Российская Федерация, Республика Бурятия
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Сосново-Озёрская средняя общеобразовательная школа №
1»
Еравнинский район
671430, с.
Сосново-Озёрское, ул. Матросова, 46, тел. 21-486
Историко-краеведческий музей
Руководитель музея Ж.Ц. Цыренова
Краткая характеристика работы музея
Школьный историко-краеведческий
музей МБОУ
«Сосново-Озёрская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Цыдыпова Зугдыр
Дариевича» Еравнинского района Республики Бурятия был основан в 1982 году. Инициатором открытия был директор
школы Цыдыпов Зугдыр Дариевич. В организации музея и пополнении его различными
экспонатами большую помощь оказали учащиеся и учителя школы. Много полезного и
хорошего сделано для музея родителями и жителями села. Они принесли в музей
различные старинные вещи, предметы быта. В музее постоянно ведется работа по
изучению истории села и края, обрядов и быта бурятского и русского народа. Этим
занимается совет музея.
6 января 1987
года было получено свидетельство школьного историко–краеведческого музея № 6396.
В музее имеется материал, который разделен по следующим
направлениям:
1.
История села
Сосново-Озёрское.
2.
Быт и культура жителей
села.
3.
«Они сражались за Родину».
4.
Добрый след на земле.
Здесь размещен материал о тех людях, кто стоял у истоков образования.
5.
«С верой и надеждой в
будущее» — о выпускниках нашей школы, которые добились в жизни особых успехов.
6.
История развития
образования в селе.
7.
Нумизматика. Здесь
помещены бумажные и металлические деньги с начала 19 века по 20 век, а также
денежные единицы других стран мира.
8.
Мы живем на земле Еравны.
9.
Народные творчества. Здесь
выставлена национальная одежда, предметы быта, домашняя утварь.
Члены совета музея не сидят на месте. Они находятся в
постоянном поиске новых экспонатов, материалов о жизни наших предков.
Каждый народ, даже самый маленький, внес свой вклад в
культуру всего человечества. Прошлое, настоящее, будущее тесно связаны друг с
другом. История нам дает возможность познать самого себя. Незнание прошлого
неизбежно приводит к непониманию настоящего.
Программа деятельности школьного
историко-краеведческого музея
1. Пояснительная записка
«Музей — грандиозная памятная
книга человечества»
Л.В. Луначарский
Школьный музей является одним из самых
эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, —
это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание
временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском
хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере
нравственности и патриотизма.
Проблема патриотического воспитания
подрастающего поколения сегодня — это одна из важных и актуальных проблем, от
решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе
опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира —
нравственности и патриотизма.
Наше время характеризуется утратой
традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия
культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как
индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие… Именно сейчас особенно
необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как
гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье —
все то, что является одним из основополагающих принципов государственной
политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании»
Российской Федерации.
В «Национальной государственной концепции
образования в России» четко сформулированы задачи, стоящие перед школой: «В
этих тяжелых условиях наша школа, материально обессиленная, духовно
дезориентированная, болеющая всеми болезнями сегодняшнего общества, остается,
тем не менее, основным инструментов нравственного и умственного воспитания
подрастающих поколений. Если мы упустим несколько поколений, как уже было
упущено, то будет уже не с кем восстанавливать наше Отечество: Россия, как
духовная сущность, как вдохновляющий идеал, перестанет существовать. Система
образования в сегодняшних условиях становится одним из главных инструментов преодоления
духовно-нравственного кризиса нашего общества. Она становится существенным
фактором национальной безопасности».
Именно деятельность школьного музея помогает
решать эту проблему в школе. Школьный музей является одной из форм
дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность,
самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления
и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Школьный музей рассчитан на детей. Дети —
будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов
отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень.
Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего
поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно
двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей
своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в
воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство
достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности
семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего
села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит
акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.
Милосердие и доброта… В последнее время
все чаще стали обращаться к этим словам. Важно организовать работу в музее так,
чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное общение
школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании.
Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой.
Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наш край, богатый
своей историей, своими людьми.
Важнейшей первоочередной задачей юных
краеведов является собирание и сохранение всех разнообразных памятников истории
и культуры: документальных, археологических, фольклорных, топонимики, народного
искусства, рассказов старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны, стихов
и легенд. Роль школьного музея как нельзя лучше выражают замечательные слова
Д.С. Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или
городу, к родителям, к родной речи начинается с малого — с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному
переходит к своей стране…».
В ходе работы по предполагаемой программе
дети осваивают различные виды деятельности: проблемной,
поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность
выбирать разные формы работы по всем блокам программы:
— устное народное творчество;
— краеведение;
— милосердие;
— поисковая работа;
— готовность к защите Родины.
Программа деятельности школьного музея
открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать,
корректировать. Создание данной программы вытекает из необходимости включить
работу школьного музея в систему воспитательной работы в школе.
2. Цель и задачи
Цель: создание условий для воспитания
гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой
культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах
совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью,
школу, село, Россию.
Задачи:
— развитие интереса к истории, культуре, быту,
языку родного края;
— развитие интереса к
поиску, исследованиям, научно-познавательной деятельности;
— развитие творческих способностей учащихся;
— воспитание чувства уважения, толерантности по отношению
к русскому народу, так и народу живущему рядом;
— воспитание бережного
отношения к плодам труда,
опыту предшествующих поколений;
— сохранение исторического наследия и
исторической памяти;
— сохранение лучших традиций школы, района, села;
— развитие деятельности учащихся по охране
памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
— пополнение и
обновление музея материалами,
связанными систорическими событиями, жизнью и
бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;
— организация проведения конкурсов,
викторин, олимпиад, походов и экскурсий;
— укрепление сотрудничества с музеями, архивами,
библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными
коллективами;
— привлечение к работе родителей учащихся,
общественности.
3. Прогнозируемые результаты
Целенаправленная совместная деятельность
способствует достижению положительных результатов:
— достижения обучающихся по
предметам истории, литературы, ИЗО, музыки, трудового обучения;
— постоянное развитие музея,
увеличение количества его экспонатов, появление новых
экспозиций;
— положительные изменения, происходящие с
личностью обучающихся, в их духовном росте;
— стимулирование позитивного поведения учащихся,
ориентация их на ведение нормального образа жизни;
— пополнение знаний учащихся об истории и
культуры своего края и всего народа;
— создание условий для самовыражения и
самореализации школьников;
— переосмысление ценностей и определение своего
места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;
— развитие данной программы в будущем, поскольку
объектов для изучения в области и стране более чем достаточно;
— активная, интересная поисковая работа служит
препятствием для вовлечения учащихся в уличные группировки;
— учащиеся являются активными участниками
поисковой, исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;
— музей создает условия для творческой
самореализации каждого ученика;
— руководитель музея,
учителя, классные руководители отслеживают работу
учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;
— музей становится центром воспитательной работы
в школе.
Реализация программы осуществляется всем
педагогическим коллективом. Работа по программе — это организованная интересная
разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.
4. Направления деятельности
|
Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом |
1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов. 2. Создание инвентарной книги поступлений музейных 3. Систематизация музейных предметов по разделам и по 4. Создание нормативных актов и документов по 5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными 6. Составление картотеки музейных предметов. 7. Создание условий для хранения экспонатов. |
|
Работа с активом музея |
1. Обучение актива основам музееведения. 2. Распределение между активистами музея определенных 3. Совместная практическая и теоретическая работа в 4. Совместное совершенствование содержания музейной 5. Участие в издательской деятельности. |
|
Поисковая научно-исследовательская работа |
1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы. 2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях 3. Организация проектной деятельности по созданию 4. Накапливание материалов по истории и этнографии 5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с 6. Собирание произведений фольклора: народных песен, 7. Запись народных праздников, обрядов, обычаев, 8. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов и 9. Результаты исследований представлять на районные, республиканские |
|
Экскурсионно-просветительская работа |
1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и 2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных 3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и 4. Дни открытых дверей. 5. Творческие отчеты. 6. Использование музейных предметов на уроках и во |
|
Творческая работа |
1. Проведение в музее занятий кружков, мастерских, 2. Организация выставок творческих работ учащихся, их 3. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, 4. Предмет «Основы будийской культуры и этики». |
|
Организационная работа |
1. Создание актива музея. 2. Планирование работы музея. 3. Создание творческих групп. 4. Составление программы исследовательской деятельности. 5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой 6. Оснащение и оборудование школьного музея. |
|
Методическая и консультативная работа |
1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, 2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения 3. Консультации, практические занятия по работе с 4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, 5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями 6. Целенаправленное использование материалов конференций, |
|
Материально-техническая база |
1. Изготовление стендов, витрин, макетов. 2. Ремонтные и технические работы. 3. Приобретение технических и канцелярских средств. |
5. Основные блоки программы.
Программа
рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает
возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно
высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по 5-ти
блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.
Это следующие
блоки:
—
«С любовью по
родному краю»
—
«Родные
истоки»
—
«Истоки добра
и милосердия»
—
«Родословные
истоки»
—
«Истоки славы
и доблести»
I. С любовью по родному
краю.
Задачи:
—
использование
фольклора в воспитании любви к Родине;
—
воспитание на
традициях культуры бурятского и русского народа;
—
развитие творческой
деятельности учащихся;
—
развитие
познавательного интереса к окружающей жизни,
родной природе;
—
воспитание
любви к родному дому, месту, где родился и живешь.
Знания:
—
знать устный
народный фольклор: сказки, загадки, былины, пословицы, поговорки;
—
знать народные
песни, попевки, потешки; народные инструменты;
—
знать народную
игрушку;
—
знать народные
ремесла;
—
знать народные
игры;
—
знать народные
приметы;
—
знать природу
родного края;
—
знать
лекарственные травы;
—
знать основы
экологической культуры.
Умения:
—
уметь
выполнять общественные обязанности;
—
уметь
исполнять народные песни и танцы;
—
уметь охранять
родную природу;
—
уметь
инсценировать сказки;
—
уметь
применять в своей речи пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения;
—
уметь
обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.
Действия:
—
собирать и
пропагандировать детский фольклор;
—
выпускать
народный календарь;
—
проводить
тематические недели: «сагаалган», «масленичную»;
—
возрождать
народные обычаи, ремесла;
—
участвовать в
национальных праздниках и обрядах;
—
участвовать в
озеленении класса, школы, села
—
посещать
музеи, участвовать в экскурсиях по краю
—
правильно
вести себя на природе.
Возможные
формы работы:
—
конкурсы,
фестивали народного фольклора;
—
народные
праздники «Сагаалган», «Масленица»;
—
праздник
народной песни;
—
сказочный
фестиваль «Сказка — ложь, да в ней намек…»;
—
викторина
«Пословица — всем углам помощница»;
—
выставка
«Народные умельцы»;
—
праздник
«Забавные народные игры».
II. Родные
истоки.
Задачи:
—
развитие
потребности к изучению истории района;
—
воспитание любви
к своей малой Родине, уважения к его истории и
жителям;
—
изучение и
освоение русских, бурятских, эвенкийских национальных традиций;
—
формирование
национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту,
культуре своих предков.
Знания:
—
знать, чем
живет наша «малая» родина;
—
знать и чтить
символы Еравны;
—
знать историю Еравны;
—
знать исторические
памятники;
—
знать народный
календарь; знать историю своей улицы;
—
знать
земляков, прославивших нашу землю своими достижениями в области науки,
культуры, искусства.
Умения:
—
уметь
рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;
—
уметь
рассказать о выдающихся земляках;
—
уметь
рассказать о памятниках;
—
уметь уважать
историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;
—
уметь
составлять народный календарь;
Действия:
—
знакомиться с
жизнью и деятельностью почетных граждан Еравны и знатных людей своего
края;
—
участвовать в
операциях, акциях;
—
участвовать в
экскурсиях по родным местам;
—
проявлять
уважение к традициям «малой» родины;
—
помогать в
сборе материалов о своей малой Родине.
Возможные формы работы:
—
устный журнал
«Наши земляки»;
—
встречи со
знаменитыми земляками;
—
викторины
«Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край».
III. Истоки добра и
милосердия.
Задачи:
—
воспитание
человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, милосердие, доброту,
способность к сопереживанию;
—
развитие
детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании;
—
воспитание
уважения к культурному наследию, к людям
старшего поколения.
Знания:
—
знать ветеранов
Великой отечественной войны;
—
знать проблемы
ветеранов;
—
знать правила
общения и основы культуры поведения человека;
—
знать историю
школы и ее традиции;
—
знать ценности
общественной жизни.
Умения:
—
уметь быть
терпимым к другим людям;
—
уметь оказать
помощь престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войн;
—
уметь
утверждать в повседневной жизни правду, доброту, красоту;
—
уметь
сострадать, сопереживать;
—
уметь
поддерживать добрые и уважительные отношения;
—
уметь дружить;
—
уметь
рассказать о школе и провести экскурсию по школе;
—
уметь
организовать шефскую работу с младшими школьниками.
Действия:
—
оказывать
помощь родным и близким; больным, инвалидам и младшим;
—
шефствовать
над ветеранами Великой Отечественной войны и труда;
—
поздравлять
ветеранов с памятными датами;
—
организовывать
встречи с ветеранами войн и труда;
—
участвовать в
ярмарках-продажах поделок, изготовленных своими руками;
—
участвовать в
благотворительных акциях;
—
проводить
поиск ветеранов войн и труда.
Возможные
формы работы.
—
операция
«Ветеран живет рядом с нами», «Подарок ветерану», «Письмо солдату»;
—
уроки добра и
красоты;
—
«День добрых
сюрпризов»;
—
акции
«Ветеранам нашу заботу», «Милосердие», «Сумка дружбы»;
—
конкурс
сочинений «Орден в твоем доме»;
—
чествование
ветеранов труда;
—
месячник
«Помните, ребята!»;
—
праздники «Мир
дому твоему», «Поклонимся великим тем годам»
IV. Родословные истоки.
Задачи:
—
формирование
у учащихся чувства долга перед родными,
семьей, родиной;
—
воспитание
ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;
—
развитие
творческой деятельности учащихся;
—
развитие
потребности к изучению родословной своей семьи;
Знания:
—
знать
биографии своих родителей, предков, родословную;
—
знать проблемы
и заботы семьи; знать культуру семейных отношений;
—
знать семейные
законы и обычаи;
—
знать
увлечения и интересы своих родных;
—
знать о членах
семьи — участниках ВОВ;
—
знать историю
людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи.
Умения:
—
уметь
интересоваться жизнью близких и заботиться о них;
—
уметь
рассказать о своей семье, родственниках;
—
уметь
поддерживать добрые и уважительные отношения;
—
уметь
рассказать о профессиях своих родителей;
—
уметь
планировать семейный бюджет;
—
уметь
рассказать о своих бабушках и дедушках — участниках военных действий.
Действия:
—
оказывать
помощь родным и близким;
—
сохранять
семейные традиции, передавать их своим детям;
—
создавать
семейную летопись; принимать гостей семьи;
—
организовывать
досуг семьи.
Возможные формы работы:
—
конкурс
знатоков истории;
—
конкурс
сочинений «Орден в твоем доме»;
—
фестиваль
семейных ансамблей;
—
«Путешествие
в прошлое»;
—
«Приглашение
к чаю»;
V. Истоки славы и доблести.
Задачи:
—
воспитание
чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
—
формирование
национального самосознания, лучших черт национального характера;
—
осознание
учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
—
привлечение
учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
—
использование
всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям
России;
—
воспитание
понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
—
воспитание
готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.
Знания:
—
знать военную
и трудовую историю Отечества;
—
знать символы,
святыни, людей, прославивших государство;
—
знать
культурные центры и достопримечательности родного края;
—
знать
священные обязанности защитника Отечества.
Умения:
—
уметь
гордиться Родиной, заботиться о ней;
—
уметь
трудиться на благо Родины;
—
беречь и
продолжать традиции;
—
уметь
проводить экскурсии в школьном музее;
—
уметь
заниматься исследовательской работой;
—
уметь понимать
истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;
—
уметь защищать
Отечество;
—
уметь
приносить пользу своему Отечеству;
—
уметь
отстаивать честь и достоинство Родины;
—
уметь
анализировать и оценивать происходящие события;
—
уметь
пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.
Действия:
—
проводить
культурно-просветительскую работу;
—
участвовать в
охране памятников истории и культуры;
—
проводить
экскурсию по селу;
—
проводить
поиск и пополнение фондов школьного музея;
—
способствовать
углублению и расширению школьного музея;
—
заниматься
исследованиями по проблемам войны и мира;
—
участвовать в
походах по местам героического прошлого;
—
способствовать
превращению школьного музея в центр
гражданско-патриотического воспитания учащихся;
—
проектировать
свое будущее в системе будущего страны;
—
вести беседы,
диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;
—
проводить
встречи-диалоги с ветеранами;
—
овладевать
умениями гражданской обороны;
—
навыками
начальной военной подготовки;
—
готовиться к
службе в армии РФ.
Возможные формы работы:
—
уроки мужества
«Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»;
—
рыцарский
турнир «Парни на все 100!»;
—
слет мальчишек
«Чтоб защитником стать»;
—
военно-спортивная
игра «Зарница»;
—
школа будущих
командиров;
—
вечер-встреча
поколений;
—
исследовательский
поход «По улицам и переулкам истории родного края»;
—
научно-исследовательские
работы «Великие имена России»;
—
фестиваль
патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», конкурс живописи и плаката «Мне
без тебя, Россия, не прожить»;
—
выпуск боевых
листков «Юность в солдатской шинели»;
—
День науки;
—
исторический
вечер «Овеян славою флаг наш»;
6. Критерии оценки результатов
реализации программы.
Результаты
будут отслеживаться классными
руководителями, учителями, руководителем музея:
—
диагностика
реализации программы осуществляется
с помощью разнообразных методов:
o
собеседования
с учащимися;
o
наблюдения;
o
анкетирования;
o
метода
самооценки;
—
ведение «Книги
отзывов»;
—
творческие
отчеты;
—
фотовыставки,
аудио- и видеозаписи.
Критерии:
—
Сформированность
положительной мотивации на развитие у учащихся патриотических чувств.
—
Сформированность
познавательной активности учащихся.
—
Сформированность
основных ценностных отношений.
—
Сформированность
потребности вести поисковую, краеведческую работу.
—
Сформированность
готовности защищать Отечество.
—
Сформированность
чувств сострадания и сопереживания.
—
Сформированность
отношения к окружающей действительности.
Перспективный план работы музея
1. Работа с активом музея
—
Создание
актива музея, распределение обязанностей.
—
Сбор актива
(для обучения основам музееведения, для решения текущих дел, подведения итогов
и т.д.) 1 раз в 2 недели.
—
Организация
работы классов по основным направлениям его деятельности: поисковой,
творческой, благотворительной. Старт -сентябрь, на линейках по параллелям.
Подведение итогов соревнования между учащимися и классами — 1 раз в полгода.
2. Поисково-собирательская работа
—
Пополнение
коллекций предметов старинного быта, старинных бурятских и других национальных
костюмов, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством,
ремеслом. Систематически.
—
Выставки и
беседы «Из запасников музея», «Экспонаты рассказывают», «Из Книги рекордов
музея (Экспонаты самые-самые…)», «Наш школьный музей»; встречи с самыми
активными дарителями экспонатов. В течение года.
—
Запись диалектных
слов, местного фольклора, фото-, аудио- и видеофиксация явлений народного быта
и традиционной культуры. В каникулы и в течение учебного года.
—
Установление
контактов с земляками с целью приобретения новых экспонатов. Систематически.
—
Ведение открытого
листа «Наш школьный музей». Систематически.
—
Сбор
материалов по истории села и района. В течение года.
—
Подведение
итогов поисковой деятельности учителей и школьников. 1 раз в полгода.
3. Научно-исследовательская
деятельность
—
Постоянное
использование научных исследований школьников в работе музея. Систематически.
—
Беседы для
учащихся «По следам открытий юных исследователей-музейщиков», «Хочу всё
знать!», «Как писать исследовательскую работу».
—
Участие в
школьной, районной, республиканской научных конференциях. III — IV четверти.
—
Написание
творческих и научно-исследовательских работ:
o Живое слово ровесницы района (Рассказы,
были, небылицы от жителей села).
4. Научно-экспозиционная работа.
—
• Пополнение и
формирование новых коллекций экспонатов. Систематически.
—
Фиксация
экспозиций в Книге учета. Систематически.
—
Организация
временных экспозиций музейных предметов, выставок материалов, посвященных
знаменательным датам:
o Расширенная выставка отечественных
денежных купюр, облигаций, монет. С 01.09.
o Выставка-презентация по итогам учебного
года. С 5.09.
o Выставка рукоделия старожилов села,
посвящённая Международному дню пожилых людей. С 30.09.
o Экспозиция «В семье единой земли Еравны»,
посвящённая Международному дню толерантности (16.11). С 14.11.
o Выставка рефератов учащихся, посвящённая
Всемирному дню информации. С 25.11.
o Выставка «Женских рук чудесные творенья»,
посвящённая Дню матери. С 28.11.
o Выставка «Мы родом из Советского Союза»,
посвящённая Дню Конституции РФ. К 12.12.
o Выставка материалов «Рождество Христово». С
07.01.
o Выставка печатных материалов, связанных с
развитием школьного музея, посвящённая Дню российской печати. С 14.01.
o Выставка, посвящённая Масленице. 8 —
14.02.
o Выставка рефератов и других материалов,
посвящённая Дню российской науки (08.02.) и Международному дню родного
языка (21.02).
o Выставка экспонатов и материалов,
посвящённая Дню защитника Отечества (23.02.) и Дню Победы (09.05).
o Выставка материалов о женщинах Еравны,
посвящённая Международному женскому дню 8 Марта.
o Выставка скворечников и кормушек,
посвящённая Международному дню птиц (30.03.).
o Выставка пасхальных яиц и открыток. К
04.04.
o Выставка рисунков «Земля родная, любовь
моя», посвящённая Всемирному дню культуры. С 15.04.
o Выставка-презентация по итогам учебного
года. С 17.05
5. Экскурсионно-массовая работа
—
Проведение в
музее экскурсий, бесед, уроков, классных часов, связанных с историей, бытом, традиционной
культурой края, родным языком. В течение года.
—
Встречи с
интересными людьми. В течение года.
—
Цикл уроков
для первоклассников «И люди, и вещи — наш фонд золотой» (10 часов, совместно с
музеем). В течение учебного года.
—
Использование
музейных предметов на уроках и во внеклассной работе. Систематически.
—
Участие музея
в предметных и тематических днях, неделях, декадниках. В течение года.
—
Работа
экскурсоводов в музее. В течение года.
—
Участие музея
в ключевых делах школьной республики «Пристань детства»:
o «Готовность №1». «Сделать нам, друзья,
предстоит…» (Создание актива музея, планирование работы, доведение до
учителей и учащихся). День открытых дверей для учащихся первых классов. Старт
юбилейного года этнографического музея. Беседа «Я и музей». 09.
o «Я и мои интересы. Исследовательская
работа с учащимися. Анкета среди учителей и учащихся «Я и музей». 12.
o «Я и моя семья». Выставки семейного
творчества. Беседы о доме и семье, о традиционном воспитании. Музейные уроки «И
люди, и вещи — наш фонд золотой». Встречи с интересными людьми. 11.
o «Я — гражданин России». Уроки, посвящённые
Дню Конституции, России, малой родине. (14.12). 12.
o « «Я и мужество». Беседы, встречи,
выставка, посвящённые защитникам Отечества. 02.
o «Я и творчество». Выставки творчества,
обзорные экскурсии «От творчества предков — к творчеству современных детей».
Конкурс сочинений и стихов о музее, посвящённый Всемирному дню писателя (3.03)
и Всемирному дню поэзии (21. 03). 03.
o «Я и природа». Беседы «Хочешь быть
здоровым — загляни в прошлое», «Главней всего — природа в доме…», посвящённые
Всемирному дню здоровья (7.04), Дню земли (22.04). 04.
o «Я — культурный человек». Номинация «Я и
школьный музей». Подведение итогов деятельности музея, участия в его акциях
детей и взрослых. 05.
6. Творчество учащихся, ремесло
—
Постоянная
демонстрация поделок, рисунков, изделий учащихся школы. В течение года.
—
Выявление
одарённых детей, организация выставок их достижений в музее. В течение
года.
—
Постоянно
действующая выставка творчества в детском углу музея («Сделай сам!», мастерская
«Народная кукла»). В течение года.
—
Беседы «От
творчества предков — к творчеству современных детей», «Жить значит творить»,
«Творчество и духовность».
—
Ведение
открытой летописи музея. В течение года.
—
Выставка «Природа
и фантазия». I четверть.
—
Выставка
научно-исследовательских работ учащихся. 02.
—
Встречи с
рукодельницами. В течение года.
—
Проведение в
музее тематических занятий кружков, мастерской «Народная кукла», творческих
занятий «Золотые ручки». В течение года.
—
Организация
соревнования по участию школьников в выставках творчества. Подведение итогов — 1
раз в полгода.
7. Благотворительность
Благотворительные акции «От сердца — к сердцу»:
—
перед началом
учебного года нуждающимся детям (участие в районной акции «Соберём детей в
школу»), 08;
—
к
Международному дню музеев — 18.05.
8. Методическая, консультативная
работа.
—
Работа с
учётной документацией. Систематически.
—
Корректировка
Программы музея, её концептуальной составляющей.
—
Индивидуальные
консультации по работе с рефератами, составлению программ и планов, проведению
мероприятий, классных часов, уроков по реализации регионального компонента по
предметам. В течение года.
—
Выставка
«Требования к реферату». I четверть.
—
Индивидуальные
и групповые экскурсии и консультации для учителей и учащихся других школ. В
течение года.
—
Сменные стенды
и выставки методических материалов и литературы: «Помни корни свои», «Война и
наш край» и др. В течение года.
—
Участие в
работе районного общества «Краевед». В течение года.
—
Участие в
районных и областных семинарах, конференциях по краеведению. По возможности.
—
Пополнение
музейной библиотечки, папок с материалами. В течение года.
9. Издательская деятельность
—
Отражение
деятельности музея в различных информационных источниках (на стендах музея, в
школьной газете, в районных газетах, в методических сборниках). Систематически.
—
Пополнение
и изменение страниц сайта музея. Систематически.
10. Календарное планирование
I четверть
—
Корректировка
плана работы музея на учебный год, на I четверть. До 5.09.
—
Расширенная
выставка отечественных денежных купюр, облигаций, монет. С 01.09.
—
Выставка-презентация
по итогам учебного года. С 5.09.
—
Выставка
материалов «Познай свой край». С 1.09.
—
Планирование
работы кружка «Юный исследователь», цикла бесед для первоклассников. До 7.09.
—
Выборы актива
музея. К 14.09.
—
Обзорные
экскурсии «Здравствуй, школьный музей!» для первоклассников. 09.
—
Выставки и
беседы «Из запасников музея», «Экспонаты рассказывают», «Из Книги рекордов
музея (Экспонаты самые-самые…)», «Мы строим наш школьный музей»; «От
творчества предков — к творчеству современных детей», «Жить значит творить»,
«Творчество и духовность»; «По следам открытий юных исследователей-музейщиков»,
«Хочу всё знать!», «Как писать исследовательскую работу».
—
Привлечение к
работе музея кружков. Предварительное планирование тематических музейных
занятий. 09.
—
Старт
научно-исследовательской деятельности. Распределение тем рефератов. 09.
—
Классные часы,
музейные уроки, экскурсии, посвящённые истории родного края. В течение учебного
года.
—
Персональная
выставка творчества педагогов, посвящённая Дню учителя. С 28.
—
Выставка
рукоделия старожилов села, посвященная Международному дню пожилых людей. С
30.09.
—
Обзорная
экскурсия по музею в День пожилого человека для гостей школы. 10.
—
Отражение
деятельности музея в различных информационных источниках (на стендах музея, в
школьной газете, в районных газетах, в методических сборниках). Систематически.
II четверть
—
Беседы о доме
и семье, о традиционном воспитании. 11.
—
Выставка «В
семье единой земли Ульяновской», посвящённая Международному дню толерантности.
С 16.11.
—
Беседы «Все
народы разные — все они прекрасные». В течение четверти.
—
«Здравствуй,
музей!» — неделя пожеланий музею, посвящённая Всемирному дню приветствий
(21.11) 21 — 25.11.
—
Выставка
творческих работ учащихся «Природа и фантазия». К 21.11.
—
Благотворительная
акция «Школьный музей приглашает друзей» для детей, посвящённая Всемирному дню
ребёнка. 21.11.
—
Выставка
печатных и других материалов, связанных с историей музея, посвящённая Всемирному
дню информации. С 25.11.
—
Выставка
«Женских рук чудесные творенья», посвящённая Дню матери. 11.
—
Выставка,
посвящённая Новому году, Рождеству, святкам, «Новый год по-старому». С 5.12.
—
Участие в
ключевом деле «Я — гражданин России». Выставка «Мы родом из Советского Союза»,
посвящённая Дню Конституции РФ. К 12.12.
—
Индивидуальная
научно-исследовательская работа с учащимися. В течение четверти.
—
Музейные занятия,
беседы, экскурсии. В течение четверти.
—
Материалы для сайта
музея. В течение четверти.
III четверть
—
Музейные
уроки, беседы, экскурсии для учащихся. В течение четверти.
—
Неделя «Музей
и дети». Беседы «Экспонаты рассказывают», обзорные экскурсии и т.д. 14 — 18.01.
—
Встречи с
интересными людьми в рамках месячника «Я и окружающие меня люди». 01.
—
День открытых
дверей «Школьный музей приглашает друзей» для выпускников школы на Вечере
встречи. 10.02.
—
Выставка
рефератов, литературы по краеведению, по национальным традициям ко Дню
российской науки. 8.02.
—
Музейные уроки
по истории края для учащихся 10 классов совместно с учителем истории. 02.
—
Участие в
районной научно-практической конференции. 02.
—
Участие в
ключевом деле республики «Пристань детства» «Я и мужество». Выставка и беседы,
посвящённые Дню защитников Отечества. 11 — 22.02.
—
Выставка
материалов «Сагаалган»
—
Выставка
материалов «Широкая Масленица». 28.02 — 2.03.
—
Участие в
ключевом деле «Я и творчество». Персональные и коллективные выставки
творчества: рисунков, поделок. В течение четверти.
—
Обзорные
экскурсии и беседы «От творчества предков — к творчеству современных детей»,
«Жить значит творить» и др. 03.
—
Конкурс
сочинений и стихов о музее, посвящённый Всемирному дню писателя (3.03) и
Всемирному дню поэзии (21.03). 03.
—
Выставки
рисунков о семье, папе, маме, посвящённые 23 февраля, 8 Марта. 02, 03.
—
Выставка
материалов о женщинах Еравны, посвящённая Дню 8 Марта.
—
Выставки
рукоделия девочек (результат работы на уроках по технологии и на занятиях
кружков). 03.
—
Индивидуальная
работа над рефератами. В течение четверти.
—
Расформирование
выставок. Конец четверти.
—
Генеральная
уборка. Конец четверти.
IV четверть
—
Уроки по
истории края в 7-х классах. Конец 03.
—
Выставка,
беседы «Праздников праздник, торжество торжеств», посвящённые Пасхе. 04.
—
Выставка
скворечников и кормушек, посвященная Международному дню птиц. С 30.03.
—
Выставка,
посвященная Дню народов. (07.04).
—
Участие в
ключевом деле республики «Пристань детства» «Я и природа». Беседы «Хочешь быть
здоровым — загляни в прошлое», «Главней всего — природа в доме…», посвящённые
Всемирному дню здоровья (7.04), Дню земли (22.04). 04.
—
Разработка
тематики научных исследований на следующий учебный год, подбор учащихся для их
написания. 16.04 — 05.
—
Выставка и
беседы «Наш край в годы Великой Отечественной войны», посвящённые Дню Победы. 2
— 11.05.
—
Дни открытых
дверей, посвящённые Международному дню музеев (18 мая). 14 — 18. 05.
—
Выставка-презентация
по итогам учебного года. С 14.05.
—
Подведение
итогов работы музея за год. Номинация «Я и музей». К 18. 05.
—
Обзорная
экскурсия по музею для детей-инвалидов. Подарки от музея. 18. 05.
—
Итоговая
выставка творческих работ кружковцев. 05.
—
Награждение
участников акций и конкурсов, победителей на итоговых линейках. 05.
—
Расформирование
выставок. Генеральная уборка. Подготовка помещения музея к работе в лагерях. 21
— 31.05.
—
Ремонт в
музее. Конец мая — начало июня 2012.
Положение
о школьном историко-краеведческом музее
МБОУ
«Сосново-Озёрская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Цыдыпова Зугдыр
Дариевича»
1.Общие
положения.
1.1. Школьный
историко-краеведческий музей МБОУ «Сосново-Озёрская средняя
общеобразовательная школа № 1» Еравнинского района Республики Бурятия (далее
— музей) является структурным подразделением МБОУ «Сосново-Озёрская
средняя общеобразовательная школа № 1 имени Цыдыпова З.Д.» Еравнинского района
Республики Бурятия без образования юридического лица.
1.2.
Музей является систематизированным, тематическим собранием подлинных памятников истории
и культуры родного края, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с
действующими правилами.
1.3. Деятельность музея
осуществляется в соответствии с нормативно- правовыми документами:
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон «О музейном фонде и музеях Российской Федерации»;
Письмо Министерства образования России №28-51-181/16 от 12 марта 2003 г. «О
деятельности музеев образовательных учреждений»;
Устав МОУ «Сосново-Озёрская средняя общеобразовательная школа № 1» Еравнинского
района Республики Бурятия.
1.4. Музей является одной из
эффективных форм дополнительного образования.
1.5. Профиль музея –
историко-краеведческий.
2.Основные понятия
2.1. Профиль музея – специализация музейного собрания
и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретным профильным
направлением «Моя малая Родина».
2.2 Музейный предмет – памятник материальной или духовной
культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной
книге.
2.3. Музейное собрание – научно организованная совокупность
музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.
2.4.Комплектование музейного фонда – деятельность музея по
выявлению, сбору, учету и описанию музейных предметов.
2.5. Инвентарная книга – основной документ учета музейных
предметов.
2.6. Экспозиция – выставленные на обозрение в определенной
системе музейные предметы (экспонаты).
3.Организация
музея.
3.1.
Организация музея в образовательном учреждении является, как правило,
результатом краеведческой, туристской, экскурсионной работы обучающихся и
педагогов. Создается музей по инициативе педагогов, обучающихся, родителей,
общественности.
3.2. Учредителем музея является
МОУ «Сосново-Озёрская средняя общеобразовательная школа № 1» Еравнинского
района Республики Бурятия.
3.3. Деятельность музея
регламентируется положением, утверждаемым
руководителем
образовательного учреждения и другими нормативными актами.
3.4. Музей организуется на
основе систематической работы постоянного актива учащихся при наличии
фонда подлинных материалов, соответствующих профилю музея, а также необходимых
помещений оборудования, обеспечивающих хранение и показ собранных коллекций.
Музей находится в помещении
образовательного учреждения по адресу: 671430, Республика Бурятия, ,
Еравнинский район, ул. Матросова, д. 46, МОУ «Сосново-Озёрская средняя
общеобразовательная школа № 1» имени З.Д. Цыдыпова.
3.5. Музей
является составляющей школьного организма, неотъемлемым
звеном образовательного процесса.
4.
Функции музея.
4.1. Документирование истории, культуры и природы
родного края путем выявления, сбора изучения и хранения музейных
предметов.
4.2. Осуществление музейными средствами деятельности по
воспитанию, обучению, развитию, социализации школьников.
4.3. Организация культурно-просветительской, методической, информационной
и иной деятельности, разрешенной действующим законодательством;
4.4.
Развитие детского самоуправления.
Цели
музея:
воспитание у учащихся активной жизненной позиции, подлинного патриотизма,
бережного отношения к традициям и истории родного края и страны;
приобщение учащихся к историческому и духовному наследию малой Родины;
совершенствование образовательного процесса, расширение возможностей процесса
социализации учащихся.
Задачи
музея:
расширение кругозора учащихся;
обеспечение практического участия ребят в сборе и хранении документов;
овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской
деятельности;
развитие творчества и самостоятельности ребят путем развития детского
самоуправления;
обеспечение тесной связи с ветеранами ВОВ, труженицами тыла, почетными жителями
малой Родины;
формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности.
5.Учет
и обеспечение сохранности фондов музея.
5. 1.
Учет музейных предметов собрания музея осуществляется
раздельно по основному и научно-воспитательным фондам:
-Учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников
материальной и духовной культуры) осуществляется в инвентарной книге музея.
— Учет
научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм) осуществляется в
книге учета научно-вспомогательного фонда.
5.2. Ответственность за
сохранность фондов музея несет руководитель школы.
5.3. Хранение в музее
взрывоопасных, радиоактивных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности
людей, категорически запрещается.
5.4. Хранение огнестрельного холодного
оружия, предметов из драгоценных металлов и камней осуществляется в
соответствии с действующим законодательством.
5.5. Музейные предметы, сохранность которых не может быть обеспечена
школьным музеем, должны быть переданы на хранение в местный краеведческий музей
или архив.
6. Руководство
деятельностью музея.
6.1.
Музей организует свою работу на основе самоуправления.
6.2. Общее руководство
деятельностью музея осуществляет руководитель образовательного учреждения.
6.3. Непосредственное
руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея,
назначенный приказом по школе.
Руководитель музея:
-осуществляет непосредственное
руководство музейной деятельностью;
-организует встречи и мероприятия;
-создаёт условия для
исследовательской поисковой деятельности учащихся;
— ведёт учёт фондов в инвентарной
книге;
— организует работу музея в 3-х
основных направлениях: поисковом, исследовательском, творческом;
— обеспечивает педагогическую поддержку творческой
деятельности учащихся.
6.4.
Текущую работу музея осуществляет Совет музея.
В состав Совета входят члены
творческого объединения «Юный краевед» и учителя образовательного
учреждения, избираемых сроком на 1 год. Руководитель музея входит в состав
Совета на правах постоянного членства.
Председатель Совета избирается на
первом заседании простым большинством голосов.
Совет музея:
-проводит сбор, изучение и систематизацию материалов;
-решает вопросы включения в фонды музея, поступившие в
процессе комплектования памятники истории и культуры;
-рассматривает и утверждает планы работы музея,
тематико-экспозиционные проекты;
-принимает отчеты поисковых групп;
-обсуждает основные вопросы развития
музея;
— пропагандирует деятельность музея
путем проведения экскурсий, выставок, встреч;
-налаживает контакты с общественными
организациями и гражданами.
6.5. В целях оказания помощи
музею может быть организован попечительский совет — Актив музея.
7. Реорганизация
(ликвидация) музея.
7.1. Вопросы о реорганизации
(ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекций решается учредителем
по согласованию с отделом образования и молодежной политики Еравнинской
районной администрации Республики Бурятия.
7.2. Для передачи
фондов музея в государственный или общественный музей создаётся специальная
музейная комиссия.
Общие положения
Настоящее положение разработано в
соответствии со следующими документами:
- Законом Российской Федерации “Об
образовании”; - Положением о государственных
общеобразовательных учебных заведениях в
России; - Федеральным законом “О музейном фонде
Российской Федерации и музеях в Российской
Федерации”. № 54- Ф3, 26 мая 1996 г. - Федеральный закон об объектах культурного
наследия (памятниках истории и культуры) народов
Российской Федерации. № 73 – Ф3, 25 июня 2002 г. - Положении о музее образовательного учреждения
Московского комитета образования.
Концепция определяет общие положения, цели и
задачи, принципы работы музея, основные
направления работы музея.
Музей — это посредник между прошлой и будущей
жизнью, её духовным и чувственным миром,
проводник истинной культуры и достижений
человечества. Музей- актуальное средство
общения. Экспонаты музея являются прекрасным
срезом той жизни, которой жило и живет общество.
Музей является одной из форм дополнительного
образования, участвующих в развитии социальной
активности учащегося, его творческой инициативы
и самодеятельности в процессе сбора,
исследования, обработки, оформления и пропаганды
предметов материальной культуры, источников по
истории общества, имеющих воспитательную,
научную и познавательную ценность.
Создание музея явилось результатом
многолетнего труда учащихся, учителей и
родителей школы по сбору музейных предметов,
подбору литературы, эстетическому и
техническому оформлению экспозиций.
Мы стремимся дать детям информацию о
культурных ценностях и центрах Москвы, чтобы
усвоенные сведения послужили основой для
самостоятельных размышлений и побудили
сознательность, желание самостоятельно
накапливать эти знания.
Мы хотим через систему музейных уроков
воспитать в детях желание посещать музеи Москвы,
выставки, театры, библиотеки, тем самым
проникаясь любовью к Москве- столице, Москве-
малой Родине.
Все это поможет достижению главной цели –
добиться того, чтобы ребенок увидел в каждом
предмете и явлении опыт предыдущих поколений,
стремился сделать жизнь людей прекраснее. Это
позволит детям ощутить себя преемником и
продолжателем традиций предков, прикладывать
усилия для развития родного города.
Актив музея ведёт большую культурно-
просветительную работу в школе и районе,
поддерживает связь с различными общественными
организациями, активно участвует в формировании
культуры поведения у учащихся, работает с
фондами музея.
Музей способствует формированию у учащихся
гражданско- патриотических качеств, расширению
кругозора и воспитанию познавательных интересов
и способностей, овладению учащимися
практическими навыками поисковой,
исследовательской деятельности, служит целям
усовершенствования образовательного процесса
средствами дополнительного образования.
Основные цели и задачи музея
Цель создания музея: воспитание
гражданственности, любви к Родине и родному
городу; повышение культурного уровня учащихся
Задачи:
- организация учебно-воспитательного процесса;
- знакомство детей с культурой Москвы, историей
её формирования; - формирование желания принимать активное
участие в культурной жизни Москвы и страны; - создание системы основных экспозиций музея,
программ, адресованных учащимся, современной
инфраструктуры; - проведение культурно- просветительной работы
как внутри школы, так и с населением района - развитие творческих способностей детей;
- воспитание общечеловеческих, нравственных,
духовных ценностей; - приобщение родителей к деятельности музея.
Содержание
1. Поисково-краеведческая работа
— Сбор предметов быта, музыкальных
инструментов, документов, фотографий, изделий,
связанных с историей культуры Москвы;
— Изготовление стендов, плакатов, витрин,
макетов предметов из истории культуры Москвы.
2. Научно-исследовательская и воспитательно-
пропагандистская деятельность
— Совместное планирование деятельности музея и
детского актива;
— Сбор необходимых материалов, раскрывающих
историю происхождения и использования
экспонатов музея;
— Проведение экскурсий, бесед, устных журналов и
т.д.
— Проектная деятельность;
— Встречи с писателями, поэтами, музыкантами,
актерами театра и кино, интересными людьми
города, округа, района;
— Пополнение фондов музея; их систематизация и
сохранение;
— Творческие отчёты.
3. Творчество учащихся
— Привлечение родителей к оборудованию музея;
— Проведение выставок с демонстрацией музейных
экспонатов, творческих работ учащихся;
— Участие в творческих конкурсах района, округа,
города.
4. Методическая, консультативная работа
— Семинары, методические часы для учителей,
связанных с работой по истории, литературе, МХК,
москвоведению, ИЗО, музыке;
— Индивидуальные консультации по проведению
мероприятий по истории развития культуры Москвы;
— Сбор библиотеки, видеотеки, СД- теки, их
использование в работе с учителями и учащимися;
— Сотрудничество с музеями ОУ района.
5. Образовательно- воспитательная работа
— Развитие познавательных интересов и
творческих способностей учащихся;
— Участие в поисково- исследовательской
деятельности (сбор экспонатов, составление
картотеки, творческие работы, участие в
конференциях);
— Участие в организации общешкольных
мероприятий по тематике музея;
— Организация посещения учащимися театров,
музеев, выставочных залов и т.д.
6. Работа с фондами
— Заполнение инвентарной книги;
— Составление картотеки на музейные предметы;
— Исследование и описание каждого предмета;
— Порядок обработки поступающих исторических
памятников и творческих работ.
7. Требования к музею
— доступность;
— ассоциативность;
— наглядность;
— рациональность использования площадей;
— интерактивность и полифункциональность
музейного пространства.
Основные направления работы музея:
- Москва театральная;
- Музеи и усадьбы Москвы;
- Культура Москвы в годы Великой Отечественной
войны; - Библиотеки Москвы;
- Московские меценаты;
- Москва литературная;
- Москва музыкальная;
- Московские киностудии;
- Московские цирки;
- Актеры театра и кино;
- Москва спортивная;
- Культура быта;
- Из истории моды;
- Лекторий “Поговорим о вежливости”.
Ожидаемые результаты и способы их
проверки
Результатами работы музея “Истории
развития культуры Москвы” должны стать:
— превращение музея в центр воспитательной
работы, интегрирующего образовательные и
воспитательные функции, для достижения единой
цели – целостного формирования личности и её
ведущих качеств – патриотизма и историко-
культурного самосознания;
— ежегодное пополнение фондов музея новыми
экспонатами (найденными и подаренными) и лучшими
творческими работами детей;
— проведение выставок новых поступлений;
— улучшение коммуникативных навыков учащихся;
— участие в профильных конкурсах района, округа,
города;
— творческие отчеты о проделанной работе, в том
числе ведение книги отзывов и посещений;
— качественное ведение инвентарной книги и
картотеки фондов;
— активизация работы детского актива музея.
« 13 » мая «2013» года
Программа развития
музея Боевой Славы 569-го штурмового авиационного Осовецкого, Краснознамённого,
ордена Суворова III степени полка
на 2013 – 2018 гг.
Музей Боевой Славы 569-го штурмового авиационного, Осовецкого, Краснознаменного, ордена Суворова III степени полка – структурное подразделение ГБОУ СОШ № 956, созданное для изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций.
Военно – исторический музей школы № 956, посвященный боевому пути 569-го штурмового авиационного, Осовецкого, Краснознаменного, ордена Суворова III степени полка, был открыт 5-го мая 1995 года в дни празднования пятидесятилетия Великой Победы советского народа над фашистской Германией. Музей школы ведет гражданско-патриотическую работу с молодежью на примере героизма русских авиаторов в годы войны 1941-1945 гг. Полк в годы войны прошел от стен Москвы до Берлина и внес в историческую летопись войны множество замечательных подвигов.
Важнейшей задачей в нашей стране в современных условия является воспитание патриотизма у подрастающего поколения.
Для учащихся быть патриотом – это значит, прежде всего, быть достойным гражданином своей Родины. Хорошо учиться, быть готовым к выполнению своего конституционного долга. Для этого необходимо увлечь учащихся примерами отечественной истории.
История России насыщена чередой войн и военных конфликтов, которые определили судьбу страны и решили вопрос: быть или не быть Российскому государству.
Военно-историческое наследие – один из традиционных учебно-воспитательных компонентов отечественной педагогики. Преемственность и повторяемость героических подвигов в истории нашего Отечества были, есть и будут неотъемлемой чертой нашей Родины. Для решения задач духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи направлены государственные и городские программы.
Цель создания музея состояла в том, что молодое поколение должно знать своих героев.
Исходя из этого, коллектив школы решил создать музей боевой славы, т. к. в музее учащиеся смогут наглядно увидеть примеры проявления мужества, героизма, патриотизма. Война стала историей, но время не властно над её уроками. Никто не забыт и ничто не забыто. Подрастающему поколению необходимо постоянно обращаться к истории военных лет, чтобы наглядно представлять причины возникновения войны и нравственно-политические, духовные истоки Великой Победы.
Из истории создания музея.
В 1993 году школу посетил ветеран ВОВ подполковник в отставке, бывший комсорг штурмового авиационного полка Панфилов А. А. и предложил интересный материал для создания музея. Эту идею поддержали директор школы Балакирева Е. Н. и военрук Неменок Ю. П..
Неменок Ю. П. часто организовывал походы и экскурсии по местам боевой славы Подмосковья, во время которых ученики находили военные трофеи. Так в экспозиции появились цевье от русской трехлинейной винтовки и трехгранный штык от нее, каски, гильзы от снарядов и многое другое. Находки хранились в комнате боевой славы. На уроках памяти ученики рассказывали о своих родственниках, воевавших на полях войны. В музее имеется альбом таких воспоминаний, под названием “Они сражались за Родину”. На встречах с ветеранами ВОВ проводились интересные беседы. Так, на одном из таких уроков и родилась идея создания музея в нашей школе. Собралась инициативная группа из учеников и их родителей, преподавателей и ветеранов ВОВ, которые и создали музей своими силами. Главный замысел идеи в период создания и дальнейшего развития музея заключается в диалоге поколений, сотворчестве учеников, родителей, учителей и ветеранов.
Для активизации деятельности музея и повышения его образовательно-воспитательного потенциала разработана программа развития на 2013-2018 гг..
В основу программы развития школьного музея и проекта «Диалог поколений — живая связь времен» положены «Закон об образовании», ФГОС, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», федеральные документы по музейной деятельности.
Цели:
— Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания учащихся средствами музейной педагогики.
-Формирование ключевых компетентностей обучающихся образовательной, коммуникативной, социальной направленности путем приобщения к музейному делу.
Задачи:
—познакомить обучающихся с экспозицией музея;
-способствовать формированию у детей чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги;
-популяризация идей патриотизма и гражданственности: преданность Родине, честность, мужество, доброта и человечность, способность активно участвовать в созидательном процессе, в деятельности, связанной с защитой Отечества;
— воспитание уважения к Вооруженным силам России;
-уважения к Конституции РФ и символам государства;
-формирование исторического сознания обучающихся и расширение их кругозора;
— расширение социальной активности и творческой инициативы;
— интеграция полученных в школе знаний и навыков в новую сферу деятельности;
— дать и развить первичные навыки музейной работы;
— развитие обучающихся посредством участия в общественно-значимой и исследовательской деятельности музея.
Актуальность данной программы определяется современной социально-экономической и образовательной реформой школы, ее значимостью в возрождении и развитии духовно-нравственных ценностей, необходимостью формирования у обучающихся высоких морально-этических принципов. Школьный музей – это важнейшее средство дополнительного образования школьников, позволяющее пробудить познавательный интерес к истории своей страны. К 10-11 годам своей жизни ребенок уже обладает обширным гражданским опытом, переданным ему в ходе семейной и школьной социализации, в принципе владеет достаточно большим багажом знаний о героическом прошлом своего народа. На занятиях в школьном музее этот опыт будет востребован.
Новизна программы состоит в том, что позволяет использовать образовательно- воспитательный потенциал школьного музея в образовательном процессе, положив в основу проектный и исследовательский методы обучения и воспитания с учетом возрастных и индивидуальных способностей в форме интегрированных и интерактивных занятий(от простого собирательства к описанию конкретных экспонатов и событий). Занятия в школьном музее способствуют развитию функциональной грамотности путем использования межпредметных знаний и умений в практической деятельности музея, гарантируя социальную адаптацию к реальным социально-экономическим и культурно — историческим условиям, является средством самоидентификации обучающегося т. к. ставит его в позицию деятеля‑ творца, преобразующего информацию, и это приводит к изменениям в деятельности и поведении ученика, в отношениях и самоотношении.
Программа несет интегративный характер, т. к. имеет несколько направлений:
— научно-познавательное – изучение истории и основ музееведения;
— гражданско и военно-патриотическое;
— художественно-эстетическое (оформление выставок, экспозиций, макетирование и др.)
Содержание программы.
Структура программы базируется на изучении экспозиций музея, что дает возможность выстроить работу актива музея по четырем направлениям – экскурсионная, военно-патриотическая, проектно-исследовательская, музееведение и состоит из четырех блоков.
Тема и содержание 1 блока «Юный экскурсовод», целью которого является подробное ознакомление с содержанием разделов экспозиции музея, изучение экспонатов, подготовка к проведению экскурсий.
2 блок «Диалог поколений – живая связь времен» — проведение тематических встреч с ветеранами ВОВ. Участие в школьных и внешкольных мероприятиях, посвященных дням воинской славы.
Цель блока состоит в том, что молодое поколение должно знать своих героев, мотивы проявления любви к Родине стремление к труду во благо Отечества. Пополнение фонда музея новыми материалами. Уважительное отношение к старшему поколению.
3 блок «Музей для детей и руками детей» отражает в себе работу музея путем развития детского творчества и инициативы (оформление стендов, выставок, презентаций, выпуск стенгазеты, макетирование, фондовая работа, участие в конкурсах и мн.др)
Цель:
— сотрудничество, ролевые взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми.
— приобретение начального опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельностях на базе музея.
4 блок «Музееведение» — освоение элементарных навыков научной музейной работы.
Цели и задачи блока познакомить обучающихся с историей музейного дела.
Ценностные ориентиры и принципы содержания программы.
Формирование патриотического сознания подрастающего поколения граждан России является важнейшей государственной задачей. Создание условий для его пробуждения и реализации, превращение его в потребность – главные цели программы.
Содержание программы основывается на реалиях того исторического пути, который прошло наше государство в ходе формирования принципов гражданского патриотизма. Патриотизм россиян как фундаментальная ценность призван стать важным фактором устойчивого развития России, обеспечения ее защиты и безопасности, авторитета в мире; именно он лежит в основе поведения гражданина.
— Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам и свободам и обязанностям человека (Ценности: любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, закон и порядок, гражданское общество);
— Воспитание нравственных чувств и этического сознания (Ценности: жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, достоинство, уважение родителей, равноправие, ответственность, чувство долга, забота и помощь);
— Воспитание трудолюбия (Ценности: образование, труд, уважение к людям труда, стремление к познанию, целеустремленность, бережливость);
— Воспитание ценностного отношения к природе (Ценности: родная земля, экологическое сознание);
— Эстетическое воспитание (Ценности: грамотность и культура речи, правила поведения и общения)
Принципы реализации программы согласуются с принципами и направлениями работы школьного музея — пробуждение лучших человеческих качеств через показ массового и индивидуального героизма советских людей, освещение их стойкости, самоотверженности, самопожертвования в годы войны.
— Принцип ориентации на идеал.
— Принцип следования нравственному примеру.
— Принцип идентификации.
— Принцип диалогического общения.
— Принцип системно-деятельной организации воспитания.
— «Музей для детей и руками детей».
— Принцип стимулирования активности.
Основные направления:
— научно-фондовая работа (комплектование, изучение, учет, хранение, и описание музейных предметов);
— экспозиционно-выставочная;
— образовательно-воспитательная и культурно-просветительская работа.
Основные методы обучения:
1. Практические
2. Рассказ педагога и рассказы детей
3. Беседы
4. Дискуссии
5. Встречи с интересными людьми
6. Мини-сочинения, рефераты
7. Экскурсии
8. Конкурсы, викторины
9. Составление презентаций PowerPoint
Форма учебной работы:
— лекционной (обзорные беседы, доклады);
— семинарской (обучение навыкам по сбору материала;
— научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа с письменными источниками, подготовка рефератов и др.);
— оформительской (изготовление отчётов, иллюстрированных
фотографиями, создание презентаций, макетов, экспозиций и т.д.);
— организаторско — массовой (проведение экскурсий, игр, конкурсов). Программа Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы
коллективную, групповую, индивидуальную формы работы, использовать прогрессивные технологии обучения.
Во время реализации программы будут использованы:
1. Организационная работа:
— Обзорные и тематические экскурсии – в течение года
— Мероприятия, посвященные Дням воинской славы – в течение года
2. Поисковая, исследовательская работа:
— Работа с ветеранами ВОВ, Афганистана, Чечни – в течение года
— Исследовательская работа по изучению фондов и экспозиции музея — в течение года
3. Работа с фондами
— Работа с картотекой и инвентарными книгами – в течение года
— Обновление и дополнение стендов – в течение года
— Создание тематических выставок – в течение года
— Прием и обработка вновь поступивших экспонатов – в течение года
4. Обучение актива музея основам музееведения и экскурсоведения
5.Участие в мероприятиях районного, окружного, городского масштаба
Принцип «Музей для детей и руками детей» положен в процесс организации проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся в школьном музее.
В музее проводятся интерактивные экскурсии с вовлечением экскурсантов в научно-исследовательские мини проекты – заполнение инвентарных карточек и составление легенд экспоната, например описание коллекции марок и значков , посвященных развитию авиационной техники. Слияние во едино мини проектов позволяет создавать тексты тематических экскурсий, а результаты конкурсов на лучшую электронную презентацию «Музейный экспонат» дополняют тему и делают экскурсию более выразительной. При этом широко используется библиотечный, основной и научно-вспомогательный фонды музея.
Использование в качестве наглядного пособия, изучение принципа действия, назначения и описание авиационных приборов являются методом проведения интегрированных уроков физики.
Цель и задача экскурсий и презентаций на тему «От крыльев икара до полетов к звездам»», «Авиация колыбель космонавтики» познакомить детей с историей рождения и развития авиации в России, привить чувство гордости за научно-технические достижения народа в области авиации и космоновтики.
Творческие проекты, взаимосвязь использования музейного собрания и творческого потенциала, способностей и возможностей обучающихся – направлены на оформление и оборудование музея. В этом направлении музей работает в тесном контакте со школьным объединением технологии «Умелые руки». Результатом такого взаимодействия стали пристенные витрины с подсветкой, сделанные руками обучающихся. Прекрасным оформлением экспозиции «Современная авиация» являются фотожалюзи, макет которых создавался на дополнительных занятиях ИКТ «Компьютерная анимация»
Традиционными стали интегрированные уроки ИЗО в музее школы.
«Музей хранитель культуры» — урок посвященный Дню космонавтики.
«Колокола памяти» -роль художника в годы ВОВ
ОБЖ:
Урок-лекция о вредном воздействии человека на окружающую среду «Война и экология»
«Этикет флага» — из раздела государственная символика РФ.
Уроки памяти, посвященные жертвам аварии на Чернобыльской АЭС.
Видео уроки:
Виртуальная экскурсия по музею-панораме Сталинградская битва.
Москва в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
«Моя война» -отцам и дедам – солдатам Великой Отечественной – посвящается.
Предполагаемый результат.
Формирование социальных и личностных качеств обучающихся для наиболее полной их реализации на благо общества, воспитание гражданина, патриота своей Родины.
Проявление заинтересованности, активности, самостоятельности и инициативы в деятельности школьного музея.
Пополнение фонда музея и дальнейшее его развитие.
Для решения вышеуказанных задач ежегодно составляется план работы музея, составление и реализация которого осуществляется по методическим рекомендациям МосгорСЮТур, ОУМЦ СВОУО, ДЮЦ «Северный», ЦВПГВ г. Москвы, путем обмена опытом на семинарах, введением новых форм проведения экскурсий (интегрированные уроки ИЗО, викторины, тематические выставки и др.)
Для организации работы музея приказом директора школы назначен руководитель и создан Совет музея, в который входят учащиеся 4-10 классов, всего 21 человек. В начале учебного года ребята вместе с руководителем музея составляют план работы (приложение 1), в который входят всевозможные мероприятия, посвященные дням воинской славы. Занятия с ученическим составом Совета музея проводятся по программам: «Юный экскурсовод» — знакомство и изучение тем экспозиции музея, подготовка к проведению экскурсий; «Активисты школьного музея» — музееведение, изучение специфики музейного дела.
Поисковая работа и пополнение фонда музея осуществляется во время экскурсий активистов и учащихся школы по местам боевой славы Подмосковья, в военные гарнизоны, в музеи по профилю. Часто экспонаты поступают в музей от ветеранов ВОВ, учащихся школы, педагогов, гостей нашего музея. В феврале 2004 года Советом ветеранов 4-ой воздушной армии (в состав которой входил 569 ШАП) была предоставлена информация о рождении 4-ой воздушной армии, её составе, боевом пути, героях – не только в годы ВОВ, но и на современном этапе. Актив музея изучает собранный материал на основе исторической литературы и других источников по соответствующей тематике, обеспечивает его учет и хранение.
Основным документом учета является инвентарная книга. Одновременно с записью в книгу учета на каждый экспонат проставляется инвентарный номер, заводится инвентарная карточка, на оборотной стороне которой указывается легенда. В музее насчитывается более 500 экспонатов, большая часть из которых — подлинные.
Исходя из специфики школьного музея, следует указать условия хранения и распределения музейного фонда:
— Основной фонд включает в себя наиболее ценные музейные экспонаты – личные вещи, фотографии личного состава полка и другие документы. В состав этого фонда также включены образцы детского творчества, коллекции марок, значков, медалей, которые хранятся в экспозиционном зале в витринах под стеклом.
— Библиотечный фонд.
— Научно-вспомогательный фонд.
— Интерактивный фонд, который состоит из предметов, знакомство с которыми происходит в процессе действия, непосредственного манипулирования. Это предметы, к которым не только можно, но и нужно прикасаться, для того, чтобы лучше рассмотреть, изучить, понять принцип действия. Фонд включает в себя подлинные предметы, такие как ручка управления самолетом, приборная доска, каски и многое другое. Предметы этого фонда располагаются в экспозиционном зале.
Ребята из актива музея проводят экскурсии, рассказывают о подвигах героев полка. На экскурсии приходят разные группы: первоклассники, которые только знакомятся с жизнью школы, учащиеся других школ, старшие группы детских дошкольных учреждений, ветераны ВОВ, представители организаций, жители микрорайона. Специально для этого напечатан путеводитель по музею.
Экспозиция музея имеет следующие разделы:
— основная экспозиция посвящена лётчикам полка – Героям Советского Союза и боевому пути 569 ШАП, прошедшего в годы ВОВ от Москвы до Берлина.
— продолжила тему музея экспозиция «Современная авиация».
— следующая экспозиция под названием “Коллекция” отразила в себе историю создания и дальнейшую работу музея.
экспозиция разнообразных предметов, подаренных музею ветеранами войны, семьями учащихся и гостями нашего музея.
— «Творческие работы учащихся» наглядно демонстрируют один из принципов работы музея — «Музей для детей и руками детей». Макеты, рисунки, рефераты др. развивают творческие способности учащихся.
— «Подарки музею» — представляет собой библиотечный фонд музея, В этом разделе демонстрируются ценные книги по истории войны и современной авиации с дарственными надписями ветеранов 569 ШАП и ветеранов ВОВ, ВВС, гостей музея.
— раздел экспозиции «Вершина мужества» повествует о героизме советских солдат и офицеров, рассказывает о том, как выполняют свой воинский и отечественный долг сыновья и внуки Героев Великой Отечественной войны. Составляют экспозицию исследовательские работы обучающихся.
Для активизации деятельности актива музея и совершенствования ученического самоуправления разработана программа «Школьный музей». Данная программа разработана по рекомендациям Примерной программы внеурочной деятельности основного и среднего образования под редакцией В.А. Горского и авторских программ «Юные музееведы» — автор Д.В. Смирнов, «Юные авиаторы» — автор В.А. Горский (М. : Просвещение. 2013). (Приложение 2)
Программа предназначена для занятий с ученическим активом музея во внеурочное время; возраст обучающихся 11-15 лет. Программа предполагает как групповые, так и индивидуальные занятия 2 раза в неделю. Занятия проходят в кабинете музея. Программа рассчитана на 72 часа. Срок реализации программы: 1 год. Оптимальная наполняемость учебной группы – 12 человек.
Актуальность данной программы определяется современной социально-экономической и образовательной реформой школы, ее значимостью в возрождении и развитии духовно-нравственных ценностей, необходимостью формирования у обучающихся высоких морально-этических принципов. Школьный музей – это важнейшее средство дополнительного образования школьников, позволяющее пробудить познавательный интерес к истории своей страны. К 10-11 годам своей жизни ребенок уже обладает обширным гражданским опытом, переданным ему в ходе семейной и школьной социализации, в принципе владеет достаточно большим багажом знаний о героическом прошлом своего народа. На занятиях в школьном музее этот опыт будет востребован.
Новизна программы состоит в том, что позволяет использовать образовательно- воспитательный потенциал школьного музея в образовательном процессе, положив в основу проектный и исследовательский методы обучения и воспитания с учетом возрастных и индивидуальных способностей в форме интегрированных и интерактивных занятий(от простого собирательства к описанию конкретных экспонатов и событий). Занятия в школьном музее способствуют развитию функциональной грамотности путем использования межпредметных знаний и умений в практической деятельности музея, гарантируя социальную адаптацию к реальным социально-экономическим и культурно — историческим условиям, является средством самоидентификации обучающегося т. к. ставит его в позицию деятеля‑ творца, преобразующего информацию, и это приводит к изменениям в деятельности и поведении ученика, в отношениях и самоотношении.
Программа несет интегративный характер, т. к. имеет несколько направлений:
— научно-познавательное – изучение истории и основ музееведения;
— гражданско и военно-патриотическое;
— художественно-эстетическое (оформление выставок, экспозиций, макетирование и
Межкультурное взаимодействие. Школьный музей поддерживает связи с различными организациями, помогающими нам в пополнении фонда, а также в гражданско – патриотическом воспитании учащихся:
— Центральный музей авиации г. Монино;
— Авиабаза г.Кубинка;
— Военно-исторический музей войск ПВО;
— Совет ветеранов ВОВ района Южное Медведково;
— Управа района Южное Медведково;
— пансионат № 14 для ветеранов ВОВ в Коньково;
— Московская общественная организация ветеранов жителей блокадного Ленинграда;
— Московский Комитет ветеранов войны;
— районная библиотека им Соколова-Микитова;
— образовательные учреждения района – ГБОУ Д/С № 1282, № 2249, ГБОУ СОШ № 307, 957, 289, ГБОУ СОШ № 290 (Северное Медведково);
— ГБОУ ДШИ — краеведческий музей Д.М. Пожарского;
— Пионерская организация Кировского района.
Основные положения:
Музей работает над формированием системы моральных ценностей у учащихся (патриотизма, гражданской позиции, уважения к славе предков, готовности к защите Родины и др.)
Музей выполняет триединую задачу:
1. образовательную — уроки по истории ВОВ, интегрированные уроки ИЗО;
2. экскурсионную – по тематике музея и памятным датам воинской славы России;
3. внеклассную – классные часы, конкурсы, олимпиады, круглые столы, семинары, уроки — экскурсии по музеям города и образовательных учреждений.
Таким образом, максимально эффективно решаются задачи по систематизации и усвоению новых знаний, расширению кругозора, увеличению объёма знаний, пополнению фонда музея новыми подлинными музейными предметами, изготовлению на основе конкурсов макетов, муляжей, плакатов, проведению интервью с ветеранами и запись их воспоминаний о ВОВ.
С учетом тематики и профиля музея совершенствуется фондовая работа музея; разработка, утверждение и ведение учетной документации:
— Книга поступлений основного фонда.
— Книга регистрации литературы, поступающей в музей от гостей музея и семей учащихся.
— Книга регистрации поступлений вспомогательного фонда.
— Акты передачи и приёма музейных предметов.
— Ведение картотеки музея.
— Шифрование экспонатов.
— Проведение занятий с музейным активом по ознакомлению с основами ведения учётной документации музея, изучение вновь поступающих музейных предметов.
— Совершенствование работы с аудиторией, организация игровых программ по тематике музея.
— Встречи с ветеранами ВОВ и их родственниками, экскурсии в профильные музеи, обмен опытом работы через конференции и семинары на базе музеев школ СВАО, координация планов работы музея с планами работы Совета ветеранов Управы «Южное Медведково» .
— Выступления лекционной группы музея на уроках Мужества, общешкольных мероприятиях по тематике музея.
— Разработка музейных традиций: день рождения музея, посвящение в активисты музейного движения, ежегодное награждение лучших «Юных музейных работников» с выделением системы поощрения (благодарности, грамоты и др.).
— Журнал учета экскурсий.
— Книга отзывов.
Наш музей – это не собрание экспонатов, а живой организм поиска. Мы проводим исследовательскую работу, изучаем художественную и научную литературу, нами на протяжении многих лет ведется Книга памяти «Живое слово о войне». Это рассказ о боевом пути ветеранов Великой Отечественной войны, проживающих в районе Южное Медведково. Стало доброй традицией в музее проводить вечера встреч выпускников, тех, кто отдал воинский долг Отчизне. Мы организуем встречи с профессиональными военными.
Наши гости – это воспитанники дошкольных учреждений №1282 и №1422, а так же ученики школ района.
Экскурсии в музее проводятся для разных возрастных категорий. Мероприятия в школьном музее разнообразны – это и интегрированные уроки, лекции литературные вечера, тематические выставки, презентации вновь поступивших экспонатов.
К праздничным датам –дням воинской славы России ребята готовят концерты, рисуют удивительные открытки, стенгазеты, расклеивают боевые листки на подъездах домов, от всего сердца поздравляют и благодарят людей, подаривших. Родине мирное небо. Доброй традицией стали благотворительные акции в канун дня Победы для ветеранов района и ветеранов Пансионата №14 в Коньково, выезжая к ним с подарками и концертной программой, посещают ветеранов, не имеющих возможности выйти по состоянию здоровья выйти из дома.
Совет музея вместе с пионерским отрядом от Кировской районной пионерской организации проводит Рубежи славы по местам боев Московской области, изучая историю важных сражений, ухаживаем за братскими могилами. Организуем автопамять и экскурсии по Москве и за ее пределами. Участвуем в парадах на Красной площади.
Проводим торжественные митинги в дни воинской славы. Совместно с управой района мы закладывали аллею деревьев на Певческом поле в честь великой Победы нашего народа. Мы ведем исследовательскую работу о Героях Советского союза и Героях России. Устраиваем субботники и торжественные акции возложения цветов у памятного знака на месте утраченных воинских захоронений на Медведковском кладбище и могилы Героя Российской Федерации Маврина Александра Ивановича.
Перспективный план развития музея
— расширение музейно-экспозиционного пространства;
— разработка новых форм и методов музейной работы;
— расширение участия учеников разных возрастов в жизни музея;
— повышение качества экскурсионной деятельности учащихся;
— установление связи
Основные направления реализации программы.
1. Положить в основу работы (планирование по годам, промежуточные результаты, итоги работы по встрече знаменательных дат) настоящую Концепцию и заложенные в ней цели и задачи работы музея.
2. В целях повышения роли музея, внимания к нему государственных и общественных организаций, повышения роли музея в организации воспитательной работы в микрорайоне создать совет содействия музею. В составе Совета – представители ветеранов, учащихся, родителей.
3. Проведение занятий с музейным активом по документации музея, Законам о работе музея, систематическое изучение музейных предметов, научно-информационного материала, обучение хранению и учету фондов музея, создание системы информации о работе музея, проведение конкурсов на «Лучшего юного музейного работника» в различных номинациях.
4. Дальнейший сбор материалов по комплектованию фондов музея, видео и аудио записей о ветеранах ВОВ.
5. Улучшение работы по участию в различных конкурсах по вопросам музейной педагогики, истории ВОВ, краеведению.
6. Обратить особое внимание на результативность работы музея на уровне СВАО и города Москвы.
7. Внедрение информационно-коммуникативных технологий.
8. Принцип «Музей для детей и руками детей» не должен иметь завершения, поэтому вся работа музея направлена на вовлечение обучающихся школы в работу школьного музея путем поисковой и проектно-исследовательской деятельности, в результате которой будут создаваться новые экспозиции с использованием рекреационного пространства школы.
Механизм реализации программы:
— совершенствование нормативно-правовой базы;
— решение организационных и прикладных задач, связанных с соответствием запросов музейной аудитории (проведение мониторинга);
— активное использование в музейной деятельности технологий социального маркетинга и развития связей с общественностью, информационных технологий;
— создание системы многоканального финансирования музея;
— укрепление материально-технической базы.
Руководитель школьного музея педагог0организатор Н.Г. Шишкова