
1. На земле существует множество мест, где мне бы хотелось побывать, но больше всего меня привлекает Франция. Мне нравится архитектура этой страны. Узкие мощеные улочки, живописные набережные Сены, прекрасные готические соборы и, конечно же, великолепная Эйфелева башня в центре Парижа.
2. Что для вас путешествия? Для меня – это дух приключений, смесь приятных ожиданий и небольшого волнения. Когда за несколько дней ты начинаешь собирать чемодан, составляешь список, чтобы ничего не забыть, и не можешь долго усидеть на одном месте, понимая, что впереди тебя ждёт что-то невероятное. Полное сочинение>>>
Куда бы я хотела поехать летом и почему
Куда бы я хотел поехать летом и почему
Куда бы я хотел поехать путешествовать
Как я в первый раз поехал на море
Туризм
Каникулы моей мечты
Путешествие в космос
см. также:
Все сочинения на различные темы
Сочинения по литературным произведениям