Как правильно написать работа над ошибками

Работа над ошибками как эффективный способ формирования грамотности на уроках русского языка в начальной школе.

До сих пор одним из больных мест школы остаётся недостаточная грамотность учащихся, причина которой кроется не только в трудностях русской орфографии, но и в неумении учащихся применять то или иное правило при написании слова, в неумении видеть орфограмму. 
В основе грамотного письма лежит аналитико-систематическая работа над слогом и словом, развитие фонематического слуха и умения заменять орфограммы соответствующими буквами. Уже вначале первого класса нужно начинать работу по обучению учащихся решению орфографических задач, при решении которых, у детей вырабатываю умение находить, видеть орфограмму в слове, определять её характер (тип орфограммы) и находить путь решения орфографической задачи. Такие умения называются орфографической зоркостью. Они являются важнейшим, базовым умением. Если у ребенка отсутствуют выше названные навыки, то, даже зная правило наизусть, он не применяет его там, где это необходимо, что влечёт за собой орфографические ошибки. Важное место при обучении правописанию отводится работе над ошибками, которая является не только средством закрепления орфограмм, но и средством предупреждения ошибок. Систематическая и целенаправленная работа над ошибками воспитывает у детей орфографическую зоркость, ответственное отношение к письму, стремление оформить свои мысли грамотно. Цель такой работы состоит в том, чтобы объяснить орфограммы, на которые допущены ошибки, закрепить навыки правильного написания слов, дать установку на самостоятельную работу учащихся над ошибками. Немаловажное значение для организации работы над ошибками имеет их исправление. Работу над орфографическими ошибками начинается с воспроизведения знаний учащихся по определённым орфографическим правилам, на которые ими были допущены ошибки. Сначала необходимо дать образцы объяснения ошибок, закрепить навыки правописания, а также подготовить учащихся к самостоятельной работе над ошибками. Все ошибки группируются по типам орфографических правил. Ежедневная работа позволяет очень быстро ликвидировать массовость ошибок по русскому языку.

РАБОТА   НАД    ОШИБКАМИ    ПО    РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1.   ПРОПУСК, ЗАМЕНА БУКВ.

Напиши слово правильно, подчеркни букву, поставь ударение, запиши это слово ещё раз, разделяя его на слоги.

 Делай так: кошка, кош-ка.                                                   ,

2.   ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

  Выпиши предложение, поставь нужный знак, подчеркни его. Запиши еще одно пред- ложение с таким знаком.

Делай так: Шёл дождь. Я учу уроки.  Или: Кто разбил чашку? Ты получил отметку?

Запомни! Предложение — это группа слов, которая выражает законченную мысль. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

3.   ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Напиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё 1 предложение,

          подчеркни заглавную букву.

Делай так: Мальчики играли во дворе. Им весело.

Запомни! Начало предложения всегда пишется с заглавной буквы.

         4. БОЛЬШАЯ БУКВА В СЛОВАХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова на это правило, подчеркни большую букву.

Делай так: Марина, Волга, Минск, Анна.

Запомни!  Названия рек, городов, деревень, имена людей, клички животных    

                пишутся с   большой буквы.

5. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА.

Напиши слово правильно, запиши проверочное слово, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: моря — море, земля, окно, стена.

Запомни! Написание безударной гласной в корне слова надо проверять по сильной по­зиции звука. Для этого изменяем слово так, чтобы на этот гласный падало ударение.

6. СЛОВАРНЫЕ СЛОВА.

     Напиши слово по слогам, поставь ударение, запиши ещё 2 однокоренных слова.

Делай так: я-зык, языковой, языкастый.

Запомни! Написание таких слов надо запомнить или посмотреть в словаре.

7.         ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВ.

Напиши слово правильно, запиши проверочное слово, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: завод — заводы, нож, мороз, лес.

Запомни! Написание парных звонких и глухих согласных в корне слов надо проверять.  Для этого нужно изменить слово или подобрать  однокоренное   слово так, чтобы  проверяемый согласный оказался в сильной позиции.

8.         ПРЕДЛОГИ.

Напиши предлог со словом, к которому он относится, придумай и запиши ещё 3 сло­ва с предлогами.

Делай так: у берега, у реки, на столе, в школе.

Запомни! Предлоги  к, по, в, на, за, с, под, про, для, у и др. пишутся отдельно от слова. Меж­ду предлогом и словом можно вставить другое слово (у самого берега, на обеденном столе).

9.         СОЮЗЫ.

Напиши слова; соединённые союзом, запиши ещё 1 пару слов, соединённых союзом, или составь предложение с такими словами.

Делай так: ручка и карандаш, шапка и шарф.

Запомни! Союзы а, и, но, да пишутся отдельно от слова.

    10.   СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ; ЖЕ, ШЕ; ЧА, ЩА; ЧУ, ЩУ.

Напиши слово правильно, разделяя его на слоги, поставь ударение. Запиши ещё 3

сло­ва с этим сочетанием.

Делай так: щу-ка, ышу, чышу, глашу.

Запомни! Жи, ши пиши с буквой и. Же, ше пиши с буквой е. Ча, ща пиши с

 буквой а.Чу, щу пиши с буквой у.

11.       МЯГКИЙ ЗНАК, ОБОЗНАЧАЮЩИЙ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНЫХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова, подчеркни мягкий знак и согласную, мягкость которой он обозначает.

Делай так: мальчик, лось, огоньки, день.

Запомни! Мягкий знак пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает мягкий согласный звук. На конце слова мягкость согласных звуков обозначается мягким знаком.

12.       РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с разделительным мягким знаком, под­черкни три буквы — согласную, разделительный мягкий знак, гласную.

Делай так: платье, вьюга, счастье, раздолье.

Запомни! Разделительный мягкий знак пишется в середине слова после согласных перед буквами и, е, ё, ю, я. Он показывает, что согласный звук не сливается с гласным.

13.       РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗНАК.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с твёрдым знаком, выдели приставку. Подчеркни букву после твёрдого знака.

Делай так: подъём, объявление, съезд, предъюбилейный.

Запомни! Разделительный твёрдый знак пишется после приставок, которые оканчива­ются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я. Он показывает, что согласный звук не слива­ется с гласным.

    14.    ДВОЙНАЯ СОГЛАСНАЯ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с двойными согласными. Подчеркни  двойные согласные.

Делай так: Анна, ванна, Алла, масса.

  15. ПЕРЕНОС СЛОВА

Напиши слово правильно, разделяя его для переноса, запиши ещё 3 слова, разделяя их для  пепеноса.

Делай так: ки-но, озе-ро, стра-на, пи-рог.

Запомни! Слова переносятся по слогам. Нельзя оставлять в конце строки или перено­сить на другую строку одну букву. Переноси так: малъ-ник, подъ-езд, вой-на, под-бить, жуж-жатъ. Некоторые слова переносить нельзя: класс, осень, столб.

16.       СОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН, НЩ, РЩ, ЧТ, ЩН.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с данными сочетаниями.

Делай так: ручка, ночка, речка, печка.

Запомни! Сочетания чк, чк, нщ, рщ, чт, щн пишутся без мягкого знака.

17.       НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

   Напиши слово правильно, запиши ещё 2 пары слов на это правило.

  Делай так: честный — честь, звёздный — звезда, солнце — солнышко.

   Запомни! В некоторых словах согласные т, д, л, в пишутся, но не произносятся. Эти сло­ва нужно проверять. Если в сочетании согласных при изменении слова один из перечислен­ных согласных не слышится, писать его не нужно. Например: чудесный — чудеса.

18.       МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: мышь — ж. р., ночь, дочь, печь.

Запомни! В именах существительных женского рода в именительном падеже в конце слова после шипящих пишется мягкий знак. В именах существительных мужского рода мягкий знак не пишется. Например: врач, грач, нож, шалаш.

19.       БЕЗУДАРНОЕ ПАДЕЖНОЕ ОКОНЧАНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово с правильным окончанием, обозначь падеж, склонение, запиши ешё 2 — 3 слова с таким окончанием.

Делай так: на ветке — П. п., 1-е скл.; на озере, на стене.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, нужно поставить слово в начальную форму, определить склонение, проверить окончание по су­ществительному того же склонения и падежа, но с ударным окончанием. Для проверки используются слова: 1-е скл. — стена, 2-е скл. — окно,   3-е скл. —рожь.

         20.         ОКОНЧАНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово с правильным окончанием, поставь вопрос, запиши ешё 2 — 3 слова с таким окончанием.

Делай так: по глубокому (снегу) — какому?, жадному, сладкому.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, нужно поставить к нему падежный вопрос или заменить его именем прилагательным та­кого же рода и числа с ударным окончанием

        21.          БЕЗУДАРНОЕ ЛИЧНОЕ ОКОНЧАНИЕ ГЛАГОЛА.

Напиши слово правильно, определи, почему надо написать данное окончание, запи­ши ещё 2 — 3 слова с этим окончанием.

Делай так: путаешь — путать (I спр.), бегаешь, прыгаешь.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно определить его спряжение.

        22.          НЕ С ГЛАГОЛАМИ.

Напиши правильно глагол и частицу не, запиши ещё 2 — 3 глагола с частицей не. Делай так: не бегал, не смотрел, не нашёл.

Запомни! Не с глаголами пишется отдельно.

        23.          МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ГЛАГОЛОВ.

Напиши слово правильно, запиши еще 2 — 3 слова на это правило.

Делай так: играешь, думаешь, пишешь.

Запомни’ На конце глаголов настоящего и будущего времени ед. ч. 2-го лица пишется мягкий знак.

         24.         НАПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ НА     –ТСЯ    И    -ТЬСЯ.

Напиши слово правильно, поставь вопрос, запиши ещё 2 — 3 слова на это правило.

Делай так: одеться — что сделать ?, умыться, причесаться.

Запомни! Чтобы правильно писать глаголы на -тся и -ться, нужно поставить вопрос           (что делать? что делает?). Если в вопросе есть мягкий знак, то и у глагола перед -ся пишется мягкий знак. Например: что делать? — умываться; что делает? — умывается.

        25.          ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК.

Напиши слово правильно, выдели приставку, запиши ещё 3 слова с этой приставкой.

Делай так: пошёл, побежал, посмотрел, полить.

Запомни! Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служи для образования новых слов. Приставка со словом пишется слитно.Написание    приставок надо запомнить: за-, на-, над-, с-, у-, во-, по-, под-, об-, от-, про-.

        26.          ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ.

Напиши слово правильно, выдели суффикс, запиши ещё 3 слова с таким суффиксом.

Делай так: домовой, садовый, часовой, береговой.

Запомни! Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и    служит для образования новых слов. Написание суффиксов надо запомнить: -ик-, -ок—ов-, -ек-, -ник-, -ист-, -ник- и др.

        27.          ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Напиши предложение правильно, подчеркни знаки препинания.

Памятка работы над ошибками.

1. Выпиши слово правильно один раз. Поставь ударение. Подчеркни место ошибки.( Этот пункт надо ставить, когда ошибка в слове на не пройденное правило)

2. Выпиши правильно слово, в котором была ошибка пять раз. Поставь ударение. Подчеркни место ошибки.( Этот пункт ставится, когда ошибка в словарном слове)

3. Выпиши слово. Поставь ударение. Подчеркни место ошибки, определи орфограмму. Рядом запиши проверочное слово, подчеркни в нём место проверки.(Этот пункт ставится, когда ошибка в слове на все проверяемые орфограммы)

4. Выпиши слово. Поставь ударение. Определи орфограмму, подчеркни её. Запиши рядом ещё три слова на это же правило. Подчеркни в них ту же орфограмму.( Этот пункт ставится, когда ошибка в слове с буквосочетанием, безударным окончанием любой части речи, правописанием суффиксов и приставок в словах)

5. Выпиши слово, раздели его на слоги. Запиши все случаи переноса этого слова.(Этот пункт ставится, когда ошибка в переносе слова)

6. Выпиши предложение. Расставь верно все знаки препинания. Составь схему.

Памятка для ученика начальной школы

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке; и. нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ъ, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним;- Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Подбери и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

7.Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши- ещё 2 слова на эту орфограмму.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму. Подчеркни ь знак и гласную букву.

Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё,и,ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ?!…).

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

18. Правописание непроизносимых гласных.

Прочитай слово Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

19. Гласные и согласные е приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

20. Правописание приставки со словом..

Выпиши слово.Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

22. Разделительный твёрдый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Запомни! Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ъ на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о,е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.

25. Не с глаголом, (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж и число. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

28. Правописание безударных. падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

29. Предлог с местоимением, (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ъ на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -тъ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

Как правильно выполнить работу над ошибками?

Прочитай предложение, в котором допущена ошибка, выясни смысл каждого слова.

1. Ошибки в построении и записи предложений.

Записать без ошибок всё предложение.

2. Точка, вопросительный или восклицательный знак в конце предложения.

Выпиши предложение правильно. Поставь в конце нужный знак. Пример: Добрый пример лучше ста слов.

3. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение, подчеркни первую букву. Например: Самая маленькая птичка – колибри.

4. Пропуск, перестановка, замена букв.

Напиши слово 3 раза, раздели на слоги, поставь ударение, подчеркни место ошибки. Пример: строй/ка, строй/ка, строй/ка.

5. Перенос слов.

Раздели слово на слоги для переноса. Покажи все случаи переноса. Пример: ру-чейки,  ручей-ки; оси-на.

ЗАПОМНИ! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.

6. Деление на слоги.

Раздели слова на слоги. Запиши ещё 3 слова с таким же количеством слогов. Пример: во-ро-бей, у-чи-тель, то-ва-рищ, де-жур-ный.

ЗАПОМНИ! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Внимание! Место, где была допущена ошибка, необходимо выделять  (подчёркивать).

Если допустил ошибку на правило, узнай, в какой части слова ошибка (выдели корень). Для этого мысленно разбери слово по составу.

7. Правописание приставки в слове.

Напиши слово верно. Выдели приставку. Образуй от этого слова 3 родственных слова с разными приставками. Пример: приехал, заехал, уехал, переехал.

ЗАПОМНИ! Приставка – это часть слова, она пишется слитно со словом.

8. Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши предлог и слово, к которому относится этот предлог. Докажи раздельное написание предлога со словом:  между предлогом и словом поставь ещё слово.  Подбери ещё слово с этим предлогом. Например: к (какому?) берегу; к (крутому) берегу; к (какому?) дому, к (большому) дому;

ЗАПОМНИ! Предлог – это отдельное слово. Предлог – это часть речи, оно пишется отдельно от слова. Между предлогом и словом можно вставить ещё слово.

У глаголов нет предлогов (на ветке налетел).

9. Предлог перед местоимением. 

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2-3 местоимения на это правило. Например: у  нас,  ко  мне, с  тобой,  к  нему. 

ЗАПОМНИ! Предлоги с местоимениями пишутся отдельно.

10. НЕ с глаголами.

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 раза слово на это правило. Пример: не  был,  не  выучил,  не  знал.

ЗАПОМНИ! НЕ с глаголами пишется отдельно.

11. Словарные слова и все орфограммы, которые ещё не изучали.

Написать слово 5 раз, поставить ударение, подчеркнуть место ошибки. Пример: ребя́та, ребя́та, ребя́та, ребя́та, ребя́та.

12. Большая буква в именах людей, кличках животных, в названиях стран, городов, деревень, улиц, рек.

Выпиши слово. Подчеркни заглавную букву. Придумай и запиши еще 3 слова на это правило. Пример: Саша, Мурзик, Санкт – Петербург, Россия.

ЗАПОМНИ! Имена, отчества и фамилии пишутся с большой буквы. Клички животных пишутся с большой буквы. Названия стран, городов, улиц, рек пишутся с большой буквы.

13. Слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу. 

Запиши  слово и ещё 3 слова на это правило. Подчеркни слог. Например: жимолость, жил, жизнь, чижи.

ЗАПОМНИ! Слова с жи-ши пишутся с буквой и, слова с ча-ща пишутся с буквой а, слова с чу-щу пишутся с буквой у.

14. Слова с чк, чн, чщ.

Запиши слово правильно, подбери и напиши ещё 3 слова на это правило. Например: девочка, кочка, ночка, почка.

ЗАПОМНИ! Слова с чк, чн, чщ пишутся без мягкого знака (ь).

15. Мягкий знак – показатель мягкости.

Запиши слово правильно. Подчеркни мягкий знак двумя чертами, а согласную перед ним — одной чертой. Запиши ещё 3-5 слов на это правило. Пример: мальчик, большой, рысь, коньки.

16. Разделительный мягкий знак (ь).

Запиши слово правильно. Подчеркни мягкий знак двумя чертами, буквы, которые он разделяет – одной. Напиши ещё 3 слова на это правило. Пример: вьюга, деревья, обезьяна, воробьи.

ЗАПОМНИ! Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слова после согласных перед гласными буквами: е, ё, ю, я, и.

17. Разделительный твёрдый  знак (ъ).

Запиши слово правильно. Выдели приставку, твёрдый знак подчеркни двумя чертами, буквы, которые он разделяет – одной. Придумай и запиши ещё 3 слова на это правило. Например: съезд, объём, объяснил,  подъезд.

ЗАПОМНИ!  объект, субъект, адъютант.

ЗАПОМНИ!  Разделительный твёрдый  знак (ъ) пишется только  после приставок, которые  оканчиваются на согласную, перед гласными: е, ё, я, ю. 

18. Безударная гласная в корне слова проверяемая ударением. 

Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, подчеркни проверяемую гласную, напиши проверочное слово. Напиши ещё 2 слова на это правило. Пример: цветы (цвет), гористая (горка), волна́ ( во́лны).

ЗАПОМНИ! Безударные гласные в словах пишутся так же, как ударные.

19. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Выпиши слово. Выдели в нём корень. Подчеркни букву, в которой допущена ошибка. Напиши проверочное слово и подбери ещё 3 слова на это правило.

Пример: город (города), мороз (морозы), глазки (глаза), дуб (дубок).

ЗАПОМНИ! Парные согласные нужно проверять как звонкие, так и глухие. Чтобы проверить парный согласный звук в корне слова, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после этого согласного стоит  гласный или согласный звук.

Способы проверки: У существительного:- изменяя число (ногти — ноготь, локти – локоть);

— изменяя падеж (луг — на лугу, лук — в луке);

— подбирая уменьшительно-ласкательный суффикс (дуб – дубок)

— заменяя существительное глаголом (молотьба — молотить, просьба – просить, ходьба — ходить);

У прилагательных — образование краткой формы: жуткий — жуток.

20. Непроизносимая согласная в корне слова.

Запиши слово, подбери к нему проверочное слово, выдели корень. Напиши  ещё 3 слова на это правило. Пример: свистнул (свисток), честный (честь), звёздный (звезда), местность (место).

ЗАПОМНИ! Чтобы проверить непроизносимую согласную в корне слова, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.

До чего ж сегодня день чудесНый,

СоЛнце в небе празДнично горит,

Освещает месТность и окресТность,

И теплом своим серДца бодрит,

Но лежит на пасТбище корова,

ГрусТно смотрят карие глаза,

Потому что ей пастух суровый

«ЗдраВствуйте!» сегодня не сказал.

И ужасно, и опасно

Букву Т писать напрасно!

Всем известно, как прелестно

Букву Т писать уместно!

21. Двойные согласные в корне слове.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 3 слова на это правило. Раздели все слова для переноса.

Пример: груп-па, рас-сказ, кол-лектив, ал-лея, пер-рон, суб-бота.

ЗАПОМНИ! При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, другая переносится.

22. Двойные согласные одна из которых является частью приставки (суффикса), другая — корня.

Запиши слово правильно. Выдели приставку (суффикс) и корень. Подбери однокоренное слово, доказывая написание одной согласной. Подбери 2-3 слова на это правило. Например: рассвет (свет), рассказ (сказывать, пересказ), оттащить (тащит); весенний (весна), длинный (длина), малинник (малина).

23. Правописание наречий.

Выпиши слово, в котором допущена ошибка, 3 раза. Обрати внимание на гласную в конце слова. Пример: справа, справа, справа.

ЗАПОМНИ! Наречия пишутся в одно слово. Перед ними не бывает предлогов. Наречия часто оканчиваются на буквы о, а.

24. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно и выдели в нём приставку. Запиши ещё 3 слова с этой же приставкой. Пример: полетели, побежали, подержали.

ЗАПОМНИ! Приставки па не бывает.

25. Правописание суффиксов.

Выпиши слово правильно, выдели суффикс, запиши ещё три слова с этим суффиксом.

Если суффикс можно проверить, записать проверочное слово.

Пример: Липовый — дубовый, кленовый, осиновый.

Буква на конце слова Узнай часть речи, объясни написание.

26. Правописание слов с шипящим звуком на конце.

Выпиши слово. Объясни написание слова. Запиши ещё 2-3 слова на это правило.

Пример: шалаш (сущ. ед.ч., м.р., 2 скл.), сторож (сущ. ед.ч., м.р., 2 скл.), камыш (сущ. ед.ч., м.р., 2 скл.), луч (сущ. ед.ч., м.р., 2 скл.);

дочь (сущ., ед.ч., ж. р., 3 скл.), ночь (сущ., ед.ч., ж. р., 3 скл.), речь (сущ., ед.ч., ж. р., 3 скл.), рожь (сущ., ед.ч., ж. р., 3 скл.);

с крыш (сущ., мн.ч., Р. п.), много задач (сущ., мн.ч., Р. п.), из-за туч (сущ., мн.ч., Р. п.);

кипуч (краткое прил.), могуч (краткое прил.), скрипуч (краткое прил.).

ЗАПОМНИ! У существительных мужского рода в родительном падеже множественного числа и у имен прилагательных в краткой форме после шипящих Ь знак не пишется.

У существительных женского рода 3 склонения после шипящего пишется Ь знак.

27. Мягкий знак  (ь) в глаголах неопределённой формы.

Поставь вопрос к глаголу и запиши глагол правильно. Подбери 2 слова на это правило. Пример: (что делать?)  улыбаться, (что сделать) улыбнуться, (что делать?) петь.

ЗАПОМНИ! Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?  и пишутся с мягким знаком (ь).

28. Мягкий знак (ь) на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глаголы правильно, выдели окончание. Запиши ещё 3 глагола на это правило. Например:  пишешь (гл., 2 л., ед.ч.), ругаешь (гл., 2 л., ед.ч.), сидишь (гл., 2 л., ед.ч.), читаешь (гл., 2 л., ед.ч.). 

ЗАПОМНИ! На конце глаголов 2-го лица, ед. числа пишется мягкий знак (ь).

29. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное с словом от которого оно зависит. Устно поставь существительное в начальную форму. Определи склонение, вспомни слово – помощник. Поставь слово – помощник в нужную форму. Запиши существительное, выдели окончание. Запиши свой пример на это правило.

Пример: Устно: Шёл по улиц. (улица – 1 скл.,) (весна – по весне) Шёл (где? по чему? по улиц. — сущ., 1 скл., (по весне)) по улице

Письменно: Шёл (сущ., 1 скл., по весне) по улице; кормить (сущ., 2 скл., слона) бегемота.

ЗАПОМНИ! Слова помощники: 1 скл. – весна, земля. 2 скл. – слон. 3 скл. – рожь.

Можно пользоваться таблицей безударных падежных окончаний существительных, но тогда не забывать определять падеж.

30. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с тем существительным, к которому оно относится, поставь к прилагательному вопрос от существительного. Обрати внимание на окончание вопроса и вспомни парное окончание. Определи род, число, падеж прилагательного по существительному.

Пример: К лесу (какому?) дальнему ( м.р., ед.ч., Д. п.)

ЗАПОМНИ! Для определения окончания прилагательного надо знать его род и падеж. Это определи по существительному. Кроме того, окончание прилагательного можно определить по вопросу, который задается от существительного. В этом случае надо хорошо знать родовые окончания имен прилагательных.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол, в котором допущена ошибка. Поставь глагол в неопределённую форму. Посмотри на гласную перед  ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола ед. и мн. числа. Запиши свой пример.

Пример: пишет – писать (гл., I спр., – е); смотрит — смотреть (гл. исключение, IIспр., — и ); ставит – ставить (гл., II спр., — и)

ЗАПОМНИ! Гласные е — и в окончании глагола следует устанавливать по неопределенной форме и спряжению.

(I спр. – — е; — ут; — ют. (Все остальные глаголы не входящие во 2 спряжение)+идти. 

II спр. –  —и, — ат. – ят. Все глаголы на — ить (говорить) + 7 глаголов-исключений на — еть видеть, ненавидеть, смотреть, терпеть, вертеть, зависеть, обидеть +  4 глагола-исключения на – ать гнать, дышать, держать, слышать)

32. Разбор слова по составу.

Выпиши слово. Разбери его по составу, придумай и запиши слово такой же конструкции. Пример: поездка, походка.

33. Фонетический разбор слов.

Выпиши слово. Разбери его фонетически грамотно, не забудь указать количество звуков и букв в слове.

34. Разбор предложения по частям речи.

Выпиши предложение. Над словами сокращенно обозначь, какой частью речи является каждое слово.

Пример:     пр.           сущ.                глаг.               прил.          сущ.

                   По      овражкам          заиграли       весенние    ручейки.

35. Разбор  по членам предложения.

Выпиши предложение. Подчеркни главные члены. Выпиши словосочетания с вопросами. Подчеркни второстепенные члены предложения. Пример: В лесу цветут  душистые ландыши. Ландыши (какие?) д

Предложения со словосочетанием «работать над ошибками»

Отправить комментарий

                                    Памятка
по русскому языку.

                            Как выполнять
работу над ошибками.

1.Словарь.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, 3 раза, поставь ударение, выдели орфограмму.

Выполняй так: мо′роз,
мо′роз, мо′роз.

2.Пропуск, замена
букв.

Напиши правильно
слово, подчеркни пропущенную букву, напиши это слово еще 3 раза.

3.Перенос.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, разделив его для переноса (все случаи). Запиши, разделив
для переноса еще 2 слова.

Выполняй так: ко – ро
– ва, уче – ник, плат – фор – ма.

4.Мягкий знак на
конце слова.

Выпиши слово
правильно. Подчеркни мягкий знак (ь) и согласную перед ним. Запиши еще 2 слова
на это правило.

Выполняй так: ель,
тень, пень.

5.Мягкий знак (ь)
в середине слова.

Выпиши слово
правильно. Запиши еще 2 слова на это правило.

Выполняй так: пальто,
мальчик, коньки.

6.Разделительный
мягкий знак (ь).

Выпиши слово
правильно. Запиши еще 2 слова на это правило.

Выполняй так: вьюга, 
листья, соловьи.

7.ЖИ – ШИ, ЧА –
ЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК – ЧН, СТ, НЧ.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера, подчеркни сочетание.

Машина, дача,
чугун, девочка.

8.Большая буква в
именах собственных.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера.

Нина , Вова, Катя.

9.Безударная
гласная в корне слова.

Напиши проверочное
слово к слову, в котором сделал ошибку, затем это слово. Поставь в слове
ударение, выдели точкой с низу гласную, которую проверял. Приведи еще 2
примера:

во′дный — води′чка,
мо′ре — морско′й, по′ле — полево′й.

10.Парные звонкие
и глухие согласные.

Подбери проверочное
слово изменением слова так, чтобы после согласного стоял гласный, запиши его,
затем запиши слово, в котором сделал ошибку. Приведи еще 2 примера. Подчеркни
парную согласную.

Выполняй так:

Резок – резкий,
трава – травка, площади – площадка.

11.Предлоги,
частицы, союзы.

Напиши предложение, в
котором сделал ошибку, подчеркни предлоги (частицы, союзы). Придумай еще
предложение с предлогами (частицами, союзами), запиши его, подчеркни снова.

Мышка (за) кошку,
кошка (за) Жучку, Жучка (за) внучку, внучка (за) бабку, бабка (за) дедку, дедка
(за) репку (что – то, что – либо, как – нибудь)

12.Если неверно
составлено предложение.

 Составь его заново и запиши.

13.Двойные
согласные.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 2 примера, подчеркни двойные
согласные.

Класс, суббота,
аллея.

14.Непроизносимые
согласные.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку. Запиши еще 2 примера. Подчеркни непроизносимую
согласную.

Грустить –
грустный, солнечный – солнце, сердечный – сердце.

15.Состав слова.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, разбери его по составу.

Поездка, разведчик,
придорожный.

16.Приставка.

Напиши слово, в
котором сделал ошибку, придумай и запиши еще 3 примера.

Побежал, подарил,
поменьше, поговорил.

17.Приставка.

Напиши слово, в котором
сделал ошибку, и еще 3 слова с этим же суффиксом.

18.Частица НЕ с
глаголами.

Запиши предложение, в
котором сделал ошибку, подчеркни НЕ, придумай еще одно предложение с НЕ, запиши
его и подчеркни.

19.Разделительный
твердый знак.

Запиши слово, в
котором сделал ошибку, и приведи еще 3 примера, подчеркни разделительный
твердый знак:

Подъезд, объяснил,
объявление.

20.Правописание
приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели
приставку. Образуй от этого слова родственные слова с разными приставками.

Например: заехал,
уехал, переехал.

Запомни! Приставка
– это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21.Правописание
предлога со словом.

Из предложения, в
котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог
со словом пишется отдельно.

Делай так:

К берегу; к (какому?)
берегу, к (крутому) берегу.

Запомни! Предлог –
это отдельное слово. Не путай приставку с предлогом.

Например: Лодка
отплыла от берега.

22.Мягкий знак на
конце существительных после шипящих (ж. р.  – Ь, м. р. – нет Ь).

Запиши слово, в
котором сделал ошибку, укажи род, приведи еще 2 примера, запиши.

23.Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных.

Выпиши
существительное, поставь его в начальную форму. Определи тип склонения и падеж.
Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

Делай так:

На опушке — опушка,
сущ., 1 скл., П. п.

На полянке  —
полянка, сущ., 1 скл., П. п.

24.Правописание
безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Выпиши прилагательное
с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос
от существительного. Обрати внимание на окончание вопроса и вспомни парное
окончание. Определи род, число, падеж прилагательного по существительному.

Делай так: к лесу –
(какому?) дальнему – м. р., ед. ч., Д. п.

25.Мягкий знак на
конце глаголов, после шипящих (2 лицо, настоящее время, единственного числа).

Например: пишешь,
читаешь, решаешь.

26.Правописание
безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол
правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную форму (неопределенную).
Посмотри на гласную перед  — ТЬ. Определи спряжение глагола и гласную, которую
следует писать в окончании глагола единственного числа.

Делай так:

Пишет – писать, гл.,
1 спр., ( -е, — ут, — ют); ставит – ставить, гл., 2 спр., ( — и, — ат, — ят).

27. – ТЬСЯ и  —
ТСЯ  в глаголах.

Поставь к глаголу
вопрос. Если у вопроса на конце нет мягкого знака, то нет его и у глагола,
значит, пиши – ТСЯ. Если у вопроса есть мягкий знак, то  пиши его и у глагола
–ТЬСЯ. Приведи еще 2 примера.

Делай так:

Что делать? Кататься,
радоваться, улыбаться.

Что делает? Катается,
радуется, улыбается.

28.Родовые
окончания глагола прошедшего времени.

Выпиши глагол с
существительным (местоимением), задай вопрос, посмотри на окончание вопроса,
определи род.

Помни! Ж. р. – что
делала?  Окончание  — а.

               М.
р. – что сделал?   Нулевое окончание.

                С.
р. —  что сделало? Окончание  — о.

               
Мн. ч. – что сделали? Окончание  — и .

29.Окончание
наречий.

Наречие пиши одним
словом (как?). Окончание  — о.

30.Условные
обозначения в изложениях:

Г – граница
предложения.

 Оформить эту
часть текста в виде отдельных предложений.

П – повторы.

Замени повторяющиеся
слова близкими по значению словами. Составь с ними предложения. Запиши
полученные предложения без повторяющихся слов.

Х  — лишнее
предложение.

Перечитай, найди
лишнее предложение (слово). Запиши эту часть текста без лишнего предложения
(слова).

√ — пропуск
главного предложения.

Подумай, достаточно
ли у тебя предложений (слов) для того, чтобы был понятен этот текст. Какого
предложения (слова) не хватает? Запиши эту часть текста с недостающими
предложениями (словом).