Как пишется утренний круг

           Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение

            Центр
развития ребёнка – детский сад №102 г.Томска

                  «Технология
утреннего сбора»

                                                
Воспитатель: Пронькина С.А.

                               
Томск – 2021 г.

   Большинство дошкольников (особенно младшего возраста)
болезненно переживают приход в детский сад: их рано разбудили, оторвали от дома
и любимых игрушек, то есть малыш обижен на всех. Проанализировав методическую
литературу, я заинтересовалась формой организации детей – утренним кругом или как
его ещё называют утренний круг радости.  Утренний круг  в дошкольном
образовательном учреждении (ДОУ) — это своего рода начало рабочего дня
маленького человека, которое организуется не самим малышом, а взрослым:
воспитателем.

   Утренний круг – одна из форм организации образовательного процесса с
детьми в утренний отрезок времени. Это начало дня, когда дети собираются
вместе, чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать
новости и предположить, что интересного будет сегодня, обсудить совместные
планы, проблемы, договориться о правилах.

   Таким
образом, основная цель проведения утреннего круга  — «задать тон» всему дню, то
есть создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка
уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть
интересным и насыщенным.

   Пришёл утренний
круг в детские сады вместе с методикой Марии Монтессори и Вальдорфской
педагогикой  и стал аналогом «Утренний кружочек» — программы «Золотой ключик»
Е.Е.Кравцовой, Г.Г.Кравцова, а так же «Утро радостных встреч» программы «Радуга»
Т.Н.Дороновой, «Круг радости» примерной образовательной программы дошкольного
образования «Открытия».

Утренний круг
позволяет  гармонично в себя  включить несколько образовательных областей:
социально – коммуникативное, физическое и речевое развитие. Ведь согласно ФГОС
ДО основной принцип организации образовательного процесса – это принцип интеграции
образовательных областей.

             Целью
организации утреннего круга является:

обеспечить
возможность конструктивного межличностного и познавательно – делового общения
детей и взрослых, научить детей планировать свою деятельность.

С учётом этого основными
задачами утреннего круга являются:

1.Создание
эмоционального настроя на весь день – «задать тон»;

2.Установление
комфортного социально – психологического климата в детском коллективе через
свободное общение со сверстниками

3.Развитие общения
и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, обогащение активного
словаря; развитие связной речи.

К образовательным результатам
утреннего круга
можно отнести способность ребёнка:

·       
Контролировать своё поведение;

·       
Устанавливать контакты; выражать своё отношение;

·       
Выполнять простые правила, следовать
простому алгоритму при общении в группе;

·       
Задавать вопросы и отвечать на вопросы в
пределах своей осведомлённости и опыта;

·       
Высказываться в связи с высказываниями
других;

·       
Использовать элементарные нормы общения;

·       
Сотрудничать со взрослыми  и детьми в
предложенных формах.

Структура
«Утреннего круга»:

1.     Приветствие
или «Минутка вхождения в день»

2.     «Новости
дня»: обмен информацией

3.     Дыхательная
и пальчиковая гимнастика

4.     Игра
по теме периода

5.     Планирование
или календарь дел

Утренний круг
длится 10 – 15 минут в младших группах, в средней  группе 15-20 минут, в
старших группах 20 -25 минут

                          1
этап утреннего круга — приветствие

Каждая группа
выбирает себе собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего
круга.

Это может быть
весёлая песня о дружбе, звон колокольчика, звон бубна, дудочка, речёвка.

После позывного,
дети собираются в круг и начинается приветствие или «Минутка вхождения в день»

Дети нуждаются в
любви и уважении своих сверстников, они хотят чувствовать себя частью группы.
Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Прежде чем начать
приветствие, педагог его моделирует, то есть показывает, как это делается.

Есть много
способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным. Дети обращаются
друг к другу по имени, с улыбкой, глаза в глаза. Устанавливается дружеская
атмосфера. Большое значение имеет поза, спокойный и искренний тон голоса,
дружелюбное выражение лица. Используются пантомима, игровые моменты, песни,
считалки, речёвки, комплименты. Возможно использование различных предметов,
которые передаются по кругу тому, кому адресовано приветствие. Это может быть
игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, клубок, микрофон.

                               2
этап утреннего круга – обмен новостями

Одной из самых
любимых частей утреннего круга для детей является обмен новостями
– ведь это возможность рассказать другим то, «что ещё  никто, кроме меня не
знает», поделится своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями.

Для детей первой младшей группы (а иногда и второй) уместно
проводить обмен новостями в вопросно-ответной форме, то есть в виде интервью,
где ответные реплики малышей, которые только учатся говорить, будут короткими.
Примеры вопросов:

  • Кого
    вы встретили по дороге в садик?
  • Кто
    сегодня из ребят нашей группы не пришёл в садик?
  • Сколько
    сегодня девочек/мальчиков в группе?

           
На этом этапе в средней и старших группах от педагога  требуется особое
внимание к организации обмена новостями.

Темы могут быть  и свободными и заданными. Например, в понедельник
традиционно проводятся «Новости выходного дня». Важной темой является тема
«Добрые дела». Дети стремятся поделиться всем, что переполняет их душу, что
просится на язык – домашними событиями,  удачами, детскими достижениями. Затем
педагог организует обсуждение. Дети принимают в нём участие, то есть задают
вопросы и комментируют услышанное. Таким образом, дети учатся правилам ведения
речевого диалога, умению выражать свои чувства; у них обогащается и
активизируется словарный запас. Дети очень любят делиться новостями, и поэтому
всегда возникает проблема, как в течение небольшого отрезка времени
удовлетворить желание всех детей. Для решения данной проблемы  можно предложить
детям  коллегиально решить, какое количество и кого мы сегодня слушаем.
(Например, сегодня делятся новостями только девочки или только мальчики). У
детей развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в
том, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Подача новостей происходит в соответствии
с правилами четырёх «не»:

  • не
    регламентируем (нельзя требовать от малышей только по одному длинному или
    по два коротких сообщения);
  • не
    отбираем (принцип «только хорошая информация» не подходит);
  • не
    вытягиваем (фразы «а почему ты молчишь?» или «мы ещё не слышали новости
    Пети, Димы» недопустимы);
  • не
    запрещаем (запретных тем нет).

Также важно, чтобы
на утреннем сборе происходил общий обмен  информацией: какая сегодня
погода (день недели, время года, праздник, сколько сегодня всего детей
(мальчиков, девочек, кого больше, кто отсутствует, сколько дней осталось до
ближайшего дня рождения, что сегодня нам предстоит делать, что интересного
заметили в группе). Каждый день дети не могут поучаствовать, поэтому вводим
различные критерии – кто и что будет рассказывать сегодня. Безусловно, воспитатели
следят, чтобы в течение недели каждый из детей поучаствовал.

                     
3 этап – пальчиковая или дыхательная гимнастика

Затем проводится
дыхательная или пальчиковая гимнастика по теме недели.

                             
4 этап – игра по теме периода

Игры могут быть любые, не требующие большой подвижности: 

·        
словесные («Найди рифму», «Закончи предложение» и др.);

  • игры-фантазии
    (к примеру, «Оживление предметов» в старшей группе может быть представлено
    повествованием сказки или истории от лица главного героя);
  • игры-цепочки
    (берём игрушку, а последующее задание — поздороваться, рассказать новости
    — происходит от лица персонажа).
  • игры на внимание

В старших группах игра может проводиться в форме тренингов на
разные темы.
 К примеру, можно обсуждать перспективу предстоящего дня при
плохом настроении и при хорошем. Большинство игр утреннего круга для детей
старшего дошкольного возраста носят характер психогимнастики, то есть метода
социализации ребят посредством эмоциональных реакций зачастую даже при
отсутствии речевого сопровождения. Дети свободно выражают мимикой и жестами
своё видение «расстроенного зайца», «испуганной мышки»,
«гордого петуха».

Игры:

«Связующая нить». Дети сидя в кругу и передают друг
другу клубок таким образом, чтобы можно было взяться за распущенную нить.
Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что чувствуют, хотят
пожелать.

«Я превращаюсь…».

Придумать окончание к предложению «Я превращаюсь в …»
(облачко и лечу по небу; в шоколадку и таю на солнышке и пр.).

«Послушай тишину».

Дети 1-2 мин сидят в тишине, затем рассказывают об услышанных
звуках.

                         5 этап – планирование или
календарь дел

Этот этап утреннего сбора направлен на расширение информации о тематическом
проекте (т.е. здесь сообщается о том, какой будет проект на неделю, сообщаются
новые знания, и обобщаются имеющиеся, а также может быть встреча с интересным
человеком , показ презентации и т. д). Детям предлагается самим выбрать
деятельность: рисовать, играть, слушать сказку, исследовать, и выбрать центр
активности. Этот прием практикует детей в принятии ответственных решений.
.
Свой выбор дети закрепляют карточкой на доске выбора. Воспитатель может
использовать этот момент и как  образовательный.

Так 
утренний круг позволяет спокойно и организованно переключится на
непосредственную образовательную деятельность.

Приемы
предупреждения нежелательного поведения детей
на групповом сборе:


специальные сигналы «тишина», «внимание» и т.д.

— обращение
к правилам группы («один говорит, все слушают»)


игра- считалка или предмет, передаваемый по кругу и определяющий очередность
высказываний;


обозначение места каждого ребенка условным значком или предметом.

Таким
образом, для педагогов утренний  круг – это один из способов организации
свободного общения и развития речи воспитанников, возможность создать атмосферу
коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства
взаимного уважения и доброты.

Если 
в традиции дошкольного учреждения входит утренний сбор, он становится любимым
«ритуалом»  и для детей и для взрослых.

Хороший 
утренний круг, как одно мгновение – проводится быстро, легко и непринуждённо. И
хотелось бы пожелать вам, уважаемые воспитатели, побольше таких мгновений в
воспитании и обучении детей.

      
Пример утреннего круга для детей

1.     Позывной
для  сбора  детей  в утренний круг

Колокольчик
озорной

Ты ребят в кружок
построй

Собрались ребята в
круг

Слева – друг и
справа друг

Вместе за руки
возьмёмся и

И друг другу
улыбнёмся.

 2. Приветствие

Я с утра сюда
пришла,

Здравствуйте мои
друзья!

Здравствуй,
солнце!

Здравствуй, небо!

Это я (имя и
отчество воспитателя)

Это я (каждый
ребёнок по очереди называет своё имя)

— И Маша здесь …  И
Оля здесь…

Все здесь! А кого
сегодня нет в группе? Кого бы вам ребята хотелось больше всего увидеть?
Скажите, а сколько сегодня в группе девочек? Сколько мальчиков? Кого сегодня в
группе больше и на сколько?

Я рада видеть вас
всех весёлыми и в хорошем настроении. Мне бы очень хотелось, чтобы такое
настроение у вас сохранилось бы до самого вечера. А для этого мы с вами должны
чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться. Будем целый день
радовать друг друга.

Протяните
руки вперед и соедините их в центре круга. Тихо постойте, пытаясь почувствовать
себя теплым солнечным лучиком.

Дорогие ребята! Я
хочу рассказать вам одну очень занятную историю про маленького паучка Витю. Она
называется «Паутина». Паучок Витя прилетел на паутинке на ромашковую полянку.
Там было солнечно и весело. Букашки и насекомые шумно и весело играли. Витя
решил познакомиться с этой весёлой компанией. Он достал клубок паутины и
предложил поиграть, а заодно и познакомиться. И так весело перекидывая клубок,
букашки знакомились и запутывались в паутине. А потом Витя свернул свой
чудесный клубочек и продолжил играть вместе с шумной компанией. Смотрите, у
меня есть чудесный клубочек. Его мне подарил паучок Витя. Сейчас у каждого из
вас есть возможность рассказать о себе что – то интересное. Расскажите, какая
игрушка у вас самая любимая? (Дети передают клубочек и рассказывают.)

2.     Обмен
информацией

Ребята, давайте
сейчас поработаем с календарем. Вспомните, какой сегодня день недели? Какой
будет завтра день недели? Какой день недели самый последний? Какой день недели
самый первый? Какое сегодня число? Месяц? Время года? Ребята, а скажите, какие
дни недели считаются выходными?

Вы отдыхали в
субботу и в воскресенье. Сейчас каждый из вас расскажет, как он провёл выходные
дни? А рассказывать будет тот, у кого в руках окажется мячик.

«Ты катись весёлый
мячик быстро, быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот расскажет новость нам»

Напоминаю правила:

— Говорит тот, у
кого в руках мяч.

— Говорить кратко,
но самое значимое и интересное.

— Не перебивать говорящего.

3.     Следующий
момент нашего утреннего круга  — это пальчиковая игра

Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. пальцы плотно
прижимаем к ладони

Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. трясем
кистями

Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем. «моем» руки,
дышим на них

К себе ладошки мы прижмем,
поочередно, 1 вверху, 1 внизу.

Гладить ласково начнем. гладим
ладонь другой ладонью

Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко. скрестить
пальцы, ладони прижать

пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. каждый палец
зажимаем в кулачке

4.     Пальчиковую
гимнастику мы сделали. А сейчас дыхательная гимнастика «Доброе животное»

Возьмитесь за
руки. «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем. Как оно дышит!»
Прислушайтесь к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!
Вдох- все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. «Так не только дышит животное,
так же ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг
назад.» Надеюсь, что свою частичку доброты вы передадите своим друзьям из
группы.

Скажите, а какие
животные могут быть добрыми. Наверное вы догадались, о каких животных сегодня
пойдет речь?

5.     Планирование
дня

Я вам сейчас
расскажу, какие центры у нас с вами сегодня работают.

В центе искусства
из пластилина вы сможете слепить кошку.

В центре познания
вы узнаете всё про домашних животных. На  ноутбуке вы посмотрите презентацию о 
домашних животных.

В центре дидактических
игр вы можете поиграть в игру « Кто чей детёныш»

Выбор центров:

Теперь я прошу вас
закрыть глазки и  подумать, в каких центах вы бы хотели поработать. Сегодня
первый свой выбор будет делать каждый второй.

Итог

Я желаю вам
сегодня быть успешными, чтобы у вас всё получалось. Удачного дня.

Карточка № 1 «ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

Стихотворение недели

Знают взрослые и дети,
Что без знаний никуда,
Применяют знания эти
Для веселья и труда.
             Строят башни, небоскребы,
             Запускают самолет,
             А без знаний ты попробуй
             Сделать стул иль бутерброд.

Чтоб найти в лесу дорогу,
Тоже надо что-то знать,
А когда ты знаешь много —
В жизни легче побеждать.

Игра – тренинг «Общий круг» 

Сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов) Сделайте, как я.

Пальчиковая гимнастика «В школу»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

Дети «шагают» пальчиками по

столу.

Загибают по одному пальчику

на обеих руках.

Грозят указательным пальчиком правой руки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Здравствуй»

Физкультминутка «Буратино потянулся».

Приветствие «Друг»

Игра «Подбери предметы к признакам».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Приветствие «Колокольчик»

Физкультминутка «Начинается разминка».

Приветствие «Доброе утро»

Д/и «Закончи предложение».

Цель: формировать умение подбирать родственные слова .

Приветствие

«Вежливые слова»

Упражнение «Кто твой друг?».

Обсуждение плана дня

Работа с календарем природы

Вечерний круг

Д/и «Близкие слова».

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Игра «Опиши друга».

Цель: развитие коммуникативных способностей.

Д/и «Посчитай».

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Игровое упражнение «Ветер и листья».

Д/и «Узнай по описанию».

Цель: учить составлять описательные рассказы о школьных предметах.

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 2 «МОЙ ДОМ. МОЯ СЕМЬЯ»

Стихотворение недели   

Я узнал, что у меня
Есть огромная семья.
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок,
Речка, небо голубое –
Это всё моё, родное,
Это родина моя,
Всех люблю на свете я!

Игра – тренинг «Улыбка»  Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Пальчиковая гимнастика «Мой дом»

В нашем доме все друзья (Дети ритмично стучат кулачками по столу.)

Самый младший- это я. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)

Это мама Маша,

Это папа Саша,

Это брат Юра,

Это сестра Даша.

«Наша дружная семья»

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро»

Физкультминутка «Семья».

Приветствие

«Выполни задание» Игра «Встаньте те, кто»                                  

Приветствие «Здравствуй»

Психогимнастика «Зеваки».

Приветствие

«Речевые настройки»

Физкультминутка «Семейная зарядка».

Приветствие

«Поделись добротой с друзьями»

Психогимнастика «Встреча с другом».

Обмен новостями.

Обсуждение плана дня

Работа с календарем природы

Вечерний круг

Д/и «Назови ласково».

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Упражнение «Моё имя».

Цель: развитие коммуникативных способностей.

И/у «Поделись своим теплом».

Рассказ «Моя любимая игрушка».

Игра «Давайте познакомимся»

Подведение итогов дня

Пожелания.

Карточка № 3  «ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА»

Стихотворение недели

И. Ильина «Про все!»

Это глазки, чтобы видеть.

Это носик, чтоб дышать.

Это ушки, чтобы слышать.

Это ножки, чтоб бежать.

Это ручки, чтобы маму

Очень крепко обнимать.

Игра – тренинг:   «Паровозик с именем».

Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда паровоз будет ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть своё имя. Я начну: «Све-та, Све-та…». Я проехала целый круг, а теперь выберу паровозика вместо меня. Я выбираю… Теперь она станет паровозиком и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Человечек»

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают пальцы)

Буду с мамой рисовать. (круговые движения пальцев, сложенных в щепотку)

Вот головка, вот животик, (руками рисуют маленький и большой круг)

Ножки, ручки, глазки, ротик

И прическа из колечек (рисуют в воздухе колечки)

Получился человечек. (развести руки в стороны)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Здравствуй, дружок».

Обмен новостями: «Как прошёл выходной день».

Приветствие «Давайте порадуемся».

Д/и «Доскажи словечко».

Приветствие «Мы скажем небу:  «Здравствуй».

Психогимнастика «Родители ушли в гости».

Приветствие «Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука».

Муз/и «Мы идём».

Приветствие «Хлопушка».

Пальчиковая игра «Прогулка».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Психогимнастика «Ласковая мама».

Пальчиковая игра «Мы считаем».

Физкультминутка «Семейная зарядка».

Д/и «Назови ласково части тела».

П/и «Это я».

Обмен новостями

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 4  «ОСЕНЬ. ОСЕННИЕ ПРИЗНАКИ»

Стихотворение недели   

Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни на дорожку упадет.

Это первая примета, что от  иас уходит лето.

А вторая — куст малины в  нитях белых паутины.

Чуть короче станет день, потемнеют облака,

Словно их накроет тень, станет пасмурной река (Т.Шорыгина).

Осень листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья желтые летят  прямо на руки ребят.

 Есть в лесу ложбина, там растет рябина.

Бусы — ягоды на ней, словно россыпи огней (В Степанов).

Игра – тренинг «Утреннее фото»:  Встань, как только солнце встанет (руки вверх)

И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)

Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)

Пусть тебя увидит мама и одетым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)

Пусть твой день весёлым, звонким будет (широко разводят руки).

Пальчиковая гимнастика «Маша варежку надела».

Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?

 Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал».

 Маша варежку сняла:  «Поглядите – ка, нашла!

 Ищешь, ищешь и найдёшь, здравствуй, пальчик, как живёшь?».

«Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины, листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы  соберем, маме осенний букет отнесем.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Ладошки»

Д/и  «Слова — родственники».

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Приветствие

«Здравствуйте мои дорогие»

Д/и «Времена года».

Цель: учить составлять описательный рассказ о временах года

Приветствие «Руки»

Игра «Давайте поздороваемся».

П/и «Ветер и жёлтые листочки».

Приветствие

«Станем рядышком по кругу»

Игра «Четвёртый лишний».

Приветствие «Солнышко»

Ситуация «Как ты себя чувствуешь?»

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Физкультминутка «За малиной».

Упражнение «Моё имя».

Цель: развитие коммуникативных способностей.

И/у «Образуй слова».

Цель: расширять и активизировать словарный запас; упражнять в образовании действительных причастий настоящего времени.

Физкультминутка «Осень».                        Игровое упражнение «Ветер и листья

способностей.

Д/и  «Родственные слова».

Цель: развивать у детей понятие родственных слов.

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 5  «ФРУКТЫ. ОВОЩИ»

Стихотворение недели   

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат,

Что растет на нашей грядке
Огурцы, горошек сладкий.
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат,
Наша грядка — просто клад.
Но арбузы не растут тут.
Если слушал ты внимательно,
Запомнил обязательно.
Отвечай-ка по порядку.
Что растет на нашей грядке?
(В. Коркин)

Игра – тренинг Дети, представьте себе, что мы овощи на грядке (помидоры, огурцы и пр.), Давно не было дождя и овощи завяли: сначала опустились головки, потом – листики, а потом согнулся весь стебелёк до земли. (На счёт 1 –опускают голову, 2 – роняют руки вдоль туловища, 3 – приседают на корточки).

Вдруг закапал дождик, и овощи начали оживать (дети повторяют упражнение в обратном порядке).

Пальчиковая гимнастика «У Лариски — две редиски».

   У Лариски –  две редиски.

   У Алешки – две картошки.

   У Сережки – сорванца – два зеленых огурца.

   А у Вовки –  две морковки.

   Да еще у Петьки —  две хвостатых редьки.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие

«Эстафета дружбы»

П/и «Осенний букет».

Приветствие с мячом.

Игра «Скажи наоборот».

Приветствие «Сердце». Здороваясь, дети передают друг

другу вырезанное из красной бумаги сердце.

И/У »Скажите друг другу доброе слово».

Приветствие «Свеча».  Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь   не затушить. Здороваться тихо, но четко. Разговор о выходных днях. Короткий рассказ.

Приветствие: «Взявшись за руки». Дети приветствуют друг друга,  не расцепляя рук. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое  почтение Слава и т.д.

И/У «Загадки описания».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Обмен информацией.

Песня «О дружбе»

Р.Н.Игра «Тень, тень, потетень».

П/и «Улетают журавли».

П/и  «Удочка».

Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке».

П/и  «Жмурки».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 6 «ЛЕС. ГРИБЫ И ЯГОДЫ»

Стихотворение недели «Загадка».

Под опавшие листочки дружно спрятались грибочки.

Очень хитрые сестрички эти желтые лисички.(В. Степанов)

Игра – тренинг  «Гриб» Полюбуйтесь на этот гриб. Хотите, я вам открою секрет его красоты? Вырос этот гриб на цветочной полянке. Его сразу же полюбили красавицы цветочки за доброе отношение, силу и вежливость. По утрам он приветствовал каждый цветочек и благодарил за то, что они дарили ему свои красивые улыбки и нежные прикосновения.  Внимательно посмотрите друг на друга, мальчики — на девочек,  девочки — на мальчиков. Милые девочки, вы так же прекрасны, как цветы на полянке — нежны, приветливы и ласковы. Мальчики, мы любим вас и гордимся вами за силу, ловкость и доброту.  Каждый из вас помогает другому стать красивее, даря другому нежность и ласковые слова. Я люблю вас и дарю вам свою улыбку и нежность. И вы любите друг друга.   

Пальчиковая гимнастика     «За ягодами».

Раз, два, три, четыре, пять,  в лес идем мы погулять.

За черникой, за малиной, за брусникой, за калиной.

 Землянику мы найдем  и братишке отнесем.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Выполни задание»

И/у «Грибочки».

Игра «Назови части».

 Цель: развитие словарного запаса.

У ягоды – корни, ветки, почки, листья, цветы, ягоды.

У гриба – ножка, шляпка, грибница.

Приветствие «Доброе утро».

Психогимнастика «Собираем грибы».
«Мы по лесу шли – шли – шли, подосиновик нашли,
Положили в кузовок и дальше пошли.
Мы по лесу шли – шли – шли, белый гриб нашли….»

Приветствие «Здравствуй».

Психогимнастика «Прогулка в лес».
«Пробираемся сквозь бурелом, встречаем пугливого зайца, собираем чернику, бруснику».

Приветствие «Речевые настройки».

Психогимнастика «Образные перевоплощения»: Какой вы себе представляете Осень? Изобразите раннюю и позднюю Осень.

Ритуал приветствия «Поделись добротой с друзьями».

Психогимнастика «Варим варенье».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Ёжик в лесу».

П/и «Мухомор».

И/у «Ягодка – малинка».

И/у «Земляника».

Пальчиковая игра «Ягоды».

П/и «Вишня».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка №7   «ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ»

Стихотворение недели «Загадка»

Угощает всех ребят: Ваню — земляникой,

Таню — костяникой, Машеньку орешком,

Петю — сыроежкой. (Лес.)

Игра – тренинг  «Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие и сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут всё: и обнять, и поднять упавшего товарища, и красиво накрыть стол.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

Пошли пальчики гулять, стали листья собирать:

  Красный листик, желтый  листик…

 А потом давай считать:  один, два, три, четыре, пять!

Сколько листиков собрали?  Пять!

С листьями осенними будем мы играть.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро».

Психогимнастика. Игра «Дождик».

Приветствие:  «Здравствуй, Саша; Доброе утро, Даша».

Обмен новостями (новая игрушка, событие в семье, появился домашний питомец).

Приветствие: «Здравствуй, Лешенька, дружок;

Здравствуй, Ирочка, подружка»

Игра с микрофоном « Расскажи о себе то, что захочешь».

Приветствие «Цветок».

Пальчиковая игра «Этот пальчик».

П/и «Клён».

Приветствие «Солнышко».

Игра «Эстафета дружбы».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Игра «Мы сейчас пойдем направо».

П/и «Найди своё дерево».

Игра « Чайничек».

И/у «И я  (мы) тоже».

Дидактическая игра «Родственные слова».

Цель: развивать у детей понятие родственных слов.

П/и «Назови дерево».

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

 Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 8 «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Стихотворение недели

К домашним животным мы тех отнесем,

С которыми в тесном контакте живем:

Коровы и лошади, овцы и козы,

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим, коль надо стрижем.

Их ласково гладим, всегда бережем. (Л. Парамонова).

Игра – тренинг: Мы все превратились в котят: Дети сидят на стульчиках и по примеру воспитателя имитируют движения кошки, которая умывается после еды: трут ребром ладони нос, лицо и затылок, трут руку об руку и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Покажи».

 У ходиков песня такая: -Тик-тик-тик.

 У птички-синички – такая: -Пик-пик-пик.

 У поросенка – такая: -Хрю-хрю-хрю.

 У ежика песня такая: -Плюх-плюх-плюх.

 У кисоньки песня такая: -Мяу-мяу-мяу.

 А у рыбешки какая?

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие

«Выполни задание»

Разговор о выходных днях. Короткий рассказ.

Песня «О дружбе».

Приветствие «Здравствуй»

Игра «Скажи наоборот».

Приветствие

«Сердце»

Игра «Скажите друг другу доброе слово».

Приветствие

«Поделись добротой с друзьями»

Обмен информацией.

Приветствие «Взявшись за руки»

И/у «Загадки – описания».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у «Угадайте, кто прячется за моей спиной».

Р.н.и «Тень, тень, потетень» (с масками).

Физкультминутка «На водопой».

П/и «Удочка».

Пальчиковая гимнастика «Ириски от киски».

П/и «Жмурки».

Физкультминутка «Собака».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 9  «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Стихотворение недели

В сосне дупло, в дупле – тепло.

А кто в дупле живет в тепле?

А живет там белочка, белочка  — карелочка,

Непоседа-егоза, словно бусинки, глаза.

Игра – тренинг: Мы с вами превратились в снежинок. На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся снежинки, белые пушинки. Полетели, понеслись и под ёлку улеглись .Но подул тут ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, белые пушинки (дети имитируют движения под музыку).

Пальчиковая гимнастика

 Мама мишек будит рано. Не встают они с дивана.

 — Эй, Большак, вставай скорей! Ждут друзья уж у дверей!

 — Ну, а ты, лентяй Указка! У тебя засохла краска!

 Вы должны с Середняком  побелить амбар и дом.

 — Безымянный, мой бедняжка!  Знаю, болен был ты тяжко.

 Пожалею я тебя, полежи ещё два дня.

 Ты, Мизинчик – малышок, Роста у тебя – вершок!

 Но зато проказ и драк ми сосчитать нельзя никак!

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Микрофон»

И/у «Разные слова» (зимние слова).

Приветствие «Рукопожатие».

И/у «Какой звук встречается чаще всего».

Приветствие «Бубен»

Ритмическая игра «Топ – хлоп».

Приветствие «Клубочек»

Игра «Узнай предмет по описанию».

Приветствие «Здравствуйте, друзья».

Игра «Что такое перед тем?».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Ворон».

Пальчиковая гимнастика «На лужок пришли зайчата».

П/и «Кто как передвигается».

Игра «Ровным кругом».

П/и «Стоп».

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 10 «МОЯ РОДИНА-РОССИЯ»

Стихотворение недели

Необъятная страна.
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна.
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

Игра – тренинг:  Приложите руку к груди (показываю). Что вы чувствуете? Да, это бьются ваши сердца. Когда вы спокойны, сердце бьётся ровно, когда сердитесь – учащённо. Это сердце вас предупреждает: «Остановись, успокойся, не злись». «Прости», — просит оно. Дайте поможем нашему сердцу, будем дружить, не обижать друг друга. Наше сердечко буде биться ровно и спокойно. Улыбнитесь своим друзьям.

Пальчиковая гимнастика

«Моя страна»
Посмотрю на карту я: (вытягивают вперед прямые ладони )
Вот российская земля. (поочередно соединяют одноименные пальцы рук)
Есть леса тут и озера,
Горы, реки и моря.
Я люблю тебя, Россия, (крепко сжимают в «замок» )
Ты же Родина моя! (прикладывают руки к груди)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Я рада видеть вас».

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие «Наша группа».

Д/и «Пазлы. Символика России»

Приветствие «Здравствуй, солнце золотое».

Игра мемо «Знаменитые места России»

Приветствие «Дружим мы».

Д/и «Народы России»

Приветствие «Ладошки».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Психогимнастика «Передача чувств».

Физкульминутка «Родина»

Обмен информацией.

Психогимнастика «Позови ласково».

И/у «Поделись своим теплом».

Беседа «Государственная символика».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 11 «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»

Стихотворение недели

Вот он Хлебушек душистый, вот он теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол, он пожаловал, пришел.
В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
В нем — земли родимой соки, солнца свет веселый в нем.
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!

Игра – тренинг:  Настал день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды. Я вам желаю хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Пальчиковая гимнастика «Каша».

  Каша в поле росла, к  нам в тарелку пришла.

  Всех друзей угостим, по тарелке дадим.

  Птичке – невеличке, зайцу и лисичке,

  Кошке и матрешке, всем дадим по ложке.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Здравствуй, небо голубое».

Д/и «Что (кто) чем  (кем) было раньше».

Приветствие «Давайте порадуемся».

И/у «Кто что делает?».

Приветствие «Проснись».

Беседа по серии картинок о труде хлебороба.

Обмен информацией.

Приветствие «Лягушки».

Д/и «Что сначала, что потом».

Приветствие «Иди сюда».

И/у «Угадай, кем я работаю».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Пальчиковая игра «Повар».

Психогимнастика «Золотые капельки».

Д/и «Промыслы России»

И/у «Золушка».

Психогимнастика «Ласка».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 12 «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

Стихотворение недели «Птицы»

Улетали лебеди с севера на юг.

Растеряли лебеди белый-белый пух.

Толи пух лебяжий в воздухе блестит,

Толи в окна наши белый снег летит.

Игра – тренинг:   Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.

Пальчиковая гимнастика  « Птички»

 Птички полетели, крыльями махали,

 На деревья сели, вместе отдыхали.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Ладошки».

Образно – пластическое творчество детей:  изобразите радость аистов и других перелетных птиц, увидевших родные края после возвращения из дальних странствий.

Приветствие «Обнималки».

Игра «Узнай по описанию. Повтори слова признаки».

Приветствие

«Волшебный клубочек».

Этюд «Помогаем птицам».

Приветствие « Круг друзей».

Стоя или сидя в круге, всем взяться за руки, пожать их, по смотреть по очереди на всех.

Приветствие

«Эстафета дружбы».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у «Улетают журавли».

Психогимнастика «Журавль».

Физкультминутка «Птицы».

Игра «Птица. Что за птица?».

Слушание «Голоса птиц».

Игра «Подружи слова» (Сосна, сова, ухать, на — на сосне ухает сова).

Д/и «Найди ошибку и исправь ее, повтори предложение правильно».

Осенью на юг надо улетать птицы (птицам).

В стаи надо собираться журавли (журавлям).

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 13 «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Стихотворение недели

Дождь со снегом пополам, холодно и сыро.

Плохо бедным воробьям, нет у них квартиры.

Очень плохо им в морозы, на глазах замерзли слезы.

Солнце, выйди поскорей и воробушков согрей!

Игра – тренинг:   Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, Вике, … (перечислить  всех детей, напомнить  о добрых делах, которые они сделали накануне). А что вы можете пожелать мне?

Пальчиковая гимнастика «Вот сорока прилетала».

 Вот сорока прилетала,  угощать всех кашей стала:

 Кушай, Крошка, и Алёшка, и Антошка, и Серёжка,

 И для старшего немножко! Кашу пальчики поели,

 Заплясали и запели.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Комплименты».

Психогимнастика «Птицы»:  Изобразите птиц в морозный день.

Приветствие «Круг радости».

Пальчиковая игра «Птички».

Игра «Измени слово».

Приветствие

«Здороваемся необычно».

Д/и «Угадай птицу по описанию».  Обмен новостями.

Приветствие «Расскажи о себе»

Ситуация «Прогулка в лес».

Приветствие игра «Сигнал»

Д/и «Назови птицу».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Игра «Назови ласково».

П/и «Вороны».

Слушание рассказа «Птицы».

Обмен новостями.

Пальчиковая игра «Пять воробьёв на заборе сидели».

Физкультминутка «Ветер в лесу».

Д/и «Скажи по – другому».

Психогимнастика «Умная ворона».

П/и «Вороны и собака».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 14 «НЕХВОРАЙКА»

Стихотворение недели

Чтобы быть всегда здоровым,

Бодрым, стройным и веселым,

Дать совет тебе готов,

Как прожить без докторов.

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу – утром, суп – в обед,

А на ужин – винегрет.

Надо спортом заниматься,

Лыжным бегом заниматься

И почаще улыбаться.

Игра – тренинг:   Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, Вике, … (перечислить  всех детей, напомнить  о добрых делах, которые они сделали накануне). А что вы можете пожелать мне?

Пальчиковая гимнастика.

 Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).

Этот пальчик – слабенький (безымянный).

Этот пальчик – длинненький (средний).

Этот пальчик  — большачок (большой).

А все вместе – кулачок (сжимаем в кулак)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Комплименты».

Беседа: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»

Приветствие «Круг радости».

Самомассаж «Не болей-ка!»

Игра «Измени слово».

Приветствие

«Здороваемся необычно».

Д/и «Чудесный мешочек» — развивать тактильные ощущения

Приветствие «Расскажи о себе»

Р/и «Фруктовая корзина» — развивать быстроту реакции, ловкость.

Приветствие игра «Сигнал»

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Утро»

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Хорошо-плохо» -познакомить с правилами безопасности и личной гигиены.

Д/и «Наш день» — закреплять знания о частях суток.

Ходьба по массажным дорожкам

Физкультминутка «Ветер в лесу».

Д/и «Так или не так» — формировать умение отличать опасные ситуации от неопасных.

Психогимнастика «Умная ворона».

П/и «Пройди бесшумно».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 15 «ЗИМА. ЗИМНИЕ ПРАЗДНИКИ»

Стихотворение недели «Зима»

Пришла зима с метелями,  явился Дед Мороз,

Под соснами, под елями  он снегом все занес.

Светило редко солнышко,  кругом метель мела,

Но мышка в поле зернышки под снегом вдруг нашла.

Игра – тренинг: Здравствуй небо голубое (смотрим вверх), Здравствуй, солнышко родное (руки вверх). Здравствуй, матушка Земля (кланяемся), Здравствуй, ты (пожимаем друг другу руки), и, здравствуй, я (руки к груди).

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Раз, два, три, четыре, мы с тобой снежок слепили.

Круглый крепкий, очень гладкий  и совсем-совсем не сладкий.

  Раз подбросим. Два поймаем. Три уроним.  И сломаем.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие

«Весёлое солнышко»

Обмен новостями «Как я провёл выходной день».

Приветствие «Утро пришло»

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Приветствие

«Утро в детском саду»

Психогимнастика «Снежный ком».

Приветствие «Подари словечко»

Игра «Волшебная коробочка».

Приветствие

«Утренняя считалка»

Психогимнастика «Телеграмма».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Физкультминутка «Зима».

Д/и «Волшебная палочка».

Психогимнастика «Покажи своё настроение».

Игра «Послушай тишину».

Игра «Да – нет».

Пальчиковая игра «Наши ручки замерзают».

Физкультминутка «Снеговик».

Обмен новостями.

И/у «Зачем?».

П/и «Два Мороза».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 16  «ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»

Стихотворение недели

Зимние забавы

Очень я люблю, когда,

Снова к нам идет зима.
Можно много чем заняться,

И на саночках кататься.
Бегать быстро по лыжне,

И кататься по лыжне.
Можно всем играть в снежки.
Все довольны и дружны.

Игра – тренинг:  Шалтай-Болтай сидел на стене, Шалтай-Болтай свалился во сне (ребёнок поворачивает туловище вправо и влево, руки свободно болтаются – как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз).

Пальчиковая гимнастика

«Зимние забавы»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы на обеих руках)

Выпал снег, идем гулять. (волнообразные движения руками сверху вниз)

Ты нас, мама, не ищи, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)

Горку строить будем мы. (концы пальцев соединить под прямым углом)

Горку не простую, (соединить ладони вместе)

Горку ледяную, (соединить пальцы под углом)

Будем очень мы стараться, (сжать пальцы в кулаки, большие пальцы поднять вверх)

Чтоб потом на ней кататься. (правой рукой погладить тыльную сторону левой руки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «В группе нашей каждый день делаем зарядку».

Психогимнастика «Снеговик».

Приветствие «С добрым утром! С новым днём!».

Психогимнастика «Котята».

Приветствие «Мы ребята – дошколята».
Обмен новостями.

Приветствие «Секрет прочной дружбы».

Приветствие «С добрым утром солнце».

Психогимнастика «Волшебный цветок».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у « Скажи правильно».

П/и «Мы по улице идём».

Д/и «Отгадай по описанию»

Психогимнастика «Хоровод».

Д/и «Подбери слово»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 18 «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Стихотворение недели «Новый год»

Сказка по лесу идет –

Сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка – умница и прелесть,

С нами рядышком живет!

Игра – тренинг: «Я рад (рада) тому, что…», дети передают мягкую игрушку по кругу и рассказывает о своем радостном событии

Пальчиковая гимнастика

 Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк, Лиса.

Не забудем Сивку-бурку, нашу вещую каурку.

Про Жар птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем, знаем Волка и козлят.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Сердечко»

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие «Прохлопай имя»

Д/и «Узнай сказку по картинке».

Приветствие «Доброе утро»

Артикуляционная гимнастика.

Приветствие

«Утром солнышко встаёт»

Беседа: «Любишь ли ты сказки?»

Приветствие

 «Комплимент»

Д/и «Найди одинаковые сказки» (иллюстрации разных художников).

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у «Чья вещь?» (закрепить знания детей о сказочных героях).

Театрализованная игра «Что ты слышишь?»

Д/и «Портрет заговорил» (умение составлять связный рассказ)

Муз игра «Догадайся, кто поет».

Пальчиковая игра «Теремок».

Викторина «Ух уж эти сказки!»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 19 «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ И ЗАБАВЫ»

Стихотворение недели «Новый год»

Елка наряжается — праздник приближается,

Новый год у ворот,  ребятишек елка ждет. (Я. Аким).

Игра – тренинг: Спасибо солнышку за свет, спасибо няне за обед. Спасибо всем моим друзьям, спасибо вам, и вам, и вам (обращение к объектам поворотом туловища, руками).

Пальчиковая гимнастика

 Ждали праздника мы долго. Наконец пришла зима.

 Наконец пришла зима, в гости ёлку привела.

 К ёлке все мы подошли, хороводы завели.

 Покружились, поплясали, даже чуточку устали.

 Дед Мороз скорей приди,  нам подарки принеси.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Друг»

Игра «Замени звуки».

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие «Колокольчик»

И/у «Подари словечко».

Приветствие «Доброе утро»

Психогимнастика «Кто я?».

Приветствие

«Утром солнышко встаёт»

И/у « Что растёт на ёлке».

Приветствие

 «Вежливые слова»

Психогимнастика «Сосулька».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у «Что пожелаем лучшему другу».

П/и «Мы идём».

Физкультминутка «Мы с друзьями».

Психогимнастика «Я превращаюсь».

Пальчиковая игра «На ёлке».

П/и « Колечко».

И.м.п. «Как живёшь?».

Психогимнастика «Подарок под ёлкой».

И/у «Четыре стихии».

Пальчиковая игра «Весёлые пальчики».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 20 «КОМНАТА.  МЕБЕЛЬ»

Стихотворение недели

В нашей комнате — столовой  есть отличный стол дубовый,

Стулья — спинки все резные. Ножки гнутые, витые.

И ореховый буфет для варенья и конфет.

Игра – тренинг:  У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева

Пальчиковая гимнастика

Утром в магазин пойдём,  мебель там приобретём:

Высокий шкаф и табурет,  кровать – на ней нам будет мягко спать.

Купим стул и стол большой,  и отвезем домой.  

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Сотвори из дела сказку».

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие «Каждый человек достоин уважения».

Приветствие «Что такое совесть?».

Психогимнастика «Воздушные шарики».

Приветствие «Впредь чужой беде не смейся».

Приветствие «Всегда ли понятно, где добро, а где зло»

Психогимнастика «Волшебный стул».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Отгадай мебель по описанию»

Психогимнастика «Драка».

Д/и «Два-пять»

Психогимнастика «Дудочка».

Д/и «Где спрятался…»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 21 «КУХНЯ. ПОСУДА»

Стихотворение недели «Посуда»

Поссорились чашка и блюдце  сейчас они разобьются.

Скоро на кухне на полке, будут лежать осколки.

И ты не ссорься напрасно – это очень опасно.

Игра – тренинг:   Мы с вами превратились в снежинок. На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся снежинки, белые пушинки. Полетели ,понеслись и под ёлку улеглись. Но подул тут ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, белые пушинки (дети имитируют движения под музыку).

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Раз, два, три, четыре, мы посуду перемыли:

  Чайник, чашку, ковшик, ложку и  большую поварешку.

  Мы посуду перемыли: только чашку мы разбили,

  Ковшик тоже развалился,  нос у чайника отбился.

  Ложку мы чуть-чуть сломали, так мы маме помогали.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Здравствуй волшебная комната».

Д/и «Из чего сделана?»

Приветствие

«Башенка дружбы».

Психогимнастика «Кипящий самовар».

Приветствие «Букет».

Игра «В кругу с мячом».

Приветствие «Мой друг».

Психогимнастика «Покажи своё настроение».

Приветствие

«Передай улыбку по кругу».

Психогимнастика«Грязная посуда».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Психогимнастика «Моем посуду».

И/у «Что из чего?»

Игра «Связующая нить».

Психогимнастика «Ведро с крышкой».

Игра «Что я слышу».

Д/и «Да-нет».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 22 «БЫТОВАЯ ТЕХНИКА»

Стихотворение недели

 Ты, малыш, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в неё совать.
Сунешь гвоздик ненароком –
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти.
Дело кончится бедой –
Ток в розетке очень злой!!! 

Игра – тренинг  

Здравствуй небо голубое  (смотрим вверх), здравствуй солнышко родное (руки вверх)

Здравствуй матушка Земля (кланяемся),  здравствуй ты (пожимаем друг другу руки) и здравствуй я (руки к груди).

Пальчиковая гимнастика«Бытовые приборы».Пылесос, пылесос, (Ритмичное сгибание пальцев обеих рук, ладони смотрят вперёд.)
Ты куда суёшь свой нос?
Я жужжу, я жужжу, (То же, но ладони обращены друг к другу.)
Я порядок навожу. (Соприкосновение кончиков пальцев)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Цепочка».

И/у «Расскажи нам о себе».

Приветствие «Дни недели».

Обмен новой информацией.

Приветствие с поклоном

Игра «Большой – маленький»  (с мячом).

Приветствие «Превращения».

Выбор видов деятельности на день. Предложения детей.

Приветствие: «Доброе утро» (на разных языках).

Игра «Ассоциации» или «Ответь быстро».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Слушайте меня».

Песенка «Азбука».

Мп/и «Путаница»

Строевые упражнения.  

Игра «В круг скорее соберись».

П/Игра по желанию детей. (Хорошо знакомая детям).

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 24 «ОДЕЖДА И ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»

Стихотворение недели

Как у нашей кошки на ногах сапожки.

Как у нашей свинки на ногах ботинки.

А у пса на лапках голубые тапки.

А козлёнок маленький обувает валенки.

А сыночек Вовка – новые кроссовки.

Игра – тренинг:   Мы с вами вошли в детский сад, мы замёрзли, согреемся: потрём ручки, ушки, щёчки, похлопаем по плечам, попрыгаем и остановимся, нам стало тепло, тепло бежит по всему телу, рукам, ногам, спинке, нам жарко, наши щёки румяные с мороза, вместе сказали: «Хорошо!».

Пальчиковая гимнастика «Не плачь, куколка моя».

 Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна.

Не могу с тобой играть, нужно мне перестирать:

 Твои платья и носки, твои юбки и чулки,

 Свитер, варежки, жакет,  Шапочку, цветной берет.

 Я налью воды чуток, в таз насыплю порошок.

 Пену снежную взобью, постираю и пойду.

 Пока светит солнышко, натяну веревочку.

 К ней одежду прикреплю, ветерком все просушу.

 Поработали вдвоем,  а теперь мы отдохнем.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие

«Давайте поздороваемся»

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие

«Бабочка — ледышка»

Психогимнастика «Стирка».

Приветствие

Здравствуй солнышко родное

Д/и «Назови части одежды».

Приветствие

«Солнечные лучики»

Д/и «Узнай по описанию одежду»

Приветствие «Милый друг»

Психогимнастика «Мне купили новое платье».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Игра «Назови звук в слове».

Ситуация «Шитьё одежды».

Муз игра: «Стирка»

Д/и «Отгадай головной убор»

Физкультминутка «Зимняя прогулка».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 25  «ТРАНСПОРТ. ПДД»

Стихотворение недели

Там где транспорт и дорога, знать порядок все должны.

На проезжей части строго игры все запрещены.

Игра – тренинг:  Капли клеевого дождя попали на нас. Наши руки приклеились к плечам других ребят. Давайте встанем друг за другом и будем держаться за плечи впереди стоящего. В таком положении нам нужно будет перейти на другую сторону этой поляны: перешагнуть через поваленное дерево (2-3 стула, поставленных рядом), обогнуть широкую лужу (стол), спрятаться за раскидистым кусом от диких животных.

Пальчиковая гимнастика

Пошли два братца вместе прогуляться, а за ними ещё два братца .

Ну а старший не гулял, очень громко их позвал,

Он за стол их посадил, вкусной кашей накормил.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Упражнение «Познай своё тело».

Д/и  «На земле и под землёй, в небе и на море».

Приветствие «Покажи своё настроение».

И/у «Не пропусти транспорт».

Приветствие «День переучёта».

Иу «Закончи предложение».

Приветствие «День улыбок».

Приветствие «Всё наоборот».

Беседа: Что можно делать на дорогах? Чего нельзя делать на дорогах? Какие правила пешехода вы знаете?

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Муз игра «Колесики».

Психогимнастика «Кто за кем».

Пальчиковая игра «Велосипед».

Игра с дорожными знаками «Чего не стало?».

Д/и «Дорога»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 26  «НАШИ ЗАЩИТНИКИ»

Стихотворение недели

Вверх орудия палят, всех салютом балуют.

Шлют они от всей страны благодарность воинам.

Что живем мы без войны, мирно и спокойно.

Дед мой в армии служил. У отца – награды.

Вот и я давно решил, что пойду в солдаты!

Игра – тренинг:  Мы одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим все вместе. Вдох – шаг вперёд, выдох – назад. Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте, изобразим и послушаем, как бьётся его большое сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад.

Пальчиковая гимнастика.

 Летчик, моряк, пехотинец, танкист

Артиллерист, пограничник, связист –

(Последовательно соединять пальцы на обеих руках с большим)

Славные воины нашей страны.

Мир и покой охраняют они

(Последовательно соединять пальцы обеих рук, начиная с большого)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Давайте порадуемся».

Обмен новостями (как я провёл выходной день).

Приветствие «Комплименты».

Беседа: «Мужские профессии»

Приветствие «Назови ласково».

Игра: «Назови рода войск»

Приветствие «Сердечко».

И/у «Назови правильно».

Приветствие «Прохлопай свое имя».

П/и «Чей отряд быстрее посторится»

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Что мы видеои – не скажем, а что делали — покажем»

Д/и «Умелый боец – везде молодец!» (учить понимать и объяснять смысл пословиц)

МП игра «Самолеты».

Чтение стихов о защитниках.

Рассматривание альбомов о защитниках.

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 27  «В МИРЕ ПРОФЕССИИ»

Стихотворение недели

Папа дал мне молоток  и сказал: «Давай, сынок,

Вместе сделаем забор,  приведем в порядок двор.

Буду я пилить, строгать, ты – дощечки забивать».

Дружно взялись мы за дело, и работа закипела.

Игра – тренинг:  Мы одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим все вместе. Вдох – шаг вперёд, выдох – назад. Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте, изобразим и послушаем, как бьётся его большое сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад.

Пальчиковая гимнастика «За работу».

 Ну-ка, братцы, за работу. Покажи свою охоту.

 Большаку дрова рубить   печи все тебе топить,

 А тебе воду носить,  а тебе обед варить,

 А тебе посуду мыть.  А потом всем песни петь,

 Песни петь да плясать,  наших деток забавлять.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Давайте порадуемся».

Обмен новостями (как я провёл выходной день).

Приветствие «Нам солнце улыбается».

Психогимнастика «Проведи слепого».

Приветствие «Родители».

Психогимнастика «Снеговик».

Приветствие «На лугу растут цветы».

И/у «Назови правильно».

Приветствие «Котик».

И/у «Бросай, лови».

Психогимнастика «Пирамида любви».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Узнай профессию по описанию»

Д/и «Профессии»

Физкультминутка «Все профессии нужны».

Психогимнастика «Мама сердится».

Пальчиковая игра «Весёлые пальчики».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 28 «МАМИН ПРАЗДНИК»

Стихотворение недели

Кто всегда со всеми ладит, шьет, пирог печет и гладит,

Никогда не отдыхает, ни о чем не забывает,

Поцелует, приласкает, за плохое поругает

 А потом сто раз простит, когда болен ты, не спит,

Кто за нас всегда боится, кто семьей своей гордится?

Отгадайте поскорей! Нашей мамы нет важней!

Игра – тренинг:  (у каждого ребёнка зеркало)

Внимательно рассмотрите свои глаза. Какого они цвета? Для чего людям нужны глаза? Какие у вас красивые глаза! Они такие лучистые и ясные, искрятся добротой и любовью. Они видят тех, кто нуждается в помощи, они помогают вам совершать хорошие поступки. Я люблю ваши глаза! Посмотрите в свои глаза. Полюбуйтесь ими. Посмотрите в глаза друг другу и подарите друзьям добрые взгляды

Пальчиковая гимнастика

 Кто приехал?  Мы, мы, мы!

 Мама, мама, это ты?  Да, да, да!

 Папа, папа, это ты? Да, да, да!

 Братец, братец, это ты?  Да, да, да!

Ах, сестричка, это ты? Да, да, да!

Все мы вместе, да, да, да!

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Руки».

Беседа: «Как я провел выходные»

Приветствие «Улыбка».

Психогимнастика «На берегу моря».

Выбор центров активности.

Приветствие «Ветер».

Психогимнастика «Подснежник».

Приветствие «Как избежать конфликтов».

Психогимнастика «Огонь – лёд».

Приветствие «Звучит музыка».

Психогимнастика «Кулачки».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Психогимнастика «Солнечный зайчик».

Распевание песенок о маме и бабушке

Чтение стихотворения «О маме».

Д/и «Назови ласково».

Беседа «Моя мама лучше всех».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 29 «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. ЦВЕТЫ»

Стихотворение недели

В нашей группе на окне,
Во зелёной во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польём мы спозаранку.
Я и все мои друзья.

Игра – тренинг «Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела».

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Утром алые цветки (округлить ладони, раздвинуть пальцы)

Раскрывают лепестки.

Ветерок подует – (двигают ладони вправо-влево)

Цветики волнует.

А под вечер все цветки (постепенно смыкают пальцы)

Закрывают лепестки.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Игра «Пожелание».

Обмен информацией.

Приветствие «Грустный и весёлый клоун».

Обмен новостями.

Приветствие «Минутка тишины».

Приветствие «Мирилки».

Игра «Съедобное – не съедобное».

Приветствие «Танцевальная минутка».

Игра «Собери цветок».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Загадки о цветах».

Пальчиковая игра «Осы».

Д/и «Бывает – не бывает».

Физкультминутка «Летний дождь».

Психогимнастика «Цветок».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 30 «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА»

Стихотворение недели

Спит на льдине целый день толстый маленький тюлень.

У ленивого растяпы превратились в ласты лапы.

Игра – тренинг: Какая сегодня погода? Как улучшить настроение в хмурый день? Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что глядя на них, ярче становится день и на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Пальчиковая гимнастика  «Руки в стороны».

Руки в стороны, в кулачок, разожми и на бочок.

Руки вверх, в кулачок, разожми и на бочок,

Руки вниз, в кулачок,  разожми и на бочок.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний кргу

Приветствие «Цепочка»

И/у «Расскажи нам о себе».

Приветствие «Дни недели»

Обмен новой информацией.

Песенка «Азбука».

Приветствие «Поклонись»

Игра с мячом «Назови ласково».

Приветствие «Превращения»

Выбор видов деятельности на день.

Приветствие «Доброе утро на разных языках».

Игра «Ответь быстро».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Слушайте меня».

Физкультминутка «Кто на Севере живёт?».

И/у «Большой маленький» (по теме недели).

Строевые упражнения «Научим Петрушку строится в колонны».

Игра «В круг скорее соберись».

П/и по желанию детей.

И/у «У кого кто?» (по теме недели).

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 31 «ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»

Стихотворение недели

Даже ночью черепашка не расстанется с рубашкой,

Как за каменной стеной спит в рубашке костяной.

Не портным рубашка сшита – служит домом и защитой.

Игра – тренинг:  «Холодно-жарко» Подул холодный ветер, дети съежились в комочек. Выглянуло летнее солнышко, можно загорать. Дети расслабились, обмахиваются руками.

Пальчиковая гимнастика  «Слон»

В зоопарке стоит слон, уши, хобот – всё при нём.

Головой своей кивает, будто в гости приглашает.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро»

Психогимнастика «Дождик».

Приветствие «Здравствуй, Саша, доброе утро Даша»

Обмен новостями (событие в семье).

Приветствие «Здравствуй, Лешенька, дружок; Здравствуй, Ирочка, подружка и т. п».

Игра с микрофоном « Расскажи о себе то, что захочешь».

Приветствие «Улыбнись соседу».

Д/и «Четвёртый лишний».

Приветствие «Здравствуй, небо!».  

Физкультминутка «Я по Африке иду».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Игра «Мы сейчас пойдём на право».

И/у «Моя новая игрушка».

Муз/и «Чайничек».

И/У «И я  (мы) тоже».

Пальчиковая игра «Где обедал воробей?».

Игра «Подружи слова».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 32 «ВЕСНА. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ»

Стихотворение недели

И. Муравейко

Два скворца летели,

На березку сели,

Сели и запели, —

Как они летели, как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

Игра – тренинг (воспитатель  раздаёт детям открытки с изображением цветов)

Рассмотрите цветы. О чём вы вспоминаете, глядя на цветы? Что вам хочется о них сказать? Чем они похожи на людей? Яркие и нежные, они таят в себе красоту природы и очень похожи на вас, разных и непохожих друг на друга. Ведь каждый из вас красив по-своему. Вы также как цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете моё сердце любовью.

Пальчиковая гимнастика

Пошли пальчики гулять, а вторые – догонять,  третьи пальчики – бегом, а четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал, и в конце пути упал (выполнять движения по тексту).

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

        Пятница

Утренний круг

Приветствие «Дружим мы».

Отгадайте загадку:

Я раскрываю почки в зелёные листочки, деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …? (весна)

Приветствие «Наша группа».

Аудиозапись «Голоса птиц».

Приветствие «Пожелай другу».

И/у «О ком можно так сказать»: «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет».

Приветствие «Утренняя речёвка».

Приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам».

Д/и «Не пропусти животное».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

И/у «Хорошо – плохо».

Д/и «Узнай, назови, опиши» (с картинками).

Д/и «Кто больше назовёт насекомых».

Д/и «Собери картинку».

Пальчиковая игра «Весна, весна красная».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 33  «КОСМОС»

Стихотворение недели

А. Хайт

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Игра – тренинг  «Земля, небо, огонь, вода»

Подумайте и с помощью движений покажите землю, небо, огонь и воду.

Пальчиковая гимнастика

Хлоп, хлоп, (хлопают)

Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)

Быстро ключик поверни. (наклонять поднятые ладони вправо-влево)

Хлоп, хлоп, (хлопают)

Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)

И игрушку заведи! (пальцы соединить в щепоть, имитировать завод игрушки  

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг         

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро».

Психогимнастика.

Игра «Мы сейчас пойдем направо».

Приветствие:  «Здравствуй, Саша; Доброе утро, Даша».

Обмен новостями (новая игрушка, событие в семье, появился домашний питомец).

Приветствие: «Здравствуй, Лешенька, дружок;

Здравствуй, Ирочка, подружка»

Игра с микрофоном « Расскажи о себе то, что захочешь».

Приветствие «Цветок».

Пальчиковая игра «Этот пальчик».

Приветствие «Солнышко».

Игра «Эстафета дружбы».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Найди своё дерево».

Игра « Чайничек».

И/у «И я  (мы) тоже»

П/и «Клён».

Дидактическая игра «Родственные слова».

П/и «Назови дерево».

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 34  «ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ»

Стихотворение недели

От богатого мира остатки достались,
Семь тысяч видов рептилий остались!

Игра – тренинг «Земля, небо, огонь, вода» Подумайте и с помощью движений покажите землю, небо, огонь и воду. (кто хочет входит в круг и показывает, а остальные угадывают).

Пальчиковая гимнастика

Ёлка быстро получается, если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними, пальчики ты разведи.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Здравствуй,  левая рука, здравствуй,  правая рука».

Обмен новостями.

Приветствие «Интервью «Наша группа».

Игра на внимание «Четвёртый лишний».

Приветствие «Ладошки».

Пальчиковая игра «Дружба».

Приветствие «Воздушный шар».

И/у «Угадай и опиши».

Приветствие «Интервью «Моё любимое время года».

Итоговый сбор.

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Волшебный мешочек»

Работа в центре экспериментирования  Что такое воздух».

Работа с картинками – раскрасками «Пресмыкающиеся».

Рассматривание иллюстраций «Пресмыкающиеся нашего края».

Д/И «Два-пять»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 35 «ПОДВОДНЫЙ МИР»

Стихотворение недели «Щука»

Щука в озере жила, червячка с крючка сняла.

Наварила щука щей, пригласила трех ершей.

Говорили всем ерши: − «Щи у щуки хороши!».

Игра – тренинг:  Улыбнитесь как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».

Жил да был один налим,  два ерша дружили с ним.

Прилетали к ним три утки  по четыре раза в сутки

 И учили их считать: «Раз, два, три, четыре, пять».

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Давайте порадуемся».

Физкультминутка «Сом».

Приветствие «Дили-дили, колокольчики будили».

И/у « исправь ошибку».

Приветствие «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!».

Игра «Слова заблудились».

Приветствие «Вот и собрался наш круг».

Психогимнастика «Поделись своим теплом».

Приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука».

«П/и «Мы идём».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Море волнуется».

Обмен новостями.

Пальчиковая игра «Щука хищная, зубастая».

Психогимнастика «Позови ласково».

И/у «Подскажи словечко».

Психогимнастика «Ракушка».

Подведение итогов дня.

Пожелания

Карточка № 36  «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Стихотворение недели 

Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.

Игра – тренинг  

Пальчиковая гимнастика «Наши деды-славные победы»

Что такое день победы?

(Рисуют вопрос пальчиками в воздухе.)

Это праздник!

(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)

Ордена и награды боевые.

(Кулачки прижимают к груди.)

И салюты золотые,

(Поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках.)

И тюльпанчики цветные,

(Показывают руками бутон.)

И чистая земля.

(Рисуют большой круг в воздухе).

Пальчиковая гимнастика

Сегодня праздник всех отцов, (сжимают и разжимают пальцы)

Всех сыновей, всех, кто готов, (хлопают в ладоши)

Свой дом и маму защитить, (из ладошек делают «домик»)

Всех нас от бед отгородить! (сжимают и разжимают пальцы)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Выполни задание»

Обмен информацией выходного дня.

Приветствие «Доброе утро».

Психогимнастика«Передача чувств»

Приветствие «Здравствуй».

Д/и «Отгадай по описанию»

Приветствие «Речевые настройки».

Психогимнастика«Позови ласково»

Ритуал приветствия «Поделись добротой с друзьями».

Психогимнастика

«Волшебный сон»

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Д/и «Военное лото»

Беседа: «Мой дедушка герой»

Д/и «Математические бабочки»

Прослушивание военных песен

Рассматривание альбома «Медали»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 37 «НАСЕКОМЫЕ»

Стихотворение недели

Солнечные зайчики играют на стене. Поманю их пальчиком – пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей! Вот, вот, вот – левей, левей. Убежал на потолок – скок!

Игра – тренинг «Весенний сад» (под музыку).  Дети представляют себе, что они в цветущем саду, гуляют, бегают, танцуют, качаются как деревья, тянутся к солнышку как цветы, летают и гудят как пчёлы, находят цветок и любуются им.

Пальчиковая гимнастика

Я весёлый майский жук, знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-жу

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро, Катя! Я рада, что ты сегодня с нами!».

Обмен новостями (Как дети провели выходные дни?)

Приветствие «Сядем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу».

Обмен информации. Заполнение календаря погоды в группе.

Приветствие «Всем привет и добрый день».

Обмен новостями (Домашние новости).

Приветствие «Покажи своё настроение».

Словесная игра «Найди рифму».

Приветствие «Добрый день, Оленька».

Упражнение «Отгадай и присядь».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Упражнение-тренинг «Бабочка».

Д/и «Цепочка слов — насекомые»

Игра «Поезд».

П/и «Пчёлка летает с цветка на цветок».

Д/и «Отгадай по описанию»

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 38  «ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»

Стихотворение недели

Мой город самый лучший на Земле.
На всей огромной, голубой Планете.
Пусть он не так велик, сам по себе.
Его любимей нет на целом свете.

Игра – тренинг:  В небо солнышко взошло (поднимают руки вверх),  всем улыбнулось (опускают руки – выдох),  нам вдруг стало хорошо (вверх – вдох)

и больше не взгрустнулось (вниз — выдох).

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

 Здравствуй, Солнце золотое!  Здравствуй, небо голубое!

 Здравствуй, вольный ветерок!  Здравствуй, маленький дубок!

 Мы живем в родном краю —  Всех я вас приветствую!

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Давай с тобой обнимемся».

Психогимнастика «Волшебный стул».

Приветствие «Хлопушка».

Психогимнастика «Назови себя».

Приветствие «Здравствуйте».

Обмен информацией (новый питомец в семье).

Приветствие «Станем рядышком по кругу».

Игра «Подружи слова».

Приветствие «Здравствуйте, здравствуйте».

Итоги недели.

Игра «Микрофон».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Физкультминутка «Родина».

Пальчиковая игра «Наш малыш».

Психогимнастика «Волшебный сон».

Психогимнастика «Мыльные пузыри».

Психогимнастика «Кулачки».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка № 39 «ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД»

Стихотворение недели

Скоро в школу я пойду, новых там друзей найду.

Много знаний получу. Я уже туда хочу!

Игра – тренинг «Представьте, что вас заколдовал колдун так, что вы потеряли способность говорить. На мои вопросы вы отвечаете жестами. С помощью жестов расскажите, как вас заколдовали? Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью».

Пальчиковая гимнастика

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.

 Вы скачите, пальчики, как солнечные зайчики.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие «Цепочка».

И/у «Расскажи нам о себе».

Приветствие

«Здравствуйте мои дорогие»

Игра «Встаньте те, кто»

Приветствие «Выполни задание»

Приветствие «Здравствуй»

Психогимнастика «Зеваки».

Приветствие

«Поделись добротой с друзьями»

Психогимнастика«Встреча с другом».

Обсуждение итогов дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

П/и «Слушайте меня».

Упражнение «Моё имя».

Цель: развитие коммуникативных способностей.

Д/и «Времена года».

Цель: учить составлять описательный рассказ о временах года.  

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Обмен новостями.

Игра «Давайте познакомимся».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Карточка   «ВРЕМЯ»

Стихотворение недели  «Фрукты». 

Знают взрослые и дети: много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины, абрикосы, мандарины

Тик-так, так-тик,

На учете каждый миг,

Все минуты и часы

Подсчитают нам часы

Игра – тренинг Внести белый меховой комочек и предложить детям, стоящим в кругу, обследовать (рассмотреть, потрогать, понюхать, погладить) его, затем ласково назвать качества: беленький, пушистый, мягкий, ласковый и т.д. Затем бережно осторожно передать соседу, соблюдая правила вежливости: возьми пожалуйста, Танечка.

Пальчиковая гимнастика

Ног нет, а я хожу (шагаем пальчиками по столу)

Рта нет, а я скажу (открываем, закрываем щепоть)

Когда спать (складываем ладошки под щечку)

Когда вставать (вращаем запястьями)

Когда вам идти гулять (шагаем пальчиками по столу)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний круг

Приветствие: «Микрофон»

 Громко и четко произносить имя и фамилию.

И/у «Разные слова».

Приветствие: «Рукопожатие»

И/у «Какой звук встречается чаще всего».

Приветствие: «Бубен».

Ритмическая игра «Топ – хлоп».

Приветствие «Клубочек».

Игра «Узнай предмет по описанию».

Хоровое приветствие «Здравствуйте, друзья!

Игра «Что такое «перед тем».

Обсуждение плана дня.

Работа с календарем природы.

Вечерний круг

Р.Н.Игра «Ворон».  Выбирается ворон, встает в середину.

Игра средней подвижности «Кто как передвигается».

Физкультминутка «Дождик».

Игра «Ровным кругом».    

П/и «Яблочко».

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали,  покажем».

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Инновационная педагогическая технология

«Утренний круг»

Согласно ФГОС ДО одними из приоритетных задач социально-коммуникативного развития детей являются развитие общения и

взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации.

«Утренний круг» и «Вечерний круг» — это новые элементы для программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.

Утренний круг предоставляет большие возможности для формирования детского сообщества, развития когнитивных и коммуникативных способностей, саморегуляции детей. В Программе утренний круг проводится в форме развивающего общения (развивающего диалога).

«Утренний круг» — это ритмически организованная, эмоционально и сенсорно наполненная играми, направленная на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей часть режимного момента, проводимого в определенное время. Это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы вместе порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости (что интересного будет сегодня?), обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах и т. д. Именно на утреннем круге зарождается и обсуждается новое приключение (образовательное событие), дети договариваются о совместных правилах группы (нормотворчество), обсуждаются «мировые» и «научные» проблемы (развивающий диалог) и т.д.

   Таким образом, основная цель проведения утреннего круга — «задать тон» всему дню, то есть создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным.

Рекомендовано организовать перед завтраком со всеми детьми, присутствующими в группе. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте от 10 до 20 минут.

Организация «Утреннего круга»

Цель: «задать тон» всему дню, создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным

С учётом этого основными задачами утреннего круга являются:

1. Создание эмоционального настроя на весь день – «задать тон»;

2. Установление комфортного социально – психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, обогащение активного словаря; развитие связной речи.

К образовательным результатам утреннего круга можно отнести способность ребёнка:

·        Контролировать своё поведение;

·        Устанавливать контакты; выражать своё отношение;

·        Выполнять простые правила, следовать простому алгоритму при общении в группе;

·        Задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомлённости и опыта;

·        Высказываться в связи с высказываниями других;

·        Использовать элементарные нормы общения;

·        Сотрудничать со взрослыми и детьми в предложенных формах.

Задачи педагога

Ожидаемый образовательный результат

— Коммуникативное развитие: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности, умение вести диалог (слушать собеседника, аргументированно высказывать свое мнение).

— Когнитивное развитие: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения.

— Регуляторное развитие: развитие умения соблюдать установленные нормы и правила, подчинять свои интересы интересам сообщества, планировать свою и совместную деятельность.

— Навыки, умения, знания: ознакомление с окружающим миром, развитие речи. развитие детского сообщества: воспитание взаимной симпатии и дружелюбного отношения детей друг к другу.

— Обеспечение эмоционального комфорта: создание положительного настроя на день, положительного отношения к детскому саду.

Правила

Правила вводятся постепенно, когда в них возникает потребность. Их формулировки обговариваются с детьми. Правила оформляются не только словесно, но и в виде рисунков или символов. Правила вывешиваются на видном месте и служат наглядным напоминанием согласованных норм поведения. В начале группового сбора важно определить правило очерёдности высказываний.

Пример:

Регулировать общение можно, например, правилом: «Говорит тот, у кого в руках мяч».

Вопросы

Для начала группового сбора осуществляется подбор организующих «ритуальных» вопросов, способствующих установлению и поддержанию социальных контактов, развитию умения считывать информацию об эмоциональном состоянии других людей, формированию навыков общения и планирования.

Пример:

  • Все ли нашли для себя местечко, все ли удобно устроились? Кто ещё не уселся?

  • Какое у вас настроение?

  • Посмотрите друг на друга. У всех ли радостные (светлые, приветливые, улыбающиеся) лица?

  • Кто очень хочет задать вопрос?

  • Кто желает поделиться своими новостями (впечатлениями, идеями, мыслями)?

  • О чём бы вы хотели узнать?

  • Что бы вы хотели посоветовать?

  • Как бы вы поступили в подобной ситуации?

  • Что вас порадовало (огорчило, удивило)?

Структура утреннего круга

1. Позывные для утреннего круга

Каждая группа выбирает для себя собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего круга. Это может быть веселая музыка, звон колокольчика, речёвка, эстафета волшебного клубочка, когда дети, передавая друг другу клубок вместе с пожеланиями добра, счастья и любви, разматывают нить, связавшую их воедино. У детей, стоящих в кругу и соединенных одной нитью, педагог формирует чувство единения, взаимной привязанности, коллективизма и толерантности. Позывные можно связать с требуемой темой.

Позывные для утреннего круга

— веселая музыка;

— звон колокольчика.

Организация утреннего круга

Дети вместе с взрослыми в течение сбора сидят в кругу – на стульчиках, на именных подушках, на ленточках-лучиках общего солнышка группы, словом, каждая группа сама определяет традицию организации круга. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе. Порядок расположения детей в кругу может меняться.

2. Приветствие

Дети нуждаются в любви и уважении своих сверстников, они хотят чувствовать себя частью группы. Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Прежде чем начать приветствие, педагог его моделирует, то есть показывает, как это делается. Моделирование происходит каждый раз, когда приступают к новому этапу.

Существует много способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным. Дети обращаются друг к другу по имени, с улыбкой, глаза в глаза. Устанавливается дружеская атмосфера. Большое значение имеет поза, спокойный и искренний тон голоса, дружелюбное выражение лица, открытые жесты. Дети усваивают множество веселых, занимательных, уважительных приветствий. Используется пантомима, игровые моменты, песни, считалки, речевки, формы приветствий разных народов.

Приветствия могут содержать эпитеты, комплименты. Когда процедура усвоена, дети могут выбирать или предлагать новые способы приветствия. Возможно использование различных предметов, которые передаются по кругу тому, кому адресуется приветствие. Это может быть любимая игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, микрофон или другой значимый для детей предмет.

-Типичные приветствия: здравствуйте! Доброе утро! Привет!

— Формы приветствий разных народов.

— Приветствия с действиями: С добрым утром! — стоя лицом к лицу. С обниманием, хлопками.

— С переплетением рук «корзиночкой».

— Стихотворные приветствия.

— От имени литературных героев или лиц проекта.

— Приветствие с передачей мяча (шарика, клубка, микрофона, сердечка).

— Приветствие с комплиментами.

— Пантомима, игровые моменты.

— Песни, считалки, речевки.

Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. 

Педагог начинает приветствие, показывает, как это делается.

3. Обмен новостями

Одной из самых любимых частей утреннего круга для детей является обмен новостями – ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. Темы новостей могут быть и свободными, и «заданными».

— обмен информацией: календарные (погода, день недели, время года, праздник), групповые (сколько детей, мальчиков, девочек, кто отсутствует; ближайший день рождения, что сегодня нам предстоит, что интересного заметили в группе?).

— новости выходного дня;

— все, что переполняет, волнует душу ребенка («что ещё никто, кроме меня, не знает.

Темы новостей могут быть свободными или заданными.

Все дети одновременно поделится новостями не могут, поэтому можно предложить им коллегиально решить:

а) какое количество и кого мы сегодня выслушаем (девочек, мальчиков);

б) сегодня делиться новостями будут те, у кого есть в одежде что-то зеленое.

в) «Ты катись весёлый мячик быстро-быстро по рукам; у кого весёлый мячик, тот и новости расскажет нам»);

Педагог должен следить за тем, чтобы раз в неделю каждый из ребят смог рассказать свои новости.

Правила подачи новостей:

 — не регламентируем (только по одной короткой новости);

 — не отбираем (только хорошие);

 — не вытягиваем (мы еще не слышали твоих новостей);

 — не запрещаем (об этом мы не говорим; запретных тем нет).

Рекомендации:

— правила независимо от их содержания всегда:

— формулируются позитивно («бегать и кричать можно на улице» вместо «не кричи», «бегать нельзя»; «внимательно слушай других» вместо «не перебивай других»);

— правила вводятся, когда в них возникает потребность.

— правила и их формулировки обговариваются с детьми.

— правила оформляются словесно, рисунком, символом, значками.

— вывешиваются на видном месте.

Пример

В понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня». Важной темой является тема «Добрые дела». Дети стремятся поделиться всем, что переполняет их душу, что, просится на язык – домашними событиями, удачами и неудачами, детскими обидами и достижениями. Дети рассказывают, какие наиболее интересные события произошли в их жизни. Затем педагог организует обсуждение. Дети принимают в нем участие, т. е. задают вопросы и комментируют услышанное. Таким образом, дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; обогащается и активизируется словарный запас.

Дети очень любят делиться новостями, и поэтому всегда возникает проблема, как в течение небольшого отрезка времени удовлетворить желание всех детей. Для решения данной проблемы можно предложить детям коллегиально решить, какое количество и кого мы сегодня выслушаем. У детей развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Проблемные ситуации

Организация детей в кругу способствует активизации общения – все видят глаза друг друга, чувствуют настроение, ощущают степень участия и заинтересованности каждого из присутствующих. Поэтому важно создавать ситуации, когда предоставляется всем детям возможность поразмышлять, высказать свое мнение по этому вопросу, сообща подумать над разрешением ситуации.

4. Игра

— дыхательная и пальчиковая гимнастика;

— словесные («Найди рифму», «Закончи предложение»);

— игры — фантазии («Оживление предметов» в старшей группе может быть представлено повествованием сказки, истории от лица главного героя);

— игры — цепочки (берём игрушку, а последующее задание — поздороваться, рассказать новости — от лица персонажа);

-игры — тренинги («Покажи настроение», «Хлопни-топни», «Я превращаюсь»).

5. Игры по теме дня

Этот компонент утреннего круга направлен на расширение информационного поля тематического проекта. Здесь возможно и сообщение новых знаний, и обобщение имеющихся, и встреча с интересным человеком. Также это может быть презентация какой-либо части проекта детьми из старших групп, ребенком совместно с родителем, либо сам ребенок представляет сообщение.

6. Составление плана дня. Календарь дел. Выбор центра активности

Этот этап направлен на расширение информации о теме дня, тематической неделе, проекте (сообщается о том, какой будет проект на день, неделю, новые знания, обобщаются имеющиеся, а также может быть встреча с интересным человеком, презентация; плавный переход к непосредственно-образовательной деятельности.

Примечание:

Модель трёх вопросов:

Что мы знаем? Что хотим узнать? Что нужно сделать, чтобы узнать?

Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься (сами выбирают деятельность: рисовать, играть, слушать сказку, исследовать). Этот прием практикует детей в принятии ответственных решений. Воспитатель может использовать этот момент и как образовательный. Так утренний круг позволяет спокойно и организованно переключиться на НОД.

Пример

Я вам сейчас расскажу, какие центры у нас с вами сегодня работают.

В центе искусства из пластилина вы сможете слепить кошку.

В центре познания вы узнаете всё про домашних животных. На ноутбуке вы посмотрите презентацию о домашних животных.

В центре дидактических игр вы можете поиграть в игру «Кто чей детёныш»

Выбор центров:

Теперь я прошу вас закрыть глазки и подумать, в каких центах вы бы хотели поработать. Сегодня первый свой выбор будет делать каждый второй.

Тематика утренних кругов может быть понедельной.

Темы «Утренних кругов»

-по ситуации месяца («Что влияет на наше настроение?»;

-по проектной деятельности;

-по календарно-тематическому планированию;

-по обстоятельствам (ссора, конфликт; день рождение).

Если тема позволяет, то весь сбор может быть объединён общей сюжетной линией игровой ситуации.

Для педагогов утренний круг — это способ организации свободного общения и развития речи детей, создание атмосферы коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты.

Для детей — возможность несколько минут побыть вместе, что немаловажно для застенчивых детей, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь.

Результативность культурной практики: «Утренний круг» позволяет преодолевать трудности у детей с заниженной самооценкой, застенчивостью в контактах со сверстниками и малознакомыми людьми.

Приемы предупреждения нежелательного поведения детей на групповом сборе:

— специальные сигналы «тишина», «внимание» и т.д.

— обращение к правилам группы («один говорит, все слушают»)

— игра- считалка или предмет, передаваемый по кругу и определяющий очередность высказываний;

— обозначение места каждого ребенка условным значком или предметом.

Таким образом, для педагогов утренний круг – это один из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников, возможность создать атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты.

Если в традиции дошкольного учреждения входит утренний сбор, он становится любимым «ритуалом» и для детей, и для взрослых.

Хороший утренний круг, как одно мгновение – проводится быстро, легко и непринуждённо.

Примерный план утреннего круга по теме дня:

«Как избежать конфликтов?» 

(«День улыбок»)

1. Приветствие
Воспитатель звонит в колокольчик, дети собираются возле неё.

— Друзья мои, я приглашаю вас в наш добрый, дружный круг!

 Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Я очень рада всех вас видеть сегодня. Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. Я улыбнусь вам, если каждый из вас улыбнётся — утро доброе начнётся.

Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу с пожеланием «приятного дня!». «Приятного дня тебе, Саша!» (передают по кругу пожелание).

У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. А чтобы наше утро и весь день были по-настоящему добрыми, предлагаю поиграть.

2. Обмен новостями (введение проблемной ситуации)

Мы с вами не виделись целый вечер и ночь. Кто хотел бы поделиться своими новостями? (Высказывания детей).

Бывает, что из обычного разговора, не предвещающего ссоры, вдруг возникает конфликт. Как же избежать конфликта? Надо улыбкой показать собеседнику, что вы готовы его понять. Чтобы избежать ссоры, чаще улыбайтесь. «Поделись улыбкою своей — и она к тебе не раз еще вернется!» А что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, даже, если не ссорился, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

А вы знаете, что одна минутная улыбка равна одной съеденной шоколадной конфете?! А вам что — ни будь известно о пользе улыбок? Что вы знаете об этом? А как вы думаете животные, птицы могут улыбаться? А как вы смотрите на то, что сегодняшний день мы назовем Днем улыбок? Прекрасно!

3.Пальчиковая, дыхательная, зрительная гимнастика

Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. трясем кистями
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем. «моем» руки, дышим на них
К себе ладошки мы прижмем, поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко. скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. каждый палец зажимаем в кулачке

4. Игра «Царевна Несмеяна»

Дети сидят в кругу. Выбранный (или желающий) ребёнок становится Царевной Несмеяной. Каждый старается её рассмешить. Выигрывает тот, кто сумеет вызвать улыбку Царевны.

Игра — тренинг (1 вариант)

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

ответную искру зажечь.

Игра — тренинг (2 вариант)

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

Игра — тренинг (3 вариант)

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешаем,
В тонкий юмор раскатаем,
Обваляем в прибаутках,
Запечем в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

5. Составление плана дня

Тогда давайте обсудим план нашего дня. Я хочу представить вам центры, которые сегодня работают в нашей группе. В одном из центров активности вам предлагается найти и выбрать самую удивительную улыбку среди фото, в зеркале, (для этого понадобятся фотографии улыбающихся людей, животных, фотоаппарат для фотосессии, зеркала для практики). В центре музыки можно послушать аудиозапись песенки «Улыбка». В творческом центре нарисовать улыбки маминой помадой или красками на воздушных шариках, бумажных тарелках и стаканчиках. — В речевом центре представлена схема, по которой вы без труда составите рассказ «Как улыбка помогает». В центре книги-познакомиться с веселыми рассказами Носова. В центре театрализации — устроить весёлое представление. В центре игры — организовать любимые игры под музыку. Подумайте, пожалуйста, какой из центров привлёк ваше внимание больше всего? Ваши предложения, с чего начнем?

Итог

Я желаю вам сегодня быть успешными, чтобы у вас всё получалось. Удачного дня.

Инновационная педагогическая технология

«Вечерний круг»

«Утренний круг» и «Вечерний круг» — это новые элементы программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

Цель: научить детей осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников.

Задачи вечернего круга:

  • Рефлексия

(Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом)

  • Обсуждение проблем

(Обсуждаем проблемные ситуации, если в течение дня таковые возникали, подвожу детей к самостоятельному разрешению и урегулированию проблемы)

  • Развивающий диалог

(Предлагаю тему в соответствии с программой)

  • Детское сообщество (Дружить, быть внимательными, создавать положительный настрой)

  • Навыки общения (учимся культуре диалога: слушать внимательно, не перебивать)

Задачи педагога

Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.

Предложить для обсуждения проблемную ситуацию, интересную детям, в соответствии с образовательными задачами Программы.

Обсудить проблемные ситуации, если в течение дня таковые возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и урегулированию проблемы, организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).

Учить детей культуре диалога (говорить по очереди, не перебивать, слушать друг друга, говорить по существу, уважать чужое мнение и пр.).

Учить детей быть внимательными друг к другу, поддерживать атмосферу дружелюбия, создавать положительный эмоциональный настрой.

Вечерний круг проводится в форме рефлексии — обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Вечерний круг помогает детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга. В теплое время года вечерний круг можно проводить на улице.

«Вечерний круг» помогает детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников – это и есть цель «Вечернего круга».  Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга.

Основное отличие вечернего круга от утреннего в том, что он проводится в форме рефлексии — МЫ обсуждаем с детьми наиболее важные моменты прошедшего дня: то есть о том, что мы делали, что запомнили, что понравилось и что не понравилось.

Рекомендовано вечерний круг организовать  во второй половине дня. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте от 10 до 20 минут.

Ожидаемый образовательный результат

  • Коммуникативное развитие: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.

  • Когнитивное развитие: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения. регуляторное развитие: развитие умения соблюдать установленные нормы и правила, подчинять свои интересы интересам сообщества, планировать свою и совместную деятельность.

  • Навыки, умения, знания: ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

  • Развитие детского сообщества: воспитание взаимной симпатии и дружелюбного отношения детей друг к другу, положительного отношения к детскому саду.

  • Эмоциональный комфорт: обеспечение эмоционального комфорта, создание хорошего настроения, формирование у детей желания прийти в детский сад на следующий день.

Структура вечернего круга

1. Вводная часть

Условный сигнал.

Условный сигнал должен отличаться от сигнала на утренний круг. Например, на утреннем круге используется звон колокольчика, а на вечернем — созывает детей определенная спокойная мелодия: желательно одна и та же каждый день, чтобы дети её запомнили и уже понимали, для чего эта мелодия звучит.

Так же можно использовать речевку, например:

«1,2,3,4,5 становитесь в круг опять. Слева друг и справа друг. Очень дружный общий круг. Крепче за руки держитесь, и друг другу улыбнитесь». Или «Колокольчик вновь звенит, деткам в круг всем встать велит»

Коммуникативная игра.

2. Основная часть

Беседа.

На вечернем круге мы вспоминаем с детьми прошедший день, обсуждаем проблемные ситуации, если они возникли в течение дня.

На вечернем круге необходимо создать определенный психологический настрой: включить медитативную музыку (желательно одну и ту же на определённый период времени, поставить в центр (круга свечу, фонарик).)

Здесь мы уточняем и закрепляем знания о том:

• Какой день недели сегодня? Какое число? Какой день недели завтра?

• Какая часть суток сейчас?

• Что вы делаете в это время в детском саду?

• Что делают в это время ваши близкие?

• Что интересного сегодня вы узнали? Чем занимались?

• Как выполнили свою работу?

Проводятся различные рефлексивные игры на разные темы.

Например: к детям прилетает красивая птичка.

Воспитатель задает вопросы по теме прошедшего дня, и птичка прилетает на ладошку к тому ребенку, который хочет высказаться.

Пример

  • Что сегодня мы сделали по теме?

  • Что больше всего удалось?

  • Что сегодня было интересно?

  • Кому с кем было интересно играть (трудиться, работать в центрах активности)?

  • Было ли что-то такое что вас сегодня огорчило?

  • Что бы вы хотели изменить?

  • За что ты можешь похвалить воспитателя?

  • За что ты можешь похвалить себя?

Дети по кругу передают друг другу какой-нибудь предмет (мячик, колокольчик, камушек, кубик и т.д.) Для того чтобы, обсуждение проходило эффективно, необходимо создать определённый психологический настрой: включить спокойную музыку (желательно одну и ту же на определённый период времени, поставить в центр (круга свечу, фонарик).

3. Заключительная часть

Ваши пожелания на завтрашний день (группе, друг другу).

Завершающий ритуал.

Пример проведения «Вечернего круга» на практике.

Пример

Все дети становятся в круг, затем воспитатель начинает передавать длинную ленточку. При передаче ленточки по кругу каждый должен сказать друг другу ласковое слово или комплимент. После этого, все дети садятся на ковер и к ним «прилетает» красивая птичка. Воспитатель задает вопросы по теме прошедшего дня, и птичка прилетает на ладошку к тому ребенку, который хочет высказаться. В конце нашего круга, ребята рассказывают о своих планах и желаниях на следующий день и обнимают друг друга.

Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в ДОУ у детей формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе в целом.

Рекомендации

Желательно, чтобы круг, образованный детьми, находился всегда в одном и том же месте, так как дети через два-три месяца привыкают обсуждать свои проблемы в кругу. А в старшем возрасте могут уже сами без присутствия воспитателя пользоваться этой технологией для обсуждения своих проблем.

Вечерний круг проводится во второй половине дня, например, сразу после полдника, чтобы в группе присутствовали практически все дети.

Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте от 10 до 20 минут.

Какие могут быть варианты содержательной части: в основном это варианты рефлексии.

Пример:

  • Что мы делали сегодня? Чем будем заниматься завтра?  

  • Что интересного произошло у нас в группе за сегодняшний день и что интересного вы помните из вчерашнего дня?

  • Что вас порадовало (огорчило, удивило)?

  • Что мы узнали? Например, можно уточнить и закрепить знания, полученные за день. (какой сегодня день недели, какое число, какой день недели был вчера или будет завтра) Какие новые слова узнали?

  • Составление письма родителям.

  • Сочинение сказок.

  • Что понравилось, что не понравилось?

Так же может быть планирование на завтра.

Или информирование детей о том, что же мы завтра будем делать.

Пример

Что мы делали сегодня? Эта рефлексия важна для детей, так как ребенку трудно ориентироваться во времени, особенно в младшем возрасте. Трудно вспомнить, что было. Поэтому в младшей группе мы обсуждаем, что делали сегодня. А в старших группах уже можно обсуждать, что мы делали на этой неделе. Для этого можно сделать плакаты или использовать флипчарт на которых ежедневно записываем или рисуем (можно схематично) происходящие в группе события.

Так же мы можем обсуждать, чем мы будем заниматься завтра. Можно выбирать тему или обсуждать тему, предложенную воспитателем. Можно сообщить о том, что мы будем проводить эксперимент, соответствующий этой теме.

Рефлексия позволяет устанавливать обратную связь: мы понимаем, что было сложно, что понравилось, что нет и на что обратить внимание. И что дети вообще не запомнили или не заметили.

Что понравилось, что не понравилось? – очень хороший вопрос, так как это открытый вопрос и здесь дети могут высказывать свое мнение, размышлять.

Кому-то очень понравилось, как его товарищ рассказал стихотворение. А кому-то из детей не понравилось поведение одногруппника.

Когда мы проводим рефлексивные круги, мы получаем массу обратной связи и массу информации о том, что детям нравится и что не нравится, и как нам лучше это сделать в следующий раз.

Если проводить круги ежедневно, дети научатся:

  • делать выбор;

  • выбирать из личного опыта самое значимое;

  • слушать и слышать;

  • соблюдать правила;

  • выражать словами свое состояние и желание;

  • рассказывать кратко, последовательно и логично;

  • формулировать и аргументировать суждения;

  • планировать собственную деятельность.

При этом педагогу необходимо соблюдать несколько правил:

  • принимайте любые ответы детей (даже если они вам не нравятся)

  • принимайте новости детей как факт;

  • после вопроса дайте подумать (так как дети не могут сразу дать ответ);

  • комментируйте слова детей (это не возбраняется, а даже полезно);

  • время от времени подводите итог того, что было сказано;

  • заранее нужно продумывать вопросы, которые зададите детям, но никогда не продумывать ответы детей;

  • показывайте детям, что все их идеи, гипотезы и все их мысли очень интересны.

Вечерний круг способствует:

• сплочению детского коллектива;

• формированию умения слушать и понимать друг друга;

• формированию общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе;

• обсуждению планов на день, неделю, месяц;

• развитию умения выражать свои чувства и переживания публично.

Утренний и вечерний круг — это не занятие.

А отличие их в следующем:

  • Это позиция педагога: воспитатель не учитель, а член сообщества, равный со всеми детьми. Так же, как у каждого ребенка у него есть своя точка зрения.

  • У круга нет четкого плана, так как мы не можем предположить все детские ответы и куда пойдет обсуждение. Круг – это живое общение и педагогу нужно очень гибко реагировать.

  • Когда педагог в позиции учителя – он обладает знаниями, и он передает эти знания детям. Когда мы проводим круг – у каждого из детей есть свои знания, есть свои мысли и свое отношение.

  • Воспитатель не должен быть инструктором. Он должен оставлять детям инициативу. Дети должны решать, что делать и как делать.

24

МАДОУ «Детский сад №94» г.Стерлитамак

КАРТОТЕКА УТРЕННЕГО КРУГА

Средняя группа

Воспитатель:

Газизова Зиля Мажитовна

2021

Пояснительная записка

Утренний круг или утренний сбор это ритмически организованная, эмоционально и сенсорно наполненная играми, направленная на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей часть режимного момента, проводимого в определенное время.

В зависимости от возраста детей утренний сбор длится от 10 до 15 минут.

Утренний круг позволяет задать тон для благоприятного и дружеского общения и устанавливает атмосферу доверия, основанную на демократических принципах на весь день. Утренний сбор строится на позиции интегративного подхода, создаёт условия для социального, эмоционального и интеллектуального развития каждого члена сообщества группы. Во время утреннего сбора развиваются навыки внимательного, уважительного слушания, высказывания своих мыслей и кооперативного взаимодействия, чувство принадлежности, которые, в свою очередь, являются основой для социальных взаимодействий в группе в течение всего дня и года.

Целью организации утреннего круга является организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.

Основными задачами утреннего сбора являются:

создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию и общению;

формирование своего образа через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми;

стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности;

развитие произвольной регуляции поведения;

развитие познавательной сферы: зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти и др.;

формирование представлений об окружающем мире.

Сентябрь

1,2неделя

Тема:«Школа, школьные принадлежности»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Наша группа»

Ход:Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!

Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!

Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,

Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!

Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!

Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!

Беседа:«Детский сад – мой второй дом»

Цель:обсудить с детьми смысл данного выражения. Предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Рассказать, кто работает в детском саду.

Краткое содержание: Вспомнить, какие помещения в детском саду для чего предназначены.

Игра:«Школьные принадлежности»

Цель:дать представление о школе, школьных принадлежностях и оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание

Ход:1-й вариант. У детей игровое поле с изображением учителя и ученика. Ведущий показывает игрокам карточки-картинки

с изображением школьных принадлежностей. Игрок берет карточку и закрывает ею часть игрового поля. Выигрывает тот, кто быстро и правильно закроет игровое поле.

2-й вариант. Игра аналогична 1-му варианту. Ведущий читает загадки, а дети отгадывают, о каком предмете идет речь. Если ответ правильный, забирают карточку у ведущего и выкладывают ее на игровое поле. Выигрывает тот, кто первым заполнит игровое поле.

Пальчиковая игра: «Наш детский сад, наша группа»
Ход:Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке

Этот пальчик – прыг в кровать! начиная с мизинца. Затем большим пальцем

Этот пальчик прикорнул. Касаться всех остальных — «будить»);

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» — кулачки разжать,

В детский сад идти пора. широко расставив пальцы.)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3неделя

Тема: «Осень»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Мы скажем небу: «Здравствуй!»

Ход:

Мы скажем небу: «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!»
— Природе скажем мы.
Пусть будет мир прекрасным!
И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Беседа:Осень

Цель:обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учит детей устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Краткое содержание: Познакомить с осенними месяцами, вспомнить признаки осени

Д/игра:«С какого дерева лист?»

Цель:совершенствоватьумение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание,наблюдательность,память,воображение

Ход:листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё дерево.

Пальчиковая игра: «Осень»

Ход: Осень, осень, — трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, — трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, — движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, — по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, — разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, — скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: — похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. — кулак, ребро, ладонь

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

4неделя

Тема:«Растительный мир Дона»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй, солнце золотое!»

Ход:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Беседа:«Лекарственные растения»

Цель:формировать представления детей о лекарственных растениях, их свойствах.

Краткое содержание: Познакомить с разными видами лекарственных растений, где можно найти, их лечебные свойства

Д/игра:«Что где растёт?»
Цель: Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
Ход:Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

Д/игра:«Отгадайте, что за растение»
Цель: Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.
Ход:Воспитатель предлагает игроку описать растение или загадать загадку о нём. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Пальчиковая игра: «Грибы».

Ход: Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке – мизинец
Мелкие грибочки: — безымянный
Грузди и горькушки, — средний
Рыжики, волнушки. – указательный
Даже маленький пенек – большой
Удивленья скрыть не мог. – большой
Выросли опята, — указательный
Скользкие маслята, — средний
Бледные поганки – безымянный
Встали на полянке. – мизинец

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Октябрь

1неделя

Тема:«Фрукты»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давай с тобой обнимемся»

Ход:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Беседа:Фрукты и овощи

Цель:закрепить знания детей о видовом разнообразии овощей и фруктов.

Краткое содержание: Рассказать детям о пользе витаминов, и в каких фруктах и овощах, какие витамины содержаться.

Игра:«Пятый лишний»

Цель:Развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Ход:Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой предмет лишний. Оставшиеся, предметы назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний предмет по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.

Игра:«Магазин «Фрукты, овощи, ягоды»

Цель:Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.

Ход:Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором разложены муляжи. Не называя, он описывает фрукт, овощ или ягоду, которую хочет купить. Ребенок должен так описать, выбранный предмет, чтобы продавец понял, что он хочет купить. Продавец продает фрукты, овощи и ягоды (отдает муляж) только тому, кто правильно выполнил задание..

Пальчиковая игра: «Апельсин»
Ход:

Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)

Много нас, (показывают 10 пальцев)

А он один. (показывают 1 палец)

Эта долька – для ежа.

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра. (загибают по одному пальчику на каждую строчку)

А для волка – кожура. (бросательные движения правой рукой)

Он сердит на нас – беда!!! (сжимают кулаки и прижимают их к груди)

Разбегайтесь – кто куда!!! («бегут» пальцами по столу)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Овощи»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давай с тобой обнимемся»

Ход:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Беседа:Фрукты и овощи

Цель:закрепить знания детей о видовом разнообразии овощей и фруктов.

Краткое содержание: Рассказать детям о пользе витаминов, и в каких фруктах и овощах, какие витамины содержаться.

Игра:«Во саду ли, в огороде»

Цель:Развитие умений детей точно определять место произрастания фруктов и овощей.

Ход:Играют 2 ребёнка или 2 группы детей. Воспитатель даёт одному ребёнку (группе) картинку с изображением огорода, а другому ребёнку (группе) картинку с изображением сада. Перед детьми раскладываются картинки с изображением фруктов и овощей. Ребёнок (группа) у которого картинка с изображением огорода собирает овощи, а ребёнок (группе) у которого картинка с изображением сада собирает фрукты. В конце игры дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

Игра:«Магазин «Фрукты, овощи, ягоды»

Цель:Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.

Ход:Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором разложены муляжи. Не называя, он описывает фрукт, овощ или ягоду, которую хочет купить. Ребенок должен так описать, выбранный предмет, чтобы продавец понял, что он хочет купить. Продавец продает фрукты, овощи и ягоды (отдает муляж) только тому, кто правильно выполнил задание..

Пальчиковая игра: «Овощи»
Ход:

У Лариски –

Две редиски.

У Алёшки –

Две картошки.

У Серёжки сорванца –

Два зелёных огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да ещё у Петьки –

Две хвостатых редьки.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3неделя

Тема:«Птицы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давайте порадуемся»

Ход:

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

Беседа:Птицы

Цель:Формировать обобщенные представление детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам, учить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, развивать эмоций и гуманные чувства, закреплять умения аккуратно работать, воспитывать любовь к птицам, желание помогать пернатым в зимнее время года.

Краткое содержание: Вспомнить, какие птицы обитают у нас на Дону.

Д/игра:«Расскажи о птицах»
Цель: — гуманно относиться к птицам, любить их и ухаживать за ними; — учить детей различать птиц;
Ход:Педагог предлагает детям рассмотреть рисунки (на рисунках изображены птицы ) и их назвать. Как можно назвать этих птиц? (зимующие) Каких еще птиц вы знаете? Педагог предлагает детям рассказать, как человек заботится о птицах, а затем сам рассказывает о какой-либо птиц по плану: название, внешний вид, где живет, чем питается, какую приносит пользу.

Д/игра:«Назови каких ты знаешь птиц»
Цель: Закреплять названия птиц.
Ход:Дети в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: « Что за птица?» Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название птицы).Затем он передает вещь другому ребенку, с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан ( следить за тем , чтобы ответы детей не повторялись)

Пальчиковая игра: «Пять воробьёв…»

Ход: Пять воробьёв на заборе сидели, (Показать пять пальцев, Один улетел, а другие запели. а затем загибать их по одному)..
И пели, пока не сморила усталость,
Один улетел, а четверо осталось.
Сидели вчетвером и немного устали,
Один улетел, а трое остались.
Сидели втроём и немного устали,
Один улетел, а двое остались.
Сидели вдвоём и снова скучали
Один улетел и остался один.
Один посидел, да и взял, улетел.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

4неделя

Тема:«Перелетные птицы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Станем рядышком, по кругу»

Ход:Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа:Птицы

Цель:Формировать обобщенные представление детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам, учить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, развивать эмоций и гуманные чувства, закреплять умения аккуратно работать, воспитывать любовь к птицам, желание помогать пернатым в зимнее время года.

Краткое содержание: Вспомнить, какие птицы обитают у нас на Дону.

Д/игра:«Сложи птицу».
Цель: Закрепить представления детей о птицах. Учить описывать по наиболее типичных признакам.
Ход:Один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение птицы, но без образца.

Д/игра:«Угадай – ка».
Цель: Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить представления детей о птицах.
Ход:На столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.

Пальчиковая игра: «Десять птичек — стайка.»

Ход: Десять птичек — стайка.
Пой-ка, подпевай-ка:Спокойные взмахи расслабленными ладонями.
Эта птичка — соловей, Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца.
Эта птичка — воробей, левой руки.
Эта птичка — совушка, сонная головушка.
Эта птичка — свиристель,
Эта птичка — коростель,
Эта птичка — скворушка, серенькое перышко.Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца.
Это-зяблик, это — стриж, правой руки.
Это — развеселый чиж.
Ну а это — злой орлан.
Птички-птички, по домам Обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча птичек»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Ноябрь

1неделя

Тема:«Одежда, обувь»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд»

Ход:Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть — приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа:«Одежда»

Цель:знакомить воспитанников с видами одежды, формировать коммуникативную культуру воспитанников, развитие речи воспитанников, обогащение словарного запаса по теме «Одежда», регулятивная развитие внимания, усидчивости, самоконтроля.

Краткое содержание: Вспомнить какие виды одежды существуют, кто шьет одежду

Игра:«Один — много»

Цель:образование существительных в ед. числе

Ход:Сапоги — сапог, носки – носок, варежки – варежка, ботинки – ботинок, перчатки – перчатка, тапочки – тапочек, кроссовки – кроссовок и т.д.

Игра:«Скажи наоборот»

Цель:образование антонимов

Ход:длинная юбка -…короткая юбка, большие носки -…маленькие носки,

зимняя одежда -…летняя одежда, чистые ботинки -…грязные ботинки, и т.д. Пальчиковая игра: «Стирка»
Ход:Раз, два, три, четыре, пять – (Последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.)

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем. (Кулачки имитируют стирку.)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Посуда»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«В группе нашей каждый день»

В группе нашей каждый день
Делаем зарядку,
Выполняем упражненья
Строго по порядку:
Все присели,
Дружно встали,
Повертели головой,
Потянулись, повернулись
И друг другу улыбнулись!

Беседа:«Откуда к нам пришла посуда?»

Цель:Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды.

Познакомить со способами ее производства.

Способствовать развитию познавательных способностей.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Краткое содержание: Познакомить детей с историей посуды.

Д/игра:«А что в мешочке?»

Цель:Расширить знания детей о посуде, ее назначении.

Учить детей называть предмет и возможные с ним действия

Ход:— Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка, нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.

Д/игра:«Что это?»

Цель:Расширить знания детей о посуде, ее назначении.

Учить детей называть предмет и возможные с ним действия

Ход:Это кастрюля. В ней можно сварить суп.

Это тарелка. В нее можно положить еду.

Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.

Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.

Это нож. Им можно резать хлеб.

Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Пальчиковая игра: «Посуда»

Ход: В сахарницу сахар насыпаем, Сгибать одновременно большие пальцы обеих рук.
Хлеб и булку в хлебницу кладем. Сгибатьодновременно указательные и средние пальцы рук.

Молоко в молочник наливаем, Сгибать одновременно безымянные пальцы рук.
А в солонку соли наберем. Сгибать одновременно мизинцы.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема:«Мебель»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Дружим мы!»

Ход:Дружим мы, потому что весело нам друг с другом во все

Целый день играть!

Вместе – хоть до луны мы построим лесенку,

Хоть на солнце самом будем загорать!

Беседа:«Мебель»

Цель:Познакомить детей с историей появления мебели

Краткое содержание: Познакомить с тем, люди каких профессий участвуют в изготовлении мебели.

Д/игра:«Чудесный мешочек»

Цель: Расширить знания детей о мебели.
Активизировать словарь детей по данной теме.
Формировать устойчивые представления о цвете, величине, количестве, форме.
Ход:Дети вытаскивают из мешочка кукольную мебель и называют ее.
Стул, кровать, диван, кресло, стол, шкаф — все это можно назвать одним словом — мебель. Посмотрите вокруг, какая мебель есть в нашей комнате?
Д/игра:«Найди лишний предмет»
Цель: Расширить знания детей о мебели.
Активизировать словарь детей по данной теме.
Формировать устойчивые представления о цвете, величине, количестве, форме.
Ход:Взгляните на картинку. На ней изображена мебель, но что-то одно не является мебелью. Что на картинке не мебель? Мишка. Это игрушка.
Пальчиковая игра: «Мебель»

Ход:Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.
Много мебели в квартире. Сжимают и разжимают кулачки
В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с большого.
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали.
А потом мы скотом
Посидели за столом,
Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками
Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.


4неделя

Тема:Дом

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй, Небо!»

Ход:Здравствуй, Небо!

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля!

(Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Беседа:«Мой дом. Мой посёлок.».

Цель:Закреплять у детей знания о понятиях- «дом», «посёлок»

Краткое содержание: Расширять знания детей о своей «малой родине, улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении.

Повторить жилища животных.

Д/игра:«Где чей дом?»

Цель: Углублять и расширять знания о различных видах животных (насекомых, птиц, зверей) и их жилищах. Умение соотносить изображение живого существа с его местом обитания, правильно называя его. Развивать воображение, познавательный интерес, память, логическое мышление.
Ход:В игре принимают участие двое и более детей. Поочередно дети находят предполагаемое животное и его убежище. Проговаривая слова,например: муравей живет в муравейнике и т. д. Игра также помогает разнообразить словарный запас у детей, развивает любознательность, интерес к окружающему миру.

Ход: Я хочу построить дом, Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём, Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
Чтоб у дома дверь была, Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.

Пёс ворота охранял.Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было, Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл, «Стряхивающие» движения.
И тюльпан в саду расцвёл. Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Декабрь

1неделя

Тема:«Деревья»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давай с тобой обнимемся»

Ход:Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Беседа:Для чего нужны деревья

Цель:Закрепить представления о том, что деревья – живые.

Краткое содержание: Вспомнить типы деревьев, дать элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья

Игра:«Найди листок».

Цель:Найти часть по целому.

Ход:Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть листья на невысоком дереве. «А теперь попробуйте найти такие же на земле»,- говорит педагог.

-«Раз, два, три — ищи! Кто нашел, быстрее ко мне».

Дети с листьями бегут к воспитателю.

Игра:«Найди дерево по описанию».

Цель:Найти предмет по описанию.

Ход:Воспитатель описывает знакомые детям деревья, выбирая из них те, которые имеют малозаметные отличительные признаки (например, ель и сосна, рябина и акация). Дети должны найти то, о чем рассказывает педагог,

Чтобы ребятам было интересно искать по описанию» можно около дерева (или на дереве), о котором говорят, что-либо спрятать.

Пальчиковая игра: «Клён»
Ход:За окном сосулька тает,

Ветер тучи рвёт в клочки. «Рвать» клочки,

Разжимает, разжимает разжимать кулачки,

Клён тугие кулачки.

Прислонился он к окошку. ладони вместе прижать к щеке

И, едва растает снег,

Мне зелёную ладошку протянуть ладошки вперед,

Клён протянет раньше всех. сжимать и разжимать кулачки

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Зимующие птицы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Дили-дили-дили-дили!»

Ход:

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили. (машут кулачками)

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков. (пальчики бегают по ножкам и ручкам)

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день! (прячут/показывают лицо)

Дили-дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат, (прыгают на месте)

Всех ленивых медвежат. (потянулись)

И воробушек проснулся,

И галчонок встрепенулся… (машут руками как крыльями)

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день! (взялись за руки)

Беседа:Зимующие птицы

Цель:закрепить знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Краткое содержание: Познакомить с зимующими птицы

Д/игра:«Зимней столовой»

Цель:закрепить знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход:Воспитатель закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать ее и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают.

Д/игра:«Кто зимовал, кто прилетит?»

Цель:Учить детей классифицировать птиц на зимующих и перелётных. Активизировать речь детей.

Ход:Дети разделяются на две группы, одни отбирают картинки с перелётными птицами, другие – с зимующими. После игры на панно помещается модель перелётных птиц.

Пальчиковая игра: «Кормушка»

Ход: Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы,
Воробей, (На каждое название
птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3неделя

Тема:«Зимние забавы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Собрались все дети в круг!»

Ход:Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Беседа:Зимние игры

Цель:Способствовать эмоциональному отзыву на восприятие предложенной темы. Вызывать положительный эмоционально окрашенный настрой на общение со взрослыми и сверстниками.

Краткое содержание: Обобщить и закрепить знания детей о зимних играх. Познакомить с понятием Олимпиада. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни

Д/игра:«Собери снеговика».

Цель: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи.

Ход:У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них снеговика. Рассказывают , каких деталей не хватает, описывают их.

Д/игра:«Наоборот».

Цель: Развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация словаря — закрепление в речи слов- антонимов.

Ход:Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее. Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).

Пальчиковая игра: «Зимние забавы»

Ход: Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили («кормим птичек «)
С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»),
спать легли (ладошки под щечку).

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

4неделя

Тема:«Новый год»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй,друг!»

Ход:Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть — приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа:Скоро праздник Новый год

Цель:Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника.

Краткое содержание: выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие подарки они бы хотели получить от Деда Мороза

Д/игра:«Подбери признак к предмету»

Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Ход:Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная. Праздник (Какой?)…. Ёлочные игрушки (какие?) Дед Мороз (какой?).. Снегурочка (какая?)… Ребята (какие?) Подарки (какие?)

Д/игра:«Составь предложение»

Цель: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход:Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.
В, снежинки, воздухе, кружатся.
Самый, зимы, февраль, месяц, холодный.
Дому, к, тропинку, метель, замела.
Принёс, детям, Дед Мороз, подарки, всем.
Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.
Катя, и, украшать, Миша, ёлка, шары, разноцветный.

Пальчиковая игра: «Подарки»

Ход: Дед мороз принес подарки: «Шагают» пальчиками по столу.
Буквари, альбомы, марки, На каждое название загибают.
Кукол мишек и машины, по одному пальчику, сначала на Попугая и пингвина, правой, потом на левой руке.
Шоколадок пол мешка Делают из пальчиков правой руки
И пушистого щенка! мордочку щенка, согнуты
Гав! Гав! средний и указательный пальчики – «ушки»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Январь

1неделя

Тема:«Новогодние праздники»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй,друг!»

Ход:Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть — приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа:Скоро праздник Новый год

Цель:Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника.

Краткое содержание: выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие подарки они бы хотели получить от Деда Мороза

Д/игра:«Составь предложение»

Цель: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход:Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.
В, снежинки, воздухе, кружатся.
Самый, зимы, февраль, месяц, холодный.
Дому, к, тропинку, метель, замела.
Принёс, детям, Дед Мороз, подарки, всем.
Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.
Катя, и, украшать, Миша, ёлка, шары, разноцветный.

Пальчиковая игра: «Подарки»

Ход: Дед мороз принес подарки: «Шагают» пальчиками по столу.
Буквари, альбомы, марки, На каждое название загибают.
Кукол мишек и машины, по одному пальчику, сначала на Попугая и пингвина, правой, потом на левой руке.
Шоколадок пол мешка Делают из пальчиков правой руки
И пушистого щенка! мордочку щенка, согнуты
Гав! Гав! средний и указательный пальчики – «ушки»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Домашние животные»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Мы скажем небу: «Здравствуй!»

Ход:Мы скажем небу: «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!»
— Природе скажем мы.
Пусть будет мир прекрасным!
И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем
И ладошки и сердца.

Беседа:«Беседа о домашних животных»

Цель:Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Стимулировать речевую активность детей. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Краткое содержание: продолжать изучать домашних животных

Д/игра:«Что ни шаг, то зверь»

Цель:учить называть домашних животных.

Ход:В игре участвуют несколько человек. Они становятся вдоль линии. Им предлагается вспомнить как можно больше названий домашних животных. Каждый ребенок, по очереди, идя вперед должен громко произносить при каждом шаге название животного. Останавливаться нельзя. Выигрывает тот, кто дальше пройдет.

Пальчиковая игра: «Поросята»

Ход:Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. «Фонарики».
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблюСжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал, Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3,4неделя

Тема:«Дикие животные»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй,друг!»

Ход:Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть — приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа:Беседа о диких животных в лесу

Цель:закрепить знания детей 4-5 лет о диких животных (лиса, заяц, белка, волк, ёжик медведь), продолжать формировать знания детей об их жизни.

Краткое содержание: Вспомнить знакомых животных, обитающих в лесу.

Д/игра:«Расскажи о диких животных и их детенышах»

Цель: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных;

Ход:Педагог предлагает детям рассмотреть рисунки (на рисунках изображены взрослые животные, например, лев, тигр, слон, и отдельно их детеныши — львенок, тигренок, слоненок) и назвать животных и их детенышей. Как можно назвать этих животных? (дикие) Каких еще диких животных вы знаете? Педагог предлагает детям рассказать, как человек заботится о диких животных, а затем сам рассказывает о каком-либо животном и его детеныше (по выбору) по плану: названий, внешний вид, где живет, какую приносит пользу.

Пальчиковая игра: «Зайчата»

Ход: На лужок пришли зайчата, (Одновременное сгибание пальцев в кулак .)
Медвежата, барсучата, (При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Лягушата и енот.
На зелёный, на лужок,
Приходи и ты, дружок.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Февраль

1неделя

Тема:«Домашние птицы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Вместе с солнышком встаю»

Ход:Вместе с солнышком встаю, (поднимаются с колен на ноги)

Вместе с птицами пою: (поднимают руки)

— С добрым утром! С ясным днём!

Вот как славно мы поём!

Беседа:Птичий двор. Домашние птицы

Цель:закрепить знания детей о видовом разнообразии домашних птиц; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится.

Краткое содержание: Вспомнить какие домашние птицы существуют, особенности их тела.

Игра:«Один — много»

Цель:Повторениесуществительных в единственном и множественном числе.

Ход:Показывается презентация:Гусь — гуси — много гусей, утка — утки — уток, петух — петухи — петухов, курица — куры — кур, селезень — селезни — селезней, гусенок — гусята — гусят, гусыня — гусыни — гусынь, утенок — утята — утят, индюк — индюки — индюков, индюшонок — индюшата — индюшат.

Игра:«Назови, какая птица?»

Цель:Воспитание любви и бережного отношения к домашним птицам.

Ход:Показывается презентация с фотографиями птиц:Петух — красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.

И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Пальчиковая игра: «Домашние птицы»
Ход:Во дворе стоит забор,
За забором птичий двор. (Руки на столе: правая – ладонью вниз, левая – сжата в кулак; поочередно меняем положение рук)
Тут галдеж и суета 
Начинается с утра: (Ударяем правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой руки, затем меняем положение).
Кукарекают, гогочут,
Громко крякают, болбочут (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими).
Гуси, утки, индюки,
Курицы и петухи. (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших).

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Животный мир Дона»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Дили-дили-дили-дили!»

Ход:Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили. (машут кулачками)

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков. (пальчики бегают по ножкам и ручкам)

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день! (прячут/показывают лицо)

Дили-дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат, (прыгают на месте)

Всех ленивых медвежат. (потянулись)

И воробушек проснулся,

И галчонок встрепенулся… (машут руками как крыльями)

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день! (взялись за руки)

Беседа:Степь.

Цель:способствовать формированию представлений детей о степи, живущих там животных, их образе жизни; формированию представлений о том, что все растения и животные растут в тех местах, к которым они приспособлены, где они себя чувствуют как дома;

Краткое содержание: Познакомить с животным миром степей Дона.

Д/игра:«Найди свое место»

Цель:упражнять детей в узнавании и назывании диких животных, классифицировать по месту обитания, развивать логическое мышление детей.

Ход:Показывается презентация с разными животными и двумя местами обитания, дети называют кто где живет.

Пальчиковая игра: «На лужок пришли»

Ход: На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот:

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки.

При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3,4неделя

Тема:«Защитники Отечества»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй,друг!»

Ход:Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть — приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа:Наша армия

Цель:Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Продолжать знакомить с родами войск с военной техникой.

Краткое содержание: Вспомнить знакомые рода войск, познакомить с новыми видами.

Д/игра:«Кому что нужно»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о Защитниках Отечества, военной технике, одежде. Обогатить речь детей существительными: шеврон, пилотка, шлем, миномёт, граната, зенитка и т. д.; развивать связную речь, логическое мышление. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, служившим в рядах Российской Армии.

Ход:В игре могут участвовать от 1 до5 детей. Воспитатель раздаёт детям большие карты поровну. Маленькие карточки перемешать и положить перед ведущим в одну стопку. Ведущий достаёт из общей стопки маленькую карточку спрашивает: “Что изображено на карточке?”, “Кому это нужно?”. Ребёнок должен ответить: “ Это корабль. Он нужен моряку”. За правильный ответ ребёнок получает маленькую карточку и закрывает ею пустую клетку на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не закроют по 4 пустых клетки на своих больших картах. Выигрывает тот, кто сделает это первым.

Пальчиковая игра: «Наша армия»

Ход:Аты — баты, аты — баты!
На парад идут солдаты! 
Вот идут танкисты, 
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой. 

Поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки. 

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.


Март

1,2неделя

Тема:«Семья

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Здравствуй, Небо!»

Ход:

Здравствуй, Солнце! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно
опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)


Беседа:Моя семья

Цель:обобщение представлений о семье и родственных отношениях.

Краткое содержание: вспомнить, какие бывают семьи, и кто чем занимается дома;

Игра:«Как зовут членов семьи»

Цель:Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход:Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

Игра:«Маленькие помощники»

Цель:Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление

Ход:Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

Пальчиковая игра: «Семья»
Ход:

Кто приехал?

  Мы, мы, мы!

  Мама, мама, это ты?

  Да, да, да!

  Папа, папа, это ты?

  Да, да, да!

  Братец, братец, это ты?

  Да, да, да!

  Ах, сестричка, это ты?

  Да, да, да!

  Все мы вместе, да, да, да!

 Пальцы обеих рук сложены вместе.  Быстро хлопают кончики больших пальцев. Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных одновременно  хлопают.

 Хлопают кончики больших пальцев.

 Хлопают кончики указательных.

 Хлопают кончики больших пальцев.

 Хлопают кончики средних пальцев.

 Хлопают кончики больших пальцев.

 Хлопают кончики безымянных.

 Хлопают кончики больших пальцев.

 Хлопают кончики мизинцев.

Хлопать в ладоши.

Работа с календарем.
Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3,4неделя

Тема:«Профессии, орудие труда, инструменты»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«В группе нашей каждый день»

Ход:В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!
Беседа:Все профессии важны

Цель:Познакомить детей с рядом профессий (водителя, врача, повара), рассказать, чем занимаются люди, этих профессий, какие инструменты помогают им в работе, где приобретают профессии.

Краткое содержание: Вспомнить знакомые профессии, чем занимаются, какие орудия труда используют.

Д/игра:«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
Ход:Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.
Д/игра:«Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.
Ход:Воспитатель – в детском саду; учитель – в школе; врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе; повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

Пальчиковая игра: «Строители»

Ход:

Рядом с нами, за углом,  

Дружно строят новый дом

Каменщик, маляр, электрик,

И сантехник  

Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы правой руки, начиная с мизинца.

Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Сгибать пальцы правой руки, начиная с большого.

Стукнуть кулаком правой руки ладонь левой.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Апрель

1неделя

Тема:«Транспорт»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Вот и собрался наш круг»

Ход:Вот и собрался наш круг.

Руку дал другу друг.

Люда дала руку Леше,

А Леша дал руку Ване…..

(про каждого ребенка по кругу)

Вот и собрался наш круг.

(покачать руками вместе)

Беседа:Транспорт

Цель:Закрепить представление детей о транспортных средствах. Закреплять обобщающее понятие «Транспорт».

Краткое содержание: Вспомнить виды транспорта, подвести их к обобщающему слову.

Игра:«Четвертый лишний»

Цель:развитие зрительного восприятия и внимания, логического мышления, связной речи

Ход:Педагог помещает на доске четыре предметных картинки, на трех из которых изображен транспорт одного вида, а на четвертой – другого. Например, трактор, самосвал, автобус, самолет.

Игра:«Летит, плывет, едет»

Цель:развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря)

Ход:Педагог раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать их, а потом подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?» к каждой картинке

Пальчиковая игра: «Машина»
Ход:По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Космос»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давайте порадуемся»

Ход:Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

Беседа:«Что такое космос? Первый космонавт».

Цель:Дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу; расширять представление о современных профессиях — профессии космонавта;

Краткое содержание: Познакомить с биографией первого космонавта Ю.А.Гагарина,рассказать о значимости работы наших российских космонавтов в космосе;

Д/игра:«Разложи планеты на орбитах»

Цель:расширять знания детей о космосе, о строении Солнечной системы;

-развивать навыки ориентировки и пространственные представления.

Ход:Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокруг солнца на столе и затем размещают планеты с цифрами по своим «дорожкам», орбитам.

Пальчиковая игра: «Астрономическая считалка»

Ход: На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех — Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема:«Культура и традиции Дона»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Станем рядышком, по кругу»

Ход:Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа:«Истоки донских казаков»

Цель:Рассказать детям о том, как в далеком прошлом появились казаки в Донских степях. Кто такие казаки? Откуда они пришли? Познакомить детей с житьем на южных границах Руси. Воспитывать интерес к истории родного края и казачества.

Краткое содержание: Познакомить с казачьим народом и его традициями.

Д/игра:«Одень куклу в национальный костюм»

Цель: Закрепить знания детей о предметах русского национального костюма (летнего и зимнего, мужского и женского).

Ход:Детям предлагается одеть кукол в национальные костюмы (в летний и зимний). Воспитатель задает вопросы на закрепление обобщающих понятий «одежда», «обувь», «головные уборы».

Д/игра:«Составь узор»

Цель: упражнять в составлении узоров из геометрических фигур, ритмично соблюдая линию орнамента, расширять представления о композиционном построении узоров на квадратной и круглой формах.

Ход:Воспитатель предлагает рассмотреть крупные геометрические фигуры, какого цвета, на что похоже: круг-тарелка, квадрат-платок и т.д. Предлагает детям составить на них узор.

Пальчиковая игра: «Дружные пальчики»

Ход:Эти пальчики щипают, Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки.

Эти пальчики гуляют, Указательный и средний «идут» по другой руке.

Эти — любят поболтать, Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).

Эти — тихо подремать, Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.

А большой с мизинцем братцем могут чисто умываться. Крутим большим пальцем вокруг мизинца.. 

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

4неделя

Тема:«Комнатные растения»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«В группе нашей каждый день»

Ход:В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

Беседа:Комнатные растения

Цель:Закрепить названия комнатных растений (герань, бегония алоэ, лилия, фиалка, правила и способы ухода за ними; Продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения. Развивать внимание и наблюдательность; Развивать умение слушать, вступать в диалог; Воспитывать трудолюбие,бережное отношение к растениям;

Краткое содержание: Вспомнить знакомые комнатные растения, правила ухода за ними

Д/игра:«Угадай растение по описанию»

Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

Ход:Воспитатель начинает подробно рассказывать об одном из растений. Сначала он, например, отмечает, на что оно похоже («на дерево», «на травку»), затем просит сказать, есть ли у растения стебель. Педагог обращает внимание детей на форму листьев (круглые, овальной формы – как огурчик, узкие, длинные), окраску цветов (основные цвета), их количество на цветоножке. Первое описание дается в медленном темпе, так, чтобы дети смогли увидеть и рассмотреть все то, о чем говорит воспитатель. Закончив описание, педагог спрашивает: «О каком растении я вам рассказала?» Дети показывают растение и, если могут, называют его. Можно предположить ребятам найти в групповой комнате все растения, похожие на описанное.

Пальчиковая игра: «Наши алые цветы»

Ход:Наши алые цветы
Распускают лепестки,
Плавно разжимают кулаки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Машут перед собой руками.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Плавно сжимают руки в кулаки.
Тихо засыпают, Кладут руки под щеку
Головой качают. Качают головой

.Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Май

1неделя

Тема:«День Победы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Вот и собрался наш круг»

Ход:Вот и собрался наш круг.

Руку дал другу друг.

Люда дала руку Леше,

А Леша дал руку Ване…..

(про каждого ребенка по кругу)

Вот и собрался наш круг.

(покачать руками вместе)

Беседа:День Победы

Цель:Закрепить знания детей о ВОВ. Активизировать словарь по теме, обогащать речь детей. Воспитывать гордость, патриотизм, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Краткое содержание: Рассказать об истории войны, послушать военные песни

Игра:«Кто служит в армии»

Цель:Закрепление знаний о военных профессиях. Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

Ход:Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии. Дети кидают мяч педагогу обратно и называют соответствующую профессию. Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д.

Игра:«Отгадай»

Цель:Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.

Ход:Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей. Например:

кабина, колеса, руль, фары(машина)

Кабина, шасси, иллюминатор, крылья (самолет) и др.

Пальчиковая игра: «На параде»
Ход:Как солдаты на параде, Сжимаем, разжимаем кулачки.

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой — раз, левой — раз, Хлопки в ладоши.

Все захлопали в ладошки —

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

2неделя

Тема:«Рыбы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Давайте порадуемся»

Ход:Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

Беседа:«Рыбы».

Цель:Формирование знаний об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.

Краткое содержание: Разгадать загадки о рыбах, повторить строение тел рыб

Д/игра:«Рыбки»

Цель:Развитие лексического словаря, закрепить названия речных и аквариумных рыб, развивать внимание, память,мышление, связную речь. Формировать умение анализировать и оценивать рассказы своих сверстников. При необходимости дополнять рассказ.

Ход:1вариант. Распределить речных и аквариумных рыб по местам их обитания: «река» и «аквариум», четко и правильно проговаривая названия рыб. Составить рассказ — описание любой рыбки по форме, размеру, окраске, чем питается. Если ребенок затрудняется составить рассказ,ему помогает другой ребенок.

2 вариант. Поменять местами 2 рыбки: из «аквариума» и «реки». Какие рыбки поменялись местами.

Пальчиковая игра: «Лодочка»

Ход: Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.) И по морю поплыву. Две ладошки – друзья – Это лодочка моя.
Паруса подниму, (Поднять выпрямленные ладони вверх).
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам (Имитация движений волн и рыбок).
Плывут рыбки тут и там.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема:«Насекомые, цветы»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«Станем рядышком, по кругу»

Ход:Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа:«Эти удивительные насекомые»

Цель:Познакомить детей с разнообразным миром насекомых.

Краткое содержание: Расширить и систематизировать у детей знания и представления о насекомых: об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях

Д/игра:«Летает — не летает»

Цель: знать летающих представителей животного мира.

Ход:Взрослый объясняет детям, что будут играть в игру, в которой надо знать, кто летает, а кто нет. В этой игре он будет называть разных зверей, птиц, а дети — отвечать, летает это животное или нет. Если летает- взрослый показывает картинку

Д/игра:«Бегает, прыгает, летает»

Цель: знать основной способ передвижения животных.

Ход:Взрослый называет животное, а ребенок способ его передвижения. Сначала взрослый просит указать наиболее характерный способ передвижения, а потом и разнообразные движения (воробей -летает, прыгает по земле)

Пальчиковая игра: «Паучок»

Ход: Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки. Руки скрещены; пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл. Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползёт опять, Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
А за ним ползут все детки, Действия аналогичны первоначальным
Чтобы погулять на ветке. «Паучки» ползают на голове

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

4неделя

Тема:«Донская природа»

Цель:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие:«В группе нашей каждый день»

Ход:В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

Беседа:Береги и люби родной край

Цель:закрепление знаний детей о природе родного края, воспитание интереса и бережного отношения к природному наследию; развитие продуктивной деятельности.

Краткое содержание: учить подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию (звуку); формировать умение детей двигаться в соответствии характером мелодии и текстом песни; продолжать совершенствовать изобразительные навыки и умения, используя нетрадиционную технику «рисование смятой бумагой»;

Д/игра:«Старичок — лесовичок»

Цель: формировать доброе отношение к миру природы. Воспитывать познавательный интерес, потребность в охране окружающей среды.

Ход:На столе разложены карточки, на которых изображены разные экологические ситуации плохого или хорошего обращения с природой. Затем воспитатель зачитывает ситуации поведения на природе. Дети должны ответить на вопрос стоит так делать или нет и выбрать соответствующую карточку.

Д/игра:«Угадай какое время года?»

Цель: Развивать слуховое внимание, быстроту мышления, учить соотносить описание природы в стихах с определенным временем года.

Ход:читая короткие стихи, предложить ребенку угадать, о каком времени года идет речь.

Пальчиковая игра: «Яблонька»

Ход: У дороги яблонька стоит, Руки сплести над головой, пальцы разжаты.

На ветке яблочко висит. Сложить запястья вместе.

Сильно ветку я потряс, Руки над головой, движения вперед-назад.

Вот и яблочко у нас. Ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко.

В сладко яблочко вопьюсь,

Ах, какой приятный вкус. Соединить запястья, ладони развести.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Методические рекомендации к использованию
культурной практики «Утренний круг»
для успешной социализации
детей дошкольного возраста

Автор: Омельченко Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад к/в №1

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущевская

«Утренний круг» и «Вечерний круг» — это новые элементы для программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.

«Утренний круг» — это начало дня, когда дети собираются вместе. Чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости или предположить, что интересного будет сегодня, обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах.

Рекомендовано организовать перед завтраком со всеми детьми, присутствующими в группе. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте от 10 до 20 минут.

Организация «Утреннего круга»

Цель: «задать тон» всему дню, создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным

Позывные для утреннего круга

— веселая музыка;

— звон колокольчика.

1. Приветствие.

-Типичные приветствия: Здравствуйте! Доброе утро! Привет!

— Формы приветствий разных народов.

Приветствия с действиями: С добрым утром! — стоя лицом к лицу. С обниманием, хлопками.

— С переплетением рук «корзиночкой».

— Стихотворные приветствия.

От имени литературных героев или лиц проекта.

Приветствие с передачей мяча (шарика, клубка, микрофона, сердечка).

Приветствие с комплиментами.

Пантомима, игровые моменты.

— Песни, считалки, речевки.

  Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Педагог начинает приветствие, показывает, как это делается.

2.Игра

дыхательная и пальчиковая гимнастика;

словесные («Найди рифму», «Закончи предложение»);

игры — фантазии («Оживление предметов» в старшей группе может быть представлено повествованием сказки, истории от лица главного героя);

игры — цепочки (берём игрушку, а последующее задание — поздороваться, рассказать новости — от лица персонажа);

игры — тренинги («Покажи настроение», «Хлопни-топни», «Я превращаюсь»).

3.Обмен новостями

обмен информацией: календарные (погода, день недели, время года, праздник), групповые (сколько детей, мальчиков, девочек, кто отсутствует; ближайший день рождения, что сегодня нам предстоит, что интересного заметили в группе?).

новости выходного дня;

все, что переполняет, волнует душу ребенка («что ещё никто, кроме меня, не знает.

Темы новостей могут быть свободными или заданными.

Все дети одновременно поделится новостями не могут, поэтому можно предложить им коллегиально решить:

а) какое количество и кого мы сегодня выслушаем(девочек, мальчиков);

б) сегодня делиться новостями будут те, у кого есть в одежде что-то зеленое.

в) «Ты катись весёлый мячик быстро-быстро по рукам; у кого весёлый мячик, тот и новости расскажет нам»);

Педагог должен следить за тем, чтобы раз в неделю каждый из ребят смог рассказать свои новости.

Правила подачи новостей:

 — не регламентируем (только по одной короткой новости);

 — не отбираем (только хорошие);

 — не вытягиваем (мы еще не слышали твоих новостей);

 — не запрещаем (об этом мы не говорим; запретных тем нет).

Рекомендации:

— правила независимо от их содержания всегда:

— формулируются позитивно («бегать и кричать можно на улице» вместо «не кричи», «бегать нельзя»; «внимательно слушай других» вместо «не перебивай других»);

— правила вводятся, когда в них возникает потребность.

— правила и их формулировки обговариваются с детьми.

— правила оформляются словесно, рисунком, символом, значками.

— вывешиваются на видном месте.

4.Составление плана дня

Этот этап направлен на расширение информации о теме дня, тематической неделе, проекте (сообщается о том, какой будет проект на день, неделю, новые знания, обобщаются имеющиеся, а также может быть встреча с интересным человеком, презентация; плавный переход к непосредственно-образовательной деятельности.

Примечание:

Модель трёх вопросов:

Что мы знаем? Что хотим узнать? Что нужно сделать, чтобы узнать?

Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься (сами выбрают деятельность: рисовать, играть, слушать сказку, исследовать). Этот прием практикует детей в принятии ответственных решений. Воспитатель может использовать этот момент и как образовательный. Так утренний круг позволяет спокойно и организованно переключиться на НОД.

Тематика утренних кругов может быть понедельной.

Темы «Утренних кругов»

-по ситуации месяца («Что влияет на наше настроение?»;

-по проектной деятельности;

-по календарно-тематическому планированию;

-по обстоятельствам (ссора, конфликт; день рождение).

Если тема позволяет, то весь сбор может быть объединён общей сюжетной линией игровой ситуации.

Для педагогов утренний круг — это способ организации свободного общения и развития речи детей, создание атмосферы коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты.

   Для детей — возможность несколько минут побыть вместе, что немаловажно для застенчивых детей, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь.

Результативность культурной практики: «Утренний круг» позволяет преодолевать трудности у детей с заниженной самооценкой, застенчивостью в контактах со сверстниками и малознакомыми людьми.

Примерный план утреннего круга по теме дня: «Как избежать конфликтов?»  («День улыбок»)

1этап-Приветствие
Воспитатель звонит в колокольчик, дети собираются возле неё.

— Друзья мои, я приглашаю вас в наш добрый, дружный круг!

 Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Я очень рада всех вас видеть сегодня. Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. Я улыбнусь вам, и Если каждый из вас улыбнётся — утро доброе начнётся.

Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу с пожеланием «приятного дня!». «Приятного дня тебе, Саша!» (передают по кругу пожелание).

У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. А чтобы наше утро и весь день были по настоящему добрыми, предлагаю поиграть.

2.Игра «Царевна Несмеяна»

Дети сидят в кругу. Выбранный (или желающий) ребёнок становится Царевной Несмеяной. Каждый старается её рассмешить. Выигрывает тот, кто сумеет вызвать улыбку Царевны.

Игра — тренинг (1 вариант)

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

ответную искру зажечь.

Игра тренинг (2 вариант)

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

Игра — тренинг (3 вариант)

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешаем,
В тонкий юмор раскатаем,
Обваляем в прибаутках,
Запечем  в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

3.Обмен новостями (введение проблемной ситуации)

Мы с вами не виделись целый вечер и ночь. Кто хотел бы поделиться своими новостями? (Высказывания детей).

Бывает, что из обычного разговора, не предвещающего ссоры, вдруг возникает конфликт. Как же избежать конфликта? Надо улыбкой показать собеседнику, что вы готовы его понять. Чтобы избежать ссоры, чаще улыбайтесь. «Поделись улыбкою своей — и она к тебе не раз еще вернется!» А что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, даже, если не ссорился, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

А вы знаете, что одна минутная улыбка равна одной съеденной шоколадной конфете?! А вам что — ни будь известно о пользе улыбок? Что вы знаете об этом? А как вы думаете животные, птицы могут улыбаться? А как вы смотрите на то, что сегодняшний день мы назовем Днем улыбок? Прекрасно!

4.Составление плана дня

Тогда давайте обсудим план нашего дня. Я хочу представить вам центры, которые сегодня работают в нашей группе. В одном из центров активности вам предлагается найти и выбрать самую удивительную улыбку среди фото, в зеркале, (для этого понадобятся фотографии улыбающихся людей, животных, фотоаппарат для фотосессии, зеркала для практики). В центре музыки можно послушать аудиозапись песенки «Улыбка». В творческом центре нарисовать улыбки маминой помадой или красками на воздушных шариках, бумажных тарелках и стаканчиках. — В речевом центре представлена схема, по которой вы без труда составите рассказ «Как улыбка помогает». В центре книги-познакомиться с веселыми рассказами Носова. В центре театрализации — устроить весёлое представление. В центре игры — организовать любимые игры под музыку. Подумайте, пожалуйста, какой из центров привлёк ваше внимание больше всего? Ваши предложения, с чего начнем?

Опубликовано: 20.02.2022

Консультация для
педагогов ДОУ

Утренний круг в
программе «От рождения до школы»

В
2019 г. издательство «Мозаика-синтез» выпустило инновационную версию программы
«От рождения до школы».

Необходимость
нововведений связана с  тем, что многое изменилось: время другое, общество
другое и дети другие. Значит, надо меняться и педагогам. Важно, что
инновации, предлагаемые в пятом издании Программы, не требуют резкой
перестройки. Инновации могут вводиться постепенно, в том объеме,
к которому готовы воспитатели и детский сад в целом.
По времени введения инноваций также нет ограничений — можно начинать
изменения с любой возрастной группы и даже необязательно
с начала учебного года. Следует отметить, что инновационное издание не
отрицает и не заменяет предыдущие варианты Программы, а дополняет и расширяет
их. Поэтому по-прежнему необходимы все ранее изданные пособия.

Основные инновации
пятого издания Программы:

Внесены
изменения в распорядок дня, позволяющие больше времени отводить
на свободные игры и самостоятельные занятия детей, проектную
и событийную деятельность, на дополнительные занятия и пр.

Введены новые
элементы режима дня: утренний и вечерний круг.

Принята
концепция образовательного результата, где гармонично сочетаются развитие
способностей, воспитание ценностных представлений и освоение знаний,
умений, навыков.

Вводятся новые
образовательные технологии: пространство детской реализации, образовательное
событие, утренний и  вечерний круг,  развивающий диалог, технология
позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского
сообщества и др.

Осуществляется
переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия, основанного
на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие
детской инициативы.

Предлагается новый
формат праздников, с опорой на детские интересы и детскую инициативу.

Подробно прописаны
принципы организации развивающей предметно-пространственной среды, нацеленной
на  самостоятельные детские активности и  возможность найти каждому
ребенку занятие по интересам.

Значительная
часть освоения предметного содержания (знания, умения, навыки) проходит
не в формате фронтальных и подгрупповых занятий, а в новых
формах, таких как утренний круг, проектная деятельность, образовательное
событие, обогащенные игры детей в центрах активности и др. Предлагается
новый формат взаимодействия с  родителями, когда родители и воспитатели
не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и  партнеры, у 
которых общая задача — воспитание ребенка, при этом воспитатель, как
профессионал, занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается
к мнению воспитателя и содействует ему по мере сил.

Создание ПДР
(пространство детской реализации) как основного инструмента развития личности
ребенка.

Мы
с вами сегодня подробно рассмотрим одну из инноваций программы: новые элементы
режима дня: утренний и вечерний круг. И ещё конкретней: утренний круг по программе
«От рождения до школы».

Для того, чтобы вы
познакомились с этой инноваций прошу вас обратить внимание на слайд. Вы видите,
что в режиме дня действительно появились такие элементы, как утренний и
вечерний круг.

Что же такое
утренний круг?

Утренний
круг –
ежедневная
структурированная практика, создающая условия для развития личности ребенка,
поддержки индивидуальности, инициативы, а также познавательного,
социально-коммуникативного и речевого развития.

Утренний
круг предоставляет большие возможности для формирования детского сообщества,
развития когнитивных и  коммуникативных способностей, саморегуляции детей.

В Программе
утренний круг проводится в форме развивающего общения (развивающего
диалога).

Утренний
круг — это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы
вместе порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости
(что интересного будет сегодня?), обсудить совместные планы, проблемы,
договориться о правилах и т.д.

Именно
на  утреннем круге зарождается и  обсуждается новое приключение
(образовательное событие), дети договариваются о совместных правилах
группы (нормотворчество), обсуждаются «мировые» и  «научные» проблемы
(развивающий диалог) и т.д

Как это выглядит?

Дети усаживаются
в круг лицом друг к другу. Это очень хорошая позиция для общения, потому
что все находятся в равном положении и видят глаза друг друга. Порядок
расположения в кругу может меняться.

Место круга в
жизни детей

Начинается
утренний круг в 8.40 и заканчивается в 9.00. Длится 20 мин.

Что нам может
понадобиться?

Часы, правила,
атрибуты, мольберт.

Структура
утреннего круга

1.Условный
сигнал начала круга

·        
мелодия,

·        
мигание
светом,

·        
любимая
детьми песня

·       
или
просто объявление

 2. Приветствие (есть требования
к приветствию: короткое и личностно-ориентированное).

3. Оргмомент:

4. Работа с
календарем

5. Новости дня (новости,
события и информация, а не предметы и их владения,
н/р: игрушки)

требования
к выступающему:

·        
говорить громко и понятно;

·        
представлять новости кратко и четко;

·        
предлагать задавать вопросы не только своим друзьям, но и другим
детям из группы;

·        
отвечать на вопросы вежливо и уважительно

требования
к слушателям:

·        
сосредоточить внимание на том, кто делится идеями, новостями;

·        
внимательно слушать сообщение;

·        
воспринимать новые идеи с уважением;

·        
задавать вопросы и комментировать, выражая свой интерес;

·        
демонстрировать уважение к тому, кто делится;

·        
внимательно слушать вопросы и комментарии других.

6. Содержательная
часть

Варианты:

·        
Новости детей

·        
Установка правил группы

·        
Завязка и развитие темы

·        
Завязка и развитие события

·        
Планирование

·        
Мозговой штурм

·        
Обсуждение

7. Завершающий
ритуал
,
н/р

·        
Дать «пять» воспитателю

·        
Ударить в барабан

·        
Стишок

Рассмотрим каждый
структурный компонент.

Условный сигнал
начала круга

(Что это может
быть?)

Участники (дети, воспитатель) собираются
в начале дня на ковре. Время сбора и место проведения постоянные.
У воспитателя есть сигнал, приглашающий на Утренний сбор, например,
колокольчик, какая-нибудь мелодия, мигание светом, любимая детьми песня или
просто объявление. Дети усаживаются в круг лицом друг к другу.

Приветствие

Есть требования к
приветствию.

Короткое

Личностно-ориентированное.

Дети
нуждаются в любви и уважении своих сверстников, они хотят чувствовать себя
частью группы. Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге.

Прежде
чем начать приветствие, воспитатель его моделирует, то есть показывает,
как это делается. Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему
слева или справа и приветствует его (ее): «Доброе утро, Сережа! Я
рада, что ты сегодня с нами». Когда пример показан, Сережа, повернувшись к
своему соседу, приветствует его таким же образом. Дети продолжают
приветствовать друг друга по кругу, пока приветствие не вернется
к воспитателю.

Есть
много способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным. Дети
обращаются друг к другу по имени, с улыбкой, глаза в глаза. Устанавливается
дружеская атмосфера. Большое значение имеет поза, спокойный и искренний тон
голоса, дружелюбное выражение лица, открытые жесты.

В
течение года дети усваивают множество веселых, занимательных, уважительных
приветствий. Они могут звучать на разных языках, используется пантомима,
игровые моменты, песни, считалки, формы приветствий разных народов,
подчас непривычных для нашего менталитета. Приветствия могут содержать эпитеты,
комплименты.

Когда
процедура усвоена, дети могут выбирать или предлагать новые способы
приветствия.

Организационный момент

Работа с
календарем

Новости дня –
информирование

Обсуждение должно касаться в большей степени новостей, событий и информации,
а не предметов и их владения. Игрушки – это не предмет для обсуждения. Темы
могут варьироваться в зависимости от возраста и состава группы.

Обмен идеями происходит по определенному порядку (очередности),
который должен быть понятным и доступным детям.

Воспитатели помогают
определить уровень ответственности тех, кто делится, и тех, кто слушает.
Например, задачи того, кто делится информацией:

говорить
громко и понятно;

представлять
новости кратко и четко;

предлагать
задавать вопросы не только своим друзьям, но и другим детям из группы;

отвечать
на вопросы вежливо и уважительно.

Дети младшего возраста часто хотят
сообщить обо всем и сразу. Воспитатель помогает детям
организовать их мысли и идеи. Техника обмена новостями, идеями требует от воспитателя гибкости
и спонтанности, внимания и чуткости к новостям, которыми делятся дети.

Слушание также требует активного участия и включает в себя
некоторую ответственность:

сосредоточить
внимание на том, кто делится идеями, новостями;

внимательно
слушать сообщение;

воспринимать новые
идеи с уважением;

задавать
вопросы и комментировать, выражая свой интерес;

демонстрировать
уважение к тому, кто делится;

внимательно
слушать вопросы и комментарии других.

Моделируя уважительное поведение, воспитатель учит этому
детей. Жесты и мимика, свидетельствующие о внимании, показывают искренний
интерес к информации, которой делятся, к проявлению чувств детей.
Такая атмосфера создает ощущение психологической безопасности в группе.

Содержательная
часть утреннего круга

Варианты:

Новости
детей

Установка
правил группы

Завязка
и развитие темы

Завязка
и развитие события

Планирование

Мозговой
штурм

Обсуждение

Завершающий
ритуал

Дать
«пять» воспитателю

Ударить
в барабан

Стишок

Утренний
круг – это не занятие. Ошибкой будет, если воспитатель будет проводить его в
форме фронтального занятия, когда дети сидят, просто изменилась форма посадки,
и если они раньше за столиками сидели, теперь их сажают в кружок, и воспитатель
задает вопросы, дети отвечают на них. Это не совсем то, что подразумевается под
утренним и вечерним кругом. Их задачи, определенные в программе «От рождения до
школы», это в первую очередь развивающий диалог, то есть диалог, который
развивает у детей коммуникационные, когнитивные и регуляторные способности.

Мастер-класс
«Утренний круг» по теме «Птицы»

Условный сигнал
начала круга

Звучит барабан.
Дети собираются в круг.

Приветствие

-Ребята, сегодня
мы поздороваемся по особенному — плечиками.

По кругу
приветствуют друг друга прикосновением плеча к плечу и рассаживаются кругом.

Организационный момент

Работа с
календарем

-Сегодня дежурный
по календарю Лена.

Лена выходит и
отмечает все, что скажут дети.

-Какое сейчас
время года? (осень)

-Какой месяц?
(октябрь)

-Какое сегодня
число? (15)

-Какой день
недели? (четверг)

-Молодцы, быстро
все назвали и отметили.

Новости дня –
информирование

-Тема недели
какая? (Птицы)

-Коля и Вероника
приготовили сообщения о птицах, которые им нравятся.

Сообщения детей.

-Если есть
вопросы, можете их задать Коле (Веронике).

Содержательная
часть утреннего круга

Мозговой
штурм

-На
какие две группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие).


меня есть карточки с изображением птиц. Помогите мне разложить их на группы.
Девочки собирают группу перелётных птиц, а мальчики – зимующих. (Дети
раскладывают карточки внутри круга. Обсуждают результат.)

-Молодцы.
Все правильно сделали. П/и: А теперь, девочки будут изображать зимующих
птиц (клюют зернышки на кормушке), если я таких назову, а мальчики – перелётных
(летают в кругу).

Воспитатель
называет птиц.

Пополнение
РППС

-Для
того, чтобы вы еще больше узнали о птицах я в центрах развития положила:

·        
Центр художественно-эстетического развития – раскраски птиц,
пластилин, чтобы можно было вылепить птицу.

·        
Центр конструирования пополнила д/и «Собери картинку с птицей».

·        
В центре здоровья и спорта обручи и шапочки с изображением птиц
помогут организовать п/игры.

·        
Центр природы и науки – энциклопедии «Всё о птицах», «Птицы
России».

Планирование

-Птиц
нужно беречь! А как это можно изобразить? (предложения детей)

-Предлагаю
вам нарисовать знак «Берегите птиц!» и на следующем утреннем круге рассказать о
вашем рисунке.

Завершающий
ритуал

-Завершить
утренний круг сегодня я предлагаю игрой на музыкальном инструменте… (показывает
инструмент). На каком инструменте поиграем? (бубенчики)

По кругу каждый
звенит бубенчиками.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите и эти статьи:

  • Как пишется утренние процедуры
  • Как пишется утреннее настроение
  • Как пишется уточню или утачню
  • Как пишется уточните пожалуйста ваш вопрос
  • Как пишется уточненная информация

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии