Как правильно написать подготовил воспитатель или подготовила воспитатель

Часть речи: инфинитив — подготовить

Часть речи: глагол

Часть речи: деепричастие

Часть речи: причастие

Действительное причастие:

Страдательное причастие:

Часть речи: кр. причастие

Страдательное причастие:

Консультация для воспитателей

«Организация работы с детьми в летний период».

         Подготовила: воспитатель

 Алексеева Людмила Николаевна

          Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях – все это даёт ребёнку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

         В то же время лето таит некоторые опасности для здоровья детей – риск перегрева, солнечного ожога, общей расслабленности в жаркие дни, утомления от излишней беготни, неблагоприятного воздействия воды при неумеренном пользовании ею.

         В летний период режим дня максимально  насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе – всё это позволяет детям приобретать новый двигательный опыт.

         Итак, основной целью коллектива дошкольного учреждения в летнее время является общее оздоровление и укрепление детского организма. Добиться этого возможно только благодаря совместным усилиям педагогического, медицинского и обслуживающего персонала, его своевременной подготовке к летнему оздоровительному сезону.

         Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года, организуются следующие мероприятия:  утренняя гимнастика, физкультурные занятия, элементы физического воспитания в режиме дня (самостоятельная двигательная деятельность, подвижные игры), закаливающие процедуры, совместная и самостоятельная деятельность (различные игры с использованием физкультурного оборудования), прогулки за территорию ДОУ (прогулки, пешие походы, оздоровительный бег, игры).

         Утренняя гимнастика должна проводится на спортивной площадке или участке. Гимнастика повышает мышечный тонус и создаёт положительный эмоциональный настрой. Одно из основных требований – утренняя гимнастика не должна носить принудительного характера.

         Чтобы гимнастика проходила интересно, динамично, необходимо широко использовать музыкальное сопровождение, спортивный инвентарь, привлекательные атрибуты (платочки, ленточки, флажки и т.п. – для коллективного выполнения движений).

         Содержание утренней гимнастики зависит от возраста детей (имеющихся у них двигательных навыков), условий проведения и планируемой двигательной деятельностью в течение дня.

         Если в этот же день предстоит спортивный праздник или развлечение, то часть упражнений утренней гимнастики будет своего рода подготовкой к ним.

         Можно использовать различные формы утренней гимнастики: традиционные; сюжетные («По морям, по волнам», «По лесным тропинкам» и т.п.); оздоровительный бег с комплексом упражнений; упражнения с включением в них танцевально-ритмических движений, игры разной подвижности и т.п.

         Физкультурные занятия летом имеют своей целью привлечение детей к оптимальной двигательной активности, приносящей ощущение «мышечной радости». Занятия строятся на знакомом материале. Ребята отрабатывают и закрепляют полученные в учебном году двигательные навыки.

         Детей младшего возраста следует упражнять в правильном использовании оборудования, применении навыков ориентировки в пространстве (на участке, спортивной площадке).

         Для старших дошкольников важно, чтобы они могли реализовать свои интересы в спортивных играх и упражнениях, проявляя имеющиеся у них двигательные способности и всячески развивая их.

         Двигательная активность должна соответствовать двигательному опыту ребёнка, его интересам, желаниям и функциональным возможностям.

         Форму проведения занятия выбирают в зависимости от поставленных задач.

Занятия могут быть:

— тренировочными;

— сюжетно-игровыми;

— ритмопластическими;

— комплексными;

— физкультурно-познавательными;

— тематическими.

         Формирование основ физической культуры тесно связано с решением задач экологического воспитания: становление потребности в здоровом образе жизни, обучение природосберегающему поведению, уважению к живому, соблюдению правил экологической безопасности, использованию природных факторов для укрепления физического, эмоционально-психического здоровья.

         Лето – благоприятное время для решения многих задач в работе с дошкольниками, в том числе и познавательных. Педагоги должны как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах деятельности, которые позволят детям закрепить и применить знания, полученные в течение учебного года.

         Отечественные и зарубежные исследователи отмечают важность той деятельности в воспитании, которая доставляет ребёнку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека.

         Ознакомление с каким-либо предметом или явлением даёт наиболее оптимальный результат, если оно носит действенный характер. Нужно предоставить детям возможность «действовать» с изучаемыми объектами окружающего мира. Специально организованная исследовательская деятельность позволяет воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых явлениях или объектах, а педагогу – сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников.

         Во время исследовательской работы задействованы все органы чувств: ребенок вслушивается, вглядывается, трогает, нюхает, пробует. Обогащается его активный словарь, совершенствуется регулирующая и планирующая функция речи. Овладение орудийными действиями развивает руку малыша.

         Летом растения, животные большую часть дня находятся в поле зрения ребенка. Более доступными для детей становятся почва, песок, вода, воздух, камни – как материал для исследования. О свойствах, качествах, взаимосвязи этих природных объектов и использовании их человеком ребята узнают в процессе проведения простейших опытов и экспериментов.

         Экспериментирование включается в различные формы работы с детьми:

— экскурсии;

— прогулки;

— путешествия;

— трудовую деятельность;

— наблюдения;

— проведение опытов, организованное как самостоятельная или совместная деятельность.

         Лето предоставляет благоприятные возможности для разнообразной изобразительной деятельности детей, насыщенной новыми яркими впечатлениями. Могут использоваться следующие формы работы:

— художественно-изобразительная деятельность на открытом воздухе;

— совместная изодеятельность детей и взрослых;

— занятия по интересам;

— самостоятельная изобразительная деятельность;

— организация выставок детских работ;

— проведение праздников, викторин, конкурсов.

         Летом можно широко использовать нетрадиционные техники изобразительной деятельности, такие как:

— «Граттаж»;

— «Пенный орон»;

— «Фотокопия»;

— «Ладоневая и пальцевая живопись»;

— «Диатипия и монотипия»;

— «Мозаичная живопись»;

— «Пластилиновая живопись»;

— «Набрызг»;

— «Печать природными формами»;

— «Рисование мятой бумагой, кусочками картона с разной текстурой»;

— «Кристаллическая текстура»;

— «Кляксография»;

— «Волшебные нити»;

— «Линогравюра»;

— «Рисование через мокрую марлю».

         Летом необходимо проводить больше досугов, развлечений, особенно интересны детям «неожиданные» праздники: «Праздник веселых мячей», «Праздник мыльных пузырей», «День любимой игрушки», «Джунгли зовут», «Коса – девичья краса», «Праздник веселого ветерка», «Фестиваль дворовых игр» и др. Такие праздники не требуют долгой подготовки, но неизменно вызывают большой интерес детей.

         Наиболее любимая игра в летний период – строительство из песка. Главное условие успешной деятельности в данном случае – это подготовка песка к работе. Он должен быть чистым и влажным. Малыши еще не умеют создавать крупные постройки, их сооружения несовершенны и просты. Старшие дети сооружают крупные коллективные постройки, сложные по конструкции, развертывают интересные сюжетные игры. Для поддержания интереса к данным видам игр, обогащению сюжета следует использовать дополнительный материал, крупный строительный материал, игрушки, различные ёмкости, дощечки и др. Не меньший интерес также вызовут у детей игры с водой, для этого нужно совсем немного – детский надувной бассейн или таз с водой, игрушки и атрибуты.

Мыльные пузыри, воздушные шары, вертушки и другие игрушки выполненные своими руками помогут занять воспитанников интересной деятельностью, создать хорошее настроение на весь день.

• Главная
• Слова на букву «В»
• Воспитатель
• Склонение

Склонение существительного «Воспитатель» по падежам

Русский[править]

Морфологические и синтаксические свойства[править]

	будущ.	прош.	повелит.
Я	подгото́влю	подгото́вил подгото́вила	—
Ты	подгото́вишь	подгото́вил подгото́вила	подгото́вь
Он Она Оно	подгото́вит	подгото́вил подгото́вила подгото́вило	—
Мы	подгото́вим	подгото́вили	подгото́вим подгото́вимте
Вы	подгото́вите	подгото́вили	подгото́вьте
Они	подгото́вят	подгото́вили	—
Пр. действ. прош.	подгото́вивший
Деепр. прош.	подгото́вив, подгото́вивши
Пр. страд. прош.	подгото́вленный

под—го—то́—вить

Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 4a. Соответствующий глагол несовершенного вида — подгота́вливать.

Приставка: под-; корень: -готов-; суффикс: -и; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996].

Произношение[править]

• МФА: [pədɡɐˈtovʲɪtʲ] 
  

  (файл)

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. провести предварительную работу для осуществления, проведения чего-либо ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
2. дать необходимые знания, обучить для какой-либо деятельности ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
3. настроить для восприятия какого-либо известия, сообщения и т. п. ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).

Синонимы[править]

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Ближайшее родство
существительные: подготовитель, подготовка прилагательные: подготовительный глаголы: подготовиться

Этимология[править]

Происходит от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

• подготовить почву

Перевод[править]

Список переводов
Английскийen: prepare Немецкийde: vorbereiten

Библиография[править]

Для улучшения этой статьи желательно: Добавить пример словоупотребления для значения с помощью {{пример}} Добавить синонимы в секцию «Семантические свойства» Добавить гиперонимы в секцию «Семантические свойства» Добавить сведения об этимологии в секцию «Этимология» Добавить хотя бы один перевод для каждого значения в секцию «Перевод»

Склонение слова воспитатель по падежам

На этой странице показано слонение слова воспитатель по падежам в единственном и множественном числе

Склонение слова воспитатель в единственном числе

Склонение слова воспитатель в множественном числе

Толковый словарь русского языка. Поиск по слову, типу, синониму, антониму и описанию. Словарь ударений.

подготовить

подготовить почву

подготовить(ся)

подготовиться