Структура проекта как написать



Проектная работа состоит из различных разделов, часть из них является обязательными при выполнении работы и без их включения проект не будет принят (например, Содержание, Введение, Теоретическая и Практическая главы, Заключение, Список литературы), часть разделов является необязательными (например, Глоссарий, Аннотация, Приложения и т.д.), но они способствуют раскрытию темы, а также облегчают восприятие информации, при этом часть разделов проектной работы не могут быть использованы при написании проекта совместно (Аннотация, Паспорт, Пояснительная записка), рассмотрим подробно структуру проектной работы и что должен включать каждый из разделов.

Обязательные разделы проектной работы

Рассмотрим, из каких разделов должна состоять стандартная проектная работа для школ и колледжей.

Первым листом любой проектной работы является «Титульный лист», на котором указываются школа, название работы, данные ученика, учителя, населенный пункт и год написания (подробнее можно прочитать здесь). Правильно оформить титульный лист важно, как его оформить, можно прочитать на странице «Правила оформления титульного листа для проектной работы».

Далее за титульным листом следует «Содержание», в котором указываются все разделы проектной работы, номер страницы на которой они начинаются (кроме титульного листа и самого содержания) подробнее с требованиями предъявляемыми к содержанию проекта, о том как его составить можно прочитать на странице «Содержание проектной работы». Как правильно оформить содержание проектной работы можно прочитать здесь.

После «Содержания» следует «Введение». Введение является одни из важнейших структурных элементов проектной работы, ведь именно в нем отражается актуальность работы, ставится цель и задачи работы, выдвигается гипотеза, которая в ходе выполнения работы должна быть подтверждена, либо опровергнута.

Стандартная структура введения включает следующие блоки:

• Актуальность темы исследования.
• Цель работы.
• Задачи.
• Объект исследования.
• Предмет исследования.
• Гипотеза исследования (для исследовательских проектов).
• Основные источники получения информации.
• Практическая значимость работы.
• Методы исследования.
• Структура работы.

Кроме вышеперечисленных блоков, во введении может быть указана проблема исследования, теоретическая значимость.

Подробно ознакомится с требованиями к введению и каждому элементу который входит в его состав, какие из них обязательные, а какие можно не указывать, посмотреть примеры можно на странице «Введение проектной работы».

За «Введением» следует основная часть проектной работы, состоящая из 2 глав. Если в проектной работе есть исследовательская часть, то она располагается во 2 главе (1 глава является теоретической). Каждая глава состоит из 2-3 параграфов.

После основного текста работы располагается «Заключение», в котором кратко (1-2 страницы) даются выводы по всем параграфам (именно параграфам) проекта, если во введении была выдвинута гипотеза, то в заключении необходимо указать – была она подтверждена или опровергнута.

Следующим за «Заключением» разделом проектной работы является «Список использованных источников», в который необходимо включить всю литературу, которая была использована в ходе написания проекта.

Заключительным разделом любой проектной работы выступает «Приложение(я)», в данном разделе помещается вся дополнительная информация, которая помогает детально раскрыть тему работы, так, например, в приложения можно вынести картинки и фотографии, анкету, методики и прочее.

Дополнительные разделы проектной работы

Кроме вышеперечисленных разделов, в некоторых проектных работах требуется включение дополнительных разделов:

1. Паспорт проектной работы — требования к паспорту при его необходимости, выдаются учителем (преподавателем), если требований к паспорту выдано не было с требованиями и примерами, можно ознакомиться на странице «Паспорт проектной работы».
2. Аннотация – является ещё одним элементом, который встречается в некоторых проектных работах, но не является стандартным требованием к их написанию. В аннотации даётся краткое описание всего проекта, объём аннотации: не более 1 страницы, подробнее о подготовке аннотации к проекту на странице «Аннотация к проектной работе».
3. Пояснительная записка – данный дополнительный раздел, так же как и аннотация описывает проектную работу, но в отличие от аннотации пояснительная записка содержит большее количество разделов и может занимать более 1 страницы, подробнее о её составлении можно прочитать здесь.

Паспорт проектной работы, аннотация и пояснительная записка являются взаимозаменяемыми разделами, ведь каждый из них кратко описывает проектную работу, поэтому не следует подготавливать каждый из них, следует подготавливать лишь тот который заявлен в положении или в требованиях, представленных руководителем.

4. Глоссарий (список терминов) – в нём даётся расшифровка или краткое описание слова/понятия. Список терминов располагается после титульного листа, требования выдвигаемые к данному разделу представлены на странице «Глоссарий в проектной работы».
5. Список сокращений – данный раздел в проектной работе требуется для расшифровки аббревиатур и сокращений применённых при выполнении проектной работы, его следует включать в проект лишь в том случае, если их в работе присутствует большое количество. Подробнее с требованиями и примерами можно ознакомиться на странице «Список сокращений в проектной работе».

Дополнительные материалы к проектной работе

Помимо подготовки самой проектной работы для её защиты могут потребоваться следующие документы:

1. Речь к защите – краткое содержание проектной работы, содержащее основные результаты и сделанные выводы, требуется для защиты проекта. Подробнее с требованиями и примерами можно ознакомиться на странице «Речь к защите проектной работы».
2. Презентация – может требоваться на защите для наглядного представления проектной работы, также может быть продуктом проектной деятельности. Подробнее с требованиями и примерами можно ознакомиться на странице «Презентация».
3. Продукт проектной деятельности – в большинстве случаев является каким-либо материальным объектом, который наглядно показывает результат выполнения проектной работы. Подробнее с требованиями и примерами можно ознакомиться на странице «Продукты проектной деятельности».
4. Тезисный доклад – представляет собой обобщённую информацию, представленную в проектной (исследовательской) работе, имеет объём до 1 страницы и включает актуальность темы исследования (актуальность проблемы), степень изученности темы, предмет исследования, новизну работы, а также краткие выводы и рекомендации.

Даже если человек не имеет никакого отношения к менеджменту, он сталкивается с проектами каждый день. Проект — это процесс получения нового продукта или уникального результата. Строительство нового жилого дома, поездка в отпуск, покупка новой пары обуви и организация ужина — всё это проекты. Проект начинается с замысла и постановки цели, а заканчивается результатами.

Структура проекта — это инструмент, который поможет достигать цели проектов с минимальными затратами времени и денег.

В статье расскажем, что такое структура проекта и для чего она нужна. На примере разберём, как пошагово разработать структуру проекта и какие методики для этого использовать.

Структура проекта — система элементов проекта, необходимых для того, чтобы эффективно им управлять. К элементам относятся:

• цели проекта и результаты, которых нужно достичь;
• бюджет проекта и график финансирования;
• команда проекта и матрица распределения ответственности между исполнителями;
• задачи проекта и график их выполнения;
• матрица рисков проекта и план их минимизации.

Задача структуры проекта — настроить все процессы так, чтобы главная цель была достигнута с оптимальным соотношением цены, времени и качества. Для каждого проекта можно сделать приоритетными только два фактора из трёх. Сделать быстро, качественно и дёшево в одном проекте не получится — нужно решить, что важнее, но при этом стремиться к тому, чтобы сбалансировать эти факторы.

Мы будем изучать структуру проекта на примере — нашим проектом будет подготовка семейного ужина. Представим, что ужин хотят устроить дёшево и быстро. Тогда снизится качество: на столе окажутся простые блюда из некачественных ингредиентов.

Если делать качественно и быстро, вырастет стоимость: придётся заказать доставку блюд из ресторана или заплатить повару. Если делать дёшево и качественно, проект потребует больше времени: все блюда нужно будет готовить самостоятельно.

Структура проекта нужна, чтобы определить приоритеты проекта и правильно сбалансировать их. Ниже на примере разберём, как составить структуру проекта в семь этапов.

Выделяют семь основных шагов для создания структуры проекта. Каждый шаг — это ответ на вопрос.

Шаг 1. Что делаем и зачем? С этими вопросами поможет разобраться интеллект-карта «Дерево целей». На ней отмечают основную цель проекта и все задачи, которые нужно выполнить, чтобы её достичь. Затем к каждой задаче прописывают подзадачи, к каждой подзадаче — подзадачи второго уровня и так далее. Получается дерево, где в центре расположено общее, а по краям частное, как на рисунке ниже.

В нашем примере конечная цель — организовать званый ужин. Задачи — приготовить все блюда, навести порядок, накрыть на стол. Следующий уровень задач — приготовить отдельные ингредиенты, помыть пол и вытереть пыль, подготовить скатерть, посуду.

Дерево целей стоит делать подробным. Тогда объяснить участникам проекта их задачи будет проще. Команда будет вовлечена в проект и сильнее мотивирована.

Шаг 2. Как сделать? На этом этапе нужно разобраться, в какой последовательности будут выполнены задачи и подзадачи. Кроме того, нужно определить взаимосвязи между ними. Например, сначала сварить яйца, потом их почистить и уже потом нарезать. Здесь пригодится составленная интеллект-карта.

В итоге получится сетевая модель проекта. Она поможет найти минимальные сроки завершения проекта и его отдельных этапов. По этой же модели определяют критический путь — цепочку задач, без завершения которых невозможно закончить проект.

Шаг 3. Когда сделать? На этом этапе нужно подготовить график выполнения работ со сроками. Это поможет сделать уже составленная сетевая модель.

Сначала длительность работ определяют на основе своего опыта или экспертного мнения коллег. Затем ещё раз проверяют, насколько сроки реальны: для этого сопоставляют объёмы работ с числом участников и временем, которое они будут посвящать проекту.

Может оказаться, что один из этапов проекта займёт больше времени, потому что в команде не хватает исполнителей. Лучше это выяснить в начале проекта, пока не поздно что-то предпринять: перебросить людей с одних задач на другие или договориться о сверхурочной работе.

Вернёмся к нашему примеру: подготовка ужина займёт больше времени, если всё делать самостоятельно. Если с приготовлением некоторых блюд поможет подруга, то можно закончить работу в два раза быстрее.

Шаг 4. Кто сделает? На этом этапе внутри сформированной команды выделяют роли и распределяют обязанности. Если проект несложный, всё может сделать один исполнитель. В больших проектах роли чаще всего распределены между многими участниками.

В нашем примере это выглядит так: кто-то отвечает за составление меню, кто-то — за закупку продуктов, кто-то — за приготовление блюд, а кто-то — за уборку.

Распределить ответственность важно в начале проекта, чтобы в процессе не возникло соблазна изменить правила. Если правила нигде не закреплены, выполнение проекта может оказаться под угрозой.

Для распределения полномочий, ролей и управления отношениями в команде используют матрицу RACI. По вертикали выписывают перечень задач, по горизонтали — исполнителей. На их пересечении ставят буквы, которые означают степень ответственности:

• R (responsible) — ответственный за часть задачи или подзадачу. Например, ребёнок перед сбором гостей идёт в магазин за хлебом. Он не готовит блюда, но принимает участие в организации ужина.
• A (accountable) — ответственный за всю задачу полностью. Может делегировать подзадачи R-участникам. В нашем примере это подруга, которая отвечает за сервировку стола и отправляет ребёнка за хлебом.
• C (consult) — эксперт, который консультирует команду по вопросам, связанным с его компетенцией. Допустим, друг семьи знает уникальный рецепт блюда.
• I (informed) — участники, которые должны быть в курсе статуса работ. В нашем примере это гости. Если мы будем задерживать подачу ужина, нужно будет их об этом предупредить.

Шаг 5. Сколько стоит проект? На этом этапе составляют бюджет проекта. К нему важно приступать только после качественной проработки предыдущих пунктов. Нужно ещё раз вернуться к шагам 1–3 и задать вопрос: «Сколько это будет стоить?» Когда бюджет ограничен, лучше с самого начала выстраивать процессы, ориентируясь на максимальную сумму.

Если проект начинают выполнять без проработанной структуры, он может попасть в ловушку — внезапно выяснится, что на его завершение в срок с приемлемым качеством не хватает средств.

Если есть сомнения, нужно вернуться к шагу 1 и ещё раз задать вопросы: «Нам точно нужен этот проект? Какая у него цель?» Лучше остановить все процессы на этом этапе, чем вписаться в авантюру, потратить время, деньги и силы команды, а затем остановить проект на середине из-за нехватки бюджета. Это приведёт к тому, что команда потеряет мотивацию.

Шаг 6. А что, если?.. На этом этапе составляют матрицу рисков — один из важнейших элементов проработки структуры проекта. Нужно представить, что может пойти не так, и написать план защиты от рисков. Важно описать все сценарии, которые могут негативно повлиять на проект, затянуть сроки, увеличить бюджет, ухудшить результат.

Затем получившиеся сценарии обсуждают с командой. Это повышает уровень осознанности исполнителей. Кроме того, вся команда прорабатывает резервные планы. Так в ситуации цейтнота участники не будут тратить время на поиск решения — нужно будет просто запустить нужный протокол.

Все риски нужно заранее предусмотреть в графике и бюджете проекта. Например, если дома отключат свет, к приходу гостей ужина не будет. Или если мясо в духовке сгорит, придётся покупать и готовить его заново. На этот случай нужно оставить запас в несколько дополнительных часов и тысяч рублей.

Шаг 7. Начните всё заново. Важно повторить все шаги с первого по шестой минимум три раза. На втором и третьем круге структура проекта станет более подробной и прикладной — появится больше нюансов, которые до этого не учли. После этого нужно поправить все графики, изменить очерёдность работ, уточнить бюджет, перераспределить ответственных, доработать матрицу рисков.

Материалы, которые останутся после того, как команда пройдёт все семь этапов, не нужно класть в стол. Они должны стать инструментом для управления проектом. Возможно, на одном из этапов проект свернёт в сторону. Тогда сведения, с помощью которых можно будет принять взвешенное решение о его дальнейшей судьбе, будут под рукой.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области

«СЕВЕРОДВИНСКИЙ ТЕХНИКУМ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ»

(ГАПОУ АО «СТСИ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО НАПИСАНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Северодвинск 2019

Составители:

Воробьева Наталья Викторовна, зав. учебной частью

Пичугина Мария Анатольевна, преподаватель

Методические рекомендации по написанию индивидуального проекта рассмотрены  и рекомендованы к использованию на заседании методического совета государственного автономного профессионального  образовательного учреждения  Архангельской области «Северодвинский техникум социальной инфраструктуры»

Протокол заседания Методического совета № 3 от «16» апреля  2019 г.

Председатель Методического совета        Виноградова Н.В.

Содержание

1 Основные требования к структуре и оформлению индивидуального проекта        4

1.1 Структура индивидуального проекта        4

1.2 Оформление текстовой части        5

1.3 Оформление заголовков и подзаголовков        5

1.4 Нумерация страниц        6

1.5 Оформление иллюстраций        6

1.6 Оформление таблиц        7

1.7 Основные правила оформления математических формул        8

1.8 Оформление списка литературы        9

1.9 Оформление приложений        10

2 Рекомендации к написанию некоторых разделов индивидуального проекта        12

2.1 Рекомендации к написанию введения        12

2.2 Клише для написания отдельных разделов проектной работы        14

2.3 Рекомендации к написанию заключения        16

Список использованной литературы        17

Приложение А Титульный лист для профессий СПО        18

Приложение Б Титульный лист для специальностей СПО        19

1 Основные требования к структуре и оформлению индивидуального проекта

1.1 Структура индивидуального проекта

Индивидуальный         проект имеет следующую структуру:

1. Титульный лист (Приложение А, Б);
2. Содержание;
3. Введение;
4. Основная часть;
5. Заключение;
6. Список использованной литературы;
7. Приложения.

Во введении (1-2 страницы) автор может обосновать выбор темы проекта, отразить его актуальность, показать научную новизну, теоретическую и практическую значимость работы. Логичным заключением введения будет формулировка цели и задач исследования, указание методов, которые использовались при разработке проекта.

Основная часть состоит из 1-2 разделов (10-15 страниц). Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй — практический. Содержание основной части должно точно соответствовать теме и полностью ее раскрывать. Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную обучающимся, характеристику методов решения проблемы, сравнение старых и предполагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость).

Заключение (1-2 страницы) содержит выводы, к которым автор пришел в процессе анализа собранного материала (при этом желательно подчеркнуть их самостоятельность, новизну, теоретическое и практическое значение результатов).

Список использованной литературы (не менее 3 источников) оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа.

В приложении помещаются дополнительные материалы, которые способствуют лучшему пониманию полученных автором результатов.

По объему индивидуальный проект должен быть не менее 10 листов печатного текста. Для приложений отведено не более 10 стандартных дополнительных страниц.

1.2 Оформление текстовой части

Работа оформляется в соответствии с ГОСТ 2.105 – 95 «Общие требования к текстовым документам».

Текст набирается с соблюдением следующих правил:

1. Работа выполняется на листах формата А4 (210 х 297 мм). Текст работы излагается на одной стороне листа;

2. Текст должен быть набран через полтора интервала;

3. Шрифт «Times New Roman», размер шрифта № 14;

4. Параметры полей страницы: левое поле – 3,0 см, правое поле – 1,0 см, верхнее поле– 2,0 см, нижнее поле – 2,0 см.;

5. Текст должен быть расположен по ширине страницы с учетом полей;

6. Абзацные отступы должны быть одинаковыми по всему тексту – 1,5 см;

7. Слова внутри абзаца разделяются только одним пробелом;

8. Перед знаком препинания пробелы не ставятся, после знака препинания — один пробел;

9. Между инициалами, между инициалами и фамилией, перед сокращениями и между ними ставится неразрывный пробел (Сtrl + Shift +пробел) Например: 1998 год, т. д., А. С. Пушкин);

10. Набор текста осуществляется без переносов;

11. Кавычки («»), скобки ([],()), маркеры и другие знаки должны быть сохранены аналогичными на протяжении всего материала;

12. В тексте работы при упоминании какого-либо автора указываются сначала его инициалы, затем фамилия (например, по мнению А. П. Гайдара; как подчеркивает К. П. Сидоров, и т. д.);

13. Опечатки, описки и графические неточности в тексте исправляются подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом или черной тушью (чернилами, пастой) рукописным способом. Повреждения листов текстовых документов, помарки и следы не полностью удаленного прежнего текста (графика) не допускаются.

14. В изложении текста лучше использовать безличную форму глагола (применяется, определяется) и т.п.

1.3 Оформление заголовков и подзаголовков

Заголовки разделов следует располагать в середине строк и без точки в конце. Заголовок печатается с прописной буквы шрифтом № 14, без подчеркивания.

Если заголовок включает в себя несколько предложений, их разделяют точками. Точка в конце последнего предложения не ставится. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Расстояние между названием раздела и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние задерживается между заголовками раздела и подраздела.

Каждый раздел текстового документа следует начинать с нового листа. Также должна быть проведена нумерация разделов основной части работы. Нумерацию проводим согласно правилам:

• Текст работы делится на разделы и подразделы, которые должны иметь порядковые номера.
• Заголовки (разделы) должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной части текста и обозначаться арабскими цифрами, например: 1; 2; … При этом точка между номером и названием раздела не ставится.
• Подзаголовки (параграфы) должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого раздела и обозначаться арабскими цифрами без точки в конце, например: 1.1  , 2.2  , 3.3  и т.д.
• Если раздел (подраздел) состоит из одного пункта, он также нумеруется.

Пример

1. Заголовок первого раздела

1. Первый подраздел первого раздела
2. Второй подраздел первого раздела
3. Третий подраздел первого раздела

1. Заголовок второго раздела

1. Первый подраздел второго раздела
2. Второй подраздел второго раздела
3. Третий подраздел второго раздела

1.4 Нумерация страниц

Нумерация должна быть сквозной до окончания текстового документа. Первой страницей является титульный лист. Он включается в сквозную нумерацию документа, но номер страницы на нем не ставится. Вторым является содержание, номер страницы также не ставится. На последующих страницах номер проставляют вверху и посредине поля листа арабскими цифрами без знаков препинания шрифтом № 10.

1.5 Оформление иллюстраций

Иллюстрации (рисунки, графики, диаграммы и схемы) нумеруются в пределах раздела арабскими цифрами, например, «рисунок 3.1» (первый рисунок третьего раздела) или имеют сквозную нумерацию в пределах всего документа.

На все рисунки в работе должна быть ссылка в тексте. Два рисунка, следующие один за другим, должны быть разделены не менее чем двумя строчками текста.

Каждую иллюстрацию сопровождают подрисуночной подписью, которая включает в себя: порядковый номер, заголовок и, если требуется, экспликацию (истолкование, объяснение), которая строится следующим образом — элементы диаграммы, рисунка, графика обозначают цифрами или другими условными знаками, последние выносят за пределы иллюстрации и снабжают объясняющим текстом.

Рисунки располагают после первой ссылки на них в тексте. Ссылки приводят с указанием порядкового номера рисунка, например, «… на рисунок 3.1» или ссылка — (рисунок 3.1); в случае, когда рисунок не заверстан сразу после абзаца, — со ссылкой на него — (см. рисунок 3.1). При ссылке в тексте слово «рисунок» пишется со строчной буквы, в подрисуночной подписи — с прописной буквы. Название рисунка в подрисуночной подписи также пишется с прописной буквы.

1.6 Оформление таблиц

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Информация в таблице размещается по принципу: одна ячейка — одно сообщение.

Таблицы во всем проекте должны быть выполнены единообразно. Текст в ячейках набирается без абзацного отступа, межстрочный интервал — одинарный. Допускается уменьшение кегля текста шрифта.

Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы должны быть ссылки. При ссылке следует писать слово «таблица 2» или «см. таблицу 3.1» со строчной буквы. Нумерацию в виде «Таблица 1» располагают над таблицей слева. Наименование таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Располагают его над таблицей слева.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слово «Продолжение» («Окончание») и указывают номер таблицы, например, «Продолжение таблицы 1» («Окончание таблицы 1»).

В случае переноса на следующую страницу, таблицу следует начинать со строки продолжения, т. е. со строки, содержащей только номера столбцов без названия столбцов. При этом в первой части перенесенной таблицы под строкой с названиями столбцов помещается строка продолжения (номера столбцов). Если вся таблица размещается на одной полосе, строка продолжения не делается.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Заголовки граф (столбцов) и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Допускается полужирное прямое начертание шрифта заголовков граф и строк таблицы. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы.

При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф, но это снижает удобочитаемость текста.

Цифры в графах таблиц должны проставляться так, чтобы разряды чисел во всей графе были расположены один под другим. В одной графе количество десятичных знаков должно быть одинаковым. Если данные отсутствуют, то в графах ставят знак «длинное тире». Если цифры, математические знаки повторяются, проставляют повторные их значения, заменять их кавычками или комбинацией кавычек и тире не допускается.

1.7 Основные правила оформления математических формул

В тексте проекта математические формулы следует набирать в специальных программах — формульных редакторах. В них уже заложены основные правила набора знаков. Кроме того, подобные программы позволяют корректно использовать сложные многоуровневые символы, обозначения матриц, векторов и пр.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (–), умножения (×), деления (:) или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют знак «×».

Группа формул с однотипной левой или правой частью выравнивается по знаку соотношения, при этом сначала набирается самая длинная формула и выключается в красную строку, остальные выравниваются по ней.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле, если они не пояснены ранее в тексте. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

Пример

Плотность каждого образца ρ, кг/м3, вычисляют по формуле

,                                                (1)

где        m – масса образца, кг;

        V – объем образца, м3.

Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, разделяют запятой.

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках (1).

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например: (3.1).

Порядок изложения в отчете математических уравнений такой же, как и формул.

При наборе математического текста необходимо соблюдать следующие основные правила.

Набирать цифры в формулах прямым шрифтом: 2 ах, 3у. Сокращенные тригонометрические и математические термины, например, sin, cos, tg, ctg, arcsin, lg, lim и т. д., набирать шрифтом латинского алфавита прямого начертания.

Сокращенные знаки или слова в индексе набирать русским шрифтом прямого начертания на нижнюю линию. Сокращенные наименования физических, метрических и технических единиц измерения, обозначенные буквами русского алфавита, набирать в тексте прямым шрифтом без точек, например, 127 В, 20 кВт. Эти же наименования, обозначенные буквами латинского алфавита, набирать также прямым шрифтом без точек, например, 120 V, 20 kW, если нет в оригинале других указаний.

1.8 Оформление списка литературы

В конце текстового документа приводится список использованной литературы, в который включают все использованные источники, расположенные в алфавитном порядке согласно фамилиям авторов. Список должен содержать не менее 3-5 наименований литературных источников. Выполнение списка и ссылки на него в тексте — по ГОСТ 7.32.

Законодательные и нормативные источники размещают по алфавиту в начале списка; иностранные источники – после перечня всех источников, написанных на русском языке (или переводных). Сведения о книгах (учебниках, справочниках, методических руководствах и т.д.) должны включать: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие книги, место издания, название издательства, год издания, количество страниц. Фамилию автора указывают в именительном падеже. Если книга написана двумя и более авторами, то их фамилии с инициалами указывают в той последовательности, в какой они напечатаны в книге. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них, а далее указывать и др.

Примеры записей источников в списке использованной литературы:

• книги одного, двух, трех и более авторов

1. Киселев С.В., Куранов В.П. Оператор ЭВМ: Учебник / С.В.Киселев, В.П. Куранов. – М., 1999.
2. Ларин М.В. Управление документацией и новые информационные технологии / М.В.Ларин. – М., 1998.
3. Литвинов В.Г. Обучение навыкам работы на клавиатуре ПК: Учебное пособие для 10 – 11 кл/ В.Г. Литвинов, С.В. Киселев. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 176 с.

• Книги авторского коллектива «Под редакцией»

1. Информатика: данные, технология, маркетинг / Под ред. А.И.Романова. – М.: Финансы и статистика. 2000. – 270 с.

• Статья в журнале или газете

1. Кузнецова Т.В. Инструкция по делопроизводству, порядок составления // Секретарское дело. – 1999. — № 2. – с. 3.

Список использованной литературы необходимо включать в сквозную нумерацию индивидуального проекта.

1.9 Оформление приложений

Приложения располагаются после списка использованной литературы.

Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основную часть проектной работы (таблицы, схемы, рисунки, инструкции, технологические карты и т.д.). Указанный материал включается в приложения в целях сокращения объема основной части работы, его страницы не входят в общий объем работы.

Связь приложения с текстом осуществляется с помощью ссылок, например, (см. Приложение А). Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывается симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными, буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.

Допускается обозначение приложений буквами латинского алфавита, за исключением букв I и О.

В случае полного использования букв русского и латинского алфавитов допускается обозначать приложения арабскими цифрами. Если в документе одно приложение, оно обозначается «Приложение А».

Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4. Допускается оформлять приложения на листах других форматов по ГОСТ 2.301.

Текст каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения.

Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

Все приложения должны быть перечислены в Содержании с указанием их номеров и заголовков.

2 Рекомендации к написанию некоторых разделов индивидуального проекта

2.1 Рекомендации к написанию введения

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются общая цель индивидуального проекта, его конкретные задачи и методы исследования.

Обосновать актуальность – значит, объяснить необходимость данной темы в контексте общего процесса научного познания. Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов и т. п.

Обосновывая актуальность необходимо кратко осветить причины, по которым изучение этой темы стало необходимым.

Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы данной области исследования.

Например: «Актуальность ее определяется сложившейся неблагоприятной динамикой структуры фактического питания подростков, а также отмеченным в связи с этим ростом хронической патологии органов пищеварения» или «Амфибии до сих пор изучены не полностью, в их жизни остается много загадок. Необходимо разработать охранные меры для сохранения численности и видового разнообразия земноводных. Их изучение необходимо для того, чтобы не лишить Землю таких животных, как жабы, квакши, лягушки и др.»

«Статистические данные указывают на актуальность изучения состояния природной среды Севера и возможных последствий его химического загрязнения».

При определении целей и задач проекта необходимо их правильно формулировать. Формулировка по возможности должна быть краткой и четкой.

Например, «Установить взаимосвязь между циклическими колебаниями солнечной активности и жизнедеятельностью организмов».

Цель конкретизируется и развивается в задачах проекта.

В задачах обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе проекта. Задачи могут отражать определенную пошаговость достижения цели, последовательность действий

Пример формулировки задач:

Целью проводимого исследования является оценка состояния эпифитного лишайникового покрова деревьев в окрестностях села …:

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) изучить видовой состав лишайников, обитающих в окрестностях села …;

 2) проследить зависимость лишайникового покрова деревьев от удаленности источника загрязнения;

 3) выяснить, как изменился лишайниковый покров на деревьях с 2000 по 2007 г.».

Наконец после формулирования цели и задач, необходимо коснуться методов и методик, которые использовались при разработке проекта. Успех работы во многом зависит от правильно подобранных и умело использованных методов, которые вытекают из поставленных задач, логики изучаемого процесса.

Методы, используемые при разработке проекта, делятся на три группы:

• Эмпирические методы (наблюдение, сравнение, анкетирование, беседы, интервью, измерения, эксперимент),
• Теоретические методы (абстрагирование, анализ и синтез, обобщение имеющегося опыта, индукция и дедукция и др.),
• Методы восхождения от абстрактного к конкретному.

Примеры:

«Исследования на водоемах производились еженедельно: наблюдения за периодичностью голосовой активности жерлянок, рост и развитие головастиков в природе, природные факторы. Длина тела взрослых жерлянок определялась путем измерения длины тела амфибий от ротового до центра клоакального отверстия. При наблюдении за головастиками определялось их количество в 1 кв. м».

«Методика работы: сопоставление статистических данных за 1996-2003 гг. по урожайности кормовых трав, удоям коров, яйценоскости кур-несушек и заболеваемости жителей поселка с колебаниями солнечной активности».

В тексте индивидуального проекта должны преобладать сложные союзные предложения с оборотами:

∙ благодаря тому, что…

∙ в силу того, что…

∙ после того как…

∙ в то время как…

В тексте работы полезно комментировать цель, задачи и ход самого проекта, пользуясь оборотами:

∙ как было показано выше…

∙ в рамках проекта считается целесообразным…

∙ в дальнейшем перед нами стоит задача…

∙ ключевым вопросом нашего исследования, которые необходимо рассмотреть в теоретическом разделе, является…

Не рекомендуется использовать повыше побыстрее суффиксы -айш, -ейш кое-что что-нибудь какой-то

Рекомендуется использовать наиболее… наименее… нечто что-либо некий

Приемами написания единого по стилю научного текста является использование клише.

2.2 Клише для написания отдельных разделов проектной работы

1. Описание темы:

∙ Настоящий индивидуальный проект посвящен (актуальному вопросу…, характеристике проблемы …, решению вопроса …, анализу литературных данных по проблеме … и т.п.).

∙ Темой индивидуального проекта является …

∙ В работе (рассматривается …, говорится о …, дается анализ и оценка …, обобщаются данные о …).

2. Обоснование актуальности темы (проблемы), описанию которой посвящена работа:

∙ Данная тема (проблема) (представляет собой особую актуальность, так как…, чрезвычайно актуальна в последние годы, так как …, привлекает внимание многих ученых, так как является актуальной для …).

∙ Актуальность изучения данной темы (проблемы) обусловлена тем, что …

∙ … Это и определило актуальность более глубокого рассмотрения темы (проблемы), посвященной …

∙ Актуальность изучения данной (темы) проблемы не вызывает сомнений, так как …

3. Характеристика первоисточников, используемых в работе:

∙ Материалом для исследования послужили …

∙ Для анализа литературных данных нами были использованы…

∙ В связи с изучением поставленной проблемы основой для анализа послужили…

4. Характеристика основных подходов к решению поставленной проблемы:

∙ Анализ приведенных литературных данных показывает, что в настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы, и можно выделить несколько подходов к ее решению…

∙ Существует несколько подходов к решению указанной проблемы. Первый, описанный в работах …, предполагает …..

Второй подход прослеживается в исследованиях … и заключается в ….

Третий, описанный в публикациях …., основан на ….

∙ В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения).

5. Изложение сущности различных точек зрения (подходов):

∙ Первая точка зрения заключается в том, что …

Вторая точка зрения, представленная в работах …, сводится к тому, что ….

Сущность третьего подхода раскрывается в работах … и состоит в том, что …

6. Выражение отношения к различным точкам зрения: 

а) согласие:

∙ Мы разделяем точку зрения автора …

∙ Нельзя не согласиться с мнением автора о том, что …

∙ Реализация (использование) такого подхода не вызывает сомнений, так как …

∙ Заслуживает внимания точка зрения автора …

б) несогласие, критика:

∙ Трудно (нельзя) согласиться с тем, что …

∙ Нельзя принять утверждения … о том, что …

∙ Спорной представляется точка зрения … на …., так как …

∙ Недостаточно аргументированным представляется суждение автора о том, что …

∙ Недостаточно четко сформулировано положение о …

∙ Автор упускает из виду …, не подтверждает выводы о …, необоснованно утверждает то, что …

7. Выбор той или иной точки зрения. Выводы:

∙ Анализ литературных данных позволил выявить (позволяет сделать вывод о том, что …) наиболее обоснованную точку зрения …

∙ Таким образом, есть все основания полагать, что ….

∙ Можно считать, что наиболее убедительной является точка зрения …

∙ Из всего сказанного следует, что наиболее доказанной (аргументированной, убедительной) является точка зрения …

∙ В итоге можно придти к выводу о том, что наиболее интересной (оригинальной, научно обоснованной) является идея ….

∙ На основании анализа литературных данных можно сделать заключение о том…

2.3 Рекомендации к написанию заключения

Заключение — это раздел работы, в котором подводятся ее итоги и кратко обсуждаются основные выводы, чтобы акцентировать на них внимание читателя.

Заключение к работе начинается словами: «На основании проделанной работы по ……… можно сделать следующие выводы». Далее следует перечень выводов под порядковыми номерами (1,2,3 и т. д.).

Практика показывает, что начинать выводы лучше всего с обозначения цели выполненной работы, например: «С целью выяснения взаимосвязи … с … осуществлен анализ литературных данных по …».

Далее в выводах нужно «чередовать глаголы» (глаголы «осуществлен», «исследовано», «изучено» и т.п. следует чередовать в выводах с глаголами «показано», «установлено», «обнаружено» и т.д.), подчеркивая тем самым логическую последовательность раскрытия темы работы, например:

∙ Показано, что …

∙ Исследовано…

∙ Впервые установлено, что …

∙ Изучено…

∙ Впервые обнаружено противоречие …

Завершать выводы принято сведениями о практической значимости полученных результатов и перспективах дальнейшей разработки вопроса. Такой вывод обычно делается в конце заключения и без порядкового номера, например: «Таким образом, сделанные в ходе проведенного исследования выводы, свидетельствуют о его научной и практической значимости, а также о перспективах дальнейшего изучения поставленной в работе актуальной научной проблемы».

Список использованной литературы

1. Общие требования к текстовым документам. Межгосударственный стандарт [Текст]: ГОСТ 2.105-95. Изд. сент. 2005 с Поправкой (ИУС 12-2001). – Взамен ГОСТ 2.105-79, ГОСТ 2.906-71; введ. 1996-07-01.
2. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления [Текст]: ГОСТ 7.32-2001. –Изд. октябрь 2006 с Изм. 1 (ИУС 12-2005), Поправкой (ИУС 5-2002). Взамен ГОСТ 7.32-91; введ. 01.07.2002.
3. Текстовые документы. Межгосударственный стандарт [Текст]. ГОСТ 2.106-96. – Изд. август 2007 с Изм. 1(ИУС 9-2006), Поправкой (ИУС 4-2007). – Взамен ГОСТ 2.106-68, ГОСТ 2.108-68, ГОСТ 2.112-70; введ. 1997-07-01;
4. Кузнецов И.Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления / И.Н. Кузнецов — Мн.: Амалфея, 1998.
5. Нифонтов В.И., Козымина Е.Ю. От реферата – к научно-исследовательской работе: Методическое руководство для учащихся и педагогов по подготовке и написанию реферативных и научно-исследовательских работ / В.И. Нифонтов, Е.Ю. Козымина. – Екатеринбург: ИД «Гриф», 2005.
6. Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. 2-е изд. / А.М. Новиков — М., 1998.
7. http://www.researcher.ru — Интернет-портал «Исследовательская деятельность…»

Приложение А                                          Титульный лист для профессий СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Архангельской области

«Северодвинский техникум социальной инфраструктуры»

(ГАПОУ АО «СТСИ»)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема. ______________________________________

    Профессия СПО: _________________________

Группа: ___________

Обучающийся                        ______________________ Инициалы Фамилия
                                                         подпись, дата

Руководитель работы ______________________ Инициалы Фамилия
                                             подпись, дата

Северодвинск 2019

Приложение Б                                     Титульный лист для специальностей СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Архангельской области

«Северодвинский техникум социальной инфраструктуры»

(ГАПОУ АО «СТСИ»)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема. ______________________________________

    Специальность СПО: _________________________

Группа: ___________

Обучающийся                        ______________________ Инициалы Фамилия
                                                         подпись, дата

Руководитель работы ______________________ Инициалы Фамилия
                                             подпись, дата

Северодвинск 2019

Смоленское областное
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение                                                                         «Сафоновский
индустриально-технологический техникум»

Методические рекомендации

по написанию,
оформлению и защите индивидуального проекта                          

для студентов  

Сафоново, 2020

В методических рекомендациях
определены требования к содержанию, оформлению, объему индивидуального проекта;
даются рекомендации руководителям по консультированию студентов; представлен
порядок защиты индивидуального проекта.

Методические рекомендации по
написанию, оформлению и защите индивидуальных проектов  предназначены для
студентов первого курса, обучающихся по всем специальностям и профессиям.

Разработчик:
Романова И.В., преподаватель

Содержание

1. Цель и назначение индивидуального проекта	4
2. Подготовка и написание индивидуального проекта	5
3. Общие требования к тексту индивидуального проекта	5
4. Структура и содержание разделов индивидуального проекта	5
4.1. Титульный лист	5
4.2.Содержание	5
4.3.Введение	6
4.4.Основная часть	7
4.5.Заключение	7
4.6. Список использованных источников	7
4.7.Приложения	8
4.8. Подготовка к защите индивидуального проекта	8
5. Оформление индивидуального проекта	8
5.1. Общие требования	8
5.2. Оформление приложений	9
6. Руководство созданием индивидуального проекта	10
7.Защита индивидуального проекта	10
8.Приложения	12

1.               
Цель
и назначение индивидуального проекта

     Проект – замысел переустройства
того или иного участка действительности согласно определённым правилам.

     Индивидуальный проект
(учебный творческий проект) – это самостоятельно разработанный и изготовленный
продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до её воплощения,
обладающий субъективной или объективной новизной, выполненный под контролем и
при консультации руководителя (преподавателя).

Создание индивидуального проекта
предполагает развитие у студента способности самостоятельного письменного
мышления и приобщения его к самостоятельному научному исследованию. Создание
проекта развивает умение творческого использования приобретенных знаний по
теоретическим дисциплинам, позволяет совершенствовать навыки литературного
изложения своих мыслей (критически оценивать чужие) с использованием большого
количества общенаучной и специальной литературы.

Индивидуальный проект
является самостоятельной творческой работой студента.  Обучающемуся
предоставляется возможность выбрать тему проекта

с последующим согласованием её с руководителем
(преподавателем).

Успех во многом будет
зависеть от степени продуманности подхода к организации работы над
индивидуальным проектом. Удачно выбранная тема, составленный план ее изложения
позволяют написать интересную, самостоятельную работу, в которой будут отражены
реально происходящие процессы в функционировании объекта исследования. Выводы и
рекомендации в результате работы могут оказаться весьма ценными для жизни.

2. Подготовка и написание индивидуального проекта

Работа над индивидуальным
проектом проходит ряд этапов:

·       
выбор
темы и объекта и предмета исследования;

·       
составление
плана  работы в соответствии с выбранной темой проекта;

·       
изучение
учебной и специальной литературы, нормативно-правовой и справочной документации;

·       
написание
текста индивидуального проекта и его оформление с последующим представлением
для рецензирования и защиты.

Обязательным условием создания
индивидуального проекта является использование  компьютерных технологий.

Тема индивидуального
проекта считается раскрытой, если студенту удалось в соответствии с изложенным
(согласованным с руководителем) планом логически верно ответить на все
поставленные в нем вопросы.

3. Общие
требования к индивидуальному проекту

Текст индивидуального  проекта должен
соответствовать следующим критериям:

·       
направленность на достижение поставленной цели;

·       
четкость структуры;

·       
логическая последовательность изложения;

·       
полнота освещения вопросов;

·       
убедительность аргументации;

·       
краткость, ясность и точность формулировок;

·       
конкретность изложения результатов работы;

·       
доказательность выводов, конкретность и обоснованность
рекомендаций;

·       
грамотное оформление работы как, по сути, так и по ее
структуре и содержанию.

Объем  работы,
как правило, должен составлять от 10 до 12 страниц формата А4 (210 х 297 мм)
без учета приложений.

 Текст индивидуального
проекта не должен носить описательный характер, не должен быть сведён к
изложению элементарных вопросов и не должен включать материалы, не относящиеся
к выбранной теме. В противном случае работа может быть признана
неудовлетворительной и не будет допущена к защите.

4.Структура и содержание
разделов индивидуального проекта

4.1. Титульный лист

Титульный
лист является первой страницей индивидуального проекта (номер страницы не
проставляется) и заполняется по строго определенным правилам
оформления, определяемым учебным заведением (Приложение 1).

4.2.
Содержание

Содержание
помещается после титульного листа.

Содержание
включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов (если они
имеют наименование), заключение, список использованных источников и
наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти
элементы индивидуального проекта (Приложение 2).

Заголовки
в содержании должны точно повторять заголовки в тексте индивидуального проекта.

 Разделы
и подразделы проекта должны точно соответствовать выбранной теме и полностью ее
раскрывать кратко, логично и аргументировано, являться основанием для
формулирования выводов, разработки рекомендаций и их обоснования.

4.3.
Введение

 Введение
является важной частью любой работы, оно ориентирует студента на раскрытие
заявленной темы, а также содержит все необходимые квалификационные
характеристики.

Во
введении в сжатой форме отображается основная суть всей работы, все ее
фундаментальные положения, отражаемые в соответствующих контекстах. Объем
введения должен составлять 1 страница.

 Во
введении должны быть показаны актуальность и новизна темы, связь данной
темы с другими исследованиями, жизнью.

Актуальность
– обязательное требование к любому проекту. Освещение актуальности позволяет
понять тему исследования и оценить ее с точки зрения значимости.

 От
формулирования научной проблемы логично перейти к определению цели и
формулировке задач исследования (обычно даются в форме
перечисления: изучить…, описать…, исследовать…, выявить…, и т.д.). Основная
цель работы должна быть разумной и соответствовать критериям «конкретность,
измеримость, достижимость», быть соотнесенной с ресурсами и другими
возможностями объекта исследования, иметь ограничения по времени ее достижения
(чаще всего цели исследования соответствуют по формулировке теме проекта).

Формулировки
задач необходимо тщательно продумать, поскольку описание их решения составляет
содержания разделов, глав проекта. Оптимальное число реализуемых задач в работе
– не менее трех и не более шести. Данное число задач позволяет четко
структурировать материал исследования, не выходя за рамки обозначенной темы и
объема  работы (чаще всего задачи соответствуют по формулировке подразделам работы),
например:

— раскрыть
теоретические основы ……………………………;

— дать краткую характеристику
………………………………………;

— исследовать………….………………………………………………;

— провести анализ ……………………………………;

— выявить влияние
…………………………………………..

Введение
должно содержать указание объекта исследования. Объект исследования
– это конкретная проблема, которая рассматривается в проекте.

Далее
указывают предмет исследования.  Предмет исследования – это то, что
находится в границах объекта исследования и что определяет тему работы,
практически совпадает с ее названием. В теме отражается проблема в ее
характерных чертах, т.е. очерчены рамки исследования и конкретизируется
основной замысел.

Следует
 охарактеризовать методы исследования, которые служат инструментом получения
фактического материала, необходимого для достижения поставленной в  работе
цели.

Во введении
дается краткая характеристика основных источников получения информации.

4.4.
Основная часть

 Основная
часть текста индивидуального проекта должна содержать данные, отражающие
сущность, методику и основные результаты выполненной работы.

Основная
часть  работы состоит из двух разделов.

В
первом разделе основной части  индивидуального проекта:

— целесообразно рассмотреть теоретические вопросы исследуемой темы на
основе собранных литературных и других данных;

— необходимо описать основные этапы и порядок  проведения анализа,
учитывая особенности выбранной темы проекта.

В конце
первого раздела основной части обязательно должны быть сформулированы краткие
выводы по теоретическим особенностям проведения анализа в зависимости от
объекта исследования и темы проекта.

Второй
раздел основной части индивидуального проекта
является её исследовательским (практическим) этапом.

4.5.
Заключение

Заключение — это
особо важная часть работы, представляющая ее итоговые результаты, ее главный
смысл.

В
заключении кратко должно быть представлено последовательное, логически стройное
краткое изложение полученных выводов и рекомендаций, их соотношения с целью и с
каждой из поставленных задач. При этом следует:

— кратко
изложить выполненную работу;

— оценить
успех проделанной работы (достигнута ли цель, решены ли все задачи);

— раскрыть
перспективу ее продолжения;

— очертить
новые задачи.

— В
конце заключения необходимо указать, что «поставленные цели достигнуты и
задачи выполнены» (фразу записать).

Объем
заключения должен составлять 1 страница.

4.6. Список использованных
источников

При проработке темы
исследования студенту приходится просматривать большой массив информационных
источников, копировать и делать выписки из них.

Только
часть из них будет непосредственно использована в  работе. Поэтому не следует
включать в список использованной литературы те работы, на которые отсутствуют
ссылки в тексте и которые фактически не были использованы при рассмотрении
вопросов конкретной выбранной темы, а не всей проблемы в целом.

Ссылку
на источник делают в квадратных скобках после цитирования, проставляя номер
источника, например: [2].

Использованные
в  работе источники, на которые дают ссылки в тексте, следует располагать в
порядке их упоминания в тексте. Сведения об источниках приводят в соответствии
с требованиями ГОСТ.

 Пример
оформления использованных источников приведен в Приложении 3.

4.7.
Приложения

      Вспомогательный
материал, дополняющий текст индивидуального проекта, чтобы не загромождать
основной текст, допускается помещать в приложениях.

В
зависимости от оформления в приложениях могут быть размещены тексты, таблицы,
графики, карты, схемы, различные изображения и т. п.

 

4.8. Подготовка к защите индивидуального
проекта

 Материал,
используемый при защите, является обязательной частью индивидуального проекта.
Он состоит:

— из
текстовой части, представляющей собой доклад, в основу которого входят
материалы введения и заключения или тезисы доклада на основе текста
индивидуального проекта;

— слайд-шоу,
которое должно в наглядной форме иллюстрировать основные положения работы
(желательно, чтобы общее количество слайдов не превышало 7).

Доклад
на защите должен длиться не более 5-7 минут и представлять собой краткое
изложение результатов проделанной работы.

Студент
должен излагать основное содержание индивидуального проекта  свободно, не читая
текста доклада.

 

 

5. Оформление
индивидуального проекта

5.1. Общие требования

 Изложение
текста и оформление текста индивидуального проекта, в общем случае, выполняют в
соответствии с требованиями ГОСТ.

Объем
текста проекта, освещающий содержание темы, составляет, как правило, 10 – 12
страниц формата А4 (210 х 297 мм).

Текст
должен быть выполнен любым печатным способом на одной стороне листа белой
бумаги с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ через 1,5
интервал; шрифт –TimesNewRoman; размер шрифта – 14. Выравнивание
текста производится по ширине.

Размер
левого поля ‑ 30 мм, правого поля ‑ 10 мм, верхнего и нижнего полей ‑ 20 мм.

Каждый
структурный элемент работы (содержание, введение, раздел, заключение и т.д.)
начинается с новой страницы и отделяются от текста с помощью одной пустой
строки. Выравнивание структурных элементов производится по центру жирным
шрифтом.

Подразделы
 работы отделяются от названия раздела и текста работы также с помощью одной
пустой строки (Приложение 4).

Выравнивание
производится по центру, используется не жирный шрифт

Не разрешается
использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных
терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Страницы
текста индивидуального проекта нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную
нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части
листа без точки.

Титульный
лист включают в общую нумерацию страниц  работы. Номер на титульном листе не
проставляют.

Абзацы
в тексте начинают с отступом, равным 1,25.

5.2. Оформление
приложений

Приложение
оформляют как продолжение данного индивидуального проекта, как правило, на последних
ее листах.

В
тексте  работы на все приложения должны быть даны ссылки. Степень
обязательности приложений при ссылках не указывается. Приложения располагают в
порядке ссылок на них в тексте.

Каждое
приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху и справа страницы
слова «Приложение» и его обозначения, например «Приложение1».

Приложение
должно иметь заголовок, который  выравнивается по центру.

Текст
каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на разделы,
подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Приложения
начинаются с пронумерованной страницы с заголовком «Приложения».

Страницы
раздела приложения не нумеруются. В содержании  работы указывается номер
страницы только первого приложения.

6. Руководство созданием
индивидуального проекта

На протяжении всего
периода создания индивидуального проекта студент может получать от руководителя
необходимые консультации по всем вопросам исследуемой темы. Однако следует
напомнить, что руководство и консультирование не может быть превращено в
репетиторство и предоставление готовых решений.

Задача руководителя ‑
содействовать формированию научного мышления, самостоятельности суждений,
творческих навыков, развитию письменной и речевой культуры, умению докладывать,
разъяснять, спорить и отстаивать свои позиции, выдвигать аргументированные
выводы и предложения.

После представления
проекта  руководителю он им рецензируется. Рецензия дается в устной форме. В
рецензии должны быть выделены положительные стороны  работы и выявлены ошибки,
неточности, неправильные умозаключения и другие недостатки для исправления.

Руководитель при проверке текста
индивидуального проекта отмечает ошибки, неточности, указывает, в чем состоит
их суть, обращает внимание студента на другие моменты несоответствия выполнения
работы предъявленным требованиям (четкость формулировок, орфографические и
стилистические погрешности, качество оформления).

В случае несоответствия индивидуального
проекта предъявляемым требованиям, работа возвращается студенту для полной или
частичной доработки.

7. Защита индивидуального проекта

Индивидуальный проект
защищается в присутствии комиссий, состоящих из 3-х человек или более. На
защите  работ могут присутствовать все желающие.

Руководитель проекта
объявляет ФИО студента, тему и предоставляет слово автору. Студент – автор
работы ‑ в течение 5 – 7 минут излагает актуальность темы, цель и содержание
работы, а также предлагает вниманию комиссии презентацию проекта (в виде последовательно
представленных электронных слайдов, выводимых на экран компьютера и
проецируемых на экран, с помощью программы MS «PowerPoint»).

Выступление должно быть
построено на основе заранее подготовленных тезисов или полного текста
выступления, содержание должно быть обсуждено с научным руководителем. В
структурном отношении выступление можно разделить на три части, каждая из
которых представляет самостоятельный смысловой блок. Первая часть в основных
моментах в сокращенном виде представляет введение работы – отмечается
актуальность избранной темы, дается описание проблемы, формулировка целей и
задач исследования, определяется объект и предмет исследования, а также методы,
с помощью которых получен фактический материал, характеристика общей структуры
работы. Во второй части характеризуется каждая глава (раздел) работы, при этом
особое внимание обращается на результаты самостоятельного исследования. Третья
часть выступления строится по тексту заключения. Автор представляет выводы,
которые содержаться в его работе.

При оценке индивидуального
проекта комиссия учитывает степень владения материалом, умение излагать свои
мысли в устной и письменной формах, степень знания  научной и учебной
литературы.

Комиссия особое внимание
обращает на способность студента увязывать теоретические положения с
хозяйственной практикой, с жизнью.

После выступления студенту
предоставляется слово для ответа на замечания и пожелания руководителя.

Затем начинается научная
дискуссия, в которой имеют право участвовать все присутствующие на защите. В
устной форме автору могут быть заданы вопросы, не выходящие за рамки проблемы
исследования. Ответы на заданные вопросы должны быть четкими,
аргументированными и лаконичными.

Студент, не представивший
в установленный срок индивидуальный проект или не защитивший его, считается
имеющим академическую задолженность со всеми отсюда вытекающими последствиями.

8. Приложения

Приложение 1

Смоленское областное
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение                                                                         «Сафоновский
индустриально-технологический техникум»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА:  «________________»

Тема: ____________________________________________

                                                                                                              
                              Студента(ки) группы______________ ­­

                                                                             
                           по специальности (профессии)________________

__________________________

__________________________

ФИО______________________

__________________________

__________________________

                                                 
                                                                                           Руководитель:

ФИО______________________

__________________________

__________________________

_____________________

                                                                                                                                  
       (дата сдачи работы)

__________________________

                                                                                                                                          
(подпись студента)

                                                                                                                                            
Работа допущена к защите

     __________________________

                                                         
                                                                                  (дата)

                                                                                                                                            
Оценка __________________________

                                                                             
                              Подпись руководителя______________

Сафоново,
20____

Приложение 2

Пример оформления
содержания индивидуального проекта

Содержание

Введение………………………………………….…………………….…….3

1……………………………………………………………………………….4

1.1. ……………………………………………………………………………5

1.2………….………………………………………………………………….6

2. ……………………………………………………………………………...7

2.1. …………………………………………………………………………….8

Заключение……………………………………………………………………9

Список использованных источников………………………………………10

Приложения…………………………………………………………………11

Приложение 3

Пример оформления
использованных источников

Список использованных
источников

1.Налоговый Кодекс РФ с
изменениями Федерального закона от 6 апреля 2015 года № 83-ФЗ.

2. Федеральный закон от
06.12.2011 № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете»

3.Алексеева А.И. Комплексный
экономический анализ хозяйственной деятельности: учебное пособие /А.И.
Алексеева, Ю.В. Васильев. – M.: Финансы и статистика, 2013. – 529 с.

4.Балабанов  И. Т.
Финансовый анализ и планирование хозяйствующего субъекта: учебник /И.Т.
Балабанов. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 340 с.

5.Бердникова  Т.Б. Анализ
и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия: учебное пособие
/ Т.Б. Бердникова. – М.: Инфра-М, 2013. – 215 с.

6.Гермалович Н.А. Анализ
хо­зяйственной деятельности предприятия /Н.А. Гермалович. – М: Финансы и
статистика, 2011. – 346 с.

7.Гиляровская Л.Т.
Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности / Л.Т. Гиляровская
и др. – М.: ТК Велби, Проспект, 2011. – 360 с.

8.Донцова Л.В. Анализ
финансовой отчетности: Практикум/ Л.В. Донцова, Н.А. Никифорова. – M.: Из­дательство
«Дело и Сервис», 2011. – 144 с.

9.Донцова Л.В. Анализ
финансовой отчетности: учебник / Л.В. Донцова, Н.А. Никифорова. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Изда­тельство «Дело и Сервис», 2011. – 368 с.

10.Канке Л. А. Анализ
финансово-хозяйственной деятельности предприятия: учебное пособие/ Л. А. Канке,
И. П.  Кошевая. – M.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2013. – 288 с. – (Профессиональное
образование).

11.Ковалев В.В. Анализ
хозяйственной деятельности предприятия /В.В. Ковалев, О.Н. Волкова: Учебник. –
M.: OOO «ТК Велби», 2010. – 424 с.

12.Комплексный
экономический анализ хозяйственной деятельности: учебное пособие / А.И.
Алексеева, и др. – М.: Финансы и статистика, 2010. —  672с.

13.Крейнина М.Н. Анализ
финан­сового состояния и инвестиционной привлекательности акционерных об­ществ
в промышленности, строительстве и торговле/М.Н. Крейнина. – М: Инфра-М, 2013. –
256 с

14.Мельник М.В. Анализ
финансово-хозяйственной деятельности предприятия: учебное пособие /М.В. Мельник,
Е.Б. Герасимова. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2013. – 192 с.

15.Пястолов С.М.
Экономический анализ деятельности предприятия: учебник /С.М. Пястолов. – М.:
Академический Проект, 2010. – 576 с.

16.Савицкая Г. В. Анализ
хозяйственной деятельности предприятия: учебник/Г.В. Савицкая. – Минск: ООО
«Новое знание», 2010. – 688 с.

17.Черкасова  И.О. Анализ
хозяйственной деятельности: учебное.пособие / И.О. Черкасова. – СПб.: Нева,
2013. – 192 с.

18.Шеремет А.Д.
Комплексный анализ хозяйственной деятельности: учебник / А.Д. Шеремет. – М.:
ИНФРА-М, 2011. – 415 с.

19.Шеремет А.Д. Методика
финансового анализа: учебник /А.Д. Шеремет. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 456 с.

20. www.audit-it.ru

Структура проектной и исследовательской работы.

Каждый год в нашей школе проходит научно-практическая конференция, где дети защищают свои проекты и исследовательские работы. Я готовлю детей к этому образовательному событию.

Педагоги знают, какой это сложный и кропотливый труд, но при этом мы понимаем, как эта деятельность важна для развития ребенка. Работа над созданием, реализацией и защитой научных работ не только повышает компетентность ребенка в какой-либо области, развивает способности, но и позволяет создать уникальный продукт, услугу, результат, дает возможность научиться проводить исследования, эксперименты научного характера, проверять научные гипотезы, устанавливать закономерности, делать выводы.

Педагог, сопровождающий научную работу ребенка, сталкивается с рядом проблем. Он должен быть компетентен в том, что будет исследовать, создавать его ученик, должен обучить ребенка и найти время для индивидуальной работы. Ситуация усложняется, если дети готовят много работ.

Столкнувшись на практике с тем, что многие дети хотели выступить на конференции, а я не успевала всех подготовить, решила, что всем участникам образовательного процесса надо рассказать, как пишется проектная и исследовательская работа, чтобы дети, родители понимали, что входит в структуру работы и умели защищать её.

Простым детским языком изложила содержание памятки написания этих

видов работ.

На первых этапах доля участия взрослых была значительной, затем

постепенно увеличивалась доля самостоятельности ребенка.

В жизни важно, чтобы человек сам от начала до конца мог решить какую-либо

задачу, этим определяется его успешность в жизни. Мы должны не сделать за

ребенка, а научить его, чтобы он гордился результатами своего труда, умел нести

ответственность за то, что он сделал.

В своей статье я хочу предложить структуру проектной и исследовательской

работы, написанную для ребенка начальной школы и план презентации для защиты

проекта, исследования, показать пример проектной работы и видео с защитой

проекта.

Русская пословица о том, что одна голова хорошо, а две лучше, как никогда

актуальна для меня. Я хочу, чтобы читатели подключились к обсуждению темы,

которую я поднимаю в этой статье и предложили свои наработки.

Начну с того, что расскажу, что включает в себя структура проекта, затем

остановлюсь подробно на каждом этапе работы.

Структура проекта.

1. Введение.

1.1 Актуальность проекта.

1.2 Цели и задачи проекта.

2.Теоретическая часть.

2.1. Паспорт проекта.

2. 2. План реализации проекта

2. 3 .Ожидаемые результаты.

3. Практическая часть.

3.1. Проведение проекта.

3.2. Реальные результаты проекта.

4. Заключение.

5. Список источников и литературы

Подробный план проекта.

1. Введение.

1.1 Актуальность проекта.

Любой проект начинается с мечты, с желания о чем-то узнать, что- то сделать.

А может быть и с проблемы.

Начать проект можно так: «Мне стало интересно… я решил об этом узнать и сделать…

Ты должен ответить себе на 3 вопроса: 1) Что я хочу? 2) Как я это сделаю? 3)Для чего

я это сделаю?

Дальше ты должен описать актуальность (важность) твоей темы. Проект может быть

актуален (важен) для тебя. Для меня эта работа важна, потому что…. А еще твоя

работа может быть актуальна (важна) для других. Моя работа может полезной (для

кого), потому что…

1.2 Цели и задачи проекта

Цель – это то, ради чего создается проект (создать, сделать, проверить)

Задачи – это то, что ты будешь делать, чтобы добиться цели.

2.Теоретическая часть.

2.1. Паспорт проекта. Я предлагаю его оформить в виде таблицы.

Структура	Содержание
Тема	Тут запиши тему проекта.
Адресация проекта	Для кого ты пишешь этот проект?
Руководитель проекта и мои помощники.	Кто руководил проектом. Кто тебе помогал?
Участники проекта	Те, кто делал этот проект.
Особенности проекта	Несколько предложений о том, что необычного, интересного в твоем проекте.
Цель проекта	Записать цель
Задачи проекта	Перечислить задачи.
Предполагаемые продукты проекта	То, что ты сделаешь.

2. 2 План реализации проекта.

Тут ты пишешь план работы над проектом по этапам:

—  Подготовительный этап (1 неделя)

Собрать материал по теме проекта.

— Основной этап (2 недели).

Описание того, что ты будешь делать.

— Заключительный этап (1 неделя).

Подготовка к защите проекта.

2. 3 Ожидаемые результаты, риски.

То, что ты ждёшь от проекта (если все сложится идеально, что должно получиться, какие ты видишь риски).

3. Практическая часть.

3.1 Проведение проекта.

Как проводил (проводили) проект. Можно фото с этапами работы и краткое описание работы.

3.2 Реальные результаты проекта.

Что получилось на самом деле, что не получилось. Почему?

4. Заключение.

Итог. Что хотел получить и что получили. Какие ресурсы затратили.

1) временные: потратили 1 месяц, материальные: 500 рублей,

кадровые: сами собирали материал, родители (что делали), учитель (чем помог).

5. Список источников и литературы.

5-6 источников. По алфавиту (фамилии авторов).

Ф ИО автора, название, год издания.

Ресурсы интернета: сайты, порталы, ссылки.

3.Примерная презентация проекта.

Слайд 1. Тема проекта. Хотим представить проект по теме. Мы выбрали эту тему,

потому что….

Слайд 2. Актуальность проекта.

Слайд 3. Цели и задачи проекта.

Слайд 4. План проекта и ожидаемые результаты

Слайд 5. Проведение проекта. Как вы проводили проект. Небольшой фотоотчет и минимум текста.

Слайд 6. Результаты проекта.

Слайд 7. Ресурсы проекта.

Рассмотрим примерную структуру исследовательской работы.

1. Структура исследовательской работы.

1.Теоретическая часть.

1. 1. Введение. Теоретические сведения о предмете исследования.

1.2 Актуальность исследования.

1.3 Гипотеза.

1.4 Цели и задачи исследования

2. Практическая часть.

2.1. Проведение исследования.

3. Заключение.

4. Список источников и литературы.

2.Подробный план исследовательской работы.

1. Теоретическая часть.

1. 1. Введение. Теоретические сведения о предмете исследования.

Расскажи, что ты собираешься исследовать, почему ты решил исследовать это явление, предмет, событие и т.д. Коротко расскажи о предмете (то, что исследуешь) исследования. Это называется анализ литературы по теме исследования.

1. Актуальность исследования.

Дальше ты должен описать актуальность (важность) твоей темы.

Исследование может быть актуально (важно) для тебя. Для меня эта работа важна, потому что…. А еще твоя работа может быть актуальна (важна) для других. Моя работа может полезной (кому?), потому что.

1.3 Гипотеза.

Гипотеза – это предположение о результатах исследования. Гипотезу можно сформулировать по-разному. Например, если растворить в воде сахар, он полностью растворится, глина – не растворится в воде. (Если…, то…), или, к примеру, у меня есть два варианта, почему улицу назвали 9 Января: 1) она появилась в этот день; 2) какое – то историческое событие было в этот день. Я выдвину гипотезу: «Улицу 9 Января назвали так, потому что она начала свое существование в этот день».

1.4 Цели и задачи исследования

Цель – это то, ради чего мы проводим исследование (исследовать свойства, общественное мнение, и т.д..)

Задачи – это то, что ты будешь делать, чтобы добиться цели (Проанализирую литературу по теме исследования, создам анкету, проведу опрос, исследование, проанализирую результаты…).

2. Практическая часть.

2.1. Проведение исследования. Описать само исследование и этапы проведения

3. Заключение.

Коротко напиши основные выводы. Вернись к гипотезе. Ты можешь ее подтвердить, опровергнуть, частично подтвердить.

4. Список источников и литературы.

5-6 источников. По алфавиту (фамилии авторов).

Ф ИО автора, название, год издания.

Ресурсы интернета: сайты, порталы, ссылки.

3.Примерная презентация исследовательской работы.

Слайд 1. Тема исследования. Хотим представить исследовательскую работу на тему…

Мы выбрали эту тему, потому что….

Слайд 2. Актуальность исследования.

Слайд 3 Гипотеза

Слайд 4. Цели и задачи исследования.

Слайд 5. Проведение исследования. Как вы проводили исследование. В это же время можно продемонстрировать свои опыты, эксперименты

Слайд 6. Результаты исследования. Выводы. Можно их подтвердить графиками, таблицами…

Слайд 7. Вернуться к гипотезе, сказать, что в результате исследования мы подтвердили, опровергли, частично подтвердили (опровергли) гипотезу.

Мы ждем от детей, чтобы научные работы имели доказательную, практическую часть, чтобы дети не ограничивались анализом литературу, чтобы из правильных посылок вытекало логичное заключение.

Я тоже хочу добавить к своей теоретической части практическую. Представить проект и презентацию к нему. Работа посвящена изучению истории родного города.

Обучающиеся или студенты часто задают научным руководителям вопрос Как делать индивидуальный проект? или Как сделать индивидуальный исследовательский проект грамотно и правильно его оформить. Для начала мы бы задались вопросом, что представляет собой структура индивидуального проекта и как составить его план.

Для ответа на эти вопросы необходимо рассмотреть структуру индивидуального проекта для студента или обучающегося школы и выяснить, что же такое учебный исследовательский проект, как правильно спланировать работу над ним и составить план индивидуального проекта совместно с руководителем.

Индивидуальный проект – это научно-исследовательская работа или просто исследовательская работа, поэтому в ней обязательно наличие объекта исследования и предмета исследования (указываются во введении).

Перед тем, как приступить к работе над проектом школьнику следует составить план индивидуального проекта и учесть, что в исследовательском проекте обязательно наличие исследования и его результатов, это не должен быть рассказ по теме или обычный реферат.

Также, необходимо помнить, что основным отличием предмета исследования от объекта исследования является то, что под предметом исследования понимаются значимые с теоретической или практической точки зрения свойства, особенности или стороны объекта.

План индивидуального проекта

Рассмотрим подробно план индивидуального учебного исследовательского проекта студента или обучающегося и определим его основные разделы и требования.

Введение

Во введении индивидуального исследовательского проекта указывается цель и задачи проекта, объект и предмет исследования, также может указываться гипотеза, теоретическая и практическая значимость исследования.

Раздел 1

Раздел 1 индивидуального проекта — это теоретический раздел, состоящий из двух параграфов.

Раздел 1 пишется в форме литературного обзора. Основные задачи литературного обзора – раскрыть степень научной разработанности различных проблем, связанных с темой исследования, сравнить альтернативные точки зрения, сформулировать собственную позицию.

Литературный обзор – это не переписывание литературных и прочих источников, а их анализ, сопоставление позиций различных авторов. Обязательна корректная расстановка ссылок, точное указание фамилий и инициалов ученых, использование как отечественных, так и зарубежных (переводных) источников. Теоретическая глава должна отражать все многообразие мнений по рассматриваемой проблеме.

Параграф 1.1 как правило посвящается уточнению понятия объекта, а параграф 1.2 посвящается предмету исследования.

Раздел 2

Раздел 2 индивидуального проекта — это методика и результаты исследования.

Параграф 2.1 Методика исследования.

Параграф 2.2 Результаты исследования в виде таблиц, графиков, диаграмм. Материал этого раздела базируется на тщательном и всестороннем изучении и глубоком анализе статистического и фактического материала по теме исследования, а также включает в себя предложения автора по цели исследования.

Работая над основной частью индивидуального проекта, студент должен знать, что общим правилом для любой научной работы является доказательность высказываемых утверждений.

Утверждения, приводимые в индивидуальной работе, необходимо обосновать, подкрепить цифрами, фактами или цитатами.

Заключение индивидуального проекта

Согласно структуре в заключении индивидуального исследовательского проекта учащегося или студента отражаются выводы по проведенному исследованию, а также анализируется, достигнута ли цель, выполнены ли поставленные задачи.

Также, можно указать в какой области могут быть применены результаты проведенного исследования, будет ли дополнен план индивидуального проекта, расширено или продлено исследование в рамках данного исследовательского проекта учащегося образовательного учреждения.

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Структура индивидуального проекта студента«:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/1774″ target=»_blank»>Структура индивидуального проекта</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/1774]Структура индивидуального проекта студента[/URL]

Уважаемые ребята, руководители проектных работ, заинтересованные родители, данная информация поможет вам выполнить интересную, но не всегда простую работу — подготовить и защитить итоговый проект в 9-ом классе.

Проектная деятельность активно вошла не только в школьное образование, но и в повседневную жизнь каждого человека. Что же такое проект? Вообще «проект» имеет несколько определений. Например, временное предприятие, направленное на создание уникальных продуктов или результатов. Ключевое слово «временное», то есть у проекта есть начало и конец. Некоторые определения говорят о том, что проект выполняется отдельной группой людей, специально выделенной для этого мероприятия. Какое бы определение вы ни взяли за основу, есть четкие признаки, по которым можно определить, что происходящее – именно проект.

Признаки проекта:

1. Есть конкретная дата начала.
2. Есть конкретная дата окончания или конечный результат.
3. Результат проекта уникален. Уникальный не значит абсолютно новый для всех, он может быть уникальным для Вас.
4. Ресурсы ограничены.

Проект — это «пять П»:

ПРОБЛЕМА — ПЛАН — ПОИСК ИНФОРМАЦИИ — ПРОДУКТ — ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Шестое «П» проекта — его ПОРТФОЛИО, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчеты и т.д.

  Почему обучающиеся 9 класса должны писать итоговый проект?

ФГОС ООО предполагает обязательное ведение проектной и исследовательской деятельности в основной школе. В главных нормативных документах (ООП ООО и Положении о системе оценивания планируемых результатов) определены особенности итоговой оценки в 9 классе:

• оценка за выполнение итоговых контрольных работ по всем учебным предметам;
• оценка за выполнение итоговой комплексной работы на межпредметной основе;
• оценка за выполнение и защиту индивидуального проекта;
• оценки за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (ОГЭ).

Именно поэтому каждый выпускник 9 класса обязан написать и защитить итоговый индивидуальный проект.

Требования к содержанию проекта

Индивидуальный итоговый проект –   учебный   проект,   выполняемый обучающимся   в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью демонстрации своих достижений в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Типы учебных проектов (по Е.С. Полат)

1) По доминирующей деятельности: информационные, исследовательские, творческие, прикладные или практико-ориентированные.

• Информационный проект       направлен на сбор       информации   об объекте       или явлении с последующим анализом информации, возможно, обобщением и обязательным представлением. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.
• Исследовательский проект предполагает четкое определение предмета и методов исследования. Данные       проекты требуют хорошо       продуманной структуры проекта, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в       том числе экспериментальных и       опытных работ, методов обработки результатов. В полном объеме это может быть работа, примерно совпадающая с научным исследованием; она включает в себя обоснование темы, определение проблемы и задач исследования, выдвижение гипотезы, определение источников информации и способов решения       проблемы, оформление и       обсуждение полученных результатов. Исследовательские проекты,       как правило, продолжительные по       времени и нередко являются экзаменационной работой учащихся или конкурсной внеурочной работой.
• Практико-ориентированный проект       также предполагает реальный       результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, оформить выставку       горных пород для       школьного музея, подготовить сборник       материалов для решения экзаменационных вопросов и т.д.). Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала продукт       деятельности участников проекта.       Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, пр.)
• Творческий проект в наибольшей степени учитывает индивидуальные интересы и способности его       исполнителей. Такие проекты,       как правило, не       имеют детально проработанной структуры, она       только намечается и далее       развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете,       сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.).       Форма представления проекта       может быть разнообразной: рисунок, сочинение, карта,       буклет, реклама, презентация с использованием информационных программ.

2) По предметно-содержательной области: монопредметные, межпредметные и надпредметные.

3)   По продолжительности: от кратковременных, когда планирование, реализация и рефлексия проекта осуществляются непосредственно на уроке или на спаренном учебном занятии, до длительных — продолжительностью от месяца и более.

4)   По количеству участников: индивидуальные, парные, групповые, коллективные. Можно также рассматривать учебные проекты по степени самостоятельности учащихся и формам учительского руководства проектами.

Важное правило: результатом работы над проектом должен быть конкретный продукт!

Этапы организации проектной деятельности

Таблица 1

Этапы работы над проектом	Содержание работы	Деятельность обучающихся	Сроки реализации
Подготовительный	Определение темы.   Анализ проблемы. Формулировка цели, задач.	Обсуждают тему   проекта с учителем и   получают при необходимости дополнительную информацию.	Сентябрь
Организационный	А) Определение   источников необходимой информации. Б) Определение   способов сбора и анализа информации. В) Определение   типа проекта, способа представления результатов, продукта проектной деятельности	Формулируют задачи проекта, вырабатывают план действий.	Октябрь
Практический (работа над проектом)	Сбор и   уточнение информации (интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.д.) Выявление и   обсуждение альтернатив,   возникших в ходе выполнения проекта. Выбор оптимального варианта хода проекта. Поэтапное выполнение   задач проекта.	Поэтапно выполняют   задачи проекта.	Ноябрь-февраль
Презентационный	Публичная презентация продуктов проектной деятельности.	Представляют проект, продукт проектной деятельности.	– декабрь; — февраль.
Аналитический	Анализ выполнения   проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Подготовка описания проекта.	Проводят самоанализ проектной деятельности, результатов проекта. Оформляют описание проекта.	Март

Рекомендации по оформлению и написанию

проектной работы

Структура проектной работы

1. Титульный лист (оформляется по стандартному образцу)
2. Содержание (оформляется в соответствии со структурой проектной работы)
3. Паспорт проекта.
4. Отчеты по этапам. С обоснованием логики выделения этапов: подготовительный, практический, оценочный. (этапы могут быть и другие, название этапов должно быть обязательно).
5. Краткое описание продукта.
6. Источники информации.
7. Приложение

Требования к отдельным частям работы.

1. Титульный лист оформляется по стандартному образцу.
2. Содержание.
3. Паспорт проекта должен содержать следующие обязательные пункты:

• Название проекта
• Руководитель проекта
• Консультант(ы) проекта
• Тип проекта
• Заказчик проекта (если таковой имеется)
• Цель проекта
• Задачи проекта ( 2-4 задачи)
• Аннотация — не более 20 строк (актуальность проекта, значимость, воспитательный аспект, кратко – содержание, продукт проекта)
• Необходимое оборудование

1. Отчеты по этапам

• Каждый этап содержит план работы (циклограмму)
• В содержание отчета входят:
• собранная информация по теме проекта, в том числе копии   различных документов, распечатки из Интернета и др.;
• результаты исследований и анализа;
• эскизы, чертежи, наброски, расчеты и др.;
• краткое описание продукта;
• оценка продукта и процесса (самооценка и внешняя экспертиза)
• материалы к презентации.
• Источники информации;

1. Приложение (сам продукт или его фото)

Требования к оформлению работы

-Текст проекта печатается на одной стороне листа формата А 4. Текст набирается шрифтом Times New Roman, кегль 14, интервал -полуторный, (для таблиц кегль 12 и интервал одинарный), текст выравнивается по ширине; размер полей: верхнего и нижнего — 20 мм, левого -30 мм, правого — 10 мм. Обязательны абзацные отступы, их величина — на усмотрение автора. Текст должен быть хорошо читаемым.

-Нумерация страниц сквозная, на первой странице номер не проставляется. Обязательны абзацные отступы от начала строки. Не допускается использование рамок и других украшающих элементов.

-Заголовок печатается с заглавной буквы, не подчеркивается. Точка в конце заголовков не ставится. Переносы слов в заголовках не допускаются. Между заголовком и текстом делается 2 интервала, шрифт полужирный.

• Каждая глава начинается с новой страницы. Нумерация глав выполняется арабскими цифрами, параграфы нумеруются цифрами через точку, например, 1.1., 1.2. и т.д., где первая цифра — номер главы, вторая — номер параграфа. Знак параграфа (§) не пишется. При разделении параграфа на пункты последние нумеруются соответственно тремя цифрами через точку, например, 1.1.1., 1.1.2. и т.д..
• В тексте допускаются общепринятые сокращения, предусмотренные стандартом (см. Д И. Алексеев Словарь сокращений русского языка — М., 1977). Все остальные сокращения должны быть расшифрованы.
• Обязательны ссылки на авторов. Если приводятся какие-либо точные данные (цифры, цитата), после них в квадратных скобках указывается номер источника в библиографическом списке и цитированная страница, например, [3, с. 265], если информация из источника передается не дословно, в скобках указывается только его номер, например, [5]. При упоминании в тексте авторов, ученых, исследователей и т.п. сначала пишутся их инициалы, затем фамилия.

-Таблицы в тексте должны быть пронумерованы и озаглавлены. В таблице допускается уменьшение размера шрифта на 1-2 кегля и использование одинарного интервала.

Таблица 1

Название таблицы

— Рисунки (графики, диаграммы, чертежи) должны быть пронумерованы и подписаны под рисунком, например: Рис. 1. Изменение температуры летних месяцев с 2000 по 2010 г.г..

— При использовании формул, которые можно вписывать черной пастой или тушью, дается пояснение каждому символу, например: А+В=С, где А-…, В -…., С-….

Оформление списка литературы

Список литературы проектной работы составляют только те источники, на которые в тексте имеются ссылки. При составлении списка в научных кругах принято применять алфавитный способ группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке.

Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. «Библиографическая запись. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления»: (М.: НПК Изд-во стандартов, 2004).

Правила оформления:

1. Для книг одного или нескольких авторов указываются фамилия и инициалы авторов (точка), название книги без кавычек с заглавной буквы (точка и тире), место издания (точка, двоеточие), издательство без кавычек (запятая), год издания (точка и тире), количество страниц в книге с прописной буквой «с» на конце (точка).

Например: Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии

интеллекта детей. — М.: Педагогика, 1991. — 248 с.

1. Для составительского сборника двух-трех авторов указывается название сборника (одна наклонная линия) далее пишется слово «Сост.» (точка) инициалы и фамилия составителей (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), название издательства (без кавычек, запятая), год издания (точка, тире), количество страниц в сборнике с прописной буквы «с».

Например: Советы управляющему / Сост. А. Н. Зотов, Г. А. Ковалева. — Свердловск.: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1991. — 304 с.

При оформлении сборника с коллективом авторов под общей редакцией указывается название сборника (одна наклонная линия), далее могут быть 2 варианта: 1) слово «Сост.» и перечисление составителей (точка с запятой), слово «Под ред.» (точка), инициалы и фамилия редактора (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), издательство (запятая), год издания (точка, тире), количество страниц (прописная «с», точка), 2) слово «Под ред.» (точка), инициалы и фамилия редактора (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), издательство (запятая), год издания (точка, тире), количество страниц (прописная «с», точка).

Например: Краткий толковый словарь русского языка / Сост. И. Л. Горецкая, Т. Н. Половцева, М Н. Судоплатова, Т. А. Фоменко; Под ред. В. В. Розановой. — М.: Русс. яз., 1990. — 251 с. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

1. Для статей в сборнике указывается фамилия и инициалы автора (точка), название работы (две наклонные линии), название сборника (точка, тире), место издания (точка, тире), заглавная буква «С» (точка), номер первой и последней страниц (точка).

Например: Леонтьев А. Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д. И. Фельдштейна—М.: Междунар .педагогич. академия, 1994. — С. 112—121.

1. Для статей в журнале указывается фамилия и инициалы автора (точка), название статьи (две наклонные линии), название журнала без кавычек (точка, тире), год издания (точка, тире), номер журнала (точка, тире), заглавная буква «С» (точка) страницы (точка).

Например: Айнштейн В. Экзаменуемые и экзаменаторы // Высшее образование в России. — 1999. — № 3. — С. 34—42.

1. Для материалов из Интернета указывается адрес и располагается после всех источников.
2. Работы авторов-однофамильцев ставятся в алфавите их инициалов, работы одного автора – в алфавите заглавий книг и статей

Оформление приложения

1. Приложения оформляются как продолжения основного материала на последующих за ним страницах.
2. Каждое приложение должно начинаться с нового листа, должно быть пронумеровано в правом верхнем углу, пишут: Приложение 1 (2, 3 … и т. д.) без точки в конце.
3. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна продолжать общую нумерацию страниц основного текста.
4. Таблицы, диаграммы, рисунки, схемы и фотографии должны иметь подписи (см. Приложение №3).

Приложение – это:

• таблицы вспомогательных цифровых данных;
• содержание использованных в работе анкет;
• описание аппаратуры и приборов, применяемых при поведении экспериментов, измерений и испытаний;
• рисунки, фотографии
• диаграммы.

В качестве приложений может быть использован фотоотчёт о проведённом мероприятии, фотографии изготовленной модели, изготовленных творческих работ и т.п.

Критерии оценки итогового индивидуального проекта

При интегральном описании результатов выполнения проекта вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех критериев:

1)способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий;

       2)сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

3)сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

4)сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.

С целью определения степени самостоятельности учащегося в ходе выполнения проекта необходимо учитывать два уровня сформированности навыков проектной деятельности:

Примерное содержательное описание каждого критерия

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
Базовый (1 балл)	Повышенный (2-3 балла)
Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
Сформированность предметных знаний и способов действий	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют.
Сформированность регулятивных действий	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля учащегося.	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.
Сформированность коммуникативных действий	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы.	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес.   Автор проекта свободно отвечает на вопросы.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из трех предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий);

2) сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;

3) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не дает оснований для иного решения.

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;

2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершенный продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;

3) даны ответы на вопросы.

10-12 баллов – проект выполнен на повышенном уровне

6-8 баллов – проект выполнен на базовом уровне

Менее 6 баллов – обучающийся не овладел проектными навыками

Рекомендации по созданию и предъявлению презентации

для защиты проектной работы

Структура

Титульный слайд включает в себя название проекта (по центру) и информацию об авторе и руководителе (в правом нижнем углу).

На остальных слайдах располагаются материалы введения, основной части описания проекта (этапы, виды деятельности), заключения (результаты, выводы).

Содержание  

Основная часть презентации –   предъявление содержания проекта (от анализа проблемы, от цели и задач проекта до предъявления продукта). Содержание следует излагать чётко, кратко, не перегружая слайды избыточной текстовой информацией.

Детализированное описание следует размещать в тексте работы. Следует придерживаться одного из важнейших принципов презентации – минимум текстовой информации, максимум визуализации.

Оформление  

• Следует использовать единую цветовую схему (не более 3-х цветов).      
• Цвет текста определяется по контрасту с основным цветовым фоном презентации.
• Размер шрифта: для заголовка – не менее 28, для текста –18–22.

Устное предъявление  

Время устного предъявления – 7 минут.

Приветствуется интерактивный контакт с аудиторией.

Количество слайдов в презентации не более 10.