Зрители взволнованы как пишется

Издавна театральные деятели всего мира мучаются над проб­лемой, как заставить зрителя стать активным соучастником сце­нического действия. Мейерхольд в «Последнем решительном» ис­пользовал для .этой цели прием «подсадки», в последние годы ре­жиссеры стали откровенно размещать актеров среди зрителей («Конрад» у Адама Ханушкевича, «Правда, ничего, кроме прав­ды» у Г. А. Товстоногова и др.), переносить действие в зрительный зал и в фойе (спектакли «Театра Солнца» Ариадны Мнушкин, «Виндзорские насмешницы» Ю. А. Завадского, «Десять дней, ко­торые потрясли мир» Ю. П. Любимова и др.)- Ничего не помогало, зритель оставался инертным, иногда был фраппирован. Наиболее последовательно стремился к непосредственному контакту с ауди­торией Н. П. Охлопков.

Приемы такого контакта он искал еще в своих знаменитых спектаклях 30-х годов. В спектакле «Мать» (постановка Н. П. Охлопкова и П. В. Цетне-ровича) Ниловна предлагала зрителям помочь порезать хлеб к обеду. Находка, выходя из тюрьмы (в зал!), передавал всем присутствующим привет от Павла Власова, который еще томился в заключении. В «Железном потоке», когда та-манцы, наконец, прорвались к красным, актеры с криком «наши!» бросались со сцены в зал, обнимали и целовали зрителей, пожимали им руки. В «Кола Брюньоне» в сцене пиршества актеры угощали зрителей яблоками, грушами, апельсинами, протягивали им кружки с сидром… Это были приемы не психо­логического, а массового, площадного театра.

Впоследствии опыты по изменению формы сценической пло­щадки и выносу ее в зрительный зал продолжали многие другие режиссеры и у нас в стране, и за рубежом. Способы вовлечения зрителя в действие постоянно искали (и находили!) молодежные театры протеста. То, что они называли разрушением основ, сло­мом старых обветшалых традиций или потребностью, исходящей из задач политической борьбы, то для массового театрализован­ного представления всегда было изначальной сутью, условием су шествования на площади среди толпы.

«Человеку… присуща потребность не только созерцать и сопе­реживать то, что сотворено художниками, но и деятельно соучаст­вовать в том или ином творческом художественном действии,—пи­шет А. Мазаев. — …Праздник, как социально-художественный фе-

(ромен, обладает в этом смысле большими преимуществами: уча-«стие в нем «не зазорно» и обязательно для всех. Подлинный праздник — это когда не смотрят, а действуют, играют, радуются |и веселятся все, демонстрируя публично свои творческие дарова­ния и возможности»!.

^г Такими «подлиными праздниками», когда все участники «дей­ствовали, играли, радовались и веселились», были праздники Древ­ней Греции и раннего средневековья, Французской революции и Великой Октябрьской социалистической революции. Крупнейшие умы своего времени —■ писатели и революционеры — указывали на это качество массового театрализованного представления, как на необходимое и обязательное, специфическое качество.

«…Вовлеките зрителей в зрелище, сделайте их самих акгерамм; устройте так, чтобы каждый узнавал и любил себя и других и чтобы все сплотились от этого сильней», — призывал Жан-Жак Р>ссо². >

Его идеи полностью разделял Ромен Роллан, писавший о на­родных празднествах: «Замысел требует, чтобы зрители приняли участие в финальных хороводах, песнях и танцах… Народ должен стать действующим лицом праздника»³.

Но все это были только благие пожелания, так как с пораже­нием Французской революции не существовало более обществен­но-исторических предпосылок для создания такого праздника. Вновь они появились только в* 1917 году. И с первых дней Ок­тября, с первых массовых празднеств, о которых мы уже писали, вновь со всей остротой встал вопрос о вовлечении народных масс в сценическое действо.

Известный теоретик театра П. М. Керженцев писал:

«Празднество останется мертвым и холодным, если сама толпа-не явится активным действующим лицом его, а будет лишь спо­койным театральным зрителем… Без активности масс нет и празд­нества, нет и радости»⁴.

Уже в ноябре 1919 года в докладе «О массовых действах» на Первом съезде тружеников рабоче-крестьянского театра П М. Керженцев говорил:

«.„Празднества, театрально и эстетически воспитывая массу и вырабатывая методы коллективного творчества, подготавлива­ют дорогу к тому массовому социалистическому театру, где исче­зает грань между актером и зрителем и где театральное действо будет твориться всей трудовой массой, творчески импровизирую­щей грандиозное зрелище…»⁵

Керженцев отнюдь не отрицал влияния и значения традиционного театра, напротив, он отводил ему громадную роль в народ­ном празднике, но при этом ставил ряд необходимых условий: устранение рампы; площадка, открытая для всеобщего обозрения со всех сторон (неподвижная или на колесах); импровизация как основной метод драматического творчества; коллективное участие в действии всех присутствующих. При соблюдении этих условий, считал П. М. Керженцев, театр может и должен выплеснуться на площадь в гущу взволнованной толпы. И превратиться в массовое театрализованное представление, добавим мы.

Активизация публики, вовлечение ее в действие, коллектив­ное творчество масс как самые важные, основные условия массо­вого представления неоднократно подчеркивали Н. К. Крупская, В. В. Маяковский, С. М. Третьяков, А. Я. Таиров и многие, мно­гие другие. Почему же до сих пор эти самые условия так редко и так скупо выполняются?

В процессе развития от стадии «детства человечества» к вер­шинам цивилизации люди все больше и больше накапливали груз условностей и привычек, воспитывали в себе чувство обще­ственной стыдливости и неловкости. Свободное и открытое само­выявление начинало выглядеть чем-то неудобным, неприличным. Революция помогала разом стряхнуть все обветшалые условности, традиции и «приличия» предшествующего общественного строя, раскрепощала творческий дух народа. Но постепенно, год за го­дом у людей накапливались новые правила и устои, ограничива­ющие (пусть и не в той степени) внутренние возможности к твор­ческому самораскрытию. Это как с ребенком, который легко и непосредственно играет, пока он маленький, но, став взрослым, «зажимается» на сцене или на трибуне. Но в каждом человеке до самой его старости сидит ребенок, и каждый человек в глубине души любит играть. Задача массового театрализованного пред­ставления, в частности, — помочь проявиться этому «ребенку», разбудить в человеке его фантазию, непосредственность, создать условия для раскрытия во взрослом человеке присущее ему с дет­ства игровое начало. Иными словами, мы должны как бы заманит! зрителя в совместное действие посредством общей игры.

В качестве примера можно рассказать об одном представлении, решенноь как совместная театрализованная игра со зрителями. Зрителями были дети — делегаты и гости VII Всесоюзного слета пионеров, проходившего во Всесоюзно пионерском лагере «Артек». И хотя все они очень старались помнить о том, чи «облечены доверием и удостоены чести», но все равно были просто дети — шум ные, непоседливые, нетерпеливые, готовые немедленно откликнуться на любо увлекательное дело и разбежаться со скучного. Поэтому основным творчески; приемом, заложенным еще в сценарии, а затем развитым в режиссуре, было во влечение всех зрителей в активное совместное действие.

Этому в немалой степени способствовало то, что все представление бы.1 поставлено силами самих детей. В качестве ведущих выступали два самых пг пулярных вожатых, которых знал весь лагерь. Но во всех номерах программ, участвовали только сами ребята, не было ни одного профессионального ари ста. Почти все выступающие выбегали на поле стадиона прямо с трибун, а з: тем возвращались обратно и вновь становились зрителями. При условии массового участия в нескольких эпизодах, в прологе и в финале практически треп-

всех зрителей была занята непосредственно в представлении на стадионе. Остальные, на трибунах, также то и дело включались в действие. Вот как уда­лось этого добиться.

…На всех площадках конструкции освещаются пионеры с горнами.

Звучат фанфары — первая строчка песни «Взвейтесь кострами, синие но­чи!». (Здесь и далее вся музыка и текст давались в записи на фонограмму.)

Девочка-тамбурмажор выводит на площадку детский духовой оркестр и сводный детский хор (все — в матросской форме). В это время на самой верх­ней площадке сценической конструкции появляется мальчишка-юнга. В лучах световых «пушек» он семафорит флажками. Звонкий детский голос по радио «переводит» сигнал:

«Всем! Всем! Всем! Через несколько минут наш пионерский корабль отправляется в плаванье по маршрутам Всесоюзного пионерского марша «Берем с коммунистов пример!». Капитаном корабля назначается делегат XVII съезда ВЛКСМ, вожатый «Кипарисного лагеря» Петров’, боцман — делегат Всесоюзного слета вожатых Семенов, юнга — пионер дружины «Озерная» Смирнов. Все арте­ковцы зачислены в экипаж корабля. Приготовиться к отплытию!»

Пока звучал этот текст, два вожатых уже сбежали с трибун и пересекли поле стадиона. На конструкции один из них быстро надел китель и капитан­скую фуражку, второй сбросил вожатскую куртку, оставшись в тельняшке, и тоже надел фуражку. Бьют склянки.

Капитан. Боцман!

Боцман. Есть боцман!

Капитан. Дать сигнал по форме номер один, общий!

Боцман (в рупор). Свистать всех наверх! Аврал! Приготовиться к от­плытию, палубу драить!

Звучит трель боцманской дудки. Хор и оркестр на палубе исполняют «Веселый ветер» И. О. Дунаевского. С трибун на поле горохом сыплются юные моряки (все участники плюс еще 100 человек — «постановочная бригада»). Од­ни стягивают чехлы с уже готовых площадок, другие выносят и закрепляют новые площадки, третьи устанавливают штурвал и мачты, подвешивают вере­вочные лестницы и спасательные круги. Одновременно на поле выезжают еще две площадки на автомашинах с прицепами. Моряки прыгают на них, откиды­вают борта машин, спускают с них трапы-поручни. Все это время на централь­ной площадке идет» веселый танец «Аврал на корабле».

Капитан. Трап убрать! Отдать швартовы! Якоря поднять!

Боцман. Готово!

Ветер попутный — ровный пассат.

Капитан. Матросы — на реи! Поднять паруса!

Боцман. Есть поднять паруса!

Оркестр играет «Яблочко». Юные моряки «тянут фалы», «поднимают яко­
ря», «крутят лебедку», «качают помпой воду» и т. д. (пантомима). В это время
медленно распускаются и закрепляются паруса-экраны. Параллельно идет мат­
росский танец «Яблочко», на веревочных лестницах работают юные акробаты.
Но вот все готово, команда выстроилась на палубе. ,

Боцман (к трибунам). Экипаж корабля прошу встать! (Все встают.) Слушай мою команду! Р-равняйсь! Сми-ир-рно! {Печатая шаг, подходит к ка­питану, рапортует.) Товарищ капитан! Экипаж Всесоюзного пионерского лаге­ря «Артек» к маршу готов! На борту корабля — делегаты и почетные гости VII Всесоюзного слета пионеров «Берем с коммунистов пример!».

Капитан. Доложите курс!

Боцман. Есть доложить курс! Для нашего корабля нет преград. Ему по­коряются время и расстояния. Нас ждут прошлое и будущее, порты всех морей И стран!

Капитан. Полный вперед!

Боцман Есть полный вперед!

¹ Все фамилии изменены.

Звучит песня. По вантам вверх ползут флаги расцвечивания (сигнал «Сча­стливого пути!»), на мачте поднимается вымпел похода…

Так был построен пролог, задававший стиль и жанр представления. Впо­следствии в каждом эпизоде хотя бы по одному разу, но были «задействованы» зрители.

Во время рассказа о революции (эпизод «Урок истории») с площадки «Страна знаний» на трибуны бегут десятки мальчишек-газетчиков с алыми бан­тами на косоворотках. Они бросают зрителям листовки. Это факсимильные ко­пии первых декретов Советской власти.

После сцен, посвященных Великой Отечественной войне, бывший матрос-десантник обучает всех зрителей, как руками просемафорить сигнал «Возвра­щаюсь с победой!».

После рассказа об участии пионеров в войне идет поверка «сынов полка». По радио звучит имя и фамилия пионера, название воинского соединения. С каждым новым именем луч прожектора выхватывает у края стадиона уже взрослого человека с орденами и медалями на груди. Гости слета сходятся к центру поля, обнимаются. Звучит еще одно имя, и прожектор, поискав по пустой кромке поля, освещает только факел, горящий на «Береге отцов­ской славы».

Юнга. Встаньте, ребята! Почтим минутой молчания память каждого по­гибшего пионера, чья кровь горит на наших галстуках.

Все встают. Пионерский салют. Мерно бьют литавры. Юнармейцы возла­гают к факелу гирлянду славы. Ветераны поднимают на руки совсем малень­кую девочку, и она привязывает на верхушке мачты-штыка свой пионерский галстук.

На «Уроке труда» все зрители участвуют в символической стройке. Сверху, из-за заднего барьера трибун, по всем секторам начинают передаваться вниз легкие картонные кубики. Дети передают их над головами от ряда к ряду все ниже. У первого ряда их принимают «строители». Они выстроились на поле стадиона десятью цепочками: от каждого сектора — к площадке «Порт «Пионерстрой». Там из этих кубиков на глазах зрителей складывается стена С трибун сбегают «маляры» с краской, кистями, валиками, вырезанными из картона трафаретами. Через минуту на стене возникает красочное панно — «Разлив стали из доменной печи». «Строители» поворачивают все кубики вокруг вертикальной оси, еще раз и еще,— появляются три следующих (заранее нари­сованных) панно: «Комбайн в пшеничном поле», «Первый поезд БАМа», «За­пуск ракеты на космодроме»…

Вот идет «Урок географии». «Корабль» плывет по маршруту «Наша Роди­на — СССР». И в один из моментов капитан обращается к публике.

Капитан. Внимание! К поверке городов и республик нашей Родины — встать! (Зрители встают.) Смирно! Отвечать коротко и четко, по-морскому: «Есть!» Москва!

Хор зрителей. Есть!

— Ленинград!

— Есть!

— Украина1

— Есть!

— Белоруссия!

— Есть!

Таким образом перечислялись все республики СССР, а также города-герои ударные комсомольские стройки, самые отдаленные территории СССР (Сахалин Закарпатье, Заполярье). Выяснилось, что в «Артеке» отдыхают дети всей стра ны В это время по проходам между секторами на стадион маршем спускалис знаменосцы с флагами и гербами союзных республик, а за ними — танцоры > национальных костюмах. И шла сюита народных танцев.

Вот «корабль» входит в гавань «Большая перемена». И на стадионе появ ляются маленькие «коки» в белых куртках и колпаках. Они раздают всем зрв телям «сухой морской паек». И пока детвора на трибунах подкрепляется бу тербродами, печеньем и яблоками (ведь ужина в этот день в лагере нет и ег

действительно надо раздать сухим пайком), на площадках идут разные весе­лые номера.

На «Уроке физкультуры» известный спортсмен-олимпиец познакомил зри­телей с некоторыми упражнениями из комплекса олимпийской зарядки, кото­рую делала наша команда каждое утро в Олимпийской деревне в Монреале. И зрители с. радостью включились в эту игру. А потом на гаревой дорожке состоялась комбинированная эстафета, где за каждую дружину выступали три юных спортсмена, один вожатый и один член олимпийской сборной. И надо было слышать, как болели трибуны за «своих». Кстати, в соревнованиях тоже был элемент вовлечения. Например, во время групповых выступлений детской школы художественной гимнастики зрителям было предложено определить лучшую гимнастку. Они аплодировали каждой юной спортсменке по очереди, а специальный прибор, замеряющий уровень шума в децибелах, показывал, кому достались самые горячие аплодисменты.

Вот «корабль» входит в «Океан дружбы»

Боцман. Товарищ капитан!! На наш корабль прибыли гости из пятиде­сяти двух стран мира!

Капитан. Поднять сигнал «Добро пожаловать»! Отдать салют наций! Спустить парадный трап!

Боцман. Есть!

На мачты ползут новые флаги расцвечивания, гремят залпы салюта, звучит песня А. Пахмутовой «На улице мира». Со всех трибун спускаются и идут к центру группы детей — по три пионера от каждой страны. Подняв над головой и растянув за углы, они несут галстуки детских организаций своих стран. Сой-дчсь на площадке «Океан дружбы», они привязывают все галстуки к одному кольцу, и эта связка вымпелов поднимается на мачте «корабля». На всех три-. бунах появляются приветственные лозунги и транспаранты, флаги и эмблемы.

* Дети приветствуют своих друзей из разных стран мира, размахивая в воздухе
разноцветными лентами и веерами, цветами и пионерскими галстуками. Все

i поют «Гимн демократической молодежи мира». На зеленом поле стадиона юные моряки из тех же кубиков, повернув их пятой, гладко красной стороной (на шестой стоял порядковый номер каждого кубика, чтобы легче было строить

, стенку), выкладывают слова: «Мы за мир!»

‘ Зачитывается обращение участников слета ко всем детям земли. Оно при-

‘ нимается единогласно. Дети» голосуют, размахивая в воздухе своими галстуками. Капитан. Наше плавание не закончено. Нас ждут все новые и новые

i маршруты, новые, неизведанные пути. Порт назначения — коммунизм! Полный вперед!

_v Хор. Есть полный вперед!

Звучит пионерская песня. В небо взлетает ракета, взрывается, и из нее вы­летают сотни маленьких парашютиков с листовками. Это текст обращения. Па-

* рашюты медленно опускаются на трибуны. Начинается праздничный фейерверк.

Форму совместного театрализованного действия игры активно ‘ использовали в своих целях деятели западного поп-арта в конце ^; 50 — начале 60-х годов, введя в моду так называемые «хэппенин-; ги». Хэппенинг оказала несомненное влияние на форму многих уличных театров протеста и помог выработать целый ряд приемов f вовлечения публики в действие.

Слово «хэппенинг» («happening» — англ.) в переводе на рус­ский означает «происшествие», «событие», «случай». Вначале хэппенинг еще называли «театр действия» или «коллаж ситуаций и происшествий». Суть его заключалась в том, что все зрители (они же участники) вовлекались в серию спонтанных, импровизи­рованных поступков, лишь в самых общих чертах запрограмми­рованных в примитивном сценарии. Основные приемы вовлечения зрителей в. подобные действия — заманивание и провоцирование

В условиях специально созданной окружающей среды. Психоло­гическое зерно хэппенинга—в отступлении от нормы, в нарушении общепринятого, в полной и разнузданной раскованности, в сти­хийном самовыявлении, в дозволении инстинкту возобладать над рассудком. В первое время целью хэппенингов было вскрыть бес­смысленность и абсурдность капиталистического мира, вызвать в участниках чувство протеста против стандартизированного, нор­мированного буржуазного быта. Но очень скоро хэппенинг (как и все остальное на Западе) был интегрирован буржуазным обще­ством, стал одной из самых модных форм развлечения пресыщен­ных обывателей, превратился в средство скандализирования и эпатирования окружающих. Приемы вовлечения зрителей в дей­ствие, превращения их в исполнителей обернулись издевательст­вом над теми и другими: людей обливали вареньем, кидали в них зажженные сигареты, резали на них платье и т. п.

В середине 60-х годов возникло течение так называемого «по­литического хэппенинга», в котором участники скандировали ло­зунги против войны во Вьетнаме, протестовали против политики реакционнных правительств, исписывали мостовые и стены до­мов всевозможными политическими призывами и т. д. Этот вид хэппенинга широко использовался «новыми левыми», которые разыгрывали его на улицах и в аудиториях, в кампусах и на ста­дионах.

К концу 60-х годов ажиотаж, поднятый вокруг хэппенинга, на­чал утихать. И тут-то критики обнаружили, что в этой мешанине заимствованных лозунгов и спонтанных поступков было и рацио­нальное зерно — тенденция к стиранию граней между театром и жизнью, принцип активного соучастия зрителей в совместном действии-игре и приемы вовлечения их в это действие. Вот эти приемы и взяли на вооружение уличные театры протеста.

1. Прием заманивания

Одним из основных приемов вовлечения зрителей в действие является традиционный прием игры среди публики, переходящий в игру с самой публикой, а затем в постепенное заманивание, втя­гивание в эту театрализованную игру всех зрителей.

На этом приеме было построено, например, представление американского «Дрим-тиэтр» («dream» — с английского переводится как «сон», «мечта» и «греза», то есть это может означать «театр сна» или «театр мечты»). Эта мо­лодежная труппа, весьма популярная в середине 60-х годов, импровизационно разыгрывала на улицах сны и грезы собственных: актеров и всех желающих зрителей.

Вот на площадь въезжает небольшой грузовичок. Десять-двонадцать акте­ров перепрыгивают через борт и готовят площадку, а в кузове остаются че­тыре музыканта. Вся декорация для представления — большой черный куб, ко­стюмы — черные трико, реквизит — крупные желтые бусы. Один из участников взбирается на куб, надевает бусы на шею и, закрыв глаза, начинает рассказы­вать, что он видел во сне или о чем он сейчас мечтает. Все остальные пытаются тут же разыграть этот сюжет под соответствующую настроению музыкальную имп­ровизацию. Что бы ни пригрезилось «водяш,ему>, дело чести актеров — отобра­зить это с максимальной достоверностью. Потом бусы надевают на шею дру­гому актеру. Потом предлагают рассказать свой сон кому-нибудь из зрителей,

помогают ему залезть на куб, надевают на шею бусы.. Потом еще кому-то из зрителей предлагают помочь разыграть очередной сюжет… А потом… зрители неожиданно обнаруживают, что актеры давно уехали, оставив на память куб и бусы, а они сами все еще играют, играют…

А вот как происходило «заманивание» зрителей в спектакле «Суд над кей-тонсвильской девяткой» (документальная пьеса известного борца за мир свя­щенника Дэниэла Бэрригана о девяти молодых парнях, которые сожгли свои военные билеты в знак протеста против войны во Вьетнаме).

Представление развертывалось в помещении церкви. У входа каждый зри­тель получал отпечатанную на желтой бумаге листовку. В ней было написано: «Дорогой друг! Мы хотим, чтобы ты, следя за ходом спектакля, задумался о проблемах, которые он ставит, и об их месте в этом реальном мире Незадолго до своего ареста Дэн Бэрриган сказал: «Я предпочитаю, чтобы военные пре­ступники осудили меня как преступника мира». Сегодня в нашей стране многие «преступники мира» находятся в тюрьмах и концентрационных лагерях. До­рогой друг, ты можешь и должен помочь их освобождению. Ведь это люди, которые подобно отцу Дэну предпочли путь борьбы против смерти во имя жиз­ни человека».

Внутри церковь была оформлена, как зал суда. Зрители должны были чув­ствовать себя на подлинном судебном процессе. В алтаре — судейская кафедра, два столика — для прокурора и адвоката, на амвоне две скамьи — для подсу­димых и присяжных. Билетеры в проходах одеты полицейскими, они пригла-н ают публику в зал «суда». Звонков к началу действия не дается, просто, когда зрители собрались, «судебный пристав» объявляет: «Встать! Суд идет!» Все встают. Входят «судьи», «прокурор», «адвокат». Удар судейского молотка, и действие началось. Из числа зрителей выбираются двенадцать присяжных. «Прокурор» и «адвокат» по существующему в США законодательству задают им вопросы, дают отвод. «Судья» либо утверждает этого присяжного, либо удовлетворяет отвод, и тогда приглашают другого кандидата…

Так зрители «заманиваются» в игру Присяжные занимают свои места, «ад­вокат» и «прокурор» постоянно апеллируют к ним, «судья» предлагает им за­давать вопросы «подсудимым» и т. д.

После окончания спектакля начинается «час вопросов и ответов», актеры рассказывают зрителям о деле Бэрриганов, о войне во Вьетнаме, о шефе ФБР Гувере и т. п. У выхода из. церкви зрителей встречали молодые люди с бумаж­ными мешками для сбора пожертвований на защиту «преступников мира»…

В 1975 году на Международном фестивале молодежных театров мне до­велось видеть, как один человек заставил играть вместе с ним огромную толпу зрителей Это был мим из Перу — Марио Вальдез. Вот как он работал.

На площадь выходит маленький человек, одетый, как все,— в пиджак и брюки, с чемоданчиком. Он достает из кармана кусок мела и очерчивает на асфальте большой квадрат (8X8 м). Людей, которые продолжают идти по оконтуренной площадке, он вежливо останавливает, показывает на черту, ото­двигает за нее, грозит пальцем. Мгновенно собираются любопытные. Первые, «опытные» прохожие объясняют остальным, что внутрь квадрата входить нель­зя Все занимают места по периметру площадки. В это время Марио чертит в центре небольшой круг и крупно пишет на нем: «Mim. Mario Valdez Peru». Он становится в круг (это его закулисное пространство, «гримуборная» — злесь он готовится к номеру, а выйдя из круга, работает на «сцене»). Раскры­вает чемоданчик, достает оттуда коробку с гримом, тапочки, полотенце. Сни­мает пиджак, галстук, рубашку, брюки, туфли… Все это делает подчеркнуто театрально, с жестами иллюзиониста: снял пиджак, показал его всем, встряхнул, аккуратно сложил, положил в чемоданчик. И так до тех пор, пока не остается в эластичном трико. Тогда он надевает тапочки и начинает гримироваться. Все это тоже специально, демонстрируя зрителям «кухню» мима: вот намазал бе­лой краской лицо, потом черной кисточкой обвел контур, стер лишнюю краску, нарисовал глаза, брови, губы.. Поворачивается во все стороны, показывает свою маску и жестами спрашивает: «Как?.. Все в порядке?.. А правый глаз не великоват? . Гримасу губ видно?.. Ну, ладно..» Вытирает полотенцем руки, .кладет его в чемодан и начинает работать.

ото 13 Вовлечение зрителей в действие Мим Марио Вальдез «грабит» зряте-лей в пантомиме «Вор»

С точки зрения классической пантомимы все это весьма примитивно Но с точпои Марио общается великолепно Он весело и непринужденно играет с сотнями незнакомых людей Вот он пишет гримом на листе картона название миниатюры (допустим, «Вор»), показывает его на все четыре стороны, кладет и выходит из круга Мгновенно фигура ссутулилась, появилась крадущаяся по ходка, вороватый взгляд Он шныряет по всей площадке, присматривается к зрителям, ищет, что бы «стибрить» Вот увидел подходящий «объект», при­страивается и, глядя со скучающим видом в сторону, лезет в карман Но если реальный ж>лик постарался бы сделать это незаметно, то Вальдез ярко демон­стрирует всем как незаметно он это делает {фото 13) В кармане у «клиента» ни гроша, и это ясно видно по разочарованной гримасе мима Он вытаскивает руку и показывает хозяину пустого кармана все, что он о нем ду­мает Зрители радостно хохочут Но вот Марио заметил новую жертву залез ого’ кажется, есть деньги и много! тащит целая пачка! Он пересчитывает воображаемые купюры, его мучают угрызения совести, он отделяет немного и сует их пострадавшему обратно Теперь он богач и с гордым видом снова об­ходит толпу, раздумывая на что бы эти деньги истратить Вот: он у одного мз зрителей покупает воображаемое мороженое, расплачиваясь несуществующими деньгами и требуя сдачи Ест это мороженое отгибает фольгу, облизывает, от­кусывает, оно тает, течет по пальцам Увидел завистливый взгляд мальчугана в первом ряду, купил и ему тоже и учит его, как надо есть мороженое по за-коьам пантомимы Мальчишка мгновенно включается в игру и начинает также старательно облизывать несуществующее эскимо Но тут Вальдез замечает кра­сивою девушку Он покупает цветы, расправляет воображаемые лепестки, ню хает их и дарит девушке В это время его ловит полицейский (сам себя хва тает за шиворот) Марио в ужасе, но тут же показывает, что это не сгн стащил деньги, а вон тот — во втором ряду, в шляпе

Не прошло и десяти минут, а все зрители уже играют И у каждого есть роль — бедняк, обворованный, продавец мороженого, лакомка, торговка цве тами, девушка с букетом, полицейский, обвиняемый Все при деле, всем инте-

ресно, а те, кто еще «не занят в спектакле», с нетерпением ждут своей роли И каждый получает ее, потому что в представлении 12 миниатюр, и оно идет бет антракта 2,5 часа под неумолкающий хохот публики и с неослабевающим интересом

Морфологический разбор «зрители были взвалнованы игрой артистов »

Морфологический разбор «зрители»:

«Зрители»

Грамматический разбор

Морфологический разбор «были»:

Грамматический разбор

Грамматический разбор

Морфологический разбор «взвалнованы»:

«Взвалнованы»

Грамматический разбор

Морфологический разбор «игрой»:

«Игрой»

Грамматический разбор

Морфологический разбор «артистов»:

«Артистов»

Грамматический разбор

Смотрите также:

Фонетический разбор «зрители были взвалнованы игрой артистов »

Карточка «зрители были взвалнованы игрой артистов »

Разбор частей речи

Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:

1. Самостоятельные части речи:

2. Служебные части речи:

3. Междометия.

Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:

Морфологический разбор существительного

План морфологического разбора существительного

Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;

Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).

Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:

«Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков).»

Дамы (кто?) — имя существительное;

Лужину (кому?) — имя существительное;

Ладонью (чем?) — имя существительное;

Пыль (что?) — имя существительное;

(с) Пальто (С чего?) — существительное;

Морфологический разбор прилагательного

Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:

План морфологического разбора прилагательного

Полная луна взошла над городом.

Полная (какая?) – имя прилагательное;

Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:

Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.

Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;

Стройная (какая?) — имя прилагательное;

Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;

Голубые (какие?) — имя прилагательное;

Изумительных (каких?) — имя прилагательное;

Морфологические признаки глагола

Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.

Морфологические формы глаголов:

Морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола пример

Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:

Вороне как-то Бог послал кусочек сыру. (басня, И. Крылов)

Послал (что сделал?) — часть речи глагол;

Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:

Какая тишина, прислушайтесь.

Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;

План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:

— Его нужно предостеречь.

— Не надо, пусть знает в другой раз, как нарушать правила.

— Подождите, потом скажу. Вошел! («Золотой телёнок», И. Ильф)

Предостеречь (что сделать?) — глагол;

Пусть знает (что делает?) — часть речи глагол;

Нарушать (что делать?) — слово глагол;

Подождите (что сделайте?) — часть речи глагол;

Вошел (что сделал?) — глагол;

Источник

«Взволнованно» или «взволновано»: как правильно написать?

Если у вас возникли сомнения насчёт написания слова «взволновано», мы поможем докопаться до истины. Давайте узнаем, как будет правильно – «взволнованно» или «взволновано»?

Как правильно?

Первое и главное: «взволновано» и «взволнованно» – два допустимых варианта написания.

Надо лишь понимать, в чём между ними различия, чтобы выбрать верный способ.

Морфемный разбор

Для начала разложим оба слова на структурные единицы. У них одинаковое строение:

Когда пишем с одной «н»?

Мы будем писать слово «взволновано» с одной «н», когда это – краткое причастие среднего рода, дающее ответ на вопрос «что сделано?».

Обычно в предложении такое слово выступает сказуемым. При этом подлежащее обязательно должно выступать в среднем роде.

Примеры предложений

Рассмотрим образцы такого написания:

В каждом предложении есть подлежащее в среднем роде: «море», «лицо», «население». Это – надёжная подсказка для написания с одной «н».

Когда пишем с двумя «н»?

Двойную же «н» требует наречие, образованное от прилагательного «взволнованный».

Как известно, такие наречия сохраняют двойную «н», если она была у слова-«родителя». Убедиться в том, что перед вами действительно наречие, можно с помощью вопроса «как?». Если он уместен, вы не ошиблись.

Примеры предложений

Ещё раз обратимся к примерам:

Синонимы

Оба слова, в зависимости от контекста предложения, можно заменить синонимами.

Ошибочное написание

Главное – не спутать, когда какое написание требуется. Возьмём ещё примеры:

В обоих предложениях заложены серьёзные ошибки. В первом случае слово «взволновано» привязано к «обществу», поэтому выступает кратким причастием. Его необходимо писать через одну «н».

Во втором примере «взволнованно» отвечает на вопрос «как?», стало быть, является наречием. Его пишем с двойной буквой «н».

Нельзя писать это слово как «взвалновано», «взвалнованно», «взвалнована» и т.п. Проверочное слово – «волны».

Резюмируем

«Взволновано» и «взволнованно» – два правильных варианта написания, закреплённых за словами разных частей речи.

Если слово отвечает на вопрос «что сделано?», это – краткое причастие, которое следует писать с одной «н». Когда же «взволнованно» даёт ответ на вопрос «как?», оно выступает наречием, образованным от прилагательного. Такая лексема пишется с двойной «н».

Источник

Русский язык и культура речи (стр. 11 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Задание № 66 . Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.

Задание № 67. Укажите номер слова, в котором вместо пропуска нужно писать букву И; выпишите все слова с О.

1) прор…дили морковь на грядке; 2) пос…деть за столом; 3) прим…рять платье; 4) носить прист…жные воротнички; 5) промышленность разв…вается; 6) укр…щать животных; 7) нав…вать локоны; посв…тить жизнь науке; 9) сп…шите данные; 10) зап…вать лекарство; 11) разр…дить обстановку; 12) скр…пить подписью; 13) спл…тить единомышленников; 14) разв…вается сюжет; 15) ув…дать друга; 16) ч…стота радиоволн; 17) прим…рять спорщиков; 18) пол…скать белье; 19) сл…паться в комок; 20) нак…лить железо докрасна; 21) понукал прист…жных лошадей; 22) посв…тить фонариком; 23) прож…вать хлеб; 24) ум…лять значение; 25) запл…тить долг.

Задание № 68. К каждому из приведенных ниже слов подберите проверочное.

Агентство, безвестный, безгласный, вкусный, гигантский, гнусный, горестный, громоздкий, дилетантский, доблестный, захолустный, интересный, комендантский, местный, косный, костный, невестка, ненастный, объездчик, праздный, прелестный, пристрастный, сверстник, свистнуть, свиснуть, словесный, тростник, ужасный, устный, хлестнуть, хрустнуть, чудесный, шефствовать, шествовать, яростный.

Задание № 69 . Выпишите выделенные слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

1.Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные я…ства. 2. Недаром Пушкин называл Жуковского своим учителем в поэзии, наперс…ником и хранителем своей ветреной музы. 3. В числе восьми детей был один р…вес…ник мне. 4. Безденежье приковывало меня к ненавис…ной мне деревне. 5. Звук равномерно усиливался и, дойдя до совершенной я…ственности, так же равномерно стал ослабевать. 6. Все мое семейство здра…ствует и шлет вам поклон. 7. Еще двести шагов – и мы в безопас…ности. 8. Уча…ствовал он и в Бородинской битве, покрыв себя неув…даемой славой. 9. Эскадра че…ствовала своих героев.

Задание № 70. Вставьте пропущенные гласные. Есть ли здесь «лишние» словосочетания?

1) Зам…реть от восторга, 2) г…рит восток з. рею новой, 3) плащ пром…кает, 4) выр…вненный асфальт, 5) отр…слевое производство, 6) изл…гать мысли вслух, 7) соб…рательный образ, прир…внять величины, 9) к…саться темы, 10) красивая р…внина, 11) написать изл…жение, 12) заг…рать на берегу моря, 13) удивительное тв…рение, 14) зар…сти травой, 15) рыбные пл…вники, 16) подск…чить от удара, 17) далёкая з…рница, 18) разб…рать вещи, 19) усл…жнять ситуацию, 20) бл…стать красотой, 21) произвести расч…т, 22) накл…нить голову, 23) расст…лать скатерть, 24) бл…стящий ответ, 25) слабый р…сточек, 26) подр…внять ч…лку.

Задание № 71. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова.

Утренняя заря разгорается. Скоро луч солнца коснется верхушек деревьев и позолотит блестящее зеркало озера. В багряном пламени развевается флаг над лагерем.

По зову горниста юные обитатели лагеря поднимаются, аккуратно застилают свои постели, собираются на спортивной площадке и готовятся к зарядке. По команде «Равняйсь!» ребята как бы замирают, и зарядка начинается. В воздухе мелькают загорелые руки, коротко стриженные головы ритмично наклоняются, а кончики пальцев рук касаются земли. После зарядки дети врассыпную бегут к озеру, оглашая берег звонкими возгласами. Малыши, не умеющие плавать, купаются у самого берега, а умелые пловцы добираются до плавучего плота с шалашом, но, услышав запрещение вожатого, нехотя возвращаются.

После купания рекомендуется растереться полотенцем: обтирание укрепляет и закаляет тело. А какой аппетит развивается после купания! Каким необычайно вкусным кажется печеный картофель, но особенно вкусны оладьи, если макать их в сметану. После завтрака следует потрудиться на открытом воздухе: выровнять и засыпать песком дорожки роскошного цветника, чтобы они не промокали от выпадающих довольно часто дождей. Надо прополоть клумбы, представляющие собой причудливые, искусные сочетания всевозможных цветов. Можно отправиться на опытный участок, где юннатами выращены овощи, которые раньше не росли на песчаной почве лагеря, а теперь произрастают с большим успехом. Юные огородники увлекаются огородничеством и собираются посвятить себя любимому делу в зрелом возрасте. На высоком уровне проходят в лагере и спортивные состязания. Отдых и труд здесь разумно сочетаются.

Задание № 72. Запомните правописание данных ниже слов.

Материал для справок № 4. Правописание удвоенных согласных

Источник

Зрители были взволнованы игрой артистов как пишется

Теория по РУССКОМУ

Правописание Н и НН

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

Выбор нн или н часто зависит от того, какой частью речи является отглагольное слово: причастием или прилагательным. И наоборот, если известно, сколько н в отглагольном слове (нн или н), можно определить, какая это часть речи.

Таким образом, имеет смысл выучить следующие два пункта (это основное правило):

1. В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн; как правило, эти причастия имеют при себе
приставки: исправленная рукопись;
зависимые (пояснительные) слова: правленные корректором страницы.

2. При отсутствии приставок или пояснительных слов обычно образуются имена прилагательные, в которых пишется н: правленый текст, бешеный волк, вяленая вобла, глаженые брюки, золочёные изделия, ломаная линия, путаный ответ, рваная рана, сеяные травы, стираное бельё и т.п.

замощённые дороги (причастие) — мощённые булыжником дороги (причастие) — мощёные дороги (имя прилагательное).

Далее следуют «отклонения» от основного правила:

1. Разграничение страдательных причастий и образованных от них прилагательных (тем самым выяснение вопроса о написании нн — н) иногда производится не по правилу, а по смыслу.

Например, в предложении Будучи раненным, солдат оставался в строю слово раненным пишется с нн, несмотря на отсутствие при нем приставки и пояснительных слов: оно сохраняет глагольное значение, указывает не на постоянный признак-качество, а на временное состояние, т.е. является причастием, а не прилагательным; отглагольные прилагательные действия не обозначают и отвечают на вопросы: к а к о й? к а к а я? к а к о е? к а к и е?

Аналогично решается вопрос в предложении: Такие же худые женщины выносили на улицу тазики, стирали бельё, переговаривались и тут же развешивали стиранное (М. Шагинян).

Наоборот, в сочетаниях глаженые-переглаженые брюки, латаная-перелатаная шуба, ношеный-переношеный костюм, стираное-перестираное бельё, стреляный-перестреляный воробей, штопаные-перештопаные чулки и т.п. во второй части сложных слов, несмотря на наличие приставки пере-, целесообразно писать одно н, так как сложное слово все в целом имеет значение прилагательного (высокая степень качества), а не значение «прилагательное плюс причастие».

Примечание 1. При переходе причастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова, например: верченый парень (ветреный, легкомысленный), конченый человек (ни на что больше уже не способный), писаная красавица (красивая, как на картине), Прощёное воскресенье (последнее воскресенье перед Великим постом).

Примечание 3. Не меняется написание отглагольных прилагательных также в составе сложных слов, например: гладкокрашеный, горячекатаный, холоднокатаный, цельнокатаный, цельнокроеный, домотканый, пестротканый, златотканый, златокованый, малоезженый, малохоженый, малоношеный, малосолёный, мелкодроблёный, свежегашёный, свежемороженый и др. (ср. с такими же терминами, в которых вторая часть сложного слова образована от приставочного глагола: гладкоокрашенный, малонаезженный, свежезамороженный и др.).

Примечание 4. Два н пишутся в бесприставочных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (брошенный, данный, купленный, лишённый, пленённый и др.), и в немногих причастиях, образованных от глаголов несовершенного вида (виданный, виденный, слыханный, читанный и др.).

См. подробнее Как отличить отглагольное прилагательное от причастия? Как происходит переход причастий в прилагательные?

2. С нн пишутся слова с приставками, даже если они имеют значение имени прилагательного, например: выдержанное вино, наложенным платежом, подержанные книги, поношенное платье, ускоренный шаг.

Исключения: назвáный брат, посажёный отец, смышлёный мальчик.

Примечание. В существительных, образованных от страдательных причастий и отглагольных прилагательных, пишется нн или н в соответствии с производящей основой, например:

а) бесприданница, воспитанник, избранник, священник, ставленник, утопленник;

б) вареник, копчёности, мороженое, мученик, труженик, ученик.

То же самое относится к производным наречиям, например: деланно улыбаться, нежданно-негаданно явиться, путано отвечать.

4. В кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется одно н, в кратких отглагольных прилагательных (как и в отыменных) сохраняется написание нн. Ср.:

Мировая общественность была взволнована сообщением о зверствах фашистов. — Игра актёра была проникновенна и взволнованна (отглагольные прилагательные отвечают на вопросы: к а к о в?
к а к о в а? к а к о в о? к а к о в ы?).

В период дворцовых переворотов в России многие фавориты были приближены ко двору и возвышены. — Идеалы и стремления революционеров были возвышенны.

Эта девушка воспитана в интернате. — Манеры этой девушки свидетельствуют о том, что она умна и воспитанна.

Иногда простые вопросы бывают искусственно запутаны. — Сюжеты этих произведений сложны и запутанны.

Вам всегда везёт, вы, по-видимому, избалованы судьбой. — При неправильном воспитании дети обычно капризны и избалованны.

С точки зрения логики эти выводы мало или даже совсем не обоснованы. — Предъявленные нам требования произвольны и необоснованны.

Масштабы работ были ограничены отпущенными средствами. — Его возможности ограниченны (т. е. малы).

Врачи были озабочены состоянием больного. — Шторм усиливался, и лица моряков были серьёзны и озабоченны.

Суд не усмотрел в данном деле состава преступления, и обвиняемые были оправданы. — Чрезвычайные меры в этих условиях были необходимы и вполне оправданны.

Все варианты дальнейшей игры шахматистом до конца продуманы. — Ответы учеников были содержательны и продуманны.

Примечание 1. Некоторые отглагольные прилагательные пишутся в полной форме с нн, а в краткой — с одним н, подобно причастиям, с которыми их сближает наличие приставки и значение вида, например: заплаканные глаза — глаза заплаканы, заржавленные ножи — ножи заржавлены, поношенное платье — платье поношено.

То же в сложных словах, например: общепризнанное превосходство — превосходство общепризнано, свежезамороженные ягоды — ягоды свежезаморожены.

Примечание 2. В некоторых именах прилагательных допускается двоякое написание в краткой форме в зависимости от значения и конструкции. Ср.:

Сестра намерена вскоре уехать («имеет намерение» — в сочетании с инфинитивом). — Его дерзость намеренна («нарочита» — без инфинитива).

Мы преданы Родине (в сочетании с дополнением в дательном падеже). — Старые друзья всегда преданны (без дополнения).

Наши легкоатлеты уверены в победе (с дополнением). — Движения гимнастов легки и уверенны (без дополнения).

Источник

Зрители были взволнованы игрой артистов как пишется

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль.

Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни.

Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве.

Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать.

Пояснение (см. также Правило ниже).

НЕВЕЖА — грубиян. По контексту подразумевается НЕВЕЖДА.

Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.

Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.

Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.

В «Методических рекомендаций ФИПИ» отмечается:

«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах, но ведь выучить паронимы для задания 5 — это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.

Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.

Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в которой оно должно стоять в предложении.

Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2019 год. ФИПИ.

Источник

XIII. Правописание причастий

§ 51. Гласные в суффиксах причастий

1. В действительных причастиях настоящего времени пишутся:

   а) суффиксы -ущ-, -ющ- у глаголов I спряжения, например: борющийся, колышущий, стелющий;

   б) суффиксы -ащ-, -ящ- у глаголов II спряжения, например: значащий, дышащий, строящийся.

   Примечание. От глагола брезжить образуется причастие брезжущий.

2. В страдательных причастиях настоящего времени пишется:

   а) суффикс -ем- у глаголов I спряжения, например: колеблемый, проверяемый;

   б) суффикс -им- у глаголов II спряжения, например: видимый, слышимый. Но: движимый (от старого глагола движити).

3. В страдательных причастиях прошедшего времени пишется:

   а) -анный, -янный, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме на  -ать,       -ять, например: написать – написанный, развеять – развеянный, настоять – настоянный;

   б) -енный, если глагол в неопределенной форме оканчивается на -еть, -ить, -ти (после согласной),     -чь, например: видеть – виденный, застрелить – застреленный, спасти – спасённый, сберечь – сбережённый.

   Ср.:

   ковры для просушки развешаны (развешать) во дворе – продукты в магазине заблаговременно развешены (развесить);

   обвешанные (обвешать) гранатами бойцы – обвешенные (обвесить) продавцом покупатели;

   замешанные (замешать) в преступлении взяточники – густо замешенное (замесить) тесто;

   много картин навешано (навешать) на стендах – дверь навешена (навесить);

   расстрелянные (расстрелять) фашистами партизаны – подстреленные (подстрелить) охотником утки;

   пристрелянное (пристрелять) орудие – пристреленный (пристрелить) волк;

   выкачанная (выкачать) из бака нефть – выкаченная (выкатить) из подвала бочка.

   Примечание. От глаголов мерять, мучать (разговорные формы) страдательные причастия прошедшего времени образуются как от литературных форм мерить, мучить, на -енный-: меренный, мученный.

§ 52. Правописание нн и н в причастиях и отглагольных прилагательных

1. В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишутся два н; как правило, эти причастия имеют при себе приставки или пояснительные слова. Например: исправленная рукопись, правленные корректором гранки.
2. При отсутствии приставок или пояснительных слов обычно образуются имена прилагательные, в которых пишется одно н. Например: правленый текст, бешеный волк, вяленая вобла, глаженые брюки, браная куртка, золочёные изделия, ломаная линия, путаный ответ, рваная рана, сеяные травы, стираное бельё и т. п. Ср.: замощённые дороги – мощённые булыжником дороги – мощёные дороги.
3. Разграничение страдательных причастий и образованных от них прилагательных (тем самым выяснение вопроса о написании нн – н) иногда производится не по формальному признаку, а по смысловому значению. Например, в предложении Будучи раненным, солдат оставался в строю слово раненным пишется с двумя н, несмотря на отсутствие при нем приставки и пояснительных слов: оно сохраняет глагольное значение, указывает не на постоянный признак-качество, а на временное состояние, т. е. является причастием, а не прилагательным; отглагольные прилагательные действия не обозначают и отвечают на вопросы:  к а к о й?   к а к а я?   к а к о е?   к а к и е?

   Аналогично решается вопрос в предложении: Такие же худые женщины выносили на улицу тазики, стирали бельё, переговаривались и тут же развешивали стиранное (М. Шагинян).

   Наоборот, в сочетаниях глаженые-переглаженые брюки, латаная-перелатаная шуба, ношеный-переношеный костюм, стираное-перестираное бельё, стреляный-перестреляный воробей, штопаные-перештопаные чулки и т. п. во второй части сложных образований, несмотря на наличие приставки пере-, целесообразно писать одно н, так как сложное слово все в целом имеет значение прилагательного (высокая степень качества), а не значение «прилагательное плюс причастие».

   Примечание 1. При переходе причастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова, например: верченый парень (ветреный, легкомысленный), конченый человек (ни на что больше уже не способный), писаная красавица (красивая, как на картине), Прощёное воскресенье (последнее воскресенье перед Великим постом).

   Примечание 2. Не влияет на написание отглагольных прилагательных наличие приставки -не, например: неезженый, нехоженый, незваный, непрошеный, некошеный, некрашеный, некрещёный, неписаный (закон), непуганый.

   Примечание 3. Не меняется написание отглагольных прилагательных также в составе сложных слов, например: гладкокрашеный, горячекатаный, холоднокатаный, цельнокатаный, цельнокроеный, домотканый, пестротканый, златотканый, златокованый, малоезженый, малохоженый, малоношеный, малосолёный, мелкодроблёный, свежегашёный, свежемороженый и др. (ср. с такими же терминами, в которых вторая часть сложного слова образована от приставочного глагола: гладкоокрашенный, малонаезженный, свежезамороженный и др.).

   Примечание 4. Два н пишутся в бесприставочных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (брошенный, данный, купленный, лишённый, пленённый и др.), и в немногих причастиях, образованных от глаголов несовершенного вида (виданный, виденный, слыханный, читанный и др.).

4. С двумя н пишутся приставочные образования, даже если они имеют значение имени прилагательного, например: выдержанное вино, наложенным платежом, подержанные книги, поношенное платье, ускоренный шаг.

   Но: назвáный брат, посажёный отец, смышлёный мальчик.

5. С двумя н пишутся прилагательные глагольного происхождения на -ованный, -ёванный, например: балованный ребёнок, рискованный проект, корчёванный участок.

   Примечание 1. В прилагательных кованый и жёваный сочетания -ов- и -ёв- входят в состав корня, а не суффикса.

   Примечание 2. В существительных, образованных от страдательных причастий и отглагольных прилагательных, пишется два н или одно н в соответствии с производящей основой, например:

   а) бесприданница, воспитанник, данник, избранник, священник, ставленник, утопленник;

   б) вареник, копчёности, мороженое, мученик, труженик, ученик.

   То же самое относится к производным наречиям, например: деланно улыбаться, нежданно-негаданно явиться, путано отвечать.

6. В кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется одно н, в кратких отглагольных прилагательных (как и в отыменных) сохраняется написание двух н. Ср.:

   Мировая общественность была взволнована сообщением о зверствах фашистов. – Игра актёра была   проникновенна  и  взволнованна  (отглагольные  прилагательные отвечают на вопросы:   к а к о в?
   к а к о в а?   к а к о в о?   к а к о в ы?).

   В период дворцовых переворотов в России многие фавориты были приближены ко двору и возвышены. – Идеалы и стремления революционеров были возвышенны.

   Эта девушка воспитана в интернате. – Манеры этой девушки свидетельствуют о том, что она умна и воспитанна.

   Иногда простые вопросы бывают искусственно запутаны. – Сюжеты этих произведений сложны и запутанны.

   Вам всегда везёт, вы, по-видимому, избалованы судьбой. – При неправильном воспитании дети обычно капризны и избалованны.

   С точки зрения логики эти выводы мало или даже совсем не обоснованы. – Предъявленные нам требования произвольны и необоснованны.

   Масштабы работ были ограничены отпущенными средствами. – Его возможности ограниченны (т. е. малы).

   Врачи были озабочены состоянием больного. – Шторм усиливался, и лица моряков были серьёзны и озабоченны.

   Суд не усмотрел в данном деле состава преступления, и обвиняемые были оправданы. – Чрезвычайные меры в этих условиях были необходимы и вполне оправданны.

   Все варианты дальнейшей игры шахматистом до конца продуманы. – Ответы экзаменующихся были содержательны и продуманны.

   Примечание 1. Некоторые отглагольные прилагательные пишутся в полной форме с двумя н, а в краткой – с одним н, подобно причастиям, с которыми их сближает наличие приставки и значение вида, например: заплаканные глаза – глаза заплаканы, заржавленные ножи – ножи заржавлены, поношенное платье – платье поношено.

   То же в сложных словах, например: общепризнанное превосходство – превосходство общепризнано, свежезамороженные ягоды – ягоды свежезаморожены.

   Примечание 2. В некоторых именах прилагательных допускается двоякое написание в краткой форме в зависимости от значения и конструкции. Ср.:

   Сестра намерена вскоре уехать («имеет намерение» – в сочетании с инфинитивом). – Его дерзость намеренна («нарочита» – без инфинитива).

   Мы преданы Родине (в сочетании с дополнением в дательном падеже). – Старые друзья всегда преданны (без дополнения).

   Наши легкоатлеты уверены в победе (с дополнением). – Движения гимнастов легки и уверенны (без дополнения).