Не надеясь деепричастие как пишется

«Не» с деепричастиями — слитно и раздельно

«Не» с дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся раз­дель­но, кро­ме двух слу­ча­ев. Рассмотрим с при­ме­ра­ми, когда в рус­ском язы­ке «не» с дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся слит­но или раздельно.

Чтобы выяс­нить, в каких слу­ча­ях «не» с дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся слит­но или раз­дель­но, вна­ча­ле вспом­ним, что такое дее­при­ча­стие.

В систе­ме частей речи рус­ско­го язы­ка дее­при­ча­стие пред­став­ля­ет собой осо­бую гла­голь­ную фор­му (часть речи), кото­рая сов­ме­ща­ет в себе грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки гла­го­ла и наречия.

Раздельное написание «не» с деепричастиями

Согласно пра­ви­лу орфо­гра­фии отри­ца­тель­ная части­ца «не» с дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся в основ­ном раз­дель­но. Это лег­ко запом­нить, если сопо­ста­вить дее­при­ча­стие с гла­го­лом, от кото­ро­го оно обра­зу­ет­ся. Глаголы, как извест­но, пишут­ся раз­дель­но с части­цей «не». Аналогично в пись­мен­ной речи посту­па­ем и с деепричастиями:

• гулять — не гулять — не гуляя;
• читать — не читать — не читая;
• попро­сить — не попро­сить — не попросив;
• рас­ска­зать — не рас­ска­зать — не рассказав;
• отпу­стить — не отпу­стить — не отпустив.

Примеры

Не падая на зем­лю, летит по вет­ру осен­няя паутинка.

Во двор, не закрыв за собой калит­ку, забе­жа­ла коно­па­тая девчушка.

Не зная точ­но­го зна­че­ния сло­ва, луч­ше не упо­треб­ляй его в сво­ей речи.

Имеем в виду, что от дее­при­ча­стий обра­зу­ют­ся сло­ва, при­над­ле­жа­щие к дру­гим частям речи, — наре­чия и предлоги.

Частица «не» с про­из­вод­ны­ми от дее­при­ча­стий наре­чи­я­ми пишет­ся так же раз­дель­но, кро­ме наре­чия «нехо­тя».

Он гро­зит нам не шутя (вполне серьёзно).

Автомобиль мчит­ся по трас­се не оста­нав­ли­ва­ясь (без остановок).

Старик про­шел по дво­ру не спе­ша (мед­лен­но).

Отличаем напи­са­ние дее­при­ча­стий «не смот­ря» и «не взи­рая» от слит­но­го напи­са­ния созвуч­ных пред­ло­гов «несмот­ря на» и «невзи­рая на», кото­рые име­ют зна­че­ние «вопре­ки чему-нибудь», «не счи­та­ясь с кем-нибудь или с чем-нибудь».

Сравним:

Даже не смот­ря в окно, я знаю, что уже пошел дождь.

Несмотря на дождь, я вышел с соба­кой на прогулку.

Не взи­рая на лица, мастер рубил правду-матку в глаза.

Невзирая на труд­но­сти, мы успеш­но про­дви­га­ем­ся вперед.

Отметим, что в рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ют два слу­чая, когда «не» пишет­ся слит­но с дее­при­ча­сти­я­ми. Рассмотрим их более детально.

Слитное написание «не» с деепричастиями

1. «Не» с дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся слит­но, если они обра­зо­ва­ны от гла­го­лов, кото­рые без это­го началь­но­го эле­мен­та, став­ше­го частью кор­ня или при­став­кой, не употребляются:

• неистов ство­вать — неистовствуя;
• негод овать — негодуя;
• нена­вид еть — ненавидя;
• недо­умев ать — недоумевая;
• недо­мог ать — недомогая;
• не вз любить — невзлюбив.

2. «Не» пишет­ся слит­но с дее­при­ча­сти­я­ми, обра­зо­ван­ны­ми от гла­го­лов со слож­ной при­став­кой не-до-, обо­зна­ча­ю­щей, что дей­ствие закон­че­но, но выпол­не­но ниже какой-то нормы:

• недо­спать — недоспав;
• недо­люб­ли­вать гром­кую музы­ку — недо­люб­ли­вая гром­кую музыку;
• недо­слы­шать вопро­са — недо­слы­шав вопроса;
• недо­счи­тать­ся денег — недо­счи­тав­шись денег;
• недо­едать — недо­едая в годы войны.

Отличаем от раз­дель­но­го напи­са­ния дее­при­ча­стий с при­став­кой до- и пред­ше­ству­ю­щей части­цей «не». Такие сло­ва име­ют зна­че­ние, что дей­ствие не дове­де­но до конца.

Не доска­зав нача­то­го, он вдруг замол­чал на полуслове.

Не дочи­тав первую гла­ву, девуш­ка захлоп­ну­ла кни­гу и вышла из автобуса.

В кон­тек­сте такие дее­при­ча­стия часто управ­ля­ют зави­си­мым от него сло­вом с пред­ло­гом «до».

Не досмот­рев пье­су до кон­ца, он вышел из зала.

Не достав баг­ром до дна, рыбак поплыл на лод­ке к берегу.

Видеоурок «Написание «не» с деепричастиями. 7 класс

Как пишется «не надеясь»: слитно или раздельно?

При написании слова «не надеясь» действительно часто возникают вопросы, что делать с частицей «не»: писать вместе со словом или отдельно. Поэтому давайте разбираться в его правописании с частицей «не».

Слово «надеясь» является деепричастием, которое образуется от глагола «надеяться». По правилам русского языка деепричастие пишется раздельно с частицей «не», если оно существует как самостоятельное слово без неё. В нашем случае деепричастие «надеясь» существует в русском языке, поэтому с частицей «не» напишем его раздельно.

Не надеясь на хороший результат вряд ли победишь.

Не надеясь на удачу, я решил пройти испытание.

Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями

Особенности написания НЕ с деепричастиями

Деепричастие — это неизменяемая глагольная форма, имеющая признаки как глагола, так и наречия. Отвечает на вопросы: «Что делая?», «Что сделав?» (играя, слушая, сказав, решив и т.д.).

Слитное или раздельное написание частицы «НЕ» с деепричастиями определяем по правилу, известному с начальной школы: «НЕ с глаголом пишется раздельно». НО в каждом правиле есть исключения.

Как пишется, раздельно или слитно

НЕ с деепричастиями пишется раздельно

Практически во всех случаях. Легко запомнить, если понять, от какого глагола образовано деепричастие. Пример определения алгоритма:

• читать — не читать — не читая;
• работать — не работать — не работая;
• помнить — не помнить — не помня;
• сказать — не сказать — не сказав;
• придумать — не придумать — не придумав;
• писать — не писать — не писав.

Применяя это правило, рассуждаем следующим образом.

(Не)работая, сыт не будешь.

(НЕ) работая — это деепричастие, образует деепричастный оборот, без НЕ употребляется (можно сказать «работая»), поэтому пишем раздельно.

Слитное написание НЕ с деепричастиями

Относится к категории исключений. Деепричастия пишутся слитно с НЕ в двух случаях:

Правило	Пример
Если деепричастие образовано от глагола, который не употребляется без НЕ.	Ненавидя, негодуя, невзлюбив (образованы от глаголов: ненавидеть, негодовать, невзлюбить — все эти глаголы не употребляются без НЕ).
Обратить внимание, не образовано ли деепричастие от глагола со сложной приставкой НЕДО (по своему значению она указывает на несоответствие норме). Если да, пишем слитно.	Недоедая, недосмотрев, недосолив, недослушав, недолюбливая.

Не перепутать деепричастия с приставкой НЕДО- с деепричастиями с приставкой ДО- и отрицательной частицей НЕ! КАК это сделать? Обращаем внимание на смысл: если действие не доведено до конца, то деепричастие пишем раздельно:

не дописав курсовую, он положил ручку, вышел из-за стола и пошел спать (значение — оставил курсовую);

преподаватель замолчал, не договорив до конца фразу.

Тяжелый случай: деепричастие, наречие или предлог

Правописание наречных сочетаний с частицей НЕ: не глядя, не шутя и т.п. — пишутся раздельно.

В предложении они, как и наречия, обозначают признак действия. Их легко можно заменить синонимами без НЕ:

меня умиляло, как мои старенькие родители не спеша гуляли по парку (не спеша — медленно);

он говорил не шутя, так, что черные глаза, казалось, искрились от злости (не шутя — серьезно);

прошел час, а папин приятель болтал не останавливаясь (т.е. безостановочно);

• на дорогах гололед — сотрудники МЧС рекомендуют водителям ехать не торопясь (т.е. медленно).

Не перепутайте деепричастия с производными предлогами. Наличие сочетаний «несмотря на» и «невзирая на» со значением уступки в русском языке подталкивает к ошибкам в правописании. В отличие от деепричастий они обозначают отвлеченный предмет и пишутся слитно.

• Несмотря на дождь, мы все-таки собрались в поход.
• Мне как никогда нужны были деньги, поэтому я работала, невзирая на болезнь.

Если же мы употребляем деепричастие в прямом значении, то предмет, на который «не смотрят» или «не взирают», является материальным. Правильным вариантом в таком случае будет раздельное написание «НЕ».

Деепричастия
– это неизменяемая самостоятельная часть речи (по некоторым учебникам – форма глагола), обозначающая добавочное действие. В русском языке выделяют слитное и раздельное написание НЕ
с деепричастиями.

Как правило, НЕ
с деепричастиями пишется раздельно
.

Слитное написание НЕ деепричастиями возможно в двух случаях:

Если деепричастие не употребляется без НЕ
(недомогая, негодуя, недоумевая)
;

Если деепричастие образовано от глагола с приставкой недо-
и имеет значение неполноты, недостаточности (недослышав, недоплатив, недосчитавшись)
.

Не понравилось? — Напиши в комментариях чего не хватает.

Самые активные участники недели:

1. Виктория Нойманн — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

2. Bulat Sadykov — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

3. Дарья Волкова — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Слитно «не» с деепричастиями. Примеры предложений

Ряд дее­при­ча­стий пишут­ся с «не»
слит­но. Рассмотрим их и при­ве­дем при­ме­ры пред­ло­же­ний, в кото­рых упо­треб­ле­ны дее­при­ча­стия, пишу­щи­е­ся с «не»
слит­но.

Общеизвестно, что отри­ца­тель­ная части­ца «не»
с гла­го­ла­ми и дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся раз­дель­но, напри­мер:

не рисо­вать — не рисуя;

не гото­вить­ся — не гото­вясь;

не создать — не создав, не создав­ши;

не отпра­вить­ся — не отпра­вив­шись.

Но все же в рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ет слит­ное напи­са­ние дее­при­ча­стий с не-
, когда эта гла­голь­ная фор­ма обра­зо­ва­на от сло­ва, в кото­ром началь­ное не-
явля­ет­ся частью кор­ня. Без не-
гла­гол не упо­треб­ля­ет­ся. Образуем от таких гла­го­лов дее­при­ча­стия:

нежит­ся — нежив­шись;

недо­уме­вать — недо­уме­вая;

нена­ви­деть — нена­ви­дя;

него­до­вать — него­дуя;

неистов­ство­вать — неистов­ствуя;

невзлю­бить — незлю­бив;

недо­мо­гать — недо­мо­гая;

невзви­деть бело­го све­та — невзви­дев бело­го све­та.

Начальное не-
пишет­ся слит­но в соста­ве дее­при­ча­стий, обра­зо­ван­ных от гла­го­лов с при­став­кой недо-
, кото­рая при­да­ет зна­че­ние неза­вер­шен­но­сти или непол­но­ты дей­ствия, напри­мер:

недо­пла­тить зар­пла­ту — недо­пла­тив зар­пла­ту;

недо­по­лу­чать вни­ма­ние и забо­ту — недо­по­лу­чая вни­ма­ние и забо­ту;

недо­се­вать поле — недо­се­вая поле;

недо­смот­реть малы­ша — недо­смот­рев малы­ша;

недо­слы­шать — недо­слы­шав;

недо­люб­ли­вать шум и суе­ту — недо­люб­ли­вая шум и суе­ту;

недо­пи­сать ста­тью — недо­пи­сав ста­тью
;

недо­спать — недо­спав;

недо­счи­тать­ся — недо­счи­тав­шись.

Примеры предложений, в которых «не» с деепричастиями пишется слитно

Нежившись на солн­це, белый пуши­стый коте­нок при­вле­кал все­об­щее вни­ма­ние.

Неистовствуя и раз­ма­хи­вая рука­ми, тол­па болель­щи­ков гром­ко выкри­ки­ва­ла сло­ва одоб­ре­ния люби­мой фут­боль­ной коман­де.

Негодуя по пово­ду отка­за в реше­нии вопро­са, муж­чи­на вышел из учре­жде­ния.

Невзлюбив шум­но­го сосе­да, ста­рик ста­рал­ся не общать­ся с ним.

Недомогая с само­го утра, жен­щи­на чув­ство­ва­ла сла­бость во всем теле и голо­во­кру­же­ние.

Он побе­жал прочь невзви­дев бело­го све­та от яро­сти.

Ненавидя рутин­ную и скуч­ную рабо­ту, она заня­лась твор­че­ством.

Недослышав вопрос, ста­рик отве­тил мне нев­по­пад.

Накануне недо­спав, сту­дент был рас­се­ян и невни­ма­те­лен на лек­ции.

Недополучая вни­ма­ние и забо­ту род­ствен­ни­ков, ста­рик чув­ство­вал себя оди­но­ким.

Недолюбливая шум и суе­ту город­ских улиц, он часто гулял по тихим алле­ям ста­ро­го пар­ка.

Недосчитавшись цып­лят, хозяй­ка пошла искать их на луг.

14. Написание не с деепричастиями. Правила

Частица не с деепричастиями обычно пишется раздельно:

не отдохнув, не пообедав, не замечая.

Не с деепричастиями пишется слитно, если деепричастия образованы:

1. от глаголов, без не не употребляющихся:

недоумевая, негодуя, ненавидя;

2. от глаголов с приставкой недо- :

Задачи на тему «Написание не с деепричастиями»

1. (Не)двигаясь.
2. Постоянно (не)доедая.
3. (Не)дооценив способности.
4. (Не)скрываясь.
5. (Не)думая.

1. (Не)веря.
2. (Не)досчитавшись нескольких экземпляров.
3. (Не)притронувшись.
4. (Не)помня.
5. (Не)навидя.

Выберите деепричастия, которые пишутся раздельно с частицей не.

1. Тянется усталая ночь, и, ни на минуту (не)прерывая шумящего, не утихающего движения, льётся чёрный человеческий поток.
2. Сразу (не)взлюбив свою новую машину, Рогов никак не мог к ней привыкнуть.
3. Колоски ржи засохли ещё до цветения, так и (не)налившись зерном.
4. (Не)замечая человека, природа ожила, всё кругом зашумело и зашуршало свободно, (не)скрываясь.

1. Всё ещё (не)доумевая и несколько смущаясь от торжественной встречи, я соскочил с лошади и подошёл к хозяину усадьбы.
2. (Не)дочитав книгу, я пошёл гулять.
3. Василиса первая подала ему руку, Василий пожал её и, (не)договорив, ушёл.
4. Австрийские войска, (не)дооценив силы противника, теперь в беспорядке отступали.
5. Грей стоял у штурвала, (не)доверяя руля матросу.

Выберите деепричастия, которые пишутся слитно с частицей не.

1. (Не)страшась меня, близко садились, громко распевали лесные маленькие птички.
2. Лукавое время играет в минутки, (не)требуя крупных монет.
3. Возмущаясь и (не)годуя, они так и не пришли к согласию.
4. Павел захлопнул дверь, (не)досмотрев заката, (не)додышав сырого, синего вечернего воздуха.
5. Изредка, (не)разжимая зубов, он произносил краткое горловое слово.

Написание НЕ с деепричастиями

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

Изучая части речи, мы обязательно говорим о правописании с ними частицы НЕ. На уроке вы узнаете, как пишется НЕ с деепричастиями. Также рассмотрите случаи субстантивации, когда деепричастие переходит в разряд предлога.

Урок: Написание НЕ с деепричастиями

Как и глаголы, деепричастия пишутся с отрицательной частицей НЕ раздельно

Например: Он смотрел, не мигая
. Она вошла, не улыбнувшись
.

Если деепричастие не употребляется без НЕ, то оно пишется с НЕ слитно:

Например: недоумевая, негодуя, ненавидя
.

3. Недо- / не + до- ответвление

Различение приставки НЕДО- и сочетания частицы НЕ и приставки ДО-

Как и при написании глаголов, при написании деепричастий следует различать слова с приставкой недо- и слова с отрицательной частицей не и приставкой до-.

Приставка недо- придает глаголам и деепричастиям значение неполноты, недостаточности по сравнению с какой-нибудь нормой: Они ринулись в бой, н

е
дооценив
силы противника.

Глаголы и деепричастия с частицей не и приставкой до- обозначают действие, не доведенное до конца: Не
доев суп
, мальчик побежал гулять.

Упражнение № 172, 173.
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник.
34-е изд. — М.:
Просвещение,
2012.

Задание №1.
С
пишите, распределив в 2 колонки: слитно/ раздельно. Определите и надпишите часть речи (глагол/деепричастие).

(Не)знал ничего; (не)мог (не)знать; (не)чувствовать опасности; (не)чувствовать боли; (не)навидеть недруга; ничего (не)жалея; (не)навидя ложь; (не)думая ни о чем; (не)думал о ближнем; (не)жалеть о случившемся; (не)годуя на кого-то; страшно (не)годовать.

Дидактические материалы. Раздел «Морфология. Деепричастие»

НЕ с деепричастиями.

Правила орфографии. Правописание НЕ с деепричастиями.

1. Разумовская М.М., Львова С.И. и др.«Русский язык. 7 класс». Учебник. 13-е изд. — М.: Дрофа, 2009.

2. Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник. 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

3. «Русский язык. Практика. 7 класс». Под ред. Пименовой С.Н. 19-е изд. — М.: Дрофа, 2012.

4. Львова С.И., Львов В.В. «Русский язык. 7 класс. В 3-х ч.» 8-е изд. – М.: Мнемозина, 2012.

НЕ с причастиями

Слитно пишется не с причастиями, если причастия образованы от глаголов, не употребляющихся без не: не
годующий, не
домогающий, не
навидевший (не
годовать, не
домогать, не
навидеть) .

Слитно пишется не с причастиями, образованными от глаголов с приставкой недо- : не
долюбленный, не
допонятый, не
досчитавшийся (не
долюбить, не
допонять, не
досчитаться) : Направо и налево виднелись недожатые
поля (Пауст.).

Слитно пишется не с действительными и полными страдательными причастиями, если при них нет зависимых слов: не
выполненная работа, не
вычитанная рукопись, не
двигающийся объект, не
прочитанная книга — в этих случаях причастия с не можно заменить синонимичным словом без не (как и у прилагательных): Непросохшую
(сырую) одежду спешно пялит на себя (Тв.); А главное — Булгаков улавливал непредсказуемые
(возможные, но скрытые), и в этом смысле «мистические», черты исторического процесса (Лакш.); Ходить по неосвещенным
(темным) улицам опасно. Иногда такая замена имеется в самом предложении: Вронский тоже поднялся и в нагнутом, невыпрямленном
состоянии исподлобья глянул на него (Л. Т.).

Раздельно пишется не с причастиями, имеющими при себе зависимые слова: не
разобранные хозяином вещи, не
возвращенная другу книга, не
напечатанная в срок статья; Глубокая, не тронутая даже шелестом единственного сухого листа
тишина простиралась в лугах (Пауст.); Не искушенные в борьбе
и не изведавшие всех хитросплетений
вражеской тактики, они сразу оказались в плену соглашательских иллюзий (Сим.).

Примечание 1. Различаются в написании причастия с частицей не, имеющие зависимые слова, и прилагательные с приставкой не- , возникшие на базе этих причастий; ср.: не
приспособленные для эксплуатации в зимнее время
установки (‘никто не приспособил к зимним условиям’) — неприспособленный
к жизни человек (‘не умеющий приспособиться, непрактичный’); не
организованные вовремя
занятия (‘никто не организовал’) — неорганизованные
дети (‘разболтанные, недисциплинированные’); не
выдержанный необходимое время
заварной чай (‘не выдержали нужное время’) — невыдержанный
в спорах человек (‘вспыльчивый, горячий’). Прилагательные имеют отличное от причастий значение (менее связанное с мотивирующим глаголом) и свободно могут заменяться в предложении синонимичными прилагательными, что невозможно для причастий, имеющих зависимые слова. Кроме того, эти образования различаются и грамматически: после страдательных причастий, например, всегда можно поставить вопрос кем?, так как эти причастия управляют дополнением в творительном падеже (творительный субъекта, деятеля): не
приспособленные (кем?) для эксплуатации в зимнее время установки; не
организованные (кем?) вовремя занятия. В случаях же с прилагательными постановка такого вопроса невозможна.
Это же различие наблюдается и в кратких формах; ср.: чай не
выдержан — человек не
выдержан.

Примечание 2. При наличии наречий меры и степени в качестве зависимых слов не с причастиями пишется слитно, т. е. так же, как и с прилагательными: совершенно не
подготовленное решение, абсолютно не
продуманный ответ. Однако если, кроме наречий меры и степени в качестве зависимых слов, имеются еще и другие, то не с причастием пишется по общему правилу, т. е. раздельно: совершенно не
подготовленный по физике ученик (ср.: не
подготовленный по физике ученик — совершенно не
подготовленный ученик).

Примечание 3. Правило о раздельном написании не с причастиями, которые имеют зависимые слова, не распространяется на субстантивированные (перешедшие в разряд существительных) причастия; ср.: В классе были учащиеся, не успевающие
по русскому языку (причастие). — Количество неуспевающих
по русскому языку в классе было невелико (причастие, перешедшее в разряд существительных).

Раздельно пишется не с причастиями, если при них имеется или подразумевается противопоставление: не
напечатанная, но
написанная статья; не
выдуманная, а
действительная история; не
продуманный, а
опрометчивый поступок; Вдали видны высокие горы, но не
обожженные, а
все заросшие лесом (Гонч.).

Раздельно пишется не с краткими причастиями: урок не
выучен, работа не
сдана, статья не
отредактирована.

Правописание частицы не с причастиями

1. Пишется слитно не
с полными причастиями, при которых нет пояснительных слов, например: невычитанная рукопись, незамеченные опечатки, непроверенные цитаты, непрекращающиеся боли.

2. Пишется раздельно не
с причастиями, имеющими при себе пояснительные слова, например: не возвращенная автору рукопись, не замеченные корректором опечатки, не сданные в срок гранки, не изданные при жизни писателя варианты отдельных глав романа.

Примечание 1.
Данное правило распространяется и на те случаи, когда причастие с пояснительными словами образует часть составного сказуемого, например: Многие письма писателя остались не опубликованными при его жизни; Бездарность сойдет со сцены не замеченной в искусстве. Ср. в другой синтаксической конструкции: Трудно представить себе его не участвующим активно в общественной жизни.

Этому также подчиняются причастия, употребляемые в роли существительных, например: В числе не явившихся на заседание были Петров и Сергеев. Но при субстантивации причастия (переходе в разряд существительных) используется слитное написание, например: число неуспевающих по русскому языку.

Примечание 2.
При наличии в качестве пояснительных слов наречий меры и степени не
с причастиями пишется слитно, например: совершенно невычитанная рукопись, совсем непроверенные цифры. Но если помимо таких наречий при причастии имеются еще другие пояснительные слова, то предпочтение отдается более общему правилу и не
пишется отдельно, например: совершенно не подготовленная к набору рукопись, совсем не решенная до сих пор проблема.

Примечание 3.
Если причастие употребляется в значении прилагательного, то и при наличии пояснительных слов не
пишется слитно, например: Это всеобщее одушевление, блеск, шум – все это, доселе невиданное и неслыханное мною, так поразило меня, что я в первые дни совсем растерялся (Достоевский). Ср.: неподходящие для южных культур условия (т.е. малопригодные, в значении прилагательного) – написания, не подходящие под правило (причастный оборот); по независящим от редакции обстоятельствам (фразеологический оборот с именем прилагательным) – рефлексы, не зависящие от воли человека (причастный оборот); веками нетронутая земля (в значении прилагательного; ср.: нетронутая еда, нетронутая натура – в переносном значении) – рябина, не тронутая осенними заморозками (причастный оборот). Такое же разграничение проводится и для кратких форм, ср.: ложь политиканов так бесстыдна, порою так неприкрыта (т.е. явна, очевидна, в значении прилагательного) – дверь не прикрыта (причастие, см. ниже, п. 1); ученик неподготовлен (прилагательное) – доклад не подготовлен (причастие).

3. Пишется раздельно не
с краткими причастиями, например: рукопись не отредактирована, цитаты не проверены, работа не выполнена.

4. Пишется раздельно не
с причастиями, при которых имеется или предполагается противопоставление, например: не законченный, а только начатый рассказ.

НЕ с деепричастиями: правило, исключения и трудные случаи

Школьники легко запоминают, что НЕ с деепричастиями пишется раздельно, так же, как и с глаголом, от которого эта часть речи произошла:

• Не научившись
  различать части речи, школьники путаются в применении орфографических правил. Следовательно, стать по-настоящему грамотным человеком, не зная
  основ морфологии, невозможно.

Исключение из этого правила составляют случаи, когда слово без этой частицы уже не употребляется:

• Кириллов, ненавидя
  чужой город, в котором никому не был дорог, постоянно молчал. Жители дома, невзлюбив
  угрюмого соседа, сторонились его. Лишь одна прозорливая Анна Сергеевна, негодуя
  на глупость обывателей, разглядела в приезжем хорошего, но очень несчастного человека.

Также следует запомнить, что приставка НЕДО- является показателем слитного написания:

• Отец, недосыпая
  , ежедневно работал над своим научным проектом. Но настоящее открытие он совершил, попросту недоглядев
  за детьми, случайно пролившими реактивы на стол.

Коварство легкой, на первый взгляд, орфограммы «Правописание НЕ с деепричастиями», состоит в наличии омонимичных форм. Слова, одинаковые по звучанию, в русском языке имеют разное лексическое значение.

Например, деепричастия «недоедая» и «не доедая» пишутся неодинаково.

• Мария, всегда, не доедая
  (не ест до конца) свой завтрак, первой уходит на работу.
• Во время войны, люди жили, недоедая
  (ели мало, плохо питались) месяцами.

Неотличимые на слух друг от друга деепричастия и образованные от них части речи – самая большая проблема для школьников, изучающих тему «НЕ с деепричастиями».

Примеры трудных случаев правописания:

• Не смотря
  (деепричастие) маме в глаза, Андрей рассказал о своей тайне.
• Несмотря на
  (производный предлог) своё волнение, оратор выступил достойно.
• Не медля
  (деепричастие) ни минуты, мы отправились в Москву.
• Выходите из комнаты немедля
  (наречие)!

Чтобы не допустить ошибку, нужно знать грамматические признаки этих частей речи и правильно задать к интересующему слову вопрос. Если перед нами деепричастие, то к нему можно задать вопросы («что делая?» и «что сделав?»).

Кроме того, эту часть речи легко превратить в глагол, от которого оно образовалось. При этом смысл предложения не изменится.

Производные предлоги не имеют самостоятельного значения. Их роль сводится к выражению синтаксической зависимости именных частей речи от других слов. Предлог, таким образом, останется и в вопросе, и в ответе:

• Невзирая
  на (что?) трудности, мы достойно справились с заданием.

Наречие чаще всего относится к глаголу, так как обозначает признак действия.

Кстати, стоит обратить внимание на слово «нехотя». Это наречие, утратившее связь со своим исчезнувшим из языка предком – деепричастием «хотя», всегда пишется слитно:

• Засидевшись допоздна, гости (как?) нехотя
  начали расходиться.

К счастью, слов, в которых можно ошибиться, перепутав их с деепричастиями, в современном русском языке не так много. Запомнив несколько омонимичных пар слов, учащиеся быстро усваивают орфограмму «НЕ с деепричастиями».

Заявление на выплаты декретных Пособия по беременности и родам в 2018 году (декретные выплаты)
Право на пособие имеют следующие категории женщин:
работающие, застрахованные по обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с […]

• Как узнать транспортный налог по ИНН (без регистрации)?
  Отправить на почту
  Узнать транспортный налог по ИНН без регистрации с использованием интернета не составляет труда. Для этого нужно знать ИНН плательщика налога и иметь доступ к […]
• Налоговые ставки НДПИ в 2017 году
  Отправить на почту
  НДПИ — ставка 2017 года по этому налогу может быть представлена широким перечнем разновидностей, поскольку устанавливается дифференцированно для каждого типа полезного ископаемого. При […]
• Сайт пожарных | Пожарная безопасность
  Последние публикации:
  Оказания первой помощи пострадавшим при пожаре
  В нашей современной жизни зачастую происходят такие ситуации, где собственная жизнь и здоровье, а так же жизнь и здоровье наших […]
• Росгосстрах выплаты по ОСАГО
  Следующая статья: КАСКО Согаз
  Компания «Росгосстрах» на сегодняшний день является одной из самых крупных. Страховые выплаты по ОСАГО во многих городах достигают нескольких сотен миллионов рублей. Это говорит […]
• Какие штрафы по налогу на прибыль (размеры и нарушения)?
  Отправить на почту
  Штраф по налогу на прибыль взимается за допущение нарушений, предусмотренных НК РФ. Рассмотрим, за какие налоговые проступки и в каком размере могут быть […]

Цели:

• познакомить учащихся с правилом правописания
  НЕ с деепричастиями;
• формировать навык написания НЕ с
  деепричастиями в сопоставлении с причастиями и
  глаголами;
• вооружить школьников нормами литературного
  языка, развитие связной речи;
• воздействовать на чувства учащихся,
  формирование любви к природе, развитие
  логического мышления.

Оборудование:
доска, технические
средства обучения (проектор).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент
(учитель
контролирует готовность учащихся к уроку,
консультанты сообщают о выполнении домашнего
задания).

II. Повторение правописания НЕ с глаголами и
причастиями

Составление опорной схемы по правописанию НЕ с
глаголами и причастиями, на каждое правило
школьники записывают свой пример, схема
проецируется на доске. (Приложение

,
слайд 1).

Графический диктант с самопроверкой и
самооценкой

• не развеял сомнения
• неубранное поле
• необдуманный поступок
• невзлюбил соседа
• неотправленное письмо
• еще не проснувшийся город
• не написанный, а напечатанный текст
• далеко не решенный вопрос
• никого не заметил
• собрание не закончено
• не вызубренные, а осознанные правила
• нетронутый завтрак

(правильный вариант графического диктанта –
слайд 2).

III. Объяснение нового материала
(на
доске проецируются слова, записанные в два
столбика – слайд 3).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь
нен
авидя
не_думая
нег
одуя
не_прочитав
нед
оумевая
не_двигаясь
нев
злюбив

Вопросы и задание:

– Сравните написание деепричастий с НЕ в левом
столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного
написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с
деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями
пишется раздельно,
кроме тех случаев,
когда без НЕ деепричастие не употребляется
(отметить, что таких случаев немного, поэтому
ведется речь в основном о раздельном написании
НЕ с деепричастиями).

Вывод проецируется на доске.
(Cлайд 3)

Учитель предлагает сравнить самостоятельно
сделанный вывод с правилом учебника, затем
обращает их внимание на графическое обозначение
данной орфограммы. В целях запоминания правила
школьники один раз читают правило про себя, затем
рассказываю соседу по парте.

– Не напоминает ли вам это правило некое
другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с
глаголами)

Проецирование итоговой таблицы (Cлайд 4)

IV. Закрепление нового материала

Тренировочное упражнение с обозначением
данной орфограммы.

Сейчас мы будем учиться слитному и раздельному
написанию НЕ с деепричастиями (к первому примеру
учитель дает алгоритм рассуждения сам, к
остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный,
потом слабый):

Не_зная (дееприч.) , нед
оумевая (без НЕ не
употр.), не_сократив(дееприч.), нев
злюбив(без
НЕ не употр.), не_жалея (дееприч.),нен
авидя(без
НЕ не употр.).

Упражнение №170
.

Упражнение №171 устно
(обсуждаются лишь
слова с орфограммой, изучаемой на уроке).

Упражнение-игра «Четвертый лишний»

(задание проецируется на доске, варианты ответов
заносятся в контрольный лист, проводится
взаимопроверка по готовым ответам на доске,
ставится оценка, только потом обсуждаются
варианты ответов слайд №5).

V. Домашнее задание:
параграф №28,
упражнение №173.

VI. Физкультурная минутка

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!

(Вопрос на внимание: «Какие действия, названные
деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».

VII. Работа с текстом и подготовленный
диктант

1. На доске проецируется текст и читается
учителе
(Слайд 6)

Вопросы учителя:

– Докажите, что перед нами
текст(предложения связаны по смыслу и
грамматически).
– Озаглавьте текст (на доске появляется один
из вариантов)

– Определите стиль текста (художественный, т.к.
рисует словами картину, воздействует на чувства
читателя, вызывая сочувствие к волкам,
характерны выразительные средства речи).
– Определите тип речи (повествование, т.к.
описывает последовательность действий, много
глаголов, деепричастий, которые делают речь
лаконичной, точной, позволяют избегать
однообразия синтаксических конструкций).

2. Словарная орфоэпическая работа (запись в
словари).

Постановка ударения в деепричастиях: подняв
(поняв, начав, клевеща, щебеча, щекоча).
Постановка ударения в глаголе: поднялись
(довольно часто в возвратных глаголах ударение в
форме прошедшего времени переходит на окончание:
начались, принялись).
Постановка ударения в существительных в
косвенных падежах множественного числа:
когда в И.п.ед.ч. и в И.п.мн.ч. ударение в
существительном на основе, то в косвенных
падежах мн.ч. оно падает на окончание (волк,
волки-волков, волкам, вор, воры-воров, ворам).
Прочитаем выразительно текст.

– Найдите орфографические ошибки, допущенные
автором в тексте.

(Учащиеся выпишут 4 деепричастия с НЕ, которые
в тексте написаны с НЕ слитно, и графически
обозначат орфограмму).

– А нет ли в тексте пунктуационных ошибок? (В
тексте пропущены 5 запятых, объяснить их
постановку).

(Текст убирается с доски, школьники пишут
подготовленный диктант)
.

VIII. Подведение итогов урока

– От какого условия зависит выбор слитного или
раздельного написания НЕ с деепричастием?

– Приведите примеры.

Тема урока
: Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Цели урока:

1. Образовательные
: познакомить учащихся с правилом правописания НЕ с деепричастиями, повторить правописания НЕ с глаголами.

2.
Развивающие
:
формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.

3. Воспитывающие
: прививать любовь и бережное отношение к русскому языку.

Оборудование
: компьютер, экран, таблица, карточки с заданием.

Приемы работы
:

Работа с карточками, с таблицей, с текстом, с учебником.

Ход урока.

1. Организационный момент
.

2. Проверка домашнего задания
.

Рассказ о деепричастии с самостоятельно подобранными примерами. Учащиеся по цепочке читают свои примеры с деепричастиями.

Взаимопроверка упр. 139.

3. Работа по карточкам
(у доски работают 2 ученика).

Произвести синтаксический разбор предложения, расставить знаки препинания и вставить орфограммы.

№ 1
. Поб..жали по деревенеск.м улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро в..ртя щепки и гуси..й пух. (А. Куприн.)

№ 2
. Подсели к костру всё ещё перег..вариваясь и отл..жив спор прин..лись за еду.

1. 4. Письмо под диктовку
   . Запись в 1-й столбик таблицы глаголов с объяснением их правописания с НЕ.
   

—
Не спешить, не заметить, не торопиться, не сдержать, не сделать, не расставить, не раскрыть, не расспрашивать, ненавидеть, негодовать, неистовствовать.

5. Сообщение и запись на доске темы урока. Объяснение нового материала.

(на доске проецируются слова, записанные в два столбика).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь н
ен
авидя
не_думая н
ег
одуя
не_прочитав н
ед
оумевая
не_двигаясь н
ев
злюбив

Вопросы и задание:

Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом.
— Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
— Сделайте вывод о написании не с деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями пишется
раздельно,
кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).

Учитель предлагает сравнить самостоятельно сделанный вывод с правилом учебника, затем обращает их внимание на графическое обозначение данной орфограммы. В целях запоминания правила школьники один раз читают правило про себя, затем рассказывают соседу по парте.

Не напоминает ли вам это правило некое другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с глаголами).

Образовать от данных выше глаголов (см. п.4) деепричастия и записать их во 2-й столбик таблицы.

Какой вывод можно сделать?

Вывод:
НЕ с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда они без НЕ не употребляются (как и глаголы).

6. Тренировочные упражнения
.

Упр. 144.

Учащиеся обозначают орфограммы, выделяют деепричастия и деепричастные обороты запятыми.

Упр. 146

7. Запись текста
с комментированием орфограмм и обозначением деепричастных оборотов. Текст проецируется на экран.

Лось об..рая осинку с высоты своей спокойно гл..дит на ползающую

девочку, как на всякую ползающую тварь. Ничего (не)видя кроме своей клюквы, п..лзет она и ползет к большому ч..рному пню. Лось ее и за человека (не)считает.

Девочка ползла по болоту (не)поднимая вверх головы. И так она пр..ползла к г..релому пню… (М. Пришвин.)

8
.
«Чужой» среди «своих»?
Найдите его (задание проецируется на экран)
:

А) (Не) дождавшись.

Б) (Не) догорев

В) (Не) довольствуясь

Г) (Не) дооценив.

Д) (Не) добросив

А) (Не) здороваясь

Б) (Не) завлекая

В) (Не) навидя

Г) (Не) ответив

Д) (Не) чувствуя.

9. Подведение итогов урока.

От какого условия зависит выбор слитного или раздельного написания НЕ с деепричастием? Приведите примеры.

Домашнее задание
: упр. 145.

Школьники легко запоминают, что НЕ с деепричастиями пишется раздельно, так же, как и с глаголом, от которого эта часть речи произошла:

• Не научившись
  различать части речи, школьники путаются в применении орфографических правил. Следовательно, стать по-настоящему грамотным человеком, не зная
  основ морфологии, невозможно.

Исключение из этого правила составляют случаи, когда слово без этой частицы уже не употребляется:

• Кириллов, ненавидя
  чужой город, в котором никому не был дорог, постоянно молчал. Жители дома, невзлюбив
  угрюмого соседа, сторонились его. Лишь одна прозорливая Анна Сергеевна, негодуя
  на глупость обывателей, разглядела в приезжем хорошего, но очень несчастного человека.

Также следует запомнить, что приставка НЕДО- является показателем слитного написания:

• Отец, недосыпая
  , ежедневно работал над своим научным проектом. Но настоящее открытие он совершил, попросту недоглядев
  за детьми, случайно пролившими реактивы на стол.

Коварство легкой, на первый взгляд, орфограммы «Правописание НЕ с деепричастиями», состоит в наличии омонимичных форм. Слова, одинаковые по звучанию, в русском языке имеют разное лексическое значение.

Например, деепричастия «недоедая» и «не доедая» пишутся неодинаково.

• Мария, всегда, не доедая
  (не ест до конца) свой завтрак, первой уходит на работу.
• Во время войны, люди жили, недоедая
  (ели мало, плохо питались) месяцами.

Неотличимые на слух друг от друга деепричастия и образованные от них части речи — самая большая проблема для школьников, изучающих тему «НЕ с деепричастиями».

Примеры трудных случаев правописания:

• Не смотря
  (деепричастие) маме в глаза, Андрей рассказал о своей тайне.
• Несмотря на
  (производный предлог) своё волнение, оратор выступил достойно.
• Не медля
  (деепричастие) ни минуты, мы отправились в Москву.
• Выходите из комнаты немедля
  (наречие)!

Чтобы не допустить ошибку, нужно знать этих частей речи и правильно задать к интересующему слову вопрос. Если перед нами деепричастие, то к нему можно задать вопросы («что делая?» и «что сделав?»).

Кроме того, эту часть речи легко превратить в глагол, от которого оно образовалось. При этом смысл предложения не изменится.

Производные предлоги не имеют самостоятельного значения. Их роль сводится к выражению синтаксической зависимости именных частей речи от других слов. Предлог, таким образом, останется и в вопросе, и в ответе:

• Невзирая
  на (что?) трудности, мы достойно справились с заданием.

Наречие чаще всего относится к глаголу, так как обозначает признак действия.

Кстати, стоит обратить внимание на слово «нехотя». утратившее связь со своим исчезнувшим из языка предком — деепричастием «хотя», всегда пишется слитно:

• Засидевшись допоздна, гости (как?) нехотя
  начали расходиться.

К счастью, слов, в которых можно ошибиться, перепутав их с деепричастиями, в не так много. Запомнив несколько омонимичных пар слов, учащиеся быстро усваивают орфограмму «НЕ с деепричастиями».

Не надеясь или ненадеясь — чтобы не ошибиться в правильном написании, следует определить, с какой же частью речи мы имеем дело.

Не/надеясь (что делая?) — как видим, это деепричастие — неизменяемая форма глагола, которая отвечает на два вопроса:

• что делая? (несовершенный вид),
• что сделав? (совершенный вид?).

В данном случае у нас деепричастие несовершенного вида, которое показывает, что главное и второстепенное действия в предложении происходят одновременно.

Значит, и правила написания деепричастия с частицей «не» будут такими же, как и у глаголов. Частица «не» пишется слитно только с теми глаголами, которые без неё не употребляются (ненавидеть, негодовать, невзлюбить).

В остальных случаях «не» с глаголами пишется отдельно.

Следовательно, и «не» с деепричастиями надо писать отдельно. Поэтому пишем:

не надеясь.

Не надеясь на выигрыш, я всё же купил несколько лотерейных билетов.

Не надеясь на свою память, список необходимых покупок я записала на листке бумаги.

слитно или раздельно? Правила и примеры

Деепричастие – это особая форма глагола, которая означает добавочное действие. Деепричастие отвечает на вопросы «что делая?» и «что сделав?». Примеры: подойдя, посмотрев, пробегая, думая, страдая.

В большинстве случаев частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно, как и с другими формами глаголов:

• Не забывая о друзьях, Саша постоянно писала им письма.

• Мы трудились, не думая о собственной выгоде.

• Уже не надеясь на спасение, жертвы кораблекрушения совсем отчаялись.

• Больной скончался, не приходя в сознание.

Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.

А.С. Пушкин. «Поэту»

Однако из этого правила есть два исключения.

Исключения. Когда НЕ с деепричастием пишется слитно?

Деепричастия пишутся слитно с НЕ в двух случаях:

1. Если глагол и образованное от него деепричастие не употребляются без НЕ (это приставка или часть корня).

• Ненавидя

• Недоумевая

• Невзлюбив

• Негодуя

2. Если деепричастие образовано от глагола со сложной приставкой НЕДО:

• Недосыпая

• Недолюбливая

• Недослушав

Важно! Не путайте деепричастия с приставкой НЕДО- и деепричастия с приставкой ДО- и отрицательной частицей НЕ. Если действие не доведено до конца, то пишем раздельно:

• Не дописав письмо, он положил перо.

• Учитель замолчал, так и не договорив до конца.

• Не досмотрев спектакль, зрители вынуждены были покинуть театр.

Деепричастие, наречие или предлог? Сложные случаи

Наречные сочетания с частицей НЕ пишутся раздельно: не спеша, не глядя, не шутя и т.п.

Они выполняют роль наречий (обозначают признак действия), но при этом остаются деепричастиями с отрицательной частицей.

• Влюбленные не спеша гуляли по парку.

• Я говорю не шутя!

• Гость болтал не останавливаясь.

Исключение: нехотя – это наречие, оно пишется слитно.

Читайте подробнее: НЕ с наречиями: слитно или раздельно? Примеры и правила написания

Важно! Не путайте производные предлоги и деепричастия.

В предложных сочетаниях «несмотря на» и «невзирая на» частица НЕ пишется слитно:

• Несмотря на плохую погоду, туристы отправились в поход.

• Мы продолжали работать, невзирая на болезнь.

В деепричастных оборотах НЕ пишется отдельно (в этих случаях «не смотря» можно заменить на «не глядя»):

• Собеседник говорил, не смотря в мою сторону.
• Она покинула зал, не взирая на присутствующих. 

Читайте также. НЕ с причастиями: слитно или раздельно? Правила и примеры

Онлайн тест по Русскому языку по теме НЕ с деепричастиями

В тесте «Не с деепричастиями» десять вопросов. Для его удачного прохождения нужно разбираться в таких темах как, деепричастие и слитное и раздельное написание частицы «не» с ними. Именно этим аспектам стоит уделить повышенное внимание.

Первые пять заданий и задания с восьмого по десятое ориентированы исключительно на практику. Человеку, который его проходит, нужно будет определить деепричастие из четырех предложенных слов, указать варианты, в которых оно должны писаться с «не» слитно или раздельно, выбрать предложение с правильным написанием слова.

Шестой и седьмой вопросы — теоретические, они ориентированы на общее понимание и проверку базовых знаний. В них нужно рассказать правило о правописании «не» с деепричастиями, сравнить его с аналогичными правилами, которые касаются других частей речи. Чтобы дать правильный ответ, необходимо хорошо знать школьную программу в целом.

Подобный тест отлично подойдет для учеников седьмых классов, которые только прошли данную тему. Он поможет им закрепить полученную информацию, разобраться в тех вещах, которые они не поняли, укажет на ошибки и на те аспекты, которым стоит уделить повышенное внимание.

Также этот тест подойдет и для учеников старшей школы, особенно для тех, кто учится в девятом и одиннадцатом классах. Им предстоит сдавать экзамены; и в ОГЭ, и в ЕГЭ так или иначе затрагивается этот материал и их правописание. Необходим этот навык и для грамотного написания сочинений. Если ученик считает, что не очень хорошо разбирается в теме, или же хочет освежить свои знания, то это задание станет отличным вариантом для него.

В целом данный тест может пройти любой человек, который сомневается, что хорошо изучил эту тему в школьные годы, который хочет наверстать упущенное, заполнить пробелы в образовании, либо же тот, кто просто желает проверить свои знания и силы.

---

---

Пройти тест онлайн

1. Укажите деепричастие
2. Укажите неправильный вариант написания не с деепричастием
3. Укажите строку, в которой все деепричастия с не пишутся слитно
4. Укажите строку, в которой все деепричастия с не пишутся раздельно
5. Укажите предложение, в котором правильно выделен
6.

С какой частью речи схоже правописание не с деепричастиями?
7. Расскажите правило правописания не с деепричастиями:
8. Выберите предложение, в котором верно записано не с деепричастием:
9. В каких случаях не с деепричастием будет писаться слитно?
10. В каком предложении неправильно написано не с деепричастием?

Показать результат

---

Может быть интересно

---

Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.

Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Тест «Различение частицы НЕ и приставки НЕ-» » 4ЕГЭ

Диагностика предметных результатов обучающихся по теме «Различение частицы НЕ и приставки НЕ-».

test-ne.docx

1. Укажите верное суждение.

1) С деепричастиями частица НЕ пишется слитно тогда, когда деепричастие употребляется в наречном значении.
2) НЕ с существительными, качественными прилагательными и наречиями пишется раздельно, если есть слова далеко, отнюдь, вовсе.
3) НЕ с краткими причастиями пишется слитно.
4) НЕ с наречиями, оканчивающимися не на -о,-е, пишется слитно.

2. Каким правилом объясняется раздельное написание НЕ в предложении?

Не отредактированная автором рукопись не может быть принята издательством.

1) НЕ с полными прилагательными пишется раздельно, если есть зависимое слово.
2) При двойном отрицании НЕ в предложении пишется раздельно.
3) НЕ с полными страдательными причастиями пишется раздельно, если есть зависимое слово.
4) НЕ с деепричастием пишется раздельно.

3. Укажите, в каком случае НЕ пишется слитно.

1) (не)кто иной, как он
2) совершенно (не)обдуманное решение
3) шёл, (не)смотря по сторонам
4) (не)допить чай

4. Укажите, в каком случае НЕ пишется раздельно.

1) (не)доумевать по поводу случившегося
2) (не)дорогой, но красивый плащ
3) (не)намерен выполнять приказ
4) (не)скошенное сено

5. Укажите, в каком случае НЕ пишется слитно.

1) (не)довыполнить план
2) отнюдь (не)безразлично
3) это (не)правда, а ложь
4) рассказ (не)прочитан

6. Найдите предложение, в котором НЕ пишется слитно.

1) Лучи (не)зашедшего ещё за горизонт солнца скользили по волнам, набегавшим на берег.
2) Никому (не) известный человек вошёл в комнату.
3) Строители трудились (не)покладая рук, чтобы закончить строительство бассейна в срок.
4) Родители жили в доме с бревенчатыми, (не)оштукатуренными стенами. Ответ____________

7. Найдите предложение, в котором НЕ пишется раздельно.

1) Друг (не)удостоил его даже взглядом.
2) Мы вынуждены были уйти раньше, поэтому и (не)досмотрели фильм.
3) (Не)растерявшиеся матросы вооружились топорами и начали рубить канаты.
4) Нам совершенно (не)кого было предупредить о случившемся. Ответ____________

8. Каким правилом объясняется раздельное написание НЕ в предложении?

Не зная о том, что подруга уехала, я продолжала ждать её на вокзале.

1) НЕ с глаголами пишется раздельно.
2) НЕ с наречиями, оканчивающимися не на -о,-е, пишется раздельно.
3) НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно.
4) НЕ с краткими причастиями пишется раздельно.

9. В каком случае НЕ является отрицательной частицей?

1) ему (не)ймётся
2) светит (не)ярко, а тускло
3) (не)взрачный вид
4) (не)смотря на мороз

10. Найдите пример с орфографической ошибкой и исправьте её.

1) Он здесь никого не знает.
2) Не взирая на потери, мы всё-таки дошли до самой вершины горы.
3) Человек без любимого дела несчастлив.
4) Работа не проверена вовремя.

Ответы

1) 2
2) 3
3) 3
4) 3
5) 1
6) 4
7) 1
3
9) 2
10) 2 (невзирая на потери – производный предлог «невзирая» пишется слитно).

Автор: Тикунов Данила Геннадьевич.

Урок русского языка в 7-м классе «Раздельное написание НЕ с деепричастиями»

Цели:

• познакомить учащихся с правилом правописания
  НЕ с деепричастиями;
• формировать навык написания НЕ с
  деепричастиями в сопоставлении с причастиями и
  глаголами;
• вооружить школьников нормами литературного
  языка, развитие связной речи;
• воздействовать на чувства учащихся,
  формирование любви к природе, развитие
  логического мышления.

 Оборудование: доска, технические
средства обучения (проектор).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент(учитель
контролирует готовность учащихся к уроку,
консультанты сообщают о выполнении домашнего
задания).

II. Повторение правописания НЕ с глаголами и
причастиями

Составление опорной схемы по правописанию НЕ с
глаголами и причастиями, на каждое правило
школьники записывают свой пример, схема
проецируется на доске.

(Приложение,
слайд  1).

Графический диктант с самопроверкой и
самооценкой

• не развеял сомнения
• неубранное поле
• необдуманный поступок
• невзлюбил соседа
• неотправленное письмо
• еще не проснувшийся город
• не написанный, а напечатанный текст
• далеко не решенный вопрос
• никого не заметил
• собрание не закончено
• не вызубренные, а осознанные правила
• нетронутый завтрак

(правильный вариант графического диктанта –
слайд 2).

III. Объяснение нового материала (на
доске проецируются слова, записанные в два
столбика – слайд 3).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь
                                                               ненавидя
не_думая 
                                                                          негодуя
не_прочитав                                                                     
недоумевая
не_двигаясь                                                                      
невзлюбив

Вопросы и задание:

– Сравните написание деепричастий с НЕ в левом
столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного
написания НЕ с деепричастиями  вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с
деепричастиями.

Вывод учащихся: НЕ с деепричастиями
пишется раздельно, кроме тех случаев,
когда без НЕ деепричастие не употребляется
(отметить, что таких случаев немного, поэтому
ведется речь в основном о раздельном написании
НЕ с деепричастиями).

Вывод проецируется на доске. (Cлайд 3)

Учитель предлагает сравнить самостоятельно
сделанный вывод с правилом учебника, затем
обращает их внимание на графическое обозначение
данной орфограммы. В целях запоминания правила
школьники один раз читают правило про себя, затем
рассказываю соседу по парте.

– Не напоминает ли вам это правило некое
другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с
глаголами)

Проецирование итоговой таблицы (Cлайд 4)

IV. Закрепление нового материала

Тренировочное упражнение с обозначением
данной орфограммы.

Сейчас мы будем учиться слитному и раздельному
написанию НЕ с деепричастиями ( к первому примеру
учитель дает алгоритм рассуждения  сам, к 
остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный,
потом слабый):

Не_зная (дееприч.) , недоумевая (без НЕ не
употр.), не_сократив(дееприч.), невзлюбив(без
НЕ не употр.), не_жалея (дееприч.),ненавидя(без
НЕ не употр.). 

Упражнение №170.

Упражнение №171 устно (обсуждаются лишь
слова с орфограммой, изучаемой на уроке).

Упражнение-игра «Четвертый лишний»
(задание проецируется на доске, варианты ответов
заносятся в контрольный лист, проводится
взаимопроверка по  готовым ответам на доске,
ставится оценка, только потом обсуждаются
варианты ответов слайд №5).

V. Домашнее задание: параграф №28,
упражнение №173.

VI. Физкультурная минутка

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!

(Вопрос на внимание: «Какие действия, названные
деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».  

VII. Работа с текстом и подготовленный
диктант

1. На доске проецируется текст и читается
учителе (Слайд 6)

Вопросы учителя:

– Докажите, что  перед нами
текст(предложения связаны по смыслу и
грамматически).
– Озаглавьте текст (на доске появляется один
из вариантов)
– Определите стиль текста (художественный, т.к.
рисует словами картину, воздействует на чувства
читателя, вызывая сочувствие к волкам,
характерны выразительные средства речи).
– Определите тип речи (повествование, т.к.
описывает последовательность действий, много
глаголов, деепричастий, которые делают речь
лаконичной, точной, позволяют избегать
однообразия синтаксических конструкций).

2. Словарная орфоэпическая работа (запись в
словари).

Постановка ударения в деепричастиях: подняв
(поняв, начав, клевеща, щебеча, щекоча).
Постановка ударения в глаголе: поднялись
(довольно часто в возвратных глаголах ударение в
форме прошедшего времени переходит на окончание:
начались, принялись).
Постановка ударения в существительных в
косвенных падежах множественного числа:
когда  в И.п.ед.ч. и в И.п.мн.ч. ударение в
существительном на основе, то в косвенных
падежах мн.ч. оно падает на окончание (волк,
волки-волков, волкам, вор, воры-воров, ворам).
Прочитаем выразительно текст.

– Найдите орфографические ошибки, допущенные
автором в тексте.

(Учащиеся выпишут 4 деепричастия с НЕ, которые
в тексте написаны с НЕ слитно, и графически
обозначат орфограмму).

– А нет ли в тексте пунктуационных ошибок? (В
тексте пропущены 5 запятых, объяснить их
постановку).

(Текст убирается с доски, школьники пишут
подготовленный диктант).

VIII. Подведение итогов урока

– От какого условия зависит выбор слитного или
раздельного написания НЕ с деепричастием?

– Приведите примеры.

Раздельное написание не с деепричастиями

Цели: повторить правописание с не различных частей речи; показать синтаксическую и интонационную необходимость выделения деепричастных конструкций; совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость.

Методические приемы: беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Объяснительный диктант (повторение правописания с не различных частей речи).

Не хочу объясняться; непричастный к заговору; неволить человека; нехорошее самочувствие; не старый, а пожилой мужчина; непридуманная история; некий незнакомец; ненастный день; очень несвоевременное посещение; неизвестный герой; ответ не продуман; нетронутые пространства тайги; несжатая полоса; нерешенная проблема, неделикатный поступок.

II. Проверка домашнего задания

1. Связные рассказ о деепричастии и знаках препинания при деепричастных конструкциях.

2. Чтение предложений с деепричастными конструкциями, выполнение синтаксического разбора и схем предложений у доски.

III. Изучение темы “Раздельное написание не с деепричастиями”

Слово учителя.

В объяснительном словарном диктанте мы повторили правописание с не имен существительных, прилагательных, местоимений, глаголов, полных и кратких причастий.

Мы знаем, что не с глаголом пишется раздельно, за исключением случаев, когда слово без не не употребляется. Это же относится и к деепричастию, части речи, близкой к глаголу по значению. Запишем примеры, подберем свои:

Не уставая, не желая, не присев, не ответив. Негодуя, неволя.

IV. Закрепление нового материала

Сделать синтаксический разбор предложений, написанных на доске, объяснить орфограммы и пунктограммы.

1) Еще (не) веря (не)жда(н, нн)ой удач… он в(з, с)карабкался по ступенькам автобуса. (Б. Акунин.)

2) (Не, ни) теряя др…гоце(н, нн)ого врем…ни Остап швырнул шахматной доской в лампу и ударяя в наступившей темноте по чьим(то) челюстям и лбам выбежал на улицу. (Ильф, Петров.)

Дополнительное задание: найти причастия, определить их грамматические характеристики.

Комментарий. Нежданной — страдательное причастие прошедшего времени в роли прилагательного-определения; в наступившей — действительное причастие прошедшего времени в роли прилагательного-определения.

1) Еще не веря нежданной удаче, он вскарабкался по ступенькам автобуса.

2) Не теряя драгоценного времени, Остап швырнул шахматной доской в лампу и, ударяя в наступившей темноте по чьим-то челюстям и лбам, выбежал на улицу.

V. Выполнение упражнений

1. Упражнение 170: комментированное письмо.

Дополнительное задание: вспомнить другие пословицы и поговорки, в которых есть деепричастия с не.

2. Упражнения 171, 172: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой.

Домашнее задание

1. § 28.

2. Упражнение 173.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

Список вопросов теста

Вопрос 1

Найдите предложения с ошибками

Варианты ответов

• Тянется усталая ночь и, ни на минуту не прерываясь, льётся дождь.
• Поезд мчался, несбавляя набранной скорости.
• Всё еще не доумевая и смущаясь, Вова вошел в класс.
• Среди асфальта гудели пчёлы, не обращая внимания на гудки проезжающих машин.

Вопрос 2

Отметьте правдивые и ложные высказывания

Варианты ответов

• частица НЕ с деепричастиями обычно пишется раздельно
• слова неотдохнув, непообедав, незамечая — исключение из правила
• если деепричастие образовано от глагола, который не употребляется без НЕ, то НЕ с деепричастием пишется раздельно.
• деепричастия с НЕДО- всегда пишутся слитно
• правило написания НЕ с деепричастиями похоже на правило написания НЕ с глаголами, поскольку деепричастия образуются от глаголов

Вопрос 3

Сопоставьте правильно

Варианты ответов

• (Недо)оценив силы противника, войска начали отступать.
• Лукавое время играет в минутки, не требуя крупных монет.
• Не замечая человека, природа ожила.
• Сразу невзлюбив свою новую машину, Рогов никак не мог к ней привыкнуть.

Вопрос 4

В каком случае деепричастие с НЕ будет писаться слитно?

Варианты ответов

• не(празднуя)
• не(годуя)
• не(вслушиваясь)
• не(смолкая)

Вопрос 5

В каких случаях мы напишем деепричастия раздельно?
 

Варианты ответов

• не(шелохнувшись)
• не(дослышав)
• не(утихнув)
• не(доходя)

Вопрос 6

Ученица седьмого класса получила задание образовать от глаголов с недо- деепричастия. Все деепричастия она написала слитно. Правильно ли она поступила? Сколько ошибок сделала ученица?
не долететь — недолетев
недобрать — недобрав
недопонять — недопоняв
не дочитать — не дочитав
 

Варианты ответов

• Ученица всё сделала правильно.
• Нужно было всё написать раздельно, 4 ошибки.
• Правописание НЕДО- с глаголами — сложное правило. НЕДО- с деепричастиями будет писаться так же, как с глаголами, от которых образованы деепричастие. Ученица сделала 2 ошибки, написав всё слитно.
• От этих глаголов вообще нельзя образовать деепричастия.

Вопрос 7

Выберите предложения, в которых деепричастия пишутся с НЕДО- слитно. 

Варианты ответов

• Я не(дослушал) рассказ и перебил рассказчика.
• Не(доверяя) окружающим, бабушка хранила деньги в чулке.
• Не(доиспользовав) свои чернила, Аня потянулась к перу соседки.
• Повар разозлился, не(досчитавшись) сосисок.

Вопрос 8

Где-то в примерах, взятых из стихотворений, пословиц и писем, спрятано неправильно написанное деепричастие. В каком из примеров оно притаилось?

Варианты ответов

• Блажен, кто праздник жизни рано
  Оставил, не допив до дна
  Бокала полного вина… (А.Пушкин)
• Недовернешься — бьют, перевернешься — бьют (старинная солдатская поговорка)
• Никак не можем примириться с тем, что люди умирают не в постели, что гибнут вдруг, не дописав поэм, не долечив, не долетев до цели. (К.Симонов))
• Ты, братец, местами не допонял, местами перепонял (А. Чехов)

Вопрос 9

Отметьте предложения с ошибками

Варианты ответов

• Колоски засохли, так и не налившись зерном.
• Аист, не доумевая, крепко стучит клювом по крыше.
• Этому мальчику стоит учиться непокладая рук.
• Он остановился, так и недоехав до своей цели.

Вопрос 10

Отметьте предложения без ошибок
 

Варианты ответов

• Мишка с радостью, недожидаясь, пока положат доски, прыгает в кузов машины.
• Недовыполнив домашнее задание, Петя со страхом ожидал урока.
• Ненавидя весь окружающий мир, этот человек навсегда заперся в доме.
• Неиспользуя свои способности, прожить трудно.

Конспект и презентация к уроку русского языка «Правописание НЕ с деепричастиями»; 6 класс — К уроку — Русский язык и литература

Рупышева Наталья
Николаевна

Учитель русского
языка

МБОУ «Старо-Онохойская
ООШ»

Тема: Правописание
НЕ с деепричастиями

Цели урока: 

• познакомиться
с правилом написания не с деепричастиями;

• сформировать
умение распознавать приставку и частицу
не при деепричастии;

• р/р работа со
словарным словом, конструирование
предложении с использованием деепричастии;

Образовательные: 

• повторить правило
  написания не с глаголами;

• знакомить ребят
  с правилом написания не с деепричастиями;

• формировать умение
  распознавать приставку и частицу не
  при деепричастии;

Воспитательные: 

Воспитывать
любовь и уважение к русскому языку
посредством дидактического материала
( форма урока, задания занимательного
характера), воспитывать любовь к животным.

Развивающие:

Работа по развитию
речи: формулировка выводов, расширение
словарного запаса за счет изучения
новых слов, конструирование предложений;

Работа по развитию
личности: развитие внимания.

Оборудование:
мультимедиа, интерактивное пособие,
азбука Кирилла и Мефодия, учебники,
карточки, схемы, оценочные листы.

ХОД УРОКА

I. Организационный
момент

— Здравствуйте,
ребята! Поздоровайтесь с гостями. Перед
вами смайлики. Выберите по желанию.
Поднимите, вы взяли свой успех, он должен
присутствовать на протяжении всего
урока. На обратной стороне смайлика вы
видите оценочный лист. Чем выше вы
получите оценку, тем будет выше ваш
успех.

Вы не просто
выбрали смайлик, а выбрали себе профессию:

розовый – знаток
орфографии

желтый – знаток
пунктуации

зеленый – сыщик

На протяжении
всего урока не забывайте о своих
обязанностях.

В тетрадях учащиеся
записывают число, классная работа.

II. Проверка
домашнего задания:

Чтение
предложений с деепричастиями.

—
Какие умения вам пригодились? (узнавать
деепричастие)

—
По какой морфеме узнаем деепричастие?
(по
суффиксу)

—
Обменяйтесь тетрадями, оцените.

— О каком животном
идет речь в тексте? (о
лошади)

— У разных народов
лошадь являлась символом. Знаете ли вы
что-нибудь об этом?(по
восточному календарю – год лошади, это
символ славы и удачи, а у славян –это
символ солнца).

(Слайд 1)

III.
Словарная работа

— Подберите синонимы
к слову лошадь. Сыщики работают со
словарями синонимов (конь,
кобыла, жеребец, лошадка, жеребенок,
скакун, Пегас).

(Слайд 2 проверка)

— Пусть символ
нынешнего года Лошадь поможет нам
добиться успехов на уроке.

IV.
Создай свою звезду

— Я предлагаю
группам создать свою звезду.

Выберите 1 и 3 группа
– слитное написание, 2- раздельное.

-Проверим, чья
звезда ярче? (Слайд
3)

— Какие знания вам
пригодились? (правописание
не с разными частями речи)

— А всегда ли не с
глаголом пишется раздельно?

(нет, в словах
исключениях пишется слитно)

— Назовите глаголы
исключения

(Слайд 4)

— Написание НЕ с
какой частью речи мы еще не рассматривали?

(с
деепричастием)

— Можете назвать
тему урока? (Правописание
не с деепричастием)

(Слайд 5)

— Какую цель вы
ставите перед собой?
(Слайд 6)

(разобраться,
когда слитно, когда раздельно)

(Слайд 7)

— Какие знания нам
для этого пригодятся?
(Слайд

Задачи: вспомнить,
что такое деепричастие

узнать
правило написания НЕ с деепричастием

научиться
правильно писать деепричастие с НЕ
(Слайд 9)

V.
Физминутка (Слайд 10)

VI.
– Чтобы достичь цели, обратимся к
учебнику стр.228 (Слайд
11)

1. чтение
теоретического материала

2.составление
алгоритма

(Слайд 12)
опорная схема

— Ребята, с
какой опорной схемой схожа? (Слайд
13)

3. Работа
с таблицей.

— Возьмите таблицу,
внесите теоретический материал в
таблицу. Приведите примеры (Открыть
КиМ)

— С какой целью мы
работаем с этой таблицей?

(помогает
ориентироваться в данной теме)

VII.
– Теперь мы вышли на Дорогу умений.
(КиМ классификация, у компьютера ребенок,
остальные выписывают слова слитного
написания)

Взаимопроверка,
оценка.

— Какие знания
пригодились? (знание
алгоритма)

VIII.
– Используя эти знания, проведем
Лингвистический эксперимент.

(Слайд
14)

Работа в группах
по профессиям. Карточки с заданиями.

Грамотеям –
розовая, что будете делать?

Знатокам пунктуации
– желтая, ваша задача?

Сыщикам – зеленая,
чем займетесь вы?

Самопроверка по
(Слайду 15).
Ключ на стол. Оцените работу.

Вывод:
чтобы понять выражение, нужно знать
правило написания НЕ с деепричастиями,
уметь выделять деепричастный оборот.

IX.
Рефлексия

— Выберите
фразеологизмы (Слайд16)

— Как работали на
уроке? (Слайд
17)

— Как поняли тему?
(Слайд 18)

— Как ощущали себя
на уроке? (Слайд
19)

Домашнее задание
(Слайд 20)

Оценивание (Слайд
21)

— Цель достигнута?
(Слайд 22)

— Принесла наша
лошадь нам удачу?

— А в нашем селе
занимаются разведением лошадей?

Ученик нашей школы
написал исследовательскую работу, вы
можете ознакомиться!

Правило правописания -ING — ExamPlanning %

По какому правилу прибавлять «инг» к слову?

Вот как можно исправить «формы -ing» в написании герундия и глагола.

Мы можем преобразовать глагол в форму «ing», добавив «ing» в конце глагола.

Базовая форма	ING
Deal				Show	показаны
Weep	Weeping
DO	Doing
Говорить	говорить
слышать	слышать
отправлять	отправлять

2

3

• Он имеет дело с трудностями жизни.
• Он выполнял работу эффективно.
• С кем разговаривает с ?
• Том показывает нам свою новую машину.
• Ребенок плачет

Если в конце глагола стоит буква «е», то добавьте «инг» в конце глагола, удалив букву «е».

Базовая форма ING 2 Улыбка Написать Написание Сделать Ride Riding Блеск сияние

Некоторые примеры вышеуказанного правила,

• Она улыбается во время просмотра телевизора.
• Повар готовит бисквит.
• Звезды сияют на небе.
• Том верхом на лошади.
• Он пишет эссе.

Если состав глагола Согласный+Гласный+Согласный , то конечная согласная удваивается + «ing» в конце.

Инфинитив	ING форма
Ban	запрещая
Ставка	ставки
Grit	скрипя
Получить	получать

• Правительство запретило использование полиэтиленовых пакетов.
• Они шлифовали ледяную дорогу.
• Он и получает допуск в школу Бикон Хаус.

Если двусложный глагол оканчивается на согласную + гласную + согласную , мы не удваиваем конечную согласную, когда ударение падает на первый слог.

40016
	Происхождение	ввод
	Предлагаем	Предложение
для страданий

• Что происходит ?
• Они предлагают скидку.
• Многие люди страдают от нехватки еды и воды.

Но мы не удваиваем конечный согласный, когда глагол оканчивается на W, X или Y или когда последний слог не выделен ударением.

	40016
для исправления		Наслаждаясь	Наслаждение
на снегу	Снег

• Он его велосипед.
• Мы наслаждаемся этой прекрасной погодой.
• На улице идет снег .

Если глагол оканчивается на -ie, мы меняем его на -ying.

1
	ING
до лжи	Lole		Умирают	Умирают
Tault	Citing

• Я знаю, что вы врет мне !
• Вам следует больше поливать свое растение, потому что я думаю, что оно умирает.
• Маленький мальчик завязывает шнурки на ботинках.

Если глагол оканчивается на согласная + гласная + L , мы обычно удваиваем последнюю L и добавляем -ing.

			США	США
для путешествий	Путешествия	Путешествия		Marvel	Marveling	Maveling

• I путешествовали по Южной Америке в течение 6 месяцев.
• Он восхищался ее красотой.

Если глагол оканчивается на ударную гласную+R, , мы удваиваем конечную R и добавляем -ing.

1
RELECT	Ссылки
Отсрочка	Отсрочка

• Вы являетесь , ссылаясь на к этому или одному?
• Они думают об отсрочке выплаты ипотеки.

Если глагол оканчивается на Безударная гласная + R , мы не удваиваем последнюю R и добавляем -ing.

Предлагаем	Предложение
	Страдание
к Whisper	Whispering

• Мне вам специальное предложение.
• Сейчас он страдает последствиями своих действий.
• Интересно, что он шепчет ей на ухо.

добавление ing к рабочему листу глаголов

Давайте узнаем о герундиях

Без категории
01 июля 2020 г.

Давайте поговорим об очень полезном грамматическом термине: герундий.

Здесь я покажу вам что такое герундий и как вы можете использовать герундий в своей речи и письме, чтобы звучать более естественно.Я также покажу вам несколько простых правил правописания , чтобы убедиться, что вы правильно используете герундий.

Во-первых, что такое герундий? Герундий — это слово, которое образуется, когда мы добавляем «-ing» к концу глагола и используем это слово как существительное .

Просто чтобы убедиться, что вы понимаете, о чем я говорю с этими терминами, глагол это действие в предложении и существительное это человек место вещь или идея .

Вот как образовать герундий : например, с глаголом (действие) управлять , когда я меняю это слово на движение , добавляя -ing, и теперь я меняю этот глагол на слово движение которое Я могу использовать как существительное это герундий. Я могу использовать его в таком предложении:

.

Вождение ночью сложно

Я люблю водить .

Вождение автомобиля может вызывать стресс.

В этих предложениях слово за рулем выглядит как глагол, но это существительное. Итак, давайте посмотрим, как мы можем использовать их в предложениях.

Мы часто используем герундий в качестве подлежащего в предложении. Например:

Вождение ночью затруднено.

Изучение другого языка важно.

Бег — отличное упражнение.

Танцы делают меня счастливой.

Очень часто в качестве подлежащего в предложении используется герундий, и когда мы замечаем, что глагол, который я использую, стоит в третьем лице единственного числа. Во всех этих предложениях я могу заменить герундий местоимением it. Например:

  Это делает меня счастливым.

  Это — хорошее упражнение.

Помните, что с it мы используем третье лицо единственного числа. В настоящем простом это означает, что глагол получает — с.

Мы также можем использовать герундий как объект некоторых глаголов . Например:

Ненавижу ждать в пробке.

Мне нравится готовить .

Я помню, как вел через горы.

Мне нравится водить и слушать музыку.

К сожалению, мы не можем использовать герундий как объект каждого глагола. Мы можем использовать герундий как объект многих глаголов, но не каждого глагола.

Вот десять самых распространенных и полезных глаголов, за которыми всегда следует герундий.

1.) Наслаждайтесь

Мне нравится с вами разговаривать.

Я люблю путешествовать.

2.) Выход

Он бросил курить.

3.) Избегать

Я избегаю вождения ночью. Мне это не нравится.

4.) Рассмотрим

Я думал бросить работу и стать музыкантом, но потом понял, что это плохая идея для меня.

5.) Отделка

Мы закончили работу в 3 часа.

6.) Обсудить

Мы обсуждали возможность найма нового менеджера для проекта.  

7.) Разум (Мы часто используем разум в вопросе или в отрицательном утверждении.)

Не могли бы вы открыть окно?

Я не против подождать.

8.) Нравится

Я люблю смотреть фильмы.

9.) Любовь

Мы любим посещать новые места.

10.) Ненависть

Ненавижу убираться на кухне.

Наконец, еще один случай, когда мы можем использовать герундий, — это объект предлога. Предлоги — это такие слова, как for, in, about, from, on . Очень полезно знать, что после этих предлогов можно использовать герундий. Например:

Он извинился за за опоздание.

Она всегда жалуется на работу .

Мне интересно узнать больше об этой теме.

Кто-нибудь, пожалуйста, остановите моего папу из съесть все печенье?

Итак, последнее, о чем нужно думать, когда вы используете герундий, — это правописание, и есть несколько простых правил правописания, о которых нужно помнить, чтобы быть уверенным, что используете эти правильно.

Правило № 1:  Если ваш глагол заканчивается на — e , вы опускаете — e перед добавлением — ing.  Например:

диск  — вождение

перемещение — перемещение

танец —  танцы

Правило № 2: Если у вас есть односложное слово, оканчивающееся на согласную гласную согласную, вы удваиваете последнюю согласную, прежде чем добавлять — ing . Например:

пробег — работает

план  — планирование

Это также верно, если у вас есть двухсложное слово, и ударение падает на второй слог. Например:

допустить  — допустить

Правило № 3: Если у вас есть глагол, оканчивающийся на —, т.е. , например, , умереть, или , лежать, ¸ вы уберете —, т.е. , и замените эти буквы буквой —, y. Затем вы добавите i- к . Например:

умереть – умереть

ложь – ложь

Итак, теперь, когда вы знаете, как образовывать герундий и когда его использовать, вот небольшой тест.Поставьте герундий этих слов в предложениях правильно.

Викторина:

(узнать)

_____________ Английский язык важен для меня.

(делать)

Я избегаю _____________ домашней работы.

(изготовить)

Она несет ответственность за _____________ окончательное решение.

(ложь)

_____________ — не лучший способ получить желаемое.

(взять)

Спасибо за _____________ заботу о моем доме, пока меня не было.

Ответы:

Изучение английского языка очень важно для меня.

Я избегаю делать домашнюю работу.

Она отвечает за принятие окончательного решения

Ложь — не лучший способ получить желаемое.

Спасибо за то, что позаботился о моем доме, пока меня не было.

Отличная работа! Спасибо, что учились вместе со мной, и помните: обучение требует практики, поэтому вернитесь и посмотрите это видео еще раз, если вам нужно больше практики с герундием.Или нажмите «Подписаться», чтобы не пропустить видео на эту или другие темы грамматики. Вы также можете посетить наш веб-сайт и попробовать мой курс по основам грамматики или записаться на индивидуальный урок со мной.

Увидимся в следующий раз!

герундий, которые и есть, о боже! : Учителя за работой : Визуальный тезаурус Thinkmap

Учитель письма Маргарет Хандли Паркер продолжает занимательный и поучительный взгляд на распространенные ошибки в сочинениях в колледже и способы их исправления. Здесь она устраняет часто возникающие грамматические ошибки.

Я никогда не был в Канзасе, но когда я оцениваю студенческие работы в колледже, я часто ченнелингирую Дороти — небо темнеет от осиротевших деепричастий, злые которые , и волосатые там пролетают мимо моего окна. Ниже приведены быстрые решения этих распространенных и не очень распространенных проблем.

Охота на герундий

Его танец ча-ча-ча посреди обеда привел нас в ступор.

Герундий — это глагол с накладными усами. Это не « он танцует ча-ча-ча», потому что герундий танцует требует притяжательного его . Сделанный. На это объяснение обычно смотрят с недоумением, поэтому я следую ему, рассказывая студентам, что герундий — это глагол, который действует как существительное и всегда оканчивается на — ing . Мы не любим, чтобы герундий был сиротским (невостребованным существительными или местоимениями), потому что мне не нравится этот человек, стоящий передо мной (он переехал мою кошку!) не то же самое, что я не как тот человек стоит передо мной (никогда не встречал этого парня, но я не вижу группы).

Вот еще предложения с герундием, которые заслуживают владения:

• Вероятность того, что его придет вовремя, невелика.
• Ее торг помог мне купить дешевый парик.
• Ей нравится мой приготовление яиц на капоте машины.

Герундии — это разновидность глагольных глаголов, представляющих собой замаскированные глаголы. Есть три вида: герундий, инфинитив и причастие. Должны ли студенты запоминать глаголы? Не в моем классе, но если они продолжат делать ошибки, я должен отрубить им голову герундием; в конце концов, это действует как существительное.

В поисках хорошего Что

Пуки нужны туфли на высоких каблуках, которых трудно найти в его размере.

Какие пункты являются запоздалыми мыслями, в дюйме от скобок. Используйте , который здесь вместо , который , потому что, если вы нарежете «которые трудно найти в его размере», смысл не сильно изменится. Интересно, что пятки трудно найти, но они не важны для предложения. который , даже ее глаза остекленели, когда я болтал об ограничительных и неограниченных пунктах. То же самое и в классе, но я не могу устоять — ограничительные предложения важны для смысла предложений, а неограничительные — нет. Видеть? Вы просто вышли из зоны. A which пункт (неограничительный) следует за запятой: Синяя книга лежит на полке (не так важно, что она синяя, я просто хотел вам сказать) или Ей нравятся лимонные леденцы, которые кисло (неважно, что кисло, но интересно) .

С другой стороны, предложения не могут продолжаться без их любимых и оговорок (ограничительных). Удалите пункт , и смысл предложения изменится: Пуки нужны краски, которые можно стирать (ему не нужны старые краски, ему нужны моющиеся) или Танцорам нужны облегающие и блестящий (свободные и скучные костюмы просто не подойдут) .

Некоторые люди — даже любители грамматики! — на самом деле не важно различие между и и и . Проблема возникает, когда авторы злоупотребляют вместо , потому что думают, что это звучит красиво. И этому довольно трудно учить — я столкнулся с проблемой, когда приводил примеры предложений в классе, и ученики спорили о том, какие (различное использование!) предложения требуют , какие или , что , когда часто нет правильного ответа, потому что это зависит от значение. Например, если некоторые лимонные леденцы кислые, а некоторые нет, Ей нравится кислый лимонный леденец подходит вместо , который является кислым , потому что теперь это важная часть предложения.

Быстрое исправление: если вы сделаете паузу перед тем, как сказать это, вероятно, будет , а если получится, используйте и . Как и в , мне нравится печенье, покрытое посыпкой , но Ей нравится темный шоколад, который стоит дорого. Пауза предупреждает слушателя/читателя о запоздалой мысли.

Нет места лучше дома

Там тебя ждут.

Не их или им не место лучше дома .Это правило, конечно, не подлежит сомнению. Когда ученики путают свои омофоны, я предполагаю, что это проблема корректуры, но когда эта ошибка появляется снова и снова, я вынужден ее пересмотреть. Мы все чувствуем себя глупо, когда я пишу это на доске: Там место, как в Вот дракон! Их показывает одержимость, как и Их гробы тяжелые. И они — это сокращение от «они есть», как и в Они преследуют нас с бенгальскими огнями и конфетти.  Кроме того, — ваш , а — вы (Ты сам себе не начальник) путают, как и — это , а — это (Обидно, когда его части выходят из строя.) , который ( !) — это то, что они получают правильно на контрольных, но продолжают писать неправильно на бумаге. У меня была ученица, которая хорошо сдала тесты, но неправильно использовала их в своих работах, спросите меня: «Я знаю правила, но как мне их использовать в моем письме ?» Практика, практика, практика и руководство блестящей красной ручкой.

Работа Маргарет Хандли Паркер была опубликована в New York Times Book Review, Time Out New York, Oxygen.com, Bust, а также представлена ​​на Литературном фестивале в Северной Каролине, CBGBs и 24-Hour Plays, и это лишь некоторые из них. Она была редактором журнала FIT и журнала Road & Travel. Ее книга KISS Guide to Fitness была опубликована в 2002 году издательством Дорлинг Киндерсли. У нее есть степень магистра писательского мастерства в колледже Сары Лоуренс. Она преподает писательское мастерство в Технологическом институте моды, Институте Пратта и в сотрудничестве с учителями и писателями.

Использование герундия и инфинитива | Совет по написанию

Герундии и инфинитивы — это глагольные формы, которые могут заменять существительное в предложении. Следующие рекомендации и списки помогут вам понять, нужен ли герундий или инфинитив.

После глагола (

герундий или инфинитив )

И герундий, и инфинитив могут заменить существительное в качестве объекта глагола. Используете ли вы герундий или инфинитив, зависит от основного глагола в предложении.Обратитесь к спискам ниже, чтобы узнать, какую форму использовать после каких глаголов.

Я ожидаю, что отчет будет готов к пятнице.	[ИНФИНИТИВ]
Я ожидаю имея отчет к пятнице.	[Герунд]

Некоторые распространенные глаголы, за которыми следует герундий (обратите внимание, что фразовые глаголы, отмеченные здесь *, всегда попадают в эту категорию):

Некоторые распространенные глаголы, за которыми следует инфинитив:

После предлога (

только герундий )

Герундий может следовать за предлогом; инфинитивы не могут.

Можете ли вы коснуться пальцев ног без сгибания коленей?

Он был оштрафован на за превышение скорости на .

Она получила деньги от , продав машину.

Штопор — это инструмент для , извлекающий пробок из бутылок.

Примечание: Будьте осторожны, чтобы не перепутать предлог «to» с формой инфинитива или с вспомогательной формой, такой как have to , используется для , переходит в

Он вернулся к и написал свою статью.	[ПРЕДПОЗИЦИЯ + ГЕРУНД]
I используется для жить в Мексике.	[ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ + ГЛАГОЛ]
Я хочу пойти домой.	[ГЛАГОЛ + ИНФИНИТИВ]

После косвенного объекта (

только инфинитив )

После некоторых глаголов следует местоимение или существительное, обозначающее лицо, а затем инфинитив. В этой позиции нельзя использовать герундий.

Некоторые распространенные глаголы, за которыми следует косвенное дополнение плюс инфинитив:

Перейдите по этой ссылке на сайт HyperGrammar в Университете Оттавы, чтобы получить обзор частей речи.

Под редакцией Ребекки Смоллетт.

Формы глаголов и времена глаголов (#6): формы правописания -ing

Английские глаголы имеют пять основных форм: основная форма, форма -S, форма — , форма прошедшего времени и форма причастия прошедшего времени. Существует несколько способов написания форм на -ing:  1. Если глагол оканчивается на ударную гласную + один или несколько согласных   + e  или ue , «опустите» e и добавьте — ing . Примеры: уменьшаться / уменьшаться; боль / боль; купаться / купаться; верить / верить; кусать / кусать; забота / забота; удалить / удаление; дайвинг / дайвинг; порабощать / порабощать; возбуждать / возбуждать; файл/подача; хватка / хватка; надеяться / надеяться; шутка / шутка; жить / жить; делать / делать; парад / парад; паста / оклейка; повышать / повышать; ругать / ругать; сохранить / сохранить; сглаживание/сглаживание; вкус / дегустация; клей/склейка; рута / руинг; предъявлять иск / предъявлять иск 2. Если глагол оканчивается на — т.е. , замените — т.е. на — y и добавить к . Примеры: умирают/умирают; ложь / ложь; галстук/завязка; соперничать / соперничать 3. Если глагол оканчивается на y , добавьте -ing . Неважно, перед y стоит гласная или согласная. Примеры: подглядывание шпионаж / шпионаж молиться / молиться стерилизовать / стерилизовать 4. Если глагол оканчивается на гласную + один согласный , удвойте согласную и добавьте — ing . Примеры: попрошайничество/попрошайничество; чат / общение в чате; копать / копать; подходит / примерка; ухмыляться / ухмыляться; сцепление / захват; хоп / прыжки; микс/смешивание; кусать / щипать; шпилька/штифт; бросить / бросить; рип / рип; сидеть / сидеть; чаевые / чаевые; выигрыш / выигрыш 5. Если глагол оканчивается на ударную гласную + r , удвоить r и добавить -ing , но если глагол оканчивается на в безударной гласной + r , делать а не двойное, r : просто добавление: конференция / конференция отложить / отложить ссылка / ссылка ответ / ответ предложение / предложение страдать / страдать 6. Если глагол оканчивается на гласную , добавьте —ing . Примеры: делать / делать; эхо/эхо; идти / идти; лыжи / лыжи 7. Добавьте — ing ко всем остальным глаголам. ___________________________________________ Специальные примечания:  1. Обратите внимание, что иногда две согласные буквы нужно для написания одного согласного звука: боль купаться дышать кеш одеть ненавижу смузи венок корчиться (В ache буквы ch произносятся как k , а в cache, они произносятся как sh .Буквы й произносится как th  в th em. ) ________________________________________________ Обратите внимание, что иногда две гласные буквы равны . нужно для написания одного гласного звука: достижение верю ненавижу мозоли поднять получить успокоить сглаживание  2. Два слова die и dye имеют одинаковый звук ( dái ) но разные варианты написания: die  (‘мертвый’) и dye  (‘окрашивать’). Для die форма -ing имеет i изменение до y  перед добавлением -ing. Для красителя добавляется -ing . после e (что не является обычным шаблоном): умереть —> умереть краситель —> крашение  3. Написание гласная + согласные + e и гласная   + согласные  отображают две разные гласные звуки. Обратите внимание, что при добавлении -ing первые правописание опускает e и добавляет -ing, но второе правописание удваивает согласную и добавляет -ing. Примеры: файл/файл надеюсь / надеюсь хандрить / хандрить лента / тейпирование наполнение / наполнение хоп / прыжки швабра / швабра кран / постукивание

Умереть или умереть — что правильно?

/ 12 сентября 2017 г. / Использование

В чем разница между

умирающим и умирающим ?

Умирающий и Умирающий могут показаться альтернативными вариантами написания одного и того же слова.Однако они являются просто омофонами, что означает, что они имеют одинаковое произношение, но разные определения.

Dieing — это герундий или прогрессивная форма глагола die , что означает резать штампом . В этом смысле штамп означает устройство для резки материала в штамповочном или ковочном станке.

• Фабричные рабочие сейчас умирают.

Умереть — это герундий или прогрессивная форма глагола умереть , что означает — истекать или — перестать жить .

• Многие дети во всем мире умирают от голода и предотвратимых болезней.

Давайте посмотрим, как использовать эти слова в контексте.

Использование

Умереть в предложении

Когда использовать dieing : Dieing может действовать как герундий или прогрессивная форма глагола die . Однако у него не может быть никакого определения die . В частности, это означает только тип штампа, который означает формирование или резку материала путем штамповки или ковки на машине .

Например:

• Фальшивомонетчики купили инструмент для штамповки своих фальшивых денег.
• Очень трудно найти эту автомобильную деталь, так как все машины, используемые для штамповки этой детали, прекратили производство.

Это определение die гораздо менее распространено, чем определение die , относящееся к смерти. Поэтому многие люди часто используют умирающих как неправильное написание умирающих . Помните, что умирает настолько редко, что вам, скорее всего, вообще не понадобится его писать.

Использование

Умереть в предложении

Когда использовать умирать : Умирать также является герундийной или прогрессивной формой глагола умирать с определением, относящимся к тому, что больше не быть живым.

Например:

• У нее очень серьезное заболевание, и многие врачи пытаются ее лечить. Однако она все равно умирает.
• Многие виды пчел по всему миру гибнут в огромных количествах, и ученые не понимают, почему.

В дополнение к основному определению смерть , что означает прекращение жизни , другие определения включают прекращение существования , прекращение функционирования или постепенное угасание. Люди могут использовать умирающий буквально или фигурально, например, в выражении умирающий от любви .

Вспоминая

Смерть против смерти

Хотя вам, вероятно, никогда не понадобится использовать слово умирающий , все же важно помнить разницу между каждым словом.Это делается для того, чтобы вы никогда случайно не пытались говорить о смерти, используя написание умирая . Для этого можно использовать написание каждого слова в мнемоническом приеме.

Штамп может быть машиной или устройством, которое режет, кует или штампует материалы. И машина , и устройство имеют i и e ближе к концу слова, точно так же, как умирает .

В качестве альтернативы вы могли бы вспомнить, что умирает содержит y .Буква и звучит как слово почему . Многие люди задаются вопросом, почему смерть является необходимой частью жизни.

Внешние примеры

Смерть настолько необычна, что не появляется в последних новостных статьях, за исключением случаев, когда умирает с опечаткой.

• Роман построен в виде серии фрагментов, включающих Z, да, но также и его палестинского коллегу, а также бывшего генерала и премьер-министра Израиля, который умирает в коме (вспомните Ариэля Шарона).– Лос-Анджелес Таймс
• Пасек затем упал в фонарный столб, прикрепленный к проводу под напряжением. Друг Пасека подошел ближе, чтобы помочь, но Пасек предостерег его. «Он сказал: «Не трогай меня. Я умираю», — говорит его мать, ДжоДелл Пасек, потерявшая другого сына из-за пьяного водителя в 1990-х годах. – Чикаго Трибьюн
• Предсмертным желанием Патрика Сондерса было в последний раз погладить и покормить лошадь. – Нью-Йорк Пост
• Но председатель категорически отрицал, что постановление, которое он протолкнул через комитет, было расплатой за пожертвования на предвыборную кампанию, полученные от умирающей отрасли.– Чикаго Сан Таймс

Викторина:

Смерть против Смерть

Инструкции: Заполните пропуск правильным словом, либо умирает , либо умирает, в правильной форме.

1. Производители используют инструмент для _____________ резьбы болта.
2. Я ____________, чтобы увидеть вас в День Благодарения! Я честно не могу дождаться!
3. ____________ от передозировки наркотиков слишком распространено, и эта организация стремится найти решение этой проблемы.

См. ответы ниже.

Резюме статьи

Должен ли я использовать умирающий или умирающий ? Большинство людей могут прожить всю свою жизнь, используя только одно из этих написаний.

• Штамповка — редко используемый технический термин, означающий штамповку или ковку материала . Это также распространенная ошибка в написании умирает , когда люди хотят использовать прогрессивную форму глагола умереть в смысле смерть .
• Dying может быть либо герундием, либо прогрессивной формой глагола die , что означает прекращение жизни .

Используйте информацию из этой статьи, чтобы запомнить эти два похожих слова.

Ответы

1. смерть
2. умирает
3. Смерть

Как вы пишете Мониторинг? Английский орфографический словарь

Написание Monitoring : Monitoring пишется m-o-n-i-t-o-r-i-n-g.

Определение Мониторинг : Мониторинг — это причастие настоящего времени и герундий глагола контролировать .

Контролировать означает наблюдать или проверять прогресс или качество чего-либо с течением времени . Мониторинг — это акт поддержания регулярного наблюдения или наблюдения за кем-то или чем-то.

Произношение Monitoring : Monitoring произносится как mahn-i-ter-ing. «-i» короткое, а «-or» больше похоже на «-er» в «wat er».

Как использовать

Мониторинг в предложении

Что означает мониторинг ? Мониторинг может функционировать как глагол, поскольку это причастие настоящего времени глагола «мониторить», и может функционировать как герундий, действуя как существительное.

Как настоящее причастие монитор , мониторинг означает непрерывный акт наблюдения, проверки или слежки за кем-то, чем-то или какой-либо деятельностью и сообщения о них.

Например,

• Мы отслеживаем ситуацию и будем предоставлять любые обновления, как только мы их получим.
• Полиция попросила поговорить с человеком, который следил за изображениями с камер видеонаблюдения.

В качестве герундия слова «монитор» мониторинг действует как существительное, относящееся к состоянию наблюдения или слежки за чем-то или кем-то, или к акту наблюдения за чем-то.

Например,

• Мониторинг этой операции был слабым и непоследовательным, поэтому я назначаю ответственным за процесс кого-то другого.
• Его постоянный мониторинг ее личных разговоров привел к серьезному спору.

Фразы и идиомы, которые используют

Мониторинг

Хотя общих фраз или идиом, использующих мониторинг , не существует, есть некоторые фразы и идиомы, которые можно использовать вместо этого слова.

Следить за: следить за кем-то или чем-то или быть в курсе его поведения.

Следить за: активно вести учет, чтобы быть в курсе чего-либо; обычно включает рутинный мониторинг или слежку.

История и этимология

Мониторинг

Мониторинг — это причастие настоящего времени и герундий от монитор , который впервые был использован в 1530 году, согласно Merriam-Webster’s.

Монитор происходит от monit-, предупрежден , что происходит от латинского глагола moner , что означает предупреждать .

Синонимы для

Мониторинг

Слова, которые являются синонимами наблюдения и поэтому могут быть использованы для замены этого слова, включают:

• Просмотр
• Отслеживание
• Наблюдение
• Покрытие
• Аудит
• Контроль
• После

Внешние примеры

мониторинга

• Их кредитные службы мониторинга следят за новыми учетными записями, всплеском остатков или другими изменениями в ваших учетных записях.