Обучусь как пишется

обучиться

→

обучусь — глагол, буд. вр., 1-е лицо, возвр. форма гл.,

Ударение в слове «Обучусь»

Оцени материал

прил., кол-во синонимов: 25

прил., кол-во синонимов: 1

прил., кол-во синонимов: 26

▲ адаптация в живом мире

обучаемость — свойственна теплокровным, деятельность насекомых регулируется инстинктами;

зачатки ее наблюдаются уже у червей.

воспитуемость.

научение.

ОБУЧА́ЕМОСТЬ (англ. learning ability).

Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, навыков и умений в процессе обучения. Способность к усвоению нового, в том числе учебного материала (новых знаний, действий, новых форм деятельности). О., основываясь на способностях (в частности, особенности сенсорных и перцептивных процессов, памяти, внимания, мышления и речи) и познавательной активности субъекта, по разному проявляется в разных видах деятельности и в разных учебных предметах. Особенное значение для повышения уровня обучаемости имеет формирование на определенных этапах развития, в частности при переходе от дошкольного возраста к систематическому обучению в школе, метакогнитивных навыков.

К ним относится управление познавательными процессами (планирование и самоконтроль, проявляющиеся, например, в произвольном внимании, произвольной памяти), способность к пониманию и использованию различных видов знаковых систем (символической, графической, образной). Различают общую О. как способность усвоения любого материала и специальную О. как способность усвоения отдельных видов материала (посвященных науке, искусству, различным видам практической деятельности). Первая является показателем общей, а вторая — специальной одаренности индивида. В основе О. лежит уровень развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, внимания), а также речи, мотивационно-волевой и эмоциональной сфер личности, в том числе компонентов учебной деятельности (способности уяснения содержания учебного материала в результате его объяснения и овладения материалом до степени активного применения). О. определяется не только уровнем развития активного познания, т. е. тем, что человек может познать и усвоить самостоятельно, но и уровнем «рецептивного» познания, т. е. тем, что субъект может понять и усвоить с помощью другого человека, уже владеющего соответствующими знаниями и умениями. Поэтому О. как способность к учению и усвоению отличается от способности к самостоятельному познанию. Повышение уровня О. — одна из задач любого обучения, которая решается посредством развития познавательных способностей учащегося и профессиональных умений преподавателя. О. включает в себя многие специальные умения. Для школьников это преимущественно учебные умения, а для студентов — умения научно-исследовательской и творческой деятельности. Важное значение при этом имеют умения работать с текстами, пользоваться словарями, организовать свою работу, поставить научную проблему и проконтролировать ее выполнение (Конышева, 2006).

— Эмпирическая характеристика индивидуальных возможностей учащихся к усвоению учебной информации.

прил., кол-во синонимов: 12

сущ., кол-во синонимов: 3

сущ., кол-во синонимов: 3

несов. перех.

Сообщать кому-либо систему знаний, умений, навыков; учить кого-либо.

ОБУЧА́ТЬ, обучаю, обучаешь. несовер. к обучить. «С малолетства геройству не обучают.» А.Островский. Обучать кадры на их собственных ошибках.

ОБУЧА́ТЬ, -аю, -аешь; несовер., кого (что). То же, что учить (в 1 знач.). Автоматизированные обучающие системы. О. ремеслу.

ОБУЧАТЬ, обучить кого, чему, учить, научать, передавать кому знание, искусство; наставлять, школить, муштровать. Обучают и медведя, а человека всему обучить можно. Обученый повар, не самоучка, бывший в учении, на выучке. -ся, быть обучаему;

| усваивать науку, ученье, учиться чему. Обученье ср. действие и ·сост. по гл. на -ть и на -ся. Обуча(и)тель, -ница, учитель, наставник, мастер.

учить, подготавливать, готовить, преподавать что кому, заниматься чем с кем; подковывать (разг.)

/ наскоро: натаскивать (разг.)

/ излишне строго: муштровать, дрессировать, школить (разг.)

гл. несов.

1.

дрессировать

учить

натаскивать

обучать выполнению отдельных действий (о животном))

2.

учить

Syn: инструктировать, руководить, сообщать, учить

обуча́ть нсв 1a ◑4(-и́ть)

несов. неперех.

1. Усваивать знания, умения, навыки в какой-либо области.

отт. Проходить курс обучения; учиться где-либо.

2. страд. к гл. обучать

ОБУЧА́ТЬСЯ — глаг., нсв., употр. сравн. часто

Морфология: я обуча́юсь, ты обуча́ешься, он/она/оно обуча́ется, мы обуча́емся, вы обуча́етесь, они обуча́ются, обуча́йся, обуча́йтесь, обуча́лся, обуча́лась, обуча́лось, обуча́лись, обуча́ющийся, обуча́вшийся, обуча́ясь; св. обучи́ться

1. Если вы обучаетесь чему-либо, значит, вы приобретаете новые знания, навыки, умения в какой-либо области или же совершенствуете уже имеющиеся у вас.

Я обучаюсь верховой езде. | Этому ремеслу он не обучался. | Девочки с удовольствием обучаются танцам. | св.

Малыш уже обучился ходить. | Он купил гитару, но играть на ней так и не обучился.

2. Если вы обучаетесь в школе, на курсах и т. п., значит, в настоящее время вы учитесь там, получаете образование.

В Корее 156 университетов, в которых обучается около двух миллионов студентов. | В нашей школе девочки и мальчики обучаются вместе. | Он обучается на курсах иностранного языка. нет св.

ОБУЧА́ТЬСЯ, обучаюсь, обучаешься, несовер.

1. несовер. к обучиться. Обучаться грамоте.

2. страд. к обучать. Дети обучаются старшими.

3. Проходить курс наук, обучения. Он обучается в школе.

ОБУЧА́ТЬСЯ, -аюсь, -аешься; несовер. То же, что учиться. О. в школе. О. языкам. О. на маляра.

ОБУЧА́ТЬСЯ -а́юсь, -а́ешься; нсв.

1. к Обучи́ть и Обучи́ться.

2. Проходить курс наук, получать образование где-л. О. в школе, институте, университете. О. на высших курсах. О. за рубежом. Обучался по новой программе. Девочки и мальчики обучаются вместе.

-а́юсь, -а́ешься; несов.

1. несов. к обучиться.

2. Проходить курс наук, получать образование где-л.

[Ибрагим] обучался в парижском военном училище, выпущен был капитаном артиллерии. Пушкин, Арап Петра Великого.

— Товарищ Кудрявцева! — Слушаю, Михаил Иваныч! — Ты, кажется, в гимназии обучалась? — Да, но… не окончила! Бахметьев, Преступление Мартына.

3. страд. к обучать.

обуча́ться, -а́юсь, -а́ется

обуча́ться, обуча́юсь, обуча́емся, обуча́ешься, обуча́етесь, обуча́ется, обуча́ются, обуча́ясь, обуча́лся, обуча́лась, обуча́лось, обуча́лись, обуча́йся, обуча́йтесь, обуча́ющийся, обуча́ющаяся, обуча́ющееся, обуча́ющиеся, обуча́ющегося, обуча́ющейся, обуча́ющихся, обуча́ющемуся, обуча́ющимся, обуча́ющуюся, обуча́ющеюся, обуча́ющимися, обуча́ющемся, обуча́вшийся, обуча́вшаяся, обуча́вшееся, обуча́вшиеся, обуча́вшегося, обуча́вшейся, обуча́вшихся, обуча́вшемуся, обуча́вшимся, обуча́вшуюся, обуча́вшеюся, обуча́вшимися, обуча́вшемся

подготовляться, натаскиваться, выезжаться, выучиваться, выезживаться, готовиться, учиться, заниматься, просвещаться, поднатаскиваться, получать образование, сидеть на школьной скамье, сидеть на институтской скамье, брать уроки, подготавливаться, муштроваться, дрессироваться, проходить курс наук

гл. несов.

1.

учиться

2.

дрессироваться

учиться

натаскиваться

обучаться выполнению отдельных действий (о животном))

3.

учиться

заниматься

обуча́ться нсв 1a ◑4(-и́ться)

 (греч. ἀσκέω) приучаю; упражняю, приучаю.

ОБУЧА́ЮЩАЯ ИГРА́.

Особым образом организованное на занятиях по языку ситуативное упражнение, при выполнении которого создаются возможности для многократного повторения речевого образца (образцов) в условиях, максимально приближенных к условиям реального речевого общения (с присущими ему признаками — эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого акта). Игры при обучении языку способствуют решению следующих методических задач:

1) созданию психологической готовности учащегося к речевому общению;

2) обеспечению естественной необходимости многократного повторения языкового и речевого материала;

3) тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к спонтанной речи. Игры могут быть направлены на формирование речевых навыков (фонетических, лексических, грамматических) и развитие речевых умений (творческие игры). Большое распространение получили ролевые игры. В них учащиеся включаются в моделируемые ситуации, требующие от них принятия решения на основе анализа ситуации. Для изучающих языки публикуются учебные пособия, содержащие подборки игр, рассчитанных на разные этапы обучения.

Обуча́ющая маши́на — устройство, с помощью которого в процессе обучения реализуются все или некоторые функции преподавателя. Чаще всего обучающую машину используют для приобретения практических навыков, например, в вождении автомобиля, управлении космическим кораблём, сложными машинами и агрегатами. Некоторые типы обучающих машин называются тренажёрами.

* * *

ОБУЧАЮЩАЯ МАШИНА — ОБУЧА́ЮЩАЯ МАШИ́НА, устройство, с помощью которого в процессе обучения реализуются все или некоторые функции преподавателя. Чаще всего обучающие машины используют для приобретения практических навыков, напр. в вождении автомобиля, управлении космическим кораблем, сложными машинами и агрегатами. Некоторые типы обучающих машин называются тренажерами.

ОБУЧАЮЩАЯ МАШИНА — устройство, с помощью которого в процессе обучения реализуются все или некоторые функции преподавателя. Чаще всего обучающие машины используют для приобретения практических навыков, напр. в вождении автомобиля, управлении космическим кораблем, сложными машинами и агрегатами. Некоторые типы обучающих машин называются тренажерами.

ОБУЧА́ЮЩАЯ МАШИ́НА.

Техническое средство обучения, предназначенное для предъявления порций обучающей программы (обычно на специальном экране) и обеспечивающее управление процессом усвоения учебного материала на основе оперативной обратной связи. Функционирование О. м. требует наличия учебно-методического обеспечения, т. е. обучающей или контролирующей программы, включающей в себя как учебный алгоритм, так и алгоритм организации деятельности учащегося.

Эти алгоритмы обычно фиксированы в самом устройстве, хотя многие машины имеют несколько режимов работы. При использовании О. м. преподаватель может непосредственно не участвовать в ряде звеньев учебного процесса, связанных с трудоемкими и малопроизводительными операциями, что создает предпосылки для личностного общения с учащимися, индивидуальной работы с ними. Рутинные же компоненты деятельности О. м. способны выполнять эффективнее преподавателя. О. м. могут иметь разное назначение: способствовать ориентированию учащихся в изучаемом материале и отработке знаний и умений (машины-репетиторы); стимулировать формирование навыков и умений (тренажеры); осуществлять контроль знаний, навыков, умений, выработанных в результате проведенного цикла обучения (машины-экзаменаторы). Учебное помещение с находящимися в нем О. м. принято называть автоматизированным классом. Часто О. м. подсоединяются к специализированному пульту преподавателя, осуществляющего общее руководство работой учащихся. Многие О. м. работают в двух режимах: обучения (контроля) и самообучения (самоконтроля). Они обеспечивают индивидуальный диалог с учащимся и очередной «ход» делают в соответствии с характером ответа. О. м. состоят из ряда блоков, каждый из которых выполняет одну из следующих групп операций:

a) восприятие сообщения учащегося;

б) его анализ;

в) хранение учебного материала или информации о текущем состоянии познавательной деятельности учащегося;

г) предъявление учащемуся учебного материала и информации, управляющей его познавательной деятельностью. В настоящее время на смену О. м. пришли компьютеры.

Обуча́ющая програ́мма (обучающий алгоритм), полное описание процесса обучения, содержащее учебный материал, задания, необходимые для его усвоения, и указания по их выполнению и контролю.

* * *

ОБУЧАЮЩАЯ ПРОГРАММА — ОБУЧА́ЮЩАЯ ПРОГРА́ММА (обучающий алгоритм), полное описание процесса обучения, содержащее учебный материал, задания, необходимые для его усвоения, и указания по их выполнению и контролю.

ОБУЧАЮЩАЯ ПРОГРАММА (обучающий алгоритм) — полное описание процесса обучения, содержащее учебный материал, задания, необходимые для его усвоения, и указания по их выполнению и контролю.

ОБУЧА́ЮЩАЯ ПРОГРА́ММА.

Описание хода, процесса програмированного обучения; содержит указания о дозировке частей (порций) учебного материала, последовательности их предъявления, порядке перехода от одной порции к другой. О. п. строится в соответствии с обучающим алгоритмом. В зависимости от порядка предъявления информации О. п. подразделяются на линейные и разветвленные программы.

ОБУЧА́ЮЩАЯ СИСТЕ́МА АВТОМАТИЗИ́РОВАННАЯ.

См. автоматизированная обучающая система.

ОБУЧА́ЮЩАЯ ФУ́НКЦИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ.

Одна из функций преподавателя, которая проявляется в таких методах обучения, как объяснение, показ и подкрепление. При объяснении и показе учащимся предъявляется новая информация, поэтому в данном случае принято говорить об информационной функции учителя как компоненте обучающей функции. При подкреплении оцениваются действия учащихся; в этом случае говорят об оценочной функции как компоненте функции обучающей.

ОБУЧА́ЮЩЕЕ ДЕ́ЙСТВИЕ.

Действие, имеющее своей целью передачу знаний или формирование речевых навыков и умений.

прил.

Такой, который предназначен для обучения кого-либо чему-либо.

прил., кол-во синонимов: 19

ОБУЧА́ЮЩИЙ АЛГОРИ́ТМ.

Совокупность точно сформулированных правил (операций), определяющих строгую логическую последовательность, форму и методы передачи учебной информации от преподавателя (или обучающей программы) к учащемуся. Выполнение таких правил приводит к достижению учащимися заданных целей обучения согласно определенным критериям.

Обуча́ющий ко́мплекс — совокупность функционально взаимосвязанных учебно-методических, информационных, математических и технических средств, обеспечивающих программированное обучение. Часто создаётся на базе ЭВМ.

* * *

ОБУЧАЮЩИЙ КОМПЛЕКС — ОБУЧА́ЮЩИЙ КО́МПЛЕКС, совокупность функционально взаимосвязанных учебно-методических, информационных, математических и технических средств, обеспечивающих программированное обучение. Часто создается на базе ЭВМ.

ОБУЧАЮЩИЙ КОМПЛЕКС — совокупность функционально взаимосвязанных учебно-методических, информационных, математических и технических средств, обеспечивающих программированное обучение. Часто создается на базе ЭВМ.

обучающий лингвистический автомат (ОЛА)

1. Комплекс электронно-вычислительных технических средств, предназначенных для компьютерного (дистантного) обучения иностранным языкам и переводу.

2. Автономная система специализированного назначения, предназначенная для обучения иноязычному общению с помощью ЭВМ.

3. Автоматизированная обучающая система, представляющая собой ТСО (техническое средство обучения) высшего порядка, которое предназначено для решения сложных задач обучения широкого класса в соединении с научным исследованием.

ОБУЧА́ЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕ́НТ (англ. educational experiment).

Разновидность естественного эксперимента, отличительная особенность которого стоит в том, что явление, составляющее предмет изучения, формируется (создается) в условиях обучения. С помощью О. э. определяются не столько приобретенные учащимися знания, навыки, умения, сколько особенности их становления, формирования в процессе обучения. В этих целях основному опыту предшествует предварительный этап — констатирующий эксперимент, который дает возможность установить уровень знаний (навыков, умений).

О. э. обычно осуществляется на учебном материале, который учащиеся еще не изучали. Им предлагается самостоятельно усвоить новый материал (например, по учебнику), затем проверяется уровень овладения новым материалом, что позволяет сделать вывод о доступности материала и эффективности его представления в учебном пособии. В отличие от обучающего эксперимента при опытном обучении учащиеся работают с использованием пройденного на занятиях материала и преподаватель стремится определить, насколько эффективной является предлагаемая им методика работы с учебным материалом, ставшим объектом исследования. В случае необходимости недостающие знания восполняются экспериментатором. О. э. обычно осуществляется на новом учебном материале, т. е. выбирается такой материал, который учащийся еще не изучал.

прил., кол-во синонимов: 18

нареч, кол-во синонимов: 1

ОБУЧЕ́НИЕ — сущ., с., употр. сравн. часто

Морфология: (нет) чего? обуче́ния, чему? обуче́нию, (вижу) что? обуче́ние, чем? обуче́нием, о чём? об обуче́нии

1. Обучением называют процесс передачи кому-либо имеющихся у вас знаний, навыков, умений.

Обучение маленьких детей грамоте доставляло ему большое удовольствие. | В лётной школе он занимался обучением молодых лётчиков. | Твоё обучение ему очень пригодилось в жизни. | Возьмите меня к себе в обучение.

2. Обучением называют процесс приобретения вами новых знаний, навыков, умений в какой-либо области или же процесс совершенствования уже имеющихся у вас.

Обучение восточным языкам отнимало у него много времени. | Она решила продолжить своё обучение танцам.

3. Обучением называют процесс получения вами образования.

Обучение в университете длится пять лет. | Обучение на курсах повышения квалификации бесплатное. | Он вынужден был прервать своё обучение за границей.

ОБУЧЕ́НИЕ, обучения, мн. нет, ср. Действие по гл. обучить-обучать и обучаться. «…Революция 1905 г. чрезвычайно много сделала для политического обучения масс…» Ленин. Обучение языкам. Обучение войск. Начальное обучение. Заочное обучение. Совместное обучение.

ОБУЧЕ́НИЕ -я; ср. к Обучи́ть — обуча́ть и Обучи́ться — обуча́ться. О. грамоте.

* * *

обуче́ние — основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведётся в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.

* * *

ОБУЧЕНИЕ — ОБУЧЕ́НИЕ, основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием (см. ВОСПИТАНИЕ). Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.

ОБУЧЕНИЕ — основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.

Обучение, ия, ср.

* Начальное обучение. Обучение в начальной школе (3-4 года).

* Всеобщее обязательное начальное обучение.

• За годы Советской власти в стране было осуществлено сначала всеобщее обязательное начальное обучение, затем неполное среднее. КПСП, 161.

* Производственное обучение.

Обучение рабочей специальности (в школе, профессионально-техническом училище, на производстве). Верещагин, Костомаров, 1976, 78.

• Такие единицы, как очередной отпуск, детский сад, производственное обучение, имеют в других языках достаточно полноценные эквиваленты. Различие мы видим, прежде всего, в фоне. Влахов, Флорин, 155.

* Обучение с отрывом от производства.

Очная форма обучения в бузе.

• При поступлении в вуз на обучение с отрывом от производства правом преимущественного зачисления пользуются демобилизованные из рядов Советской Армии и производственники со стажем не менее 2 лет. Денисова, 55.

* Обучение без отрыва от производства.

Заочная или вечерняя форма обучения в вузе.

• На обучение без отрыва от производства в первую очередь зачисляются лица, характер работы которых соответствует избранной в вузе специальности. Денисова, 55. Развернуть активную помощь вновь организуемым школам по обучению рабочих без отрыва от производства. Шитов, 223.

* Бригадное обучение.

Метод группового обучения, использовавшийся в 1930-е гг. 1930 г.:

• Осуждены шкрабы (школьные работники), учителя, не согласные с официально введенным методом «бригадного обучения» (за «бригаду» учеников зачеты сдавали избранные ими делегаты). Впоследствии этот метод был отброшен, но шкрабы остались в лагерях. Росси, т. 1, 209.

Обучение

(teaching), процесс передачи к.-л. знаний, навыков. Исследования, проведенные Всемирным банком, показывают, что уровень усваивания детьми знаний зависит от квалификации и опыта учителя, к-рые трудно приобрести без высшего образования, а также спец. навыков работы с учениками. Однако в большинстве развивающихся стран высок процент неквалифицированных или недостаточно квалифицированных учителей. Учителям редко хорошо платят, но их оклады составляют значит, долю в общей стоимости образования — часто от 70 до 90%. Учителя чаще всего назначаются отделом централизованной правит. орг-ции или департаментом, к-рый контролирует учебные планы и финансирует образование. Децентрализованное О. более распространено в США и Индии, где проблемы получения образования возложены на каждый штат или общину. В нек-рых странах (среди них Великобритания) общенац. и местные власти несут равную ответственность за О. Большинство систем О. складываются на основе двух противоположных традиций: одна из них делает упор на формальную, часто рутинную, передачу осн. знаний, др. направлена на индивидуальное развитие учащегося. Среди специалистов — педагогов и психологов, разработавших методы О., можно назвать Фребеля, Монтессори, Дьюи, Блума, Брунера и Пиаже. В наст, время получил распространение комплексный подход к О., когда от учителей требуется вести междисциплинарные курсы, цель к-рых — развить способность учеников находить нестандартные решения.

обуче́ние, обуче́ния, обуче́ний, обуче́нию, обуче́ниям, обуче́нием, обуче́ниями, обуче́нии, обуче́ниях

сущ., кол-во синонимов: 42

1. учение, преподавание, подготовка, учёба; выучка (разг.)

/ поспешное: натаскивание (разг.)

/ излишне строгое: муштровка, муштра, дрессировка (разг.)

2. см. образование

Syn: воспитание, образование, тренировка, учение, просвещение, занятия

▲ передача (чего)

↑ знания

обучение — передача и усвоение навыков, знаний.

подготовка. переподготовка.

учения. сбор (учебный #). сборы.

ученик — объект обучения.

↓ дидактика — теория обучения.

дидактизм. дидактический. дидактичный.

метода. методист. | повторительный (# урок).

наставление.

инструктаж. инструкция. инструктировать.

история:

кондуит.

преподаватель, язык

см. упражнение, овладение иностранным языком

продолжить обучение => действие, объект, продолжение

пройти обучение => действие, объект

проходит обучение => действие, объект

ОБУЧЕ́НИЕ.

Процесс передачи и усвоения знаний, навыков, умений и способов познавательной деятельности человека; двусторонний процесс, в котором участвуют как обучающий (преподавание), так и обучаемый (учение) в их совместной деятельности. В процессе О. реализуются следующие цели: практическая, общеобразовательная, воспитательная. В соответствии с целями О. осуществляется отбор содержания, методов, средств О.

Задача О. не только обеспечить определенный образовательный уровень, но и способствовать формированию личности человека (см. воспитание). С позиции коммуникативно-деятельностного подхода О. строится таким образом, что учащийся является не только «объектом» О. (тем, на кого оказывается воздействие в учебном процессе), но и «субъектом» О. (учащийся выступает в качестве организатора своей учебной деятельности). Отсюда вытекает важная задача управления процессом учения извне, а также рационального «самоуправления» в процессе учебной деятельности. Речь здесь идет об овладении приемами самостоятельной работы и мыслительными операциями (анализом, синтезом, обобщением и др.). Результаты такой деятельности проявляются в осознании мотивов, целей, приемов учения, в осознании самого себя как субъекта учебной деятельности. В процессе О. необходимо учитывать возрастные и особенно индивидуальные особенности обучающихся. Для повышения эффективности О. важно не только учитывать различия между учащимися, но и воздействовать на них, изменяя их в нужном направлении. Обучение, в отличие от учения, процесс передачи опыта как совместная деятельность двух (и более) субъектов: передающего опыт и накапливающего его. Передача социального опыта, знаний может происходить тремя объективно существующими способами: объяснением, показом и подкреплением.

— Основной путь получения образования.

— Повседневная работа педагога.

— Процесс постижения азов мастерства.

— Работа педагога.

— Процесс усвоения знаний.

аудиоматериалы, аудирование, аудирование коммуникативное, аудирование учебное, аудитивные средства обучения, аудитивный навык, вводно-фонетический курс, взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности, слух, слух фонетический, слуховая память, слуховой анализатор, слухопроизносительный навык, слушание, цели обучения аудированию

ОБУЧЕ́НИЕ В СОТРУ́ДНИЧЕСТВЕ

(англ. cooperative learning, collaborative learning). Технология обучения, построенная на совместном обсуждении проблемы, принятии решения. Один из вариантов личностно-ориентированного подхода в обучении иностранным языкам. Разработан американскими методистами Э. Аронсоном (1978), Р. Славином (1996), Д. Джонсом (1987), получил интерпретацию в российской методике в работах Е. С. Полат (2003), Н. Д. Гальсковой (2000). Основная идея обучения — создание на занятиях по языку благоприятных условий для активной совместной учебной деятельности в разных учебных ситуациях.

С этой целью учащиеся делятся на небольшие группы (3-4 человека), каждая из которых получает одно общее задание, при этом определяется роль каждого учащегося группы в выполнении этого задания. При выполнении задания учащиеся отвечают не только за результаты своей работы, но и за работу группы в целом. Идея О. в с. получила реализацию в различных вариантах: обучение в команде (student team learning), «учимся вместе» (learning together) и ряде других. Обучение в общении находит поддержку многих преподавателей, стремящихся к поиску путей активизации занятий по языку и коммуникативной направленности обучения. В отличие от фронтального и индивидуального обучения, в условиях которого учащийся выступает как индивидуальный субъект учебной деятельности, отвечает только «за себя» за свои успехи и неудачи, а взаимоотношения с преподавателем носят субъектно-субъектный характер. При О. в с. создаются благоприятные условия для взаимодействия и сотрудничества в системе «ученик — учитель — группа» и происходит актуализация коллективного субъекта учебной деятельности (Полат, 1997, 1998).

активное владение языком, беседа, вводный курс устный, владение языком активное, высказывание, выступление, говорение, диалог, диалогическая речь, диалогический текст, диалогическое единство, дикция, дискурс, дискурсивная компетенция, дискуссия, дискуссия направленная, дискуссия свободная, диспут, дистантная речь, доклад, информативная насыщенность речи, качество речи, коммуникативная ситуация, коммуникативные качества речи, компенсаторная компетенция, микродиалог, монологическая речь, навык речевой, направленная дискуссия, неподготовленная речь, образец речевой, обращённая речь, общение вербальное, общение виртуальное, общение деловое, общение педагогическое, общение речевое, орфоэпические ошибки, ответная речь, параллельное обучение видам речевой деятельности, пересказ, повествование, повторение, продуктивные виды речевой деятельности, развитие речи, рассказ, расспрос, рассуждение, реактивная речь, репродуктивная речь, речевая артикуляция, речевая интенция, речевая компетенция, речевая ситуация, речевое действие, речевое мастерство, речевое общение, речевое произведение, речевое сообщение, речевой акт, речевой механизм, речевой навык, речевой поступок, речевые опоры, речевые средства общения, речь активная, речь внешняя, речь диалогическая, речь контактная, речь монологическая, речь неподготовленная, речь ответная, речь устная, связная речь, связность, ситуативно-обусловленная речь, спонтанная речь, сфера общения, темп речи, теория речевой деятельности, теория речевых актов, техника речи, устная речь, учебная речевая ситуация, формы общения устные, хоровая речь, шепотная речь, эвристическая беседа, экстериоризация речи, этюд

аграмматизм, активный грамматический минимум, грамматика активная, грамматика пассивная, грамматика продуктивная, грамматика рецептивная, грамматические единицы, грамматические упражнения, грамматический минимум активный, грамматический навык, навык грамматический, структурная модель предложения

активная лексика, активный словарный запас, активный словарь, безэквивалентная лексика, беспереводная семантизация, лексика, лексика безэквивалентная, лексика нейтральная, лексика разговорная, лексика экзотическая, лексические единицы, лексический минимум, лексический навык, навык лексический, пассивная лексика, пассивный словарный запас, разговорная лексика, семантизация, словарный запас активный, словарь, словоупотребление, фоновая лексика

ОБУЧЕ́НИЕ НА СИНТАКСИ́ЧЕСКОЙ ОСНО́ВЕ.

То же, что принцип синтаксической основы.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: теснина — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?