Сайт обучонок проекты как написать проект

В данном разделе мы рассмотрим существующие требования к оформлению исследовательской работы учащихся, выполняемой индивидуально под руководством учителя (воспитателя) или группой школьников (воспитанников) образовательного учреждения.

В данном разделе мы определим правила оформления исследовательской работы для школьников любых классов, а также для воспитанников ДОУ (детского сада).

Приведем пример и образец оформления проектов в начальной школе, по окружающему миру, математике, русскому языку и литературе, истории, биологии, физике, информатике, химии, английскому языку, по географии и другим предметам.

Покажем пример и образец оформления исследовательской работы школьников, требования и правила оформления страниц проекта, титульного листа, заголовков, сокращений и формул в оформлении проекта, верного оформления рисунков, графиков, диаграмм, таблиц и фотографий.

Представленные требования и правила оформления исследовательской работы (проекта) применимы для школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10 и 11 классов, а также для ДОУ (детских садов). Научно-исследовательская работа, выполненная учеником или педагогом, должна быть оформлена в соответствии с правилами, изложенными на этой странице.

Параметры страниц исследовательской работы

Любая исследовательская работа или проект школьника оформляется на листах формата А4 с одной стороны.

Выставляются поля:

левое поле — 20 мм
правое — 10 мм
верхнее — 15 мм
нижнее — 15 мм

Текст исследовательской работы (проекта) набирают шрифтом Times New Roman.

Размер шрифта 14.

Междустрочный интервал – 1,5 (полуторный).

Выравнивание текста на странице — по ширине.

Обязательны абзацные отступы с величиной на усмотрение автора. Текст исследовательского проекта должен быть хорошо читаемым и правильно оформленным.

Титульный лист исследовательской работы и проекта

Написание и оформление исследовательской работы учащихся начинается с оформления титульного листа.

В зависимости от рекомендаций министерства образования вашей страны, области титульный лист имеет свои отличия.

Мы предоставляем примерное оформление титульного листа исследовательской работы.

Данные рекомендации по оформлению титульного листа исследовательской работы можно использовать с внесением изменений согласно рекомендациям учителя — руководителя проекта школьника.

Нумерация страниц исследовательского проекта

В конце страницы исследовательской работы следует пронумеровать. На первой странице номер не ставится, нумерация ставится и продолжается со второй страницы. Располагается номер страницы внизу по центру.

Не допускается использование в оформлении исследовательской работы рамок, анимации и других элементов для украшения.

Заголовки в исследовательской работе

Заголовок раздела печатается полужирным шрифтом, с заглавной буквы и без точки в конце. Переносить слова в заголовках не допускается. Между текстом и заголовком делается отступ в 2 интервала.

Каждая глава исследовательской работы оформляется с новой страницы. Главы нумеруются арабскими цифрами(1., 2., …). В нумерации параграфа идет номер главы, точка, номер параграфа (например, 1.1., 1.2., 1.3. и т.д.).

Если параграфы содержат пункты, то пункты нумеруют тремя цифрами через точку, например, 1.1.1., 1.1.2., и т.д., где первая цифра — номер главы, вторая — номер параграфа, третья — номер пункта.

Сокращения и формулы в оформлении исследовательской работы

В тексте не используют часто сокращения кроме общепринятых (Д.И. Алексеев Словарь сокращений русского языка – М., 1977).

При упоминании в тексте исследовательского проекта фамилий известных людей (авторы, ученые, исследователи, изобретатели и т.п.), их инициалы пишутся в начале фамилии.

Если используете в тексте формулы, давайте пояснение используемым символам (например: А+В=С, где А — количество конфет у Маши, В — конфет у Даши, С — конфет всего).

Оформление приложений проекта

Рисунки и фотографии, графики и диаграммы, чертежи и таблицы должны быть расположены и оформлены в конце описания исследовательского проекта после Списка используемой литературы на отдельных страницах в приложениях (например: Приложение 1, Приложение 2, …). На этих страницах надпись Приложение 1 располагается в правом верхнем углу.

Рисунки, фотографии, графики, диаграммы, чертежи и таблицы

Рисунки в приложениях нумеруются и подписываются.
Их название помещают под рисунком (например: Рис. 1. Кормушка для синиц, Фото 1. Лес зимой, График 1. Изменение параметра продаж, Диаграмма 1. Динамика роста пшеницы.

Таблицы в приложениях также пронумерованы и озаглавлены. В таблицах для строк текста применяется одинарный интервал. Нумерацию и название располагают под таблицей (Таблица 1. Успеваемость учащихся школы).

При оформлении исследовательской работы в конце предложения, в котором ссылаются на приложение, пишут (Приложение 1). Обязательным условием должно быть наличие самого приложения в конце исследовательской работы или проекта.

Если Вам необходимо оформить творческий проект, то для этого мы рекомендуем воспользоваться Требованиями по оформлению творческого проекта, которые находятся на сайте «Творческие проекты и работы учащихся».

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Требования к оформлению исследовательской работы«:
<a href=»http://obuchonok.ru/oformlenie-raboty» target=»_blank»>Правила оформления исследовательской работы</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/oformlenie-raboty]Оформление исследовательской работы[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Источник

В данном разделе мы рассмотрим план исследовательской работы учащихся и его основные разделы для осуществления индивидуальной исследовательской деятельности в школе, написания и оформления исследовательского проекта с целью развития поисковых, исследовательских и творческих навыков детей.

Также мы подробно опишем содержимое каждого пункта плана исследовательского проекта школьника и дадим важные пояснения и рекомендации, которые помогут правильно и грамотно спланировать и оформить исследовательскую работу.

Постараемся дать ответы на вопросы и план как писать исследовательскую работу, приведем пример написания и выполнения учебно-исследовательской работы, а также каждого раздела проекта школьника. Данные рекомендации будут важны и педагогам для осуществления исследовательской и проектной деятельности в школе.

План исследовательской работы

Пример и образец плана исследовательской работы школьника также является планом индивидуальной научно-исследовательской работы, проектно-исследовательской работы, планом индивидуального проекта, осуществляемыми под руководством учителя определенного предмета, педагога дополнительного образования или воспитателя в ДОУ (детском саду).

1. Титульный лист исследовательской работы

Пояснение и оформление: Титульный лист исследовательской работы

Оформление титульного листа рекомендуется проводить с консультацией педагога — руководителя исследовательской работы.

2. Содержание исследовательской работы

Пояснение и оформление: Содержание исследовательской работы

Содержание исследовательской работы оформляется строго по приведенному образцу.

3. Введение исследовательской работы

Пояснение и оформление: Введение исследовательской работы

Во Введении исследовательской работы обосновывается актуальность выбранной темы, определяются объект, предмет исследования и основные проблемы, формулируется цель и содержание поставленных задач, сообщается, в чем состоит новизна исследования(если имеется).

Также во введении определяются методы исследования, обосновывается теоретическая и практическая значимость (если есть практическая часть) исследовательской работы (проекта).

Структура Введения исследовательской работы:

Актуальность исследовательского проекта
Проблема исследовательской работы
Цель исследовательской работы
Объект и предмет исследования
Задачи исследовательской работы
Гипотеза исследования
Методы исследовательской работы
Теоретическая значимость работы
Практическая значимость работы

4. Историческая справка по проблеме проекта

Историческая справка по проблеме исследовательской работы или проекта обычно берется из сети Интернет (Википедия или др. ресурсы) или из литературы библиотек и архивов.

5. Основная часть исследовательской работы, проекта

При планировании и написании исследовательской работы в основной этап включают:

Поиск необходимой информации, знаний для проведения исследования.
Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ.
Выбор материала, методов для проведения исследования.
Подбор оборудования и организация рабочего места для исследования (если это опыт).
Описание этапов проведения исследования.
Техника безопасности при выполнении работ (если это опыт).

6. Заключение

Заключение исследовательской работы — это краткие выводы по результатам исследовательской работы или проекта школьника, оценка полноты решения поставленных задач.

В Заключении исследовательской работы последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, а также дается самооценка о проделанной работе.

В некоторых случаях можно указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.

При планировании и составлении плана исследовательской работы (проекта) школьника очень важным и значимым является заключение работы, на него необходимо обратить особое внимание.

7. Используемая литература

Пояснение и оформление: Используемая литература

Согласно плану, после заключения принято помещать в текст индивидуальной исследовательской работы список литературы, использованной при изучении материала теоретической части исследования, проведения поисковой работы в сети Интернет или архивах.

Каждый включенный в список литературы источник должен иметь отражение в пояснительной записке. Не следует включать в данный список работы, которые фактически не были использованы в исследовательском проекте.

8. Приложения

Пояснение и оформление: Приложения

В приложении исследовательской работы и проекта размещаются диаграммы, графики, схемы, фотографии, таблицы, карты. Согласно плану раздел приложения размещается последним в работе.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложениях. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок.

При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №) и т. д. нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию основного текста. Связь его с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри» (см.), заключаемым вместе с шифром в круглые скобки.

Если четко придерживаться плана исследовательской работы, ваш индивидуальный или групповой проект будет соответствовать всем нормам и требованиям, а конечно получит высокую оценку.

Код ссылки на страницу «План исследовательской работы учащихся«:
<a href=»http://obuchonok.ru/plan» target=»_blank»>План исследовательской работы</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/plan]План исследовательского проекта[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Источник

Для правильного выполнения научно-исследовательской работы необходимо соблюдать этапы исследовательской работы учащихся, их порядок при выполнения исследования и написания проекта. Необходимо «разбить» ход выполнения работы на определенные части и временные интервалы.

Мы предлагаем воспользоваться нашим видением этапов исследовательского проекта при выполнении индивидуальной исследовательской работы по выбранной теме и предмету.

Предложенные в данном разделе основные этапы выполнения исследовательской работы и проекта школьников подразумевают проведение подготовки к проектной работе, этап планирования самого исследования, проведение непосредственно самого исследования.

Рекомендуемые этапы проведения исследовательской работы и проекта школьника содержат формулировку выводов исследования, отчет и защиту проекта, а также оценку процесса и результатов выполненной проектной работы.

В качестве этапов выполнения исследовательского проекта рассмотрим подготовку школьника к исследовательской работе, создание плана, проведение самого исследования, формулировка выводов, защита и оценка результатов учебного проекта.

Этапы выполнения исследовательской работы

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)

1. Найди проблему – то, что на твой взгляд хочешь изучить и исследовать;

2. Назови свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;

3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы;

4. Сформулируй цель исследовательской работы и поэтапно распиши задачи исследовательской работы;

5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;

6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

1. Определись, где планируешь искать и найти информацию;

2. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;

3. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографий процесса исследования или эксперимента, аудио- или видео-записи наблюдений, опытов, этапов эксперемента и конечного результата);

4. Установи критерии оценки (как будешь оценивать) хода эксперимента, исследования, полученного результата исследовательской работы (исследовательского проекта);

5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой проект.

ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)

1. Собери необходимую информацию для проведения исследования, при необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и безопасный материал и оборудование для эксперимента, опыта, наблюдения и т.д.

2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, необходимую исследовательскую работу, поисковую работу, научно-исследовательскую работу.

3. При использовании лабораторного оборудования, инструментов, при выходе на природу и т.д. соблюдай правила техники безопасности, пожарной безопасности, будь внимателен и осторожен.

ІV этап. Выводы

1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;

2. Дай экономико-экологическое обоснование (затратно, экономически выгодно, экологично ли выполнение твоей исследовательской работы);

3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).

V этап. Отчет и защита исследовательской работы (проекта)

1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией;

2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопроссы.

VІ этап. Оценка процесса и результатов проекта

1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

Если Вам необходимо создать Творческий проект, то полную информацию об оформлении, требованиях и правилах написания такого вида работы Вы найдете на сайте Творческие проекты и работы учащихся, который также как и сайт Обучонок всесторонне поможет Вам.

Если Вы желаете разместить ссылку на станицу Этапы исследовательской работы, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Этапы исследовательского проекта«:
<a href=»http://obuchonok.ru/etapy» target=»_blank»>Этапы выполнения исследовательской работы</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/etapy]Этапы выполнения исследовательского проекта[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Источник

Контакты сайта Творческие проекты

На сайте представлены творческие проекты учащихся с полным оформлением, список тем проектов по различным предметам, правила и рекомендации к оформлению всех разделов творческих работ школьников, обучающие программы, флеш-игры по технологии, изобразительному искусству и музыке.

Задачи сайта:
— помочь учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении творческих проектов.
— помочь родителям во всестороннем развитии ребенка и его обучении.

Все обучающие и развивающие программы абсолютно бесплатны и носят учебный характер!

Сайт «Творческие проекты» — сайт интернет-компании «Обучонок»

Руководитель:

Андрейчук Николай Васильевич.

По вопросам сайта обращайтесь на электронный адрес:
obuchonock@mail.ru

Наши проекты:

Источник

Обновлено: 05.03.2023

Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Темы исследований

Оформление работы

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.

Код баннера:

Исследовательские работы и проекты

Оформление исследовательской работы и проекта

В данном разделе мы рассмотрим существующие требования к оформлению исследовательской работы учащихся, выполняемой индивидуально под руководством учителя (воспитателя) или группой школьников (воспитанников) образовательного учреждения.

Параметры страниц исследовательской работы

Любая исследовательская работа или проект школьника оформляется на листах формата А4 с одной стороны.

левое поле — 20 мм
правое — 10 мм
верхнее — 15 мм
нижнее — 15 мм

Текст исследовательской работы (проекта) набирают шрифтом Times New Roman.

Размер шрифта 14.

Междустрочный интервал – 1,5 (полуторный).

Выравнивание текста на странице — по ширине.

Титульный лист исследовательской работы и проекта

Нумерация страниц исследовательского проекта

Заголовки в исследовательской работе

Каждая глава исследовательской работы оформляется с новой страницы. Главы нумеруются арабскими цифрами(1., 2., . ). В нумерации параграфа идет номер главы, точка, номер параграфа (например, 1.1., 1.2., 1.3. и т.д.).

Сокращения и формулы в оформлении исследовательской работы

Оформление приложений проекта

Рисунки и фотографии, графики и диаграммы, чертежи и таблицы должны быть расположены и оформлены в конце описания исследовательского проекта после Списка используемой литературы на отдельных страницах в приложениях (например: Приложение 1, Приложение 2, . ). На этих страницах надпись Приложение 1 располагается в правом верхнем углу.

Рисунки, фотографии, графики, диаграммы, чертежи и таблицы

Если Вам необходимо оформить творческий проект, то для этого мы рекомендуем воспользоваться Требованиями по оформлению творческого проекта, которые находятся на сайте «Творческие проекты и работы учащихся».

Код ссылки на страницу «Требования к оформлению исследовательской работы»:
Правила оформления исследовательской работы

Основные шаги при написании исследовательской работы:

1. Выявить проблему и указать направление будущего исследования.

Во введении автор работы описывает общеизвестный факт, что существуют люди, которые боятся пауков, относятся к ним с отвращением, даже желают уничтожить. Однако есть и те, кто интересуется жизнью пауков и изучает их.
На основании этих наблюдений выявляется проблема, высказывается предположение и ставятся вопросы, ответы на которые требуется найти в работе.
Проблема — страх перед пауками.
Предположение — страх возникает от незнания.
Вопросы — опасны ли пауки, нужно ли их бояться, пользу или вред они приносят?

2. Описывается цель работы и задачи, которые нужно решить в процессе иследования.

В работе есть следующий блок:

Цель работы – доказать методом наблюдения, что мир пауков интересен и разнообразен, пауки очень полезны для человека.

Задачи:
1. Изучить литературу о жизни пауков, описание пауков, материалы в сети Интернет;
2. Собрать интересные факты о жизни пауков;
3. Определить, приносят ли пауки пользу человеку.

Здесь же нужно разместить гипотезы и предположения. Гипотезы могут быть самые фантастические.

К примеру: «Из паучьей паутины делают ткань», «Паучий яд используют в медицине, как и яд змей», «Пауки — хорошие домашние питомцы», «Пауки — ядовиты и их следует уничтожать».
В основном блоке нужно будет разместить материалы в подтверждение или опровержение своих гипотез.

3. Доказательство актуальности темы.

Любая научная работа должна приносить какую-то пользу. Поэтому блок «Актуальностть» является обязательным.
Для подтверждения актуальности лучше всего провести опрос или анкетирование, что и сделано.

1.Видел ли ты живых пауков? Да – 95 человек, нет – 1 человек.

2.Боитесь ли вы пауков? Да- 29 человек, очень – 1 человек, нет – 66 человек.

3.Знаешь ли ты о жизни пауков? Да- 34 человека, нет – 62 человека.

4.Убивал ли ты когда-нибудь пауков? Да -54 человека , нет – 42 человека.

5.Есть ли польза от пауков? Да – 48 человек, нет – 8 человек, не знаю – 40 человек.

В результате анкетирования было выявлено, что о пауках слышали все, но больше половины опрашиваемых ничего о пауках не знают.

4. Основной блок.

Предоставление изученного материала. Ответы на поставленные в самом начале вопросы. Материалы в подтверждение или опровержение гипотез.
Материал следует структурировать, снабдить иллюстрационным материалом.
Каждую гипотезу следует либо подтвердить, либо опровергнуть.
В данный блок можно добавить интересные факты, обнаруженные ребенком, авторские фотографии, описание экспериментов и проведенных опытов.

4. Заключение.

Ребенок должен сделать выводы из проделанной работы.
Замечательно, если появится желание продолжать исследование. В данном разделе можно написать о возникших вопросах и новых гипотезах, которые планируется подтвердить.

5. Список литературы.

6. Приложения.

Графики, итоги анкетирования, фотографии.

7. Доклад для выступления и презентация.

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.

В работе представлены методические рекомендации для родителей, детей и педагогов по написанию исследовательской работы.

Вложение	Размер
nikitina_l.p._pishem_issledovatelskuyu_rabotu.docx	71.27 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Номинация: начальное образование

Категория: методические рекомендации

Пишем исследовательскую работу

( методические рекомендации для учителей, детей и их родителей)

Никитина Людмила Петровна

учитель начальных классов

Чайковский, 2014 г.

Объект исследования: процесс формирования исследовательских умений у младших школьников.

Предмет исследования: условия формирования исследовательских умений у младших школьников.

Педагогическая цель: повысить уровень знаний обучающихся и их родителей в организации исследовательской деятельности и написании исследовательских работ.

Гипотеза: предполагается, что если у младшего школьника будут сформированы исследовательские умения, то это поможет успешнее обучаться, глубже осмысливать учебные дисциплины.

Цель работы : стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

обучать проведению учебных исследований младших школьников;
познакомить с этапами написания исследовательских работ
развивать творческую исследовательскую активность детей;
стимулировать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам,
ознакомить с научной картиной мира;
вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс.

Место учебного курса

Исследовательская деятельность — это один из методов обучения, в ходе которого у учащихся:

— расширяется кругозор в предметных областях;

— повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации;

— происходит непроизвольное запоминание учебного материала;

— наилучшим образом развиваются творческие способности;

— развивается речь и умение выступать перед аудиторией.

Конечный результат : ученик, владеющий навыками учебных исследований.

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию создаёт условия для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Познавательная деятельность начинается с ориентировочно-исследовательской, основное значение которой заключается в обследовании изучаемого предмета, в получении разнообразной информации, необходимой для существования человека в среде обитания и решения различных практических задач, которые он ставит перед собой.[2]

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)

1. Найди проблему – то, что на твой взгляд хочешь изучить и исследовать.

2. Назови свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;

3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы;

4. Сформулируй цель исследовательской работы и поэтапно распиши задачи исследовательской работы;

5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;

6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

1. Определись, где планируешь искать и найти информацию;

5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой проект.

ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)

1. Собери необходимую информацию для проведения исследования, при необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и безопасный материал и инструменты для эксперимента и т.д.

2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, необходимую работу.

1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;

3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).

V этап. Отчет и защита работы

1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы:

защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией;

2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопросы.

VІ этап. Оценка процесса и результатов работы

1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.[3]

Как помочь учащимся выбрать тему для исследования? Увлечь чем -то, а, может они уже увлечены и их нужно только подтолкнуть к более углубленному изучению объекта или явления. Помогите своим ученикам, укажите им путь и, возможно, через несколько лет российская наука обретет новых гениев!

Как провести и оформить исследовательскую работу

Как выбрать тему исследования

Мне нравится (мне интересно) узнать (узнавать) новое о…………………………………………..

Я интересуюсь …………………………………………………. И хочу еще больше узнать об этом.

Цель исследования

Изучить, исследовать, выявить, выяснить, определить, проанализировать, привлечь внимание (подчеркните нужное слово и продолжите фразу)

Задачи исследования –это основные шаги (действия), которые мы должны выполнить, чтобы достичь цели.

Узнать… что такое (кто такие)……………………………………….

Гипотеза исследования – это предположение, наша догадка. Подчеркните нужное слово и продолжите фразу.

Как организовать исследование?

• прочитать книги о том, что исследуешь;

• познакомиться с кино- и телефильмами, научными фильмами, видеоуроками по этой проблеме;

• найти информацию в глобальных компьютерных сетях, например в сети Интернет;

• спросить у других людей;

• провести эксперимент (опыт), измерения и т.д.

Подготовка к защите исследования

. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям.

Для этого потребуется:

дать определения основным понятиям;

классифицировать основные предметы, процессы, явления и события;

выявить и обозначить все замеченные тобой несоответствия;

предложить сопоставления, схемы и др.;

выработать суждения и умозаключения;

указать возможные пути дальнейшего изучения явления, которое ты исследовал;

подготовить текст выступления и подготовиться к ответам на вопросы приготовить тексты, фото, макеты, схемы, чертежи для иллюстрации результатов исследования.

Преимущества проектного образования

Начиная обучение в начальных классах, преподаватели не знают, кем вырастут их ученики. Не исключено, что кто-то из них станет великим математиком или врачом. От выбранных методов обучения во многом зависит уровень образования и его качество. Сегодня существует много типов разных программ. Проектные варианты получили всеобщее признание по ряду причин:

Большой диапазон вариативности метода: от социальных проблем до исследований жизнедеятельности одноклеточных организмов. Не только тематика очень обширна, разнообразны также методы выполнения проектов и их защиты.
Этот метод способствует творческому развитию обучающихся. Выбор индивидуальных условий выполнения работы и разные подходы способствуют самосовершенствованию лучших качеств ребёнка.
С ранних стадий обучения ученики приучаются к дисциплине и порядку. Создать свой проект непросто. Надо составить план, написать, оформить по определённым правилам. Всё это способствует формированию дисциплинированной личности, способной работать в коллективе.
Создание проекта помогает задействовать семью. Ребёнок дома может сделать задание вместе с родителями. Это позволяет улучшить его просвещённость.

Несмотря на то что проект может делаться в течение длительного времени, а для маленьких детей это трудная задача, проектное образование заслужило, чтобы его активно применяли в школе. Неважно, как будут выглядеть начальные работы, ведь в любом случае они положат старт будущему становлению личности.

Выбор темы проекта

Обычно в начальной школе педагоги сами определяют темы для проектной деятельности. В 1 классе готовые проекты позволят ученикам ознакомиться с принятыми стандартами, правилами и принципами построения таких работ. Разнообразие тем помогает школьникам лучше осваивать учебную программу. Тематика подбирается с учётом возраста и интересов учащихся. Она должна вызывать интерес и желание работать над предложенным вопросом. Это основное требование к выбору темы проектов. Так, для 3 класса то, над чем работают первоклашки, будет уже неинтересно, а последние не смогут готовить темы, предназначенные для более старших детей.

Детская тематика очень обширна, поэтому преподаватели сами решают, что больше подходит для их класса. Вот лишь некоторые востребованные тематические ниши для готовых школьных проектов в начальных классах:

Исследования, наблюдения за повадками животных.
Описание игр, истории их появления или разработка собственных вариантов.
История игрушки. Дети любят свои игрушки, поэтому преподаватели используют этот факт в своей работе.
Народное творчество. Очень много интересных тем связано с прикладным искусством. Кружева, резьба, лепка, аппликация, плетение и многое другое может стать отличным материалом для проекта.
Природные явления. Разнообразие окружающего мира не может пройти мимо проектной тематики.
Мой любимый герой. Это направление поможет развить навыки репортёров. Умение собирать информацию о заданном объекте пригодится в будущем на более сложных проектах.

Выбор направления полностью лежит на педагоге. От его фантазии и понимания тех, кого он учит, зависит эффективность обучения. Если тема не заинтересует учащихся, то работа над проектом будет их угнетать, а не приносить пользу.

Основные разделы

Предлагая своим ученикам проектное задание, учитель должен чётко определиться с единой формой оформления таких работ. В будущем это поспособствует организованности и сплочённости класса, а также упростит дальнейшее применение этого метода обучения. Тщательно продуманная система поможет педагогу больше времени уделять другим аспектам обучения, не останавливаясь на постоянных выяснениях того, с чем можно определиться сразу. Обычно в проектной работе есть общепринятые разделы, без которых мало кто представляет подобные труды. Существует несколько пунктов, которые необходимо обязательно затронуть в проекте:

Обложка или титульный лист. На нём обычно указывают тему работы, автора, время и место написания. Кто-то позволяет красочное оформление, что способствует эстетическому развитию ребёнка.
Оглавление. Указание названия разделов и страниц, где они находятся. Его можно размещать как в начале, так и в конце.
Введение. Обязательный пункт любого научного труда. Здесь необходимо разместить краткое описание проекта, его цели, а также какую пользу он принесёт читающим.
Основные разделы. Их может быть несколько или только один. Всё зависит от замысла автора или поставленной задачи.
Приложения. Этот раздел необязательный. Многие стараются весь материал вставлять в основной текст, но кто-то может решить вынести его в отдельную часть проекта.
Вывод или заключение. Хороший принцип для педагогов — приучать детей делать выводы из своих исследований. Это поможет правильно и целеустремлённо работать в заданном направлении. Такой подход научит юных исследователей оценивать итоги своего труда.
Список используемой литературы. Пользоваться разными источниками информации тоже учатся с начальных классов. Этот раздел поможет не забывать, что нужно ценить труд других исследователей и умело пользоваться их опытом.

Оформление компьютерного варианта

С внедрением компьютерных технологий было бы неразумно не воспользоваться ими при работе над проектом. С ранних лет современные дети сталкиваются с различными гаджетами и часто пользоваться ими начинают раньше, чем говорить. Поэтому уже в начальных классах педагоги стараются привить детям компьютерную грамоту. Для этого разрешают использовать компьютер для проектного творчества. Очень важно помнить, что работа с электронным устройством несёт определённый риск благополучию ребёнка, если его правильно не обучить пользоваться им. Эта задача лежит на плечах и педагогов, и родителей. Перед тем как приступать к подготовке проектов с использованием компьютера, дети должны освоить:

Правила техники безопасности. Любое электронное устройство способно не только негативно влиять на здоровье, но и при неосторожном обращении может стать угрозой для жизни. Прежде чем пускать ребёнка к компьютеру, стоит хорошо объяснить ему, что делать можно, а от чего следует воздержаться. Кроме этого, всегда нужно приводить примеры последствий правильной и неправильной работы с техникой.
Правила обращения и основные методы работы. Обучение компьютерной грамоте начинается с азов и постепенно усложняется. Никогда не требуют от ребёнка того, что он не может понять или усвоить из-за малого возраста.
Работа в интернете. Здесь главное правило — не оставлять ребёнка один на один со Всемирной паутиной, иначе не миновать беды. Опытные педагоги старательно и терпеливо объясняют, почему опасно заходить на незнакомые сайты и по каким причинам нельзя гулять в интернете без родителей или учителей.
Отбор нужной информации. Этому тоже важно обучать сразу, иначе время за компьютером будет потеряно впустую. Постоянные отвлечения будут мешать продвижению к цели.
Оформление работ. Компьютерные программы предоставляют большие возможности в быстром и красивом оформлении. Научить этому надо с самого начала, применяя простейшие приложения.
Сохранение материала. Всегда есть опасность потерять электронный вариант проекта, поэтому необходимо первым делом обучать ребёнка правильно сохранять работу на компьютере. Использовать флешку для сохранения информации лучше в более старшем возрасте, однако правила безопасного извлечения этого устройства стоит освоить на начальной стадии. Самостоятельно выполнить такое действие нетрудно, но сначала родители и учителя должны постоянно контролировать образовательный процесс.

Любой этап обучения связан с определёнными задачами. Решать их помогают хорошо продуманные исследовательские проекты в начальной школе. Готовые проекты можно использовать в качестве наглядных пособий, в которых есть шаблоны структуры, содержания и оформления.

Ученический интерес к таким заданиям способствует росту средних показателей успеваемости и творческих способностей обучаемых.

Читайте также:

Тема по самообразованию в детском саду обучение финансовой грамотности через игровую деятельность

Используя содержание текста объясните почему отношение ученых к понятию прогресс неоднозначно кратко

План схема урока в начальной школе

Анализ стихотворения мы майоров кратко

Кто такой оратор кратко

Источник

Более 1000 исследовательских работ и рефератов участников за 2017-2022 г.г. можно посмотреть ЗДЕСЬ

Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов

«Я — исследователь» за 2016 год

Полтавец С. ученица 3 класса МБОУ СОШ №17 ПГТ Ильского Северского района Краснодарского края.

Тема: Преимущества и недостатки разведения цыплят с наседкой и в инкубаторе в домашних условиях.

Смотреть работу

Сафина М., Бурзанов З. ученики 4 класса МАОУ «Начальная общеобразовательная школа №1» города Магнитогорска.

Тема: Урал – дом дружбы народов.

Смотреть работу

Манасипова С., Манасипова Д. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39».

Тема: «Так ли полезен газированный напиток «Кока-Кола» как вкусен?»

Смотреть работу

Зюбина У. ученица 2 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39».

Тема: «Загадки доброго волшебника».

Смотреть работу

Ачкасова А. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №4 пос. Нижний Куранах» Алданский район РС(Я).

Тема: Ошибки в рекламе.

Смотреть работу

Мухамадиева А., Владимирова Д. ученицы 11 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан.

Тема: Соответствие событийной линии поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» историческим событиям Великой Отечественной войны.

Смотреть работу

Тюрина А. ученица 10 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан.

Тема: Проблема литературы XVIII века в восприятии современного читателя. Руководитель: Трибунская С.Н.

Смотреть работу

Бакеева А. ученица 6 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан.

Тема: СЛОВА КАТЕГОРИИ PLURALIA TANTUM. Руководитель: Долганова В.А.

Смотреть работу

Волович А. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».

Тема: «Закрытая экосистема».

Смотреть работу

Костина П. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».

Тема: «Как поймать облако»

Смотреть работу

Михайлова Т. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».

Тема: «Почему в хлебе столько дырочек?»

Смотреть работу

Рязанов П. ученик 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».

Тема: «ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ»

Смотреть работу

Бичикаева Л. ученица 8 класса МКОУ СОШ № 5 Г. Алагир РСО — Алания.

Тема: «Мой город вчера, сегодня в отечественной литературе, периодике… »

Смотреть работу

Кычкина М. ученица 3 класса МБОУ «Бестяхская СОШ» МР «Хангаласский улус» Республики Саха (Якутия).

Тема: «Берестяные изделия»

Смотреть работу

Хайна Э. ученица 4 класса МАОУ НОШ № 43 г. Нижнего Тагила Свердловской области.

Тема: «Анализ снеговой воды по органолептическим показателям»

Смотреть работу

Михайлов К. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» УР г. Ижевск.

Тема : МУХА- Кто? Где? Для чего?

Смотреть работу

Давыдов Д. ученик 6 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.

Тема: « АРИФМЕТИКА В ПОЭЗИИ ( ЯМБ , ХОРЕЙ ) »

Смотреть работу

Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.

Тема: «Московская железная дорога вчера сегодня, завтра»

Смотреть работу

Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.

Тема: «Сказкотерапия для малышей»

Смотреть работу

Акжигитов Д. ученик 10 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.

Тема: Заимствования в английском языке. Англицизмы в русском языке

Смотреть работу

Жакупова А. ученица 11 класса МБОУ «Боевая СОШ» .

Тема: «ОБРАЗ ВНЕШНЕГО ВРАГА» НА СТРАНИЦАХ ПЕРВОГО СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР

Смотреть работу

Старокожева Е. ученица 3 класса МБОУ СШ №1 г.Вилючинск Камчатский край.

Тема: Нужен ли нашему организму кальций?

Смотреть работу

Грубань Н. ученик 4 класса МОУ Семеновская ООШ Дмитровский район Московской области.

Тема: «ПЛЕСЕНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»

Смотреть работу

Губина А. ученица 11 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края.

Тема: Исследование качественного и количественного состава минеральной воды

Смотреть работу

Мальцева А. ученица 6 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края.

Тема: Органолептические свойства и качественный состав чипсов

Смотреть работу

Смирнова А. ученица 4 класса МБОУ «СОШ №19» г.Чебоксары Чувашской Республики.

Тема: «Спорт – важный помощник в учёбе!»

Смотреть работу

Субботина А. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края.

Тема: Строгановы в литературе ( по рассказу Ю.Тынянова «Гражданин Очёр» и повести А.Кузнецовой «Под бурями судьбы жестокой»)

Смотреть работу

Черепанова В. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края.

Тема: Сад «Сказка» в Ильинском

Смотреть работу

Бродская Е. ученица 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.

Тема: Химический анализ яблок различных сортов

Смотреть работу

Шкляев И. ученик 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.

Тема: Влияние продуктов разложения батареек в почве на всхожесть и рост семян травосмеси

Смотреть работу

Дубовиков Н. ученик 8 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.

Тема: Использование лазерного микрофона для снятия звуковой информации с оконного стекла

Смотреть работу

Толмач И. ученик 1 класса МАОУ «СОШ № 8» г.Гай Оренбургской области.

Тема: «Я – левша: хорошо или плохо?»

Смотреть работу

Мальков Т. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей школа № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: Сколько живет яблоко

Смотреть работу

Акулка К. ученик 4 класса ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье.

Тема: « Имя существительное в русской разговорной речи. Категория падежа»

Смотреть работу

Князькина Е. ученица 9 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края.

Тема: Ароматический код в рассказах А.П. Чехова

Смотреть работу

Швецов К. ученик 7 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края.

Тема: Ахатина, как домашний питомец и косметолог

Смотреть работу

Конышева В. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.

Тема: Чьё имя носит улица?

Смотреть работу

Суслопарова О. ученица 11 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.

Тема: Йогурт: вред и польза

Смотреть работу

Снигирева А. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.

Тема: История Воскресенской и Преображенской церквей

Смотреть работу

Крамская А. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области.

Тема: «ТАЙНЫ ЗАЗЕРКАЛЬЯ»

Смотреть работу

Саркисова М. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области.

Тема: Тайны оберегов

Смотреть работу

Лукьянцева Д. ученица 1 класса МОУ «Ракитянская СОШ №3 имени Н.Н. Федутенко» Ракитянского района Белгородской области.

Тема: «ПОЛЬЗА ЛУКА»

Смотреть работу

Бабуров А. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края.

Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества

Смотреть работу

Добарин И. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края.

Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества

Смотреть работу

Рахманов И. ученик 9 класса МБОУ ДО Детский эколого-биологический центр города Ишимбай.

Тема: Изучение влияния препарата «Сок Алоэ» — (Aloesuccus) наAloesuccus) на укоренение черенков черной смородины (Aloesuccus) наRíbesnígrum) сорта) сорта «Караидель»

Смотреть работу

Правилова В. ученица 5 класса МБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области.

Тема: «Математический портрет моей собаки Тагиры»

Смотреть работу

Решетняк А. ученица 9 классаМБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области.

Тема: «Боевой путь солдата»

Смотреть работу

Бабушкина Е. ученица 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» г. Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: «Изучение загрязненности песка в разных видах детских песочниц»

Смотреть работу

Нидзий Е. ученица 7 класса МОУ СОШ №7 Копейского городского округа Челябинской области.

Тема: «Искусственные водоемы г. Копейска»

Смотреть работу

Воронин С. ученик 2 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко».

Тема: «Как безопасно дойти до школы?»

Смотреть работу

Коньшин А. ученик 8 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко».

Тема: «Народ необычной судьбы»

Смотреть работу

Чечина С. ученица 5 класса МБОУ «Графовская СОШ» Шебекинский район Белгородская область.

Тема: «Хлеб – венец тяжёлого труда земледельца»

Смотреть работу

Афанаьева Ю. ученица 6 класса МКОУ «Брылинская СОШ» Каргапольского района Курганской области.

Тема: Геометрические головоломки

Смотреть работу

Носов А. ученик 3 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец.

Тема: «Удивительная вода»

Смотреть работу

Тимохин К. ученик 4 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец.

Тема: «СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН «ДРУГ» ИЛИ «ВРАГ»?»

Смотреть работу

Михайлова А. ученица 9 класса МБОУ ШКОЛА № 45 г. о. Самара.

Тема: «Демографическая судьба мужчин в современной России»

Смотреть работу

Калиева А. ученица 10 класса МКОО «Калининская СОШ имени академика Ережепа Мамбетказиева».

Тема: «Оценка экологического качества воды в реке Бузан»

Смотреть работу

Юлдашева А. ученица 5 класса МБОУ «Преображенская СОШ» Красногвардейского района Оренбургской области.

Тема: «С УЧИТЕЛЕМ НЕТ РАЗЛУКИ» (учительская династия семьи Кидрячевых)

Смотреть работу

Вежеев С. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86».

Тема: Зимой, осенью и летом разным цветом – секрет лиственницы

Смотреть работу

Медведева К. ученица 10 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».

Тема: Качество жизни школьника

Смотреть работу

Долбня П. ученица 7 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».

Тема: «ИСТОРИЯ ПАЧИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»

Смотреть работу

Величко А. ученик 8 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».

Тема: «ИСТОРИЯ ПРИХОДА ПАЧИНСКОЙ ЦЕРКВИ»

Смотреть работу

Шмырева Д. ученица 4 класса БОУ «Полтавского муниципального района Омской области «Полтавская средняя школа № 2».

Тема: Настольный теннис в семейных традициях

Смотреть работу

Ерлова А. ученица 7 класса МОУ «СОШ №3 г.Коряжмы» Архангельской области.

Тема: «Правильное питание и здоровье школьников»

Смотреть работу

Галеева А. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.

Тема: «Обувь с душой»

Смотреть работу

Харская А. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.

Тема: «Микробы в нашем доме»

Смотреть работу

Шубко М. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.

Тема: «Как выжить в экстремальных условиях в лесу школьнику»

Смотреть работу

Данильченко Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.

Тема: Как устроен родник

Смотреть работу

Марков Л. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.

Тема: «Влияние воздуха на организм человека»

Смотреть работу

Карев М. ученик 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.

Тема: «Газированная вода — вред или польза»

Смотреть работу

Табакова Д. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.

Тема: «Как появились краски»

Смотреть работу

Дятлова М. ученица 2 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.

Тема: «Секреты куриного яйца»

Смотреть работу

Андреенко А. ученик 9 класса МБОУ лицей №12 города Краснодра Краснодарского края.

Тема: Имя в истории Екатеринодара. Городской голова В.С.Климов (к вопросу о роли личности в городском самоуправлении)

Смотреть работу

Гомарели З. ученик 10 класса МБОУ «Андогская СШ».

Тема: Комбриг Аверин Дмитрий Васильевич

Смотреть работу

Зайцев П. ученик 8 класса МБОУ «Андогская СШ».

Тема: Командарм Иван Панфилович Белов

Смотреть работу

Чернышова О. ученица 7 класса МБОУ «Андогская СШ».

Тема: Василий Михайлович Звонцов

Смотреть работу

Белькова Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ № 86».

Тема: «Изучение влияния светового раздражителя на поведение рыб»

Смотреть работу

Моров Д. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: Самое вкусное дрожжевое тесто

Смотреть работу

Нагога П. ученица 2 класса МБОУ «ООШ №90».

Тема: Почему буква «А» называется «А»?

Смотреть работу

Федосеев С. ученик 3 класса МБОУ «ООШ №90».

Тема: «Почему хлеб бывает черный и белый?»

Смотреть работу

Лосева Е. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.

Тема: Роль компьютерных игр в межличностном общении учащихся младшего школьного возраста

Смотреть работу

Никифорова В. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.

Тема: «Я и моё имя»

Смотреть работу

Никифорова В. ученица 3 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.

Тема: «Чудо – мыло»

Смотреть работу

Злобина В. ученица 8 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.

Тема: «Пищевая зависимость»

Смотреть работу

Вилесова А. ученица 9 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.

Тема: Военное детство и юность прадедушки Боталова Николая Николаевича и прабабушки Боталовой Александры Павловны

Смотреть работу

Боталова К. ученица 11 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.

Тема: Коучинг как метод обучения

Смотреть работу

Гавшина В. ученица 8 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.

Тема: Красноухие черепахи: уход и содержание

Смотреть работу

Борисов М. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.

Тема: «Можно ли считать танки брендом Нижнего Тагила?»

Смотреть работу

Измайлова А. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.

Тема: «Достопримечательности Вагонки»

Смотреть работу

Вязовик В. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.

Тема: «История подносного промысла на Урале»

Смотреть работу

Белинович Л. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.

Тема: «Трудовая династия моей семьи»

Смотреть работу

Евдокимов И. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.

Тема: Старые улицы Вагонки

Смотреть работу

Темляков А. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан.

Тема: Как сегодня печатают газеты

Смотреть работу

Темляков А. ученик 2 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан.

Тема: Как электричество попадает в наш дом

Смотреть работу

Аверченко А. ученица 4 класса МКОУ «Пешковская средняя школа».

Тема: Вежливые слова в русском и немецком языках

Смотреть работу

Абрамова К. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: «Размножение морских черепах»

Смотреть работу

Слесарева Д. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: «Наблюдения за ольхонским сусликом»

Смотреть работу

Мироманова В. ученица 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: «Жевательная резинка. Друг или враг?»

Смотреть работу

Балакин А. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: «Мой необычный домашний питомец»

Смотреть работу

Казаков Н. ученик 9 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: Влияние биотехнических мероприятий на популяцию диких животных

Смотреть работу

Казакова А. ученица 5 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: Озерное сокровище

Смотреть работу

Корняков И., Корнякова М. ученики 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: Дом, в котором мы живем

Смотреть работу

Проводин В. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.

Тема: «ПРИШЕЛЕЦ ПРИБАЙКАЛЬЯ»

Смотреть работу

Максимова Л. ученица 4 класса МОУ «ГЮЛ № 86» города Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: «Славянская азбука — вековая мудрость носителей языка»

Смотреть работу

Галкина Н. ученица 5 класса МОУ «Красногорская СОШ №1».

Тема: «Чудо растение – Иван-чай»

Смотреть работу

Журкина Д. ученица 10 класса МОУ «Красногорская СОШ №1».

Тема: «Образ Снегурочки в разных видах искусства»

Смотреть работу

Мерзляков Г. ученик 4 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: Использование мобильных телефонов как средство отдыха на переменах

Смотреть работу

Штехман А. ученик 3 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева».

Тема: Гематоген – полезное лакомство?

Смотреть работу

Хамрабаева К. МБОУ ученица 3 класса СОШ №1 станицы Ленинградской Краснодарского края.

Тема: «Кукла и современные дети»

Смотреть работу

Михин Д. ученик 11 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева».

Тема: Исследование микробиома кожи школьников. Как правильно мыть руки?

Смотреть работу

Самигуллина Л. МБУ ДО ЦВР г. Белорецка.

Тема: «Связь межнациональных орнаментов»

Смотреть работу

Титова З. ученица 3 класса МБДОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86».

Тема: Вред и польза пластика. Возможна ли вторая жизнь пластика?

Смотреть работу

Макаркин Е. ученик 6 класса МБОУ СОШ №35.

Тема: КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ БОЛЬШОГО БАКЛАНА НА МАЛОМ МОРЕ (ОЗ. БАЙКАЛ)

Смотреть работу

Миронова О. ученица 8 класса МБОУ «СОШ № 81» г.Ижевска Удмуртской Республики.

Тема: Изучение суточной активности рыжего лесного муравья в зависимости от микроклиматических параметров

Смотреть работу

Сергеева А. ученица 4 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45».

Тема: «Удивительная река в малиновом крае»

Смотреть работу

Склонный Б. ученик 3 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45».

Тема: «Свойства ньютоновской и неньютоновской жидкости»

Смотреть работу

Тазиева Т. ученица 1 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан.

Тема: «Откуда в чайнике накипь»

Смотреть работу

Боброва Е. ученица 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области.

Тема: Экологические особенности озер Киово и Круглое

Смотреть работу

Деговцов А. ученик 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области.

Тема: Сравнение индетерминантных сортов томатов

Смотреть работу

Нидзий М., Нидзий Д. ученицы 2 класса МОУ «СОШ №7» Копейского городского округа Челябинской области.

Тема: «Шерстяная сказка»

Смотреть работу

Шеманаева А. ученица 10 класса МОУ «Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда».

Тема: Исследование антигололедных реагентов, используемых в микрорайоне «7 ветров», на растительные и животные организмы путем биотестирования

Смотреть работу

Коллектив обучающихся 4 класса МОУ «Казачинская СШ» Шацкого района Рязанской области.

Тема: « Талантливые и знаменитые люди Шацкого района»

Смотреть работу

Соболев П. ученик 11 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области.

Тема: «Сортоиспытание кабачка»

Смотреть работу

Морозова Е. ученица 10 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области.

Тема: «Создание экологической тропы в посёлке Нижний Кисляй»

Смотреть работу

Тарбеева Т. ученица 6 класса МКОУ Карасевская СОШ Болотнинского района Новосибирской области.

Тема: Рецепт здоровья — квашеная капуста

Смотреть работу

Брусницына А. ученица 9 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области.

Тема: Печь как элемент культуры народов Урала

Смотреть работу

Измоденова А. ученица 7 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области.

Тема: « На войне нет национальностей»

Смотреть работу

Буянкин М. ученик 3 класса МОАУ «СОШ № 4 г. Орска».

Тема: «Солнечная фотоэлектрическая станция – самый актуальный источник альтернативной энергии у нас дома»

Смотреть работу

Филатова И. ученица 11 класса МБОУ «СОШ № 1» г. Мичуринска Тамбовской области.

Тема: Он не пропал — он погиб за Родину

Смотреть работу

Петрова С. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.

Тема: Еврейские гетто на территории Псковской области в период оккупации (1941-1944 гг.)

Смотреть работу

Мелихова П. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.

Тема: Торговые отношения Пскова с Ганзой в средневековье

Смотреть работу

Кабриц П. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.

Тема: Приём сравнения в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Смотреть работу

Федотовская А. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.

Тема: Исторические источники об Александре Невском

Смотреть работу

Седова Е. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №4» г. Кашира Московской области.

Тема: «Первая женщина-космонавт»

Смотреть работу

Верхотурова Т., Морозова А. ученицы 11 класса МБОУ «Социально-экономический лицей №21 имени Героя России С.В. Самойлова».

Тема: АНАЛИЗ СОСТАВА РЕАГЕНТНЫХ СМЕСЕЙ ДЛЯ ОЧИСТКИ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ ДИЗЕЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА СРЕДЫ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Смотреть работу

Полянин Р. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.

Тема: «Секреты картофеля»

Смотреть работу

Чернов М. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.

Тема: «Сырные истории»

Смотреть работу

Столетова Д. ученица 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.

Тема: «Небесные странники»

Смотреть работу

Ильиных В. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.

Тема: Моделирование явлений и процессов, происходящих на различных космических телах

Смотреть работу

Архипова А. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.

Тема: «Индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в разных профильных подгруппах 10 класса»

Смотреть работу

Рослякова Д. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.

Тема: «Общество и мы»

Смотреть работу

Горбунова К. ученица 3 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.

Тема: «ПОЭТЫ РЯДОМ С НАМИ»

Смотреть работу

Тодоров Г. ученик 5 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан.

Тема: История одной монеты

Смотреть работу

Мезенцева А. ученица 8 класса МБОУ «Зуятская ООШ».

Тема: Вред и польза колбасных изделий

Смотреть работу

Никитина Е. ученица 11 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области.

Тема: «Изучение экологического состояния своей квартиры»

Смотреть работу

Кузьмичева Е. ученица 7 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области.

Тема: «Н. И. Биткин: на полях сражений и на ниве просвещения»

Смотреть работу

Хижинков В. ученик 9 класса МБОУ «СОШ № 38 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Барнаула.

Тема: «Военное сотрудничество России и Монголии»

Смотреть работу

Шадрина Е. ученица 6 класса БОУ г. Омска «Гимназия №75».

Тема: «Нравственные категории и их воплощение в сказке М. Додж «Серебряные коньки»

Смотреть работу

Гончаров М. ученик 3 класса МАОУ СОШ №69 г. Екатеринбурга Свердловской области.

Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ РАСПРОСТРАНЕНИЯ МИКРОБОВ В КЛАССЕ

Смотреть работу

Нурисламов Т. ученик 3 класса МБОУ СОШ №19, МБОУ ДО ДЭБЦ г. Ишимбай Республики Башкортостан.

Тема: «Мой город Ишимбай и моя родословная»

Смотреть работу

Хорошилова М., Грудинин Д. ученики 9 класса МБУДО «Рязанская городская станция юных натуралистов».

Тема: ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ КУСТАРНИКА «ЖИМОЛОСТЬ СЪЕДОБНАЯ»

Смотреть работу

Чалов Е. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: Цыплят по осени считают

Смотреть работу

Гришина А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: Секреты земляного домика или Из жизни одиночных ос

Смотреть работу

Автономова Ю. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: Проращивание семян в разных грунтах

Смотреть работу

Афанасьев П. ученик 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: «Материнство и дружба кошек»

Смотреть работу

Иванов Д. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: Мир «невидимых» микроорганизмов вокруг нас

Смотреть работу

Муканов Э. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: ЛЕГО-конструирование для настоящих изобретателей

Смотреть работу

Кашкин В. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: Сайт класса как информационная платформа для общения

Смотреть работу

Геймур А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».

Тема: «Тайны выращивания черники»

Смотреть работу

Волкова М. ученица 2 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.

Тема: ЧТО ПОДАРИЛО НАМ ПЕРМСКОЕ МОРЕ?

Смотреть работу

Васенина Е. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.

Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОКА И МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ

Смотреть работу

Белова А. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.

Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЧАЯ

Смотреть работу

Жигалова М. ученица 4 класса МБОУ Кезская СОШ №1.

Тема: «Тайны конфетного фантика»

Смотреть работу

Малова А. МБОУ ученица 3 класса «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».

Тема: Живые витамины на подоконнике

Смотреть работу

Соловьева П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».

Тема: Маршрут доктора Айболита

Смотреть работу

Степыкина П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».

Тема: Маленькое да прочное!

Смотреть работу

Ратошнюк З. ученик 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».

Тема: Удивительная прочность куриного яйца

Смотреть работу

Одерий Л. ученица 4 класса МКОУ «СОШ №2 г. Олонца».

Тема: Влияние зубной пасты на здоровье зубов

Смотреть работу

Сербиненко Е. ученица 11 класса МБОУ Одинцовская гимназия №7.

Тема: «Я знаю о Fast food все!!!» «Fast food-быстрая еда или медленная смерть»

Смотреть работу

Жукова Д. ученица 9 класса МБОУ «Пашковская СОШ Яшкинского муниципального района» Кемеровской области.

Тема: Кто есть герой?

Смотреть работу

Фомина А. ученица 7 класса МКОУ «Спицынская ООШ» Шатровского района Курганской области.

Тема: Шоколадные секреты

Смотреть работу

Лыгалова А. ученица 5 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Терем, теремок, кто в тереме живёт?

Смотреть работу

Мальгина М. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Выгонка растений тюльпанов в условиях Моховской школы

Смотреть работу

Гладкова В. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Размножение бегонии королевской листовыми черенками

Смотреть работу

Шляпин А. ученик 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Выгонка сельдерея корневого в условиях Моховской школы

Смотреть работу

Новикова Ю. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Выгонка растений мускари в условиях Моховской школы

Смотреть работу

Казакова Л. ученица 9 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.

Тема: Влияние различных агротехнических приёмов на декоративность и продолжительность цветения флоксов Друммонда

Смотреть работу

Шкляков М. МОУ ДО «Дом детского творчества» г. Каргополь Архангельской области.

Тема: Вторая жизнь пластиковой бутылки

Смотреть работу

Терехова А. ученица 3 класса МБОУ «Начальная школа — детский сад» пст. Керки.

Тема: «Особенности разведения перепелов в домашних условиях»

Смотреть работу

Русская С., Каталова К. ученицы 7 класса МБОУ СОШ №33 Озерского городского округа Челябинской области.

Тема: «Великие мелочи, «подсмотренные у природы» Что изучает бионика»

Смотреть работу

Панкова И. ученица 8 класса МБОУ «Ковранская СШ».

Тема: «Ительмены»

Смотреть работу

Гончарова Н. ученица 11 класса МБОУ «Ковранская СШ».

Тема: «Творцы истории Камчатки. «Все начинается с дома…»

Смотреть работу

Емельяненко А. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области».

Тема: «ДЕТСТВО В ОККУПАЦИИ» По страницам музейных и архивных материалов

Смотреть работу

Мелихов И. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области».

Тема: Легендарная канонерская лодка «Ваня-коммунист»

Смотреть работу

Юдин Н. МКДОУ «Детский сад №11» пгт. Шаля.

Тема: «Можно ли прожить современному ребенку в XXI веке без гаджетов?»

Смотреть работу

Прошин Н. ученик 4 класса МОБУ ООШ № 3 г. Благовещенска Республики Башкортостан.

Тема: «Ветеран педагогического труда – Гуляева Любовь Петровна»

Смотреть работу

Роор С. ученица 11 класса МБОУ Кытмановская СОШ №2 им. Долматова А.И. Кытмановского района Алтайского края.

Тема: «Малая родина в творчестве Виктора Шутова»

Смотреть работу

Челнинцева Д. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа.

Тема: Отражение социокультурных процессов в номинативах магазинов Демского района города Уфа Республики Башкортостан

Смотреть работу

Шевцова Я. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа.

Тема: Фантики и русский язык (по наименованиям конфет в магазинах Демского района города Уфа Республики Башкортостан)

Смотреть работу

Осокин А. ученик 6 класса МОУ «Верхнемазинская сш им. Д.Давыдова».

Тема: Куда убежали лошадки?

Смотреть работу

Христич А. ученица 4 класса БОУ г. Омска «Гимназия №9».

Тема: Изучение сортов моркови в Омской области

Смотреть работу

Кербер М. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.

Тема: Апельсин против иглы и огня

Смотреть работу

Перевозчикова А. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.

Тема: МИР КРАСОК

Смотреть работу

Штейн В. ученица 3 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.

Тема: Идеальный учитель

Смотреть работу

Лиманский А. ученик 8 класса МКОУ «Новохоперская ООШ».

Тема: Обычаи и обряды цыган Новохоперского района Воронежской области

Смотреть работу

Мальчихин А. МБОУ СОШ п. ученик 7 класса Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края.

Тема: «Изучение влияния абиотических факторов среды (света, темноты, температуры) на плодовитость суринамского мукоеда»

Смотреть работу

Симарева А. ученица 9 класса МОУ «Гимназия» г. Новодвинска Архангельской области.

Тема: История одной медали

Смотреть работу

Алексеева О. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан.

Тема: «Мой сеньор помидор»

Смотреть работу

Иванова А. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан.

Тема: Роза в моём саду

Смотреть работу

Вашпанова А. ученица 4 класса МБОУ «НОШ №39» г. Череповца Вологодской области. Номинация: «Первые шаги в науке».

Тема: Возможность выращивания петрушки, салата, укропа в осенне-зимний период

Смотреть работу

Богданова К. ученица 7 класса МБОУ Вознесенская СОШ имени Л. Чекмарёва.

Тема: «Выращивание рыбы в озерах заморного типа»

Смотреть работу

Лефтеров И. ученик 6 класса МБОУ СОШ №16 г. Ишимбай МР Ишимбайский район Республики Башкортостан.

Тема: «Вездесущая пыль»

Смотреть работу

Гумерова Э. ученица 5 класса МАОУ Лицей № 1 г. Стерлитамак Республики Башкортостан.

Тема: «Английский язык в облике города Стерлитамак» на конкурс «Я – исследователь» в номинации: «Мой выбор»

Смотреть работу

Кононова Т. ученица 7 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.

Тема: «Какой сайт наиболее точно предсказывает погоду?»

Смотреть работу

Ряжских И. ученик 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.

Тема: Секреты создания мультфильмов

Смотреть работу

Крамаренко Е. ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.

Тема: Мыло своими руками

Смотреть работу

Ахунянова Г. ученица 8 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: РОЛЬ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ СТРАНЫ НОМИНАЦИЯ «ТВОРЦЫ ИСТОРИИ»

Смотреть работу

Аминева Э. ученица 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: «ИСТОЧНИК ЗДОРОВЬЯ» НОМИНАЦИЯ: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Смотреть работу

Ханнанов К., Шарипова Р. ученики 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИТОКА РЕКИ БОЛЬШОЙ НУГУШ

Смотреть работу

Валиева Л. ученица 7 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НА ПРИМЕРЕ АНАЛИЗА ФИНАЛЬНОЙ ГЛАВЫ ПОВЕСТИ КАМИЛЯ ЗИГАНШИНА «МАХА, ИЛИ ИСТОРИЯ ЖИЗНИ КУНИЧКИ»

Смотреть работу

Ахметзянова А. ученица 4 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: «ВЛИЯНИЕ ТАБАКА НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ»

Смотреть работу

Сабиров Р. ученик 10 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.

Тема: ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕНОПОПУЛЯЦИИ МЕЧ-ТРАВЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В УСЛОВИЯХ ПРИРОДНОГО ПАРКА «КАНДРЫ-КУЛЬ»

Смотреть работу

Источник

В этой статье расскажем о проектной деятельности в школе, нужны ли проекты для начальной школы, как писать образовательный проект, приведем некоторые идеи школьных проектов и ответим на важные вопросы. Итак, приступим!

Образовательные проекты в школе — обязательны?

Каждый из родителей школьников может вспомнить тот момент, когда на родительском собрании классный руководитель с видом доброго волшебника, который сейчас вручит самый долгожданный подарок на Земле, объявляет: «а еще в этом году наши дети пишут ПРОЕКТ».

Глаза от ПРОЕКТА у родителей начинают дергаться на разных стадиях: у кого-то сразу на этом же собрании (это опытные, они уже проекты писали), у кого-то на этапе выбора темы (правда же, непростой выбор — что лучше во втором классе: квантовая физика или эмпирическое исследование кратера вулкана), у самых стойких – перед защитой (сделать презентацию, выучить защитное слово и доклеить модель вселенной в логарифмическом масштабе).

Сразу скажем. Проект в школе обязателен только один раз – в зависимости от школы — в 9 или 10 классе. Все остальное – только по желанию. Поэтому далее повествование для тех, у кого это желание есть или же есть намерение понять, что такое научные проекты в школе и как они могут пригодиться.

Для чего это надо?

Проектная деятельность постепенно становится тем же путем в ВУЗ, что и Олимпиады. Пока что проекты дают только дополнительные баллы в индивидуальные достижения, но существует мнение, что через некоторое время они, наряду с Олимпиадами, станут путем поступления в ВУЗы без вступительных испытаний.

Это первый бонус, но не единственный, ведь не поступлением единым живет школьник. Проектная деятельность дает возможности разнообразить школьные будни, получать приятные призы и даже отправиться в путешествие.

Можно участвовать прямо сейчас (и каждый год)

1. Например, прямо сейчас проходит регистрация на конкурс от российского движения школьников «Space π. Открытый космос. 3.0» https://рдш.рф/competition/2846

Участвовать могут школьники от 8 до 18, тема космос, призы от РДШ.

2. Или конкурс «Большие вызовы» https://konkurs.sochisirius.ru

Участвуют школьники 7 – 11 классов. Главный приз – проектная смена в «Сириусе». Поверьте тем, кто на нее съездил, это незабываемо.

3. И, конечно же, нельзя не вспомнить про наш, екатеринбургский конкурс «Семихатовские чтения» от НПО Автоматики https://vk.com/semikhatovskie (Это ссылка на прошлогодние «чтения», регистрация на новые начнётся в феврале 2023 г.) А пока можно писать проект и почитать документы: https://vk.com/docs-137350751

Главный приз в секции (т.е. в одном из тематических направлений) – поездка на Байконур, 2 место — 20 000 р. , 3 место — 10 000 р.

Как написать проект?

Если все вышеперечисленное вас немного заинтересовало, то продолжим и дадим несколько советов по самим проектам.

В каком классе можно начинать писать школьные проекты?

Да хоть во втором. Это как с Олимпиадами – чем раньше ребенок вовлекается в процесс, тем выше будет результат в 6 – 7 классах, когда можно начинать бороться за интересные призы.

Тема – половина успеха

Во-первых, тема должна быть не только интересна ребенку, но и знакома. Например, ходит сын на робототехнику, значит, пишем про робототехнику. Чем не тема: «Создаем первого робота». А дочь занимается танцами, вот и отличный проект получится: «Танцы в моей жизни: хобби или профессия?».

Во-вторых, тема должна соответствовать возрасту. Когда на Дне науки в третьем классе слышишь название проекта «Большой адронный коллайдер: принципы работы и предложения по его модернизации», то становится жалко всех: от родителей, которые этот проект выстрадали, до ребенка, который в своей защите половины слов просто не может выговорить.

Вполне вероятно, что на фоне коллайдеров, а их на этапе начальной школы будет много, ваш проект про танцы и не выиграет. Но цель проектной деятельности в начальной школе совсем другая: научить писать проекты правильно и не отбить желание. Выигрывать будет потом.

Структура проекта – без нее никуда

Вот это как раз то, чему приходится учить детей родителям самостоятельно. Потому что в школах редко, кто из учителей этим занимается, нет у них на это времени и говоря откровенно, умений.

Все проекты строятся по четкой схеме. По ней они проходят первый, формальный отбор на конкурсах. Выглядит эта структура на первый взгляд страшно, но на деле все оказывается гораздо проще. И, самое главное, если в началке вы научите ребенка этой структуре, к среднему звену он будет писать сильные проекты абсолютно самостоятельно.

Введение – без валерьянки не разобраться

В лучшем случае учителя выдают методичку, в которой родители видят обязательные элементы введения, которые вполне себе подходят для научной работы какого-то там кандидата наук. Так и есть, эти требования оттуда и взяты. Почему их не адаптировали под детей, остается загадкой, но ее мы разгадывать не будем, адаптируем сами.

Вашему вниманию то, что обязательно должно быть во введении, перевод на человеческий язык и пример для работы начальной школы (Лизун: делаем сами):

Из методички	На человеческом	Пример
Актуальность	Чем это интересно и важно	Лизунов любят все
Проблема	Вопрос, на который даст ответ работа	Лизун быстро портится, можно ли его делать самим
Цель	что в итоге добьемся	Сделать лизуна самим
Задачи	Перечислить этапы работы	Узнать, что такое «лизун»: кто и как его придумал Узнать из чего состоит лизун. Приготовить в домашних условиях лизуна
Объект	Что рассматривается	лизун
Предмет	Что изучается	Изготовление лизуна
Гипотеза	Какой результат должен получиться	Если знать из чего состоит лизун, его можно делать самостоятельно
Методы	Что делал во время исследования	1. Прочитать в энциклопедии 2. Найти информацию в Интернете 3. наблюдение за лизуном 4. опрос одноклассников 5. эксперимент
Теоретическая значимость	Какую пользу принесет рассказ о проекте	Окружающие узнают историю появления лизуна, интересные факты о нем, из чего он состоит
Практическая значимость	Что случится, если кто-то повторит ваш результат	Все могут сделать лизуна сами

Стоит отметить, что если грамотно и вдумчиво написать введение, дальше все будет очень просто.

Основная часть – главное, не перемудрить

Конечно, в первую работу вклад мамы будет значительным. Но тут главное помнить, что это не ваша личная научная работа, а совместная с ребенком. И это отличный шанс научить ребенка правильно пользоваться поисковиком, выделять главное в тексте и еще множеству полезных вещей, которые ему очень пригодятся в учебе.

Поэтому делайте все вместе, объясняйте, почему вы берете этот факт, а не другой. Просите ребенка выделить самое главное в тексте. Пусть он сам почитает информацию в энциклопедии и вам перескажет. Вместе принимайте решение, что поставить в работу, а что нет.

И самое главное – не старайтесь впихнуть невпихуемое ни в работу, ни в голову своего чада.

Заключение – самое простое

Просто «переворачиваем» введение и пишем, чего добились.

Защита проекта – простота спасет мир

Этот совет касается всех: и микроученых из начальной школы и умудренных опытом старшеклассников.

Не надо в защиту впихивать весь проект. На слайды выносим все самое нудное: задачи, методы, цифры, определения.

И готовим волшебную фразу «это вы видите на слайде». Например, все та же работа про лизунов:

«Главная проблема в том, что лизуны быстро пачкаются и портятся, а играть ими хочется. Поэтому цель моей работы – сделать лизуна самостоятельно. А задачи, решив которые я думаю добиться цели, вы видите на слайде».

В защите должно быть все самое интересное: несколько фактов, описание эксперимента, результат. Если есть что-то наглядное – лучше взять с собой (лизунов просто обязательно, когда еще их можно официально принести на урок). Ну и, конечно же, младшешкольникам в защите не нужны сложные слова.

В чем подвох?

Казалось бы, все не так уж и сложно. Однозначно не сложнее, чем участие в Олимпиадах. Но у проектного движения на данном этапе есть огромный минус – о нем мало, кто знает. Большинство учителей в школе не слышали даже о самых известных проектных конкурсах, поэтому и до детей доносят информацию максимум о Научно-практической конференции области, которая никаких бонусов участникам не приносит (кроме благодарности от научного руководителя, то есть учителя).

Поэтому остается только один путь – родителям самостоятельно искать эти конкурсы, находить в школе учителя, которому интересна проектная деятельность по-настоящему и, даже при наличии такого преподавателя, учить ребенка писать проекты.

Полезный сайт, на котором собрано все, что касается написания проектов: https://obuchonok.ru/

Источник

Параметры страниц исследовательской работы

Титульный лист исследовательской работы и проекта

Нумерация страниц исследовательского проекта

Заголовки в исследовательской работе

Сокращения и формулы в оформлении исследовательской работы

Оформление приложений проекта

Рисунки, фотографии, графики, диаграммы, чертежи и таблицы

План исследовательской работы

1. Титульный лист исследовательской работы

2. Содержание исследовательской работы

3. Введение исследовательской работы

4. Историческая справка по проблеме проекта

5. Основная часть исследовательской работы, проекта

6. Заключение

7. Используемая литература

8. Приложения

Этапы выполнения исследовательской работы

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)

ІV этап. Выводы

V этап. Отчет и защита исследовательской работы (проекта)

VІ этап. Оценка процесса и результатов проекта

Контакты сайта Творческие проекты

Сайт «Творческие проекты» — сайт интернет-компании «Обучонок»

Наши проекты:

Темы исследований

Оформление работы

Наш баннер

Исследовательские работы и проекты

Оформление исследовательской работы и проекта

Параметры страниц исследовательской работы

Титульный лист исследовательской работы и проекта

Нумерация страниц исследовательского проекта

Заголовки в исследовательской работе

Сокращения и формулы в оформлении исследовательской работы

Оформление приложений проекта

Рисунки, фотографии, графики, диаграммы, чертежи и таблицы

Основные шаги при написании исследовательской работы:

1. Выявить проблему и указать направление будущего исследования.

2. Описывается цель работы и задачи, которые нужно решить в процессе иследования.

3. Доказательство актуальности темы.

4. Основной блок.

4. Заключение.

5. Список литературы.

6. Приложения.

7. Доклад для выступления и презентация.

Предварительный просмотр:

Преимущества проектного образования

Выбор темы проекта

Основные разделы

Оформление компьютерного варианта

Образовательные проекты в школе — обязательны?

Для чего это надо?

Можно участвовать прямо сейчас (и каждый год)

Как написать проект?

В каком классе можно начинать писать школьные проекты?

Тема – половина успеха

Структура проекта – без нее никуда

Введение – без валерьянки не разобраться

Основная часть – главное, не перемудрить

Заключение – самое простое

Защита проекта – простота спасет мир

В чем подвох?

Не пропустите и эти статьи: