Как правильно написать слово профориентация

профориентация

профориентация

Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник. — М.: Русский язык.
.
1998.

Смотреть что такое «профориентация» в других словарях:

• профориентация —    ПРОФОРИЕНТАЦИЯ (с. 473)    Выбор пути вечная человеческая проблема, однако в своем профессиональном аспекте она осознана сравнительно недавно. Еще лет полтораста назад профессиональный выбор почти однозначно определялся для человека его… …   Большая психологическая энциклопедия

• профориентация — сущ., кол во синонимов: 1 • ориентация (24) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

• профориентация — профессиональная ориентация …   Словарь сокращений и аббревиатур

• Профориентация — Профессиональная ориентация, профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio  род занятий и фр. orientation  установка)  система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии;[1]тесты, проводимые с… …   Википедия

• профориентация —   , ии, ж.   Ориентация в выборе профессии.   ◘ Профориентация учащихся. МАС, т. 3, 541. Коренным образом улучшается постановка трудового воспитания и профориентация. КПСП, 229. Профориентация, политехническое образование и трудовое воспитание… …   Толковый словарь языка Совдепии

• профориентация — профориент ация, и …   Русский орфографический словарь

• профориентация — (1 ж), Р., Д., Пр. профориента/ции …   Орфографический словарь русского языка

• профориентация — профориента/ция, и …   Слитно. Раздельно. Через дефис.

• профориентация — и; ж. 1. Ознакомление с группой профессий с целью помощи в выборе специальности. 2. Обучение основам какой л. профессии с целью получения более полных представлений о данной специальности …   Энциклопедический словарь

• Профориентация — информационная и организационно практическая деятельность семьи, учебных заведений, государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих помощь населению в выборе, подборе или перемене профессии с учетом индивидуальных… …   Словарь-справочник по педагогической психологии

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

профориентация
сущ., кол-во синонимов: 1
• ориентация (24)
Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013.
.
Синонимы:
ориентация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

   ПРОФОРИЕНТАЦИЯ (с. 473)
   Выбор пути — вечная человеческая проблема, однако в своем профессиональном аспекте она осознана сравнительно недавно. Еще лет полтораста назад профессиональный выбор почти однозначно определялся для человека его социальным происхождением, классовой принадлежностью. Дворянский отпрыск, даже обладавший незаурядными музыкальными способностями, и помыслить не мог о карьере музыканта, так как статус музыканта был приравнен к прислуге. Рефлексирующий граф мог эпатировать современников, идя за плугом, но делал это ради демонстрации своей жизненной философии, а не ради куска хлеба. А вот крестьянскому сыну за плуг приходилось встать волей-неволей, ибо на иное поприще общество допускало его крайне неохотно. За редким исключением человек наследовал социальный статус и ремесло своих предков, не смея даже вообразить иной выбор.
   Отголоски этой традиции существуют и поныне: многие родители видят детей продолжателями своего дела и настороженно относятся к самой возможности иного выбора. Однако выбор существует, и молодой человек, не скованный сословными ограничениями, оказывается в своем самоопределении перед широким веером возможностей.
   Такая ситуация начала складываться в конце XIX в., когда в развитыx промышленный странах усилилась производственная специализация и в то же время пошатнулась сословная замкнутость. В частности, в России это проявилось в бурной активности разночинцев, «кухаркиных детей», стремившихся реализовать свои способности за пределами унаследованной социальной роли.
   Современная трактовка профессиональной ориентации включает 4 ее основных аспекта: профессиональная информация снабжает человека сведениями о хозяйственных структурах и предприятиях, реальном или ожидаемом спросе на конкретные профессии, о требованиях профессии к личности и организму человека, о соответствующих профессиональный учебных заведениях; в процессе профессиональной консультации изучаются и сопоставляются возможности и желания человека с требованиями профессии к его здоровью, знаниям, личностным качествам с целью выработки рекомендации о наиболее предпочтительных путях трудового самоопределения; выделяются также профессиональный отбор, в ходе которого оформляется заключение о пригодности к определенному виду деятельности, и профессиональная адаптация — приспособление человека к содержанию и условиям конкретного вида трудовой деятельности.В нашей стране первые практические шаги в области профориентации были связаны с информированием юношества о возможностях получения той или иной трудовой специальности. Эта практика, в наши дни обыденная и тривиальная, для своего времени была новаторской. С 80-х гг. XIX в. в России стали систематически выпускаться различные справочники, «Адрес-календари», «Студенческие альманахи», указывавшие место расположения учебных заведений, правила приема, программы, профиль специальностей. В 1905 г. впервые вышел специальный справочник для женщин, желавших получить высшее образование. Но помимо самых общих сведений, ориентирующих в сложившейся системе профессиональных учебных заведений, важно было дать молодежи представление и о самих профессиях, которые можно в этих заведениях приобрести, о содержании профессионального труда. В соответствии с сознаваемой общественной потребностью этого рода для подростков выпускались популярные издания, такие, как книга К.К.Вебера «Рассказы о фабриках и заводах», выдержавшая с 1871 по 1912 гг. 9 изданий. Вопросам ориентации молодежи в мире наук и областей их практического применения, а также знакомству с соответствующими факультетами университетов и институтов были посвящены книги Н.И.Кареева «Выбор факультета и прохождение университетского курса» (1897), Л.И.Петражицкого «Университет и наука» (1907). В разнообразных источниках в популярной и занимательной форме описывались существенные для выбора профессии данные, требуемые знания и умения, трудности профессии и ее привлекательные стороны, пути освоения профессии. Так, в сборнике «На распутье» (1917), который открывался статьей профессора Н.А.Рыбникова «Психология и выбор профессии», было опубликовано 22 таких описания профессий, относящихся к числу «интеллигентных» и требующих высшего образования. Были приведены описания таких профессий, как актер, музыкант, художник, архитектор, работник дошкольного воспитания, народная учительница, учитель средней школы, работник внешкольного образования, ученый, журналист, священник, кооператор, статистик, фабричный инспектор, чиновник, коммерсант, медик, агроном, ветеринарный врач, коммерческий служащий, железнодорожный служащий, инженер, почтово-телеграфный чиновник, моряк. Описания профессий составлены представителями указанных видов труда под редакцией Н.А.Рыбникова. В данном издании в доступной форме были обобщены результаты изысканий, проводившихся М.А. и Н.А.Рыбниковыми в педагогическом музее при Московском учительском доме в 1912-1917 гг.
   Первое собственно профориентационное учреждение — служба по «приисканию» работы — появилось в России в 1897 г. В то же время за рубежом — в Великобритании, Германии, США и других странах — при биржах труда, промышленных предприятиях стали создаваться бюро по профессиональному отбору рабочих, самостоятельные службы профессиональной ориентации молодежи, развивалась практика разовых консультационных услуг.
   Первые психологические изыскания, связанные с профессиональным самоопределением, осуществлялись как частный аспект разработки проблемы способностей и одаренности. Родоначальник современной психодиагностики Фрэнсис Гальтон предложил специальные измерительные процедуры, названные впоследствии тестами, для выявления широкого спектра способностей. Гальтон был убежден, что человеческие способности являются преимущественно, если не всецело, врожденными, так что детям музыканта на роду написано музицировать, а детям плотника — стучать молотком. С помощью своих тестов Гальтон намеревался это доказать. В специально организованной им лаборатории были обследованы сотни людей разных профессий и разного социального положения. Полученные результаты не дали, однако, убедительного подтверждения теории Гальтона. В частности, выяснилось, что иной пролетарий может своими способностями превосходить представителей привилегированного сословия — возможно, он мог бы стать хорошим врачом или юристом, но классовый барьер не позволил ему свои способности реализовать. Поэтому дальнейшие исследования были направлены на то, чтобы усовершенствовать психодиагностические процедуры и с их помощью ориентировать человека на самый подходящий для него вид деятельности.
   Параллельно осуществлялись первые шаги в области консультативной практики. Некоторые источники пионером этого движения называют Дж.Дэвиса, который еще в 1898 г. начал консультировать учащихся средних школ Детройта по вопросам выбора профессии. Чаще приоритет отдается Ф.Парсонсу, который в 1908 г. основал в Бостоне Бюро руководства выбором профессии. Через год после открытия Бюро установило непосредственную связь со школами Бостона, пытаясь объединить консультационный и информационный аспекты профориентации.
   Бурное развитие промышленности в конце XIX — начале XX в. стимулировало рост прикладных исследований в психологии и становление особой научно-практической отрасли — психотехники, пионерами которой выступили Х.Мюнстерберг в США и ВШтерн в Германии (последнему и принадлежит сам термин «психотехника»). Проблемам профессиональной ориентации, в частности профотбора, в психотехнике уделялось особое внимание. Так, Мюнстерберг доказывал, что наилучший способ повысить эффективность труда — подбирать работникам должности, которые соответствуют их характеру и умственным способностям. Инструментом такого подбора должны были выступить психологические тесты, в первую очередь тесты интеллекта.
   В нашей стране после 1917 г. интерес к проблемам профессионального выбора значительно усилился. По западному образцу была создана отечественная психотехника, включавшая и профориентацию. В 1921 г. по указанию В.И.Ленина был основан Центральный институт труда (ЦИТ), в котором была создана особая лаборатория, занимавшаяся вопросами профориентации. Над различными аспектами проблемы профориентации работали ведущие советские психотехники — А.Т.Болтунов, И.Н.Шпильрейн, С.Г.Геллерштейн. Выбор профессии не обошли вниманием психологи и педагоги — например, ПП.Блонский и С.Т.Шацкий. В 20-е гг. психотехнические учреждения в СССР росли как на дрожжах. В апреле 1927 г. по инициативе В.М.Бехтерева при Институте мозга было открыто первое в СССР Бюро профконсультации, которое за несколько лет своего существования осуществило обследование свыше 7 миллионов человек. В школах практическими вопросами профориентации занимались преимущественно педологи. Их основным инструментом выступали всевозможные психометрические методики — тесты, результаты использования которых (справедливости ради надо заметить — использования не всегда корректного) навлекли на педологию и психотехнику высочайший гнев властей. Четко обозначившаяся в педологических и психотехнических исследованиях проблема индивидуальных различий вошла в противоречие с крепнувшей идеологией социальной уравниловки. В итоге все психотехнические и педологические работы были в середине 30-х гг. директивно свернуты, многие крупнейшие деятели этих направлений репрессированы. В области профессиональной ориентации наступило четвертьвековое затишье, если не сказать — застой.
   За рубежом, напротив, профориентационная работа развивалась, оформлялись ее новые направления — особенно в связи с накоплением данных о характеристиках профессий и формированием различных психодиагностических концепций (Х.Гарднер, Р.Кеттел, Р.Амтхауэр). В ряде психологических исследований (П.Лазарсфельд, Ш.Бюлер, Э.Гинзберг, С.Аксельрод, Дж.Херма) было показано, что на выбор человеком сферы труда влияют различные субъективные факторы и что его решение о профессиональном будущем непосредственно зависит от общего развития личности. Зарубежными исследователями были выделены три периода, характеризующиеся различными основаниями для выбора профессии: фантазии (4-10 лет), активный: проб (11-17 лет), реалистического выбора (18-24 года). Профессиональная ориентация все чаще стала рассматриваться как сложное и многоплановое явление, в котором сочетаются экономические процессы с социальными, образовательные — с психологическими (С.Фукуяма). Начала складываться новая концепция профориентации — воспитательная (А.Валлон, Р.Заззо, А.Леон).
   В нашей стране лишь в конце 50-х гг. на волне новых общественных веяний это научно-практическое направление начало постепенно возрождаться. В 60-е гг. под руководством А.Н.Волковского была организована группа профориентации в НИИ теории и истории педагогики АПН СССР. Проблематика формирования профессиональных интересов учащихся стала разрабатываться в НИИ производственного обучения АПН (руководитель А.Е.Голомшток), НИИ психологии в Киеве (руководитель Б.А.Федоришин). В ряде краев и областей начали создаваться бюро профориентации на предприятиях, ведомственные и межведомственные советы по профориентации.
   По многим авторитетным оценкам, профориентация в СССР была окончательно «реабилитирована» в 70-е гг. — благодаря трудам Е.А.Климова, работавшего в то время в Ленинграде, в Институте профессионально-технического образования. Именно Климов наиболее основательно занялся разработкой теоретических основ профессиографии и выбора профессии, разработанная им классификация профессий по сей день служит фактическим стандартом в нашей стране, а популярная методика выявления профессиональных интересов широко используется поныне.
   В 70-80-е гг. в русле психологических исследований в интересах практической профориентации были изучены роль и место трудовой Подготовки учащихся в их профессиональном выборе (П.Р.Атутов, В.А.Поляков), особенности профессиональных предпочтений учащихся при согласованном взаимодействии школы и семьи (Л.В.Ботякова, М.С.Савина). Были изданы соответствующие пособия для студентов педагогических вузов, которые широко использовались и специалистами консультационных пунктов Госкомтруда СССР. В 80-е гг. центры профориентации молодежи появились в большинстве крупных городов СССР. Это были специализированные межотраслевые научно-методические центры, которые управлялись и финансировались Министерством образования и Министерством труда.
   Следует, однако, отметить, что все конструктивные усилия в данной сфере фактически обесценивались общей стратегией образования и политикой распределения трудовых ресурсов. Задачей «хорошей» школы негласно признавалась подготовка учащихся к поступлению в вузы, достоинство школы измерялось количеством поступивших в вузы. Обогнав весь мир по количеству представителей «интеллигентных» профессий на душу населения, мы тем самым невольно подготовили ту драматическую ситуацию, когда сегодня большая часть этой армии оказалась не востребована в изменившихся экономических условиях.
   На то, чтобы описывать нынешнюю ситуацию в области профессионального самоопределения, не хватает уже ни слов, ни эмоций. Неуклюжее вхождение в рынок в 90-е гг. вылилось в отказ государства от планирования и гарантий в сфере образования и трудоустройства. В сложившихся условиях молодой человек в сфере профессионального самоопределения оказался предоставлен сам себе. Во многих случаях родительский пример перестал быть убедительным, общественные запросы остаются расплывчатыми и неясными (кто сегодня может ответить, сколько на самом деле стране или региону требуется инженеров или учителей). Усугубило ситуацию катастрофическое падение престижа многих общественно значимых профессий. Для многих молодых людей на первый план выступили не всегда адекватные реальности прагматические соображения, а также спонтанно-эмоциональный выбор по мотивам престижности. Печальные результаты этой ситуации можно наблюдать уже сегодня, когда нарастает «перепроизводство» специалистов в таких, казалось бы, доходных и престижных отраслях, как экономика и юриспруденция. Психологов, кстати, это тоже уже коснулось, поскольку при широко декларируемой престижности этой профессии возможности трудоустройства остаются довольно ограниченными, а материальные амбиции молодых специалистов — трудноудовлетворимыми.
   В этой ситуации проблема профессиональной ориентации — причем в самом широком смысле, с учетом личностных факторов, — становится в наши дни как никогда актуальна. Ее решение во многом ложится на плечи школьных психологов — по данным многих опросов, именно в этой сфере ждут помощи от психолога современные школьники, особенно старшеклассники. Для ее решения, вероятно, недостаточно стандартного набора диагностических методик. Современный рынок труда требует не только специфических способностей и склонностей, но и немалой личностной зрелости. В наши дни жизненный успех определяется не столько усвоенными навыками, сколько личностной позицией. Кому, как не психологу, этим заниматься?… смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Пеон Пеня Пена Пеан Паяц Паяние Пациент Патрон Патриция Патрин Патон Патио Патефон Патер Пат Парфия Парфен Партон Партнер Партия Партиция Партиец Партер Парротия Паронит Пария Пари Панир Пани Пан Оцет Офорт Официант Офицер Офит Оферта Офеня Отцеп Отрицание Отпор Отпирание Отирание Отец Отар Орт Орнат Орн Ория Орион Ориентир Ориентация Оратория Оратор Орание Опция Опцион Оптрон Оптация Опт Опрятно Опор Опирание Опиат Оперон Операция Оператор Опера Опарин Опа Ооцит Оон Онтарио Онер Оао Нтц Нтр Нто Нпо Нотация Нота Нортроп Нория Норит Нора Ниц Нитро Нитрация Нит Нии Нея Нефт Нефроцит Нефропатия Нефрит Неф Нети Нерпа Нер Неофит Нация Наци Нафт Натрое Натр Нато Напор Наитие Наирит Итр Итерация Ирония Ирон Ирита Ирина Иранец Иран Иприт Ипат Ионотерапия Ионит Иониец Ионатор Ион Иня Интер Инта Иния Инерция Иена Ера Епифан Енот Аят Ацетон Афт Афронт Афония Афонец Афон Атрофия Атропин Атония Атипия Артрон Артерия Арт Арония Арон Арно Ария Арион Арин Ариец Арен Апфия Аптерия Априорно Пери Перина Перифитон Перицит Априори Перо Перри Апофония Перт Апория Аоот Перяна Петиция Аня Анфия Антея Ант Анри Петя Пиан Пиано Аир Пиар Пие Пиит Анти Петр Антип Аон Петин Перфорация Апоцентр Перрон… смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

1) Орфографическая запись слова: профориентация2) Ударение в слове: профориент`ация3) Деление слова на слоги (перенос слова): профориентация4) Фонетиче… смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

корень — ПРОФ; корень — ОРИЕНТ; суффикс — АЦИ; окончание — Я; Основа слова: ПРОФОРИЕНТАЦИВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ — ПРОФ; ∩… смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Буквально – рекомендации человеку относительно выбора профессии. Этот термин широко используется и затрагивает определенное тестирование навыков и способностей, психологическую оценку личности, мотивации, целей в жизни и т.д. Вообще, профориентация нацелена на управление индивида в ту область деятельности, для которой у него были обнаружены большие способности. Ср. с профотбором, где основное значение уделяется подбору индивида для определенной должности…. смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Ударение в слове: профориент`ацияУдарение падает на букву: аБезударные гласные в слове: профориент`ация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

научно-практическая система подготовки молодежи к свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии, учитывающая индивидуальные особенности и потребности личности и рынка труда и осуществляемая через проф. информацию, проф. диагностику, проф. консультацию, проф. отбор, проф. адаптацию…. смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

информационная и организационно-практическая деятельность семьи, учебных заведений, государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих помощь населению в выборе, подборе или перемене профессии с учетом индивидуальных интересов каждой личности и потребностей рынка труда…. смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ж.vocational counseling, carrier counseling, occupational guidance, vocational guidance- профориентация при выборе специализации- профориентация при вы… смотреть

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

-и, ж.
Ориентация в выборе профессии.Профориентация учащихся.Синонимы: ориентация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

жBerufsberatung f; Berufslenkung f (с направлением на учебу, работу и т.п.)Синонимы: ориентация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

{²’ar:be:tsvä:gle:dning}1. arbets|vägledning{²’yr:kesåriente:ring}2. yrkes|orientering

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

профориентация ж Berufsberatung f; Berufslenkung f (с направлением на учёбу, работу и т. п.)Синонимы: ориентация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Начальная форма — Профориентация, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

профориентация = ж. (ориентация в выборе профессии) career-guidance.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ж. (профессиональная ориентация) Berufsberatung f, Berufslenkung f.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ И ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

. В соответствии с законодательством РФ федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Федерации осуществляют мероприятия по обеспечению профессиональной ориентации и профессиональной подготовки детей, достигших возраста 14 лет. В случае приема на работу детей, достигших возраста 14 лет, им гарантируются вознаграждение за труд, охрана труда, сокращенное рабочее время (не более 4 часов в день), отпуск. Работникам моложе 18 лет предоставляются льготы при совмещении работы с обучением, расторжении трудового договора (контракта) и другие льготы, установленные законодательством (проведение ежегодного обязательного медицинского осмотра, квотирование рабочих мест для трудоустройства)…. смотреть

Разбор слова «профориентация»: для переноса, на слоги, по составу

Слоги в слове «профориентация» деление на слоги

Количество слогов: 7
По слогам: про-фо-ри-е-нта-ци-я

Как перенести слово «профориентация»

про—фориентация
профо—риентация
профори—ентация
профорие—нтация
профориен—тация
профориента—ция

Морфологический разбор слова «профориентация»

Разбор слова «профориентация» по составу

Сходные по морфемному строению слова «профориентация»

Синонимы слова «профориентация»

Предложения со словом «профориентация»

Значение слова «профориентация»

ПРОФОРИЕНТА́ЦИЯ , -и, ж. Ориентация в выборе профессии. Профориентация учащихся. (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «профориентация»

Ассоциации к слову «профориентация»