Как правильно пишется справка подтверждение

Деловое письмо

Как составить справку?

Справка – это документ, содержащий подтверждение событий, фактов. В делопроизводстве предприятия чаше всего составляются справки, подтверждающие работу и оплату труда работников. Руководство предприятия обязано выдавать по просьбе сотрудника справку о работе в данной организации.

Для удобства оформления можно подготовить справки формализованного вида на бланке формата А5, имеющие адресные данные предприятия и трафаретный текст.

Справки начинаются с указания в именительном падеже фамилии, имени и отчества (полностью) лица, о котором даются сведения, его должности.

В правом верхнем углу указывается место представления справки.

На справке должна обязательно стоять дата ее подписания. В тех случаях, когда ведется учет выдачи справок, ставят порядковый номер справки рядом с датой.

Одним из вариантов справки является справка, составленная по запросу руководства и содержащая информацию по производственной тематике, например, справка о динамике роста себестоимости продукции за квартал.

Справки, составленные по запросу внешних организаций, должны быть подписаны руководителем предприятия.

Справки по производственной тематике составляют в двух экземплярах, один из которых направляется адресату, второй – подшивается в дело.

Реквизиты справки следующие:

• место представления справки (допустимо указывать в тексте справки),
• название и координаты организации, выдавшей справку,
• штамп организации, выдавшей справку,
• наименование вида документа,
• дата,
• текст справки,
• подпись должностного лица,
• печать организации.
   

Пример
 

Справка

В соответствии с Общероссийским классификатором управленческой документации (ОК 011-93) существует несколько разных форм документов, в названия которых входит слово «справка» и которые относятся к разным системам документации. Убедитесь сами:

Внешние справки

Внутренние справки

Копия документа

Часто бывают ситуации, когда сторонней организации, должностному или физическому лицу нужен тот или иной документ, но подлинник отдать им не могут. В данной ситуации на выручку приходит копия документа.

Определение копии документа можно найти в ГОСТе Р 51141-98 и в Правилах делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти.

В терминологии делопроизводства, кроме понятия «копии документа», используется термин «заверенная копия документа». При этом именно вторая из них имеет юридическую силу.

Порядок заверения копий организационно-распорядительных документов устанавливается в ГОСТе Р 6.30-2003, и для этого используется реквизит «отметка о заверении копии».

Методические рекомендации ВНИИДАД по ГОСТу Р 6.30-2003 немного уточняют данные требования.

Но в связи с тем, что ГОСТ Р 6.30-2003 носит рекомендательный характер, необходимость заверения печатью копии, предназначенной для передачи в структурное подразделение внутри организации или ее должностному лицу, как правило, закрепляется в инструкции по делопроизводству организации. А вот копии документов, предназначенные для использования вне организации, принято заверять печатью.

При этом обязанность заверять печатью копии документов, касающихся прав и интересов граждан, закрепляется и в действующем Указе Президиума Верховного Совета СССР от 04.08.1983 г. No 9779-X. Этот же документ вместо слова «Верно» предписывает в заверительной надписи писать более развернутую текстовую конструкцию: «Копия верна, подлинный документ находится в ». Некоторые организации используют еще более развернутую конструкцию, добавляя информацию о том, в каком деле хранится подлинник (именно такой вариант сейчас описан в проекте Методических рекомендаций по разработке инструкций по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти).

Отметку о заверении копии документа принято располагать в соответствии с приложением А³ ГОСТа Р 6.30-2003, а именно – в нижней части листа копии. Такой вариант идеально подходит для одностраничного документа. А как быть с многостраничными копиями? Их рациональнее сначала прошивать, а затем на последней странице оформлять реквизит «отметка о заверении копии».

Для большинства видов документов в правовых актах не устанавливается каких-либо определенных требований к прошивке листов их копий. Обычно данную операцию осуществляют так: листы прошиваются вручную на 2 или 4 прокола. После прошивки листов на концы прошивной нити на оборотной стороне последнего листа копии документа наклеивается лист формата А7 или меньше, на котором указывают количество прошитых листов, а также наименование должности лица, заверившего его прошитие, личную подпись и расшифровку подписи. Кроме этого при прошивке листов обычно проставляют оттиск печати, причем таким способом, чтобы он захватывал часть наименования должности лица и оборотную часть последнего листа копии.

Личный росчерк тоже стараются ставить так, чтобы он частично располагался на последнем листе сшива, а частично – на приклеенной поверх нити наклейке. Заверительный текст удобно сразу распечатать на приклеиваемом листке (тогда он не будет заходить за его пределы); в некоторых организациях используют специальные штампы либо пишут такой текст вручную (в этих случаях в качестве дополнительной защиты от подлога можно располагать заверительный текст так, чтобы он выходил за пределы приклеенного листка).

Итак, покажем возможные правильные варианты оформления заверенной многостраничной копии документа. В Примерах 7 и 8 состав и расположение текста разные, оба варианта правильные. Каким образом текст наносится (вручную или на принтере, как в Примере 7, либо при помощи единого или нескольких штампов, как в Примере 8), значения не имеет.

Если правовым актом установлены правила для прошивки листов копии документов определенного вида, то они должны соблюдаться.

Копии документов в организации должны заверять только уполномоченные на это должностные лица. Права и обязанности работников заверять копии, как правило, закрепляются в должностной инструкции или инструкции по делопроизводству. Для этой же цели еще может издаваться распорядительный документ.

В конце разговора о копиях отметим, что в определенных случаях законодательно установлено нотариальное заверение копий некоторых документов при представлении их в другие организации. Также некоторые государственные органы могут просить предоставить им нотариально заверенные копии и в случаях, не предусмотренных законом. Порядок нотариального заверения копий документов установлен Основами законодательства Российской Федерации о нотариате от 11.02.1993 г. No 4462-1 (в редакции от 19.07.2009 г.).

Выписка из документа

Выписка из документа – это копия части (частей) письменного документа.

В практике работы с документами выписки готовятся в тех случаях, когда изготовление копии документа по тем или иным причинам невозможно (документ содержит конфиденциальную информацию) или нецелесообразно (документ имеет большой объем и полностью он не нужен).

Ведомственными нормативными актами может быть установлен определенный порядок оформления выписки из документа определенного вида. Например, приказом Минобороны России от 24.07.2006 No 280 «Об утверждении Инструкции об условиях и порядке приема в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации» утверждена форма выписки из протокола заседания Военного совета. Соответственно, если установлен порядок оформления выписки из документов определенного вида, то он должен соблюдаться.

Но для большинства видов документов не установлены жесткие требования к оформлению выписки из них. И их, как правило, оформляют следующим образом:

Во-первых, при оформлении выписок принято полностью воспроизводить реквизиты бланка, за исключением реквизита «наименование вида документа». В состав данного реквизита следует добавлять фразу «ВЫПИСКА ИЗ…». Например, вместо слово «ПРИКАЗ» нужно будет написать «ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА».

Кроме того, на выписке указывается регистрационной номер и дата регистрации оригинала документа, а не дата изготовления выписки и ее номер.

Под текстом выписки указывают должность лица, подписавшего документ, его инициалы, фамилию. Личная подпись должностного лица в составе реквизита «подпись» в выписке не ставится.

Во-вторых, в делопроизводстве выписки принято считать разновидностью копии документа. Поэтому для того, чтобы выписка приобрела юридическую силу, ее необходимо заверить. Для этого используется реквизит «отметка о заверении копии документа»⁴, требования к оформлению которого были рассмотрены выше.

Так же как и для копий документов, потребность заверения печатью выписок, предназначенных для использования внутри организации, обычно закрепляется во внутреннем нормативном документе. А при направлении выписки в стороннюю организацию ее заверяют печатью. В конце статьи приведем образец оформления выписки из приказа (см. Пример 9).

Справка-подтверждение основного вида экономической деятельности каждый год передается всеми работодателями-юрлицами в территориальное отделение ФСС по месту учета. Куда сдавать справку в 2023 году в связи с объединением ПФР и ФСС? Для чего нужна эта справка и каков алгоритм ее заполнения? Ответы на эти вопросы узнайте в статье.

Как заполнить новую справку-подтверждение ОКВЭД в 2023 году

Ежегодно органы ФСС пересматривают ставку «несчастных» страховых взносов на производстве в отношении каждого страхователя. Тариф сборов зависит от класса профриска, который определяется по основному виду деятельности (ВД).

ВАЖНО! С 01.01.2023 произошло объединение ПФР и ФСС в единый Социальный фонд России (СФР). В 2023 году подвтержать основной вид деятельности надо в новом фонде.

Для определения размера ставки каждый работодатель-юрлицо не позднее 15 апреля  должен передать в отделение СФР заявление и справку-подтверждение основного вида экономической деятельности, а также ксерокопию пояснительной записки к балансу за прошлый отчетный период. Документы представляются страхователем лично или по электронным каналам связи.

В случае несдачи пакета бумаг в указанный срок СФР назначит самый высокий размер тарифа, выбрав наиболее опасный ВД из перечня ЕГРЮЛ.

Внимание! ИП-работодателям не нужно представлять справку-подтверждение ОКВЭД (п.10 правил отнесения видов экономической деятельности к классу профриска, утв. Постановлением Правительства от 01.12.2005 №713).

Где можно скачать бланк и образец заполнения справки-подтверждения ОКВЭД?

Алгоритм подтверждения основного ВД регламентирован приказом Минздравсоцразвития от 31.01.2006 № 55, а бланк справки закреплен в приложении 2 к данному НПА.

Рассматриваемая справка содержит информацию:

• о страхователе (название, коды ИНН и ЕГРЮЛ, адрес, имена руководителя и главбуха, а также количество сотрудников);
• распределении доходов по основным ВД фирмы;
• выбранном ВД.

Бланк и образец заполнения справки-подтверждения ОКВЭД можно скачать на нашем сайте по ссылкам ниже:

Бланк справки-подтверждения ОКВЭД:

Бланк справки-подтверждения основного вида деятельности

Скачать

Образец заполнения справки можно посмотреть и скачать в «КонсультантПлюс», бесплатно, оформив пробный доступ:

ВАЖНО! В 2023 году разрабатывается новая форма и новый порядок подтверждения основного вида деятельности.

Сдать документы можно в ФСС, МФЦ либо через портал госуслуг.

Пример определения главного вида работ

Основной вид предпринимательской деятельности юрлицо определяет самостоятельно. Зависит он от ВД с наивысшим удельным весом для коммерческих субъектов или от ВД с максимальным количеством работников — для некоммерческих структур. Если фирма ведет несколько ВД, а удельный вес в результате расчета получился одинаковым, то выбирается наиболее высокий класс профриска. Алгоритм выбора основного ОКВЭД рассмотрим на примере.

Пример

ООО «Ассорти» осуществляет следующие ВД:

Вид работы	Код ОКВЭД	Объем продаж за год (руб.)	Уровень доходов (%)	Класс профриска
Производство содержащих алкоголь напитков	11.01.1	7 550 000	40	II
Оптовая торговля алкоголем	46.34.2	7 550 000	40	I
Розничная торговля алкоголем в специализированных магазинах	47.25.1	3 740 000	20	I
Итого		18 840 000	100

Чтобы определить тариф «несчастных» взносов, выбираем показатель с самой высокой долей дохода. В условиях примера это оптовая торговля алкоголем и его производство. Поскольку показатели равны, выбираем более высокий класс профриска, к которому относится производство алкогольных напитков, то есть II. Ставка «несчастных» взносов, соответствующая II классу риска, равна 0,3%.

Итоги

Все страхователи-плательщики взносов в ФСС, за исключением ИП, обязаны каждый год подтверждать основной вид работы путем предоставления соответствующей справки в отделение соцстраха по месту учета. Образец, бланк, а также алгоритм заполнения документа подробно рассмотрен в материале.

«Кадровая служба и управление персоналом предприятия», 2013, N 11

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СПРАВОК

В статье рассказано о правилах оформления организационно-распорядительных документов применительно к справкам. С ее помощью любой поймет, в каких ситуациях уместно оформление этого вида документа, как не спутать его с письмом. Даны примеры оформления отдельных реквизитов и целых документов (справок о совместительстве, о занятости с указанием среднего заработка и др.). Статью можно использовать как готовый методический материал для себя, коллег и подчиненных.

Когда нужно оформить именно справку?

Справка относится к информационно-справочным документам, так же как, например, докладная и объяснительная записки или служебное письмо. Назначение справки — описать, подтвердить какие-то факты, сведения, события «из жизни» организации либо ее сотрудника. Она может быть информационной, аналитической или отчетной, а в зависимости от адресата:

— внутренней или

— внешней.

В первом случае справка оформляется подобно докладной записке, но, в отличие от нее, не побуждает к каким-либо действиям, а просто «предоставляет» информацию для размышления руководству организации или на рассмотрение коллегиального органа.

Во втором случае она оформляется на общем бланке организации (фирменном бланке), на котором должны быть справочные сведения о ней (ИНН, адрес, телефон и т. п.). Именно поэтому многие путают ее с письмом (сравните примеры 6 и 7). Отличие справки заключается прежде всего в том, что при ее оформлении указывают вид документа «СПРАВКА», кроме того, на ней может отсутствовать адресат (в письме же не указывают вид документа, а его адресата прописывают если не конкретно, например Генеральному директору ЗАО «Каравелла» И. И. Иванову, то хотя бы в общем, например Директорам филиалов ЗАО «Каравелла»). Далее в оформлении справки и письма действительно много общего:

— структура текста и стиль изложения;

— подпись руководителя организации (или лица, его замещающего), а при предоставлении сведений финансового характера — главного бухгалтера;

— обязательная регистрация.

Правильно оформляем реквизиты

Справка может направляться конкретной организации, но часто она выдается своему работнику для предоставления им этого документа в какую-то организацию. В обоих приведенных случаях адресатом является конечный получатель документа, а не ваш сотрудник.

Когда адресат справки известен точно, его указывают в положенном месте (в правом верхнем углу). Правила его оформления идентичны для всех организационно-распорядительных документов (см. п. 3.15 ГОСТ Р 6.30-2003). Напомним, что в адресате инициалы в имени должностного лица указываются перед его фамилией, а у физического лица — после.

Пример 1. Адресатом является конкретное должностное лицо.

Генеральному директору

ООО «Светотехника»

Л. Д. Шевцову

или

ООО «Светотехника»

Генеральному директору

Л. Д. Шевцову

Пример 2. Адресатом является организация.

Государственная инспекция труда

в Республике Башкортостан

Пример 3. Адресатом является физическое лицо.

Великановой С. Ф.

ул. Солнечная, д. 75, кв. 56

г. Димитровград, 433500

Если адресат неизвестен или владелец будет предъявлять справку в нескольких местах, на месте реквизита «Адресат» пишется:

Пример 4. Если адресат справки неизвестен.

Для предоставления

по месту требования

Заголовок текста желательно сформулировать. Но если это сложно, то можно обойтись и без него. Формулируется он по общему правилу и отвечает на вопрос «о чем?»/»о ком?», являясь как бы продолжением к слову «СПРАВКА». Например, справка о техническом состоянии помещения или справка о несчастных случаях на производстве. В первом случае заголовок будет «О техническом состоянии помещения», во втором — «О несчастных случаях на производстве» (см. отметку 3 в примере 7).

Дадим несколько рекомендаций, которые помогут вам при составлении текста справки.

Если ваша справка является ответом на какой-либо запрос, в начале текста целесообразно сослаться на его регистрационные данные, например: «В ответ на ваше письмо от 31.10.2013 N 324…».

Если запроса нет или он был сделан устно, многие начинают справки словами «Сообщаем вам…» или «Доводим до вашего сведения, что…». Конечно, ошибки в этом нет. Но официально-деловой стиль речи подразумевает в числе прочего лаконичность формулировок, а приведенные клише не несут никакой информационной нагрузки. Сравните:

— «Доводим до вашего сведения, что по состоянию на 1 ноября 2013 г. работы по объекту не закончены» и

— «По состоянию на 1 ноября 2013 г. работы по объекту не закончены».

То же происходит, когда справка выдается отделом кадров сотруднику компании и текст начинается с конструкции «Дана Иванову И. И. в том, что…».

Перефразируем известный рекламный слоган: если не видно разницы, то зачем писать больше (и загромождать лишним придаточным предложением)? Если вам сложно избавиться от указанных вступлений, держите их в уме, а писать текст начинайте сразу после слова «что».

Основной текст справки не должен содержать никаких оценочных суждений, ходатайств и выводов: только фактическая информация, по возможности подтвержденная документально.

Отметка о наличии приложений к справке оформляется ниже текста через один-два межстрочных интервала (см. отметку 2 в примере 6). Как ее оформлять, посмотрим в п. 3.21 ГОСТа Р 6.30-2003:

Фрагмент документа. ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»

3.21. Отметку о наличии приложения, названного в тексте письма, оформляют следующим образом:

Приложение: на 5 л. в 2 экз.

Если письмо имеет приложение, не названное в тексте, то указывают его наименование, число листов и число экземпляров; при наличии нескольких приложений их нумеруют, например:

Приложение: 1. Положение об Управлении регионального кредитования на

5 л. в 1 экз.

2. Правила подготовки и оформления документов Управления

регионального кредитования на 7 л. в 2 экз.

Если приложения сброшюрованы, то число листов не указывают. Если к документу прилагают другой документ, также имеющий приложение, отметку о наличии приложения оформляют следующим образом:

Приложение: Письмо Росархива от 05.06.2003 N 02-6/172 и приложение к нему, всего на 3 л.

Обратите внимание: если вы прилагаете к справке копию, а не оригинал документа, то именно так и нужно его называть:

Пример 5. Отметка о наличии приложений

Приложения: 1. Копия лицензии на проведение строительных работ на 1 л.

в 1 экз.

2. Копия свидетельства о допуске к работам на 1 л. в 1 экз.

Подписывают справки обычно генеральный директор, замещающее его лицо или должностные лица, уполномоченные подписывать документы определенного вида на основании доверенности.

Справки, в которых содержится финансовая информация, наряду с генеральным директором подписывает главный бухгалтер (пример 6).

Отметка об исполнителе может оформляться на справке. Ее наличие поможет получателю документа быстрее добраться до компетентного человека, если потребуются какие-либо уточнения или иные контакты после получения справки. Она оформляется в нижнем левом углу документа, указываются инициалы с фамилией и контактный телефон исполнителя. В последнее время встречаются варианты с указанием адреса электронной почты. См. пример 9.

Ставить ли печать на справку?

Если для справки отсутствует унифицированная форма, вопрос о проставлении печати на этом документе решается внутри организации. Лучше всего, если ответ на него содержится в локальном положении об использовании печатей и штампов.

Сослаться на какой-либо нормативный документ, обязывающий коммерческую организацию заверять печатью справки или служебные письма, нельзя: его просто не существует. На выручку приходит ГОСТ Р 6.30-2003, п. 3.25 которого гласит следующее.

Фрагмент документа. ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»

3.25. Оттиск печати заверяет подлинность подписи должностного лица на документах, удостоверяющих права лиц, фиксирующих факты, связанные с финансовыми средствами, а также на иных документах, предусматривающих заверение подлинной подписи.

Документы заверяют печатью организации.

Таким образом, печать ставится, например, на справки о заработной плате работников (см. пример 9) или на справки, подтверждающие полномочия должностного лица.

Обратите внимание: печатью организации (т. н. гербовой печатью) можно заверить подпись ее руководителя. Если же какую-то справку вправе подписать, например, начальник отдела кадров, то его подпись можно заверить печатью этого структурного подразделения.

Обычно справки регистрируются в общем порядке, и только те, что содержат персональные данные, стоят особняком.

Большинство организаций практикуют сохранение электронной копии (проще говоря, скана) исходящего документа, и это правильное и нужное действие, если речь идет об обычном документе. Но мы говорим о содержащих персональные данные, работа с которыми требует особой щепетильности и регулируется, ни много ни мало, федеральным законодательством. Следовательно, выкладывать в общий доступ скан справки с чьей-то зарплатой по меньшей мере некорректно. Настоятельно просим обратить на это внимание. Тогда, например, в поле электронного журнала, где должна быть гиперссылка на копию письма, просто напишите слово «Конфиденциально».

Когда в тексте документа описываются какие-то сведения или факты, результаты какого-то процесса, которые еще могут измениться, то важно сразу оговаривать, по данным на какую дату ситуация выглядит так, как вы описываете. Например, «по данным на 01.11.2013 оплата по договору от 10.06.2013 N 779 не поступала». Ведь деньги могут быть зачислены уже на следующий день после составления справки, и даже если к этому моменту справка с такой информацией уже вышла за стены выдавшей ее организации и поступила к адресату позже, то указанные в ней сведения останутся корректными. Можно уповать на то, что в документе есть регистрационный номер и дата его создания, и люди, рассуждающие логически, понимают, что вся указанная в нем информация актуальна на дату создания/подписания/регистрации документа <1>. Но помните: не все рассуждают логически — в потенциально конфликтных ситуациях нужно быть предельно внимательными к формулировкам и включать «защиту от дурака».

———————————

<1> Кстати, по этой причине некоторые справки имеют силу только определенный срок с даты их выдачи. Обычно его устанавливает организация, запрашивающая сведения (т. е. получающая справку).

Образцы справок

Покажем примеры оформления различных справок, из которых вы сможете позаимствовать формулировки и способы оформления реквизитов. Все приведенные далее образцы справок — внешние, т. е. выданы для предоставления в другие организации.

Если ваша справка является ответом на запрос другой организации, то в начале текста целесообразно сослаться на его регистрационные данные, например: «В ответ на ваше письмо от 11.11.2013 N 39…». Если же на инициативное письмо-запрос вы решили написать ответное письмо, то данные инициативного документа указываются в специально предусмотренном реквизите бланка письма, который располагается сразу под строкой с исходящим номером и датой вашего письма — тогда в тексте документа эту информацию дублировать не стоит. Мы показали оба варианта — см. примеры 6 и 7, в них цифрой 1 отмечена ссылка на инициативный документ.

Пример 6. Ответ на запрос о причинах приостановления работ в форме письма.

┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐

│ │

│ Закрытое акционерное общество Генеральному директору │

│ «Волжская строительная компания» ООО «Кировпроектмонтаж» │

│ Т. М. Лобачеву │

│ ул. Гагарина, д. 453, │

│ г. Волгоград, 124578 │

│ Тел./факс: +7 (123) 987-65-43, │

│ http://www. vsk. com │

│ ОКПО 12345678, ОГРН 1234567890123, │

│ ИНН 1234567890, КПП 123456789 │

│ │

│ 15.11.2013 554 │

│ ———- N ———————- │

│ │

│ 12-67/42-и 14.11.2013 │

│ На N ———— от —————- │

│ /│ ┌─┐ /│ │

│ └────┤1├─────┘ │

│ └─┘ │

│ │

│ О приостановлении работ на объекте │

│ │

│ По данным метеорологической станции «Весна», расположенной на │

│ территории поселка городского типа Березовый Кировского района │

│ Волгоградской области, 13.11.2013 с 15 часов 08 минут до 15 часов │

│ 45 минут на территории м. р. Кировский местами наблюдалась гроза с │

│ усилением ветра до 20 — 22 м/с. │

│ В связи с неблагоприятными погодными условиями 13.11.2013 │

│ строительно-монтажные работы на объекте 1-67 «Торговый центр Кировский» │

│ были приостановлены на 3 (три) часа. │

│ │

│ Приложение: копия информационного письма о метеоусловиях на 1 л. в │

│ 1 экз. /│ │

│ ┌─┐ │ │

│ │2├─┘ │

│ └─┘ │

│ Генеральный директор Рамзесов Т. П. Рамзесов │

│ │

└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

Пример 7. Справка, направляемая по запросу государственной организации.

┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐

│ │

│ Общество с ограниченной ответственностью Государственная инспекция │

│ «Мебель-Гарант» труда в г. Москва │

│ │

│ ул. Севастопольская, д. 150, оф. 345, │

│ Москва, 246654 │

│ Тел. +7 (495) 467-89-89, │

│ http://mebel-garant. ru │

│ ОКПО 12345678, ОГРН 1234567890123, │

│ ИНН 1234567890, КПП 123456789 │

│ │

│ СПРАВКА │

│ │

│ 01.11.2013 45 │

│ ——————— N —————— │

│ │

│ Москва │

│ ┌─┐ │

│ О несчастных случаях на производстве <──┤3│ │

│ ┌─┐ └─┘ │

│ │1│ │

│ └┬┘ │

│ │/ │

│ На ваше письмо от 31.10.2013 N 432 сообщаем, что в 2012 г. на │

│ производстве ООО «Мебель-Гарант» несчастных случаев, в том числе │

│ групповых, тяжелых, со смертельным исходом, не происходило. │

│ │

│ Генеральный директор Сидоров Н. К. Сидоров │

│ │

└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

Далее в примерах 8 и 9 представлены справки, выдаваемые по запросам персонала компаний. Так, справка о совместительстве нужна для того, чтобы на основном месте работы сотруднику внесли в трудовую книжку запись о работе по совместительству. А справка с указанием средней заработной платы и подтверждением занятости человека требуется для оформления виз во многие страны и обычно очень востребована в сезон отпусков.

Пример 8. Справка о совместительстве.

┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐

│ │

│ Общество с ограниченной ответственностью «Бизнес-Аудит» │

│ │

│ ул. Победы, д. 65, оф. 232, г. Пермь, 534235 │

│ Тел/факс: (456) 345-67-89, http://www. business-audit. ru │

│ ОКПО 12345678, ОГРН 1234567890123, ИНН 1234567890, КПП 123456789 │

│ │

│ СПРАВКА │

│ │

│ 01.11.2013 N 81/к │

│ │

│ г. Пермь │

│ │

│ О работе по совместительству │

│ │

│ Тихонова Марина Владимировна с 8 января 2013 г. работает в │

│ ООО «Бизнес-Аудит» бухгалтером на условиях совместительства на │

│ основании приказа от 08.01.2013 N 14-лс (копия прилагается). │

│ /│ │

│ ┌┴┐ │

│ │2│ │

│ └─┘ │

│ Приложение: на 1 л. в 1 экз. │

│ │

│ Директор по персоналу Колычева Д. Л. Колычева │

│ │

└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

Пример 9. Справка о занятости и среднем ежемесячном доходе работника.

┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐

│ │

│ Закрытое акционерное общество Для предъявления │

│ «Стройкомплект» по месту требования │

│ │

│ ул. Комсомольская, д. 4, │

│ г. Ульяновск, 673255 │

│ Тел./факс: +7 (562) 567-89-01, │

│ http://www. stroykomplekt. ru │

│ ОКПО 12345678, ОГРН 1234567890123, │

│ ИНН 1234567890, КПП 123456789 │

│ │

│ СПРАВКА │

│ │

│ 02.12.2013 34-42/32 │

│ —————- N —————- │

│ │

│ г. Ульяновск │

│ │

│ Макаров Роман Анатольевич является работником ЗАО «Стройкомплект» и │

│ занимает должность «Начальник сметно-расчетного отдела» с 29 июня │

│ 2006 г. по настоящее время. │

│ Средний месячный заработок Макарова Романа Анатольевича составляет │

│ 58 336 руб. 00 коп. (пятьдесят восемь тысяч триста тридцать шесть │

│ рублей 00 коп.). │

│ В соответствии с графиком отпусков ЗАО «Стройкомплект» Макарову │

│ Роману Анатольевичу предоставляется часть ежегодного оплачиваемого │

│ отпуска с сохранением должности с 09.12.2013 по 29.12.2013. │

│ ┌───────────────┐ │

│ │ │ │

│ Генеральный директор Печать ЗАО │ Соколов П. В. Соколов │

│ │»Стройкомплект»│ │

│ Главный бухгалтер │ │ Мухина С. Ю. Мухина │

│ └───────────────┘ │

│ │

│ И. К. Комаров │

│ +7 (562) 567-89-01, доб. 111 │

│ I. Ivanov@stroykomplekt. ru │

│ │

└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

Мы специально показали разные возможные варианты оформления:

— письмо и справку в примерах 6 и 7;

— продольный (в примере и угловой бланки (примеры 7 и 9), на которых отличается расположение наименования организации, справочных данных о ней, регистрационного номера и даты справки, а также места издания документа;

— возможность указания реквизитов прилагаемого документа в тексте справки или только в специальной отметке о наличии приложений (отмечено цифрой 2 в примерах 6 и 8).

Е. Кожанова

Специалист по ДОУ

и кадровому делопроизводству

Подписано в печать 21.10.2013

Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко В.В. ,учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа» в том, что успеваемость и  качество знаний учащихся (в %) по итогам школьного мониторинга следующее:

Мониторинг проверки техники чтения (количество слов за 1 минуту)

1класс 2008-2009

2 класс 2009-2010

3 класс 2010-2011

4 класс 2011-2012

Конец 1 полугодия

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Евстюхина Анастасия

32

35

45

66

70

84

91

Прудникова Анастасия

32

40

45

63

77

87

Шулика Артем

27

30

47

53

59

61

74

Чепурная Дарья

90

НОРМА

30

50

60

80

Динамика техники чтения

Класс

Ниже нормы

Норма

Выше нормы

1

Конец 1полугод.

1

2

—

Конец года

—

2

1

2

Начало года

—

3

—

Конец года

—

1

2

3

Начало года

—

1

2

Конец года

—

1

2

4

Начало года

—

1

2

О ниже нормы

■ норма

□ выше нормы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

По результатам итоговой проверки навыков правильного и выразительного чтения учащихся можно сделать следующие выводы:

•        Из 3 учащихся первых классов справились с нормой чтения 3 учащихся, что составляет 100%
(учитель Мирошниченко В. В. 33 % учащихся 1 класса читают текст с соблюдением основных
средств выразительности: логическое ударение, интонационные паузы, знаки препинания.

•        67% первоклассников допустили ошибки на пропуск и замену букв, слогов и ошибок в
ударении.

Среди учащихся 2 класса справились с нормой чтения 100%

67% второклассников понимают смысл прочитанного, правильно и полно отвечают на поставленные вопросы;

у 33% учащихся выявлено монотонное чтение текста без смысловых пауз, логического ударения, интонации голоса.

При проверке навыков чтения учащихся 3 класса выявлены следующие результаты:

3 учащихся уложились в норму чтения;

1 человек допускает ошибки на пропуск, замену, искажение читаемых слов;

67% учащихся читают выразительно;

несмотря на это 100% учащихся понимают смысл прочитанных слов, верно отвечают на поставленные вопросы.

При проверке навыков чтения учащихся 4 класса выявлены следующие результаты:

все учащиеся читают целыми словами;

67% учащихся допустили ошибки на пропуск, замену, искажение читаемых слов, а так же на ошибки в ударении;

67% учащихся понимают смысл прочитанных текстов, верно отвечают на поставленные вопросы;

Из вышеперечисленных данных можно сделать следующие выводы:

из 3 учащихся, у которых проверялись читательские навыки в норматив чтения уложились 3 учащихся, что составляет в среднем 100%.

Качество знаний учащихся составляет 100%;

Рекомендации:

1.        Учителю начальных классов:

продолжить целенаправленную работу по формированию читательских навыков;

обращать особое внимание на учащихся, которые слабо усваивают технику чтения;

развивать и поддерживать у учащихся интерес к чтению через такие формы работы; как выставки любимых книг, КВН по творчеству детских писателей, конкурсы, классные часы о героях детских книг, читательские дневники, составление учащимся книжек-малышек и т.д..

2.        Учителю, который будет работать в 5 классе необходимо усилить контроль за теми учащимися, которые не выполняли норму чтения, оказывать им необходимую индивидуальную помощь.

Мониторинг успеваемости и качества знаний

 за 2009-2010 учебный год

Учитель Мирошниченко В.В.

Предмет начальные классы (2 класс)

Русский язык

Литературное чтение

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

4

4

4

4

4

4

4

4

Успевают всего

4

4

4

4

4

4

4

4

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

75

100

75

75

75

75

75

75

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

1

1

2

1

«4»

3

4

3

3

2

2

1

2

«3»

1

—

1

1

1

1

1

1

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

4

4

4

4

4

4

4

4

Успевают всего

4

4

4

4

4

4

4

4

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

75

75

75

75

75

100

100

100

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

3

3

2

3

«4»

3

3

3

3

—

1

2

1

«3»

1

1

1

1

1

—

—

—

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

Мониторинг успеваемости и качества знаний

 за 2010-2011 учебный год

Учитель Мирошниченко В.В.

Предмет начальные классы (3 класс)

Русский язык

Литературное чтение

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

4

4

4

3

3

4

4

4

3

3

Успевают всего

4

4

4

3

3

4

4

4

3

3

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

75

50

5о

66

66

75

100

75

100

100

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

«4»

3

2

2

2

2

3

4

3

3

3

«3»

1

2

2

1

1

1

—

1

—

—

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

4

4

4

3

3

4

4

4

3

3

Успевают всего

4

4

4

3

3

4

4

4

3

3

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

75

100

100

100

100

75

100

75

100

100

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

—

—

1

1

1

1

«4»

3

4

4

3

3

3

3

2

2

2

«3»

1

—

—

—

—

1

—

1

—

—

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

Мониторинг  успеваемости и качества знаний

за 2011-2012 учебный год

Учитель Мирошниченко В.В.

Предмет начальные классы (4 класс)

Русский язык

Литературное чтение

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Успевают всего

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

67

67

67

67

67

100

67

100

100

100

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

«4»

2

2

2

2

2

3

2

3

3

3

«3»

1

1

1

1

1

—

1

—

—

—

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

I

II

III

IV

Г

I

II

III

IV

Г

Всего уч-ся

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Успевают всего

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

% качества

67

67

67

67

67

67

100

100

100

100

СОУ

Оценки

«5»

—

—

—

—

—

—

3

1

—

1

«4»

2

2

2

2

2

2

—

2

3

2

«3»

1

1

1

1

1

1

—

—

—

—

«2»

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

Динамика успеваемости и качества знаний

1класс 2008-2009 уч.год

2 класс 2009-2010 уч.год

3 класс 2010-2011 уч.год

4 класс 2011-2012 уч.год

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Русский язык

100%

75%

100%

75%

100%

67%

Математика

100%

75%

100%

100%

100%

67%

Литературное чтение

100%

75%

100%

100%

100%

100%

По результатам мониторинга успеваемости и качества знаний учащихся можно сделать следующий вывод: качество знаний за последние 3 года выше 60 %.

Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко В.В ,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская средняя общеобразовательная школа» о результатах муниципального мониторингового исследования.                                         

15 и  17  мая 2012 года в МОУ «Борчанская СОШ» были проведены мониторинговые исследования качества знаний по русскому языку и математике обучающихся IV классов. В исследовании по русскому языку приняли участие 3  выпускника  начальной школы, по  математике  — 3  выпускника.

Обоснование  проверки — проведение  мониторинга уровня учебных  

достижений обучающихся четвертых  классов .

Цель  исследования— установление  соответствия уровня освоения системы знаний, умений и навыков  обучающихся   начальной школы по  русскому языку и математике, способности  использовать приобретенные  знания и  умения в повседневной жизни  и  практической деятельнос ти  и уровня обязательной подготовки, необходимой для дальнейшего обучения в

школе.

Объектом исследования являются обучающиеся четвертых классов.

Предметом исследования является изучение  интеллектуальной сферы выпускников начальной школы и  отслеживание уровня индивидуальных  достижений обучающихся через  последующие  исследования.

Инструментарий исследования:

1. рекомендации  по  проведению мониторинга образовательных  достижений обучающихся четвертых  классов;

2. варианты итоговой работы по  математике для обучающихся четвертых  классов;

3. варианты итоговой работы по  русскому языку для обучающихся четвертых  классов;

4. формы для ввода и первичной обработки  данных.

В результате проверки были обнаружены следующие результаты.

Русский язык.

Протокол итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе

По списку- 3 чел.

Выполняли работу- 3 чел.

Выполнили на «5»- 2 чел.

Выполнили на «4»- —

Выполнили на «3»- 1 чел.

№ п/п

Ф.И. ученика

Задание №

Итого

Оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Евстюхина Анастасия

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

14 баллов

5

2

Чепурная Дарья

0

1

1

0

1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

9 баллов

3

3

Шулика Артем

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

14 баллов

5

Успеваемость- 100 %

Качество – 67 %

Выполнение работы по русскому языку требовало от выпускников начальной школы следующих умений:

 различать  звуки  и буквы в слове;

 различать согласные звонкие  и глухие, твердые  и  мягкие;

 выделять  значимые  части  слова (корень, прис тавка, суффикс,

окончание);

 различать  предлоги  и  приставки;

 определять  однокоренные  слова, форму одного  и  того  же слова;

 применять  алгоритм проверки безударной гласной в корне слова;

 применять  алгоритм  проверки парных  звонких  и  глухих  согласных, непроизносимых  согласных;

 применять   алгоритм выбора разделительных  ь и ъ, ь после  шипящих на конце имен  существительных  и  глаголов;

 применять  алгоритм выбора безударных  гласных, парных  звонких  и  глухих  согласных в приставках;

 определять  принадлежность  слова   к определенной части  речи;

 находить  заданную  часть  речи  по  ее  грамматическим признакам;

 выделять  грамматические  признаки частей речи;

 различать  1,2 и  3- е  склонения и  падежи  существительных;

 использовать  алгоритм выбора гласной буквы в безударном падежном окончании  имен  существительных;

 использовать  алгоритм  выбора гласной буквы в безударном падежном окончании имен  прилагательных;

 применять  алгоритм  выбора гласной буквы при  написании безударного  личного  окончания глаголов;

 различать  слово, словосочетание  и  предложение;

 определять  однородные  члены предложения, правильно  ставить знаки  препинания между ними;

 находить  грамматическую  основу предложения;

 определять  место  предложения в тексте;

 создавать  несложный текст в форме  описания и  повествования на доступную  тему;

 понимать  прочитанный текст;

 подбирать  слово  по  его  лексическому значению.

Полученные результаты  свидетельствуют, что задания 1-13 базового уровня сложности, предполагающие выбор ответа, вызвали у обучающихся минимум трудностей. Задания 14 и 15 были повышенного уровня сложности. Но и с этими заданиями учащиеся справились. Все это говорит о целенаправленной работе учителя   начальных  классов Мирошниченко В.В. , которая  в достаточной степени подготовили обучающихся к выполнению заданий базового и повышенного уровня сложности.

Математика

Протокол итоговой контрольной работы по математике в 4 классе

По списку- 3 чел.

Выполняли работу- 3 чел.

Выполнили на «5»- 2 чел.

Выполнили на «4»- —

№ п/п

Ф.И. ученика

Задание №

Итого

Оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Евстюхина Анастасия

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

14 баллов

5

2

Чепурная Дарья

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

8 баллов

3

3

Шулика Артем

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

14 баллов

5

Выполнили на «3»- 1 чел.

Успеваемость- 100 %

Качество – 67 %

Выполнение работы по математике потребовало от выпускников

начальной школы следующих умений:

 читать, записывать числа в пределах 1000000;

 представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

 пользоваться изученной математической терминологией;

 выполнять устно арифметические действия в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах

100;

 выполнять деление с остатком в пределах 100;

 выполнять письменные вычисления;

 выполнять вычисления с нулем;

 вычислять значение числового выражения, содержащего 4 действия (со скобками и без них);

 решать текстовые задачи арифметическим способом (в 1-2 действия);

 вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

 сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

 решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;

 использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни и практической деятельности.

Общее число заданий в работе – 15.

Полученные результаты свидетельствуют, что задания 1-10 базового уровня сложности,

предполагающие выбор ответа, вызвали у обучающихся минимум трудностей.  Этот  результат

находится на оптимальном уровне.  На  достаточном  уровне  находится % выполнения заданий 11-13. Наибольшую трудность вызвали задания 13-14  повышенного уровня сложности. которое проверяло умение решать задачи, связанные с бытовыми жизненными  ситуациями и использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни и практической деятельности. Процент выполнения этого  задания находится на критическом  уровне.

Проведенное исследование показало, что подавляющее большинство обучающихся 4 классов овладело необходимым для выпускника начальной школы набором знаний, умений и навыков по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта образования, необходимыми  для дальнейшего  обучения.  Однако результаты исследования свидетельствуют о том, что наибольшие затруднения возникли в:

 решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

 использовании приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

и практической деятельности.

Рекомендовано:

с целью улучшения результатов обучения активизировать работу по решению  задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями и использовании приобретенных знаний и умений в повседневной жизни и практической деятельности.

                                   Директор школы                                                           Коломыцева Л.Я.

Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко В.В.,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская средняя общеобразовательная школа»  в том, что учащиеся класса были участниками  II Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Ученик XXI века» и  международного конкурса «Русский медвежонок» -2010.

№ п/п

Уровень олимпиады

Количество учащихся,  принимающих участие в предметных олимпиадах (%).

2009-2010 уч.г.

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

1 1.

Школьный

Олимпиада по математике- 37%

Олимпиада по математике- 37%

Олимпиада по математике- 67%

2 2.

Школьный

Олимпиада по русскому языку- 37%

Олимпиада по русскому языку-37%

Олимпиада по русскому языку- 67%

5 3.

Всероссийский

«Русский медвежонок»- 25%

«Русский медвежонок»- 67%(

——————

                                        Учащиеся – победители и призёры предметных олимпиад

Уровень олимпиады

Предмет

Фамилии победителей и призёров

Статус

Баллы

Год

Макс.

Набр.

Школьный

Литературное чтение

Евстюхина Анастасия

победитель

25

21

2012

Шулика Артем

победитель

25

16

2012

Русский язык

Евстюхина Анастасия

победитель

25

13

2012

Шулика Артем

победитель

25

14

2012

Математика

Евстюхина Анастасия

участник

28

7

2012

Шулика Артем

участник

28

6

2012

Всероссийский

«Русский медвежонок».

Прудникова Анастасия

Победитель (1 место- школ.)

81

2010

                                                                 Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

                                                          Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне, учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа»  в том, что ею составлена  воспитательная система класса «Дружляндия» и организовано самоуправление:

Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

                                                 Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа» в том, что она провела открытые:

-классные часы;

-внеклассные мероприятия;

№ п/п

Учебный год

Классные часы

Внеклассные мероприятия

1

2008-2009

Игра-викторина «По страницам любимых книг»

«Одна на свете» (праздник, посвященный дню матери).

«Моя семья» (посвященный году семьи)

2

2009-2010

«Родиться и жить на Белгородчине – это почетно»

«Осенний бал»

3

2010-2011

«Путешествие в прошлое» (встреча с Елкиной Т.Н.

Новогоднее представление «Приключения у елки».

2011-2012

«Народные средства против гриппа»

«Прощание с начальной школой»

«Нет милее дружка,чем родная матушка»

                            Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я../

Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская средняя общеобразовательная школа»    в том, что

Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам составили в %

№ п/п

Формы внеурочной работы

% охват (от общего числа обучающихся)

1

2008-2009 учебный год

100

Кружок «Занимательная математика»

2

2009-2010 учебный год

100

3

2010-2011 учебный год

100

Кружок «Занимательная математика»

Кружок «Декоративно-прикладное творчество»

Средний показатель за 4 года

100

Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

                           Справка —  подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне, учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа»  в том, что она выступала на педсоветах, МО учителей начальных классов, МО классных руководителей и воспитателей ГПД школьного и муниципального уровней.

Форма представления результатов

Место представления

Название темы статьи (выступления)

Уровень публикации (проведения)

Дата представления результатов (месяц, год)

Доклад

Педсовет

Активизация познавательной деятельности младших школьников (игровой тренинг).

школьный

Доклад

Педсовет

«Работа с книгой»

школьный

Обмен опытом

Педсовет

«Самостоятельная работа на уроках

школьный

Открытый урок

ШМО учителей начальных классов

«Современные инновационные технологии и методики обучения как средства достижения нового качества знания»

Школьный

Декабрь 2008г

Выступление

ШМО учителей начальных классов

«Формирование рефлексивных умений учащихся начальных классов на уроках».

школьный

Апрель 2009 г

Выступление Обмен опытом

ШМО учителей начальных классов

«Выработка орфографической зоркости у школьников. Единый орфографический режим»

Школьный

Декабрь 2009г

Обмен опытом работы

ШМО учителей начальных классов

«Требования к современному уроку литературного чтения»

школьный

Апрель 2010

Доклад

ШМО учителей начальных классов

«Формирование универсальных учебных действий»

школьный

Сентябрь 2011

Выступление

РМО учителей начальных классов

«Особенности организации внеурочной деятельности младших школьников в малокомплектной школе в рамках введения ФГОС»

муниципальный

Август 2012

Сообщение

МО классных руководителей

«Наиболее эффективные формы воспитания»

Школьный

2008-2009 уч.год

Сообщение с презентацией

МО классных руководителей

«Воспитательная система класса»

Школьный

2009-2010 уч.год

Выступление

МО классных руководителей

«Современный классный час»

Школьный

2010-2011 уч.год

Доклад

МО классных руководителей

«Инновационные технологии в воспитании учащихся начальной школы»

школьный

Выступление

МО классных руководителей

«Наиболее эффективные формы воспитания».

школьный

2011-2012 уч.год

Анализ воспитательной системы класса.

Выступление

Родительское собрание

«Эмоциональное состояние взрослого и ребенка»

2008-2009 уч.год

Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

Справка – подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа»  в том, что она прошла курсы  повышения квалификации

С 13 октября 2008 года по 24 октября 2008 года в ГОУ ДПО Белгородском региональном институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по программе  «Обновление содержания начального образования в условиях модернизации образования в России» (УМК «Начальная школа XI века)» в объеме 82 часов.

С 3 октября 2011года по 14 октября  2011 года в ГОУ ДПО «БелРИПКППС» Прошла стажировку на базе МОУ-лицей №10, МОУ- гимназия №22, МОУ «СОШ №47» г.Белгорода по программе «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии» в объеме 72 часов.

                           Директор школы _____________ / Коломыцева Л.Я./

                                           Справка – подтверждение

  дана  Мирошниченко Валентине Викторовне,  учителю начальных классов МОУ «Борчанская  средняя общеобразовательная школа» в том,  что она действительно выступала перед родителями с беседами, проводила анкетирование.

1.

Возрастные особенности первоклассников. Адаптация к школе.

2008-2009

2

Эмоциональное состояние взрослого и ребенка

3

Взаимодействие семьи и школы.

4

Как организовать учебный труд школьника.

5

Взаимодействие школы и семьи.

2009-2010

6

Разговор о воспитанности. Анализ анкетирования уровня школьной мотивации.

8

Школьное обучение и самостоятельность ребенка.

9

Законы жизни семьи – законы жизни класса.

2010-2011

10

Роль семьи и школы в формировании интереса к учению.

11

Режим дня – путь к здоровью, силе, бодрости.

12

Поощрение и наказание детей в семье.

13

Уроки этики и поведения для детей и родителей.

2011-2012

14

Роль семьи и школы в интеллектуальном развитии ребенка.

15

Нравственные аспекты воспитания в семье.

16

«Что было для вас открытием»… (семейный праздник)

1

Уровень воспитанности ребёнка ( в конце каждого учебного года)

3

Роль семьи и школы в формировании интереса к учению

4.

Общение детей и родителей в лицах

5.

Изучение запросов и образовательных потребностей родителей обучающихся начальной ступени образования

Директор школы _____________ / Кошелева Т.В./

Справка- подтверждение

дана Мирошниченко Валентине Викторовне, учителю начальных классов МОУ «Борчанская средняя общеобразовательная школа» об использовании  средств ИКТ, ЦОР в начальных классах.

В рамках внедрения ФГОС в  образовательном учреждении была проведена  работа по  использованию ИКТ, ЦОР  в учебном процессе, с целью  получения  объективной информации.   Наблюдение осуществлялась  заместителем директора по учебно-воспитательной работе  Коверженко И.Н. по следующему плану:

ЦОР учителя начальных классов по предметам;

Нестандартные приемы обучения;

Проведение опроса учащихся;

Посещение уроков;

В ходе работы  была изучена методика использования информационно-коммуникационных технологий,  цифровых образовательных ресурсов на уроках учителя начальных классов Мирошниченко В.В.

Изучая деятельность учителя, было посещены уроки.  Мирошниченко В.В. эффективно использует на уроках интерактивную доску, применяет на уроке интерактивное тестирование, активно пользуется цифровыми ресурсами, как из школьной медиатеки, так и собственные. При подготовке к урокам, Валентина Викторовна активно использует официальный сайт «Открытый урок», социальную сеть работников образования.

Мирошниченко В.В. имеет свой сайт http://nsportal.ru/miroshnichenko-valentina-viktorovna  на портале Социальная сеть работников образования. Как показал опрос среди учащихся, использование ИКТ  технологий на уроках, позволяют сделать учебный процесс интереснее, разнообразнее, вследствие чего возрастает  интерес к предмету.

Выводы:

1.Учитель использует различные формы организации учебного процесса на уроках.

2. Активно используются на уроках интерактивные комплексы, тестовые оболочки, тренажеры.

Заместитель директора по УВР              Коверженко И.Н.

Аналитическая справка

 результатов  деятельности по выполнению функций

классного руководителя

        Работая учителем начальных классов, ежегодно являюсь классным руководителем (работаю с каждым классом с 1 по 4).

Цель моей воспитательной работы – создание условий способствующих развитию  творческих личностных качеств учащихся. Для реализации этой цели мною  создана воспитательная система «Дружляндия». Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы учащиеся в течение четырех лет смогли развивать личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. С первых дней работы с классным коллективом проводится  ряд мероприятий по формированию детского коллектива через организацию  работы  по единению  и сотрудничеству  между  учащимися, классным руководителем  и родителями. Работа ведется по разработанной мною  схеме формирования детского коллектива.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Самоуправление

1.Выборы классного коллектива, командира группы, формирование отрядов. 2.Собрание «Мое поручение». 3. Оформление классного уголка.

1. Учимся планировать школьные дела. 2.Правила, по которым живет наш класс «Наш кодекс чести».

1. Разговор «Что такое дежурный класс». 2. Беседа «Цени доверие других». 3.Беседа «Твой стиль поведения».

1.Беседа «думать, спорить, убеждать, а потом создавать- главное в нашей жизни».

Влияние на межличностные отношения

1.Изучение состояния межличностных отношений. 2.Беседа «Я и мои одноклассники»

1.Беседа «Что такое дружный класс». 2. Беседа «Цени доверие других».

1. Беседа «Чем я помог своему товарищу». 2. Беседа «Я о товарищах-товарищи обо мне».

1. Изучение сформированности коллектива класса. Методика «Наши отношения».

Традиции коллектива

1.День именинника 2.Экскурсия в осенний лес.

1.День именинника

1.День именинника

1. Мастерская общения «Весело и грустно». 1. Экскурсия в лес.

        С 1-го класса начинаю формировать детский коллектив, основываясь на дружеских отношениях между детьми, создавая микроклимат понимания и помощи. С самого начала обучения провожу большую системную работу по сплочению детского коллектива. Это уроки-презентации «Моя любимая игрушка», «Моя семья», «Мир моих увлечений», «Фотография класса» и т.д., внеклассные мероприятия: совместные походы и праздники с детьми и родителями, экскурсии, классные часы, часы здоровья, спортивные праздники и др.

Результаты анкетирований и опросов детей и родителей показывают, что к 4-му классу удалось сформировать дружный классный коллектив, отношения в котором стоятся в атмосфере взаимопонимания, сопереживания и доброжелательности. Если в 1-м классе, отвечая на вопрос «Есть ли у тебя друзья в классе», отвечают «Да» 75% детей, то во втором классе этот процент увеличивается до 92% а в 4-м классе – до 100%. Родители в своих анкетах отмечают доброжелательную атмосферу класса, хорошие условия для воспитательной и образовательной деятельности, желание детей идти в школу.

Дети проживают в школе огромную часть своей жизни. Радости  и горести каждого ученика переживаются детьми и родителями совместно. От того,  какие эмоции и впечатления остаются от каждого прожитого дня, зависит продвижение детей вперед. Мне и родителям очень важно знать насколько комфортно чувствуют себя дети на уроках, на переменах,  в общении. Для этого в  воспитательной работе  я очень часто использую различные диагностические методики:

«Настроение»;

«Десять моих «Я»;

«Что у меня на сердце»;

«Номинация» и т.д.

Проведение диагностических  исследований позволило:

Увидеть отношение  детей к обучению в целом и к изучению отдельных предметов.

Определить уровень  интереса учащихся к ряду определенных предметов и планировать воспитательную работу в классе с учетом этих данных

Сделать соответствующие выводы в беседе с родителями на собрании.

Родительское собрание – основная форма совместной работы школы с родителями.  Группой  классных руководителей, в которую входила я разработана  и успешно применяется программа классного семейного клуба «Семья + школа»,  призванная согласовывать, координировать  усилия семьи и школы, создавать условия для развития личности ребенка.

До первого класса я встречаюсь с родителями будущих первоклассников  3 раза (октябрь –  знакомство и «Предшкольная подготовка»,  май – итоги подготовки  к школе,   сентябрь –  адаптация первоклассников). В первом классе каждые две недели провожу собрания-консультации. Главная цель – приобщение к жизни класса пап и мам. У нас рождается большая семья. Родители видят мою заинтересованность  и доброжелательность по отношению к каждому ребенку и постепенно  приобщаются к жизни всего класса. Посещаемость собраний  составляет 90%. Начиная со 2-го класса, собрания провожу 4-5 раз в течение года, а по необходимости – индивидуальные и групповые консультации. Темы собраний (представлены в таблице).

Родители моего класса принимают активное участие в жизни класса и школы. Причем не только мамы и папы, но и бабушки и дедушки. Так, например, Литвинова В.А. постоянно оказывает содействие в организации творческих мастерских по рукоделию, по работе с природным материалом. В течение четырех лет по инициативе родителей проводится косметический ремонт класса,  празднуются Дни именинника, экскурсии в природу. Все это, безусловно, способствует формированию сплоченного детского коллектива.

        Работая над формированием классного коллектива, большую роль уделяю  детскому самоуправлению. В воспитательной системе классного самоуправления  ставлю перед собой следующие цели:

— привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни класса;

— повышение социальной активности, творческого потенциала детей;

— проявление ответственного отношения к порученному делу.

Основу классного самоуправления составляют сменные творческие группы – совет класса, который решает все важнейшие вопросы в классе.

        «Портфели» меняются, что бы каждый ребенок попробовал свои силы в новых качествах. Мои ребята являются активными участниками дружины им. Олега Кошевого  и становятся активными лидерами в системе самоуправления школой. Так, в совет  ученического самоуправления  входит Шулика Артем, в Министерство образования Ткачева Элла и Бурцев Алексей, в Министерство культуры Евстюхина Анастасия и Дрыгина Виктория, в Министерство труда Дедяев Данил, в Министерство спорта Ситников Кирилл и в Министерство печати Чепурная Дарья.

Ученики моего класса очень талантливы и разносторонне развиты. Они активно принимают участие во всех школьных мероприятиях и праздниках. Это традиционные мероприятия: конкурс «Юннат- 2012», «День учителя», новогодние утренники, Международный женский день и др.

Евстюхина Анастасия, Шулика Артем с 1-го класса занимаются в школьном кружке декоративно-прикладного творчества. Работа Естюхиной Анастасии была направлена на районный конкурс «Город мастеров-2012» в номинации «Игры и игрушки », где заняла 2 место. Также ее работа участвовала в муниципальном этапе областного творчества «Рукотворная краса Белогорья» в номинации «Работы, отражающие народные художественные промыслы традиционные для данного района»  и заняла 1 место. Нужная Наталья приняла участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса детского и юношеского литературно-художественного творчества в номинации «Юные художники и заняла 2 место». Прудникова Анастасия стала победителем конкурса «Русский медвежонок- языкознание для всех» (школьный этап).  

В 2012-2013 учебном году прошел муниципальный конкурс «Цветы, как признание», посвященный Дню учителя. В номинации «Живая акварель» я заняла 1 место.

Для успешной социальной адаптации учащихся, я стараюсь привлекать ребят к решению проблем местного социума уже с самого раннего возраста. Наш класс всегда является активным участником во всех социальных акциях, проводимых в школе: благотворительных концертах, митингах. субботниках, и других мероприятиях.  Так, например учащимися моего класса активно ведется сбор семян каштана, желудя, косточковых по программе «Зеленая столица». 100% класса участвовали в акции «Покорми животных» ( сбор корма для Белгородского зоопарка). Все учащиеся класса приняли участие в сборе игрушек, школьных принадлежностей для детского дома.

Все вышеперечисленные направления (работа по формированию классного коллектива, работа с родителями, развитие самоуправления, участие в жизни школы и в решении проблем местного социума) составляют основные аспекты моей  воспитательной работы с классом. С концепцией своей воспитательной системы я выступала на педагогическом совете школы и ШМО классных руководителей.

В своей работе я  использую  здоровьесберегающие технологии, стараясь обеспечивать соблюдение гигиенических, организационных, педагогических и психолого-педагогических факторов здоровья, пропагандирует культуру здоровья. Провожу  тематические классные часы валеологической направленности, мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения (физкультминутки, динамические паузы на переменах, гимнастику для глаз). Ученики моего  класса участвуют в Днях здоровья, соревнованиях и занимают призовые места, ходят в походы, совершают экскурсии. Во время летних каникул учащиеся посещают оздоровительные процедуры в Борчанском центре ОВП, где  могут выпить чай с настоями трав. Провожу уроки-презентации с использованием мультимедийного проектора  «Зубы. Уход за зубами», «Строение тела человека и главное правило сохранения здоровья», «Грипп. Народные средства против гриппа» и другие.

В результате применения здоровьесберегающих технологий снизился пропуск уроков по болезни, и расширились у учащихся знания о здоровье, о факторах на него влияющих и способствующих его укреплению.

Моих выпускников отличает высокий уровень воспитанности. Они приветливы, вежливы, доброжелательны, подтянуты, добры по отношению к друг  другу.

Дедяев Данил

Топунов Вячеслав

Чепурная Дарья

Федосеева Катя

Иванов Максим

Ситников Кирилл

Шулика Артем

Королева Катя

Евстюхина Настя

Дрыгина Вика

Совет класса

Командир класса

Капитан экипажа «Затейники»

Пост бережливости

Скорая помощь

Библиотекарь

Затейник-игровик

Хозяйственный сектор

Капитан экипажа «Почемучки»